Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Задание №1486.
Синтаксические нормы. ЕГЭ по русскому

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Серия картин «Тополя», написанная Моне в течение двух месяцев, состояла из пятнадцати полотен: деревья изображались в зависимости от освещённости и погоды в различное время суток в разное время года.
2) На картине И. К. Айвазовского «Девятом вале», признанной шедевром в первый же день выставки в далёком 1850 году, изображено море после сильного ночного шторма.
3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался Возмущённый ропот.
4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.
5) Сейчас композитор почти не даёт концертов и мало гастролирует, а смысл своей жизни находит, что заботится о внуках.
6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.
7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.
8) Можно согласиться с теми, кто считает, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.
9) Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей вскоре установились непринуждённые, почти дружеские отношения.

А Б В Г Д
         

Пояснение:
В предложении 3 допущена грамматическая ошибка А.
В предложении 5 допущена грамматическая ошибка Б.
В предложении 2 допущена грамматическая ошибка В.
В предложении 4 допущена грамматическая ошибка Г.
В предложении 6 допущена грамматическая ошибка Д.

Показать ответ

Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 36 вариантов. Под ред. И.П. Цыбулько

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Источник

В книге популярная история театра говорится что все театры в древней греции егэ

ЕГЭ: задание 8 (тест 7)

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Цифры запишите в соответствии с порядком следования букв АБВГД.

A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Те, кто умеет пользоваться компьютером, имеет доступ к широкому информационному полю.
2) Многих старшеклассников, сдавших зачёты, допустили к экзаменам.
3) Это была не столько разведка боем, а настоящая битва.
4) Получив письмо из деревни, нами тотчас же был написан ответ.
5) Большим культурным и научным событием античных времён было появление «Риторики» Аристотеля – философа, значительно развившего учение Платона об ораторском искусстве.
6) Ярким цветком, медленно расцветавший в душе А. А. Блока, было не только ощущение России как Родины, но и полное духовное слияние с ней..
7) Дубрава, в которой любил проводить время юный М. Ю. Лермонтов, находилась неподалёку от Тархан.
8) Многие из тех, кто бывал в небольших городах Италии, видели заросшие плющом каменные мосты, обветшалые старинные мраморные фасады зданий..
9) Открытое письмо деятелей культуры Правительству РФ опубликовано в газете «Московском комсомольце».

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. (Цифры запишите в соответствии с порядком следования букв АБВГД)

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей».
2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.
3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.
4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.
5) В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни.
6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.
7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.
8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».
9) Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» — одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. (Цифры запишите в соответствии с порядком следования букв АБВГД)

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Патриции жили большими семьями, в которых власть отцов была очень велика: за непослушание отец мог наказывать даже взрослых детей вплоть до продажи их в рабство.
2) Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.
3) Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.
4) Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.
5) Царь Южного Египта носил белую корону, напоминавшую высокий шлем, тогда как корона царя Северного Египта была красного цвета и имела на задней части возвышение.
6) Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.
7) Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.
8) Транслятор Лаврова, благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл большую популярность.
9) Те, кто оставался у подножия башни, уступы которой поднимались к небу, верил, что жрецы с вершины храма беседуют с богами.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
B) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление имени числительного

1) Оказавшись под сильным влиянием лёгкого водевильного творчества, М. С. Щепкину вначале роль Фамусова давалась с трудом, но впоследствии стала лучшей в его обширном репертуаре.
2) Фруктоза — это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.
3) Сразу по приезде в Казань мы посетили главную достопримечательность — Кремль.
4) Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.
5) Стремясь передать в уличной сцене верное освещение, художник работал над созданием картины не при комнатном, а при солнечном свете и утверждает новую реалистическую манеру городского пейзажа.
6) Этот камерный зал, использующийся сейчас в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом.
7) Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.
8) Художественная речь, которая отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической.
9) По признанию публики, премьера удалась, и те, кто смог побывать на спектакле, чувствовали себя свидетелями значительного события в мире культуры.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление имени числительного

1) Серия картин «Тополя», написанная Моне в течение двух месяцев, состояла из пятнадцати полотен: деревья изображались в зависимости от освещённости и погоды в различное время суток в разное время года.
2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».
3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.
4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.
5) Сейчас композитор почти не даёт концертов и мало гастролирует, а смысл своей жизни находит, что заботится о внуках.
6) Пятерым медицинским сестрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.
7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.
8) Можно согласиться с теми, кто считает, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.
9) Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей вскоре установились непринуждённые, почти дружеские отношения.

В октябре 2008 года в Геликоне с громким успехом прошли премьерные спектакли «Распутин» Дж. Риза в постановке Дмитрия Бертмана. Опера «Распутин» была написана Джеем Ризом на собственное либретто по заказу театра Нью-Йорк Сити Опера и посвящена выдающейся американской певице Беверли Силз.

Театр популярен не только у нас в стране, но и за рубежом. С ним сотрудничают выдающиеся музыканты современности. Спектакль «Летучая мышь» в Эвиане (2000 год), которым дирижировал Мстислав Ростропович, стал настоящим событием в музыкальном мире. Огромный интерес вызвала постановка «Аиды» в Страсбурге на фестивале, посвящённом 100-летию со дня смерти Дж. Верди, и концерт хора и оркестра с Роберто Аланья. В 2004 году театр открыл фестивальное лето в Сантандере оперой «Норма», в которой блистала Мария Гулегина. На фестивале в Сантандере прошел также концерт артистов театра с Анжелой Георгиу. В ноябре 2004 года в Париже и Дижоне состоялась постановка оперы «Набукко» Дж. Верди. Спектакль получил положительный резонанс в европейской прессе. Роль Абигаиль исполнили оперная примадонна Мария Гулегина и солистка «Геликон-Оперы» Светлана Создателева. В октябре 2005 года Дмитрий Бертман снова поставил «Набукко», но уже на сцене Мариинского театра в Санкт-Петербурге. Дирижировал спектаклем маэстро Валерий Гергиев. «Набукко» и другой спектакль Мариинского театра «Путешествие в Реймс» получили призы зрительских симпатий, учреждённые Санкт-Петербургским обществом зрителей «Театрал» как лучшие спектакли 2005 года.

Опера Распутин была написана Джеем Ризом на собственное либретто по заказу театра Нью-Йорк Сити Опера и посвящена выдающейся американской певице Беверли Силз.

Gordeevaln. ru

15.10.2020 22:24:38

2020-10-15 22:24:38

В книге популярная история театра говорится что все театры в древней греции егэ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. (Цифры запишите в соответствии с порядком следования букв АБВГД)

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей».
2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.
3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.
4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.
5) В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни.
6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.
7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.
8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».
9) Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» — одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
7) Распахнув окно , в комнату повеяло прохладой.
Нет подлежащего, которое выполняет действие «распахнув окно», выраженное деепричастным оборотом.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
9) Уникальный историко-культурный и природный Комплекс «Кижи» — Одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.
Уникальный историко-культурный и природный Комплекс «Кижи» — Один из крупнейших в России музеев под открытым небом.

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом
4) Вся Точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.
Точно прикрытая вуалью , вся Природа пряталась за прозрачную матовую дымку.

Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением
8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре « Художественном ».
Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре « Художественный ».

Д) ошибка в построении сложного предложения
2) Самгину казалось То , что хозяина слушают только из вежливости.
Самгину казалось, что хозяина слушают только из вежливости.

В июне 2009 года театр «Геликон-Опера» представил мировую премьеру оперы Д. Тухманова «Царица» на сцене Александринского театра Санкт-Петербурга (постановка состоялась при поддержке Фонда просвещения «МЕТА»). Московская премьера спектакля «Царица» состоялась 25 и 26 ноября 2009 года на сцене Государственного Кремлёвского дворца.

1) Оказавшись под сильным влиянием лёгкого водевильного творчества, М. С. Щепкину вначале роль Фамусова давалась с трудом, но впоследствии стала лучшей в его обширном репертуаре.
2) Фруктоза — это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.
3) Сразу по приезде в Казань мы посетили главную достопримечательность — Кремль.
4) Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.
5) Стремясь передать в уличной сцене верное освещение, художник работал над созданием картины не при комнатном, а при солнечном свете и утверждает новую реалистическую манеру городского пейзажа.
6) Этот камерный зал, использующийся сейчас в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом.
7) Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.
8) Художественная речь, которая отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической.
9) По признанию публики, премьера удалась, и те, кто смог побывать на спектакле, чувствовали себя свидетелями значительного события в мире культуры.

Г нарушение построения предложения с несогласованным приложением.

Gordeevaln. ru

12.08.2017 9:21:50

2017-08-12 09:21:50

«Геликон-Опера»

Что такое «Геликон»? Существует несколько мнений по этому вопросу. Некоторые считают, что так называлась гора в Древней Греции, где певцы и музыканты приносили жертвы Аполлону и музам. Прочие твёрдо убеждены, что геликон — не что иное, как духовой инструмент необъятных размеров. Предел спорам и сомнениям был раз и навсегда положен 10 апреля 1990 года, когда в России родился Московский музыкальный театр «Геликон-Опера», объединивший в себе молодых и талантливых артистов и музыкантов.

Художественный руководитель и основатель театра народный артист России Дмитрий Бертман поставил более 80 спектаклей в России и за рубежом, в том числе в Испании, Франции, Германии, Ирландии, Канаде, Австрии, Эстонии, Швеции, Новой Зеландии, Дании. Его постановки – это всегда захватывающее зрелище, несущее заряд особой энергии.

В репертуаре «Геликона» сегодня более 50 спектаклей, каждый из которых уникален. Театр всегда старается отойти от «удобных», заигранных сценических воплощений, удивить зрителя новизной и дерзостью замысла, ярким вокальным и драматическим исполнением, при этом бережно относясь к замыслу композитора. 250 мест в зале всегда заполнены, несмотря на недешёвые билеты. Это один из самых интересных и посещаемых театров в Москве.

Труппа «Геликона», состоявшая сначала из семи человек, сегодня насчитывает более 350 артистов. Она включает в себя сильный ансамбль солистов, многие из которых являются заслуженными артистами, лауреатами международных конкурсов и премий, а также симфонический оркестр и хор, которые помимо репертуарных спектаклей проводят собственные концерты на самых престижных площадках Москвы. Почти все артисты хора имеют дипломы дирижёров или хормейстеров. Солисты театра Наталья Загоринская, Лариса Костюк, Татьяна Куинджи, Вадим Заплечный, Николай Дорожкин, Игорь Тарасов, Михаил Гужов и многие другие выступают в престижнейших оперных театрах Европы и Америки.

В арсенале театра – несколько собственных компакт-дисков и видеоверсий спектаклей, выпущенных как в России, так и за рубежом.

«Геликон» заслужил убедительное признание профессионалов оперного искусства, получив восемь «Золотых масок» в разных номинациях. В 2000 году театр стал лауреатом Московского оперного фестиваля. В 2005 году спектакль «Диалоги кармелиток» был удостоен театральной премии СТД «Гвоздь сезона». В 2006 году этой же премией был награждён спектакль «Упавший с неба» по мотивам оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке».

Театр популярен не только у нас в стране, но и за рубежом. С ним сотрудничают выдающиеся музыканты современности. Спектакль «Летучая мышь» в Эвиане (2000 год), которым дирижировал Мстислав Ростропович, стал настоящим событием в музыкальном мире. Огромный интерес вызвала постановка «Аиды» в Страсбурге на фестивале, посвящённом 100-летию со дня смерти Дж. Верди, и концерт хора и оркестра с Роберто Аланья. В 2004 году театр открыл фестивальное лето в Сантандере оперой «Норма», в которой блистала Мария Гулегина. На фестивале в Сантандере прошел также концерт артистов театра с Анжелой Георгиу. В ноябре 2004 года в Париже и Дижоне состоялась постановка оперы «Набукко» Дж. Верди. Спектакль получил положительный резонанс в европейской прессе. Роль Абигаиль исполнили оперная примадонна Мария Гулегина и солистка «Геликон-Оперы» Светлана Создателева. В октябре 2005 года Дмитрий Бертман снова поставил «Набукко», но уже на сцене Мариинского театра в Санкт-Петербурге. Дирижировал спектаклем маэстро Валерий Гергиев. «Набукко» и другой спектакль Мариинского театра «Путешествие в Реймс» получили призы зрительских симпатий, учреждённые Санкт-Петербургским обществом зрителей «Театрал» как лучшие спектакли 2005 года.

Театру аплодировали зрители более 50 городов Австрии, Великобритании, Испании, США, Франции и других стран. Многочисленные рецензии в таких уважаемых изданиях как «The Financial Times», «Le Monde», «The Independent», «Washington post», «Le Figaro», «Herald Tribune» свидетельствуют о том, что театр является активным участником мирового музыкального процесса.

Постоянными зрителями «Геликона» являются известные политики и представители театральной общественности – Юрий Лужков, Валентина Матвиенко, Михаил и Ирина Касьяновы, Наталья Дементьева, представители дипломатического корпуса и многие другие.

Постоянными корпоративными клиентами театра являются крупнейшие компании: «Аmerican Express», страховая компания «Ost West Allianz Insurance Co.», «Ингосстрах», «Ренессанс капитал», «TOTAL», «West LB bank», «Egon Zehnder» International», «Алгоритм Group», «Юнайтед Уэй Москва», «Sсhwarzkopf», » L’Oreal», «Hoffman la Roche», «Ford», «Hewlett Packard», «Boehringer Ingelheim», «Национальный Резервный Банк», «Русский Фокус», «Volvo Car International», «АЗР – Звезда Руси», Внешторгбанк, «Ваш Досуг», «Hachette Filipacchi Presse», «Eastwood Travel France», «Baltchug Kempinski Moscow», «Sodis», «Motorola», «KRKA», ABN AMRO Bank, «Panasonic» и многие другие.

В год «Геликон-Опера» показывает московской публике более 200 спектаклей, каждый из которых дарит зрителям радость от соприкосновения с живым театром.

Неоценимый вклад в дело дальнейшего развития театра вносит правительство Москвы. По его распоряжению будет реставрирован и реконструирован памятник архитектуры XVIII-XIX в. в. – бывшая городская усадьба Глебовых-Стрешневых-Шаховских, в которой вот уже 16 лет «живет» «Геликон». В 2010 году завершается работа над уникальным проектом реставрации здания, позволяющим сохранить исторический облик усадьбы неизменным, а на её территории разместить современный оперный театр с двумя зрительными залами на 600 и 200 мест.

Благодаря заботе правительства Москвы и Департамента культуры города Москвы театр не прерывает работы в период реставрации и реконструкции. Московское правительство передало «Геликон-Опере» во временное пользование театральный зал на Новом Арбате, 11, где ранее размещался театр «Et Сetera». Спектакли в «Геликоне на Арбате» идут полным ходом. В мае 2006 года москвичи увидели премьеру театра – оперу У. Джордано «Сибирь» (впервые в России), а в октябре состоялась долгожданная премьера оперы М. П. Мусоргского «Борис Годунов» в редакции Д. Д. Шостаковича (к юбилею композитора). Обе постановки осуществлены при поддержке Департамента культуры города Москвы.

В июне 2007 года в «Геликон-Опере» на Арбате Дмитрием Бертманом был поставлен «Севильский цирюльник» Дж. Россини, а уже в сентябре 2007 состоялась премьера оперы «Свадьба Фигаро» В. А. Моцарта.

В октябре 2008 года в Геликоне с громким успехом прошли премьерные спектакли «Распутин» Дж. Риза в постановке Дмитрия Бертмана. Опера «Распутин» была написана Джеем Ризом на собственное либретто по заказу театра Нью-Йорк Сити Опера и посвящена выдающейся американской певице Беверли Силз.

В июне 2009 года театр «Геликон-Опера» представил мировую премьеру оперы Д. Тухманова «Царица» на сцене Александринского театра Санкт-Петербурга (постановка состоялась при поддержке Фонда просвещения «МЕТА»). Московская премьера спектакля «Царица» состоялась 25 и 26 ноября 2009 года на сцене Государственного Кремлёвского дворца.

В октябре 2009 года в «Геликон-Опере» прошла премьера оперы «Любовь к трём апельсинам» С. С. Прокофьева.

В апреле 2010 года театру «Геликон-Опера» исполнится 20 лет. Театр отмечает юбилей премьерой оперы В. Эренберга «Образцовая опера. Вампука, невеста африканская»

1) Серия картин «Тополя», написанная Моне в течение двух месяцев, состояла из пятнадцати полотен: деревья изображались в зависимости от освещённости и погоды в различное время суток в разное время года.
2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».
3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.
4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.
5) Сейчас композитор почти не даёт концертов и мало гастролирует, а смысл своей жизни находит, что заботится о внуках.
6) Пятерым медицинским сестрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.
7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.
8) Можно согласиться с теми, кто считает, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.
9) Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей вскоре установились непринуждённые, почти дружеские отношения.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Солисты театра Наталья Загоринская, Лариса Костюк, Татьяна Куинджи, Вадим Заплечный, Николай Дорожкин, Игорь Тарасов, Михаил Гужов и многие другие выступают в престижнейших оперных театрах Европы и Америки.

Www. kino-teatr. ru

20.05.2018 20:19:03

2018-05-20 20:19:03

Источники:

Https://gordeevaln. ru/training/13396

Https://gordeevaln. ru/question/shortanswer/5651

Https://www. kino-teatr. ru/teatr/326/

Глядя на улицу в ясный день » /> » /> .keyword { color: red; } В книге популярная история театра говорится что все театры в древней греции егэ

Глядя на улицу в ясный день

КИМ Вариант 4 (Цыбулько)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Вариант 201804

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1) Современная наука рассматривает художественное творчество не само по себе, а в контексте культурной и личностной информации. (2) … понуждает сама природа художественного творчества. (3) Ведь, обращаясь к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения, мы вступаем в диалог – диалог культур, диалог сознаний, в котором три участника: художник, само произведение и тот, кто воспринимает произведение (читатель, зритель, слушатель).

Укажите два предложения, в которых верно передана Главная Информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Рассмотрение художественного творчества в контексте культурной и личностной коммуникаций обусловлено самой природой творчества как диалога между тем, кто воспринимает произведение, художником, его создавшим, и самим произведением.

Читатель, зритель, слушатель, подчиняясь самой природе художественного творчества, рассматривает любое художественное произведение в контексте культурной и личностной коммуникаций.

Замысел произведения помогает читателю, зрителю, слушателю вступить в диалог с автором художественного произведения.

При обращении к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения происходит диалог культур, диалог сознаний.

Сама природа художественного творчества заставляет науку рассматривать творчество не изолированно, а в контексте культурной и личностной коммуникаций между художником, самим произведением и тем, кто это произведение воспринимает.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова Природа . Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.

Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана п. Взаимоотношения человека и п.

Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться п. На лоне п. Выезжать на п. (прост.).

Перен., чего . Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: Неверно Выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

В одном из приведённых ниже предложений Неверно Употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Велимир Хлебников − русский поэт, один из Зачинателей футуризма, смелый экспериментатор в области поэтической формы и языка.

Приглашаем вас присоединиться к поздравлениям и порадовать ваших знакомых приятными и Практичными подарками!

Перед тем как Одеть линзу, необходимо убедиться, что она влажная и чистая, что на ней нет разрывов, трещин и других видимых дефектов.

Закаливание холодом повышает Сопротивляемость организма простудным заболеваниям.

Этический кодекс врача, содержащий важнейшие понятия этой профессии, впервые был составлен в Индии.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Более Полутора часов

Четверо ножниц

Пара Ботинок

Упал с Плеч

Взлетал более Выше

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Неправильное построение предложения с причастным оборотом

Нарушение построения предложения с несогласованным приложением

Ошибка в построении сложного предложения

В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей».

Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.

Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.

Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни.

Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.

Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.

Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».

Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» − одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Тяжёлый день позади, и можно уснуть, но мне отчего-то (не) спится.

Спектакль оказался (не) интересным , а скучным.

Мишенька, (не) приятель ли твой тебя обидел?

Ничуть (не) приметный ручеёк тихонько скользил по гладким камешкам к большой полноводной реке.

Бортовой компьютер уже несколько лет является (не) отъемлемой частью управления современным автомобилем.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Чтобы унять боль, Петька на секунду зажал ладони (под) мышками , а потом снова полез (в)верх .

(По) мимо отличного качества и тщательной проверки аппаратуры, в процессе работы над макетным образцом спутника мы Так (же) требовали от разработчиков высокой культуры производства и оформления.

Решено было (в) одиночку , Что (бы) не обнаружить себя, осторожно пробираться к своим.

(Не) смотря на то что к нам привозили пока лишь технологические приборы, мы всё равно попросили представить положенную техническую документацию, (то) есть паспорта, инструкции на проведение автономных и комплексных испытаний.

В ходе разработок мы смогли (не) только выяснить возможности космического корабля, но и оценить надёжность работы его систем и всего корабля (в) целом .

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Слева, за барьером, в гигантском провале, находится пусты(1)ый зал, где происходят все почтовые операции. Над ним возносится стекля(2)ый купол. Его краше(3)ые в синий цвет рамы и само стекло создают ощущение открытого пространства.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить Одну Запятую. Запишите номера этих предложений.

На красноватый фон обожжённой глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их лаком.

Под актёрской игрой понимается искусство представления персонажа на сцене или перед камерой посредством мимики жестов и голоса.

Искусство Возрождения стремилось не только наполнить храмы и дворцы но и найти себе место на городских площадях перекрёстках улиц и фасадах домов.

Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.

Вечером пройдёт майский дождь и прогремит гроза.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Алексей (1) возмущённый несправедливым замечанием (2) быстро вышел из комнаты начальника (3) и (4) ни на кого не смотря (5) направился к выходу.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Наедине с тобою (1) брат (2)

Хотел бы я побыть:

На свете мало (3) говорят (4)

Мне остаётся жить!

Поедешь скоро ты домой:

Смотри ж. Да что? моей судьбой,

Сказать (5) по правде (6) очень

Никто не озабочен.

Отца и мать мою (7) едва ль

Застанешь ты в живых.

Признаться (8) право (9) было б жаль

Мне опечалить их.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Серьёзным конкурентом поршневым двигателям на бензиновом и дизельном топливе (1) стали газотурбинные двигатели (2) первые испытания (3) функционирования (4) которых (5) проводились уже в 50-х и 60-х годах прошлого века.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На далёком западном крае неба (1) исступлённо метались белые молнии (2) и (3) хотя гроза не собиралась двигаться в нашу сторону (4) всё же что-то тревожное было в этом таинственном ожидании природы.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно.

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Вспоминаю, как в середине двадцатых, разговорившись, подошли мы к памятнику Пушкину и уселись на бронзовые цепи, низко окружавшие памятник. (2) Стоял он в то время ещё на своём законном месте, в голове Тверского бульвара, лицом к необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета, удивительно подходившему к его маленьким золотым луковкам.

(3) До сих пор болезненно ощущаю отсутствие Пушкина на Тверском бульваре, невосполнимую пустоту того места, где стоял Страстной монастырь. (4) Привычка.

(5) Недаром же Маяковский написал, обращаясь к Александру Сергеевичу: «На Тверском бульваре очень к вам привыкли».

(6) Привыкли, добавлю я, также и к старинным многоруким фонарям, среди которых фигура Пушкина со склонённой курчавой головой, в плаще с гармоникой прямых складок так красиво рисовалась на фоне Страстного монастыря.

(7) Потом наступила ещё более тягостная эпоха перестановки и уничтожения памятников. (8) Незримая всевластная рука переставляла памятники, как шахматные фигуры, а иные из них вовсе сбрасывала с доски. (9) Она переставила памятник Гоголю работы гениального Андреева, тот самый, где Николай Васильевич сидит, скорбно уткнувши свой длинный нос в воротник бронзовой шинели – почти весь потонув в этой шинели, − с Арбатской площади во двор особняка, где, по преданию, писатель сжёг в камине вторую часть «Мёртвых душ», а на его место водрузила другого Гоголя – во весь рост, в коротенькой пелеринке, на скучном официальном пьедестале, − памятник, лишённый индивидуальности и поэзии.

(10) Память разрушается, как старый город. (11) Пустоты перестраиваемой Москвы заполняются новым архитектурным содержанием. (12) А в провалах памяти остаются лишь призраки ныне уже не существующих, упразднённых улиц, переулков, тупичков. (13) Но как устойчивы эти призраки некогда существовавших здесь церквей, особнячков, зданий. (14) Иногда эти призраки более реальны для меня, чем те, которые их заменили: эффект присутствия!

(15) Я изучал Москву и навсегда запомнил её в ту пору, когда ещё был пешеходом. (16) Мы все были некогда пешеходами и основательно, не слишком торопясь, вглядывались в окружающий нас мир города во всех его подробностях. (17) Каждый новый день открывал для пешехода новые подробности города, множество стареньких, давно не реставрированных церквушек неописуемо прекрасной древнерусской архитектуры.

(18) Я давно уже перестал быть пешеходом. (19) Езжу на машине. (20) Московские улицы, по которым я некогда проходил, останавливаясь на перекрёстках и озирая дома, теперь мелькают мимо меня, не давая возможности всматриваться в их превращения.

(21) Но однажды тормоза взвизгнули, машина резко затормозила перед красным светофором. (22) Если бы не пристёгнутые ремни, я бы мог стукнуться головой о ветровое стекло. (23) Это, несомненно, был перекрёсток Мясницкой и Бульварного кольца, но какая странная пустота открылась передо мной на том месте, где я привык видеть Водопьяный переулок. (24) Его не было. (25) Он исчез, этот Водопьяный переулок. (26) Он просто больше не существовал. (27) Он исчез вместе со всеми домами, составлявшими его. (28) Как будто их всех вырезали из тела города. (29) Исчезла библиотека имени Тургенева. (30) Исчезла булочная. (31) Исчезла междугородная переговорная. (32) Открылась непомерно большая площадь – пустота, с которой трудно было примириться.

(33) Пустота казалась мне незаконной, противоестественной, как то непонятное, незнакомое пространство, которое иногда приходится преодолевать во сне: всё вокруг знакомо, но вместе с тем совсем незнакомо, и не знаешь, куда надо идти, чтобы вернуться домой, и ты забыл, где твой дом, в каком направлении надо идти, и ты идёшь одновременно по разным направлениям, но каждый раз оказываешься всё дальше и дальше от дома, а между тем ты отлично знаешь, что до твоего дома рукой подать, он есть, существует, но его не видно, он как бы в другом измерении. (34) Он стал <. >.

Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в предложении 34? Выпишите это слово .

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯСНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Просмотр содержимого документа «Цыбулько Вариант 4 ЕГЭ-2018-русский.»

Поедешь скоро ты домой.

Infourok. ru

07.06.2020 10:08:17

2020-06-07 10:08:17

Глядя на улицу в ясный день

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Действительно замечательным материалом стекло делает не только производство его из дешёвого и доступного сырья, но и способность пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать помещения от снега и дождя.
2) Стекло — это замечательный материал, ведь оно твёрдое, способно пропускать свет, имеет хорошие защитные и термоизоляционные свойства и производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование.
3) Способность стекла пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать находящихся в помещении людей от снега и дождя, а также минимальные затраты на труд и оборудование при его производстве позволяют считать стекло поистине замечательным материалом.
4) Стекло — замечательный материал: чистое стекло незаметно, ведь свет проходит через него с незначительными потерями и искажениями, но стекло можно потрогать, поскольку это твёрдый, негибкий материал, помогающий летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло.
5) Твёрдость стекла, его способность пропускать свет и хорошие защитные и термоизоляционные свойства, возможность его производства из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — всё это сделало стекло действительно замечательным материалом.

(1 )Глядя на улицу в ясный день через чистое оконное стекло, вы его почти не замечаете: свет проходит в окно с такими незначительными потерями и искажениями, что стекла не видно. (2)Однако вы можете его потрогать — это твёрдый, негибкий материал, который не пропускает дождь и ветер, но пропускает свет и, , обладает хорошими теплоизоляционными свойствами: помогает летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло. (3)Стекло производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — это поистине замечательный материал.

Нажмите чтобы посмотреть ответ

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Следовательно
Вследствие этого
Несмотря на это
Вопреки этому
Кроме того

(1 )Глядя на улицу в ясный день через чистое оконное стекло, вы его почти не замечаете: свет проходит в окно с такими незначительными потерями и искажениями, что стекла не видно. (2)Однако вы можете его потрогать — это твёрдый, негибкий материал, который не пропускает дождь и ветер, но пропускает свет и, , обладает хорошими теплоизоляционными свойствами: помогает летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло. (3)Стекло производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — это поистине замечательный материал.

Нажмите чтобы посмотреть ответ

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯСНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯСНЫЙ, — ая, — ое.
1) Логичный, стройный, чёткий. Я. ум. Ясная мысль. Ясное изложение.
2) Яркий, сияющий. Ясная заря. Я. месяц.
3) Хорошо видимый, слышимый или воспринимаемый, понимаемый. Ясные очертания гор. Я. звук. Ясное намерение.
4) Ничем не омрачённый, спокойный. Я. взор. Ясные глаза.
5) Светлый, ничем не затемнённый. Я. ночь. Ясное небо.

(1 )Глядя на улицу в ясный день через чистое оконное стекло, вы его почти не замечаете: свет проходит в окно с такими незначительными потерями и искажениями, что стекла не видно. (2)Однако вы можете его потрогать — это твёрдый, негибкий материал, который не пропускает дождь и ветер, но пропускает свет и, , обладает хорошими теплоизоляционными свойствами: помогает летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло. (3)Стекло производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — это поистине замечательный материал.

Нажмите чтобы посмотреть ответ

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

НанЯвшийся
КремЕнь
ВоссоздалА
АэропортЫ
ОптОвый

Нажмите чтобы посмотреть ответ

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Воспоминания детства нахлынули светлой волной, и Костику вдруг захотелось перелезть забор СОСЕДСКОГО сада, в котором вишня всегда казалась крупнее и слаще. Существенной характеристикой нового глобального мира является постоянное сокращение числа занятых ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫМ трудом.
Руководитель приложил немало усилий для того, чтобы ЭТИЧЕСКОЕ отношение подчинённых друг к другу со временем стало нормой.
В большой комнате, по стенам которой стояли шкафы с книгами, у СДВОЕННЫХ столов собрались разные люди, в основном молодые.
Катюша от природы была ДОВЕРЧИВЫМ человеком, но отец научил её прислушиваться к интонациям и обдумывать услышанные слова.

Нажмите чтобы посмотреть ответ

В одном из приведённых ниже выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Пряник более СЛАЩЕ
Разрушительные ШТОРМЫ
КОЛЫШЕТ портьеры
Прозрачного ТЮЛЯ
Несколько ЦЫГАН

Нажмите чтобы посмотреть ответ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
B) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в образовании предложно-падежной формы местоимения
Д) нарушение связи подлежащего и сказуемого

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Те, кто не изучал историю и даже не читал исторических романов, не сможет дать объективную оценку событиям, происходящим в наши дни, ведь многие ответы на вопросы сегодняшнего дня следует искать в прошлом.
2) Отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного катера, любуясь спокойным течением реки и берегами, утопающими в зелени.
3) Важной правовой гарантией является положение, согласно которому срочный трудовой договор, заключённый без достаточных оснований, считается заключённым на неопределённый срок.
4) Блины можно подавать не только с вареньем, с рыбным или мясным фаршем, с творогом и сметаной, а также просто с маслом и, конечно, с икрой.
5) В конце XIX — начале XX вв. в русской литературе противопоставивший себя реализму и представленный несколькими литературными течениями: символизмом, акмеизмом, футуризмом — оформился модернизм.
6) Сразу всплыли в памяти все обстоятельства, вопреки которых руководитель сумел вывести своё предприятие в число ведущих в отрасли.
7) Научная и научно-организационная деятельность Михаила Васильевича Ломоносова была исключительно разносторонней, и, охватывая широкий круг естественных и гуманитарных наук, учёным были созданы выдающиеся труды.
8) Не ознакомившись с предшествующими трудами писателя, не изучив заинтересовавшую вас книгу и, таким образом, не убедившись в справедливости своих выводов, не стремитесь вступать в серьёзные дискуссии с компетентными людьми.
9) Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только заварочного чайника, но и чайника с кипятком: крепкую заварку разливают по чашкам и дополняют кипятком или горячей водой.

Назначение пособия -— дать читателям представление о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий. В сборнике также даны: • ответы ко всем вариантам тестов; • комментарии к ответам; • образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов. Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам — для самоподготовки и самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ Типовые бланки ответов 4
Инструкция по выполнению работы 6
Вариант 1 7
Вариант 2 16
Вариант 3 25
Вариант 4 34
Вариант 5 43
Вариант 6 52
Вариант 7 61
Вариант 8 70
Вариант 9 80
Вариант 10 89
Вариант 11 98
Вариант 12 107
Вариант 13 116
Вариант 14 125
Вариант 15 134
Вариант 16 143
Вариант 17 152
Вариант 18 161
Вариант 19 170
Вариант 20 179
Вариант 21 188
Вариант 22 197
Вариант 23 206
Вариант 24 215
Вариант 25 224
Вариант 26 233
Вариант 27 242
Вариант 28 251
Вариант 29 260
Вариант 30 269
Вариант 31 278
Вариант 32 286
Вариант 33 295
Вариант 34 304
Вариант 35 312
Вариант 36 320
Вариант 37 328
Вариант 38 337
Вариант 39 345
Вариант 40 354
Вариант 41 363
Вариант 42 372
Вариант 43 381
Вариант 44 390
Вариант 45 398
Вариант 46 407
Вариант 47 416
Вариант 48 425
Вариант 49 434
Комментарии к ответам 442
Ответы 460
Информация о текстах части 2 470
Использованные источники информации 492

ВАРИАНТ 1 Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Глядя на улицу в ясный день через чистое оконное стекло, вы его почти не замечаете: свет проходит в окно с такими незначительными потерями и искажениями, что стекла не видно. (2)Однако вы можете его потрогать — это твёрдый, негибкий материал, который не пропускает дождь и ветер, но пропускает свет и, ,
Обладает хорошими теплоизоляционными свойствами: помогает летом сохранить в
Доме прохладу, а зимой — тепло. (З)Стекло производится из дешёвого и доступного
Сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — это поистине замечательный материал.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Действительно замечательным материалом стекло делает не только производство его из дешёвого и доступного сырья, но и способность пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать помещения от снега и дождя.
2) Стекло — это замечательный материал, ведь оно твёрдое, способно пропускать свет, имеет хорошие защитные и термоизоляционные свойства и производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование.
3) Способность стекла пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать находящихся в помещении людей от снега и дождя, а также минимальные затраты на труд и оборудование при его производстве позволяют считать стекло поистине замечательным материалом.
4) Стекло — замечательный материал: чистое стекло незаметно, ведь свет проходит через него с незначительными потерями и искажениями, но стекло можно потрогать, поскольку это твёрдый, негибкий материал, помогающий летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло.
5) Твёрдость стекла, его способность пропускать свет и хорошие защитные и термоизоляционные свойства, возможность его производства из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — всё это сделало стекло действительно замечательным материалом.
Ответ: .

О том, как читать книги в форматах pdf, djvu – см. раздел » Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. «

Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения

Предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей».

2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.

3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.

4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

5) В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни.

6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.

7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.

8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».

9) Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» — одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей». – Грамматических ошибок нет.

2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости. – Связка «то» является лишней, ошибка в построении сложного предложения. (Ошибка Д).

3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине. – Грамматических ошибок нет.

4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку. – Определяемое слово «природа» стоит внутри причастного оборота «точно прикрытая вуалью». (Ошибка В).

5) В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни. – Грамматических ошибок нет.

6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам. – Грамматических ошибок нет.

7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой. – Нет подлежащего, которое выполняет действие «распахнув окно», выраженное деепричастным оборотом. (Ошибка А).

8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном». – Есть несогласованное приложение (название в кавычках). При несогласованном приложении есть родовое слово (кинотеатр). При родовом слове название в кавычках не склоняется и стоит в именительном падеже. (Ошибка Г).

9) Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» — одни из крупнейших в России музеев под открытым небом. – Комплекс одни из крупнейших. Подлежащее и сказуемое не согласованы. (Ошибка Б).

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

(НЕ)СМОТРЯ на то что к нам привозили пока лишь технологические приборы, мы всё равно попросили представить положенную техническую документацию, (ТО)ЕСТЬ паспорта, инструкции на проведение автономных и комплексных испытаний.

2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно.

Rg-gaming. ru

18.10.2018 18:59:54

2018-10-18 18:59:54

Цыбулько Вариант 4 ЕГЭ-2018-русский.

нажмите, чтобы узнать подробности

Тест + ответы к части 1 + информация о тексте части 2 КИМ из пособия `ЕГЭ 2018. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов` (под ред. И. П. Цыбулько) ..

Просмотр содержимого документа
«Цыбулько Вариант 4 ЕГЭ-2018-русский.»

Вариант 4. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И. П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Современная наука рассматривает художественное творчество не само по себе, а в контексте культурной и личностной коммуникаций. (2) понуждает сама природа художественного творчества. (3 )Ведь, обращаясь к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения, мы вступаем в диалог — диалог культур, диалог сознаний, в котором три участника: художник, само произведение и тот, кто воспринимает произведение (читатель, зритель, слушатель).

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Рассмотрение художественного творчества в контексте культурной и личностной коммуникаций обусловлено самой природой творчества как диалога между тем, кто воспринимает произведение, художником, его создавшим, и самим произведением.

2) Читатель, зритель, слушатель, подчиняясь самой природе художественного творчества, рассматривает любое художественное произведение в контексте культурной и личностной коммуникаций.

3) Замысел произведения помогает читателю, зрителю, слушателю вступить в диалог с автором художественного произведения.

4) При обращении к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения происходит диалог культур, диалог сознаний.

5) Сама природа художественного творчества заставляет науку рассматривать творчество не изолированно, а в контексте культурной и личностной коммуникаций между художником, самим произведением и тем, кто это произведение воспринимает.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

3) Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4) перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Велимир Хлебников — русский поэт, один из ЗАЧИНАТЕЛЕЙ футуризма, смелый экспериментатор в области поэтической формы и языка.

Приглашаем вас присоединиться к поздравлениям и порадовать ваших знакомых приятными и ПРАКТИЧНЫМИ подарками!

Перед тем как ОДЕТЬ линзу, необходимо убедиться, что она влажная и чистая, что на ней нет разрывов, трещин и других видимых дефектов.

Закаливание холодом повышает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма простудным заболеваниям.

ЭТИЧЕСКИЙ кодекс врача, содержащий важнейшие понятия этой профессии, впервые был составлен в Индии.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Более ПОЛУТОРА часов

Взлетал более ВЫШЕ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения

Предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В книге «Популярная история театра» говорится, что «все театры в Древней Греции строились на открытом воздухе, обычно вмещали в себя огромное количество зрителей».

2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.

3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.

4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

5) В джунглях деревья, хорошо укоренившиеся в плодородной земле, вырастают необычайной толщины, а их ветви крепко сплетаются друг с другом и, касаясь земли, пускают новые корни.

6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.

7) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой.

8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».

9) Уникальный историко-культурный и природный комплекс «Кижи» — одни из крупнейших в России музеев под открытым небом.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Тяжёлый день позади, и можно уснуть, но мне отчего-то (НЕ)СПИТСЯ.

Спектакль оказался (НЕ)ИНТЕРЕСНЫМ, а скучным.

Мишенька, (НЕ)ПРИЯТЕЛЬ ли твой тебя обидел?

Ничуть (НЕ)ПРИМЕТНЫЙ ручеёк тихонько скользил по гладким камешкам к большой полноводной реке.

Бортовой компьютер уже несколько лет является (НЕ)ОТЪЕМЛЕМОЙ частью управления современным автомобилем.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Чтобы унять боль, Петька на секунду зажал ладони (ПОД)МЫШКАМИ, а потом снова полез (В)ВЕРХ.

(ПО)МИМО отличного качества и тщательной проверки аппаратуры, в процессе работы над макетным образцом спутника мы ТАК(ЖЕ) требовали от разработчиков высокой культуры производства и оформления.

Решено было (В)ОДИНОЧКУ, ЧТО(БЫ) не обнаружить себя, осторожно пробираться к своим.

(НЕ)СМОТРЯ на то что к нам привозили пока лишь технологические приборы, мы всё равно попросили представить положенную техническую документацию, (ТО)ЕСТЬ паспорта, инструкции на проведение автономных и комплексных испытаний.

В ходе разработок мы смогли (НЕ)ТОЛЬКО выяснить возможности космического корабля, но и оценить надёжность работы его систем и всего корабля (В)ЦЕЛОМ.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Слева, за барьером, в гигантском провале, находится пусты(1)ый зал, где происходят все почтовые операции. Над ним возносится стекля(2)ый купол. Его краше(3)ые в синий цвет рамы и само стекло создают ощущение открытого пространства.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На красноватый фон обожжённой глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их лаком.

2) Под актёрской игрой понимается искусство представления персонажа на сцене или перед камерой посредством мимики жестов и голоса.

3) Искусство Возрождения стремилось не только наполнить храмы и дворцы но и найти себе место на городских площадях перекрёстках улиц и фасадах домов.

4) Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.

5) Вечером пройдёт майский дождь и прогремит гроза.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Алексей (1) возмущённый несправедливым замечанием (2) быстро вышел из комнаты начальника (3) и (4) ни на кого не смотря (5) направился к выходу.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Наедине с тобою (1) брат (2)

Хотел бы я побыть:

На свете мало (3) говорят (4)

Мне остаётся жить!

Поедешь скоро ты домой:

Смотри ж. Да что? моей судьбой,

Сказать (5) по правде (6) очень

Никто не озабочен.

Отца и мать мою (7) едва ль

Застанешь ты в живых.

Признаться (8) право (9) было б жаль

Мне опечалить их.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Серьёзным конкурентом поршневым двигателям на бензиновом и дизельном топливе (1) стали газотурбинные двигатели (2) первые испытания (3) функционирования (4) которых (5) проводились уже в 50-х и 60-х годах прошлого века.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

На далёком западном крае неба (1) исступлённо метались белые молнии (2) и (3) хотя гроза не собиралась двигаться в нашу сторону (4) всё же что-то тревожное было в этом таинственном ожидании природы.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно

Прочитайте текст и выполните задания 21 – 26

(1)Вспоминаю, как в середине двадцатых, разговорившись, подошли мы к памятнику Пушкину и уселись на бронзовые цепи, низко окружавшие памятник.

(2)Стоял он в то время ещё на своём законном месте, в голове Тверского бульвара, лицом к необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета, удивительно подходившему к его маленьким золотым луковкам.

(3)До сих пор болезненно ощущаю отсутствие Пушкина на Тверском бульваре, невосполнимую пустоту того места, где стоял Страстной монастырь. (4)Привычка.

(5)Недаром же Маяковский написал, обращаясь к Александру Сергеевичу: «На Тверском бульваре очень к вам привыкли».

(6)Привыкли, добавлю я, также и к старинным многоруким фонарям, среди которых фигура Пушкина со склонённой курчавой головой, в плаще с гармоникой прямых складок так красиво рисовалась на фоне Страстного монастыря.

(7)Потом наступила ещё более тягостная эпоха перестановки и уничтожения памятников. (8)Незримая всевластная рука переставляла памятники, как шахматные фигуры, а иные из них вовсе сбрасывала с доски. (9)Она переставила памятник Гоголю работы гениального Андреева, тот самый, где Николай Васильевич сидит, скорбно уткнувши свой длинный нос в воротник бронзовой шинели — почти весь потонув в этой шинели, — с Арбатской площади во двор особняка, где, по преданию, писатель сжёг в камине вторую часть «Мёртвых душ», а на его место водрузила другого Гоголя — во весь рост, в коротенькой пелеринке, на скучном официальном пьедестале, — памятник, лишённый индивидуальности и поэзии.

(10)Память разрушается, как старый город. (11)Пуст0ты перестраиваемой Москвы заполняются новым архитектурным содержанием. (12)А в провалах памяти остаются лишь призраки ныне уже не существующих, упразднённых улиц, переулков, тупичков. (13)Но как устойчивы эти призраки некогда существовавших здесь церквей, особнячков, зданий. (14)Иногда эти призраки более реальны для меня, чем те, которые их заменили: эффект присутствия!

(15)Я изучал Москву и навсегда запомнил её в ту пору, когда ещё был пешеходом. (16)Мы все были некогда пешеходами и основательно, не слишком торопясь, вглядывались в окружающий нас мир города во всех его подробностях. (17)Каждый новый день открывал для пешехода новые подробности города, множество стареньких, давно не реставрированных церквушек неописуемо прекрасной древнерусской архитектуры.

(18)Я давно уже перестал быть пешеходом. (19)Езжу на машине. (20)Московские улицы, по которым я некогда проходил, останавливаясь на перекрёстках и озирая дома, теперь мелькают мимо меня, не давая возможности всматриваться в их превращения.

(21)Но однажды тормоза взвизгнули, машина резко затормозила перед красным светофором. (22)Если бы не пристёгнутые ремни, я бы мог стукнуться головой о ветровое стекло. (23)Это, несомненно, был перекрёсток Мясницкой и Бульварного кольца, но какая странная пустота открылась передо мной на том месте, где я привык видеть Водопьяный переулок. (24)Его не было. (25)Он исчез, этот Водопьяный переулок. (26)Он просто больше не существовал. (27)Он исчез вместе со всеми домами, составлявшими его. (28)Как будто их всех вырезали из тела города. (29)Исчезла библиотека имени Тургенева. (30)Исчезла булочная. (31)Исчезла междугородная переговорная. (32)Открылась непомерно большая площадь — пустота, с которой трудно было примириться.

(33)Пустота казалась мне незаконной, противоестественной, как то непонятное, незнакомое пространство, которое иногда приходится преодолевать во сне: всё вокруг знакомо, но вместе с тем совсем незнакомо, и не знаешь, куда надо идти, чтобы вернуться домой, и ты забыл, где твой дом, в каком направлении надо идти, и ты идёшь одновременно по разным направлениям, но каждый раз оказываешься всё дальше и дальше от дома, а между тем ты отлично знаешь, что до твоего дома рукой подать, он есть, существует, но его не видно, он как бы в другом измерении. (34)Он стал.

21. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в предложении 34? Выпишите это слово.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-5 представлено повествование.

2) Предложение 9 содержит элементы описания.

3) Предложение 9 иллюстрирует то, о чём говорится в предложении 8.

4) Предложения 13 и 14 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении 33 содержится рассуждение.

23. Из предложения 33 выпишите фразеологизм со значением «очень близко».

24. Среди предложений 10-17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «Любовью к Москве проникнут весь текст В. П. Катаева: описывая её строения, достопримечательности, автор использует троп — (А)___ („необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета“ в предложении 2, »многоруким фонарям» в предложении 6). Изменения, произошедшие в городе с наступлением новой эпохи, рассказчик воспринимает очень болезненно, о чём свидетельствуют различные средства выразительности: лексическое средство — (Б)___ („старый», „новым» в предложениях 10, 11), троп — (В)___ (в предложениях 8, 10, 28), приём — (Г)___ (предложения 29-31)».

Упал с Плеч

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Multiurok. ru

29.12.2019 22:54:27

2019-12-29 22:54:27

Источники:

Https://infourok. ru/kim-variant-cibulko-3053247.html

Https://rg-gaming. ru/kompjutery/gljadja-na-ulicu-v-jasnyj-den

Https://multiurok. ru/files/tsybul-ko-variant-4-iege-2018-russkii. html

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР | Энциклопедия Кругосвет » /> » /> .keyword { color: red; } В книге популярная история театра говорится что все театры в древней греции егэ

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

ВОЗРОЖДЕНИЯ ТЕАТР

ВОЗРОЖДЕНИЯ ТЕАТР – европейский театр в историческую эпоху позднего средневековья (16–17 вв.). Это было время формирования нового социального строя, замены феодальной общественной формации на капиталистическую. Эпоха Возрождения ознаменовалась не только формированием нового гуманистического мировоззрения, но и многими великими открытиями и изобретениями, а также – бурным всплеском развития культуры и практически всех видов искусства.

Термин «Возрождение» или «Ренессанс» (франц. renaissance – возрождение) ввел в культурный контекст Джорджо Вазари. В термине отразилась главная тенденция искусства той эпохи – ориентация на классические образцы античного искусства, которое на протяжении десяти веков (после падения Римской империи в 5 в.) фактически находилось под запретом.

Если в эпоху средневековья господствующее мировоззрение определяется конфликтом между духовным и плотским, между Богом и дьяволом, то в Возрождении основная доктрина заключена в гармонии, свободе, всестороннем развитии личности. На смену средневековым идеалам фанатического аскетизма приходят гуманистические идеалы, в центре которых – образ человека, свободного в своих мыслях и чувствах, хозяина своей судьбы, излучающего радость полнокровной жизни.

Ренессансный театр в разных странах Западной Европы имел свои индивидуальные особенности, прочно вписанные в социокультурный аспект развития своей страны и резко отличающие его от театра Возрождения иных стран. Наиболее интересно и показательно ренессансный театр развивался в трех странах Западной Европы, причем основные линии развития имеют между собой очень мало общего.

ИТАЛИЯ

Принципы ренессансного искусства – и театра в том числе – закладывались в Италии. Обращение к идеалам античности в итальянском искусстве началось практически на несколько веков раньше, нежели в остальной Западной Европе – сначала в литературе, потом в изобразительном искусстве (13 в. – Данте Алигьери; 14 в. – Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо; 15 в. – Микеланджело Буонарроти и Рафаэль Санти). Для итальянцев Ренессанс стал возрождением своих собственных традиций, своего собственного культурного наследия.

Однако история итальянского театрального Возрождения весьма парадоксальна: итальянский Ренессанс, с его непревзойденными шедеврами изобразительных искусств – живописи, скульптуры – не дал ни одного драматурга, равного по масштабам творчества Шекспиру (Англия), Лопе де Вега или Кальдерону (Испания). В культурологической и искусствоведческой литературе широко исследовались причины этого парадокса. Основными из них принято считать две – во многом взаимосвязанные.

Первая объясняет это явление с точки зрения видовых особенностей театра. В основе театрального действа всегда лежит конфликт – принципиальная движущая сила театрального произведения, как пьесы, так и спектакля. Однако понятие конфликта само по себе противоречит мировоззренческим идеалам гармонии, мощно звучащим в итальянской литературе и изобразительном искусстве.

Вторая причина основывается на принципах социального функционирования театрального искусства. Для его расцвета необходима некая идея, объединяющая разные слои общества, национальное самосознание, т. н. «широкий народный фон». Однако в 14–15 вв. итальянцы чувствовали себя скорее гражданами отдельных городов, чем всей страны.

И все же здесь, именно в Италии, были заложены основы нового гуманистического театра: возрождены комедия, трагедия, пастораль; создана опера; построены первые театральные здания; разработаны принципы профессионального сценического и площадного театра, дан толчок к теоретическому осмыслению драматургических канонов.

Развитие ренессансного итальянского театра в основном шло по двум линиям: т. н. «ученой комедии» – la commedia erudite (к этой же линии с некоторой натяжкой можно отнести и литературную трагедию) и народного импровизационного театра – Комедия дель арте, оказавшей огромное влияние на развитие всего мирового театрального искусства.

Итальянская «ученая комедия», к созданию которой обращались крупные писатели и мыслители 15–16 вв (Лудовико Ариосто, Никколо Макиавелли, Пьетро Аретино, Джордано Бруно), представляла собой преимущественно догматические перепевы античных сюжетов и была рассчитана скорее на академический интерес узкого круга ученых и просветителей. Те же тенденции свойственны и итальянской ренессансной трагедии (Джан-Джорджо Триссино, Джованни Ручеллан, Луиджи Аламанка, Торквато Тассо и др.). К концу 16 в. развитие итальянской ренессансной комедии и трагедии практически завершилось. Зато к этому времени окреп и получил большую популярность третий жанр итальянской драматургии – пастораль.

Самой же яркой страницей итальянского Возрождения был тогда и остается импровизационный уличный театр масок – комедия дель арте, по сути сформировавший первый в истории профессиональный театр.

Развитию всех жанров литературного театра итальянского Ренессанса сопутствовал перелом в мировой театральной архитектуре: разработка и практическое воплощение специальных театральных зданий нового типа, – «рангового» или «ярусного» театра. Отталкиваясь от принципов театральной архитектуры Витрувия (1 в. до н. э.) итальянский архитектор-реформатор Себастьян Серлио в своей книге Об архитектуре (1545) создал общую концепцию театрального строительства, включающую в себя обустройство сцены и зрительного зала как гармонического целого. Здесь же намечены и новаторские принципы театрально-декорационного искусства, в том числе – создание живописных декораций с перспективой. Поиски Серлио в 16–17 вв. были продолжены архитекторами Андреа Палладио, Винченцо Скамоцци, Джованни-Баттиста Алеотти, Бернардо Буонталетти.

АНГЛИЯ

В Англию Возрождение пришло поздно, но было изумительно мощным. При этом английский Ренессанс был именно театральным. Никогда – ни прежде, ни после – английское театральное искусство и европейский театр вообще не создавали подобных шедевров. Пиком английского ренессансного искусства стало творчество Шекспира, остающегося доныне самым репертуарным драматургом мирового театра. Именно в Шекспировском театре отразилась главная особенность английского Возрождения: не столько восстановление античных мотивов, сюжетов и схем, сколько выход на новый обобщающий философский уровень. Театр Шекспира стал универсальной, внеисторической моделью мироздания, где сосредоточились вечные проблемы взаимоотношения личности и общества. Кстати, этому в немалой степени способствовали и предельно условные постановочные принципы английского ренессансного театра: основной акцент переносился на смысловое содержание и на игру актеров. Это обусловливало мощный всплеск развития и драматургии, и актерского искусства.

Английский Ренессанс можно условно разделить на три этапа развития. Первый – конец 15 в. и первые три четверти 16 в. – начальный период формирования нового мировоззрения; в театре сопровождался переходом от средневекового моралите и интерлюдии (переходная форма от моралите к фарсу) к основным театральным жанрам – трагедии и комедии. Второй – конец 16 в. и начало 17 в., до смерти Шекспира в 1616 – наивысший расцвет английского театра эпохи Возрождения. Третий – от смерти Шекспира в 1616 до закрытия пуританскими властями театров в 1642 – знаменует кризис и упадок английского театра.

Отсчет английского театра Возрождения можно вести от любительских студенческих постановок Оксфорда и Кембриджа, где в конце 15 – начале 16 вв. ставились спектакли на латинском языке. Поворот к профессионализму произошел в конце 1580-х, когда в английскую драматургию практически одновременно вошел целый ряд драматургов, получивших прозвище «университетские умы»: Роберт Грин, Кристофер Марло, Джон Лили, Томас Лодж, Джордж Пиль, Томас Кид. Почти все они имели университетские дипломы Оксфорда и Кембриджа.

Пьесы «университетских умов», сформировав литературно-философскую концепцию утверждения индивидуальности, могущества человеческой личности, подготовили появление Уильяма Шекспира. Три этапа, на которые принято делить творчество Шекспира, предельно ярко отразили трансформацию общей идеологии Ренессанса – от торжествующе-ликующей веры в гармонию к усталому разочарованию.

Четверть века, прошедшие после смерти Шекспира до парламентского запрета на все публичные представления в 1642, дала плеяду интересных драматургов, в творчестве которых продолжился кризис ренессансного мировоззрения. Наиболее яркие и интересные из них – Бен Джонсон, Джордж Чапмен, Джон Уэбстер, Фрэнсис Бомонт и Джон Флетчер. Однако к 1630-м английский театр уже был совершенно непохож на театр-трибуну времен Шекспира. Блистательный период Ренессанса в Англии подошел к концу.

ИСПАНИЯ

Совершенно иначе история ренессансного театра развивается в Испании. Профессиональный театр здесь сформировался в 16 в., во времена движения Реконкиста (в буквальном переводе – «отвоевание»), ставящего своей целью освобождение страны от мавританского владычества, продолжавшегося около пяти веков, и возрождение национального самосознания.

Реконкиста была не только освободительной, но и религиозной войной, которая велась с захватчиками-мусульманами под знаменем христианства. Торжество победившего католичества обусловило чрезвычайно длительный период существования в Испании средневекового религиозного театра, и его основного жанра – ауто, спектаклей, разыгрываемых на празднике Тела Христова. Ауто, наряду со светским театром, существовали в Испании до второй половины 18 в.; их литературную обработку начал Лопе де Вега. Однако при этом ауто и ренессансный испанский театр существовали изолированно друг от друга, практически не поддаваясь взаимовлиянию. Эта «двойная жизнь» испанского театра в эпоху Возрождения очень интересно переплеталась и с судьбами драматургов.

Испанская церковь, после победы Реконкисты провозгласив себя оплотом католичества в Европе, особенно непримиримо относилась к светскому театру. При этом чуть ли не все значительные драматурги этого времени рано или поздно принимали монашеский сан. Они одинаково успешно писали и ауто, и светские пьесы; собственно, то же самое они практиковали и в личной жизни: монашеский сан нисколько не мешал многочисленным бурным интригам и мирским соблазнам Лопе де Вега, Тирсо де Молина. Похоже, что плутовские сюжеты, которыми изобиловала испанская ренессансная драматургия, были знакомы ее авторам отнюдь не понаслышке.

Создателем светской драмы в Испании был Хуан дель Энсина, придворный поэт и композитор герцога Альбы. Первый спектакль с актерами любителями из числа герцогской челяди Энсина поставил в 1492 – году победного завершения Реконкисты. Свои пьесы в стихах Энсина называл эклогами, позаимствовав это название у Вергилия. Сохранились 14 эклог Энсины, из них шесть написаны на религиозные темы, остальные разрабатывают чисто светские, любовные сюжеты (О сильных ливнях, Действо о потасовке, Пласида и Виториано и др.). Темы эклог и античные сюжеты были продолжены в работах последователя Энсины – Бартоломео Торрес Наварро (Диалог о рождестве, Хасинта, Солдатня, Людская, Акилана, Именео и др.). Наварро первый в Испании сделал попытку теоретического обоснования драматургии (предисловие к своему сборнику пьес Пропалладия).

Однако настоящая история испанского ренессансного театра начинается с Лопе де Руэда, актера, руководителя театральной труппы и драматурга. В его творчестве присутствуют две непересекающиеся жанровые линии: комедии, подражающие итальянской «ученой комедии» (Эуфемия, Армелина, Обманутые, Медора и др.), и фарсы, которые в Испании назывались пасос (Слуги, Маска, Гость, Платить или не платить, Честная потасовка, Страна Хауха и др.). В комедиях Руэды действуют гранды, благородные отцы, нежные влюбленные; в пасос – самые демократические круги населения. Пасос Руэды – яркие комические жанровые зарисовки, написанные сочным и ярким языком.

Следующий этап испанского ренессансного театра связан с именем Мигеля Сервантеса де Сааведра, автора великого Дон Кихота. Драматургические опыты Сервантеса были более скромными, что, в частности, связано с противоречиями его теоретических воззрений с собственной практикой. Выступая в качестве приверженца канонов ученой драмы, на практике Сервантес разрушает эти каноны – и не только в комедиях, но и в драмах (Алжирские нравы, Нумансия), которые скорее представляют собой драматизированный эпос. Наибольший интерес представляют его забавные фарсовые интермедии, написанные живым остроумным языком (Судья по бракоразводным делам, Вдовый мошенник, Бдительный страж, Бискаец-самозванец, Театр чудес и др.).

Пик театра испанского Возрождения приходится на творчество Лопе де Вега, создавшего огромное количество пьес, разнообразных как по жанрам, так и по тематике. Однако большинство его пьес строятся по единой сюжетной схеме – воссоединение влюбленных, преодолевающих самые разные препятствия. В театроведении существует любопытная гипотеза, что драматургия Лопе де Вега сформирована по принципам комедии дель арте: бесконечные вариации единого сюжета. В его творчестве присутствуют две основных линии: т. н. «крестьянская», народная драма, высшим достижением которой стала пьеса Фуэнте Овехуна; и «комедия плаща и шпаги» (Учитель танцев, Собака на сене, Валенсианская вдова, Девушка с кувшином, Глупая для других и умная для себя и др.) В обеих явственно чувствуются главные мотивы мировоззрения Ренессанса: жизнелюбие, стремление к гармонии, обостренное чувство достоинства, отвага, ум и изобретательность в достижении цели.

Лопе де Вега создал целую школу драматургов, среди которых были Гильен де Кастро, Хуан Руис де Аларкон, Тирсо де Молина. В произведениях этих авторов уже намечается некоторый кризис идеалов Возрождения: возникает тенденция к восстановлению сословных различий; переосмысливается понятие личной свободы, которая может не только вести к всеобщему благу, но и оказаться разрушительной силой; усиливается религиозная направленность.

Последним значительным драматургом испанского ренессансного театра был Дон Педро Кальдерон де ла Барка. В драматургии Кальдерона полностью трансформируется гармоничное мироощущение Ренессанса, здесь господствуют трагические мотивы неразрешимых противоречий, ясно ощутимые не только в поздних религиозно-символических и мифологических драмах, но и в ранних комедиях (Луис Перес, галисиец, Дама-невидимка, Стойкий принц, С любовью не шутят, Любовь после смерти, Жизнь – это сон и др.). Движитель сюжетов пьес Кальдерона – не свободная воля героев, но стечение обстоятельств, случай, рок, судьба.

Так в 17 в. подошел к концу один из самых интересных и значительных периодов истории театрального искусства Западной Европы – эпоха Возрождения (См. также ИТАЛЬЯНСКИЙ ТЕАТР; ИСПАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА; ТЕАТР; АНГЛИЙСКАЯ ДРАМА).

На современном этапе национальный театр Греции имеет целью:

Со временем театр снискал себе популярность не только среди состоятельных афинян, но и среди представителей средних слоев. Его репертуар насчитывал несколько десятков произведений. 30 декабря 1903 года Йоргос Сотириадис должен был ставить «Орестею» Эсхила в прозаическом переводе. В процессе постановки вспыхнул лингвистический конфликт. Группа студентов Института философии, подстрекаемые профессором Йоргосом Мистриотисом, вышли с маршем на улицу Св. Константина, чтобы остановить действие. Этот день известен как Орестеика в новейшей истории Греции, в результате стычки один человек погиб и более десяти получили ранения.

История

Наиболее интересно и показательно ренессансный театр развивался в трех странах Западной Европы, причем основные линии развития имеют между собой очень мало общего.

Www. krugosvet. ru

15.05.2018 7:12:13

2019-10-14 16:43:40

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР – особый вид театрального представления, в котором вместо актеров (или наряду с актерами) действуют куклы.

Истоки кукольного театра – в языческих обрядах, игрищах с овеществленными символами богов, олицетворяющих силы природы. К первым обрядовым куклам можно отнести изображения тотемов – покровителей первобытных племен.

В настоящее время под общее определение кукольного театра подпадает огромное множество его видов и форм.

Существует ряд принципов внутривидовой классификации кукольного театра. Два наиболее распространенных:

По принципам социального функционирования;

По видам театральных кукол и способам их управления.

1. Классификация по принципам социального функционирования.

В рамках этой классификации можно выделить следующие основные направления театра кукол.

А) Ритуально-обрядовый – самая древняя форма кукольного театра. Еще в 16 в. до н. э. в Египте существовали кукольные мистерии об Осирисе и Исиде. Упоминания об игровых куклах встречаются у Геродота, Аристотеля, Горация, Марка Аврелия, Апулея и др.

Чаще всего ритуально-обрядовые театры кукол – это наиболее традиционные театры, прочно связанные с национальными традициями. По этому направлению развивался ряд кукольных театров Востока: индонезийский ваянг; японский дзёрури; индийский; китайский и др.

К обрядово-ритуальным относятся и ряд театров христианской традиции. Кукла участвовала в европейских мистериях 11–16 вв. (термин марионетка, обозначающий вид игровых кукол, возник из названия фигурок, изображавших в мистериях Деву Марию). Более поздние европейские обрядово-ритуальные кукольные театры (преимущественно рождественские) сохранились до настоящего времени: Эль Пасторетс (Каталония); Вертеп (Украина и Россия); Батлейка (Белоруссия), Маланка (Молдавия); Шопка (Польша) и др. Часто представления обрядово-ритуальных театров кукол организуют непрофессиональные актеры, т. к. главный смысл подобных зрелищ – не спектакль, но действо, мистерия.

В этом, мистериальном, направлении работает уникальный театр «Bread and Puppet» («Хлеб и Кукла») Питера Шумана (Вермонт), не имеющий аналогов в мировой истории.

2) Народный сатирический кукольный театр. Истоками этого вида принято считать древнеримские импровизированные сценки ателлана (от города Ателла в древней Кампании). Злободневные сатирические сценки были построены на участии типизированных персонажей, один из которых – Макк – стал прообразом главного комического кукольного персонажа народного театра. В самых разных странах этот персонаж-шут обладал сходной внешностью: большеголовый, крючконосый, с одним или двумя горбами – спереди и сзади. В индийском театре это – Видушака; в турецком (и вышедшем из него армянском) – Карагез; в среднеазиатском – Палван Качал (Плешивый богатырь); в итальянском – Пульчинелла; в английском – Панч; в немецком – Гансвурст; во французском – Полишинель; в бельгийском – Вольтье; в русском – Петрушка (Петр Иванович Уксусов, Ванька Рататуй); и т. д. Этот персонаж в значительной степени сохраняет самые древние черты архаического пратеатра – как в своем характере двойника-перевертыша трикстера, так и в приспособлениях кукловода (например, пищик, инструмент для изменения голоса, пришедший из камлания шаманов).

Это направление практиковали преимущественно странствующие актеры. Народному сатирическому кукольному театру свойственны условность, минимализм оформления и иных изобразительных средств; несложная стандартная сюжетная схема, внутри которой идет импровизация на злободневные темы.

В) Кукольный театр для детей. Преимущественно построен на сказочном материале. Как правило, сочетает две функции – воспитательную и развлекающую. В силу своей специфики обладает высокой степенью дидактичности – явной или подспудной.

В рамках этой же классификации можно выделить и целый ряд дополнительных направлений кукольного театра. Например:

– иносказательно-символистский театр (спектакли адресуются взрослому зрителю);

– театр массовых и коллективных праздников (гигантские куклы работают в непосредственном контакте со зрителями, вовлекая их в совместное действо);

– лечебный театр (кукла используется при лечении некоторых психических заболеваний и для развития мелкой моторики).

2. Классификация кукольного театра по видам кукол и способам их управления носит, скорее, вспомогательный профессиональный характер, т. к. зачастую в одном спектакле используются разные виды театральных кукол.

Наиболее известные виды кукол: перчаточные (разновидность – пальчиковые); тростевые; марионетки; плоские (используются в теневом театре); автоматы (механические). В современном кукольном театре широко распространен и т. н. «живой план», когда актер управляет куклой открыто, на глазах у зрителей, порой – вступая во взаимодействие с ней. В таком театре особенно распространен прием, когда в качестве куклы выступает любой предмет – от бытовой вещи до специально изготовленного объекта – который изображает одушевленный персонаж и управляется актером.

Эти виды классификаций кукольного театра достаточно условны и существуют в постоянном гибком взаимодействии. Так, например, обрядово-ритуальный индонезийский театр ваянг включает в себя разновидности ваянг-кулит (теневой театр кожаный плоских кукол), ваянг-келитик (театр плоских тростевых кукол), ваянг-голек (театр объемных кукол). Кукольный театр для детей постоянно использует все виды кукол. Марионетки используются в сатирическом народном театре; и т. д.

Татьяна Шабалина

Авдеев А. Происхождение театра. Элементы театра в первобытнообщинном строе. Л. – М., 1959
Симонович-Ефимова Н. Записки петрушечника. Л., 1980
Образцов С. Моя профессия. М., 1981
Некрылова А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. Л., 1984
Голдовский Б. Куклы. Энциклопедия. М., 2004

Так в 17 в. подошел к концу один из самых интересных и значительных периодов истории театрального искусства Западной Европы – эпоха Возрождения (См. также ИТАЛЬЯНСКИЙ ТЕАТР; ИСПАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА; ТЕАТР; АНГЛИЙСКАЯ ДРАМА).

Первая объясняет это явление с точки зрения видовых особенностей театра. В основе театрального действа всегда лежит конфликт – принципиальная движущая сила театрального произведения, как пьесы, так и спектакля. Однако понятие конфликта само по себе противоречит мировоззренческим идеалам гармонии, мощно звучащим в итальянской литературе и изобразительном искусстве.

Драматургические опыты Сервантеса были более скромными, что, в частности, связано с противоречиями его теоретических воззрений с собственной практикой.

Www. krugosvet. ru

18.10.2018 0:09:33

2018-10-18 00:09:33

Национальный театр Греции

Национальный театр Греции — был основан 1880 году в столице страны Афинах как сугубо некоммерческое учреждение с целью поддержки интеллектуальной культуры и сохранения национальной самобытности.

На современном этапе национальный театр Греции имеет целью:

    исследование, преподавание и распространение в Греции и за ее рубежом древнегреческой драмы; постановка и современная интерпретация греческой классики; создание целевых постановок, рассчитанных на молодежную и детскую аудиторию; театральное образование на базе театрального училища; развитие межнационального обмена и сотрудничества, особенно с теми странами Европы, где проживают этнические греки; создание условий и стимулов для развития творческого потенциала страны.

История

Финансовую поддержку для развития театра предоставили Евстратий Раллис и король Греции Георг I, отсюда происходит его первое название — Королевский театр. Собственно строительство началось 1881 г. на участке земли, принадлежавшей коммерсанту Николаю Тону, по улице Святого Константина. Автором проекта был Эрнст Зиллер, известный также по проекту стадиона Панатинаикос, Национальной библиотеки Греции, Президентского дворца и других известных сооружений Афин.

Строительство продолжалось с перерывами около 20 лет. В 1900 г. руководителем театра был назначен Ангелос Влахос, художественным руководителем — Фома Иконому. 7 ноября 1901 г. на базе театра начала действовать Театральная школа, в которой наряду с Иконому преподавал Аристотель Куртидис, а 24 ноября состоялось официальное открытие театра из двух пьес греческих драматургов: «Смерть Перикла» Димитриса Верардакиса и «Нужна прислуга» Харалама Анниноса.

Со временем театр снискал себе популярность не только среди состоятельных афинян, но и среди представителей средних слоев. Его репертуар насчитывал несколько десятков произведений. 30 декабря 1903 года Йоргос Сотириадис должен был ставить «Орестею» Эсхила в прозаическом переводе. В процессе постановки вспыхнул лингвистический конфликт. Группа студентов Института философии, подстрекаемые профессором Йоргосом Мистриотисом, вышли с маршем на улицу Св. Константина, чтобы остановить действие. Этот день известен как Орестеика в новейшей истории Греции, в результате стычки один человек погиб и более десяти получили ранения.

В 1908 г. Королевский театр объявил, что приостанавливает свою деятельность не неопределенный срок, хотя и продолжал гастролировать по странам Европы. 30 мая 1930 г. специальным Постановлением Греческого парламента и при содействии министра образования и религии Георгиоса Папандреу был учрежден Национальный театр Греции. Директором театра назначен Иоаннис Грипарис, художник руководителем — Фотос Политис.

19 марта 1932 г. состоялось открытие Национального театра Греции. Первой постановкой был «Агамемнон» Эсхила. 3 октября 1938 г. театр представил первую постановку на открытом воздухе в Эпидавре — «Электру» Софокла. С 1938 года танцовщиком в театре работал Рицос, более известный как выдающийся новогреческий поэт 20 века и революционер. 5 марта 1939 г. основали Национальную оперу как составную Национального театра Греции, в том же году театр впервые ставит Шекспировские произведения — «Отелло» и «Гамлет».

В 1956 году создан так называемый Второй Национальный театр Греции для постановок произведений новых греческих драматургов. В 1971 году организован мобильный состав театра, который бы мог гастролировать по провинциям страны. В 1980 г. с постановкой «Синей птицы» Метерлинка состоялось открытие Детского театра. В 1984 г. на сцене национального театра Греции поставил «Месяц в деревне» И. С. Тургенева лауреат Каннского кинофестиваля за лучшую режиссуру (1955) Жюль Дассен.

В конце 90-х годов театр значительно расширил круг своей деятельности. В 2000 году была открыта Летняя академия театра в Эпире, а в 2002 году театр присоединился к Европейской конвенции театров, которая сейчас объединяет театры 23 европейских стран.

К обрядово-ритуальным относятся и ряд театров христианской традиции. Кукла участвовала в европейских мистериях 11–16 вв. (термин марионетка, обозначающий вид игровых кукол, возник из названия фигурок, изображавших в мистериях Деву Марию). Более поздние европейские обрядово-ритуальные кукольные театры (преимущественно рождественские) сохранились до настоящего времени: Эль Пасторетс (Каталония); Вертеп (Украина и Россия); Батлейка (Белоруссия), Маланка (Молдавия); Шопка (Польша) и др. Часто представления обрядово-ритуальных театров кукол организуют непрофессиональные актеры, т. к. главный смысл подобных зрелищ – не спектакль, но действо, мистерия.

– иносказательно-символистский театр (спектакли адресуются взрослому зрителю);

В самых разных странах этот персонаж-шут обладал сходной внешностью большеголовый, крючконосый, с одним или двумя горбами спереди и сзади.

Dic. academic. ru

26.07.2019 11:06:46

2019-07-26 11:06:46

Источники:

Https://www. krugosvet. ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/VOZROZHDENIYA_TEATR. html

Https://www. krugosvet. ru/enc/teatr-i-kino/kukolnyy-teatr

Https://dic. academic. ru/dic. nsf/ruwiki/1574461

Источник

1
Задание 2. Задание №2 (2023)

М.Пришвин «Если бы жизнь пришлось повторять…»

Если бы жизнь пришлось повторять, я непременно бы сделался краеведом, но не таким, какие они есть — учёные-специалисты, или энциклопедисты, а таким, (….) видеть лицо края. Многие думают (и этот предрассудок широко распространён), что если изучить край во всех отношениях и эти знания сложить, то получится полное представление о том или другом уголке земного шара. Но я думаю, что сложить эти разные знания и получить из них лицо края так же невозможно, как сотворить в колбе из составных элементов живого человека. Сколько вы ни изучайте край и сколько вы ни складывайте полученные знания, всё-таки непременно останутся места, наполнить жизнью которые может только простак, сам обитатель этого края. Вот мне и кажется, что настоящий краевед должен исходить не из своего знания, например, какой-нибудь ихтиологии, а из жизни самого простака (я не люблю слово «обыватель»). Для этого, скажут мне, существует наука этнография, но и про этнографию я скажу то же самое: живую жизнь она пропускает; для того чтобы схватить живую жизнь, нужно найти секрет временного слияния с жизнью самого простака; самое трудное в этом слиянии, что его нельзя задумать и осуществлять по программе: нужно, чтобы оно выходило из всей натуры тебя самого. В путешествиях, которые, очевидно, и есть моё призвание, я этого иногда достигал, и думаю, что если нарочно не засмысливаться, то множество людей могут черпать в трудовом опыте ценнейшие материалы. На это мне делали возражение, что для использования трудового опыта должно быть наличие художественного дарования — удел очень немногих. Я согласен, что в известном кругу общества художественный синтетический дар действительно имеют очень немногие, но в простом трудовом народе, причастном к стихии, он есть общее достояние, как воздух и вода.

М.Пришвин

В  тексте  выделено  пять  слов.  Укажите  варианты  ответов,  в  которых лексическое  значение  выделенного  слова  соответствует  его  значению  в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КРАЙ, я (ю). Страна, область. Тёплые края. В наших краях.

2) ЭЛЕМЕНТ, а, м. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные части (спец.). Периодическая система элементов (Менделеева).

3) ДОСТИГАТЬ, достигаю, достигаешь. Добиваться, приобретать своими усилиями. Достигать цели.

4) КРУГ, а (у). Совокупность, группа людей, объединённых общими интересами, связями.

5) ДАР, а, мн. ы, ов, м. Подарок, приношение, пожертвование (высок.). Принести что-н. в д. кому-н.

2
Задание 3. Задание 3. Обработка информации.

М.Пришвин «Если бы жизнь пришлось повторять…»

Если бы жизнь пришлось повторять, я непременно бы сделался краеведом, но не таким, какие они есть — учёные-специалисты, или энциклопедисты, а таким, (….) видеть лицо края. Многие думают (и этот предрассудок широко распространён), что если изучить край во всех отношениях и эти знания сложить, то получится полное представление о том или другом уголке земного шара. Но я думаю, что сложить эти разные знания и получить из них лицо края так же невозможно, как сотворить в колбе из составных элементов живого человека. Сколько вы ни изучайте край и сколько вы ни складывайте полученные знания, всё-таки непременно останутся места, наполнить жизнью которые может только простак, сам обитатель этого края. Вот мне и кажется, что настоящий краевед должен исходить не из своего знания, например, какой-нибудь ихтиологии, а из жизни самого простака (я не люблю слово «обыватель»). Для этого, скажут мне, существует наука этнография, но и про этнографию я скажу то же самое: живую жизнь она пропускает; для того чтобы схватить живую жизнь, нужно найти секрет временного слияния с жизнью самого простака; самое трудное в этом слиянии, что его нельзя задумать и осуществлять по программе: нужно, чтобы оно выходило из всей натуры тебя самого. В путешествиях, которые, очевидно, и есть моё призвание, я этого иногда достигал, и думаю, что если нарочно не засмысливаться, то множество людей могут черпать в трудовом опыте ценнейшие материалы. На это мне делали возражение, что для использования трудового опыта должно быть наличие художественного дарования — удел очень немногих. Я согласен, что в известном кругу общества художественный синтетический дар действительно имеют очень немногие, но в простом трудовом народе, причастном к стихии, он есть общее достояние, как воздух и вода.

М.Пришвин

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи – рассуждение, так как автор говорит о том, какой человек действительно знает природу своего края.

2) Для оформления мыслей автор использует вводные слова и конструкции.

3) Первое предложение – это тезис, который обсуждается весь оставшийся текст.

4) Выразительность текста обеспечивается сложностью предложений, раскрывающих рассуждение.

5) Цель автора – рассказать о важности профессии краеведа.

3
Задание 1. Задание №1. Самостоятельный подбор слова.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Влажные салфетки для многих людей давно стали атрибутом повседневной жизни: сейчас производятся салфетки не только для гигиенического или косметического использования, но и для применения в быту – для протирания техники, мебели, окон. (2)Однако внешне безвредные влажные салфетки становятся серьёзной экологической проблемой, ________, помимо вредных химических веществ, которыми пропитано большинство производимых салфеток, такие салфетки содержат пластиковые волокна, не способные к биологическому разложению. (3)Когда салфетки попадают, например, в океан, их съедают морские животные, заполненный неперевариваемым пластиком желудок лишает этих животных возможности питаться, в результате они гибнут.

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот подчинительный союз.

4
Задание 4. Задание №4 (2023)

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) облегчЁнный

2) воврЕмя

3) ненАдолго

4) прибЫв

5) красИвее

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Ещё с раннего утра всё небо обложили тучи, был ДОЖДЛИВЫЙ день; было тихо, как бывает в серые пасмурные дни.

Успех в КОНСКОМ спорте во многом зависит от отношений всадника и лошади.

В лесистых районах нашей области встречаются лисы.

Работодатель обязан ПРЕДОСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре очно.

ЖИЛИЩНОЕ строительство развернулось уже и за пределами города.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Алексей, которого Никита считал закадычным врагом и при любой возможности стремился унизить, был всегда спокоен, ни на какие провокации не реагировал.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

7
Задание 7. Словообразование

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИХНИЕ решения

Скоро ВЫЗДОРОВЕЕШЬ

Сто ГРАММОВ

Без ПОГОН

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

8
Задание 8. Грамматические ошибки

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

1) Серия картин «Тополя», написанная Моне в течение двух месяцев, состояла из пятнадцати полотен: деревья изображались в зависимости от освещённости и погоды в различное время суток в разное время года.

2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме ».

3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.

4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.

5) Сейчас композитор почти не даёт концертов и мало гастролирует, а смысл своей жизни находит, что заботится о внуках.

6) Пятерым медицинским сестрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.

7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.

8) Можно согласиться с теми, кто считает, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.

9) Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей вскоре установились непринуждённые, почти дружеские отношения.

9
Задание 9. Задание №9 (2023)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) стр..миться, ор..гинальный, выт..снить

2) пох..ждение, укл..ниться, лак..низм

3) н..тюрморт, переск..чить, приг..рь

4) ч..рвяк, разб..раться, м..зинец

5) выч..рнить, ор..ол, бл..стеть

10
Задание 10. Правописание приставок, «Ы» и «И» после приставок, «Ь» и «Ъ» знаков

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) ди..баланс, эк..гумация, бе..цветный

2) пр..оритетный, пр..ступить (к делу), пр..чудливый

3) об..млеть, поз..крывали, под..йти,

4) с..естное, сверх..яркий, под..язычная (таблетка) 

5) под..скать, дез..нформация, пед..нститут 

11
Задание 11. Правописание суффиксов

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 

1)ландыш…вый, перв…нство

2)провед…вать, наде…лся

3)ялт…нский,  остр…нький

4)никел…вый, отверд…вать

5)немец…кий, белорус..кий

12
Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) расстел..шь, (он) мел..т 

2) учу..в, удосто..в 

3) (куры) кудахч..т, заканчива..щиеся 

4) насто..нный (на травах), помен..нный 

5) спущ..нный (с цепи), сдерж..нный 

13
Задание 13. Правописание «НЕ» и «НИ» с разными частями речи

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) Это было (НЕ)легкое беспокойство, а сильная тревога.

2) Учитель (НЕ)расслышал ученика.

3) Он смотрел на меня ничего (НЕ)выражающими глазами.

4) Они (НЕ)доедали в годы войны.

5) Эти никому (НЕ)нужные книги надо отнести в библиотеку.

14
Задание 14. Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ТОМУ, как его слушали, Васильев понял: ЧТО(БЫ) он ни рассказал сейчас, ему не поверят.

Некоторые вырубки не зарастают долго, (ПО)ЭТОМУ (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет на них можно собирать раннюю мелкую ягоду.

(В)СЛЕД за одним нелепым недоразумением шло другое — (ПО)ЭТОМУ поводу началась очередная бесконечная переписка с управлением дороги.

Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но она гораздо слаще и душистее, (ОТ)ТОГО, даже имея прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.

Комната, в которой лежал Илья Ильич Обломов, (С)НАЧАЛА казалась прекрасно убранной, но (В)СКОРЕ это впечатление сменялось другим. 

15
Задание 15. Правописание «Н» и «НН»

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. 

Девушка была воспита(1)а, ее школьные работы всегда выполне(2)ы безупречно, задачи реше(3)ы правильно, хотя учительница довольно строга, но сдержа(4)а. 

16
Задание 16. Правила пунктуации в ССП и при однородных членах

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) По утрам за завтраком собирались все постояльцы гостиницы рассказывали интересные истории и обсуждали планы на будущее.

2) И дети и учителя и директор — все готовились к зимнему балу.

3) Уже более двадцати лет от Арсения не было ни слуху ни духу только старые письма не давали нам забыть о нём. 

4) Маша то пела то танцевала то играла на скрипке дома она была совершенно одна и ей не с кем было поиграть.

5) Он любил отдыхать не только на море но и в горах а иногда и вовсе уезжал на дачу.

17
Задание 17. Правила пунктуации при причастном и деепричастном обороте

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В числе чудаков (1) живших в этом городе в те времена (2) был человек (3) описанный в произведении известного писателя под именем (4) Евграфа Петровича.

18
Задание 18. Правила пунктуации при вводных словах и обращениях

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Цифры запишите подряд без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Василиса Егоровна рассказывала Петру: «Как завижу (1) бывало (2) рысьи шапки да как заслышу их визг (3) веришь ли (4) отец мой (5) сердце (6) так и (7) замрёт».

19
Задание 19. Правила пунктуации в СПП

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как мало, в конце концов, нужно человеку (1) для счастья (2) когда счастья нет (3) и как много нужно (4) как только оно появляется.

(К. Г. Паустовский)

20
Задание 20. Правила пунктуации при СПП, сложные случаи

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каждое писательское выступление углубляет наше представление об авторе (1) и (2) если мы имеем дело с большим художником и яркой индивидуальностью (3) для нас интересно и значительно каждое событие в его жизни (4) так как оно дополняет образ писателя.

21
Задание 21. Постановка тире, двоеточия и запятой

Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северовостока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7) Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.

22
Задание 22. Задание 22

На перекрестках лесных дорог… Паустовский

(1)На перекрестках лесных дорог, около шалашей, сложенных из сосновых веток, стояли девушки-бойцы с флажками. (2) Они руководили потоком военных машин, указывали им дорогу, проверяли наши документы.

(3) Мы встречали этих девушек-регулировщиц в полях очень далеко от деревень, в лесах, около переправ через быстрые реки. (4)  Под дождем и на ветру, в пыли и на солнцепеке, в северные ночи и на рассветах – всюду и всегда мелькали мимо нас их обветренные лица, строгие глаза, выцветшие пилотки. (5) Ночью в глухом лесу одна из таких девушек остановила нашу машину и спросила:

(6) – Нет ли у вас, товарищи, молока?

(7) – Мы с фронта едем, а не с молочной фермы, – недовольно ответил шофер.

(8) – Своих коров мы, как на грех, подоить не успели, – насмешливо добавил боец с автоматом. (9) – Вот беда! (10) У нас не за каждой ротой ходит стадо молочных коров.

(11) – А вы бросьте шутить, – сердито сказала девушка. (12) – Я вашим остроумием не интересуюсь. (13)  Значит, нет молока?

(14) – А в чем дело? – спросил майор, вылезая из машины. (15) За ним вылез боец.

(16) Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. (17) Артиллерия открыла ночной огонь. (18) В лесу это хуже всего. (19) Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. (20) Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. (21) А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.

(22) Девушка стояла ночью на перекрестке. (23) Вдруг кто-то крепко схватил ее за ноги. (24) Девушка закричала, отскочила, схватилась за винтовку. (25) Сердце у нее колотилось так громко, что она не сразу услышала тихий плач у своих ног. (26) А услышав, зажгла электрический фонарик и осветила дорогу.

(27) – Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. (28) Такая маленькая, ростом мне до колен. (30) Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. (31) Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». (32) И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. (33) Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. (34) Спит она сейчас. (35) Молока бы ей надо, когда она проснется.

(36) – Да, дела, – сказал майор. (37) – А сколько ей лет?

(38) – Годика три. (39) Она уже разговаривает хорошо. (40) Все, что могла, мне рассказала. (41) Изба их – там где-то, за лесом, – сгорела вместе со всей деревней, а мать, должно быть, убили немцы. (42) Она говорит, что мать спит, а она ее будила-будила и никак не могла разбудить.

(43) – Да, дела! – повторил растерянно майор.

(44) – Есть у меня банка сгущенного молока, – пробормотал шофер и начал рыться в темноте у себя под ногами.

(45) – Молоко, конечно, молоком, – сказал боец с автоматом, – только ее в тыл надо определить. (46) – Жалко мне ее, – тихо вздохнула регулировщица.

(47) – А ты что ж, – спросил боец, – при себе ее оставить хочешь? (48) Кто тебе разрешит? (49) Ребенку забота нужна. (50) Скажем, детский сад или что-нибудь в этом смысле.

(51) – Да, я понимаю, – согласилась девушка, – только не – охота мне ее вам отдавать.

(52) – Давайте, давайте! – суровым голосом сказал майор. (53) – Мы ее устроим в надежное место. (54) Регулировщица побежала в шалаш за девочкой.

(55) – Вот происшествие! – сказал боец, – Я от Сталинграда до Брянска дошел, а ничего похожего не случалось.

(56) – Научили меня немцы ихний род, фашистский ненавидеть, – пробормотал шофер.

(57) – И меня научили, – сказал боец. (58) – Я семьдесят пять немцев пока что уничтожил.

(59) – Ты что ж, снайпер? – спросил шофер.

(60) – А как же. (61) Мы все, яранские, снайперы.

(62) Регулировщица принесла девочку. (63) Она крепко спала.

(64) – Кто из вас ее держать будет? – спросила регулировщица.

(65) – Я, – сказал боец с автоматом. (66) – Всю дорогу буду держать.

(67)– Смотри, уронишь, – заметил шофер. (68) – Все-таки хрупкое существо.

(69) – Это кто уронит? – грозно спросил боец. (70) – Я, что ли? Сказано тебе, что я снайпер. (71) Рука у меня твердая. (72) Это не то, что твою баранку крутить. (73) И опять же – дочка у меня в деревне осталась, чуть поболе, чем эта. (74) Я ее сам, бывало, в коляске укачивал.

 (75) Боец неожиданно и смущенно улыбнулся. 

(76) – Ну и держи, – примирительно сказал шофер. (77) – Я все равно очень аккуратно поеду. (78) С моей ездой ты ее не уронишь. 

(79) Боец влез в машину, осторожно взял девочку. (80) Над вершинами леса небо уже синело, приближался рассвет. 

(81) – Поехали, – сказал майор. 

(82) Регулировщица покраснела, обдернула гимнастерку и тихо сказала, вертя в руках измятый листок бумаги: 

(83) – Разрешите обратиться, товарищ майор. (84) Вот тут я адрес написала, свою полевую почту. (85) Очень мне желательно знать, куда вы ее определите. (86) Пусть мне напишут. (87) Пожалуйста! 

(88) – Давайте, – сказал майор. (89) – Значит, не хотите с ней навсегда расставаться? 

(90) – Не хочу, товарищ майор. 

(91) Машина тронулась. (92) Над первой же просекой, заросшей высокой травой, мы увидели солнце. (93) Белое и огромное, оно подымалось в синеватой утренней мгле. (94) По просеке вели пленных немцев. (95) Они сошли с узкой лесной дороги, чтобы дать дорогу машине. (96) Злыми, тяжелыми глазами они смотрели на нас из-под стальных шлемов, а один из них, с редкими, будто выщипанными усиками, чуть заметно оскалился. 

(97) Шофер обернулся к бойцу и спросил: 

– Сколько ты, говоришь, уничтожил? 

(98) – Семьдесят пять. 

(99)– Маловато, по-моему, – сказал шофер. 

(100) – Ничего, – пробормотал боец. – У меня с ними еще разговор будет. (101) Автоматический.

Константин Георгиевич Паустовский (19 мая 1892— 14 июля 1968) — русский советский писатель, классик русской литературы.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Девушки-бойцы помогали военным перевозить молоко для детей.
2) Девушка-регулировщица просила молока для раненого бойца, так как ему нужно было восстанавливаться.
3) Родители девочки погибли от рук немцев, а она оказалась одна в лесу, где и встретила девушку-регулировщицу.
4) Девочку вёз майор на своих руках, так как он был снайпером, и у него была твёрдая хватка.
5) Регулировщица попросила майора сообщить о том, куда направят девочку, чтобы она могла потом найти ее.

23
Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

На перекрестках лесных дорог… Паустовский

(1)На перекрестках лесных дорог, около шалашей, сложенных из сосновых веток, стояли девушки-бойцы с флажками. (2) Они руководили потоком военных машин, указывали им дорогу, проверяли наши документы.

(3) Мы встречали этих девушек-регулировщиц в полях очень далеко от деревень, в лесах, около переправ через быстрые реки. (4)  Под дождем и на ветру, в пыли и на солнцепеке, в северные ночи и на рассветах – всюду и всегда мелькали мимо нас их обветренные лица, строгие глаза, выцветшие пилотки. (5) Ночью в глухом лесу одна из таких девушек остановила нашу машину и спросила:

(6) – Нет ли у вас, товарищи, молока?

(7) – Мы с фронта едем, а не с молочной фермы, – недовольно ответил шофер.

(8) – Своих коров мы, как на грех, подоить не успели, – насмешливо добавил боец с автоматом. (9) – Вот беда! (10) У нас не за каждой ротой ходит стадо молочных коров.

(11) – А вы бросьте шутить, – сердито сказала девушка. (12) – Я вашим остроумием не интересуюсь. (13)  Значит, нет молока?

(14) – А в чем дело? – спросил майор, вылезая из машины. (15) За ним вылез боец.

(16) Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. (17) Артиллерия открыла ночной огонь. (18) В лесу это хуже всего. (19) Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. (20) Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. (21) А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.

(22) Девушка стояла ночью на перекрестке. (23) Вдруг кто-то крепко схватил ее за ноги. (24) Девушка закричала, отскочила, схватилась за винтовку. (25) Сердце у нее колотилось так громко, что она не сразу услышала тихий плач у своих ног. (26) А услышав, зажгла электрический фонарик и осветила дорогу.

(27) – Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. (28) Такая маленькая, ростом мне до колен. (30) Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. (31) Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». (32) И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. (33) Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. (34) Спит она сейчас. (35) Молока бы ей надо, когда она проснется.

(36) – Да, дела, – сказал майор. (37) – А сколько ей лет?

(38) – Годика три. (39) Она уже разговаривает хорошо. (40) Все, что могла, мне рассказала. (41) Изба их – там где-то, за лесом, – сгорела вместе со всей деревней, а мать, должно быть, убили немцы. (42) Она говорит, что мать спит, а она ее будила-будила и никак не могла разбудить.

(43) – Да, дела! – повторил растерянно майор.

(44) – Есть у меня банка сгущенного молока, – пробормотал шофер и начал рыться в темноте у себя под ногами.

(45) – Молоко, конечно, молоком, – сказал боец с автоматом, – только ее в тыл надо определить. (46) – Жалко мне ее, – тихо вздохнула регулировщица.

(47) – А ты что ж, – спросил боец, – при себе ее оставить хочешь? (48) Кто тебе разрешит? (49) Ребенку забота нужна. (50) Скажем, детский сад или что-нибудь в этом смысле.

(51) – Да, я понимаю, – согласилась девушка, – только не – охота мне ее вам отдавать.

(52) – Давайте, давайте! – суровым голосом сказал майор. (53) – Мы ее устроим в надежное место. (54) Регулировщица побежала в шалаш за девочкой.

(55) – Вот происшествие! – сказал боец, – Я от Сталинграда до Брянска дошел, а ничего похожего не случалось.

(56) – Научили меня немцы ихний род, фашистский ненавидеть, – пробормотал шофер.

(57) – И меня научили, – сказал боец. (58) – Я семьдесят пять немцев пока что уничтожил.

(59) – Ты что ж, снайпер? – спросил шофер.

(60) – А как же. (61) Мы все, яранские, снайперы.

(62) Регулировщица принесла девочку. (63) Она крепко спала.

(64) – Кто из вас ее держать будет? – спросила регулировщица.

(65) – Я, – сказал боец с автоматом. (66) – Всю дорогу буду держать.

(67)– Смотри, уронишь, – заметил шофер. (68) – Все-таки хрупкое существо.

(69) – Это кто уронит? – грозно спросил боец. (70) – Я, что ли? Сказано тебе, что я снайпер. (71) Рука у меня твердая. (72) Это не то, что твою баранку крутить. (73) И опять же – дочка у меня в деревне осталась, чуть поболе, чем эта. (74) Я ее сам, бывало, в коляске укачивал.

 (75) Боец неожиданно и смущенно улыбнулся. 

(76) – Ну и держи, – примирительно сказал шофер. (77) – Я все равно очень аккуратно поеду. (78) С моей ездой ты ее не уронишь. 

(79) Боец влез в машину, осторожно взял девочку. (80) Над вершинами леса небо уже синело, приближался рассвет. 

(81) – Поехали, – сказал майор. 

(82) Регулировщица покраснела, обдернула гимнастерку и тихо сказала, вертя в руках измятый листок бумаги: 

(83) – Разрешите обратиться, товарищ майор. (84) Вот тут я адрес написала, свою полевую почту. (85) Очень мне желательно знать, куда вы ее определите. (86) Пусть мне напишут. (87) Пожалуйста! 

(88) – Давайте, – сказал майор. (89) – Значит, не хотите с ней навсегда расставаться? 

(90) – Не хочу, товарищ майор. 

(91) Машина тронулась. (92) Над первой же просекой, заросшей высокой травой, мы увидели солнце. (93) Белое и огромное, оно подымалось в синеватой утренней мгле. (94) По просеке вели пленных немцев. (95) Они сошли с узкой лесной дороги, чтобы дать дорогу машине. (96) Злыми, тяжелыми глазами они смотрели на нас из-под стальных шлемов, а один из них, с редкими, будто выщипанными усиками, чуть заметно оскалился. 

(97) Шофер обернулся к бойцу и спросил: 

– Сколько ты, говоришь, уничтожил? 

(98) – Семьдесят пять. 

(99)– Маловато, по-моему, – сказал шофер. 

(100) – Ничего, – пробормотал боец. – У меня с ними еще разговор будет. (101) Автоматический.

Константин Георгиевич Паустовский (19 мая 1892— 14 июля 1968) — русский советский писатель, классик русской литературы.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-5 представлено описание.

2) Предложение 17 содержит причину того, о чем говорится в предложении 16.

3) В предложении 82 содержится повествование.

4) В предложениях 91-96 представлено повествование с элементами описания.

5) Основной тип речи в тексте рассуждение.

24
Задание 24. Анализ текста

На перекрестках лесных дорог… Паустовский

(1)На перекрестках лесных дорог, около шалашей, сложенных из сосновых веток, стояли девушки-бойцы с флажками. (2) Они руководили потоком военных машин, указывали им дорогу, проверяли наши документы.

(3) Мы встречали этих девушек-регулировщиц в полях очень далеко от деревень, в лесах, около переправ через быстрые реки. (4)  Под дождем и на ветру, в пыли и на солнцепеке, в северные ночи и на рассветах – всюду и всегда мелькали мимо нас их обветренные лица, строгие глаза, выцветшие пилотки. (5) Ночью в глухом лесу одна из таких девушек остановила нашу машину и спросила:

(6) – Нет ли у вас, товарищи, молока?

(7) – Мы с фронта едем, а не с молочной фермы, – недовольно ответил шофер.

(8) – Своих коров мы, как на грех, подоить не успели, – насмешливо добавил боец с автоматом. (9) – Вот беда! (10) У нас не за каждой ротой ходит стадо молочных коров.

(11) – А вы бросьте шутить, – сердито сказала девушка. (12) – Я вашим остроумием не интересуюсь. (13)  Значит, нет молока?

(14) – А в чем дело? – спросил майор, вылезая из машины. (15) За ним вылез боец.

(16) Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. (17) Артиллерия открыла ночной огонь. (18) В лесу это хуже всего. (19) Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. (20) Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. (21) А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.

(22) Девушка стояла ночью на перекрестке. (23) Вдруг кто-то крепко схватил ее за ноги. (24) Девушка закричала, отскочила, схватилась за винтовку. (25) Сердце у нее колотилось так громко, что она не сразу услышала тихий плач у своих ног. (26) А услышав, зажгла электрический фонарик и осветила дорогу.

(27) – Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. (28) Такая маленькая, ростом мне до колен. (30) Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. (31) Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». (32) И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. (33) Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. (34) Спит она сейчас. (35) Молока бы ей надо, когда она проснется.

(36) – Да, дела, – сказал майор. (37) – А сколько ей лет?

(38) – Годика три. (39) Она уже разговаривает хорошо. (40) Все, что могла, мне рассказала. (41) Изба их – там где-то, за лесом, – сгорела вместе со всей деревней, а мать, должно быть, убили немцы. (42) Она говорит, что мать спит, а она ее будила-будила и никак не могла разбудить.

(43) – Да, дела! – повторил растерянно майор.

(44) – Есть у меня банка сгущенного молока, – пробормотал шофер и начал рыться в темноте у себя под ногами.

(45) – Молоко, конечно, молоком, – сказал боец с автоматом, – только ее в тыл надо определить. (46) – Жалко мне ее, – тихо вздохнула регулировщица.

(47) – А ты что ж, – спросил боец, – при себе ее оставить хочешь? (48) Кто тебе разрешит? (49) Ребенку забота нужна. (50) Скажем, детский сад или что-нибудь в этом смысле.

(51) – Да, я понимаю, – согласилась девушка, – только не – охота мне ее вам отдавать.

(52) – Давайте, давайте! – суровым голосом сказал майор. (53) – Мы ее устроим в надежное место. (54) Регулировщица побежала в шалаш за девочкой.

(55) – Вот происшествие! – сказал боец, – Я от Сталинграда до Брянска дошел, а ничего похожего не случалось.

(56) – Научили меня немцы ихний род, фашистский ненавидеть, – пробормотал шофер.

(57) – И меня научили, – сказал боец. (58) – Я семьдесят пять немцев пока что уничтожил.

(59) – Ты что ж, снайпер? – спросил шофер.

(60) – А как же. (61) Мы все, яранские, снайперы.

(62) Регулировщица принесла девочку. (63) Она крепко спала.

(64) – Кто из вас ее держать будет? – спросила регулировщица.

(65) – Я, – сказал боец с автоматом. (66) – Всю дорогу буду держать.

(67)– Смотри, уронишь, – заметил шофер. (68) – Все-таки хрупкое существо.

(69) – Это кто уронит? – грозно спросил боец. (70) – Я, что ли? Сказано тебе, что я снайпер. (71) Рука у меня твердая. (72) Это не то, что твою баранку крутить. (73) И опять же – дочка у меня в деревне осталась, чуть поболе, чем эта. (74) Я ее сам, бывало, в коляске укачивал.

 (75) Боец неожиданно и смущенно улыбнулся. 

(76) – Ну и держи, – примирительно сказал шофер. (77) – Я все равно очень аккуратно поеду. (78) С моей ездой ты ее не уронишь. 

(79) Боец влез в машину, осторожно взял девочку. (80) Над вершинами леса небо уже синело, приближался рассвет. 

(81) – Поехали, – сказал майор. 

(82) Регулировщица покраснела, обдернула гимнастерку и тихо сказала, вертя в руках измятый листок бумаги: 

(83) – Разрешите обратиться, товарищ майор. (84) Вот тут я адрес написала, свою полевую почту. (85) Очень мне желательно знать, куда вы ее определите. (86) Пусть мне напишут. (87) Пожалуйста! 

(88) – Давайте, – сказал майор. (89) – Значит, не хотите с ней навсегда расставаться? 

(90) – Не хочу, товарищ майор. 

(91) Машина тронулась. (92) Над первой же просекой, заросшей высокой травой, мы увидели солнце. (93) Белое и огромное, оно подымалось в синеватой утренней мгле. (94) По просеке вели пленных немцев. (95) Они сошли с узкой лесной дороги, чтобы дать дорогу машине. (96) Злыми, тяжелыми глазами они смотрели на нас из-под стальных шлемов, а один из них, с редкими, будто выщипанными усиками, чуть заметно оскалился. 

(97) Шофер обернулся к бойцу и спросил: 

– Сколько ты, говоришь, уничтожил? 

(98) – Семьдесят пять. 

(99)– Маловато, по-моему, – сказал шофер. 

(100) – Ничего, – пробормотал боец. – У меня с ними еще разговор будет. (101) Автоматический.

Константин Георгиевич Паустовский (19 мая 1892— 14 июля 1968) — русский советский писатель, классик русской литературы.

Среди предложений 16-21 найдите слово со значением «войска с огнестрельным оружием».

(16) Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. (17) Артиллерия открыла ночной огонь. (18) В лесу это хуже всего. (19) Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. (20) Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. (21) А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.

25
Задание 25. Связь предложений в тексте

На перекрестках лесных дорог… Паустовский

(1)На перекрестках лесных дорог, около шалашей, сложенных из сосновых веток, стояли девушки-бойцы с флажками. (2) Они руководили потоком военных машин, указывали им дорогу, проверяли наши документы.

(3) Мы встречали этих девушек-регулировщиц в полях очень далеко от деревень, в лесах, около переправ через быстрые реки. (4)  Под дождем и на ветру, в пыли и на солнцепеке, в северные ночи и на рассветах – всюду и всегда мелькали мимо нас их обветренные лица, строгие глаза, выцветшие пилотки. (5) Ночью в глухом лесу одна из таких девушек остановила нашу машину и спросила:

(6) – Нет ли у вас, товарищи, молока?

(7) – Мы с фронта едем, а не с молочной фермы, – недовольно ответил шофер.

(8) – Своих коров мы, как на грех, подоить не успели, – насмешливо добавил боец с автоматом. (9) – Вот беда! (10) У нас не за каждой ротой ходит стадо молочных коров.

(11) – А вы бросьте шутить, – сердито сказала девушка. (12) – Я вашим остроумием не интересуюсь. (13)  Значит, нет молока?

(14) – А в чем дело? – спросил майор, вылезая из машины. (15) За ним вылез боец.

(16) Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. (17) Артиллерия открыла ночной огонь. (18) В лесу это хуже всего. (19) Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. (20) Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. (21) А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.

(22) Девушка стояла ночью на перекрестке. (23) Вдруг кто-то крепко схватил ее за ноги. (24) Девушка закричала, отскочила, схватилась за винтовку. (25) Сердце у нее колотилось так громко, что она не сразу услышала тихий плач у своих ног. (26) А услышав, зажгла электрический фонарик и осветила дорогу.

(27) – Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. (28) Такая маленькая, ростом мне до колен. (30) Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. (31) Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». (32) И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. (33) Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. (34) Спит она сейчас. (35) Молока бы ей надо, когда она проснется.

(36) – Да, дела, – сказал майор. (37) – А сколько ей лет?

(38) – Годика три. (39) Она уже разговаривает хорошо. (40) Все, что могла, мне рассказала. (41) Изба их – там где-то, за лесом, – сгорела вместе со всей деревней, а мать, должно быть, убили немцы. (42) Она говорит, что мать спит, а она ее будила-будила и никак не могла разбудить.

(43) – Да, дела! – повторил растерянно майор.

(44) – Есть у меня банка сгущенного молока, – пробормотал шофер и начал рыться в темноте у себя под ногами.

(45) – Молоко, конечно, молоком, – сказал боец с автоматом, – только ее в тыл надо определить. (46) – Жалко мне ее, – тихо вздохнула регулировщица.

(47) – А ты что ж, – спросил боец, – при себе ее оставить хочешь? (48) Кто тебе разрешит? (49) Ребенку забота нужна. (50) Скажем, детский сад или что-нибудь в этом смысле.

(51) – Да, я понимаю, – согласилась девушка, – только не – охота мне ее вам отдавать.

(52) – Давайте, давайте! – суровым голосом сказал майор. (53) – Мы ее устроим в надежное место. (54) Регулировщица побежала в шалаш за девочкой.

(55) – Вот происшествие! – сказал боец, – Я от Сталинграда до Брянска дошел, а ничего похожего не случалось.

(56) – Научили меня немцы ихний род, фашистский ненавидеть, – пробормотал шофер.

(57) – И меня научили, – сказал боец. (58) – Я семьдесят пять немцев пока что уничтожил.

(59) – Ты что ж, снайпер? – спросил шофер.

(60) – А как же. (61) Мы все, яранские, снайперы.

(62) Регулировщица принесла девочку. (63) Она крепко спала.

(64) – Кто из вас ее держать будет? – спросила регулировщица.

(65) – Я, – сказал боец с автоматом. (66) – Всю дорогу буду держать.

(67)– Смотри, уронишь, – заметил шофер. (68) – Все-таки хрупкое существо.

(69) – Это кто уронит? – грозно спросил боец. (70) – Я, что ли? Сказано тебе, что я снайпер. (71) Рука у меня твердая. (72) Это не то, что твою баранку крутить. (73) И опять же – дочка у меня в деревне осталась, чуть поболе, чем эта. (74) Я ее сам, бывало, в коляске укачивал.

 (75) Боец неожиданно и смущенно улыбнулся. 

(76) – Ну и держи, – примирительно сказал шофер. (77) – Я все равно очень аккуратно поеду. (78) С моей ездой ты ее не уронишь. 

(79) Боец влез в машину, осторожно взял девочку. (80) Над вершинами леса небо уже синело, приближался рассвет. 

(81) – Поехали, – сказал майор. 

(82) Регулировщица покраснела, обдернула гимнастерку и тихо сказала, вертя в руках измятый листок бумаги: 

(83) – Разрешите обратиться, товарищ майор. (84) Вот тут я адрес написала, свою полевую почту. (85) Очень мне желательно знать, куда вы ее определите. (86) Пусть мне напишут. (87) Пожалуйста! 

(88) – Давайте, – сказал майор. (89) – Значит, не хотите с ней навсегда расставаться? 

(90) – Не хочу, товарищ майор. 

(91) Машина тронулась. (92) Над первой же просекой, заросшей высокой травой, мы увидели солнце. (93) Белое и огромное, оно подымалось в синеватой утренней мгле. (94) По просеке вели пленных немцев. (95) Они сошли с узкой лесной дороги, чтобы дать дорогу машине. (96) Злыми, тяжелыми глазами они смотрели на нас из-под стальных шлемов, а один из них, с редкими, будто выщипанными усиками, чуть заметно оскалился. 

(97) Шофер обернулся к бойцу и спросил: 

– Сколько ты, говоришь, уничтожил? 

(98) – Семьдесят пять. 

(99)– Маловато, по-моему, – сказал шофер. 

(100) – Ничего, – пробормотал боец. – У меня с ними еще разговор будет. (101) Автоматический.

Константин Георгиевич Паустовский (19 мая 1892— 14 июля 1968) — русский советский писатель, классик русской литературы.

Среди предложений 27-35 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения в творительном падеже. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(27) – Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. (28) Такая маленькая, ростом мне до колен. (30) Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. (31) Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». (32) И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. (33) Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. (34) Спит она сейчас. (35) Молока бы ей надо, когда она проснется.

26
Задание 26. Средства выразительности

(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5)Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.

(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.

(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог!

(24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

(по К.Г.Паустовскому)

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Талантливый писатель, К.Г. Паустовский умело соединяет читателя с глубоко личными отношениями персонажей с подлинной эмоциональностью. Этим обусловлено сочетание в тексте таких тропов, как (А)_____ («а дни у Катерины Ивановны считанные» в предложении 3), (Б)_____ («серп месяца» в предложении 18), такого синтаксического средства выразительности, как (В)_____ (предложение 14), и такого лексического средства, как (Г)_____ («салопчик» в предложении 13).

Список терминов:

1) сравнение

2) цитирование

3) метафора

4) лексический повтор

5) эпитеты

6) устаревшее слово

7) односоставные предложения

8) сравнительный оборот

9) риторический вопрос

Отличная работа!
Так держать!

Если остались вопросы, напиши своему куратору.

Источник

Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

донЕльзя
налитА
пОнявший
избалОванный
гналАсь

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только ВЗДОХИ, подъёмы молодой, здоровой, певучей груди.
Вскоре образ обаятельного и доброго Чарли Чаплина начинает приобретать всё более драматический характер.
Несмотря на всю грандиозность пережитых мною видений, в ПРАКТИЧЕСКОМ смысле моя функция была весьма скромна.
И Одноглазый, забыв свой ПОЧТЕННЫЙ возраст и умудрённость опытом, тоже превратился в щенка, пожалуй, даже ещё более глупого, чем волчица.
Надо же ОТЛИЧАТЬ, где жизнь, а где искусство.

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Общение с известным поэтом причинило столько радости приглашённым на творческий вечер детям.

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

салат из ПОМИДОР

в СТА литрах

разобрать более ТЩАТЕЛЬНО

ПРОМОК вчера

изысканные ПОВАРА

Ответы

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении)
Д) ошибка в построении предложения деепричастным боротом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Роман Вениамина Каверина «Два капитана» любим уже не одним поколением читателей.
2) приютив бездомного котёнка, нам следовало позаботиться о его прививках.
3) Вопреки распространённому мнению, классическая музыка в салоне автомобиля снижает внимание водителя.
4) Чтобы по-настоящему ощутить вкус французской столицы, то нужно свернуть с туристических маршрутов, сесть за столик в обычном кафе на углу и сделать заказ.
5) Отец писал, что скучает по нам.
6) Баттерфляй считается одним из самых сложных и утомительных стилей плавания, но по скорости он не сильно уступает кролю.
7) Туристические маршруты, разрабатывающиеся опытными инструкторами, нравятся как россиянам, так и зарубежным путешественникам.
8) Более ста пятидесяти лет тому назад никто не мог предполагать и думать о мобильных телефонах.
9) По приезде мы убедились в том, что Петербург очень изменился за последние годы, стал более комфортным и продвинутым.

Условие

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Сашка ВЫБРАЛ момент и подошёл к учителю.

Единственной возможностью оказать более или менее ДЛИТЕЛЬНОЕ сопротивление врагу была защита городских стен.

Одним из самых читаемых жанров детективной литературы является ИРОНИЧНЫЙ детектив.

Любой из нас может НАПОЛНИТЬ смыслом каждое прожитое мгновение.

Почти все родители хотят, чтобы между ними и детьми были ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

Показать ответ

Источник: «Русский язык. Типовые тестовые задания ЕГЭ 2017». Под ред. Г. Т. Егораева.

16 сентября 2018

В закладки

Обсудить

Жалоба

Наконец я приехал в Одессу. Этот огромный южный порт был, для моих шестнадцати лет, дверью мира, началом кругосветного плавания, к которому я стремился, имея весьма смутные представления о морской жизни.

Я проводил дни на улицах, рассматривая витрины или бродя в порту, где на каждом шагу открывал Америку.

Сочинение написано в соответствии с новыми критериями оценивания 2019.

Сочинение

Александр Грин — русский писатель-прозаик и поэт, представитель неоромантизма, автор философско — психологических, с элементами символической фантастики, произведений. В данном тексте автор поднимает проблему милосердия по отношению к преступникам.

Раскрывая данную проблему, автор рассказывает историю о том, как герой приехал в Одессу, чтобы совершить кругосветное плавание. Но перед этим с героем произошел случай, который показал ему, что он находится «среди простых, грешных людей». «В казарму привезли раненого». Молодого матроса товарищ ударил ножом в спину из-за угла. «Рана была не опасна». Доктор разговаривал с раненым, он пришел по просьбе обидчика. «Доктор, стараясь не быть назойливым, осторожно и мягко пытался внушить раненому сострадание к судьбе обидчика». Однако матрос не испытывал жалости к обидчику и его семье и решил наказать товарища по закону.

Позиция автора в данном тексте такова: преступник, раскаявшийся в содеянном, заслуживает прощения.

С позицией автора трудно не согласиться. Милосердие и закон не могут идти в ногу. Однако сколько преступников впоследствии раскаиваются, судят себя судом собственной совести и наказывают себя сильнее, нежели годы тюремного заключения. Нравственность диктует нам правила, в которых мы должны милосердно относиться к преступникам, тем более, если в результате содеянного другой человек пострадал не сильно и у него есть возможность простить нападавшего. Подтверждение этому есть в произведениях русской литературы. Родион Раскольников, герой романа Федора Достоевского «Преступление и наказание» совершив убийство, страдает от мук совести, но не мог раскаяться до тех пор, пока с ним не поговорила Соня Мармеладова. Именно она уговорила Родиона пойти на площадь, встать на колени и признаться в грехе убийства. Она милосердно отнеслась к преступнику Раскольникову, потому что была верующей.

Таким образом, каждый человек должен уметь сострадать ближнему и прощать ближнего, как бы тяжело это ни было.

Минпросвещения порекомендует школам собирать телефоны у детей

Образование | Сегодня, 19:14

Рекомендацию изымать телефоны у школьников на время занятий ведомство в мае направит в регионы. Предполагается, что с 1 сентября школы по желанию начнут внедрять эту и другие рекомендации.

Варианты ЕГЭ по русскому языку 2020 с ответами

Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:43 | Сообщение # 1

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Варианты ЕГЭ по русскому языку 2020 с ответами. ФИПИ

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Единый Государственный Экзамен на 2019 — 2020 учебный год. Официальный сайт. КИМ. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. Украина

Если вы заканчиваете 11-й класс и поступаете в ВУЗ, тогда эта информация будет вам очень полезна!

На данной странице для школьников можно бесплатно скачать новые тренировочные варианты заданий, электронные демо-версии, тренировочные тесты, ФИПИ и ФГОС на ЕГЭ 2020 года по Русскому языку

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ Скачать бесплатно Демоверсии, КИМы ЕГЭ 2020 по Русскому языку с ответами, решениями и пояснениями

Вариант № 3

Задание 1

(1)В современном освещении решающую роль играет повышение энергоэффективности. (2)<…> лампы накаливания обеспечивают приятный глазу тёплый свет, большая часть потребляемой ими энергии теряется в форме невидимого инфракрасного света. (З) При таком же потреблении электроэнергии люминесцентные и другие газоразрядные лампы производят гораздо больше видимого света, поэтому сейчас они активно используются в освещении офисов, производственных помещений и улиц.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В целях повышения энергоэффективности при освещении улиц, производственных помещений и офисов сегодня используют люминесцентные и другие газоразрядные лампы, которые при равном с лампами накаливания поглощении энергии производят гораздо больше видимого света.
2) Несмотря на то что лампы накаливания обеспечивают приятный глазу тёплый свет, большая часть потребляемой ими энергии теряется в форме невидимого инфракрасного света, поэтому сегодня используются преимущественно люминесцентные и другие газоразрядные лампы.
3) Люминесцентные и другие газоразрядные лампы сегодня активно используются в освещении офисов, производственных помещений и улиц, поскольку производят гораздо больше видимого света, чем лампы накаливания, обеспечивающие лишь слабый, хотя и приятный глазу жёлтый свет.
4) В современном освещении решающую роль играет повышение энергоэффективности, поэтому при освещении офисов, производственных помещений и улиц используются люминесцентные лампы, поглощающие, в отличие от ламп накаливания, небольшое количество энергии.
5) Люминесцентные и другие газоразрядные лампы, производящие при равном с лампами накаливания поглощении энергии гораздо больше видимого света, сегодня в целях повышения энергоэффективности активно используют для освещения улиц, производственных помещений и офисов.

Задание 2

(1)В современном освещении решающую роль играет повышение энергоэффективности. (2)<…> лампы накаливания обеспечивают приятный глазу тёплый свет, большая часть потребляемой ими энергии теряется в форме невидимого инфракрасного света. (З) При таком же потреблении электроэнергии люминесцентные и другие газоразрядные лампы производят гораздо больше видимого света, поэтому сейчас они активно используются в освещении офисов, производственных помещений и улиц.

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Задание 3

(1)В современном освещении решающую роль играет повышение энергоэффективности. (2)<…> лампы накаливания обеспечивают приятный глазу тёплый свет, большая часть потребляемой ими энергии теряется в форме невидимого инфракрасного света. (З) При таком же потреблении электроэнергии люминесцентные и другие газоразрядные лампы производят гораздо больше видимого света, поэтому сейчас они активно используются в освещении офисов, производственных помещений и улиц.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СВЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СВЕТ, -а, м.

1) Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым; электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Солнечный с. Электрический с. С. от фонаря. С. правды (перен.).
2) Освещённость, состояние, когда светло. На свет (при свете, при освещении). В окнах с.
3) Тот или иной источник освещения. Зажечь с. Принести с. (лампу, свечу). Подойти поближе к свету. Стать против света. Посмотреть что-н. на с. (так, чтобы просвечивало ). При дневном свете. При свете луны.
4) В некоторых выражениях: рассвет, восход солнца. До свету (перед рассветом ). Ни с. ни заря (очень рано утром; разг.). Чуть с. (едва начало рассветать).
5) Земля, Вселенная, а также люди, её населяющие. Путешествие вокруг света. Хорошо жить на свете. Произвести на с. (родить, дать жизнь). Появиться на с. (родиться). Увидеть с. (возникнуть, осуществиться). С. не без добрых людей (поел.). Всему свету известно (всем известно). Выпустить в с. (опубликовать, издать).

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 16:53
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:44 | Сообщение # 2

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Иксы
сорИт
принУдить
грАжданство
налитА

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Пожилые супруги поселились в большом КОМФОРТАБЕЛЬНОМ номере недавно построенной на окраине города гостиницы.
Лёгкий характер, живой ум и острый язык не раз помогали юной студентке одерживать победу в СЛОВАРНЫХ поединках.
Дочь ответила на произнесённые родителями слова поддержки ПРИЗНАТЕЛЬНЫМ взглядом.
Процесс заполнения банок при консервировании помидоров прост: на дно подготовленной банки нужно положить пряности, заполнить её ДОВЕРХУ помидорами и залить кипящим процеженным рассолом.
Рассказы местных жителей о НЕУДАЧЛИВЫХ путниках, которые пытались пройти через лес, вызвали у товарищей некоторые опасения.

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В любом историческом романе присутствует художественный вымысел: реальные лица могут делать поступки, которые не подтверждает ни один исторический документ.

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 16:56
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:44 | Сообщение # 3

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ГЛОЖЕТ кость
ПОГАС от ветра
молодые ДИСПЕТЧЕРЫ
ЛЯЖЬТЕ на траву
ОБЕИМИ руками

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
cool нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Д) нарушение в образовании предложно-падежной формы имени существительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В Кетовском, Шадринском и других районах Курганской области найдены богатые по объёмам источники минеральной воды, которая не уступает по своему составу давно известным во всём мире водам «Ессентуки» и «Боржоми».
2) Вопреки отсутствию логики в речах защитников этой весьма странной точки зрения дважды два будет не шесть и даже не пять, а всё-таки четыре.
3) Действие считается свободным постольку, поскольку ничто не мешает индивиду поступать согласно своих желаний и не принуждает его действовать вопреки им.
4) В «Герое нашего времени» Михаил Юрьевич Лермонтов отразил исторические особенности своей эпохи.
5) Ян Коменский отмечал, что «читать и не понимать — то же, что совсем не читать*.
6) Ученик К.С. Петрова-Водкина художник Сергей Калмыков писал, что «на красном коне наш милейший Кузьма Сергеевич изобразил меня».
7) Скульптор часто бродил по аллеям большого старого парка, составляющего своеобразный лабиринт, и там, под сенью деревьев, запрокинув голову и устремив взгляд в небо, подолгу любовался игрой света в шелестящих ветвях.
8) Наиболее подробное описание Ледового побоища содержится в замечательном памятнике литературы агиографического жанра «Повести о житии Александра Невского», составленном во второй половине XIII века, вскоре после смерти князя, а также в «Ливонской рифмованной хронике».
9) Пироги являются одним из любимейших русских блюд, отведать которое можно как в дорогом ресторане, а также в гостях у друзей.

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) т..лега, прод..раться, к..мпания (предвыборная)
2) к..юта, перег..рающий, св..зист
3) м..фология, зам..рающий, оз..рение
4) зам..сить, м..тинговать, зап..саться
5) обог..щать, запр..щать, осв..домлённый

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:00
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:45 | Сообщение # 4

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..язвил, вороб..иный, в..ющийся
2) поз..горать, пр..гонять, об..гревать
3) пр..школьный, пр..сочинить, пр..ютить
4) и..баловать, во..звать, ра..двигать
5) пре..писание, на..шить, по..пускать

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выкорч..вать, автоматич..ский
2) переинач..вать, увид..лись
3) станд..вать, затм..вать
4) холщ..вый, реч..нка
5) сызмал.., направ..

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) кол..щий (предмет), (студенты) высп. .тся
2) помн..щий (о долге), (хозяйки) замороз..т (овощи)
3) (ребята) справ..тся, завис..щий
4) зате..вший, пен..щийся (шампунь)
5) езд..вший, разбуд..шь

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:03
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:45 | Сообщение # 5

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Войдя в комнату и даже (НЕ)ПРИКРЫВ за собой дверь, Николай Ильич сразу обратился к сыну с вопросом.
Былины традиционно считаются (НЕ)ЗАСЛУЖИВАЮЩИМИ доверия с точки зрения отражения реальности сказками, а ведь в работах многих фольклористов и историков доказано, что эти произведения народного творчества содержат определённую историческую информацию.
Чтобы крепко спать ночью, (НЕ)НУЖНО дремать днём.
В эту тревожную ночь молодому врачу так и (НЕ)УДАЛОСЬ уснуть: слишком сильными оказались впечатления, чтобы после них можно было спокойно забыться.
Моря и океаны дышат тайной, многие вопросы океанографии учёные вынуждены сегодня признать (НЕ)РАЗРЕШЁННЫМЙ.

Задание 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ОТСУТСТВИЕ яркого света фон будет тёмным, а в зависимости (ОТ)ТОГО, каким будет освещение, он может оказаться красным, зелёным или синим.
ЧТО(БЫ) основать компанию, которая будет интересна клиенту, нужно (С)НАЧАЛА ориентировать её на интересы сотрудника.
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей телевизионной программы врач-диетолог говорил о пользе куриного мяса, содержащего мало насыщенных жиров и (ПО)ЭТОМУ усваиваемого гораздо лучше, чем говядина, баранина или свинина.
(К)СОЖАЛЕНИЮ, (В)ВИДУ невозможности получить соответствующие показатели вопрос может быть исследован только на данных выборочных обследований.
(НА)КОНЕЦ ВСЁ(ЖЕ) обратились к художнику с вопросом, когда будет завершена работа над полотном.

Задание 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Согласно преданию, ещё в XIII веке на Боровицком холме находилась деревя(1)ая церковь, посвящё(2)ая архангелу Михаилу, считавшемуся покровителем русских князей в ратных делах, а в 1333 году при князе Иване Калите на её месте была построе(3)а каме(4)ая церковь, которая стала главным великокняжеским храмом.

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:04
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:45 | Сообщение # 6

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) К утру на травах осела хрустальная роса и молочно-белый туман окутал прибрежные кусты.
2) По-весеннему пригрело солнце и весело помчались по дорожкам серебристые прозрачные ручьи.
3) Тусклые фонари освещают бледным мерцающим светом пустынные заснеженные аллеи старого городского парка.
4) Жёсткой густой и пахучей травой поросли и пологие и крутые склоны холмов.
5) Вдали от родины Арсений со светлой грустью вспоминал речные просторы луга и перелески милого сердцу края.

Задание 17

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Файл — это совокупность связанных записей (1) хранящихся (2) во внешней памяти компьютера (3) и (4) рассматриваемых как единое целое.

Задание 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чёрный бархатный шмель (1) золотое оплечье,
Заунывно гудящий певучей струной (2)
Ты (3) зачем залетаешь в жильё человечье
И (4) как будто (5) тоскуешь со мной?

(И.А. Бунин)

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:05
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:46 | Сообщение # 7

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 19

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Балет — вид сценического искусства (1) основными выразительными средствами (2) которого (3) являются (4) неразрывно связанные между собой музыка и танец.

Задание 20

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Приближался рассвет (1) и (2) хотя предутренний туман совсем скрыл очертания берега (3) которые до этого прорисовывались в свете восходящего солнца (4) моряки стали выбирать якоря и на вёслах двигаться к берегу.

Задание 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Соловецкие острова расположены недалеко от Полярного круга — на расстоянии всего 165 км. (2)На их климат сильное влияние оказывает близость моря — он неожиданно мягкий для Приполярья. (З)Среднегодовая температура на островах +1,2 °С. (4)Это несколько выше, чем на той же широте на материке. (5)Самый холодный месяц — февраль, но и его средняя температура всего -10 °С. (6)Все сезоны на островах несколько сдвинуты — они опаздывают по сравнению с материком на 2-3 недели. (7)Весна приходит поздно летний запас тепла задерживает наступление осени; зимой море вокруг островов замерзает, образуя четырёх-пятикилометровую линию неподвижного морского льда, примёрзшего к берегам.

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:07
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:47 | Сообщение # 8

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(1)— Семнадцать, восемнадцать, девятнадцать… (2)Двадцать семь… (З)Откуда их столько взялось!
(4) — Не меньше полусотни, — сказал я.
(5) Мы стали на край узкой щели, готовые спрыгнуть туда, когда придёт момент. (б)Она была узкая и глубокая, как могила, и очень неуютная, а после вчерашнего дождя в неё натекла вода, но всё же было очень благоразумно заранее выкопать хоть такую щель.
(7)Мерный рокот авиационных моторов рос и ширился, заполнял пространство, десятки тысяч лошадиных сил несли по воздуху сотни тонн бомб, чтобы в сознании собственного превосходства и безнаказанности сбросить их на наши головы.
(8)В тяжкий гул вмешались одиночные винтовочные выстрелы, несколько раз бухнули противотанковые ружья, и где-то нервно и коротко прострочили из бесполезного автомата. (9)Гул моторов перекрывал все остальные звуки: «юнкерсы» шли чётким строем, тройками, одно звено за другим, всё небо было полно самолётов, маленькие, тонкие «мессеры» вились между тяжело нагруженными машинами. (Ю)Рокот нарастал, и в этом рокоте стало различимо заунывное подвывание — верный признак немцев. (И)Самолёты всё шли, их было и в самом деле не менее пятидесяти, и было удивительно: неужели такая громада вся против нас, таких маленьких и беззащитных, у которых нет ничего для спасения, кроме этой ненадёжной щели.
(12) — Сюда летят, — сказал Артёменко.
(13) Доктор зачем-то застегнул шинель на все пуговицы, потом опять распахнул её. (14)Он заметно побледнел.
(15)Первая партия развернулась от ярко сияющего солнца, выстроилась и стала медленно кружить, как будто высматривая что-то на земле. (16)Спокойное ясное небо голубело в самой вышине. (17)А земля загудела и забилась дрожью, отзываясь на неумолчный глухой вой и рокот. (18)Вот первая тройка, клюнув носом, стремительно пошла в пике. (19)Самолёты падали чуть ли не до самой земли, а затем взмывали кверху, показывая нам своё бронированное брюхо и жёлтые концы крыльев, и от них оторвался и понёсся вниз нарастающий пронзительный визг, и донеслись тупые удары, и за ближними хатами встали развесистые синие с чёрным дымы, шурша прилетел издалека и упал около нас обессилевший осколок, и следующая тройка вышла в пике — прямо на нас.
(20)Артёменко дёрнул меня за руку, и мы оба свалились в щель, где уже лежал доктор, и закрыли головы руками, и бомбы с визгом пролетели над нами одновременно с ревущим «юн-керсом» и взорвались где-то совсем недалеко, ослепительно блеснуло, и посыпались грязь и осколки, и щель заволокло синим дымом.
(21) — Перелёт, — приподнялся было я, но поскорее опять уткнулся в сапоги доктора, потому что «юнкере» — тот же самый или другой — страшно низко прошёл над нами, стреляя, и видно было, как из втулок пропеллеров вырываются короткие язычки огня, и опять провизжало над нами и пробарабанило по земле.
(22)А потом пошло светопреставление: грохот близких и далёких взрывов, вспышки пулемётных очередей, лай автоматических пушек, рокот и вой пикирующих самолётов, и прилетали на край щели тихие осколки и комья земли, и дым закрыл небо, и в голову не приходило ничего, кроме того, что прямое попадание в щель не такая уж невозможная штука. (23)Мы лежали на самом дне, сжавшись в комок, и старались не думать и не дышать.
(24)Грязные подошвы докторских сапог оказались у меня как раз под щекой и пачкали всё лицо, но отодвинуться от них было некуда, да и незачем. (25)Какое это имело значение, когда каждую секунду от нас могло ничего не остаться? (26)Человечество исчезло. (27)Человечество и мир ограничивались четырьмя могильными стенками, покрытыми полужидкой слизью, лужей воды под животом, тремя скрюченными телами, в которых пока ещё теплилась жизнь, и этими сапогами у самых глаз. (28)Подошвы сапог придвигались всё ближе и ближе и разрастались до гигантских размеров. (29)Они поглощали всё остальное.
(ЗО)Былые детские мечты о счастливом будущем, искания правды в служении прекрасному, высокомерные юношеские планы покорения вселенной путём создания прекрасных произведений искусства — всё, чем когда-то была заполнена моя недолгая жизнь, сплющивалось, сжималось до степени конспектов и полностью умещалось на поверхности этих подошв, подбитых железными подковками и облепленных жёлтой глиной. (31)Да и не были ли они последним, что мне суждено видеть на этом свете, — торчащие перед глазами подкованные подошвы?..
(32)Холодная земля, спасающая от бомб, и пара сапог — больше ничего. (ЗЗ)Остальное осталось там. (34)Снаружи. (35)Но там сейчас грохот и вой и тоже больше ничего.
(Зб)Близость смерти вдруг замкнула наше существование в узкую, как мышеловка, рамку, по обеим сторонам которой больше ничего не было. (37)Исчезло прошлое, и под сомнением оказалось будущее. (38)Только грохот и вой — больше ничего… (39)И земля ходит ходуном, трясётся и вот-вот сойдётся вверху над нами, окончательно похоронив,
(40)Мне показалось, что я задыхаюсь.

(По Б.Д. Сурису*)

*Борис Давыдович Сурис (1923-1991) — историк искусства и коллекционер графики, автор научных исследований о русских художниках XX века. Участник Великой Отечественной войны, автор книги «Фронтовой дневник».

Задание 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) С помощью автоматов невозможно было противостоять вражеской авиации.
2) Вырытые в земле узкие щели надёжно защищали людей от авиаударов.
3) Описанный рассказчиком день был ясным и солнечным.
4) Лёжа в вырытой траншее, рассказчик думал о своих родных.
5) Немецкие самолёты можно было распознать по характерному завыванию моторов.

Задание 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 8-9 представлено рассуждение.
2) Предложение 14 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 13.
3) В предложении 20 содержится повествование.
4) Предложение 22 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 23.
5) В предложениях 31-35 представлено описание.

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:08
 
Harimu Дата: Вторник, 14.01.2020, 16:47 | Сообщение # 9

Лейтенант

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ

Группа: Проверенные

Сообщений: 40

Награды: 0

Репутация: 0

Статус: Offline

 Задание 24

Из предложений 36-40 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Задание 25

Среди предложений 5-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Создавая страшную картину вражеского налёта, рассказчик сосредоточен на ощущениях, которые испытывает на войне человек, оказавшийся беззащитным перед бездушной губительной силой металла, несущего смерть и разрушение. Эти ощущения передают
различные средства выразительности, в том числе троп — (А) _____________________
(«как могила» в предложении 6, «как мышеловка» в предложении 36). Противоестественность и враждебность человеку и человечеству происходящего подчёркивают приём — (Б) _________________________ (предложения 16-17), синтаксическое средство
(В)______________________________ (предложения 25, 31), а также троп
(Г)___________________________ (предложения 26-30)».

Список терминов:

1) сравнение
2) ирония
3) фразеологизм
4) развёрнутая метафора
5) парцелляция
6) противопоставление
7) синтаксический параллелизм
8) ряд однородных членов
9) риторический вопрос

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 1-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 2-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 3-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 4-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 5-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 6-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 7-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 8-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Между пятьюдесятью участниками форума молодых предпринимателей егэ 9-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами

Сообщение отредактировал Harimu — Вторник, 14.01.2020, 17:09
 
Источник

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Тип 7 № 649

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями

ОДЕНЬТЕСЬ теплее

ВЫСОХЛА шапка

спелых АБРИКОСОВ

две пары ЧУЛОК

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: с пятидесятью рублями. Корректно: с пятьюдесятью рублями.

Ответ: пятьюдесятью

Правило: Задание 7. Морфологические нормы

Раздел кодификатора ФИПИ: Грамматические нормы (морфологические нормы)

Спрятать пояснение

·

·

Сообщить об ошибке · Помощь

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Между помещичьими крестьянами примеры неповиновения владельцам были в особенности следствием егэ
  • Медный всадник тест егэ по литературе
  • Между обоими императорами произошло свидание на немане решу егэ
  • Медный всадник сочинение кратко
  • Между людьми бывает так что мысль которая похожа на крылатое семечко егэ

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии