Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью егэ

РАБОТА В ФОРМАТЕ ЕГЭ. В 2-19. ОТВЕТЫ

Внимание. Ответы необходимо внести в таблицу в конце заданий!

1.В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

перебрАлась обеспЕчение щемИт отключЁнный озлОбить

2. В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Пациент, испытывающий НЕСТЕРПИМУЮ боль, получил медицинскую помощь.

В ГОРИСТОЙ местности непросто проложить трассу.

ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась очень успешно.

Витиеватая личная РОСПИСЬ директора говорит о его непростом характере.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

опытные ШОФЁРЫ серьѐзных РАЗДУМЬЕВ благодаря ПРОГНОЗУ

САМЫЙ ДОБРЫЙ сын с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) В журнале «Огонѐк» по-прежнему можно найти много интересного материала.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной воды.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) На картине И.И.Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
	6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
	7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований.
	Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть.
	9) Он прислушивался к тишине городка, застывшего без единого звука.

А	Б	В	Г	Д
5	7	6???	8	1

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться 2) запр…щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы) 4) возг…рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание, пл..вец

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…морский, пр…остановить, пр..вилегированный 2) и…целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр…бабка, пр…молчать, н..ставник 4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр…обладать, пр…вратить, пр..освященство

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч…вый, подмиг…вать 2) переговар…ваться, недоум…вать 3) швед..кий, киргиз..кий 4) совет..вать, девч..нка 5) веснушч..тый, затемн..

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос…шь, перенима…мый 2) независ…мый, поджар…шь 3) прав…щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь 5) (травы) стел..тся, пен..щийся

10. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжѐлая судьба, (не)пощадившая его молодость и талант.

Я в своѐм доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошѐл до Вануаты на (не)большом парусном судне.

Дом, выросший на глазах всего за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.

(НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и (С)НОВА стало пустынно. Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе (В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил.

Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и беспечен.

(НЕ)СМОТРЯ на то что мы чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В одно тума(1)ое безветре(2)ое утро задрожала земля под копытами татарской ко(3)ицы, и, не потеряв ни одного человека убитым или ране(4)ым, степняки промчались вдоль стен и скрылись в лесу. 1,2,3

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2) Он лѐг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.

3) В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.

4) Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и вдоль дорог и по берегам рек.

5) С первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем. 14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Две-три минуты он не шевелился (1) пережидая беззвучные аплодисменты зала (2) затем качнулся (3) уронив руки (4) сделал шаг-другой к балкону и медленно отворил дверь (5) впуская внутрь тугое дыхание ночного залива. 12345

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1) Священных слов «отец» и «мать». Конечно (2) ты хотел (3) старик (4) Чтоб я в обители отвык (5) От этих сладостных имен – Напрасно: звук их был рождѐн (6) со мной. (М.Ю.Лермонтов) 2,3.4

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Звѐзды засияли в небе (1) чѐрную (2) и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку. 1

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Садилось солнце (1) и (2) казалось (3) что последняя тишина опустилась на землю (4) и я больше никогда не услышу человеческого голоса. 1,3

18. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Темной июльской ночью мы отошли от набережной Лейтенанта Шмидта. (2)Впереди нас ждали мосты – наши якоря были готовы к немедленной отдаче. (3)Мосты для сухопутных людей — простая вещь. (4)А для судоводителя Кировский, например, мост — чрезвычайно коварная штука. (5)Если идти в разводной пролет, течение кидает судно в разные стороны два раза. (6)И береговой бык этого моста обшит здоровенными, лохматыми от ударов бортов, бревнами. (7)Мы не пошли в разводной пролет Кировского моста – мы, нарушая правила, устремились в центральный. (8)Я стоял на крыше рубки, подняв над головой руку, и пытался определить на глаз — проходим мы или нет в низкую дыру пролета. (9)Я невольно присел, когда черная тень моста накрыла судно. (10)Пальцы коснулись несколько раз шершавого металла, гулко ухнули о быки поднятые судном волны — и мост остался позади. (По В.Конецкому)3,4

№

зад-я

ответ

перебралась

подпись

предположительной

раздумий

57681

125

134

№

зад-я

ответ

небольшом

Навстречу/снова

123

12345

234

Источник

Уважаемые выпускники, вы, наверное,
обратили внимание на изменения в заданиях ЕГЭ-2019. Одно задание (21)
добавлено. Оно предусматривает пунктуационный анализ текста и требует точного
знания правил постановки знаков препинания в сложных и простых предложениях.

Формат заданий 2, 9—12 изменён. Выполнение
их требует особенно тщательного исследования предложенного материала для выбора
правильного ответа.

Задания на проверку орфографических и
пунктуационных умений включают больше тем, чем ранее. Повышен и уточнён уровень
сложности отдельных заданий.

Верное выполнение заданий 1—7, 9—15, 17—25
оценивается в 1 балл, задание 16 — от 0 до 2 баллов, задание 8 — от 0 до 5,
задание 26 — от 0 до 4 баллов.

Уточнены критерии оценки задания 27
(сочинение), всего 24 балла.

Пройдём по заданиям.

1. Не изменилось.

2. Изменилось в
принципе.

Было: из предложенного ряда слов выбрать
нужное и поставить на место пропуска.

Стало: подобрать самостоятельно указанную
часть речи (прилагательное, наречие, союз…) и поставить на место многоточия.

3,
4, 5.
Не изменились.

6. Исправить
лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

7,
8.
Как было 6 и 7 соответственно.

9. Изменилось: нужно
выбрать не один ответ, а несколько вариантов, включающих только слова с
чередованиями.

10,
11, 12.
Изменились: стало несколько вариантов ответов.

13—20. То, что было в
заданиях 12—19 соответственно.

21. Новое задание.

22—26. То, что было в
заданиях 20—24.

27. Сочинение.

С наилучшими пожеланиями из
Санкт-Петербурга.

Попробуем
сдать ЕГЭ-2019.

Часть 1

Прочитайте
текст и выполните задания 1 — 3

(1) Многие тысячелетия эталоном быстроты для
человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не
тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2) … сейчас,
когда космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час,
огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3) Достойно удивления другое: не
физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете
перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для
него мерками.

1 Укажите варианты ответов, в которых
верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.

1) Многие тысячелетия эталоном быстроты
для человека был конь, поэтому изобретение колесницы тешило самолюбие наших
предков.

2) Темп происходящих на планете
перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых сильно изменились, достоин
удивления.

3) Огромностью скоростей никого не
удивишь, потому что космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров
в час.

4) Физическая быстрота перемещения
вещей и людей достойна удивления.

5) Достоин удивления темп происходящих на
планете перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых сильно изменились.

Комментарий. Особое внимание автор
обращает не на скорость перемещения, а на темп перемен, последовавших за этим.

Ответ: 25

2 Самостоятельно подберите сочинительный
союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
Запишите этот союз.

Комментарий. Это задание требует знания
сочинительных союзов, их классификации (соединительные, противительные,
разделительные) и случаев их употребления. Чтобы понять, какой поставить союз,
нужно установить характер отношений между 1-м и 2-м предложениями. Для этого надо
прочитать их. Союз логически станет на это место. Отношения между предложениями
противительные, такой следует применить и союз: но или однако.

Ответ: но/однако

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это
слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.

1) Всё существующее во Вселенной,
органический и неорганический мир. Мёртвая
п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

2) Весь неорганический и органический
мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения
человека и природы.

3)
Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться
природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4)
перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений.
Вирусная п. заболевания.

Комментарий. О какой природе идёт речь?
Имеется в виду сущность, основное свойство.

Ответ: 4

4 В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

перебрАлась
обеспЕчение щемИт отключЁнный озлОбить

Комментарий. Глагол женского рода
прошедшего времени, ударение на окончание: перебрала́сь.

Ответ: перебралась

5 В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку,
подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Пациент, испытывающий НЕСТЕРПИМУЮ боль, получил
медицинскую помощь.

В ГОРИСТОЙ местности непросто проложить трассу.

ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась очень успешно.

Витиеватая личная РОСПИСЬ директора
говорит о его непростом характере.

Комментарий. Нужно употребить «подпись»,
а не «роспись». Роспись — это декоративный рисунок, панно.

Ответ: подпись

6 Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить
загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических
пришельцах.

Комментарий. Необходимо исключить слово
«предположительной», так как гипотеза — это и есть предположение, требующее
научного доказательства.

Ответ: предположительной

7 В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

опытные
ШОФЁРЫ серьёзных РАЗДУМЬЕВ благодаря ПРОГНОЗУ

САМЫЙ ДОБРЫЙ сын с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

Комментарий. Ошибочно: серьёзных
раздумьев. Правильно: серьёзных раздумий.

Ответ: раздумий

8 Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) В журнале «Огонёк» по-прежнему можно найти много интересного материала.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной воды.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) На картине И. И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
	6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
	7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований.
	Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть.
	9) Он прислушивался к тишине городка, застывшей без единого звука.

Комментарий. А — 5. На картине И. И.
Фирсова «Юный живописец»… Приложение (название картины) должно быть в
именительном падеже.

Б — 7. На графиках показаны
двадцать один этап соревнований.
Последнее слово в подлежащем числительное «один», при нём не может быть
сказуемое во множественном числе.

В — 6. Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью
к матери. В предложении два
однородных дополнения, но мы не можем их оба соединить в словосочетании со
словом «(к) матери».

Любовью (к кому?) к матери — верно, дательный падеж;

восхищением к матери — неверно;

восхищением (кем?) матерью — верно, творительный падеж.

Значит, ряд однородных построен неправильно. А правильно так:
…восхищением матерью и любовью к ней.

Г — 8. Причастный оборот должен стоять в том же падеже, что и
определяемое слово. Герб с изображением льва (какого?), держащего в лапах щит,
символизирует доблесть.

Д — 1. Косвенная речь включена в предложение неверно: вместо местоимения
«вы» нужно употребить «они», местоимение «им» исключить. Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и
сказали, что они делают доброе дело.

Ответ: 57681

9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр..щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг..рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание,
пл..вец

Комментарий. Выполнение требует знания
корней с чередованиями.

В 1-й строке есть лишнее слово — помириться, где корень с проверяемой
гласной — ми́р.

Во 2-й строке лишнее слово — запрещающий — запре́т.

В 4-й строке лишнее слово — косилка — ко́сит.

Ответ: 35

10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..морский, пр..остановить, пр..вилегированный

2) и..целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр..бабка, пр..молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр..обладать, пр..вратить,
пр..освященство

Комментарий. 1) Везде пишем и —
нахождение вблизи, неполное действие, заимствование;

2) Везде пишем с — приставка перед глухим согласным;

5) Везде пишем е — в высшей степени, в значении пере-.

Исключаем:

3) прабабка, промолчать, наставник;

4) мединститут, предыстория, контригра.

Ответ: 125

11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч..вый, подмиг..вать

2) переговар..ваться, недоум..вать

3) швед..кий, киргиз..кий

4) совет..вать, девч..нка

5) веснушч..тый, затемн..

Комментарий. 1) Везде пишем и;

3) Пишем с;

4) Пишем о.

Исключаем:

2) переговариваться (суффикс -ива-), недоумевать (суффикс
-ева-);

5) веснушчатый (суффикс -чат-), затемно (наречие с
приставкой за-).

Ответ: 134

12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос..шь, перенима..мый

2) независ..мый, поджар..шь

3) прав..щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся,
пен..щийся

Комментарий. 2) Пишем и — причастие
от глагола II спряжения, глагол II спряжения;

3) Пишем я — причастие с суффиксом -ящ-, причастие от глагола
просеять.

Исключаем:

1) скосишь — II спряжение, перенимаемый
— от глагола I спряжения;

4) увидевший — II спряжение, исключение,
приклеишь — II спряжение;

5) стелются — I спряжение, исключение, пенящийся
— причастие от глагола II спряжения.

Ответ: 23

13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и
талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим
полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до
Вануаты на (не)большом парусном судне.

Дом, выросший на глазах всего
за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.

Комментарий. Пишем слитно
прилагательное, которое можно заменить синонимом: небольшом — маленьком.

Исключаем:

не пощадившая его — причастие с зависимым
словом;

не хотела бы — не с глаголом;

не давало — не с глаголом;

не сразу — не с наречием.

Ответ: небольшом

14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.

(НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и
(С)НОВА стало пустынно.

Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе
(В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил.

Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и
беспечен.

(НЕ)СМОТРЯ на то, что мы
чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.

Комментарий. Во втором предложении оба
наречия навстречу и снова образованы приставочным способом.

Исключаем:

наперебой,
каким-то (дефис);

вроде,
по-настоящему (наречие);

как-то, сверх;

несмотря на, всё-таки.

Суффиксы то, либо, нибудь и таки пишутся через дефис.

Ответ: навстречуснова

15 Укажите
все цифры, на месте которых пишется НН.

В одно тума(1)ое безветре(2)ое
утро задрожала земля под копытами татарской ко(3)ицы, и, не потеряв ни одного
человека убитым или ране(4)ым, степняки промчались вдоль стен и скрылись в
лесу.

Комментарий. Туманное —
прилагательное от существительного «туман» + суффикс н. Безветренное — прилагательное
от прилагательного «ветреное» + приставка без. Конница — существительное
от существительного «конь» + суффикс -ниц-.

Ответ: 123

16 Расставьте знаки
препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.

1) Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2) Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.

3) В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.

4) Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и
вдоль дорог и по берегам рек.

5) С первым морозом кусты и
деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.

Комментарий. 3) В этом деле есть
и свои преимущества, и свои недостатки. Однородные
подлежащие с повторяющимся союзом и.

5) С
первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы
опушились блестящим инеем. Однородные
подлежащие объединены в пары, между ними ставим запятую.

Ответ: 35

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Две-три минуты он не шевелился
(1) пережидая беззвучные аплодисменты зала (2) затем качнулся (3) уронив руки
(4) сделал шаг-другой к балкону и медленно отворил дверь (5) впуская внутрь
тугое дыхание ночного залива.

Комментарий. Ставим все запятые, так как
они выделяют деепричастные обороты.

Ответ: 12345

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и
«мать».

Конечно (2) ты хотел (3)
старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имён –

Напрасно: звук их был рождён
(6)

Со мной.

(М. Ю. Лермонтов)

Комментарий. Конечно — вводное
слово, ставим запятую (2). Старик — обращение, выделяется запятыми (3) и
(4).

Ответ: 234

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Звёзды засияли в небе (1) чёрную
(2) и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь
человеку.

Комментарий. С (1) начинается
придаточное предложение, в котором союз отодвинут от начала предложения. Это
нередко бывает в придаточных определительных.

Ответ: 1

20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Садилось солнце (1) и (2)
казалось (3) что последняя тишина опустилась на землю (4) и я больше никогда не
услышу человеческого голоса.

Комментарий. Это сложное предложение,
состоящее из четырёх предложений.

Садилось солнце,
и казалось, что последняя тишина опустилась
на землю и я больше никогда не услышу человеческого голоса.

Между
1-м и 2-м предложениями ставим запятую перед союзом и, между 2-м и 3-м ставим запятую перед союзом что.

Мы не
ставим запятую на месте цифры (2), так как слово казалось не вводное слово, а сказуемое. Перед вторым союзом и не ставим запятую, так как 3-е и 4-е
предложения однородные придаточные и относятся к одному слову казалось.

Ответ: 13

21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии
с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Тёмной
июльской ночью мы отошли от набережной Лейтенанта Шмидта. (2) Впереди нас ждали
мосты — наши якоря были готовы к немедленной отдаче.

(3)
Мосты для сухопутных людей — простая вещь. (4) А для судоводителя Кировский,
например, мост — чрезвычайно коварная штука. (5) Если идти в разводной пролёт,
течение кидает судно в разные стороны два раза. (6) И береговой бык этого моста
обшит здоровенными, лохматыми от ударов бортов, брёвнами.

(7) Мы
не пошли в разводной пролёт Кировского моста — мы, нарушая правила, устремились
в центральный. (8) Я стоял на крыше рубки, подняв над головой руку, и пытался
определить на глаз — проходим мы или нет в низкую дыру пролёта. (9) Я невольно
присел, когда чёрная тень моста накрыла судно. (10) Пальцы коснулись несколько
раз шершавого металла, гулко ухнули о быки поднятые судном волны — и мост
остался позади.

(По В. Конецкому)

Комментарий. Чтобы выполнить это задание,
выпишите в черновик номера предложений, где есть указанный знак. В данном
случае тире, в других вариантах другие знаки.

(2) Во втором предложении — следствие.

(3) Тире между подлежащим и сказуемым.

(4) Тире между подлежащим и сказуемым.

(7) Противопоставление.

(8) Цель во втором предложении.

(10) Быстрая смена событий.

Когда вы это выпишете, увидите одинаковые варианты.

Ответ: 34

Прочитайте
текст и выполните задания 22-27.

(1) Однажды я прочитал удивительную книгу. (2) В ней
рассказывалось, как мальчик и девочка, Карик и Валя, забрались в лабораторию
знакомого профессора и выпили какую-то вкусную розовую жидкость, которая пахла
персиками. (3) Потом мальчик и девочка сели на подоконник, болтая ногами, и
тут… (4) Всё вокруг них начало неудержимо расти, а сами Карик и Валя стали
такими маленькими, что запросто уместились на спине стрекозы, которая как раз
опустилась на подоконник. (5) Стрекоза унесла их в дремучие заросли на берегу
ручья. (6) И началось путешествие двух человечков в зелёной стране, населённой
удивительными «зверями» — муравьями, осами, бабочками, жуками. (7) Книга
называлась «Приключения Карика и Вали». (8) Написал её прекрасный писатель Ян
Ларри.

(9) Помню потом свои увлекательные мысленные странствия где-нибудь
на лесной поляне. (10) Я лежал на животе прямо в чаще зелёных трав — травинки
кололись, муравьи забирались под майку, отчаянно щекотали, кусали, в носу
свербило от острого аромата цветов, трав, земли, а пылкое моё воображение
следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди толстенных травяных
стволов, похожих на тропический бамбук.

(11) Я карабкался по толстым изогнутым лианам стеблей, пытаясь
добраться до соблазнительных этих плодов, повисал на прохладных розоватых
лопастях чашелистиков и наконец погружался в восхитительную, пахучую мякоть
ягод, пачкаясь в алом липком соке…

(12) Потом, омывшись каплей росы, вскакивал на спину жука-жужелицы
и, держась за острые края его ребристого, мутно блестящего панциря, мчался по
неизвестным дорогам дремучих джунглей быстрее самого быстрого автомобиля…

(13) Я жил в дебрях какого-нибудь куста или в цветке, как
Дюймовочка, летал на спине приручённой стрекозы над бескрайним океаном трав,
как Карик и Валя…

(14) Ах, как жаль, что всё это только в воображении, как жаль! (15) «Счастливая,
невозвратимая пора — детство!» (16) Почему так быстро проходит оно? (17) Почему
сами мы так легко и как будто даже охотно расстаёмся с ним? (18) 3ачем? (19) Разве
детская восторженность, внимательность, живость помешали бы нам заниматься
«взрослыми» своими делами? (20) Не детской ли восторженностью, внимательностью,
умением видеть и удивляться отличались многие величайшие учёные, писатели,
художники, путешественники? (21) Они были выше удручающей, однообразной рутины
так называемой взрослой жизни — это и помогло им совершать открытия, создавать
художественные произведения, отправляться на исследования новых земель. (22)
Стремление к сугубой материальности, беспрестанная оценка всего на свете с
точки зрения утилитарной, сиюминутной, сплошь да рядом лишь экономической
пользы не привели ли иных из нас к самой, может быть, страшной болезни
двадцатого века — вещизму? (23) Вещизму со всеми вытекающими из этого
печального явления последствиями: холодностью в отношениях друг с другом,
неискренностью, бесчувствием, эгоизмом, забвением той необходимой истины, что
люди всё-таки братья, что человек часть природы и что обращаться нам друг с
другом, да и с природой, необходимо по-человечески…

(По Ю. Аракчееву*)

* Юрий Сергеевич Аракчеев
(род. в 1939 г.) член Союза писателей и Союза фотохудожников России. Его
статьи, рассказы и очерки публиковались во многих газетах, журналах, книгах.
Самыми известными из них являются: «Луна над пустыней», «Джунгли во дворе», «В
Стране Синих Махаонов», «Путешествие в удивительный мир».

22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1) Стрекоза унесла Карика и Валю в дремучие заросли на берегу
ручья.

2) Детская восторженность, внимательность, живость помешали
заниматься взрослым своими делами.

3) Стремление к сугубой материальности привели иных из нас к самой
страшной болезни двадцатого века — вещизму.

4) Многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники
не отличались восторженностью и внимательностью.

5) Пылкое моё воображение
следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди толстенных травяных
стволов.

Комментарий. Внимательно читайте текст,
исключите то, о чём не говорится в нём.

Ответ: 24

23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.

1) Предложения 10—11 содержат элементы описания.

2) В предложениях 1—6 представлено повествование.

3) В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.

4) Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 22.

5) В предложениях 15—20
представлено рассуждение.

Комментарий. 1) Однозначно, это описание.
В предложениях 10—11 много эпитетов, примет.

2) Предложения 1—6 — это рассказ о событиях. Это
повествование.

5) Автор ставит вопрос и размышляет над ним в
предложениях 15—20. Это рассуждение.

Ответ: 125

24 Из предложений 21—23 выпишите
фразеологизм.

Комментарий. В предложении 22 сплошь
да рядом. Это фразеологизм — устойчивое неделимое словосочетание. Имеет
значение здесь: очень часто, много.

Ответ: сплошьдарядом

25 Среди предложений 1—5 найдите такое,
которое соединяется с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора.

Комментарий. 3-е предложение начинается
с наречия потом, а дальше в нём есть повтор мальчик и девочка.

Ответ: 3

26 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22—25. В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные
в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,
соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными
в бланке образцами.

«Счастливая пора — детство.
Сколько открытий дарует она человеку! И как замечательно было бы подольше
сохранить детскую восторженность, внимательность, живость. Этой проблеме посвящён
текст Ю. Аракчеева. Рассказывая о своих детских впечатлениях, полученных после
прочтения книги Яна Ларри «Приключения Карика и Вали», автор широко использует
такой троп, как (А)___ (дремучие заросли, удивительными «зверями»,
увлекательные мысленные странствия и др.), предложения этой части текста
изобилуют (Б)___ (предложения 10, 11, 12). Рассуждения о том, что даёт
сохранение «детскости» и во взрослой жизни, начинаются с (В)___
(предложения 14, 15) и целого ряда (Г)___ (предложения 16, 17, 18, 19,
20)».

Список терминов:

1) эпитеты

2) сравнение

3) риторические вопросы

4) парцелляция

5) восклицательные предложения

6) ряды однородных членов

7) гипербола

синтаксический параллелизм

9) разговорная лексика и
фразеология

Комментарий. (А) Вы легко найдёте
эпитеты: дремучие, удивительные, увлекательные. (Б) В предложениях 10, 11, 12 —
однородные члены предложения: щекотали, кусали; цветов, трав, земли. (В)
Предложения 14, 15 — восклицательные. (Г) В предложениях 16, 17 мы находим
риторические вопросы.

Ответ: 1653

В следующий раз поработаем над сочинением.

Источник

Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2022 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2022 года.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)?

Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные… Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский). Ученые открыли даже родственные связи между отдельными семьями — семьей славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьей романских (французский, итальянский, испанский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?

Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков.

(По В.В. Одинцову)

ЗАДАНИЕ 1

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).
Цель автора текста: убедить читателя в необходимости изучать русский язык.
Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать свое речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.
Текст относится к научному стилю речи, так как в нем присутствуют языковые средства, характерные для данного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).
Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность), текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.

ЗАДАНИЕ 2
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯЗЫ́К, -и, муж.

Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские я. Литературный я. высшая форма общенародного языка.
Речь, способность говорить. Больной лежит без языка и без движений.
Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. пчёл. Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования.
перен. То, что выражает, объясняет собой что-нибудь (о предметах и явлениях). Я. фактов. Я. цветов. Я. танца.
перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка.

ЗАДАНИЕ 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

тОрты
СлИвовый
стОляр
каталОг
прИбыл

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В маникюрных салонах популярной услугой стало НАРАЩИВАНИЕ ногтей.

При покупке компьютера всегда выдают ГАРАНТИРОВАННЫЙ талон на случай поломки.

АДРЕСАНТ отправил ценную бандероль.

От переводчиков требовалось не переходить тонкую ДИПЛОМАТИЧЕСКУЮ грань.

Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских пальм.

Снаружи хлынула застоявшаяся ДОЖДЕВАЯ вода.

ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как и сегодня, даже в самой глубокой древности движения рук, мимика лица только сопутствовали речи, были ее верными, но скромными помощниками.

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Пара САПОГ
Опытные ПРОФЕССОРА
Более СЕМИСТА учащихся
Гораздо КРАСИВЕЕ
ЛЯГ на пол

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) Нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
В) Ошибки в построении предложения с однородными членами
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) Нарушение в построении предложения с косвенной речью

1) Благодаря разливов рек движение остановлено.
2) Прочитав интересную книгу, я посоветовал ее другу.
3) Она со злостью набрала на клавиатуре электронный адрес, указанный в справочнике.
4) У меня возник вопрос, посмотрев кино.
5) На заводе было установлено 121 счетчик и 11 измерителей.
6) Рубаху и костюм, поместив их в чехол, я уложил на заднее сиденье, решив, что переоденусь по приезде на место.
7) Автор сочувствует и даже славит Игоря.

Антон спросил, кто поедет со мной на горнолыжную базу.
9) В романе «Поиск предназначения» есть прямые отсылки к этому событию в жизни.

ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

вырастать, выровнять, горизонтальный
подгорать, преклонение, утварь
каморка, водоросли, окосел (на один глаз)
пловец, прилагательное, заскочить
обмакнуть, собирать, интеллигентный

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

бе..шумный, и..сушить, ра..путать
пр..забавный, пр..городный (киоск), пр..бить (доску)
..делать (уроки), ра..чертить, бе..заботный
пр..ехать (домой), пр. глушить, пр..брежный
д..ехать, пр..дать (в магазине), з..петь

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

владел..ц, нищ..нка, потч..вать
засе..нный, леле..мый, горшоч..к
кузнеч..к, пугов..ца, протал..нка
продл..вать, ре..ть, масл..ные (блины)
искат..ль, сирен..вый, увид..нный

ЗАДАНИЕ 12

(они) кол..т, се..щий
застел..нный, увид..ть
слыш..мый, выгор..вший
движ..щий, бре..щий
закле..нный, чита..мый

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Вы вовсе (НЕ) ДОБРЫЙ человек, как пытаются внушить мне многие.
(НЕ) УВИДЕВ в нем признаков сожаления, он обрушил на него ещё один взрыв ярости.
Напрасно искали они металлическую коробочку, в которой лежала еще никем (НЕ) ПРОЧИТАННАЯ телеграмма.
И по ту и по другую сторону тут был лес, правда густой, тёмный, (НЕ) КРАСИВЫЙ.
Ты знаешь, я (НЕ) МОГУ тебе пока объяснить.

ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Она сложила узлы и (В)ТЕЧЕНИЕ дня переволокла один за другим в новое жилище, ЧТО(БЫ) начать новую жизнь.
Но, может, (ПО)ТОМУ и не выдержал, что был самым сильным, (ОТ)ТОГО и надорвался.
Бабушка наверняка осудила бы взрослого Колюню (ЗА)ТО, что ни в каких голосованиях её внук В)СИЛУ своей лени не участвовал.
Просто я узнал об устройстве мира ЧТО(ТО) такое, что мне не понравилось, ПО(ТОМУ) что ужасало.
Пчёлка (ТОТ)ЧАС полетела на этот запах, и по запаху нашла (светло)розовый кустик травы душицы.

ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В утре(1)ем воздухе стоял запах дымка от разожже(2)ой на кухне печки, раздавалось звонкое петуши(3)ое пение, далекий лай собак, печальный звон колокольчиков, если в то ветре(4)ое время года на пастбище гнали коз.

ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Над нами теперь торжественно шумели темно-зелеными вершинами красивые стройные кедры.
Я запутался в поводках упал и они разбежались.
Пастуший сезон кончился и пастух был озабочен поисками работы на зиму.
Безветрие стоит над черным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы.
Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В это время из-за высоты (1) находившейся в полверсте (2) от крепости (3) показались новые (4) конные толпы, и вскоре вся степь усеялась множеством людей (5) вооруженных копьями и сайдаками.

ЗАДАНИЕ 18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).

По мнению моей мамы (1) такое поведение (2) будто бы (3) говорит о том, что они ещё абсолютные дети, потому что (4) как утверждает мама (5) ни один взрослый человек никогда не захочет (6) казаться (7) старше своего возраста.

ЗАДАНИЕ 19

Как только занималась заря (1) и как только (2) двери заводили свой разноголосый концерт (3) старички уже сидели за столами (4) и пили кофе.

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).

Удивительно (1) что (2) когда кто-нибудь из ребят ошибался в интонации (3) или неправильно произносил слово (4) я с ничем не оправданным нахальством старался переглянуться с Евгением Дмитриевичем (5) хотя за всю свою жизнь только один раз был в театре (6) где мне больше всего понравилась ловко изображённая при помощи световых эффектов мчащаяся машина.

ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Хатангский тракт — торговый путь на северо-западе полуострова Таймыр, проложенный русскими купцами в XVII веке. (2)В XIX столетии здесь сформировался отдельный этнос — долганы, самый молодой из малочисленных народов Таймыра, впитавший традиции эвенков, якутов и других северных народностей. (3)На картах XIX века Хатангский тракт выглядит как пунктирная линия, вытянутая от современной Дудинки в сторону моря Лаптевых. (4)К северу от тракта простирается тундра, к югу — неприступное плато Путорана. (5)Каждая точка линии — обустроенное жилище (зимовье), где можно было переждать непогоду и холода. (6)Большинство зимовий закладывалось русскими первопроходцами, поэтому Хатангский тракт часто называли «большой русской дорогой». (7)По Хатангскому тракту ездили купцы, ученые и проповедники. (8)Путешественникам доставались пушнина и надежные проводники по тундре. (9)Коренным жителям — медная посуда, соль, порох, язык и религия.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1) Было бы относительно просто, если бы можно было врага определять, скажем, в виде ядерного реактора или в виде ядерной энергетики. (2)Но это не так. (3)И даже если мы откажемся от этого технического способа и заменим его другим — то не будет о’кей. (4)Будет хуже. (5)Вот ведь какая вещь. (6)Потому что враг не в технике. (7)Не в типе самолета, не в типе реактора атомного, не в виде энергетики. (8)Если крупномасштабно смотреть на эту проблему, основной враг — это сам способ создания и проведения энергетических или технических процессов, зависящих от человека. (9)Самое важное — человеческий фактор. (10)Если раньше мы смотрели на технику безопасности как на способ защиты человека от воздействия на него машин или каких-то вредных факторов, то сейчас возникла другая ситуация.

(11)Сегодня нужно технику защищать от человека. (12)В самом деле, от человека, в руках которого сосредоточены потрясающие мощности. (13)Защищать от человека в любом смысле: от ошибок конструктора, от ошибок проектанта, от ошибок оператора, ведущего этот процесс. (14)А это уже совсем иная философия.

(15)Невозможно, неправильно и глупо отказываться от достижений человеческого гения. (16)Отказываться от развития атомной энергетики, химической промышленности или еще от чего-то. (17)Это не нужно. (18)А нужно сделать две вещи: во-первых, правильно понимать воздействие таких серьезных новых машин и видов техники на окружающую среду и, во-вторых, разработать систему взаимодействия человека с машиной. (19)Это проблема не лично человека, работающего с такой машиной, а это гораздо более общая и важная проблема. (20)Ведь при таком взаимодействии могут возникнуть серьезные катастрофы, неприятности от недосмотра, глупости, от неправильных действий. (21)Сейчас нам нужно отыскать оптимум системы… (22)При этом надо создавать защитные барьеры, насколько это возможно, и на случай, когда и человек будет ошибаться, и машины окажутся ненадежными…

(23)Все мы видим, как говорится, невооруженным глазом, что на всех этапах создания техники у нас есть некоторая недоработанность, неряшливость, что ли. (24)На всех этапах от создания до эксплуатации… (25)Я все время думаю: почему это происходит? (26)И, знаете, прихожу к парадоксальному выводу…: что это оттого, что мы сильно увлеклись техникой. (27)Прагматически, голой техникой. (28)Это охватывает многие вопросы, не только безопасности. (29)Давайте задумаемся: почему в те времена, когда мы были гораздо беднее и была гораздо более сложная обстановка, почему сумели за исторически ничтожный срок в 30-е, 40-е, 50-е годы — поразить весь мир темпом создания новых видов техники и качеством славились ?.. (30)Что же случилось, почему ?

(31)Первая попытка — объяснить это какими-то субъективными, организационными факторами. (32)Но это не очень серьезно. (33)Мы могучий народ, и огромный у нас потенциал заложен. (34)И каждый руководитель, и каждая организационная система на каком-то историческом отрезке использовала и удачные решения, и провальные, но не могли же они так сильно повлиять.

(35)И я пришел к такому парадоксальному выводу: та техника, которой наш народ гордится, которая финишировала полетом Гагарина, была создана людьми, стоявшими на плечах Толстого и Достоевского… (36)Люди, создававшие тогда технику, были воспитаны на величайших гуманитарных идеях. (37)На прекрасной литературе. (38)На высоком искусстве. (39)На прекрасном и правильном нравственном чувстве. (40)И на яркой политической идее построения нового общества, на той идее, что это общество является самым передовым. (41)Это высокое нравственное чувство было заложено во всем: в отношении их друг с другом, отношении к человеку, к технике, к своим обязанностям. (42)Все это было заложено в воспитании тех людей. (43)И техника была для них лишь способом выражения нравственных качеств, заложенных в них.

(44)Они выражали свою мораль в технике. (45)Относились к создаваемой и эксплуатируемой технике так, как их учили относиться ко всему в жизни Пушкин, Толстой, Чехов.

(46)А вот в следующих поколениях, пришедших на смену, многие инженеры стоят на плечах «технарей», видят только техническую сторону дела. (47)Но если кто-то воспитан только на технических идеях, он может лишь тиражировать технику, совершенствовать ее, но не может создавать нечто качественно новое, ответственное.

(48)Мне кажется, что общим ключом ко всему происходящему является то, что долгое время игнорировалась роль нравственного начала — роль истории нашей культуры — а ведь это одна цепочка. (49)Все это, собственно, и привело к тому, что часть людей на своих постах могла поступать недостаточно ответственно. (50)Но даже один, плохо работая, создает в цепочке слабое звено, и она рвется… (51)Низкий технический уровень, низкий уровень ответственности этих людей — это не причина, а следствие. (52)Следствие их низкого нравственного уровня.

(53)Обычно понимают так: ага, безнравственный человек — это тот, который позволяет себе брать взятки, например. (54)Но это крайний случай. (55)А разве нравствен человек, который не хочет свой чертеж сделать лучше, не хочет сидеть по ночам, мучиться, не хочет искать более совершенные решения ? (56)Человек, который говорит: «Зачем напрягаться, если можно сделать такое решение, которое профессионально вроде бы кажется нормальным, хотя не является оптимальным, не является наилучшим». (57)И вот начался процесс распространения технической отсталости. (58)Мы ни с чем не справимся, если не восстановим нравственного отношения к выполняемой работе , какой бы она ни была, медицинская или химическая, или реакторная работа, или биологическая. (59)Надо восстановить чувство ответственности, критичности, чувство нового… (60)А как это сделать ? (61)Увеличивать или уменьшать долю тех или иных предметов? (62)Я не знаю. (63)Но я уверен, что в школу надо приводить интересных людей. (64)Ведь Россия всегда была сильна тем, что учитель — это человек, который в нравственном отношении чаще всего является идеалом для своих учеников.

(65)И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (66)Это неделимые вещи. (67)Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание — это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (68)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (69)Мы тогда станем беспомощным обществом. (70)Возникает естественный вопрос, вопрос гармонии.

(По В.А. Легасову)

В.А. Легасов — советский химик-неорганик, доктор химических наук, профессор, академик АН СССР,член правительственной комиссии по расследованию причин и по ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, герой России.

ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Общая культура и техническая культура — это совершенно не связанные между собой вещи.
Мы станем беспомощными, если забудем про технику.
Человечество необходимо защищать от техники.
В 30-е — 50-е годы наша страна поразила весь мир темпом создания новых видов техники, поскольку та техника создавалась людьми, воспитанными на величайших гуманитарных идеях.
Необходимо отказаться от развития атомной энергетики.

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 6 указывает на причину того, о чем говорится в предложении 3.
В предложении 56 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 55
В предложениях 48-52 представлено рассуждение.
В предложениях 41-47 представлено повествование.
Предложение 13 раскрывает, поясняет содержание предложения 11.

ЗАДАНИЕ 24

Из предложений 33-37 выпишите антонимы (антонимическую пару).

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 15-20 найдите найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора и сочинительного союза. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

ЗАДАНИЕ 26

В своих рассуждениях В. Легасов часто использует такой стилистический прием, как (А)______, («защищать» в предложениях 11,13; «отказываться» в предложениях 15-16), чтобы добиться последовательности и логичности текста.

Описывая влияние культуры на ученых, автор прибегает к использованию тропа (Б)_______(«величайших», «прекрасной»), что, безусловно, придает выразительности его размышлениями. эпитет

Чтобы повысить внимание читателя к проблеме и усилить выразительность текста, автор использует синтаксическое средство (В)_______ в предложениях 29-30, 55.

В размышлениях В. Легасова можно часто встретить синтаксическое средство (Г)_____ (в предложениях 6-7, 31-32, 36-40), что помогает усилить экспрессивность речи и эмоциональный эффект от прочитанного.

Список терминов:

Сравнение
Парцелляция
Эпитет
метафора
Риторический вопрос
Лексический повтор
Антитеза
Синекдоха
Фразеологизм

ЗАДАНИЕ 27

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Уточнены критерии оценки задания 27
(сочинение), всего 24 балла.

Пройдём по заданиям.

1. Не изменилось.

2. Изменилось в
принципе.

Было: из предложенного ряда слов выбрать
нужное и поставить на место пропуска.

3,
4, 5.
Не изменились.

6. Исправить
лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

7,
8.
Как было 6 и 7 соответственно.

9. Изменилось: нужно
выбрать не один ответ, а несколько вариантов, включающих только слова с
чередованиями.

10,
11, 12.
Изменились: стало несколько вариантов ответов.

13—20. То, что было в
заданиях 12—19 соответственно.

21. Новое задание.

22—26. То, что было в
заданиях 20—24.

27. Сочинение.

С наилучшими пожеланиями из
Санкт-Петербурга.

Попробуем
сдать ЕГЭ-2019.

Часть 1

Прочитайте
текст и выполните задания 1 — 3

4) Физическая быстрота перемещения
вещей и людей достойна удивления.

Ответ: 25

Ответ: но/однако

ПРИРОДА, -ы, ж.

4)
перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений.
Вирусная п. заболевания.

Комментарий. О какой природе идёт речь?
Имеется в виду сущность, основное свойство.

Ответ: 4

перебрАлась
обеспЕчение щемИт отключЁнный озлОбить

Комментарий. Глагол женского рода
прошедшего времени, ударение на окончание: перебрала́сь.

Ответ: перебралась

Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Пациент, испытывающий НЕСТЕРПИМУЮ боль, получил
медицинскую помощь.

В ГОРИСТОЙ местности непросто проложить трассу.

ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась очень успешно.

Витиеватая личная РОСПИСЬ директора
говорит о его непростом характере.

Комментарий. Нужно употребить «подпись»,
а не «роспись». Роспись — это декоративный рисунок, панно.

Ответ: подпись

6 Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Ответ: предположительной

опытные
ШОФЁРЫ серьёзных РАЗДУМЬЕВ благодаря ПРОГНОЗУ

САМЫЙ ДОБРЫЙ сын с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

Комментарий. Ошибочно: серьёзных
раздумьев. Правильно: серьёзных раздумий.

Ответ: раздумий

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) В журнале «Огонёк» по-прежнему можно найти много интересного материала.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной воды.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) На картине И. И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
	6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
	7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований.
	Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть.
	9) Он прислушивался к тишине городка, застывшей без единого звука.

Любовью (к кому?) к матери — верно, дательный падеж;

восхищением к матери — неверно;

восхищением (кем?) матерью — верно, творительный падеж.

Значит, ряд однородных построен неправильно. А правильно так:
…восхищением матерью и любовью к ней.

Ответ: 57681

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр..щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг..рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание,
пл..вец

Комментарий. Выполнение требует знания
корней с чередованиями.

В 1-й строке есть лишнее слово — помириться, где корень с проверяемой
гласной — ми́р.

Во 2-й строке лишнее слово — запрещающий — запре́т.

В 4-й строке лишнее слово — косилка — ко́сит.

Ответ: 35

1) пр..морский, пр..остановить, пр..вилегированный

2) и..целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр..бабка, пр..молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр..обладать, пр..вратить,
пр..освященство

Комментарий. 1) Везде пишем и —
нахождение вблизи, неполное действие, заимствование;

2) Везде пишем с — приставка перед глухим согласным;

5) Везде пишем е — в высшей степени, в значении пере-.

Исключаем:

3) прабабка, промолчать, наставник;

4) мединститут, предыстория, контригра.

Ответ: 125

1) усидч..вый, подмиг..вать

2) переговар..ваться, недоум..вать

3) швед..кий, киргиз..кий

4) совет..вать, девч..нка

5) веснушч..тый, затемн..

Комментарий. 1) Везде пишем и;

3) Пишем с;

4) Пишем о.

Исключаем:

2) переговариваться (суффикс -ива-), недоумевать (суффикс
-ева-);

5) веснушчатый (суффикс -чат-), затемно (наречие с
приставкой за-).

Ответ: 134

1) скос..шь, перенима..мый

2) независ..мый, поджар..шь

3) прав..щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся,
пен..щийся

Комментарий. 2) Пишем и — причастие
от глагола II спряжения, глагол II спряжения;

3) Пишем я — причастие с суффиксом -ящ-, причастие от глагола
просеять.

Исключаем:

1) скосишь — II спряжение, перенимаемый
— от глагола I спряжения;

4) увидевший — II спряжение, исключение,
приклеишь — II спряжение;

5) стелются — I спряжение, исключение, пенящийся
— причастие от глагола II спряжения.

Ответ: 23

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и
талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим
полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до
Вануаты на (не)большом парусном судне.

Дом, выросший на глазах всего
за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.

Комментарий. Пишем слитно
прилагательное, которое можно заменить синонимом: небольшом — маленьком.

Исключаем:

не пощадившая его — причастие с зависимым
словом;

не хотела бы — не с глаголом;

не давало — не с глаголом;

не сразу — не с наречием.

Ответ: небольшом

Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.

(НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и
(С)НОВА стало пустынно.

Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и
беспечен.

(НЕ)СМОТРЯ на то, что мы
чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.

Комментарий. Во втором предложении оба
наречия навстречу и снова образованы приставочным способом.

Исключаем:

наперебой,
каким-то (дефис);

вроде,
по-настоящему (наречие);

как-то, сверх;

несмотря на, всё-таки.

Суффиксы то, либо, нибудь и таки пишутся через дефис.

Ответ: навстречуснова

15 Укажите
все цифры, на месте которых пишется НН.

В одно тума(1)ое безветре(2)ое
утро задрожала земля под копытами татарской ко(3)ицы, и, не потеряв ни одного
человека убитым или ране(4)ым, степняки промчались вдоль стен и скрылись в
лесу.

Ответ: 123

1) Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2) Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.

3) В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.

4) Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и
вдоль дорог и по берегам рек.

5) С первым морозом кусты и
деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.

Ответ: 35

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Две-три минуты он не шевелился
(1) пережидая беззвучные аплодисменты зала (2) затем качнулся (3) уронив руки
(4) сделал шаг-другой к балкону и медленно отворил дверь (5) впуская внутрь
тугое дыхание ночного залива.

Комментарий. Ставим все запятые, так как
они выделяют деепричастные обороты.

Ответ: 12345

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и
«мать».

Конечно (2) ты хотел (3)
старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имён –

Напрасно: звук их был рождён
(6)

Со мной.

(М. Ю. Лермонтов)

Ответ: 234

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Ответ: 1

20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Комментарий. Это сложное предложение,
состоящее из четырёх предложений.

Между
1-м и 2-м предложениями ставим запятую перед союзом и, между 2-м и 3-м ставим запятую перед союзом что.

Ответ: 13

(По В. Конецкому)

(2) Во втором предложении — следствие.

(3) Тире между подлежащим и сказуемым.

(4) Тире между подлежащим и сказуемым.

(7) Противопоставление.

(8) Цель во втором предложении.

(10) Быстрая смена событий.

Когда вы это выпишете, увидите одинаковые варианты.

Ответ: 34

Прочитайте
текст и выполните задания 22-27.

(По Ю. Аракчееву*)

22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1) Стрекоза унесла Карика и Валю в дремучие заросли на берегу
ручья.

2) Детская восторженность, внимательность, живость помешали
заниматься взрослым своими делами.

Комментарий. Внимательно читайте текст,
исключите то, о чём не говорится в нём.

Ответ: 24

23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.

1) Предложения 10—11 содержат элементы описания.

2) В предложениях 1—6 представлено повествование.

3) В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.

4) Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 22.

5) В предложениях 15—20
представлено рассуждение.

Комментарий. 1) Однозначно, это описание.
В предложениях 10—11 много эпитетов, примет.

2) Предложения 1—6 — это рассказ о событиях. Это
повествование.

5) Автор ставит вопрос и размышляет над ним в
предложениях 15—20. Это рассуждение.

Ответ: 125

24 Из предложений 21—23 выпишите
фразеологизм.

Ответ: сплошьдарядом

Комментарий. 3-е предложение начинается
с наречия потом, а дальше в нём есть повтор мальчик и девочка.

Ответ: 3

Список терминов:

1) эпитеты

2) сравнение

3) риторические вопросы

4) парцелляция

5) восклицательные предложения

6) ряды однородных членов

7) гипербола

синтаксический параллелизм

9) разговорная лексика и
фразеология

Ответ: 1653

В следующий раз поработаем над сочинением.

Источник

Русский язык, 11 класс

Вариант 1

1)В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А) Вратарь хоккейной команды НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

Б) Летняя олимпиада стала самым ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫМ событием минувшего года для многих миллионов людей.

В) Если голос у исполнителя негромкий, а музыкальное сопровождение ЗВУЧНОЕ, артисту приходится постоянно напрягать связки.

Г) Передел мирового энергетического рынка ВСТУПИЛ в новую фазу.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)….сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.

2) Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на

месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

3) Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.

1) Всѐ существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мѐртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п.(органический мир).

2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

3) Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).
4) перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.

4) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КЛАДИ на стол ПЯТЬСОТЫЙ заказ

пара САПОГ БЛИЖАЙШАЯ станция наши ИНЖЕНЕРЫ

5) В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

облилАсь дозвонЯтся нАживший налитА начАв

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории

с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

знач..мый блещ..шь утеша..мый маж..шь выруч..нный

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

верт..шься слыш..мый опечал..вшийся засуш..нный исправ..ться

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр…щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг…рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание, пл..вец

10) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…морский, пр…остановить, пр..вилегированный

2) и…целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр…бабка, пр…молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр…обладать, пр…вратить, пр..освященство

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос…шь, перенима…мый

2) независ…мый, поджар…шь

3) прав…щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся, пен..щийся

13) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В центре Карагичев появлялся редко, (ЗА)ТО в город при удобном случае уезжал Разумихин и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких лет Акимов работал не покладая рук, (ПРИ)ТОМ стоит отметить, что и зарабатывал он больше, чем любой инженер на заводе.

(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук – не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.

(ПО)ЧЕМУ ты так долго не приходил, ЧТО(БЫ) сообщить эту радостную новость?

Робко и не надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.

На лбу его обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.

Море крепко спит, отражая в себе ткань облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.

Нередко трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку (НЕ)ВСЕ их особенности ещё известны языковедам.

Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее небо.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождѐн (6)

Со мной. (М.Ю.Лермонтов)

16) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Некоторых современников возмущало употребление А.С. Пушкиным простонародных слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова «высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».

17) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над горизонтом.

18) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каждая книга (1) изучать (2) которую (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой сокровищницу знаний.

20) Установите соответствие между предложениями и допущенными грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

Б) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

В) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

Г) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».

Д) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Русский язык, 11 класс

Вариант 2

А) В декабре ударили сильные морозы, и плотный лёд за одну ночь ОДЕЛ все реки в прочную зимнюю броню.

Б) Тренер ВОСПОЛНИЛ команду новыми игроками, что в немалой степени способствовало успеху в отборочных играх нового сезона.

В) Читая это письмо, нельзя было не отметить, что АДРЕСАНТ отличается незаурядным красноречием.

Г) Медсестра несколько раз энергично ВСТРЯХНУЛА ртутный градусник и с ободряющей улыбкой протянула его пациенту.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

(1)Принятое судом по конкретному делу решение должно быть исполнено, например решение о выселении из квартиры людей, занявших еѐ самовольно, решение о конфискации имущества и т. п. (2)….. не всегда лица, обязанные что либо сделать по решению суда, добровольно исполняют эту обязанность. (3) В таком случае исполнение судебных актов производится в принудительном порядке и возлагается на службу судебных приставов.

2) Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

3) Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

ДЕЛО,- а; мн. дел, дел, делам; ср.

1. Работа, занятие, деятельность. Занят важным д. Привычное д. Текущие д. Быть без дела. По делам службы.

2. Круг ведения; то, что непосредственно относится к кому-н., входит в чьи-н. задачи. Воспитание — д. семьи.

3. Нечто важное, нужное (разг.). Говори д. (по существу).

4. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д.

5. То же, что предприятие (в 1 знач.). У фирмы солидное д. Открыть в городе своѐ д.

6. Событие, обстоятельство, факт; положение вещей. Д. было осенью. Это д. прошлое. Как дела?
7. То же, что поступок. Сделать доброе д.

8. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д. Возбудить д. против кого-н.

килограмм ЯБЛОК СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье голос более ЗВУЧНЕЕ языки ПЛАМЕНИ

5) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты облЕгчит гналА ненадОлго свЁкла

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тѐмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

реде..щий (они) встрет..тся (туманы) стел..тся (они) соприкаса..тся (они)полощ..т

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

подстрел..нный подкле..нный перекол..шь усе..нный невид..мый

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) г..рение, утр…мбовать, обл..котиться

2) соч..тание, возн..кающий, подж..гатель

3) возг..рание, попл..вок, местораспол..жение

4) скл..нившись, ум..реть, р..сточек

5) пор…вняться, д..рижер, не к..сается

10) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра…кланяться, не…бывшаяся (мечта), чере..полосица

2) вз…рваться, над..рвать, пр…родители

3) дез…нформация, меж..здательский, без…гольный

4) пр…морье, пр…обретая, пр..баутка

5) по…тянуть, на..пилить, о…борочный (матч)

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В.Г. Короленко и в каме(1)ом Петербурге нашёл для себя старенький деревя(2)ый дом, провинциально уютный, с краше(3)ыми полами.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) брезж…щий, (они) ненавид..т

2) замеш..нное (тесто), прикле..вший

3) (кузнечики) стрекоч…т, пляш….щий

4) держ…щийся, (тракторы) паш..т

5) потер..нный, раста..ли

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

(ЗА)ТЕМ приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, с удовольствием путешествовали по Северу России.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Женя ТО(ЖЕ) упорно тренировался, ПОТОМУ(ЧТО) ему предстояло восхождение.

Лев Николаевич Толстой стремился жить в столице вовсе не (ЗА)ТЕМ, чтобы создать себе комфорт, просто писатель любил наблюдать (ЗА)ТЕМ, что происходит в городе.

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.

(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство с матерью.

Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

«Ах (1) няня (2) няня (3) я тоскую,

Мне тошно (4) милая (5) моя:

Я плакать, я рыдать готова!..»

— Дитя мое (6) ты нездорова;

Господь помилуй и спаси!

Чего ты хочешь, попроси…

Дай окроплю святой водою,

Ты (7) вся горишь…

16) Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Встречи с искусством живописи дарят радость открытия (1) исключительно (2) внимательному и терпеливому зрителю. Посещение художественного музея (3) например (4) требует от нас способности и готовности воспринимать и переживать увиденное.

17) Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни (3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет (4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от невесты невелики.

18) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2) и пошёл наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля.

19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Постепенно (1) вырос город (2) в названии (3) которого (4) сохранился (5) аромат окружавших его красных боров.

20) Установите соответствие между предложениями и грамматическими ошибками в них: к каждой позиции первой группы подберите позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

Б) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

В) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

Г) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.

Д) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИ уч.-ся: ФИ уч.-ся:

Класс: Класс:

Вариант: Оценка: Вариант: Оценка:

№ задания	Ответы	№ задания	Ответы
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10
11		11
12		12
13		13
14		14
15		15
16		16
17		17
18		18
19		19
20	А- , Б- , В- , Г- , Д-	20	А- , Б- , В- , Г- , Д-

ФИ уч.-ся: ФИ уч.-ся:

Класс: Класс:

Вариант: Оценка Вариант: Оценка:

№ задания	Ответы	№ задания	Ответы
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10
11		11
12		12
13		13
14		14
15		15
16		16
17		17
18		18
19		19
20	А- , Б- , В- , Г- , Д-	20	А- , Б- , В- , Г- , Д-

Ключи 11 класс

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	Впечатляющ(им, ий)	Пополни(л, ть)
2	однако/но	однако/но
3	4	8
4	пятисотый	более звучный
5	наживший	облегчит
6	предположительной	необычный
7	значимый	встретятся
8	засушенный	невидимый
9	35	34
10	125	14
11	12	12
12	23	35
13	почему, чтобы	чтобы, причём
14	нетерпеливого	неправильные
15	234	12346
16	12	34
17	134	13
18	13	123
19	14	2
20	А-1, Б-7, В-4, Г-3, Д-6	А-4, Б-2, В-3, Г-1, Д-6

Оценивание

Каждое верно выполненное задание теста оценивается в 1 балл. Задания 1-19 оцениваются 0-1 б., задание 20 – 0-4 б. Максимум – 23 б.

«5» — 22 – 23 б.

«4» — 17 – 21 б.

«3» — 11 – 16 б.

«2» — до 10 б.

Время выполнения работы — 45 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся и заполнение бланка ответа.

Источник

indoureptey76

Вопрос по русскому языку:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

Ответы и объяснения 2

kngnersad73

Предположительной. Гипотеза — это и так предположение.

guber

Предположительной-это лишнее слово

Знаете ответ? Поделитесь им!

Гость

Гость ?

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к
пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью егэ

Задание № 20707

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В печати не раз появлялись статьи (1) авторы (2) которых (3) пробуют объяснить загадки древней истории (4) с помощью гипотезы о космических пришельцах.

Комментарий: Предложение состоит из двух простых: В печати не раз появлялись статьи (главное предложение), авторы которых пробуют объяснить загадки древней истории с помощью гипотезы о космических пришельцах (придаточное предложение). Запятая нужна только на границе главного и придаточного (1). Не обращайте внимания на дополнительные паузы (например, 4), в этом задании нужно только обозначить границу главного и придаточного предложения. И запомните: после слова КОТОРЫЙ запятой не будет ни в одном варианте. Ответ: 1
2 1 8 7 8 1 6

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В печати не раз появлялись статьи 1 авторы 2 которых 3 пробуют объяснить загадки древней истории 4 с помощью гипотезы о космических пришельцах.

Neznaika. info

03.10.2018 4:46:14

2018-10-03 04:46:14

Источники:

Https://neznaika. info/q/20707

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие | Тест по русскому языку (11 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью егэ

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие тест по русскому языку (11 класс)

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие
Тест по русскому языку (11 класс)

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие ( в формате тестов ЕГЭ). 2 варианта, ключи.

Скачать:

ВложениеРазмер

monitoring_po_russkomu_yazyku_v_11_klasse_1_polugodie. doc

116.5 КБ

Предварительный просмотр:

Русский язык, 11 класс

А) Вратарь хоккейной команды НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

Б) Летняя олимпиада стала самым ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫМ событием минувшего года для многих миллионов людей.

Г) Передел мирового энергетического рынка ВСТУПИЛ в новую фазу.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)….сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.

2) Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на

Месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

КЛАДИ на стол ПЯТЬСОТЫЙ заказ

Пара САПОГ БЛИЖАЙШАЯ станция наши ИНЖЕНЕРЫ

ОблилАсь дозвонЯтся нАживший налитА начАв

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории

С помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Знач..мый блещ..шь утеша..мый маж..шь выруч..нный

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Верт..шься слыш..мый опечал..вшийся засуш..нный исправ..ться

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр. щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг. рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание, пл..вец

1) пр. морский, пр. остановить, пр..вилегированный

2) и. целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр. бабка, пр. молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр. обладать, пр. вратить, пр..освященство

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

Пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос. шь, перенима. мый

2) независ. мый, поджар. шь

3) прав. щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся, пен..щийся

(ПО)ЧЕМУ ты так долго не приходил, ЧТО(БЫ) сообщить эту радостную новость?

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.

На лбу его обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.

Море крепко спит, отражая в себе ткань облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.

Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее небо.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

Предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождѐн (6)

Со мной. (М. Ю.Лермонтов)

16) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Некоторых современников возмущало употребление А. С. Пушкиным простонародных слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова «высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».

17) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

18) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

В предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

Б) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

В) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

Г) М. Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».

Д) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Русский язык, 11 класс

А) В декабре ударили сильные морозы, и плотный лёд за одну ночь ОДЕЛ все реки в прочную зимнюю броню.

В) Читая это письмо, нельзя было не отметить, что АДРЕСАНТ отличается незаурядным красноречием.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

ДЕЛО,- а; мн. дел, дел, делам; ср.

1. Работа, занятие, деятельность. Занят важным д. Привычное д. Текущие д. Быть без дела. По делам службы.

2. Круг ведения; то, что непосредственно относится к кому-н., входит в чьи-н. задачи. Воспитание — д. семьи.

3. Нечто важное, нужное (разг.). Говори д. (по существу).

4. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д.

5. То же, что предприятие (в 1 знач.). У фирмы солидное д. Открыть в городе своѐ д.

8. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д. Возбудить д. против кого-н.

Килограмм ЯБЛОК СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье голос более ЗВУЧНЕЕ языки ПЛАМЕНИ

БАнты облЕгчит гналА ненадОлго свЁкла

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Реде..щий (они) встрет..тся (туманы) стел..тся (они) соприкаса..тся (они)полощ..т

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Подстрел..нный подкле..нный перекол..шь усе..нный невид..мый

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

Безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) г..рение, утр. мбовать, обл..котиться

2) соч..тание, возн..кающий, подж..гатель

3) возг..рание, попл..вок, местораспол..жение

4) скл..нившись, ум..реть, р..сточек

5) пор. вняться, д..рижер, не к..сается

10) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

Одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра. кланяться, не. бывшаяся (мечта), чере..полосица

2) вз. рваться, над..рвать, пр. родители

3) дез. нформация, меж..здательский, без. гольный

4) пр. морье, пр. обретая, пр..баутка

5) по. тянуть, на..пилить, о. борочный (матч)

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В. Г. Короленко и в каме(1)ом Петербурге нашёл для себя старенький деревя(2)ый дом, провинциально уютный, с краше(3)ыми полами.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

Одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) брезж. щий, (они) ненавид..т

2) замеш..нное (тесто), прикле..вший

3) (кузнечики) стрекоч. т, пляш. щий

4) держ. щийся, (тракторы) паш..т

5) потер..нный, раста..ли

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

(ЗА)ТЕМ приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, с удовольствием путешествовали по Северу России.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Женя ТО(ЖЕ) упорно тренировался, ПОТОМУ(ЧТО) ему предстояло восхождение.

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.

(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство с матерью.

Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

Предложениях должны стоять запятые.

«Ах (1) няня (2) няня (3) я тоскую,

Мне тошно (4) милая (5) моя:

Я плакать, я рыдать готова. »

— Дитя мое (6) ты нездорова;

Господь помилуй и спаси!

Чего ты хочешь, попроси.

Дай окроплю святой водою,

Ты (7) вся горишь.

16) Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

17) Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

18) Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Постепенно (1) вырос город (2) в названии (3) которого (4) сохранился (5) аромат окружавших его красных боров.

А) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

Д) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие
Тест по русскому языку (11 класс)

Мониторинг по русскому языку в 11 классе за 1 полугодие ( в формате тестов ЕГЭ). 2 варианта, ключи.

ВложениеРазмер

monitoring_po_russkomu_yazyku_v_11_klasse_1_polugodie. doc

116.5 КБ

Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

Nsportal. ru

14.12.2019 8:40:47

2017-06-02 18:12:15

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2022/01/16/monitoring-po-russkomu-yazyku-v-11-klasse-za-1-polugodie

ЕГЭ по русскому языку 2018 (задания 1-25) » /> » /> .keyword { color: red; } Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью егэ

ЕГЭ по русскому языку 2018 (задания 1-25)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Для антарктического плавания под командованием Беллинсгаузена Адмиралтейство снарядило два корабля: шлюпы «Мирный» и «Восток», что оказалось не самым удачным выбором и негативно отразилось на планах экспедиции. (2)Если «Мирный», построенный по проекту русских инженеров Колодкина и Курепанова и укреплённый капитаном Лазаревым перед началом экспедиции, блестяще проявил себя в ледовом походе, то «Восток», спроектированный британскими инженерами, качественно уступал «Мирному» и оказался настолько слаб для плавания в полярных льдах, что к концу экспедиции состояние шлюпа было неудовлетворительным.(3) …. побудило Беллинсгаузена задуматься о досрочном прекращении экспедиции, а затем вынудило его принять решение о возвращении.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Шлюп «Мирный», построенный по проекту русских инженеров, оказался намного крепче «Востока», который был спроектирован британцами.

2) Для антарктической экспедиции Беллинсгаузена Адмиралтейство выбрало корабли, построенные по разным проектам и на разных верфях.

3) Не самый удачный выбор кораблей для антарктической экспедиции Беллинсгаузена стал причиной её раннего окончания: шлюп «Восток» оказался слишком слаб для плавания во льдах.

4) Командующий русской антарктической экспедицией капитан Беллинсгаузен имел в своём распоряжении два разных по мореходным качествам корабля: шлюпы «Мирный» и «Восток».

5) Беллинсгаузен вынужден был досрочно прекратить антарктическую экспедицию из-за того, что один из выбранных кораблей оказался слаб для плавания в полярных льдах.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ.

Производственный п. Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения. П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого-чего-н. Дать лица крупным планом (в кадре кино-или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения

(книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Ишь какие ногти ОТРАСТИЛА, белоручка!

Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

Людей жалко: они оказались в самом БЕДСТВЕННОМ положении.

В воскресенье состоится БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ концерт. Средства от него пойдут на поддержку деятельности фонда «Вера».

Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Больше ВОСЬМИСТА рублей

С ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ТРИДЦАТЬ СЕДЬМОГО ГОДА

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принесли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире.

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.

6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары.

7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Ра. хаживать, в. бодриться

Пр. дыдущий, пр. подавание

Бе. причинно, бе. ропотно

По. ыскать, о. плыть

Пр. обрёл, пр. кратить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до Вануаты на (не)большом парусном судне.

Ф. М. Достоевкий всегда отталкивался (не)от чувств или ощущений, а от идеи.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ПО(ЭТОМУ) пути никто не ездит, ПОТОМУ(ЧТО) дорога здесь в аварийном состоянии.

(НА)ВСТРЕЧУ мы опоздали, хотя (ИЗ)ЗА снегопада выехали из дома на час раньше.

И(ТАК), (В)ЗАВЕРШЕНИЕ разрешите поблагодарить вас за сотрудничество.

(В)ВИДУ нестабильной политической обстановки поездку в Египет, запланированную нами (НА)СПЕХ, пришлось отложить.

(В)ДАЛИ от цивилизации ты КАК(БУДТО) осознаёшь всё несовершенство нашего современного мира.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В лавке продавали стари(1)ую посуду и кухо(2)ую утварь: серебря(3)ые столовые приборы, стекля(4)ую посуду, мед(5)ые кувшины и рукомойники.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Наша способность обдумывать последствия своих действий и поступков и отличает нас от животных.

2. Человек способен обдумывать последствия своих действий и поступков и это отличает нас от животных.

3. Человек способен обдумывать последствия своих действий поступков решений и это отличает нас от животных.

4. Способность обдумывать последствия и отличает нас от животных.

5. От животных нас отличает способность обдумывать последствия своих действий поступков и решений.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мать Н. А. Некрасова(1) тихая и кроткая(2) была прекрасно образованной женщиной(3) владевшей французским языком(4) и прекрасно музицировавшей.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождён

Со мной. (М. Ю.Лермонтов)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда он высказал бесполезную мысль вслух(1) его товарищ неожиданно снова занервничал и стал раздражённо говорить(2) что не понимает он беспечный российский народ(3) который(4) не только свою жизнь ни во что не ставит, но и на других ему плевать.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Принято считать(1) что(2) чем ближе текущая позиция сайта к требуемой(3) тем выше показатель эффективности сайта, а(4) если требуемая позиция достигнута, то показатель эффективности имеет максимальное значение.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

(1)Ускоренный темп современного мира, материальные богатства, накопленные в нём, машины, сумасшедшие скорости, перенаселённые города с их новой архитектурой, непрерывное движение, наконец, власть телевизора и кинематографа — всё это порой создаёт ощущение подмены истинной красоты, замены сущности прекрасного и в реальном мире, и в человеке. (2)Порой нам кажется, что мы познали всё, что нас ничем не удивишь. (З)Закат в пролёте улицы едва ли заставит нас остановиться на мгновение. (4)3вёздное небо уже не кажется нам тайной тайн.

(11)Ведь человеческая память, как известно, связана с комплексом ассоциаций. (12)Маленький толчок извне — и в нашем возбуждённом сознании возникают целые исторические картины, характеры, явления. (13)Память может что-то объяснить, она может быть даже орудием исследования. (14)Одним людям память дана как наказание, другим — как ответственность. (15)Человек не может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.

(16)Процесс познания начинается с прошлого, он не может быть отъединён от настоящего и локализован. (17)И я думаю, что такой памятью-ответственностью и памятью познания были наделены и Михаил Шолохов, и Леонид Леонов, и Алексей Толстой, когда в тридцатых годах писали свои знаменитейшие романы. (18)Это было глубочайшее проникновение в прошлое, а следовательно, никогда не терявшее своей новизны открытие. (19)Двадцатые, а также тридцатые годы, таким образом, всеобъёмно исследовались советской литературой.

(20)Думаю, сейчас в нашем искусстве наступила пора тщательного исследования сороковых и пятидесятых годов. (21)Накоплен богатый жизненный и душевный опыт, связанный с этой эпохой. (22)Это исследование героического и трагического, исследование мужества народа и его характера.

(23)Всё, что касается морали, — предмет искусства, а всё, что связано с моралью, лежит в социальной сфере. (24)Литература не может быть не социальной!

(По Ю. В. Бондареву*)

* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, сценарист, автор многочисленных произведений о Великой Отечественной войне.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Из-за будничной суеты мы часто не замечаем в жизни прекрасного.

2) Процесс познания начинается с прошлого и идёт автономно, независимо от настоящего.

3) Несмотря на бурное развитие точных наук, мир и человек в нём ещё не изучены.

4) Даже если все загадки Вселенной будут разгаданы, каждому человеку предстоит пройти свой путь познания.

5) Человек при необходимости может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 8 представлено повествование.

2) Предложение 12 объясняет высказанное в предложении 11 суждение.

3) Предложения 17–18 подтверждают суждение, высказанное в предложении 16.

4) Предложения 20–24 содержат рассуждение.

5) Преобладающий тип текста—повествование.

23. Из предложений 16—18 выпишите антонимы.

24. Среди предложений 13–19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Называя причины, которые, по его мнению, отвлекают людей от истинной красоты, Юрий Бондарев использует синтаксическое средство выразительности — (А)_____ (в предложении 1). Говоря о главной ценности в нашем мире, писатель использует троп — (Б)_____ («истины на нашей ладони» в предложении 6). Охарактеризовать роль литературы тридцатых годов Ю. Бондареву помогает троп — (В)_____ («богатый опыт» в предложении 21), а также синтаксическое средство выразительности — (Г)_____ (предложение 24)».

20 Думаю, сейчас в нашем искусстве наступила пора тщательного исследования сороковых и пятидесятых годов.

Infourok. ru

28.10.2018 9:27:14

2020-03-28 18:58:42

Источники:

Https://infourok. ru/ege-po-russkomu-yaziku-zadaniya-2086594.html

Источник

Обновлено: 10.03.2023

Чужой компьютер

ПРО100 ЕГЭ Русский язык

вернуться к странице

ПРО100 ЕГЭ Русский язык запись закреплена

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах

Нравится Показать список оценивших

Сначала старые

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
.
.
Космических?

Следующая загадка

Производственный п. Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения. П. доклада.

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения

(книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

Ишь какие ногти ОТРАСТИЛА, белоручка!

Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

Людей жалко: они оказались в самом БЕДСТВЕННОМ положении.

Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.

больше ВОСЬМИСТА рублей

с ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ТРИДЦАТЬ СЕДЬМОГО ГОДА

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

ра. хаживать, в. бодриться

пр. дыдущий, пр. подавание

бе. причинно, бе. ропотно

по. ыскать, о. плыть

пр. обрёл, пр. кратить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до Вануаты на (не)большом парусном судне.

Ф. М. Достоевкий всегда отталкивался (не)от чувств или ощущений, а от идеи.

ПО(ЭТОМУ) пути никто не ездит, ПОТОМУ(ЧТО) дорога здесь в аварийном состоянии.

(НА)ВСТРЕЧУ мы опоздали, хотя (ИЗ)ЗА снегопада выехали из дома на час раньше.

И(ТАК), (В)ЗАВЕРШЕНИЕ разрешите поблагодарить вас за сотрудничество.

(В)ДАЛИ от цивилизации ты КАК(БУДТО) осознаёшь всё несовершенство нашего современного мира.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Наша способность обдумывать последствия своих действий и поступков и отличает нас от животных.

2. Человек способен обдумывать последствия своих действий и поступков и это отличает нас от животных.

3. Человек способен обдумывать последствия своих действий поступков решений и это отличает нас от животных.

4. Способность обдумывать последствия и отличает нас от животных.

5. От животных нас отличает способность обдумывать последствия своих действий поступков и решений.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождён

Со мной. (М.Ю.Лермонтов)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

(По Ю.В. Бондареву*)

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Из-за будничной суеты мы часто не замечаем в жизни прекрасного.

2) Процесс познания начинается с прошлого и идёт автономно, независимо от настоящего.

3) Несмотря на бурное развитие точных наук, мир и человек в нём ещё не изучены.

4) Даже если все загадки Вселенной будут разгаданы, каждому человеку предстоит пройти свой путь познания.

5) Человек при необходимости может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 8 представлено повествование.

2) Предложение 12 объясняет высказанное в предложении 11 суждение.

3) Предложения 17–18 подтверждают суждение, высказанное в предложении 16.

4) Предложения 20–24 содержат рассуждение.

5) Преобладающий тип текста—повествование.

23. Из предложений 16—18 выпишите антонимы.

Следующая загадка

(1)Для антарктического плавания под командованием Беллинсгаузена Адмиралтейство снарядило два корабля: шлюпы «Мирный» и «Восток», что оказалось не самым удачным выбором и негативно отразилось на планах экспедиции. (2)Если «Мирный», построенный по проекту русских инженеров Колодкина и Курепанова и укреплённый капитаном Лазаревым перед началом экспедиции, блестяще проявил себя в ледовом походе, то «Восток»,спроектированный британскими инженерами, качественно уступал «Мирному» и оказался настолько слаб для плавания в полярных льдах, что к концу экспедиции состояние шлюпа было неудовлетворительным.(3) …. побудило Беллинсгаузена задуматься о досрочном прекращении экспедиции, а затем вынудило его принять решение о возвращении.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

3) Не самый удачный выбор кораблей для антарктической экспедиции Беллинсгаузена стал причиной её раннего окончания: шлюп «Восток»оказался слишком слаб для плавания во льдах.

однако поэтому это потому что хотя

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п. Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения. П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого-чего-н. Дать лица крупным планом (в кадре кино-или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения

(книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

обогналА занятА корЫсть облЕгчит влилАсь

Ишь какие ногти ОТРАСТИЛА, белоручка!

Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

Людей жалко: они оказались в самом БЕДСТВЕННОМ положении.

Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.

больше ВОСЬМИСТА рублей пять КИЛОГРАММ бабушкиных ВАЛЕНОК

с ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ТРИДЦАТЬ СЕДЬМОГО ГОДА восемь КИЛОГРАММОВ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице

м. кать тв. рение фант. стический эл. мент пар. докс

ра. хаживать, в. бодриться пр. дыдущий, пр. подавание

бе. причинно, бе. ропотно по. ыскать, о. плыть пр. обрёл, пр. кратить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

оскуд. вать шарж. вый ландыш. вый опасл. во кальци. вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

возненавид. вший дыш. шь подкле. нный грохоч. шь собира. щий

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до Вануаты на (не)большом парусном судне.

Ф. М. Достоевкий всегда отталкивался (не)от чувств или ощущений, а от идеи.

ПО(ЭТОМУ) пути никто не ездит, ПОТОМУ(ЧТО) дорога здесь в аварийном состоянии.

(НА)ВСТРЕЧУ мы опоздали, хотя (ИЗ)ЗА снегопада выехали из дома на час раньше.

И(ТАК), (В)ЗАВЕРШЕНИЕ разрешите поблагодарить вас за сотрудничество.

(В)ДАЛИ от цивилизации ты КАК(БУДТО) осознаёшь всё несовершенство нашего современного мира.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Наша способность обдумывать последствия своих действий и поступков и отличает нас от животных.

2. Человек способен обдумывать последствия своих действий и поступков и это отличает нас от животных.

3. Человек способен обдумывать последствия своих действий поступков решений и это отличает нас от животных.

4. Способность обдумывать последствия и отличает нас от животных.

5. От животных нас отличает способность обдумывать последствия своих действий поступков и решений.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождён

Со мной. (М.Ю.Лермонтов)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

Прочитайте текст и выполните задания 21–26.

(5)В буднях повседневных забот, в учащённом жизненном ритме, в шуме, суете мы скользим мимо прекрасного. (6)Мы уверены: истины на нашей ладони, они вроде бы так отчётливо видны, так привычны, что мы устали от них. (7)И в итоге обманываем самих себя. (8)Как бы ни господствовала на земле точная наука, мир и человек в нём ещё тайна, к которой мы только прикоснулись. (9)Но если бы некто всезнающий появился на земле и раскрыл вдруг все загадки Вселенной, это(1)Ускоренный темп современного мира, материальные богатства, накопленные в нём, машины, сумасшедшие скорости, перенаселённые города с их новой архитектурой, непрерывное движение, наконец, власть телевизора и кинематографа — всё это порой создаёт ощущение подмены истинной красоты, замены сущности прекрасного и в реальном мире, и в человеке. (2)Порой нам кажется, что мы познали всё, что нас ничем не удивишь. (З)Закат в пролёте улицы едва ли заставит нас остановиться на мгновение. (4)3вёздное небо уже не кажется нам тайной тайн.

(По Ю.В. Бондареву*)

* Юрий Васильевич Бондарев (род.в 1924 г.) — русский писатель, сценарист, автор многочисленных произведений о Великой Отечественной войне.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Из-за будничной суеты мы часто не замечаем в жизни прекрасного.

2) Процесс познания начинается с прошлого и идёт автономно, независимо от настоящего.

3) Несмотря на бурное развитие точных наук, мир и человек в нём ещё не изучены.

4) Даже если все загадки Вселенной будут разгаданы, каждому человеку предстоит пройти свой путь познания.

5) Человек при необходимости может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 8 представлено повествование.

2) Предложение 12 объясняет высказанное в предложении 11 суждение.

3) Предложения 17–18 подтверждают суждение, высказанное в предложении 16.

4) Предложения 20–24 содержат рассуждение.

5) Преобладающий тип текста—повествование.

23. Из предложений 16—18 выпишите антонимы.

Читайте также:

Песенка загадка кто пасется на лугу мультфильм

Загадка про мальчика и папу в квартире

Загадка дональда трампа про яблоки

Лежит брус на всю русь а встанет так до неба достанет ответ на загадку

Загадки на день села

Источник

Ответы и объяснения 2

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Есть сомнения?