Мерить температуру егэ по русскому

Слово «мерить» правильно пишется с суффиксом -и- в соответствии с нормой русского литературного языка.

В разговорной речи бытуют параллельные формы слова «мерить» и «мерять». Чтобы не сомневаться в выборе, выясним, как правильно говорить и писать этот глагол с точки зрения морфологической нормы русского литературного языка.

Все-таки нужно мерить одежду

Исследуемое слово употребляется в ситуациях, когда речь идет о примерке одежды, измерении температуры, давления и пр.

Вам сначала следует мерить платье, прежде чем его купить.

Мерить температуру нужно в 17 часов.

Врач советует мерить давление не менее трех раз в сутки.

Как видно из приведенных примеров, в литературной речи существует глагол с безударным суффиксом -и- в морфемном составе:

Этот глагол, который заканчивается на -и-ть, отнесем ко второму спряжению. Он изменяется по лицам и числам в формах настоящего времени и имеет типичные личные окончания:

• 1 лицо   я ме́рю  — мы ме́рим
• 2 лицо   ты ме́ришь — вы ме́рите
• 3 лицо   он ме́рит — они ме́рят

Правильно используем это слово в своей речи:

• мерить шагами комнату;
• мерить брюки;
• мерить обувь.

Наряду с указанными формами в русском языке существуют допустимые варианты личных форм настоящего времени глагола «мерять»:

• 1 лицо   я меряю — мы меряем
• 2 лицо  ты меряешь — вы меряете
• 3 лицо  он меряет — они меряют.

Этот глагол отличается стилистической окраской и употребляется в речи как разговорное слово наряду с литературным вариантом «мерить».

«Мерил» или «мерял»?

В разговорной речи в использовании форм прошедшего времени «мерял» или «мерил» также существует изрядная путаница. Узнаем, какую форму следует предпочесть, чтобы говорить литературным языком.

Чтобы безошибочно образовать формы прошедшего времени, обращаемся к инфинитиву и выделяем в нем основу, отбросив окончание -ть:

В основу слова входит глагольный суффикс -и-, к которому присоединяется формообразующий суффикс -л-:

• он мерил джинсы;
• она мерила блузку;
• они мерили кроссовки.

Обратим внимание, что глагольный суффикс -и- сохраняется во всех этих формах.

Аналогично образуются формы прошедшего времени однокоренных глаголов с приставками:

• померить — померил, померила, померили;
• примерить — примерил, примерила, примерили;
• замерить — замерил, замерила, замерили;
• отмерить — отмерил, отмерила, отмерили

и т. д.

Авторские права (Copyright) © 2023,

Вариант 23. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Об имитации звездного неба в закрытом помещении мечтали многие с древних времён, достаточно вспомнить, , Архимеда, который предположительно построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы». (2)Изобретение в начале XVII века телескопа и связанное с ним бурное развитие астрономии стало стимулом для строительства механических моделей астрономического видения мира, и прежде всего начали строить механические модели гелиоцентрической системы с целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника: так как все планеты движутся вокруг Солнца в одну сторону и почти в одной плоскости, то с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе. (3)Эти модели называли коперниковскими планетариями.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Стимулом для строительства планетариев, первый из которых предположительно был построен и описан ещё Архимедом, стало связанное с созданием в начале XVII века телескопа развитие астрономии, и прежде всего создавались механические модели гелиоцентрической системы, названные коперниковскими планетариями.

2) С целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника в начале XVII века создавались модели гелиоцентрической системы: с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

3) Предположительно первый планетарий построил и описал ещё Архимед, но развитие астрономии было вызвано созданием в XVII веке телескопа, обусловившего строительство планетариев, и сначала были созданы коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы.

4) В начале XVII века создавались коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы, представляющие собой устройства, в которых шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

5) Ещё Архимед построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы», что подтверждает существование ещё в древние времена идеи создания звёздного неба в закрытом помещении.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

с другой стороны

наконец

несмотря ни на что

к сожалению

например

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРЕДАЧА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЕРЕДАЧА, -и, ж.

1) Действие по значению глагола «передать». П. приказа. П. телефонограммы. П. знаний и опыта. П. эстафетной палочки. П. мысли на расстояние. П. земли в собственность.

2) Механизм, передающий движение, мощность от одной части устройства к другой. Гидравлическая п. Червячная п.

3) То, что передаётся по радио, телевидению. Интересная п. Слушать передачу. Программа передач.

4) Вещи, продукты, передаваемые кому-н. (в больницу, тюрьму). Принести передачу.

5) Бросок мяча, шайбы от игрока к игроку одной команды (спорт.). Точная п. Голевая п. П. полузащитника. П. с центра поля.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

донЕльзя

накренИтся

зАнятый

перелилА

тортОв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ОТБОРОЧНЫЙ тур уже прошёл, и подготовка к концерту шла полным ходом.

Нужно соблюдать правила этикета, чтобы нечаянно не поставить человека в УНИЖЕННОЕ для него положение.

Комлев уже не испытывал ненависти и понимал, что не сможет ОТПЛАТИТЬ своему врагу.

Во ВРАЖЕСКОМ лагере царила неразбериха.

Ежегодно библиотека получает от своих АБОНЕНТОВ около тысячи заказов, поступающих в том числе и по электронной почте.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм ВАФЛЕЙ

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ОЗЯБ на ветру

движение БОЛЕЕ РЕЗКОЕ

много БАКЛАЖАНОВ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом B) ошибка в построении сложного предложения Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Когда лошадь попадала в канавы, всем троим приходилось вылезать из саней и идти по пояс в снегу. 2) Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни. 3) Когда смотришь на памятник М. Ю. Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом. 4) Случайно встретившись, двое подруг долго рассказывали друг другу последние новости. 5) США принял беспрецедентные меры безопасности при подготовке и проведении встречи глав государств, участвующих в очередной ассамблее ООН. 6) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов. 7) Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион. Пчёл привлекают цветы, не только издающие благоухающий аромат, но и обладающие яркой окраской. 9) Личная гигиена — это совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к..саться

ре..листический

заг..релый

сем..нар

пол..гаться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву,

из..скать, супер..гра

з..родыш, р..списной (потолок)

пр..открыл, пр..высил (скорость)

пр..клеил, пр..следуя

и..пугав, неи..бежный

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

расклан..ться

глянц..вый

выращ..вать

назойл..вый

сговорч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

предъявля..шь

воссоздава..мый

загон..шь

просмотр..нный

(дым) разве..тся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Спасение пришло неожиданно и именно в тот момент, когда казалось, что помощи ждать (НЕ)ОТКУДА.

Закрытые шлюзы высоко подняли воды (НЕ)ШИРОКОЙ, а узкой речки.

Оседает пыль, и взору открываются вовсе (НЕ)ВЫСОКИЕ пирамидальные тополя.

Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

Кажется, что весны давно уже (НЕ)БЫЛО, все её ждали с нетерпением.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне довелось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

(ИЗ)ПОД снега показались первые весенние цветы, и (С)РАЗУ повеяло радостью обновления природы.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запечё(2)ая рыба, толстые колбасы, кончё(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Нападки главного героя на людей неуместны и в чрезмерной требовательности к людям он выглядит комично.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза в траву.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) по-видимому (4) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого (3) производится подразделение стран (4) на развитые и развивающиеся.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне предоставилась возможность убедиться в этом.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

П. М. Третьяков всю жизнь увлекался собиранием картин и к тридцати пяти годам был уже известным всей России селекционером, к которому с уважением относились не только искусствоведы, но и художники.

  Прочитайте текст и выполните задания 21 — 26

 (1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство — самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. (5)Болыпе того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство — это будущее взрослого человека…

(6)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (7)Не потому, что дальше было хуже. (8)И за следующие годы благодарю судьбу, и там было много хорошего. (9)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, не было ещё чувства долга, не было обязанностей. (10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси. (14)Помой… (15)Появились школа, уроки, появились часы, время.

(16)Я жил среди травы, ягод, гусей, муравьев. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть конём, автомобилем, паровозом. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20)Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду (что я там видел?). (22)Подолгу простаивал в тире. (23)Волшебным зрелищем была кузница.

(24)Любил в детстве лежать на тёплых брёвнах плота; не сводя глаз с воды, наблюдать, как играют там в рыжеватой глубине, поблёскивают уклейки.

(25)Повернёшься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывёт мой плот. (26)Под брёвнами журчит вода, куда плывёт? — конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (27)В детских странах не было небоскрёбов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона — у него всё снежное, метельное, морозное.

(28)Детство — это чёрный хлеб, тёплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (29)Куда исчезает еда нашего детства? (30)И почему она обязательно исчезает? (31)Постный сахар, пшённая каша с тыквой…

(32)Столько было разного счастливого, весёлого… (33)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (34)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (35)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (36)Именно жизни. (37)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом. (38)Ещё не осознана была ценность дружбы или счастье иметь родителей, всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

(По Д. А. Гранину)

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Детство — это подготовка ко взрослой жизни, так как в детстве ребёнок только начинает постигать устройство мира.

2) Попытки родителей понять, каким станет будущее их ребёнка, чаще всего безуспешны.

3) С творчеством Ф. Купера и Дж. Лондона рассказчик познакомился во взрослой жизни, когда совершил путешествие в дальние страны.

4) Рассказчика с детства приучили быть ответственным, выполнять обязанности по дому, работать в кузнице.

5) Рассказчик считает детство самой счастливой порой, несмотря на то что потом в его жизни было ещё много хорошего.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 3, 4 содержат обоснование того, о чём говорится в предложении 2.

2) В предложениях 6-9 содержится рассуждение.

3) В предложениях 16-20 представлено повествование.

4) В предложении 28 представлено повествование.

5) Предложение 31 содержит ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 29, 30.

23. Из предложений 24-27 выпишите один фразеологизм.

24. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи определительного и личного местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «В тексте используются различные приёмы, в частности (А)___ («детство» в предложении 5), а также тропы: (Б)___(«волшебным зрелищем» в предложении 23, «сладкие туманные грёзы» в предложении 38), (В)___ («детство — самостоятельное царство» в предложении 4, „царство свободы» в предложении 19). Детство сменяется другой порой, которую в тексте характеризует синтаксическое средство — (Г)___(предложения 12—14)».

Список терминов:

1) синонимы

2) метафора

3) эпитеты

4) лексический повтор

5) фразеологизм

6) антонимы

7) односоставные предложения

вопросительные предложения

9) обращения

Вариант 23
Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
1	13 или 31	13	чтобытакже
2	например	14	13 или 31
3	2	15	45 или 54
4	тортов	16	123 или любая комбинация этих цифр
5	унизительное	17	34 или 43
6	вафель	18	1
7	37254	19	1234 или любая комбинация этих цифр
8	реалистический	20	коллекционером
9	зародышрасписной	21	25  или 52
10	глянцевый	22	12  или 21
11	загонишь	23	несводяглаз
12	неоткуда	24	3
	25	4327

Проблема

1. Проблема ценности детства. (В чём заключается ценность детства?)

2. Проблема восприятия окружающего мира ребёнком. (Как дети воспринимают окружающий мир?)

Авторская позиция

1. Детство — это главная пора в жизни: человек предназначен для детства, рождён для него. Это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего.

2. Ребёнок воспринимает окружающий мир по-особому: ему кажется, что весь мир устроен для него, и этим он привлекателен. Ребёнок испытывает внутреннюю и внешнюю свободу, он не обременён никакими обязанностями, чувством долга: нет ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом.

5

Правильный вариант – мерить. Путаница объясняется тем, что в некоторых формах этого глагола гласная действительно меняется на «я»: (что сделать?) измерить – (что делать?) измерять, примерить – примерять, замерить – замерять.

Форма мерять допустима только как разговорный вариант. В литературной речи, документах, печати, официальных заявлениях употребляется глагол мерить с суффиксом -и-.

Примеры:

• Из-за ситуации с коронавирусом Синод распорядился ежедневно мерить температуру всем священникам и работникам храмов.
• Чтобы не ошибиться при покупке платья, его нужно примерить.
• Дома нужно иметь тонометр, чтобы при необходимости в любой момент померить давление.

В неопределенной форме суффикс -я- пишется только в тех словах, где он стоит под ударением:

• С прошлой недели студентам начали измерять температуру при входе в вузы.
• Модницам доставляет удовольствие примерять десятки платьев.
• Учитель физкультуры замеряет время каждого школьника на финише.

^{Фото — фотобанк Лори}

Мерю или меряю?

А как правильно употребить глагол мерить в разных лицах и числах?

Правильный вариант – «Я мерю температуру». Сказать «Я меряю температуру» допустимо, но этот вариант считается разговорным. То же самое относится к другим лицам и числам:

• Ты меришь (не меряешь) температуру.
• Он мерит (не меряет) температуру.
• Они мерят (не меряют) температуру. – здесь уже пишется суффикс -я-, иначе возникла бы путаница с третьим лицом единственного числа.

	Единственное число	Множественное число
1 лицо	Я мерю	Мы мерим
2 лицо	Ты меришь	Вы мерите
3 лицо	Он мерит	Они мерят

Желаем вам как можно реже испытывать необходимость мерить температуру. Куда приятнее мерить новую одежду или обувь!

Тема задания № 9 – правописание гласных в корнях слов.

Вспомним, что гласные в корнях бывают:

• проверяемые;
• непроверяемые;
• чередующиеся.

Суть задания № 9.

• Предложено 5 рядов слов по три слова в каждом.
• В словах пропущена орфограмма – гласная в корне.
• Орфограммы представлены по разным правилам: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся.
• Необходимо найти ряды, в которых пишется одна и та же буква.
• Количество ответов не определено, поэтому в ответе может быть от 1 до 4- х цифр.

Таким образом, задача выпускника – найти слова с одинаковыми пропущенными буквами.  Не нужно искать их по какому-то одному правилу.

Как выполнить задание № 9?  РЕКОМЕНДАЦИИ.

• Для выполнения задания № 9 необходимо знать определённый теоретический материал.
• Помните, что проверяемые гласные в корне нужно проверить, подобрав слов или форму слова, чтобы эта гласная стояла под ударением: очарование – чары);
• Непроверяемые гласные находятся в словарных словах, их нужно запомнить;
• Чередующиеся гласные нельзя проверять ударением, они пишутся по правилу. (См. приложение ниже.) Здесь много правил, исключений из них – всё учите, запоминайте.
• Итак, правила выучили, вспомнили. Теперь внимательно читайте каждое слов в ряду. Определяйте, какая гласная в них пишется. Если одна и та же – то этот номер будет ответом.
• Можно использовать метод исключения. Ели вы видите, что в первых двух словах пропущены разные буквы, то третье слово можно уже читать, так как этот ряд не будет ответом. Вам очень важно экономить время на ЕГЭ.
• Обязательно проверьте свой ответ и только потом запишите его в бланк ответов.

Разберём примеры.

ПРИМЕР № 1.

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ар..стократ, м..нистерство, д..визион

2) оз..ряться, просм..треть, м..рячок

3) зап..реть, д..ревья, выст..лить

4) выск..чка, г..ризонт, стр..тегия

5) расст..лается, пр..оритет, ум..ротворение

Ответ: 135

Пояснение. Приведём верное написание.

1) аристократ, министерство, дивизион (во всех словах непроверяемые гласные;

2) озаряться (черед.) , просмотреть ( смотр), морячок (море);

3) запереть (черед.), деревья (дерево)., выстелить (черед.);

4) выскочка (черед.), горизонт (непровер.), стратегия (непровер.);

5) расстилается (черед.), приоритет (непровер.), умиротворение (мир).

ПРИМЕР № 2.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) заг..релый, непром..каемый, к..мендант

2) оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта)

3) укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный

4) посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить

5) бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся)

Ответ: 124

Пояснение. 

Приведём верное написание:

1) загорелый (черед.), непромокаемый (черед.), комендант (непровер.);

2) опираться, сминать (траву), почитатель (таланта) (во всех словах чередующиеся гласные, пишется И в корне, потому что есть суффикс -а-);

3) укротитель (кро́ткий), благословить (сло́во), симпатичный (симпа́тия)

4) посвящение (другу) (свято), недосягаемый (непровер.), уязвить (непровер.);

5) блестеть (чередов.), седина (в волосах) (се́д), примирять (поссорившихся)  (ми́р).

Приложение.

Чередующие безударные гласные в корнях слов.

Чередующиеся— гласные, которые чередуются в корне, то есть пишется то А, то О; то Е, то И.

Главное: такие гласные нельзя проверять ударением, пишутся они только по правилу; слова с такими гласными в корне всегда однокоренные, то есть имеют близкий по значению корень.

Таких корней не так и много. Их вполне можно запомнить, выучить, вызубрить, наконец.

Корни с чередующимися гласными.
А// О (11 корней)	Е//И (9 корней.)	А , Я // ИМ, ИН
Смотрите на ударение. Без ударения — О. -гар- — -гор- -твар- — -твор- -клан- — -клон- Без ударения А. -зар- — -зор- -плав- — -плов-	Правило: И— есть суффикс А Е — нет суффикса А. -бер-—-бир- -дер-—-дир- -мер-—-мир- -пер——-пир- -тер-—-тир- -блест-— -блист- -стел-—-стил- -жег-—-жиг- -чет-—-чит-	Примеры. занять- занимать начать -начинать пожать — пожимать понять – понимать примять -приминать проклясть- проклинать распять -распинать сжать – сжимать снять -снимать
Смотрите на конечную согласную в корне. -лаг-  —-лож- -раст-, -ращ- , -рос- -скак- —-скоч-
Смотрите на наличие суффикса  -а- -кас- (есть суффикс -а-) -кос- (нет суффикса -а-)
Смотрите на значение. -равн- (одинаковый) -ровн- (ровный); -мак- (опускать в жидкость), -мок- (пропускать жидкость).

 Запомните слова- исключения.

О//А	О//А	Е//И
зоревать пригарь выгарки изгарь утварь полог (ударение на первый слог) росток ростовщик Ростов Ростислав отрасль	скачок скачу пловец пловчиха плывуны уровень ровесник равнина равняйсь равнение(направо) поровну	сочетать сочетание словосочетание чета (т.е. пара)

 Будьте внимательны!

Не путайте корни с чередованием с похожими на них проверяемые корнями.

Отличия.

Корни с чередующимся гласными.	Корни с проверяемыми гласными.
Это всегда однокоренные слова, то ест у них общий по значению корень. Пример: загар— загорелый. НО! Горная (местность) – это проверяемый корень – горы ).	Похожие на чередующиеся корни разные по значению, их можно проверить ударением. Примеры. Примерять платье – примерить; примирить друзей – мир.
Корни с чередованием всегда имеют слово с другой буквой. Если есть загар – есть и загореть; есть касаться – есть и коснуться.	У корней с проверяемыми гласными нет пары с другой буквой в корне. Примеры: косить, горный. Запомните, что в слове наслаждение корень -слажд-, а не -лож-!

Запомните некоторые трудные слова с проверяемыми гласными в корне.

Обнажить – наг.

Укротить – кроткий.

Обрамление – рама.

Подражать – дразнит.

Утопический – утопия.

Наслаждение – сладость, сладкий.

Очарование – чары.

Умолять о пощаде – молит.

Умалять значение – мало.

Посвятить жизнь – свято.

Посветить фонарём – свет.

Запомните, что нет чередования гласных в словах.

Нет корней -гар-// -гор-:

алгоритм, горизонт, горизонтальный, горячий (гласные непроверяемые);

гора, гористый, горный;

город, городской;

горе, горевать, огорчение, огорчить, пригорюниться;

гордость, горделивый, гордиться;

горький, горечь, горчица, горчичник.

Нет корней -твар- // -твор-:

творог, творожок.

Нет корней -клан- — -клон-:

клонировать, склон.

Нет корней -зар- // -зор-:

прозорливый;

взор, узор, позор, надзор, подзорная (труба);

озорной, озорничать.

Нет корней -мак- //-мок:

макет, макулатура, макароны;

мак, маковый, мочалка, замок, замочный.

Нет корней

-раст-, -ращ- , -рос-:

роскошный.

Нет корней  -лаг-  —-лож-:

ложь, ложка, логичный, аналогичный.

Нет корней  -кас- //-кос-:

закоснелые (взгляды, общество), касатка, костюм, костюмер, косить (о глазах), косой, косолапый, покоситься, искоса.

Нет корней -стел- //-стил-;

стилистический, стилистика, стилизация, стилизовать;

стеллаж.

Нет корней -чет- //-чит-:

читать, прочитать и т.д. (слова, связанные с чтением).

Нет корней  -бер- //-бир-:

берег, бережок; беречь, бережно, сбережения, сберегать, сберегательный;

бирюзовый.

Нет корней  -дер- //-дир-;

держать, задержать(ся), содержать, содержимое, деревья, деревянный;

пир, пировать, перо, перочинный.

Нет корней -мер- //-мир-:

мир, мирный, перемирие, примириться, усмирить, смириться, смирение, непримиримый, умиротворение (в этих словах гласные проверяемые; мир = спокойствие);

мировой, мировоззрение, мироощущение (в этих словах гласные можно проверить словом мир; мир = Земля);

мерить (одежду), мерять, примерочная;

измерять (температуру), измерение, замерять.

Нет корней -пер- //-пир-:

спираль, перила, эксперимент, темперамент, период, периодический.

Нет корней -тер- //-тир-;

тиран, тирания, теребить;

терять, терпение, терпеть, стирать, стирка.

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ

Почему правильно «померить», а не «померять»?

Слово «поме́рить» обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос: что сде­лать?

Это гла­гол, у кото­ро­го при про­из­но­ше­нии явля­ет­ся без­удар­ным глас­ный суф­фик­са:

поме́рить — приставка/корень/суффикс/окончание.

Оставшись в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции, глас­ный без­удар­но­го суф­фик­са слы­шит­ся неяс­но, поэто­му вполне резон­но воз­ни­ка­ет вопрос: как пра­виль­но пишет­ся это сло­во «поме́рить» или «поме́рять» (одеж­ду, пла­тье, обувь, тем­пе­ра­ту­ру, дав­ле­ние)?

Чтобы выбрать пра­виль­ный вари­ант напи­са­ния без­удар­но­го суф­фик­са, обра­тим­ся к сло­во­об­ра­зо­ва­нию.

Слово «поме­рить» обра­зо­ва­но с помо­щью при­став­ки от одно­ко­рен­но­го гла­го­ла:

ме́рить — поме́рить.

Слово «поме­рить» име­ет зна­че­ния:

Нужна помощь в подготовке к ЕГЭ по русскому языку? Наши профессиональные репетиторы помогут вам сдать ЕГЭ на 80+ баллов!
Узнать стоимость

надеть для при­мер­ки, при­ме­рить.
В тече­ние неко­то­ро­го вре­ме­ни совер­шить дей­ствие, назван­ное соот­вет­ству­ю­щим бес­пре­фикс­ным гла­го­лом.

Т. Ф. Ефремова. Новый сло­варь рус­ско­го язы­ка. М., Рус. яз., 2000

Написание без­удар­но­го гла­голь­но­го суф­фик­са -и- в сло­ве «мерить» сле­ду­ет запом­нить, как и в ана­ло­гич­ных слу­ча­ях:

• клеить,
• ла́комиться,
• му́чить, 
• бли́зиться,
• взды́биться. 

В про­из­вод­ном, обра­зо­ван­ном при­ста­воч­ным спо­со­бом гла­го­ле «поме́рить» так­же пишет­ся суф­фикс —и-, напри­мер:

• поме́рить пла­тье, костюм, обувь, одеж­ду, брю­ки, паль­то;
• поме́рить тем­пе­ра­ту­ру, дав­ле­ние.

Слово «поме­рить» пра­виль­но пишет­ся с бук­вой «и» в без­удар­ном суф­фик­се.

Понаблюдаем, как изме­ня­ет­ся этот гла­гол совер­шен­но­го вида по лицам и чис­лам:

1 лицо:	я поме­рю – мы поме­рим
2 лицо:	ты поме­ришь – вы поме­ри­те “КРАСИВЫЙ” – проверочное слово к букве “А”
3 лицо:	он поме­рит – они поме­рят

Отметим, что в раз­го­вор­ной речи суще­ству­ют парал­лель­ные фор­мы гла­го­ла про­сто­го буду­ще­го вре­ме­ни:

1 лицо:	я поме­ряю – мы поме­ря­ем
2 лицо:	ты поме­ря­ешь – вы поме­ря­е­те
3 лицо:	он поме­ря­ет – они поме­ря­ют

Эти фор­мы отли­ча­ют­ся раз­го­вор­ной сти­ли­сти­че­ской окрас­кой от сло­во­форм гла­го­ла, при­над­ле­жа­щих совре­мен­но­му рус­ско­му лите­ра­тур­но­му язы­ку.

Со сти­ли­сти­че­ской точ­ки зре­ния в раз­го­вор­ной речи воз­мож­но исполь­зо­ва­ние парал­лель­ных форм слов:

• поме­рю и поме­ряю тем­пе­ра­ту­ру;
• поме­ришь одеж­ду и поме­ря­ешь одеж­ду;
• поме­рит пла­тье и поме­ря­ет пла­тье.

Предыдущая
Как правильно пишется»ЧЁлка» или «чОлка», как правильно?
Следующая
Как правильно пишется»ПолЮт» или «полЯт», как правильно?

Как правильно померять или померить

Правила русского языка советуют в этих случаях употреблять «(я) мерю», «(ты) меришь». Также буква «я» появляется в случаях: мерЯт (они — что делают?), мерЯщий (действительное причастие настоящего времени), мерЯ (деепричастие настоящего времени).

МерЯть — такой вариант слова встречается в некоторых словарях русского языка. Очень часто используется в разговорной речи. Современные языковеды считают, что употребление в речи слова мерЯть, не соответствует современным литературным правилам.

Не стоит употреблять слово мерЯть в письменном виде. Этослово считается нелитературным.

 Окончательным ответом можно сказать: в письменном виде следует употреблять только вариант мерИть. Вариант мерЯт использовать в устной речи. Глагола мерЕть не существует.

Категория: правописание Просмотров: 1811

Примеры употребления слова помериться в литературе.

Видя решимость Геракла помериться с ним силой, Ахелой сказал ему: — Ты говоришь, что рожден Зевсом и Алкменой?

По крайней мере Бондаренко представится возможность помериться силами с этими бездельниками в Таджикистане.

Рэдни в любой момент был готов променять свою койку на вельбот и, несмотря на собственную свернутую челюсть, помериться силами с убийственной челюстью кита и загнать ему в глотку кляп смерти.

Минут десять спустя передо мною появилось другое животное: мерно лая через каждые несколько футов, продираясь сквозь кустарник, ломая на пути все, что не гнулось, неуклюжая, тяжелая, с налитыми кровью глазами, не обращая ни на что внимания, кроме следа на земле, с мрачным упорством двигаясь вперед, показалась Гекла — знаменитая Гекла, которая собиралась помериться силами с самым быстроногим из обитателей Голдерских холмов.

Я учил его владеть оружием и говорю тебе: он может помериться с любым врагом, а о ком старый Гильдебранд говорит так, того и все готы признают способным.

Ну, положим, это не так-то легко, — сказал Хайраддин, — не говоря уж о нас с товарищем: мы в драке не большие мастера, но и вам придется иметь дело с молодцом, померившимся силами с лучшим рыцарем Франции и с честью вышедшим из этого испытания.

Мысль помериться силами со сборной Бургаса пришла в голову командиру 1-й эскадрильи капитану Волкову.

В заключение на самый большой скотный двор выпустили быков, и, несмотря на свое отвращение к корриде, сам генерал померился силами с теленком — тот вырвал мулету у него из рук под испуганные крики толпы Сейчас, в третий раз, когда его печальная судьба подошла к концу, бег времени доводил его до ожесточения.

Таким образом, в этот век повес, драчунов, задир, дуалистов и бретеров, перенимавших у испанских и неаполитанских учителей фехтования секретные приемы их мастерства и предательские удары, застающие врасплох, наш молодой барон, покидавший свою башню только затем, чтобы по следу Миро поохотиться в вереске на тощего зайца, сам того не подозревая, стал одним из искуснейших фехтовальщиков и мог бы помериться силами с самыми прославленными мастерами шлаги.

Когда Лукулл узнал об этом, он решил оставить в покое Тиграна и Митридата, считая этих противников уже сломленными, а идти на парфян, чтобы помериться с ними силами.

Старый Магнус побранил их для вида за то, что они видят какую-то опасность в том, что энергичный молодой человек померится силами с весенней бурей на суше или на море.

Я предпочла дождаться вечера, когда наступит Отлив и настанет нам время помериться силами.

Ни о чем не подозревая, Николь теребила меня, заставляя то повернуться, то наклониться, то приблизиться лицом к ее лицу, то, наоборот, встать затылком к затылку, чтобы помериться ростом, — и все это с неистовыми восклицаниями, задорными подмигиваниями, смешными гримасами, которые весьма шли ей, и она знала это.

Что касается меня, то я бы не хотел еще разок помериться ловкостью с этаким монстром.

В Рапалло я впервые померился силой с прибоем, отведал горьковато-соленой воды и почувствовал мощь горбатых валов.

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

«Меряла» или «мерила»: как правильно написать слово?

Часто возникает вопрос, как правильно писать глагол «меряла» или «мерила»? На что опираться, чтобы понять, в суффиксе пишется «я» или «и»? Может быть, слова считаются равноправными? Выясним это, если вспомним правила образования форм этой самостоятельной части речи.

Как правильно пишется?

Согласно морфологической норме, правильной считается форма с гласной буквой «и» в суффиксе – «мерила».

«Мерила» – это личная форма глагола настоящего времени, единственного числа, женского рода и 3 лица. Обратимся к схеме образования глаголов прошедшего времени. Приведём инфинитив – «мерить» («что делать?»). После этого отбросим «ть» и добавим к основе формообразующий суффикс прошедшего времени «л». Значит, в изучаемом слове нужно писать «и», т.к. именно эта гласная пишется в начальной форме.

Вариант произношения и написания с гласной «я» в инфинитиве и личных формах этого глагола считается разговорным.

Морфемный разбор слова «мерила»

Разберём слово «мерила» по составу:

мерила

• «мер» – корень;
• «и», «л» – суффиксы;
• «а» – окончание.

Не включаем в основу суффикс «л» и окончание – «мери».

Примеры предложений

Прочитаем примеры предложений с глаголом «мерила», чтобы запомнить его правописание:

1. Каждый вечер Ольга Петровна мерила бабушке давление.
2. Она мерила температуру дочке, чтобы контролировать её состояние.
3. Света мерила красные штаны несколько раз, но так и не купила их.
4. Девушка говорила и мерила глазами собеседника.
5. Медсестра мерила давление пациентам несколько раз в день.

Ошибочное написание слова «мерила»

Некорректно писать анализируемый глагол с гласной «я» – «меряла».

Заключение

Итак, нормативным считается один вариант – «мерила».

Чтобы узнать верное написание, необходимо посмотреть на инфинитив «мерить», в котором также пишется буква «и».