Метод ментора
Кроме
того, Мичурин широко применял разработанный
им метод ментора. Для воспитания в
гибридном сеянце желательных качеств
сеянец прививается к растению, обладающему
этими качествами. Дальнейшее развитие
гибрида идет под влиянием веществ,
вырабатываемых растением-воспитателем
(ментором); у гибрида усиливаются искомые
качества. В данном случае в процессе
развития гибридов происходит изменение
свойств доминантности.
Ментором
может быть как подвой, так и привой.
Таким способом Мичурин вывел два
сорта—Кандиль-китайку и Бельфлёр-китайку.
Кандиль-китайка
— результат скрещивания Китайки с
крымским сортом Кандиль-синап. Поначалу
гибрид стал уклоняться в сторону южного
родителя, что могло развить в нем
недостаточную холодостойкость. Чтобы
развить и закрепить признак
морозоустойчивости, Мичурин привил
гибрид в крону матери Китайки, обладавшей
этими качествами. Питание в основном
ее веществами воспитало в гибриде нужное
качество. Выведение второго сорта
Бельфлёр-китайки было сопряжено с
некоторым уклонением гибрида в сторону
морозоустойчивой и раннеспелой Китайки.
Плоды гибрида не могли выдерживать
долгого хранения. Чтобы воспитать в
гибриде свойство лежкости, Мичурин
привил в крону гибридного сеянца
Бельфлёр-китайки несколько черенков
позднеспелых сортов. Результат оказался
хорошим — плоды Бельфлёр-китайки
приобрели желаемые качества —
позднеспелость и лежкость.
Метод
ментора удобен тем, что его действие
можно регулировать следующими приемами:
1) соотношением возраста ментора и
гибрида; 2) продолжительностью действия
ментора; 3) количественным соотношением
листвы ментора и гибрида.
Например,
интенсивность действия ментора будет
тем выше, чем старше его возраст, крона
богаче листвой и чем длительнее он
действует. В селекционной работе Мичурин
придавал существенное значение отбору,
который производился многократно и
весьма жестко. Гибридные семена отбирались
по их крупности и округлости: гибриды
— по конфигурации и толщине листовой
пластинки и черешка, форме побега,
расположению боковых почек, по
зимостойкости и сопротивляемости к
грибковым заболеваниям, вредителям и
многим другим признакам и, наконец, по
качеству плода.
Результаты
работы И. В. Мичурина поразительны. Им
были созданы сотни новых сортов растений.
Ряд сортов яблонь и ягодных культур
продвинут далеко на север. Они обладают
высокими вкусовыми качествами и в то
же время прекрасно приспособлены к
местным условиям. Новый сорт Антоновка
шестисотграммовая дает урожай с одного
дерева до 350 кг. Мичуринский виноград
выдерживал зиму без присыпки лоз, что
делается даже в Крыму, и вместе с тем не
снизил своих товарных показателей.
Мичурин своими работами показал, что
творческие возможности человека
безграничны.
Инфоурок
›
Биология
›Презентации›Презентация по биологии для подготовке к ЕГЭ «Селекция»
Презентация по биологии для подготовке к ЕГЭ «Селекция»
Скачать материал
Скачать материал
- Курс добавлен 19.01.2023
- Курс добавлен 13.12.2022
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
-
2 слайд
Селекция- наука изучающая биологические основы и методы создания и улучшения пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.
-
3 слайд
Порода, сорт, штамм – это искусственно полученные популяции(животных, растений, грибов, бактерий) с нужными для человека свойствами.
-
-
5 слайд
МЕТОДЫ СЕЛЕКЦИИ
ИСКУССТВЕННЫЙ ОТБОР
ГИБРИДИЗАЦИЯ
ПОЛИПЛОИДИЯ
МУТАГЕНЕЗ
КЛЕТОЧНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ -
6 слайд
Искусственный отбор
— это выбор человеком наиболее ценных для него особей животных и растений данного вида, породы или сорта для получения от них потомства с желательными свойствами.Искусственный отбор
Методический
Бессознательный -
7 слайд
Методический
(сознательный)
Массовый
Селекция перекрестно опыляемых растений (рож,кукуруза)
Итог: улучшение сортовых качеств, но результат не устойчив из-за перекресного опыленияИндивидуальный
Селекция самоопыляемых растений (пшеница, горох, ячмень) потомство гомозиготно=чистая линия.
Селекция животных с учетом экстерьерных признаков. -
8 слайд
Гибридизация
— это процесс создания гибридов в результате объединения генетического материала разных половых клеток в одной клетке.
Скрещивание (гибридизация)
Внутривидовое
(инбридинг)
Межвидовое
(аутбридинг) -
9 слайд
Гибридизация (скрещивание) — это процесс создания гибридов в результате объединения генетического материала разных половых клеток в одной клетке.
-
10 слайд
Явление превосходства первого поколения гибридов над обоими родительскими формами называют гибридной мощью или гетерозисом.
-
11 слайд
Отдаленная гибридизация (межвидовое скрещивание)
Чаще всего межвидовые гибриды стерильны.
• Гибрид кобылицы с ослом – мул, отличается выносливостью и долгожительством.
• Архаромериносы(плодовитые), которые, как и архары, могут пастись высоко в горах и, подобно мериносам, дают хорошую шерсть.
• При скрещивании белуги и стерляди получен плодовитый гибрид — бестер,
• Хорька и норки – хонорик,
• Продуктивен гибрид между карпом и карасем. -
12 слайд
Мутагенез
это процесс возникновения мутаций под действием различных мутагенов.Естественные
(спонтанные)
Искусственные (индуцированные)
Мутаций
(по характеру возникновения) -
13 слайд
Искусственный (индуцированный) мутагенез
Физический
Облучение
Изменение температуры
Ультразвук
Химические
Кислоты
Токсины
Лекарства
3. Биологический
Вирусы
Бактерии -
14 слайд
Полиплоидия
— наследственное изменение, характеризующаяся многократным увеличением числа хромосом в клетках организма. Возникает в результате нарушения расхождения хромосом в митозе или мейозе.
4n=28
2n=14 -
15 слайд
Метод ментора — способ направленного развития («воспитания») молодых гибридных растений при их прививке на другой сорт, разработанный И. В. Мичуриным.
-
16 слайд
Генная инженерия
— это совокупность методов воздействия
на ДНК, позволяющих переносить наследственную информацию из одного организма в другой. -
17 слайд
Клеточная инженерия
— метод конструирования клеток нового типа путем гибридизации их содержимого. -
18 слайд
Микробиологический синтез- использование микроорганизмов для получения белков, ферментов, лекарственных препаратов.
Упрощённая схема селекции микроорганизмов.
Природный штамм
Выявить и отобрать продуктивный штамм на основе естественного отбора.
Обработка мутагенами
Выявить и отобрать перспективных мутантов
Многократный пересев с контролем на образец требуемого продукта
Получение продуктивного штамма
Передача его в промышленное производство. -
19 слайд
Методы селекции животных
Гибридизация
инбридинг
аутбридинг
2. Отбор по экстерьеру (внешним и хозяйственным признакам признакам)
3. Испытание родителей по потомству (наиболее точная оценка племенных качеств у производителей осуществляется по потомству). -
-
21 слайд
Методы селекции растений
Гибридизация
Отбор
массовый
Индивидуальный
3. Мутагенез
4. Метод Ментора
5. Клеточная инженерия -
22 слайд
Методы селекции микроорганизмов
Гибридизация различных штаммов
Искусственный мутагенез
Генная инженерия -
23 слайд
ЕГЭ. Почему эффект гетерозиса проявляется только в первом поколении?
Причины гетерозиса является гетерозиготность потомства.
Во втором поколении половина генов переходит в гомозигот и поэтому эффект снижается. -
24 слайд
ЕГЭ. В плодах некоторых сортов апельсинов и мандаринов отсутствуют семена. Какие методы классической селекции используются для получения таких сортов и как размножаются эти растения?
Методы искусственного мутагенеза с последующей гибридизацией.
Размножаются вегетативным путем. -
25 слайд
Спасибо за внимание!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 154 237 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
-
Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
- 12.02.2021
- 289
- 1
- 12.02.2021
- 268
- 9
- 12.02.2021
- 488
- 9
- 12.02.2021
- 246
- 2
- 12.02.2021
- 225
- 8
- 12.02.2021
- 168
- 2
- 12.02.2021
- 148
- 1
- 12.02.2021
- 616
- 16
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
-
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
-
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
-
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
-
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
-
Настоящий материал опубликован пользователем Пятаева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является
информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайтЕсли Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.Удалить материал
-
- На сайте: 6 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2949
-
Всего материалов:
3
Биология ЕГЭ Задание 7 проверяет знания об организменном уровне организации жизни. Чтобы выполнить такое задание, необходимо уметь ориентироваться в жизненных циклах развития живых организмов, особенностях их онто- и органогенеза, анализировать свойства и характеристики процессов и структур.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Линия 7 ЕГЭ по Биологии. Воспроизведение организмов. Онтогенез. Закономерности наследственности и изменчивости. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рис. и без рис.). Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 3.1–3.9. Уровень сложности: Б. Максимальный балл: 2. Примерное время выполнения: 5 мин. Средний % выполнения: 62,8.
Задание представляет собой тестовый вопрос с пятью вариантами ответа. Два пункта являются «выпадающими» из списка. В ответе надо записать цифры, под которыми указаны эти пункты. Цифры в ответе нужно располагать по возрастанию.
Алгоритм выполнения задания № 07 на ЕГЭ по биологии:
- Внимательно прочитайте задание.
- Проанализируйте, о каком признаке (предмете, организме, функции, процессе) идёт речь.
- Определите, какие из предложенных пунктов являются лишними.
- Запишите цифры в порядке возрастания в поле ответа КИМ и бланк ответов № 1.
Задание 7 (пример выполнения с пояснением)
Линия 07. Пример № 1.
Все приведённые ниже примеры растений, кроме двух, относятся к семенным растениям. Определите два пункта, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Липа европейская
- Василёк луговой
- Плаун булавовидный
- Лук скорода
- Хвощ полевой
Правильный ответ: 3 5
Пояснение к ответу: К семенным растениям относятся все голосеменные и покрытосеменные растения, а также вымершие семенные папоротники. Липа, василёк и лук — покрытосеменные растения, соответственно, относятся к семенным растениям. Хвощ и плаун — споровые растения.
Теория, которую необходимо повторить
В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ теорию по конспектам:
| 3.1. Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы | Конспект |
| 3.2. Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение | Конспект |
| 3.3. Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов | Конспект |
| 3.4. Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме | Конспект |
| 3.5. Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания | Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3, Конспект 4, Конспект 5, Конспект 6, Конспект 7 |
| 3.6. Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции | Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3, Конспект 4, Конспект 5. |
| 3.7. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм | Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3 |
| 3.8. Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных | Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3 |
| 3.9. Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома) | Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3, Конспект 4 |
Нажмите на спойлер ниже, чтобы посмотреть краткий теоретический материал к Биология ЕГЭ Задание 7: стадии онтогенеза, способы размножения организмов, изменчивость, виды мутаций, центры происхождения культурных растений, методы селекции и биотехнология.
Открыть справочный материал для задания № 7
Тренировочные задания
Выполните самостоятельно примеры задания № 7 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).
Пример № 2.
Все перечисленные ниже характеристики, кроме двух, соответствуют способу деления, изображённому на рисунке. Определите две характеристики, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) заключается в распаде тела многоклеточного организма на две или более части, которые затем превращаются в самостоятельные особи;
- 2) на теле материнской особи появляется небольшой вырост (почка), а затем происходит отделение (отпочковывание) дочерней особи;
- 3) характерен для кишечнополостных;
- 4) характерен для плоских, ленточных и кольчатых червей, иглокожих;
- 5) возможен благодаря регенерации — восстановлению утраченных частей тела.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 3.
Все перечисленные ниже характеристики, кроме двух, соответствуют закону генетики, который иллюстрирует рисунок. Определите две характеристики, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) закон гомологических рядов в наследственной изменчивости;
- 2) учение о центрах происхождения культурных растений;
- 3) чем ближе между собой виды и роды, тем больше сходство в изменчивости их признаков;
- 4) изображены гомологичные ряды изменчивости по форме колосьев у мягкой и твёрдой пшеницы и ячменя;
- 5) закон открыл отечественный селекционер И. В. Мичурин.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 4.
Все перечисленные ниже характеристики, кроме двух, соответствуют закономерности, которую иллюстрирует рисунок. Определите две характеристики, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) вариационная кривая
- 2) норма реакции
- 3) мутационная изменчивость
- 4) модификационная изменчивость
- 5) ненаправленные изменения
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 5.
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображённого на рисунке типа дробления зиготы. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) полное
- 2) неполное
- 3) равномерное
- 4) неравномерное
- 5) асинхронное
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Пример № 6.
Выберите из перечисленных ниже растений два, размножающихся семенами. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) папоротник орляк
- 2) хвощ полевой
- 3) клевер красивейший
- 4) можжевельник скальный
- 5) плаун булавовидный
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 7. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.
Выбрать другое задание
Вариант ЕГЭ с пояснениями
Кодификатор ЕГЭ
Биология ЕГЭ Задание 7
5063. Установите соответствие между методами и видами селекции: для этого к каждому элементу левого столбца подберите соответствующий элемент из правого столбца.
МЕТОДЫ
А) испытание производителя по потомству
Б) оценка по экстерьеру
В) метод ментора
Г) искусственный мутагенез для большинства объектов
Д) получение полиплоидов
Е) массовый отбор
ВИДЫ СЕЛЕКЦИИ
1) селекция растений
2) селекция животных
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 5063.
4883. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,
в которых они сделаны, исправьте их.
(1)Геномными называют мутации, которые ведут к изменению структуры хромосом. (2)Наиболее распространённым типом этих мутаций является полиплоидия. (3)В клетках полиплоидных организмов содержится гаплоидный (n) набор хромосом. (4)Полиплоидия используется как в селекции растений, так и в селекции животных. (5)Многие сорта культурных растений — полиплоиды. (6)Избыток хромосом у полиплоидов повышает устойчивость растений к болезням. (7)Кроме того, полиплоиды часто продуктивнее своих диплоидных диких предков.
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 4:
1) Геномными называют мутации, которые ведут к изменению числа хромосом (структуру хромосом меняют хромосомные мутации)
3) В клетках полиплоидов содержится полиплоидный набор хромосом (3n, 4n, 5n, 6n и т.д.)
4) В селекции животных метод полиплоидии не применяется, он характерен исключительно для селекции растений
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4883.
4823. Проанализируйте таблицу «Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин или понятие из предложенного списка.
1) миллионы лет
2) полезные качества организма
3) наследственная изменчивость
4) борьба за существование
5) многообразие высокоорганизованных и низкоорганизованных организмов
6) многообразие пород, сортов, штаммов
7) с развитием трудовых операций и формированием абстрактного мышления
потребности человека
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4823.
4586. Все приведённые ниже методы, кроме двух, используются в селекции для создания пород животных. Определите эти два понятия, «выпадающие» из общего списка, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. полиплоидизация2. отбор по экстерьеру3. гетерозис4. искусственный мутагенез5. индивидуальный отбор
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4586.
4125. В настоящее время нашли широкое применение в птицеводстве гетерозисные
бройлерные цыплята. Почему именно их широко используют для решения продовольственных задач? Как их выводят?
1) Гетерозисные бройлерные цыплята быстро набирают массу, отличаются интенсивным ростом
2) Эффект гетерозиса получается при скрещивании чистых линий (например AA и aa, в результате образуется гетерозигота — Aa), в таком случае у гибридов первого поколения проявляется эффект гетерозиса
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 4125.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
Кто в нашей стране не знает имени великого преобразователя природы Ивана Владимировича Мичурина? Кто не знает чудесных сортов яблок, груш, винограда, персиков, рябины, вишен и многих других плодов и ягод, выведенных Мичуриным?
Творчески восприняв учение Дарвина, Иван Владимирович Мичурин шел своим собственным оригинальным путем и, совершенно самостоятельно развивая и углубляя учение Дарвина, раскрыл сокровенную тайну природы – тайну формирования растительных организмов и овладел законами, определяющими направленное развитие живых форм в сторону, наиболее полезную для человека.
Деятельной мечтой юности и целью всей жизни И.В.Мичурина было страстное желание украсить свою Родину садами высокосортных, хорошо приспособленных, зимостойких и высокоурожайных плодовых и ягодных растений.
Очень трудно в немногих словах рассказать об этом великом русском ученом и замечательном человеке, о всем том, что им сделано и в чем его заслуги.
Вся его жизнь – это подвиг мужественного и самоотверженного служения науке. Всю свою долгую жизнь Иван Владимирович был воодушевлен чистейшей и бескорыстнейшей любовью к науке о жизни растений. Упорно, собственными руками работал он в своей живой зеленой лаборатории. Эти занятия составляли не только подлинную сущность всей его жизни, но и единственную отраду; никаких посторонних или честолюбивых соображений никогда не примешивалось к этим чувствам, хотя три четверти своей жизни Иван Владимирович прожил в нужде и лишениях, когда он и его близкие часто не имели самого необходимого, когда он, совсем один, непризнанный и осмеянный официальной наукой царской России, бесстрашно боролся за правоту своих идей.
Иван Владимирович Мичурин.
Теперь, когда мы знакомимся с его работами, нас не перестает удивлять логическая ясность и самостоятельность его мыслей, убедительность его аргументации и научных доказательств, способность сосредоточивать все свое внимание на самом главном и важном. Нас поражают изумительные по простоте замысла и строгости выполнения его опыты и эксперименты, они окружены множеством таких тонко продуманных деталей и частностей, что уже одни они могут составить крупное имя в науке их автору.
Университетом Мичурина, его подлинно высшей школой, в которой он не стыдился учиться всю свою жизнь, был сад, а учителем и наставником – сама природа, щедро раскрывавшая свои тайны этому удивительному самородку.
Величайшей заслугой Ивана Владимировича Мичурина было не только то, что он создал свыше 300 новых сортов плодов и ягод, которые собственно послужили основой и базой для перестройки всего плодово‑ягодного хозяйства страны, почти не имевшей своего собственного «сортимента» плодово‑ягодных культур; продвинув их далеко на север, он заставил эти культуры вызревать и плодоносить там, где их раньше никогда не было и издавна считалось, что и «быть им там не положено».
Он сумел теоретически доказать, экспериментально обосновать и наглядно показать, что путем простой акклиматизации плодово‑ягодных растений невозможно получить хозяйственноценные результаты; что простой подбор случайных находок в виде тех или иных полезных признаков может оправдать себя лишь в условиях благоприятного климата теплых стран; что качество потомства зависит в большой степени от внешних условий, и в том числе от воспитания (которому Мичурин всегда придавал исключительное значение), от возраста и здоровья родителей; что молодые растения менее энергично передают свои признаки потомству, чем хорошо окрепшие растения.
Мичурин неопровержимо доказал, что при воспитании растений и почва и все другие условия должны соответствовать требованиям того из родителей, свойства которого желательно закрепить; что следует избегать тучных и обильных почв, потому что они изнеживают растения; что цветы, находящиеся ближе к основным вертикальным ветвям, дают более крупные плоды.
Но кроме всего этого, совершенно исключительное теоретическое и практическое значение имеют разработанные И.В. Мичуриным как в своих исходных принципиальных положениях, так и в экспериментальном обосновании методы отдаленной межвидовой гибридизации, причем он добился преодоления нескрещиваемости отдаленных исходных растений. Главными в числе этих оригинальных и изящных методов работы, которые вошли в сокровищницу науки и давно стали классическими, являются:
Метод правильного подбора родительских форм.
Метод «посредника», при котором в тех случаях, когда не удается прямое скрещивание между двумя видами растительных форм, Иван Владимирович выводил промежуточную форму – так называемой «посредник», который затем скрещивал с другой родительской формой.
Метод предварительного вегетативного сближения, который основан на получении нужных изменений у формирующихся гибридных растений путем прививки его черенков в самом раннем возрасте в крону взрослого растения, с которым проводится скрещивание. Этот метод успешно применялся И. В. Мичуриным при создании гибридов между рябиной и грушей, грушей и яблоней, айвой и грушей и другими.
Рис. 27. Межвидовое скрещивание виргинской черемухи с вишней Идеал; справа – вишня Идеал; слева – черемуха виргинская; в центре – гибрид.
Метод смеси пыльцы растения для облегчения отдаленных скрещиваний.
Метод «ментора», который состоит в прививке к молодому гибридному растению либо черенков от его родителей, либо других сортов. Этот метод «ментора» успешно использовался Мичуриным в тех случаях, когда сеянец оказывался недостаточно вынослив, или при ненормально долго не наступающем плодоношении.
Метод воспитания гибридных сеянцев. Иван Владимирович всегда рассматривал растения и окружающую их среду в их органическом единстве и взаимодействии. Он научился активно управлять этой средой, создавать наиболее благоприятные для жизнедеятельности каждого вида и сорта растений физико‑химические условия, в том числе строго продуманные режимы питания, света, температуры и т. д., успешно направлял все эти факторы для усиления хозяйственно выгодных свойств растений.
Всем этим Иван Владимирович Мичурин неопровержимо доказал возможность сознательно, по воле человека, направлять развитие растительных форм, изменять наследственные свойства организмов в нужную для человека сторону.
Теоретические положения и творческие идеи И. В. Мичурина легли в основу мичуринского учения в советской биологической науке.
В настоящее время, изучая внутренние физиологические возможности живых организмов, активно воздействуя на физико‑химические факторы внешней среды, используя пластичность и гибкость живых форм, советские ученые и новаторы производства направленно перестраивают и изменяют живые формы, успешно создавая новые сорта высокоурожайных растений и породы высокопродуктивных животных.
* * *
Современной нам науке известно около 1 500 000 видов животных и около 500 000 видов растений, которые отличаются как большой изменчивостью и многообразием форм в зависимости от места своего обитания, так и внутренним строением и образом жизни.
Но все эти живые существа во всем многообразии и богатстве своих форм в значительной мере могли появится на свет лишь потому, что среди первичных существ, обитавших на земле в далекой древности, в силу естественных условий обособились сильные группы зеленых растений – мощных накопителей вещества и энергии.