Методические материалы для председателей егэ 2022 обществознание

Методические материалы для председателей и членов РПК по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ 2022.

В методических материалах характеризуются типы заданий с развёрнутым ответом и критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и даются комментарии, объясняющие выставленную оценку.

→ Русский язык: ru.doc | ru.pdf
→ Математика: math.doc | math.pdf
→ Физика: fiz.doc | fiz.pdf
→ Биология: bio.docx | bio.pdf
→ География: geo.doc | geo.pdf
→ Обществознание: ob.doc | ob.pdf
→ Химия: him.doc | him.pdf
→ История: is.docx | is.pdf
→ Литература: lit.doc | lit.pdf

→ Английский язык
Устная часть: en-u.docx | en-u.pdf
Письменная часть: en-p.docx | en-p.pdf
Аудио: audio.zip

→ Китайский язык
Устная часть: kit-u.pdf
Письменная часть: kit-p.pdf
Аудио: k-audio.zip

→ Немецкий язык
Устная часть: nem-u.pdf
Письменная часть: nem-p.pdf
Аудио: n-audio.zip

→ Французский язык
Устная часть: fr-u.pdf
Письменная часть: fr-p.pdf
Аудио: f-audio.zip

→ Испанский язык
Устная часть: isp-u.pdf
Письменная часть: isp-p.pdf
Аудио: i-audio.zip

Методические рекомендации для учителей от ФИПИ.

ЕГЭ 2022, Обществознание, Методические материалы, Лискова Т.Е., Котова О.А.

   Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2022 г. по обществознанию подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений». Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ)    по обществознанию.
В методических материалах даётся краткое описание структуры контрольных измерительных материалов 2022 г. по обществознанию, характеризуются типы заданий с развёрнутым ответом, используемые в КИМ ЕГЭ по обществознанию, и критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и даются комментарии, объясняющие выставленную оценку.
Авторы будут благодарны за замечания и предложения по совершенствованию пособия.

Задания с развёрнутым ответом в КИМ ЕГЭ по общество знанию.
Структура и содержание экзаменационной работы, типы и уровень сложности заданий соответствуют целям единого государственного экзамена (ЕГЭ) — определению соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС). Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определённые требованиями ФГОС. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования с учётом раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и частично профильный уровни).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. Задания с развёрнутым ответом в КИМ ЕГЭ по обществознанию.
2. Система оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом: основные подходы, критерии и шкалы с примерами ответов экзаменуемых.
2.1. Оценивание выполнения составного задания с фрагментом текста (17–20).
2.2. Оценивание выполнения заданий на анализ графиков спроса и предложения (21).
2.3. Оценивание ответов на задания-задачи (22).
2.4. Оценивание ответов на задание по Конституции Российской Федерации (23).
2.5. Оценивание выполнения составного задания, требующего подготовки доклада по заданной теме (24–25).

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу ЕГЭ 2022, Обществознание, Методические материалы, Лискова Т.Е., Котова О.А. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 17.02.2022 05:36 UTC

Теги:

ЕГЭ по обществознанию :: обществознание :: Лискова :: Котова

Слайд 1

Методические рекомендации по подготовке участников ЕГЭ 2022 года Автор-составитель : Иванова Ольга Викторовна В работе использованы : Методические рекомендации ФИПИ Методические рекомендации для учителей , подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 г автор Т.Е.Лискова Рекомендации заместителя председателя ПК экспертов ЕГЭ по обществознанию г.Санкт -Петербурга Бровкиной М.И.

Слайд 2

Часть первая В каждом задании 2,4,5,7-12,14,16 количество правильных ответов не фиксируется и может быть любым от 2 до 4 Задания 3,6,13,15 на установление соответствия элементов двух множеств Задания 1 сделать выбор Важна последовательность записи цифр , дополнительные знаки не ставим

Слайд 3

Часть 2 Не следует в развернутом ответе на любое задание 17-25 приводить больше позиций(признаков , характеристик, примеров, аргументов и т. д.) ,чем требуется в задании Если в развернутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведенных элементов ответа приведены дополнительные(сверх требуемого в условиях задания количества)элементы содержащие неточности(ошибки),искажающие смысл ответа , то при оценивании действует следующее правило : -если таких элементов два и более , то за ответ выставляется 0 баллов -если такой элемент один ,то за ответ на 1 балл ниже фактического критерия

Слайд 4

Задание 17 Предполагает нахождение информации , представленной в тексте в явном виде . Поэтому ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей . Главное , чтобы, «сжимая основную идею «,участник ЕГЭ не потерял смысл этой идеи Читая текст , определяем к какой социальной науке относится , какие ключевые термины могут быть

Слайд 5

Задание 18 используя обществоведческие знания ,объяснить смысл понятия Объяснение смысла (определение нужно дать полно, четко , ясно ,недвусмысленно) Термин=родовое понятие(ключевое слово , видовые отличия ,свойства , характеристики) Не менее двух существенных признаков НЕ ЗАСЧИТЫВАЮТ : — признак , который уже содержится в формулировке задания -объяснение через отрицание , метафору , аллегорию

Слайд 6

Задание 19 конкретизация идеи текста с помощью ПРИМЕРОВ Пример типичный Пример конкретный и наглядный (конкретные граждане , либо гражданин N , города Z , страны K; социальный факт или смоделированный) Причинно -следственная связь(кто , что сделал, результат) Примеры не однотипные Примеры корректные(социальные , исторические , личное восприятие литературных произведений / героев) Ответ развернутый(записывается сложносочиненным или сложноподчиненным предложением) Сначала называем функцию(отрасль ,меру, явление и т.д.),затем приводим примеры

Слайд 7

Задание 20 использование информации текста в другой познавательной ситуации , привлечение контекстных обществоведческих знаний Формулируем самостоятельно аргументацию оценочных , прогностических и иных суждений , аргументов , объяснений Объясняем , конкретизируем за счет знаний Записываем в виде распространенного предложения Суждения ,аргументы , объяснения должны содержать элементы обобщения , фиксировать относительно устойчивые , инвариантные свойства тех или иных социальных объектов , явлений ,включая их взаимодействия

Слайд 8

Задание 21 Для выполнения необходимо понимание термина равновесная цена ,спрос , предложение Умение оценить как меняется равновесная цена Умения анализировать связь кривых спроса и предложения Умение дать объяснение факту(в виде развернутого предложения) Указать факторы влияющие на динамику спроса и предложения

Слайд 9

Порядок действий при выполнении задания 21( алгоритм) Анализируем условие задания , определяем о чем идет речь : об изменении спроса или предложения Определяем , произошло увеличение или сокращение Устанавливаем изменение равновесной цены , записываем ответ на первый вопрос Определяем фактор(обстоятельство),который мог вызвать такое изменение Объясняем влияние этого обстоятельства(фактора) на спрос(предложение)применительно к рынку указанному в тексте Анализируем третий вопрос , записываем ответ

Слайд 10

Задание 22 .задача Внимательно читаем текст задачи Ответ засчитывается при наличии однозначного типа ,вида , признака Записываем конкретный ответ на каждый вопрос

Слайд 11

Задание 23 на знание Конституции Российской Федерации Каждое подтверждение формулируется как распространенное предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации(то , что есть в тексте Конституции) Задание не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции

Слайд 12

Задание 24 План должен быть логичным ,раскрывать тему , включать пункты по существу Что такое(понятие ,определение ,сущность) Причины возникновения(появления , развития).Теории происхождения , взгляды мыслителей на.. Характерные черты(признаки принципы , особенности , главные элементы и т.п.) Основные функции .Важнейшие задачи Типы(виды , формы, структура, классификации , критерии , факторы) Особенности (проблемы , традиции в современном мире(обществе) Примеры , пути решения Значение(роль , последствия , тенденции развития)в современном мире ,в РФ , для человека(личности)

Слайд 13

Задание 25 Проанализировать предложенное теоретическое положение и привести обоснование(проверяет умение выявлять причинно-следственные , функциональные , иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Обоснование записывается распространенными предложениями Отвечаем на вопрос(называем столько элементов , сколько требует задание Приводим Примеры(как в задании 19).Сначала называем функции(элемент , который нужно иллюстрировать в задании),затем приводим примеры Формулируем ответ развернуто

Методические материалы предназначены для председателей и членов предметных комиссий российских регионов по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2023 года. 

Так, в методических материалах по русскому языку поясняется, что пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом. Эти задания являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи ЕГЭ по русскому языку. В методичке есть краткое описание структуры заданий по русскому языку, характеризуются типы заданий с развернутым ответом и даются критерии оценки выполнения этих заданий. Также в пособии приведены примеры оценивания  выполнения заданий с комментариями, объясняющими выставленную оценку.

Уточняется, что содержание заданий ЕГЭ по русскому языку определяется на основе ФГОС с учетом примерной основной образовательной программы среднего  общего образования. Задания составляются так, чтобы проверить виды предметных компетенций: лингвистическую ( умение проводить лингвистический анализ языковых явлений); языковую, (практическое владение русским языком, его словарем, грамматическим строем и т.д.); коммуникативную (владение разными видами речевой деятельности и т.п.); культуроведческую (осознание языка как формы выражения национальной культуры и т.д.).

Помимо компетентностного подхода при построении экзаменационной модели применяется интегрированный подход. Он проявляется в единстве оценки языковых и речевых умений сдающего ЕГЭ. Также речь идет о коммуникативно-деятельностном подходе, основой которого являются задания, направленных на проверку коммуникативных умений выпускника. Также применяется когнитивный подход, когда задание направлено  на проверку способности сдающего ЕГЭ осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установить определенные закономерности и многое другое. И, естественно, используется личностный подход, когда экзаменационная модель направлена на запросы и возможности экзаменуемого.

Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 27 заданий. Эти задания различаются формой и уровнем сложности. Первая часть содержит 26 заданий с кратким ответом. Вторая часть содержит 1 задание с развернутым ответом (сочинение), которое проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Именно задание 27 (сочинение) проверяется экспертами предметных комиссий в соответствии с критериями оценивания. Для оценки применяется сочетание двух рейтинговых шкал в системе, которая специально разработана для измерения  подготовки школьников. Данная система предусматривает словесное описание критериев оценивания развернутого ответа и цифровую характеристику нормативов оценки по каждому критерию.

Отмечается, что при проверке второй части экзаменационной работы следует исходить из того, что оценивается не работа в целом, а комплекс умений и навыков, который проверяется и оценивается на основе принятой и утвержденной критериальной системы. При этом каждый критерий в зависимости от его значимости оценивается  по шкале от 5 до 0. Максимальное количество баллов, которые можно получить выпускник, – 24.

В методичке приведена подробная таблица критериев с количеством баллов за каждый из них. А также поясняется, что делать, если выпускник «не сформулировал или сформулировал неверно одну из проблем исходного текста», какие баллы выставлять. Или когда в работе не засчитывается приведенный пример, анализ и так далее. Также уточняется, что «если в сочинении 69 и менее слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулем баллов, задание считается невыполненным».

В методическом пособии для проверяющих приведена по каждому конкретному тексту информация, отражающая проблематику этого текста и позицию автора. Подчеркивается, что эти элементы в той или иной форме должны быть отражены в сочинении выпускника. Также подробно рассматривают концептуальные и неконцептуальные ошибки; даются примеры, когда идет «обнуление» работы по всем 20 критериям.

В методическом пособии рассматриваются конкретные варианты сочинений детей и даются расширенные комментарии, какой балл может эта работа получить и почему. Также дан перечень обязательной документации к ЕГЭ по русскому языку, и подробная формулировка задания 27. Например, «работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается» и так далее. В пособии есть глава, посвященная подготовке эксперта приемной комиссии, что он должен знать, понимать и уметь. Что запрещается делать экспертам во время ЕГЭ, как действовать при возникновении проблемы.

На сайте ФИПИ опубликованы методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2023 года по предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, география, обществознание и литература.

В принципе, структура методических пособий по учебным предметам ЕГЭ примерно одинаковая. Так, в методичке по математике уточняется, что общие позиции и характер оценивания выполнения заданий в целом повторяют прошлогодние. Присутствуют небольшие видоизменения и корректировки формулировок в содержании критериев оценивания для конкретных заданий. Далее идет подробный разбор оценки решений заданий 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Указываются критерии проверки и даются комментарии.

В методических материалах по истории указано, что содержание КИМ определяется на основе ФГОС и Историко-культурного стандарта, который является частью Концепции преподавания учебного курса «История России». Так, в КИМ по истории вторая часть экзаменационной работы содержит 9 заданий с развернутым ответом. Они выявляют и оценивают освоение выпускниками различных комплексных умений. Отмечается, что ответы на задания второй части оцениваются экспертами. За выполнение заданий 13–16 и 19 выставляется от 0 до 2 баллов; за выполнение заданий 17, 18, 20 и 21 – от 0 до 3 баллов. Далее идет подробный разбор, как оценивать эти задания, какие есть критерии, на что обратить внимание и так далее.

В методических материалах по обществознанию отмечается, что задания экзаменационной работы в совокупности охватывают основные разделы курса и базовые положения различных областей учебного предмета. В первой части работы присутствуют задания с кратким ответом, направленные на распознавание и классификацию признаков, черт, элементов описания социальных объектов; соотнесение теоретического материала с реальной жизнью и так далее. Задания с развернутым ответом заметно увеличивают дифференцирующую способность экзаменационной работы, помогая выявить выпускников с более высоким уровнем подготовки. Уточняется, что в структуре работы все задания с развернутым ответом даются в строгой последовательности. Далее идет разбор конкретных заданий, с комментариями, на что обратить внимание, как оценивается его выполнение и так далее.