Межличностный конфликт егэ план

1. Понятие социальной структуры общества.

2. Элементы социальной структуры общества:

а) социальные общности;

б) социальные группы;

в) социальные слои;

г) социальные институты.

3. Естественное и социальное неравенство людей.

4. Типы социальной стратификации:

а) рабство;

б) кастовая система;

в) сословия;

г) классовая система.

5. Институциональная структура общества:

а) политические институты;

б) экономические институты;

в) социальные институты.

6 Социальная мобильность и маргинальность.

1. Понятие социальной структуры общества.

2. Элементы социальной структуры общества:

а) социальные общности;

б) социальные группы;

в) социальные слои;

г) социальные институты.

3. Уровень дохода как основной критерий выделения социальных классов:

а) высший класс;

б) средний класс;

в) низший класс.

4. Экономические причины изменения социальной структуры общества:

а) структурные изменения в экономике;

б) изменения в системе занятости;

в) снижение уровня жизни подавляющего большинства населения;

г) изменения отношений собственности;

д) смена типа экономической системы;

е) научно-технический прогресс.

5. Тенденции трансформации социальной структуры российского общества. 

1. Понятие социальной стратификации.

2. Функции социальной стратификации:

а)   упорядочение общественной жизни;

б)   организация людей в группы;

в)   социализация личности и её поддержка.

3. Исторические типы социальной стратификации:

а)   касты;

б)   сословия;

в)   классы.

4. Виды социальной стратификации:

а)   экономическая;

б)   политическая;

в)   социально-профессиональная.

5. Критерии социальной стратификации:

а)   доход (низший класс, средний класс, высший класс);

б)   образование (начальное, среднее, высшее);

в)   место жительства (горожане, провинциалы, селяне);

г) профессиональная деятельность (инженеры, учителя, учёные и пр.).

6. Принадлежность к страте:

а)   субъективная;

б)   объективная.

7. Особенности социальной стратификации в современном российском обществе. 

1. Понятие социальной мобильности.

2. Факторы, влияющие на социальную мобильность.

3. Виды социальной мобильности:

а)   вертикальная и горизонтальная;

б)   индивидуальная и коллективная;

в)   межпоколенная и внутрипоколенная;

г)    организованная и структурная.

4. Социальные лифты:

а)   получение образования;

б)   вступление в брак;

в)   собственность;

г)   служба в армии и др.

5. Роль и значение социальной мобильности в современном обществе.

1. Социальная мобильность — перемещение из одной социальной группы в другую.

2. Виды социальной мобильности:

а)    горизонтальная и вертикальная (нисходящая и восходящая);

б)   индивидуальная и групповая;

в)   межпоколенная и внутрипоколенная.

3. Социальная мобильность как инструмент анализа динамики общества, изменения его социальных параметров:

а)    низкая социальная мобильность — черта замкнутых обществ;

б)   высокие показатели социальной мобильности — характеристика современного общества.

4. Возможность перемещения по социальной лестнице — важное условие развития личности:

а)    мотив получения образования;

б)   профессиональной квалификации и др.

5. Свободное перемещение в социальном пространстве —фактор развития общества: 

а)   удовлетворение потребностей социально-экономического и научно-технического развития;

б)   обеспечение притока высокообразованных специалистов и профессионалов, способных «генерировать идеи», решать задачи управления общественными процессами).

1. Социальная общность как совокупность людей, объединённая условиями и целями жизнедеятельности.
2. Разновидности социальных общностей:

а)   номинальные общности;

б)   массовые общности;

в)   аудитория;

г)   социальные круги.

3. Признаки социальных групп:

а)   устойчивость состава;

б)   продолжительность существования;

в)   определённость состава и границ;

г)   общая система ценностей и норм;

д)   осознание своей принадлежности к группе каждым индивидом.

4. Классификация групп:

а)   по характеру связей (формальные и неформальные);

б)   по уровню взаимодействия внутри группы (первичные и вторичные);

в)   по объёму (большие и малые);

г)   в зависимости от пола и возраста (демографические) и т. д.

5. Групповая сплочённость и дифференциация.

6. Специфика формирования и взаимодействия социальных групп в современной России.

1. Понятие «малая группа».
2. Признаки малой социальной группы:
а) небольшое число членов;
б) непосредственность общения между ее членами;
в) общие интересы, цели и совместная деятельность;
г) определенная локализация в пространстве и устойчивость во времени;
д) внутренняя расчлененность функций и групповых ролей;
е) общие нормы, установки, ценностные ориентации и способы поведения;
ж) определенная структура организации и управления;
з) групповая идентичность.
3. Виды малых групп:
а) формальные;
б) неформальные;
в) референтные.
4. Функции социальных групп:
а) функция социализации;
б) инструментальная;
в) экспрессивная;
г) поддерживающая.
5. Особенности формирования малых социальных групп в современном обществе

1. Понятие о межличностных отношениях.
2. Отличительные черты межличностных отношений:

а)   эмоционально окрашенный характер;

б)   непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;

в)   осуществление внутри узкого круга людей.

3. Основные сферы межличностных отношений:

а)   отношения в семье;

б)   отношения среди коллег;

в)   отношения в дружеской компании.

4.Условия эффективности межличностного взаимодействия:

а)   принятие иного мнения как должного;

б)   готовность к диалогу и взаимопониманию;

в)   осуществление совместной деятельности;

г)   общность целей и интересов.

5. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
6. Специфика межличностного конфликта и его значение.

1. Общение как субъект-субъектное взаимодействие.
2. Признаки общения:

а)   обмен информацией, её уточнение, обогащение;

б)   обмен действиями, построение общей стратегии взаимодействия;

в)   восприятие и понимание партнёра, его поведения и психологических особенностей.

3.  Типы субъектов общения:

а)   реально существующие субъекты;

б)   иллюзорные партнёры;

в)   воображаемые партнёры.

4. Виды общения (по цели и содержанию):

а)   познавательное;

б)   деловое;

в)   личностное.

5. Основные функции общения:

а)   коммуникативная (обмен информацией);

б)   перцептивная (принятие друг друга);

в)   интерактивная (взаимодействие друг с другом).

6. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.

7. Условия конструктивного общения:

а)   готовность к сотрудничеству и компромиссу;

б)   принятие иной точки зрения при отстаивании своей;

в)   уважительное отношение к партнёру.

8. Специфика общения в сетевом сообществе:

а)   интенсивность коммуникаций;

б)   виртуальное общение;

в)   обилие и разнообразие информационных потоков.

9. Общение как особый вид человеческой деятельности.

10. Общение в игре, труде, учении.

1. Понятие и специфические признаки общения.

2. Функции общения в формировании и развитии человека.

3. Общение как субъект-субъектное взаимодействие.

4. Типы субъектов общения:

а) реально существующие субъекты

б) иллюзорные партнеры

в) воображаемые партнеры

5. Средства общения.

6. Виды общения:

а) непосредственное и опосредованное

б) прямое и косвенное

7. Факторы, способствующие успешному общению:

а) взаимопонимание

б) солидарность

в) толерантность

1. Молодёжь как социологическое понятие.

2. Границы молодежного возраста (важнейшие этапы взросления):

а)   подростки (тинейджеры) — 16-18 лет;

б)   молодёжь — от 18 до 24 лет:

в)   «молодые взрослые» — от 25 до 30 лет.

3. Особенности социального положения молодёжи:

а)   переходность положения;

б)   высокий уровень мобильности;

в)   освоение новых социальных ролей;

г)   перспективы в профессиональном и карьерном плане.

4. Социально-психологические качества молодёжи:

а)   неустойчивость психики;

б)   внутренняя противоречивость;

в)   низкий уровень толерантности;

г)   стремление отличаться от других;

д)   наличие специфической молодёжной субкультуры.

5. Основные проблемы современной российской молодежи:

а) сокращение численности молодёжи в структуре населения;

б) рост молодёжной безработицы и падение престижа в обществе ряда профессий;

в) ухудшение состояния здоровья молодого поколения.

6. Государственная молодёжная политика РФ.

1. Молодёжь как социально-демографическая группа.

2. Определение молодёжной субкультуры.

3. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте:

а)   роль школьника, студента;

б)   роль работника;

в)   роль гражданина и др.

4. Молодёжная субкультура как часть культурной среды современного общества:

а)   ценности и идеалы;

б)   язык, символы, особенности межличностного общения;

в)   стиль жизни, нормы поведения, мода.

5. Неформальные молодёжные объединения:

а)   панки;

б)   рокеры;

в)   готы;

г)   футбольные фаны и др.

6. Девиантное поведение молодёжи и его причины.

1. Понятие «этническая общность».
2. Признаки этноса:
а) наличие территории проживания;
б) общность языка, традиций, обычаев;
в) общность исторического и социокультурного опыта;
г) сходные черты внешнего облика, характера и ментальности.
3. Разновидности этнических групп:
а) род и племя;
б) народность;
в) нация.
4. Тенденции межэтнических отношений:
а) интеграция;
б) дифференциация.
5. Межэтнические отношения в современном мире.

1. Нация как высшая форма этнической общности.
2. Основные тенденции в развитии межнациональных отношений:

а)   межнациональная интеграция;

б)   межнациональная дифференциация.

3. Демократические принципы межнациональных отношений:

а) равноправие представителей разных наций во всех сферах жизни общества;

б) свободный доступ к изучению национальных языков, обычаев и традиций;

в) право граждан на определение своей национальной принадлежности;

г) развитие толерантности и поликультурного диалога в обществе;

д) создание в обществе нетерпимого отношения к ксенофобии, шовинизму, пропаганде национальной исключительности.

4. Межнациональные отношения и национальная политика в современной России.

1. Понятие межнационального конфликта.

2. Причины возникновения межнациональных конфликтов:

а)   неравенство в уровне жизни;

б)   миграция;

в)   территориальные споры;

г)   принадлежность к разным конфессиям;

д)   различное представительство в престижных профессиях, социальных слоях, органах власти и т. д.

3. Национализм как проявление межнациональных конфликтов и его виды:

а)   этнический (защитный);

б)   державно-государственный (воинствующий);

в)   бытовой.

4. Формы национализма:

а)   расизм;

б)   шовинизм;

в)   геноцид;

г)   апартеид;

д)   ксенофобия.

5. Пути разрешения межнациональных конфликтов в XXI в.:

а) признание существования межнациональных проблем и решение их мирными методами;

б) взаимные уступки и безусловная реализация прав и свобод лиц любой национальности;

в) переговоры на базе взаимного уважения и стремления поиска компромиссных решений;

г) использование экономических рычагов для нормализации ситуации и др.

6. Межнациональные конфликты на территории СНГ и РФ.

1. Что такое национальная политика?

2. Принципы государственной национальной политики в России:

а) равенство прав и свобод человека и гражданина, запрещение любых форм дискриминации;

б) сохранение целостности и неприкосновенности территории РФ;

в) гарантия прав коренных малочисленных народов;

г) содействие развитию национальных культур и языков народов России и др.

3. Конституция РФ о праве каждого гражданина определять и указывать свою национальную принадлежность.

4. Культура межнациональных отношений.
5. Межнациональные конфликты в России и пути их преодоления:

а) формирование у населения установок толерантного сознания и поведения;

б) уважение национального достоинства, отказ от насилия;

в) развитие демократии и правовых начал в жизни общества и т.д.

1. Социальный конфликт — столкновение интересов личностей и групп.

2. Основные причины возникновения конфликтов:

а)   неблагоприятные условия работы;

б)   неудовлетворённость оплатой труда;

в)   психологическая несовместимость людей;

г)   различие существенных интересов и принципов;

д)   перераспределение влияния в группе или между группами;

е)   идеологические разногласия (политические и религиозные);

ж)  несправедливое распределение ценностей (доходов, знаний, информации, благ).

3. Виды социальных конфликтов:

а) внутриличностный или личностно-ролевой (столкновение происходит в душе самого человека);

б) межличностный (разногласия возникают между двумя или более членами группы);

в) межгрупповой — в борьбу втягиваются группы людей, каждая из которых имеет собственные интересы и цели;

г) конфликт принадлежности — человек входит в две группы, которые конкурируют между собой;

д) конфликт с внешней средой — неприятие государственных организаций, законов, норм, правил, традиций и обычаев.

4. Стадии развития межгруппового конфликта:

а) постепенное усиление участников конфликта за счёт введения новых сил;

б) увеличение количества проблемных ситуаций и углубление первичной проблемной ситуации;

в) повышение конфликтной активности участников, вовлечение новых лиц;

г) нарастание эмоциональной напряжённости;

д) изменение отношения к проблемной ситуации или конфликту в целом.

5. Конструктивные и деструктивные способы разрешения конфликтов.
6. Повышение социальной культуры, готовность к переговорному процессу и компромиссу — ведущие способы разрешения конфликтов в современном мире.

1. Понятие «межличностный конфликт».
2. Причины конфликтов:
а) несправедливое распределение материальных и духовных благ;
б) искажение информации;
в) психологическая несовместимость;
г) стремление к власти;
д) различие во взглядах и мнениях;
е) различие в опыте и знаниях.
3. Стадии конфликта:
а) предконфликтная;
б) конфликтная;
в) разрешение конфликта;
г) послеконфликтная.
4. Стили поведения в конфликте:
а) уход (избегание, бездействие);
б) приспособление (уступка);
в) принуждение (борьба, соперничество);
г) компромисс;
д) сотрудничество. 
5. Недопущение конфликта и его профилактика.

1. Социальные нормы как регулятор общественных отношений.
2. Признаки социальных норм:
а)  возникают в процессе исторического развития;
б)  представляют собой определенный стандарт (образец, эталон) поведения;
в)  носят объективный характер;
г)  рассчитаны .на многократное повторение;
д)  выстраиваются в определенной иерархии.
3. Виды социальных норм:
а)  табу, обычаи, традиции;
б)  моральные нормы;
в)  религиозные нормы;
г)  корпоративные нормы;
д)  правовые нормы.
4. Функции социальных норм:
а)   культурно-историческая;
б)   социального контроля;
в)   воспитательная;
г)   регулятивная;
д)   стабилизирующая.

1. Социальные нормы как правила поведения, принятые в обществе.
2. Функции социальных норм:

а)   координация деятельности людей;

б)   освоение правил жизни в обществе молодого поколения;

в)   выступают в качестве характерных признаков групп.

3. Виды социальных норм:

а)   моральные нормы;

б)   правовые нормы;

в)   религиозные нормы;

г)   обычаи и традиции;

д)   ритуалы, церемонии;

е)   нормы этикета и пр.

4. Социальные санкции — меры воздействия общества на личность.

5. Типы социальных санкций:

а)   по предъявлению (формальные и неформальные);

б)   по отношению к личности (позитивные, негативные).

6. Сложность сочетания различных норм и санкций в современном обществе.

1. Семья — первичная ячейка общества.
2. Основные типы семейных отношений:

а)   кровнородственные;

б)   брачные.

3. Особенности семьи:

а)   семья как малая группа;

б)   семья как социальный институт.

4. Свойства семьи как малой группы:

а)   наличие кровнородственных или брачных связей;

б)   совместное ведение домашнего хозяйства, бытовые отношения.

5. Функции семьи:

а)   репродуктивная;

б)   досуговая;

в)   воспитательная;

г)   эмоционально-психологическая;

д)   хозяйственная;

е)   статусная и т. д.

6. Формы семьи:

а)   по составу (нуклеарная, поколенная, полная, неполная);

б)   по характеру взаимоотношений между членами: традиционная (патриархальная), партнёрская (демократическая);

7. Тенденции развития семьи в современном обществе:

а)   равномерное распределение прав и обязанностей в семье;

б)   изменение традиционных гендерных ролей в семьях;

в)   увеличение числа ранних браков и их распад;

г)   утрата прежних традиций, праздников и авторитета взрослых членов семьи;

д)   рост числа разводов и сексуальное раскрепощение;

е)   увеличение занятости женщины вне семьи, интересов членов семьи, не связанных с семейной жизнью.

8. Особенности развития семьи в современной России

1. Понятие об отклоняющемся поведении.

2. Причины отклоняющегося поведения:

а)   влияние семьи и семейного воспитания;

б)   наличие способностей и талантов;

в)   кризисные явления в обществе;

г)   проблемы социализации молодёжи.

3. Виды отклоняющегося поведения:

а) позитивное; 

б) девиантное;

в) делинквентное.

4. Формы девиантного поведения:

а)   алкоголизм;

б)   табакокурение;

в)   наркомания;

г)   проституция и пр.

5. Реакция общества на различные проявления социальной девиации.

1. Социальный статус как характеристика положения человека в обществе.

2. Признаки социального статуса:

а)   место жительства;

б)   уровень образования и профессия;

в)   стиль поведения и одежды и т.д.

3. Основные виды социальных статусов:

а)   предписанный (заданный, врождённый);

б)   достигаемый (приобретённый).

4. Связь между социальным статусом и социальной ролью.

5. Структура ролевого набора личности:

а)   роли в семье;

б)   роли в малом социуме;

в)   роли в профессиональной деятельности;

г)   роли в гражданской деятельности и т.д.

6. Социализация как процесс усвоения индивидом социальных ролей.

1. Понятие социализации.

2. Задача и функция социализации.

3. Соотношение понятий «социализация» и «воспитание».

4. Виды социализации:

а) первичная

в) вторичная

5. Факторы, способствующие успешной социализации:

а) агенты социализации

б) социальные лифты

в) социально-экономические и политические условия

1. Что такое социализация?

2. Функции социализации:

а)   освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;

б)   приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;

в)   усвоение моральных ценностей и идеалов;

г)   освоение практических умений и навыков.

3. Социализация на протяжении всей жизни:

а)   от младенчества до молодости;

б)   освоение новых социальных ролей в зрелом возрасте;

в)   продолжается ли социализация в старости?

4. Институты (агенты) социализации:

а)   значение семьи в первичной социализации;

б)   роль образования в социализации личности;

в)   опыт сверстников;

г)   СМИ как агенты социализации.

5. Значение социализации для личности.

Спрятать пояснение

Спрятать критерии

Конфликт
в межличностных отношениях.

1.
Виды конфликтов:

а)
внутриличностный конфликт (в качестве конфликтующих сторон выступают разные
части нашего «Я», которые входят в столкновение);

б)
межличностный конфликт (противоборство двух или более людей, обусловленное
разнонаправленными целями, мотивами, позициями, интересами);

в)
межгрупповой конфликт (субъектами конфликта являются социальные группы,
преследующие различные цели, имеющие разные интересы, ценности);

г)
нереалистический или субъектный нецеленаправленный конфликт (отсутствует
реальная цель достижения результата деятельности, «конфликт ради конфликта»).

2.
Структура и динамика межличностного
конфликта:

а)
Первая модель описания конфликта:

—
конфликтная ситуация (основа для конфликта);

—
объект конфликта (то, чем хотят овладеть оппоненты — власть, авторитет,
должность и т. д.);

—
участники или оппоненты («носители» противоположностей, разнонаправленных
тенденций, целей интересов и т. д.);

б)
Вторая модель описания конфликта:

—
стороны (участники) конфликта;

—
условия протекания конфликта;

—
образы конфликтных ситуаций, которые имеются у участников до начала инцидента;

—
возможные действия участников конфликта, направленные на оппонента, или
стратегии поведения;

—
исход конфликтных действий, который зависит как от выбора стратегии поведения,
так и от содержания всех остальных структурных элементов;

в)
Динамика конфликта (стадии):

—
возникновение объективной конфликтной ситуации;

—
объективная ситуация осознаётся в качестве таковой хотя бы одним из участников;

—   переход
к конфликтному взаимодействию (острая стадия)

—   эскалация
(разрастание);

—   консенсус
— полное или частичное разрешение конфликта.

3.   Стороны
в конфликте:

—   оппоненты;

—   свидетели;

—   подстрекатели;

—   пособники;

—   посредники.

4.
Поведение личности в конфликте.

а)
Пять основных стратегий взаимодействия в конфликте в процессе его разрешения:

—
соперничество (ориентация на свои интересы, получение результата только для
себя);

—
сотрудничество (одновременная направленность на удовлетворение интересов другой
стороны и своих собственных);

—
компромисс (частичный отказ от собственных интересов и частичное
удовлетворение);

—
избегание (уход от удовлетворения собственных интересов, что не позволяет
другому участнику удовлетворить свои интересы);

—
приспособление (отказ от собственных интересов в пользу удовлетворения
интересов другого человека).

б)
Способ поведения в конфликте определяется:

—
ценностями;

—
ценностными ориентациями личности;

—
преобладающими установками сотрудничающей личности (группы);

—
эмпатией;

—
конфликтогенной направленностью личности (эгоистическими мотивами).

5.
Способы успешного разрешения конфликтов.

а)
Пути конструктивного разрешения конфликта:

—
переговоры;

—
помощь посредника;

—
миротворчество (примирение сторон);

б)
Метод преобразования конфликта в сотрудничество:

—
поиск времени для беседы с оппонентом и основных правил, которые помогут понять
друг дуга;

—
подготовка условий (места, времени, обстоятельств), помогающих развитию
диалога;

—
определение основной проблемы, разделение её на ряд подпроблем и обсуждение
возможных решений, начиная с самых простых;

—
заключение договора или конкретного соглашения, лучше в письменном виде,
поскольку со временем информация искажается и забывается, что может стать
источником нового конфликта.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный
план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальный конфликт». Сложный план
должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по
существу, из которых два или более детализированы в подпунктах (количество
подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением
случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два
подпункта.)

Один из вариантов плана
раскрытия данной темы:

а) предконфликтная
ситуация;

Межличностные конфликты их конструктивное разрешение обществознание огэ

Конфликт возникает тогда, когда столкновение интересов осознаётся обеими сторонами конфликта. В случае, если несовпадения интересов не воспринимаются и не ощущаются, конфликт не происходит. Или наоборот, если имеется общность интересов, но участники
Испытывают друг к другу враждебность, то отношения между ними развиваются в конфликт.

Фазы конфликта

1 Компромисс (от лат. compromissum) — соглашение между противоположными сторонами, достигнутое путём взаимных уступок.

Образец задания

(П) Верны ли следующие суждения о способах преодоления межличностного конфликта?

А. К способам преодоления межличностного конфликта относится необходимость уделять больше внимания обсуждению совпадающих позиций.
Б. К способам преодоления межличностного конфликта относится необходимость уделять больше внимания разногласиям в подходах и установках.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

К способам преодоления межличностного конфликта относится необходимость уделять больше внимания разногласиям в подходах и установках.

Soociety. ru

06.10.2020 21:26:08

2020-10-06 21:26:08

Источники:

Https://soociety. ru/ogje-2018-po-obshhestvoznaniju/tema-1-8-mezhlichnostnye-konflikty-ih-konstruktivnoe-razreshenie. html

ОГЭ. Обществознание. ТЕОРИЯ по кодификатору. Человек и общество 1.8. Межличностные конфликты, пути их разрешения. | » /> » /> .keyword { color: red; } Межличностные конфликты их конструктивное разрешение обществознание огэ

ОГЭ. Обществознание. ТЕОРИЯ по кодификатору. Человек и общество 1.8. Межличностные конфликты, пути их разрешения

Конфликт (от лат. conflictus — столкновение) — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

Обязательным явлением при межличностном конфликте в обществе есть Противоречия между людьми – препятствия в общении, коммуникации, нахождении общего языка или достижении индивидуальных целей, мотивов и интересов.

Конфликт от лат.

Obschestvoznanie-ege. ru

03.08.2017 8:23:20

2017-08-03 08:23:20

Источники:

Http://obschestvoznanie-ege. ru/%D0%BE%D0%B3%D1%8D-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA-11/

Подготовка к ОГЭ Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение » /> » /> .keyword { color: red; } Межличностные конфликты их конструктивное разрешение обществознание огэ

Подготовка к ОГЭ Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

Подготовка к ОГЭ «Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве

Видеолекции для
Профессионалов

Свидетельства для портфолио Вечный доступ за 120 рублей 311 видеолекции для каждого

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Сейчас обучается 52 человека из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

Сейчас обучается 205 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС

Сейчас обучается 41 человек из 30 регионов

«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»

«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»

Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Социальная сфера
Межличностные конфликты,
Их конструктивное разрешение

План
Межличностный конфликт:
А) понятие
Б) признаки:
Присутствие объективных противоречий
Необходимость преодоления противоречий
Активность участников
В) стадии:
Возникновение конфликтной ситуации
Осознание конфликта
Проявление конфликтного поведения
Углубление конфликта
Разрешение конфликта
Г) структура конфликта:
Участники
Предмет
Объект
Микро и макросреда
Д) причины:
Ресурсные
Взаимозависимости
Целевые различия
Ценностно-мотивационные различия
Поведенческие
Коммуникационные
Личностные
Е) классификация:
Виды:
По направленности: горизонтальные, вертикальные
По значению: конструктивные, деструктивные
В зависимости от характера проявления: ценностные, интересов, нормативные
В зависимости от динамики: острые, затяжные, вялотекущие
Типы:
Социальные: межличностные, между личностью и группой, межгрупповой, Внутриличностный
2. Внутриличностный конфликт:
А) виды:
Мотивационный («хочу» и «хочу»)
Нравственный («хочу» и «надо»)
Конфликт нереализованного желания («хочу» и «Могу»)
Ролевой конфликт («надо» и «надо»)
Адаптационный( «надо» и «могу»)
Конфликт неадекватной самооценки («могу» и «могу»)
Б) формы:
Неврастения
Эйфория
Регрессия
Проекция
Проекция
Номадизм
Рационализм
В) способы разрешения:
Компромисс
Уход
Переориентация
Сублимация
Идеализация
Вытеснение
Коррекция

3. Стратегии поведения в конфликтной ситуации:
А) конструктивные:
Компромисс
Сотрудничество
Переговоры: модель «взаимных выгод», модель «уступок — сближения»
Б) деструктивные:
Приспособление
Избегание
Соперничество

Межличностный конфликт
Межличностные конфликты (лат. conffictus — столкновение) — это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьезное разногласие, острый спор между отдельными людьми в процессе их социального и психологического взаимодействия
Активность участников – действия (или их отсутствие), направленные на достижение своих интересов, либо уменьшение противоречий
Признаки
Присутствие объективных противоречий – они обязательно должны быть значимы для каждого конфликтующего
Необходимость преодоления противоречий как средство налаживания взаимоотношений между участниками конфликтной ситуации
Стадии
Возникновение
Конфликтной
Ситуации

Осознание конфликта
Проявление конфликтного поведения
Углубление конфликта

Структура
Межличностный конфликт
Участники
Предмет
Кто вступил
В конфликт
«группы
Поддержки»
Нейтральные
Люди
Влиятельные
Личности
Мнимая или существующая объективно проблема, из-за которой происходит ссора (раздор) сторон-участников конфликта
Объект
Ценность определенного рода (духовная, материальная, социальная), которая находится в сфере интересов конфликтующих участников и которой они стремятся обладать или ее использовать
Микро и макро
Среда
Условия, в которых протекает конфликт на различных стадиях и сферах:
На внутриличностном,
Личностном,
Социальном,
Пространственно-временном уровне

Межличностный конфликт
Причины
Связанные с ограничениями или недостаточностью материальных, людских ресурсов, их количественными и качественными показателям
– выступают в качестве причин конфликтов в ходе реализации отношений, связанных с властью, полномочиями, выполнением общих заданий, эмоциональной привязанностью
Ресурсные
Взаимозависимости
Целевые различия
Проявляются в реальных или мнимых отличиях в целях участников конфликта, которые рассматриваются как угроза для реализации собственных результатов и ожиданий в той или иной ситуации
Ценностно-мотивационные различия
Имеют место при несовместимости подходов к оценке ситуации, поступков других людей и собственных, а также мотивов действий
Поведенческие
В отличиях жизненного опыта участников конфликта, а также манере вести себя в определенной ситуации
Коммуникационные
Возникающие в ходе ненадлежащего общения
Личностные
Появляются в процессе столкновения участников конфликта, когда они проявляют свои индивидуальные и персональные (личные) особенности

Классификация Межличностных конфликтов
По
Направленности
Вертикальные — участники находятся в подчинении друг с другом
Горизонтальные — участники не подчиняются друг другу
По
Значению
Деструктивные (разрушительные) — одна из сторон жёстко настаивает на своей позиции и игнорирует вторую, одна из сторон прибегает к осуждаемым методам борьбы
Конструктивные (созидательные) — оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений, разумных аргументов, приводит к развитию отношений между людьми
В зависимости от характера проблем
Ценностные
Интересов
Нормативные
В зависимости от динамики
Острые
Затяжные
Вялотекущие

Классификация Межличностных конфликтов
Социальные
Внутриличностные
Межличностные
Между личностью и группой
Межгрупповой
Внутриличностный
(«могу» и «могу»)
Мотивационный
(«хочу» и «хочу»)
Нравственный
(«хочу» и «надо»)
Конфликт нереализованного желания
(«хочу» и «Могу»)
Ролевой
Конфликт
(«надо» и «надо»)
Адаптационный
(«надо» и «могу»)
Конфликт
Неадекватной
Самооценки

Классификация Межличностных конфликтов
Внутриличностные
Формы
Обеление» своих поступков, самооправдание
Неврастения
Выражается в подавленности, снижении работоспособности, мигренях, бессоннице и др.
Эйфория
Веселое настроение «напоказ», слезы, перемежающиеся со смехом, неоправданная радость
Регрессия
Уход от несения ответственности, проявление примитивизма в поведении
Проекция
Преобладание негативизма в отношениях с людьми, оценки их качеств, излишняя критика
Номадизм
Стремление к изменениям в разных сферах жизни – профессии, семье, месте проживания и т. п.
Рационализм
Способы разрешения
Компромисс
Уход
Переориентация
Сублимация
(переключение
Вида деятельности)
Идеализация
Вытеснение
Коррекция

Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Конструктивные
Деструктивные
Уход от конфликтной ситуации
Приспособление
Одна сторона во всём соглашается с другой, но имеет своё мнение, которое боится высказывать
Избегание
Активное
Противостояние
Другой стороне
Соперничество
Попытка прихода к совместному решению
Модель «уступок — сближения»
Компромисс
Совместное решение, удовлетворяющие обе стороны
Сотрудничество
Переговоры
2 модели
Модель
«взаимных выгод»
Удовлетворяет
Интересы
Обеих сторон

«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»

Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику

Социальная сфера
Межличностные конфликты,
Их конструктивное разрешение

План
Межличностный конфликт:
А) понятие
Б) признаки:
Присутствие объективных противоречий
Необходимость преодоления противоречий
Активность участников
В) стадии:
Возникновение конфликтной ситуации
Осознание конфликта
Проявление конфликтного поведения
Углубление конфликта
Разрешение конфликта
Г) структура конфликта:
Участники
Предмет
Объект
Микро и макросреда
Д) причины:
Ресурсные
Взаимозависимости
Целевые различия
Ценностно-мотивационные различия
Поведенческие
Коммуникационные
Личностные
Е) классификация:
Виды:
По направленности: горизонтальные, вертикальные
По значению: конструктивные, деструктивные
В зависимости от характера проявления: ценностные, интересов, нормативные
В зависимости от динамики: острые, затяжные, вялотекущие
Типы:
Социальные: межличностные, между личностью и группой, межгрупповой, Внутриличностный
2. Внутриличностный конфликт:
А) виды:
Мотивационный («хочу» и «хочу»)
Нравственный («хочу» и «надо»)
Конфликт нереализованного желания («хочу» и «Могу»)
Ролевой конфликт («надо» и «надо»)
Адаптационный( «надо» и «могу»)
Конфликт неадекватной самооценки («могу» и «могу»)
Б) формы:
Неврастения
Эйфория
Регрессия
Проекция
Проекция
Номадизм
Рационализм
В) способы разрешения:
Компромисс
Уход
Переориентация
Сублимация
Идеализация
Вытеснение
Коррекция

3. Стратегии поведения в конфликтной ситуации:
А) конструктивные:
Компромисс
Сотрудничество
Переговоры: модель «взаимных выгод», модель «уступок — сближения»
Б) деструктивные:
Приспособление
Избегание
Соперничество

Межличностный конфликт
Межличностные конфликты (лат. conffictus — столкновение) — это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьезное разногласие, острый спор между отдельными людьми в процессе их социального и психологического взаимодействия
Активность участников – действия (или их отсутствие), направленные на достижение своих интересов, либо уменьшение противоречий
Признаки
Присутствие объективных противоречий – они обязательно должны быть значимы для каждого конфликтующего
Необходимость преодоления противоречий как средство налаживания взаимоотношений между участниками конфликтной ситуации
Стадии
Возникновение
Конфликтной
Ситуации

Осознание конфликта
Проявление конфликтного поведения
Углубление конфликта

Структура
Межличностный конфликт
Участники
Предмет
Кто вступил
В конфликт
«группы
Поддержки»
Нейтральные
Люди
Влиятельные
Личности
Мнимая или существующая объективно проблема, из-за которой происходит ссора (раздор) сторон-участников конфликта
Объект
Ценность определенного рода (духовная, материальная, социальная), которая находится в сфере интересов конфликтующих участников и которой они стремятся обладать или ее использовать
Микро и макро
Среда
Условия, в которых протекает конфликт на различных стадиях и сферах:
На внутриличностном,
Личностном,
Социальном,
Пространственно-временном уровне

Межличностный конфликт
Причины
Связанные с ограничениями или недостаточностью материальных, людских ресурсов, их количественными и качественными показателям
– выступают в качестве причин конфликтов в ходе реализации отношений, связанных с властью, полномочиями, выполнением общих заданий, эмоциональной привязанностью
Ресурсные
Взаимозависимости
Целевые различия
Проявляются в реальных или мнимых отличиях в целях участников конфликта, которые рассматриваются как угроза для реализации собственных результатов и ожиданий в той или иной ситуации
Ценностно-мотивационные различия
Имеют место при несовместимости подходов к оценке ситуации, поступков других людей и собственных, а также мотивов действий
Поведенческие
В отличиях жизненного опыта участников конфликта, а также манере вести себя в определенной ситуации
Коммуникационные
Возникающие в ходе ненадлежащего общения
Личностные
Появляются в процессе столкновения участников конфликта, когда они проявляют свои индивидуальные и персональные (личные) особенности

Классификация Межличностных конфликтов
По
Направленности
Вертикальные — участники находятся в подчинении друг с другом
Горизонтальные — участники не подчиняются друг другу
По
Значению
Деструктивные (разрушительные) — одна из сторон жёстко настаивает на своей позиции и игнорирует вторую, одна из сторон прибегает к осуждаемым методам борьбы
Конструктивные (созидательные) — оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений, разумных аргументов, приводит к развитию отношений между людьми
В зависимости от характера проблем
Ценностные
Интересов
Нормативные
В зависимости от динамики
Острые
Затяжные
Вялотекущие

Классификация Межличностных конфликтов
Социальные
Внутриличностные
Межличностные
Между личностью и группой
Межгрупповой
Внутриличностный
(«могу» и «могу»)
Мотивационный
(«хочу» и «хочу»)
Нравственный
(«хочу» и «надо»)
Конфликт нереализованного желания
(«хочу» и «Могу»)
Ролевой
Конфликт
(«надо» и «надо»)
Адаптационный
(«надо» и «могу»)
Конфликт
Неадекватной
Самооценки

Классификация Межличностных конфликтов
Внутриличностные
Формы
Обеление» своих поступков, самооправдание
Неврастения
Выражается в подавленности, снижении работоспособности, мигренях, бессоннице и др.
Эйфория
Веселое настроение «напоказ», слезы, перемежающиеся со смехом, неоправданная радость
Регрессия
Уход от несения ответственности, проявление примитивизма в поведении
Проекция
Преобладание негативизма в отношениях с людьми, оценки их качеств, излишняя критика
Номадизм
Стремление к изменениям в разных сферах жизни – профессии, семье, месте проживания и т. п.
Рационализм
Способы разрешения
Компромисс
Уход
Переориентация
Сублимация
(переключение
Вида деятельности)
Идеализация
Вытеснение
Коррекция

Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Конструктивные
Деструктивные
Уход от конфликтной ситуации
Приспособление
Одна сторона во всём соглашается с другой, но имеет своё мнение, которое боится высказывать
Избегание
Активное
Противостояние
Другой стороне
Соперничество
Попытка прихода к совместному решению
Модель «уступок — сближения»
Компромисс
Совместное решение, удовлетворяющие обе стороны
Сотрудничество
Переговоры
2 модели
Модель
«взаимных выгод»
Удовлетворяет
Интересы
Обеих сторон

Классификация Межличностных конфликтов По направленности вертикальные участники находятся в подчинении друг с другом горизонтальные участники не подчиняются друг другу По значению деструктивные разрушительные одна из сторон жёстко настаивает на своей позиции и игнорирует вторую, одна из сторон прибегает к осуждаемым методам борьбы конструктивные созидательные оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений, разумных аргументов, приводит к развитию отношений между людьми В зависимости от характера проблем ценностные интересов нормативные В зависимости от динамики острые затяжные вялотекущие.

Infourok. ru

30.03.2017 14:23:28

2017-03-30 14:23:28

Источники:

Https://infourok. ru/podgotovka-k-oge-mezhlichnostnye-konflikty-ih-konstruktivnoe-razreshenie-5659160.html