Лучшее время для поездки в северную столицу россии лето егэ

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Текст:

Показать текст

(1)Лучшее время для поездки в северную столицу России — лето, когда в город приходит тепло, а ночи становятся белыми. (2)Санкт-Петербург — обычно сдержанный город — ловит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург — город красивый и величественный — не бросается в объятья каждому встречному туристу, а открывается заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону от туристических троп, путешественник узнает настоящий город — его нельзя не полюбить. (5)Например, можно совершить 18-20-минутный полёт над акваторией Невы и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже неожиданный, поэтому прогулку по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное путешествие на катере начинается от причала у павильона Росси в Михайловском саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев архитектурно-художественного комплекса.

5822. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Лучшее время для поездки в северную столицу России — лето, когда в город приходит тепло, а ночи становятся белыми. (2)Санкт-Петербург — обычно сдержанный город — ловит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург — город красивый и величественный — не бросается в объятья каждому встречному туристу, а открывается заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону от туристических троп, путешественник узнает настоящий город — его нельзя не полюбить. (5)Например, можно совершить 18-20-минутный полёт над акваторией Невы и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже неожиданный, поэтому прогулку по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное путешествие на катере начинается от причала у павильона России в Михайловском саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев архитектурно-художественного комплекса.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1.

(1)Молога — маленький уездный город, он находился при слиянии рек Волги и Мологи в 32 километрах от Рыбинска. (2)Этот тихий городок — население в начале XX века насчитывало около 5 тысяч человек — был весьма благополучен. (3)В нём располагалось 6 соборов и церквей, 5 благотворительных учреждений, 3 библиотеки, 9 учебных заведений, в том числе гимнастическая школа П.М. Подосёнова, при которой были сцена и партер для постановки спектаклей. (4)Казначейство, банк, телеграф, почта, кинематограф, больница, аптека — далеко не полный перечень учреждений Мологи. (5)В связи со строительством в 1935 году Рыбинского и Угличского гидроузлов территория города должна была быть затоплена — жители покинули территорию Мологи. (6)Музей Мологского края — это не мемориал знаменитым деятелям культуры. (7)Среди выставленных предметов — старые фотографии с видами города и портретами жителей, воссозданная комната мологжанина, предметы домашнего обихода, районные газеты «Родной край» и «Большая Волга»: вроде бы ничего необычного, но знание о том, что произошло, придаёт обыденным вещам особую пронзительность.

2.

(1)Севастополь — крупнейший город Крыма, главная военно-морская база Черноморского флота России. (2)Севастополь занимает территорию от мыса Лукулл на севере до мыса Сарыч на юге, протяжённость береговой линии составляет почти 70 км. (3)Севастопольская бухта врезается в полуостров на 8 км, южнее — бухты Корабельная, Южная, Артиллерийская, Карантинная, Стрелецкая, Казачья и несколько других. (4)Крым в 1783 году присоединился к России, и по указу Екатерины II на месте Херсонеса и вокруг него, по берегам удобных для судоходства и обороны бухт, начали строить город-крепость Севастополь. (5)Севастополь — эта военная база Российского Черноморского флота была заложена генерал-фельдмаршалом Григорием Потёмкиным — скоро стал мощной крепостью на южных границах Российской империи. (6)В историческом центре Севастополя — площадь Нахимова, памятник легендарному адмиралу. (7)Напротив памятника Нахимову — Мемориальная стена в честь обороны города 1941–1942 годов, возле Вечного огня — гранитные доски с фамилиями Героев Советского Союза, которые защищали Севастополь, наименования их воинских частей и кораблей.

3.

3 (1)На вершине Городского холма в Севастополе стоит Владимирский собор — действующий православный храм, открытый для прихожан и туристов. (2)В его нижнем этаже — усыпальница адмиралов М.П. Лазарева, В.А. Корнилова, П.С. Нахимова, В.И. Истомина. (3)Здание — топографический центр Севастополя. (4)С холма хорошо видно усаженное деревьями возвышение на Корабельной стороне — Малахов курган. (5)Дальше по Городскому холму пройдём мимо лютеранской кирхи и городской школы-гимназии — бывшего Константиновско-го реального училища. (6)Рядом расположен гражданский гидрометеоцентр — самое высокое здание на Центральном холме. (7)На Историческом бульваре, да и во всём городе главным музеем считается панорама «Оборона Севастополя в 1854–1855 гг.».

4.

(1)«Лосиный Остров» — единственное в Подмосковье место гнездования пернатого хищника — кобчика. (2)Тут привольно обитают ястреб-тетеревятник, чеглок, канюк, чёрный коршун, пустельга. (3)На территории парка — истоки рек Яуза и Пехорка. (4)Климат района умеренно континентальный, колебания среднегодовой температуры составляют 3–5 °C. (5)Наиболее холодный месяц — январь. (6)Наиболее тёплый месяц — июль. (7)Преобладают западные и юго-западные ветры.

5.

 (1)Балаклава — небольшая уютная бухта — расположена в 12 км к юго-востоку от Севастополя. (2)В городе почти полностью сохранилась застройка конца XIX — начала XX века, когда Балаклава была популярным курортом. (3)Живописная Балаклавская бухта — одно из самых удобных мест на Чёрном море для швартовки кораблей и прогулочных яхт. (4)На высоком восточном берегу бухты Символов — её основали византийцы — осталось несколько башен старой крепости. (5)Известный Свято-Георгиевский Балаклавский мужской монастырь находится на мысе Фиолент. (6)Памятники старины придают Балаклаве удивительное очарование, а многочисленные пляжи, яхт-клубы, кафе, рестораны и гостиницы — дух современности, который невидимыми нитями притягивает отдыхающих. (7)С историей этого небольшого города связаны имена многих выдающихся личностей, среди них — писатель Александр Иванович Куприн, который прожил в Балаклаве год.

6.

(1)Краснодар — историческая столица Кубани и краевой центр на юге России, символические «ворота» Кавказа. (2)Место, откуда начал разрастаться Краснодар, — в начале улицы Красной. (3)С запада от Екатерининского сквера, за каскадным фонтаном, находится краевое Законодательное собрание, севернее сквера — территория Пушкинской площади, которую окружает несколько зданий, возведённых в конце XIX — начале XX века. (4)Среди них находится краевой художественный музей, входящий в десятку крупнейших художественных собраний страны. (5)В музейных залах — древнегреческая керамика, старинные монеты, редкие ювелирные изделия, а также экспозиции, рассказывающие о быте и традициях кубанских казаков. (6)Ботанический сад Косенко — он был основан в 1959 году учёными сельскохозяйственного университета — расположен в центре Краснодара. (7)В местном дендрарии — более 70 видов флоры, занесённых в Красную книгу России.

7.

(1)Самара — один из красивейший поволжских городов — сохранила очарование старокупеческого города. (2)Официальная дата основания города — 1586 год, когда на берегу реки Самары под руководством Григория Засекина была выстроена крепость Самара. (3)Одним из наиболее известных городских руководителей был Пётр Владимирович Алабин — русский государственный и общественный деятель, военный писатель и журналист, действительный статский советник, почётный гражданин города Самары. (4)Ведущая роль в устройстве жизни, бытового уклада и культуры города принадлежала купечеству. (5)В Самаре — многоконфессиональном городе — расположено множество православных церквей, старообрядческие церкви, католические, протестантские и армянский храмы, мечети, еврейская хоральная синагога. (6)Вознесенский собор является одним из самых старых культовых сооружений Самары. (7)Большой интерес представляют музеи Самары, а в экспозиции Самарского художественного музея — работы Репина, Сурикова, Крамского, Поленова, Ярошенко, Маковского, которые поступили из коллекций богатых самарских купцов.

8.

(1)В 18 километрах от Смоленска — небольшое село Талашкино. (2)На склоне пригорка, утопая в зарослях медуницы, левкоев и ромашек, стоит развесёлый теремок на высоком каменном цоколе, словно избушка на курьих ножках: теремок — творение выдающегося русского художника Сергея Васильевича Малютина, которого называли «Бояном русской сказки». (3)Расписные двери открывают небольшую комнату, где под музейным стеклом висят мягкого и незатейливого рисунка рубахи, полотенца, платья; рядом — коллекция кружев, которые тонкостью работы, по единодушному мнению знатоков, не уступают лучшим французским образцам. (4)В следующей комнате, прямо посредине, фейерверком росписи и красок сверкают сани, здесь же — деревянные ковши и кованые лари, дубовые столы, печи и керамика. (5)Сочен древнерусский орнамент росписи — силён орнамент царства природы. (6) «В Талашкине, — писал художник С. Маковский, — удалось возродить всё великолепие былой действительности». (7)Создатель музея Мария Тенишева сумела вдохнуть жизнь в эту патриархальную симфонию, ноты которой — расписные балалайки, резные складни, шитьё уборов и кружево узоров — казались утерянными, и она искала их по всей России.

9.

(1)Почему Волга — главная река России? (2)Она, в общем-то, не самая длинная, не самая многоводная. (3)Ответ прост: в бассейне Волги проживают 50 миллионов человек — треть населения страны, с этой рекой испокон веков связана судьба народа. (4)Сегодня жизнеспособность реки обеспечивает каскад волжских водохранилищ, и первое среди них — это Рыбинское водохранилище. (5)Водохранилище — своеобразный «клапан», регулирующий наполнение Волги на всём её протяжении. (6)В первой половине XIX века были созданы ещё две водные системы, соединившие Волгу с Санкт-Петербургом: Мариинская— в 1808-м и Тихвинская — в 1811 году. (7)Таким образом, роль Рыбинска в XIX веке ещё более возросла: он стал важнейшим внутренним портом страны.

10.

(1)«Вот вам Николай Васильевич Гоголь!» — с этих слов Погодина, который ввёл в дом Аксаковых никому не известного молодого человека, начался новый плодотворнейший этап творчества писателя. (2)Гениальность Гоголя позволила и Аксакову нащупать свой настоящий талант мемуариста-бытописателя. (3)Гоголь открыл ему возможность нового отношения к реальности — возможность видеть жизнь такой, какая она есть, и пользоваться всем жизненным материалом, не втискивая его в классические формы. (4)Теперь Аксаков вовсе не стремится к «высокому штилю» — он пишет о тех вещах, которые он знает и любит. (5)Первый его опыт в новом, реалистическом роде — маленький описательный рассказ «Буран», опубликованный без имени автора в одном из лучших тогдашних альманахов «Денница» в 1834 году. (6)И хотя рассказ вышел незрелый и экспериментальный, было совершенно очевидно, что здесь — «другой» Аксаков. (7)«Сам Пушкин был очарован «Бураном» настолько, что его описание снежной бури в «Капитанской дочке» прямо вытекает из аксаковского рассказа», — пишет исследователь творчества Аксакова С.И. Машинский.

11.

(1)Коломенское — бывшая царская вотчина — является государственным художественным историко-архитектурным и природно-ландшафтным музеем-заповедником. (2)Высоко над крутыми берегами Москвы-реки, в живописном природном окружении, расположено древнее Коломенское — уникальное историческое место, где в течение многих веков создавались, являлись миру, собирались и бережно хранились памятники отечественной истории и культуры. (3)Жизнь и деятельность многих поколений сформировала уникальный ландшафт Коломенского. (4)Недавно археологами были обнаружены селения раннего средневековья (VIII–X вв.) в центральной части Коломенского, а также уникальное селище Дьяково-пойма — древнерусская деревня у подножия Дьяковского холма. (5)Сохранились уникальные формы рельефа, геологические обнажения, крупные камни-валуны, деревья-долгожители, участки ценных растительных сообществ. (6)Эти памятники природы — уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы. (7)Большую ценность в Коломенском представляют собой и объекты искусственного происхождения.

12.

(1)Ансамбль Свято-Введенского Толгского женского монастыря находится недалеко от Ярославля, на левом берегу Волги. (2)Толгский монастырь — один из древнейших на Руси: примерная дата его основания — начало XIV века. (3)Толгская обитель — духовный центр Ярославского края — возникла в период монголо-татарского нашествия и княжеских междоусобиц. (4)Обитель стала называться Толгской по реке, которая впадает здесь в Волгу. (5)Сведения о ранней истории монастыря скудны и отрывочны: одной из причин такой краткости сведений стал пожар, случившийся в монастыре через несколько десятилетий после его основания и уничтоживший все документы. (6)Чудотворная Толгская икона Божией Матери была найдена около монастыря целой — позднее на месте чудесного спасения образа поставили часовню. (7)Толгская святая обитель связана с именами знатных людей земли Русской: здесь нашли упокоение Голицыны, Вяземские, Троекуровы, Урусовы — представители древних княжеских родов; в этом месте погребён генерал Н.А. Тучков — герой Отечественной войны 1812 года.

13.

(1)По-своему украшали вятские крестьяне своё простое жилище, и во многих крестьянских избах мы видели расписанные «доски» — шкафчики возле печки. (2)В некоторых избах — расписная дверь и почти всегда голбец, деревянный короб, прикрывающий печь с одной стороны. (3)Завершался голбец непременно коником — деревянной фигурой, вырезанной в условной форме конской головы. (4)«На тёмно-коричневом или бордовом фоне «досок» распускались сказочные цветы, сидели на ветках пёстрые птицы, пересекались яркие полосы» — так рассказывают об этой живописи специалисты. (5)Живопись эта относилась, по-видимому, к концу XIX – началу XX века и связана была с развитием промыслов. (6)Опыт многих поколений, знающих дерево и умеющих работать с ним, чувствовался даже в такой, казалось бы, мелочи, как калач — пряжка для стягивания воза сена. (7)Деревянные весы, чаши и вилы, полосы лыка, лапти, туеса, плетёные короба, кадки, прялки — все эти вещи были сработаны добротно, умно и красиво.

14.

(1)Заросли лотосов — одна из достопримечательностей волжской дельты. (2)Лотос — розовый жемчуг Каспия, реликтовое растение, дожившее до наших дней, оно было широко распространено в третичную эпоху, когда климат был более мягким. (3)Одни учёные считают, что лотос — абориген дельты Волги и существовал он здесь миллионы лет. (4)Другие склонны думать, что семена лотоса — из дальних стран. (5)В июле-августе вода расцвечивается фантастической красоты розовыми цветками лотосов, по форме соплодия лотоса напоминают наконечники душа, в каждом отверстии на их плоской внешней стороне находится по одному плоду — орешку. (6)В Иране, Бирме, Таиланде, во Вьетнаме, в Индонезии, Корее, Японии, на Филиппинских островах, в Новой Гвинее — по всей Южной Азии распространён лотос. (7)Все лотосы в нашей стране — растения редкие, находящиеся под охраной государства, их популяции охраняются в Астраханском и Ханкайском заповедниках, в памятнике природы на острове Путятина.

15.

(1)Первоцветы первыми встречают в наших садах весну. (2)В конце лета — начале осени их крохотные луковицы нужно определить на постоянное место, чтобы весной они украсили землю ярким цветочным покрывалом. (3)Трогательные крокусы, мускари, пролески, хионодоксы, пушкинии, галантусы, или подснежники, — все мелколуковичные растения создают в саду великолепный эффект только в групповой посадке. (4)Однако нужно учесть, что луковички-малютки образуют достаточно много деток, которые быстро формируют плотную куртину, и преимущество разреженной посадки в том, что луковицы можно не выкапывать несколько лет. (5)Разместите в земле луковицы плотно — весной увидите в саду красивые куртинки. (6)Взрослые луковицы крокуса, мускари заглубляют на 8 см, луковицы пролески, галантуса — на 10 см, белоцветника, безвременника — на 15 см. (7)На лёгких почвах глубину немного увеличивают, на тяжёлых — уменьшают.

16.

(1)Лучшее время для поездки в северную столицу России — лето, когда в город приходит тепло, а ночи становятся белыми. (2)Санкт-Петербург — обычно сдержанный город — ловит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург — город красивый и величественный — не бросается в объятья каждому встречному туристу, а открывается заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону от туристических троп, путешественник узнаёт настоящий город — его нельзя не полюбить. (5)Например, можно совершить 18–20-минутный полёт над акваторией Невы и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже неожиданный, поэтому прогулку по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное путешествие на катере начинается от причала у павильона Росси в Михайловском саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев архитектурно художественного комплекса.

17.

(1)Музей-заповедник «Кижи» — один из крупнейших в России музеев под открытым небом. (2)Это уникальный историко-культурный и природный комплекс, являющийся особо ценным объектом культурного наследия народов Российской Федерации. (3)Ансамбль Кижского погоста — основа музейного собрания — стал объектом Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО. (4)Остров Кижи — это указано во всех путеводителях — расположен в удивительно красивом месте с естественным лабиринтом из сотен живописных островов и заливов. (5)Извилистые линии берегов и скалы с растущими на вершинах соснами, разноцветные луга в обрамлении синих вод Онежского озера — всё это делает Кижские шхеры одним из красивейших мест Русского Севера. (6)Сегодня музей-заповедник не только экскурсионный центр международного туризма на острове Кижи, но и социокультурный центр Петрозаводска. (7)Петрозаводск — столица Карелии, которая представляет богатейшую культуру и историю республики.

18.

(1)Усадьба Раёк-Знаменское в Торжокском районе Тверской области — памятник усадебной архитектуры, который нужно обязательно посмотреть путешественнику. (2)Всего в 8 км от трассы Торжок — Осташков расположена усадьба Прямухино — родина философа Бакунина. (3)А в Старицком районе находится ещё один уникальный образец усадебного искусства — усадьба Великопольских Чукавино. (4)Но, разумеется, больше всего маршрут этот интересен как некий путь к храму, так как на его пути расположены самые знаменитые тверские монастыри: Борисоглебский в Торжке, Нило-Столобенский на озере Селигер и Свято-Успенский в Старице. (5)Все они по-своему и важны, и интересны. (6)Ещё одним из основных объектов на пути нашего следования является Святой Оковецкий ключ — самый знаменитый святой источник на территории Тверской области. (7)А есть ещё чудесная церковь Иоанна Предтечи в Пеновском районе — самое высокое культовое сооружение из дерева в России.

19.

(1)Древняя земля «Лосиного Острова» имеет глубокие историко-культурные корни. (2)В 1989 году по заказу национального парка была организована первая археологическая экспедиция, в результате которой были обнаружены древние курганы — захоронения славян-вятичей IX–XII вв. (3)Историко-ландшафтные исследования, проводимые теперь ежегодно, выявили и селища, древние дороги. (4)Сенсационными стали археологические раскопки в Алексеевской роще; роща — красивейшее место в парке: корабельные сосны, могучие ели, пруды, река Пехорка. (5)Под слоем грунта археологи нашли кладку из белого камня и печные изразцы — остатки дворцового сооружения середины XVII в. (6)Возникло предположение, что в Алексеевской роще — один из путевых дворцов царя Алексея Михайловича. (7)Сейчас на этом месте планируется создание музейного комплекса « Царская охота на Руси».

20.

(1)Урал — чудесный горный край. (2)Это один из самых развитых промышленных регионов России. (3)Крупнейший город Южного Урала — Челябинск. (4)Даже и сегодня его жизнь во многом подчинена нуждам гигантов индустрии — металлургического комбината, ГРЭС и Челябинского тракторного завода. (5)Челябинский тракторный завод — это город в городе Челябинске. (6)Сейчас рабочие торопятся на завод, и я — с ними. (7)Цикл производства на тракторном полный от литья до сборки — хочу ознакомиться со всем циклом производства трактора.

21.

(1)Граница между Европой и Азией проходит по Уралу. (2)Эту границу определил Василий Никитич Татищев по водоразделу: одни реки здесь текут в Европу, а другие — в Азию. (3)Урал всегда славился самоцветами: в Екатеринбурге и его окрестностях и сейчас живут умелые мастера — резчики по камню. (4)Камень — его структура всегда различна — распиливается алмазным диском. (5)Мы все знаем, что писатель Бажов — автор сказов о Хозяйке Медной Горы, но никогда не задумывались, почему, собственно, медной, ведь чаще всего в его сказах упоминается именно малахит. (6)Всё очень просто: малахит — сопутствующий минерал при добыче меди. (7)Малахит на Урале был, есть и будет, но его уже много лет не добывают — теперь из недр добывают чистую медь методом выщелачивания, и малахит при этом разрушается.

22.

(1)Соловецкие острова расположены недалеко от Полярного круга — на расстоянии всего 165 км. (2)На их климат сильное влияние оказывает близость моря — он неожиданно мягкий для Приполярья. (3)Среднегодовая температура на островах +1,2 °C. (4)Это несколько выше, чем на той же широте на материке. (5)Самый холодный месяц — февраль, но и его средняя температура всего –10 °C. (6)Все сезоны на островах несколько сдвинуты — они опаздывают по сравнению с материком на 2–3 недели. (7)3имой море вокруг островов замерзает, образуя пятикилометровую линию неподвижного морского льда, примёрзшего к берегам, — весна приходит поздно; летний запас тепла задерживает наступление осени.

23.

(1)Климат на волжских берегах различен: на севере, от истока до места слияния с Камой, наблюдается холодная снежная зима и тёплое довольно влажное лето, а южнее — холодная, но бесснежная зима и жаркое сухое лето. (2)Температура воды в верховьях Волги от +17 ° до +20 °C летом и от.+7 °C до +14 °C зимой и в межсезонье, в районе Астрахани эти показатели достигают +25 °C летом и +7 °C зимой. (3)Во время половодья уровень воды в Волге в верховьях достигает 11м, ниже Камского устья — 15 м и в низовьях Волги, у Астрахани, — 3 м. (4)Во время весеннего половодья Волга затопляет своими водами широкую пойму, разливаясь на 10–15 км и более. (5)Ледостав в верховьях Волги обычно проходит с ноября по апрель, в низовьях — с декабря по март. (6)Волга остаётся свободной ото льда около 200 дней, а в районе Астрахани — около 260. (7)С точки зрения гидрогеологии, после сооружения плотин и возникновения системы водохранилищ Волга на сегодняшний день — проточное озеро, а уже не река в чистом виде.

24.

(1)Строительство на Севере каменных храмов — дело необычное. (2)Впервые строительство из кирпича началось на Севере в Спасо-Каменном монастыре на острове Кубенского озера. (3)Даже в Кирилловом монастыре — более известном и богатом монастыре — только через семь лет смогли построить каменный Успенский собор. (4)Следующее каменное строение — собор Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря. (5)Декор его и строительные приёмы указывают на то, что зодчими были, по мнению искусствоведов, ростовские мастера. (6)По своему типу храм является традиционным для московской архитектуры: крестово-купольный, четырёхстолпный, кубического типа, трёхапсидный. (7)Собор имел звонницу, остатки которой — часть северной крытой площадки перед входом в собор.

25.

(1)Одно из первых общедоступных художественных собраний в дореволюционной России — Саратовский музей, открытый в 1885 году внуком писателя Александра Радищева Алексеем Боголюбовым. (2)В коллекции музея — свыше 200 картин и этюдов, около 1000 графических листов, многие из них попали в музей по завещанию автора. (3)Картины великих уроженцев Саратова — Борисова-Мусатова и Кузнецова — приобретались в разные годы и с разным успехом. (4)Если произведений Виктора Борисова-Мусатова в музее было не очень много, то картин Павла Кузнецова — много, и эти полотна были едва ли не лучшими в мире. (5)Александр III — его считали покровителем Боголюбова — разрешил ему отобрать из запасных фондов Эрмитажа некоторое количество картин. (6)Вкус не подвёл художника. (7)Картины были отобраны первоклассные, среди них — шедевр младшего современника Рафаэля и Микеланджело Джорджо Вазари.

26.

(1)Камчатка — полуостров красоты. (2)Особенность этой территории — многочисленные проявления как недавней, так и прошлой вулканической деятельности. (3)На всём 450-километровом протяжении поверхность зоны состоит из приподнятых вулканических плато. (4)Над этими плато возвышаются стройные конусы стратовулканов, расползшиеся тела щитовидных вулканов и бесчисленные шлаковые конусы. (5)Высота одних только крупных и средних вулканов свыше 1000 м. (6)Этим вулканам присвоены собственные названия, и насчитывается их примерно 115, а мелких — около 1000. (7)И среди всех подымается вулкан Ичинский — один-единственный действующий вулкан.

27.

(1)Озеро Селигер — жемчужина Тверской области. (2)Оно находится на границе Тверской и Новгородской областей — на лесистых холмах Валдайской возвышенности. (3)Многочисленные холмы, озёра, болота, несметное количество валунов, разбросанных здесь, — это следы гигантского ледника. (4)Много тысячелетий назад под воздействием Валдайского оледенения образовалось несколько мощных моренных гряд, в низинах между ними и находится большинство озёр. (5)Первые упоминания о Селигере встречаются в русских летописях XII–XIII вв. (6)Селигер — одно из значительных озёр нашей страны. (7)Площадь его составляет около 260 квадратных километров, в том числе под островами — 38 квадратных километров.

28.

(1)Несмотря на то что уже конец июля, арктическое лето не балует теплом. (2)Температура не выше 5–6 °C, резкий холодный ветер пригнал с северо-запада туман. (3)Для Диксона такая погода — дело вполне обычное. (4)Вокруг аэродрома — плоская равнина, ограниченная лишь несколькими холмами, на которых виднеются какие-то строения. (5)По склонам холмов — горы железного хлама, бочек. (6)На фоне этого рукотворного пейзажа — покрытая белоснежными хлопьями «седовласой» пушицы тундра. (7)От синоптиков пришли неутешительные вести — надо перебираться с острова на материк, и нас перевезли на берег.

29.

(1)Земля эта богата и обильна, и имя её — Таймыр. (2)Пейзаж, предстающий за мутноватыми стёклами иллюминаторов, довольно однообразен. (3)Иногда машины оказывались над морем, внизу — штиль, с удалением от берега вода теряла свой серый цвет и вспыхивала синевой. (4)Временами вертолёты входили в облака и завесы тумана, тогда картинка за бортом исчезала и мы видели только ведущий вертолёт — борт 47 держался впереди и чуть левее нас. (5)В салоне заметно холодало — чувствовалось приближение настоящего Севера, пришлось утепляться. (6)К исходу четвёртого часа полёта из кабины пилотов вышел бортинженер Андрей Перминов, на его широком, добродушном лице сияла улыбка. (7)Мы прилипаем к стеклянному окошку и видим, что под нами остров, на берегу которого расположился небольшой посёлок, состоящий в основном из 3–5-этажных зданий.

30.

(1)Животный мир Соловков не очень многообразен, но достаточно многочислен. (2)3десь встречаются белка, заяц, лиса, северный олень; в озёрах — окунь, плотва, щука, налим. (3)В море — нерпа, белуха, морской заяц, гренландский тюлень. (4)В прибрежной полосе — необычайно богатые плантации водорослей, среди них ламинария, фукус, имеющие промышленное значение. (5)Освоение пустынных островов в Белом море началось в XV веке: первые постоянные жители — монахи. (6)За первые сто лет существования монастырь интенсивно расширял свои владения в Поморье — монастырские земли расположены по побережью Белого моря от Архангельска до Кольского полуострова, вдоль северных рек Онеги, Кеми, Сумы, Керети. (7)Первые постройки в монастыре — лишь к середине XVI века начинается каменное строительство — были деревянными.

31.

(1)Являясь озером по законам географии, Байкал в мифологии народов, с древности населявших его бассейн, всегда считался морем. (2)Эвенки называли его Ламу, тюрки — Тенгис. (3)Средневековые монголы — Далай, якуты — Байгал, китайцы — Бэйхай. (4)Все эти слова в переводе означают «море», «океан». (5)Когда в середине XVII века русские появились у берегов Байкала и познакомились с живущими на этой земле бурятами, они восприняли то название, каким пользовался этот народ, — Байгаал-далай. (6)В легендах и рассказах жителей данного района часто упоминается, что предки современных бурят когда-то кочевали в бассейне Байкала, поскольку тому способствовали богатые пастбища для скота и обилие рыбы в озере. (7)Отражение давней связи бурят с Байкалом — ежегодный обряд, который проводится весной или в начале лета в честь духа-хозяина Байкала.

32.

(1)Владимир — город в России, административный центр Владимирской области. (2)Он расположен на границе двух природных зон. (3)К северу от города раскинулось возвышенное безлесное Владимирское Ополье, к югу — лесная и болотистая Мещёрская низменность. (4)Город входит в состав Центрального федерального округа и Золотого кольца России. (5)Историко-архитектурные памятники города — объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО. (6)Владимир является важным транспортным узлом на железнодорожной трассе Москва — Нижний Новгород и связан с этими городами, а также с Санкт-Петербургом прямыми рейсами скоростного электропоезда «Сапсан». (7)Расстояние до Москвы по железной дороге составляет 191 км.

33.

(1)«Брянский лес» — один из самых маленьких заповедников в России. (2)Его площадь составляет всего 12 тысяч гектаров. (3)Первоочередная цель заповедника — сохранение дубрав в пойме реки Неруссы. (4)Дерево упало на дорогу и мешает проезду — лишь в этом случае сотрудники заповедника возьмутся за пилы. (5)Бережное отношение к лесу и его восстановление также помогает сохранять популяцию чёрного аиста — краснокнижной птицы России, символа заповедника. (6)Задача заповедника — увеличить число зубров, некогда обитавших на этой земле. (7)Зубр — единственный дикий вид подсемейства бычьих в Европе, сохранившийся до наших дней.

34.

(1)Волга — крупнейшая река Европы и одна из самых длинных рек в мире. (2)Протяжённость Волги до создания водохранилищ и постройки Волжского каскада ГЭС составляла 3690 км, на сегодняшний день — 3530 км. (3)Правда, некоторые специалисты утверждают, что длина Волги уменьшилась до 3430 км. (4)Волга занимает 6-е место по длине среди рек России и 16-е место — среди рек всего земного шара, но превосходит по длине все реки мира, впадающие во внутренние водоёмы. (5)Расход воды в Волге у истоков составляет 29 м3 /сек, у Твери — 182 м3 /сек, у Ярославля — 1110 м3 /сек, у Нижнего Новгорода — 2970 м3 /сек, у Самары — 7720 м3 /сек, у Волгограда — 8060 м3 /сек, а ниже Волгограда теряется около 2% из-за усиления испарения. (6)Максимальный расход воды в Волге у Волгограда, по расходу воды среди российских рек она занимает 5-е место. (7)Средняя скорость течения Волги невысокая — от 2 до 6 км/ч.

35.

(1)Исток Волги — район села Волговерховье Осташковского района. (2)В пределах Валдайской возвышенности Волга проходит через озёра Верхит, Стерж, Вселуг, Пено, а ещё через Волго — небольшое озеро, которое тоже вошло в Верхневолжское водохранилище. (3)В районе Зубцова Волга меняет своё направление, поворачивая с юго-востока на северо-восток, и от Зубцова до Твери Волга течёт среди низких плоских равнин. (4)Между Тверью и Дубной на Волге было построено Иваньковское водохранилище. (5)Водохранилище неглубокое, используется главным образом для водоснабжения Москвы. (6)Между Угличем и Рыбинском в 1941 году было создано Рыбинское водохранилище — самое крупное водохранилище в мире. (7)Рыбинское водохранилище относится к числу мелководных, его максимальная глубина составляет 30,4 м.

36.

(1)Демидовы — некогда хозяева Среднего Урала — оставили обширное наследие. (2)Их эпоха отразилась в экспозиции десятка музеев, входящих в музей-заповедник «Горнозаводской Урал». (3)А Нижнетагильский музей изобразительных искусств — единственный музей в России, помимо Эрмитажа, где есть картина кисти Рафаэля. (4)Коллекция, помимо «Мадонны» Рафаэля и других картин из демидовских собраний, пополнялась из Государственного музейного фонда. (5)Авангард в своё время спасали в провинции — в Тагиле авангардистских полотен тоже достаточно. (6)В Тагиле проигнорировали приказ 30-х годов XX века об уничтожении картин «неправильных художников» — картины спрятали, и многие из них сейчас в экспозиции. (7)В наши дни новый зал русского дореволюционного искусства по именам не уступает многим залам Третьяковской галереи, только ощущение иное: художников узнаёшь сразу — вот их картины впервые видишь.

37.

(1)Наше знакомство с культурой Перми началось с посещения Государственной художественной галереи, расположившейся в здании бывшего Спасо-Преображенского кафедрального собора на берегу реки Камы. (2)Это — без преувеличений — один из крупнейших художественных музеев России, собрание которого насчитывает более сорока тысяч экспонатов русского и европейского искусства XV–XX веков. (3)Во времена послереволюционной суматохи государственные фонды щедро одаривали провинциальные музеи — так в Перми появились египетские и греко-римские древности, вазы венецианского стекла, Рубенс с Йордансом, работы авангардистов начала XX века и многое другое. (4)Фактически Пермский музей — это музей эрмитажного типа, позволяющий показывать искусство различных стран и школ. (5) И, как и Эрмитаж, за день его не обойти, поэтому мы спешим в зал деревянной храмовой скульптуры — самобытного феномена, соединившего в себе финно-угорские, славянские традиции и авторское видение. (6)Имена этих талантливых резчиков, создавших в период с XVII по XIX век целую художественную школу, за небольшим исключением остались, увы, неизвестны. (7)Сейчас же традиция ваяния из дерева в Прикамье полностью прервалась — всё, что уцелело, собрано здесь.

38.

(1)Историки до сих пор не могут определить, откуда взялось такое необычное слово — Гатчина. (2)То ли от села Хотчино, которое располагалось здесь в XV веке, то ли от русского выражения «гать чинить», то ли от немецкого — «хат шён», что значит «имеет красоту». (3)Первый хозяин, точнее, хозяйка усадьбы — сестра Петра Великого Наталья Алексеевна, получившая Гатчинскую мызу в подарок от брата. (4)В 1717 г. земли перешли в руки лейб-медиков Петра. (5)Прошло время — гатчинские земли перешли в распоряжение дворцовой канцелярии, на некоторое время об усадьбе забыли, пока в 1726 г. туда не заехала Екатерина II, которая выкупила у наследников и подарила Павлу Петровичу «мызу Гатчино с тамошним домом». (6)Приоратский дворец — архитектурный символ Гатчины, его своеобразная визитная карточка. (7)Этот дворец — уникальное строение, сооружённое в 1799 году по замыслу архитектора Н.А. Львова.

39.

(1)Кострома застроена по принципу лучевой, или веерной, планировки: улицы веером расходятся от площади. (2)Строгое следование этому градостроительному плану — особенность, отличающая Кострому от других русских городов. (3)Но подобная чёткость соблюдалась только в XVIII веке. (4)Богоявленский монастырь — один из древнейших памятников Костромы — всегда привлекает путешествующих. (5)В Богоявленском монастыре находится чудотворная икона Фёдоровской Богоматери — покровительницы Костромы. (6)В середине XVII века в Костроме начинается строительство каменных посадских храмов, но сохранился из них лишь один — церковь Воскресения на Дебре. (7)Название «на Дебре», скорее всего, означает, что в былые времена на месте этой улицы были дебри — густой непроходимый лес.

40.

(1)Холмогоры основаны новгородскими купцами ещё в XII веке. (2)В XVII веке в Холмогорах был возведён один из самых больших на русском севере храмов — Спасо-Преображенский собор. (3)По соседству с собором — архиерейские палаты, где несколько раз останавливался Пётр I. (4)Архангельская область обязана Холмогорам. (5)Оказывается, именно из Холмогорского района доставили самый первый экспонат в грандиозный архитектурный музей под открытым небом — Малые Корелы — мельницу начала XX века из деревни Бор Холмогорского района. (6)Мельница-шатровка, или, как её называют специалисты, голландка. (7)В музее — его открыли 30 лет назад — больше 100 памятников деревянной архитектуры XVI–XX веков.

41.

(1)«Лосиный Остров» — это уникальная территория. (2)Уникальность «Лосиного Острова» в том, что на его территории вблизи от многомиллионного города в естественном виде сохранилась природа Средней России во всём её многообразии: хвойные, берёзовые и широколиственные леса, участки лугов и верховых болот, истоки Яузы с озёрами и плавнями. (3)В десяти километрах от Кремля — бобры, кабаны и лоси, многие хищные птицы, редкие в Московской области растения. (4)Парк находится в Московской области и Москве, его площадь занимает более 12 тысяч гектаров, в том числе 3 тысячи гектаров — в административных границах города. (5)Географически парк приближен к Мещёрской низменности и Клинско-Дмитровской гряде, являющейся водоразделом рек Москвы и Клязьмы. (6)История этого места известна ещё из документов XIV века, в частности, из духовных грамот Ивана Калиты, Димитрия Донского, Владимира Андреевича Серпуховского — русских князей. (7)В старинных документах упоминаются пашни, леса — всё это расположено и на территории нынешнего национального парка.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

42.

(1)Музей-квартира Куинджи воссоздаёт атмосферу, долгие годы окружавшую легендарного мастера пейзажа. (2)Архип Иванович Куинджи, выдающийся пейзажист, провёл в этом доме последние тринадцать лет своей жизни. (3)В мастерской художника в настоящее время представлена экспозиция, посвящённая его педагогической деятельности. (4)В Академии художеств, где он был с 1894 по 1897 год профессором пейзажной живописи и руководителем мастерской, Куинджи сумел воспитать целую плеяду самобытных художников. (5)Квартира в Биржевом переулке привлекла внимание Куинджи прежде всего огромной мансардой-мастерской. (6)Отсюда открывался величественный вид на город, на стрелку Васильевского острова и Петроградскую сторону. (7) «Мастерская оказалась очень удобной для работы», — впоследствии вспоминал ученик Куинджи Николай Рерих.

43.

(1)Если вы полагаете, что старейший отечественный музей русского искусства — Третьяковская галерея или Русский музей, то ошибаетесь. (2)Первым общедоступным художественным собранием в дореволюционной России стал Саратовский музей, открытый в 1885 году внуком мятежного писателя Александра Радищева Алексеем Боголюбовым. (3)Музей имени Александра Радищева располагается на Театральной площади, в самом центре старого города. (4)Там, рядом с новостройками, почти нетронутыми сохранились улочки XIX века. (5)«Их украшают особняки с колонными портиками, дома с мезонинами и резными наличниками окон», — вспоминают путешественники. (6)Через древние арки въездных ворот запросто можно зайти во внутренние дворики. (7) Конечно, такой город просто не мог не стать очагом художественной жизни России.

44.

(1)Фрески Дионисия в Ферапонтовом монастыре, как известно, являются единственным в России памятником с полным циклом росписей. (2)Эти росписи сохранились в первозданном виде от полутысячелетнего периода русской средневековой культуры XI–XV веков. (3)Уже по этой причине фрески имеют особую ценность, которая возрастает благодаря авторству гениального мастера. (4)Дионисий — один из выдающихся художников, олицетворяющих собой Золотой век иконописи на Руси. (5)Его имя стоит в ряду великих иконописцев: Феофана Грека, преподобного Андрея Рублёва. (6)Фрески Дионисия в Ферапонтовом монастыре, считающемся особо ценным объектом культурного наследия народов России, занесены в Список всемирного культурного наследия ЮНЕСКО. (7)Сегодня Всероссийский проект «Свет фресок Дионисия — миру» включает в себя создание изобразительного материала, передающего на языке искусства фотографии пространство собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря и его архитектуру с фресками гениального художника.

45.

(1)Известный русский историк архитектуры В. Курбатов, автор множества книг, в своём путеводителе по Павловску писал: «Как ни прекрасен Павловский дворец, ему не сравниться с Павловским парком». (2)Действительно, Павловский парк — лучший пейзажный парк в Европе. (3)Бесконечно разнообразный, он, по словам французского писателя начала XIX века Сен-Мора, отвечает «всем вкусам и всем настроениям души». (4)Главная причина очарования парка — удивительная соразмерность природного ландшафта и находящихся в гармонии с миром человека архитектурных сооружений. (5)Залогом успеха оказался сам выбор места с холмистым ландшафтом. (6)Безошибочное понимание природы, умение наилучшим образом выявить её возможности — всё это уже было заслугой создателей парка. (7)Деревья в Павловском парке, смешиваясь и перемежаясь, создают гармоничное целое.

46.

(1)Ярославль — старинный русский город, основанный в начале XI века киевским князем Ярославом Мудрым как город-крепость. (2)Здесь, на правом берегу Волги, где впадает в неё Которосль, с X века располагалось древнерусское поселение «Медвежий угол». (3)Согласно преданию, князь покорил местных жителей, убив их священного зверя — медведя. (4)Легенда об этом поединке нашла своё отражение в гербе города. (5)XVII век — золотой век в истории Ярославля. (6)Это период бурного экономического роста, расцвета культуры, формирования своего стиля в архитектуре и живописи, создания великолепных храмовых ансамблей, и поныне определяющих облик города. (7)В конце XVII — начале XVIII века Ярославль — второй после Москвы город на Руси с населением около 15 тысяч человек.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите. номера этих предложений.

47.

(1)Углич — один из древнейших русских городов: он всего на год «моложе» Москвы. (2)Первое упоминание о нём встречается в Ипатьевской летописи около 1148 года: легенда гласит, что в 937 году по велению великой княгини Ольги на берегу Волги была выстроена крепость, превратившаяся со временем в славный город Углич — столицу удельного княжества. (3)Во второй половине XV века при князе Андрее Большом — младшем сыне Василия Тёмного — возводятся величественные сооружения: кремль, собор Покровского монастыря и княжеский дворец. (4)В конце XVI века сюда был отправлен царевич Димитрий — младший сын Ивана Грозного. (5)Историки пишут: «До сих пор неизвестны истинные обстоятельства гибели царевича Димитрия в Угличе». (6)Сегодня Углич стал маленьким провинциальным городком: здесь протекает обычная будничная жизнь российской глубинки. (7)Но стоит подняться на колокольню монастыря и прислушаться к тишине, нарушаемой только редкими ударами колокола, — в голосе ветра, налетающего с Волги, можно явственно услышать отзвуки прошлого этого древнего края.

48.

(1)Казанский кремль издавна был окружён водой: с севера — рекой Казанкой, с востока — тремя озёрами, с запада — протоком Вулак. (2)В древности он производил величественное впечатление: Иван Грозный в 1552 году, подойдя с войсками к городу, удивился «необычайной красоте стен крепости града». (3)Через шесть лет после этого английский путешественник Дженкинсон писал: «Казань — прекрасный город с крепким замком, стоящим на высоком холме». (4)В 1556 году по указу Ивана Грозного для строительства в Казани нового белокаменного кремля из Пскова прибыли 200 каменщиков — за 6 лет псковские мастера изменили Казанский кремль. (5)Территория кремля сильно расширилась к югу, где поднялась каменная стена с двумя круглыми угловыми башнями: Юго-Восточной и Юго-Западной. (6)Главная достопримечательность Казанского кремля — семиярусная проездная башня Сююмбике высотой 58 метров. (7)Когда именно была построена башня Сююмбике, точно никто не знает: кто-то считает её творением русских зодчих XVII века, кто-то относит ещё к домонгольским временам.

49.

(1)Белые ночи — феномен природы. (2)Это визитная карточка Санкт-Петербурга. (3)В путеводителях написано: «Белые ночи — главная достопримечательность города». (4)В такие ночи на улицах много гуляющих: мало кто из туристов в это время спит. (5)Особенно интересно в это удивительное время смотреть на разводные мосты: в Петербурге много мостов, и среди них 20 разводных. (6)Момент разведения мостов — это необычное зрелище для туриста, а для местного жителя целая проблема: некоторым горожанам приходится ждать 4–5 часов, когда мосты снова сведут, чтобы попасть домой или в другое место, находящееся на противоположном берегу Невы. (7)Отметим, что с 2017 года два моста: Дворцовый и Троицкий — разводятся на 15 минут раньше, чем в предыдущие годы, а сделано это по просьбе компаний, которые проводят экскурсии по рекам и каналам города.

50.

(1)Дети, резвящиеся у огромного валуна и стоящей рядом старинной деревянной ладьи — символа Белозерска, не задумываются о том, что живут они в одном из старейших русских городов, поэтому они обычно не обращают внимание на высеченную на камне надпись, которая гласит: «Град Белозерск основан в 862 году». (2)Город Белозерск — в старину город назывался Белоозеро — находился тогда на северном берегу Белого озера. (3)В X веке он был перенесён на противоположный южный берег, к самому истоку Шексны. (4)В 1363–1364 годах город сменил своё положение в третий раз: его перенесли на 17 километров к западу, где он находится и по сей день. (5)В самом начале XX века один из гостей Белозерска заметил: «Небольшой город очень богат церквами». (6)Могучий Преображенский собор — его купол словно вырастает прямо из крепостного вала — сохранился в центре кремля, стоит и Успенская церковь, возведённая по указу Ивана Грозного, бывавшего в Белозерске. (7)Известны произведения местных мастеров: знаменитое кружево, а также плетёные изделия, изделия из берёсты.

Скачать задания в формате PDF

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Задание. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

№ 1

(1)Ансамбль Свято-Введенского Толгского женского монастыря находится недалеко от Ярославля, на левом берегу Волги. (2)Толгский монастырь – один из древнейших на Руси: примерная дата его основания – начало XIV века. (3)Толгская обитель – духовный центр Ярославского края – возникла в период монголо-татарского нашествия и княжеских междоусобиц. (4)Обитель стала называться Толгской по реке, которая впадает здесь в Волгу. (5)Сведения о ранней истории монастыря скудны и отрывочны: одной из причин такой краткости сведений стал пожар, случившийся в монастыре через несколько десятилетий после его основания и уничтоживший все документы. (6)Чудотворная Толгская икона Божией Матери была найдена около монастыря целой – позднее на месте чудесного спасения образа поставили часовню. (7)Толгская святая обитель связана с именами знатных людей земли Русской: здесь нашли упокоение Голицыны, Вяземские, Троекуровы, Урусовы – представители древних княжеских родов; в этом месте погребён генерал Н.А. Тучков – герой Отечественной войны 1812 года.

ОТВЕТ: __________________________________

№ 2

(1)Камчатка – полуостров красоты. (2)Особенность этой территории – многочисленные проявления как недавней, так и прошлой вулканической деятельности. (3)На всём 450-километровом протяжении поверхность зоны состоит из приподнятых вулканических плато. (4)Над этими плато возвышаются стройные конусы стратовулканов, расползшиеся тела щитовидных вулканов и бесчисленные шлаковые конусы. (5)Высота одних только крупных и средних вулканов свыше 1000 м. (6)Этим вулканом присвоены собственные названия, и насчитывается их примерно 115, а мелких – около 1000. (7)И среди всех подымается вулкан Ичинский – один-единственный действующий вулкан.

ОТВЕТ: __________________________________

№ 3

(1)Лучшее время для поездки в северную столицу России – лето, когда в город приходит тепло, а ночи становятся белыми. (2)Санкт-Петербург – обычно сдержанный город – ловит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург – город красивый и величественный – не бросается в объятья каждому встречному туристу, а открывается заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону от туристических троп, путешественник узнаёт настоящий город – его нельзя не полюбить. (5)Например, можно совершить 18 – 20-минутный полёт над акваторией Невы и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже неожиданный, поэтому прогулку на катере по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное путешествие на катере начинается от причала у павильона Росси в Михайловском саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев архитектурно-художественного комплекса.

ОТВЕТ: ___________________________

№ 4

(1)Первоцветы первыми встречают в наших садах весну. (2)В конце лета – начале осени их крохотные луковицы нужно определить на постоянное место, чтобы весной они украсили землю ярким цветочным покрывалом. (3)Трогательные крокусы, мускари, пролески, хионодоксы, пушкинии, галантусы, или подснежники, – всё мелколуковичные растения создают в саду великолепный эффект только в групповой посадке. (4)Однако нужно учесть, что луковички-малютки образуют достаточно много деток, которые быстро формируют плотную куртину, и преимущество разреженной посадки в том, что луковицы можно не выкапывать несколько лет. (5)Разместите в земле луковицы плотно – весной увидите в саду красивые куртинки. (6)Взрослые луковицы крокуса, мускари заглубляют на 8 см, луковицы пролески, галантуса – на 10 см, белоцветника, безвременника – на 45 см. (7)На лёгких почвах глубину немного увеличивают, на тяжёлых – уменьшают.

ОТВЕТ: ________________________________________

№ 5

 (1)Селигер – жемчужина Тверской области и одно из значительных озёр России. (2)Оно находится на границе Тверской и Новгородской областей – на лесистых холмах Валдайской возвышенности. (3)Многочисленные холмы, озёра, болота, несметное количество валунов, разбросанных здесь, – это следы гигантского ледника. (4)Много тысячелетий назад под воздействием Валдайского оледенения образовалось несколько мощных гряд, в низинах между ними и находится большинство озёр. (5)Первые упоминания о Селигере встречаются в русских летописях XII – XIII вв. (6)Селигер – одно из значительных озёр нашей страны. (7)Площадь его составляет около 260 квадратных километров, в том числе под островами – 38 квадратных километров.

ОТВЕТ: __________________________________

№ 6

(1)Усадьба Раёк-Знаменское в Торжокском районе Тверской области – памятник усадебной архитектуры, который нужно обязательно посмотреть путешественнику. (2)Всего в 8 км от трассы Торжок – Осташков расположена усадьба Прямухино – родина философа Бакунина. (3)А в Старицком районе находится ещё один уникальный образец усадебного искусства – усадьба Великопольских Чукавино. (4)Но, разумеется, больше всего маршрут этот интересен как некий путь к храму, так как на его пути расположены самые знаменитые тверские монастыри: Борисоглебский в Торжке, Нило-Столобенский на озере Селигер и Свято-Успенский в Старице. (5)Все они по-своему и важны, и интересны. (6)Ещё одним из основных объектов на пути нашего следования является Святой Оковецкий ключ – самый знаменитый святой источник на территории Тверской области. (7)А есть ещё чудесная церковь Иоанна Предтечи в Пеновском районе – самое высокое культовое сооружение из дерева в России.

ОТВЕТ: _______________________________________

№ 7

(1)Несмотря на то что уже конец июля, арктическое лето не балует теплом. (2)Температура не выше 5°– 6°С, резкий холодный ветер пригнал с северо-запада туман. (3)Для Диксона такая погода – дело вполне обычное. (4)Вокруг аэродрома – плоская равнина, ограниченная лишь несколькими холмами, на которых виднеются какие-то строения. (5)По склонам холмов – горы железного хлама, бочек. (6)На фоне этого рукотворного пейзажа – покрытая белоснежными хлопьями «седовласой» пушицы тундра. (7)От синоптиков пришли неутешительные вести – надо перебираться с острова на материк, и нас перевезли на берег.

ОТВЕТ: ________________________________________

№ 8

(1)Владимир – город в России, административный центр Владимирской области. (2)Он расположен на границе двух природных зон. (3)К северу от города раскинулось возвышенное безлесное Владимирское Ополье, к югу – лесная и болотистая Мещёрская низменность. (4)Город входит в состав Центрального федерального округа и Золотого кольца России. (5)Историко-архитектурные памятники города – объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО. (6)Владимир является важным транспортным узлом на железнодорожной трассе Москва – Нижний Новгород и связан с этими городами, а также с Санкт-Петербургом прямыми рейсами скоростного электропоезда «Сапсан». (7)Расстояние до Москвы по железной дороге составляет 191 км.

ОТВЕТ: ________________________________________

№ 9

(1)«Брянский лес» – один из самых маленьких заповедников в России. (2)Его площадь составляет всего 12 тысяч гектаров. (3)Первоначально цель заповедника – сохранение дубрав в пойме реки Неруссы. (4)Дерево упало на дорогу и мешает проезду – лишь в этом случае сотрудники заповедника возьмутся за пилы. (5)Бережное отношение к лесу и его восстановление также помогает сохранять популяцию чёрного аиста – краснокнижной птицы России, символа заповедника. (6)Задача заповедника – увеличить число зубров, некогда обитавших на этой земле. (7)Зубр – единственный дикий вид подсемейства бычьих в Европе, сохранившийся до наших дней.

ОТВЕТ: _______________________________________

№ 10

 (1)Земля эта богата и обильна, и имя её – Таймыр. (2)Пейзаж, предстающий за мутноватыми стёклами иллюминаторов, довольно однообразен. (3)Иногда машины оказывались над морем, внизу – штиль, с удалением от берега вода теряла своё серый цвет и вспыхивала синевой. (4)Временами вертолёты входили в облака и завесы тумана, тогда картинка за бортом исчезала и мы видели только ведущий вертолёт – борт 47 держался впереди и чуть левее нас. (5)В салоне заметно холодало – чувствовалось приближение настоящего Севера, пришлось утепляться. (6)К исходу четвёртого часа полёта из кабины пилотов вышел бортинженер Андрей Перминов, на его широком, добродушном лице сияла улыбка. (7)Мы прилипаем к стеклянному окошку и видим, что под нами остров, на берегу которого расположился небольшой посёлок, состоящий в основном из 3 – 5-этажных зданий.

ОТВЕТ: _____________________________________

№ 11

(1)Животный мир Соловков не очень многообразен, но достаточно многочислен. (2)Здесь встречаются белка, заяц, лиса, северный олень; в озёрах – окунь, плотва, щука, налим. (3)В море – нерпа, белуха, морской заяц, гренландский тюлень. (4)В прибрежной полосе – необычайно богатые плантации водорослей, среди них ламинария, фукус, имеющие промышленное значение. (5)Освоение пустынных островов в Белом море началось в XV веке: первые постоянные жители – монахи. (6)За первые сто лет существования монастырь интенсивно расширял свои владения в Поморье – монастырские земли расположены по побережью Белого моря от Архангельска до Кольского полуострова, вдоль северных рек: Онеги, Кеми, Сумы, Керети. (7)Первые постройки в монастыре – лишь к середине XVI века начинается каменное строительство – были деревянными.

ОТВЕТ: ______________________________________

№ 12

(1)Являясь озером по законам географии, Байкал в мифологии народов, с древности населявших его бассейн, всегда считался морем. (2)Эвенки называли его Ламу, тюрки – Тенгис. (3)Средневековые монголы – Далай, якуты – Байкал, китайцы – Бэйхай. (4)Все эти слова в переводе означают «море», «океан». (5)Когда в середине XVII века русские появились у берегов Байкала и познакомились с живущими на этой земле бурятами, они восприняли то название, каким пользовался этот народ, – Байгаал-далай. (6)В легендах и рассказах жителей данного района часто упоминается, что предки современных бурят когда-то кочевали в бассейне Байкала, поскольку тому способствовали богатые пастбища для скота и обилие рыбы в озере. (7)Отражение давней связи бурят с Байкалом – ежегодный обряд, который проводится весной или в начале лета в честь духа-хозяина Байкала.

ОТВЕТ: _______________________________________

№ 13

(1)Урал – чудесный горный край. (2)Это один из самых развитых промышленных регионов России. (3)Крупнейший город Южного Урала – Челябинск. (4)Даже и сегодня его жизнь во многом подчинена нуждам гигантов индустрии – металлургического комбината, ГРЭС и Челябинского тракторного завода.(5)Челябинский тракторный завод – это город в городе Челябинске. (6)Сейчас рабочие торопятся на завод, и я – с ними. (7)Цикл производства на трактором полный от литья до сборки – хочу ознакомиться со всем циклом производства трактора.

ОТВЕТ: __________________________________

№ 14

(1)Граница между Европой и Азией проходит по Уралу. (2)Эту границу определил Василий Никитич Татищев по водоразделу: одни реки здесь текут в Европу, а другие – в Азию. (3)Урал всегда славился самоцветами: в Екатеринбурге и его окрестностях и сейчас живут умелые мастера – резчики по камню. (4)Камень – его структура всегда различна – распиливается алмазным диском. (5)Мы все знаем, что писатель Бажов – автор сказов о Хозяйке Медной Горы, но никогда не задумывались, почему, собственно, медной, ведь чаще всего в его сказах упоминается именно малахит. (6)Всё очень просто: малахит – сопутствующий минерал при добыче меди. (7)Малахит на Урале был, есть и будет, но его уже много лет не добывают – теперь из недр добывают чистую медь, методом выщелачивания, и малахит при этом разрушается.

ОТВЕТ: __________________________________

№ 15

(1)Наше знакомство с культурой Перми началось с посещения Государственной художественной галереи, расположившейся в здании бывшего Спасо-Преображенского кафедрального собора на берегу реки Камы. (2)Это – без преувеличений – один из крупнейших художественных музеев России, собрание которого насчитывает более сорока тысяч экспонатов русского и европейского искусства XV—XX веков. (3)Во времена послереволюционной суматохи государственные фонды щедро одаривали провинциальные музеи – так в Перми появились египетские и греко-римские древности, вазы венецианского стекла, Рубенс с Йордансом, работы авангардистов начала XX века и многое другое. (4)Фактически Пермский музей – это музей эрмитажного типа, позволяющий показывать искусство различных стран и школ. (5)И, как и Эрмитаж, за день его не обойти, поэтому мы спешим в зал деревянной храмовой скульптуры – самобытного феномена, соединившего в себе финно-угорские, славянские традиции и авторское видение. (6)Имена этих талантливых резчиков, создавших в период с XVII по XIX век целую художественную школу, за небольшим исключением остались, увы, неизвестны. (7)Сейчас же традиция ваяния из дерева в Прикамье полностью прервалась – всё, что уцелело, собрано здесь.

ОТВЕТ: ______________________________________

№ 16

(1)Музей-заповедник «Кижи» – один из крупнейших в России музеев под открытым небом. (2)Это уникальный историко-культурный и природный комплекс, являющийся особо ценным объектом культурного наследия народов Российской Федерации. (3)Ансамбль Кижского погоста – основа музейного собрания – стал объектом Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО. (4)Остров Кижи – это указано во всех путеводителях – расположен в удивительно красивом месте с естественным лабиринтом из сотен живописных островов и заливов. (5)Извилистые линии берегов и скалы с растущими на вершинах соснами, разноцветные луга в обрамлении синих вод Онежского озера – всё это делает Кижские шхеры одним из красивейших мест Русского Севера. (6)Сегодня музей-заповедник не только экскурсионный центр международного туризма на острове Кижи, но и социокультурный центр Петрозаводска. (7)Петрозаводск – столица Карелии, которая представляет богатейшую культуру и историю республики.

ОТВЕТ: _________________________________________

№ 17

(1)Поедете в Ульяновск – загляните в сквер Н.М. Карамзина. (2)В центре сквера установлен памятник Николаю Михайловичу Карамзину – писателю и историку. (3)Памятник создан в стиле классицизма: на пьедестале находится величественная муза истории Клио, которая правой рукой возлагает на жертвенник бессмертия скрижали «Истории государства Российского» – главного труда Карамзина, а в левой руке держит трубу, с помощью которой намерена вещать о славных страницах жизни России. (4)В пьедестале памятника, в круглой нише, размещается бюст великого деятеля России. (5)Два горельефа: Карамзин, читающий отрывок из своей «Истории» Александру I, и Николай Михайлович, запечатлённый на смертном одре в окружении своего семейства – украшают пьедестал. (6)Общая высота монумента составляет 8,52 метра, из них высота пьедестала – 4,97 метра.

ОТВЕТ: ________________________________

№ 18

(1)Московское Бульварное кольцо – прекрасное место для прогулок. (2)Живописные бульвары: Гоголевский, Никитский и Тверской – плавно перетекают друг в друга. (3)Совершите прогулку по Никитскому бульвару – много узнаете о жизни Н.В. Гоголя. (4)На Никитском бульваре – в доме № 7 – находится музей писателя. (5)Гостиная воссоздана по воспоминаниям современников Гоголя: мебель красного дерева обита штофом, придиванный стол, колокольчик для вызова слуги, подсвечник, бумаги, стопка книг. (6)На стенах – несколько акварелей и гравюр. (7)Во дворе усадьбы стоит памятник Гоголю. (8)Скульптором является Н.А. Андреев, архитектором – Ф.Шехтель.

ОТВЕТ: ________________________________________

№ 19

(1)Самое известное произведение И.А. Гончарова – «Обломов». (2)Вы, конечно, помните знаменитый диван, на котором возлегал главный герой. (3)На родине писателя – в городе Ульяновске – в 2005 году установили памятник дивану Обломова как объекту с глубоким философским смыслом. (4)Зелёная обивка, позолоченное обрамление – такой стиль характерен для XIX века. (5)На нижней панели дивана выгравирована цитата из романа о безграничной верности Обломова поэзии лени, а на спинке – реклама местной мебельной фабрики. (6)Размер у дивана – около 2 метров в длину. (7)Есть ещё один заметный атрибут памятника – выкованные тапочки Обломова, которые размещены рядом с диваном. (8)С ними памятник стал выглядеть совсем живым! (9)Именно поэтому «диван Обломова» – популярное место для фотосессий в любое время года.

ОТВЕТ: __________________________________________

№ 20

(1)Вся жизнь Ивана Сергеевича Тургенева тесно связана с нежно любимым им Спасское-Лутовиновым – родовым поместьем по линии матери. (2)Кружевные веранды, крошечные окошки мезонина, анфиладные комнаты – везде чувствуется дух тургеневской эпохи. (3)Отдельные предметы мебели – настоящие шедевры народного промысла. (4) «Накануне», «Отцы и дети», «Рудин» и «Дворянское гнездо» – произведения, которые рождались за письменным столом именно в Спасском. (5)Захотите прогуляться вокруг усадебного дома – через густые липовые аллеи спустились к пруду. (6)Ясени, клёны, ели, дубы, вязы, берёзы, серебристые тополя – деревья, украшающие усадьбу. (7)Парк в Спасском – один из самых красивых усадебных парков средней полосы России.

ОТВЕТ: ___________________________________________

№ 21

(1)К концу XVII века в Италии появляется новый живописец – Алессандро Маньяско. (2)Генуэзец Маньяско – фантаст и романтик. (3)Природа, люди – всё у Маньяско похоже на мираж. (4)Излюбленный им тип композиции – пространственный пейзаж с маленькими фигурами. (5)Пейзажи представляют берега бушующего моря, лесные чащи, горы, фигуры – таинственных странствующих монахов, бродяг, цыган. (6)Живопись Маньяско темна, но вместе с тем воздушна. (7)Его монохромность – это какая-то искристая темнота.

ОТВЕТ: ____________________________________________

№ 22

(1)Усадьба Середниково – образец архитектурно-паркового зодчества русского классицизма. (2)Центральную часть усадебного комплекса представляет главный дом с бельведером. (3)К нему ведёт парадная аллея, слева от которой располагается корпус бывшего скотного двора, а справа – конного двора. (4)Правее конного двора – здание манежа. (4)Пойдёте к северу от главного дома – увидите ландшафтный парк с белокаменной лестницей и тремя арочными мостами, перекинутыми через овраг. (5)Ели, сосны, лиственницы произрастают на живописных склонах оврага.

ОТВЕТ: ____________________________________________

№ 23

(1)Братья Гримм – немецкие сказочники, лингвисты, отцы-основатели германской филологии.

(2)Золушка, Рапунцуль, Спящая красавица – эти персонажи, созданные великими писателями, известны всем, а некоторые и вовсе стали именами нарицательными. (3)Однако сказки – лишь часть невероятного объёма работ, который проделали братья в сфере литературы и лингвистики. (4)Изданная братьями после 20 лет работы первая книга «Немецкой грамматики» – в своё время сенсация в научном сообществе – стала основой для всех последующих исследований германских языков. (5)И всё же главный труд братьев – «Немецкий словарь». (6)Томас Манн через сто лет назовёт «Словарь» «героическим делом», «филологическим монументом». (7) «Этот словарь для меня не просто справочник, а любимое чтение, которому я могу целиком отдаваться целыми часами», – признаётся он.

ОТВЕТ: ___________________________________________

№ 24

 (1)Антарктида – самый южный, самый холодный и самый высокий материк Земли (если за его поверхность принять территорию ледника, достигающего толщины 4 км). (2)Есть версия, что Антарктида – это архипелаг из многочисленных островов, укрытый единым многокилометровым ледяным панцирем. (3)Так это или нет – судить сложно, ведь на сегодняшний день «подлёдная» Антарктида изучена довольно слабо. (4)Материк омывает Южный океан, образуя неглубоко вдающиеся в сушу моря. (5)Берега Антарктиды представляют собой высокие ледяные обрывы – крупнейшие поставщики айсбергов в Мировой океан. (6)В Антарктиде господствует ледяная антарктическая пустыня, только в прибрежных районах материка, в местах, где летнее солнце растапливает лёд, растут мхи и лишайники. (7)Антарктические оазисы – небольшие участки прибрежной полосы, окружённые льдами.

ОТВЕТ: ___________________________________________

№ 25

(1)В 14 км к юго-западу от Тулы располагается дом-музей Л.Н. Толстого. (2)Ясная Поляна – уникальный центр исторической и культурной жизни России, связанный с именем крупнейшего писателя и мыслителя XIX – XX веков. (3)Самое старое здание в усадьбе – дом Волконского (деда писателя), построенный в XVIII веке. (4)Дом этот – памятник усадебного классицизма – был сооружён в период с 1799 года по 1821 год. (5)Конюшни, кучерская изба размещены рядом с домом. (6)Главная аллея усадьбы – «Прешпект». (7)На ней высажены берёзы, любимые деревья писателя. (8)Слева от главного дома – флигель Кузьминских. (9)С 1859 года по 1862 год здесь была школа для крестьянских детей.

ОТВЕТ: _____________________________________________

№ 26

(1)Дом-музей А. Грина в Старом Крыму – побеленный домик, имеющий черепичную крышу. (2)Экспозиция состоит из двух маленьких комнат. (3)Первая комната – кабинет и спальня писателя. (4)Здесь можно увидеть ломберный столик со всем необходимым – рабочее пространство прозаика, где рождено более пятидесяти литературных сюжетов. (5)Прикроватным ковриком долгие годы служила барсучья шкура, а в качестве хронометра – небольшие настольные часы. (6)Второй «зал» – спальня супруги великого литератора, превращённая со временем в выставку старых фотографий, копий и оригиналов некоторых рукописей, книг и публикаций. (7)Литературные вечера, творческие встречи, выставки местных художников – все эти мероприятия в настоящее время проводятся в доме-музее Грина.

ОТВЕТ: ___________________________________________

№ 27

(1)Исток Волги – район села Волговерховье Осташковского района. (2)В пределах Валдайской возвышенности Волга проходит через Верхит, Стерж, Вселуг, Пено и Волго – небольшие озёра, которые вошли в Верхневолжское водохранилище. (3)В районе Зубцова Волга меняет своё направление, поворачивая с юго-востока на северо-восток, и от Зубцова до Твери Волга течёт среди низких плоских равнин. (4)Между Тверью и Дубной на Волге было построено Иваньковское водохранилище, его площадь составляет 327 км², длина – 120 км, наибольшая ширина – 4 км. (5)Водохранилище неглубокое, используется главным образом для водоснабжения Москвы. (6)Между Угличем и Рыбинском в 1941 году было создано Рыбинское водохранилище – самое крупное водохранилище в мире. (7)Рыбинское водохранилище относится к числу мелководных, его максимальная глубина составляет 30,4 м.

ОТВЕТ: _____________________________________

№ 28

(1)Ярославль – старинный русский город. (2)Он был основан в начале XI века киевским князем Ярославом Мудрым как город-крепость на правом берегу Волги при впадении в неё Которосли, где с X века располагалось древнерусское поселение «Медвежий угол». (3)Согласно преданию князь покорил местных жителей, убив их свящеггого зверя – медведя. (4)Легенда об этом поединке нашла своё отражение в гербе города. (5)XVII век – золотой век в истории Ярославля. (6)Это период бурного экономического роста, расцвета культуры, формирования своего стиля в архитектуре и живописи, создания великолепных храмовых ансамблей, и поныне определяющих облик города. (7)В конце XVII – начале XVIII века Ярославль – второй после Москвы город на Руси с населением около 15 тысяч человек.

ОТВЕТ: ___________________________________

№ 29

(1)Известный русский историк архитектуры В. Курбатов – автор множества книг – в своём путеводителе по Павловску писал: «Как ни прекрасен Павловский дворец и как ни драгоценны его сокровища, ему не сравниться с Павловским парком». (2)Действительно, Павловский парк – лучший пейзажный парк в Европе. (3)Поэтичный и бесконечно разообразный, он, по словам француского писателя начала XIX века Сен-Мора, отвечает «всем вкусам и всем настроениям души». (4)Главная причина очарования парка – удивительная соразмерность природного ландшафта и архитектурных сооружений, которые в то же время находятся в гармонии с миром человека. (5)Залог успеха – выбор уже самого места с холмистым, но не имеющим сильных контрастов ландшафтом. (6)Безошибочное понимание природы, умение наилучшим образом выявить её возможности – всё это уже было заслугой создателей парка. (7)Деревья в Павловском парке – краски в палитре живописца, которые, смешиваясь и сопоставляясь, создают гармоничное целое, так что подчас трудно выделить значение той или иной составляющей.

ОТВЕТ: _________________________________________

№ 30

(1)Ансамбль Толгского монастыря, сложившийся окончательно в XVII – XIX веков, расположен на левом берегу Волги в пределах городской черты. (2)Толгский мужской монастырь – один из древнейших на Руси. (3)Примерная дата его основания – начало XIV века. (4)Основатель монастыря – ростовский епископ Трифон. (5)Монастырь был поставлен по случаю явления епископу иконы Пресвятой Богородицы. (6)День явления иконы, 19 августа 1314 года, стал торжественным праздником Толгской обители. (7)Толгская святая обитель связана с именами знатных людей земли Русской: здесь принял в 1681 году обряд последнего причастия опальный патриарх Никон, нашли упокоение Голицыны, Вяземские, Троекуровы, Урусовы – представители древних княжеских родоы; в этом месте погребён генерал Н.А. Тучков – герой Отечественной войны 1812 года.

ОТВЕТ: __________________________________________

Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019. 15 вариантов. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТ 4

Часть 1

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)В мире практически нет языков, которые не имели бы иноязычных слов, это и понятно, ведь взаимодействие языков — это взаимодействие и взаимообогащение культур разных народов. (2) тут следует чётко различать заимствования уместные, необходимые, обогащающие родной язык новыми идеями и понятиями, и заимствования ненужные, неоправданные, не привносящие в речь ничего нового по сравнению с исконными словами и, следовательно, засоряющие её. (3)В научных трудах или в языке бизнеса не обойтись без многих иноязычных по происхождению терминов, но в обиходной речи или в публичных выступлениях они могут вызвать непонимание, создать неясность речи, а ведь большинство из них легко заменить словами родного языка.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Взаимодействие языков — это взаимодействие и взаимообогащение культур разных народов.

2) В научных трудах или в языке бизнеса не обойтись без многих иноязычных по происхождению терминов.

3) Уместные иноязычные заимствования, существующие во всех языках, обогащают язык, в то время как неоправданные заимствования при существовании эквивалента в родном языке засоряют речь и делают её неясной.

4) В разговорной речи или в публичных выступлениях заимствованные слова могут вызвать непонимание, создать неясность речи.

5) Заимствования неуместны, если их можно заменить исконными словами родного языка, а уместные заимствования, существующие во всех языках, обогащают родной язык новыми идеями и понятиями.

Ответ:________________________________

2. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ:________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МИР, -а; мн. миры, -ов.

1) Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве; Вселенная. Происхождение мира.

2) Отдельная часть Вселенной; планета. Далёкие звёздные миры. Изучать марсианский мир.

3) Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. Мир тесен.

4) Устар. Сельская община; члены этой общины. Принять в мир. Землёй распоряжался мир.

Ответ:________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

жалюзИ / вОвремя / нажИвший / облЕгчить / шАрфы

Ответ:________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Лёгкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге; далеко разносится ДРУЖНЫЙ топот, лошади бегут, навострив уши; впереди всех скачет какой-нибудь рыжий космач, с репейником в спутанной гриве.

На картине была изображена девушка в ситцевой кофте, подпоясанной чёрным ЛАКИРОВАННЫМ поясом, в ситцевой юбке, в розовом платочке, в красных шерстяных чулках и в чёрных мягких чунях.

За стеклянной дверцей кареты, в этой ИСКУСНОЙ атласной бонбоньерке, сидит, дрожит и так пристально смотрит, точно вот-вот скажет что-нибудь, какая-то премилая собачка, уши у которой совсем как завязанный бант.

Даже во время длительной прогулки по ЛЕСИСТЫМ горам, наслаждаясь красотами природы, Дерябин относился к этой самой природе всё с тою же снисходительностью, сквозь которую изредка прорывалась обычная начальническая строгость.

Всякий знает, что взаимное пожимание рук нередко является очень ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ средством передачи душевных чувств и симпатии между близкими лицами.

Ответ:________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Часто от прейскурантов цен, вывешенных на видном месте, клиенту пользы мало: они включают множество пунктов, в значении которых может разобраться только специалист.

Ответ:________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена о!пибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

не ЕЗДИТЕ / нет НОВОСЕЛИЙ / с ТЫСЯЧЕЙ откликов / в ОБОИХ странах / я ВЫЗДОРОВЕЛ

облЕгчить / шАрфы

Ответ:________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	1) Древнеславянский язык принадлежит тому времени, когда все славяне были ещё племенами общего «корня», когда они только начинали распадаться на северных и южных, а затем северные разделились ещё на восточных и западных.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Обычно в работе климатологи используют косвенные данные, такие, как скорость накопления озёрных отложений, анализ спор и пыльцы древних растений, ширина годичных колец деревьев.
B) нарушение в построении предложения с однородными членами	3) В Средние века только педагоги владели манускриптом, содержащим знания и пояснения, которые надлежало передать ученикам, поэтому любые знания ученики приобретали, слушая, и, чем лучше они умели слушать, тем успешнее учились.
Г) неправильное построение сложного предложения	4) Лучше всего знакомы нам, которые сохранились в сёлах России от западных до восточных пределов, традиционные избы: это изба-пятистенка, состоящая из сеней и жилой комнаты, или шестистенка, когда жилое помещение делится ещё одной поперечной стеной надвое.
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм	5) В российском флоте песочные получасовые и четырёхчасовые часы появились в 80-е годы XVIII века, тогда же корабельные сутки разделятся на шесть четырёхчасовых промежутков времени, а песочные часы стали звать склянками.
	6) Как известно, каждый член коллектива в процессе общения должен не только одновременно получать, а также и передавать разнообразную информацию.
	7) Отмечая торжественное, возвышенное звучание слов, а также выделяя сниженные, прюзрительные, уничижительные, пренебрежительные, вульгарные, бранные слова, современными толковыми словарями представлены специальные стилистические пометы.
	8. Принятая уникальная система в русском обществе называния людей по фамилии, имени, отчеству сформировалась ещё в Средние века под влиянием Византии и сейчас сохраняется только в русской культуре.
	9) Деловые люди сегодня при знакомстве часто обмениваются зизитными карточками, поскольку это удобно, ведь визитная карточка содержит необходимую для делового общения информацию о человеке.

Впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в. которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) кл..ссицистический, лим..тированный, повстр..чаться

2) ори..нтировочный, разг..рающийся, прик.. сновение

3) прик..саться, выб..раться, орг..низационный 4) зам..рать, к..стюмированный, расст..лающийся

5) сист..матизация, те..тральный, разв..вать (голос)

Ответ:________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ад..ютант, необ..ятный, непод..ёмный 2) пр..больно, пр..ворот, пр..угас

3) не..гибаемый, ро..черк, бе..конечный 4) по..зывать, о..бывать, на..пилить

5) об..ск, пере..меновал, роз..грыш

Ответ:________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вдумч..вый, велич..ственный 2) любим..ца, жалостл..вый 3) нов..зна, кисл..нький

4) сит..чко, продл..вающий 5) изредк.., досух..

Ответ:________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пряч..щийся, увенч..нный 2) дыш..щий, (они) разруш..т 3) закруч..нный, увид..шься

4) вывал..вшийся, расчист..шь 5) верт..шься, встревож..нный

Ответ:________________________________

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Павловопосадский расписной платок, (НЕ)ВЫХОДЯЩИЙ из моды, несмотря ни на какие её колебания и причуды, наряду с матрёшками, палехскими миниатюрами и гжельской керамикой, давно сделался сувенирным символом России.

В стихотворении далеко (НЕ)ПОСЛЕДНЮЮ роль играют и сами звуки речи, например, для изображения какого-либо звукового явления в жизни и природе.

Влияние компьютерных игр на поведение людей уже ни у кого (НЕ)ВЫЗЫВАЕТ сомнения, компьютерные игры для многих детей стали важнее учебников.

Городецкой росписи более ста лет, появилась она на прялках, а точнее, на донцах — своеобразных подставках для (НЕ)ХИТРЫХ домашних станков.

Поздно вечером вернулся Лаврецкий домой и долго сидел, (НЕ)РАЗДЕВАЯСЬ и закрыв глаза рукою, в оцепенении очарования, ему казалось, что он теперь только понимал, для чего стоит жить.

Ответ:________________________________

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Графит практически не способен сорбировать ЧТО(ЛИБО), а антрацит (каменный уголь) (ПО)ИСТИНЕ обладает некоторой сорбционной способностью.

Москва (ИЗ)ДАВИА слыла местом водным, и не только (ПО)ТОМУ, что на её землях струилось множество речек, ручьёв и ключей: Москва богата и подпочвенными водами. Следует иметь (В)ВИДУ, что большие планеты обладают достаточной силой притяжения, ЧТО(БЫ) удерживать около себя газообразную оболочку.

(В)ТЕЧЕНИЕ последних 250 миллионов лет материки постепенно сближались ДРУГ(С)ДРУГОМ, сокращая тем самым водное пространство между собой.

Когда мы представляем звуки музыки (С)НАЧАЛА в своём воображении, наш мозг работает так, КАК(БУДТО) он действительно их слышит.

Ответ:________________________________

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Летописи — это законче(1)ый, систематизирова(2)ый труд по истории русского народа и тех народов, которые вместе с русским народом были объединены в одно государство, и в «Повести време(3)ых лет» передаётся обращение к князьям, которое было выстрада(4)о и выноше(5)о поколениями, в нём народ умоляет не губить раздорами Русскую землю, «приобретё(6)ую вами и дедами трудом великим.

Ответ:________________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) От соотношения размеров и формы колокола зависели чистота и сила звука.

2) Колокольный звон ведёт за собой и незаметно оказываешься у самой большой и красивой звонницы.

3) Созревший лён дёргали теребили сушили и обмолачивали вальками.

4) Нас манили дивные города в буйстве красок и цветов.

5) Музей-заповедник в Кижах по ценности своих памятников не имеет себе равных однако сказочный остров продолжает пополняться экспонатами.

Ответ:________________________________

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра и (1) покрытые ольхой и осиной (2) избы лесников (3) обугленные от старости (4) а ещё болота с тёмной водой.

Ответ:________________________________

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Думая о будущем Москвы, а оно (1) как известно (2) начинается сегодня, ещё сильнее почитаешь город, увиденный сквозь века, город, миновавший бури и грозы, стоящий (3) как говорят поэты (4) «ныне на граните».

Ответ:________________________________

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В районе Индонезии (1) располагаются самые активные тектонические плиты (2) одна (3) из которых (4) передвигается со скоростью семь сантиметров в год.

Ответ:________________________________

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Среди руин майяских городов I тыс. н. э. найдены высеченные на камне или вырезанные на раковинах иероглифические надписи (1) и (2) хотя в зарубежной литературе время от времени появляются сообщения о «прочтении» и «дешифровке» майяских письмён I тыс. н. э. (3) надписи и тексты этого времени остались непрочитанными (4) однако удалось разобрать календарные даты.

Ответ:________________________________

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Лучшее время для поездки в северную столицу России — лето, когда в город приходит тепло, а ночи становятся белыми. (2)Саыкт-Петербург — обычно сдержанный город — ловит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург — город красивый и величественный — не бросается в объятья каждому встречному туристу, а открывается заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону от туристических троп, путешественник узнает настоящий город — его нельзя не полюбить. (5)Например, можно совершить 18-20-минутный полёт над акваторией Невы и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже неожиданный, поэтому прогулку по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное путешествие на катере начинается от причала у павильона Росси в Михайловском саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев архитектурно-художественного комплекса.

Ответ:________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)В жизни каждого человека бывгиот учителя. (2)Один учит словесности, то есть русскому языку и литературе, другой математике, третий — естествознанию. (3)Ещё бывает четвёртый, пятый — много учителей. (4)Учителей к тебе приставляла судьба разных; одних ты любил, других не очень. (5)Так же и науки: одни пригодились, другие забыты (а всё равно пригодились).

(6)Своё умственное, нравственное и гражданское взросление, как я теперь понимаю, мне следует считать результатом главным образом уроков литературы и русского языка, то есть нужно сказать «спасибо» учителю Борису Борисовичу Стаху.

(7)Правда, грамоте я был изрядно научен дома. (8)Моя мама терпеть не могла помарок в родном языке, пусть даже в домашних беседах и детских шалостях. (9)Меня одёргивали, если я говорил вместо «нет» — «нету», отчитывали за «евонный» и «ихний» вместо «его» и «их». (10)Я рано узнал, что нельзя употреблять в одном предложении два подлежащих: «Лев — он царь зверей» — так нельзя, против правил, неблагозвучно. (11)Надо: «Лев — царь зверей».

(12)Нельзя сказать: «Очень неплохо», надо сказать «Хорошо». (13)И ещё многое.

(14)Но почему-то литература в школе шла у меня ни шатко ни валко — до девятого класса, до прихода к нам Бориса Борисовича Стаха. (15)Письменные задания по литературе я обыкновенно перекатывал, переставляя слова, с учебника, поскольку мне казалось, что там, в учебнике, написано толковее, чем я нагородил бы от себя. (16)3а сочинения чаще всего мне ставилась тройка — за грамотность, при полной несамостоятельности.

(17)Борис Борисович Стах вошёл к нам в класс в офицерском габардиновом кителе, с двумя рядами орденских планок, заговорил с нами, как со взрослыми людьми, о чём-то таком, никогда нами не слыханном.

(18)Новый учитель литературы, я хорошо это помню, появился в конце учебного года.

(19)На дворе стояла весна. (20)На первом своём уроке новый учитель заговорил о войне. (21)И о весне. (22)Он принёс с собою только что вышедшую книгу Олеся Гончара, прочёл нам сколько- то страниц. (23)У него был глуховатый, откуда-то из груди выходящий наружу голос и какое-то особенное лицо, непохожее на лица других наших наставников: выбритые до синевы впалые щеки, невыпирающий, но заметный подбородок, с лощиной посередине; глаза серые, проницательные, малость печальные и незлые; надо всем лицом, составляя главную его часть, простирался высокий, как говорится, сократовский лоб. (24)У нового учителя литературы, мы сразу заметили это, было умное лицо.

(25)Учитель прочёл нам отрывок из произведения, положил книгу на стол и принялся расхаживать перед нами, ладно скроенный, крепко сшитый, совершенно от нас, от нашего разгильдяйства и шалопайства не зависящий, сам по себе. (26)Он стал нам рассказывать про войну, которую пронёс на своих плечах, запечатлел в своей душе.

(27)Рассказчик был серьёзен, чувств своих не выдавал ни голосом, ни улыбкой. (28)Его речь была абсолютно, «по-петербургски», правильна, мы такой и не слыхивали. (29)Борис Борисович говорил о счастье быть освободителем и о счастье быть освобождённым. (30)Как одно счастье находит другое, как они соединяются, — и тогда наступает весна, не просто время года, а весна человечества. (31)Ещё вчера раскалённые боем танки сегодня увиты цветами сирени, они тихо движутся, как ладьи, по волнам всеобщего восторга, несут на броне нимб Победы…

(32)Борис Борисович нам объяснил, что значит чувство Победы. (33)Как может книга запечатлеть в себе миг ликующего единства многих тысяч людей. (34)Он говорил об этом простыми словами. (35)Правду того, что он нам говорил, удостоверяли два ряда орденских планок. (36)Мы их умели читать: правым крайним был орден Красного Знамени.

(37)Потом я прочёл эту книгу, не заданную по литературе, полностью. (38)Я прочёл её для себя. (39)Я вообще был начитанный мальчик. (40)Не скажу, что меня потрясло это произведение. (41)Но впервые в жизни я читал не о чём-то таком, чего никогда не бывало и не будет со мной; я находил в книжных словах нечто такое, чем жил сам: войну и весну. (42)Слова становились живыми. (43)3апах сирени в майские дни Победы был тот же самый, что нынче у нас, на Марсовом поле.

(44)Учитель литературы помог мне прочесть эту книгу, проникнуть в жизнь слов, пережить написанное в книге как собственное, моё… (По Г Л. Горышину*)

*Глеб Александрович Горышин (1931 —1998) — советский прозаик.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Учитель русского языка и литературы Борис Борисович Стах был фронтовиком.

2) Книгу Олеся Гончара рассказчик полностью так и не прочёл.

3) Борис Борисович Стах родился и жил после войны в Москве.

4) Сочинения по литературе, которые рассказчик писал в школе, всегда были оригинальными и оценивались высоким баллом.

5) Чувство Победы в Великой Отечественной войне — это миг ликующего единства многих тысяч людей, счастье быть освободителем и счастье быть освобождённым.

Ответ:________________________________

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 2, 3 поясняют содержание предложения 1.

2) Предложения 4-6 содержат рассуждение.

3) В предложениях 23-24 представлено описание.

4) В предложении 28 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 27.

Ответ:________________________________

24. Из предложений 9-14 выпишите один фразеологизм.

Ответ:________________________________

25. Среди предложений 25-31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ:________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на место пропусков (A, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Перед нами художественное свидетельство Глеба Александровича Горышина о послевоенном времени. Писатель стремится запечатлеть воспоминания о школе, о своём учителе литературы и русского языка, о развитии вцимания к слову ещё в детские годы сво- eň жизни, используя разнообразные средства выразительности, среди которых тропы, например (А)___(«учителей к тебе приставляла судьба» в предложении 4, «весна человечества» в предложении 30, «чувство Победы» в предложении 32), (Б)___(«заговорил с нами, как со взрослыми людьми» в предложении 17), (Д)___(«сократовский лоб» в предложении 23), а также приёмы, например (Г)___(предложения 20 и 21)».

Список терминов:

1) сравнение

2) эпитет

3) фразеологизм

4) метафора

5) лексический повтор

6) противопоставление

7) синтаксический параллелизм

диалог

9) парцелляция

Ответ:

А	Б	В	Г

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Убедитесь в том, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

Часть 1

№	Вариант 4
1	3553
2	но однако
3	3
4	облегчить
5	действенным
6	цен
7	обеих
8	78645
9	15
10	13 31
11	245
12	24 42
13	нехитрых
14	издавнапотому
15	4554
16	2552
17	3443
18	1234
19	2
20	1234
21	2332
22	15 51
23	123
24	нишатконивалко
25	28
26	4129

Вариант 4

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1) Проблема роли учителя в жизни человека. (В чём заключается роль учителя в жизни человека?)	1) Хороший учитель может повлиять на мировосприятие учеников, на формирование характера, круг интересов, например, может привить любовь к литературе, развить самостоятельность мышления, помочь осознать День Победы как общечеловеческую ценность.
2) Проблема роли семьи в формировании отношения человека к родному языку. (Какова роль семьи в формировании отношения человека к родному языку?)	2) Значительна роль семьи в формировании отношения человека к родному языку. Именно в семье прививаются навыки правильной речи, отношение к род- ному языку как ценности.
3) Проблема формирования отношения ко Дню Победы как общечеловеческой ценности. (Как повлиять на формирование у поколения, не участвовавшего в Великой Отечественной войне, отношения ко Дню Победы как великому, объединяющему людей празднику?)	3) Рассказы фронтовиков, хорошие книги, школьные учителя могут повлиять на формирование у поколения, не участвовавшего в Великой Отечественной войне, отношения ко Дню Победы как великому, объединяющему людей празднику.
4) Проблема влияния уроков литературы и русского языка на формирование личности человека. (Как влияют уроки литературы на формиро- вание личности человека?)	4) Уроки литературы и русского языка существенно влияют на формирование личности человека: развивают его умственные способности, формируют нравственные ценности и помогают гражданскому взрослению.

ЗАДАНИЕ 21 2019

1. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Поедете в
Ульяновск — загляните в сквер Н.М. Карамзина. (2)В центре сквера установлен памятник
Николаю Михайловичу Карамзину — писателю и историку. (З)Памятник создан в стиле
классицизма: на пьедестале находится величественная муза истории Клио, которая
правой рукой возлагает на жертвенник бессмертия скрижали «Истории государства
Российского» — главного труда Карамзина, а в левой руке держит трубу, с помощью
которой намерена вещать о славных страницах жизни России. (4)В пьедестале
памятника, в круглой нише, размещается бюст великого деятеля России. (5)Два
горельефа: Карамзин, читающий отрывок из своей «Истории» Александру I, и
Николай Михайлович, запёчатлённый на смертном одре в окружении своего семейства
—- украшают пьедестал. (6)Общая высота монумента составляет 8,52 метра, из них
высота пьедестала — 4,97 метра.

2. Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В пушкинском
заповеднике три огромных парка: Михайловский, Тригорский и Петровский.
(2)Михайловский парк — любимое место отдыха А.С. Пушкина: именно здесь поэт
черпал вдохновение для своих самых известных произведений. (3)По пути от
Михайловского к Тригорскому есть ещё одно замечательное место: его называют
Савкина горка. (4)Историки утверждают: Александр Сергеевич хотел купить эту
землю у соседей и построить там летний домик. (5)Тригорский парк весь пропитан
солнцем. (6)Везде золотыми пятнами лежит свет: на траве, в обрывах над Соротью,
на скамье Онегина. (7)В Петровском парке был дом пушкинского деда — строптивого
и мрачного Ганнибала.

3. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Усадьба
Середниково — образец архитектурно-паркового зодчества русского классицизма.
(2)Центральную часть усадебного комплекса представляет главный дом с
бельведером. (3)К нему ведёт парадная аллея, слева от которой располагается
корпус бывшего скотного двора, а справа — конного двора. (4)Правее конного
двора — здание манежа. (5)Пойдёте к северу от главного дома — увидите ландшафтный
парк с белокаменной лестницей и тремя арочными мостами, перекинутыми через
овраг. (6)Ели, сосны, лиственницы — эти деревья произрастают на живописных
склонах оврага.

4. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  (1)Московское
Бульварное кольцо — прекрасное место для прогулок. (2)Живописные бульвары:
Гоголевский, Никитский и Тверской — плавно перетекают друг в друга. (3)Совершите
прогулку по Никитскому бульвару — много узнаете о жизни Н.В. Гоголя. (4)На
Никитском бульваре — в доме № 7 — находится музей писателя. (5)Гостиная
воссоздана по воспоминаниям современников Гоголя: мебель красного дерева обита
штофом, придиванный стол, колокольчик для вызова слуги, подсвечник, бумаги,
стопка книг. (6)На стенах — несколько акварелей и гравюр. (7)Во дворе усадьбы
стоит памятник Гоголю. (8)Скульптором является Н.А. Андреев, архитектором — Ф.
Шехтель.

5. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Самое
известное произведение И.А. Гончарова — «Обломов». (2)Вы, конечно, помните
знаменитый диван, на котором возлегал главный герой. (3)На родине писателя — в
городе Ульяновске — в 2005 году установили памятник дивану Обломова как объекту
с глубоким философским смыслом. (4)3елёная обивка, позолоченное обрамление —
такой стиль характерен для XIX века. (5)На нижней панели дивана выгравирована
цитата из романа о безграничной верности Обломова поэзии лени, а на спинке —
реклама местной мебельной фабрики. (6)Размер у дивана — около 2 метров в длину.
(7)Есть ещё один заметный атрибут памятника — выкованные тапочки Обломова,
которые размещены рядом с диваном. (8)С ними памятник стал выглядеть совсем
живым! (9)Именно поэтому «диван Обломова» — популярное место для фотосессий в
любое время года.

6. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Вся жизнь Ивана
Сергеевича Тургенева тесно связана с нежно любимым им Спасское-Лутовиновом —
родовым поместьем по линии матери. (2)Кружевные веранды, крошечные окошки
мезонина, анфиладные комнаты — везде чувствуется дух тургеневской эпохи. (З)Отдельные
предметы мебели — настоящие шедевры народного промысла. (4)«Накануне», «Отцы и
дети», «Рудин» и «Дворянское гнездо» — произведения, которые рождались за
письменным столом именно в Спасском. (5)Захотите прогуляться вокруг усадебного
дома — через густые липовые аллеи спуститесь к пруду. (6)Ясени, клёны, ели,
дубы, вязы, берёзы, серебристые тополя — деревья, украшающие усадьбу. (7)Парк в
Спасском — один из самых красивых усадебных парков средней полосы России.

7.Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)К моменту
приобретения Дарового Достоевскими в 1831 году это была уже хорошо обжитая
территория: новые помещики становились хозяевами более 300 десятин добротной
земли. (2)3десь было всё необходимое для благополучной жизни: дом, липовый парк
и фруктовый сад. (З)Правда, начало деревенской жизни для Достоевских было
ознаменовано драматическими событиями: весной 1832 года деревня и усадьба
сгорели, огонь пощадил только «мазанку», где и жила поначалу барыня Мария
Фёдоровна с детьми. (4)Именно Мария Фёдоровна вела хозяйство в Даровом: она
распоряжалась восстановлением крестьянских дворов и собственной усадьбы,
налаживала непростые взаимоотношения с соседями. (5)Частыми гостями в Даровом
были помещики Еропкины, владельцы хороших оранжерей и парников. (6)А.М.
Достоевский пишет: «Они, приезжая, всегда привозили нам то дыню, то арбуз».

8. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В 14 км к юго-западу
от Тулы располагается дом-музей Л.Н. Толстого. (2)Ясная Поляна — уникальный
центр исторической и культурной жизни России, связанный с именем крупнейшего
писателя и мыслителя XIX—XX веков. (З)Самое старое здание в усадьбе — дом
Волконского (деда писателя), построенный в XVIII веке. (4)Дом этот — памятник
усадебного классицизма — был сооружён в период с 1799 года по 1821 год.
(5)Конюшни, кучерская изба — эти постройки размещены рядом с домом. (6)Главная
аллея усадьбы — «Прешпект». (7)На ней высажены берёзы, любимые деревья
писателя. (8)Слева от главного дома — флигель Кузминских. (9)С 1859 года по
1862 год здесь была школа для крестьянских детей.

9. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Мелихово —
один из главных чеховских музеев в России. (2)Картины И. Левитана, В. Поленова,
Н. Чехова, П. Серёгина и других художников — все они хранятся в Мелихове.
(З)Главный дом представляет бежевое одноэтажное дощатое здание с зелёной
металлической крышей и наличниками с геометрическими узорами. (4)Дом был
построен прежним владельцем — художником Н.П. Сорохтиным. (5)Выйдешь из
усадебного дома — обратишь внимание на флигель, который проектировал сам Фёдор
Осипович Шехтель. (6)Домик так понравился писателю, что он решил в него
перебраться сам. (7)Хозяин был готов к приёму пациентов — на флагштоке
поднимали флаг. (8)«Мой дом, где была написана «Чайка»», — скажет
потом про флигель А.П. Чехов.

10.
Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Нижний
Новгород — это город Максима Горького, его детства и взросления. (2)В од­ном из
писем он скажет: «И как я рад, что живу здесь…» (З)Город помнит своего
знамени­того земляка и хранит память о нём в созданных музеях: Домике Кашириных
и Музее-квартире М. Горького. (4)Домик Кашириных открылся в 1938 году. (5)В нём
всё воссоз­дано по описанию самого Горького в повести «Детство»: кухня, комнаты
деда и бабушки, печка с полатями, розги, замоченные в кадке, деревянная скамья
для порки провинив­шихся детей. (6)На улице Семашко, 19, Горький живёт в Нижнем
уже будучи известным писателем. (7)Это очень большая квартира: здесь множество
комнат, есть кабинет и дет­ская, имеется просторный зал, где стоял рояль и
богатая библиотека. (8)Многие извест­ные люди: В. Короленко, Н.
Гарин-Михайловский, П. Мельников, Ф. Шаляпин — прихо­дили сюда, в так
называемую «горьковскую академию».

11. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
прави­лом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  (1)Дом-музей
А. Грина в Старом Крыму — побелённый домик, имеющий черепичную крышу.
(2)Экспозиция состоит из двух маленьких комнат. (З)Первая комната — кабинет и
спальня писателя. (4)3десь можно увидеть ломберный столик со всем необходимым —
рабочее пространство прозаика, где рождено более пятидесяти литературных
сюжетов. (5)Прикроватным ковриком долгие годы служила барсучья шкура, а в
качестве хроно­метра — небольшие настольные часы. (б)Второй «зал» — спальня
супруги великого ли­тератора, превращенная со временем в выставку старых
фотографий, копий и оригина­лов некоторых рукописей, книг и публикаций.
(7)Литературные вечера, творческие встречи, выставки местных художников — все
эти мероприятия в настоящее время про­водятся в доме-музее Грина.

12. Найдите предложения, в которых двоеточие
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений. (1)В «золотой
фонд» русской литературы давно вошли известные произведения М.М. Приш­вина:
«Кладовая солнца», «В краю непуганых птиц», «Неодетая весна». (2)Их хорошо бы
прочитать каждому школьнику! (3)И всё-таки оправляйтесь в Дунино: там вы
поближе по­знакомитесь с творчеством этого писателя. (4)Кажется, что с момента
ухода Михаила Ми­хайловича из жизни здесь, в Дунино, ничего не изменилось: всё
та же обстановка в доме, тот же автомобиль в гараже и атмосфера творчества,
которая и сейчас явно витает над этим памятным местом. (5)Деревянный дом
усадьбы расположился на высоком берегу Москвы-реки. (6)Писатель так отзывался о
своём новом доме: «Впервые мне удалось сделать себе дом, как вещь…» (7)Дом
окружает большой участок: с одной стороны от дома находится сад, по другую
сторону — обширная поляна, на которую выходят окна кабинета писателя.

13. Найдите предложения, в которых двоеточие
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений. (1)Ангара — река в
Восточной Сибири, самый крупный правый приток Енисея. (2)На ре­ке были
построены четыре гидроэлектростанции: Иркутская, Братская, Усть-Илимская,
Богучанская. (3)До строительства ГЭС безопасное судоходство было невозможно:
Ангара имеет значительный перепад высот. (4)При строительстве плотин были
затоплены зна­чительные территории. (5)Вот произведения, в которых Валентин
Распутин с болью пи­шет об этих событиях: «Прощание с Матёрой», «Дочь Ивана,
мать Ивана» и другие. (6)В одном из таких произведений мы читаем: «Всё Ангарой
понесёт: и детство, и ста­рость, и радость, и горе».

14. Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же прави­лом пунктуации. Запишите номера
этих предложений. (1)Искандеровская
Абхазия — удивительный край, где между небом и морем располо­жились «маленький
Вавилон» Мухус и горное село Чегем, — находится рядом с «Петер­бургом
Достоевского», «булгаковской Москвой». (2)Тип художественного видения, при
котором «малая родина» из бесконечно дорогого, но захолустного уголка
становится средоточием правды о мире, — одно из художественных открытий
литературы XX века. (3)«Тебе хорошо, — сказал как-то Ф. Искандеру
один московский коллега, — ты пишешь о маленьком народе». (4)На это последовал ответ
великого писателя: «Ты из Смоленщи­ны — вот и пиши, как будто все начала и
концы сходятся в Смоленской области». (5)Используя абхазский материал, писатель
сделал дом центром художественного мира, а его обитателей — родственников,
соседей, знакомых, их потомков и предков — героя­ми своих произведений.

15. Найдите
предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Волга — крупнейшая река Европы и одна из самых длинных
рек в мире. (2)Протяжённость Волги до создания водохранилищ и постройки
Волжского каскада ГЭС составляла 3690 км, на сегодняшний день — 3530 км.
(З)Правда, некоторые специалисты утверждают, что длина Волги уменьшилась до
3430 км. (4)Волга занимает 6-е место по длине среди рек России и 16-е место —
среди рек всего земного шара, но превосходит по длине все реки мира, впадающие
во внутренние водоемы. (5)Расход воды в Волге у исто­ков составляет 29 Mi/сек,
у Твери — 182 Mi/сек, у Ярославля — 1110 Mi/сек,
у Нижнего Новгорода — 2970 Mi/сек, у Самары — 7720 Mi/сек,
у Волгограда — 8060 Mi/сек, а ниже Волгограда теряется около 2% из-за усиления
испарения. (6)Максимальный расход воды в Волге у Волгограда, по расходу воды
среди российских рек она занимает 5 место. (7)Средняя скорость течения Волги
невысокая — от 2 до 6 км/час.

16. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Климат на волжских берегах различен: на севере, от
истока до места слияния с Камой, наблюдается холодная снежная зима и тёплое
довольно влажное лето, а южнее — холод­ная, но бесснежная зима и жаркое сухое
лето. (2)Температура воды в верховьях Волги от +17° до +20°С летом и от +7°С до
+14°С зимой и в межсезонье, в районе Астрахани +25 °С летом и +7 С зимой. (3)Во
время половодья уровень воды в Волге в верховьях достигает 11м, ниже Камского
устья — 15 м и в низовьях Волги, у Астрахани, — 3 м. (4)Во время весеннего
половодья Волга затопляет своими водами широкую пойму, разливаясь на 10—15 км и
более. (5)Ледостав в верховьях Волги обычно проходит с ноября по апрель, в низовьях
— с декабря по март. (6)Волга остаётся свободной ото льда около 200 дней, а в
районе Астрахани — около 260. (7)С точки зрения гидрогеологии, после сооружения
пло­тин и возникновения системы водохранилищ Волга на сегодняшний день —
проточное озеро, а уже не река в чистом виде.

17. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  (1)Исток Волги — район села Волговерховье Осташковского
района. (2)В пределах Вал­дайской возвышенности Волга проходит через Верхит,
Стерж, Вселуг, Пено и Волго — небольшие озёра, которые вошли в Верхневолжское
водохранилище. (3)В районе Зубцова Волга меняет своё направление, поворачивая с
юго-востока на северо-восток, и от Зубцова до Твери Волга течёт среди низких
плоских равнин. (4)Между Тверью и Дубной на Волге было построено Иваньковское
водохранилище, его площадь составляет 327 км], длина — 120 км, наибольшая
ширина — 4 км. (5)Водохранилище неглубокое, используется глав­ным образом для
водоснабжения Москвы. (6)Между Угличем и Рыбинском в 1941 году было создано
Рыбинское водохранилище — самое крупное водохранилище в мире. (7)Рыбинское
водохранилище относится к числу мелководных, его максимальная глуби­на
составляет 30,4 м.

18. Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений. (1)Лучшее
время для поездки в северную столицу России — лето, когда в город приходит
тепло, а ночи становятся белыми. (2)Санкт-Петербург — обычно сдержанный город —
ло­вит каждое солнечное мгновение, отпущенное природой, жизнь на улице бьёт
ключом и днём и ночью. (3)Но, несмотря на видимую открытость, Санкт-Петербург —
город краси­вый и величественный — не бросается в объятья каждому встречному
туристу, а открыва­ется заезжему гостю не сразу. (4)Лишь сделав шаг в сторону
от туристических троп, путе­шественник узнает настоящий город — его нельзя не
полюбить. (6)Например, можно совершить 18-20-минутный полёт над акваторией Невы
и историческим центром города. (6)Санкт-Петербург с воды совершенно другой, даже
неожиданный, поэтому
прогулку по водным артериям города пропустить никак нельзя. (7)Водное
путешествие на катере начи­нается от причала у павильона Росси в Михайловском
саду или от причала у Летнего сада и заканчивается посещением одного из музеев
архитектурно-художественного комплекса.

1.     1	23
2.     2	16 (234)
3.     3	34
4.     4	68
5.     5	169
6.     6	246
7.     7	134
8.     8	236
9.     9	57
10.   10	358
11.   11	136
12.   12	347
13.   13	256
14.   14	15
15.   15	245
16.   16	1356
17.   17	16
18.   18	23

Äåíü íóëåâîé è ìèíóñ ëîõìàòûé – Êàê ÿ ðàä, ÷òî ïîåäó â Ëåíèíãðàä.
Ëåíèíãðàä èëè Ïåòåðáóðã, âîò â ÷¸ì âîïðîñ 
;
Çäðàâñòâóéòå, â îäèí çàìå÷àòåëüíûé âå÷åð, çà ìåñÿö äî îïèñûâàåìûõ ñîáûòèé, ïðèøëî ñìñ: «Æä¸ì âàñ â ãîñòè».  ýòîì ãîäó ó ïàïû è ìàìû ñîâïàëè îòïóñêà.  Ìû è íà÷àëè ñîáèðàòüñÿ â Ñàíêò-Ïåòåðáóðã. Ïðè ïîêóïêå áèëåòîâ âñòàë âîïðîñ: ïîåçä èëè ñàìîë¸ò? Íà ñàìîë¸òå ìû íèêîãäà íå ëåòàëè, íî òàê âåäü áûñòðåå. Ìû ïîäóìàëè, è ÿ ðåøèë: «Ëåòèì».
Êñòàòè, ìû ýòî ìîè ïàïà, ìàìà è ÿ – Ðîìàíîâûõ ñåìüÿ.
Âåñü èþëü ïðîø¸ë â íåòåðïåíèè: ìû íå ìîãëè ñåáå ïðåäñòàâèòü, ÷òî ïîëåòèì íà ñàìîë¸òå â Ñàíêò-Ïåòåðáóðã. Ìû ìíîãî ÷èòàëè ïðî äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòè, êîòîðûå õîòèì ïîñåòèòü, íî äóìàëè ïî÷åìó-òî î òîì, êàê ñîáðàòü ñóìêè? 25-îãî èþëÿ, âñ¸-òàêè, ñîáðàëèñü è ïîåõàëè. Ìû æèâ¸ì â Òóëóíå, à àýðîïîðò íàõîäèòñÿ â Èðêóòñêå. Ïðèåõàëè, ïåðåíî÷åâàëè è â ñàìîë¸ò. Òî åñòü, ìû ðàíî óòðîì âñòàëè è ïîòîì æäàëè ñâîåãî ðåéñà â àýðîïîðòå, íî ìû íå ñêó÷àëè. Ðåãèñòðàöèÿ, äîñìîòð, îæèäàíèå, ïîñàäêà è íàêîíåö âçë¸ò.  26 èþëÿ îêàçàëîñü îäíèì èç ñàìûõ äëèííûõ äíåé – 29 ÷àñîâ â ñóòêàõ. Ýòîò ôàêò åù¸ äàñò î ñåáå çíàòü. Ïîë¸ò äî Øåðåìåòåâà ïðîø¸ë íîðìàëüíî, çàêðóæèâøèåñÿ ãîëîâû è çàëîæåííûå óøè íå â ñ÷¸ò. Îùóùåíèå îò ïîë¸òà, êàê íà ìàøèíå ñ âåòåðêîì ïî òðàññå. Íàñ õîðîøî ïîêîðìèëè, à îñòàëüíîå íåâàæíî. Ïîë¸ò äî Ïåòåðà êóäà èíòåðåñíåå. Ñàìîë¸ò òðèæäû çàõîäèë íà ïîñàäêó, íî ñíîâà íàáèðàë âûñîòó è êðóæèë ïî 20 ìèíóò. Ýòî íåñêîëüêî ïîäêîñèëî ïàññàæèðîâ. Âèíîâàò âî âñ¸ì ýòîì ãðîçîâîé ôðîíò íàä àýðîïîðòîì Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà. Ñ 40 ìèíóòíûì îïîçäàíèåì ïðèçåìëåíèå ìîæíî ñ÷èòàòü óñïåøíûì. À ìû ïîñòîÿëè ó äëèííîé ëåíòû, çàáðàëè áàãàæ è âûøëè èç îãðîìíîãî çäàíèÿ àýðîâîêçàëà. Íàñ âñòðåòèëè, íàêîðìèëè è ñïàòü óëîæèëè. Íàâåðíî è íàïîèëè òîæå, íî ÿ ýòîãî óæå íå ïîìíþ. Íóëåâîé äåíü – 26 èþëÿ 2016 ã.
;

Äåíü ïåðâûé – 27 èþëÿ – Ïåòðîïàâëîâñêàÿ êðåïîñòü.
Òÿíóò-ïîòÿíóò, à çàéöà âûòÿíóòü íå ìîãóò.

4 ÷àñà óòðà ïî Ìîñêâå: âñå ñïÿò, à ÿ óæå íåò. Íå ñïèòñÿ, íàäåë íàóøíèêè è äàëüøå ëåæó, à âû ÷èòàéòå ïðî ïóøå÷íûé âûñòðåë.
Ñåãîäíÿ â ðàñïèñàíèè: 1. Çàÿ÷èé îñòðîâ, 2. Âàñèëåâñêèé îñòðîâ.  îòëè÷èå îò â÷åðàøíåé, ñåãîäíÿ ñîëíå÷íàÿ ïîãîäà áëàãîïðèÿòñòâóåò ïðîãóëêå ïî ãîðîäó. ß íàäåþñü, ÷òî ýòî ìû å¸ ïðèâåçëè. Ïðîâîäèëà ýêñêóðñèþ Èðèíà, êîòîðàÿ çíàåò âñ¸-âñ¸ î ãîðîäå íà Íèâå.
Èòàê, áàñòèîíû. Ñòåíû êðåïîñòè, îáëèöîâàííûå ïîä êèðïè÷, òàêèå òîëñòûå, ÷òî âõîä ïîõîæ íà òóííåëü. Ïëîùàäü âûìîùåíà êàìíåì.  ñòàðèíó òîëüêî òàê è äåëàëè. Ñàìîå âûñîêîå çäàíèå — ýòî öåðêîâü, ó êîòîðîé ïîñòðîèëè ñíà÷àëà êîëîêîëüíþ, à ïîòîì ñàìó öåðêîâü, ïîòîìó ÷òî ϸòð î÷åíü õîòåë êîëîêîëüíþ.
Åù¸ â êðåïîñòè åñòü äåéñòâóþùèé ìîíåòíûé äâîð, íî ìåíÿ çàèíòåðåñîâàë íå îí. Ëþäè ñòîÿò è ÷åãî-òî æäóò – áåç ïÿòè äâåíàäöàòü – ìû òîæå ïîñòîÿëè è äîæäàëèñü. Âûñòðåë êðóïíîêàëèáåðíîãî îðóäèÿ. Íåïåðåäàâàåìîå îùóùåíèå çâóêîâîé âîëíû, êîòîðóþ ñëûøèøü íå òîëüêî óøàìè, íî è ñåðäöåì.
Ñ äðóãîé ñòîðîíû êðåïîñòè åñòü âûõîä íà íàáåðåæíóþ Íèâû. Âûõîä, êñòàòè, òàêîé æå äëèííûé, êàê è âõîä. Çà âûõîäîì, íàïðàâî, ñïóñê ê ðåêå, â êîòîðîé ãðÿçíàÿ âîäà.
Äàëüøå íàõîäèòñÿ ñòàòóÿ Ïåòðó I, âûçûâàþùàÿ îùóùåíèå, ÷òî «Öàðü íå íàñòîÿùèé!» Òî åñòü ϸòð I áûë, à ñòàòóÿ íå åìó. Ðóêè è íîãè áîëüøèå, à ãîëîâà ìàëåíüêàÿ.
ß çàáûë ñêàçàòü, ÷òî Ïåòðîïàâëîâñêàÿ êðåïîñòü ðàñïîëîæåíà íà Çàÿ÷üåì îñòðîâå. Ê ñîæàëåíèþ, çàéöå îñòàëèñü òîëüêî áðîíçîâûå. Ìåíÿ ïðèâëåêëè çàéöû, êîòîðûå ñïàñàþò åù¸ îäíîãî çàéöà. Åñëè èì íå ïîìî÷ü, òî ïîïóëÿöèÿ áðîíçîâûõ çàéöåâ ìîæåò óìåíüøèòüñÿ. È íåâàæíî, ÷òî ýòè çàéöå çàñòûëè ñòàòóÿìè. Ìû âñ¸ ðàâíî ïîìîãëè – ñôîòîãðàôèðîâàëèñü ñ íèìè. À âõîä â áàñòèîíû êðåïîñòè ïðåâðàòèëñÿ â âûõîä.
Âû çíàåòå, ÷òî «Ðåæèì ïèòàíèÿ íàðóøàòü íåëüçÿ?» À ÿ ñòàðàþñü ïðèäåðæèâàòüñÿ ýòîãî ïðàâèëà, ïîòîìó îá ÿâëÿþ: «Îáåäåííûé ïåðåðûâ,» – à î òîì, ÷åì îòëè÷àåòñÿ êàôå îò ñòîëîâîé, ðàññêàæó â ñëåäóþùèé ðàç.

Äåíü ïåðâûé 2 – Ñòðåëêà. (Êîòîðàÿ ó âàñèëüåâñêîãî îñòðîâà.)
 Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå ïðàêòè÷åñêè êàæäóþ ñêóëüïòóðó ìîæíî òåðåòü è çàãàäûâàòü æåëàíèÿ. Èõ íà âñåõ õâàòèò.
Ïîêà åäåì ñ îäíîãî îñòðîâà íà äðóãîé, ðàññêàæó ïðî îñòðîâà. Îíè, îêàçûâàåòñÿ, òåïåðü ïî÷òè èñêóññòâåííûå.  Òî åñòü, êîãäà âñ¸ íà÷èíàëîñü, îíè áûëè íàñòîÿùèìè, à ïîòîì ïîñòåïåííî óõîäèëè ïîäâîäó. Èõ çàñûïàëè, ñòðîèëè íàáåðåæíûå, äàæå êàíàëû çà÷åì-òî ðûëè, íî íå äîðûëè. Ïîýòîìó, íàâåðíî, çäàíèÿ ñòîÿò íå òîëüêî íà ôóíäàìåíòàõ, íî è íà ïîäâîäíûõ ñâàÿõ. Íî î íèõ – î çäàíèÿõ, òî åñòü – êàê-íèáóäü ïîòîì, à ñåé÷àñ Ñôèíêñû, ãðàíèòíûå ìîè!
Äâà ñôèíêñà ñòîÿò ïî ñòîðîíàì îò ëåñòíèöû, ñïóñêàþùåéñÿ ê Íåâå. Ñòîÿò è ñìîòðÿò íà ìåíÿ: îòãàäàþ ëè ÿ çàãàäêó: «×òî çà ñóùåñòâî õîäèò íà ÷åòûð¸õ íîãàõ óòðîì, íà äâóõ äí¸ì è íà òð¸õ âå÷åðîì?» ß îòãàäêó çíàþ, ïîýòîìó ìû ñïóñòèëèñü âíèç ïî ëåñòíèöå. Ñòóïåíè, êñòàòè, î÷åíü âûñîêèå è ãëóáîêèå. À âíèçó ãðèôîíû, òîæå äâà. Ñêàçàíî, ìîæíî ïîãëàäèòü è çàãàäàòü æåëàíèå, ñäåëàíî. Íå óêóñÿò æå. À åù¸ ãäå-òî, íà áåðåãó, íà ïîñòàìåíòàõ ñòîÿò äâà ãðàíèòíûõ øàðà ïî ìåòðó â äèàìåòðå.
Èä¸ì äàëüøå, èëè åäåì. Êîðïóñà äâåíàäöàòè êîëëåãèé. Òî åñòü êîëëåãèé äåñÿòü ïëþñ ñåíàò è ñèíîä. ôàñàäû, ñòîÿùèå ðÿäêîì êàê ïàíîðàìà. Òàì åù¸ êàêèå-òî çäàíèÿ áûëè, íî ÿ íå ïîìíþ: ìåíÿ áîëüøå èíòåðåñîâàëè êîðàáëè. Íî ñïåðâà 3D ìîäåëü âèäà ñâåðõó òåõ ñàìûõ êîëëåãèé è âñåãî, ÷òî ïåðåä íèìè. Îíà êðóãëàÿ (ïîëòîðà ìåòðà â äèàìåòðå) èç áðîíçû ñäåëàíà, è êîðàáëè íà íåé òî æå åñòü. Äàæå ðÿáü íà âîäå è òó ñäåëàëè.
Êîðàáëè ñòîÿò íà ïðè÷àëå, ïîòîìó ÷òî ñêîðî áóäåò äåíü ÂÌÔ, è òîãäà âíóòðü ïóñòÿò òóðèñòîâ. À ìû ñî ñòîðîíû òîëüêî ïîñìîòðåëè íà êðåéñåð Àâðîðà. Îí òàêîé áîëüøîé. ×òî íà ïàíîðàìó åëè ïîìåñòèëñÿ.
Ïåðâûé äåíü íà÷àëñÿ â 11 ÷àñîâ, à çàêîí÷èëñÿ â 18. Òàêóþ ýêñêóðñèþ ÿ ñ÷èòàþ î÷åíü íàñûùåííîé, à ìîæåò ýòî æàðêèé ñîëíå÷íûé äåíü òàê íà ìåíÿ ïîâëèÿë. Êîðî÷å, êîãäà ìû âåðíóëèñü íà êâàðòèðó, ÿ ñõîäèë â äóø, à ÷òî áûëî äàëüøå íå ïîìíþ.
;

Äåíü âòîðîé – 28 èþëÿ – Ãàò÷èíñêèé äâîðåö è ïàðê çà íèì.
èíòåðåñíî, à ó öàðåé áûëè äîìàøíèå ïèòîìöû: õîìÿ÷êè èëè ñîáà÷êè?

ß ïðîñíóëñÿ â 5 óòðà – ýòî ìîæíî ñ÷èòàòü ïðîãðåññîì. Åñëè ïðîñíóëñÿ, íàäî ÷òî-òî äåëàòü. Áóäèì ÷èòàòü äàëüøå, ÷òîáû óçíàòü, ÷òî æå ó äàìû ïîä þáêîé.
Åõàëè ìû ïî ãîðîäó, åõàëè ìû ïî ëåñó, â îáùåì, äîëãî åõàëè è êóäà-òî ïðèåõàëè. Ïî÷åìó êóäà-òî?  Ãàò÷èíó è ïðèåõàëè. Äâîðåö òàì áîëüøîé:3 êîðïóñà, 2,3 ýòàæà, à ýòàæè 6 ìåòðîâ â âûñîòó áóäóò.
Ýêñêóðñèÿ íà÷àëàñü ñ òîãî, ÷òî ìíå äàëè áóêëåòèê, íàïå÷àòàííûé øðèôòîì Áðàéëÿ, è ñ îñÿçàåìûì èçîáðàæåíèåì ïëàíà äâîðöà. ß åãî ïîùóïàë, íî âñ¸ ðàâíî çàáëóäèëñÿ.
Èòàê, ìû â öåíòðàëüíîì êîðïóñå ïîäíÿëèñü íà âòîðîé ýòàæ. Íàñ ïðîâåëè â ãîñòèíóþ, â êîòîðîé áûë ìðàìîðíûé êàìèí ñ êðàñèâûì îðíàìåíòîì. Êñòàòè, êàìèíû áûëè âî âñåõ êîìíàòàõ.  ñàìîé ãîñòèíîé ïðîñòîðíî è òåìíî. Äàëüøå ñòîëîâàÿ ñ áàëþñòðàäàìè è çäåñü ñâåòëî, à ñòîëîâ ïî÷åìó-òî íåò.
Ïîòîì ìû ïðîøëè â òðîííûé çàë öàðÿ. Òðîí òàì áûë íàñòîÿùèé áîëüøîé è ìÿãêèé. Íà ñòåíàõ âèñåëè ãîáåëåíû. Ìíå äàëè ïîùóïàòü îáðàçöû òêàíåé, íî ÿ â íèõ íå ðàçáèðàþñü. Âû êîãäà-íèáóäü ïðèìåðÿëè öàðñêóþ êîðîíó? À ÿ äà êàê ðàç â ýòîì çàëå. Â îáùåì, áåç êîììåíòàðèåâ.
Ïîñëå òîãî íàñ ïîâåëè â êîðèäîð íàïðîòèâ âõîäà.  êîðèäîðå áûëà ïîòàéíàÿ äâåðü, ÷òîáû áûñòðåå ñáåæàòü èç äâîðöà, íî íàì áåæàòü íå íàäî, ïîýòîìó ìû ïîøëè â ñïàëüíþ Ïàâëà I. Êðîâàòü ïîùóïàòü íå äàëè, ïîòîìó ÷òî òàì âèñèò êðàñíàÿ ëåíòî÷êà.
Ïðåäñòàâüòå ñåáå, êàê ìîæíî çàáëóäèòüñÿ, êîãäà âàñ âåä¸ò ýêñêóðñîâîä? Êîðî÷å, ÿ çàáëóäèëñÿ è íå ñêàæó, êàê ìû ïîïàëè â ñïàëüíþ öàðèöû.  äàëüíåé ñòåíå åñòü ïîòàéíîé âõîä âåäóùèé êóäà-òî. íà äðóãèõ ñòåíàõ êàðòèíû â óçîð÷àòûõ ðàìàõ, îáðàçöû êîòîðûõ ìíå ïîêàçàëè. Åù¸ êàìèí çäåñü ïî÷åìó-òî îêàçàëñÿ îòêðûòûì, íî ðàçæå÷ü åãî íåëüçÿ ïîòîìó, ÷òî ñðàáîòàåò äûìîâàÿ ñèãíàëèçàöèÿ.
Ïîòîì ìû î÷óòèëèñü â óáîðíîé Åêàòåðèíû II.  óáîðíîé äàìó îäåâàþò. À ñåé÷àñ òàì ñòîèò ìàíåêåí â ïîëíîì íàðÿäå. Ìíå ðàçðåøèëè ïîùóïàòü ýòîò íàðÿä. Î òêàíÿõ, èç êîòîðûõ îí ñäåëàí, íè÷åãî íå ñêàæó, à ïðî êîðñåò, ñòÿãèâàþùèé äàìó òàê, ÷òî íå âçäîõíóòü, íàâåðíîå, è ïðî òÿæåëåíóþ è âûñî÷åííóþ ïðè÷¸ñêó, êîòîðàÿ íà àðìàòóðå òîëüêî è äåðæèòñÿ, ñêîðåå âñåãî, ñêàæó: «Äàìû, ñëàáàÿ ïîëîâèíà ÷åëîâå÷åñòâà — ýòî ìèô».
 Â ïðîãðàììå åñòü äàæå ïóíêò, â êîòîðîì ìîæíî ïðèïîäíÿòü þáêó è ïîñìîòðåòü, ÷òî ïîä íåé. Èòàê, ó äàì ïîä þáêîé åù¸ îäíà þáêà. ; Ëó÷øå ïîñìîòðèì, ÷òî ó äàìû â ðóêàõ. Âååð, äàæå öåëûõ 3 è âñå ðàçíûå: ïåðüåâîé, áóìàæíûé è åù¸ èç êàêîé-òî ìàòåðèè, à ãëàâíîå ðàáîòàþò áåç ýëåêòðè÷åñòâà. ;
Ïîñëå òîãî íàñ ïðèâåëè â çàë, ãäå ñòîÿë òðîí öàðèöû è âñ¸ îñòàëüíîå. Êîðîíó ïðèìåðèëà ìîÿ ìàìà, íî êîðîíà öàðèöû îêàçàëàñü åù¸ òÿæåëåå êîðîíû öàðÿ. Íó ÷òî æ, êðîâü Ðîìàíîâûõ íå ïðîêàòèëà, çíà÷èò èä¸ì äàëüøå.
Îãðîìíûé ïðîñòîðíûé ñâåòëûé áàëüíûé çàë ñ êàðòèíàìè, áàðåëüåôàìè è ñòàòóÿìè ïîðàæàë âåëèêîëåïèåì âñåãî ïåðå÷èñëåííîãî. Ìíå äàëè ïîùóïàòü 3D êîïèþ îäíîé èç êàðòèí. Ðåëüåôíóþ ãîðó íà íåé íåâîçìîæíî îïèñàòü. Åù¸ â çàëå ïàðêåòíûé ïîë, âûëîæåííûé ìîçàèêîé äà òàê ãëàäêî, ÷òî íàîùóïü íå îòëè÷èòü.
Íàïîñëåäîê ìû ñïóñòèëèñü ïî âèíòîâîé ëåñòíèöå ïîä çåìëþ è òóò âûÿñíèëîñü, ÷òî âñå òàéíûå õîäû îáúåäèíåíû è ñïóñêàþòñÿ äàëüøå ïîä óêëîíîì, ÷òîáû áåæàòü ëåã÷å áûëî. À ìû î÷óòèëèñü â ñûðîì ãðàíèòíîì òóííåëå, ãäå æèâ¸ò îáðàçîâàííàÿ Ýõî. Îáðàçîâàííàÿ ïîòîìó, ÷òî çíàåò óñòíûé ýêçàìåí íà 5. ;  êîíöå íàñ âûâåëè ïî ëàáèðèíòó íà ïåðâûé ýòàæ è îñòàâèëè ó âõîäà.
Çà äâîðöîì íàõîäèòñÿ ïàðê, â êîòîðûé ìîãëè âõîäèòü òîëüêî öàðñêàÿ ñåìüÿ è ñàäîâíèêè. Â ïàðêå àëëåè è òèõèå óãîëêè, à åù¸ êëàäáèùå öàðñêèõ ïèòîìöåâ.
Âòîðàÿ ýêñêóðñèÿ íà÷àëàñü â 11, à çàêîí÷èëàñü â 14 ÷àñîâ è ïîëó÷èëà 5 áàëëîâ. Ìû âåðíóëèñü íà êâàðòèðó, ïîîáåäàëè è ïîøëè ïî ìàãàçèíàì íå î÷åíü óäà÷íî, ïðàâäà, íî ýòî óæå äðóãàÿ èñòîðèÿ. Õîòÿ êîå-÷òî ñêàæó. Íà òðîëëåéáóñå åçäèòü ìíå ïîíðàâèëîñü, à âñ¸ îñòàëüíîå íåò.
;

Äåíü òðåòèé – 29 èþëÿ – Ãîñóäàðñòâåííûé ìåìîðèàëüíûé ìóçåé À  Ñóâîðîâà.
«Òÿæåëî â ó÷åíèè – ëåãêî â ïîõîäå, ëåãêî â ó÷åíèè –òÿæåëî â ïîõîäå,»
 – À Ñóâîðîâ.

ß ïðîñíóëñÿ â 6 óòðà è óáåäèëñÿ, ÷òî âñ¸ ïîêà èä¸ò íîðìàëüíî, íî ïîòîì ïîäóìàë: «À âû êîãäà-íèáóäü äåðæàëè â ðóêàõ ñàáëþ íàñòîÿùóþ?»
Íåáî ñåãîäíÿ õìóðèòñÿ, âåðîÿòíî, áóäåò äîæäü. Äî ïóíêòà íàçíà÷åíèÿ ìû áîëåå-ìåíåå óäà÷íî äîáðàëèñü íà ìåòðî. Ïðè âñåõ ïëþñàõ òàêñè, ìåòðî â Ïåòåðáóðãå ãîðàçäî èíòåðåñíåå. ß êàê-íå áóäü î í¸ì ðàññêàæó.
Ýêñêóðñèÿ ïî ìóçåþ íà÷àëàñü ñ 3D ìîäåëè è áóêëåòèêà ñ ïëàíîì ýòîãî ìóçåÿ. 4 îïîðíûõ áàøíè, 1 áàøíÿ ãëàâíîãî çàëà è 1 ôàñàäíàÿ áàøåíêà; 3 áîëüøèõ çàëà è äðóãèå ïîìåùåíèÿ. À ìû íàõîäèìñÿ â ãëàâíîì çàëå, ãäå è èíòåðåñóþùèå íàñ ïðåäìåòû.
Ïóøêà – ýòî òð¸õìåòðîâàÿ òîëñòàÿ òðóáà ñ äâóìÿ ðó÷êàìè ïîñåðåäèíå è òðåìÿ êîëüöàìè â íà÷àëå, ñåðåäèíå è êîíöå. Ñ îäíîãî êîíöà òðóáà çàêðûòà íàãëóõî, íî ñâåðõó ìàëåíüêàÿ äûðî÷êà ïðîñâåðëåíà, à ñ äðóãîãî êîíöà øèðîêîå äóëî è ãíåçäî äëÿ ïðèöåëà (ïðèöåë óòåðÿí). ×òîáû çàðÿäèòü è âûñòðåëèòü, â ïóøêó ñíà÷àëà çàòàëêèâàþò êàðòóç (ìåøîê ñ ïîðîõîì) ñ ïîìîùüþ îòáîéíèêà (äëèííîé ïàëêè), ïîòîì ÿäðî äî êîíöà. ×åðåç ìàëåíüêóþ äûðî÷êó ïðîòûêàþò êàðòóç, ïðèöåëèâàþòñÿ è «Îãîíü!»
Ðóæü¸ – ýòî òîíêàÿ ìåòðîâàÿ òðóáà, à ïîä íåé åù¸ òðóáêà äëÿ øîìïîëà. Êðåìí¸âûé ìåõàíèçì äà¸ò èñêðó ïðè íàæàòèè íà êóðîê. Øîìïîë – ýòî ïàëî÷êà äëÿ çàðÿæàíèÿ ðóæüÿ (ïðèíöèï òàêîé æå êàê ó ïóøêè). Åñëè çàðÿäèòü è âûñòðåëèòü íå óñïåòü, òî íà ðóæüÿ íàäåâàþò øòûêè è èäóò â áëèæíèé áîé. Ñàìî ðóæü¸ îêàçàëîñü íå òàêèì òÿæ¸ëûì, êàê ÿ äóìàë, íî âìåñòå ñ êîìïëåêòîì ñíàðÿäîâ áóäåò òÿæå ëåííûì.
Ñàáëÿ – ýòî ïîëìåòðà ñòàëüíîé êëèíîê, íåøèðîêàÿ ãàðäà è óäîáíàÿ ðóêîÿòü, à åù¸ íîæíû â êîìïëåêòå. Èç íîæåí ñàáëÿ âûíèìàåòñÿ ëåãêî ñ õàðàêòåðíûì ìåòàëëè÷åñêèì ëÿçãîì. Ðóêîÿòü óäîáíî ñèäèò â ðóêå, è ïî âåñó íåòÿæåëî, íî ìîÿ ðóêà áû áûñòðî óñòàëà ïðåâðàùàòü âðàãîâ â êàïóñòó. Íî äëÿ ñýëôè ýòîãî íå íàäî, äà è âðàãîâ â ìóçåè Ñóâîðîâà áûòü íå ìîæåò.
Áîëüøå íè÷åãî èíòåðåñíîãî òàì íå áûëî, õîòÿ åù¸ äâå âèòðèíû. Îäíà â âèäå ïèðàìèäû, à äðóãàÿ ïëîñêàÿ.
Ìû åù¸ äîëãî õîäèëè ïî çàëàì, íî â ìåíÿ èñòîðèÿ âïèõèâàòüñÿ óñòàëà, à ýòîé ýêñêóðñèè ñòîèò çàñ÷èòàòü çàêîííûå 5 áàëëîâ.

Äåíü òðåòèé 2 – Îò óë. Ëîìîíîñîâà äî Ñåííîé ïëîùàäè.
À ñêîëüêî óëèö Ëîìîíîñîâà â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå?

Ïðèâåç¸ííàÿ íàìè, æàðêàÿ ïîãîäà íå âûäåðæàëà è ñäàëà ïîçèöèè ìåñòíîìó äîæäëèâîìó êëèìàòó. À ìû âîâñå îðóæèå: âåòðîâêè è çîíòèê íàãîòîâå.
Åù¸ ñåãîäíÿ ìû ñîáèðàëèñü ïîñåòèòü ìóçåé Âîññòàíèÿ ìàøèí, à ïîñêîëüêó, äî íóæíîãî ïóíêòà êó÷à ïåðåñàäîê, ìû âûçâàëè òàêñè äî Ëîìîíîñîâà ¹5. Íàñ ïðèâåçëè ïî óêàçàííîìó àäðåñó òîëüêî íå íà òó óëèöó Ëîìîíîñîâà. Òî åñòü èõ íåñêîëüêî, ÏÎ êðàéíåé ìåðå, äâå òî÷íî åñòü.  Ìóçåé îòêëàäûâàåòñÿ íà íåîïðåäåë¸ííûé ñðîê. Åñëè òàê ñëîæèëñÿ ïàñüÿíñ ßíäåêñ íàâèãàòîðà, òî ïðîéä¸ìñÿ ïî öåíòðó ãîðîäà.
Èòàê, ïëîùàäü Ëîìîíîñîâà åñòü, óëèöà Ëîìîíîñîâà åñòü, ïàìÿòíèê Ëîìîíîñîâà òîæå åñòü. Çíà÷èò èä¸ì äàëüøå. Çà óãëîì Ñàäîâàÿ óëèöà. Ìû ñâåðíóëè íà íå¸ ïîòîìó, ÷òî äîãàäàëèñü, íàêîíåö-òî, âîñïîëüçîâàòüñÿ 2ÃÈÑ. Ñëåâà òîðãîâûé ðÿä – âäîëü âñåé óëèöû ñòóïåíè, êîëîííû è êðûøà. Ìû äîøëè äî ïðîòèâîïîëîæíîãî êîíöà, çàøëè êóäà-òî ïåðåêóñèòü è îïÿòü ïîøëè.
Ïèê – ýòî ÷åòûð¸õýòàæíûé, ãðîìêî ãóäÿùèé, òîðãîâûé öåíòð. ß íå ïîìíþ, ÷òî ìû òàì òàê äîëãî äåëàëè, íî âûøëè ìû èç íåãî óñòàâøèå è îòíîñèòåëüíî äðóãèõ ëþäåé ïóñòûå.  òîðãîâîì öåíòðå åñòü âñ¸, íî öåíû íà ýòî âñ¸, ïðîñòî, ñîøëè ñóìà.
Ñòàíöèÿ ìåòðî îêàçàëàñü íà Ñåííîé ïëîùàäè, íåïîäàë¸êó îò Ïèêà, ìû âåðíóëèñü äîìîé íà ìåòðî. Ìåòðî – ýòî êðàñèâûé (êàæäàÿ ñòàíöèÿ ñàìîáûòíà), óäîáíûé (ñõåìû âèñÿò íà êàæäîì ñòîëáå), çàêîëäîâàííûé (ïîÿñíþ), î÷åíü ãðîìêî ãóäÿùèé (ïîåçäà, ýñêàëàòîðû, êîíäèöèîíåðû è ëþäè) è î÷åíü ãëóáîêî ïîäçåìíûé îáùåñòâåííûé òðàíñïîðò. Ñòàíöèÿ Ïðîñïåêò Âåòåðàíîâ èìååò íåñêîëüêî âûõîäîâ íà ïîâåðõíîñòü, è ìû êàæäûé ðàç âûõîäèëè íè òóäà. Ïðèøëîñü õîäèòü ÷åðåç ïåøåõîäíûé ïåðåõîä, êñòàòè, òîæå ïîäçåìíûé. ; ìû ïåðåøëè ÷åðåç äîðîãó è ñâåðíóëè íà óòðàìáîâàííóþ äîðîæêó, âäîëü êîòîðîé ñòîÿò äåðåâüÿ è ñêàìåéêè. ×åðåç 15 ìèíóò ïåøêîì ìû äîøëè äî äåòñêîé ïëîùàäêè, à îò íå¸ äî êâàðòèðû íåäàëåêî
;

Äåíü ÷åòâ¸ðòûé – 30 èþëÿ – Ôîíòàíû.
À êàê âñå ýòè ôîíòàíû ðàáîòàþò.

ß ïðîñíóëñÿ â 6:30 óòðà, íî íè÷åãî ñòðàøíîãî, ïîòîìó ÷òî êòî õîäèò â Ïåòåðãîô ðàíî ïîóòðó – ïîñòóïàåò ìóäðî.
Ïîãîäà íàì ñåãîäíÿ íè÷åãî íå øåï÷åò, à â ãîðîäå íà Íåâå êòî íå ïðåäóïðåæä¸í, òîò òî æå âîîðóæ¸í. Ïðèåõàëè ìû íà îñòàíîâêó Ôîíòàíû ïîðàíüøå, ãîâîðÿò, çäåñü â êàññó äëèííàÿ î÷åðåäü ñîáèðàåòñÿ.
Ïðîøëè ìû ñêâîçü àðêó â âåðõíèé ïàðê (âõîä áåñïëàòíûé). Äâà áîëüøèõ ôîíòàíà íà áîëüøîì îòêðûòîì ïðîñòðàíñòâå ñ äîðîæêàìè è ãàçîíîì, ïî êîòîðîìó íåëüçÿ õîäèòü. Âåðîÿòíî, ýòî ïðåëþäèÿ ê òîìó, ÷òî áóäåò â íèæíåì ïàðêå, êóäà âõîä ïëàòíûé. Ìàìà ïîøëà çà áèëåòàìè, è âîò ñòðàííîñòü: ó ïåðâûõ êàññ äëèííûå î÷åðåäè, à ó ïîñëåäíèõ íèêîãî íåò. Ìàìà òóäà è íàïðàâèëàñü. Áèëåòû â ýòîé êàññå îêàçàëèñü òàêèìè æå, êàê è â äðóãèõ. ß ñ ïàïîé, ìàìîé è áèëåòàìè ïðîøëè âõîäíîé ìåõàíèçì, ñïóñòèëèñü ïî ñòóïåíÿì è ïîïàëè â íèæíèé ïàðê – Ïåòåðãîô.
Ôîíòàíû, êàñêàäû, ñêóëüïòóðû, àëëåè è äóáû ïðèâåòñòâîâàëè íàñ øóìîì âîäû è øîðîõîì ëèñòüåâ. Òåïåðü ÷óòü ïîäðîáíåå: øóìÿùèå ôîíòàíû ñâîèìè áðûçãàìè óâëàæíÿþò âîçäóõ. Êàñêàäû ñòåêàþò ïî ñòóïåíÿì. Ñêóëüïòóðû îìûâàþòñÿ ñòðóÿìè âîäû.  Î÷åíü òùàòåëüíî ïîäñòðèæåííûå, àëëåè ñ óòðàìáîâàííûìè, à íå àñôàëüòèðîâàííûìè äîðîæêàìè. Æèâûå èçãîðîäè ìåíÿ çàèíòåðåñîâàëè áîëüøå ôîíòàíîâ. Îíè ñäåëàíû èç ðàçíûõ öâåòîâ, îíè ðàçíîé âûñîòû è ñàìîå ãëàâíîå, èõ ìîæíî ïîùóïàòü. Ïåòåðãîô íà ñòîëüêî áîëüøîé, ÷òî çà äåíü íåâîçìîæíî îáîéòè âåñü. Âñïîìíèë! Çäåñü, âî âñåõ ôîíòàíàõ âîäà áåæèò ñàìîò¸êîì (1000 ëèòðîâ â ñåêóíäó) èç îçåðà è êàíàëîâ â ôèíñêèé çàëèâ.
Çäåñü åñòü ôîíòàí÷èêè – Øóòèõè. Îíè íàõîäÿòñÿ íà ìîêðîé ïëîùàäêå è âêëþ÷àþòñÿ ñëó÷àéíûì îáðàçîì. Èõ íå âèäíî, êîãäà îíè íå ðàáîòàþò, íî, êîãäà êàêîé-íèáóäü âêëþ÷àåòñÿ, âñå, êòî ðÿäîì, îêàçûâàþòñÿ ìîêðûìè. ;
Òóðèñòû ôîòîãðàôèðóþòñÿ êóëüòóðíî – ïî î÷åðåäè è íå ìåøàþò äðóã äðóãó. Ýêñêóðñîâîäû íå îðóò â ìåãàôîí, à òèõîíüêî ðàññêàçûâàþò â ìèêðîôîí, ïîòîìó ÷òî ó êàæäîãî ÷åëîâåêà â ãðóïïå áåñïðîâîäíûå íàóøíèêè.
 Ìû ñåëè íà ñêàìåéêó è ïðèêðûëèñü çîíòèêîì, ÷òîáû ïåðåêóñèòü, çàõâà÷åííûìè èç êâàðòèðû áóòåðáðîäàìè. À çîíòèê äîñòàëè, ïîòîìó ÷òî êàæåòñÿ, äîæäèê ñîáèðàåòñÿ. Íàêðîþ ïàðêà, çà ïåðèëàìè, îòêðûâàåòñÿ ïàíîðàìà Ôèíñêîãî çàëèâà. Íà÷àëñÿ äîæäü, è ìû ïîâåðíóëè íàçàä. Êîãäà âîçâðàùàëèñü êî âõîäó, íàòêíóëèñü íà ýêñêóðñèîííûé òðàìâàé áåç ðåëüñîâ è ðåøèëè ïðîêàòèòüñÿ íà í¸ì. Ñåàíñ ïëàòíûé.
Íàñ âûâåçëè èç Ïåòåðãîôà è ïîâåçëè â ëåñ, òî åñòü, ïàðê Àëåêñàíäðèþ. Èç ãðîìêîãîâîðèòåëÿ äîíîñèëñÿ ãîëîñ äèêòîðà, íî âëåòàë îí òîëüêî ÷åðåç ïðàâîå óõî, à ÷òî äåëàëî ëåâîå, ÿ íå çíàþ. ×åðåç ÷àñ ýêñêóðñèÿ çàêîí÷èëàñü, è ìû ïîøëè íà âûõîä, äåðæà íàä ãîëîâîé çîíòèê.
Ìû îòïðàâèëèñü â êàôå Âåíó, ïîòîìó ÷òî íàñ ïðèãëàñèëè íà 12,5 ãîäîâùèíó ñâàäüáû (è òàêàÿ òîæå åñòü!) Âèòàëèé è Îêñàíà.
Êàôå Âåíà – ýòî ò¸ìíîå òèõîå ïîìåùåíèå ñ ñâåòèëüíèêàìè ïî óãëàì è, çàøòîðåííûìè îêíàìè. Íå íàäî äóìàòü, ÷òî â êàôå ñ îáñëóæèâàíèåì ïîäàþò òîëüêî èçûñêàííûå áëþäà. Êóõíÿ ðóññêàÿ îáûêíîâåííàÿ. Äðàíèêè ìíå ïîíðàâèëèñü. À â ïåðâûé äåíü ñóï òîæå áûë âêóñíûé â êàôå Õàð÷åâíÿ. Ïîñëå óæèíà ìû ðåøèëè ïðîãóëÿòüñÿ, ê òîìó âðåìåíè óæå ðàçúÿñíèëîñü. Ïðîøëèñü ÏÎ òðîïèíêå íåïîäàë¸êó îêàçàëñÿ ïðóäèê ñ «äàðìîåäàìè». À çà íèì, ÷óòü äàëüøå, Îëüãèí ìîñò. Äîìîé ìû âîçâðàùàëèñü íà òàêñè.

Äåíü ïÿòûé – 31 èþëÿ – Âîñêðåñåíüå.
À ñêîëüêî ðàç íóæíî îáîéòè âîêðóã öåðêâè,÷òîáû æåëàíèå ñáûëîñü ãàðàíòèðîâàíî?

ß ïðîñíóëñÿ â7 óòðà, è ïîäóìàë, ÷òî ïðîñûïàòüñÿ òàê ðàíî â âîñêðåñåíüå – ýòî æ íè â êàêèå âîðîòà íå ëåçåò.
Âîñêðåñíûì óòðîì ïîãîäà ïîðàäîâàëà íàñ ÿñíûì íåáîì. Ìû ðåøèëè ñåãîäíÿ ïîñåòèòü Ñìîëåíñêîå êëàäáèùå íå òîëüêî ïîòîìó, ÷òî òàì ïîõîðîíåíû çíàìåíèòûå ëþäè, à ïîòîìó, ÷òî òàì íàõîäèòñÿ ÷àñîâíÿ Êñåíèè áëàæåííîé.
Ïîåõàëè ìû íà ìåòðî è ÷óòü íå çàáëóäèëèñü â ëàáèðèíòå ïåðåõîäîâ. Èç ïóíêòà À (Ïðîñïåêò Âåòåðàíîâ) â ïóíêò Ñ (Âàñèëåîñòðîâñêàÿ) íóæíî åõàòü ñ ïåðåñàäêîé íà íîâóþ âåòêó.  Íîâàÿ îòëè÷àåòñÿ îò ñòàðîé òåì, ÷òî ïëàòôîðìà îò ïóòåé îòäåëåíà ñòåíîé ñ ìíîæåñòâîì äâåðåé, êîòîðûå îòêðûâàþòñÿ âìåñòå ñ äâåðÿìè ïîåçäà. Ïåðåä íàìè ñëó÷èëîñü ñëåäóþùèå: î÷åðåäü ñòîèò ïåðåä âõîäîì, ëþäè åù¸ íå óñïåëè âûéòè èç âàãîíà è âäðóã ìû ñëûøèì ñàêðàìåíòàëüíîå: «Îñòîðîæíî, äâåðè çàêðûâàþòñÿ». È ïîåçä óåõàë, à ìû îñòàëèñü ðàñòåðÿííûå. Äðóãîé ïîåçä åõàë ïî ãðàôèêó, è ìû äîåõàëè íîðìàëüíî. Ïîåçäà, êñòàòè, íà íîâîé âåòêå òîæå íîâûå. Îò ìåòðî äî Ñìîëåíñêîãî êëàäáèùà ìû äîåõàëè íà ìàðøðóòêå ÀÂ.
Ìû âîøëè â àðêó, è òèøèíà. Òàêîå îùóùåíèå, áóäòî çäåñü âñ¸, ïðîñòî, óòûêàíî öåðêâàìè. Îíî, âïîëíå âîçìîæíî, òàê è åñòü. Ìû ïîâåðíóëè íà äîðîæêó ê ÷àñîâíå. Òóò äëèííàÿ î÷åðåäü çà ñâå÷êàìè, à ìû ïðîøëè äàëüøå, ïîòîìó ÷òî ñâå÷êè êóïèëè, êàê è â Ïåòåðãîôå ó äðóãîé êàññû;. Äðóãèå ëþäè ïîòÿíóëèñü çà íàìè. Ìû îáîøëè âîêðóã ÷àñîâíè Êñåíèè áëàæåííîé, (Íàðîä ñêîëüêî õîòåë, ñòîëüêî êðóãîâ è äåëàë, à íåêîòîðûå äàæå ïðîòèâ øåðñòè øëè.) ïîñòàâèëè ñâå÷è, ïîìîëèëèñü è ïîøëè â «ëåñ». Äåðåâüÿ, ñêàìåéêè, îãðàäêè è ïëèòû. Òî åñòü, ýòî Ñìîëåíñêîå êëàäáèùå è åñòü. Îé, ÷òî-òî ìíå æóòêîâàòî ñòàëî. Ïîñëå îáõîäà ïàìÿòíèêîâ, íå ïîìíþ ÷üèõ. Ìû âåðíóëèñü ê ìåòðî òåì æå ìàðøðóòîì.
Íàñòàëî âðåìÿ îáåäà íåïîäàë¸êó îò ìåòðî íàõîäèòñÿ êàôå. Ìû çàøëè â íåãî è ñäåëàëè çàêàç. Ïîêà ïîâàðà ãîòîâÿò íàø îáåä, ìû ñõîäèì â òóàëåò. Òóàëåò ÿ óïîìèíàþ ïîòîìó, ÷òî îí çäåñü ñðàçó ïåðåä âõîäîì. Êîãäà ïðèíåñëè íàø çàêàç, ïîðöèè îêàçàëèñü ÷óòü áîëüøå ÷åì ìû äóìàëè, íî òàê âñåãäà â êàôå ñ îáñëóæèâàíèåì. Ïîêà ÷òî ÿ íå ìîãó êîììåíòèðîâàòü ýòîò ïóíêò ïðîãðàììû, ïîòîìó ÷òî åñòü åù¸ âðåìÿ ïîñåòèòü äðóãèå çàâåäåíèÿ îáùåïèòà.  ýòîì êàôå ìû óçíàëè, ÷òî 1 ÷àé – ýòî íå ÷àøêà, à ÷àéíèê, ÷àÿ â êîòîðîì õâàòèëà íà íàñ òðîèõ.
Ïîñëå îáåäà ìû ñ ïîìîùüþ 2ÃÈÑ îòïðàâèëèñü íà íàáåðåæíóþ. Òàì áûëî î÷åíü ìíîãî íàðîäó, ïîòîìó ÷òî ñåãîäíÿ äåíü ÂÌÔ, è äëÿ òóðèñòîâ îòêðûò âõîä íà êîðàáëè. Ñåãîäíÿ óòðîì áûëî òîðæåñòâî ïî ýòîìó ïîâîäó, íî ìû î í¸ì íå çíàëè. ; à ñåé÷àñ òóäà íå ïîïàä¸øü, äà è íà ãîðèçîíòå ïîÿâèëàñü òó÷à. Ìû ïîñòàÿëè è ïîøëè îáðàòíî. Ìû çàøëè â ìåòðî ñóõèå, à êòî çà íàìè – óæå ìîêðûå. Íà ïðîñïåêòå Âåòåðàíîâ ìû âûøëè ñíîâà íè òóäà, ÷òî è òðåáîâàëîñü äîêàçàòü. Ó ìåñòíîé ïîãîäû åñòü îñîáåííîñòü, åñëè â îäíîì ìåñòå èä¸ò äîæäü, â äðóãîì – óæå íåò. È ìû ïîøë¸ïàëè ïî ëóæàì.
;

Äåíü øåñòîé – 1 àâãóñòà 2016 ã. – Èñààêèåâñêèé ñîáîð.
À ÷åì îòëè÷àþòñÿ ãîðåëüåôû îò áàðåëüåôîâ?

ß ïðîñíóëñÿ â 7:15 óòðà, è ÿ ñ÷èòàþ åù¸ ðàíî. Åñòü âðåìÿ ïîäóìàòü, â ñîáîð èëè ê ìåäíîìó âñàäíèêó ñíà÷àëà ìû ïîéä¸ì.
Èñààêèåâñêèé ñîáîð – ýòî ãðîìàäèíà 120 ìåòðîâ âûñîòîé è çàíèìàþùàÿ ïëîùàäü â ãåêòàð. Íà 3D êàðòå ó÷àñòêà ãîðîäà, êîòîðûé ìû ñåãîäíÿ ïîñåòèì, îí âûäåëÿåòñÿ ñâîåé âûñîòîé. Êñòàòè, â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå íåò âûñîêèõ çäàíèé èç-çà ðåãëàìåíòà âûñîòû èñòîðè÷åñêîãî ãîðîäà. Ïî ÷åòûð¸ì ñòîðîíàì áîëüøèå ñòóïåíè è îãðîìíûå ãðàíèòíûå, îòïîëèðîâàííûå äî áëåñêà, êîëîííû.  Íî íà íåêîòîðûõ êîëîííàõ åñòü âûùåðáëåíû îò ïóëü. Ìû çàøëè âíóòðü – â îãðîìíûé ïðîñòîðíûé ò¸ìíûé çàë, ñïîñîáíûé âìåñòèòü 10 000 ÷åëîâåê è íå ïîìîðùèòüñÿ.
Êàê óæå çàâåäåíî ýêñêóðñèÿ íà÷àëàñü ñ 3D ìîäåëè âûñîêî àðõèòåêòóðíîãî ñòðîåíèÿ. Âèä ñ íèçó ÿ óæå îïèñàë, îñòàëñÿ âèä ñâåðõó.  ñîáîðå åñòü âòîðîé óðîâåíü. Íà êîòîðîì íàõîäèòñÿ öåíòðàëüíûé êóïîë ñ êîëîííàìè ïî êðóãó è 4 áàøåíêè ïî óãëàì óðîâíÿ.  Ó 3D ìîäåëè ñú¸ìíàÿ êðûøà, êîòîðóþ ÿ íàçâàë âòîðûì óðîâíåì. Ïîä íåé, çàíèìàþùèé 70% ïëîùàäè, çàë, â êîòîðîì ìû íàõîäèìñÿ, 4 îãðîìíûõ îïîðíûõ ñòîëáà è âõîä â îáèòåëü ñâÿòîãî äóõà. Âîò ìû ñ ýêñêóðñîâîäîì è íàïðàâèëèñü – ïðÿìî ê àëòàðþ. Êàðòèíû ïî ïóòè ìåíÿ íå èíòåðåñîâàëè, à âîò ìðàìîðíûå êàðíèçû êîëîíí è îãðàæäåíèÿ ñ çàâèòóøêàìè äà. Ê àëòàðþ ìû íå ïîïàëè, ÷òî-òî ïîìåøàëî. Íî çäåñü è äðóãèå ïðåäìåòû åñòü. Áîëüøàÿ äåðåâÿííàÿ êàôåäðà íà âîçâûøåíèè ñî ñòóïåíüêàìè ñòîèò.
Êàðòèíû èç ìîçàèêè áîëåå äîëãîâå÷íû ÷åì íàðèñîâàííûå. Ìíå äàëè ïîùóïàòü äâå èç íèõ. Îäíà èç êðóïíûõ öâåòíûõ êóñî÷êîâ: íà îùóïü ñàíòèìåòðîâûå êâàäðàòèêè. Äðóãàÿ èç ìåëêèõ – îòïîëèðîâàíà òàê, ÷òî íà îùóïü öåëüíàÿ.
Åù¸ çäåñü åñòü îãðîìíûå òÿæå ëåííûå äâåðè ñ áðîíçîâûìè ãîðåëüåôàìè. Ãîðåëüåô îòëè÷àåòñÿ îò áàðåëüåôà òåì, ÷òî âûñòóïàåò èç ñòåíû áîëåå ÷åì íà ïîëîâèíó. Íà ýòîé äâåðè ñäåëàíû ãîðåëüåôû êðåùåíèÿ Ðóñè â òð¸õ äåéñòâèÿõ.
Ýòî ýêñêóðñèÿ äëèëàñü âñåãî ÷àñ è ïîýòîìó ïîëó÷àåò âñåãî 5 áàëëîâ.
;

Äåíü øåñòîé 2 – Îêîëî Äâîðöîâîé ïëîùàäè.
Ïðèçíàþñü, ìû ñíà÷àëà ïîñìîòðåëè âñàäíèêà (Èç ÷åãî æå
 îí ñäåëàí?), à ïîòîì ñîáîð è âñ¸ îñòàëüíîå.
À ÷òî íóæíî ñäåëàòü, ÷òîáû àòëàíòû èñïîëíèëè æåëàíèå?
Ïîãîäà ñåãîäíÿ, âðîäå, ïîçâîëÿåò óñïåøíî âûïîëíèòü êóëüòóðíóþ ïðîãðàììó, íî âåòåð êàê-òî äîâåðèÿ íå âûçûâàåò. Íó ëàäíî. Ñåãîäíÿ ñ íàìè Èðèíà, êîòîðàÿ ïîâåä¸ò íàñ îò Èñààêèåâñêîãî ñîáîðà ÷åðåç Äâîðöîâóþ ïëîùàäü ê êàçàíñêîìó ñîáîðó.
Íî íà÷àëè ìû ñ Ìåäíîãî âñàäíèêà. Âñàäíèê ìîæåò è áûë ìåäíûì, íî êîíþ îí áû íå ïîíðàâèëñÿ. Òàê ÷òî, ïåðåä íàìè íà âîçâûøåííîñòè, íà Ñåíàòñêîé ïëîùàäè, ñòîèò áðîíçîâûé ïàìÿòíèê Ïåòðó I. Íåïîäàë¸êó íàõîäÿòñÿ çäàíèÿ Àäìèðàëòåéñòâà è ãëàâíîãî øòàáà.
Ïîòîì ìû áûëè â ñàìîì âûñîêîì ñîáîðå, î êîòîðîì ÿ íàïèñàë âûøå. Ýòî ïåðâîå è, íàäåþñü, åäèíñòâåííîå íàðóøåíèå õðîíîëîãèè.
Ïîñëå òîãî ìû ïîøëè ïî òðîòóàðó ê âå÷íî áîäðñòâóþùèì ëüâàì. Îíè äåðæàò ëàïàìè êàìåííûå øàðû è, åñëè óñíóò, øàðû âûêàòÿòñÿ, è òîãäà âñåì áóäåò ïëîõî. Íî îíè âåäü ãðàíèòíûå, ïðàâäà? Òîãäà ìû ïîéä¸ì íà Äâîðöîâóþ ïëîùàäü. Îíà î÷åíü áîëüøàÿ è, âûìîùåíà ïëèòêîé.  öåíòðå íå¸ âîçäâèãíóòà Àëåêñàíäðîâñêàÿ êîëîííà, êîòîðàÿ âûñòîÿëà ïåðåä íàâîäíåíèÿìè, áëîêàäîé è âðåìåíåì. Îíà íå âêîïàíà â çåìëþ, à ñòîèò èñêëþ÷èòåëüíî ïîä ñîáñòâåííûì âåñîì. Îíà îêðóæåíà äâóìÿ îãðàäàìè, ÷òîáû ëþäè íå ñïèëèâàëè îðëîâ. Åù¸ ñ ïëîùàäè îòêðûâàåòñÿ âèä íà Çèìíèé äâîðåö, Ýðìèòàæ è ãëàâíûé øòàá.
Àòëàíòû âïå÷àòëÿþò ñâîåé ìîùüþ. Òàêîå îùóùåíèå, ÷òî îíè ñóùåñòâóþò òîëüêî äëÿ òîãî, ÷òîáû äåðæàòü Ïîòîëîê. À ÿ äîòÿíóëñÿ òîëüêî äî áîëüøèõ ïàëüöåâ íà íîãàõ àòëàíòîâ, ÷òîáû çàãàäàòü æåëàíèå, ðàçóìååòñÿ.
Ïîòîì ìû øëè ïî Ìîéêå (ýòî ðå÷êà). Ê ñòðîåíèþ î÷åíü ïîõîæåìó íà ñîáîð Âàñèëèÿ áëàæåííîãî, íî îí âåäü â Ìîñêâå. À Ñïàñ íà êðîâè çäåñü ïîñòðîåí íà ìåñòå ñìåðòè Àëåêñàíäðà II. Åù¸ èç-çà ýòîãî áûëà ðàñøèðåíà íàáåðåæíàÿ.
 Âîêðóã íàñ òîëïû òóðèñòîâ è òîðãîâöåâ ñóâåíèðàìè. Íåïîäàë¸êó ñòîëîâàÿ ¹1. ß äóìàþ, çäåñü ìîæíî ñäåëàòü îáåäåííûé ïåðåðûâ.  ñòîëîâîé äëèííûå î÷åðåäè ê ïðèëàâêó è â òóàëåòû. Ïîêà äî íàñ äîøëà î÷åðåäü, ïðîøëî ñòîëüêî æå âðåìåíè, ñêîëüêî – ãîòîâÿò çàêàç â êàôå.  ñòîëîâîé ñðàçó âèäíî, ÷òî è ñêîëüêî ïîäàþò, à â êàôå ãîòîâÿò âêóñíåå, íî â ñòîëîâîé äåøåâëå. Ìû ïîîáåäàëè è ïîøëè ãóëÿòü.
Îñòàëîñü ïîñìîòðåòü íà Êàçàíñêèé êàôåäðàëüíûé ñîáîð è ïàìÿòíèê Êóòóçîâó. À â ñîáîðå î÷åðåäü òàêàÿ äëèííþùàÿ, ÷òî ìû íå óçíàëè çà ÷åì îíè ñòîÿò. Íî ìåíÿ ýòèì íå çàìàíèòü – ìû âûøëè. À ìàìà ðåøèëàñü äîñòîÿòü î÷åðåäü, ÷òîáû ïîêëîíèòüñÿ èêîíå Êàçàíñêîé áîæüåé ìàòåðè.
Ñåãîäíÿ ýêñêóðñèÿ ïðîäîëæàëàñü 4 ÷àñà.  ïåðâûé äåíü ÿ íå ñòàâèë áàëëîâ, ïîòîìó ÷òî åù¸ íå äóìàë î íèõ, ïî ýòîìó ñåãîäíÿ 10 áàëëîâ.
Âåòåð, êîòîðûé íå âûçûâàë âî ìíå äîâåðèÿ ïðèí¸ñ ìîðîñÿùèé äîæäèê, è ìû ïîøëè â ìåòðî.

Äåíü ñåäüìîé – 2 àâãóñòà – Ïåøêîì ïî Ãîðîäó ñ 2ÃÈÑ.
«Â Ïåòåðáóðãå âñå ìîñòû ðàçâîäÿòñÿ, à Ïîöåëóåâ íåò».Ë. Óò¸ñîâ

ß ïðîñíóëñÿ â 7:30 óòðà è ïîíÿë, ÷òî ïðîãðàììû íà ñåãîäíÿ ó íàñ íåò. Çíà÷èò ïðèäóìàåì íà õîäó.
Íåáî ñåãîäíÿ ÿñíîå, íå ê ÷åìó ïðèäðàòüñÿ.  îáùåì, ìû ãóëÿåì ñåãîäíÿ ñàìè è ñòðàäàåì îò ýïèäåìèè òîïîãðàôè÷åñêîãî êðåòèíèçìà. À ÿ íå çíàë, ÷òî ýòà çàðàçà ïåðåäà¸òñÿ âîçäóøíî-êàïåëüíûì ïóò¸ì. Áóäåì ëå÷èòü: ÿçûê íå ïîìîãàåò. Ãîâîðÿò, ÿçûê äî Êèåâà äîâåä¸ò, íî îíî âàì íàäî… 2ÃÈÑ ïðèíèìàòü òîëüêî ïîñëå êðèçèñà. Èòàê, ìû âûçäîðîâåëè è ìîæíî îòêðûâàòü êàðòû.
Çàïîìíèëîñü òîëüêî âîò ÷òî, íà Äâîðöîâóþ ïëîùàäü ïðèåõàë óñòàðåâøèé òðàíñïîðò íà ëîøàäèíîé òÿãå. Åãî â÷åðà íå áûëî.
Ãîðîäñêîé ôîíòàí íå ðàáîòàë ïîòîìó, ÷òî ñåãîäíÿ äåíü ÂÄÂ.
Ñ ÷åì-òî ïîïîëàì ìû äîáðàëèñü äî ñèíåãî ìîñòà. Åãî îãðàæäåíèå ïîêðàøåíî â ñèíèé öâåò. Ñòàëî êàê-òî æàðêî, íàäî îñâåæèòüñÿ. Çàøëè íà ïðè÷àë, êóïèëè áèëåòû è ñåëè íà êàòåð. ×åðåç íåñêîëüêî ìèíóò êàòåð îò÷àëèë è ïîø¸ë ïîä ìîñò. À ýêñêóðñèÿ íà÷àëàñü ñ ñîîáùåíèÿ: íå âñòàâàòü è âîîáùå ïðèãíóòüñÿ. Ïîä ìîñòîì òåìíî è ãóëêî òàê, ÷òî
äèêòîðà íå ñëûøíî. Ìîñòîâ çäåñü êó÷à. Åñòü äàæå òàêîé, ïîä êîòîðûì îáèòàåò äóõ-õðàíèòåëü ãîðîäà. Âîâðåìÿ ÷àñîâîé ýêñêóðñèè ïî Ôîíòàíêå ñ âåòåðêîì áûëî ïðîõëàäíî. Êàòåð ïðè÷àëèë ïîñëå ìîñòà Ïîöåëóåâ. Çäåñü âûÿñíèëîñü, ÷òî íàñ áåñïëàòíî ñôîòîãðàôèðîâàëè, à ôîòêè âûêóïàéòå ïëàòíî.
Ïîñëå òîãî ìû ïîîáåäàëè â êàêîé-òî ñòîëîâîé (Íå ãîíÿéòåñü çà äåøåâèçíîé áåç ðåêîìåíäàöèé ýêñêóðñîâîäà.) è ïîøëè â ìåòðî, ðàçóìååòñÿ ñ ïîìîùüþ 2ÃÈÑ. Èç ìåòðî – â Ãàëåðåþ. Òîðãîâûé öåíòð íè÷åì íå îòëè÷àåòñÿ îò äðóãèõ êîðîáîê òîãî æå íàçíà÷åíèÿ. Òàêîé æå øóìíûé, ñâåðêàþùèé è æàäíîé äî äåíåã. Ìû ðàçäåëèëèñü: ìàìà ïîøëà â ñàìóþ ãóùó áóòèêîâ, à ÿ çà ñòîëèê ñ ìîðîæåíûì, è ïàïà ñî ìíîé. Êîãäà áóäåò íàäî ìàìà ïîçâîíèò. ×åðåç ïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ ìû âìåñòå âûøëè èç Ãàëåðåè íå â òó äâåðü. Ïðèøëîñü ïåðåñå÷ü çäàíèå ïî äèàãîíàëè. Íà óëèöå ø¸ë äîæäü, è ìû ñîáðàëèñü äîìîé.

Äåíü âîñüìîé – 3 àâãóñòà – Ïåòåðãîô 2.
… Î ðûáàêå è ðûáêå, íî íå ñêàçêà.

ß ïðîñíóëñÿ â 7:38 óòðà è ïîäóìàë: «À ÷òî åù¸ åñòü â Ïåòåðãîôå. Ìû, âåäü, è ïîëîâèíû íå ïîñìîòðåëè».
Ñåãîäíÿ ïîãîäà, âðîäå, ïîçâîëÿåò ïîãóëÿòü ñ ïîëüçîé äëÿ äåëà, íî ÿ óæå íè÷åìó íå âåðþ. Âñ¸ ðàâíî ïîåõàëè ê ôîíòàíàì. Ãóëÿëè ìû äîëãî, íî ôîíòàíû äëÿ ìåíÿ îêàçàëèñü ìàëîèíôîðìàòèâíûìè. Çàïîìíèëîñü êîå-÷òî äðóãîå. Âîäî¸ì ñ ðûáàêàìè è ðûáêàìè. ×òîá ïîëîâèòü ðûáó çàïëàòè, åñëè ïîéìàë, îòïóñòè, èëè åù¸ çàïëàòè, è òåáå å¸ ïðèãîòîâÿò â ðåñòîðàíå â ëó÷øåì âèäå.
Íå ïîìíþ, ãäå ìû åù¸ ãóëÿëè, íî âðåìÿ ïðîëåòåëî ñî ñêîðîñòüþ ñâåòà â âàêóóìå. Ïðî ïåðåêóñ ìû íå çàáûëè, à âîò çàõâàòèòü ñ ñîáîé áóòåðáðîäû çàáûëè. Íà ãëàçà ïîïàëñÿ ––, ãäå õîò-äîãè ïðîäàþò, áóäü îí íè ëàäåí. Îíè áåøåíî äîðîãèå, ñîâñåì íåâêóñíûå è äî ïîíîñà âðåäíûå. Êîðî÷å, ñîáåð¸òåñü â Ïåòåðãîô, íè â êîåì-ñëó÷àå íå çàáóäüòå ïðî áóòåðáðîäû è ìàëåíüêèé òåðìîñ: äåøåâëå è ïîëåçíåé áóäåò.
Åù¸ â ýòîé ÷àñòè ïàðêà âîäÿòñÿ ýëåêòðîêàðû ýêñêóðñèîííûå – ýòî òàêèå ìàøèíû, êîòîðûå ïèòàþòñÿ íå òîëüêî ýëåêòðè÷åñòâîì, à åù¸ è äåíüãàìè òóðèñòîâ, à ìîæåò åù¸ è ñàìèìè òóðèñòàìè. Íàøè äåíüãè îí ñúåë, à íàñ ÷åðåç ÷àñ âûïëþíóë. ß â ýòî âðåìÿ ÷óâñòâîâàë ïðîíèçûâàþùèé âåòåð ñ Ôèíñêîãî çàëèâà.
Çàïîìíèëñÿ ìíå îäèí ôîíòàí â âèäå ïèðàìèäû òåì, ÷òî ÷åðåç íåãî ïðîõîäèò 10% âîäû âñåãî êîìïëåêñà, à âñå ôîíòàíû – 1ì¬3/ñ. Âïå÷àòëÿåò ãðàíäèîçíîñòü ìûñëè è ñëîæíîñòü å¸ èñïîëíåíèÿ. Íó êàê æå îíè ýòî ñäåëàëè? Íà âåêà ðàíüøå äåëàëè. Äî ñèõ ïîð ôîíòàíû ðàáîòàþò òîëüêî íà ïîòåíöèàëüíîé ýíåðãèè ñàìîé âîäû. Âîäà, êñòàòè, õîëîäíàÿ è ïî÷åìó-òî ãðÿçíàÿ.
Ïîêà ìû ãóëÿëè ïî ïàðêó, âûÿñíèëè, ÷òî 2ÃÈÑ çäåñü ðàáîòàåò òàê, ÷òî áðîøþðó ïîêóïàòü íå íàäî.

Äåíü äåâÿòûé – 4 àâãóñòà – Ëåòíèé ñàä.
Íàäî æå òàê ãóëÿòü: ìû çàáûëè ïðî ×èæèêà ïûæèêà.
;
ß ïðîñíóëñÿ â 7:45 óòðà è ñêàçàë: «Ñåãîäíÿ áóäåò çàìå÷àòåëüíûé äåíü,» – è íå îøèáñÿ. ;
Ïîãîäà ñåãîäíÿ õîðîøàÿ êàê ïîçà êàçó íàïîñëåäîê. Ìû ðåøèëè ñåãîäíÿ íå ñïåøèòü è ñíà÷àëà ïîñìîòðåòü íà êàðòå, êóäà è êàê ëó÷øå äîáðàòüñÿ. Ïîýòîìó ìû çíàëè, ÷òî ìîæåì äîáðàòüñÿ äî Ëåòíåãî ñàäà íà ìåòðî + ïåøêîì. Òàê è ñäåëàëè. Îò ìåòðî 15 ìèíóò øëè äî Ìèõàéëîâñêîãî ïàðêà. Ïåðåñåêëè ïàðê.  í¸ì äóáû, âìåñòî æåëóäåé âåá-êàìåðû, çåë¸íûå ãàçîíû, ïî êîòîðûì íåëüçÿ õîäèòü, à òàê âñ¸ òèõî è óñïîêàèâàþùå. Ñòîï! Ìû óæå ïðèøëè ê Ëåòíåìó ñàäó. (âõîä áåñïëàòíûé.)
À çäåñü óìóäðèëèñü ëåñ çà ðåø¸òêó ïîñàäèòü. Íåò, ïðàâäà, ðàáèöà îòäåëÿåò ëåñ îò äîðîæåê. Â ïàðêå òèõî, íåñìîòðÿ íà ìíîæåñòâî ïîñåòèòåëåé è ìóçûêó. Ïî ïóòè ê ôîíòàíó ñòîÿò êðàñèâûå áåëûå ñêóëüïòóðû. Â äîìèê Ïåòðà ìû íå ïîïàëè
ïîòîìó, ÷òî îí íà ðåñòàâðàöèè. Ìû ïîøëè ïî êðóãó è óçíàëè, ÷òî â îäíîì ëàðüêå ìîðîæåíîå ïî 50ð, à â äðóãîì – ðÿäîì äîðîæå â òðîå. Èòàê, ìû ãóëÿëè è ìåäèòèðîâàëè äî îáåäà.
Çäåñü åñòü êàôå â ïîìåùåíèå è ñòîëèêè ïîä îòêðûòûì íåáîì è êðîíàìè äåðåâüåâ íà âûáîð. Ìû âûáðàëè ñòîëèê íà ñâåæåì âîçäóõå (Äà-äà, â Ïåòåðáóðãå åãî áîëüøå, ÷åì âû äóìàåòå.). Çäåñü ñàìîîáñëóæèâàíèå, íî íàì âåäü ãëàâíîå, ÷òîá âêóñíî áûëî. Âîò ÷òî ïîëó÷àåòñÿ: ìû êóïèëè ñíà÷àëà ìîðîæåíîå â õîðîøåì ëàðüêå, íî íå ðàñïå÷àòàëè åãî – âñïîìíèëè ïðî âðåìÿ îáåäà. ß ýòî ê òîìó, ÷òî ÷óòü ïîäòàÿâøåå ìîðîæåíîå ïîñëå îáåäà, óæå íà õîäó, åñòü âêóñíåå. Òîëüêî íå çàáûâàéòå çàõâàòèòü âëàæíóþ ñàëôåòêó. Èòàê, ìû ìåäëåííî øëè ê âûõîäó è íàñëàæäàëèñü ñîäåðæèìûì âàôåëüíûõ ñòàêàí÷èêîâ. ß ïðåäëàãàþ çàêîí÷èòü äåâÿòûé äåíü íà òàêîì ÷óäåñíîì ìîìåíòå.
;

Äåíü äåñÿòûé – 4,5 àâãóñòà – Èç Ïåòåðáóðãà â Òóëóí.

1. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã.
Îïèñàíèå ñàìîë¸òà ïðåäñòàâëåíî çäåñü, ïîòîìó
 ÷òî â íóëåâîé äåíü ìíå áûëî íå äî äåòàëåé.
ß ïðîñíóëñÿ… íó ïðèâÿæåòñÿ æå! Èç Ëåòíåãî ñàäà ìû âåðíóëèñü â î÷åíü õîðîøåì íàñòðîåíèè, ñîáðàëè ñóìêè, ÷óòîê ïîñèäåëè è ïîåõàëè â àýðîïîðò.
Îãðîìíûé ïðîñòîðíûé àýðîïîðò ñ áîëüøèì ïîòîêîì ëþäåé, íî î÷åðåäåé è òîëï ïî÷åìó-òî íå îùóùàåòñÿ. Ðåãèñòðàöèþ ìû ïðîøëè áåç î÷åðåäè, ïîòîìó ÷òî å¸ íå áûëî. Íà äîñìîòðå ïðîèçîøëà ìàëåíüêàÿ îæèäàåìàÿ çàìèíêà: ìàìó ïîïðîñèëè ñíÿòü ïëàù è òóôëè, à ó ïàïû – äîñòàòü ôîòîàïïàðàò èç ñóìêè. Ìû ïðîøëè ðàìêó áåç ïðîáëåì è ñòàëè æäàòü íàøåãî ðåéñà. Çàë îæèäàíèÿ ïîñëå òîðãîâûõ öåíòðîâ íè÷åãî îñîáåííîãî òîëüêî ãðîìêîãîâîðèòåëü íå óìîëêàåò íè íà ìèíóòó. Ìû äîæäàëèñü îáúÿâëåíèÿ íàøåãî ñàìîë¸òà è ïîøëè ê óêàçàííîìó â îáúÿâëåíèè âûõîäó íà ïîñàäêó. Êñòàòè, àâèàêîìïàíèÿ íàçûâàåòñÿ Àýðîôëîò Ðîññèéñêèå àâèàëèíèè. Ìåíÿ óäèâèëî òî, ÷òî â ãðîìêîãîâîðèòåëü å¸ íàçûâàëè òîëüêî òàê – áåç ñîêðàùåíèé.
 ñàìîë¸ò ìû ïðîíèêàëè ÷åðåç ò¸ìíóþ ãèáêóþ òðóáó. Ó íàñ ïðîâåðèëè ïîñàäî÷íûå òàëîíû è îòïðàâèëè â ñàìûé êîíåö, çà íàìè òîëüêî ìåñòà áîðòïðîâîäíèêîâ îñòàëèñü.  ñàìîë¸òå, îäèí ðàçäåëÿþùèé âñå ðÿäû ìåñò ïîïîëàì ïðîõîä. Ðÿäîâ â ýòîì ñàìîë¸òå áîëåå 30-è, à ìåñò â êàæäîì ðÿäó ýêîíîì êëàññà 6 – ñëåâà A, B, C è ñ ïðàâà D, E, F. Î áèçíåñ êëàññå, íå÷åãî ñêàçàòü.  Ìåñòà óäîáíûå: ñïèíêà îòêèäûâàåòñÿ, ïîäãîëîâíèê îòãèáàåòñÿ, ïîäëîêîòíèê ïîäíèìàåòñÿ, ïëåä íàêðûâàåòñÿ, ðåìåíü çàñò¸ãèâàåòñÿ, ñòîëèê îïóñêàåòñÿ è ñâåò âêëþ÷àåòñÿ. Íàì ïðî÷èòàëè ëåêöèþ ïî áåçîïàñíîñòè, êîòîðóþ ÷èòàþò ïåðåä êàæäûì ïîë¸òîì. Ñàìîë¸ò âûðóëèë íà âçë¸òíóþ ïîëîñó, óñêîðèëñÿ è âçëåòåë. Íàñ âæàëî â êðåñëà, íî îùóùåíèå òàêîå, êàê áóäòî ïîä íàìè íè÷åãî íåò. ×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ âñ¸ ïðîøëî, íèêàêîé îïîðû êðîìå ðàçíèöû äàâëåíèé âîçäóõà ïîä è íàä êðûëüÿìè óæå íå áûëî.  Âïå÷àòëåíèå îò ïîë¸òà: íàø äàâíî íå ðåìîíòèðîâàííûé àñôàëüò. ïðàâäà-ïðàâäà, èìåííî òàê ÷óâñòâóþòñÿ çîíû òóðáóëåíòíîñòè, ÿìû è ãóë äâèãàòåëåé.  öåëîì, ïîë¸ò íîðìàëüíûé.
;

Äåíü äåñÿòûé 2 –Ìîñêâà è Øåðåìåòåâà.
2. Ìîñêâà.
À êàê óñòðîåí Ìîñêîâñêèé òóàëåò?
 êàêîì æå êëàññå ìû ëåòåëè?

Ïîñëå ÷àñîâîãî ïîë¸òà ñàìîë¸ò ñîâåðøèë ïîñàäêó â Øåðåìåòåâà.  ïåðâóþ î÷åðåäü èç ñàìîë¸òà âûøëè ïàññàæèðû áèçíåñ êëàññà, à ïîòîì îñòàëüíûå è ìû ÷åðåç òðóáó.  Øëè ìû ïî êàêîìó-òî êîðèäîðó è ýñêàëàòîðàì. Äà, ñòàòè÷íûå ëåñòíèöå âûøëè èç ìîäû. Ìû ïðîøëè ïîâòîðíûé äîñìîòð, âîøëè â çàë îæèäàíèÿ è ñòàëè èñêàòü òóàëåòû. Òóàëåò çäåñü óïîìèíàåòñÿ íå ïîòîìó, ÷òî ìû â íåãî ñõîäèëè, à ïîòîìó, ÷òî ìåíÿ çà èíòåðåñîâàëà êîíñòðóêöèÿ ñìåñèòåëåé. Íèêàêîãî ÷óäà, ïðîñòî â íèõ âñòðîåí ÈÊ äàò÷èê óïðàâëÿþùèé çàñëîíêîé. Âîäà áåæèò òîëüêî, êîãäà ïîä íå¸ ïîäñòàâëåíû ðóêè. Óäîáíî, ãèãèåíè÷íî: ê ðó÷êå íå íàäî ïðèêàñàòüñÿ, ýêîíîìè÷íî: âîäà íå òðàòèòñÿ âõîëîñòóþ. Åù¸ ñóøèëêè äëÿ ðóê ñ ÈÊ äàò÷èêàìè ñïðàâëÿþòñÿ ñî ñâîåé çàäà÷åé çà 10 ñåêóíä, íî ýòè çâåðóøêè çíàêîìûå. Åù¸ áû äâåðè îòêðûâàëèñü ñàìè ÏÎ îêîí÷àíèè ïðîöåäóðû.
Ìû äîæäàëèñü ïîÿâëåíèÿ íàøåãî ñàìîëåòà íà òàáëî è ïîøëè ê âûõîäó íà ïîñàäêó. Äî àâèàëàéíåðà äîåõàëè íà àâòîáóñå. Çàáðàëèñü âíóòðü ïî òðàïó ñî ìíîæåñòâîì ñòóïåíåê.
Ýòîò ñàìîë¸ò ñóùåñòâåííî îòëè÷àåòñÿ îò ðàíåå âèäåííûõ. Ïðîõîäîâ â í¸ì 2 è ðÿäû ðàçäåëÿþòñÿ íà ëåâûé A, B; ñðåäíèé C, D, E, F è ïðàâûé G, H. à íàì äîñòàëèñü îñîáûå 3 ìåñòà â ñåðåäèíå. Îñîáûå ïîòîìó, ÷òî ÷åòâ¸ðòîãî òàì íå áûëî. Îíè íàõîäÿòñÿ íà ãðàíèöå ýêîíîì è áèçíåñ êëàññîâ. Ýòîò àâèàëàéíåð ÏÎ ñðàâíåíèþ ñ äðóãèìè (ìíå òåïåðü åñòü ñ ÷åì ñðàâíèâàòü.), êàê áèçíåñ êëàññ.  êàæäîì ðÿäó íà ñïèíêå ïåðåäíåãî ñèäåíèÿ óñòàíîâëåí ýêðàí, êîòîðûé ïîêàçûâàåò âèä ñ êàìåðû íà íîñó ñàìîë¸òà, ìàðøðóò, âûñîòó, òåìïåðàòóðó çà áîðòîì è ò. ï. êðåñëà áîëåå ôóíêöèîíàëüíû: êî âñåìó ïåðå÷èñëåííîìó âûøå äîáàâëåíî ïî ñåíñîðíîìó ìîíèòîðó ê êàæäîìó ìåñòó. Íà íèõ åñòü èãðû, ôèëüìû, àóäèîêíèãè è ò. ï. åù¸ åñòü ïóëüò, óïðàâëÿþùèé ýòèì ðàçâëå÷åíèåì. Íà ïóëüòå åñòü êíîïêà äëÿ âûçîâà áîðòïðîâîäíèêà, íî íàì ïðîâåðÿòü å¸ èñïðàâíîñòü áåç íàäîáíîñòè. Çà èçó÷åíèåì ñèñòåìû ÿ íå çàìåòèë, ÷òî ìû óæå 5 ÷àñîâ êàê ëåòèì.
;

Äåíü äåñÿòûé 3 – 5 àâãóñòà – Èðêóòñê è Øåëèõîâà.
À êàêîé äîæäü ñèëüíåå: Èðêóòñêèé èëè Ïèòåðñêèé?

5 ÷àñîâ ïðîøëè êàê 5 ñåêóíä, êîòîðûå ÿ ïîòðàòèë íà ïåðåâîä ñòðåëîê. Ôàêò íåäîñòàòêà 5-è ÷àñîâ îøàðàøèò íàñ íåñêîëüêî ïîçæå. À ïîêà ñèäèì è æä¸ì ïîçäíåãî óæèíà èëè ðàííåãî çàâòðàêà, ïîòîìó ÷òî 6 óòðà, à ìû åù¸ íå ñïàëè. Ïîåëè èç ïëàñòìàññîâîé ïîñóäû, òàêèìè æå âèëêàìè. Çàêóñêà, ãîðÿ÷åå, ñïåöèè, ÷àé, äåñåðò è ïðèáîðû – ïîëíûé êîìïëåêò. Îòêèíóëèñü ñïàòü, íî íå óñíóëè, îòêëþ÷àëèñü ÷óòü-÷óòü òîëüêî.

3. Èðêóòñê.
Ïðèëåòåëè â Èðêóòñê, âðîäå íè÷åãî òîëüêî çÿáêî êàê-òî.  òðàï, àâòîáóñ, àýðîâîêçàë, áàãàæíàÿ ëåíòà… Ñòîï, à òóò çàìèíêà: Ïåðåä íàìè ïðèëåòåë ñàìîë¸ò èç Äîìîäåäîâî è ëþäè íå óñïåëè çàáðàòü ñâîé áàãàæ. ß â øîêå. Ìàññà ëþäåé ïåðåìåøàëàñü è äâèíóëàñü ê ëåíòå. Âû çíàåòå, êàêèå îñòðûå ëîêòè ó óñòàâøèõ ïàññàæèðîâ, à ÿ ëó÷øå â ñòîðîíêå ïîñòîþ, ñóìêó ñ ôîòîàïïàðàòîì ïîêàðàóëþ, âåäü Øåðåìåòåâà åù¸ íå îáúÿâèëè. Ìû çàáðàëè ñâîé áàãàæ, êîãäà îñîáî îñòðûé íàðîä ðàññîñàëñÿ, è âûøëè èñêàòü âûçâàííîå òàêñè.  Èðêóòñêå áûë äîæäü: ïî àñôàëüòó ðåêè òåêóò.

4. Øåëåõîâà.
Äî êâàðòèðû – ïåðåâàëî÷íîé áàçû ìû äîáðàëèñü, âðîäå áû, íà òàêñè, ãîëîâà øóìåëà. ×åì-òî ïåðåêóñèëè è ëåãëè ñïàòü. Íåñêîëüêî ÷àñîâ ñíà ïî÷òè âåðíóëè íàñ âñòðîé. Ìû ïîîáåäàëè/ïîóæèíàëè (íåâàæíî) ïåëüìåíÿìè, è äÿäÿ Ñàøà íàñ óãîâîðèë çàãëÿíóòü ê íèì íà äà÷ó. Ìû çàáðàëè íàøó ìàøèíó ñ îõðàíÿåìîé ñòîÿíêè è ïîåõàëè.

Äåíü Îäèííàäöàòûé – 5,6 àâãóñòà – Ìîòû, ×åðåìõîâî, Ëåñ è Òóëóí.
À íà ÷òî ñïîñîáíû äèâèçèè íàñåêîìûõ?
5. Ìîòû.
Ïðèåõàëè ìû íà äà÷ó, îêàçûâàåòñÿ, íå ïðîñòî çàãëÿíóòü, à ñ íî÷¸âêîé. Ïîáîëòàëè, ïîóæèíàëè, åù¸ ðàç ïîáîëòàëè – â îáùåì â êîòîðîì ÷àñó ëåãëè ñïàòü íå ïîìíþ. Ñëåäóþùèé äåíü âñòðåòèë íàñ ÿñíûì ñîëíå÷íûì óòðîì. Ìû ïîçàâòðàêàëè, ïîñèäåëè, ñîáðàëè ïåðåêóñ è ïîåõàëè íà ÀÇÑ. Ïîñëå çàïðàâêè ìû âûåõàëè íà Ì53 è óñòðåìèëèñü âäàëü.

6. ×åðåìõîâî.
Ìû ðåøèëè ïî ïóòè çàåõàòü íà êëàäáèùå.  ×åðåìõîâî ó íàñ ðîäñòâåííèêè. Ñâåðíóëè ìû, çíà÷èò, òóäà. Êëàäáèùå ìû íàøëè òîëüêî íå òî. ïîäóìàëè äàëüøå íå áëóäèòü ïî ïî÷òè çíàêîìûì ìåñòàì, íî âåðíóòüñÿ íà òðàññó íå ïîëó÷àåòñÿ. Ïîñëå íåñêîëüêèõ ïîâîðîòîâ âñïîìíèëè ïðî ßíäåêñ íàâèãàòîð – ïîìîãëî ñðàçó. ×åðåç 20 ìèíóò ìû óæå ãíàëè ïî òðàññå.

7. Ïèêíèê â Ëåñó.
Ïèêíèê ìû óñòðîèëè, êîãäà åõàëè òóäà èëè îáðàòíî, íî ïèêíè÷îê òî÷íî áûë? Ìû îñòàíîâèëèñü ãäå-òî ïî Ì53, ðàçëîæèëè ñòîëèê, òàáóðåòêè è ïðîâèçèþ. Îò æàðû ìû ýêðàíèðîâàëèñü. Íàñ àòàêîâàë äèâåðñèîííûé îòðÿä ìóðàâü¸â, ìû îòáèëèñü. Íî êîìàðèíàÿ àâèàöèÿ çàñòàâèëà íàñ ñäåëàòü òàêòè÷åñêîå îòñòóïëåíèå. Áëàãî: ìû óñïåëè äîïèòü ÷àé. Ìíå êàæåòñÿ, îíè çàáûëè î ñâÿùåííîì ïðàâèëå: «Âîéíà âîéíîé, à îáåä ïî ðàñïèñàíèþ». À! ß ïîíÿë, ýòî îíè èç íàñ îáåä ñäåëàëè. Ìû çàáðàëèñü â íàøó «ÁÒл è íàïðàâèëèñü ê ãëàâíîìó øòàáó ïëàíèðîâàòü îòâåòíûé õîä.

8. Òóëóí.
Çíàêîìûå äîìà ìåëüêàþò çà îêíàìè. Ìàøèíà îñòàíîâèëàñü ïåðåä ãàðàæîì. Ìû âûâàëèëèñü èç íå¸ è ïîòîïàëè ê áåãóùèì íà âñòðå÷ó áàáóøêå ñ äåäóøêîé. ß îáíÿë áàáóøêó, è òóò äî ìåíÿ äîøëî, ÷òî ÿ Äîìà. ;

Äåíü äâåíàäöàòûé, ÷óäåñíûé– 7+õ àâãóñòà – Äîì ïîñëåñëîâèå
À ÿ íå ãîâîðèë: â êàêîì êàôå ãîòîâÿò ëó÷øå?
ß ïðîñíóëñÿ â 11:59 óòðà è ïîäóìàë, ñîëíûøêî ìîãëî è îáèäåòüñÿ íà ìî¸ èãíîðèðîâàíèå åãî ëàñêîâûõ è ò¸ïëûõ ëó÷èêîâ, èíà÷å ïî÷åìó îíî ñìîòðèò íå íà ìîþ êðîâàòü, êàê îáû÷íî, à íà ñòîë ñ íîóòáóêîì? ß ïîíÿë, îáÿçàòåëüíî ïîñëå áàáóøêèíîãî, âêóñíåéøåãî çàâòðàêà/îáåäà. Âñ¸-òàêè, áàáóøêèíà åäà âêóñíåå âñåõ êàôå âìåñòå âçÿòûõ.  îáùåì, ÿ ðåøèë, ÷òî õîðîøî âûäåðæàííûå âîñïîìèíàíèÿ áóäóò ëþáîïûòíî äëÿ ýêñïåðèìåíòà ïðèâåçòè â ïå÷àòíûé âèä êàê-íèáóäü ÷åðåç ìåñÿö. ÏÎ ïðîøåñòâèè ìåñÿöà ÿ âñïîìíèë îá ýòîé èäåè è çàíÿëñÿ íàïèñàíèåì ñî÷èíåíèÿ íà êëàññè÷åñêóþ òåìó: «Êàê ÿ ïðîâ¸ë ëåòî?» Íî êîãäà íàïå÷àòàë ïåðâîé àáçàö, ïîíÿë, ÷òî íàøå ïðèêëþ÷åíèå äîñòîéíî áîëüøåãî, è ÷åðåç íåäåëþ èäåÿ áûëà îñóùåñòâëåíà, â îäèí ÷óäåñíûé äåíü, â ñåíòÿáðå 2016 ãîäà.

Санкт-Петербург для каждого свой, здесь можно найти любую атмосферу для себя, в зависимости от порывов души. Прогуляемся вместе по весеннему городу!

В центре легко передвигаться, очень просто найти все достопримечательности, которые знает каждый из нас!

Сенатская и Исаакиевская — две центральные площади Петербурга. Обе площади разделяет величественный Исаакиевский собор.

Медный всадник. Постаментом конному памятнику Петру I, служит знаменитый гранитный монолит «Гром-камень» весом 1600 тонн. Памятник изображает собой скалу, на краю которой Петром остановлен вздыбленный конь. Образ этого памятника является одним из самых узнаваемых символов Петербурга.

Исаакиевский собор. Одна из самых значимых высотных доминант исторического центра Петербурга. Он входит в ансамбли сразу двух площадей: Сенатской и Исаакиевской. Это самое значительное творение Огюста Монферрана.

В настоящее время Исаакиевский собор является музеем-памятником.

Адмиралтейство. Одна из старейших построек Петербурга. Оно было заложено 5 ноября 1704 года и строилось как верфь для военных кораблей и как крепость для защиты зарождающегося города. По форме Адмиралтейство напоминает распластанную букву «П» обращенную к Неве. Центральный корпус прорезан большой аркой, которую венчает монументальная башня со шпилем, который оканчивается знаменитым корабликом, являющимся одним из символов Петербурга. Вокруг здания разбит небольшой Александровский сад. Спуски к Неве у Адмиралтейства украшены скульптурами львов. Недалеко от Дворцовой площади у Адмиралтейства есть фонтан. Встаньте так, чтобы здание было перед вами, а фонтан за спиной, можете загадать желание и кинуть монетку через голову, не оборачиваясь, идите дальше, говорят желание исполнится.

Памятник Николаю I. Конный памятник императору Николаю I, установленный в центре Исаакиевской площади в 1859 году. Конную статую отлил Петр Клодт, создатель знаменитых «Укротителей» на Аничковом мосту. Уникальность этой скульптуры состоит в том, что она имеет всего лишь две точки опоры.

Дворцовая площадь. Главная парадная площадь Петербурга, на ней проводятся важные городские мероприятия.

Зимний дворец — бывшая резиденция российских императоров. Современное здание в стиле русского барокко построено в 1754—1762 годах итальянским архитектором Бартоломео Франческо Растрелли. Кровля дворца богато украшена скульптурами и вазами. Внутреннее устройство дворца включает в себя более 1000 залов, над интерьерами которых трудились лучшие художники России и Европы. Сейчас дворец является основным зданием всемирно известного Эрмитажа, где собраны уникальные экспонаты со всего мира.

Александровская колонна. Колонна, посвященная победе России над наполеоновской Францией в Отечественной войне 1812 года. Это второе по значимости после Исаакиевского собора сооружение архитектора Огюста Монферрана. Скульптуру ангела выполнил талантливый скульптор Борис Орловский. Колонна была торжественно открыта в 1834 году. Отличительная особенность Александровской колонны состоит в том, что колонна представляет собой гранитный монолит высотой 25.6 метра, стоящий лишь под действием силы тяжести. Говорят, что любое желание исполнится, если обойти Александровскую колонну трижды по часовой стрелке, сосредоточившись на своем желании.

Рядом с дворцовой площадью, находится музей восковых фигур, мне кажется, он работал еще в моем детстве, меняются только значимые фигуры времени.

Пышечная. После такой прогулки, хочется согреться и в 10 минутах от дворцовой площади, есть уникальная классическая «Пышечная», точно такая же, как кулинарии в детстве. Она нисколько не изменилась с советских времен, в продаже пышки с сахарной пудрой, и сладкий кофе со сгущенкой «из бидона». В Петербурге много булочных, мини-пекарен, экономных и подороже, в которых приятно перекусить, но только здесь всегда стоит очередь на улицу, где все хотят попробовать пышки из детства.

Невский проспект — главная улица Петербурга. Следует отметить, что петербуржцы именуют Невским проспектом только участок от Адмиралтейства до площади Восстания, а участок от площади Восстания до площади Александра Невского называют Старо-Невским проспектом. Официально же оба этих участка называются Невским проспектом.

Казанский собор. Один из самых больших соборов в Петербурге. Был построен по проекту Андрея Воронихина в 1801—1811 годах. Павел I поставил перед архитектором задачу построить собор, похожий на ватиканский собор Святого Петра в Риме. Именно этому прототипу он обязан своей огромной колоннадой, обращенной к Невскому проспекту. Волею судьбы только что построенный в 1811 году собор стал памятником победе русского оружия над наполеоновской Францией в Отечественной войне 1812 года. Именно здесь похоронен фельдмаршал Михаил Кутузов. А в 1837 году на площади перед храмом появились скульптуры Кутузова и Барклая-де-Толли работы Бориса Орловского.

Дом компании «Зингер». Шестиэтажное здание, построенное в 1902—1904 годах по проекту архитектора Павла Сюзора для российского представительства известной американской компании «Зингер». Существует мнение, что руководство компании хотело построить многоэтажное здание, подобное своему небоскребу в Нью-Йорке. Однако высотный регламент запрещал строить сооружения высотой более чем 23.5 метров. Архитектор решил это противоречие, построив изящную башню, увенчанную стеклянным глобусом, которая создает иллюзию высотности, не затмевая при этом куполов Казанского собора и Спаса на крови. Сейчас в здании располагается крупнейший в городе книжный магазин «Дом книги», в котором можно приобрести уникальные открытки от дизайнеров-художников и сувенирную продукцию на память.

Ночью, подсвечивая все достопримечательности, переливается всеми огнями радуги город! Удалось проехать вдоль реки и погулять у здания Биржи Центрального военно-морского музея.

Ростральные колонны. На стволах колонн укреплены металлические изображения ростр — носовых частей кораблей, отсюда и их название. Раньше колонны служили маяками для кораблей, идущих в находящийся когда-то здесь торговый порт. Сейчас здесь по праздникам зажигают огонь!

Санкт-Петербург богат парками, скверами, садами!

Московский парк победы. Парк заложили через несколько месяцев после окончания войны – 7 окстября 1945 года. Тысячи горожан пришли на Московский проспект, чтобы разбить цветущий сад – символ счастья и жизни. Сейчас он радует посетителей ухоженными аллеями и множеством развлечений, но в начале весны здесь еще снег.

Юсуповский сад. В Юсуповском саду большой пруд затейливой формы, чугунные мосты ведут на три островка с фонарями и скамейками. Сад примечателен тем, что в середине XIX века здесь был открыт первый в городе общественный каток, а с 1890 года на нем регулярно проводились российские и европейские чемпионаты по фигурному катанию и конькобежному спорту. Катка сейчас нет, зато на дорожках не переводятся любители бега трусцой. В глубине сада расположен особняк по проекту Кваренги, принадлежавший роду Юсуповых до 1810 года.

Измайловский сад. В 1724 году на месте Измайловского сада располагалась усадьба одного из сподвижников Петра I — Румянцева. На территории усадьбы был разбит парк регулярного стиля. Парк предавался из рук в руки, в начале 19 века стал Измайловским. Здесь живет маленький, скромный, читающий ангел, присевший тихонько на спинку скамейки.

Дацан Гунзэчойнэй. Буддийский храм, построенный по разрешению Николая II. Строительство продолжалось с 1909 по 1915 год. Первое буддистское служение состоялось 21 февраля 1913 года в честь 300-летия династии Романовых. В архитектурном плане это один из самых дорогих буддийских храмов, построенных в Европе. В то время как в Бурятии возводились деревянные и кирпичные храмы, дацан в Петербурге построили из колотого гранита. Позолота, сочетание ярких красок, облицовка и сам архитектурный проект в целом потребовали значительных материальных вложений. Это монументальное произведение искусства знаменито также витражами, изготовленными известным художником Николаем Рерихом, изобразившим на них восемь благих буддийских символов. После реставрации, храм сияет всей своей красотой, советую попасть на экскурсию, здесь особая атмосфера! А в столовой можно попробовать буузы — бурятское блюдо, представляющее собой мясо в тесте, и чай с молоком, по-бурятски.

Начинаются походы по музеям!

Военно-исторический музей Артиллерии инженерных войск и войск связи. Музей был основан в 1703 году по приказу Петра I как Цейхгауз — место хранения «достопамятных и курьезных» артиллерийских орудий. Согласно специальному указу в Цейхгауз со всей России доставлялись наиболее ценные и интересные экземпляры артиллерийских орудий, а позже и других видов вооружения, униформы, знамен, в том числе и трофейных. В музее хранятся богатейшие коллекции оружия России и 54 стран мира с XIV века до наших дней. Среди экспонатов — экспериментальные образцы и личное оружие выдающихся полководцев, членов императорской фамилии, военная форма одежды, боевые награды, макеты крепостей и полевых фортификационных сооружений, уникальные архивные документы. Впечатляют живописная, графическая и скульптурная коллекции музея. Наибольший интерес у посетителей неизменно вызывают современные ракетные комплексы, броневик, с которого выступал В.И. Ленин, личное оружие Наполеона Бонапарта, уникальные экспериментальные орудия Нартова, Шувалова и др.

Мы были на экскурсии, на экспозиции про оружие Великой Отечественной войны, на экспозиции Средневековья и экспозиции «Калашников — человек, оружие, легенда». Фотографии только с первой. Поразила своими размерами гильза немцев, единственная целая сохранившаяся на территории России.

Музей Румянцева. Николай Петрович Румянцев — государственный деятель, дипломат и покровитель наук. В 1795 г., окончив дипломатическую карьеру, Николай Петрович Румянцев возвращается в Россию. При дворе Павла I, Н. П. Румянцев имеет должность гофмейстера и является одним из директоров Вспомогательного дворянского банка. При императоре Александре I, Н. П. Румянцев имеет должности директора водяных коммуникаций и экспедиций об устройстве в России дорог, министра коммерции, а также министра иностранных дел. При участии Н. П. Румянцева был заключен мирный договор со Швецией, за что ему был присвоен чин государственного канцлера — первого должностного лица в гражданской иерархии Российской Империи. Находясь на дипломатической и государственной службе, Н.П. Румянцев занимался собиранием памятников русской истории. Долгие годы, проведенные в Германии, приучили его к аккуратности и систематизации. Это позволило ему не только собрать огромную коллекцию, но и сделать ее уникальной по качеству и подбору и создав, тем самым, собственный музей. Николай Петрович Румянцев «превратил здание на Английской набережной из скромного дома частного человека и купца в парадный, во вкусе Наполеоновского времени, дом важного государственного человека, богача и аристократа, у которого бывал сам император». Здесь спокойная обстановка, в которой можно спокойно рассматривать экспонаты и прочувствовать то время.

Эрмитаж. Один из самых крупных музеев мира. Его фонды насчитывают около 3 млн. произведений искусства и памятников культуры с каменного века до современности. Здесь располагаются основные экспозиции Эрмитажа. На улице нас встретил «Человек, измеряющий облака».

Мы гуляли в Эрмитаже часа два, мне запомнились картинные галереи, скульптуры античности, большой зал истории Древнего Египта и выставка «Рыцарь отчаяния — воин красоты» современного художника Яна Фабра. Его картины — это мозаика из панцирей жуков-скарабеев, скульптуры с чучелами животных, чучела голов сов размером с голову человека и доспехи рыцарей из жуков и в виде осы. Везде жуки, маленькие и большие; везде тема смерти. Его работы эпатажны и во многих уголках мира встречают непонимание. В интернете можно познакомиться со всеми его работами, вот несколько из них. Эрмитаж славится на всю страну не только своей уникальнейшей коллекцией шедевров, но и красивым, богатым убранством залов. Сами по себе они являются уникальным архитектурным памятником. Гуляя по экспозициям музея, стоит уделять особое внимание декору стен и особенно потолков. Редко поднимая глаза вверх, мы упускаем из виду целый калейдоскоп из росписи, карнизов, позолоты, барельефов, кессонов, лепнины.

Финский залив. Парк 300-летия. Самый юный парк Петербурга с разнообразным досугом. Здесь есть все, что нужно для пляжного отдыха: морской воздух, солнце, потрясающий пейзаж, площадка для волейбола, прокат велосипедов, правда, купаться запрещено. Можно развлекаться на аттракционах для детей и взрослых, например, в аэротрубе, а также в аквапарке! Главные достопримечательности парка «Счастливый памятник» и маяк. Первый представляет собой монумент, посвященный Франсиско да Миранде, революционеру и борцу за свободу. Считается, что он приносит счастье новобрачным. Если потереть левый ботинок памятника, семейная жизнь будет спокойной и счастливой. То, что называется маяком, на самом деле памятник маяку, колонна из гранита. Ее ярусы — это символ трех веков города. Перед колонной фонтан, в летнее время под которым можно освежиться, стоя на специальной площадке!

Петропавловская крепость. Петропавловская крепость расположена на Заячьем острове и является историческим ядром города. Крепость была заложена в мае 1703 по плану, разработанному самим императором Петром I.

Однажды, царь сурово распекал нерадивых плотников, а в этот момент ему на руки прыгнул заяц, спасавшийся от собак. Петр расчувствовался, работяг помиловал, и повелел называть остров Заячим. Это, конечно, легенда, однако памятник длинноухому стоит на торчащей из воды свае возле Иоанновских ворот и на территории для обнимания. Говорят, что брошенная зайчику Арсению монетка приносит удачу.

Крепость была построена как оборонительное сооружение, но она ни разу за свою историю не выполняла свои основные функции. На протяжении двух веков крепость служила политической тюрьмой. Одним из первых заключенных мрачных казематов крепости стал царевич Алексей, сын Петра I. В тюрьме Петропавловской крепости была заточена знаменитая княжна Тараканова, выдававшая себя за дочь императрицы Елизаветы Петровны и претендовавшая на российский престол. В бастионах Петропавловской крепости были заточены руководители и участники восстания декабристов, организаторы покушения на императора Александра II, писатели Николай Чернышевский, Максим Горький и многие другие. Тюрьма славилась тем, что из нее невозможно было бежать: за все ее историю из нее не было совершено ни одного побега.

Петропавловский собор. Ансамбль Петропавловской крепости включает Комендантский и Инженерный дома, Артиллерийский цейхгауз, Монетный двор, Главное казначейство, Ботный домик, гауптвахту и другие исторические сооружения. Особое место в ансамбле крепости занимает Петропавловский собор, построенный в 1713-1733 годах по проекту Трезини на месте деревянной церкви, заложенной во имя апостолов Петра и Павла. Соборная колокольня, состоящая из ярусов, увенчана золоченым шпилем, на верхушке которого находится ангел с крестом. Великолепно и внутреннее убранство храма.

Кроме кафедрального собора, Петропавловский собор Петербурга исполнял функцию Императорской усыпальницы. Здесь покоится прах всех российских императоров, от Петра I до Александра III, включая императрицу и некоторых великих князей. В усыпальнице находится 60 могил, каждая из них представляет собой бетонный склеп глубиной 3,2 метра, а также установлен алтарь с иконостасом, панихиды в котором служили лишь в присутствии членов императорской фамилии. В 1906 году к востоку от Петропавловского собора была сооружена Великокняжеская усыпальница, поскольку в самом соборе все возможности для захоронений были исчерпаны. В 1999 году в западной части усыпальницы храма был захоронен прах убиенного царя-мученика Николая II и членов его семьи.

Крепость входит в состав Музея истории Санкт-Петербурга. С Нарышкина бастиона Петропавловской крепости ежедневно в 12:00 производится выстрел сигнальной пушки.

Крейсер Аврора. Один из самых узнаваемых символов Санкт-Петербурга.

Питер сводит с ума… наконец-то, он покорил мое сердце, невозможно было устоять.

Все эти прогулки, удивительные люди, масса мероприятий на любой вкус.

С ним никогда не будет скучно, он всегда защитит от невзгод и с ним удивительно легко.

Питер дарит улыбки просто так!

Вот и закончилось мое путешествие.

Увидела, почувствовала, прошла и попробовала… много всего интересного. Увидела жизнь изнутри этих красивых фасадов, музеи артиллерии и Румянцева, Эрмитаж и Финский залив. Почувствовала энергетику города и волшебного буддистского храма. Исхожены улочки, парки, Петропавловская крепость и песок на пляже.

Вокруг много воды и много гармонии, неторопливый ритм, жить, наслаждаясь моментом «здесь и сейчас»…

Приезжайте в Петербург отдыхать, он и правда, удивительный!!!

Торжество в белом зале

Проекту «Музей. Музыка. Дети» уже десять лет. Он имеет адресную и социальную направленность: в нем участвуют только воспитанники детских домов и дети с ограниченными возможностями здоровья из малообеспеченных семей.

Впервые проект прошел по инициативе Русского музея и Фонда Ельцина в 2006 году по всей России, в том числе и в Архангельске.

С тех пор государственное музейное объединение «Художественная культура Русского Севера» проводит его ежегодно. За это время проект занял достойное место в социокультурном пространстве региона.

– За десять лет у нас побывали ребята из всех детских домов Архангельской области, даже из отдаленных, только в этом году к нам приехало 90 детей, – рассказала куратор проекта, старший научный сотрудник музейного объединения Тамара Старжинская. – Сотрудники музея, каждый раз стараются подготовить для них особую программу. Но самое главное, что во время этого проекта дети знакомятся с разными видами искусства – живописью, музыкой, театром, видят их взаимопроникновение, учатся понимать этот прекрасный мир. Каждый год по итогам поездки они делают творческие работы: пишут сочинения и эссе, рисуют, сочиняют стихи.

Это значит, что искусство находит отклик в их душе, что проект стал толчком для творчества.

Награждение победителей конкурса творческих работ по итогам проекта 2015 года состоялось во время торжественного открытия нынешней встречи.

Вместе с воспитателями в Белом зале Усадебного дома Е. К. Плотниковой собралось около ста человек, многие из которых впервые оказались в таком большом музее, среди портретов кисти Тропинина и Лампи. Под грозным взглядом императрицы Екатерина Великой, чей лик украшает главный зал музея, притихли даже самые шустрые из юных посетителей.

Кто-то на проекте впервые, кто-то уже успел стать его постоянным участником. Но все, как один, с нетерпением ждали подведения итогов творческого конкурса.

В этот раз победитель оказался только один. Ею стала воспитанница Новодвинского детского дома – пятнадцатилетняя Марина Поташева. Ее наградили поездкой в Северную столицу.

– В проекте я принимаю участие третий раз. В прошлом году мне все понравилось, но особенно запомнились экскурсии по залам музея. В сочинении потом я постаралась выразить все свои эмоции, чувства. Конечно, очень рада, что стала победителем конкурса, эта поездка для меня – лучшая награда, я еще никогда не была в Санкт-Петербурге, – говорит Марина.

Среди картин и музыки

После приветствий и поздравлений большое путешествие по архангельским музеям началось.

Во время экскурсии по залам экспозиции русского классического искусства XVIII-XX вв. ребята узнали, что такое изразцы, как создавали и реставрировали уникальный паркет в Усадебном доме Е. К. Плотниковой, познакомились с картинами великих мастеров живописи.

Особое внимание юных гостей обратили на выставку картин известного северного художника и сказочника Степана Писахова. А после предложили расписать собственное апельсиновое дерево – своеобразный символ его литературного творчества.

Посетить мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки в технике скрапбукинга ребята смогли в Старинном особняке на Набережной дом 79. Здесь же они познакомились с искусством Палеха: сюжетные росписи на шкатулках и коробочках не оставили равнодушными ни девчонок, ни мальчишек.

Во второй половине дня ребята вновь собрались в Белом зале Усадебного дома. Здесь для них была открыта художественно-музыкальная гостиная «Музыкальная шкатулка», которую провела музыкант Поморской филармонии Ксения Мацегора.
По словам куратора проекта Тамары Старжинской, показать ребятам синтез искусств – одна из его главных задач:

– Как говорил Леонардо да Винчи, живопись сродни музыке. Картину надо услышать, а музыку – увидеть, связать одно с другим.

Проверить полученные за день знания ребята смогли, став участниками интеллектуальной игры-викторины «Колесо истории». Увы, вопросы оказались по зубам далеко не всем: ведь чтобы правильно на них ответить, надо было и экскурсоводов внимательно слушать, и наблюдательность проявить. И все-таки одному человеку это удалось.

Победителем викторины стала четырнадцатилетняя Валентина Чаренко из Онежского детского дома. На проект она приехала впервые, и архангельские музеи, по признанию девушки, ее сильно впечатлили.

В награду за победу Валентине тоже вручили туристическую путевку. Как и Марина Поташева, на весенних каникулах она поедет в Санкт-Петербург, где обязательно посетит Русский музей, Эрмитаж и Михайловский театр.

Алексей Павлов, заместитель министра культуры Архангельской области:

– Важно, что музейное объединение «Художественная культура Русского Севера» ведет этот проект не для галочки, а по велению души. Мероприятие ориентировано на особую категорию детей, которые, участвуя в проекте, получают хороший урок на стадии становления личности. Для них это уникальная возможность побывать в ведущих музеях Архангельска, Москвы, Санкт-Петербурга.

Андрей Юркин, начальник отдела интернатных учреждений и специального образования министерства образования и науки Архангельской области:

– Не секрет, что современная молодежь погружена в гаджеты – планшеты, смартфоны, буквально живет в виртуальном мире. Такие проекты, как «Музей. Музыка. Дети», позволяют увидеть материальные, культурные ценности. Очень важно, чтобы социализация особых ребят шла не только через образование, школу, она необходима и в других сферах жизни человека. Возможность прикоснуться к миру искусства для детей – великое благо.

Зоя Кулешова, исполняющий обязанности директора ГМО «Художественная культура Русского Севера»:

– Могу ошибаться, но, по-моему, ни один регион так долго эту инициативу не поддерживает. В этом году в проекте принимает участие 90 воспитанников детских домов Архангельской области, а за все десять лет в рамках проекта у нас побывало 800 ребят.
Важно, что проект способствует духовному и культурному развитию детей, их социальной адаптации, помогает выявить одаренных ребят. Уверена, что он будет развиваться и дальше, раскрывая все новые грани.

Ирина ХУДЯКОВА