Задание №3417.
Человек и общество. ОГЭ по обществознанию
Марина готовится к экзамену по истории: читает школьный учебник, справочную литературу, выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Одним из результатов этой деятельности является
1) сборник тестов по истории
2) школьный учебник
3) справочная литература
4) отличная отметка
Пояснение:
Одним из результатов этой деятельности является отличная отметка.
Результат (продукт) — конечный итог, завершающий деятельность.
Показать ответ
Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями
Ответом к заданиям 1-20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
1. Под обществом в широком смысле понимают
1) все население Земли в прошлом, настоящем и будущем
2) группу людей, связанных общими интересами
3) весь мир в многообразии его форм и проявлений
4) определенный этап исторического развития
Ответ:
2. Для обозначения совокупности социально значимых качеств человека традиционно ис
Пользуют понятие
1) индивид
2) индивидуальность
3) одаренность
4) личность
Ответ:
3. Маша готовится к экзамену по истории: читает учебник, справочную литературу; смотрит фильмы; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть
1) хорошая оценка 3) справочник, учебник
2) консультация учителя 4) день проведения экзамена
Ответ:
4. Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Неумение слушать другого человека зачастую может стать причиной конфликтов между людьми.
Б. Разрешить межличностный конфликт можно путем компромисса сторон.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) вернотолько Б 4) оба суждения неверны
Ответ:
5. Виктория учится в 6-м классе общеобразовательной школы. Она увлекается балетом и верховой ездой. На какой ступени образования находится Виктория?
1) начальное образование
2) основное общее образование
3) полное (среднее) образование
4) среднее профессиональное образование
Ответ:
6. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство является одной из древнейших форм духовной деятельности человека.
Б. Искусство обращено к эстетическим вкусам человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
7. Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определенной цене — это
1) расходы
2) реклама
3) затраты
4) спрос
Ответ:
8. Прямым налогом является налог
1) акциз
2) на добавленную стоимость
3) таможенная пошлина
4) на имущество физических лиц Ответ:
9. В стране S существует товарное производство и конкуренция производителей. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны S имеет рыночный характер?
1) Государство устанавливает обязательный для выполнения производственный план.
2) Министерство финансов решает вопрос о том, как использовать полученную прибыль.
3) Правительство распределяет экономические ресурсы между производителями.
4) Производитель самостоятельно определяет, что и сколько будет стоить.
Ответ:
10. Верны ли следующие суждения об инфляции?
А. Инфляция выражается в понижении покупательной способности денег.
Б. Повышение цены на товар во всех случаях является результатом инфляции.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) вернотолько Б 4) оба суждения неверны
Ответ:
11. Совокупность взаимосвязанных социальных групп, составляющих внутреннее строение общества, называют
12. В семье Миляковых каждый вечер все собираются вместе и рассказывают друг другу о том, как прошел день. Какая функция семьи отражена в данном примере?
1) статусная 3) экономическая
2) репродуктивная 4) эмоциональная
Ответ:
13. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?
А. Межнациональные конфликты могут возникать из-за незначительных разногласий.
Б. Разжигание межнациональной розни преследуется по российскому законодательству.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
Тоталитарный режим характеризуется
1) всесторонним контролем государства над жизнью общества
2) гарантированностью свободы слова и СМИ
3) реальным разделением властей
4) присутствием общественных наблюдателей на выборах
Ответ:
15. Страна V — унитарное государство. Для него характерно
1) наличие собственных органов власти в регионах страны
2) наличие многопартийности
3) отсутствие суверенитета отдельных регионов страны
4) наличие системы разделения властей
Ответ:
16. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?
А. Гражданское общество включает совокупность общественных объединений и организаций населения.
Б. В демократических странах гражданское общество выступает инициатором решения многих общественных проблем.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) вернотолько Б 4) оба суждения неверны
Ответ:
17. Административным проступком является
1) распитие пива на детской площадке
2) неуплата неустойки
3) неуплата кредита
4) опоздание на работу
Ответ:
Обязанностью гражданина РФ является
Участие в выборах
Профессиональная деятельность получение основного общего образования участие в деятельности суда присяжных
Ответ:
19. Гражданин приобрел в кредит холодильник и оплатил его доставку и установку. Сервисная служба магазина доставила, установила и подключила холодильник, а также передала гражданину гарантийный талон. Отношения гражданина с магазином регулируются нормами права
1) гражданского
2) трудового
3) финансового
4) уголовного
Ответ:
20. Верны ли следующие суждения о правах работника?
А. Правом работника является получение полной достоверной информации об условиях труда.
Б. Правом работника является предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
Ответом к заданиям 21-25 является последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, Без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
21. Сравните гражданско-правовую и уголовную. ответственность. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.
1) не связана с ограничением свободы гражданина
2) применяется компетентными органами государства
3) строго регламентируется нормами права
4) влечет за собой судимость гражданина
Черты сходства Черты различия
22. Установите соответствие между действиями и видами социальных норм, которые их регулируют: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ
A) составление завещания 1) правовые
Б) отказ друга пожать руку 2) моральные
B) получение кредита
Г) распитие спиртных напитков на работе
Д) нарушение обещания, данного другу
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 23, 24.
В стране Z был проведен опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «В какой мере Вас тревожит состояние окружающей среды в Вашем населенном пункте и его ближайших окрестностях?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы.
Варианты ответа |
Март 1989 |
Сент. 1990 |
Май 2011 |
Авг. 2012 |
Май 2013 |
Июнь 2014 |
Май 2015 |
Май 2016 |
Май 2017 |
Очень сильно тревожит |
53 |
58 |
24 |
25 |
21 |
14 |
14 |
17 |
17 |
Скорее тревожит |
27 |
34 |
49 |
49 |
52 |
50 |
47 |
49 |
46 |
Скорее не тревожит |
8 |
4 |
13 |
14 |
11 |
15 |
17 |
17 |
26 |
Совершенно не тревожит |
7 |
1 |
12 |
10 |
11 |
18 |
19 |
15 |
8 |
Затруднились ответить |
4 |
3 |
2 |
2 |
5 |
3 |
3 |
2 |
3 |
23. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Неуклонно сокращается доля граждан, которые очень сильно обеспокоены состоянием окружающей среды в их городах.
2) Сокращается количество граждан, которых состояние окружающей среды скорее не тревожит.
3) Наибольшую тревогу у граждан вызывало состояние окружающей среды в конце 1990-х гг.
4) К 2010-м гг. сократилось количество граждан, очень сильно обеспокоенных состоянием окружающей среды.
5) Наименьшая доля граждан, совершенно не обеспокоенных состоянием окружающей среды, приходится на 1990 г.
Ответ:.
24. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Большая доля населения страны проявляет осведомленность о состоянии окружающей среды в своем регионе.
2) Необходимо совершенствовать экологическую культуру граждан страны Z.
3) Подрастающее поколение страны Z проявляет низкую заинтересованность в улучшении экологической обстановки в своем регионе.
4) Можно отметить рост обеспокоенности граждан экологической обстановкой в течение 2010-х гг.
5) В стране Z неуклонно ухудшается состояние экологической обстановки. Ответ:.
25. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.
1) ) Плохо, что количество совершенных за последние годы тяжких и особо тяжких преступлений не сокращается. (Б) В Уголовном кодексе РФ предусмотрено лишение свободы за совершение подобных деяний. (В) Вероятно, государству и обществу следует за — думаться о профилактике преступлений..
Определите, какие положения текста
2) отражают факты
3) выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (26-31) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (26, 27 и т. д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 26-31.
Основные преимущества «свободной», т. е. минимально связанной государственными ограничениями, международной торговли проистекают из упрощения выхода национальных производителей на мировые рынки товаров, услуг и капиталов. В результате экономика каждой отдельной страны получает определенные выгоды от участия в мировой системе разделения труда, но и попадает в условия более напряженной конкуренции, господствующей на мировых рынках. Участие в мировом разделении труда позволяет национальным производителям специализироваться в тех отраслях, для развития которых в стране имеются наиболее благоприятные условия, а усиленная конкуренция со стороны иностранных производителей заставляет их стремиться к повышению качества продукции и снижению издержек производства. Это ведет к повышению эффективности экономики стран, приверженных политике свободной торговли, а потребители в этих странах получают доступ к более широкому ассортименту товаров и услуг как внутреннего производства, так и импортных по относительно более низким ценам.
Страны, активно участвующие в международной торговле, выигрывают от «перелива» новейших технологий из экономики их торговых партнеров, например, путем приобщения к новым знаниям, воплощенным в импортированных машинах и оборудовании. Перелив технологий особенно важен для развивающихся стран, получающих в результате потенциальную возможность преодолеть свое технологическое отставание от наиболее развитых стран мира.
Однако ускоренная интеграция с мировыми рынками чревата и некоторыми опасностями, связанными, прежде всего, с попаданием национальных производителей в условия непривычно интенсивной конкуренции. В результате наименее конкурентоспособные и наименее «гибкие» производители или целые отрасли национального производства рискуют не выдержать конкуренции и обанкротиться. Между тем государство не всегда может себе позволить полагаться на импорт товаров, имеющих стратегическое значение.
Правительства развивающихся стран зачастую считают, что сравнительно недавно возникшие отрасли национального производства нуждаются во временной защите от иностранной конкуренции, чтобы иметь возможность развиться и стать конкурентоспособными. Для этого правительства запрещают или ограничивают ввоз конкурирующей продукции иностранного производства с помощью импортных квот или же делают импортные товары более дорогими и менее конкурентоспособными с помощью импортных тарифов. Такая протекционистская политика может привести к застою в развитии национальной экономики, в случае если огражденные от иностранной конкуренции производители будут производить относительно низкокачественную и дорогую продукцию.
Страна, стремящаяся к производству всех необходимых ей товаров и услуг собственными силами, лишается огромных экономических выгод, проистекающих из участия в международной системе специализации и разделения труда.
В то же время экономика, слишком узко специализированная на производстве одного или нескольких товаров, ставит страну в опасную зависимость от меняющихся условий реализации этих нескольких товаров на мировых рынках. Если по той или иной причине спрос со стороны других стран на эти товары вдруг сократится и мировые цены на них упадут, то условия внешней торговли страны резко ухудшатся. Поэтому многие страны стремятся «диверсифицировать», т. е. разнообразить структуру своего экспорта и таким образом застраховать себя от неожиданных колебаний цен на мировых рынках. Каждая страна должна найти наиболее выгодное для себя место в системе международного разделения труда в зависимости от так называемых сравнительных преимуществ, уникальных для каждой отдельной страны.
Http://Wnr.Economicus.Ru/Мир и Россия
26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
27. Какие последствия упрощения выхода национальных производителей на мировые рынки товаров, услуг и капиталов называет автор? Назовите не менее трех последствий.
28. Назовите не менее двух опасностей, связанных с попаданием национальных производителей в условия непривычно интенсивной конкуренции, упомянутых в тексте.
29. Какие меры протекционистской политики названы в тексте? Какие иные подходы к внешнеторговой политике государства (кроме протекционизма) вы знаете?
30. Автор пишет, что «каждая страна должна найти наиболее выгодное для себя место в системе международного разделения труда в зависимости от так называемых сравнительных преимуществ, уникальных для каждой отдельной страны». Приведите примеры не менее двух стран, указав преимущества, уникальные для их экономик.
31. Какие две группы методов регулирования государством внешней торговли вы знаете? Приведите примеры любых двух методов.
Вопрос
ОГЭ 2018 Обществознание Часть 1 Задание 3
Марина готовится к экзамену по истории: читает школьный учебник, справочную литературу, выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Одним из результатов этой деятельности является
Правильный ответ
1) сборник тестов по истории
2) школьный учебник
3) справочная литература
4) отличная отметка
Комментарии (0)
Часть А
А2.Выбор ответа
1. Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в А). самопознании; Б). самореализации; В). самосохранении; Г). самообразовании
2. К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в А). самореализации; Б). получении знаний; В). продолжении рода; Г). трудовой деятельности
3. Какая потребность присуща как человеку, так и животным? А). в самореализации; Б). в самосохранении; В). в познании мира; Г). в успехе
4. К социальным потребностям человека относится потребность …. А). дышать; Б). питаться; В). спать; Г). общаться.
5. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в А). дыхании; Б). питании; В). самосохранении; Г). самопознании
6. О какой потребности человека рассуждает современный философ: «… главная страсть человека – это быть, исполниться, состояться»? А). в самореализации; Б). во власти; В). в самопознании; Г). в самоконтроле
7. Индивидуальные особенности личности, позволяющие ей успешно заниматься определенного рода деятельностью, называются… А). потребности; Б). способности; В). возможности; Г). инициатива
А3. Задания на обращение к социальным реалиям
8. В школе проводилась экономическая игра. Учащиеся воспроизводили процесс создания фирмы: разработали и представили бизнес-планы, организовали их презентацию, провели голосование. Назовите субъект данной деятельности. А). подготовленный бизнес-план; Б). презентация; В). проведение голосования; Г). школьники — участники игры
9. Хозяйка готовит тушёную курицу на обед для своей семьи. Субъектом данной деятельности является А). хозяйка; Б). обед; В). курица; Г). семья
10. На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является(-ются) А). семейное законодательство; Б). урок; В). школьники; Г). семейная пара
11. Матвей учится на историческом факультете университета, он увлекается историей средних веков. В этом году он пишет курсовую работу по истории Франции. Субъектом этой деятельности является А). история Франции; Б). курсовая работа; В). Матвей; Г). университет
12. Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу, решает задачи. Субъектом этой деятельности является А). экзамен по химии; Б). отличная отметка; В). учебник; Г). Ирина
13. Виолетта учится на отлично, она готовится к экзамену и читает учебник, справочную литературу, решает задачи. Одним из средств этой деятельности является А). экзамен; Б). учебник; В). отметка; Г). учитель
14. Виталий готовится к экзамену и читает учебник, справочную литературу, решает задачи. Одним из средств этой деятельности является А). экзамен; Б). учебник; В). подготовка; Г). учитель
15. Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть А). день проведения экзамена; Б). учебник, справочная литература; В). консультация учителя; Г). отличная отметка
16. Марина готовится к экзамену по истории: читает школьный учебник, справочную литературу, выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Одним из результатов этой деятельности является А). экзамен по истории; Б). школьный учебник; В). справочная литература; Г). отличная отметка
17. Саша собирается стать врачом, он учится в 11 классе и занимается на подготовительных курсах медицинского университета. Ему приходится много времени уделять изучению биологии, читать научно — популярные статьи по медицинским проблемам. Что является целью этой деятельности? А). стать врачом; Б). изучить биологию; В). учиться в 11 классе; Г). заниматься на подготовительных курсах
18. Инна пригласила друзей на свой день рождения. Она ходила вместе с мамой в магазин за продуктами, вместе с бабушкой испекла торт. Чтобы гости не скучали, она придумала конкурсы и игры. Какова цель деятельности Инны? А). пригласить друзей; Б). приобрести необходимые продукты; В). испечь торт; Г). сделать праздник интересным
19. После нескольких часов пути пассажиры поезда дальнего следования проголодались и решили пообедать. Они достали из сумок взятые в дорогу продукты и принесли горячий чай. Какие потребности реализовали пассажиры? А). социальные; Б). духовные; В). физиологические; Г). престижные
20. Учитель физкультуры в школе считает, что у Петра хорошие физические данные для спортивной гимнастики. Однако юноша не хочет заниматься спортом. Какое понятие характеризует способности Петра? А). талант; Б). авторитет; В). задатки; Г). призвание
21. Тренер спортивной школы считал, что у Ирины хорошие физические данные для конькобежного спорта. Какое понятие характеризует способности Ирины? А). талант; Б). авторитет; В). задатки; Г). престиж
22. Десятиклассник Иван любит физику. Он много занимается, успешно участвует в конкурсах и олимпиадах. Преподаватели университета обратили внимание на его олимпиадные работы и добились для Андрея права поступления в университет без сдачи экзаменов. Какие качества Андрея проявились в данной ситуации? А). задатки; Б). способности; В). гениальность; Г). потребности
23. Юля от природы обладает музыкальным слухом, но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество. Какое понятие характеризует способности Юли? А). талант; Б). задатки; В). мастерство; Г). гениальность
– испытание, предназначенное для проверки знаний учеников девятых классов. Вполне естественно, что данная экзаменация вызывает у школьников, их мам, пап и учителей-предметников немало волнений.
Для девятиклассников и их родителей сдача ОГЭ – это не просто напряженный день, но и перспектива получения хорошего аттестата, поступления в специализированный класс или перехода на обучение в конкурентоспособный колледж. Для учителей ОГЭ тоже важен – это своеобразный экзамен, выявляющий их умение передать своим подопечным накопленные знания. Ну а ОГЭ по химии – это испытание, которое ученики могут выбрать самостоятельно. Обычно химию, как не самый простой предмет, выбирает довольно малое количество школьников.
Впрочем, многие уже со средней школы мечтают стать медработниками, химиками, строителями или специалистами в области пищепрома. Вот для них-то этот предмет и является дверью, открывающей путь в светлое будущее. Грамотная подготовка к ОГЭ по данному предмету включает в себя не только посещение репетитора, но и понимание регламента и особенностей проведения ОГЭ. Что ж, давайте разберем все тонкости экзамена по химии в 2018 году!
Демонстрационный вариант ОГЭ-2018
Даты ОГЭ по химии
Ежегодно Рособрнадзор публикует проект, в котором представляет расписание сдачи ОГЭ по всем предметам. В 2018 году для химии выделены такие даты:
- 27 апреля (пятница) – день, в который можно будет сдать ОГЭ досрочно. На всякий случай для предварительной сдачи данного предмета зарезервировали 7 мая 2018 года (понедельник);
- 7 июня (четверг) – дата, которая станет основной для сдачи ОГЭ по химии. Днем резерва обозначено 22 июня 2018 (пятница);
- 12 сентября (среда) – дополнительная дата для сдачи ОГЭ по химии. Если возникнут непредвиденные обстоятельства, то экзамен будет перенесен на 20 сентября 2018 (четверг).
Что можно брать с собой на экзамен?
В перечень предметов, которыми ученики смогут воспользоваться на данном ОГЭ, входит калькулятор без функции программирования или возможности передавать информацию. Однако это не весь список разрешенных «помощников» – облегчить решение экзаменационных заданий вам поможет выданная в аудитории таблица с химическими элементами авторства Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и оснований, а также справочный материал, включающий сведения об электрохимическом ряде напряжений металлов.
Воду (если в классе есть кулер), еду, телефоны, справочные издания и прочие предметы, которых нет в списке разрешенных, брать с собой не разрешается. Более того – любое нарушение регламента ОГЭ повлечет за собой провал на экзамене и выдворение из класса. Если аудитория не будет оснащена кулером, вы можете принести с собой бутылку воды с оторванной этикеткой.
Оставьте дома конспекты, справочники и таблицы – все необходимые и разрешенные материалы вам предоставят прямо в экзаменационном классе
Структура и содержание билета по химии
В 2018 году КИМ по химии будет иметь такую же структуру и наполнение, как и на экзамене прошлого года. Содержание контрольно-измерительных материалов позволит комиссии определить, насколько успешно вы усвоили знания из школьной программы за 8-9 класс. Чтобы можно было дифференцировать учащихся в зависимости от степени их подготовки, задания были распределены на несколько уровней – простые, с повышенной сложностью и с высокой сложностью.
Билеты включают в себя задачки о веществах, химических реакциях, элементарных основах неорганики и органики, методах познания химических веществ и явлений, а также взаимосвязи химии и жизни. Каждый КИМ структурно разделен на две части:
- первая часть – 19 заданий. Из них номера 1-15 – это базовые тесты, а 16-19 – задания повышенной сложности. В первой части экзамена в качестве ответа достаточно будет записать одну или несколько цифр (или слов) в бланк ответов. В этой части билета оценивается, насколько хорошо девятиклассник владеет химическим языком, знает основы номенклатуры химии, понимает ее законы и закономерности, овладел ли он знаниями о свойствах химических элементов и условиях протекания реакций, понимает ли правила безопасности при совершении экспериментов и опытов;
- вторая часть билета зависит от того, с какой моделью КИМов вы работаете. Первые 2 задания (номера 20-21) в обеих моделях идентичны. В модели №1 в 22 задании ученикам предстоит справиться с «мыслительным экспериментом», описать реакцию, сделать запись молекулярного и ионного сокращенного уравнения. В модели №2 после задания 22 нужно вас ожидает связанное с ним задание 23 – тут придется провести реальный химический эксперимент в виде небольшой лабораторной работы. Эта часть билета позволяет проверить, способен ли ученик получить неорганические соединения, провести реакцию ионного обмена или окислительно-восстановительную реакцию, понимает ли взаимосвязи между веществами из различных классов, обладает ли знаниями о молярном объеме, массе и массовой доле вещества, подвергшегося растворению.
За работу в рамках модели №1 можно получить до 34 баллов. 15 баллов (или 44,1%) школьник набирает за базовую часть, 8 (23,5%) – за задания повышенной сложности, 11 (32,4%) – за часть со сложными задачами. За работу в рамках модели №2, ученик может набрать до 38 баллов. Из них 15 (или 39,5%) можно заработать за базовые задания первой части, 8 (21,0%) – за задания повышенной сложности, 15 баллов (39,5%) – за задачи высокой сложности из второй части.
Сколько времени можно решать билет?
Модель ОГЭ №2 отличается от модели №1 тем, что в модели №2 вы получите дополнительные 60 минут на выполнение реального химического эксперимента
Девятиклассникам на решение всех заданий по химии отводится 120 минут для модели №1 и 180 минут – в случае, если экзаменация проходит по модели №2. При этом специалисты рекомендуют грамотно распределять отведенное время:
- по 3-8 минут на каждое задание из первой части;
- по 12-17 минут – на каждое задание из части номер два.
Как осуществляется перевод баллов в отметки?
Большая часть школьников сдает данный ОГЭ по модели №1, за которую можно получить 34 балла. Именно для данной модели и публикуется следующая шкала пересчета:
- «двойка» выставляется за работы, авторы которых набрали от 0 до 8 баллов;
- «тройка» – отметка за знания, позволившие получить от 9 до 17 баллов;
- «четверка» – оценка, выставляемая за 18-26 баллов;
- «пятерка» выставляется за работы, в которых ученик смог набрать от 27 до 34 баллов.
Отбор учеников для обучения в спецклассах проводится среди тех, кто сумел заработать на ОГЭ по химии от 23 баллов и выше.
Как подготовиться к ОГЭ-2018 по химии?
Основная проблема данного экзамена заключается в том, что в нем придется решать много сложных заданий. Именно потому процедуру заполнения бланка нужно заранее отработать до автоматизма. Справиться с волнением и быстро сориентироваться в билете позволит проработка демонстрационных КИМов (см. ссылку в начале статьи). Кроме того, этот вид подготовки поможет понять, в каких темах из школьного курса вы «плаваете». Помимо работы с демоверсиями можно выбрать один или несколько вариантов занятий:
- посещение тематических курсов;
- дополнительные уроки с репетитором;
- самоподготовка.
Начинайте подготовку уже в сентябре, чтобы не утонуть в обилии материала
Практика показывает, что для учеников, которые действительно интересуются предметом и желают сделать химию основой своей будущей профессии, последний вариант ничем не хуже двух первых. В этом случае вам помогут хорошие , энциклопедии и химические словари, в которых есть как темы из школьного курса, так и дополнительная информация. Освоить химические опыты и реакции, не устраивая дома лабораторию, можно при помощи видеоуроков с детальным описанием каждого действия и процесса в реакции.
Тренировочный тест для подготовки к ОГЭ – 2018 по химии в 9 классе
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 2 часа (120 минут). Работа состоит из 2 частей, включающих 22 задания. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 3 задания с развернутым ответом.
Ответы к заданиям 1-15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Ответы к заданиям 16-19 записываются в виде последовательности цифр.
К заданиям 20-22 следует дать полный развёрнутый ответ, включающий в себя необходимые уравнения реакций и решение задачи.
При выполнении работы можно пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимическим рядом напряжений металлов и непрограммируемым калькулятором.
Часть 1
1.Химическому элементу 2-го периода VIA-группы соответствует схема распределения электронов
1) Рис. 1
2) Рис. 2
3) Рис. 3
4) Рис. 4
Ответ:
2.
Неметаллические свойства простых веществ усиливаются в ряду
1) фосфор → кремний → алюминий
2) фтор → хлор → бром
3) селен → сера → кислород
4) азот → фосфор → мышьяк
Ответ:
3.
Ковалентная полярная связь реализуется в веществе
1) CuO
2) P
4
3) SO
2
4) MgCl
2
Ответ:
4
.
В каком соединении степень окисления хлора равна +7?
1)HCl
2) Cl
2
O
3) KClO
3
4) KClO
4
Ответ:
5.
Вещества, формулы которых — ZnO и Na
2
SO
4
, являются соответственно
1) оснόвным оксидом и кислотой
2) амфотерным гидроксидом и солью
3) амфотерным оксидом и солью
4) оснόвным оксидом и основанием
Ответ:
6.
Реакция, уравнение которой
2NaOH + CuCl
2
= Cu(OH)
2
+ 2NaCl
относится к реакциям
1) разложения
2) соединения
3) замещения
4) обмена
Ответ:
7.
Наименьшее количество положительных ионов образуется при диссоциации 1 моль
1) азотной кислоты
2) карбоната натрия
3) сульфата алюминия
4) фосфата калия
Ответ:
8.
Необратимое протекание реакции ионного обмена между растворами гидроксида бария и карбоната калия обусловлено взаимодействием ионов
1) K
+
и OH
―
2) K
+
и CO
3
2―
3) Ba
2+
и CO
3
2―
4) Ba
2+
и OH
―
Ответ:
9.
Медь реагирует с раствором
1) AgNO
3
2) Al
2
(SO
4
)
3
3) Fe SO
4
4) NaOH
Ответ:
10
.
Оксид меди(II) может реагировать с каждым веществом пары
1) HCl, O
2
2) Ag, SO
3
3) H
2
,
SO
4
4) Al, N
2
Ответ:
11
.
Определите формулу неизвестного вещества в схеме реакции:
KOH + …→ K
2
CO
3
+H2O
1) CO
2) CO
2
3) CH
4
4) C
Ответ:
12.
Превратить CaNO3 в CaSO3 можно с помощью
1) сероводорода
2) сульфита бария
3) сульфита натрия
4) сернистого газа
Ответ:
13.
Верны ли суждения о способах разделения смесей?
А. Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей.
Б. Разделение смеси воды и этанола возможно способом фильтрования.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ:
14.
В реакции 3CuO + 2NH
3
=3Cu+ N
2
+ 3H
2
O
Изменение степени окисления окислителя соответствует схеме
1) +2 → 0
2) −3 → 0
3) −2 → 0
4) 0 → +2
Ответ:
15
.
На какой диаграмме распределение массовых долей элементов
соответствует NHNO
3
Часть 2
16.
При выполнении задания из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите цифры, под которыми они указаны.
В ряду химических элементов Be- Mg- Ca
1) увеличивается атомный радиус
2) возрастает высшая степень окисления
3) увеличивается значение электроотрицательности
4) увеличиваются основные свойства образуемых гидроксидов
5) уменьшается число электронов на внешнем уровне
Ответ:
18.
Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества.
ВЕЩЕСТВА |
РЕАКТИВ |
|
А) NaNO Б) FeCl В) H |
1) BaCl 2) Na 3) HCl 4) NaOH |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
19.
Установите соответствие между веществом и реагентами, с каждым из которых оно может вступать в реакцию.
Ответ:
20.
Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой
P + H
2
SO
4
→H
3
PO
4
+ SO
2
+ H
2
0
Определите окислитель и восстановитель
2
, H
2
SO
4
, CaCO
3
Система оценивания тестовой работы по химии
Верное выполнение каждого из заданий
части 1
базового уровня сложности (1–15) оценивается 1 баллом.
Верное выполненное каждого из заданий
части 1
повышенного уровня сложности (16–19) максимально оценивается 2 баллами. Задания 16 и 17 считаются верно выполненными, если в каждом из них правильно выбраны два варианта ответа. За неполный ответ – правильно назван один из двух ответов или названы три ответа, из которых два верные, – выставляется 1 балл. Остальные варианты ответов считаются неверными и оцениваются в 0 баллов.
Задания 18 и 19 считаются выполненными верно, если правильно установлены три соответствия. Частично верным считается ответ, в котором установлены два соответствия из трех; он оценивается 1 баллом. Остальные варианты считаются неверным ответом и оцениваются в 0 баллов.
Часть 1
Часть 2
20. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой:
HNO
3
+Zn = Zn(NO
3
)
2
+ NO + H
2
O
Укажите окислитель и восстановитель.
Элементы ответа |
|
1) Составим электронный баланс: S P 2) Укажем, что S 3) Расставим коэффициенты в уравнений реакции: 2P + 5H |
|
Критерии оценивания |
Баллы |
В ответе допущена ошибка только в одном из элементов |
|
В ответе допущены ошибки в двух элементах |
|
Максимальный балл |
21. При взаимодействии избытка раствора карбоната калия с 10%-ным раствором нитрата бария выпало 3,94 г осадка. Определить массу взятого для опыта раствора нитрата бария.
Элементы ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
|
Пояснение.
K 2) Рассчитано количество вещества карбоната бария и масса нитрата бария: N(BaCO n (Ba(NO m (Ba(NO 3) Определена масса раствора нитрата бария: M (раствора) = m(Ba(NO Ответ: 52,2 г. |
|
Критерии оценивания |
Баллы |
Ответ правильный и полный, включает все названные элементы |
|
Правильно записаны 2 элемента из названных выше |
|
Правильно записан 1 элемент из названных выше (1-ый или 2-ой) |
|
Все элементы ответа записаны неверно |
|
Максимальный балл |
22. Даны вещества:CuO, NaCl, KOH, MnO
2
, H
2
SO
4
, CaCO
3
Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии хлорид меди(II). Опишите признаки проводимых реакций. Для второй реакции напишите сокращённое ионное уравнение реакции.
Элементы ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
|
Напишем 2 уравнения реакций: 2NaCl + H CuO +2HCl =CuCl Укажем признаки реакций. Для первой реакции — выделение газа. Для реакции растворения CuO — изменение цвета, образование голубого раствора. Составим сокращённое ионное уравнение для первой реакции: CuO +2H |
|
Критерии оценивания |
Баллы |
Ответ правильный и полный, включает все названные элементы |
|
Правильно записаны четыре элемента ответа |
|
Правильно записаны три элемента ответа |
|
Правильно записаны два элемента ответа |
|
Правильно записан один элемент ответа |
|
Все элементы ответа записаны неверно |
|
Максимальный балл |
2018 год.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
Таблица 4
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального эксперимента, демоверсия 1)
- 0-8 баллов — отметка «2»
- 9-17 баллов — отметка «3»
- 18-26 баллов — отметка «4»
- 27-34 баллов — отметка «5»
Отметку «5» рекомендуется выставлять в том случае, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более баллов за выполнение заданий части 3. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Для кого предназначены эти тесты?
Данные материалы предназначены для школьников, готовящихся к ОГЭ-2018 по химии
. Их также можно использовать для самоконтроля при изучении школьного курса химии. Каждый посвящен определенной теме, которая встретится девятикласснику на экзамене. Номер теста — это номер соответствующего задания в бланке ОГЭ.
Как устроены тематические тесты?
Будут ли на этом сайте публиковаться другие тематические тесты?
Безусловно! Я планирую разместить тесты по 23 темам, по 10 заданий в каждом. Следите за обновлениями!
Что еще есть на этом сайте для готовящихся к ОГЭ-2018 по химии?
Вам кажется, что чего-то не хватает? Вам хотелось бы расширить какие-то разделы? Нужны какие-то новые материалы? Что-то надо исправить? Нашли ошибки?
Успехов всем готовящимся к ОГЭ и ЕГЭ!
ОГЭ по химии сдается только по выбору ученика, это испытание не входит в перечень обязательных. Выбирают химию ученики, которые после 9-го класса планируют поступать в профильный 10-й класс школы или специализированный колледж, техникум. Для поступления в медицинское училище требуется сдавать не только химию, но и биологию. Экзамен подразумевает ориентацию в теории, успешное применение ее на практике. Испытуемому необходимо решить немало заданий разных уровней сложности из широкого спектра тем. Чтобы определиться в том, на какие темы обратить внимание, ознакомьтесь с Программой подготовки в ОГЭ по химии.
Экзамен состоит из заданий, который делятся на два логических блока:
- В первую часть входят задания на знание теории: здесь нужно дать краткий ответ – цифра, последовательность чисел, слово.
- Во второй части – несколько вопросов, на которые нужно дать развернутые, полные ответы, провести лабораторный эксперимент, написать заключения, выполнить расчеты. Крайне важно умение пользоваться специальным оборудованием, использовать алгоритмы решения задач разного уровня сложности.
В 2018 году минимальный порог составил 9 баллов – это минимум, который позволит получить минимальную оценку и аттестат.
На экзамене у испытуемого есть подсказки: таблицы растворимости солей, кислот, оснований в воде, периодическая таблица Менделеева, таблицы напряжений металлов. При условии умения пользоваться этими материалами, можно решить многие задания без трудностей.
- Главный совет, актуальный на каждом экзамене – планируйте свое обучение. Без четкого плана вы не сможете достичь высокого уровня подготовки. Чтобы планирование было максимально эффективным, ознакомьтесь с
– в ней указаны темы и разделы, на которые нужно обратить особое внимание.
- Оцените свои силы: наиболее простой способ – онлайн тестирование. По факту прохождения теста, вы получаете результат, и можете оценить – какие типы заданий и темы вызывают у вас наибольшие трудности.
- Когда вы определили проблемные темы, уделите им большее внимание, чем остальным. Для обучения возьмите учебники, справочники.
- Обязательно решайте задачи! Чем больше задач вы решите для подготовки, тем проще будет на экзамене.
- Задавайте вопросы: найдите специалиста, который сможет вам помочь в проблемных ситуациях. Это может быть репетитор или школьный учитель. Только специалист может помочь вам проанализировать свои ошибки и больше не совершать их.
- Научитесь пользоваться подсказками – теми таблицами, которые можно брать с собой на экзамен.
- Изучать теорию — мало, очень важно тренироваться выполнять тесты. Данная форма проверки знаний у многих вызывает трудности, особенно, если на уроках она не использовалась. Решайте больше тестовых заданий разных типов, чтобы на экзамене они не вызывали страха и непонимания.
- «Решу ОГЭ по химии» поможет вам подготовиться к экзамену и успешно сдать его, рационально используя отведенное время, без стресса.
Основной государственный экзамен по химии – один из необязательных экзаменов, который ученики девятых классов могут сдавать в числе других предметов, выбираемых по своему усмотрению. Это довольно сложный предмет, поэтому его выбирает небольшое число школьников, которые планируют учиться в профильных классах или поступать в другие учебные заведения на специальности, связанные с медицинской, химической отраслью, сферой строительства или пищевой промышленности.
Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) не предусмотрено никаких изменений для ОГЭ по химии на 2018 год: контрольно-измерительные материалы (КИМ) сохранят содержание и структуру, аналогичную материалам прошлых лет. Они призваны проверить знание учащихся по программе, пройденной в 8-9 классах: методы изучения химических явлений и веществ, базовые понятия органической и неорганической химии, задачи по расчету химических реакций и другие разделы школьной программы.
Для ОГЭ предусмотрено две модели работы №1 и № 2, на выполнение которых регламентом выделено 120 и 180 минут соответственно (для модели второго типа добавлено 60 минут на проведение и описание химического эксперимента). При этом рекомендовано распределять общий объем времени на выполнение заданий следующим образом:
- по 3-8 минут – для ответов на каждый из вопросов первой части;
- по 12-17 минут – для ответов на каждый из вопросов второй части.
В процессе экзамена школьникам разрешено пользоваться калькулятором, не оснащенным функцией программирования расчетов, и следующими вспомогательными материалами:
- периодической системой химических элементов Менделеева;
- электрохимическим рядом напряжений металлов;
- таблицей растворимости кислот, солей и оснований в воде.
Предметы, справочную литературу, телефоны и другие объекты, которые не значатся в перечне разрешенных, проносить с собой на экзамен запрещается. При их обнаружении или других нарушениях регламента проведения ОГЭ ученик будет удален из класса, а экзаменационная работа не засчитается.
Для проведения ОГЭ по химии в 2018 году Рособрнадзором установлены следующие даты:
- 27 апреля – день досрочной сдачи (с резервным днем 7 мая);
- 7 июня – день основной сдачи (с резервным днем 22 июня);
- 12 сентября – день дополнительной сдачи (с резервным днем 20 сентября).
Структура КИМа
Как и прежде, в 2018 году билеты ОГЭ по химии 9 класса включают теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предусмотрена для проверки знания девятиклассниками базовых формул и определений органической и неорганической химии, которые нужно использовать в последствии для решения заданий из практической части. Последняя разработана, чтобы проверить способность учеников проводить окислительно-восстановительные и ионно-обменные реакции, понимание взаимосвязей между различными классами веществ, молярной массы и объема веществ.
Структурно каждый билет можно разделить на две части:
- Первая часть включает 19 заданий, из которых вопросы 1-15 представлены в виде базовых тестов, а 16-19 относятся к категории вопросов повышенной сложности. Для ответов на эти вопросы требуется поставить цифру, последовательность цифр или слово в экзаменационном бланке.
- Вторая часть состоит из 3 или 4 заданий для модели КИМов №1 и № 2 соответственно, которые требуют развернутого ответа, подкрепленного уравнениями реакций и химическими расчетами. Для модели КИМов №2 требуется провести практический опыт под наблюдением членов экзаменационной комиссии и записать его результаты.
Оценивание работы
Чтобы оценить знания девятиклассников в зависимости от уровня подготовки задания в билетах сгруппированы по трем уровням: простые, повышенной и высокой сложности. Максимальный бал, который можно получить за ОГЭ по химии в 9 классе зависит от выбранной модели экзамена:
- 34 балла для модели №1, из которых 15 (44,1%) – за решение базовой части, 8 (23,5%) – по вопросам повышенной сложности и 11 – по самым сложным задачам;
- 38 баллов для модели №2, из которых 15 (39,5%) по базовым тестам, 8 (21%) – по вопросам повышенной сложности и 15 (39,5%) – по наиболее сложным заданиям.
Большая часть учеников сдает в 9 классе ОГЭ по химии по модели №1, за которую можно получить максимум 34 балла. Для этого варианта предусмотрена следующая система перевода в оценки по пятибалльной шкале:
- 0-8 баллов – двойка;
- 9-17 баллов – тройка;
- 18-26 баллов – четверка;
- 27-34 балла – пятерка.
Минимальный порог для сдачи ОГЭ по химии – 9 баллов, для получения которых достаточно ответить на первые девять вопросов билета. Но девятиклассникам, которые будут продолжать обучение в профильном классе, необходимо получить не менее 23 баллов.
Подготовка к ОГЭ
Чтобы подготовиться к сдаче ОГЭ по химии можно заняться самоподготовкой, дополнительно работать с репетитором или посещать соответствующие курсы.
Для школьников, которые выбирают вариант самостоятельной подготовки пригодятся следующие рекомендации:
- Использовать учебные и справочные пособия, в которых представлена информация в рамках школьной программы.
- Повторять материал нужно начиная с простых тем (изучаемых в 8 классе) и постепенно продвигаться к более сложному материалу.
- Просматривать видеоуроки для освоения химических опытов и реакций. При этом важно выбирать те варианты, в которых детально описывается каждый этап процесса и полученные реакции.
- Проработать основные химические формулы, чтобы освежить память и при необходимости восполнить пробелы в знаниях.
- Завести конспект, где записывать материал по подготовке к ОГЕ в понятной для себя форме.
- Проходить онлайн тесты в интернет, сложность и структура которых идентична реальным экзаменам.
- Ознакомиться с демонстрационными вариантами тестов, разработанными ФИПИ, чтобы иметь представление о структуре билета, уровне сложности и формулировках заданий, требованиях к полноте объяснения вопросов, требующих написания развернутых ответов.
На заметку: следует понимать, что заданий, представленных в демонстрационных вариантах, вероятнее всего не будет на самом экзамене, зато будут задачи аналогичной тематики или просто с другими цифровыми данными.
- Уделить внимание правилам техники безопасности, поскольку сдача ОГЭ по химии по модели №2 предусматривает проведение реального химического эксперимента с использованием лабораторного оборудования, которым нужно уметь правильно пользоваться.
Видео-пример
заданий ОГЭ по химии:
Тип 3 № 10954
Татьяна готовится к экзамену по истории: чтобы сдать его на высокую оценку и поступить в институт, она читает учебную литературу, посещает лекции. Что из перечисленного является одним из средств деятельности?
1) экзамен по истории
2) учебная литература
3) высокая оценка
4) поступление в институт
Спрятать пояснение
Пояснение.
Средством деятельности является учебная литература, так как она используется для подготовки. Остальное — цель ее деятельности.
Правильный ответ указан под номером 2.