Матрос второй статьи круглов небольшой тощий сочинение егэ новиков прибой

Обновлено: 10.03.2023

1)Шаталов растопил печку, сам уселся на стул верхом и закурил. (2)Боль в костях усилилась, монотонная, нудная.

(3)Все неприятности начались тогда же, когда он заработал этот треклятый ревмокардит. (4)Удивительно глупо бывает иногда: маленький, рядовой случай становится водоразделом целой судьбы.

(8)И вдруг приказ выходить в море: где-то на островке испортился автоматический маяк, и надо было сменить горелку. (9)Осенняя Балтика штормила, но штурман ликовал. (10)Он был молод. (11)Он козлом прыгал от компаса к карте, от радиопеленгатора к эхолоту: ведь никто теперь не мог загнать его в каюту и заставить писать инвентарной комиссии — он вёл корабль через штормовое море!

(12)Островок был замкнут в кольцо прибоя, но штурман вызвался идти туда на вельботе. (13)Он уверил командира в том, что уже неоднократно высаживался здесь, что знает проходы в прибрежных камнях. (14)Он никогда даже близко здесь не был и не ведал никаких проходов. (15)Зато он хорошо понимал, что срок сдачи документации будет продлён, если удастся наладить маяк, не дожидаясь ослабления штормового ветра.

(16)Нет, это не были совсем уж отчаянная авантюра. (17)Шаталов был хорошим моряком и румпель вельбота чувствовал не только ладонью, но и всем своим существом. (18)Просто судьба изменила. (19) Он потерял ориентировку среди волн, бурунов, завес из брызг. (20)Навсегда запомнились скользкий блеск на миг обнажившегося самым бортом вельбота, удар, треск ломающихся вёсел, перекошенные рты на матросских лицах и рык ветра. (21)Только чудом никто не погиб. (22)Израненные, простывшие, они больше суток провели на островке, пока не затих шторм.

(23)Хотя Шаталов маячного огня и не зажёг, но от документации избавился: угодил на полгода в госпиталь. (24)За неоправданное лихачество ему не присвоили очередное, звание, а когда началось новое сокращение вооружённых сил, демобилизовали одним из первых.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Матрос второй статьи Круглов, невысокий и тщедушный, покупает на камбузе у повара остатки матросского супа, чтобы накормить больную, одинокую старуху, которая когда-то приносила на продажу в экипаж хлеб, а теперь вот слегла и некому ей помочь.

Спрятав под шинель котелок, Круглов спешит к булочнице. Сворачивая с главной улицы в переулок, он сталкивается с капитаном 2-го ранга Шварцем, известным своей строгостью.

Круглов пытается объяснить, кому он нёс обед. Не поверивший матросу офицер требует отвести его к булочнице.

Они попадают в тёмный, сырой подвал. Это настоящая горьковская ночлежка, где никому нет дела до умирающей булочницы. Нищета, беспомощность одинокой старухи потрясают Шварца. А ещё он искренне удивлён поступком матроса:

«— За доброту твою — хвалю. Молодец!

— Рад стараться, ваше высокобродье!

Офицер сделал серьёзное лицо:

— Подожди стараться! Слушай дальше! А за то, что нарушил закон…

Он затруднялся, какое наказание применить к провинившемуся. Нужно было покарать матроса надлежащим порядком, но ему, точно тяжёлый, несуразный сон, мерещилась уродливая, затхлая жизнь подвала и одинокая, забытая богом и людьми старуха. Совесть офицера смутилась, а вместе с нею поколебалась всегдашняя твёрдость и уверенность.

— Да, вот как… — идя рядом с матросом, удивлялся он сам себе.

Наказание, по мнению Круглова, Шварц назначил нестрогое.

С помощью немногих художественных средств (буквально несколько эпитетов и скупой внутренний монолог) автору удаётся показать строгого и справедливого отца-командира, которые никогда не переводились в российском флоте.

Этот короткий рассказ, несущий огромный заряд гуманизма, написан в лучших традициях мариниста Станюковича и русской классики, одна из ведущих тем которой — тема маленького человека — звучит здесь просто и ясно, доходя в любые времена до самого сердца читателя и отзываясь в нём тем самым важным, без чего нет жизни, — любовью к ближнему своему…

Поскольку семья Ангарского проживала в двух маленьких комнатах на первом этаже того же дома, где находилось издательство, Алексей Силыч после работы часто заходил к своему начальнику и они продолжали вести разговоры о корректурах, гонорарах, продажах издаваемых книг.

В течение двух последних веков человечество совершило огромный прорыв в области науки и техники. Однако можно ли с такой же уверенностью говорить о прогрессе нравственности в современном мире? Или же, наоборот, общество испытывает моральный кризис?

Именно над проблемой снижения уровня культуры в современном мире размышляет Л. Г. Матрос.

Данный вопрос является актуальным в наше время. Многие молодые люди недооценивают роль уровня культуры отдельно взятого человека в жизни всего общества.

Эта проблема относится к категории социально-нравственных,

так как затрагивает тему морального развития личности и социума в целом. Рассматривая данный вопрос, автор обращается к словам выпускницы университета.

Л. Г. Матрос акцентирует внимание на том, что именно люди с высшим образованием должны составлять культурную элиту общества. И автор с огорчением отмечает: часто из стен университета выходят выпускники, не отличающиеся высоким уровнем духовности.

Таким образом, позиция автора очевидна. Образование, средства массовой информации, литература, общение и собственные суждения должны побуждать человека к повышению уровня культуры, а не

отталкивать от нравственных ценностей. Также человек должен следить за своим обликом, ведь последний непосредственно влияет на слова и мысли.

Действительно, нельзя не согласиться с автором. Человеку необходимо заботиться о своем уровне культуры и духовно развиваться всю жизнь, обращая внимание как на свой внутренний, так и на внешний облик.

Моя позиция подтверждается опытом художественной литературы. Многие классики поднимали данную проблему в своих произведениях. Ярким примером является роман Маргарет Митчел “Унесенные ветром”.

Герой Эшли Уилкс является носителем высокой нравственности и культуры. Он всегда опрятен внешне, не позволяет себе непристойных высказываний в адрес других людей. Даже проживая в штате, где высокая культура чужда людям, герой продолжает читать книги, что вызывает удивление соседей.

Также признаком высокого уровня духовного развития героя является то, что он остался верен своей супруге, хотя всю жизнь любил другую женщину.

Другую ситуацию можно наблюдать в пьесе М. Горького “На дне”. Герои, проживающие в ночлежке, были достойными людьми, но, по тем или иным причинам перестав следить за своим внутренним развитием и внешним видом, превратились в представителей низшего слоя общества. Уровень культуры каждого из них значительно снизился, оставив в головах и сердцах “ночлежников” только “обрывки” воспоминаний о достойном прошлом.

Итак, общество действительно переживает культурный кризис, причем многие люди не осознают этого. И чтобы понять важность нравственного развития, необходимо культивировать “правильную” литературу, показывать “полезные” кинофильмы, с детства приучать к опрятности и аккуратности. И тогда наше общество сможет заставить людей по-новому взглянуть на многие вещи и повысить свой культурный уровень.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Прозаик ХХ века В.В.Конецкий, в произведениях которого отразилась жизнь моряков-полярников, поднимает проблему ответственности человека за свои поступки.

Автор рассказывает о штурмане судна, который принял решение, не дожидаясь ослабления шторма, высадиться на берег, чтобы зажечь маяк. Он радовался тому, что наконец-то он будет участвовать в настоящем деле, ведь ему так надоело оформление документации. Он даже убедил командира в том, что знает эти места. В результате действий слишком самонадеянного штурмана чуть не погибли люди.

Я согласна с автором в том, что безответственный человек – такой, который не управляет своими мыслями, эмоциями и принимает неправильные решения, от которых зависит не только его жизнь, но и жизнь подчинённых.

Руководитель должен справляться с личными желаниями. Чувство долга таких людей должно быть повышенным, поведение — обдуманным до мелочей.

Трудиться он не любил, завидовал чабану Бостону Уркунчиеву. Базарбай взял волчат из логова, продал их и деньги пропил. Волк Ташчайнар и волчица Акбара искали волчат в том месте, где жил Бостон. Базарбай не отдал волчат Бостону, который хотел выкупить их у него и вернуть их в логово. Случилось непоправимая беда. Волчица приняла маленького сына Бостона за своего детёныша и утащила его. Стреляя по волчице, Бостон убил вместе с ней и сына. Потом он застрелил Базарбая. Человек, живущий по принципам безответственности, сам лишился жизни и стал причиной гибели других.

Итак, ответственный человек обдумывает последствия своих поступков, а безответственный – нет. Он плывёт по течению жизни, в большинстве случаев не задумываясь о том, как его действия отразятся на своей судьбе и на судьбе других людей. Непродуманность поступков и недисциплинированность могут привести к преступлению. Каждый должен стараться не нарушать ни нравственные, ни другие законы жизни.

Читайте также:

  

• Моя мама врач сочинение на английском

  

• История егэ сочинение критерии

  

• Все деревья блистают в разноцветном уборе сочинение

  

• Сочинение на тему главное самому себе не лгите

  

• Мини сочинение о карле великом

В предложенном для анализа тексте Е.П.Новиков ставит проблему влияния милосердия на становление личности

Рассуждая над проблемой, автор рассказывает о трудной жизни Евгения Александровича Субботина. Детства у Евгения не было, он жил тем, «что воровал и выпрашивал», «подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок». Родители Евгения совсем не думали о детях и ДОМОЙ «приходили только ночевать». В этом примере мы видим, какое сложноЕ было детство у главного героя

Далее автор обращает внимание читателя на ситуацию, которая изменила жизненную позицию Евгения. На суде, где вместо родителей, его представляла учительница, Евгений испытал «чувство, которое невозможно описать никакими словами». Наблюдая за тем, как плакала учительница и просила судью не сажать его в тюрьму, Евгений понял, что он «ей чём-то дорог». Впервые в жизни ощутив, что если его не будет, «то кому-то от этого станет плохо», он пришёл у выводу, что «кому-то надо, чтобы он был» . В этом примере мы видим, как слезы учительницы и осознание того, что он кому-то нужен, изменили жизнь и взгляды Евгения.

Позиция автора заключается в том, что, если дать человеку почувствовать себя нужным, это очень сильно может повлиять на него. Человек задумается над будущим и поверит в свои силы. После этого Евгений поменял свою жизнь в лучшую сторону

Я полностью согласна с мнением автора. Только вера в кого-то, в его правду влияет на социализацию личности. Человек может вмиг измениться, если у него будет поддержка, если кто-то будет проявлять к нему сострадание.

Хочу обратиться к произведению В.Распутина «Уроки французского». Главный герой учится у Лидии Михайловны иностранному языку. Она помогает мальчику в сложный для него период. Благодаря Лидии Михайловне, маленький мальчик не теряет веру в существование добрых людей и учится у неё доброте и нравственности. Такой ребёнок обязательно вырастет МИЛОСЕРДНЫМ человеком

Подводя итог, хочу сказать, что поддержка и сострадание могут изменить всю жизнь человека.

Новиков Евгений Петрович – журналист, автор статей на морально-этические темы.

Автор рассуждает над проблемой милосердия и сострадания к людям. Всего одно небольшое проявление заботы или милосердия могут изменить жизнь человека и подарить ему веру в себя, в свою значимость для кого-либо в этом мире.

Не случайно автор изображает Евгения Александровича Субботина – мастера – конструктора и очень душевного и солнечного человека. Евгений Александрович рос без родителей. Ему приходилось воровать, чтобы прокормить себя и своих маленьких сестёр. Однажды его поймали, и в зале суда за него вступилась классная руководительница – молоденькая девушка, имени и лица которой он не помнил. Она плакала и умоляла судью не сажать Евгения в тюрьму. Она проявила милосердие и сострадание к мальчику, которого почти не знала. Именно в этот момент в его душе поселилась надежда, вера в то, что он нужен кому-то в этом мире, что солнце над головой светит и ему.

Рассуждая над проблемой, автор описывает родителей Евгения Александровича: «…они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают?». Эти люди не заботились о своих детях, не испытывали банальной жалости или сострадания. Они не заложили в детей мыслей о том, что те нужны кому-то, что они тоже могут быть важны для кого-то.
Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что милосердие и сострадание могут быть необходимы человеку в трудную минуту, а их отсутствие может погубить веру человека в себя, в свою значимость.

По мнению автора, сострадание и милосердие способны изменить жизнь человека.

Я согласен с позицией Евгения Петровича. В жизни каждого из нас должны присутствовать данные чувства, ведь они способны изменить судьбу человека. Но мы должны не только получать их, но и испытывать по отношению к другим. Возможно, однажды именно наша забота, наше сострадание чьему-то горю поможет человеку, возможно именно это вернёт ему веру в добро, веру в людей.

Как говорил Зигфрид Ленц – «Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире».

Примеры сочинений ЕГЭ 2022 с проблемой по тексту А.С. Новикову-Прибою мы всегда умели ненавидеть врага и, ненавидя. Текст для сочинения с открытого банка ФИПИ ЕГЭ по русскому языку 11 класс задание №27, который может встретиться на ЕГЭ.

Пример готового сочинения ЕГЭ №1

Вступление

Русские люди способны дать отпор любым недоброжелателям, пытающимся захватить их земли и народ. При надвигающейся опасности у нас словно открывается второе дыхание. Силы, будто по волшебству взявшиеся откуда-то, еще ни разу за всю историю страны не позволили врагам поработить наш народ. Русские люди непобедимы, потому что героизм, которым они обладают, невозможно сломить.

Проблема

Вероятное порабощение родины, любая опасность для страны, поведение населения в кризисные моменты становились предметом изучения и анализа историков, социологов, писателей. Не обошел стороной эту тему и автор предложенного текста – Алексей Силыч Новиков-Прибой. Он посвятил свои рассуждения проблеме героизма русского народа.

Комментарий

История взаимоотношений России с недругами начинается издревле. Уже в 13 веке наша родина стала жертвой нападения неисчисляемой «орды татарского хана Батыя». Русь была не готова к столь массовому нашествию. Борьба продолжалась несколько сотен лет, но русичи в каждом бою боролись так, словно он последний. Оправившись от войны с татарами, Русь обратила свои силы на немецких «псов-рыцарей». И великая страна выстояла. Нападение Наполеона заставило наши войска отступать «с болью в сердце шаг за шагом». Весь русский народ «в едином порыве встал на защиту Родины», и эта сила заставила врага бежать. Вторая мировая война застала Советский Союз врасплох, но и тут простые люди, все как один, «превратились во льва». Много подвигов совершили русские солдаты, самоотверженно борясь с врагом, отстаивая свои семьи, свою Родину.

Авторская позиция

А.С. Новиков-Прибой уверен, что «боевая летопись» русского народа полнится до сих пор. И любой, кто придет покорить или разорить землю русскую, погибнет от противостояния простых людей, которые благополучие родины ставят выше собственной жизни. «Враг, посягнувший на нашу свободу, никогда не уходил от нас безнаказанным!» – говорит он.

Своя позиция

Я считаю, что русский народ, действительно, непобедим. Какая-то неведомая сила побуждает каждого из нас в определенные моменты кризиса и опасности действовать, как единый организм. Русские люди наполняются непреодолимой, непобедимой любовью к Родине, когда стране грозит опасность уничтожения и разрухи.

Аргумент №1

Немало страниц написано в русском фольклоре и русской литературе, посвященных героизму нашего народа. Одними из самых показательных подвигов для современных людей являются геройские поступки русских солдат во время Великой Отечественной войны. Какой он – русский герой? Разве это человек, который не страшится смерти и боли? Нет. Герой – это тот, кто способен без доли сомнения в своих силах вступать в открытое противостояние с противником во имя благих целей. Именно такого человека изображает в своем рассказе «Судьба человека» М.А. Шолохов в лице главного героя Андрея Соколова. На первый взгляд, он абсолютно обыкновенный, живущий как все. Но во время великой и беспощадной войны он был истинным героем. Он мог рисковать жизнью, переправляя снаряды под прямым обстрелом, он стойко перенес испытания концлагерем, пленом, смог пережить смерть своих родных. Для Соколова благополучие родины стало первостепенной задачей, которая придавала ему силы действовать до конца.

Аргумент №2

Главный герой повести В. Быкова «Сотников» сначала совсем не выглядел героем. Из-за совершенных ошибок, Сотников и его товарищ Рыбак оказались в немецком плену. В попытках загладить вину, он обращает огонь на себя и вызволяет невиновных женщину и старика. Но Рыбак оказался трусливым и тщедушным. Единственное, чего он хотел – спасти самого себя и избежать казни. Он доносит на Сотникова, предает товарища и родину. Жизнь ему сохранили, но на ней навсегда остался отпечаток крови невинных жертв его слабости. В то же самое время Сотников становится истинным героем, память о котором люди будут чтить еще сотни и тысячи лет. В тяжелые исторические времена, особенно в периоды кровопролитных войн, героизм русского народа приобретает максимальную важность, потому что от него зависит благополучие целой страны.

Заключение

Героические подвиги русского народа оставили за собой длинный шлейф исторической памяти соотечественников. Умение активизировать свои внутренние ресурсы в периоды смертельной опасности людей, в моменты крайней необходимости защиты родины и своих семей, позволило россиянам дать отпор всем врагам, посягнувшим на честь и достоинство русской земли. Если придется, и в наше время люди смогут отстоять Отчизну от гнета недоброжелателей.

Пример готового сочинения ЕГЭ №2

Как люди защищали свою Родину в годы войны? Именно над таким сложным вопросом размышляет А. С. Новиков-Прибой, автор предложенного текста.

Вовлекая читателя в совместные рассуждения, автор вспоминает трудные времена в истории России, когда на ее земли посягал враг. Так, например, в годы нашествия хана Батыя Русь переживала междоусобицы. Однако русский народ смог сплотиться, проявить «чудеса храбрости: шесть недель стоял грозный завоеватель со своими полчищами у Козельска –одного маленького городка!».

Данный пример показывает, что даже в самые тяжёлые времена люди готовы были объединиться, чтобы защитить свою Родину от врага.

Далее автор вспоминает годы Великой Отечественной войны, когда немцы мирную жизнь. В это время многие совершали героические подвиги, в их числе был и старший лейтенант Михаил Пятикоп. Он смог уничтожить «два противотанковых орудия, пятнадцать пулемётных гнёзд… до тридцати солдат». Когда немцы предложили сдаться, Михаил остался верным Родине, он сражался до последних сил, пока его не убили. Танкист Пятикоп погиб в этой схватке смертью храбрых. Данный пример показывает, что ради защиты своей страны люди готовы пойти на героические подвиги, не боясь смерти.

Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что в самые тяжёлые времена ради защиты своей Родины люди готовы пойти на всё.

Автор убеждает нас в том, что в годы войны люди совершали разнообразные подвиги. «И каждый этот подвиг, каждый эпизод дышит ненавистью к тем, кто пришёл покорить и разорить нашу Родину». Все готовы защитить свою страну, даже если это будет стоить им жизни.

Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно, в годы войны люди всеми способами защищали своё Отечество.Ведь здесь живут его родные и близкие, здесь он родился, вырос, провёл большую часть своей жизни. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» также поднимается проблема защиты Родины. Один из героев данного произведения, Пётр Ростов, — настоящий патриот. Он всем сердцем желал защитить свою Родину, поэтому, несмотря на свой юный возраст и запреты родителей, всё же нашёл способ попасть на фронт, убедить отца с матерью разрешить ему воевать и погиб во имя Отечества.

Таким образом, я пришла к выводу о том, что защита Родины является священным долгом и обязанностью каждого гражданина, поэтому в годы войны люди совершали подвиги и героические поступки, защищая свою страну.

Пример готового сочинения ЕГЭ №3

Что всегда придавало силы русском народу в борьбе с врагом? Именно эту проблему ставит А. С. Новиков-Прибой.

Автор, рассуждая об этом, приводит в пример победы, которые наши соотечественники одерживали в сражениях. Писатель обращает внимание, что «тысячи подвигов, многообразных, как жизнь, каждодневно заносит на страницы истории боевая летопись». Этими словами прозаик подчеркивает многочисленность войн в истории России, но несмотря на это русский народ всегда оставался сильным духом и давал отпор врагу.

Но что же помогало бойцам в этой борьбе? Об этом автор пишет далее. А. Новиков-Прибой акцентирует внимание, что наш народ «в священной ненависти… истребит их, как истреблял всех, кто приходил на нашу землю с огнём». Так автор иллюстрирует настрой русского солдата, его злобу и желание отомстить всем, кто посягнул на мирную жизнь его родных и близких.

Русский народ всегда давал отпор врагу, и в этом ему помогала энергия, которую он получал от священной ненависти к недоброжелателю. На мой взгляд, именно в этом и заключается позиция автора.

Я полностью разделяю мнение А. С. Новикова-Прибоя, ведь ничто не мотивирует солдата так, как желание защитить родных и проучить противника так, чтобы и ему, и другим было неповадно. Александр Матросов погиб в 19 лет, закрыв своей грудью амбразуру немецкого дзота, дав возможность бойцам своего взвода совершить атаку опорного пункта. Несмотря на юный возраст, красноармеец, не думая о себе, упиваясь желанием сделать все ради полного уничтожения своего врага, защитил товарищей ценой своей жизни.

Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!

Полный текст А.С. Новикову-Прибою для сочинения:

(1)Мы всегда умели ненавидеть врага и, ненавидя, умели его бить. (2)Ещё не было в истории случая, когда враг, посягнувший на нашу честь или свободу, остался бы безнаказанным. (3)Первая половина XIII века. (4)С широких азиатских степей грозой хлынули на русскую землю неисчислимые орды татарского хана Батыя. (5)Раздираемая внутренними усобицами, разъединённая княжескими уделами, тёмная, забитая Русь не могла выдержать этого удара. (6)Но в смертельном бою она проявляла чудеса храбрости: шесть недель стоял грозный завоеватель со своими полчищами у Козельска – одного маленького городка!..

(7)Много раз в жестоких приступах лезли десятки тысяч кочевников на земляные и деревянные стены городка, но каждый раз отважные защитники отбивали врага!.. (8)Не поднялась ещё трава от следов азиатских орд, не отгорели ещё последние огни пожарищ, не зажили ещё раны от татарских стрел и сабель, как на севере Руси появился новый жестокий враг. (9)Это были немецкие «псы-рыцари». (10)Точно вороны на добычу, устремились они на нашу землю. (11)Но жива ещё была русская земля, на призыв юного князя Александра собралась могучая сила, и на льду Чудского озера князь показал непрошеным гостям, чем крепка и на чём стоит русская земля… (12)1812 год. (13)Грозной силой движутся к Москве овеянные славой побед полки армии Наполеона.

(14)Хмуро, с болью в сердце шаг за шагом отступают под их напором наши армии. (15)В городах и сёлах звучит набат – в едином национальном порыве встаёт на защиту Родины весь русский народ. (16)Грозный и неумолимый в своей ненависти к завоевателю, он уйдёт из Москвы, чтобы потом возвратиться и поразить врага в самое сердце… (17)Больше двадцати лет русская земля, превращённая волею революции в великий Советский Союз, строила новую жизнь. (18)Но 22 июня 1941 года злобный враг прервал нашу мирную работу. (19)И наш мирный человек взял оружие и превратился во льва. (20)Старший лейтенант Михаил Пятикоп во главе группы танков ворвался в расположение противника. (21)Его машина раздавила два противотанковых орудия, пятнадцать пулемётных гнёзд, уничтожила до тридцати солдат. (22)Фашисты подбили и подожгли танк отважного воина.

(23)Ему предложили сдаться. (24)В ответ танкист выскочил из горевшей машины и ринулся в рукопашный бой. (25)Танкист Пятикоп погиб в этой схватке смертью храбрых. (26)Тысячи подвигов, многообразных, как жизнь, каждодневно заносит на страницы истории боевая летопись. (27)И каждый этот подвиг, каждый эпизод дышит ненавистью к тем, кто пришёл покорить и разорить нашу Родину. (28)Полное уничтожение несёт им наш народ! (29)В священной ненависти он истребит их, как истреблял всех, кто приходил на нашу землю с огнём и мечом, с цепями и смертью. (30)Враг, посягнувший на нашу свободу, никогда не уходил от нас безнаказанным!..

(По А.С. Новикову-Прибою*)

Смотрите также на нашем сайте:

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Наш сосед Федор Иванович – моряк. Его долго не бывает дома; наверное, поэтому он одинокий. Я всегда воображал людей этой профессии с мужественной внешностью.

Моряк далекого плавания – это человек высокий на рост, плечист, с крепкими мускулами, обветренным загорелым лицом. Она будто олицетворяет могущество морской стихии. И еще она должны обязательно жечь трубку. Внешность Федора Ивановича не отвечала моим представлением.

Он совсем не подходил под определение “морского волка”, даже трубки у него не было. Выглядел он не мужественно,

в отличие от нашего соседа из второго этажа бухгалтера Вячеслава Михайловича Пенцова. Как-то, возвратившись со школы, я увидел у нас Федора Ивановича.

Мамочка, отец и наш сосед что-то живо обсуждали. Мне сдалось, что Федор Иванович о чем-то просил моих родителей, уговаривая их.

– А вот сейчас мы послушаем мысль Петра, – сказала мама. Федор Иванович возвратил ко мне с надеждой. – Понимаешь, Петр, – обратился ко мне сосед, – из последнего плавания в Индию я привоз тигренка. Это был подарок экипажа от наших деловых партнеров.

Домой тигренка брать никто не решился, отдалили мне, говоря: ты

одинокий, вот теперь вы будете вдвоем. Конечно, животным место в зоопарке или в цирке. Я уже разговаривал со знакомым дрессировщиком и в скором времени отдам ему на воспитание тигренка.

Сейчас, правда, дрессировщик на гастролях, а мне надо немедленно ложится на ежегодную профилактику в больницу. Не мог бы ты взять шефство на определенное время над тигренком?

О каком отказе могло идти! Я дал согласие.

– Не спеши радоваться, – сказала мама, – надо знать, как за ним присматривать, чем кормить. Это же то самое, что присматривать ребенком. – Я дам инструкции, – пообещал Федор Иванович. За несколько минут я уже держал на руках маленького жителя джунглей, похожего на щенка средней откормленности.

Это был толстый с блестящей шерстью зверь. Его, с темными метками шерстка так и притягивала к себе ладони, хотелось гладить ее, пожать тигренка, – одно слово, я сразу признал в нем друга и сказал: – Это мой Матрос. – Матрос так Матрос, – согласился сосед.

Теперь забот у меня прибавилось. Родители приносили все, что было нужно для рациона моего подопечного, а я его кормил, купал в детский ванночке, в которой когда-то купали меня, выходил с ним гулять, следил за каждым шагом в нашей малогабаритной трехкомнатной квартире. Я как-то не думал о том, что звери болеют, могут простудить. Однажды мой Матрос проснулся хлипкий, начал чихать.

От пищи отворачивался и жалобно скулил, смотря на меня печальными большими глазами. Пришлось идти в ветеринарную больницу и консультироваться с врачом. Мне посоветовали микстуру для грудных детей.

Матрос слушал только меня, без меня ничего не ел. Однажды я задержался в школе. Мама встретила меня, вздохнув с облегчением.

– Ну, в конце концов, – сказала она, – никак не удается накормить Матроса. Как-то я делал уроки, а Матрос сидел в своем уголке и что-то грыз. Я подумал, что он грызет мячик, который я недавно ему подарил.

Но странная вещь, этот мячик как-то подозрительно стучал по полу. И вдруг тишину нарушил маменькин вопль: – Мои ботинки!.. Мои новые ботинки!..

Теперь я понял, что стучало. Бросился к тигренку, но ботинок спасти уже было невозможно: весь задник было обгрызен. Конфликт уладили, но тигренок в этот день старалось не показываться мамочки на глаза. Оно поужинало, мы с ним вышли на прогулку, перед сном я вымыл ему лапы.

Оно послушно давало вытирать их тряпкой, не скулило, не игралось и легло возле моих ног, когда я пошел спать. Матрос чувствовал свою вину. На следующий день, возвратив со школы, я пришел в изумление: к моим ногам никто не выкатился.

– А где Матрос? Спит? – спросил я мамочку, входя в кухню. – Может, и спит, – холодно ответила она, – только в зоопарке. – К чему здесь зоопарк? – не понял я. – Мы отнесли зверя в зоопарк, там есть площадка для молодняка. Мы объяснили администрации зоопарка ситуацию, которая сложилась, и когда Федор Иванович возвратит из профилактория, он заберет, если захочет, своего тигра. – Чему меня не дождались! – закричал я. – Я тоже имею личную мысль. – Ты уже начал не успевать в школе.

А потом жителям джунглей не место в городской квартире, и еще в такой маленькой, как наша.

Утром я не пошел в школу, а отправился в зоопарк. Я легко нашел площадку для молодняка. Матрос, увидев меня, радостно бросился ко мне.

Я заплакал, так жаль было разводиться с ним.

Ø – Тигренок почти пор ничего не ест, – сказал служитель. – Наверное, тужит за домом.

У меня появилась надежда: не допустят же родители, чтобы малыш умер от голода! Вечером семья собралась на совет. Отец и мать сдались.

Матрос снова появился в нашей квартире.

– Хорошо, когда в семье согласие и любовь, – сказал Федор Иванович, вернувшись после лечения, – и когда взрослые и дети понимают одно одного. Конечно, бывают недоразумения, как в случае с испорченным ботинком или с зоопарком. Но любовь и взаимопонимание сглаживают все острые углы.

Дрессировщик после гастролей возвратил в город, и Матроспошел в свою цирковую школу. Я тоже не пропускаю уроков, а в выходные мы с отцом и мамочкой, захватив любимое лакомство нашего Матроса, идем в цирк.

Урок по обособленным членам предложений: обособленным определениям, приложениям, обстоятельствам, уточняющим конструкциям. Правила и упражнения, которые помогут выполнить задание № 16 ЕГЭ по русскому языку

1. Обособленные определения

К обособленным определениям относятся:
 — причастные обороты;
 — прилагательные с зависимыми словами;
 — одиночные прилагательные,  стоящие после определяемого слова;
 — приложения.

Определения обособляются, если:

 — стоят после определяемого слова.

   Например.

• Дорога, мощённая булыжником, уходила вдаль.

• На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. (Бун.)

• Наступила ночь, морозная, ясная, тихая.

• М.В. Ломоносова, человека выдающихся способностей и талантов, по праву называют нашим первым университетом.

— стоят перед определяемым словом, которое выражено личным местоимением.

   Например.

• Нагруженные снарядами, ОНИ отошли от пристани.

— стоят перед определяемым словом, но имеют добавочное обстоятельственное значение (причины, уступки, времени).

Например.

• Удивленный неожиданным визитом гостей, Иван Иванович все равно улыбался. (Несмотря на  что улыбался Иван Иванович? – уступка).

• Измученная жаждой, земля жадно впитывала влагу. (Почему земля жадно впитывала влагу? — причина).

• Ещё прозрачные, леса как будто пухом зеленеют. (П.) (Почему леса зеленеют как будто пухом? — причина).

⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание! Несогласованные определения, которые выражаются существительными в косвенных падежах, чаще всего обособляются, если они относятся к имени собственному или личному местоимению.
Например.

• Князь Андрей, в плаще, верхом на вороной лошади, стоял за толпой и смотрел на Алпатыча. (Л.Т.)

• Сейчас она, в новом зелёном платье, была особенно прекрасна и молода.           

⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Приложение

Приложение – определение, выраженное  существительным.

Обособляются и выделяются запятыми:

— одиночные и распространенные приложения, если они относятся к личному местоимению.
Например.

• Ему ли, карлику, тягаться с исполином. (П.)

• Мы, репортёры, нередко попадаем в горячие точки.

• Ему, потомственному военному, предки которого неоднократно защищали Родину, было неприятно слушать рассуждения молодёжи о том, что патриотизм – это «не модно».

— распространённые и одиночные приложения, стоящие после определяемого слова.
Например.

• Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (П.)

• Орлы, спутники войск, поднимались над горою. (П.)

• Не спит только кормщик, молчаливый северный старик. (С.-М.)

• Неподалеку расположились молодые люди, студенты.

— распространённые и нераспространённые приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются в том случае, если имеют значение причинности.
Например.

• Театра злой законодатель, непостоянный обожатель очаровательных актрис, почётный гражданин кулис, Онегин полетел к театру. (П.) (Почему Онегин полетел к театру? — причина).

• Лучший ученик класса, Ваня был награждён путёвкой в детский лагерь. (Почему Ваня был награжден путёвкой? — причина).

— приложения, которые присоединяются союзами ТО ЕСТЬ, ИЛИ (в значении то есть), словами ДАЖЕ, НАПРИМЕР, В ОСОБЕННОСТИ, ПО ПРОЗВАНИЮ, ПО ИМЕНИ, ПО КЛИЧКЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ и др.
Например.

• Многие с прошедшего бала на меня дуются, особенно драгунский капитан. (Лерм.)

• Песцы, или полярные лисицы, хорошо разводятся в неволе. 

• Соседский пёс, по кличке Шарик, существо на редкость свирепое.

NB! Большинство приложений, присоединяемых союзами, имеют уточняющий характер.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание! Распространённое приложение вместо запятой может отделяться на письме тире, если оно стоит в конце предложения или если оно не только определяет слово, но и дополняет его.
Например.

• Тополев – высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми усами – за весь вечер не проронил ни слова. (В. Ажаев)

• Со мной был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу. (Лерм.)

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложения с союзом КАК обособляются, если имеют значение причинности.

Например.

• Как непревзойденная мастерица, Мария Павловна была признана лучшей работницей года.

Не обособляются приложения с союзом КАК, если КАК можно заменить сочетанием В КАЧЕСТВЕ.

Например.

• Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

• Мы все знаем его как хорошего писателя, но мало как прекрасного человека. 

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Обособленные обстоятельства

К  обособленным обстоятельствам относятся:
 — деепричастные обороты;
 — одиночные деепричастия;
 — обстоятельства, выраженные существительными с предлогами;

 — сравнительные обороты.

Деепричастные обороты и одиночные деепричастия всегда обособляются!

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исключение! Не обособляются:
  — деепричастные обороты, входящие в состав фразеологизмов: 

• работать спустя рукава;

• работать засучив рукава;

• бежать сломя голову.

— одиночные деепричастия типа молча, сидя, лёжа, шутя, нехотя, не глядя, не спеша, не торопясь и др., т.к. по значению они приближаются к наречиям:

• он читал лёжа;

• она шутя рассказывала анекдоты;

• мы разговаривали стоя.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнительные обороты, начинающиеся союзами как, как будто, словно, что, чем, неужели и др.,  на письме выделяются запятыми. 
Например.

• Она была прекрасна, как майская роза.

• Я люблю театр больше, чем кино.

• Она порхала, словно бабочка.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исключение! Сравнительные обороты, входящие в  состав фразеологических сочетаний, запятыми не выделяются.
Например.

• Дождь льёт как из ведра, бледен как смерть, покраснел как рак, бояться как огня, летит как стрела, белый как полотно и др.

⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С целью усиления могут обособляться различные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами благодаря, согласно, вопреки, в силу, в случае, при наличии, по причине, ввиду, вследствие и др. Такие обстоятельства обычно обособляются, если они распространены и стоят перед сказуемым.

Например.

• Крейсеры, вследствие недостатка места в бухте, держались в открытом море. (Нов.-Пр.)

⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Всегда обособляются обстоятельства с предлогом несмотря на, которые имеют уступительное значение. 
Например.

• Несмотря на сильный дождь, никто не уходил домой.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Уточняющие конструкции

   Уточняться могут ВСЕ члены предложения – и главные, и  второстепенные. 
 Чаще всего обособляются уточняющие конструкции ВРЕМЕНИ и МЕСТА, которые соединяются с уточняемыми обстоятельствами без союзов и других слов.
Например.

• Вверху, на палубе, перекликались матросы. (К. Пауст.)

• На горизонте, там, где только что было видно расплывшееся красное пятно, вдруг вынырнуло солнце. (Т. Леонтьева)

• Каждое утро, в шесть часов, я отправлялся на работы. (М.Г.)

   Реже уточняющими бывают обстоятельства ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ. 

Например.

• Во время сильных дождей она (речка) разливается по-весеннему, (как именно?) бурно и шумно, и тогда даёт себя знать. (Чех.)

   К уточняющим конструкциям относятся и приложения, присоединяемые к определяемому слову союзами: К речке можно пройти по небольшой тропинке, или дороге, как все её тут называют.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание!           
     Как уточняющие часто обособляются дополнения с предлогами КРОМЕ, ПОМИМО, ВМЕСТО, ИСКЛЮЧАЯ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ВКЛЮЧАЯ, НАРЯДУ С, СВЕРХ и др.
Например.

• В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. (Пауст.)

• За исключением отдельных учеников, все в нашем классе учатся хорошо. 

• Мы, помимо учёбы в школе, много занимаемся спортом, ходим в художественную студию и хор.

⁠⁠________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Практические задания

Задание 1. Объясните постановку запятых.

1. Они пили кофей в беседке на  берегу широкого озера, усеянного островами.
2. Старушка, поглядывающая на него из-за перегородки, не могла знать, заснул он или только задумался.
3. Глубоко оскорблённая, она села под окошком и до глубокой ночи сидела не раздеваясь.
4. Неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону.
5. И то ли он состроил гримасу, ослеплённый заходящим солнцем, то ли его лицу вообще была свойственна некая странность, только губы его казались слишком короткими…
6. Дети, любопытные и вездесущие, сразу заметили, что в городе творится что-то непонятное.
7. Мрачным и удивлённым взглядом встретил его отец.
8. Он открыл тетрадь и начертил два отрезка, параллельных друг другу.
9. Княжна меня решительно ненавидит, мне уже пересказывали две-три эпиграммы на мой счёт, довольно колкие, но вместе очень лестные (Лермонтов).
10. Усталые до последней степени, альпинисты не могли продолжать своё восхождение.
11. Измученные длительным переходом, туристы всё же продолжили путь.
12. Пропитанный солнцем туман лежал над Москвой.

Задание  2. Расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте причастные обороты.

1. В глубине были видны не успевшие ещё дотянуться до поверхности воды круглые листки кувшинок.

2.Она  надменно смотрела из-под полуопущенных век на  восхищённых зрителей.

3.Он взглянул на землю пробитой к шалашу и не заросшей травой тропинки.

4. Я боялся поднять глаза и видел только начищенные до невероятного блеска крепкие ботинки гардемарина.

5. За её спиной в плетёной сумочке висели баранки посыпанные маком.

6. Мы подошли к дому окружённые взволнованными лающими собаками.

7. Мы жалели буров дравшихся за свою независимость и ненавидели англичан.

8. Святославская улица застроенная скучными доходными домами из жёлтого киевского кирпича с такими же кирпичными тротуарами упиралась в огромный пустырь изрезанный оврагами.

9. Чучело гориллы окруженное листвой из крашеных стружек уносило в лесную чащу бесчувственную девушку с распущенными золотыми волосами.

10. Утомлённые долгим переходом туристы молчали.

11. Любишь каждую травинку поникшую от росы или согретую солнцем, каждую кружку воды из лесного колодца, каждое дерево над озером трепещущее в безветрии листьями, каждый крик петуха и каждое облако плывущее по бледному и высокому небу.

12. Уставшая после тяжёлого дня она быстро уснула.

(Из К. Паустовского)

Задание 3. Перестройте предложения так, чтобы однородные определения стояли после существительного. Перед существительным поставьте относительное прилагательное. Запишите.

Образец. Был ясный, тёплый осенний день. – День был осенний, ясный и тёплый.

1. Ровная, прямая асфальтированная магистраль позволила машинам развивать большую скорость.

2. В сумерки экспедиция въехала в сырое, мрачное горное ущелье.

3. Пламя костра освещало безотрадную, мёртвую снежную равнину.

4. Поднимался резкий, холодный северный ветер.

5. Мы укрылись в большой, удобной брезентовой палатке.

Задание 4.  Расставьте пропущенные запятые.

1. В трубке зазвучал его голос хрипловатый и мужественный.

2. Начертите равносторонний треугольник со стороной равной пяти сантиметрам.

3. Шатаясь и задыхаясь, он наконец вышел на берег увидел лежавший на земле халат, поднял его и машинально растирался им, пока не согрелось окоченевшее тело.

4. Старший брат моего отца умерший в 1813 году, имея в виду устроить деревенскую больницу, отдал его мальчиком для обучения фельдшерскому искусству.

5. Зимний вечер 14 декабря густой тёмный морозный.

6. Одна из них чёрная крупная и облезлая была очень похожа на тех крыс, которых он видел на кораблях во время путешествий.

7. Предоставленные самим себе дети окажутся в трудном положении.

8. Одетый в лёгкий клетчатый пиджак и белые как снег панталоны он быстро шёл по дороге; под мышкой он нёс ящик завернутый в зелёное сукно.

9.  Богат, хорош… собою Ленский везде был принят как жених.

10. Небо полное грозою всё в зарницах трепетало.

11. Увлечённый фильмом Миша все-таки заметил, что сестра его чем-то огорчена.

12. Боец получивший тяжёлую рану всё равно не покинул боя.

13. Одежда ещё влажная после дождя холодила тело.

14. Учитель не пустил в класс опоздавшего на 10 минут ученика.

Задание 5. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.

1. (Не)окрепшие в самоуправлении глуповцы начали приписывать это явление посредничеству какой-то неведомой силы. (С.- Щедр.)
2. Закованные в гранит волны моря подавле…ы громадными тяжестями скользящими по их хребтам бьются о борта судов,  о берега, бьются и ропщут вспенё(н/нн)ые загрязнё(н/нн)ые разным хламом. (М. Г.)
3. По светлой з…ре вычерчивались чёрные верхушки берез тонкие как письмена. (Б. Пастернак)
4. Широкая, свободная аллея (в)даль влечёт. (Брюс.)
5. Солнце великолепное и яркое поднималось над морем. (М.Г.)
6. Только люди  способные сильно любить могут испытывать и сильные огорчения… (Л.Т.)
7. Бледный он лежал на полу. (Л.)
8. Они вступили в коридор узкий и темный. (Г.)
9. Ржавая осока всё ещё зелёная и сочная склонялась к земле. (Чех.)
10. Офицеры в новых сюртуках белых перчатках и блестящих эполетах щеголяли по улицам и бульвару. (Л. Т.)
11. Скоро появилась сама Одинцова с простом утре(н/нн)ем платье. (Тург.)
12. Вошёл человек лет шестидесяти беловолосый и смуглый в коричневом фраке с медными пуговицами и в розовом платочке на шее. (Тург.)
13. Мужчина лет тридцати здоровый красивый и сильный лежал на телеге. (Кор.)
14. Сама Бережкова в шёлковом платье в чепце на затылке сидела на диване. (Гонч.)
15. Говорила больше мать дама с седыми волосами. (Тург.)
16. Добродушный старичок больничный сторож тотчас же впустил его (Л. Т.).
17. Полученный ответ рассматривается как согласие. (В. Ажаев)
18. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как юмористу. (Федин)
19. Доктринер и несколько педант он любил поучительно наставлять. (Герцен)

Задание 6. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.

1. Так житель мира р…внодушный на лоне праздной тишины я славил лирою послушной пр…данья тёмной стари(н/нн)ы. (П.)
2. Ивана Ивановича и Буркина встретила в доме горнич…ная молодая женщина. (Чех.)
3. Старый дядька князя Андрея Антон высадил Пьера из к…ляски. (Л. Т.)
4. Сверстники Тургенева питомцы школы великого поэта вскормле(н/нн)ые его поэзией мы все сохранили в себе (на)всегда об…яние его гения. (Гонч.)
5. В зелё(н/нн)ом небе появились звёзды предвес…ницы мороза. (Купр.)
6. Мы охотники счастье своё находим у огня. (С.-М.)
7. Второй Чадаев мой Евгений, боясь  ревнивых осуждений, в своей одежды был педант… (П.)
8. Девочки в особенности Катенька с радостными восторже(н/нн)ыми лицами смотрят в окно на стройную фигуру садящегося в экипаж Володи (Л.Т.)
9. Всякая птичка даже воробей пр…влекала моё внимание.
10. Языкознание или лингвистика наука о языке. 
11. Слёзы унижения они были едки. 
12. Вот оно об…яснение. 
13. Могучий Лев гроза лесов лишился силы. 
14. Рядом помещалась каморка хранилище каталогов. 
15. Бойко мой сержант маскирует мины. 
16. Сын (рыбака)помора Михаил Васильевич Ломоносов первые 19 лет своей жизни провёл на далёком Севере. 
17. Писала мать учительница из (не)большого волжского городка и сестра из Москвы.
18. Николушка пошёл по мя…кой похрустывающей хвое лесному ковру. 
19. В кухне воеводит повар Иван Иванович по прозвищу Медвеж…нок.

Задание 7.  Расставьте запятые при приложениях с союзом КАК.

1. Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать всё самому. (Гонч.)
2. Мне как лицу высокопоставленному не подобает ездить на конке… (Чех.)
3. Как старый артиллерист я презираю этот вид холодного оружия. (М. Шол.) 
4. Полученный ответ рассматривается как согласие. (Ажаев)
5. Этот сорт пшеницы как самый морозоустойчивый сеют в северных районах страны.
6. Мой друг известен как лучший математик класса.
7.  Этот подарок мне дорог как память о туристической поездке.
8. Этот подарок как память о туристической поездке мне очень дорог.
9. Как человек замечательный он (Базаров) не встречал себе равных. (Д. Писарев)
10. Мне как моряку понятны эти убийстве(н/нн)ые взмывы волн этот лязг железной гр…мады дрожащей и стонущей в буйных об…ятьях стихи… (Нов.-Пр.)
11. Как новая и дорогая вещ… дома пальто висело не в передней, а в спальной, рядом с мамашиными платьями. (Чех.)

Задание 8. Укажите, при каких членах предложения стоит союз как. Спишите, поставив, где следует, запятые перед союзом как. Объясните пунктуацию.

I.

1. Герасиму как отличному работнику тут же дали в руки косу. (Тург.)

2. Уже (н…)раз доходили до меня слухи о Яшке Турке как о лучшем певце в околотке. (Тург.)

3. Полесье сохранилось у меня в памяти как печальная но немного загадочная страна. (Пауст.)

4. Дуб как очень крепкое дерево применяется для изготовлени… п…ркета.

5. Наш сад как проходной двор. (Чех.)

6. Как страстный любитель охоты я целыми днями (н…)бывал дома. (С.-М.)

II.

1. Небо было синее как море. Море было синее как небо. (А. Кухтинов)

2. И шелест листьев был как бред. (Б. Паст.) 3. Луна на дереве висела, и дерево было как сеть. Она как рыба там блестела, ей было весело висеть. (Н. Глазков)

4. Был лес как сон и снег как сон под каждой колкой ёлкой. (М. Дудин)

5. Мгновенья длятся словно век, и век проходит как мгновенье. (Фет)

Задание 9. Cпишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Объясните их расстановку.

I.

1.  Обогнув высокий мыс пароход вошёл в залив.

2. Ветер крепчал сильнее закутывая город пеленой морских туманов.

3. На севере слабо мерцая подымались какие-то белесоватые облака.

4. Далеко (в) вышине вглядевшись молодой человек различил (не)ясные очертания облака. (В. Г. Короленко)

II.

1. Вода (не)хотя переливалась через перекат. (Крут.)

2. Я говорил а она шла молча. (Шол.)

3. Работал он не покладая рук. (М.Г.)

4. Пантелей Прокофьевич скр…пя сердце доверил Дарье быков. (Шол.)

5. Грузчики бросив работу рассыпались по гавани. (М.Г.)

6. Челкаш (не)отпуская руки сторожа продолжал разговаривать. (М.Г.)

Задание 10. Прочитайте. Найдите деепричастия и образованные от них наречия. Как они образованы? Спишите, расставляя знаки препинания.

1. Читать лёжа вредно. Лёжа на горячем песке мы слушали шум прибоя.

2. Я хорошо знал, где на полке лежит моя любимая книга, и мог взять её не глядя. Не глядя на доску трудно играть в шахматы.

3. На тренировках Борзов шутя пробегал стометровку за десять секунд. Весело шутя и посмеиваясь друг над другом мы незаметно дошли до лагеря.

Задание 11. Подберите к деепричастиям пояснительные слова и запишите предложения, расставляя знаки препинания.

1. Он говорил улыбаясь.

2. Старик шёл прихрамывая.

3. Девушка сидела задумавшись.

4. Поезд идёт не останавливаясь.

Задание 12. Вставьте помещённые в скобках деепричастные обороты перед союзом и или после него, в зависимости от смысла глаголов-сказуемых. Спишите, расставляя знаки препинания.

1. Планёр круто взмыл вверх и стал плавно опускат…ся (описав большой круг).

2. Мальчишки смотрели на него и махали вверх (задрав голову).

3. Монтёр долго осматривал проводку и устранил (не)исправность  (отыскивая повреждение; обнаружив место разрыва).

Задание 13. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

1. Все эти звуки сливаются в оглушительную музыку трудового дня и мятежно колыхаясь стоят низко в небе над гаванью.

2. Стоя под парами эти гиганты пароходы свистят шипят и глубоко вздыхают. 

3. Шагах в шести от Челкаша у тротуара, на мостовой, пр…слонясь спиной к тумбочке сидел молодой парень.

4. Челкаш оскалил зубы высунул язык и сделав страшную рожу уставился на него вытараще…ыми глазами.

5. Парень сначала (не)доумевая смигнул, но потом вдруг расхохотался и крикнул сквозь смех Ах, чудак! – и почти не вставая с земли неуклюже перевалился от своей тумбочки к тумбочке Челкаша волоча свою котомку по пыли.

6. Парень испугался. Он быстро оглянулся вокруг и робко моргая тоже вск…чил с земли.

7. Пришёл Челкаш, и они стали пить и есть разговаривая.

8. Облака ползли медленно то сливаясь то обгоняя друг друга мешали свои цвета и формы погл…щая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях, величестве…ые и угрюмые.

9. На минуту лодка вздрогнула и остановилась. Весла остались в воде вспенивая её и Гаврила беспокойно завозился на скамье.

10. Челкаш пр…встал с кормы (не)выпуская весла из рук и воткнув свои холодные глаза в лицо Гаврилы.

11. Лодка Челкаша остановилась и колебалась на воде (как)бы (не)доумевая.

12. Гаврила молча грёб и тяжело дыша искоса глядел туда, где всё ещё поднимался и опускался этот огне…ый меч.

13. Море проснулось. Оно играло маленькими волнами рождая их украшая бахромой пены сталкивая друг с другом и разбивая в мелкую пыль.

14. Пена тая шипела и вздыхала, и всё кругом было заполне…о музыкальным шумом и плеском.

15. Отраже…ые играющим морем эти звездочки прыгали по волнам то исчезая то вновь блестя.

16. Он шёл (не)торопясь.

17. Дорогу тянет к морю, она извиваясь подползает ближе к песча…ой полоске куда взбегают волны.

18. Батареи медным строем скачут и гремят, и дымясь как перед боем фитили г…рят.

19. Корабль наконец пошёл развив ход и догнав эскадру занял свое место в строю.

20. Из города уже выступало (не)приятельское войско выгремливая в литавры и трубы и подбоченившись выезжали паны окруже…ые (не)сметными слугами.

Задание 14. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран тот или иной вариант.

1. Дойдя до реки, … а) усталость овл…дела нами б) мы устроили пр…вал.

2. Плывя в лодке, … а) множество птиц в…днелось по берегам рек(и/е) б) путешественники видели по берегам множество птиц.

3. Заметив со всех сторон лодки и людей, … а) стадо диких коз бросилось (в)рассыпную б) стадо диких коз охватил ужас.

4. Соб…раясь в поход, …а) ребята тщательно продумывали все детали путешествия б) на ра(с/сс)вете был назначен сбор.

5. Под…езжая к станци…, а) па(сс/с)ажиры забеспокоились и стали соб…рать вещи б) в вагоне стало шумно.

6. Наб…рая скорость,… а) поезд быстро пр…ближался к горному перевалу б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.

Задание 15. Прочитайте, укажите сравнительные обороты. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сравнительные обороты подчеркните.

1. Как стройный тополь носился он (всадник) на буланом коне своём. (Г.)

2. В луга, вперёд и в стороны словно щупальца побрели дозорные. (А.Н.Т.)

3. Дорога гладка как водяная поверхность. (Фед.)

4. Двор как плац мощённый булыжником. (Пан.)

5. На повороте в лицо студента вдруг пахнуло словно из глубокого погреба сырым холодком… Ноги ступали неслышно и мягко как по ковру. (Купр.)

6. Косой дождь гонимый сильным ветром лил как из ведра. (Л.Т.)

7. И скоро звонкой мостовой покроется спасённый город как(будто) кованой бронёй. (П.)

8. Очи светятся словно две свечки. (П.)

9. …Пропало всё что звук пустой и меркнет милой Тани младость. (П.)

10. Такие поэты как Лермонтов бывают строже к самим себе нежели самые строгие и взыскательные их критики. (Бел.)

11. Как добрый человек он (Левин) больше любил чем не любил людей. (Л.Т.)

12. Пишу как читатель имеющий определённый вкус. (Чех.)

13. Таруса вошла в историю нашего искусства как место плодотворного вдохновения. (Пауст.)

14. Глинистый скат напротив уже розово-красный как свежая медь. (Шм.)

15. В темноте в глубине сада сказочная картина: точно в уголке ада пылает около шалаша багровое пламя окружённое смрадом. (Бун.)

Задание 16. Прочитайте, укажите обособленные уточняющие члены предложения. Какие это члены предложения?

1. Внизу, под глинистым обрывом, поблёскивало Азовское море. (Пауст.)

2. По утрам, до ухода в питомник, Тихон Петрович работал у себя в саду. (Пауст.)

3. Грузовик подобрал нас через три часа, то есть к вечеру. (Сол.)

4. Иногда в общей массе железного лома попадались  какие-нибудь редкостные вещицы, например замок с фокусом и таинственным механизмом. (Усп.)

5. Земля окружена воздушной оболочкой, или атмосферой.

6. Осьминоги, или спруты, — это морские моллюски.

7. На пристани никого не было, кроме сторожа с фонарём. (Пауст.)

Задание 17. Составьте и запишите предложения, используя данные слова в качестве уточняющих обстоятельств.

1) Во время каникул; 2) у самой воды; 3) на арене цирка; 4) после родительского собрания.

Задание 18. Составьте и запишите предложения, используя данные сочетания в качестве уточняющих приложений и обстоятельств.

1. То есть наука о растениях.

2. То есть описание собственной жизни.

3. Например кислород.

4. Даже в сильные морозы.

5. Даже больные.

6. Особенно стихотворения Пушкина.

7. Особенно на берегу Черного моря.

8. Или гиппопотам. 

Задание 19. Спишите, расставляя знаки препинания. Укажите уточняющие обстоятельства.

1. В одно из воскресений в конце июля я пришёл к Волчаниновым утром часов в девять. (Чех.)

2. Жил он очень далеко не в городе а за городом в голубой хатке среди оврагов предместья. (Бун.)

3. Открывая окно увидал я сирень. Это было весной в улетающий день. (А.Б.)

4. Вокзал оставался в стороне вправо. (Н.О.)

5. Далеко на том берегу горело (в)рассыпную несколько ярко-красных огней. (Чех.)

6. Она сидела в первом ряду кресел рядом со своим папашей не отрывая глаз от сцены. (Чех.)

7. Внизу у нагроможденных кучей камней плещется море. (Н.О.)

8. Собор стоял выше города на площадке окаймленной лесом. (Зайц.)

9. Далеко вверх в горы забирались игрушечные белые домики городских окраин. (Н.О.)

10. На этом-то пруду в заводях и затишьях между тростниками выводилось бесчисленное множество уток. (Тург.)

11. Было холодно и сыро особенно в (не)высохшем платье. (Л.Т.)

12. Обедали на свежем воздухе в тени дубов за врытым в землю деревянным столиком. (Зайц.)

Задание 16 в формате ЕГЭ

1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Получив блестящее образование(1) сын должен был избрать путь(2) во всех деталях повторяющий дорогу(3) пройденную его отцом(4) и приведшую его к успеху.

Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Таинственность(1) окружавшая особняк(2) служила ему более надёжной защитой(3) чем высокая каменная ограда.

Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Уже успевшая переодеться(1) юная артистка(2) осторожно присев на краешек парты(3) отдыхала и приходила в себя(4) после невероятного успеха. 

Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Столкнувшись с социальной несправедливостью(1) Ч. Диккенс не утратил(2) присущее ему чувство юмора(3) продолжая интересоваться(4) всеми сторонами окружающей его действительности.

Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Одновременно с фейерверком(1) забили фантастические фонтаны(2) теряясь в темноте(3) нависших на зеленой лужайкой(4) деревьев. 
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Моряки сохранили(1) здесь на дрожащей(2) от взрывов земле(3) все свои привычки.
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
За исключение резервного экипажа(1) оставшегося в подлодке(2) вся команда приняла участие в операции(3) продолжавшейся более суток.
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Охваченный охотничьим волнением(1) я побежал(2) держа ружьё(3)наперевес(4) сквозь густой кустарник. 
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
Из-за(1) чернеющего на горизонте(2) леса поднимался(3) как бы угрожая(4) природе(5) красноватый шар луны.
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на место которых должны стоять запятые. 
В XIX веке неимущие дворяне(1) ограничившись скромным запасом знаний(2) полученных в каком-нибудь училище(3) стремились поступить на государственную службу(4) пополняя армию мелких чиновников.
Ответ:⁠_______________________________________________________________________________________________

При подготовке заданий использовались материалы учебных пособий В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко; С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко; А.Ю. Бисерова, И.Б. Масловой.

Матрос второй статьи Круглов, небольшой, тощий, в темно-серой шинели и желтом башлыке, выйдя из экипажа на двор, остановился. Посмотрел вокруг. Просторный двор, обнесенный высокой каменной стеной, был пуст. В воздухе чувствовался сильный мороз. Солнце, не успев подняться, уже опускалось, точно сознавая, что все равно не согреть холодной земли. Чистый, с голубоватым отливом, снег искрился алмазным блеском. Огромное красное здание экипажа покрылось седым инеем.

Круглов широко улыбнулся, хлопнул себя по бедрам и, подпрыгнув для чего-то, точно козел, быстро побежал к кухне, хрустя снегом.

— Как, браток, приготовил? — войдя на кухню, спросил он у кока, беспечно стоявшего около камбуза с дымящеюся цигаркой в зубах.

— За мешком стоит, — равнодушно ответил тот, кивнув головой в угол.

Круглов вытащил из указанного места котелок, наполненный остатками матросского супа, и, увидев, что суп без жира, упрекнул:

— Не подкрасил, идол!

— Это за семишник-то? — усмехнувшись, спросил кок.

— Рассуди, воловья голова, жалованье-то какое я получаю…

— Это меня не касается.

— Не для себя ведь я… А ежели с тобою этакое приключится…

— Со мною?

— Да.

Кок, сытый и плотный, сочно заржал.

— Приключится? Скажешь тоже! Ах ты, недоквашенный! Лучше плати-ка скорее, а то ничего не получишь.

Обиженный и недовольный Круглов отдал коку две копейки, спрятал котелок под полу шинели и, поддерживая его через карман левой рукой, вышел на двор. Благополучно миновал дежурных, стоящих у ворот. На улице встречались матросы, женщины, штатские. Разговоры, лай собак, скрип саней, стук лошадиных копыт, хлопанье дверей — все это наполняло воздух глухими звуками жизни.

Весело шел Круглов, поглядывая по сторонам и стараясь не расплескать супа. Но, свертывая с главной улицы в переулок, он столкнулся с капитаном второго ранга Шварцем, вышедшим из-за угла. Офицер был известен своею строгостью, и матрос, увидев его, невольно вздрогнул. Быстро взмахнул правую руку к фуражке, а другую машинально дернул из кармана, облив супом черные брюки.

— Эй, как тебя, что это ты пролил? — остановившись, спросил Шварц.

Матрос тоже остановился, смущенно глядя на офицера и не зная, что сказать.

— Почему же не отвечаешь?

— Жидкость, ваше высокоблагородье…

— Что?..

— Виноват… это… это… — забормотал Круглов и, словно подавившись словами, замолк.

Приблизившись, офицер откинул полу его шинели.

— Ах, вот что у тебя!

А в карманах нащупал куски хлеба.

Матросу стало жарко, точно он попал в натопленную баню.

— Твой билет! — сердито крикнул офицер, обсасывая обледеневшие усы.

Круглов покорно отдал ему маленькую квадратную картонку в жестяной оправе со своей фамилией, названием роты и экипажа, а тот, прочитав, заговорил, отчеканивая каждое слово:

— Так, одного со мной экипажа. Так! Воровством занимаешься! Казенное добро таскаешь!

Матрос сгорал от стыда.

— Никак нет, ваше высокобродье. Остатки это… Остатки от матросского обеда… В помойную яму их выбрасывают.

— Подожди! Отвечай на вопросы! Куда это хлеб и суп несешь?

Матрос, собравшись с духом, решил сказать всю правду.

Идти пришлось недолго. Миновали несколько домов, и матрос привел офицера во двор, откуда они спустились в подвал.

В помещении было темно, сыро, пахло чем-то прокисшим и тухлым. Кроме переднего угла, где стоял стол с обедающими за ним людьми, все остальные были заняты кроватями, корзинами, подушками. На полу валялся пьяный, оборванный мужчина, на нем, взвизгивая, сидела верхом двухлетняя девочка, а вокруг бегали два мальчика, чумазые, босые, без штанов. Около печки возилась с посудой кривая женщина, несуразно толстая, в засаленном фартуке. Девица лет семнадцати, нагнувшись над корытом с горячей водой, намыливала себе голову. Против окна уродливо-горбатый слесарь починял старые, ржавые замки.

Все удивленно уставились на офицера, а он, впервые увидев обитателей подвала, вдохнув отравленный воздух, брезгливо поморщился.

— Где здесь булочница? — поздоровавшись, спросил Шварц, чувствуя какую-то неловкость.

— Какую вам: Петровну или Маньку? — переспросила его кривая женщина.

— Старуху, больную!

— Эта здесь.

Кривая подошла к одной кровати, раздвинула ситцевую занавеску и, толкая рукой в постель, сказала:

— Петровна, к тебе пришли…

Под грудою лохмотьев что-то зашевелилось, а потом высунулась наружу растрепанная седая голова старухи. Лицо было худое, мертвенно-желтое, черные, помутневшие глаза слезились. Шевеля синими губами, точно собираясь что-то сказать, она недоуменно смотрела на офицера.

Шварц хотел учинить форменный допрос, но, смутившись и покраснев, слабо проговорил:

— Извините… как вас… Супу вам матрос принес…

Старуха молча таращила глаза.

Офицер вынул из кармана рубль и, сунув больной, направился к двери.

— Спасибо, родимый, — услышал он хриплый голос.

— Выгружайся скорее и выходи, — сказал Шварц матросу и вышел на двор. От непривычки к дурному воздуху его мутило.

Круглов, опорожнив котелок и карманы, последовал за ним. Радуясь, он благодарно смотрел на офицера, а тот, выйдя на улицу, заговорил просто:

— За доброту твою — хвалю. Молодец!

— Рад стараться, ваше высокобродье!

Офицер сделал серьезное лицо.

— Подожди стараться! Слушай дальше! А за то, что нарушил закон…

Он затруднялся, какое наказание применить к провинившемуся. Нужно бы покарать матроса надлежащим порядком, но ему, точно тяжелый, несуразный сон, мерещилась уродливая, затхлая жизнь подвала и одинокая, забытая богом и людьми старуха. Совесть офицера смутилась, а вместе с нею поколебалась всегдашняя твердость и уверенность.

— Да, вот как… — идя рядом с матросом, удивлялся он сам себе.

Простить матроса совсем он тоже не мог: против этого протестовало все его существо.

— Э, черт возьми! — досадливо выругался он, а Круглов, не расслыхав, спросил:

— Чего изволите, ваше высокобродье?

— А вот что изволю… За нарушение закона ты должен… должен…

И опять не поворачивался язык произнести нужные строгие слова. Мозг озарился мыслью, что, быть может, во всем мире нашелся один лишь человек, этот нескладный матрос, который пожалел старуху, умирающую в чужом доме, среди чужих людей.

Круглов робко косился на офицера, не понимая его волнения.

На дворе экипажа, против канцелярии, Шварц, все еще колеблясь, приказал идти матросу в роту и, когда тот отошел от него, крикнул вслед:.

— Слушай! На двое суток в карцер пойдешь!

— Есть, ваше высокобродье! — бойко ответил матрос.

Они разошлись оба довольные.

Матрос второй статьи Круглов, небольшой, тощий, в темно-серой шинели и желтом башлыке, выйдя из экипажа на двор, остановился. Посмотрел вокруг. Просторный двор, обнесенный высокой каменной стеной, был пуст. В воздухе чувствовался сильный мороз. Солнце, не успев подняться, уже опускалось, точно сознавая, что все равно не согреть холодной земли. Чистый, с голубоватым отливом, снег искрился алмазным блеском. Огромное красное здание экипажа покрылось седым инеем.

Круглов широко улыбнулся, хлопнул себя по бедрам и, подпрыгнув для чего-то, точно козел, быстро побежал к кухне, хрустя снегом.

— Как, браток, приготовил? — войдя на кухню, спросил он у кока, беспечно стоявшего около камбуза с дымящеюся цигаркой в зубах.

— За мешком стоит, — равнодушно ответил тот, кивнув головой в угол.

Круглов вытащил из указанного места котелок, наполненный остатками матросского супа, и, увидев, что суп без жира, упрекнул:

— Не подкрасил, идол!

— Это за семишник-то? — усмехнувшись, спросил кок.

— Рассуди, воловья голова, жалованье-то какое я получаю…

— Это меня не касается.

— Не для себя ведь я… А ежели с тобою этакое приключится…

— Со мною?

— Да.

Кок, сытый и плотный, сочно заржал.

— Приключится? Скажешь тоже! Ах ты, недоквашенный! Лучше плати-ка скорее, а то ничего не получишь.

Обиженный и недовольный Круглов отдал коку две копейки, спрятал котелок под полу шинели и, поддерживая его через карман левой рукой, вышел на двор. Благополучно миновал дежурных, стоящих у ворот. На улице встречались матросы, женщины, штатские. Разговоры, лай собак, скрип саней, стук лошадиных копыт, хлопанье дверей — все это наполняло воздух глухими звуками жизни.

Весело шел Круглов, поглядывая по сторонам и стараясь не расплескать супа. Но, свертывая с главной улицы в переулок, он столкнулся с капитаном второго ранга Шварцем, вышедшим из-за угла. Офицер был известен своею строгостью, и матрос, увидев его, невольно вздрогнул. Быстро взмахнул правую руку к фуражке, а другую машинально дернул из кармана, облив супом черные брюки.

— Эй, как тебя, что это ты пролил? — остановившись, спросил Шварц.

Матрос тоже остановился, смущенно глядя на офицера и не зная, что сказать.

— Почему же не отвечаешь?

— Жидкость, ваше высокоблагородье…

— Что?..

— Виноват… это… это… — забормотал Круглов и, словно подавившись словами, замолк.

Приблизившись, офицер откинул полу его шинели.

— Ах, вот что у тебя!

А в карманах нащупал куски хлеба.

Матросу стало жарко, точно он попал в натопленную баню.

— Твой билет! — сердито крикнул офицер, обсасывая обледеневшие усы.

Круглов покорно отдал ему маленькую квадратную картонку в жестяной оправе со своей фамилией, названием роты и экипажа, а тот, прочитав, заговорил, отчеканивая каждое слово:

— Так, одного со мной экипажа. Так! Воровством занимаешься! Казенное добро таскаешь!

Матрос сгорал от стыда.

— Никак нет, ваше высокобродье. Остатки это… Остатки от матросского обеда… В помойную яму их выбрасывают.

— Подожди! Отвечай на вопросы! Куда это хлеб и суп несешь?

Матрос, собравшись с духом, решил сказать всю правду.

Идти пришлось недолго. Миновали несколько домов, и матрос привел офицера во двор, откуда они спустились в подвал.

В помещении было темно, сыро, пахло чем-то прокисшим и тухлым. Кроме переднего угла, где стоял стол с обедающими за ним людьми, все остальные были заняты кроватями, корзинами, подушками. На полу валялся пьяный, оборванный мужчина, на нем, взвизгивая, сидела верхом двухлетняя девочка, а вокруг бегали два мальчика, чумазые, босые, без штанов. Около печки возилась с посудой кривая женщина, несуразно толстая, в засаленном фартуке. Девица лет семнадцати, нагнувшись над корытом с горячей водой, намыливала себе голову. Против окна уродливо-горбатый слесарь починял старые, ржавые замки.

Все удивленно уставились на офицера, а он, впервые увидев обитателей подвала, вдохнув отравленный воздух, брезгливо поморщился.

— Где здесь булочница? — поздоровавшись, спросил Шварц, чувствуя какую-то неловкость.

— Какую вам: Петровну или Маньку? — переспросила его кривая женщина.

— Старуху, больную!

— Эта здесь.

Кривая подошла к одной кровати, раздвинула ситцевую занавеску и, толкая рукой в постель, сказала:

— Петровна, к тебе пришли…

Под грудою лохмотьев что-то зашевелилось, а потом высунулась наружу растрепанная седая голова старухи. Лицо было худое, мертвенно-желтое, черные, помутневшие глаза слезились. Шевеля синими губами, точно собираясь что-то сказать, она недоуменно смотрела на офицера.

Шварц хотел учинить форменный допрос, но, смутившись и покраснев, слабо проговорил:

— Извините… как вас… Супу вам матрос принес…

Старуха молча таращила глаза.

Офицер вынул из кармана рубль и, сунув больной, направился к двери.

— Спасибо, родимый, — услышал он хриплый голос.

— Выгружайся скорее и выходи, — сказал Шварц матросу и вышел на двор. От непривычки к дурному воздуху его мутило.

Круглов, опорожнив котелок и карманы, последовал за ним. Радуясь, он благодарно смотрел на офицера, а тот, выйдя на улицу, заговорил просто:

— За доброту твою — хвалю. Молодец!

— Рад стараться, ваше высокобродье!

Офицер сделал серьезное лицо.

— Подожди стараться! Слушай дальше! А за то, что нарушил закон…

Он затруднялся, какое наказание применить к провинившемуся. Нужно бы покарать матроса надлежащим порядком, но ему, точно тяжелый, несуразный сон, мерещилась уродливая, затхлая жизнь подвала и одинокая, забытая богом и людьми старуха. Совесть офицера смутилась, а вместе с нею поколебалась всегдашняя твердость и уверенность.

— Да, вот как… — идя рядом с матросом, удивлялся он сам себе.

Простить матроса совсем он тоже не мог: против этого протестовало все его существо.

— Э, черт возьми! — досадливо выругался он, а Круглов, не расслыхав, спросил:

— Чего изволите, ваше высокобродье?

— А вот что изволю… За нарушение закона ты должен… должен…

И опять не поворачивался язык произнести нужные строгие слова. Мозг озарился мыслью, что, быть может, во всем мире нашелся один лишь человек, этот нескладный матрос, который пожалел старуху, умирающую в чужом доме, среди чужих людей.

Круглов робко косился на офицера, не понимая его волнения.

На дворе экипажа, против канцелярии, Шварц, все еще колеблясь, приказал идти матросу в роту и, когда тот отошел от него, крикнул вслед:.

— Слушай! На двое суток в карцер пойдешь!

— Есть, ваше высокобродье! — бойко ответил матрос.

Они разошлись оба довольные.