Ментальная карта подготовка к экзамену

Технологии подготовки к экзамену.

Ментальные карты для успешной сдачи экзамена.

Выступление Матвеевой Натальи Александровны

Учителя английского языка МАОУ СОШ№19

Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышат ь  (под услышать тут еще подразумевается и прочитать).

Одна картинка стоит 1000 слов .

Ментальные карты это как раз такой способ восприятия и организации информации. Карты ума представляют информацию, а главное — ее структуру —  визуально :

создатель метода Тони Бьюзен

Что такое ментальные карты

• Ментальные карты — это техника визуализации мышления. Применения ментальных карт очень разнообразны — например, их можно использовать для того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения.
• Ментальные карты — это способ записи, альтернативный по отношению к тексту, спискам и схемам. Главное отличие ментальных карт от других способов визуализации прежде всего тем, что ментальные карты  активируют память . Списки, сплошной текст, деревья и схемы  однообразны . Ментальные карты, наоборот, используют все возможные способы, чтобы активировать восприятие посредством  разнообразия : разная толщина линий, разные цвета ветвей, точно выбранные ключевые слова, использование образов и символов. Техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

Принципы создания ментальных карт

• Ментальная карта должна активировать восприятие и память.
• Стремление к большей четкости и удобочитаемости карты дает больше осознанности в мышлении.
• Анализ уже нарисованной вами карты дает подсказки к «устройству» вашего мышления по теме.

Ментальные карты будут особенно удобны в таких областях:

• запоминание (подготовка ко всевозможным экзаменам, заучивание списков, таблиц и т.д.);
• обучение (оптимизация конспектов, написание творческих заданий и лучшее усвоение учебников);
• мозговой штурм (коллективная работа, новые идеи);
• презентация (выделение главного и эффективная передача общей цели и мысли);
• планирование (разработка собственных проектов и стратегии поведения, а также умение качественно планировать собственное время);
•  

Правила работы с ментальными картами

Техника кажется интуитивно понятной, однако приведенные ниже правила помогают существенно повысить ее эффективность.

Какая бумага подходит для создания ментальных карт?

Какой должен быть стиль ментальной карты?

Разнообразие 

Структура ментальной карты

Коды

Используем картинки везде, где только можно.

Слова

Цвета

Линии и связи в ментальной карте.

Ошибки при построении ментальных карт

• Слишком сложная и многоуровневая ментальная карта (лучше всего пользоваться своеобразными заметками, а карты оставлять максимально упрощенными и понятными).
• Одинаковые рисунки, цвета и шрифты для различных уровней и ветвей (каждый уровень и ключ должен быть соответствующе выделен, чтобы визуально отличаться).
• Отсутствие рисунков и иконок (именно эти элементы обеспечивают функциональность карты. Но выбирать их нужно заранее).
• Двусмысленность и беспорядок (все элементы должны быть логически связаны между собой. Иначе это всего лишь список).

Чем Майнд Карта лучше Конспекта?

• Нагляднее (за счет рисунков, стрелок и цветов)
• Быстрее (вы быстрее бежите глазами по карте)
• Структурированнее (видны связи и иерархия)
• Приятнее (Поверьте рисовать карту гораздо веселее, чем писать нудный конспект!)

ФГОС второго поколения

• В основе ФГОС -системно-деятельностный подход, целью которого является развитие каждого ученика, формирование его индивидуальных способностей.
• Любое усвоение знаний строится на самостоятельном использовании различных источников информации.

Главная цель системно-деятельностного подхода

• научить детей учиться, т.е. усваивать и перерабатывать информацию.

НО:

• объём информации настолько велик, что ведёт к снижению работоспособности учащихся
• учёба ассоциируется со скукой и постоянной усталостью.

Цель каждого учителя

• заинтересовать учащихся своим предметом, вызвать желание овладеть им
• потребность учащегося в изучении предмета зависит от того, какие приёмы в обучении использует учитель.

Почему бы не использовать карты памяти в изучении английского?

• Множество людей применяют технику MindMapping  для овладевания английской грамматикой, запоминания английских слов, составления плана занятий и т. д. 

Грамматический материал

Грамматический материал

Лексический материал

Фонетический материал

Запоминание новых слов

Преимущества ментальных карт

• удобны  в использовании
• показывают  связи  между явлениями,  логику  мышления
• способствуют лучшему  запоминанию  информации
• собирают воедино  большое количество данных
• развивают  креативность, мышление

Применение интеллект-карт на уроках английского языка позволяет:

• 1. Создать мотивацию к овладению иностранным языком
• 2. Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность.
• 3. Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся.
• 4. Организовать проектную деятельность школьников.
• 5. Научить пользоваться специализированными словарями, справочниками с целью овладения новыми языковыми средствами, увеличения объема знаний

Благодаря интеллект картам:

• дети учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию, воспроизводить её .
• развивают креативное и критическое мышления
• развивают память и внимание
• обучение становится интереснее, занимательнее и плодотворнее
• используются при изучении любой темы и с детьми практически любого возраста.

Источники:

• 1.  http://минобрнауки.рф/документы/938
• 2. Бьюзен Тони и Барри. Супермышление. Попурри.- М,.2007 г.
• 3. Бьюзен Тони. Карты памяти. Используй свою память на 100%. М., 2007 г.
• 4.  http://www.mind-map.ru
• 5.  http://www.psychologos.ru/articles/view/intellekt-karta

Скоро экзамены, вы листаете учебники и не представляете, как все понять и запомнить? Не беда! Психолог Тони Бьюзен давно нашел способ, который помогает разобраться с большим объемом информации, а также повышает успеваемость минимум на 12%. Рассказываем, как составить интеллект-карту и зачем она нужна.

Что такое интеллект-карта

Интеллект-карта (англ. mind map) — это метод, который позволяет человеку с помощью ассоциативных схем и диаграмм структурировать сложную информацию. Используется он в бизнесе, учебе и даже в повседневных делах. По-другому интеллект-карту еще называют ментальной картой, картой мыслей или майндмэп.

Достичь ваших целей в учебе поможет консультация с экспертом по обучению Maximum Education. На ней вы разберетесь, как подтянуть оценки и найти мотивацию учиться, выберете предметы для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ и подходящее вам направление обучения, разработаете пошаговый план подготовки к экзаменам и стратегию поступления на бюджет. Записывайтесь на бесплатную консультацию и добивайтесь своих целей!

Как это выглядит: определяется главная тема или проблема, которая располагается в самом центре рисунка. Затем от нее в разные стороны растягиваются ветви с подтемами. Их тоже можно разбить на более мелкие подпункты, если это необходимо. 

Такую концепцию в 1974 году придумал британский психолог Тони Бьюзен. Изучая человеческое мышление на протяжении многих лет, он попытался перенести на бумагу информацию так же же, как клетки мозга передают информацию нейронам. Получилось своего рода дерево с множеством ветвей.

По моему убеждению, каждого ребенка на планете необходимо научить технике создания интеллект-карт в рамках базового права на всестороннее образование. Практический опыт и результаты исследований показывают, как техника создания интеллект-карт способна помочь и детям, и учащимся любого возраста повысить уровень концентрации и понимания, быстрее запоминать информацию, лучше готовиться к экзаменам и чувствовать себя увереннее

Тони Бьюзен

Позже интеллект-карту исследовал Дэвид Боули из Университета Джонса Хопкинса и подтвердил, что так информация действительно лучше усваивается и запоминается. Более того, он заявил, что ученики, которые составляют ментальные карты, учатся лучше других на 12%.

Как составить интеллект-карту: инструкция

Представьте, что на уроках литературы вы сейчас проходите Серебряный век. Вам нужно выучить, какие поэты к нему относятся и их наиболее известные произведения. Чтобы выполнить это задание, можно составить интеллект-карту. 

1. Выберите главную тему или проблему

И разместите ее в центре карты.

Например: Серебряный век.

2. Переходите от общего к частному

Продумайте несколько подтем и проведите к ним ветви от центра. Но не делайте это ровными линиями! По мнению Тони Бьюзена, наше мышление не линейное, а радиантное. То есть четкие линии и структурированные списки лишь мешают запоминать информацию, а креативность и ассоциации, наоборот, помогают.

Например: Анна Ахматова, Марина Цветаева, Сергей Есенин, Александр Блок и другие.

3. Конкретизируйте каждую из подтем

Вам нужно изучить произведения поэтов, поэтому подпишите их названия к каждому из имен:

• к Ахматовой — «Мужество», «Реквием», «Вечер»;
• Есенину — «Хулигана», «Письмо к женщине», «Березу»;
• Цветаевой — «Бабушке», «Прохожего», «Анне Ахматовой»;
• Блоку — «Незнакомку», «Двенадцать», «Летний вечер».

Если нужно, эти ветви можно продлевать еще и еще. Например, выписать даты произведений, где и как они создавались, цитаты.

Сервисы для создания карт

Не существует точного варианта, как должна выглядеть интеллект-карта. К ее составлению можно подойти творчески, используя разноцветные фломастеры, распечатанные или вырезанные изображения и стикеры. Или же, наоборот, оформить карту минималистично: четкие линии и ничего лишнего.

Если не получается визуализировать майндмэп самостоятельно, множество вариантов и идей есть в интернете — например, в Pinterest.

Кстати, необязательно составлять карту на бумаге. Сегодня существует много удобных сервисов:

• Coggle
• Loopy
• Bubble.us
• Mindomo
• MindManager
• Popplet
• Scapple
• XMind
• SpiderScribe

Также вы можете прочитать книгу автора идеи, которая называется «Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления». Другой способ изучить составление интеллект-карт — по видео: 

1. Ролик о том, как нарисовать карту.
2. 7 способов ее использовать.
3. Плюсы и минусы такого подхода к анализу информации.

Как использовать интеллект-карту в учебе

Кажется, что интеллект-карту можно использовать лишь для конспектирования,  но на самом деле это не так. Майндмэп удобна также для генерирования идей, организации мероприятий, планирования домашних дел, разделения обязанностей.

Например, интеллект-карта пригодится, если необходимо выучить новую лексику. Сначала выписываете основную тему, затем продлеваете ветви с подтемами. Или, например, карта поможет составить продуманную презентацию, где каждая ветвь — это новый слайд.

Если учитель задал вам посмотреть документальный фильм, видео на YouTube или прослушать аудирование, здесь тоже пригодится навык составления карты! Также майндмэп поможет запомнить поэтов и писателей или сюжет книги. А еще это отличный способ вести конспект во время урока, если вы не успеваете записывать все за педагогом.

Хотите потренироваться? Попробуйте с помощью интеллект-карты проверить, как хорошо вы подготовились к уроку. Возьмите листок, выпишите в центре, например, тему по грамматике, а в качестве ветвей — правила, от которых идут ветви с исключениями. Или, может, у вас завтра словарный диктант? Тогда самое время вспомнить слова и нанести на карту.

Технологии подготовки к
итоговой аттестации по иностранному языку

Ментальные карты для успешной
сдачи  экзамена.

                           Подготовил

учитель английского языка

Мищенко С.В.

МБОУ «Икрянинская СОШ»

     
Методика построения ментальных карт в Европе, Америке, Австралии столь же
популярна, как, скажем программы Microsoft Office – в России. В России эта
методика только вводится.  

  Лучше один раз
увидеть, чем 100 раз услышать 

Одна
картинка стоит 1000 слов.

Ментальные
карты это как раз такой способ восприятия и организации информации. Карты ума
представляют информацию, а главное — ее структуру — визуально:

   
А что же это такое, ментальные карты? По своей сути, ментальная
карта – это инструмент визуального представления и записи информации, метод,
альтернативный привычному линейному способу. Создателем ментальных карт
является Тони Бьюзен автор книги «Супермышление». Оказывается,
каждый бит информации, который поступает из внешнего мира в наш мозг (ощущение,
воспоминание, мысль и т д) – может быть представлен в виде центрального
сферического объекта, от которого расходятся десятки, тысячи и даже миллионы
ассоциаций! Получается, что карты памяти (MindMap) – это естественный
продукт деятельности нашего мозга. 
Составляя такие карты, мы графически выражаем процесс нашего мышления. Карты
памяти являются очень мощным инструментом для высвобождения потенциала,
скрытого в мозге. Поэтому этот метод может найти применение в любой сфере
человеческой жизни, где требуется совершенствовать интеллектуальный потенциал
личности. 
  Он начал разрабатывать концепцию карт ещё в 1970-х годах. А
первоначальным стимулом к изучению мышления, эффективного обучения и работы с
информацией стала ситуация, до боли знакомая всем школьникам и студентам –
подготовка к экзаменам. Стресс, огромное количество информации, которую нужно
запомнить и напряжение – вот, что ассоциируется чаще всего со словом «экзамен».
Требования к памяти, творческому подходу, умению решать сложные и нестандартные
задачи, анализу сложных данных  и «сочинительству», по мере приближения
даты экзамена, растут в геометрической прогрессии! Но мозг, протестуя, сдаёт
позиции перед завышенными требованиями. Это ситуация тупика: прилагая меньше
усилий, больше информации остаётся неусвоенной, а упорство неизменно ведёт к
тому же результату – снижению работоспособности и повышению усталости.
Большинство учащихся попадают в эту ситуацию безвыходности, потому что не знают
альтернативного пути.

•      Ментальные
карты — это техника визуализации мышления. Применения ментальных карт очень
разнообразны — например, их можно использовать для того, чтобы
зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и
записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию
решения.

•      Ментальные
карты — это способ записи, альтернативный по отношению к тексту, спискам и
схемам. Главное отличие ментальных карт от других способов визуализации прежде
всего тем, что ментальные карты активируют память. Списки, сплошной
текст, деревья и схемы однообразны. Ментальные карты, наоборот,
используют все возможные способы, чтобы активировать восприятие
посредством разнообразия: разная толщина линий, разные цвета
ветвей, точно выбранные ключевые слова, использование образов и символов.
Техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить
информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

 
А в чём же недостатки стандартного, линейного способа конспектирования?
1. Информацию трудно запомнить.

2.
Большие временные потери. Сначала на запись (со всеми вводными словами,
причастными оборотами, наречиями, предлогами и т.д.), потом – на прочтение и
поиск необходимой информации. 

3.
Отсутствие творчества.

Принципы
создания ментальных карт

•      Ментальная
карта должна активировать восприятие и память.

•      Стремление
к большей четкости и удобочитаемости карты дает больше осознанности в мышлении.

•      Анализ
уже нарисованной вами карты дает подсказки к «устройству» вашего мышления по
теме.

 Ментальные
карты будут особенно удобны в таких областях:

•      запоминание
(подготовка ко всевозможным экзаменам, заучивание списков, таблиц и т.д.);

•      обучение
(оптимизация конспектов, написание творческих заданий и лучшее усвоение
учебников);

•      мозговой
штурм (коллективная работа, новые идеи);

•      презентация
(выделение главного и эффективная передача общей цели и мысли);

•      планирование
(разработка собственных проектов и стратегии поведения, а также умение
качественно планировать собственное время);

Правила
работы с ментальными картами

Техника кажется интуитивно понятной,
однако приведенные ниже правила помогают существенно повысить ее эффективность

Правила создания
ментальных карт.

1.     Какая
бумага подходит для создания ментальных карт?

Удобнее всего
рисовать на формате А4 (не большой, не маленький). Расположение горизонтальное,
цвет бумаги — белый.

2.     Какой
должен быть стиль ментальной карты?

          Стиль
карты важно сделать запоминающимся! Для этого можно использовать юмор,
нестандартность (большое делаем маленьким, маленькое большим и т.д.) С
практикой появится собственный неповторимый стиль. Важно, чтобы, в первую
очередь, ментальная карта нравилась вам самим.

3.     Структура
ментальной карты.

           Радиальная.
Основная идея, задача или объект внимания — в центре, остальные объекты,
связанные с темой, отходят в виде веток от центра к периферии ментальной карты.

Понятная. Из карты
должен быть очевиден порядок следования информации, важность, приоритетность
того или иного блока информации, для этого лучше использовать выделение,
например ореол или использование другого цвета. Создание целостного,
структурного блока информации с понятной последовательностью — вот, к чему
стоит стремиться.

4.     Разнообразие

       
Используйте различные по виду картинки, меняйте размер шрифта, масштаб.
Однообразие неинтересно, и не привлекает внимание.

5.     Коды

         
Применяйте кодирование: более важное делайте красным или зеленым, используйте
общепринятые коды, придумывайте собственные для выделения той или иной
информации, чтобы придать ее некоторую общность.

6.     Используем
картинки везде, где только можно.

         
Трехмерные динамичные картинки лучше вспоминаются и позволяют простроить
перспективу. Символы используем как собственные, так и общепринятые. Идея
такая: «говорящие» картинки, которые вызывают эмоции, лучше
воспринимаются, запоминаются и извлекаются из памяти. Центральный образ рисуем
всегда, он содержит 3 и более цветов, желательно объемный.

7.     Слова

           Не
больше одного-двух слов на ветке. Это позволяет расширить возможности потока
ассоциаций, идей, мыслей. Слова подбирать ключевые, 1-2 слова, увидев которые,
вы сможете вспомнить всю картину целиком. Печатные буквы проще читать.
Трехмерные привлекают внимание.

8.     Цвета

         
Используем разнообразные цвета и текстовыделитель для выделения объектов
информации и лучшего последующего их запоминания.  С цветами надо быть
аккуратнее, иногда больше не значит лучше, помним о целостном восприятии и соотношениях
цвета. Если ментальная карта будет пестреть 20-30 разными оттенками, получится
какофония и целостное восприятие нарушится.

9.     Линии и
связи в ментальной карте.

          Чем ближе линия к центральному
образу — тем она толще. Длина линии равна длине слова или размеру картинки.
Линии также призваны показывать значимость, последовательность и связи  одного
блока информации с другой. Для указания связи используем стрелки. Можно
конечно воспользоваться специальными программами для составления MindMap,
такими как MindJetMindManager, ConceptDraw MINDMAP, MindMapper и др, но я
рекомендую составлять карты памяти именно руками – это хороший способ отвлечься
от компьютера и потренировать свое мышление и фантазию.

10.  Какая бумага
подходит для создания ментальных карт?

Удобнее всего
рисовать на формате А4 (не большой, не маленький). Расположение горизонтальное,
цвет бумаги — белый.

11. Какой должен быть
стиль ментальной карты?

          Стиль
карты важно сделать запоминающимся! Для этого можно использовать юмор,
нестандартность (большое делаем маленьким, маленькое большим и т.д.) С
практикой появится собственный неповторимый стиль. Важно, чтобы, в первую
очередь, ментальная карта нравилась вам самим.

12. Структура
ментальной карты.

          
Радиальная. Основная идея, задача или объект внимания — в центре, остальные
объекты, связанные с темой, отходят в виде веток от центра к периферии
ментальной карты.

Понятная. Из карты
должен быть очевиден порядок следования информации, важность, приоритетность
того или иного блока информации, для этого лучше использовать выделение,
например ореол или использование другого цвета. Создание целостного,
структурного блока информации с понятной последовательностью — вот, к чему
стоит стремиться.

13. Разнообразие

       
Используйте различные по виду картинки, меняйте размер шрифта, масштаб.
Однообразие неинтересно, и не привлекает внимание.

14. Коды

         
Применяйте кодирование: более важное делайте красным или зеленым, используйте
общепринятые коды, придумывайте собственные для выделения той или иной
информации, чтобы придать ее некоторую общность.

15. Используем
картинки везде, где только можно.

         
Трехмерные динамичные картинки лучше вспоминаются и позволяют простроить
перспективу. Символы используем как собственные, так и общепринятые. Идея
такая: «говорящие» картинки, которые вызывают эмоции, лучше
воспринимаются, запоминаются и извлекаются из памяти. Центральный образ рисуем
всегда, он содержит 3 и более цветов, желательно объемный.

16. Слова

           Не
больше одного-двух слов на ветке. Это позволяет расширить возможности потока
ассоциаций, идей, мыслей. Слова подбирать ключевые, 1-2 слова, увидев которые,
вы сможете вспомнить всю картину целиком. Печатные буквы проще читать.
Трехмерные привлекают внимание.

17. Цвета

         
Используем разнообразные цвета и текстовыделитель для выделения объектов
информации и лучшего последующего их запоминания.  С цветами надо быть
аккуратнее, иногда больше не значит лучше, помним о целостном восприятии и
соотношениях цвета. Если ментальная карта будет пестреть 20-30 разными
оттенками, получится какофония и целостное восприятие нарушится.

18. Линии и связи в
ментальной карте.

         
Чем ближе линия к центральному образу — тем она толще. Длина линии равна длине
слова или размеру картинки. Линии также призваны показывать значимость,
последовательность и связи  одного блока информации с другой. Для указания
связи используем стрелки. Можно конечно воспользоваться
специальными программами для составления MindMap, такими как
MindJetMindManager, ConceptDraw MINDMAP, MindMapper и др, но я рекомендую
составлять карты памяти именно руками – это хороший способ отвлечься от
компьютера и потренировать свое мышление и фантазию.

Ошибки
при построении  ментальных карт

•      Слишком
сложная и многоуровневая ментальная карта (лучше всего пользоваться
своеобразными заметками, а карты оставлять максимально упрощенными и
понятными).

•      Одинаковые
рисунки, цвета и шрифты для различных уровней и ветвей (каждый уровень и ключ
должен быть соответствующе выделен, чтобы визуально отличаться).

•      Отсутствие
рисунков и иконок (именно эти элементы обеспечивают функциональность карты. Но
выбирать их нужно заранее).

•      Двусмысленность
и беспорядок (все элементы должны быть логически связаны между собой. Иначе это
всего лишь список).

   
В основе ФГОС второго поколения лежит системно-деятельностный подход, целью
которого является развитие личности. Данный подход в обучении направлен на
развитие каждого ученика, на формирование его индивидуальных способностей.
Любое усвоение знаний строится на усвоении учеником учебных действий, овладев
которыми, ученик смог бы усваивать знания самостоятельно, пользуясь различными
источниками информации. Главная цель системно-деятельностного подхода – научить
детей учиться, т.е. усваивать и перерабатывать информацию.

 Цель
каждого учителя – заинтересовать учащихся своим предметом, вызвать желание
овладеть им. Потребность учащегося в изучении предмета зависит, в том числе, и
от того, какие приёмы в обучении использует учитель. Ментальные карты
(интеллект-карты, ассоциативные карты, ассоциограмма, схемы мышления, в
оригинале «MindMaps»), разработанные психологом Тони Бьюзеном  – это один из
приёмов технологии критического мышления. Это визуальный способ представления
информации, отображающий связи между понятиями.

Преимущества
ментальных карт

·        
удобны в использовании

·        
показывают связи между явлениями, логику мышления

·        
способствуют лучшему запоминанию информации

·        
собирают воедино большое количество данных

·        
развивают креативность, мышление

Применение
интеллект-карт на уроках английского языка позволяет:

1.
Создать мотивацию к овладению иностранным языком как средством общения.

2.
Организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность.

3.
Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся.

4.
Организовать проектную деятельность школьников. Интеллект-карту можно
использовать для представления результатов проектной деятельности.

5.
Научить пользоваться специализированными словарями, справочниками с целью овладения
новыми языковыми средствами, увеличения объема знаний
профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии).

В
современном мире с большим потоком информации применение ментальных карт в
обучении  может принести огромные положительные результаты, так как дети
учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию,
а также воспроизводить её в дальнейшем обучении и общении. Ментальные
карты помогают развивать креативное и критическое мышление, память
и внимание, а также сделать процессы обучения и учения интереснее,
занимательнее и плодотворнее. Одной из основных положительных сторон мыслительных
карт является то, что их можно использовать при изучении любой темы и
с детьми практически любого возраста.

 
Источники:

1. http://минобрнауки.рф/документы/938

2.
Бьюзен Тони и Барри. Супермышление. Попурри.- М,.2007 г.

3.
Бьюзен Тони. Карты памяти. Используй свою память на 100%. М., 2007 г.

4. http://www.mind-map.ru

5. http://www.psychologos.ru/articles/view/intellekt-karta

Винокурова М. И.

Метод интеллект-карт

как средство подготовки к ГИА и ЕГЭ

XXI век — век огромных потоков информации

Одним из требований качественной подготовки учащихся к ЕГЭ является владение большим количеством информации. Именно с этой проблемой сталкиваются учителя, готовя своих учеников к экзамену: необходимо за достаточно короткий период времени вспомнить, повторить, обобщить, систематизировать, закрепить, а, главное, запомнить весь школьный курс по определённому предмету.  

«В одно ухо влетело, из другого вылетело». Как часто бывает, что изучили на консультации материал, вроде все поняли, но за 2-3-4 недели промежутка между прочтением и сдачей экзамена все вылетело из головы. И часто, чтобы вспомнить весь материал необходимо заново прочитать 200-300 страниц учебника. А хотелось бы просмотреть 2-3 страницы конспектов, которые бы с 90% точностью позволили бы восстановить в голове информацию о прочитанных 200-300 страницах. Именно это и позволяют сделать Интеллект-карты.

Интеллект-карты — это разработка Тони Бьюзена — известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Иначе их называют «Ментальные карты», «Мыслительные карты», «Карты ума». «Диаграмма связей»,  «Ассоциативная карта».

Интеллект-карты — это удобная техника для представления процесса мышления или структурирования информации в визуальной форме. Реализуется в виде древовидной схемы, на которой изображены слова, идеи, задачи или другие понятия, связанные ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи. Отправной точкой является центральный объект. Подобный способ записи позволяет диаграмме связей неограниченно расти и дополняться.

Цели создания карт могут быть самыми различными:

1. прояснение для себя какого-то вопроса,
2. сбор информации,
3. принятие решения,
4. запоминание сложного материала,
5. передача знаний ученикам или коллегам и еще множество других.

Интеллект-карты в подготовке к ЕГЭ — это инструмент, позволяющий:

1. эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
2. мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал. 

Интеллект-карта является незаменимой маршрутной картой-памяткой, которая позволяет с самого начала организовать информацию так, чтобы  с ней было легко работать. С ее помощью можно быстрее и легче запоминать и вспоминать нужные факты.

. 

Принципы создания интеллект-карт.

В основе создания интеллект-карт лежит процесс радиантного мышления. Суть его заключается в следующем: берется какая-то определенная основная тема, а затем от нее, как лучи от солнца или ветви от ствола дерева, строятся различные идеи, так или иначе связанные с основной темой. Устанавливаются также связи между различными ветвями. Каждая новая идея (ветвь) становится исходной точкой для продолжения этого процесса, то есть вновь от нее отходят связанные с ней идеи. В принципе, этот процесс может быть бесконечным.

Как рисовать интеллект-карты

1. Лист располагается горизонтально, желательно использовать формат А4

2. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа.

3. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся слова, ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею.

4. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2-го уровня разукрупнения, раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня.

5. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования карты.

6. Везде, где возможно добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами.

7. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.

8. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

http://www.stimul.biz/

Ментальные карты:
что это и как они помогают при подготовке
к экзаменам?

Одни говорят, что Россия в области
психологии отстаёт от Запада на 30 лет,
другие – что на 50. Для вас это, скорее
всего, лишь простые данные, подсчитанные
аналитиками, всего лишь условности. Но
факт остаётся фактом, самые передовые,
продвинутые технологии, теории и методики
мы узнаём тогда, когда весь мир ими уже
активно пользуется. Например, методика
построения ментальных карт в Европе,
Америке, Австралии столь же популярна,
как, скажем программы Microsoft Office – в
России. На вопрос «Почему в России о
ментальных картах почти никто не знает?»
— мне остаётся лишь разводить руками и
ссылаться на тот самый разрыв в 30-50 лет.

А что же это за зверь такой, ментальные
карты? По своей сути, ментальная карта
– это инструмент визуального представления
и записи информации, метод, альтернативный
привычному линейному способу. Создателем
ментальных карт является Тони Бьюзен,
он начал разрабатывать концепцию карт
ещё в 1970-х годах. А первоначальным
стимулом к изучению мышления, эффективного
обучения и работы с информацией стала
ситуация, до боли знакомая всем школьникам
и студентам – подготовка к экзаменам.
Стресс, огромное количество информации,
которую нужно запомнить и напряжение
– вот, что ассоциируется чаще всего со
словом «экзамен». Требования к памяти,
творческому подходу, умению решать
сложные и нестандартные задачи, анализу
сложных данных и «сочинительству», по
мере приближения даты экзамена, растут
в геометрической прогрессии! Но мозг,
протестуя, сдаёт позиции перед завышенными
требованиями. Это ситуация тупика:
прилагая меньше усилий, больше информации
остаётся неусвоенной, а упорство
неизменно ведёт к тому же результату –
снижению работоспособности и повышению
усталости. Большинство учащихся попадают
в эту ситуацию безвыходности, потому
что не знают альтернативного пути.

А в чём же
недостатки стандартного, линейного
способа конспектирования?

1. Информацию трудно запомнить. Простые
конспекты обычно представляют собой
стопку исписанных листов, внешне ничем
друг от друга не отличающихся. Из-за
этого однообразия мозг теряет остроту
восприятия, следствием чего является
снижение объёма запомненной информации.

2. Большие временные потери. Сначала на
запись (со всеми вводными словами,
причастными оборотами, наречиями,
предлогами и т.д.), потом – на прочтение
и поиск необходимой информации.

3. Отсутствие творчества. Линейное
представление информации сковывает
наше мышление, оно не свойственно нам
по природе. Поэтому наш мозг оказывается
загнанным в рамки, которые мы сами себе
организуем.

Постоянное следование неэффективным
традиционным способам записи имеет
негативные последствия для нашего
мышления. Учёба очень часто ассоциируется
со скукой, с необходимостью постоянно
выкладываться, а нередко и с ощущением
неудовлетворённости собой.

Преимущества ментальных карт перед
стандартным способом записи представлены
ниже в виде карты:

Создавать ментальную карту просто, при
этом вы получаете удовольствие от такого
творческого процесса и тратите меньше
времени, чем на работу с линейными
текстами. Информацию легче запоминать,
когда она наглядно, структурно представлена
на одном листе. Когда вы создаёте
ментальную карту, вы убиваете сразу
нескольких зайцев: записываете информацию,
запоминаете её, развиваете мышление
(ассоциативное, творческое, логическое),
память, при этом задействуете весь
потенциал своего мозга!

Ментальные карты – это простой,
эффективный и просто незаменимый способ
подготовки к экзаменам. Причём, неважно,
какой предмет вы сдаёте. Если математика,
то можно создать ментальную карту по
основным формулам, если английский,
можно записать правила и исключения из
них, то же самое с физикой, экономикой,
географией и другими предметами. Даже
при подготовке к сочинению ментальные
карты незаменимы, потому что при помощи
них можно создавать структуру текста.
У меня, например, есть ментальная карта
этой статьи – основные ключевые темы,
о которых необходимо рассказать. Когда
есть основа, написать развёрнутый
целостный текст намного проще!

Для того чтобы составить ментальную
карту, необходимо руководствоваться
следующими принципами:

1. Главная тема помещается в центре листа

2. Вместо фраз записываются только
ключевые слова, несущие основную
смысловую нагрузку.

3. Слова помещаются на веточках, которые
отходят от центра (главной темы) к
периферии.

4. К основным веткам добавляются картинки.

Есть определённые
правила, которым необходимо придерживаться
при рисовании карты:

1. Бумагу лучше брать белую, нелинованную,
желательно формата А4, расположить
горизонтально, чтобы всё поместилось
на листе.

2. Слова располагать на веточках сверху,
не сбоку, не под веткой. Это делает карту
более наглядной. На одной ветке только
одно, максимум два слова, не нужно писать
целое предложение. Наше мышление
ассоциативно, одно ключевое слово
помогает вспомнить большой блок
информации.

3. Структура карты радиальная: основная
тема в центре, остальные слова записываются
на ветках, отходящих от центра к периферии.

4. Используйте как можно больше картинок:
к главным веткам и центральной теме они
обязательны! Выделяйте разные ветки
разными цветами, таким образом, визуально
будут видны основные информационные
блоки, а картинки позволят намного
быстрее запомнить информацию.

5. Пишите печатными буквами, вы сэкономите
много времени на прочтение.

6. Длина ветки должна равняться длине
слова, карта будет более наглядной, и
вы эффективно используете пространство
на бумаге.

Следуя этим правилам, вы сможете создавать
красивые, легко запоминающиеся ментальные
карты и учиться с удовольствием.

Ментальные карты – это творчество,
которое развивает нас, наше мышление и
память. Немного практики и вы удивитесь,
как раньше могли обходиться без них! А
применять их можно не только в обучении,
здесь уже вам поле для творчества.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

Работает в сфере образования 8 лет. Была преподавателем и методистом в вузах (МГЛУ, Государственном институте русского языка им. А. С. Пушкина, институте «Первая Академия Медиа») и в Skillbox. Сейчас — методолог направления высшего образования в «Нетологии».

---

Фото: Skillbox Media

Интеллект-карта, ментальная карта, диаграмма связей, карта мыслей (по-английски — mind map) — метод может называться по-разному, но это всегда визуальное представление информации, отражающее системные связи между целым и его частями. Такая диаграмма строится вокруг центральной идеи, концепции, темы или проблемы, от которой отходят «ветви» со связанными идеями. С помощью ментальных карт можно структурировать любой материал — от простого списка литературы до учебного плана.

Автором методики в её современном виде и самого термина mind map считается британский психолог Тони Бьюзен, который показал интеллект-карту в телевизионном шоу в 1974 году. Однако корни подобного метода работы с информацией можно найти и в III веке нашей эры: греческий философ-неоплатоник Порфирий использовал графическую древовидную схему в комментарии к «Категориям» Аристотеля.

Метод интеллект-карт достаточно хорошо изучен, и его эффективность в обучении доказана исследованиями и опытом многих пользователей.

Осмысленное обучение (по-английски — meaningful learning) обычно противопоставляется зубрёжке. В отличие от механического заучивания, осмысленное обучение предполагает глубокое понимание темы, умение находить связи между предметами и явлениями, а также способность соотнести новую информацию с уже имеющимися знаниями.

Построение интеллект-карты, которая как раз отражает связи между идеями, замечательно вписывается в эту концепцию, и учёные из Королевского колледжа Лондона с этим согласны. Они не предлагают полностью отказаться от традиционных методов вроде ведения конспектов, но утверждают, что визуальное отображение связей между изучаемыми темами повышает эффективность обучения в высшей школе и делает его более осмысленным.

Диаграммы также способствуют более эффективному запоминанию, считает исследователь Мартин Дэвис из Университета Мельбурна, потому что человеческому мозгу легче оперировать данными, представленными отдельными блоками, чем информацией в виде сплошного текста.

Исследование, проведённое учёными из Института Бартса и Лондонской школы медицины и стоматологии, это подтверждает. Студенты-медики, которые применяли интеллект-карты, через неделю смогли воспроизвести на 10% больше изученного материала, чем учащиеся из контрольной группы.

С помощью ментальных карт объёмную тему можно наглядно разбить на подразделы и микротемы, а масштабный проект — на конкретные задачи.

Чак Фрей, создатель блога The Mind Mapping Software, посвящённого инструментам и способам применения интеллект-карт, каждые пару лет проводит опрос среди своей аудитории. На вопрос «Какое преимущество от использования интеллект-карт вы считаете самым значительным?» большинство отвечает, что диаграммы связей помогают вникнуть в сложный проект или проблему.

Диаграммы связей можно рисовать на доске, планшете или бумаге, однако для воплощения идеи может не хватить стандартного листа A4. К тому же в бумажном варианте не так-то просто исправлять ошибки и что-то менять. Также используют стикеры: лучше запастись разноцветными листочками, чтобы наглядно представлять идеи на разных уровнях схемы. Чтобы обозначать связи, пригодятся самоклеящиеся узкие закладки (если вы создаёте ментальную карту прямо на стене) или маркер (если работаете с доской).

Существует и множество цифровых сервисов, которые предлагают удобные инструменты и готовые шаблоны для создания интеллект-карт:

• MindMeister,
• Miro,
• XMind,
• MindMup,
• Mind42 и другие.

Их преимущество в том, что можно аккуратно и быстро вносить исправления, а также прикреплять заметки, сноски, изображения, ссылки на дополнительные материалы. Как правило, подобными сервисами можно пользоваться бесплатно с набором стандартных функций — или же предлагается бесплатный пробный период.

Независимо от способа создания, интеллект-карта всегда будет обладать древовидной структурой, обозначающей иерархию между элементами. На примере простой карты с классификацией произведений Пушкина и с помощью сервиса MindMeister покажем, как выстраивается такая структура.

В центре всегда находится ключевая идея, тема, проблема, задача или название проекта. Лучше выделить её ярким цветом и записать крупным шрифтом. В нашем примере это «Творчество Пушкина».

Затем переходим к первому уровню — ключевым категориям, подразделам, ступеням или главам, которые относятся к центральной идее. Лучше всего давать им короткие названия из 1–2 слов. Можно прикрепить к категориям первого уровня изображения, которые ассоциируются с их содержанием.

На втором уровне мы раскрываем содержание названных категорий, добавляем связанные подтемы и понятия. В нашем случае это жанры произведений Пушкина.

На третьем уровне и далее мы переходим к конкретным идеям, детализации. Чтобы наглядно представить иерархию, используйте для разных уровней разные цвета или уменьшайте размер шрифта по мере удаления от центра. Однако не рекомендуется добавлять больше четырёх уровней, иначе карту будет просто неудобно воспринимать.

В итоге наша интеллект-карта из трёх уровней выглядит вот так:

Возможности использования диаграмм связей зависят только от ваших задач и фантазии. Для примера назовём несколько ситуаций, в которых этот метод будет полезен педагогам, тренерам, коучам и методистам.

• Познакомьте студентов с интеллект-картами и посоветуйте применять их для сбора и систематизации информации (например, при подготовке докладов, рефератов, курсовых работ). Также диаграммы связей эффективны как способ ведения конспектов во время лекции и выделения важных тезисов из книг.
• Интеллект-карты помогут при составлении учебного плана: с ними вы сможете удобно структурировать список тем и задач, перечень учебных материалов и вспомогательных инструментов.
• При обучении иностранному языку можно поместить в центр диаграммы новое для студентов слово и связать с ним слова-ассоциации или соответствующие синонимы/антонимы. Или же указать в центре тематику (например, «Шопинг» или «Путешествие»), а на «ветвях» расположить относящиеся к ней слова и выражения.
• На уроке истории в центре карты может быть некое историческое событие, а вокруг него — причины, развитие действий, итоги. Похожим образом можно применять интеллект-карты и на уроке литературы: например, при анализе сюжета произведения или образов персонажей.
• При командной работе, например во время тренинга, интеллект-карты можно использовать для мозгового штурма, записывая идеи участников вокруг центральной задачи или проблемы.
• Также диаграмма связей пригодится для совместной работы над проектом: с её помощью можно распределить роли и задачи членов команды. Правда, чтобы наглядно представить сроки выполнения, придётся использовать дополнительный инструмент.

Корпоративное обучение

Развиваем компетенции ваших сотрудников: линейных специалистов и управленцев

Узнать подробнее

Использование интеллект-карт в качестве приема систематизации материала для запоминания больших объемов информации, при подготовке к экзаменам и контрольным работам, проведения мозговых штурмов и в конечном итоге развития информационной и коммуникационной грамотности обучающихся.

Свидетельство участника экспертной комиссии


Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО!




Подробнее