Самые умные выпускники живут в Санкт-Петербурге, Пензе, Перми, Кургане.
В школах закончилась основная волна ЕГЭ. Сдавали тесты в этом году около 620 тысяч человек. По данным Рособрнадзора, в этом году ученики справились с Единым госэкзаменом успешнее, чем в 2016 году.
Двоечников по всем дисциплинам стало гораздо меньше. А тем, кто все же не набрал минимального балла по одному обязательному предмету, разрешили пересдать экзамен в резервный день. Математику базового уровня в резервный срок пошли сдавать 13 тысяч человек, из них почти 12 тысяч – выпускники текущего года.
На математику профильного уровня в резервный день записались более 27 тысяч человек, в том числе более 2 тысяч выпускников текущего года. Откуда еще 25 тысяч? Это выпускники прошлых лет, которые решили поступать в технические вузы и на математические факультеты, где нужна профильная математика.
В прошлом году двойки на базовой математике получили 4,6 процента выпускников. В этом году таких 3,4 процента. Напомним, аттестат дадут только тому, кто сдал «базу» хотя бы на три и получил по русскому языку минимальные 24 балла.
– Средний балл по русскому языку сопоставим с прежним. Но тех, кто не набрал нужного для аттестата минимума, стало в два раза меньше, – пояснили в Рособрнадзоре.
Русский язык сдавали 617 тысяч человек. В прошлом году 1 процент выпускников завалили ЕГЭ по этому предмету, а сейчас только 0,5 процента, около 30 тысяч.
В регионах довольно много стобалльников по русскому языку. Например, в Вологодской области таких 27 человек, в Красноярском крае – 61, в Челябинской области – 76, в Новосибирской – 89.
По предварительным итогам вырос средний тестовый балл на ЕГЭ по английскому языку. Его сдавали в этом году 64,5 тысячи человек. Число учеников, которым не удалось набрать минимум в 22 балла, сократилось на четверть. «ЕГЭ по немецкому языку сдавали около 1,5 тысячи, по французскому языку около 1 тысячи, по испанскому языку – 163 человека. Результаты экзаменов также сопоставимы с результатами прошлого года», – сообщили в Рособрнадзоре.
Стало меньше двоечников на биологии.
Если судить по итогам ЕГЭ, лучше всего наши выпускники знают обществознание и физику. По этим предметам очень резко сократилось количество двоечников. Особенно выделяется обществознание – «неудов» стало меньше почти на 4 процента!
А самые умные выпускники, которые сумели набрать на трех ЕГЭ по 100 баллов, живут в Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Пензе, Перми, Кургане.
В Екатеринбурге сразу два выпускника специализированного учебно-научного центра при университете (СУНЦ) сдали три ЕГЭ на 100 баллов. Директор центра надеется, что ребята выберут Уральский федеральный университет, таким студентам в регионе обещана стипендия 40 тысяч рублей.
Пензенский вундеркинд из школы № 57 тоже сдал три ЕГЭ на 100 баллов и уже получил приглашение в один из ведущих вузов страны. Но говорит, что собирается поступать в Пензенский госуниверситет на специальности, связанные с электроникой и наноэлектроникой. А вот курганский выпускник со своими тремя сотнями баллов хочет поехать в столичный вуз.
В прошлом году ЕГЭ на 300 баллов сдали только три ученика. Михаил Чеканов из Оленегорска Мурманской области сдал на самый высокий балл физику, профильную математику и информатику. Выпускница из Кемерова Елизавета Шабанова получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию. Был такой вундеркинд и в Кирове – выпускник знаменитого физико-математического лицея Александр Артемьев. Он сдал на 100 баллов физику, информатику и математику и поступил в Физтех.
По информации Рособрнадзора, серьезных нарушений на ЕГЭ в этом году не было, однако происходили технические неполадки. К примеру, из-за аварийного отключения электроэнергии в Екатеринбурге и паводка в Ставрополье сдача экзаменов для некоторых школ была перенесена на резервные дни.
Количество попыток списать или пронести телефон на экзамен в этом году в среднем уменьшилось на 25 процентов. В одном из регионов за попытку помочь ученикам на экзамене уволен директор школы. В другом – учителя уволили за то, что он пришел на ЕГЭ с мобильным телефоном.
В следующем году наказание за нарушения на ЕГЭ может стать строже. Сейчас если выпускник попался на экзамене со шпаргалкой или сотовым телефоном, его работа аннулируется, а пересдача возможна только в следующем году. Материалы направляются в судебные органы, и, как правило, с родителей взыскивается штраф от 3 до 5 тысяч рублей.
Рассматривается предложение допускать таких выпускников к пересдаче только через два года. Есть эксперты, которые предлагают не допускать до экзамена пять лет и значительно увеличить размер штрафов на нарушения на ЕГЭ. Например, до 40–50 тысяч рублей или больше.
О чем говорят
В некоторых СМИ появились сообщения о том, что дочь известного певца Дмитрия Маликова могла списать на ЕГЭ и получить незаслуженно высокие отметки.
«Рособрнадзор пересмотрел видеозаписи и не обнаружил нарушений в пункте, где единый государственный экзамен сдавала Стефания Маликова и ее одноклассники. Все выпускники сдавали ЕГЭ в соответствии с процедурой и получили заслуженные оценки», – пояснили в Рособрнадзоре.
Ранее сам Дмитрий Маликов признавался, что потратил большие суммы на репетиторов для дочки. Она учит три иностранных языка, углубленно изучает историю и литературу.
Между тем
Верховный суд России дал подробные разъяснения, как разбирать экзаменационные споры. Например, под строгим запретом оказались так называемые умные часы, фактически заменяющие телефон. Из-за них школьника обязательно удалят с экзамена без права пересдачи в этом году. Отговориться, что только смотрел время, не получится.
На руке у участника экзамена могут быть только механические часы, кварцевые или электронные, но без каких-либо дополнительных функций, например, калькулятора.
За шпаргалки положено удалять, даже если школьник ими не пользовался. Зато ученику разрешено приносить с собой еду и лекарства, если необходимо.
Как показывает практика, в судах оспаривают не сами отметки, а решения комиссий об удалении ученика. Это принципиальный момент. Суд не будет разбираться с тем, правильно ли школьник умножил два на два и сколько должно быть в ответе. Но если экзаменатор несправедливо указал на дверь школьнику (например, потому что экзаменатору померещились шпаргалки или гаджеты в руках ученика), суд обязательно защитит ученика.
В прошлом году суды рассмотрели 55 исков, связанных с ЕГЭ. При этом 87 процентов вынесенных судами первой инстанции решений не обжаловались. Значит, с первого раза все было решено верно.
Источник: rg.ru
Как отличаются баллы ЕГЭ по регионам: результаты школьников и региональное неравенство
На днях стартовала новая волна единого государственного экзамена, и за те 8 лет, что ЕГЭ существует в обязательном режиме, споры вокруг него не утихают. В этом материале мы предпринимаем попытку показать в динамике средние баллы ЕГЭ по русскому языку и математике в регионах, а также объяснить, с чем могут быть связаны региональные различия в результатах экзамена.
Представленные здесь данные собраны из открытых источников. Результаты ЕГЭ получены с региональных сайтов образовательных ведомств и центров оценки качества образования. Другие показатели собраны на сайтах Министерства образования и науки РФ, Росстата, Федерального казначейства.
Результаты ЕГЭ: региональные различия
Если посмотреть на карту, то видно, что наиболее высокие средние баллы и по русскому языку, и по математике показывают регионы Центрального федерального округа. В 2015 году в числе лидеров по русскому языку были Оренбургская и Самарская области, а также Пермский край, по профильной математике — республика Калмыкия, Пермский край и Удмуртия. Самые же низкие результаты, вопреки стереотипам, наблюдаются не в северокавказских регионах, а на дальнем Востоке.
.jpg "Средние баллы ЕГЭ-2015 по русскому языку по регионам")
.jpg "Средние баллы ЕГЭ-2015 по математике по регионам")
Отдельный интерес представляет динамика результатов ЕГЭ в регионах. Сравнивать баллы по годам напрямую некорректно — за эти годы экзамен пережил немало изменений. Например, в 2013 г., во время массовых утечек ответов, баллы участников в целом в стране оказались выше, а в 2014 г., после ужесточения мер безопасности, упали. Учитывая это, мы смотрели на положение регионов относительно среднего балла в России и использовали стандартизированные z-значения. Иначе говоря, мы сравнили динамику регионов относительно среднего по стране. Сопоставлялись результаты регионов в 2010 и 2014 гг., так как в этот период содержание и структура экзамена были наиболее стабильны.
.jpg)
.jpg)
В целом, значительный (больше одного стандартного отклонения) рост за эти пять лет по математике продемонстрировали 16, а по русскому языку — 11 субъектов РФ. В основном, это те регионы, которые в 2010 году показывали результат ниже среднего. Серьезное снижение баллов произошло по математике в 6, а по русскому языку в 3 регионах — там, где в 2010 были достаточно высокие баллы. В субъектах РФ со средними результатами существенных изменений в баллах не произошло.
Как менялся экзамен и баллы — читайте в нашем предыдущем исследовании.
Факторы региональных различий результатов ЕГЭ
2009-2014 годы:
Чтобы понять, чем объясняются результаты ЕГЭ по математике и по русскому языку в 2009 — 2014 годах, мы проанализировали их связь с рядом региональных характеристик. В центре внимания была, во-первых, роль ресурсного обеспечения школ, во-вторых, роль ресурсов семей.
Ресурсы школ во многом определяются размером государственного финансирования. Если скорректировать объемы подушевого финансирования школ на инфляцию и различия между регионами в стоимости жизни, то рост этого показателя с 2006 по 2013 годы составил около 40 процентов. При этом максимальный разрыв в подушевом финансировании за этот же период немного сократился — с 6 до 5 раз. Наибольший рост финансирования школ произошел в 2012 году, когда были приняты “майские указы Президента”.
Изменения в финансировании школ важны для результатов учащихся. Согласно нашим оценкам, регионы с более высоким уровнем подушевого финансирования показывают более высокие средние баллы ЕГЭ по математике (при равном уровне экономического развития, доходов населения и ряда других характеристик регионов). По русскому языку значимой связи результатов ЕГЭ и подушевого финансирования (при учете прочих региональных показателей) в 2009 — 2014 гг. не обнаружено. Отчасти это можно объяснить тем, что в результатах по русскому языку большую роль играют социальные характеристики семей.
Основную долю в бюджетном финансировании школ составляют зарплаты учителей. При этом важна динамика их зарплат относительно среднего уровня оплаты труда в регионе. В целом эта динамика была положительной. Наиболее существенный рост относительных зарплат учителей наблюдался в 2008 и в 2012 — 2013 годах, небольшое снижение было в 2007 и 2010 годах.
По нашим оценкам, уровень зарплат учителей относительно средней зарплаты по региону положительно связан с региональными результатами ЕГЭ и по русскому языку, и по математике. От оплаты труда зависит, какие учителя придут в школы и с каким настроем они будут работать. Например, данные опроса директоров школ в исследовании PISA 2012 года показывают, что в регионах с более высокой относительной зарплатой у учителей выше мотивация, энтузиазм и стремление к достижениям.
.jpg "Связь зарплат и настроений учителей")
Помимо государства, в образование детей инвестируют семьи. Ресурсы семей определяются их доходами. Наш анализ показывает, что в регионах с высоким уровнем бедности (долей людей с доходами ниже прожиточного минимума) результаты ЕГЭ ниже. Высокий уровень неравенства доходов внутри региона также негативно сказывается на средних баллах ЕГЭ (при равном уровне бюджетного финансирования школ и ряда других региональных характеристик).
Иными словами, для повышения образовательных достижений школьников важны и семейные ресурсы. При этом в субъектах РФ с низкими доходами населения в среднем ниже и ресурсы региональных бюджетов, а значит и финансирование школ.
В целом, на данном этапе выравнивания уровня бюджетного финансирования школ между регионами недостаточно для того, чтобы выровнять баллы детей.
2015 год:
Если говорить о результатах 2015 года, то разрыв между регионами с минимальным и максимальным средним баллом ЕГЭ может составлять 28 баллов по русскому языку и 16 по математике. Социально-экономические характеристики субъектов РФ (валовый региональный продукт, финансирование школ на одного учащегося, доля населения с высшим образованием, а также доля городского населения) на 25 процентов объясняют средний балл ЕГЭ по математике и на 34 процента — средний балл ЕГЭ по русскому языку. У детей из менее благополучных регионов меньше шансов получить высокие баллы на экзамене, чем у тех, кто живет в более экономически развитой части страны. Причем по русскому языку этот разрыв несколько больше, чем по математике.
Почти в такой же степени (на 28 процентов по математике и на 30 процентов по русскому языку) средние в регионах баллы объясняются характеристиками школ и учителей. Важно учитывать, сколько детей в регионе после 9 класса уходят в колледжи, а сколько остаются в старших классах и сдают ЕГЭ. Как показывает наш анализ, в школах, где в старших классах остается меньше половины девятиклассников, результаты также выше, чем там, где отбор (или самоотбор) детей менее строгий.
Значение имеют и учительские характеристики. Во всех регионах преобладают учителя с оконченным высшим образованием, однако, там, где таких педагогов больше 80 процентов, результаты ЕГЭ учащихся выше. А вот связь результатов с категорией учителя оказалась не столь однозначной — наивысшие результаты у выпускников в регионах, где доля педагогов с высшей категорией варьируется от 22 до 30 процентов.
.jpg "Неравенство в баллах ЕГЭ-2015 и региональные характеристики")
Таким образом, наш анализ показывает, насколько у учеников из разных регионов не равны шансы на высокие баллы ЕГЭ. К слову, средние результаты московских школьников на ЕГЭ на 13 баллов по профильной математике и на 5 баллов по русскому языку выше, чем у школьников из республики Бурятия.
В целом, экономические и образовательные характеристики регионов определяют баллы ЕГЭ на 64 процента по русскому языку и на 53 процента — по математике. При этом, эти факторы находятся вне сферы влияния самих педагогов и школ, поэтому оценивать их по этому результату некорректно.
Выводы
Как показывает наш анализ, в России достаточно большие региональные различия в образовательных результатах школьников. Эти различия могут определить дальнейшую судьбу детей, в том числе, повлиять на поступление в вузы.
В многом эта разница связана с тем, насколько школьники обеспечены образовательными ресурсами. Неравенство ресурсов есть как на уровне семей, так и на уровне государственного финансирования школ. Часто одно сопровождает другое.
Проведенный нами анализ не учитывает вариации баллов единого экзамена внутри регионов, хотя эта задача представляется крайне полезной при выработке мер образовательной политики. Для такого анализа необходим доступ к обезличенным данным ЕГЭ для исследователей. В развитых странах результаты подобных тестов используются для анализа и выработки управленческих решений, и этот опыт важно использовать и в России.
ЕГЭ как объективный инструмент оценивания выпускников школ показал наличие проблемы с неравенством в образовании. Нельзя возлагать всю ответственность за решение этой проблемы на сам экзамен или учителей. Выравнивание образовательных возможностей — это задача государственной политики.
*****
Магистратура Института образования ВШЭ — уникальная возможность для профессионального развития и карьерного роста.
Очные магистерские программы для будущих исследователей, аналитиков, разработчиков «Доказательная образовательная политика» и «Измерения в психологии и образовании».
Прием документов с 1 июня по 20 июля 2017г.
Иногородним студентам предоставляется общежитие.
Очно-заочные магистерские программы для учителей и директоров школ, специалистов органов управления образованием, руководителей и экспертов-аналитиков высшего образования.
Прием документов с 1 июня по 13 сентября 2017г.
Подробнее тут.
Новостной редактор, редактор канала «Просвещение»
Рособрнадзор назвал лучшие регионы по качеству и объективности проведения Единого государственного экзамена в 2021 году.
В их число вошли Московская, Смоленская и Ленинградская области, сообщает пресс-служба ведомства.
По данным Рособрнадзора, в этом году за нарушения с экзаменов удалили 949 участников, в том числе 426 — за использование средств связи, 400 — за шпаргалки, а 123 — за иные нарушения. Также, выросло число случаев использования микронаушников — на этом поймали 45 выпускников.
Некоторые нарушения помогла выявить технология «машинного зрения» — ее применяют на Едином госэкзамене уже второй год подряд. В итоге наблюдатели подтвердили 137 сигналов о нарушениях, которые отметил искусственный интеллект.
Кроме того, в ведомстве рассказали о примечательных фактах. Самой юной участницей ЕГЭ-2021 стала восьмилетняя Алиса Теплякова из Москвы, которая затем поступила в МГУ имени Ломоносова. Самым возрастным участником оказался учитель математики из Крыма. В 72 года он подтвердил высокий уровень знаний, набрав 96 баллов на ЕГЭ по своему профильному предмету.
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев призвал все регионы обратить особое внимание на изменения в содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ, которые ждут одиннадцатиклассников в следующем году.
«Учителей, родителей и выпускников очень серьезно надо погрузить в содержательные изменения в контрольных измерительных материалах», — отметил Музаев.
С примерным графиком ЕГЭ-2022 по всем предметам можно ознакомиться в нашей статье.
Чего ждать от ЕГЭ в этом учебном году и как его воспринимают учителя и репетиторы — читайте в нашем материале.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
Алена Ковалева
Новостной редактор, редактор канала «Просвещение»
Самые же низкие результаты, вопреки стереотипам, наблюдаются не в северокавказских регионах, а на Дальнем Востоке.
За последние пять лет 16 регионов значительно улучшили результаты ЕГЭ по математике, 11 регионов показали устойчивый рост по русскому языку.
При этом серьезное снижение баллов произошло по математике в 6, а по русскому языку в 3 регионах — там, где раньше были достаточно высокие баллы.
Что влияет на количество баллов ЕГЭ в регионах? Если говорить о математике, то на первом месте — квалификация учителя. Если в регионе много педагогов с высшим профильным образованием и опытом, то результаты ЕГЭ выше на 5 баллов. Хорошее финансирование школ дает к ЕГЭ плюс 4 балла, благосостояние региона и строгий отбор в 10 класс — по 3 балла. С русским языком ситуация другая — строгий отбор в 10 класс даст плюс 6 баллов к ЕГЭ, финансирование школ — плюс 5, квалификация и образование учителя — плюс 4.
- Главная→
- Статьи→
- Где лучше сдают ЕГЭ
Где лучше сдают ЕГЭ
Исследователи ВШЭ регулярно проводят исследования и представляют сведения о том, как сдают ЕГЭ в различных регионах России. Каждый год уверенно лидирует Центральный федеральный округ, а низшие результаты по математике и русскому языку демонстрирует Дальний Восток.
Что влияет на количество баллов
Специалисты ВШЭ отмечают, что ЕГЭ‑2019 продемонстрировал общее увеличение среднего балла, а количество стобалльников, по сравнению с прошлым годом, значительно возросло и превысило 6700 (+557) человек. Двоим «счастливчикам» удалось даже набрать за каждый из предметов по 100 баллов, однако оба они признаются, что усиленно занимались с репетиторами.
Интересную гипотезу выдвинул член-корреспондент РАН Дмитрий Ушаков. Он утверждает, что средний балл ЕГЭ выше в тех районах столицы и Подмосковья, где в ХIX веке располагались более «грамотные» деревни. Такая же тенденция наблюдается и в других регионах. Однако рассчитывать на такое «везение» выпускникам вряд ли стоит. Среди более весомых факторов, которые оказывают влияние на средний балл, специалисты называют:
- финансирование школ (+5 баллов);
- подготовку с репетиторами — данные индивидуальны;
- благосостояние региона (+3 балла);
- квалификацию учителя, что особенно важно для математики (+5 баллов);
- строгий отбор в старшие классы, повышающий шансы для русского языка (+6 баллов).
По итогам 2019
В 2019 году ЕГЭ сдавали 750 тыс. человек. Лучшими оказались баллы по истории, профильной математике и английскому языку, повысились они и практически по всем остальным дисциплинам. Вслед за лидирующим по результатам экзаменов ЦФО идут:
- Самарская и Оренбургская области, Пермский край — по русскому языку;
- Калмыкия, Удмурдия и Пермский край — по профильной математике.
И немного статистики
Независимо от места проживания, каждый школьник имеет возможность готовиться к важному испытанию с репетитором — онлайн или дома. Статистика гласит, что среди тех, кто даже с низким уровнем знаний готовился к ЕГЭ с помощью дополнительных частных уроков, большинство показали достойный результат: 70% правильных ответов по профильной математике, 60% по базовой, 55% по русскому языку.
Интересная статья? Поделитесь ей с другими:
Лучшие цены на образовательные товары. На сайте дешевле, чем в магазинах.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных и соглашаетесь с Условиями использования.
Горячая линия
8 (800) 100-52-31
В число лучших вошли Московская, Смоленская и Ленинградская области, сообщает пресс-служба ведомства.
По данным Рособрнадзора, в этом году за нарушения с экзаменов удалили
949 участников, в том числе 426 — за использование средств связи, 400 —
за шпаргалки, а 123 — за иные нарушения. Также, выросло число случаев
использования микронаушников — на этом поймали 45 выпускников.
Некоторые нарушения помогла выявить технология «машинного зрения» — ее применяют на Едином госэкзамене уже второй год подряд. В итоге наблюдатели подтвердили 137 сигналов о нарушениях, которые отметил искусственный интеллект.
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев призвал все регионы обратить особое
внимание на изменения в содержании контрольных измерительных материалов
(КИМ) ЕГЭ, которые ждут одиннадцатиклассников в следующем году.
«Учителей, родителей и выпускников очень серьезно надо погрузить в содержательные изменения в контрольных измерительных материалах», — отметил Музаев.
Темы без ответов | Активные темы
| Автор | Сообщение | |||
|---|---|---|---|---|
|
Заголовок сообщения: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||||
|
Сегодня узнала, что уровень сложности ЕГЭ — разный по регионам. В центральных регионах — легче. В некоторых регионах (таких как ДВ) — сложнее. |
|||
| Вернуться к началу |
|
|
Meyk |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
|
| Вернуться к началу |
|
|
Дальняя |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
Но какие сказки нам всем рассказывали, когда вводили ЕГЭ. Как нам всем пели о том, что именно ЕГЭ уравняет шансы всех детей при поступлении и даже если ты живёшь в самой глухой деревне, то легко сможешь поступить в МГУ, просто сдав ЕГЭ. |
||
| Вернуться к началу |
|
|
Катичкина** |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
И только если хорошо поискать, можно узнать, что сложность экзамена разная. Заведомо наши дети поставлены в неравные условия. я наивная, наверное, слишком… Я полагала, что ЕГЭ это справедливый экзамен |
| Вернуться к началу |
|
|
Terracotta |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Не скажу про все предметы, но в отношении английского в этом году на ЕГЭ очень разделялись уровни по регионам — особенно в отношении 40-ого задания (эссе). В зависимости от региона, ребятам досталась одна из тем: Максимальное количество заваливших это задание — те, кому досталась цифровая грамотность и про необходимость чтения о достопримечательностях. Что и говорить, Москва про дружбу написала без особых проблем, естественно) После экзамена педагоги написали петицию главному разработчику ЕГЭ по английскому — Вербицкой — по поводу очень отличающихся уровней заданий и сложности лексики в них, та дала официальный ответ, что никаких нарушений нет |
| Вернуться к началу |
|
|
Мартуша |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
Имя: Марта |
Слышала о ЕГЭшном туризме. В Москву и Питер, за год до поступления, у кого есть родственники или возможность. И еще в глубинку, где еще нет систем видео наблюдения. |
| Вернуться к началу |
|
|
◇ASI◇ |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
Имя: Светлана |
Наши дети ещё пишут экзамен, а их уже одолевают дети из центральных регионов с вопросами о заданиях, вошедших в ЕГЭ в этом году. Цитата: правительство старается удержать молодежь на ДВ. |
| Вернуться к началу |
|
|
Барби на пенсии |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
Имя: Наталья |
|
| Вернуться к началу |
|
офигеть… Надо последний год учить ребенка будет где-нибудь в Подмосковье? Или не так все просто?|
Be-ba |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
Таким образом правительство старается удержать молодежь на Д Лично мне кажется, что правительство наоборот делает все возможное, чтобы народ сам сваливал с ДВ. Т.е на словах -одно, а на деле подталкивают население к переезду отсюда. Последний раз редактировалось Be-ba 02 июл 2018, 22:23, всего редактировалось 1 раз. |
||
| Вернуться к началу |
|
|
Аспен |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Наши дети ещё пишут экзамен, а их уже одолевают дети из центральных регионов с вопросами о заданиях, вошедших в ЕГЭ в этом году.С «поля боя» так сказать. Весь интернет першит «Help! …».И наши дальневосточные детки конечно делятся и для ребят в центральной части России некоторые задания уже не являются неожиданностью (несомненный для них плюс разницы во времени). Второй для них плюс — уровень сложности ЕГЭ (последние три года точно не в нашу пользу). В чем тогда смысл, узнавать какие были задания на ДВ, если в центральной части РФ эти задания все равно другие? |
| Вернуться к началу |
|
|
KsenyaV |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
Мартуша, |
||
| Вернуться к началу |
|
|
◇ASI◇ |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
Имя: Светлана |
Цитата: В чем тогда смысл, узнавать какие были задания на ДВ, если в центральной части РФ эти задания все равно другие? Это вопрос не ко мне, а к ребятам, которые атакуют все социальные сети. Кто-то хочет соломку подстелить. И им удаётся. Добавлено спустя 10 минут 55 секунд: |
| Вернуться к началу |
|
|
карапузик L |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
У знакомых девочка в прошлом году спокойно поступила в мск на бюджет. Хотя и не стремилась туда, просто подала доки. Родственники были очень удивлены-не думали что поедет. Училась стабильно хорошо, доп занятия в двфу посещала. |
||
| Вернуться к началу |
|
|
Valiko |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Ничего удивительного в поступлении на бюджет в Мск нет) Добавлено спустя 10 минут 49 секунд: Про то что на ДВ варианты сложнее давно говорят, я честно говоря не знаю как к этому относится. Ведь и у нас пишут ребята на высокий результат, значит возможно. Значит и уровень подготовки имеет значение. |
| Вернуться к началу |
|
|
Энергия |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Наши дети ещё пишут экзамен, а их уже одолевают дети из центральных регионов с вопросами о заданиях, вошедших в ЕГЭ в этом году. да это действительно так, сама лично в этом убедилась, это последние года задания разные, раньше они были одинаковые, и запад уже был на готове наших детей трясти с ответами. При чем когда я сделала большие глаза, мне «москвич» спокойно сказал, да это давно так….. я была конечно немного в шоке….. И про сложность тоже правда, сравнивали задания…. Обидно за детей. очень…..
|
| Вернуться к началу |
|
|
Аспен |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
А что, в эпоху до ЕГЭ, экзамены на ДВ и в Москве сдавались одновременно? Добавлено спустя 2 минуты 23 секунды: |
| Вернуться к началу |
|
Узнать, что писали, какие задания были. Кто считает это несправедливостью, может и не отвечать на вопросы «москвичей» 
|
Палочка без ноля |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
Мне странно, что есть те, кто считает разность уровня сложности нормой Если есть норматив, принцип подхода к измерению знаний, то он должен быть един В спорте ведь нет разницы в нормативах на сдачу на разряды Почему это должно быть в «науке»? Не думайте плохо о тех, о ком можно вообще не думать |
||
| Вернуться к началу |
|
|
Аспен |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Палочка без ноля, Добавлено спустя 2 минуты 36 секунд: |
| Вернуться к началу |
|
|
Valiko |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
|
|
Аспен, |
| Вернуться к началу |
|
|
belladonna |
Заголовок сообщения: Re: Разный уровень сложности ЕГЭ по регионам
|
||
|
Мне не верится в заговор, имхо раздули эту байку и все) Добавлено спустя 1 минуту 56 секунд: Добавлено спустя 45 секунд: Подпись временно отключена за нарушение правил. |
||
| Вернуться к началу |
|
Кто сейчас на конференции |
|
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1 |
| Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете добавлять вложения |