Ловушки егэ сайт

Чтобы сдать ЕГЭ на 80+, недостаточно хорошо знать предмет. Составители экзамена обожают формулировать задания так, чтобы школьники теряли как можно больше баллов по невнимательности. Какие ловушки ЕГЭ бывают и как в них не попасться?

Ловушки ЕГЭ по обязательным предметам ЕГЭ

Русский язык

Задание 4. Орфоэпия

Условие:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
запЁртый
понЯв
добелА
корЫсть
оптОвый

Решение: Правильный ответ — зАпертый.

Ловушка: Многие ребята, глядя на это задание, вспоминают правило «на Ё всегда падает ударение» и попадаются в ловушку. В слове зАпертый вообще нет буквы Ё, но так как это задание на орофоэпию, ребятам показывают неверный способ произнесения слова. Так что не верьте ударным буквам «Ё» в ЕГЭ!

Математика

Задание 2. Теория вероятности

Условие:
Завод по производству сумок производит на каждые 100 качественных сумок ровно 12 бракованных. Найдите вероятность того, что случайно выбранная сумка будет бракованная?​ Ответ округлите до сотых.

Решение: 12 бракованных сумок делим на общее количество сумок, округляем до сотых, получаем ответ 0,11.

Ловушка: Ученикам интуитивно хочется поделить 12 на 100, то есть бракованные на качественные. Они получают ответ 0,12, что в корне неверно. В задании на теорию вероятность мы должны разделить бракованные сумки на все сумки (бракованные + качественные).

Это далеко не все ловушки в ЕГЭ по русскому и математике. Их куда больше, и касаются они всего на свете: формулировок заданий, особенностей внесения ответа в бланк и даже знания критериев оценивания. Хотите справиться с обязательными экзаменами на высокий балл? Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ, и наши преподаватели научат вас с ходу распознавать все хитрости экзамена!

Ловушки ЕГЭ по самым распространенным предметам по выбору

Обществознание

Задание 5

Условие: 
Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны. 
1. К недостаткам рыночной экономики относится дефицит товаров массового потребления. 
2. Предпринимательская деятельность возможна при любом типе экономической системы. 
3.Отличительным признаком рыночной экономики являются товарно-денежные отношения. 
4. В рыночной экономике гарантируется свобода частной хозяйственной инициативы. 
5. В плановой экономической системе возможен экономический рост.

Решение:
1) К недостаткам рыночной экономики относится дефицит товаров массового потребления. — неверно, ловушка-перепутывание, речь идет о недостатке плановой экономике.
2) Предпринимательская деятельность возможна при любом типе экономической системы. — здесь мы встречаем вторую ловушку задания — это слова-знаки.
3) Отличительным признаком рыночной экономики являются товарно-денежные отношения. — неверно, товарно-денежные отношения есть в любой экономической системе, пожалуй, только кроме традиционной.
4) В рыночной экономике гарантируется свобода частной хозяйственной инициативы. — подходит, является признаком рыночной системы.
5) В плановой экономической системе возможен экономический рост. — конечно, возможен. Например, можно вспомнить ускоренные темпы развития производства во времена СССР, где господствовала плановая экономика.

Ответ: 45

Ловушка: Часто в заданиях на анализ суждений встречается перепутывание: первая часть суждения не соответствует со второй, например, начало предложения об одном, а его конец о другом (хотя сами по себе обе части корректны). Поэтому стоит внимательно читать суждения до конца, подчеркивая ключевые слова, чтобы ничего не упустить и не ошибиться. 

Очень важно также обращать внимание на слова-знаки. Это слова, которые не всегда заметны в потоке предложения, но очень сильно могут менять смысл высказывания: все, любой, каждый, всегда, никогда, единственный и другие + частица НЕ. С такими словами нужно быть особенно внимательными и проверить, не изменили ли они смысл суждения. 

Информатика

Прототип Задания № 5

Условие:
Исполнитель Чертёжник имеет перо, которое можно поднимать, опускать и перемещать. При перемещении опущенного пера за ним остаётся след в виде прямой линии. У исполнителя существуют следующие команды: 
Сместиться на вектор (a, b) — исполнитель перемещается в точку, в которую можно попасть из данной, пройдя а единиц по горизонтали и b — по вертикали.
Запись: Повторить 5 [Команда 1 Команда 2] означает, что последовательность команд в квадратных скобках повторяется 5 раз.

Чертёжник находится в точке с координатами (5, 2). Чертёжнику дал для исполнения следующий алгоритм:
Сместиться на вектор (2, -4)
Сместиться на вектор (6, 7)
Повторить 7[Сместиться на вектор (1, -4)]
Сместиться на вектор (1, 3)

На каком расстоянии от начала координат будет находиться исполнитель Чертёжник в результате выполнения данного алгоритма? В ответе укажите квадрат этого числа.

Ловушка: В этом задании их три.

Ловушка в ЕГЭ по информатике № 1. В начале сказано, что Чертежник находится в точке с координатами (5, 2), а некоторые ученики забывают этот факт при решении задания и не учитывают эту координату.

Ловушка в ЕГЭ по информатике № 2. В последнем абзаце говорят: «На каком расстоянии от начала координат будет находиться Чертежник…». Можно попасть в ловушку и подумать, что нужно считать не от начала координат (точки (0,0)), а от начальной координаты (то есть от точки (5,2)). Некоторые ученики так и ошибались на уроке =)

Ловушка в ЕГЭ по информатике № 3. В задании просят найти расстояние, на котором окажется Чертежник, и указать квадрат этого числа. Ловушка в том, что ребята иногда не дочитывают задание до конца и извлекают квадратный корень из числа 841, получая 29. Но в ответ просят указать квадрат этого числа, то есть нужно указать просто 841.

Английский язык

Задание 11

Условие:
Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Visiting the Royal Parks

London has a well-deserved reputation as one of the greenest cities in Europe, with a huge number of open spaces across the center of the city. Tourists A _________ can always relax in a lovely, quiet London park.

1. that are displayed during the nesting season
2. while the city has grown up around them
3. and admire the changing leaves as autumn arrives
4 where they are not allowed or should be kept on a lead
5. who are tired of the noise, crowds and excitement of sightseeing
6. who does not know the route to the place of destination
7. that take cyclists away from traffic

Решение:
A 5 — Работа со смыслом — по окружению пропуска понимаем, что в нём содержится какая-то дополнительная информация о туристах, т.к. без пропуска предложение не теряет смысл. Грамматика — tourists перед пропуском может использоваться с местоимением who. Т.к. требуется дополнительная инф-я, понимаем, что в пропуске будет придаточное предложение. Таких, начинающихся с who, у нас два — 5 и 6, но нам нужно мн. ч., поэтому только вариант 5.

B 2 — Работа со смыслом — перед пропуском «охотничьи хозяйства сохранены как открытое пространство», значит, после может быть либо доп. инф-я об открытом пространстве, либо сравнение этого пространства с чем-то. Грамматика — после space может использоваться that/which/where, или идти союз для сравнения. Варианты 1, 4, 7 для построения придаточного предложения не подходят грамматически. Вариант 2 с помощью союза while показывает параллельность действия, т.е. сравнение, и соответствует синтаксису предложения.

C 3 — Работа со смыслом — для завершения предложения не хватает ещё действия, чтобы закончить перечисление того, что можно делать в парках. Грамматика — раз не хватает действия, в пропуске требуется однородное сказуемое с союзом and перед ним, т.к. перед пропуском нет запятой. Подходит только вариант 3.

D 7 — Работа со смыслом — до пропуска упоминается green route, значит, речь в пропуске будет идти про что-то экологичное. Грамматика — стоит обратить внимание на and through some of the most attractive areas после пропуска, т.к. в пропуске потребуется однородное обстоятельство и, возможно, другой предлог направления. Под такое описание подходит вариант 7.

E 4 — Работа со смыслом — перед пропуском стоит слово places, логично предположить, что далее последует пояснение «места, где», более того, речь должна идти про собак, т.к. о них говорится в начале предложения. Грамматика — после place может использоваться that/which/where, могут быть использованы варианты 1 и 4, но смыслу подходит вариант 4, т.к. на поводке как раз могут быть собаки.

F 1 — Работа со смыслом — в предложении перед пропуском говорится про nesting birds, а в предложении с пропуском про необходимость обращать внимание на знаки, которые, скорее всего, связаны с этими птицами, поэтому в пропуске должна быть инф-я про это. Грамматика — требуется придаточное предложение, из оставшихся подходит только вариант 1, где используется пассивный залог и верное число и по смыслу говорится о nesting season.

Ловушка: В таких заданиях часто ловят на ошибках по невнимательности. Например, мы понимаем, что в пропуске 1 нужно поставить who, а дальше автоматически выбираем ответ 6, не отмечая, что там согласование по единственному числу, а не по множественному, как в главном предложении.

Эти ошибки школьники чаще всего допускают в самых популярных предметах по выбору, и это стоит им нескольких баллов, которые могут быть решающими при поступлении. И это очень обидно, потому что на апелляции доказать ничего невозможно. Чтобы не кусать локти из-за ошибок по невнимательности, записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ. Преподаватели MAXIMUM Education научат вас обходить все ловушки экзамена.

Ловушки ЕГЭ по остальным предметам по выбору

Физика

Задание 15

Условие:
Изначально разряженный конденсатор зарядили до напряжения, допустим, 60 вольт, при этом на нём скопился заряд 30 мкКл. После этого конденсатор отключили от источника, а потом сдвинули его пластины между собой, уменьшив расстояние вдвое. Найти, чему равна энергия конденсатора.

Решение: 
Сначала ищем ёмкость конденсатора: q = CU, отсюда C = q/U

Ищем энергию конденсатора до изменения параметров (подставляя туда C), по формуле E = CU²/2 = qU/2. Получается E = 30 мкКл х 60 В / 2 = 0,9 Дж.

А теперь надо учесть, что ёмкость конденсатора возросла вдвое.

По формуле E = q²/2C видно, что от этого знаменатель растёт в два раза, значит, энергия в два раза падает, а значит, вместо 0,9 получится 0,45 Дж.

Ловушка: Ученик знает формулу для энергии: E = CU²/2, вспоминает формулу q = CU, из которой выражает C = q/U, считает, получается 30 мкКл/60 В = 0.5 мкФ. Ученик также знает, что при сдвиге пластин ёмкость во столько же раз растёт. Соответственно, он подставляет это всё в CU²/2 и получает 1×60²/2 = 1800 мкДж. и получает 0 баллов. Потому что ученик предположил, что напряжение как было 60, так и осталось. Но это не так.

В условии написано, что конденсатор отключили и только потом меняли его размеры. Когда конденсатор отключили, можно пользоваться только одной формулой энергии: E = q²/2C.

Она нестандартная, и её знают далеко не всё. А ловушка в том, что заряд на конденсаторе остается постоянным, но этого не говорят явно, а завуалированно пишут «отключили».

Биология

Условие:
Скрестили растения чистых линий земляники с красными и белыми цветками (А — красные цветки). Получившихся потомков в F1 скрестили между собой. Определите соотношение потомков по фенотипу во втором (F2) поколении при неполном доминировании признака.
Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

Решение:
Изначально нам даны чистые линии. Это означает, что родители являются гомозиготами, один по доминантному, другой по рецессивному признаку. Необходимо определить, какие гаметы и потомство в первом поколении может получиться при скрещивании данных чистых линий.

В первом поколении 100% потомства земляники будет с розовыми цветками. Нас спрашивают про соотношение фенотипов во втором поколении потомства. 

Построим решетку Пеннета:

Получается соотношение фенотипов: 1 (красные цветки) : 2 (розовые цветки) : 1 (белые цветки). 

Ответ: 211

Ловушка: Ученики часто верно решают саму задачу, но неверно записывают ответ (121, 112). В задании же сказано записать ответ в порядке убывания — 211.

Химия

Задание 27

Условие:

В результате реакции, термохимическое уравнение которой 2SO_2(r) + O_2(r) + 198 кДж, выделилось 297 кДж теплоты. Чему равен объём израсходованного оксида серы (IV) (в м³)?

Решение:

Ловушка: Ловушка заключается в том, что в условии задания нас просят дать ответ в метрах кубических, а все расчеты ученики проводят в литрах, из-за чего часто забывают перевести ответ в нужную единицу.

История

Задания по карте 8-9

Условие:
Рассмотрите схему и выполните задание

«События, обозначенные на схеме стрелками, начались в тысяча девятьсот ____________ году.

Решение: 
В самом задании содержится подсказка — «тысяча девятьсот». Это значит, что нужная дата в XX веке. К слову, об этом же нам говорит и пояснение в легенде карты: «направление ударов СОВЕТСКИХ войск» — значит, речь идёт о событиях, где принимал участие СССР. Из той же легенды понимаем, что есть ещё и «войска противника», и «окружение группировок», и «линии фронта» — понимаем, что речь идёт о крупном конфликте. Суммируем: крупный конфликт из советской эпохи с протяжённой линией фронта и окружениями — это Великая Отечественная война.

Вспоминаем общую хронологию конфликта: немцы нападают с запада на восток, и первые два года владеют инициативой, затем в 1943 происходит перелом, и уже в последние два года советские войска выжимают захватчиков на с востока на запад. Запад — это налево, восток — это направо. Куда смотрит большинство стрелок? Верно, налево — значит мы имеем дело с окончанием войны, когда Красная Армия громила германские войска. Но какой это год — 1944 или 1945?

А вот и хитрость. В 1944 году СССР ещё освобождал свою территорию, а уже в 1945 — страны Европы. Смотрим, какие города у нас между стрелок: Бобруйск, Витебск, Пинск, Барановичи, Рига, Брест — это явно не европейские города. Значит, перед нами тысяча девятьсот сорок четвёртый год, окончание освобождение территории СССР от врагов. 

Ответ: СОРОКЧЕТВЁРТОМ

Ловушка: Как правило, в школе не учат работать с картографическим материалом (кроме рисования контурных карт, которое слабо помогает на экзамене), и многие ученики отказываются даже пытаться работать с ней. Часто ученики сосредотачиваются на запоминании мельчайших деталей и подробностей, что не всегда практично. Те же задания по карте редко спрашивают дотошные вещи, а больше проверяют, насколько ученик ориентируется в эпохе.

В данном случае есть косвенная подсказка: половина искомой даты написана словами, а потому ответ в виде числа «45» не сработает. Ответ пишем именно буквами, а не цифрами — иначе будет форматная ошибка!

Ловушки ЕГЭ по литературе?

В литературе всего осталось 7 тестовых заданий после больших изменений в ЕГЭ, явных ловушек в них нет.

В ЕГЭ по этим предметам не только полно ловушек — это в принципе очень сложные экзамены. Поэтому подготовка к ним должна быть тщательной и основательной. На наших курсах подготовки к ЕГЭ мы подробно разбираем все задания и темы экзамена, прорешиваем разные варианты и обязательно проводим пробные экзамены, чтобы ученики были готовы ко всему. Присоединяйтесь, чтобы разобраться во всех темах и получить высокий балл!

Подготовка к ЕГЭ 2023 набирает обороты: на сайте fipi.ru уже опубликован проект новой демоверсии КИМ и методические рекомендации для учителей на основе анализа результатов ЕГЭ 2022 года. В этой статье мы разберем некоторые задания-ловушки предыдущего года, в которые угодили выпускники.

Ловушка 1. Ключевые слова в середине абзаца

Не все выпускники справились с заданием 10. В методических рекомендациях указано:

«Участники экзамена привыкли, что ключевые слова и фразы, как правило, находятся в начале или конце абзаца».

Поэтому разработчики контрольно-измерительных материалов в 2022 году решили проверить умение выпускников отделять важную информацию от второстепенной, поместив ее именно в середину абзаца.

Ловушка 2. Which в вопросе 

В одном из вариантов задания 39 выпускники должны были написать ответ на следующие вопросы из письма-стимула:

… Which birthday gifts are popular in Russia? How do you usually celebrate your birthday? What is the best gift you’ve ever got?

Мы видим, что в первом вопросе использовано вопросительное слово which без какого-либо выбора. При этом в задании 2 устной части такой вопрос не засчитывается.

Вот такое обоснование приводится в методических материалах для председателей и членов предметных комиссий субъектов РФ, на которое опираются при проверке заданий ЕГЭ 2022 с развернутым ответом.

Ловушка 3. Способы представления результатов opinion polls

Это стало проблемой для школьников в задании 40 (38 в КИМ 2023). Кроме того, что результаты сбора общественного мнения могут быть представлены в виде таблицы или диаграммы (столбчатой или круговой), важно, что они приводятся либо с помощью инфинитивов, либо герундия. Больше всего грамматических ошибок выпускники совершили в ответах, в которых использовали структуры с герундием.

Ловушка 4. Тема проекта, описание возможной проблемы и заключение

Обосновано и похвально желание учеников сделать свое письменное высказывание с элементами рассуждения логически связным. Однако некоторые выпускники на протяжении всего ответа писали исключительно о причинах изучения географии в Зетланд.

На примере проекта демоверсии КИМ 2023 еще раз подчеркнем, что конкретно о результатах опроса жителей Зетланд необходимо писать только в абзацах два и три.

Ловушка 5. What class are you in?

Задание 3 устной части ЕГЭ стало в 2022 году самым богатым на ловушки. В одном из вариантов первый вопрос поставил в тупик многих участников экзамена:

How old are you? What class are you in?

Как отвечать на подобные вопросы, если ты уже закончил школу? 

I have just finished the 11th grade.
I finished school 2/4/10 years ago (если вы выпускник прошлых лет).

Ловушка 6. Вопросы с разными видовременными формами

При выполнении задания 3 участникам экзамена необходимо было справиться со стрессом, понять на слух вопросы и ответить на них, используя правильные грамматические конструкции. Часто выпускники ориентировались на первый вопрос и давали ответы только в одном времени. Это приводило к потере балла. Например, так произошло, когда электронный ассистент задал вопросы:

What kind of books did you read when you were a kid? What is your favourite book?

Ловушка 7. Три вопроса от электронного ассистента

В продолжение предыдущей ловушки задания 3: выпускники должны быть готовы к неожиданностям. Так, электронный ассистент может задать больше двух вопросов зараз:

How do your friends spend their free time? Where do they go and what do they do?

Ловушка 8. In 10 years’ time

Электронный ассистент может поинтересоваться, например, какой вы видите свою жизнь через 10 лет. В этом случае, to stay on a safe side, нужно прислушиваться к той структуре, которая была в вопросе, и при ответе использовать именно ее. В 2022 году такой вопрос звучал так:

How do you think you will spend your free time in ten years’ time?

Эти статьи могут быть вам полезны:

Ловушка 9. Unforgettable trip

В задании 4 устной части некоторые участники были невнимательны к указанной теме проекта. Они раскрывали только тему «Путешествие» и не придавали значения слову “unforgettable”. 

Ловушка 10. Формулировка в пункте 4 задания 4

Как в старом формате задания, когда выпускникам предлагалось сравнить и противопоставить две картинки, так и в новом важно обращать внимание на пункт 4 плана и использовать именно ту структуру, которая указана в нем. Возможны три варианта: prefer / would prefer / prefered as a child.

Надеемся, что разбор ловушек предыдущего года поможет вашим ученикам справиться с заданиями ЕГЭ 2023 и получить высокий балл.

В данной методической разработке приводятся сложные случаи постановки ударения, различения паронимов, морфологических и синтаксических ошибок.

Задания 4, 5, 7, 8 — ЕГЭ по русскому языку

Автор: Назарова Л. В.

→ Скачать — trudnye-zadaniya-ege

Задание 4.

Часто ошибки допускаются в постановке ударения в следующих словах:

включИт, отключАт, слИвовый, пломбировАть, кровоточИть, бАрмен, фенОмен, давнИшний, диспансЕр, Иконопись, кАшлянуть, исчЕрпать, исчерпАвший, облегчИть, сверлИт, завИдно, прибЫвший, закУпорить… Читать далее

Задание 5.

Различение паронимов в основном трудностей не вызывает, следует ознакомиться со словарём паронимов. Но ученикам бывает сложно отличить следующие паронимы:

→ Величавый. Исполненный торжественности; величественный. Величавая походка.

→ Величественный. Исполненный величия, торжественности, величавый; исполненный достоинства, важности. Величественная панорама. Величественная стройность. Величественная женщина.

→ Претерпеть. 1. Перенести, пережить, испытать что-либо тяжелое, неприятное. Претерпеть бедствия. 2. Подвергнуться какому-либо изменению. Претерпеть преобразования.

→ Перетерпеть. 1. Пережить, перенести, вытерпеть многое. Перетерпев жизненные невзгоды, стать сильнее. 2. перех. и без доп. Терпя, преодолеть. Перетерпеть жажду.

→ Представить. 1.Показать, познакомить. Представить друга родителям. 2.Вручить для ознакомления, рассмотрения или заключения. Представить план застройки в указанный срок. 3. Вручить награду. Представить к награде.

→ Предоставить. Дать, выдать, даровать, позволить. Предоставить права. Предоставить отпуск.

Задание 7.

→ Следует запомнить.

Задание 8.

Грамматические ошибки – это ошибки в построении слова, словосочетания, предложения (ихний; вышли из класса по окончанию урока; Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа)… Подробнее

 Связанные страницы:

Локация Главная страница Карта сайта

ЛОВУШКИ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

Все задачи первой части с кратким ответом на ЕГЭ (профильный уровень) безошибочно решает лишь небольшая часть сдающих, а именно около 25 процентов. Еще меньше процент правильно решающих задания второй части ЕГЭ с развернутым ответом. Порой сразу после экзамена наступает прозрение –  осознаются глупые ошибки и хочется ударить от негодования по рядом стоящему дереву, но что толку. Драгоценные баллы уже бездарно потеряны… Даже подготовленные ребята, допускают «смешные» ошибки, или на несложном примере теряют неоправданно много времени. Почему? Как говорится, есть причины и нюансы.

В экзаменационные задания   включаются такие, которые на первый взгляд кажутся достаточно простыми и решаются стандартными приемами, но зачастую это впечатление обманчиво. «Видит око, да зуб неймет»:  как часто мы стремимся получить что-то легко и быстро, но не имеем возможности осуществить желаемое. В нашем случае речь идет о  так называемых задачах-«ловушках». При их решении необходимо уйти от стереотипов, быть предельно внимательными и, главное, иметь представление о том, как эти «ловушки» могут быть устранены. К задачам-«ловушкам» относим и те, которые решаются оригинальным методом, и в случае если он не найден, решение окажется громоздким и трудоемким. Если не знать подходов к решению таких задач, не понять их суть, то достаточно часто можно оказаться «в ловушке».  «Ловушка» может увести по нерациональному пути решения, подбрасывает ситуации, когда что-то не замечается, к примеру, какой-то крайний случай. Тогда абитуриент снисходительно о себе говорит: ошибся по невнимательности или перемудрил. Но по сути дела имеет место обычная математическая неграмотность. Надо просто больше вникать в математическую суть задач, думать о полноте решения и иметь привычку к самоконтролю.

В случае  тестов «ловушки» делятся на два вида. В список предлагаемых ответов могут включаться (и, как правило, включаются): 1) неверные ответы, возникающие в результате «типичных» ошибок в решении; 2) правдоподобные ответы, которые чаще других будут выбраны теми, кто пытается угадать ответ из предложенных вариантов. То и другое нужно отличать от ловушек в самих задачах. В их основе обычно лежит несоответствие буквального текста формулировки и ложного контекста, принимаемого по умолчанию.

Когда и в какие ловушки можно попасть на ЕГЭ и как их избежать? 

1. При вычислениях и алгебраических преобразованиях. В задачах на преобразования алгебраических выражений и на вычисления не так уж редки случаи, когда даже хороший ученик допускает ошибки, не потому что не знает, как осуществлять те или иные преобразования, а потому что не следит за равносильностью проводимых действий, не учитывает все условия, часто скрытые для неопытного глаза, заданные в постановке задачи, не знает рациональные способы ее решения. Вот картинки-напоминалки с правилами упрощения: 1 2 3 4  

 Сегодня ситуация такова, что профильную математику идут сдавать мотивированные учащиеся, преимущественно те, кому этот экзамен важен для поступления. И они готовятся как можно лучше написать экзамен, уделяют много времени подготовке, причем в большинстве случаев подготовка нацелена на решение сложной части — задач с развернутым ответом (13-19). При этом зачастую к заданиям 1-12 относятся с некоторой небрежностью, а зря. По статистике, из 12 так называемых простых задач школьник решает правильно 9-10. Причем вполне мог бы решить и все 12, если бы проверил себя и не «косячил» в вычислениях, не путал проценты и доли, не ошибался в сотых и тысячных, верно округлял, правильно делил столбиком, читал внимательно условие задачи (особенно это касается задач на вероятность). Помните, потерять баллы на заданиях 1-12 — легко, а вот восполнить их будет куда сложнее — придется правильно, развернуто и аргументированно решить как минимум на 1 задачу из 13-19 больше.

2. При использовании теоремы Виета. Например, то, что возведение в квадрат приводит к появлению посторонних корней, хороший выпускник обязан знать. Но вот ситуация: по ходу решения иррационального уравнения пришли к квадратному   уравнению, которое имеет два действительных корня, но один из них не удовлетворяет исходному  уравнению.  А требуется найти сумму корней исходного уравнения. Поэтому, да, в этом случае применение теоремы Виета для нахождения суммы корней квадратного уравнения — ловушка для лентяев. Корни нужно найти и проверить подстановкой. В этом случае проверка — часть решения. Пример. Или, опять используя теорему Виета, находят сумму квадратов корней квадратного уравнения, когда его дискриминант меньше нуля, т. е. уравнение вообще корней не имеет!

3. При определении знака выражения, содержащего степень. Какие из выражений: (-2)⁵ ; (-2)⁴ ; -2⁵ ; -2⁴ являются положительными? Ответ: (-2)⁴

Пример. Упростите: а) (а²)^1/2, б) (а^1/2)²

Неправильное решение Правильное решение Комментарий Профилактика

4. При выполнении арифметических действий в дробных и «трёхэтажных» выражениях. Как вычислить значения выражений: 7/(9/2) и (7/9)/2? Надо вспомнить правила деления числа на дробь и дроби на число.

5. При использовании формул сокращённого умножения. Нельзя путать полные квадраты суммы и разности с неполными квадратами. Нельзя путать разность квадратов с суммой квадратов (сумму квадратов на множители разложить нельзя)

6. При применении способов группировки для разложения многочлена на множители. Как не ошибиться со знаками при разложении многочлена на множители способом группировки? Например, многочленов   2xy + 4x² — y — 2x  и  2xy — 4x² — y + 2x? Надо знать, что  -у -2х = — ( у+2х ).

7. При решении задач на проценты. Легко промахнуться даже в таком профильном задании типа №1. Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. После удержания налога на доходы Мария Константиновна получила 9570 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Марии Константиновны?

Многие  привыкли к типу заданий, где данная в условии величина есть именно та, которую нужно принять за 100 процентов и переходят к пропорции:

9570  рублей     —    100%

х    рублей        —    87 %

Отсюда находят х< 9570, чего быть не может, так как  9570- это зарплата после удержания налога, а зарплата без удержания налога должна быть больше, чем 9750. Значит, за 100% принято не то, что надо. Такой путь решения привел в тупик. 

№

В условиях задач на проценты можно выделить «главное» число, которое равно 100% и побочное число, которое больше или меньше этих 100%. Обычно, если что-то больше/меньше на N%, то это что-то является побочной цифрой и мы  прибавляем/вычитаем его процент относительно 100%. В № 1 зарплата без налога -это 100%  Правильное решение здесь или здесь

Как быстрее найти процент от числа?  4% от 75 обычным способом находится как произведение 0,04 х 75 = 3. Если же знать, что x% от y = y% от x, то 4% от 75 = 75% от 4 = (3/4)х4 =3. Во втором случае результат получается быстрее. Это помогает не всегда, так как, например,  для 21% от 27 и для 27% от 21 считать придется обычным способом в обоих случаях, хотя результат получится один и тот же. 

8. При тригонометрических вычислениях. Очень простой «ловушки» не избежать, если не знать синусы и косинусы табличных значений углов.  Их можно запомнить так:

Еще две простые ловушки при записи решений тригонометрических уравнений.

Пример 1. Преобразуйте выражение: sin²2x.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 2. Решите уравнение: sinx = 2.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 3. Решите уравнение: sinx = 1/3.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 4. Упростите: arccos(-1/2)

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

9. При использовании нестандартных методов решения. Легко окажетесь в «ловушке», если не знаете определенных методов решения, скажем, уравнений. Например,  вот как применяется метод монотонности при решении уравнений:

10. При обосновании в задачах 13-19. Сдающие ЕГЭ пишут крайне мало текста, не дают аргументированного обоснования задач.  На ЕГЭ по профильной математике в заданиях второй части надо знать не только формулы, но еще и  уметь доказывать требуемое. Нужно помнить, что каждый переход должен быть объяснен — по какой теореме это получилось, каким свойством логарифма вы пользовались, обосновывать выбор корня, принадлежащего указанному промежутку, неравенством и комментариями. Помните, что одно найденное подбором решение не гарантирует отсутствие других по умолчанию, этот вывод обязательно нуждается в разъяснении. Не бойтесь написать много слов — лучше подробно обосновать даже то, что кажется простым, чем потерять 2-3 первичных балла из-за недостаточной аргументации. Традиционно (и на ЕГЭ, и на олимпиадах) полный перебор должен содержать ВСЕ варианты, пропущен один из сотни – сразу ноль. Если вы изображаете из себя компьютер, то и требования к вам, как к компьютеру

11. При решении геометрических задач. Так, легко попасть в ловушку со средней линией треугольника. Известно, что средняя линия треугольника отсекает площадь, равную четвертой части исходного треугольника (коэффициент подобия отсекаемого треугольников и данного равен 1/2, а площади подобных треугольников относятся как квадрат коэффициента их подобия, т. е. 1/4). Однако при быстром прочтении может показаться, что средняя линия отсекает половину общей площади или треть – дзинь! – и балла за задание как не бывало. В геометрических задачах «ловушками» могут быть такие исходные данные, которые требуют дополнительного исследования при построении чертежа, или данные с альтернативным решением. Чтобы не попасть в «ловушку», надо также все геометрические факты, которые «видны» из чертежа, строго обосновывать. Две ловушки в стереометрии 

Пример. Отрезок длиной 30 см разделили на две части в отношении 3:2. Найдите длины получившихся частей.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

12. При решении текстовых задач. Некоторые текстовые задачи на экзамене формулируются так, чтобы «ввести в заблуждение» абитуриентов, обладающих нетвердыми знаниями. Например,  задача «Четыре рубашки дешевле куртки на 8%. На сколько процентов пять рубашек дороже куртки?»  решается так

13. При решении неравенств. Здесь самые распространенные следующие 6 «ловушек»: 

1) Умножают на знаменатель дроби, который с переменной, т. е. просто избавляются от него  (нельзя умножать/делить на выражение с Х, если вы при этом нигде не накладываете ограничений). Всегда надо приводить к общему знаменателю.

2) При делении/умножении на отрицательное число не меняют знак неравенства (а надо!);

3) Некоторые учащихся по недосмотру или по невнимательности неверно преобразовывают выражения. Например: 16 ˑ 2^х   иногда  записывают как 32^х. Это неверное преобразование. Выражение 16ˑ2^х  преобразовать в 32^х нельзя,  т. к. нельзя перемножать  число на основание степени.  Или log(2x) делят на 2 и получают ошибочно log(x). Ни в какие ворота такое преобразование не лезет.  log сам по себе не существует, так же как и cos, и sin. Этот символ указывает только на то, какую операцию надо произвести над 2х, прежде чем делить на 2.

4) Кто-то, перейдя от неравенства к уравнению, в конце решения уже забывает, что надо было решить неравенство, а не уравнение. В результате окончательный  ответ записывает неправильно.

5) В решении неравенств почти всегда есть замена переменных. Бывает, что вернуться обратно тоже забывают… 

6) Встречается и это «странное» x<±5. За такие художества 0 баллов обеспечен!

Пример 1. Решите неравенство: х²< 9.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 2. Решите неравенство: (2-x)(x-3) > 0.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

И   с уравнениями тоже происходят казусы.

Пример 1. Решите уравнение: 5x + x² – 6 = 0.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 2. Решите уравнение: x⁴ – 5x² + 4 = 0.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 3. Решите уравнение: (х-2)(х-3)^1/2=0.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 4. Решите уравнение: (х + 2)^1/2 = х.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

14. При решении уравнений и неравенств с параметром.  В принципе, практически все такие задачи можно отнести к задачам — «ловушкам». Это связано в первую очередь  с тем, что в подобных задачах технический и логический ход решения зависит от значений параметров, которые не заданы конкретно.

15. При решении логарифмических, показательных  уравнений, неравенств и систем. В ловушки здесь можно угодить  из-за появления посторонних решений или из-за потери корней. Напомним несколько фактов, которыми не следует пренебрегать при решении таких задач. 

1) Логарифм определен только если основание и выражение под знаком логарифма положительны и , кроме того, основание не равно 1.

2) При использовании формул преобразования логарифмов «справа налево» получаем уравнение-следствие (т. е. могут появиться посторонние корни). Чтобы не потерять корни при применении этих формул «слева направо» лучше «справа» взять логарифмы от модулей выражений. Например, логарифм произведения выражений равен сумме логарифмов модулей этих выражений.

3) Некоторые школьники нетвердо знают формулы преобразования логарифмов и правила действий со степенями и пытаются использовать несуществующие тождества типа логарифм суммы равен произведению логарифмов и т. п.

Пример 1. Преобразуйте выражение: lg²2x.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

Пример 2. Преобразуйте выражение: lgx².

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

4) При решении простейших показательных и логарифмических неравенств забывают менять знак на противоположный, если основание логарифма (степени) меньше 1.

Пример 1. Решите неравенство: (1/3)^х > (1/3)².

Неправильно  Правильно или Правильно Комментарий Профилактика

Пример 2. Решите неравенство: log_0,7x > log_0,72.

Неправильно Правильно Комментарий Профилактика

5) При замене переменных в показательных уравнениях и неравенствах не учитывают ограничений на новые переменные.

Важно помнить, что экзамен – это проверка не только знаний школьника, но и его психической устойчивости. И, как ни странно, внимательности. Именно эти два аспекта часто подводят даже самых «подкованных» в предмете старшеклассников. Впрочем, вооружен тот, кто предупрежден. Ниже вы найдете еще  пять  коварных ловушек на ЕГЭ, подстерегающих Вас. Избежать их (при определенном усилии) в состоянии каждый.

 16. При перенесении ответов в бланки ЕГЭ. Кажется, что главное в выполнении любого задания – знать правильный ответ. На самом деле, самое важное – корректное перенесение ответов в бланк. На экзамене дается всего один бланк для ответов на первую часть, поэтому невероятно важно не только ознакомиться с правилами заполнения бланков до экзамена, но и несколько раз проверить заполненное на самом экзамене: все ли ответы записаны корректно, не закрался ли пробел между словами (их в бланке ответов №1 нигде не должно быть), все ли цифры вписаны верно. Если в экзамене по математике сказано, что ответы на задания 1-12 надо написать в бланке номер 1, так их и надо писать в бланке №1. Как бы подробно, правильно и красиво вы не излагали решение задач 1-12 в бланке № 2, это никому не нужно — номера 1-12 проверяются автоматически, и если ответа в бланке №1 нет, то и баллы за него не дадут.

17. При распределении времени на ЕГЭ. Иногда выпускники просто не успевают выполнить работу качественно из-за некорректной расстановки приоритетов на экзамене. Поэтому важно писать пробные экзамены: это дает Вам представление о том, как долго Вы выполняете ту или иную часть работы, хватает ли Вам времени в целом. Перед экзаменом необходимо чётко определить для себя, какое количество минут должно быть потрачено на разные части работы. Лучше всего исходить из правила: 20-30 минут на проверку работы, а из остального времени отводить в два раза больше минут на задания с развернутым ответом, чем на задания с кратким. 

18. При неправильном прочтении условия заданий. В каждом экзамене ЕГЭ (и ОГЭ) есть задания, успех выполнения которых зависит от правильного прочтения условий заданий.  В заданиях по математике  важно обращать внимание на единицы измерения и точность округления. Где-то в ответ может быть выписано всего 2-3 цифры, а где-то – любое количество. Все эти тонкости важно выявить еще в процессе подготовки к экзамену,  ведь на самом экзамене бдительность терять опасно.

19. При незнании формата заданий и критериев их оценивания на ЕГЭ. Как будет оцениваться Ваша работа? Сколько баллов можно получить за каждое задание или за его часть?  Чтобы не задаваться такими вопросами на экзамене, необходимо сделать две вещи: ознакомиться с форматами заданий и критериями их оценивания  (а лучше выучить), а также внимательно, как и в прошлом пункте, читать каждое задание.

20. При неумении сократить негативные последствия неуверенности на ЕГЭ до минимума.  Неуверенность в себе – очень сильная вещь. Если неуверенность свойственна Вам, побороть ее до конца, конечно же, не удастся, но более чем реально сократить ее негативные последствия до минимума. Самое главное перед экзаменом – запастись мыслью «Я готов!». Кому-то для этого нужно сто раз прорешать задачи по стереометрии, кому-то что-то еще. Важна и поддержка старших товарищей, тех, кто уже сдал ЕГЭ и сделал это успешно. И тогда поступление в 2021 году станет значительно менее болезненным этапом жизни как для Вас, так и для Ваших родителей.

Конечно, попасть или не попасть в ловушку — это дело сугубо индивидуальное. Если один сдающий ЕГЭ попадает в какую-то ловушку, то это совсем не обязательно, что его   ловушка  является ловушкой для кого-то другого и наоборот. Поэтому все ловушки перечислить невозможно. Здесь мы выделили 20 пунктов. Лучшее средство от ловушек — это Ваша прекрасная подготовка к ЕГЭ.

Поделитесь  со своими друзьями в социальных сетях ссылкой на сайт vivat2.okis.ru

Для сдачи ЕГЭ по русскому языку на высокий балл важно не только изучить всю школьную программу по предмету, но и лайфхаки, которые помогут сдать экзамен без лишнего стресса. Параллельно с отработкой заданий развивайте критическое мышление, учитесь подбирать источники информации, анализировать и систематизировать информацию. Развивайте внимательность и навык тайм-менеджмента.

Представленные ниже лайфхаки направлены на подготовку к ЕГЭ по русскому языку. При этом их просто адаптировать как под экзамены по другим предметам, так и под дальнейшую учебную и профессиональную деятельность.

Содержание:

• Лайфхак 1: контроль времени 
• Лайфхак 2: порядок решения заданий
• Лайфхак 3: подбор ресурсов 
• Лайфхак 4: систематизация заданий, алгоритмы 
• Лайфхак 5: внимательность и аккуратность
• Вывод

Лайфхак 1: контроль времени 

Экзамен по русскому языку длится 3 часа 30 минут. Это время важно распределить таким образом, чтобы без спешки и паники проработать всю тестовую часть, написать сочинение, проверить свои ответы и перенести все данные в бланк.

Для ЕГЭ по русскому языку предлагаем придерживаться следующего тайминга: 

• 30 мин — общее время работы над тестовой частью.
  • 20 мин — решение теста.
  • 5 мин — проверка заданий.
  • 5 мин — перенос ответов в бланк.
• 2 ч 30 мин — общее время работы над сочинением.
  • 60 мин — написание черновика.
  • 30 мин — проверка и редактирование сочинения.
  • 60 мин — перенос сочинения на чистовик.
• 10 минут — проверка правильности заполнения бланков.

В зависимости от объема сочинения время работы над черновиком или переносом текста на чистовик может занять 60—90 минут. В процессе подготовки рекомендуем нарабатывать скорость написания в совокупности с качеством. Это позволит более маневренно подойти к экзамену и не переживать о нехватке времени, если столкнулись со сложным заданием.

Лайфхак 2: порядок решения заданий

Эксперты советуют изменить последовательность решения заданий в тестовом блоке, соответственно, и последовательность изучения тем:

1. Орфография (задания 9—5).
2. Пунктуация (задания 16—21).
3. Грамматика (задания 7, 8).
4. Культура речи (задания 4—6).
5. Работа по макротексту (задания 22—26).
6. Работа по микротексту (задания 1—3).

Осваивать методику написания сочинения рекомендуется параллельно с изучением каждого теоретического блока для тестовой части. 

Такой порядок выполнения заданий на экзамене поможет снизить тревожность. Задания 1—3 могут показаться сложными, в связи с чем выпускник может «застрять» на них, потерять время и мотивацию. 

В процессе подготовки этот подход позволит наращивать знания от простого к сложному. Важно помнить, что в разделах «Грамматика» — «Работа по микротексту» ученик в том числе повторяет и орфографию, и пунктуацию.

Лайфхак 3: подбор ресурсов 

Тестовая часть

Обращайтесь к доверительным источникам при подготовке к экзамену. Скачайте КИМ 2023 года на официальном сайте ФИПИ. В нем вы найдете не только демоверсию, но и орфоэпический словник и словник паронимов. Обязательно изучите эти два источника норм, именно из них будут подбираться слова в соответствующих заданиях.

Решайте задания в официальном пособии от составителей Дощинского Р.А. и Цыбулько И.П., а также в открытом банке пособий ФИПИ. 

Для повторения правил полезно обращаться к следующим ресурсам:

• Грамота.ру — это справочный портал о русском языке. Его можно использовать:
  •  как онлайн-словарь для проверки орфографии или определения слова;
  • библиотеку словарей и справочников, в том числе по пунктуации, фразеологии, трудностям русского языка;
  •  справочное бюро — каждый пользователь может воспользоваться поиском ответа экспертов по ключевым словам или задать свой вопрос редакции портала;
  • интерактивное обучение — на сайте размещен курс по русскому языку «Репетитор онлайн», игры и лингвистические головоломки.
• Орфограммка — второй интернет-ресурс с обширной библиотекой справочников по русскому языку. Например, на сайте представлены незаменимые «Правила русской орфографии и пунктуации» под редакцией Лопатина В.В. и «Справочник пунктуации» Д.Э. Розенталя. Полный перечень можно посмотреть по ссылке на библиотеку в источниках статьи.

Кроме того, этот сервис удобно использовать для самостоятельной проверки сочинений. Искусственный интеллект распознает ошибки в орфографии, грамматике, стилистике, семантике и пунктуации. Программа подсветит ошибки, подскажет правило русского языка, на котором основывается верное написание. В карточке ошибки система отмечает раздел одного из справочников, чтобы вы сразу могли повторить материал по конкретной теме. 

При этом важно помнить, что текст проверяет не преподаватель русского языка, а искусственный интеллект. Если вы сомневаетесь в том, что ресурс верно обозначил ошибку, уточните этот случай у своего учителя по русскому языку в школе или у репетитора.

Сочинение

Не тратьте время на запоминание аргументов для сочинения в банках аргументов или, например, в карточках в группе VK или информационной статье. Если ученик не читал произведение, краткое содержание или резюме аргумента не даст полного понимания текста. В связи с этим школьник, вероятнее всего, исказит смысл сказанного, ошибется в имени героев, названии произведения, имени автора и потеряет на этом баллы. Подбирайте аргументы из тех произведений, которые вам нравятся и которые вы помните.

Если в процессе подготовки нет времени читать большие романы, читайте короткие рассказы, повести, новеллы и конспектируйте их. Чтение небольшого рассказа и анализ текста не займет у вас много времени. При этом позволит сформировать свой «банк аргументов», из которого вы с легкостью вспомните пример с выявленной вами проблематикой.

Лайфхак 4: систематизация заданий, алгоритмы

Тестовая часть

Используйте несколько каналов восприятия при подготовке к экзамену. Это поможет запомнить необходимые правила:

• Чтения теории недостаточно. Чтобы быстрее запомнить правила, пересказывайте его своими словами друзьям, репетитору или самому себе в процессе подготовки.
• Пишите шпаргалки. Правила русского языка, разбитые на графики, таблицы, схемы и изящно упакованные дизайнерами в карточки в соцсетях удобно репостнуть, отправить другу или сохранить в телефон. Но невелика вероятность, что они перекочуют из памяти телефона в память школьника. 

Пишите шпаргалки от руки — придумывайте свои условные обозначения, сокращения, алгоритмы. Постепенно старайтесь все больше сократить и упростить информацию на листочке бумаги.

• Записывайте прочтение правил на диктофон. Переслушивайте свою речь, глядя на конспекты. На экзамене у вас всплывет в памяти изученное, благодаря полному погружению в изучение при подготовке

Изучение материала необходимо начать с демоверсии, официального пособия от составителей ЕГЭ по русскому языку 2023 и банка заданий. Последовательно посмотрите на слова, которые встречаются в заданиях, на суффиксы, приставки, грамматические ошибки. Теперь подберите объяснения этим конкретным примерам в теории. И после этого переходите к проработке темы в пособии.

Работу над каждой темой необходимо делить на небольшие кусочки. Этот метод гораздо эффективнее, чем изучение теории всего раздела, а после и решение всех заданий темы.

Сочинение

Запомните 3 простых правила для проверки сочинения:

1. Сомневаетесь в правильности написания слова? — Замените его.
2. Сомневаетесь в расстановке знаков препинания? — Упростите предложение, переформулируйте его или разбейте на несколько.
3. Вместо повтора слова, старайтесь употреблять синонимы в соседних предложениях.

Высокие баллы на ЕГЭ получают те, кто внимательно, аккуратно и вдумчиво подходит к решению каждого задания. Одна из самых популярных ошибок на ЕГЭ — это невнимательное чтение формулировки задания. Переволновавшись, выпускники упускают в задании пресловутую «НЕ», даже когда она написана заглавными, ошибочно отмечая в ответах «верный» вариант. Среди формулировок встречаются следующие:

• <…> запишите номера ответов.
• <…> запишите предлог
• Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
• <…> к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
• Укажите варианты ответов, в которых <…>.
• Раскройте скобки и выпишите это слово.

И даже верно подобрав ответ, ученики теряют баллы, потому что вместо последовательности цифр ставят пары буквы — цифры, вместо написания верного слова — номер варианта ответа. 

Помните о необходимости заполнять бланк аккуратно печатными буквами. Внимательно посмотрите образцы написания в КИМах. В процессе подготовки приучайте себя писать разборчивым почерком. 

Вывод

Представленные в статье советы помогут вам сдать экзамен без стресса и спешки, а также подобрать для себя наиболее эффективную методику изучения правил русского языка. В процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку важно:

1. Придерживайтесь тайминга. Отведите на тест полчаса, остальное время посвятите написанию сочинения.
2. Измените порядок выполнения заданий. Сначала решите легкие разделы на орфографию и пунктуацию. После них переходите к грамматике и культуре речи. Работу с макротекстом и микротекстом оставьте напоследок. 
3. Подбирайте качественные ресурсы для подготовки к экзамену. Решайте задания в официальном пособии и открытом банке заданий ФИПИ. 
4. Систематизируйте знания. Используйте разные каналы восприятия информации. Пересказывайте изученный материал, наговаривайте на диктофон и переслушивайте, пишите шпаргалки.
5. Внимательно читайте задания и аккуратно заполняйте бланки. Лучше потратить дополнительную минуту на внимательное прочтение задания, чем потерять балл на указании правильного ответа в неверном формате в бланке.