Луна на санскрите называется масс измеритель егэ вариант

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Вихри зыбких зелёных снежинок, не разгоняя мрака ночи, придали фантастический вид уснувшей горной долине. Казалось, ночь, лес, река — весь мир утратил свою реальность в бесконечном мерцании, вихрении, дрожании зеленоватых искр. Вот они — немые и таинственные знаки Люцифера, <…>, как гласит предание, был некогда ангелом света, однако заносчивость и гордыня погубили его. Он был низвергнут в преисподнюю и стал властителем тьмы. Учёные назвали люциферином сложное вещество, рождающее сияние светлячков. Движимые таинством жизни, молекулы люциферина возвращают солнечную энергию, поглощённую прежде зелёным листом растений. Этой летней ночью нельзя было не думать о том, что жизнь на Земле, поглощая грозное излучение Космоса, возвращала его миру не просто как порцию отработанной энергии, а как волшебный образ, как знак мудрой целесообразности, красочной игры, как сказку.

Часть 1

А1 Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1) кОрысть 2) тУфель (родит, падеж множеств. числа)

3) вторгнУться 4) засУха

А2 В каком предложении вместо слова Защитный Нужно употребить слово Защитительный?

1) Нападающие «Динамо» легко проходили Защитные Порядки со­перника.

2) Вдоль дороги тянулись густые Защитные Лесные насаждения.

3) Защитная речь адвоката произвела должное впечатление.

4) У черепах хороший Защитный Панцирь.

АЗ Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к полуторам метрам 3) самый светлый

2) молодых плясуний 4) пачка пельменей

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложе­ния.

Обогащая почву минеральными солями,

1) лучше растут растения.

2) собираются обильные плоды.

3) мы способствуем получению обильного урожая.

4) растения дают хороший урожай.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с наруше­нием синтаксической нормы).

1) Солдаты, вздумающие нарушить распоряжение, будут наказаны.

2) Неделю астроном наблюдал за движением планеты Меркурий.

3) Весной к нам приедут гости из Крыма.

4) Маша не хотела признавать его правоту.

Прочитайте текст и выполните задания A6—A1L

(1) … (2) Не случайно Луна на санскрите называется «масс», то есть измеритель, не случайно латинское «мензис» — месяц — находится в тесной связи со словом « мензура» — мера.

(3) …именно Луна, а не Солнце сделалась первым объектом пок­лонения.

(4) У народов Центральной Америки издавна существовал лун­ный год — мера времени, предназначенная для установления рели­гиозных праздников. (5) Это «топаламатль», которым пользовались жрецы в тайных магических обрядах и при составлении гороскопов. (6) «Топаламатль», обнимавший 260 дней, включал в себя девять лун­ных синодических месяцев.

(7) Лунным календарём пользовались народы Месопотамии. (8) И халдейские жрецы в своих астрономических вычислениях предпочитали другим светилам Луну.

А6

Какое из приведённых ниже предложений должно быть Пер-

1)

2)

3)

4)

Вым (1) в этом тексте?

С каким изумлением следил первобытный человек за эволюци­ей лунного диска в ночи!

Периодическая смена лунных фаз вошла в плоть и кровь люд­ских представлений о мире.

Впервые в сознании человека мелькнула смутная идея о начале

И конце, о вечности и продолжительности.

Изменчивая царица ночи стала великим учителем, мерой време­ни.

А7

Какое слово или словосочетание должно быть на месте пропуска

В Третьем (3) предложении текста?

1) Лишь 3) Вот почему

2) Как раз 4) Вскоре

А8

Какие слова не являются грамматической основой в одном

Из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) Луна сделалась (предложение 3)

2) Луну предпочитали (предложение 8)

3) жрецы пользовались (предложение 5)

4) «топаламатль» включал (предложение 6)

А9

Укажите верную характеристику Второго (2) предложения текс-

1)

2)

3)

4)

Та.

Сложносочинённое сложноподчинённое сложное бессоюзное простое осложнённое

А10 Укажите верную морфологическую характеристику слова Издавна Из Четвёртого (4) предложения текста.

1) краткое прилагательное 3) существительное

2) краткое причастие 4) наречие

подпись: allУкажите значение слова Объектом Из Третьего (3) предложения текста.

1) внешний мир

2) всё то, что является местом деятельности

3) явление, предмет, на который направлена деятельность

4) то, что существует независимо от нашего сознания

А12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Мы двигались к дерева(1)ому мосту по каме(2)истой тропе, по обе­им сторонам которой тянулись высоче(3)ые травы, излома(4)ые ветрами берёзы (В. М. Песков).

1) 1,2,3 2)2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

А13 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) в..трина, сн..гирь, к. лач

2) в..доём, с..ринка, выл..вать

3) подскочить, вырастить, к..бура

4) д..сциплина, ср..внять, св..репый

А14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) принудительный, пр..писка, премудрость

2) развлекательный, бе..конечность, возрастной

3) по„крепление, на. ломить, по. ливка

4) раз.-скание, по..стине, не..згладимый

А15 В Каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется бук­ва И?

1) скуча..т, измеривший 3) прояв„т, устроенный

2) УНОС..Т, выполНзВший 4) приветству. т, добыва„мый

А16 В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е?

А. ЗасушЛзВое В. Плюш..вый

Б. Облиц..вать Г. Сыноч..к

1)АБВГ 2)АБВ 3) БВГ 4)АВГ

А17 В Каком предложении НЕ Со словом пишется слитно?

1) Семён грёб редко, (не)торопясь, как всегда гребут бакенщики и перевозчики на всех наших реках.

2) Ещё в поезде лейтенант Николай Потапов высчитал, что у отца ему придётся пробыть (не)болыпе суток.

3) Иной раз народится такой день, что радости (не)обёрешься.

4) Налетали ветры, и (неспокойно Шумело море (К. Паустовский).

А18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся разде­льно?

1) Что(бы) Удержать высоту, бойцы бросились (в)рукопашнук>.

2) Есть в фиалке Какой(то) Оттенок, что Так(же) Выделяет её среди других цветов.

3) Дама заплатила мальчику деньги за(то), что (в)продолжение по­лучаса он носил за ней сумку.

4) Щенок (в)припрыжку бросился (на)утёк.

А19 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

У Челкаша вздрагивали усы () и в глазах разгорался огонёк (А. М. Горь­кий).

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запя­тая.

А20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вся деревушка(1) тихая и задумчивая(2) с глядевшими из ворот ива — ми(3) бузиной и рябиной(4) имела приятный вид (А. П. Чехов).

1)2, 3,4 2) 1,2,3 3) 1,2,4 4) 1,2, 3,4

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы(1) вообще(2) я бы сказал(3) немного равнодушны ко всему(4) что окружает нас на земле (В. Солоухин).

1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3)2,3,4 4)2,4

подпись: а22
1)
Укажите предложение, в котором нужно поставить только Одну Запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Вот уже и стука и крика и бубенцов не слыхать (И. Тургенев).

2) Плелись неспешно рязанские пильщики да стекольщики (Л. Ле­онов).

3) Вороны летали над островом и каркали испуганно и зловеще (К. Паустовский).

подпись: 4)
а23
С чужими я либо робел либо важничал (М. Горький).

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Герасим ничего не слыхал: ни быстрого визга падающей Муму, ни тяжёлого всплеска воды (И. С. Тургенев).

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предло­жения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает причину того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит в себе вывод из того, о чём говорится в первой части.

А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хороша была рябинка и в погожий день(1) когда гроздья смеялись навстречу солниу(2) и после дождя(З) когда каждая ягода дрожала в кап­ле воды(4) и ветви застенчиво протягивали свои добрые листья (Н. Соко­лова).

1)2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Моросил дождь(1) но стенки закрывали от ветра (2) и хотя было и мокро(З) однако(4) не так уж холодно (К. Симонов).

1) 1,2 2) 1,2,3 3)2,3,4 4) 1,2,3,4

А26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Все последние годы своей нелёгкой и бурной жизни Данте писал поэму, которую потомки назвали «Божественной комедией».

2) Пословицы и поговорки — это жанры народного творчества, ко­торые восходят к временам первобытнообщинного строя.

3) Итальянский сонет, который родился в XIII веке в Италии, со­стоит из двух четверостиший и двух трёхстиший.

4) П. И. Чайковский создаёт первый концерт для фортепиано с ор­кестром, в котором мастерски соединил лиричность и виртуоз­ность.

А27 Прочитайте текст.

Человек видит не только объекты внешнего мира, но и яркие кар­тины, порождённые воображением. Некоторые люди способны чётко и ясно представить что-либо, например, пейзаж или знакомое лицо, и подолгу рассматривать на «внутреннем экране».

Часто о воображении отзываются пренебрежительно: «Ишь раз­мечтался», «Витаешь в облаках», «Это лишь фантазии». Однако из­вестно, что тысячи конкистадоров ринулись когда-то на неосвоен­ный американский континент в поисках золотого города Эльдорадо, существовавшего исключительно в их мечтах. Никакого золота они не нашли, зато создали новую цивилизацию, правда, при этом погубив древние культуры инков и ацтеков.

Воображение порой вершит историю. Оно исцеляет и наносит раны. Книги, плоды воображений, способны повлиять на судьбы отдельных людей и целых государств. Идеи и иллюзии, казалось бы несбыточные, приобретают плоть, поскольку их всерьёз принимают за руководство к действию.

В каком из приведённых ниже предложений правильно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Чтобы создать книгу, надо обладать воображением.

2) Воображение играет огромную роль не только в жизни отдель­ного человека, но и всего человечества.

3) Конкистадоры погубили древние культуры инков и ацтеков.

4) Эльдорадо — золотой город, существовавший в воображении конкистадоров.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; CL

(1) Лётчик упал на редкую тайгу и острые камни. (2) Он отстегнул аварийный парашют, снял ранец, потрогал ноги. (3) Ноги перелома­ны. (4) Переломы были открытыми.

(5) Лётчик принялся за дело: достал аптечку, жгуты. (6) Перетянул ноги. (7) Кровотечение удалось остановить. (8) Он пополз.

(9) Однако вскоре тридцатилетний капитан ВВС понял: ползти дальше не может. (10) Он связал обе ноги вместе, стянул их потуже, как брёвна плота, и решил двигаться новым методом — перекатыва­ясь с боку на бок. (11) «Так будет легче, — обнадёживал себя лётчик. (12) — Надо беречь силы. (13) И думать надо не о близком спасении, а о долгой и тяжёлой борьбе. (14) И может быть, даже о смерти. (15) Тог­да всё, что происходит в данный момент, — продолжал размышлять лётчик, — покажется пустяком». (16) Золотое правило на такие слу­чаи жизни: будь постоянно готов к худшему, а борись без передышки за лучшее.

(17) Он перекатывался с боку на бок всю ночь — одиннадцать чёр­ных часов подряд.

(18) Так продолжалось и днём. (19) «Мне досталось скверное поле боя, — размышлял он. (20) — Но ничего нельзя изменить. (21) Я дол­жен вести бой. (22) Враги нелепые: мороз, и переломы, и боль. (23) Мне нужно добраться до людей, и, когда я доберусь, я смогу рас­сказать, что случилось с самолётом».

(24) Лётчик должен был выжить, чтобы выполнить свой долг — рас­сказать о самолёте. (25) И спасти тех, кто должен лететь завтра.

(26) Лётчик перекатывался. (27) Он повторял про себя: «Мне ос­таётся одно — перекатываться…»

(28) Спасительный круг в любом ЧП — чувство долга. (29) И хотя некоторые считают, что можно и без круга — живём, не тонем, это до первого испытания.

(30) Лётчик, как и любой думающий человек, знал: жить без цели, без осознания своего долга перед людьми трудно, но можно. (31) А вы­жить, пожалуй, нельзя.

(32) Он перекатывался. (33) На третье утро он выбрался к шоссе. (34) Двигаться быстро могли только глаза. (35) Они и побежали вдоль шоссе — по высоким, плотным снегозащитным щитам. (36) Щиты были без начала и конца. (37) И не было просвета. (38) Нашёлся один, но узкий. (39) Но выбирать не приходилось. (40) Щит отделял лётчи­ка от жизни. (41) Он принял единственно верное решение: раздеться и попробовать протиснуться в щель раздетым. (42) Пролез. (43) Впе­реди была насыпь из смерзшейся щебёнки. (44) И никаких надежд на спасение.

(45) Ну что ж, — подумал он в оцепенении. (46) — Я должен вы­браться на насыпь. (47) Дальше — наверняка объезд, и по нему идут машины».

(48) Он погрузил лезвие лётного ножа в мёрзлую щебёнку. (49) Взял­ся обеими руками за рукоятку, подтянулся. (50) Ободрённый успе­хом, он снова переставил нож и подтянулся ещё выше. (51) А когда он подтянулся ещё десять раз подряд, увидел всё ту же щебёнку, но уже верхнюю её линию, линию своих Гималаев, самый высокий рубеж своей угасающей жизни и самый близкий свой каменный горизонт. (52) Тогда он рванулся на последнюю вершину из последних сил, вы­полз.

(53) Самолёты и вертолёты части, в которой служил лётчик, ходи­ли над огромными пространствами таёжного Забайкалья третьи сутки. (54) Они увидели его в полдень, на светлой насыпи из щебёнки, в точ­ке его последней победы. хгт

(По Г. Бочарову)

<ххххх><><><ххххх>

Бочаров Геннадий Николаевич (родился в 1935 году) — известный жур­налист и публицист, работал в «Комсомольской правде», «Литератур­ной газете», «Известиях». Его творчество посвящено судьбам людей, сильных духом и готовых пожертвовать собой ради спасения других.

<ххххххххххххх>

А28 Какое высказывание противоречит содержанию текста?

1) Лётчик отчаянно боролся за свою жизнь для того, чтобы выпол­нить свой долг.

2) В жизни надо всегда быть готовым к худшему.

3) Перекатываясь с боку на бок, герой двигался вперёд.

4) Летчик обнадёживал себя близким спасением.

А29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в 9—16 предложени­ях?

1) повествование и описание

2) рассуждение

3) повествование и рассуждение

4) описание

АЗО Укажите предложение, в котором имеются антонимы.

1) 10 2) 16 3) 35 4)22

8. Рус яз. ЕГЭ-2011

Часть 2

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами.

В1

Из предложения 41 выпишите слово, образованное приставом-

Ным способом.

В2

Из предложений 1—2 выпишите относительное прилагатель-

Ное.

ВЗ

Из предложения 16 выпишите подчинительные словосочетания

подпись: о тветы к заданиям в4—в8 запишите цифрами.
в4 среди предложений 18—25 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе безличное предложение. напишите номер этого предложения.
в5 среди предложений 48—52 найдите предложение с обособлен- ным определением. напишите номер этого предложения.
в6 среди предложений 18—25 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе придаточное цели. напишите номер этого предложения.
в7 среди предложений 9—16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия времени. напишите номер этого предложения.
в8 прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текс-

та, который вы анализировали, выполняя задания А28—АЗО, Bl—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особен­ности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответству­ющие номеру термина из списка.

Известный публицист Г. Бочаров написал эту статью по следам ре­альных событий. Напряжённость и драматичность происходящего автор передаёт с помощью(предложения 3,4 и 36—40) и(предло­жения 13, 16). Писатель использует также в качестве средства художест­венной выразительности(предложение 17).

В синтаксическом строе предложений заметно тяготение к (предложения 23,41,49), благодаря чему мы понимаем, что герой ведёт борьбу не только за свою жизнь, но и жизнь своих товарищей, лётчиков — испытателей, которые должны лететь на самолёте завтра.

Список терминов:

1) антонимы 6) глагольные формы

2) антитеза 7) вводные слова

3) лексический повтор 8) лексическая анафора

4) эпитет 9) парцелляция

5) экспрессивная лексика

Часть 3

С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Вариант 14. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3

(1)Сверхпроводники используют для создания устройств, которые технически невозможно или экономически невыгодно изготавливать с применением традиционных проводниковых материалов — меди и алюминия. (2) мощные магнитные системы для установок термоядерного синтеза или ускорителей элементарных частиц, сверхбыстродействующие ограничители тока, медицинские томографы, спектрометры высокого разрешения, образцы перспективной военной техники, поезда на магнитной подушке созданы с применением сверхпроводящих материалов. (3)Устройства, изготовленные с использованием сверхпроводящих материалов, характеризуются значительно меньшими размерами и массой.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Для создания таких устройств, которые невозможно или невыгодно изготавливать с использованием обычных проводников, применяют сверхпроводники, помогающие сделать эти устройства более компактными и лёгкими.

2) При создании мощных магнитных систем для установок термоядерного синтеза или ускорителей элементарных частиц, сверхбыстродействующих ограничителей тока, медицинских томографов, спектрометров высокого разрешения, образцов перспективной военной техники, поездов на магнитной подушке иногда используют сверхпроводящие металлы.

3) Для создания сооружений, которые нецелесообразно возводить с применением лишь традиционных проводниковых материалов — меди и алюминия, используют также сверхпроводники.

4) Сверхпроводники используют при создании устройств, изготовление которых из обычных проводников невозможно или экономически невыгодно, причём применение сверхпроводников делает устройства менее объёмными и менее тяжёлыми.

5) Для изготовления таких устройств, которые должны обладать небольшим объёмом и массой при разнообразии выполняемых ими функций, используют проводники.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот, Несмотря на это, Например, Так как Тем не менее

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАССА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАССА, -ы, ж.

1) Совокупность чего-нибудь, а также что-нибудь большое, сосредоточенное в одном месте. Воздушные массы. Тёмная м. здания.

2) Одна из основных физических характеристик материи, определяющая её инертные и гравитационные свойства. Единица массы.

3) Тестообразное бесформенное вещество, густая смесь. Древесная м. (полуфабрикат для выделки бумаги). Расплавленная м. чугуна.

4) Множество, большое количество кого-чего-нибудь. У меня м. времени. Тратить массу сил.

5) мн. Широкие слои трудящегося населения. Воля масс. Оторваться от масс (утратить связь с народом).

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кремЕнь окружИт дОнизу Оптовый отбылА

5. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Требуется принятие не ПОПУЛИСТСКИХ, а экономически оправданных решений.

Её ЦАРСТВЕННЫЙ вид внушал доверие и располагал к серьёзному разговору о будущей России.

Координационному совету необходимо было ИЗБРАТЬ председателя и утвердить новый состав исполкома.

Многоэтажный КАМЕННЫЙ дом был украшен лепниной.

Наши страны в течение долгих лет поддерживали ДРУЖНЫЕ отношения.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в ТЫСЯЧА девятисотом году

ПРОПОЛОЩИ бельё

прошли наиболее УСПЕШНО

зимние МЕСЯЦА

СЕМЬЮСТАМИ солдатами

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

B) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Оказавшись под сильным влиянием лёгкого водевильного творчества, М. С. Щепкину вначале роль Фамусова давалась с трудом, но впоследствии стала лучшей в его обширном репертуаре.

2) Фруктоза — это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.

3) Сразу по приезде в Казань мы посетили главную достопримечательность — Кремль.

4) Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

5) Стремясь передать в уличной сцене верное освещение, художник работал над созданием картины не при комнатном, а при солнечном свете и утверждает новую реалистическую манеру городского пейзажа.

6) Этот камерный зал, использующийся сейчас в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом.

7) Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.

8) Художественная речь, которая отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической.

9) По признанию публики, премьера удалась, и те, кто смог побывать на спектакле, чувствовали себя свидетелями значительного события в мире культуры.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ди..пазон напом..нание аргум..нтировать увл..кательный с..мметрия

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..мудрый, пр..уныл

не..добровать, ..жать (в кулак)

бе..печный, и..гнать

пр..думать, пр..града

о..дыхать, по..кладка

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

солом..нка

обид..лись

усидч..вый

настра..вать

привередл..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

скач..щий

движ..щаяся

леч..щий

маш..щий (рукой)

(врачи) перевяж..т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мы с приятелем встречались (НЕ)РЕДКО, а почти каждый день.

Избавляйтесь от привычки бросать дело, (НЕ)ДОВОДЯ его до конца.

Мы дошли до финала, но наша цель (НЕ)ДОСТИГНУТА.

(НЕ)ЗАВЕРШЁННАЯ игра перенесена на завтра и обязательно будет продолжена.

Река была далеко (НЕ)ШИРОКОЙ, всего около десяти метров.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) поправить здоровье, можно смело отправляться на Алтай, (ПО)ЭТОМУ скорее покупайте путёвку.

Одно и ТО(ЖЕ) слово может обозначать совершенно разные предметы, ПОТОМУ(ЧТО) существует явление омонимии.

СКОЛЬКО(БЫ) ни рассуждали критики, многие произведения искусства (НА)ВСЕГДА останутся загадкой для человечества.

Вам необходимо (ПО)ПРЕЖНЕМУ предоставлять отчёт (В)ВИДЕ презентации.

Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснять смысл сна Раскольникова, но (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что перед нами добрый и милосердный человек.

14.  Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Романтичность свойстве(1)а всему. Романтическая настрое(2)ость не позволяет человеку быть лживым, невежестве(3)ым, трусливым и жестоким. В романтике заключе(4)а облагораживающая сила.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На вольном просторе блеск и движение грохот и гром.

2) Без матери не было бы ни тепла ни радости ни жизни.

3) Миновали столетия и под натиском варваров пала когда-то могучая и непобедимая Римская империя.

4) Человек велик и прекрасен и полон мечты.

5) Художники и скульпторы объединились и создали свою ассоциацию.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Побывав во многих странах мира (1) Юрий Гагарин посетил (2) пострадавшую от атомной бомбы (3) Японию (4) радушно встретившую прославленного космонавта.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы входим в зал.

Сияющие люстры (1)

От напряженья (2)

Кажется (3) дрожат!

Звенит хрусталь

И действует на чувства,

Мы входим в зал

Без всякого искусства,

А здесь искусством (4)

Видно (5) дорожат.

(Н. М. Рубцов)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Кирибеевичу (1) поступками которого (2) руководит эгоистическое чувство (3) противопоставлен Калашников (4) который живёт согласно принципам честности и порядочности.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Здесь всё было по-старому (1) и (2) если кому-то вдруг становилось грустно (3) то это лишь потому (4) что с этим местом у всех было связано много воспоминаний.

 20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.

Прочитайте текс и выполните задания 21 — 26

 (1)Встреча произошла неожиданно. (2)Два немца, мирно разговаривая, вышли на Плужникова из-за уцелевшей стены. (З)Карабины висели за плечами, но даже если бы они держали их в руках, Плужников и тогда успел бы выстрелить первым. (4)Он уже выработал в себе молниеносную реакцию, и только она до сих пор спасала его.

(5)А второго немца спасла случайность, которая могла стоить Плужникову жизни. (6)Его автомат выпустил короткую очередь, первый немец рухнул на кирпичи, а патрон перекосило при подаче. (7)Пока Плужников судорожно дёргал затвор, второй немец мог бы давно прикончить его или убежать, но вместо этого он упал на колени. (8)И покорно ждал, пока Плужников вышибет застрявший патрон.

— (9)Комм, — сказал Плужников, указав автоматом, куда следовало идти.

(10)Они перебежали через двор, пробрались в подземелья, и немец первым влез

в тускло освещённый каземат. (11)И здесь вдруг остановился, увидев девушку у длинного дощатого стола.

(12)Немец заговорил громким плачущим голосом, захлёбываясь и глотая слова. (13)Протягивая вперёд дрожавшие руки, показывая ладони то Мирре, то Плужникову.

— (14)Ничего не понимаю, — растерянно сказал Плужников. — (15)Тарахтит.

— (16)Рабочий он, — сообразила Мирра, — видишь, руки показывает?

— (17)Дела, — озадаченно протянул Плужников. — (18)Может, он наших пленных охраняет?

(19)Мирра перевела вопрос. (20)Немец слушал, часто кивая, и разразился длинной тирадой, как только она замолчала.

— (21)Пленных охраняют другие, — не очень уверенно переводила девушка. — (22)Им приказано охранять входы и выходы из крепости. (23)Они — караульная команда. (24)Он — настоящий немец, а крепость штурмовали австрияки из сорок пятой дивизии, земляки самого фюрера. (25)А он — рабочий, мобилизован в апреле…

(26)Немец опять что-то затараторил, замахал руками. (27)Потом вдруг торжественно погрозил пальцем Мирре и неторопливо, важно достал из кармана чёрный пакет, склеенный из автомобильной резины. (28)Вытащил из пакета четыре фотографии и положил на стол.

— (29)Дети, — вздохнула Мирра. — (30)Детишек своих кажет.

(31)Плужников поднялся, взял автомат:

— Комм!

(32)Немец, пошатываясь, постоял у стола и медленно пошёл к лазу.

(33)Они оба знали, что им предстоит. (34)Немец брёл, тяжело волоча ноги, трясущимися руками все обирая и обирая полы мятого мундира. (35)Спина его вдруг начала потеть, по мундиру поползло тёмное пятно.

(36)А Плужникову предстояло убить его. (37)Вывести наверх и в упор шарахнуть из автомата в эту вдруг вспотевшую сутулую спину. (38)Спину, которая прикрывала троих детей. (39)Конечно же, этот немец не хотел воевать, конечно же, не своей охотой забрёл он в эти страшные развалины, пропахшие дымом, копотью и человеческой гнилью. (40)Конечно, нет. (41)Плужников всё это понимал и, понимая, беспощадно гнал вперёд.

— (42)Шнель! (43)Шнель!

(44)Немец сделал шаг, ноги его подломились, и он упал на колени. (45)Плужников ткнул его дулом автомата, немец мягко перевалился на бок и, скорчившись, замер…

(46)Мирра стояла в подземелье, смотрела на уже невидимую в темноте дыру и с ужасом ждала выстрела. (47)А выстрелов всё не было и не было…

(48)В дыре зашуршало, и сверху спрыгнул Плужников и сразу почувствовал, что она стоит рядом.

— (49)3наешь, оказывается, я не могу выстрелить в человека.

(50)Прохладные руки нащупали его голову, притянули к себе. (51)Щекой он ощутил её щеку: она была мокрой от слёз.

— (52)Я боялась. (53)Боялась, что ты застрелишь этого старика. — (54)Она вдруг крепко обняла его, несколько раз торопливо поцеловала. — (55)Спасибо тебе, спасибо, спасибо. (56)Ты ведь для меня это сделал?

(57)Он хотел сказать, что действительно сделал это для неё, но не сказал, потому что он не застрелил этого немца всё-таки для себя. (58)Для своей совести, которая хотела остаться чистой. (59)Несмотря ни на что.

(По Б. Л. Васильеву)

21. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) При неожиданной встрече с немцами Плужникова от смерти спас застрявший у второго немца в затворе карабина патрон.

2) Немец, которого Плужников привёл в каземат, оказался мобилизованным на службу в апреле рабочим и отцом троих детей.

3) Хорошо понимавшая немецкую речь Мирра сообщила Плужникову, что пленённый им австриец служит в сорок пятой дивизии, штурмовавшей Брестскую крепость.

4) Немец носил в кармане фотографии своих детей.

5) Мирра тревожилась за Плужникова, который, застрелив пленного немца, подвергнет себя опасности.

22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 6-8 представлено описание.

2) Предложения 22 и 23 противопоставлены по содержанию.

3) В предложениях 26-28 представлено повествование.

4) Предложения 34-35 содержат элементы описания.

5) Предложения 57-58 содержат рассуждение.

23. Из предложений 21-23 выпишите антонимы (антонимическую пару).

24.  Среди предложений 36-41 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «В отрывке из книги Б. Л. Васильева «В списках не значился» рассказывается о защитниках Брестской крепости, совсем ещё молодых, самых обычных людях. Создавая их образы, автор использует лексическое средство — (А)___ (предложение 15, «кажет» в предложении 30) и такую форму речи, как (Б)___ (предложения 14—18). Чувства немца, которого должен был убить Плужников, передают различные средства выразительности, в частности троп — (В)___(«плачущим» в предложении 12); чувства Плужникова, так и не выстрелившего в немца, передаёт приём — (Г)___ (предложения 58—59)».

Список терминов:

1) градация

2) сравнительный оборот

3) диалог

4) эпитет

5) восклицательные предложения

6) парцелляция

7) антонимы

8) разговорные и просторечные слова

9) книжная лексика

26. Напишите сочинение.

Вариант 14

Номер задания

Ответ

Номер задания

Ответ

1

14 или 41

13

чтобыпоэтому

2

например

14

123 или любая комбинация этих цифр

3

2

15

13 или 31

4

оптовый

16

14 или 41

5

дружественные

17

2345 или любая комбинация этих цифр

6

месяцы

18

134 или любая комбинация этих цифр

7

25174

19

134 или любая комбинация этих цифр

8

напоминание

20

растёт или увеличивается

9

несдоброватьсжать

21

135 или любая комбинация этих цифр

10

обиделись

22

12 или 21

11

лечащий

23

входывыходы

12

незавершённая

24

3840 или 4038

25

8346

Проблема

Проблема проявления человечности на войне, проявления сострадания, милосердия к пленному врагу. (Кто способен проявить сострадание, милосердие к пленному врагу?)

Авторская позиция

Позиция автора заключается в том, что, несмотря на войну ,солдат прежде всего человек и должен сохранить в себе человечность и проявлять милосердие даже к врагу.

5

  1. Главная
  2. Ответ на вопрос

Поиск ответов на кроссворды и сканворды

Введите вопрос или его часть, чтобы найти ответ на кроссворд

Мера в музыке

Ответ на вопрос Мера в музыке, в слове 7 букв:
Мензура

Определение слова Мензура в словарях

Мензура

мензура ( «мера») — длина рабочей, звучащей части струны на музыкальных инструментах (от верхнего порожка до подставки). Также мензурой является различие воздушных каналов духовых инструментов.

Примеры употребления Мензура в тексте

Не случайно Луна на санскрите называется «мае», то есть измеритель, не случайно латинское «мензис» — месяц — находится в тесной связи со словом «мензура» — мера.

Смотрите также

  • Расчетные данные для определения характеризующих источник звука в музыкальных инструментах величин и их соотношений.
  • Совокупность размеров и форм воздушных каналов духовых инструментов.

Текст книги «У светлого яра Вселенной(сб.)»

Автор книги: Александр Беляев

Соавторы: Иван Ефремов,Алексей Толстой,Владимир Одоевский,Валерий Брюсов,Константин Циолковский,Николай Морозов,Александр Богданов,Дмитрий Зиберов,Василий Левшин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 34 (всего у книги 35 страниц)

Потом, не стоит приуменьшать значение нашей науки. Ее «завтрашний день» дальше, чем у других отраслей знания, она сделается необходимой позже других, но сделается, когда мы сможем вплотную взяться за человека. Наш организм – это исторически сложившаяся сложнейшая комбинация эволюционных наслоений от рыбы до высшего млекопитающего. И понять биологию человека по-настоящему без изучения всей эволюционной лестницы нельзя. А от этого целиком зависит медицина будущего, сохранение человека как вида и еще многое другое. Сейчас эти вопросы еще далеки от нас, но приближаются с каждым днем. И мы готовим для них точную основу знания. Бросить наше дело нельзя еще и потому, что человеку, строящему будущее, необходим общий подъем культуры, знания и широкий кругозор. Наука имеет свои законы развития, не всегда совпадающие с практическими требованиями сегодняшнего дня. И ученый не может быть врагом современности, но и не может быть тольков современности. Он должен быть впереди, иначе он будет только чиновником. Без современности – фантазер, без будущего – тупица. А ведь еще Петр Великий это хорошо понимал. Вспомните его указ о непременном сборе ископаемых костей – это в те-то тяжелые времена, в бедной и бескультурной стране!

Давыдов потушил папиросу и по рассеянности бросил ее на пол. Аспиранты этого не заметили. Женя перегнулась боком через стол, глядя на Давыдова. Тамара стояла с победно поднятой головой, а Михаил хмуро опустил глаза.

– Теперь о другой стороне вашего вопроса, – продолжал Давыдов. – Тут тоже не следует преувеличивать. Сила атомного оружия, безусловно, очень велика, но отнюдь не абсолютна. Говорить о гибели цивилизации и безразлично опускать руки нельзя – так поступают многие интеллигенты на Западе, пытаясь оправдать свое бездействие. И без того сейчас там культура сильно отстает от техники. Люди приобретают все большую власть над природой, забывая о необходимости воспитания и переделки самого человека, часто недалеко ушедшего от своих предков по уровню общественного сознания. А вы, советская молодежь, хотите быть бойцами за культуру, за будущее счастье человечества. Тогда верьте в могущество нашей страны и, не колеблясь, идите по выбранному пути! Возможно, что впереди, вряд ли очень скоро, – новая грозная война, решающая схватка старого с новым. Делая наше дело, мы будем бороться за нашу культуру. Благородная задача – отстоять ее от варварства, вооруженного последним словом техники! Потом, представляете ли вы как следует, что такое атомная энергия сейчас? Большая часть элементов из числа всех девяноста двух обладает весьма и весьма устойчивыми ядрами. Чтобы разбить их, нужно приложить энергию, большую, чем мы получим от их распада. И это не случайно. За миллиарды лет формирования вещества нашей планеты, как и других планет, в процессах изменения звездного вещества произошел как бы отбор – все неустойчивое распалось, перегорело, так сказать, перешло в устойчивые формы. Менее стойки по отношению к распаду – элементы начала менделеевской таблицы, вплоть до кислорода, особенно литий, бериллий, бор, углерод. Но атомная машина, работающая на этих элементах, будет действовать только в условиях колоссальных масс вещества, чудовищных температур и давлений. В звездах именно эти элементы и составляют основу их энергетики. Мы пока еще не можем их использовать и, по-моему, не скоро сможем – нужны особые количественные условия для их цепных реакций. Сейчас мы подошли к использованию цепных реакций в элементах самого конца менделеевской таблицы, самых тяжелых по своим атомным весам. Это тоже не случайно – самые тяжелые элементы очень богаты нейтронами и легко распадаются, осуществляя цепную нейтронную реакцию – единственную, которую мы можем технически использовать в настоящий момент. И этот распад отнюдь не следует представлять как полный распад всего атома полностью. Атом тяжелого элемента как бы раскалывается на две части, каждая из которых дает устойчивые элементы середины менделеевской таблицы. При этом освобождается частично энергия, которая и есть энергия атомной бомбы. Тут еще очень далеко до полного распада и не менее далеко до цепной реакции с устойчивыми элементами.

Пока наше овладение атомной энергией сводится к овладению, еще далеко не полному, способностью самого тяжелого элемента, урана – последнего в таблице, – распадаться на два более легких элемента. Это еще не есть овладение энергией любого вещества так, как вам представляется. Уран по своему положению в таблице находится на самом пределе естественных устойчивых элементов. Вы знаете, что можно повысить атомный вес урана и получить искусственные элементы, выходящие уже за пределы таблицы, – нептуний и плутоний, девяносто третий и девяносто четвертый искусственные элементы. Уран можно превращать и дальше, создавая элементы девяносто пятый и девяносто шестой – америций и кюрий, и так далее – до сотого или больше номера.

Все они неустойчивы, подвергаются полураспаду. Энергия полураспада плутония и составляет взрывную силу атомных бомб, так же как и энергия неустойчивой формы урана – так называемого изотопа двести тридцать пять. Несомненно, в космических процессах превращения материи ранее существовали элементы более тяжелые, чем уран, но впоследствии они перешли в устойчивые формы основных девяноста двух. Поэтому уран мы можем рассматривать как остаток этих сверхтяжелых элементов, уцелевший вследствие своего рассеянного состояния, вдобавок встречающийся в верхних зонах земной коры, где он устойчив в условиях сравнительно небольших температур и давлений. Уран и, вероятно, второй близкий к нему тяжелый элемент, торий, надолго останутся основой атомной энергии, ибо между использованием способности урана к полураспаду и использованием энергии вещества других элементов лежит глубокая пропасть, которую мы вряд ли скоро перейдем. Но уран и торий – крайне редкие элементы, запасы их в мире очень незначительны. Отсюда следует, что пока накопление запасов взрывчатого вещества для атомных бомб и ракет весьма ограниченно…

– Вас к телефону, Илья Андреевич, – вызов с междугородной! – послышался голос из-за двери.

– Сейчас, сейчас! – Давыдов с мучительным выражением наморщил лоб. – Ну, вот то, что я хотел вам рассказать об атомной энергии… Урана немного, его запасы могут быть израсходованы очень быстро. Поэтому, глядя в будущее, мы должны изыскать крупные запасы этого драгоценного вещества. И мы… – Профессор вдруг умолк, поглаживая виски и глядя остановившимся взором поверх голов своих собеседников. – Крупные запасы урана… огарки формирования планеты, – тихо забормотал Давыдов. – Эх, черт и трижды черт! Так…

Профессор словно поперхнулся и быстро вышел из аспирантской комнаты.

– Что это случилось с Ильей Андреевичем? – воскликнула Тамара, нарушая общее недоуменное молчание. – Я могу поклясться, что он чуть было не сказал черного слова!

– Что ты выдумываешь, Тамара! – негодующе возразила Женя. – Просто его перебили с этим несчастным телефоном. И все нам испортили… Так интересно он говорил.

– Уверяю тебя, что с ним что-то произошло. Тебе из-за шкафа не было видно. Он изменился в лице, будто привидение увидел.

– Верно, верно, Том, – поддержал Михаил, – я тоже заметил. Может быть, ему пришла в голову интересная мысль?

Догадка Михаила была правильной. Давыдов шагал по коридору, и все его мысли сосредоточились вокруг внезапно возникшей догадки. Ученый перенесся на два года назад, когда под впечатлением страшной волны, разрушившей остров, он всматривался с борта парохода в глубину океана и в мозгу его формировалась еще робкая идея о силах, вызывающих движения земной коры. С тех пор он непрерывно подбирал факты и размышлял, постепенно переходя от этих явлений современности к гораздо более крупным во времени и пространстве горообразовательным процессам прошлого. И теперь разве не сама судьба дает ему в руки доказательство правильности его предположения?

Давыдов взял трубку. Ответа не было, но он механически продолжал прижимать трубку к уху, думая о своем. Двадцать лет мучила Давыдова загадка «полей смерти» динозавров в Средней Азии. Вдоль подножия Тянь-Шаня тянутся гигантские скопления костей огромных ящеров. Миллионы особей самого различного возраста погребены в этих скоплениях. Но раньше они были еще гораздо больше, так как мы имеем дело лишь с остаточными местонахождениями, размытыми в третичное время при дальнейшем поднятии гор. Что могло вызвать такую массовую гибель именно в этом месте? Не вымирание же вдруг от каких-то неизвестных причин! Нет, массовая гибель динозавров совпала по времени с началом великой альпийской эпохи горообразования, поднявшей хребты: Тянь-Шань, Гималаи, Кавказ и Альпы. Совпала и в пространстве, территориально. Тогда, семьдесят миллионов лет назад, в конце мелового периода, эти хребты медленно вспучивались рядами параллельных складок – совсем так, как это происходит сейчас на Тихом океане. Разница была только в том, что тянь-шаньские складки мелового периода образовывались не в океане, а на суше, по окраине моря, и эта область была населена наземными животными. Кроме того, в меловую эпоху складкообразование имело гораздо больший масштаб, чем теперь. Одни и те же процессы образования гор тогда и теперь обязаны силам уранового распада в глубинах земной коры или, вернее, распада сверхтяжелых элементов вообще. Если это предположение верно, то нет ничего невероятного, что энергия цепных реакций в некоторых областях в какие-то моменты прорывалась наружу, хотя бы в виде мощного излучения. Образовался обширный район, в течение тысячелетий смертельный для живого населения, и здесь животные гибли миллионами, снова и снова передвигаясь сюда из безопасных областей.

Ничто, разумеется, не могло предупредить безмозглых ящеров о неизбежной гибели. Более мелкие остатки не сохранились в процессах перемыва, а прочные, огромные кости динозавров и сейчас удивляют нас своими непомерными количествами. Такое совпадение не случайно!..

«А что, если не случайно и другое совпадение? Почему мы нашли следы звездных пришельцев тоже в области горных поднятий того времени?

Мощное излучение, губительное для динозавров, разумеется, можно уловить прибором. Тогда, если «они» бродили там, где тысячелетия спустя началась массовая гибель динозавров, значит «они» искали источники атомной энергии… Может быть, для возвращения обратно, на свою планету… Но если это так, то – черт возьми! – два важнейших следствия: нам нужно искать следы звездных пришельцев, этих небесных гостей Земли, именно здесь, вдоль Тянь-Шаня и Гималаев – самых молодых горообразовательных зон Земли. Именно там, где мы их и ищем! И второе – если горообразовательные процессы и вулканизм возникают потому, что в земной коре время от времени создаются концентрации урана или других сверхтяжелых элементов, вступающих в цепную реакцию, то можно ожидать нахождения остатков этих концентраций на доступных нам глубинах земной коры в соответствующих географических районах… Вот если бы удалось найти еще раз следы небесных гостей в областях горообразования, у меня была бы уже уверенность в том, что…»

– Говорите! – неожиданно раздался в трубке голос. – Соединяю с Алма-Атой!

Давыдов вздрогнул, ход мыслей разом остановился. Алма-Ата могла сообщить важные новости со строительства каналов.

Далекий, но отчетливый голос назвал его имя. Давыдов узнал ученого секретаря Геологического института.

– Илья Андреевич, утром звонил Старожилов со строительства номер пять. Там обнаружены скелеты динозавров, не то поврежденные, не то неповрежденные, я не разобрал из-за плохой слышимости. Старожилов просил меня связаться с вами. Он считает ваш приезд необходимым. Что ему передать?

– Передайте, что вылечу с завтрашним самолетом! – быстро сказал Давыдов.

– У меня еще к вам два дела, – продолжал секретарь, – но поскольку вы будете у нас, на месте поговорим. Значит, ждем. Привет!

– Преогромное спасибо! – радостно закричал в трубку Давыдов. – Привет всем… До свиданья!

Давыдов поспешил к Кольцову, попросив завхоза заказать билет в аэропорту.

Серебряная тропа к восходу

…Открылась бездна, звезд полна. Звездам числа нет, бездне – дна…

М. В. Ломоносов

Великий наш соотечественник, творец и провидец русской науки дал, пожалуй, исчерпывающий ответ на извечный вопрос, задававшийся многими поколениями живущих на Земле людей: ограничен ли видимый мир и существует ли предел в его познании и изучении? Конечно, во многом этот ответ космически философичен, нельзя не учитывать уровня знаний того времени, но достаточно тверд и лишен сомнения.

Сегодня интерес человека, вооруженного знаниями, историческим опытом, совершенной техникой, простирается далеко за пределы ограниченного мира наших далеких предков, в иные миры, туманности, галактики. Перспектива, как и предвидел Михаил Васильевич Ломоносов, открывается поистине беспредельная.

Прочитав этот сборник, вы, думается, не могли не заметить, что многими вопросами, на которые ученые дали ответы, люди интересовались очень давно. С незапамятных времен их мысль, освященная Разумом, вознеслась к «светлому яру Вселенной». Глядя с плодородных пашен, бурных морей и горных вершин на Солнце, Луну, Марс, Венеру, Млечный путь, кометы и звезды, люди со свойственной им любознательностью пытались понять диковинное устройство такого многообразия чудес. Родившись на Земле, они, казалось, вопреки здравому смыслу в своих мыслях устремлялись в глубины прекрасного, но неведомого голубого пространства, талантливо, с большой выдумкой изучали его. Их мысли, чувства и мечты отразились в истории, в замечательных творениях культуры, искусства и, конечно же, литературы.

В нашем «небесном» сборнике много рассказывается о Луне, Марсе, кометах. Да это и понятно. Особенно ярким и впечатляющим небосвод открывался людскому взору ночью. Всходила большая и холодная Луна, тускловато и заманчиво краснел Марс, чертили яркими вспышками хвостатые кометы. Вершились и другие таинства. Ну, например, сверкало и несло тепло Солнце, простирался Млечный путь, но все это казалось привычным, менее загадочным. И потом не будем забывать, что в светлое время человек трудился, а труд в те далекие времена был тяжелым. Отдохновение наступало под вечер, у костра, где человек предавался не только трапезе и отдыху, но и размышлениям о своем бытие и мире вокруг.

Тогда-то и привлекли внимание чудесные превращения лунного диска. Он сверкал подобно яркому волшебному шару и через некоторое время превращался в узкий серп, а затем вновь возрождался и наполнял черное небо голубым сиянием. Прошли тысячелетия, прежде чем стала понятной закономерность новолуний и от краткой меры времени – дня – был сделан шаг к более продолжительной – месяцу. Поняв периодичность смены лунных фаз, люди получили возможность измерить ход самого времени, считавшегося неуловимым и непостижимым, но дарившего жизнь, любовь, детей всему живущему на Земле. Возникшая догадка о начале и конце жизни, ее продолжении в другой, о бренности и вечности существования подтверждалась природой. Именно Луна и приучила людей знать и понимать, ценить время. И вовсе не случайно планета называется на одном из древнейших языков санскрите «мас», что означает – измеритель, а классическое латинское «мензис» – месяц – тесно связано с «мензура» – мера.

В этом и состоял секрет изначального поклонения людей красавице Луне, а не Солнцу или другой планете, либо звезде. На основе лунной меры времени появился лунный год у народов Латинской Америки. Лунным календарем пользовались народы Древней Месопотамии и Средиземноморья, Арабского Востока и Индии. Многие народные обычаи и нравы были связаны с движением Луны по небосводу. Луна стала символом вселенского круговорота. В Африке при появлении нового месяца матери показывали младенцев возрожденной Луне. Такой же обычай был у древних греков, персов, армян. В новолуние древние германцы и славяне сеяли и справляли свадьбы, покупали землю, закладывали новый дом. Во Франции даже существовал закон, по которому лес разрешалось рубить только после полнолуния, когда он наиболее сухой. Считалось, что такой лес не гниет. Под Луной устраивались пышные ритуальные праздники с плясками, пением и поклонениями. К ней проявляли знаки особого уважения. «У нас над двором краюха висит», – говорили на Руси, сравнивая Луну с хлебом. Серебряная планета волей людей превратилась в богиню Селену.

Но когда Галилей направил на Луну свой телескоп, то вместо замысловатых пятен обнаружил горные хребты, цепи и кратеры. Потом Ньютон создал теорию движения Луны. Затем на планету упал наш звездный вымпел и, наконец, человек – американский космонавт Нейл Армстронг совершил первую прогулку по лунной пыли. События разделяли многие столетия, но первой на этом трудном пути заискрилась дерзкая мечта.

История свидетельствует, что герой поэмы Гомера «Одиссея» во время своих скитаний попадает на Луну. Пожалуй, это первое в мировой литературе описание межпланетного путешествия. Серебряную тропу начали торить воображением. На Луну отправлялись с ураганом и испаряющейся на солнце росой, в упряжке из птиц и на воздушном шаре, в снаряде из пушки и с привязанными за спиной крыльями.

Классическим примером устремленного в полет к другим мирам человека стала древняя легенда о Дедале и Икаре, крылья которых, как известно, растаяли под горячими лучами солнца. Однако Луна находилась значительно ближе. Порой казалась рядом и поэтому привлекала сильнее.

В произведении древнегреческого сатирика Лукиана, жившего во II веке до нашей эры, «Икароменипп, или Заоблачный полет», есть замечательное продолжение этой легенды. Менипп не просто подражает Икару, но и рассказывает, каким образом ему удалось подняться в воздух:

«Я старательно отрезал у орла правое крыло, а у коршуна левое и привязал их крепкими ремнями к плечам. Приладив к концам крыльев две петли для рук, я стал испытывать свою силу: сначала просто подпрыгивал, помогая себе руками, затем, подобно гусям, летел над самой землей, слегка касаясь ее ногами во время полета. Однако заметив, что дело идет на лад, я решился на более смелый шаг: взойдя на Акрополь, я бросился с утеса и… долетел до самого театра».

Немало «икаров» жило и на просторах России. Одним из первых русских людей, у кого возникла мысль совершить полет «в эфире», стал «…рождением малороссийский… местечка Золотоноши» инок Софийского монастыря, а затем иеромонах-ослушник Федор Мелес. Решив воплотить в жизнь заветную мечту о полете, как полной свободе, он бежал из ссыпки в 1762 году. Спрятавшись на одном из островов сибирской реки Тобола, из таловых прутьев «делал себе для летания из унесенных мешков крылья».

Испытать их не удалось. Мастер обморозил руки и пришел с покаянием к губернатору.

Федора Мелеса пытали и выспрашивали. Он чистосердечно признался, что при попутном ветре надеялся на крыльях навестить не только родимые места, но и «царствующий город Москву и прочие великорусские города». На вопрос, где бы он ночевал, пил и ел во время полетов и кто научил его такому способу летания, Федор Мелес отвечал:

«Сделанный им к летанию способ кому будет он показывать, и за то видящие имеют его Мелеса охотно принимать и как ночлегом, так и пищею во всем не оставлять. Ко оному летанию такую практику знающих и летающих других никого нигде не видел и не знает и ни от кого не слыхал, а оный к летанию способ употребить вознамерился он Мелес со своего рассуждения по науке философической».

За попытку взлететь русского Икара тяжко наказали: «…в пяток всякия недели но сорок ударов плетьми или лозами отсчитывать ему вместо поклонений земных, которых он нести не охотник».

Как видим, это уже не легенда. Примечательно, что именно служитель культа замыслил взлететь в небо, почитавшегося священным, как и всё на нем. Мысли народной становилось тесно, воображение и мастерство взывало к действию Разума и мощной фантазии. Однако небесные явления еще продолжали вызывать у суеверных тревоги и опасения за судьбу человечества, как, например, о том свидетельствовал массовый страх столкновения Земли с кометой Галлея. И это хорошо прослеживается в событиях рассказа В. Одоевского «Два дни в жизни земного шара». Но неуемное стремление лететь вослед мысли оказалось сильнее. Желание опережать события стремительно нарастало. И вот мы уже видим смелого Нарсима – героя романа В. Левшина «Новейшее путешествие, сочиненное в городе Белеве» на самой Луне – у светлого яра Вселенной, мимо которого течет бесконечная река звезд Млечного пути и стремительно проносятся планеты, болиды, кометы, астероиды.

Вас, наверное, привлекли оригинальность замысла и самобытность суждений героя, по существу мечтающего о мирном освоении космического пространства. Помните: «С каким бы вожделением увидели мы отходящий от нас воздушный флот! Сей флот не был бы водимый златолюбием: только отличные умы возлетели б на нем для просвещения. Берега новые сей Индии не обагрились б кровью от исходящих на оныя громоносных бурей: се было бы воинство, вооруженное едиными оптическими орудиями, перьями и бумагою».

Современно звучит, не правда ли? А ведь В. Левшин создал роман в конце XVIII века и опубликовал на страницах журнала «Собеседник любителей российского слова» в четырех номерах – с тринадцатого по шестнадцатый в 1784 году. Естественно, о научной фантастике тогда не имели никакого представления и поэтому достаточно скептически относились к подобным романам-утопиям, несмотря на их исполнение даже в духе древней литературной традиции. В данном случае – традиции «воздушных путешествий». Возможно, этим и объясняется, что читатели проявили скромный интерес к произведению. И лишь немногие обратили внимание на целенаправленную эрудицию, общественный интерес автора, заглянувшего далеко вперед.

Роман-утопия В. Левшина, как мы знаем, повествует о полете в космос. Мудрец Нарсим прибыл на Луну и столкнулся там с населяющими планету лунатистами. Они внешне похожи на землян, говорили на одном из восточных диалектов, преуспевали и жили дружно. Государство лунатистов устроено по принципу патриархальной общины, которой управляли старейшины. Но, заметьте, что, описывая спокойную и благополучную жизнь лунатистов и гармоничные их взаимоотношения друг с другом, автор намеренно сравнивает их обычаи и нравы с земными. Нередко в этих сравнениях земляне выглядят не лучшим образом.

Взор автора устремляется и в прошлое человечества. О нем рассказывает молодой лунатист Квалбоко, который, в свою очередь, был на Земле и путешествовал по ней.

Оба героя высказывают близкие по смыслу суждения о необходимости совершенствования государственного устройства, пользе просвещения монархов в целях большей заботы о благе подданных, привлекательности демократических порядков страны лунатистов, управляемой без царя.

Вспомним, что в годы «просвещенного абсолютизма» Екатерины II говорить о подобных вещах было далеко небезопасно. Тем более писать, да еще печатать в журнале, редактируемом самой императрицей и ее помощницей Екатериной Дашковой – одной из образованнейших женщин того времени, будущим президентом Российской Академии наук. Есть предположение, что публикация романа была прервана из-за боязни вызвать неудовольствие императрицы и, возможно, по цензурным соображениям.

И все же наиболее интересным для нас представляется полет «космонавта» Нарсима на Луну на фантастическом аппарате с машущими крыльями, продолжающий традицию русских икаров, только более приближенную к точному научному знанию. Конечно, до полного совпадения с ним еще очень далеко, но принципиальная дорога была верна. И вновь она сопровождалась мечтой: «В одну прекрасную ночь, – пишет В. Левшин, – сидев под окном углублен в сии мысли, взирал он с жадностью на освещенное полным блеском Луны небо. Какое множество видит он звезд! Умоначертания его пробегают по неизмеримому пространству и теряются в бесчисленном собрании миров».

Далеко не праздны размышления Нарсима. Они – о бесконечности Вселенной, о том, что в ней «есть несчетно земель, населенных тварями, противу коих вы можете почесться кротами и мошками», о мирных встречах с инопланетянами и даже об ответственности миссии первого космопроходца.

А разве не привлекает конструкция «космического аппарата» Нарсима: «Во сне обращает он взоры свои на стену, где висело у него несколько орлиных крыл. Берет из них самые большие и надежные: укрепляет края оных самым тем местом, где они отрезаны, к ящику, сделанному из легчайших буковых дощечек, посредством стальных петель с пробоями, имеющими при себе малые пружины, кои бы нагнетали крылья книзу. С каждой стороны ящика расположил он по два крыла, привязав к ним проволоку и приведши оную к рукояти. Сие средство почитал он удобным к его измерению: что и в самом деле оказалось, ибо, вынеся сию машину на открытое место и сев в неё, когда двух сторон крылья опустил с ящиком горизонтально, а двумя других начал махать, поднялся он вдруг на воздух».

Разве не похожий способ полета на Луну описывает Лукиан? Очень сродни аппарат Нарсима и устройству, прикрепленному к стае диких лебедей, доставившего на Луну и героя фантастического романа английского писателя XVII века Фрэнсиса Годвина «Человек на Луне, или необыкновенное путешествие, совершенное Домиником Гонсалесом, испанским искателем приключений, или Воздушный посол».

«Путешествие в космическое пространство» Н. Морозова совершалось на ином качественном уровне. Это тесное переплетение фантазии с попытками конкретного изучения неведомого прогнозирования. Как известно, герои летят на корабле в «бездонную эфирную глубину небесного океана», «падают» на Луну у горы Коперника, обнаруживают «низко лежащую» атмосферу, животных и даже «продукт водного разложения» – глину и песок, наконец, любуются даже цирком Платона. Но одновременно с наивными представлениями герои высказывают гипотезу о происхождении лунных кратеров, возникших, по их мнению, от ударов метеоритов… И немалую роль при этом наверняка сыграли «лунные сны» наподобие того, который видят герои повестей К. Циолковского «На Луне» и «Грезы о земле и небе». Они – своеобразные модели планеты, вполне реальная программа для космонавтов после прилунения. Между прочим, автор, считая вопрос о путешествии по Луне делом ближайшего будущего, предлагал построить и запустить «для удобства» искусственный спутник Земли «вроде Луны».

«Грезы» К. Циолковского простирались неизмеримо далеко. Луна светила лишь ярким надежным лучиком в открывающихся лабиринтах межзвездного пространства. Вот как писал о своих «грезах» сам «калужский мечтатель»:

«Несомненно, что Вселенная состоит из многих сотен миллионов солнц и многих миллиардов планет. Одно и то же вещество наполняет мир, один и тот же свет его освещает. Одинаково происхождение и образование светил и систем. Одни и те же периоды и фазы переживают миры. Вероятно, материя и миры эти по числу своему беспредельны, как беспредельно пространство и время, не имея ни начала, ни конца. Почему бы и живым существам, т. е. разумному началу, не быть везде, где есть вещество и где оно освещается видимым или невидимым светом!..

Мир существует бесконечное время, и что он выработал в беспредельные децилионы лет, то не может представить себе никакое воображение. Сколько не представляйте себе чудес, не перещеголяете, мир – давно признанная истина… Разве абсолютно нельзя надеяться, что скорость тел на земном шаре не будет со временем увеличена в десять раз? Но ведь тогда для нас откроется вся солнечная система. Она доступна будет для людей, как теперь Америка или Австралия. Уже и теперь на Земле тесно. Тогда же уничтожится теснота, потому что откроется беспредельное пространство. Тогда доступна будет энергия солнечных лучей в два миллиарда раз большая, чем какая приходится теперь на Землю».

Поистине фантастические дали открывались основоположнику современной космонавтики. Заметим, что идеи К. Э. Циолковского шли много дальше В. Левшина, тесно переплетались с прошлым и настоящим, будущим общественной, социально-исторической мысли в России, сердцевиной которой всегда была заветная народная мечта о свободной, трудолюбивой и счастливой жизни. В тщетных поисках «земли праведной» – сказочного Беловодья – простые люди устремляли свои надежды к божественному небу. Однако прогрессивные умы России были полны страстного желания объяснить, подчас не без наивности, но искренне, что это небо – Вселенную и Землю, как ее составную часть, человек может и должен еще освоить, чтобы стать счастливым. И, возможно, в тесном содружестве с «братьями по разуму» с других планет.

Примечательно, что почти одновременно с К. Э. Циолковским над темой своеобразного «космического братства», продолжая традиции русской литературы, работал его современник Валерий Яковлевич Брюсов. Почти четыре года он трудился над сравнительно небольшим произведением – романом «Гора Звезды». Можно, конечно, не согласиться с автором в определении жанра произведения. По современным понятиям это больше приключенческая повесть. Но автор, видимо, не случайно назвал это романом. И, вероятно, потому, что он оказался единственным научно-фантастическим произведением в творческом наследии талантливого русского поэта, писателя, переводчика, ученого-литературоведа. Исследователи отмечают, что в романе «сошлись многие темы будущего «большого Брюсова». Ведь он создавался в студенческие годы, то есть когда не только романтически мечталось, но и обдумывалось будущее житье. В. Брюсову оно представлялось житьем в большой литературе. И если мы внимательно вглядимся в его творчество, в сборники стихов «Шедевры», «Это – я», в прекрасные приключенческие романы «Огненный ангел» и «Алтарь победы» и другие многочисленные произведения мастера, то найдем в них следы фантастической «Горы Звезды». «Раб и царица», проблески «семи земных соблазнов», мотив «хранителя тайны-жреца» и, конечно же, межпланетная экспедиция – все эти темы не просто обозначаются в романе, но и получают весьма острое социальное и психологическое развитие. Гибель «горы» и ее хозяев – латеев, любви героя и царицы Сеаты, непонимание между землянами и марсианами, взращенное на неравноправии и рабстве, вполне закономерны. Иного просто и не могло случиться. Так намечал свою программу творчества молодой Валерий Брюсов. Это помогло ему впоследствии творчески, с энтузиазмом отнестись к преобразованиям в России, начавшимся после Великого Октября. Не исключено, что, как и многие другие писатели, В. Брюсов считал шквал революции похожим на штурм неба, началом исполнения заветной мечты народа по коренному переустройству мира. Его интерес к космическому не ослабевал. В 1920 году В. Брюсов начал писать рассказ «Экспедиция на Марс», то есть на родину латеев. Однако теперь чисто романтическая фантастика уступает место строгому научному знанию. Из написанного В. Брюсовым «Предисловия редакторов» к рассказу небезынтересны такие строки: «Известно, что принципиальная проблема межпланетных сообщений была разрешена еще в начале XX века, причем первые межпланетные корабли, сконструированные в то время, получили название «ракетных» по характеру тех двигателей, которыми они были снабжены. Однако на твердую почву конструкция подобных кораблей стала лишь с того времени, когда удалось найти практическое применение внутриатомной энергии и использовать ее в качестве моторной силы».

March 17 2016, 17:29

Categories:

  • Еда
  • Космос
  • Эзотерика
  • Cancel

Названия планет на санскрите

В санскритской литературе есть красивая шлока, в которой перечислены планеты:

सूर्यश्चन्द्रो मङ्गलश्च बुधश्चापि बृहस्पतिः ।
शुक्रः शनैश्चरो राहुः केतुश्चेति ग्रहा नव ।।

sūryaścandro maṅgalaśca budhaścāpi bṛhaspatiḥ ।
    śukraḥ śanaiścaro rāhuḥ ketuśceti grahā nava ।।

Раскрыв сандхи, получаем следующий текст: सूर्यः चन्द्रः मङ्गलः च बुधः चापि बृहस्पतिः शुक्रः शनैश्चरः राहुः केतुः च इति ग्रहाः नव (sūryaḥ candraḥ maṅgalaḥ ca budhaḥ cāpi bṛhaspatiḥ śukraḥ śanaiścaraḥ rāhuḥ ketuḥ ca iti grahāḥ nava), что можно перевести как:

Сурья(Солнце), Чандра(Луна) и Мангала(Марс), и далее Будха(Меркурий), Брихаспати(Юпитер), Щукра(Венера), Щанай(х)-чара(Сатурн), Раху(Восходящий(Северный) лунный узел) и Кету(Нисходящий(Южный) лунный узел) — вот девять планет.

Сатурн здесь назван शनैश्चरः, это его обычный эпитет в санскритской литературе, в котором тоже можно раскрыть правила сандхи и получить शनैः चरः —  медленно движущийся. Название же Сатурна на Санскрите — शनि(Щани).

В астрологическом трактате «БрихатПарашара Хора Шастра» есть другая шлока, описывающая названия планет:

अथ खेटा रविश्चन्द्रो मङ्गलश्च बुधस्तथा।
गुरुः शुक्रः शनी राहुः केतुश्चैते यथाक्रमम्‌॥ १०॥

    atha kheṭā raviścandro maṅgalaśca budhastathā।
    guruḥ śukraḥ śanī rāhuḥ ketuścaite yathākramam‌॥ 10॥

Раскрыв сандхи, получаем: अथ खेटाः रविः चन्द्रः मङ्गलः च बुधः तथा गुरुः शुक्रः शनि राहुः केतुः च एते यथाः क्रमम् (atha kheṭāḥ raviḥ candraḥ maṅgalaḥ ca budhaḥ tathā guruḥ śukraḥ śani rāhuḥ ketuḥ ca ete yathāḥ kramam), что можно перевести как:

Теперь планеты: Рави(Солнце), Чандра(Луна), и Мангала(Марс), Будха(Меркурий), также Гуру(Юпитер), Щукра(Венера), Щани(Сатурн), Раху и Кету — вот порядок.

Как видим, в этой шлоке другие названия планет для Солнца и Юпитера. В санскритской литературе есть множество различных имён для планет, вот некоторые из них:

  • Солнце:  — Сурья, Арка, Рави, Бхаскара, Бхану.
  • Луна — Чандра, Сома, Инду.
  • Марс -Мангала, Куджа, Бхумипутра, Бхупутра, Дхаратмаджа, Бхаума.
  • Меркурий — Будха, Сомасута, Саумья, Сасиджа.
  • Юпитер — Гуру, Брихаспати, Джива.
  • Венера — Щукра, Бхригу, Бхаргава.
  • Сатурн — Щани, Бхаскарапутра, Чаййасуну, Равипутра, Щаури.
  • Раху — Сварбхану.
  • Кету — Щикхи.

В индуизме каждый из дней недели посвящён той или иной планете. В романских и германских языках мы можем наблюдать аналогичное. Причём, можно наблюдать полное соответствие в этом вопросе западной и восточной традиций:

  • Понедельник (Monday) — день луны(Moon day),
  • Вторник(Tuesday) — день Тюра (Tur’s day),
  • Среда(Wednesday) — день Одина(Wotan’s day),
  • Четверг(Thursday) — день Тора( Thur’s day),
  • Пятница(Friday) — день Фреи(Fri day),
  • Суббота(Saturday) — день Сатурна (Saturn day),
  • Воскресенье(Sunday) — день Солнца (Sun day).

А вот какие названий дней неделе на санскрите:

Понедельник — सोमवार
Вторник — मङ्गलवार
Среда — बुधवार
Четверг — बृहस्पतिवार
Пятница — शुक्रवार
Суббота — शनिवार
Воскресенье — रविवार

Названия планет на санскрите:

सूर्य रवि Sūrya Ravi Солнце
चन्द्र Chandra Луна
मङ्गल Magala Марс
बुध Budha Меркурий
गुरु बृहस्पति Guru Bṛhaspati Юпитер
शुक्र Śukra Венера
शनि Śani Сатурн
राहु Rāhu Раху
केतु Kētu Кету

Даны задания № 1-3 и ответы к ним. Вариант соответствует новым требования ЕГЭ-2019.

Версия для копирования.

1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Луна – таинственный и постоянный спутник Земли, самый яркий объект после Солнца на земном небосклоне.
(2)…. поверхность Луны непригодна для жизни, так как атмосфера на ней практически отсутствует и всё покрыто тонким слоем пыли и скальными обломками, появившимися в результате бомбардировки астероидами.
(3)Нельзя не отметить влияние СПУТНИКА на земные процессы, ведь благодаря Луне мы можем наблюдать многие  явления природы, например, приливы и отливы.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Луна, как спутник Земли, оказывает влияние на земные процессы, хотя не является пригодной для жизни на ней.

2)Некоторые земные процессы происходят под влиянием Луны, например, приливы и отливы.

3) Луна, являясь спутником Земли, не пригодна для жизни, хотя она и оказывает значительное влияние на земные процессы.

4)Луна – спутник Земли, таинственный на земном небосклоне.

5)Атмосфера на Луне почти отсутствует, поэтому жить там нельзя.

Ответ:

2.

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ:

3.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СПУТНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СПУТНИК, -а, м.р.

1) Аппарат, запускаемый на околопланетную, окололунную орбиту с помощью ракетных устройств (космический спутник).

2) Небесное тело, обращающееся вокруг планеты (спутник планеты).

3) Тот, кто совершает путь вместе с кем-нибудь (спутник в путешествии, спутник в жизни (перен.о муже или жене).).

4) То, что сопутствует чему-нибудь, появляется вместе с чем-нибудь (улыбка- спутник хорошего настроения).

Ответ:

Тест составила: Мельникова Вера Александровна.

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Лукьяненко собрание сочинений скачать бесплатно fb2
  • Лукьяненко полное собрание сочинений скачать fb2 торрент
  • Лукойл экзамен для операторов
  • Луковичных цветов егэ
  • Лукашова чистякова егэ по физике 2022 сборник вариантов 45 вариантов типовые