в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 9 1–9
Добавить в вариант
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как раскрывается тема свободы в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?
12.2. Какова роль образов животных в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. О чём предупреждает А. П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад»?
12.4. Как «Мёртвые души» Н. В. Гоголя перекликаются с «Божественной комедией» Данте?
12.5. Тема любви и семьи в произведениях отечественной или зарубежной литературы XX века (На примере одного произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
12.1. Роль пейзажа в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
12.2. Почему Раскольникову так трудно отказаться от своей теории? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».)
12.3. Кто из персонажей романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» наиболее ярок и интересен (с опорой на анализ текста романа)?
12.4. Какие темы волнуют отечественных поэтов конца ХХ – начала ХХI века (не менее двух произведений по выбору).
12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы)
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.10 М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри», 5.11 Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание», 7.15.Б М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита», 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Каково символическое значение судьбы Мцыри в одноимённой поэме М. Ю. Лермонтова?
12.2. В чём заключаются сила и слабость базаровского нигилизма? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)
12.3. Поэт и окружающий мир в стихотворениях Б. Л. Пастернака. (Не менее трёх стихотворений)
12.4. Тема воинского подвига в отечественной литературе второй половины ХХ — начала ХХI в. (Одно-два произведения по выбору).
12.5. Какие эпизоды романа Л. Н. Толстого «Война и мир», с Вашей точки зрения, представляют интерес для художника-иллюстратора? (С опорой на текст произведения)
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2020 по литературе, Демонстрационная версия ЕГЭ—2021 по литературе
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» представлен романтический конфликт мечты и действительности?
12.2. Катерина и Варвара: антиподы или «подруги по несчастью»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)
12.3. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема «настоящей, верной, вечной любви»? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)
12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX−XX веков.
12.5. Проблема бережного отношения к природе (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» отражено столкновение мечты с действительностью?
12.2. В чём смысл сопоставления образов Катерины и Варвары? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)
12.3. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема нравственного выбора человека? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)
12.4. Предвидение братьев Стругацких (по одному-двум произведениям).
12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» раскрывается взаимосвязь человека и природы?
12.2. В чём заключаются причины драмы Катерины Кабановой? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)
12.3. Почему рассказ М. Горького «Старуха Изергиль» относят к романтической прозе?
12.4. Деревенская тема в русской литературе.
12.5. Тема любви и семьи в произведениях отечественной или зарубежной литературы XX века (На примере одного произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
Продумывайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» отображён конфликт личности и обстоятельств?
12.2. В чём состоит своеобразие места действия пьесы А. Н. Островского «Гроза»?
12.3. Какую роль в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» играет образ повествователя?
12.4. Преемственность русской литературы (на примере произведений двух авторов).
12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).
Тип 12 № 17 
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» представлен романтический конфликт мечты и действительности?
12.2. Катерина и Варвара: антиподы или «подруги по несчастью»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».)
12.3. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема «настоящей, верной, вечной любви»? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)
12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX—XX веков.
12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» представлен романтический конфликт мечты и действительности?
12.2. Катерина и Варвара: антиподы или «подруги по несчастью»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза»).
12.3. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема «настоящей, верной, вечной любви»? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита»).
12.4. Как в литературе XIX века раскрывается тема дома?
12.5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения)
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2013 по литературе.
Всего: 9 1–9
Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри».
Жанр — романтическая поэма.
Время создания
Увлечение Кавказом, стремление к изображению ситуаций, в которых с наибольшей полнотой может раскрыться мужественный характер героя, приводит Лермонтова в пору высшего расцвета его дарования к созданию поэмы «Мцыри» (1839), повторяющей многие стихи из предшествующих стадий работы над тем же образом.
Метод
В поэме Лермонтова развиваются традиции романтизма. Мцыри, полный пламенных страстей, сумрачный и одинокий, раскрывающий свою «душу» в рассказе-исповеди, воспринимается как герой романтических поэм. Однако Лермонтов, создавший «Мцыри» в те годы, когда создавался и реалистический роман «Герой нашего времени», вносит в свое произведение такие черты, которых нет в более ранних поэмах. Если прошлое героя поэмы «Исповедь» нам не известно, и мы не знаем, в каких условиях был сформирован его характер, то строки о несчастливом детстве и отечестве Мцыри помогают глубже понять^ переживания и мысли героя. Сама форма исповеди, характерная для романтических поэм, связана со стремлением глубже раскрыть — «рассказать» — душу. Романтическая поэма «Мцыри» свидетельствовала о росте реалистических тенденций в творчестве Лермонтова.
Сюжет
Русский генерал оставил в монастыре пленного умирающего ребенка лет шести, который отказывался от пищи. Мальчик рос нелюдимым и одиноким, очень тосковал по родине. Однако постепенно как будто привык к плену, выучил чужой язык, был окрещен и уже собирался принять монашеский обет, когда вдруг исчез. Его нашли в степи через три дня. Вскоре юноша умер. Перед смертью он признался исповеднику, что в душе его всегда была единственная пламенная страсть — к свободе.
Мцыри давно хотелось «взглянуть на дальние поля», посмотреть на землю, на природу, понять, «для воли иль тюрьмы» родится человек. Убежав из монастыря, он проводит ночь у обрыва, утром спускается вниз, к потоку. Там он видит, как к потоку приходит за водой прекрасная грузинка. Он не тревожит ее покой. У него одна цель — увидеть родимую страну. На лесной поляне Мцыри сталкивается с барсом и побеждает его. Это убеждает героя в том, «что быть бы мог в краю отцов не из последних удальцов». Но, выйдя из леса, он обнаруживает, что вернулся туда, откуда бежал. Мцыри теряет сознание, бредит, в таком состоянии его находят монахи и приносят обратно в монастырь. Напоследок герой просит похоронить его в монастырском саду, где растут две акации, потому что оттуда «виден и Кавказ!».
Композиция
На первый взгляд, композиция поэмы очень проста: краткая экспозиция, завязка — побег героя из монастыря, его возвращение и рассказ о трех днях, проведенных вне монастырских стен, и, наконец, смерть Мцыри. Однако каждый сюжетный мотив символически расширен автором и наполнен глубоким философским смыслом. Например, в авторской речи монастырь — это «хранительные стены», а для героя монастырь — тюрьма, символ его несвободы, невозможности выбора собственной судьбы. Три дня, проведенные героем на свободе, становятся символом человеческой жизни, поскольку вмещают в себя все самые яркие жизненные впечатления. Кроме того, образ томящегося в неволе Мцыри символизирует человека, переживающего в любой обстановке ту же драму, что и герой поэмы в своем заточении.
Тема
Центральная тема произведения — прославление мятежной, свободолюбивой личности. Поэма «Мцыри» замыкает в творчестве Лермонтова линию романтической героики. Образ юноши, произносящего на пороге смерти гневную, протестующую речь перед своим слушателем — старшим монахом, появляется еще в ранней поэме «Исповедь» (1830). Но там герой, заключенный в темницу, провозглашает право на любовь, которая выше монастырских уставов. В «Мцыри» любовная линия не становится центральной. Встретив девушку-грузинку, Мцыри преодолевает соблазн уединенного счастья вдали от родины. Главная цель героя — единение с людьми, близкими по крови и по духу, обретение родины.
Любовь к отчизне и жажда воли сливается для него в одну, но «пламенную страсть». Монастырь становится для Мцыри тюрьмой, кельи кажутся ему душными, сумрачными и глухими, стражи-монахи — трусливыми и жалкими, сам он — рабом и узником. Только вне монастыря он жил, а не прозябал. Только эти дни он называет блаженством.
Трагическое одиночество в монастыре закалило волю Мцыри. Не случайно, что он бежал из монастыря в грозовую ночь: то, что устрашило боязливых монахов, наполняло его сердце чувством братства с грозой. Мужество и стойкость героя с наибольшей силой проявляется в битве с барсом. Его не страшила могила, потому что он знал; возврат в монастырь — это продолжение прежних страданий. Трагический финал свидетельствует о том, что приближение смерти не ослабляет духа героя, увещевания старого монаха не заставляют его раскаяться. Он теперь, на краю могилы, «рай и вечность променял» бы за несколько минут жизни среди близких, родных ему людей.
Пейзаж
Кавказский пейзаж введен в поэму главным образом как средство раскрытия образа героя. Окружение Мцыри чуждо ему, зато он остро чувствует свое родство с природой. Герой сравнивает себя с бледным листком, выросшим меж сырых плит. Вырвавшись на волю, он вместе с сонными цветами поднимает голову, когда озолотился восток. Он припадает к земле и узнает, как сказочный герой, тайну птичьих песен, загадки их вещего щебетания. Ему понятен спор потока с камнями, дума разъединенных скал, жаждущих встречи. Взор его обострен: он замечает блеск змеиной чешуи и отливы реребра на шерсти барса, он видит зубцы далеких гор и бледную полосу «меж темным небом и землей», ему чудится, что его «прилежный взор» мог бы следить через прозрачную синеву неба полет ангелов.
Мцыри так и не добивается своей цели и умирает на чужбине, но это не лишает произведение жизнеутверждающего пафоса. Лермонтов прославляет человека, борющегося до последнего вздоха, и этот трагический лиризм просветляет финал произведения.
М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»
|
1. Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В4 |
Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил — и жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Давным-давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы.
И в час ночной, ужасный час,
Когда гроза пугала вас,
Когда, столпясь при алтаре,
Вы ниц лежали на земле,
Я убежал. О, я как брат
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнию ловил…
Скажи мне, что средь этих стен
Могли бы дать вы мне взамен
Той дружбы краткой, но живой,
Меж бурным сердцем и грозой?..
|
При выполнении заданий В1-В4 запишите ваш ответ в бланк ответов № 1рядом с номером задания, начиная с первой клеточки. Ответ необходимодать в виде слова или сочетания слов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек. |
В1. Как называется литературное направление, возникшее в России в начале XIX века, в соответствии с художественными принципами которого написана поэма Лермонтова?
Ответ:___________________________________________
В2. К кому обращен монолог Мцыри?
Ответ:___________________________________________
В3. Как называется приём противопоставления, при помощи которого автор характеризует поведение обитателей монастыря («вы ниц лежали на земле») и главного героя ( «…я как брат обняться с бурей был бы рад! Рукою молнию ловил»)?
Ответ:_________________________________________________
В4. Какой троп, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор в строчках: «…дружбы краткой, но живой, / Меж бурным сердцем и грозой»?
Ответ:____________________________________________
|
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1. |
|
Для выполнения заданий С1–С2 используйте обратную сторону бланка ответов № 1. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5–10 предложений. |
С1. При помощи каких художественных приёмов развёрнуто в поэме противопоставление «воли» и « тюрьмы » ?
С2. В каких произведениях русской литературы XIX века основу сюжета составляет путешествие героя и в чём сходство и различие этих произведений с «Мцыри» М.Ю.Лермонтова?
Ответы:
|
В1 |
романтизм |
|
В2 |
к монаху |
|
В3 |
антитеза |
|
В4 |
метафора |
С1. В поэме Лермонтов даёт лаконичные, но полные выразительных деталей характеристики каждому из противопоставленных друг другу миров. Тюрьма — это монастырь за мрачными каменными стенами, холодный, лишённый живых красок. Сцена во время грозы, когда монахи сбились перед алтарём и смиренно молили высшие силы о пощаде, не вызывает у Мцыри никаких иных чувств, кроме сочувственного презрения и жалости. Подлинная жизнь — «воля» — открывается герою Лермонтова после бегства из монастыря в надежде найти дорогу на родину. Мир природы назван им «Божьим садом»: прозрачное синее небо, вьющиеся виноградные лозы, сливающиеся в волшебном хоре голоса птиц, живой говор растений — вот воплощённая мечта героя. И даже когда природа демонстрирует свой суровый нрав (страшная ночь, проведённая Мцыри на краю ущелья, заставляет его по-иному переживать грозную красоту горной природы), она не утрачивает для героя черты мира идеального: в ней есть живой дух, подлинная страсть и сила. Родина же как цель путешествия Мцыри представлена в идеальных красках: это «мирный дом» и «вечерний очаг», у которого собираются «лунными вечерами» отец (его Мцыри помнит в боевых доспехах), «смуглые старики» и молодые сестры. Даже цветовая гамма, в которой написан образ родины, резко отличается от монохромной «графики» монастырской жизни: герой вспоминает «золотой песок» на дне горного ручья и блеск кинжалов.
С2. Путешествие составляет основу сюжета в таких произведениях, как «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова и «Мёртвые души» Н. В. Гоголя. Цель пути в каждом случае своя: если поиски Мцыри и некрасовских странников находятся скорее в метафизических сферах (свобода в «Мцыри» и счастье в «Кому на Руси жить хорошо»), то путь Чичикова подчинён решению вполне конкретных коммерческих задач (скупка мёртвых душ). Однако сюжет путешествия и Гоголю, и Некрасову предоставляет возможность «объехать всю Русь», исследовать российскую жизнь во всей её полноте, показать «в лицах» и индивидуальных судьбах. Гоголевская Русь — это одновременно гротескный и уродливый мир, в котором обитают Плюшкины, коробочки, собакевичи, но и мир, исполненный поэзии и устремлённый в прекрасную даль (Русь как птица-тройка). Некрасовским мужикам, отправившимся на поиск «счастливого», открывается Русь страдальцев, холопов, полусумасшедших помещиков, несчастных попов, «везучих» калек, сильных духом женщин и честных сельских старост — словом, вся Русь в её реальных социально-исторических противоречиях и поэтических красках.
2 мая 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Тестовые задания по произведению М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
2 варианта по 11 заданий.
→ kr-mc.docx
→ Другой тест.
А1. Какова тема произведения М.Ю. Лермонтова?
1) показать прошлое Грузии
2) рассказать о жизни в монастыре
3) показать красоту человека, готового умереть за свободу
4) рассказать о жизни молодого человека
А2. Произведение М.Ю. Лермонтова «Мцыри» – это
1) стихотворение
2) роман
3) баллада
4) поэма
А3. Какова последняя просьба Мцыри?
1) отпустить ему все грехи
2) похоронить вне монастыря, в саду, откуда виден Кавказ
3) похоронить его на Родине
А4. С каким природным явлением чувствует родство Мцыри?
1) с ночью как выражением умиротворения
2) с грозой как символом порыва, буйства
3) с солнечным днем как символом счастливой жизни
4) с вечерним закатом как символом угасания жизни
А5. Какой момент в сюжете поэмы является кульминационным?
1) побег из монастыря
2) встреча с девушкой
3) бой с барсом
4) смерть героя
Ответы на задания В1 – В5 необходимо дать в виде слова, словосочетания или 1 предложения
В1. Какие художественные средства использованы в следующих отрывках?
1) «Тучка кралася за ней…объятья …. раскрыв»
2) «Я сам, как зверь, был чужд людей И полз и прятался, как змей»
3) «Но юность вольная сильна…»
В2. О чём сожалеет юноша перед смертью?
В3. Какие воспоминания посетили Мцыри во время его пребывания на свободе?
В4. В каком возрасте мальчик попал в монастырь?
В5. При каких обстоятельствах был совершён побег из монастыря?
Ответы из задания С1 необходимо дать в виде связного текста в объёме 5 –6 предложений.
С1. Вспомните сцену боя с хищником. Какие качества героя проявились в этой схватке? Почему юноша победил могучего зверя?
Ответы
А1) 3
А2) 4
А3) 2
А4) 2
А5) 3
В1) 1 олицетворение;
2 сравнение;
3 эпитет.
В2) что не может быть похоронен в родной земле
В3) вспомнил родных и родной дом, волю
В4) 6 лет
В5) ночью во время грозы
С1) Вспомните сцену боя с хищником. Какие качества героя про¬явились в этой схватке? Почему юноша победил могучего зверя?
Автор: Ганина Кристина Владимировна.
Поэма М.Ю.
Лермонтова «Мцыри».
Жанр
— романтическая поэма.
Время
создания
Увлечение
Кавказом, стремление к изображению ситуаций, в которых с наибольшей полнотой
может раскрыться мужественный характер героя, приводит Лермонтова в пору
высшего расцвета его дарования к созданию поэмы «Мцыри» (1839), повторяющей
многие стихи из предшествующих стадий работы над тем же образом.
Метод
В
поэме Лермонтова развиваются традиции романтизма. Мцыри, полный пламенных
страстей, сумрачный и одинокий, раскрывающий свою «душу» в рассказе-исповеди,
воспринимается как герой романтических поэм. Однако Лермонтов, создавший
«Мцыри» в те годы, когда создавался и реалистический роман «Герой нашего
времени», вносит в свое произведение такие черты, которых нет в более ранних
поэмах. Если прошлое героя поэмы «Исповедь» нам не известно, и мы не знаем, в
каких условиях был сформирован его характер, то строки о несчастливом детстве и
отечестве Мцыри помогают глубже понять^ переживания и мысли героя. Сама форма
исповеди, характерная для романтических поэм, связана со стремлением глубже
раскрыть — «рассказать» — душу. Романтическая поэма «Мцыри» свидетельствовала о
росте реалистических тенденций в творчестве Лермонтова.
Сюжет
Русский
генерал оставил в монастыре пленного умирающего ребенка лет шести, который
отказывался от пищи. Мальчик рос нелюдимым и одиноким, очень тосковал по
родине. Однако постепенно как будто привык к плену, выучил чужой язык, был
окрещен и уже собирался принять монашеский обет, когда вдруг исчез. Его нашли в
степи через три дня. Вскоре юноша умер. Перед смертью он признался исповеднику,
что в душе его всегда была единственная пламенная страсть — к свободе.
Мцыри
давно хотелось «взглянуть на дальние поля», посмотреть на землю, на природу,
понять, «для воли иль тюрьмы» родится человек. Убежав из монастыря, он проводит
ночь у обрыва, утром спускается вниз, к потоку. Там он видит, как к потоку
приходит за водой прекрасная грузинка. Он не тревожит ее покой. У него одна
цель — увидеть родимую страну. На лесной поляне Мцыри сталкивается с барсом и
побеждает его. Это убеждает героя в том, «что быть бы мог в краю отцов не из
последних удальцов». Но, выйдя из леса, он обнаруживает, что вернулся туда,
откуда бежал. Мцыри теряет сознание, бредит, в таком состоянии его находят монахи
и приносят обратно в монастырь. Напоследок герой просит похоронить его в
монастырском саду, где растут две акации, потому что оттуда «виден и Кавказ!».
Композиция
На
первый взгляд, композиция поэмы очень проста: краткая экспозиция, завязка —
побег героя из монастыря, его возвращение и рассказ о трех днях, проведенных
вне монастырских стен, и, наконец, смерть Мцыри. Однако каждый сюжетный мотив
символически расширен автором и наполнен глубоким философским смыслом.
Например, в авторской речи монастырь — это «хранительные стены», а для героя
монастырь — тюрьма, символ его несвободы, невозможности выбора собственной
судьбы. Три дня, проведенные героем на свободе, становятся символом
человеческой жизни, поскольку вмещают в себя все самые яркие жизненные
впечатления. Кроме того, образ томящегося в неволе Мцыри символизирует
человека, переживающего в любой обстановке ту же драму, что и герой поэмы в
своем заточении.
Тема
Центральная
тема произведения — прославление мятежной, свободолюбивой личности. Поэма
«Мцыри» замыкает в творчестве Лермонтова линию романтической героики. Образ
юноши, произносящего на пороге смерти гневную, протестующую речь перед своим
слушателем — старшим монахом, появляется еще в ранней поэме «Исповедь» (1830).
Но там герой, заключенный в темницу, провозглашает право на любовь, которая
выше монастырских уставов. В «Мцыри» любовная линия не становится центральной.
Встретив девушку-грузинку, Мцыри преодолевает соблазн уединенного счастья вдали
от родины. Главная цель героя — единение с людьми, близкими по крови и по духу,
обретение родины.
Любовь
к отчизне и жажда воли сливается для него в одну, но «пламенную страсть».
Монастырь становится для Мцыри тюрьмой, кельи кажутся ему душными, сумрачными и
глухими, стражи-монахи — трусливыми и жалкими, сам он — рабом и узником. Только
вне монастыря он жил, а не прозябал. Только эти дни он называет блаженством.
Трагическое
одиночество в монастыре закалило волю Мцыри. Не случайно, что он бежал из
монастыря в грозовую ночь: то, что устрашило боязливых монахов, наполняло его
сердце чувством братства с грозой. Мужество и стойкость героя с наибольшей
силой проявляется в битве с барсом. Его не страшила могила, потому что он знал;
возврат в монастырь — это продолжение прежних страданий. Трагический финал
свидетельствует о том, что приближение смерти не ослабляет духа героя,
увещевания старого монаха не заставляют его раскаяться. Он теперь, на краю
могилы, «рай и вечность променял» бы за несколько минут жизни среди близких,
родных ему людей.
Пейзаж
Кавказский
пейзаж введен в поэму главным образом как средство раскрытия образа героя.
Окружение Мцыри чуждо ему, зато он остро чувствует свое родство с природой.
Герой сравнивает себя с бледным листком, выросшим меж сырых плит. Вырвавшись на
волю, он вместе с сонными цветами поднимает голову, когда озолотился восток. Он
припадает к земле и узнает, как сказочный герой, тайну птичьих песен, загадки
их вещего щебетания. Ему понятен спор потока с камнями, дума разъединенных
скал, жаждущих встречи. Взор его обострен: он замечает блеск змеиной чешуи и
отливы реребра на шерсти барса, он видит зубцы далеких гор и бледную полосу
«меж темным небом и землей», ему чудится, что его «прилежный взор» мог бы
следить через прозрачную синеву неба полет ангелов.
Мцыри
так и не добивается своей цели и умирает на чужбине, но это не лишает
произведение жизнеутверждающего пафоса. Лермонтов прославляет человека,
борющегося до последнего вздоха, и этот трагический лиризм просветляет финал
произведения.
Часть 1.
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-4; 5, 6.
«Тихий Дон» М.А. Шолохов
Красноармейцы толпой валили вдоль улицы, разбивались на группы, заходили во дворы. Трое свернули в воротца к Аникушке, пятеро, из них один конный, остались около астаховского куреня, а остальные пятеро направились вдоль плетня к Мелеховым. Впереди шел невысокий пожилой красноармеец, бритый, с приплюснутым, широконоздрым носом, сам весь ловкий, подбористый, с маху видать – старый фронтовик. Он первый вошел на мелеховский баз и, остановившись около крыльца, с минуту, угнув голову, глядел, как гремит на привязи желтый кобель, задыхаясь и захлебываясь лаем; потом снял с плеча винтовку. Выстрел сорвал с крыши белый дымок инея. Григорий, поправляя ворот душившей его рубахи, увидел в окно, как в снегу, пятня его кровью, катается собака, в предсмертной яростной муке грызет простреленный бок и железную цепь. Оглянувшись, Григорий увидел омытые бледностью лица женщин, беспамятные глаза матери. Он без шапки шагнул в сенцы.
– Оставь! – чужим голосом крикнул вслед отец.
Григорий распахнул дверь. На порог, звеня, упала порожняя гильза. В калитку входили отставшие красноармейцы.
– За что убил собаку? Помешала? – спросил Григорий, став на пороге.
Широкие ноздри красноармейца хватнули воздуха, углы тонких, выбритых досиня губ сползли вниз. Он оглянулся, перекинул винтовку на руку:
– А тебе что? Жалко? А мне вот и на тебя патрон жалко потратить. Хочешь? Становись!
– Но-но, брось, Александр! – подходя и смеясь, проговорил рослый рыжебровый красноармеец. – Здравствуйте, хозяин! Красных видали?
Принимайте на квартиру. Это он вашу собачку убил? Напрасно!.. Товарищи, проходите.
Последним вошел Григорий. Красноармейцы весело здоровались, снимали подсумки, кожаные японские патронташи, на кровать в кучу валили шинели, ватные теплушки, шапки. И сразу весь курень наполнился ядовито-пахучим спиртовым духом солдатчины, неделимым запахом людского пота, табака, дешевого мыла, ружейного масла – запахом дальних путин.
Тот, которого звали Александром, сел за стол, закурил папиросу и, словно продолжая начатый с Григорием разговор, спросил:
– Ты в белых был?
– Да…
– Вот… Я сразу вижу сову по полету, а тебя по соплям. Беленький! Офицер, а? Золотые погоны?
Дым он столбом выбрасывал из ноздрей, сверлил стоявшего у притолоки Григория холодными, безулыбчивыми глазами и все постукивал снизу папиросу прокуренным выпуклым ногтем.
– Офицер ведь? Признавайся! Я по выражению вижу: сам, чай, германскую сломал.
– Был офицером, – Григорий насильственно улыбнулся и, поймав сбоку на себе испуганный, молящий взгляд Натальи, нахмурился, подрожал бровью. Ему стало досадно за свою улыбку.
При выполнении заданий 1-4 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.
1
1
К какому литературному направлению принадлежит творчество М.А. Шолохова, в частности произведение «Тихий Дон»?
2
2
Укажите жанр произведения М.А. Шолохова «Тихий Дон».
3
3
Установите соответствие между персонажами, фигурирующими в произведении, и фактами их дальнейшей судьбы.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПЕРСОНАЖИ | ФАКТЫ |
| А) Дуняша | 1) создаст семью с Кошевым |
| Б) Наталья | 2) уедет за границу |
| В) Аксинья | 3) умрет, оставив детей сиротами |
| 4) погибнет от пули |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
4
4
________ — средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности («…невысокий пожилой красноармеец, бритый, с приплюснутым, широконоздрым носом, сам весь ловкий, подбористый…»), ________ — название значимой подробности, придающей повествованию особую выразительность («На порог, звеня, упала порожняя гильза»).
5
Выберите ОДНО из заданий. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
1. Как в небольшом эпизоде из «Тихого Дона» отразилась трагедия Гражданской войны?
2. Как можно охарактеризовать Григория по приведенному фрагменту?
6
В каком произведении русского писателя изображены картины военного времени и в чем они перекликаются с шолоховским «Тихим Доном»?
Часть 2.
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 7–9; 10, 11.
*** С.А. Есенин
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому что я с севера, что ли,
Что луна там огромней в сто раз,
Как бы ни был красив Шираз,
Он не лучше рязанских раздолий.
Потому что я с севера, что ли?
Про волнистую рожь при луне.
По кудрям ты моим догадайся.
Дорогая, шути, улыбайся,
Не буди только память во мне
Про волнистую рожь при луне.
Я готов рассказать тебе поле,
Эти волосы взял я у ржи,
Если хочешь, на палец вяжи —
Я нисколько не чувствую боли.
Я готов рассказать тебе поле.
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Там, на севере, девушка тоже,
На тебя она страшно похожа,
Может, думает обо мне…
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Ответом к заданиям 7–9 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
7
7
Тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу, использованный в данном стихотворении С.А. Есенина, — ________, а данный стилистический приём: «Он не лучше рязанских раздолий» называют термином ________.
8
8
Определите размер, которым написано стихотворение С.А. Есенина (без указания количества стоп).
9
9
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в четвёртой строфе. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Метонимия
2. Гипербола
3. Анафора
4. Метафора
5. Эпитет
10
Выберите ОДНО из заданий. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
1. В чём заключается своеобразие раскрытия темы родины в стихотворении С.А. Есенина «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»?
2. Как метафоры участвуют в реализации идеи стихотворения?
11
В каком произведении русского поэта тема родной земли занимает центральное место и в чём это произведение созвучно стихотворению С.А. Есенина?
Часть 3.
Для выполнения задания части 3 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (12.1, 12.2, 12.3, 12.4).
12
Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Рекомендуемый объём сочинения 250–350 слов, минимально необходимый объём – 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
1. Нашёл ли Мцыри ответ на вопрос «прекрасна ли земля»? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».)
2. Какова роль Ольги Ильинской в духовном преображении Обломова? (По роману И.А. Гончарова «Обломов».)
3. Какими мотивами и образами представлена любовная лирика А.А. Ахматовой?
4. Тема образования в русской (или зарубежной) прозе ХХ века. (По двум-трем произведениям.)
5. Описание чьих усадеб в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» представляет интерес для художника-иллюстратора? (С опорой на текст произведения.)