Методика преподавания истории вопросы к экзамену

Примерные вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика обучения истории»

3 Курс, VI семестр

1. Методика обучения
   истории как наука, ее предмет, задачи.

2. Содержание,
   современная структура школьного
   исторического образования. Государственный
   стандарт по историческому образованию.

3. Структура школьного
   исторического образования

4. Особенности
   преподавания истории в старшей школе:
   базовый и профильный уровень

5. Структура
   исторических знаний, соотношение фактов
   и обобщений

6. Эмоционально-ценностные
   компоненты изучения истории

7. Школьные программы
   по истории, их функции и содержание.
   Авторские программы.

8. Учебно-методический
   комплекс по истории. Содержание и
   структура учебника. Проблемы современных
   учебников истории.

9. Понятие “метод”
   и “методический прием” в обучении
   истории.

10. Образовательно-воспитательное
    значение живого слова учителя, требования,
    предъявляемые к устному изложению на
    уроках истории.

11. Виды устного
    изложения исторического материала
    учителя в зависимости от характера
    познавательной деятельности учащихся.

12. Роль наглядности
    в обучении истории. Классификация
    наглядных средств.

13. Методика работы
    с учебными картинами и репродукциями
    произведений изобразительного искусства
    на уроках истории.

14. Опорные конспекты
    на уроках истории.

15. Значение
    условно-графической наглядности в
    обучении истории.

16. Методика работы
    с исторической картой по формированию
    пространственных представлений
    школьников.

17. Мультмедиа на
    уроках истории

18. Новые подходы к
    месту исторических документов в обучении
    истории. Методика работы с ними.

19. Исторические
    понятия, классификация, методика их
    формирования на уроках истории.

20. Урок – основная
    форма учебных занятий по истории.
    Классификация уроков истории.

21. Методика проведения
    лабораторных, практических, семинарских
    занятий по истории.

22. Школьная лекция
    как форма учебного занятия по истории
    в старших классах. Методика ее проведения.

23. Виды связей на
    уроках истории: внутрикурсовые,
    внутрипредметные, межпредметные.

24. Этапы учебного
    процесса и методика их организации:
    изучение нового материала, закрепление.

25. Этапы учебного
    процесса и методика их организации:
    домашнее задание и повторение.

26. Учебно-историческая
    игра на уроках истории.

27. Профильное обучение

28. Роль художественной
    литературы и методика ее использования
    на уроках истории.

29. Методика проведения
    структурно-функционального анализа.
    Его содержание и значение.

30. Система исторических
    умений и навыков школьников. Основные
    этапы формирования исторических
    умений.

31. Методические
    средства и приемы изучения хронологии.

32. Формы, виды и
    приемы проверки знаний и умений учащихся.

33. Понятие о
    познавательных способностях учащихся.
    Обучаемость, дифференциация обучения
    истории.

34. Интерактивные
    технологии обучения.

35. Содержание, формы
    и средства вне урочной работы по истории.
    Ее роль в историческом образовании.

36. Тематическое
    планирование. Рабочий план урока, его
    основные компоненты.

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

ЛИСТ РАССЫЛКИ

стр.
60 из 60

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Ответы на билеты к экзамену по методике преподавания истории.

Фрагмент из книги:
Под историческим сознанием целесообразно понимать ценностное отношение человека к историческому прошлому, систему ориентации в мире под углом зрения истории, способ рационального воспроизведения и оценивания социумом и личностью движения общества во времени. Индивидуальное историческое сознание является результатом приобщения к знанию о прошлом, осмысления прошлого и генерации чувства сопричастности к нему.
В структурном отношении историческое сознание, согласно И.Я. Лернеру, включает в себя: систему исторических знаний и представлений; историческое осмысление современных социальных явлений (уроки истории); методологию исторического познания; эмоционально-ценностное отношение к прошлому.

Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории.
Историческое мышление — это умственная деятельность человека, обращенная на осмысление прошлого, настоящего и прогнозируемого будущего. Оно включает уже имеющуюся степень понимания социальной жизни, содержание этого понимания в качестве методологии познания исторического процесса во всем его многообразии.

При работе с документами у учеников активизируется процесс мышления и воображения, что способствует усвоению исторических знаний. У учеников вырабатываются умения самостоятельной работы: читать документы, анализировать и извлекать информацию, рассуждать, оценивать значение документов прошлого и настоящего. Включение учащихся в поисковую деятельность, привлечение к самостоятельному решению тех или иных проблем также развивают творческие способности и умение мыслить.

Проблемное обучение можно разделить на три разновидности в зависимости от возрастания сложности и увеличения доли самостоятельной работы учащихся.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Ответы на билеты к экзамену по методике преподавания истории — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать docx
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— docx — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 29.07.2022 05:13 UTC

Теги:

учебник по истории :: история

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)