Любое теоретическое положение гипотеза должны быть обоснованы егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

5

Тема №8 «Научное познание»

№ п/п	Проблема
1	Понятие, задачи, особенности научного познания
	Научное познание — особый вид познавательной де­ятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе. Основная задача научного познания – тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию, объ­ек­тив­но­му !!! изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин. Основными особенностями научного познания являются следующие: объективность добываемого знания; развитость понятийного аппарата; рациональность, связанная с непротиворечивостью, системность, т.е. существование не в разрозненном, а в обобщенном виде – теории, законы и т.д. строгая до­казательность и проверяемость, т.е. обоснованность полученных результатов, достоверность выводов, полученное знание должно быть подтверждено фактами. высокий уровень обобщения знаний; использование специальных способов и методов позна­вательной деятельности; научная деятельность требует особой подготовки познающего субъекта Научное познание имеет свои  уровни: эмпирический/практический и теоретический формы: научные факты, законы, проблемы, гипотезы, теории методы (путь исследования) понимается как орудие, средство познания. Уровни научного познания Методы научного познания Формы научного познания Эмпирический — выявление объек­тивных фактов эксперимент/опыт наблюдение измерение опи­сание научный факт Теоретический — выявление закономерностей, внутрен­них связей анализ син­тез дедукция и индукция ана­логия модели­рование абст­рагирование формализация закон проблема гипотеза теория

Тренинг по теме «Научное познание» Часть 1

№ п/п

Задание

1

Запишите слово, пропущенное в таблице

Особенности научного познания

Особенности научного познания	Примеры
Рациональность	Эмпирические данные приобретают научный характер только при включении их в систему теоретических положений, выводов
………………………….. Доказательность	Любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны

2

Запишите слово, пропущенное в таблице

Особенности научного познания

Особенности научного познания	Примеры
………………… Объективность	Независимость знания от качеств познающего субъекта
Доказательность	Любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны

3

Запишите слово, пропущенное в таблице

Уровни научного познания	Характеристики
………………… Эмпирический	Непосредственная направленность на изучение конкретного объекта познания
Теоретический	Направленность на выявление обобщающих идей и принципов, формулирование закономерностей и законов

4

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют методы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. представление 2) измерение 3) выдвижение гипотез 4) эксперимент

5) восприятие 6) эмпирическое восприятие

5

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют методы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. теория 2) наблюдение 3) эксперимент 4) проблема 5) классификация

1. систематизация

6

Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух, представляют формы научного познания. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны

1. теория 2) наблюдение 3) абстрагирование 4) закономерность

5) научный факт 6) концепция

7

 Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, пред­став­ля­ют собой ме­то­ды тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ло­ги­че­ская мо­дель;  2) экс­пе­ри­мент;  3) вы­дви­же­ние ги­по­те­зы;  4) ана­ло­гия;  5) клас­си­фи­ка­ция;  6) из­ме­ре­ние.

8

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий, и запишите цифру, под которой оно указано

1. построение теорий 2) проведение экспериментов 3) научное познание

4) организация наблюдений 5) выдвижение гипотез

9

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 На­блю­де­ние экс­пе­ри­мент метод по­зна­ния

ан­ке­ти­ро­ва­ние ин­тер­вью­и­ро­ва­ние

10

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 Про­блема закон ги­по­те­за

наука тео­рия

11

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

На­уч­ное по­зна­ние си­стем­ность зна­ния опора на экс­пе­ри­мен­ты

ра­ци­о­на­ли­сти­че­ские до­во­ды объ­ек­тив­ность

12

Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 Опыт­ная про­вер­ка ис­сле­до­ва­тель­ская ги­по­те­за клас­си­фи­ка­ци­он­ная ос­но­ва

на­уч­ное по­зна­ние тео­ре­ти­че­ская обос­но­ван­ность

13

Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют

Методы	Уровни научного познания
А) наблюдение Б) выдвижение гипотез В) эксперимент Г) описание Д) измерение	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 1 2 1 1 1

14

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют

Характерные черты	Уровни научного познания
А) формулирование научных законов Б) объяснение сущности изучаемых явлений В) выдвижение гипотез Г) наблюдение изучаемых явлений Д) проведение количественных измерений	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 2 2 2 1 1

15

Установите соответствие между характеристиками и уровнями научного познания

Характеристики	Уровни научного познания
А) создание логической модели изучаемого объекта Б) описание изучаемых объектов В) проведение научных экспериментов Г) объяснение существующих взаимосвязей Д) наблюдение явлений окружающего мира	1) эмпирический уровень 2) теоретический уровень А Б В Г Д 2 1 1 2 1

16

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

1) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов

2) кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий

3) об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти

4) стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию

5) изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин

17

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке при­зна­ки, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) субъ­ек­тив­ный ха­рак­тер ис­поль­зу­е­мых суж­де­ний

2) до­ступ­ная форма из­ло­же­ния

3) экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка ре­зуль­та­тов

4) опора на ав­то­ри­тет

5) вза­и­мо­связь тео­ре­ти­че­ско­го и эм­пи­ри­че­ско­го уров­ней

6) раз­ра­бот­ка спе­ци­аль­но­го по­ня­тий­но­го ап­па­ра­та

18

Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке черты, при­су­щие толь­ко на­уч­но­му по­зна­нию. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий 2) ло­ги­че­ское вы­ве­де­ние умо­за­клю­че­ний

3) экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние ре­зуль­та­тов 4) от­кры­тость ра­ци­о­наль­ной кри­ти­ке лю­бо­го по­ло­же­ния

5) опора на дан­ные опыта чув­ствен­но­го по­зна­ния

19

Ука­жи­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния

1) уче­ные-вул­ка­но­ло­ги на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вул­ка­на Этна

2) уче­ные-ис­то­ри­ки вы­дви­ну­ли ги­по­те­зу про­ис­хож­де­ния на­зва­ния «Русь» от при­бал­тий­ско­го пле­ме­ни ругав.

3) эко­но­ми­сты тео­ре­ти­че­ски обос­но­ва­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия гло­баль­ной эко­но­ми­ки.

4) эко­ло­ги про­ве­ли при по­мо­щи спе­ци­аль­но­го зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Бай­кал.

5) опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ген­ной ин­же­не­рии вы­яви­ли ген, спо­соб­ству­ю­щий за­бо­ле­ва­нию раком.

20

Учёный био­лог Пет­ров изу­ча­ет роль ядо­ви­тых гри­бов в жизни леса. Вы­бе­ри­те из при­ведённого пе­реч­ня эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния, ис­поль­зу­е­мые Пет­ро­вым. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) вы­дви­нул ги­по­те­зу о за­щит­ных функ­ци­ях ядо­ви­тых гри­бов по от­но­ше­нию к не­ко­то­рым видам рас­те­ний.

2) уста­но­вил в ла­бо­ра­то­рии хи­ми­че­ский со­став не­сколь­ких видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

3) из­го­то­вил мо­дель раз­ви­тия гриб­ни­цы в раз­лич­ных при­род­ных усло­ви­ях.

4) под­го­то­вил спи­сок ос­нов­ной ли­те­ра­ту­ры по изу­ча­е­мой про­бле­ме.

5) под­го­то­вил ил­лю­стри­ро­ван­ный атлас с опи­са­ни­ем наи­бо­лее рас­про­странённых видов ядо­ви­тых гри­бов.

6) за­фик­си­ро­вал с по­мо­щью ви­део­за­пи­си ареал рас­про­стра­не­ния ос­нов­ных видов ядо­ви­тых гри­бов Под­мос­ко­вья.

21

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний 2) вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез

3) со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та 4) опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний

5) про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та 6) объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей

22

Ученые обобщили результаты многолетнего исследования и написали книгу. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны

1. для подтверждения истинности суждений предложены доказательства

2. книги были напечатаны в крупном издательстве

3. весь тираж книги был раскуплен в течение месяца

4. все гипотезы исследований были обоснованы

5. книга сложна для самостоятельного изучения неспециалистами

6. содержание книги изложено сложным языком

23

Тео­рема Пи­фа­го­ра — одна из ос­но­во­по­ла­га­ю­щих тео­рем Ев­кли­до­вой гео­мет­рии, уста­нав­ли­ва­ю­щая со­от­но­ше­ние между сто­ро­на­ми пря­мо­уголь­но­го тре­уголь­ни­ка. По каким ос­но­ва­ни­ям её можно счи­тать на­уч­ным зна­ни­ем? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) её от­кры­тие про­изо­шло на ос­но­ве на­блю­де­ний.

2) её ис­тин­ность была уста­нов­ле­на путём обоб­ще­ния на­род­ной муд­ро­сти.

3) для её опи­са­ния ис­поль­зован метод тео­ре­ти­че­ско­го объ­яс­не­ния.

4) она из­ло­же­на спе­ци­аль­ным язы­ком ма­те­ма­ти­ки.

5) она слож­на для са­мо­сто­я­тель­но­го изу­че­ния.

6) для под­твер­жде­ния её ис­тин­но­сти пред­ло­же­но до­ка­за­тель­ство, опи­ра­ю­ще­е­ся на опыт­но уста­нов­лен­ные дан­ные.

24

Экспедиция медленно продвигалась в джунглях. Ученые описывали растения, насекомых, животных и птиц, встречавшихся на пути, брали пробы воды и грунта. Так они прибыли в индийскую деревню, где сняли фильм об обычаях аборигенов. Какие из перечисленных ниже методов использовали ученые в приведенных ситуациях. Запишите цифры, под которыми они указаны

1. наблюдение 2) эксперимент 3) моделирование 4) конкретизация

5) эмпирическое описание 6) абстрагирование

25

Группа астрономов-любителей разработала свою теорию происхождения Вселенной. Профессиональные астрономы не признали эту теорию научной. Какие из приведенных ниже оснований могли стать причиной такой профессиональной оценки? Запишите цифры, под которыми они указаны

1. теорию разработали любители

2. теория не подтверждается практикой

3. выводы разработчиков нелогичны

4. теория опровергает принятые в науке представления

5. основные положения теории не обоснованны

6. разработчики теории рассматривают участие сверхъестественных сил

26

Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о том, какие книги читают его одноклассники. Найдите в приведенном ниже списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны

1. наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине

2. запись высказываний одноклассников о чтении книг

3. выявление закономерностей выбора книг

4. анкетирование одноклассников об их любимых книгах

5. выдвижение гипотезы

6. формулирование выводов

27

Уче­ник вы­пол­нял про­ект по био­ло­гии. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что он ис­поль­зо­вал эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды по­зна­ния? Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка дан­ные ме­то­ды по­зна­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) раз­ра­бо­тал мо­дель эко­си­сте­мы

2) про­во­дил на­блю­де­ния в по­ле­вых усло­ви­ях

3) изу­чил ли­те­ра­ту­ру по про­бле­ме ис­сле­до­ва­ния

4) ис­поль­зо­вал школь­ную ла­бо­ра­то­рию для про­ве­де­ния опы­тов

5) перед на­ча­лом ис­сле­до­ва­ния вы­дви­нул ра­бо­чую ги­по­те­зу, ко­то­рая по­лу­чи­ла под­твер­жде­ние

6) опи­сал ряд слу­ча­ев, до этого не фи­гу­ри­ро­вав­ших в ли­те­ра­ту­ре

28

Учёные изу­ча­ют со­ци­аль­ную струк­ту­ру со­вре­мен­но­го об­ще­ства. Какие ме­то­ды, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, могут ими при­ме­нять­ся?

1) мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции в усло­ви­ях эко­но­ми­че­ской не­устой­чи­во­сти

2) сбор ста­ти­сти­че­ских дан­ных путём ан­ке­ти­ро­ва­ния

3) раз­ра­бот­ка и ре­а­ли­за­ция ком­плекса мер го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки ма­ло­иму­щих семей

4) опи­са­ние слу­ча­ев со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции на­се­ле­ния

5) вы­дви­же­ние и про­вер­ка ги­по­тез о на­прав­ле­ни­ях со­ци­аль­ной по­ли­ти­ки по смяг­че­нию не­ра­вен­ства до­хо­дов

6) оцен­ка фак­тов со­ци­аль­но­го рас­сло­е­ния об­ще­ства с по­зи­ций иде­а­лов ра­вен­ства и спра­вед­ли­во­сти

29

Уче­ные ла­бо­ра­то­рии ведут ис­сле­до­ва­ния в об­ла­сти фи­зи­ки твер­до­го тела. Какие черты от­ли­ча­ют на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го пе­реч­ня нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны.

1) опора на дан­ные на­блю­де­ний

2) экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние вы­во­дов

3) учет на­коп­лен­но­го опыта

4) ис­поль­зо­ва­ние форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния

5) раз­ра­бот­ка обос­но­ван­ных тео­рий

6) при­ме­не­ние стро­го опре­де­лен­ных по­ня­тий

30

Вла­ди­мир ра­бо­та­ет в био­ло­ги­че­ском ис­сле­до­ва­тель­ском ин­сти­ту­те. Какие из при­ве­ден­ных фак­тов сви­де­тель­ству­ют о том, что он за­ни­ма­ет­ся на­уч­ной де­я­тель­но­стью? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) ре­гу­ляр­но по­се­ща­ет биб­лио­те­ку

2) ру­ко­во­дит ко­мис­си­ей по ат­те­ста­ции со­труд­ни­ков ин­сти­ту­та

3) ана­ли­зи­ру­ет пуб­ли­ка­ции по про­бле­мам раз­ви­тия био­ло­гии

4) ведет экс­пе­ри­мент в об­ла­сти мо­ле­ку­ляр­ной био­ло­гии

5) со­сто­ит чле­ном проф­со­юз­ной ор­га­ни­за­ции ин­сти­ту­та

6) вы­сту­пил с до­кла­дом о ре­зуль­та­тах своей де­я­тель­но­сти на сим­по­зи­у­ме уче­ных

31

А	Б	В	Г	Д	Е
7	5	4	6	3	8

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

«Эксперимент — это ___(А) получения новых знаний в контролируемых и управляемых условиях; он предполагает применение определённых ___(Б): приборов, инструментов, экспериментальных установок. В отличие от  наблюдения, которое осуществляется в естественных условиях, без воздействия ___(В)   на объект, эксперимент характеризуется активным воздействием на объект исследования. С помощью эксперимента явление можно изучить в «чистом» виде благодаря исключению случайных, несущественных ___(Г). Эксперимент может быть повторён столько раз, сколько требуется для получения достоверных ___(Д). Это один из основных методов научного ___(Е)».

Список терминов:
1) истина 2) уровни 3) результаты 4) исследователь 5) средства
6) факторы 7) метод познание 9) информация

32

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

А	Б	В	Г	Д	Е
7	8	3	4	9	1

  «Це­ле­на­прав­лен­ное си­сте­ма­ти­че­ское изу­че­ние объ­ек­та без воз­дей­ствия на него на­зы­ва­ют __________(А). Кон­цен­три­руя __________(Б) на объ­ек­те, ис­сле­до­ва­тель опи­ра­ет­ся на име­ю­щи­е­ся у него не­ко­то­рые зна­ния о нём, без ко­то­рых нель­зя опре­де­лить цель этого вида де­я­тель­но­сти. Этот метод ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ак­тив­но­стью __________(В), его спо­соб­но­стью к от­бо­ру нуж­ной ин­фор­ма­ции, опре­де­ля­е­мой целью ис­сле­до­ва­ния. Вза­и­мо­дей­ствие между субъ­ек­том и объ­ек­том опо­сре­ду­ет­ся сле­ду­ю­щи­ми __________(Г): при­бо­ра­ми и ин­стру­мен­та­ми, с по­мо­щью ко­то­рых ведётся на­блю­де­ние. Мик­ро­скоп и те­ле­скоп, фото- и те­ле­ап­па­ра­ту­ра, ра­дио­ло­ка­тор и ге­не­ра­тор уль­тра­зву­ка, мно­гие дру­гие при­спо­соб­ле­ния пре­вра­ща­ют не­до­ступ­ные ор­га­нам чувств че­ло­ве­ка мик­ро­бы, эле­мен­тар­ные ча­сти­цы и т.п. в эм­пи­ри­че­ские __________(Д). Дан­ный метод на­уч­но­го по­зна­ния даёт ис­ход­ную __________(Е) об объ­ек­те, не­об­хо­ди­мую для его даль­ней­ше­го ис­сле­до­ва­ния».

1) ин­фор­ма­ция 2) по­зна­ние 3) на­блю­да­тель

4) сред­ства 5) ме­то­ды 6) ис­ти­на

7) на­блю­де­ние вни­ма­ние 9) объ­ек­ты

Часть 2

№ п/п	Задание
25 (1)	Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «научное познание»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания; − одно предложение, раскрывающее сущность наблюдения, как метода научного познания. Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
25 (2)	Используя обществоведческие знания, раскройте смысл понятии «наблюдение» (как метода научного познания) составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о четырех любых других методах научного познания; одно предложение, раскрывающее сущность уровня научного познания, на котором осуществляется наблюдение
25 (3)	Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «эмпирическое познание»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее ин­фор­ма­цию о другом уровне научного познания; − одно предложение, раскрывающее суть одного из методов эмпирического познания. Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
26	На­зо­ви­те и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми три от­ли­чи­тель­ных при­зна­ка на­уч­но­го по­зна­ния.
27	Назовите и проиллюстрируйте примерами две особенности эмпирического уровня научного познания
27 (2)	Чернышева ЕГЭ 2020, стр. 132
27 (3)	Чернышева ЕГЭ 2020, стр.177
28	Данное задание было в ЕГЭ 2029 Вам поручено подготовить развернутый план по теме «Научное познание». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Обществознание (Вариант 19)

Отличная работа!
Так держать!

Если остались вопросы, напиши своему куратору.

Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Науке, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

2) Наука нацелена на исследование объективных законов, действующих в природе и обществе.

3) Наука допускает применение художественного вымысла в исследованиях.

4) Научные знания влияют на формирование мировоззрения человека.

5) Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны.

ПОЯСНЕНИЕ:

1) Науке, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность — нет, неверно, другим не свойственно, например, искусству.

2) Наука нацелена на исследование объективных законов, действующих в природе и обществе — да, верно.

3) Наука допускает применение художественного вымысла в исследованиях — нет, неверно.

4) Научные знания влияют на формирование мировоззрения человека — да, верно.

5) Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы — да, верно.

Ответ: 245.