Ловушки егэ по русскому языку 2022 презентация

Скачать материал

Скачать материал

Презентация «Секретная папка ФИПИ » ловушки » на ЕГЭ по русскому языку»

Целевая аудитория: для 11 класса

Автор: Плугатырева Ольга Николаевна
Место работы: МБОУ «СОШ с.Красный Яр»
Добавил: плуг-пол

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

«Ловушки» ЕГЭ

• Выпускники часто смешивают термины «союз», «союзное слово» и «местоимение».  

• Союз и местоимение — морфологические понятия, а союзное слово – термин синтаксический.

Например:

Учитель понял, ЧЕМ можно заинтересовать ребят .

• В данном СПП слову ЧЕМ можно дать характеристики: 1) как части речи — относительное местоимение (морфологическая характеристика); 2) как средству связи в СПП — союзное слово (синтаксическая характеристика); 3) как члену предложения — дополнение в придаточном предложении (синтаксическая характеристика).

  Союзное слово КОТОРЫЙ может быть и подлежащим, и дополнением в придаточной части сложного предложения . Подставьте вместо этого союзного слова то, что «прячется» за ним:

• Жаркое солнце, которое немилосердно жгло мою голову, закрыла туча.

( Что немилосердно жгло голову? Солнце. Следовательно, это подлежащее ).

• Дама, которой Евгений подал руку, церемонно сошла с трапа парохода.

( Кому подал руку Евгений? Даме ( сущ. в д.п. ) . Следовательно, это дополнение ).

Выпускники часто не находят союз ЖЕ, путают его с частицей ЖЕ.

• ЖЕ , союз противительный. Обозначает противопоставление двух предложений, близко по значению к союзу А. Дочь приехала ночью, сын ЖЕ – утром.

• ЖЕ , усилительная частица. После вопросительного слова усиливает его выразительность.

Когда ЖЕ ты позвонишь? 

• Усиливает значение перво го или в смысловом отношении наиболее важного слова реплики ( разг. ).

Ну и силён ЖЕ ты, парень.

• Присоединяется к указательным местоимениям и наречиям и означает полное тожество того, на что указывается этими местоимениями и наречиями, с тем, о чем уже упоминалось в речи.

Тот же. Туда же. Такой же. Там же. Тогда же.

При двойных (сопоставительных союзах) запятая ставится ТОЛЬКО перед второй частью союза!

как… , так и не только… , но и не столько… , сколько не так… , как хотя и… , но не то что(бы)… , но (а) если не… , то

Лететь, греметь, свистеть, гореть, звенеть – глаголы 2-го спряжения.

• Спряжение определяется по неопределенной форме только у глаголов с безударными личными окончаниями: к II спряжению относятся все глаголы на — ить , кроме брить ,  зиждиться, зыбиться , а также 11 исключений: 7 глаголов на — еть (смотреть, видеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть, обидеть) и 4 глагола на — ать (слышать, дышать, гнать, держать). Остальные глаголы относятся к I спряжению.

• Если же личные окончания глагола ударные , то спряжение определяется по окончаниям ; при этом не имеет значения, какой гласный в неопределенной форме глагола. Так, глаголы спать, лететь, греметь, гореть, звенеть  относятся к II спряжению (сп-ишь, лет-ишь, грем-ишь, гор-ишь, звен-ишь) , а, например, глагол пить – к I спряжению (пь-ёшь) .
• Важно помнить: к тому же спряжению относятся и все производные от таких глаголов приставочные глаголы с безударными окончаниями. Поэтому глагол выгореть второго спряжения: выгорит, выгорят , а глагол выпить – первого спряжения: выпьешь, выпьют.

ЗАПОМНИТЕ!

• блеять
• лелеять
• веять
• маяться
• выменять
• надеяться
• выровнять
• реять
• затеять ЯТЬ!!! (1 спр)
• кашлять Но КЛЕ ИТЬ !
• таять
• каяться
• хаять
• кланяться
• чаять
• лаять
•   сеять

ТОЛЬКО В КОНТЕКСТЕ можно различить слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные среднего рода с окончанием -О:

• Слова категории состояния всегда СКАЗУЕМЫЕ , а наречия – ОБСТОЯТЕЛЬСТВА.

В номере душно (сказ.).

Соловей пел звонко (обст.).

• Слова категории состояния -НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ слова, а краткие прилагательные изменяются по родам.

  Мне грустно (СКС). – Девушка грустн а (прил.). – Повествование грустн о (прил.).

Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания:

поэтому, просто, решительно, словно, якобы, авось, буквально, как будто, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счёте, вот, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти и др.

Предлог ПО   в значении «после чего-либо» употребляется с предложным падежом:

по прибыти и ,

по завершени и ,

по приезд е ,

по прилёт е.

Обратите внимание на некоторые случаи раздельного написания частицы  НЕ !

Частица  не пишется раздельно:

• а) если при прилагательном, причастии или наречии в качестве пояснительного слова стоит местоимение, начинающееся с  ни , например: ни кому не нужная вещь , ни когда не встречающаяся ошибка ;
• б) если НЕ  входит в состав усилительных отрицаний далеко не , отнюдь не , вовсе не , ничуть не , нисколько не , предшествующих существительному, прилагательному или наречию: он вовсе не друг, далеко не лучший выход , отнюдь не справедливое решение и т.д.
• При местоимениях и местоименных наречиях, например: не я , не этот , не иной , не такой , не иначе , не так .
• При усилительных наречиях : не очень , не вполне , не совсем .
• Раздельно пишется выражение не раз .
• При неизменяемых словах, выступающих в предложении в качестве сказуемого: не надо , не прочь , не жаль .
• При всех словах, пишущихся через дефис: сказано не по-русски ; поют не по-старому .

  Скучаю по вам или   скучаю по вас ?

С существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому-чему , например: скучать по сыну, скучать по нему.

Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком , например:

скучали по нас, скучаем по вас .

  Собирательные числительные употребляются только:

а) с существительными, обозначающими лиц мужского и общего рода : трое братьев, двое сирот;

б) с существительными, имеющими форму только множественного числа: трое суток, двое ножниц;

в) с существительными ребята, люди, дети, лицо (в значении человек ): пятеро подозрительных лиц, трое ребят;

г) с личными местоимениями мы, вы, они : их трое, вас пятеро;

д) с названиями парных предметов : двое носков, варежек, лыж;

д) с названиями детёнышей животных : двое зайчат, четверо ежат.

Собирательные числительные не могут сочетаться с существительными, обозначающими лиц женского пола и взрослых особей животных!

• Числительное оба ( обоих, обоим, обоими ) употребляется только с существительными мужского рода ( оба сына, на обоих домах ), а числительное обе ( обеих, обеим, обеими ) — только с существительными женского рода ( обе подруги, по обеим колеям ).

Запомните:

а) формы повелительного наклонения глаголов:

ехать — поезжай (- те ); лечь — ляг (- те );

б) глагол класть употребляется только без приставки;

в) глаголы с корнем -лож- — только с приставкой ( положить , выложить и т.п.);

г) не употребляются формы 1-го лица единственного числа настоящего (будущего простого) времени глаголов победить, убедить, очутиться, чудить и др.

В необходимых случаях используются выражения: могу очутиться, сумею убедить и т.п.

В этом случае очень часто ошибаются!

Синонимическая замена придаточной части сложноподчинённого предложения причастным оборотом невозможна, если в главной части сложноподчинённого предложения есть указательное слово ( тот, того и т.д.):

Взгляд отца не имел того выражения доброты, которое всегда меня радовало и привлекало.

В этом случае очень часто ошибаются!

Синонимическая замена придаточной части сложноподчинённого предложения причастным оборотом невозможна, если в придаточном уже есть подлежащее и слово КОТОРЫЙ стоит не в именительном падеже:

Художник, которого вы знаете, был родом из наших мест.

В этом случае очень часто ошибаются!

Синонимическая замена придаточной части сложноподчинённого предложения причастным оборотом возможна, если слово который, являющееся второстепенным членом предложения, стоит в В.п. без предлога :

Подруга привезла мне альбом, который купила в Париже.

(Подруга привезла мне альбом, купленный в Париже ).

  Способ разграничения сравнительной степени прилагательного и наречия

По главному слову в словосочетании: установите, от какого слова зависит форма сравнительной степени.

• Если от существительного — это прилагательное: Ночь ( какова ) темнее прежней.
• Если от глагола — это наречие : Он пошёл ( как ) быстрее.

  Союз и и частица и

• Союз И соединяет однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного: На улице дождь и ветер. Вчера было холодно, и поэтому мы решили отложить свой поход в горы.
• Частица И ничего не соединяет, она усиливает значение слов, при которых употребляется: Постоянно ходить грустным — в этом и заключалось его представление о романтическом поведении.

Так и является частицей, если стоит перед сказуемым:

А отец — то что ж ? Так и не простил ! (Дост.); Он понял , что … пришел конец , совсем конец , а сомнение так и не разрешено , так и остается сомнением (Л. Толст.); По сути дела он так и не вкусил подлинной семейной жизни (Фад.), но:

Так (наречие) и вчера шёл дождь.

Наречие и частица

• Если к слову можно задать вопрос, то это наречие: Он говорил (как?) просто. Задача решена (как?) точно .

• К частице вопрос задать невозможно: Да ты просто молодец! Ты точно маленький ребёнок капризничаешь.

  Прилагательное, СКС и частица

• Если к слову можно задать вопрос, то это прилагательное или СКС: Его мнение (каково?) просто. На сердце (как?) легко и просто .

• К частице вопрос задать невозможно.

Он просто перестал писать домой.

  Некоторые прилагательные (готов, намерен, обязан, склонен, расположен, рад, горазд, должен, люб, надобен и пр.) употребляются в современном русском языке только в краткой форме!

Чаще всего именно эти слова в тексте многие ученики не определяют как краткие прилагательные !

В предложениях они являются частью сказуемого. Например:

Готов ждать , но не верю твоим словам. Рад бы спеть, да не могу.

  ЭТО – местоимение или частица?

МЕСТОИМЕНИЕ, если указывает на

• что-н. близкое в пространстве или времени, находящееся в непосредственной близости, прямо перед глазами : Покажи мне ЭТО озеро.
• что-н., предварительно, недавно, только что упомянутое в речи:

В ЭТО время и произошло событие, о котором мы расскажем.

• явление, предмет, о к-ром идет речь, к-рый находится перед глазами, о к-ром говорят. ЭТО был мой давний друг. Свидетель, поясните суду, как всё ЭТО случилось. ЭТО просто чудо!

ЧАСТИЦА, если

• подчеркивает, усиливает предшествующее вопросительное местоимение или наречие, образуя с ним как бы сложное вопросительное местоимение или наречие:

Как ЭТО так? Кто ЭТО пришел? Что ЭТО ты так весел? Куда ЭТО он поехал?

• указывает на связь подлежащего со сказуемым:

Сахалин – ЭТО уникальный остров.

• Можно заменить синонимом только :

ЭТО родители могут позволить себе быть по-настоящему строгими с детьми.

Способ разграничения союзов и союзных слов

 Союзное слово можно заменить существительным, другим местоимением: Это был дом, который построил мой отец. (Ср.: Это был дом. Дом построил мой отец. Его построил отец. )

 Союзное слово можно заменить другим союзным словом: Это был дом, что построил мой отец.

 Союзные слова имеют лексическое значение. (См. предыдущие примеры).

 Cоюзные слова являются членами предложения. (В предыдущих примерах — это дополнение).

 На союзное слово падает логическое ударение: Я знаю, что ты мне хочешь сказать.

 Союзное слово невозможно удалить без изменения смысла предложения: Мне сообщили, когда ты приедешь.

Союзы не имеют лексического значения, не являются членами предложения, в большинстве случаев союз можно опустить, смысл предложения не изменится: Мы видели, что ты пришёл. — Мы видели: ты пришёл.

Всегда раздельно пишутся следующие предлоги:

в виде, в деле, в заключение, в меру, в области, в отличие, в отношении, в продолжение, в связи с, в силу, в смысле, в течение, в целях, за исключением, за счёт, по мере, по поводу, по причине.

ВНИМАНИЕ!

Определенно-личными односоставными предложениями не являются предложения, в которых главный член выражен глаголом прошедшего времени , так как формы прошедшего времени сами по себе не выявляют определенного лица (грамматического лица в них вовсе нет, имеются лишь грамматические формы рода и числа). Например, в предложениях: По белевшей в ночи папахе угадал Половцева. Накинул сюртук, снял с печи валенки, вышел (Шол.); Утром через силу поднялся и пошел в больницу ( Ч.) — лишь контекст помогает установить действующее лицо, сама же форма глагола одинаково соответствует первому, второму и третьему лицу.

Такие предложения относятся к двусоставным неполным!

Как отличить составное глагольное сказуемое от подчинительного словосочетания, похожего на него?

Если действие инфинитива относится к другому члену предложения, то инфинитив не входит в состав сказуемого, а является второстепенным членом.

Командир приказал разгрузить машину. Приказал – простое глагольное сказуемое, разгрузить – дополнение (приказал – командир , разгружать будет кто-то). Это словосочетание.

В составном глагольном сказуемом действие инфинитива должно относиться к подлежащему. Я хочу летать. Хочу лететь – составное глагольное сказуемое ( хочу – я, летать буду – я).

Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который , то оно не отделяется запятой от деепричастия: запятая ставится перед деепричастным оборотом , а после слова который — нет.

Вот книга, прочитав которую _ ты многое для себя откроешь.

Зося видела в них единственную для себя защиту, потеряв которую _ была обречена в этом поле. ( В. Быков )

Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указана запятая после этого слова.

Если однородные члены предложения, однородные причастные и деепричастные обороты, однородные придаточные соединяются неповторяющимся союзом И, то между ними запятая не ставится!

Например:

Чистота и уют царили в доме.

Сверкая на солнце и весело переливаясь, ручьи неслись к реке.

Река, вышедшая из берегов и затопившая село, успокоилась.

Теплота , с которой дочь говорила о своей матери и которая освещала её лицо , невольно привлекала внимание.

Ловушка!

Если в сложносочиненном предложении с союзом И есть общий второстепенный член предложения (то есть к нему можно задать вопрос от обеих грамматических основ), то запятая между основами не ставится :

В гостиной горели свечи и слышались весёлые детские голоса.

Здесь льют колючие дожди и бушуют злые ветры.

Ловушка!

Запятая на стыке союзов!

,и когда… , то

,и если… , так

,что если… , то

,что когда… , то

,что хотя… , но

,но если… , то

,но так как… , то

Стык союзов → то/ но / так → запятой нет!

Егерь знал, что хотя зверь ушёл, но он будет мстить охотнику, ранившему его.

Михаил — спортсмен перспективный, и если он будет упорно тренироваться, то непременно войдёт в сборную края.

Ловушка!

Придаточные изъяснительные

прикрепляются к поясняемому слову тремя способами:

• с помощью союзов что, как, будто, чтобы, когда и др.;

2) с помощью любых союзных слов;

3) с помощью союза-частицы ли.

Обратите внимание на

3-ий способ!

Туристы не знали (о чём?), смогут ли они засветло добраться до базы.

Ловушка!

Местоименные наречия в заданиях ЕГЭ встречаются нечасто, и обычно это вопросительно-относительные наречия: откуда, как, когда, где, зачем, отчего, почему или отрицательные нигде, никак, никогда, ниоткуда .

• Я знала, когда он приедет ( когда — союзное слово в роли обстоятельства времени. Найдите в этом предложении словосочетание со связью примыкание. Вы уже помните, что примыкают только наречие, деепричастие и инфинитив. В предложении только одно наречие — когда, вопрос к нему можно задать от глагола приедет. Следовательно, это словосочетание когда приедет . )

ЛОВУШКА!

Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Из разговора Андрей понял, где произойдёт встреча.

При примыкании зависимое слово является инфинитивом, наречием или деепричастием. Попробуем найти эти части речи: (где?) – союзное слово где (наречие) . Находим к нему главное слово, от которого задается вопрос : произойдёт. Таким образом, выписываем словосочетание

где произойдёт.

Внимание!

• В сочетаниях слов с неодушевлённым существительным типа два дома числительное в именительном и винительном падежах управляет существительным, а в остальных падежах согласуется с ним.
• В сочетаниях слов с одушевлённым существительным (два друга) во всех падежах, кроме именительного, вид связи – согласование; в именительном – управление.

Внимание!

Компоненты словосочетания могут быть расположены дистантно, т.е. отдалённо друг от друга!

Задание.

Найдите с/с со связью управление.

Антон позвонил своему давнему доброму другу.

В данном случае объединить слова в с/с поможет вопрос: позвонил (кому?) другу.

НЕ являются словосоче-таниями!

(см. следующий слайд)

Грамматическая основа предложения

Дождь идет.

Однородные члены предложения

Бегают и смеются; дети и взрослые и т. д.

Сочетание служебного слова (предлога, союза, частицы) со знаменательным

Возле сада ( возле — предлог); также смеялся ( также — союз); будто в сказке ( будто — частица);

Фразеологизмы

Стоять на часах, бить баклуши, играть в бирюльки

Время глагола

Буду читать

Составные глагольные сказуемые

Начал петь, хочу верить, продолжал говорить

Составные именные сказуемые

Считался погибшим, является больным

Сравнительная степень прилагательных и наречий

Менее красивый, самый добрый, всех лучше

Вводные словосочетания

Иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, может быть и т.д.

Слайд 1

(В)ТЕЧЕНИЕ года мы учимся писать разные сочинение, (ЧТО)БЫ хорошо сдать экзамены. (С)НАЧАЛА мы писали сочинение по литературе. (ПОТОМУ)ЧТО оно являлось допуском к ЕГЭ. (НЕ)СМОТРЯ на трудности, мы (ПО)ПРЕЖНЕМУ хотим хорошо сдать ЕГЭ по русскому языку. (И)ТАК, (В)МЕСТО развлечений мы будем учиться избегать «ловушки» ЕГЭ. Задание 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно

Слайд 2

В ТЕЧЕНИЕ года мы учимся писать разные сочинение, ЧТОБЫ хорошо сдать экзамены. СНАЧАЛА мы писали сочинение по литературе. ПОТОМУ ЧТО оно являлось допуском к ЕГЭ. НЕСМОТРЯ на трудности, мы ПО-ПРЕЖНЕМУ хотим хорошо сдать ЕГЭ по русскому языку. ИТАК, ВМЕСТО развлечений мы будем учиться избегать «ловушки» ЕГЭ. Задание 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно

Слайд 3

«Ловушки» при написании сочинения по русскому языку

Слайд 4

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. ЗАДАНИЕ № 25

Слайд 5

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста , которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте , опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. ЗАДАНИЕ № 25

Слайд 7

Проблема – это вопрос, который задает автор в рамках данного текста ЕГЭ

Слайд 8

Ловушка № 1 Проблем в тексте может быть несколько! Проблемы делятся на основные и второстепенные! Главное – правильно сформулировать проблему !

Слайд 9

Формулирование проблемы В виде вопроса Что такое истинная и ложная любовь? В виде словосочетания Проблема (чего?) Вопрос (о чем?) Проблема истинной и ложной любви. Вопрос об истинной и ложной любви

Слайд 10

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста !!! Поставить!!! Выдвинуть проблему для обсуждения Предложить вопрос для рассмотрения Ставить вопрос на обсуждение Ставить вопрос на рассмотрение ——НЕПРАВИЛЬНО—— Затронуть проблему Обратить внимание на проблему Упомянуть проблему Коснуться вопроса

Слайд 11

Автор ставит перед нами вопрос о том, что Поставленная автором проблема Автор предлагает рассмотреть вопрос о Поставленный автором вопрос о…. Возможные клише

Слайд 12

С. Л. Львов Впечатление юности… Воспоминания… Это то, что, по-моему, останется с человеком навсегда. Какую силу эти воспоминания обретают с годами? Почему именно они дороги всегда? Именно проблеме воспоминаний юности посвящает свой текст С. Л. Львов. Вопросы, поставленные автором, относятся к «вечным». Размышляя над ними, публицист…

Слайд 13

С. Л. Львов Впечатление юности… Воспоминания… Это то, что, по-моему, останется с человеком навсегда. Какую силу эти воспоминания обретают с годами? Почему именно они дороги всегда? Именно проблеме воспоминаний юности посвящает свой текст С. Л. Львов. Вопросы, поставленные автором , относятся к «вечным». Размышляя над ними, публицист……

Слайд 14

Ловушка № 2 Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста , которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Комментарий – это замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы. Автор текста передает нам свои мысли, зашифровывая их. Наша задача – показать путь, которым следует автор, раскрывая проблему.

Слайд 15

Что делает автор? Отмечает, подчеркивает, приводит пример того, как…, отмечает важность, анализирует, рассматривает, доказывает, убеждает, приходит к выводу, опирается на мнение, огорчается, сочувствует, радуется

Слайд 16

!!! Два примера – иллюстрации!!! Способы Прямая речь Говоря о способах воспитания К. Паустовского и Р. Фраермана, автор в пред. 14 отмечает следующее: «Они нас ничему не учили. Не наставляли. Во всяком случае, словами». Взрослые учили своим примером. 2. Цитирование Далее публицист в пред. 40 указывает на тот факт, что не помнит, чтобы «старшие товарищи рассердились на них или обстоятельства» В словах пятнадцатилетних мальчишек звучит глубокая признательность учителям, которые научили их понимать природу, людей, книги (пред. 54-56 )

Слайд 17

Ловушка № 3 Проблема Позиция автора Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема сущности доброты (Что такое доброта? В чем заключается суть доброты) Доброта – это когда делается что-то не только для себя, но и для других людей Проблема взаимосвязи двух понятий: доброты и души (Как связаны между собой умение делать добро (доброта) и душа?) Если человек умеет творить добро, значит, в нем жива душа

Слайд 18

Авторская позиция такова: Автор считает, что…. Автор подводит нас к мысли о том, что…… Мнение автора представлено опосредованно, через точку зрения одного из героев…. Определить позицию автора достаточно сложно, так как она представлена опосредованно, через жизненную ситуацию героя (через точу зрения одного из героев)…. Автор открыто заявляет свою позицию:…. Возможные клише

Слайд 19

Ловушка № 4 Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему Авторами текстов являются писатели-гуманисты, их точка зрения по поднятым проблемам является общепризнанной

Слайд 20

Возможные клише Точка зрения автора мне близка…. Нельзя (трудно) не согласиться с мнением…… Я согласен (не согласен) с мнением автора…. Мне близка точка зрения автора, высказанная в данном тексте. По моему мнению, …… Об этом свидетельствуют многие жизненные факты, в правильности такой позиции убеждает читательский опыт. В мировой литературе мы можем найти немало примеров, подтверждающих правильность данной точки зрения. Доказательством моей точки зрения могут быть следующие примеры.

Слайд 21

Ловушка № 5 Текст Проблема Аргументы

Слайд 22

Возможные клише Доказывая свою точку зрения, хотелось бы сказать о ………. Ярким примером может служить …… Одно из доказательств верности данного суждения можно обнаружить …… Другой пример, сразу вспомнившийся мне при чтении текста, …………. Во-первых, ……… Во-вторых,…… В качестве следующего аргумента может служить образ (произведение)… Подтверждение данной точки зрения можно увидеть…..

Слайд 23

Безусловно, жизнь еще не раз поставит перед нами вопрос том, что …….. Итак, подводя итог, можно сказать….. В заключени е хотелось бы еще раз сказать о том, что…. В заключени и своего сочинения хотелось бы еще раз сказать о том, что… Заключение

Слайд 24

Работа с публицистическим текстом (Владимира Некляева)

Слайд 25

Проблема (в виде словосочетания и вопроса) Комментарий (№№ пред) Позиция автора Моя позиция аргументы 1 Проблема.. 1 ……? …..? 2 2 3 3

Слайд 26

Проблема (в виде словосочетания и вопроса) Комментарий (№№ пред) Позиция автора Моя позиция аргументы Проблема радостного нерадостного мировосприятия 1 ……? …..? Проблема формирования культуры радости. Проблема противостояния трудностям жизни

Слайд 27

Проблема Комментарий поставленной автором основной проблемы Позиция автора Моя позиция Я согласен….. Аргументы В виде словосочетания Проблема чего? В виде вопроса … ..? …..? Проблема радостного нерадостного мировосприятия Умеем ли мы радоваться жизни? Чем опасно нерадостное восприятие жизни? Нужно ли учиться радоваться жизни? Размышляя над проблемой, в пред. 3-4 автор указывает, что в череде будней, решая «очередные и внеочередные задачи», мало кто из нас «вспомнить хоть одно радостное мгновение дня». Далее Некляев в пред. 7 пишет: «Человек, не умеющий находить радость в простых повседневных мгновениях, опасен для общества» Почему же? Нерадостный человек воспитает детей, внимание которых будет сконцентрировано только на грустных сторонах жизни (пред.11) Нужно учиться находить радость среди однообразных и трудных дней Я согласен….и считаю… Нерадостный человек лишает радости других – А. П. Чехов «Человек в футляре» Умение видеть радость отличает Наташу Ростову, героиню Л. Р. Толстого

Слайд 28

Проблема Комментарий поставленной автором основной проблемы Позиция автора Моя позиция Я согласен….. Аргументы В виде словосочетания Проблема чего? В виде вопроса … ..? …..? Проблема радостного нерадостного мировосприятия Умеем ли мы радоваться жизни? Чем опасно нерадостное восприятие жизни? Нужно ли учиться радоваться жизни? Размышляя над проблемой, в пред. 3-4 автор указывает, что в череде будней, решая «очередные и внеочередные задачи», мало кто из нас «вспомнить хоть одно радостное мгновение дня». Далее Некляев в пред. 7 пишет: «Человек, не умеющий находить радость в простых повседневных мгновениях, опасен для общества» Почему же? Нерадостный человек воспитает детей, внимание которых будет сконцентрировано только на грустных сторонах жизни (пред.11) Нужно учиться находить радость среди однообразных и трудных дней Я согласен….и считаю… Нерадостный человек лишает радости других – А. П. Чехов «Человек в футляре» Умение видеть радость отличает Наташу Ростову, героиню Л. Р. Толстого

Слайд 29

Где это пригодится? Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания , полученные при изучении курса обществознания , соответствующие понятия, также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт .

Слайд 30

1 . Цитата 2. Проблема, поднятая автором; её актуальность 3. Смысл высказывания 4. Собственная точка зрения 5. Аргументация на теоретическом уровне. 6. Не менее двух примеров из социальной практики, истории и/или литературы, подтверждающие верность высказанных суждений 7. Вывод Структура эссе по обществознанию

Слайд 31

Итоги урока Сегодня на уроке я узнал….. Сегодня на уроке я научился…. Особенно мне понравилось… Мне это пригодится…..

27.02.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.2 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

23.01.2022 — на форуме сайта закончена работа над сочинениями 9.3 по сборнику текстов ОГЭ 2022 года И.П.Цыбулько. Подробнее >>

16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2  по сборнику С.Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>

08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С.Ю.Ивановой. Подробнее >>

01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>

07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С.Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>

27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько». Подробнее >>

10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

ВСЕ НОВОСТИ (архив новостей сайта) >>

Трудные задания
ЕГЭ по русскому языку («Ловушки» ЕГЭ) – задания 13,14,15

Задание 13. Слитное и раздельное написание
НЕ со словами различных частей речи.

I. НЕ пишется СЛИТНО:

II.
НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО:

III. «Ловушки» в написании НЕ:

1. НЕ пишется слитно с
прилагательными, не противопоставленными друг другу и имеющими разные признаки
(союз НО): неглубокий, но холодный ручей (глубина и температура); недорогой, но
красивый костюм.

2. Деепричастия не смотря, не
взирая (= не смотря, устаревшее слово) пишутся с НЕ раздельно (Мальчик шёл, не
смотря под ноги. Император шествовал, не взирая  на подданных). Не путать с
производными предлогами несмотря на, невзирая на со значением уступки –
хотя, вопреки: Несмотря на плохую погоду, рыбаки вышли в море (Хотя была плохая
погода, рыбаки вышли в море.). Невзирая на трудности, путешественники смогли
пересечь океан. (Вопреки трудностям путешественники смогли пересечь океан.)

3.  НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО с
прилагательными и наречиями на –О, при которых есть отрицательные местоимения и
наречия никому, нисколько, совсем, ничуть (никому не известный,
нисколько не вкусный, ничуть не опасный), частицы вовсе, далеко, отнюдь (вовсе
не добрый, далеко не глупый, отнюдь не страшный, совсем не смешно). В данном
случае происходит усиление отрицания. Можно поставить союз А, противопоставить,
подобрать антоним: вовсе не добрый, а злой; далеко не глупый, а умный.

НЕ пишется СЛИТНО с прилагательными
и наречиями на -О, при которых есть слова весьма, крайне, очень, вполне,
отчасти, совершенно, чрезвычайно. В данном случае происходит усиление
признака прилагательного (ко всем словам, кроме отчасти, можно
подобрать синоним очень): крайне неприятный, очень невкусный, весьма непростой,
весьма неплохо. Мы не можем построить предложение с противопоставлением,
подобрать антоним.

4. Следует различать отрицательную
частицу НЕ и приставку НЕДО- со значением неполноты, недостаточности. Сравним:
Малыш не достаёт до стола. – Глупому человеку недостаёт ума, чтобы понять
простые истины. Командир не досыпал до рассвета: фашисты начинали
артподготовку. – Он постоянно недосыпал от сильной боли. Ученик не дочитал
книгу до конца. – На столе лежала недочитанная книга.

Задание 14. Слитное и
раздельное правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию.

1. Как отличать союзы тоже, также,
чтобы, зато, притом, оттого и наречия потому, поэтому от омофоничных им
(одинаково звучащих) сочетаний то же, так же, что бы, за то, при том, от того,
по тому, по этому? Есть два способа:

а) Замена другим словом: (слитное
написание)

Тоже = и: Мы тоже ехали
поездом. И мы ехали поездом.

Также = и: Старшеклассники также
приняли участие в субботнике. И старшеклассники приняли участие в
субботнике.

Чтобы = для того чтобы: Чтобы
быть здоровым, нужно закаляться. Для того чтобы быть здоровым, нужно
закаляться.

Зато = но: Яблоки мелкие, зато
сладкие. Яблоки мелкие, но сладкие.

Притом = да ещё и: Елена – отличная
мать, притом строгая. Елена – отличная мать, да ещё и строгая.

Оттого = потому: Пасмурно,
оттого и грустно. Пасмурно, потому и грустно.

Поэтому = так как:

Замена другим словом (раздельное
написание)

То же = это же: Мы сегодня
выполняли то же задание, что и  вчера.

За то = за это:

При том = при этом:

б) опустить часть сочетания или
переставить слово. В таком случае оно пишется раздельно. Если это невозможно,
то слово пишется раздельно. Это касается частиц бы, же. Я делаю то же,
что и ты. – Я делаю то, что и ты. Что бы мне  сделать, чтобы мы помирились?
– Что мне сделать, чтобы мы помирились?

2.Правописание предлогов

Следует отличать производные
предлоги от существительных с непроизводными предлогами:

Следует отличать наречия от
омофоничных им слов.

Запомнить:

1.Пишутся СЛИТНО наречия, если
между предлогом-приставкой и существительным, из которого образовалось наречие,
не может быть без изменения смысла вставлено определение,
например: вдобавок, вброд, вместе, вмиг, вокруг, вразрез, вслух, задаром,
кстати, навылет, назло, назубок, наизнанку, наполовину, напрокат, нараспашку,
наряду, наудачу, начистоту, подчас, поутру, сплеча, сроду, сряду и т.д.

2. Пишутся РАЗДЕЛЬНО употреблённые
в роли наречия сочетания имён существительных с различными предлогами, если
существительное в определённом значении сохранило хотя бы некоторые падежные
формы, например: за границу, за границей, (но: торговля с заграницей
– от существительного заграница); на память, по памяти, под мышку, под
мышкой, по совести.

3. Союз как будто пишется
РАЗДЕЛЬНО.

4. Пишутся РАЗДЕЛЬНО предлоги: в
виде, в связи с, в продолжение, в течение, в заключение.

5. Частицы бы, ли, же
пишутся РАЗДЕЛЬНО. – Он же не пострадал.

6. Частицы –то, -ка, -таки
пишутся через ДЕФИС. – Скажите-ка; он-то прав. Запомнить, что –таки пишется
через ДЕФИС после наречий (опять-таки), после частиц (всё-таки), после глаголов
(пришёл-таки). В остальных случаях –таки пишется отдельно: Руководитель таки
добился своего.

7.Союз итак (в значении
вводного слова «следовательно») пишется СЛИТНО в отличие от сочетания и так
(союз и наречие): Итак, решение принято. —  И так захотелось жить!

8. Приставка полу- пишется СЛИТНО:
около получаса.

Задание 15. Правописание Н-НН
в словах различных частей речи.

1.Нужно отличать отымённые
прилагательные и отглагольные прилагательные, так как правописание н-нн в них
регламентируется разными правилами, например, обыкновеННое чудо – ранеНый боец.
В первом случае в суффиксе отымённого прилагательного –ЕНН- пишется НН, во
втором – это отглагольное прилагательное с суффиксом –Н-.

2.В отглагольных прилагательных
больше признака, а в причастиях больше действия. Сравним:

Жареный, варёный, копчёный – это
вкусовые качества, признак,  а жаренный, варенный, копчённый обозначают процесс
приготовления, действие, которое производили с предметами. Наличие приставок и
зависимых слов, суффиксы –ова-, -ева-, образование от глаголов указывают на
это, например: маринованные помидоры, консервированная кукуруза, раскрошенный
хлеб, решённая задача, спрятанные вещи, раненный в плечо солдат.

3. Наличие приставки НЕ- не влияет
на написание –НН: крашеный – некрашеный, подготовленный – неподготовленный.

4. Нужно запомнить слова, в которых
пишется НН: медленный, священный, желанный, нежданный, негаданный, неслыханный,
невиданный, нечаянный (прилагательные), бесприданница, воспитанник, избранник,
священник, ставленник, утопленник (существительные).

5. Запомнить слова, в которых
пишется Н: вареник, копчёности, мороженое, мученик, учёный, труженик, юный.

6. В прилагательных кованый и
жёваный сочетания –ов и –ев входят в состав корня, а не суффикса.

7. В кратких страдательных
причастиях пишется Н: задача решена, полы покрашены.

8.Нужно отличать краткие
страдательные причастия, в которых пишется Н, от кратких отглагольных
прилагательных с НН в суффиксе.

Ученики собранны и
дисциплинированны. – Грибы собраны в сосновом лесу.

Мои друзья умны и образованны. –
Комиссии образованы руководством департамента.

История моего собеседника очень
запутанна. – Пряжа запутана котёнком.

Девушка смела и уверенна. – Она
уверена в своих силах.

Дети умны и воспитаны. – Девочка
воспитана в строгости.

Речь девушки взволнованна и
сбивчива. – Она взволнована письмом.

Ученики организованны и серьёзны. –
Соревнования организованы спорткомитетом.

Все ребята на экзамене
сосредоточенны, серьёзны. – Войска сосредоточены на границе.

Разведчики сдержанны и
немногословны. – Войска неприятеля сдержаны ответной атакой.

9. В существительных и наречиях
пишется столько Н, сколько в прилагательном (причастии), от которого они
образованы: путаный – путаница – говорить путано; гостиница – гостиный,
нефтяник – нефтяной.

10. В кратких отымённых
прилагательных пишется столько же Н, что и в полных: Его отношение к животным
гуманно. – Его отличало гуманное отношение к животным.