Мне была поручена главная роль в школьном спектакле дон кихоте егэ

Задание 1

(1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума (полосатого тела) – важного отдела мозга, имеющего непосредственное отношение к мотивации. (2)Сам по себе стриатум не связан напрямую с языковой функцией: он не расшифровывает значения слов и не запоминает их, для этого есть особые лингвистические центры в коре головного мозга. (3) <…> он подкрепляет мотивацию к изучению языка тем, что реагирует на лингвистические усилия чувством удовольствия: приятные эмоции помогают запоминать новый материал.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Изучая новые слова, человек испытывает приятные эмоции, что обусловлено, по мнению учёных, действием стриатума – важного отдела мозга, подкрепляющего мотивацию к закреплению нового материала.
2. В ходе экспериментов ученые выявили, что стриатум (полосатое тело) – это важный отдел головного мозга, который имеет непосредственное отношение к мотивации.
3. Учёным удалось доказать, что стриатум не имеет отношения к языковой функции, так как он не расшифровывает значения слов и не запоминает их – для этого в коре головного мозга есть особые лингвистические центры.
4. Освоение новых слов, как считают учёные, стимулирует активность важного отдела мозга – стриатума, который подкрепляет мотивацию к изучению языка приятными эмоциями. 
5. Изучив данные, полученные учёными в ходе экспериментов, можно предположить: удовольствие от освоения новых слов стало причиной того, что человечество научилось пользоваться речью. 

Вы пропустили ответ. Правильно: 14

Задание 2

(1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума (полосатого тела) – важного отдела мозга, имеющего непосредственное отношение к мотивации. (2)Сам по себе стриатум не связан напрямую с языковой функцией: он не расшифровывает значения слов и не запоминает их, для этого есть особые лингвистические центры в коре головного мозга. (3) <…> он подкрепляет мотивацию к изучению языка тем, что реагирует на лингвистические усилия чувством удовольствия: приятные эмоции помогают запоминать новый материал.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

• Во-вторых,
• Однако
• Сначала 
• Например,
• Даже 

Вы пропустили ответ. Правильно: однако

Задание 3

(1)В ходе экспериментов учёные выявили, что освоение новых слов стимулирует активность стриатума (полосатого тела) – важного отдела мозга, имеющего непосредственное отношение к мотивации. (2)Сам по себе стриатум не связан напрямую с языковой функцией: он не расшифровывает значения слов и не запоминает их, для этого есть особые лингвистические центры в коре головного мозга. (3) <…> он подкрепляет мотивацию к изучению языка тем, что реагирует на лингвистические усилия чувством удовольствия: приятные эмоции помогают запоминать новый материал.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕНТР. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЦЕНТР, -а, м.

1. Точка в геометрической фигуре, обладающая каким-н. только ей присущим свойством и обычно получаемая пересечением линий, осей, плоскостей.  Ц. окружности. Ц. тяжести.
2. Центральная часть города, большого населённого пункта. Жить в центре. Квартира в центре. Отправиться в ц. за покупками. Трамвайная линия от нового района до центра.
3. Город с административными, промышленными и другими учреждениями. Промышленные центры страны. Областной, районный ц. Административный ц. области.
4. Высший руководящий орган. Директивы центра.
5. Группа нервных клеток, регулирующих какую-н. функцию организма (спец.). Двигательные центры. Дыхательный ц.
6. Главенствующее ведущее учреждение какой-н. области. Кардиологический ц. Наркологический ц. Телевизионный ц. Ц. подготовки космонавтов. Ц. управления полётами.

Вы пропустили ответ. Правильно: 5

Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• бАнты
• осведомИшься
• снятА
• облегчИт
• тамОжня

Вы пропустили ответ. Правильно: осведомишься

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

• Леонид Иванович резко встал и окинул собеседника исполненным ЛЕДЯНОГО высокомерия взглядом.
• Весной КОРЕННЫЕ побеги следует осмотреть и вырезать у самого основания.
• Родители собрали ЦЕЛУЮ библиотеку о дельтапланеризме.
• С.Я. Маршак был пристрастен к людям одарённым и НЕТЕРПИМ к бездельникам.
• На вечере я читал наизусть ОТРЫВОК из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Вы пропустили ответ. Правильно: корневые

Задание 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• в ста ШЕСТИДЕСЯТИ километрах
• петь более ЗВОНЧЕ
• шире ПЛЕЧ
• НАПОИВ молоком
• наиболее СПОКОЙНЫЙ

Вы пропустили ответ. Правильно: звонко

Задание 7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вы пропустили ответ. Правильно: 65124

Задание 8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

• акк..мпанировать
• те..ретический
• пл..вец
• оз..рились (солнцем)
• к..ллекционный

Вы пропустили ответ. Правильно: теоретический

Задание 9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• от..брал, пр..язык
• ра..гон, и..печь,
• роз..ск, с..змала
• бе..ценно, в..дремнул
• пр..зыв, пр..злой

Вы пропустили ответ. Правильно: розысксызмала

Задание 10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• заботл..вый
• откле..ться
• забывч..вый
• услужл..вый
• миндал..вый

Вы пропустили ответ. Правильно: миндалевый

Задание 11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• закруч..нный
• завяж..шь
• задерж..шься
• увид..нный
• встро..нный

Вы пропустили ответ. Правильно: задержишься

Задание 12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Радость, (НЕ)РАЗДЕЛЁННАЯ с задушевными друзьями, не радость.
• Маргарита через несколько минут входила в (НЕ)ОСВЕЩЁННУЮ комнату, в которой серебрилась только узенькая дорожка от луны.
• Пётр I (НЕ)ПОБОЯЛСЯ перенести столицу ближе к Западной Европе, сменить костюм русских людей, переменить многие обычаи.
• Весной тоже случались штормы, но ветер тогда дул (НЕ)ХОЛОДНЫЙ, а тёплый и ласковый.
• Н.М. Карамзин знал, что происхождение и значение слова «Коломна» (НЕ)ВЫЯСНЕНО, и решил сочинить легенду, которую и изложил в письме.

Вы пропустили ответ. Правильно: неосвещённую

Задание 13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• Можно строить дома на берегах рек, но (ПРИ)ТОМ условии, ЧТО(БЫ) вода оставалась чистой.
• (ПРИ)ВИДЕ утренней красоты осеннего леса замирало сердце, (НА)ВСТРЕЧУ нам дул лёгкий ветерок, слегка покачивались верхушки деревьев.
• Поддержать добрым словом человека, попавшего в беду, бывает ТАК(ЖЕ) важно, как (ВО)ВРЕМЯ переключить стрелку на железнодорожном пути.
• (В)СЛЕД за баржей тянутся широкие баркасы с низкими бортами, (ДО)ВЕРХУ нагруженные арбузами.
• (ИЗ)ЗА болезни я не был в школе два месяца и (В)СЛЕДСТВИЕ этого очень отстал.

Вы пропустили ответ. Правильно: вследдоверху

Задание 14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Причи(1)о-следстве(2)ые отношения установить н так просто. Нередко яркие, но второстепе(3)ые факты трактуются как причина, а подли(4)ая, но более «скромно одетая» причина бывает оттесне(5)а на задний план.

Вы пропустили ответ. Правильно: 1234

Задание 15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В каждом человеке есть сила и слабость мужество и страх твёрдость и колебание. 
2. Прозрачные русалки остановили свой хоровод над рекою и замахали Маргарите и над пустынным зеленоватым берегом простонали их приветствия.
3. Клейкой рыбьей чешуёй осыпаны деревянные пристани и камни мостовой и синие воды залива.
4. За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов.
5. Мы шли к морю и вскоре оказались на каменистом выступе над пропастью.

Вы пропустили ответ. Правильно: 24

Задание 16

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Во времена А.С. Пушкина картинная галерея Эрмитажа (1) помещавшаяся на средних этажах (2) двух примыкавших к Зимнему дворцу (3) зданий (4) занимала около сорока залов.

Вы пропустили ответ. Правильно: 14

Задание 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Должно быть (1) ветер проникает сквозь незаметные щели в пустую дачу, но издали (2) кажется (3) что кто-то подымает занавеску и осторожно следит за тобой.

Вы пропустили ответ. Правильно: 13

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Бессмертная греческая традиция (1) главная особенность (2) которой (3) неразрывно связана с углублённым интересом к человеку (4) была воспринята древнерусскими мастерами.

Вы пропустили ответ. Правильно: 14

Задание 19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В горах прошли дожди (1) и (2) если мост через реку сорван (3) то геологам придётся дожидаться полного спада воды (4) чтобы добраться до базы.

Вы пропустили ответ. Правильно: 134

Задание 20

Прочитайте текст

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.
(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.
(8)С рассветом подошли к ледовому припою, огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.
(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.
(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было не трудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды. (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?
(17)Такой морской практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.
(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.
(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, его привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время, и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

*Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Киты оказались между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу в результате раннего прихода зимы.
2. На обоих суднах были малоопытные капитаны, не знавшие, что киты доверяют людям и понимают их действия.
3. Команде ледокола Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и до 1988 года приходилось участвовать с спасении китов.
4. Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» сумел пробить толстые льды, прижавшие к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов.
5. В Калифорнии поставлен памятник капитанам судов, спасших серых китов около мыса Барроу в 1988 году.

Вы пропустили ответ. Правильно: 235

Задание 21

Прочитайте текст

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.
(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.
(8)С рассветом подошли к ледовому припою, огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.
(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.
(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было не трудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды. (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?
(17)Такой морской практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.
(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.
(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, его привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время, и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

*Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1–3 представлено рассуждение.
2. Предложение 7 поясняет содержание предложения 6.
3. В предложениях 13–16 содержится рассуждение.
4. В предложениях 17–18 представлено описание.
5. В предложениях 22–23 содержится повествование с элементами описания.

Вы пропустили ответ. Правильно: 235

Задание 22

Прочитайте текст

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.
(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.
(8)С рассветом подошли к ледовому припою, огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.
(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.
(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было не трудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды. (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?
(17)Такой морской практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.
(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.
(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, его привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время, и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

*Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Из предложения 23 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Вы пропустили ответ. Правильно: смелымотважные

Задание 23

Прочитайте текст

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.
(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.
(8)С рассветом подошли к ледовому припою, огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.
(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.
(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было не трудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды. (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?
(17)Такой морской практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.
(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.
(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, его привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время, и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

*Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Среди предложений 17–23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер этого предложения.

Вы пропустили ответ. Правильно: 19

Задание 24

Прочитайте текст

(1)Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарём, наступила зима. (2)Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. (3)Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. (4)С каждым днём полоска воды становилась всё меньше, и киты должны были погибнуть. (5)С берега за китами наблюдали жители посёлка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.
(6)Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. (7)Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.
(8)С рассветом подошли к ледовому припою, огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями, прижатые к скалистым берегам, погибали киты.
(9)Первым, круша льды, пошёл красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. (10)На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. (11)Спокойные команды, выверенные, чёткие решения, безукоризненное исполнение. (12)Тут все понимают друг друга почти без слов.
(13)Работа предстояла сложная. (14)Пробить такой лёд этим гигантам было не трудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды. (15)Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? (16)Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?
(17)Такой морской практики эти морские волки не имели. (18)Ещё неделю назад они шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. (19)То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. (20)Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». (21)Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.
(22)Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. (23)Киты ушли в своё бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в наши северные моря, где очередной пароход ждал их помощи. (24)Там была обычная их работа – проводить торговые суда через полярные льды, потому что без этих судов и их грузов невозможно поддерживать жизнь на Крайнем Севере нашей страны. (25)Потому что огромная держава должна твёрдой ногой стоять на этих холодных и далёких берегах, где живут замечательные и смелые люди.
(26)Ныне во Владивостоке, в чудесном месте с видом на Амурский залив стоит памятник спасённым китам, его привезли к нам в дар из Америки. (27)И бывший капитан ледокола «Адмирал Макаров» Сергей Фёдорович Решетов может прийти сюда и вспомнить то дорогое и удивительное время, и, возможно, встретить здесь своего коллегу, капитана дизель-электрохода «Владимир Арсеньев» Руслана Зайнигабдинова и других отважных, скромных, так и оставшихся неизвестными участников той ледовой эпопеи.

(По С. Сальникову*)

*Сергей Сальников (род. в 1949 г.) – современный писатель, публицист.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите цифры, соответствующие буквам, по порядку.

«Описать всю сложность положения, в котором оказались пришедшие на помощь китам моряки, автору помогает синтаксическое средство –  _____(А) (предложения 14–16). Характеризуя личности моряков Заполярья и подчёркивая особенности их ежедневного труда, С. Сальников использует лексическое средство выразительности –  _____(Б) («морские волки» в предложении 17), синтаксическое средство – _____(В) (в предложении 18), а также троп –  _____(Г) («героической работы» в предложении 19, «отважные полярники» в предложении 23)».

Список терминов:

1. сравнение;
2. эпитет;
3. олицетворение;
4. фразеологизм;
5. восклицательные предложения;
6. вопросительные предложения;
7. ряды однородных членов;
8. ирония;
9. диалог.

Вы пропустили ответ. Правильно: 6472

ЕГЭ Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

употребление падежной формы существительного с предлогом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная форма

предлога

Неправильный падеж существительного

Сочетаются с сущ. в Д.п. (кому?

чему?)

Сочетаются с сущ.

в Р.п. (кого?

чего?)

по

приездЕ

по

прилётЕ

по

прибытиИ

по

возвраще

ниИ

п

о

окончани

И

по

завершен

иИ

по

истечени

И

по

предъявл

ениИ

по

приездУ

по

прилётУ

по

прибытиЮ

по

возвраще

ниЮ

п

о

окончани

Ю

по

завершен

иЮ

по

истечени

Ю

п

о

предъявле

ниЮ

благодаря согласно

вопреки сообразно

наперерез наперекор

вследствие

в

продолжение

в течение

в

заключение

во

избежание

во

исполнение

во

изменение

по

причине

наподобие

накануне

в

отношении

на

протяжении

при отсутствии

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении падежной

формы существительного с предлогом?

1. По приезде в Москву артист дал пресс—конференцию.

2. Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических

свойств.

3. По окончании спектакля в театре «Современник» долго не смолкали

аплодисменты.

4. График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен

вопреки указания директора.

5. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало

больше покупателей.

6. Самая высокая степень человеческой мудрости — умение сохранять

спокойствие духа вопреки внешних угроз.

7. Благодаря нашему проводнику поход оказался очень интересным.

8. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости,

целеустремлённости и глубоких знаний человека.

9. Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным

обстоятельствам.

10.Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо

двоеточия.

11.По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

12.По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей

для записи нового альбома.

13.Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта

выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или

женщина.

14.По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся

за работу.

15.Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма,

разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя,

и ацтекам.

16.По завершении эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

17.Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума

в аэропорт.

18.По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив

приятную новость.

19. Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена

учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

20.По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из

аэропорта.

21.Необходимость в сумке—термосе может возникнуть во время длительной

поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

22.Статья была всё—таки опубликована вопреки мнения журналиста.

23.Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать

сельским врачом.

24.Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока

годности продукты должны быть сняты с продажи.

25.Вследствие сильным снегопадам движение автотранспорта по улицам и

площадям города сильно ограничено.

26.Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться

найденным кусочком янтаря.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с деепричастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА ДОПУСКАЕТСЯ

в предложениях без подлежащего

1. если основное и добавочное

действия совершаются

ОДНИМ ЛИЦОМ

|Прочитав статью|, я многое узнал

о жизни животных.

Основное действие выражено глаголом—

сказуемым «узнал«.

Добавочное — деепричастием «прочитав».

Оба действия совершает одно и то же

лицо — «я» (подлежащее).

!!! Если одно из действий совершается

другим лицом, то допущена ошибка в

употреблении деепричастного оборота.

|Закончив школу|, я был принят в

вуз.

Основное действие выражено

страдательным причастием «был

принят«. Это значит, что оно совершается

другим лицом.

1. если подлежащего нет, но его можно

восстановить с помощью местоимений Я, МЫ,

ТЫ, ВЫ, сказуемое при этом должно быть

выражено глаголом настоящего или будущего

времени

|Прочитав рассказ|, (я) сформулирую его идею.

|Прочитав рассказ|, (ты) сформулируй его идею.

|Прочитав рассказ|, (мы) сформулируем его идею.

|Прочитав рассказ|, (вы) сформулируйте его идею.

2. если подлежащего нет и его

нельзя восстановить, а

сказуемое выражено ИНФИНИТИВОМ +

надо, нужно, необходимо, можно, надобно, нельзя

|Прочитав рассказ|, надо сформулировать его идею.

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастного

оборота?

1. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические

произведения.

2. Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасов отвергает

другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта—

жреца».

3. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и

ярче.

4. Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

5. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать

своё отношение к прочитанному.

6. Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация

знаков.

7. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер

платёжного поручения.

8. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищев был

зачислен в петербургский Пажеский корпус.

9. Совершая тысячекилометровые перелёты, восхищает способность птиц

ориентироваться.

10.Увидев это, у меня закружилась голова.

11.Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

12.Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков,

рисковавших жизнью ради пропитания.

13.Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектор не учёл

климатические особенности местности.

14.Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия,

продолжавшаяся до позднего вечера.

15.Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда

становилось грустно.

16.Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара

было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и

строить снежные крепости.

17.Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у

меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

18.Определив эти величины из астрономических и геодезических

наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

19.Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

20.Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

21.Получив начальное домашнее образование, Гринёв отправился на службу

в Белгородскую крепость.

22.Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более

убедительным.

23.Используя возможность показать свой взгляд на мир природы,

художниками создаются произведения пейзажной живописи.

24.Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы

приводите.

25.Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая

гипотеза о происхождении жизни.

26.Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее

исполнительницу.

27.Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается

авторская позиция.

28.Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

29.Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился

жёлудь.

30.Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной

истории.

31.Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

32.Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность

измерять степень ионизации воздуха.

роении предложения с несогласованным приложением

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Неправильная

падежная форма

несогласованног

о приложения.

В картине (П.п)

«Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

природы.

В картине (П.п.)

«Спящий

пастушок» (И.п.)

Венецианов

передал

всю прелесть

русской

природы.

или

В «Спящем

пастушке» (П.п.)

Венецианов

передал всю

прелесть

русской

Несогласованные приложения — имена

собственные (названия газет,

журналов, фильмов, картин и т.д) —

употребляются в И.п. при наличии

перед ними имени

нарицательного.

Если же

нарицательное сущ. отсутствует, то имя

собственное изменяется.

В каких предложениях есть ошибка в употреблении

несогласованного приложения?

1. Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2. По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали

аплодисменты.

3. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в

книге «Письмах о добром и прекрасном».

4. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.

5. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего

«Деловая Москва».

6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и

Маргарите» написаны сотни критических статей.

7. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали

аплодисменты.

8. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой

осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

9. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а

общий вес – около 185 тонн.

10.В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого

талантливого поэта.

11.В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные

события, произошедшие с Алексеем Мересьевым.

12.Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда—то вычитан

бабушкой в «Огоньке».

13.В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова

«Собачьем сердце».

14.Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

15.Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых

изложил через несколько лет в своей статье «Топографические

способности насекомых».

16.Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали

традиционными на канале «Культуре».

17.О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно

прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

18.Через год после выставки картины «Ночь на Днепре» А.И. Куинджи

продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же

световой эффект.

19.В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть

неяркой русской природы.

20.В наброске «Учебной книги словесности для русского юношества»

Н.Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего

между эпопеей и романом.

21.В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских,

Ростовых и Курагиных.

22.В «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о

творчестве Л.Н.Толстого.

23.В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного

прошлого России.

24.На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим

работникам этого предприятия.

25.Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть

его «Историческую грамматику русского языка».

26.Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму

«Бориса Годунова» в Михайловском.

27.В 1789 г. волонтеры марсельского батальона первыми запели на улицах

Парижа «Марсельезу».

28.Картина написана на основе сценического образа героини оперы Н.

А.Римского—Корсакова «Сказке о царе Салтане» по сюжету одноименной

сказки А.С.Пушкина.

29.О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец

века».

30.В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические

споры.

ГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Причастн

ый оборот

неоправда

нно

удалён

от

определяе

мого

слова.

Это произведение

Василя Быкова я

прочитал летом,

посвящённое Великой

Отечественной войне.

Это произведение Василя Быкова,

посвящённое Великой

Отечественной войне, я прочитал

летом.

Нормой

предусматривае

тся

расположение

причастного

оборота

непосредственн

о перед

определяемым

словом или

после него.

Определя

емое

слово

находится

в

середине

причастно

го

оборота.

Приехавшие делегаты

на конференцию

должны

зарегистрироваться.

Делегаты, приехавшие на

конференцию, должны

зарегистрироваться.

или

Приехавшие на конференцию

делегаты должны

зарегистрироваться.

Определяемое

слово не должно

разрывать

причастный

оборот, оно

должно стоять

либо перед

причастным

оборотом, либо

после.

Неправил

ьно

подобрана

форма

причастия

Задание,

выполняющееся нами,

не вызвало особых

затруднений.

Задание, выполненное нами, не

вызвало особых затруднений.

Следует

помнить, что

действительные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

непосредственн

о производит

действие.

Страдательные

причастия

обозначают

признак того, кто

(что)

испытывает

действие со

стороны другого

лица или

предмета.

Причастие

не

согласует

ся с

определяе

мым

словом.

Журналист беседовал с

командой

футболистов,

участвовавшИМИ в

чемпионате.

Журналист беседовал с командой

футболистов (каких?),

участвовавшИХ в чемпионате.

Причастие

должно быть

согласовано с

определяемым

словом в

падеже, числе и

роде.

Одно из чудес на

Курильской гряде,

привлекающИМ

туристов со всего света,

связано с гейзерами и

вулканами.

Одно (какое?) из чудес на

Курильской гряде, привлекающЕЕ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

или

Одно из чудес (каких?) на

Курильской гряде, привлекающИХ

туристов со всего света, связано с

гейзерами и вулканами.

Если

подлежащее

выражено

словосочетание

м (одно из

чудес), то

причастие

должно быть

согласовано

либо с

числительным

одно, либо с

сущ.

Найти ошибки в употреблении причастного оборота

1. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.

2. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением

осуществлять свои идеалы.

3. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

4. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

5. По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам

литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

6. В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

7. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной

площади.

8. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

9. В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных

экзаменов.

10. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

11. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов,

привезённым из поездки на Восток.

12. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

13. Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков—реалистов, жившими в

двадцатом веке.

14. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому

асфальту.

15. Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, создаваемые

«воздушный переход» из одной части дома в другую.

16. Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

17. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству

Н.В. Гоголя.

18. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной,

продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

19. Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

20. Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

21. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на

жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

22. Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

23. И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его

современников.

24. Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим

опозданием.

25. Среди домов, построившихся на этой улице, было несколько многоэтажных.

26. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов

Мурманского драмтеатра.

27. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.

28. Журналист беседовал с командой футболистов, принявшими участие в чемпионате мира.

29. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Ошибка в построении

предложения с однородными членами

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Общее

дополнение

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

в падеже.

Раскольников

придумал и

восхищается

своей теорией.

Раскольников придумал

(кого? что? В.п.) свою

теорию и восхищается

(кем? чем? Т.п.) ею.

Если однородные члены имеют

общее дополнение, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

грамматически соотнесён с этим

общим словом.

Общее слово

для

однородных

сказуемых не

сочетается с

одним из них

по смыслу.

Натянуть и

выстрелить из

лука непросто.

Натянуть тетиву и

выстрелить из лука

непросто.

Если однородные члены имеют

общее слово, необходимо

учитывать, что каждый из

однородных членов должен быть

лексически соотнесён с этим

общим словом.

Разные

формы

однородных

членов.

Книги эти

интересны

(крат.форма)

и

хорошо

иллюстрирова

нные

(полн.

форма).

Книги эти интересны

(крат.форма)

и хорошо

иллюстрированы

(крат.форма)

или

Книги эти интересные

(полн. форма)

и хорошо

иллюстрированные

(полн. форма)

.

Не допускается объединение в ряду

однородных членов полной и

краткой формы прилагательных или

причастий.

Однородные

члены должны употребляться в

одинаковой форме.

Пропуск

предлога при

одном из

однородных

членов.

Толпы людей

были повсюду:

на улицах,

площадях,

скверах.

Толпы людей были

повсюду: на улицах,

площадях, в скверах.

Если все однородные члены

употребляются с одним и тем же

предлогом, то они нередко

опускаются, чтобы избежать их

«назойливого» повторения. Но если

однородные члены имеют разные

предлоги, то пропуск одного из них

недопустим!

Не совпадает

падеж

обобщающег

о слова и

однородных

членов.

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях

русских

классиков (Р.п.):

Гоголь,

Тургенев,

Толстой (И.п.).

Жизнь крестьян

изображена в

произведениях русских

классиков (Р.п.): Гоголя,

Тургенева, Толстого

(Р.п.).

Все однородные члены должны

стоять в том же падеже, что и

обобщающее слово.

Соединение

в одном

ряду

видовых и

родовых

понятий.

В пакете лежали

апельсины, сок,

бананы,

фрукты.

В пакете лежали сок и

фрукты: апельсины,

бананы.

Смешение родо — видовых понятий

в ряду однородных

членов недопустимо.

Одна из

частей

двойного

союза стоит

не перед

однородным

членом.

Можно

утверждать, что

настроение

было не только

главным для

создателя

стихотворения,

но и для

читателей.

Можно утверждать, что

настроение было главным

не только для создателя

стихотворения, но и для

читателей.

Нарушен порядок слов при

использовании двойных

сопоставительных союзов (не

только…, но и; не столько...,

сколько; как…, так и; хотя..., но и

др.), повторяющихся союзов (то…

то; не то… не то и др.). Части

таких союзов должны стоять рядом

с однородными членами!

Вторая часть

двойного союза

заменена

другими

словами.

В Северной

Африке мы

наблюдали много

особенностей как

в природе, а

также и в людских

нравах.

(нет союза как…,

а также)

В Северной Африке мы

наблюдали много

особенностей как в

природе, так и в людских

нравах.

Части двойного союза постоянны,

их нельзя заменять другими

словами:

не только … но и

если не…, то

как…, так и

Использован

ие в качестве

однородных

членов

различных

синтаксическ

их элементов

предложени

я.

Я люблю шахматы

и плавать. (сущ. +

гл.)

Сестра была

огорчена и

встревоженной.

(кр. ф. + полн. ф.)

Герои повести —

это люди, не

боящиеся

трудностей и

которые всегда

верны своему

слову. (прич. об.

+ придаточное

определительно

е)

Любящие свою

работу и стремясь

хорошо её

выполнить,

строители

добились

отличных

результатов.

(прич. об. +

деепр. об.)

Я люблю шахматы и

плавание. (сущ. + сущ.)

Сестра была огорчена и

встревожена. (кр. ф. + кр. ф.)

Герои повести — это люди, не

боящиеся трудностей и

верные своему слову. (прич.

об. + прич. об.)

Любящие свою работу и

стремящиеся хорошо её

выполнить, строители

добились отличных

результатов.

(прич. об. +

прич. об.)

Употреблен

ие в одном

ряду

однородных

членов

логически

несовмести

мых

понятий.

Найти ошибки в употреблении однородных членов

1. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую

нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

2. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

3. Оказавшись на дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

4. Болельщики любили и гордились своей командой.

5. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

6. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

7. Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком.

8. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

9. Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

10. Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

11. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

12. Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня

не подводила.

13. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба,

вареная картошка, маринованные огурцы.

14. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

15. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность

мысли.

16. Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных

проблем в развивающихся странах.

17. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое

духовно—мистическое «измерение» образа Петербурга.

18. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей

стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

19. Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

20. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах

общественности.

21. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со

смежными науками.

22. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

23. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения

вопроса.

24. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала

следующего года.

25. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.

26. Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

27. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика,

казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира.

28. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском» намечались

выступления не только русских, а также зарубежных исполнителей.

29. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

30. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Неправильное

построение предложения с косвенной речью

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Смешение

прямой и

косвенной

речи.

Автор утверждает,

что я это знаю, а

не

просто

предполагаю.

Автор утверждает, что

он это знает, а не

просто предполагает.

При переводе прямой речи в

косвенную местоимения и глаголы

в форме 1 лица следует заменить

местоимениями и глаголами 3

лица.

Найти ошибки в употреблении косвенной речи

1. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

2. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4. Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

5. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

6. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся

историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

7. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».

8. Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела,

он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

9. Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что

«вас ждёт новая встреча с новым героем».

10. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».

11. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

12. Свою решимость он подтвердил тем, что «я готов выступать в суде свидетелем».

13. Отец рассказывал, что «в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей

школой ходили в поход».

14. Студент грустно сказал, что «я еще пока не готов отвечать».

15. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я

остаюсь дома».

16. Как утверждал П.И. Чайковский, что «вдохновение рождается только из труда и во время

труда».

17. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять

минуту».

18. В сообщении было написано, что «я прошу прощения».

19. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».

20. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».

21. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она,

звезда пленительного счастья».

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение связи

между подлежащим и сказуемым

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Подлежаще

е—

аббревиату

ра не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

ООН объявил

(м.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

ООН объявила

(ж.р.) о

решении

вопроса по

грузино—

осетинскому

конфликту.

Род сложносокращённых слов

определяется по ключевому слову:

ООН – Организация Объединённых

Наций (организация – главное слово в

ж.р.)

Подлежаще

е,

выраженное

несклоняем

ым сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

До 1936 года

Тбилиси

называлось

(ср.р.)

Тифлисом.

До 1936 года

Тбилиси

назывался

(м.р.)

Тифлисом.

Род несклоняемых имён собственных –

географических названий — определяется

родом тех имён нарицательных,

которыми эти названия могут быть

заменены: Тбилиси – город, значит

Тбилиси м.р.

Подлежаще

е,

выраженное

сложным

сущ., не

согласуется

со

сказуемым в

роде.

Кресло—качалка

отремонтиров

ана (ж.р.).

Кресло—качалка

отремонтиров

ано (ср.р.).

Сказуемое должно быть согласовано с

первым (главным) словом сложного

существительного: кресло ср.р.

Подлежаще

е и

сказуемое в

СПП не

согласуются

в числе.

[Все (мн.ч.), (кто

(ед.ч.)

интересуются

(мн.ч.) театром),

знает (ед.ч.) имя

Алексея

Бахрушина].

[Все, (кто

интересуется

театром),

знают имя

Алексея

Бахрушина].

В главной и придаточной частях

сложного предложения подлежащее и

сказуемое должны быть согласованы в

числе:

вс

е (те) + сказуемое во мн.ч.,

кто (тот), каждый +

Найти предложения с нарушением связи между подлежащим и

сказуемым

1. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

2. Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его

история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.

3. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.

4. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

5. Те, кто служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни,

развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

6. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться

в формы предметов?

7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической

олимпиаде.

8. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой

книгой.

9. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

10. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

11. Те из отдыхающих, кто не любит горные лыжи, могут взять напрокат обычные.

12. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы,

требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

13. На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

14. Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие

впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

15. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

16. Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь

вновь поднял голову.

17. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют

главным героям.

18. Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и

основную мысль текста.

19. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика

«тёмного царства».

20. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам

держать домашних животных.

21. Все, кто посмотрели новую киноверсию «Войны и мира», были возмущены

вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

22. Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить

поэзию.

23. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли

справятся с контрольной работой.

24. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения

русским языком?

25. Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих

приключениях и мечтает вернуться туда снова.

26. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических

изменениях на уровне фонетики, грамматики.

27. Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий,

также присутствовали на открытии музея.

28. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и

праздничных шествиях.

29. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.

30. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

31. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Синтаксические нормы

Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных форм

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Однородные

глаголы—сказуемые

имеют разное время.

История обогатила

(прош. вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширяет (наст. вр.,

несов. в.) наш

умственный горизонт.

История

обогатила (прош.

вр., сов. в.) нас

новыми идеями и

расширила (прош.

вр., сов. в.) наш

умственный

горизонт.

Если в предложении есть

два однородных глагола—

сказуемых, они должны

иметь одинаковые

время и вид, т.к.

действия совершаются в

одно и то же время.

Однородные сказуемые

имеют разный вид.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.) и

понять (сов.в.)

интересы друг друга.

Родители и дети

должны научиться

уважать (несов.в.)

и понимать

(несов.в.)

интересы друг

друга.

Если оба действия

происходят

одновременно или время

не определено, то вид

должен быть

одинаковый.

Нарушена временно—

видовая

соотнесённость

между сказуемыми

сложного

предложения.

Когда наступает

(наст. вр., несов. в.)

весна, потекли (прош.

вр., сов. в.) ручьи.

Когда наступает

(наст. вр., несов.

в.) весна, текут

(наст. вр., несов.

в.) ручьи.

Поскольку две части

сложного предложения

всегда связаны

грамматически, то

соотношение по времени

и виду сказуемых

является безусловным

требованием.

Ошибки в

предложениях с

деепричастиями,

связанные с

нарушением

видовременной

соотнесённости.

Прочитав книгу, не

забывайте делать в

ней закладки.

Читая книгу, не

забывайте делать

в ней закладки.

Время и вид

деепричастия не должны

по смыслу противоречить

сказуемому.

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь

загадочным образом, и позаботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию

любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную

чистоту и свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание»

Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно—

жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит

неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести

ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только

что говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому

и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для

русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень

совпадал) и иногда злоупотребляли временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается за книгу, то хочет

мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю практические задания, но и выучил

теорию.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным

образом, и позаботится заботится о нём.

2. Никто не удивился, что он идёт пришёл и стал копать вместе с рабочими.

3. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим

раскрыл раскрывает истинную сущность своего героя.

4. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает открыло вокруг необыкновенную чистоту и

свежесть.

5. В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует

мрачные краски, преимущественно темные, грязно—жёлтые, и этим показал показывает своё

отношение к городу Раскольникова.

6. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не

шло не идёт само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

7. В жизни случаются разочарования, и неприятности были бывают – их нужно научиться

преодолевать.

8. Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт пошёл прямо к столу, о котором только что

говорили свидетели.

9. Спасительный оазис то показывался, то исчез исчезал снова.

10. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться прикоснуться к новому и

неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

11. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и

раскрыто раскрывается отношение автора к молодому поколению.

12. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят верили в неё.

13. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отпустили отдыхать.

14. Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и

иногда злоупотребляли злоупотребляем временем.

15. Все радовались тому, что экзамены закончатся закончились и теперь можно немного отдохнуть.

16. Любовь к Одинцовой, которую Базаров долго не признаёт не признавал, сильно изменила его.

17. То садился он на диван, то подходил к окну, то принимается принимался за книгу, то хочет мыслить

хотел мыслить — безуспешное хотенье.

18. Он проталкивался к двери и кашляет кашлял от морозного воздуха.

19. После ужина пили чай, просматриваем просматривали газеты, только что привезенные с почты.

20. Готовясь к экзаменам, я не только делаю сделал практические задания, но и выучил теорию.

ЕГЭ 2017 Задание 7 Грамматические нормы

Неправильн

ое употребление имени числительного

Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых двое,

трое,

четверо,

пятеро,

шестеро,

семеро,

восьмеро,

девятеро,

десятеро

—отсутствовали 22

суток (сущ.

«сутки»

употребляется с

собирательными

числительными, а

числительного

«двадцать двое»

нет)

—едем на двоих

санях (в косвенных

падежах собир.

числ. не

употребляются)

—у троих женщин

(собир. числ. не

употребляются с

сущ.,

называющими лиц

женского пола)

—отсутствовали 22

дня

—едем на двух

санях

—у трех женщин

Собир. числ. сочетаются только

1) с сущ., называющими лиц

МУЖСКОГО пола: четверо

школьников, двое преподавателей,

трое друзей, двое сирот; с сущ.,

называющими лиц ЖЕНСКОГО пола НЕ

СОЧЕТАЮТСЯ!

2) с названиями детёнышей

животных: пятеро котят, двое щенят;

3) с сущ. дети, ребята, люди, лица

4) с сущ., имеющими форму

только мн. ч. Или обозначающими

парные предметы: трое ножниц,

двое носков;

5) с личными местоимениями:

нас, их, вас было семеро.

6) с субстантивированными

словами, то есть теми, что могут

употребляться как имена сущ.: трое

опоздавших, четверо больных.

Не

рекомендуется употреблять собир.

числ. В косвенных падежах: лучше

сказать на двух санях, с двумя

друзьями, чем на двоих санях, с

двоими друзьями

Употреблен

ие

собиратель

ных

числительн

ых ОБА,

ОБЕ

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи –

все они одинаково

умело владели

ОБОими руками.

Микеланджело,

Эйнштейн, Тесла,

Леонардо да Винчи

– все они одинаково

умело владели

ОБЕими руками

(рука –

ж.р.)

Собирательные числительные ОБА

и ОБЕ имеют РОД.

В косв. Падежах числ. м.р. ОБА имеет

основу ОБО—: обо/их мальчиков,

обо/им мальчикам, обо/ими мальчиАми

В косв. Падежах числ. ж.р. ОБЕ имеет

основу ОБЕ—: обе/их девочек, обе/им

девочкам, обе/ими девочками.

Сочетания

порядковых

числ. С

сущ.,

которые

обозначают

даты

—поздравить с

Восьмым мартОМ

—подготовить к

первому апрелЮ

—поздравить с

Восьмым мартА

—подготовить к

первому апрелЯ

Если дата представляет собой

сочетание порядкового числ. с

названием месяца, то поряд. числ.

ставится в нужном падеже, а

название месяца – всегда в Р.п.

(кого? чего?)

Готовимся к

знаменательной дате

Восьмому марта

(Д.п.)

Готовимся к

знаменательной

дате Восьмое

марта (И.п.)

Порядковое числительное в названиях

событий, праздников после слов

праздник, дата, день ставится в И.п.

Дробные

числительны

е полтора,

полторы

(1,5) и

полтораста

(150)

—находится в

полуторы метрах

—находится в

полутора метрах

(П.п.)

Дробные числительные полтора

(полторы) и полтораста имеют всего

две формы при изменении по

падежам.

в И.п. и В. п.: полтора, полтораста

(м.р. и ср. р.), полторы (ж.р.);

в Р., Д., Т., П.п.: полутора,

полутораста.

Найти ошибки в употреблении формы числительного

1. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать

экзамен.

2. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то,

что кто—то уже опередил нас.

3. Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых

двадцать двое суток.

4. Двое маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми

своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в

самое тёплое место в квартире.

5. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в

обе смены.

6. К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны

разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более

создающие впечатление разгульного шабаша.

7. Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно

услышали какую—то опасность.

8. Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру

города, видимо, получив какое—то срочное поручение.

9. В палате, куда определили отца, лежали три больных.

10. На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в

виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

11. Все семь пришедших были приятно удивлены добродушным

приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую

встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через

месяц.

12. У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами

унизаны все пальцы.

13. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

14. Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или

троих профессоров, которые занимались проблемой

звукоцветового анализа.

15. Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу

победителю.

16. Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это

не могло не привлечь внимания.

17. ЕГЭ 2017 Задание 8

18. БЕЗУДАРНЫЕ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

19. Составила Крюкова М.А., автор блога «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»

КОРЕ

НЬ,

его

знач

ение,

прав

ило

Омонимичны

е корни с

проверяемой/

непроверяемо

й гласной

—гор—

—гар—

(=

огонь

,

горе

ние,

солн

це)

без

удар

ения

О

за/гор/е

л –

за/гар

воз/

гор/ани

е

гор/ю

чий

металл

(которы

й горит)

гор/евать

(горе)

гор/истый

(горы)

гор

/ючие слёзы

(горькие)

гарем гарнир

горяч/ий горох/овый

горизонт горн/ист (горн)

город/ской (город) горб/атый (горб)

горд/иться (гордый) горч/ица (горький)

—

клан—

—

клон—

(=нак

лоны

,

покл

на/клон

/яться –

клан/ят

ься

по/кло

н/яться

с/клон/

яться

—

твар—

—

твор—

(=тв

орит

ь)

без

удар

ения

О

со/твор

/ить –

тварь

вы/тво

р/ять

при/тв

ор/ятьс

я

твор/ит

ельный

твор/

ец и т.п.

—

плав—

—

плов—

(=пл

ават

ь)

без

удар

ения

А,

кром

е

пл

овец

плов

чиха

плов

цы

плав/ат

ь –

плов/ец

плав/ни

к

пл

ав/учий

по/п

лав/ок

на

плав/у

пл

ав/унец

плыв/у

н

пла

в/учесть

с/плав

/лять

(лес по

реке)

пере/плавл/ят

ь металлы

(плавить)

—зор—

—

зар—

(=за

ря)

без

удар

ения

А

зар/я –

зорь/ка

зар/ниц

а

з

ар/евой

з

ор/еват

ь (искл)

заряд/ка зараз/зиться

за/руб/ить

—лаг—

—

лож—

пе

ред Г

— А,

пере

д Ж

— О

по/лаг/

ать –

по/лож/

ить

с/лаг/ат

ь –

с/лож/и

ть

пред/ла

г/ать –

пред/ло

ж/ить

по/

лог

(искл.)

лагун/а ложбин/а

у/сложн/ить (сложный)

на/слажд/ение (сладкий) логич/ный (логика)

—

скак—

—

скоч—

(=ска

кать

,

прыг

ать)

пере

д К —

А,

пере

д Ч —

О

скак/ать

–

за/скоч/

ить

скак/ун

вы/скоч

/ка

ска

к/алка

н

а скак/у

и т.п.

рас/кач/аться (качка) с/кач/усь (катится)

—

раст—

—

ращ—

—

рос—

(=рас

тени

е,

рост

)

пер

ед

СТ, Щ

— А,

пере

д С —

О

раст/ите

льный

вы/ращ

/енный

водо/ро

с/ли

рос

т/ок

(искл.)

рос/истый

(росы)

рас/ист

(раса)

вращ/ение рас/тер/ять

роскош/ный (роскошь) вы/брос/ить

(бросить) у/крощ/ение (кроткий)

—кас—

—

кос—

(=кас

атьс

я,

дотр

агива

ться

) есть

суф.

А – А,

нет

суф.

А — О

кос/ой (косо)

кос/арь

(косит)

костёр костюм

кастрюл/я косм/атый

(космы) косм/ический (космос) кост/явый (кость)

—бер—

—бир—

ест

ь

суф.

А –

со/бир/

ать –

со/бер/

у

за/бир/

ать –

за/бер/

ут

у/бир/а

ть –

у/бер/ё

под/берёз/овик берлог/а

по/береж/ье (берег) беречь

(бережно)

—дер—

—

дир—

ест

ь

суф.

А –

И,