Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека егэ ответы

майку, отчаянно щекотали, кусали, в носу свербило от острого аромата цветов, трав, земли, а

пылкое моё воображение следовало за каким—нибудь муравьём по узкой тропке среди

толстенных травяных стволов, похожих на тропический бамбук.

(11)Я карабкался по толстым изогнутым лианам стеблей, пытаясь добраться до соблазнительных

этих плодов, повисал на прохладных розоватых лопастях чашелистиков и наконец погружался в

восхитительную, пахучую мякоть ягод, пачкаясь в алом липком соке…

(12)Потом, омывшись каплей росы, вскакивал на спину жука—жужелицы и, держась за острые

края его ребристого, мутно блестящего панциря, мчался по неизвестным дорогам дремучих

джунглей быстрее самого быстрого автомобиля…

(13)Я жил в дебрях какого—нибудь куста или в цветке, как Дюймовочка, летал на спине

приручённой стрекозы над бескрайним океаном трав, как Карик и Валя…

(14)Ах, как жаль, что всё это только в воображении, как жаль! (15)«Счастливая, невозвратимая

пора — детство!» (16)Почему так быстро проходит оно? (17)Почему сами мы так легко и как

будто даже охотно расстаёмся с ним? (18)3ачем? (19)Разве детская восторженность,

внимательность, живость помешали бы нам заниматься «взрослыми» своими делами? (20)Не

детской ли восторженностью, внимательностью, умением видеть и удивляться отличались

многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники? (21)Они были выше

удручающей, однообразной рутины так называемой взрослой жизни — это и помогло им

совершать открытия, создавать художественные произведения, отправляться на исследования

новых земель. (22) Стремление к сугубой материальности, беспрестанная оценка всего на свете с

точки зрения утилитарной, сиюминутной, сплошь да рядом лишь экономической пользы не

привели ли иных из нас к самой, может быть, страшной болезни двадцатого века — вещизму?

(23)Вещизму со всеми вытекающими из этого печального явления последствиями: холодностью

в отношениях друг с другом, неискренностью, бесчувствием, эгоизмом, забвением той

необходимой истины, что люди всё— таки братья, что человек часть природы и что обращаться

нам друг с другом, да и с природой, необходимо по—человечески…

(По Ю. Аракчееву *)

* Юрий Сергеевич Аракчеев (род. в 1939 г.) член Союза писателей и Союза фотохудожников России. Его статьи,

рассказы, очерки и фотографии публиковались во многих газетах, журналах, книгах. Самыми известными из них

являются: «Луна над пустыней», «Джунгли во дворе», «В Стране Синих Махаонов», «Путешествие в удивительный

мир». Ю. Аракчеев является также автором около десятка книжек для самых маленьких в издательстве

«Малыш»: «Часы», «Чудеса из глины», «Синеокая Ока» и др.

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1. Стрекоза унесла Карика и Валю в дремучие заросли на берегу ручья.

2. Детская восторженность, внимательность, живость помешали заниматься взрослым

своими делами.

3. Стремление к сугубой материальности привели иных из нас к самой страшной болезни

двадцатого века — вещизму.

4. Многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники не отличались

восторженностью и внимательностью.

5. Пылкое моё воображение следовало за каким—нибудь муравьём по узкой тропке среди

толстенных травяных стволов.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1. Предложения 10—11 содержат элементы описания.

2. В предложениях 1—6 представлено повествование.

3. В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.

4. Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 22.

5. В предложениях 15—20 представлено рассуждение.

22. Из предложений 21—23 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 1—5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи

наречия и лексического повтора.

Задание № 5976

(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)____ сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью
30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Уважаемые выпускники, вы, наверное,
обратили внимание на изменения в заданиях ЕГЭ-2019. Одно задание (21)
добавлено. Оно предусматривает пунктуационный анализ текста и требует точного
знания правил постановки знаков препинания в сложных и простых предложениях.

Формат заданий 2, 9—12 изменён. Выполнение
их требует особенно тщательного исследования предложенного материала для выбора
правильного ответа.

Задания на проверку орфографических и
пунктуационных умений включают больше тем, чем ранее. Повышен и уточнён уровень
сложности отдельных заданий.

Верное выполнение заданий 1—7, 9—15, 17—25
оценивается в 1 балл, задание 16 — от 0 до 2 баллов, задание 8 — от 0 до 5,
задание 26 — от 0 до 4 баллов.

Уточнены критерии оценки задания 27
(сочинение), всего 24 балла.

Пройдём по заданиям.

1. Не изменилось.

2. Изменилось в
принципе.

Было: из предложенного ряда слов выбрать
нужное и поставить на место пропуска.

Стало: подобрать самостоятельно указанную
часть речи (прилагательное, наречие, союз…) и поставить на место многоточия.

3,
4, 5.
Не изменились.

6. Исправить
лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

7,
8.
Как было 6 и 7 соответственно.

9. Изменилось: нужно
выбрать не один ответ, а несколько вариантов, включающих только слова с
чередованиями.

10,
11, 12.
Изменились: стало несколько вариантов ответов.

13—20. То, что было в
заданиях 12—19 соответственно.

21. Новое задание.

22—26. То, что было в
заданиях 20—24.

27. Сочинение.

С наилучшими пожеланиями из
Санкт-Петербурга.

 

Попробуем
сдать ЕГЭ-2019.

Часть 1

Прочитайте
текст и выполните задания 1 — 3

(1) Многие тысячелетия эталоном быстроты для
человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не
тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2) … сейчас,
когда космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час,
огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3) Достойно удивления другое: не
физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете
перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для
него мерками.

1     Укажите варианты ответов, в которых
верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.

1) Многие тысячелетия эталоном быстроты
для человека был конь, поэтому изобретение колесницы тешило самолюбие наших
предков.

2) Темп происходящих на планете
перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых сильно изменились, достоин
удивления.

3) Огромностью скоростей никого не
удивишь, потому что космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров
в час.

4) Физическая быстрота перемещения
вещей и людей достойна удивления.

5) Достоин удивления темп происходящих на
планете перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых сильно изменились.

Комментарий. Особое внимание автор
обращает не на скорость перемещения, а на темп перемен, последовавших за этим.

Ответ: 25

2     Самостоятельно подберите сочинительный
союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
Запишите этот союз.

Комментарий. Это задание требует знания
сочинительных союзов, их классификации (соединительные, противительные,
разделительные) и случаев их употребления. Чтобы понять, какой поставить союз,
нужно установить характер отношений между 1-м и 2-м предложениями. Для этого надо
прочитать их. Союз логически станет на это место. Отношения между предложениями
противительные, такой следует применить и союз: но или однако.

Ответ: но/однако

3     Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это
слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.

1) Всё существующее во Вселенной,
органический и неорганический мир. Мёртвая
п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

2) Весь неорганический и органический
мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения
человека и природы.

3)
Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться
природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4)
перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений.
Вирусная п. заболевания.

Комментарий. О какой природе идёт речь?
Имеется в виду сущность, основное свойство.

Ответ: 4

4     В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

перебрАлась
обеспЕчение щемИт отключЁнный озлОбить

Комментарий. Глагол женского рода
прошедшего времени, ударение на окончание: перебрала́сь.

Ответ: перебралась

5     В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку,
подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Пациент, испытывающий НЕСТЕРПИМУЮ боль, получил
медицинскую помощь.

В ГОРИСТОЙ местности непросто проложить трассу.

ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась очень успешно.

Витиеватая личная РОСПИСЬ директора
говорит о его непростом характере.

Комментарий. Нужно употребить «подпись»,
а не «роспись». Роспись — это декоративный рисунок, панно.

Ответ: подпись

6     Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить
загадки древней истории с помощью предположительной гипотезы о космических
пришельцах.

Комментарий. Необходимо исключить слово
«предположительной», так как гипотеза — это и есть предположение, требующее
научного доказательства.

Ответ: предположительной

7     В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.

опытные
ШОФЁРЫ                 серьёзных РАЗДУМЬЕВ                 благодаря ПРОГНОЗУ

САМЫЙ ДОБРЫЙ сын           с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

Комментарий. Ошибочно: серьёзных
раздумьев. Правильно: серьёзных раздумий.

Ответ: раздумий

8     Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) В журнале «Огонёк» по-прежнему можно найти много интересного материала.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной воды.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) На картине И. И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника.
	6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
	7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований.
	Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть.
	9) Он прислушивался к тишине городка, застывшей без единого звука.

Комментарий. А — 5. На картине И. И.
Фирсова «Юный живописец»… Приложение (название картины) должно быть в
именительном падеже.

Б — 7. На графиках показаны
двадцать один этап соревнований.
Последнее слово в подлежащем числительное «один», при нём не может быть
сказуемое во множественном числе.

В — 6. Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью
к матери. В предложении два
однородных дополнения, но мы не можем их оба соединить в словосочетании со
словом «(к) матери».

Любовью (к кому?) к матери — верно, дательный падеж;

восхищением к матери — неверно;

восхищением (кем?) матерью — верно, творительный падеж.

Значит, ряд однородных построен неправильно. А правильно так:
…восхищением матерью и любовью к ней.

Г — 8. Причастный оборот должен стоять в том же падеже, что и
определяемое слово. Герб с изображением льва (какого?), держащего в лапах щит,
символизирует доблесть.

Д — 1. Косвенная речь включена в предложение неверно: вместо местоимения
«вы» нужно употребить «они», местоимение «им» исключить. Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и
сказали, что они делают доброе дело.

Ответ: 57681

9     Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр..щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг..рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание,
пл..вец

Комментарий. Выполнение требует знания
корней с чередованиями.

В 1-й строке есть лишнее слово — помириться, где корень с проверяемой
гласной — ми́р.

Во 2-й строке лишнее слово — запрещающий — запре́т.

В 4-й строке лишнее слово — косилка — ко́сит.

Ответ: 35

10   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..морский, пр..остановить, пр..вилегированный

2) и..целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр..бабка, пр..молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр..обладать, пр..вратить,
пр..освященство

Комментарий. 1) Везде пишем и —
нахождение вблизи, неполное действие, заимствование;

2) Везде пишем с — приставка перед глухим согласным;

5) Везде пишем е — в высшей степени, в значении пере-.

Исключаем:

3) прабабка, промолчать, наставник;

4) мединститут, предыстория, контригра.

Ответ: 125

11   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч..вый, подмиг..вать

2) переговар..ваться, недоум..вать

3) швед..кий, киргиз..кий

4) совет..вать, девч..нка

5) веснушч..тый, затемн..

Комментарий. 1) Везде пишем и;

3) Пишем с;

4) Пишем о.

Исключаем:

2) переговариваться (суффикс -ива-), недоумевать (суффикс
-ева-);

5) веснушчатый (суффикс -чат-), затемно (наречие с
приставкой за-).

Ответ: 134

12   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос..шь, перенима..мый

2) независ..мый, поджар..шь

3) прав..щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся,
пен..щийся

Комментарий. 2) Пишем и — причастие
от глагола II спряжения, глагол II спряжения;

3) Пишем я — причастие с суффиксом -ящ-, причастие от глагола
просеять.

Исключаем:

1) скосишь — II спряжение, перенимаемый
— от глагола I спряжения;

4) увидевший — II спряжение, исключение,
приклеишь — II спряжение;

5) стелются — I спряжение, исключение, пенящийся
— причастие от глагола II спряжения.

Ответ: 23

13   Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

У Батюшкова была тяжёлая судьба, (не)пощадившая его молодость и
талант.

Я в своём доме больше видеть его (не)хотела бы.

Могущество Афин (не)давало покоя их соседям, другим греческим
полисам.

В 1809 году российский мореплаватель В. М. Головин дошёл до
Вануаты на (не)большом парусном судне.

Дом, выросший на глазах всего
за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.

Комментарий. Пишем слитно
прилагательное, которое можно заменить синонимом: небольшом — маленьком.

Исключаем:

не пощадившая его — причастие с зависимым
словом;

не хотела бы — не с глаголом;

не давало — не с глаголом;

не сразу — не с наречием.

Ответ: небольшом

14   Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.

(НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и
(С)НОВА стало пустынно.

Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе
(В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил.

Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и
беспечен.

(НЕ)СМОТРЯ на то, что мы
чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.

Комментарий. Во втором предложении оба
наречия навстречу и снова образованы приставочным способом.

Исключаем:

наперебой,
каким-то (дефис);

вроде,
по-настоящему (наречие);

как-то, сверх;

несмотря на, всё-таки.

Суффиксы то, либо, нибудь и таки пишутся через дефис.

Ответ: навстречуснова

15   Укажите
все цифры, на месте которых пишется НН.

В одно тума(1)ое безветре(2)ое
утро задрожала земля под копытами татарской ко(3)ицы, и, не потеряв ни одного
человека убитым или ране(4)ым, степняки промчались вдоль стен и скрылись в
лесу.

Комментарий. Туманное —
прилагательное от существительного «туман» + суффикс н. Безветренное — прилагательное
от прилагательного «ветреное» + приставка без. Конница — существительное
от существительного «конь» + суффикс -ниц-.

Ответ: 123

16   Расставьте знаки
препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.

1) Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.

2) Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.

3) В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.

4) Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и
вдоль дорог и по берегам рек.

5) С первым морозом кусты и
деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.

Комментарий. 3) В этом деле есть
и свои преимущества, и свои недостатки. Однородные
подлежащие с повторяющимся союзом и.

5) С
первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы
опушились блестящим инеем. Однородные
подлежащие объединены в пары, между ними ставим запятую.

Ответ: 35

17   Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Две-три минуты он не шевелился
(1) пережидая беззвучные аплодисменты зала (2) затем качнулся (3) уронив руки
(4) сделал шаг-другой к балкону и медленно отворил дверь (5) впуская внутрь
тугое дыхание ночного залива.

Комментарий. Ставим все запятые, так как
они выделяют деепричастные обороты.

Ответ: 12345

18   Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и
«мать».

Конечно (2) ты хотел (3)
старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имён –

Напрасно: звук их был рождён
(6)

Со мной.

(М. Ю. Лермонтов)

Комментарий. Конечно — вводное
слово, ставим запятую (2). Старик — обращение, выделяется запятыми (3) и
(4).

Ответ: 234

19   Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Звёзды засияли в небе (1) чёрную
(2) и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь
человеку.

Комментарий. С (1) начинается
придаточное предложение, в котором союз отодвинут от начала предложения. Это
нередко бывает в придаточных определительных.

Ответ: 1

20   Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.

Садилось солнце (1) и (2)
казалось (3) что последняя тишина опустилась на землю (4) и я больше никогда не
услышу человеческого голоса.

Комментарий. Это сложное предложение,
состоящее из четырёх предложений.

Садилось солнце,
и казалось, что последняя тишина опустилась
на землю и я больше никогда не услышу человеческого голоса.

Между
1-м и 2-м предложениями ставим запятую перед союзом и, между 2-м и 3-м ставим запятую перед союзом что.

Мы не
ставим запятую на месте цифры (2), так как слово казалось не вводное слово, а сказуемое. Перед вторым союзом и не ставим запятую, так как 3-е и 4-е
предложения однородные придаточные и относятся к одному слову казалось.

Ответ: 13

21   Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии
с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Тёмной
июльской ночью мы отошли от набережной Лейтенанта Шмидта. (2) Впереди нас ждали
мосты — наши якоря были готовы к немедленной отдаче.

(3)
Мосты для сухопутных людей — простая вещь. (4) А для судоводителя Кировский,
например, мост — чрезвычайно коварная штука. (5) Если идти в разводной пролёт,
течение кидает судно в разные стороны два раза. (6) И береговой бык этого моста
обшит здоровенными, лохматыми от ударов бортов, брёвнами.

(7) Мы
не пошли в разводной пролёт Кировского моста — мы, нарушая правила, устремились
в центральный. (8) Я стоял на крыше рубки, подняв над головой руку, и пытался
определить на глаз — проходим мы или нет в низкую дыру пролёта. (9) Я невольно
присел, когда чёрная тень моста накрыла судно. (10) Пальцы коснулись несколько
раз шершавого металла, гулко ухнули о быки поднятые судном волны — и мост
остался позади.

(По В. Конецкому)

Комментарий. Чтобы выполнить это задание,
выпишите в черновик номера предложений, где есть указанный знак. В данном
случае тире, в других вариантах другие знаки.

(2) Во втором предложении — следствие.

(3) Тире между подлежащим и сказуемым.

(4) Тире между подлежащим и сказуемым.

(7) Противопоставление.

(8) Цель во втором предложении.

(10) Быстрая смена событий.

Когда вы это выпишете, увидите одинаковые варианты.

Ответ: 34

Прочитайте
текст и выполните задания 22-27.

(1) Однажды я прочитал удивительную книгу. (2) В ней
рассказывалось, как мальчик и девочка, Карик и Валя, забрались в лабораторию
знакомого профессора и выпили какую-то вкусную розовую жидкость, которая пахла
персиками. (3) Потом мальчик и девочка сели на подоконник, болтая ногами, и
тут… (4) Всё вокруг них начало неудержимо расти, а сами Карик и Валя стали
такими маленькими, что запросто уместились на спине стрекозы, которая как раз
опустилась на подоконник. (5) Стрекоза унесла их в дремучие заросли на берегу
ручья. (6) И началось путешествие двух человечков в зелёной стране, населённой
удивительными «зверями» — муравьями, осами, бабочками, жуками. (7) Книга
называлась «Приключения Карика и Вали». (8) Написал её прекрасный писатель Ян
Ларри.

(9) Помню потом свои увлекательные мысленные странствия где-нибудь
на лесной поляне. (10) Я лежал на животе прямо в чаще зелёных трав — травинки
кололись, муравьи забирались под майку, отчаянно щекотали, кусали, в носу
свербило от острого аромата цветов, трав, земли, а пылкое моё воображение
следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди толстенных травяных
стволов, похожих на тропический бамбук.

(11) Я карабкался по толстым изогнутым лианам стеблей, пытаясь
добраться до соблазнительных этих плодов, повисал на прохладных розоватых
лопастях чашелистиков и наконец погружался в восхитительную, пахучую мякоть
ягод, пачкаясь в алом липком соке…

(12) Потом, омывшись каплей росы, вскакивал на спину жука-жужелицы
и, держась за острые края его ребристого, мутно блестящего панциря, мчался по
неизвестным дорогам дремучих джунглей быстрее самого быстрого автомобиля…

(13) Я жил в дебрях какого-нибудь куста или в цветке, как
Дюймовочка, летал на спине приручённой стрекозы над бескрайним океаном трав,
как Карик и Валя…

(14) Ах, как жаль, что всё это только в воображении, как жаль! (15) «Счастливая,
невозвратимая пора — детство!» (16) Почему так быстро проходит оно? (17) Почему
сами мы так легко и как будто даже охотно расстаёмся с ним? (18) 3ачем? (19) Разве
детская восторженность, внимательность, живость помешали бы нам заниматься
«взрослыми» своими делами? (20) Не детской ли восторженностью, внимательностью,
умением видеть и удивляться отличались многие величайшие учёные, писатели,
художники, путешественники? (21) Они были выше удручающей, однообразной рутины
так называемой взрослой жизни — это и помогло им совершать открытия, создавать
художественные произведения, отправляться на исследования новых земель. (22)
Стремление к сугубой материальности, беспрестанная оценка всего на свете с
точки зрения утилитарной, сиюминутной, сплошь да рядом лишь экономической
пользы не привели ли иных из нас к самой, может быть, страшной болезни
двадцатого века — вещизму? (23) Вещизму со всеми вытекающими из этого
печального явления последствиями: холодностью в отношениях друг с другом,
неискренностью, бесчувствием, эгоизмом, забвением той необходимой истины, что
люди всё-таки братья, что человек часть природы и что обращаться нам друг с
другом, да и с природой, необходимо по-человечески…

(По Ю. Аракчееву*)

* Юрий Сергеевич Аракчеев
(род. в 1939 г.) член Союза писателей и Союза фотохудожников России. Его
статьи, рассказы и очерки публиковались во многих газетах, журналах, книгах.
Самыми известными из них являются: «Луна над пустыней», «Джунгли во дворе», «В
Стране Синих Махаонов», «Путешествие в удивительный мир».

22   Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1) Стрекоза унесла Карика и Валю в дремучие заросли на берегу
ручья.

2) Детская восторженность, внимательность, живость помешали
заниматься взрослым своими делами.

3) Стремление к сугубой материальности привели иных из нас к самой
страшной болезни двадцатого века — вещизму.

4) Многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники
не отличались восторженностью и внимательностью.

5) Пылкое моё воображение
следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди толстенных травяных
стволов.

Комментарий. Внимательно читайте текст,
исключите то, о чём не говорится в нём.

Ответ: 24

23   Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.

1) Предложения 10—11 содержат элементы описания.

2) В предложениях 1—6 представлено повествование.

3) В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.

4) Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 22.

5) В предложениях 15—20
представлено рассуждение.

Комментарий. 1) Однозначно, это описание.
В предложениях 10—11 много эпитетов, примет.

2) Предложения 1—6 — это рассказ о событиях. Это
повествование.

5) Автор ставит вопрос и размышляет над ним в
предложениях 15—20. Это рассуждение.

Ответ: 125

24   Из предложений 21—23 выпишите
фразеологизм.

Комментарий. В предложении 22 сплошь
да рядом. Это фразеологизм — устойчивое неделимое словосочетание. Имеет
значение здесь: очень часто, много.

Ответ: сплошьдарядом

25   Среди предложений 1—5 найдите такое,
которое соединяется с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора.

Комментарий. 3-е предложение начинается
с наречия потом, а дальше в нём есть повтор мальчик и девочка.

Ответ: 3

26   Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22—25. В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные
в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,
соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными
в бланке образцами.

«Счастливая пора — детство.
Сколько открытий дарует она человеку! И как замечательно было бы подольше
сохранить детскую восторженность, внимательность, живость. Этой проблеме посвящён
текст Ю. Аракчеева. Рассказывая о своих детских впечатлениях, полученных после
прочтения книги Яна Ларри «Приключения Карика и Вали», автор широко использует
такой троп, как (А)___ (дремучие заросли, удивительными «зверями»,
увлекательные мысленные странствия и др.), предложения этой части текста
изобилуют (Б)___ (предложения 10, 11, 12). Рассуждения о том, что даёт
сохранение «детскости» и во взрослой жизни, начинаются с (В)___
(предложения 14, 15) и целого ряда (Г)___ (предложения 16, 17, 18, 19,
20)».

Список терминов:

1) эпитеты

2) сравнение

3) риторические вопросы

4) парцелляция

5) восклицательные предложения

6) ряды однородных членов

7) гипербола

синтаксический параллелизм

9) разговорная лексика и
фразеология

Комментарий. (А) Вы легко найдёте
эпитеты: дремучие, удивительные, увлекательные. (Б) В предложениях 10, 11, 12 —
однородные члены предложения: щекотали, кусали; цветов, трав, земли. (В)
Предложения 14, 15 — восклицательные. (Г) В предложениях 16, 17 мы находим
риторические вопросы.

Ответ: 1653

В следующий раз поработаем над сочинением.

Вариант 1

1) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А) Вратарь хоккейной команды НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

Б) Летняя олимпиада стала самым ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫМ событием минувшего года для многих миллионов людей.

В) Если голос у исполнителя негромкий, а музыкальное сопровождение ЗВУЧНОЕ, артисту приходится постоянно напрягать связки.

Г) Передел мирового энергетического рынка ВСТУПИЛ в новую фазу.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь, поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)….сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью 30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.

2) Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

3) Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.

1) Всѐ существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мѐртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п.(органический мир).

2) Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

3) Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4) перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.

4) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КЛАДИ на стол                          ПЯТЬСОТЫЙ заказ

пара САПОГ                              БЛИЖАЙШАЯ станция                       наши ИНЖЕНЕРЫ

5) В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

облилАсь    дозвонЯтся     нАживший     налитА     начАв

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Многие современные авторы пробуют объяснить загадки древней истории

с помощью предположительной гипотезы о космических пришельцах.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

знач..мый           блещ..шь           утеша..мый          маж..шь         выруч..нный

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

верт..шься    слыш..мый     опечал..вшийся     засуш..нный      исправ..ться

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..сался, з..рничный, пом..риться

2) запр…щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)

3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)

4) возг…рание, к..силка, сл..жение

5) водор..сли, пон..мание, пл..вец

10) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…морский, пр…остановить, пр..вилегированный

2) и…целить, ра..пушиться, бе..шумно

3) пр…бабка, пр…молчать, н..ставник

4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра

5) пр…обладать, пр…вратить, пр..освященство

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скос…шь, перенима…мый

2) независ…мый, поджар…шь

3) прав…щий (монарх), просе..нная

4) увид..вший, прикле..шь

5) (травы) стел..тся, пен..щийся

13) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В центре Карагичев появлялся редко, (ЗА)ТО в город при удобном случае уезжал Разумихин и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких лет Акимов работал не покладая рук, (ПРИ)ТОМ стоит отметить, что и зарабатывал он больше, чем любой инженер на заводе.

(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук – не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.

(ПО)ЧЕМУ ты так долго не приходил, ЧТО(БЫ) сообщить эту радостную новость?

Робко и не надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.

На лбу его обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.

Море крепко спит, отражая в себе ткань облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.

Нередко трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку (НЕ)ВСЕ их особенности ещё известны языковедам.

Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее небо.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –

Напрасно: звук их был рождѐн (6)

Со мной. (М.Ю.Лермонтов)

16) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых  в предложениях должны стоять запятые.

Некоторых современников возмущало употребление А.С. Пушкиным простонародных слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова «высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».

17) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над горизонтом.

18) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)  в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каждая книга (1) изучать (2) которую (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой сокровищницу знаний.

20) Установите соответствие между предложениями и допущенными грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите позицию из второй группы.

            ПРЕДЛОЖЕНИЯ          

А) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

Б) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

В) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

Г) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище –  поэму «Демона».

Д) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

         ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Вариант 2

1) В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А) В декабре ударили сильные морозы, и плотный лёд за одну ночь ОДЕЛ все реки в прочную зимнюю броню.

Б) Тренер ВОСПОЛНИЛ команду новыми игроками, что в немалой степени способствовало успеху в отборочных играх нового сезона.

В) Читая это письмо, нельзя было не отметить, что АДРЕСАНТ отличается незаурядным красноречием.

Г) Медсестра несколько раз энергично ВСТРЯХНУЛА ртутный градусник и с ободряющей улыбкой протянула его пациенту.

Прочитайте текст и выполните задания 2–3.

(1)Принятое судом по конкретному делу решение должно быть исполнено, например решение о выселении из квартиры людей, занявших еѐ самовольно, решение о конфискации имущества и т. п. (2)….. не всегда лица, обязанные что либо сделать по решению суда, добровольно исполняют эту обязанность. (3) В таком случае исполнение судебных актов производится в принудительном порядке и возлагается на службу судебных приставов.

2) Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

3) Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

ДЕЛО,- а; мн. дел, дел, делам; ср.

  1. Работа, занятие, деятельность. Занят важным д. Привычное д. Текущие д. Быть без дела. По делам службы.

  2. Круг ведения; то, что непосредственно относится к кому-н., входит в чьи-н. задачи. Воспитание — д. семьи.

  3. Нечто важное, нужное (разг.). Говори д. (по существу).

  4. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д.

  5. То же, что предприятие (в 1 знач.). У фирмы солидное д. Открыть в городе своѐ д.

  6. Событие, обстоятельство, факт; положение вещей. Д. было осенью. Это д. прошлое. Как дела?

  7. То же, что поступок. Сделать доброе д.

  8. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д. Возбудить д. против кого-н.

4) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм ЯБЛОК                      СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье         голос более ЗВУЧНЕЕ                  языки ПЛАМЕНИ

5) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты      облЕгчит       гналА       ненадОлго        свЁкла

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тѐмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

7) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

реде..щий     (они) встрет..тся     (туманы) стел..тся      (они) соприкаса..тся    (они)полощ..т

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

подстрел..нный    подкле..нный     перекол..шь    усе..нный     невид..мый

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) г..рение, утр…мбовать, обл..котиться

2) соч..тание, возн..кающий, подж..гатель

3) возг..рание, попл..вок, местораспол..жение

4) скл..нившись, ум..реть, р..сточек

5) пор…вняться, д..рижер, не к..сается

10) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра…кланяться, не…бывшаяся (мечта), чере..полосица

2) вз…рваться, над..рвать, пр…родители

3) дез…нформация, меж..здательский, без…гольный

4) пр…морье, пр…обретая, пр..баутка

5) по…тянуть, на..пилить, о…борочный (матч)

11) Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В.Г. Короленко и в каме(1)ом Петербурге нашёл для себя старенький деревя(2)ый дом, провинциально уютный, с краше(3)ыми полами.

12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) брезж…щий, (они) ненавид..т

2) замеш..нное (тесто), прикле..вший

3) (кузнечики) стрекоч…т, пляш….щий

4) держ…щийся, (тракторы) паш..т

5) потер..нный, раста..ли

13) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

(ЗА)ТЕМ приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, с удовольствием путешествовали по Северу России.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Женя ТО(ЖЕ) упорно тренировался, ПОТОМУ(ЧТО) ему предстояло восхождение.

Лев Николаевич Толстой стремился жить в столице вовсе не (ЗА)ТЕМ, чтобы создать себе комфорт, просто писатель любил наблюдать (ЗА)ТЕМ, что происходит в городе.

14) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.

(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство  с матерью.

Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.

15) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

«Ах (1) няня (2) няня (3) я тоскую,

Мне тошно (4) милая (5) моя:

Я плакать, я рыдать готова!..»

— Дитя мое (6) ты нездорова;

Господь помилуй и спаси!

Чего ты хочешь, попроси…

Дай окроплю святой водою,

Ты (7) вся горишь…

16) Укажите все цифры, на месте которых  в предложениях должны стоять запятые.

Встречи с искусством живописи дарят радость открытия (1) исключительно (2) внимательному и терпеливому зрителю. Посещение художественного музея (3) например (4) требует от нас способности  и готовности воспринимать и переживать увиденное.

17) Укажите все цифры, на месте которых  в предложениях должны стоять запятые.

Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни (3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет (4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от невесты невелики.

18) Укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2)  и пошёл наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля.

19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)  в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Постепенно (1) вырос город (2) в названии (3) которого (4) сохранился (5) аромат окружавших его красных боров.

20) Установите соответствие между предложениями и грамматическими ошибками в них: к каждой позиции первой группы подберите позицию из второй группы.

      ПРЕДЛОЖЕНИЯ         

А) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

Б) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

В) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

Г) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.

Д) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ключи

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	Впечатляющ(им, ий)	Пополни(л, ть)
2	однако/но	однако/но
3	4	8
4	пятисотый	более звучный
5	наживший	облегчит
6	предположительной	необычный
7	значимый	встретятся
8	засушенный	невидимый
9	35	34
10	125	14
11	12	12
12	23	35
13	почему, чтобы	чтобы, причём
14	нетерпеливого	неправильные
15	234	12346
16	12	34
17	134	13
18	13	123
19	14	2
20	А-1, Б-7, В-4, Г-3, Д-6	А-4, Б-2, В-3, Г-1, Д-6

Оценивание

Каждое верно выполненное задание теста оценивается в 1 балл. Задания 1-19 оцениваются 0-1 б., задание 20 – 0-4 б. Максимум – 23 б.

«5» — 22 – 23 б.

«4» — 17 – 21 б.

«3» — 11 – 16 б.

«2» — до 10 б.

Время выполнения работы — 45 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся и за­полнение бланка ответа.        

Предмет: Русский язык,


автор: georgijfilimonov3

Ответы

Автор ответа: prostoromik11

0

Ответ:

5. Г

6. В

7. В

Объяснение:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Алгебра,
автор: igorlutsk200810

ПИТАННЯ: 7/12 Розв’язати систему рівнЯНЬ 2-3x=2(1-y), 4(x+y)=12; Відповідь подати у дужках, без інтервалів Введіть відповідь D Введіть відповідь…​

3 года назад

Предмет: Физика,
автор: bakuept

Дубовий брусок має масу 0,49 кг та густину 700 кг/м3. Визначте його об’єм. 0,0007 м3 0,07 м3 0,7 м3 343 м3 ОЧЕЕЕНЬ СРОЧНООО!!​

3 года назад

Предмет: История,
автор: kynaleliza

як люди відпочивали в давнину?

3 года назад

Предмет: Математика,
автор: evgenyiharritonov

ребята посадили 90 семян гороха из каждого десятка не взошло 2 семени Сколько всего семян взошло

5 лет назад

Предмет: География,
автор: NeMo2006

Вулканы которые входят в тихоокеанское огненное кольцо

5 лет назад

Слайд 1
Задание 2

ЕГЭ
по русскому языку

---

Слайд 2
Формулировка задания:
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно

быть на месте пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.
Внимание!
Чтобы правильно определить необходимое для данного текста слово необходимо:
1)Внимательно прочитайте текст
2)Путем последовательного подбора предлагаемых средств связи установите логическое соответствие между предыдущим предложением и предложением с пропуском. Этот прием поможет вам определить, какое слово должно быть на месте пропуска.
!!!!Чаще всего пропущены вводные слова или союзы.

---

Слайд 3
Значение вводных слов, союзов
1. Наверное, кажется, возможно, пожалуй, по-видимому, скорее

всего, надо думать, надо полагать и т.д.
Неуверенность в том, что излагается.
2. Сначала.,вначале, затем, потом, прежде всего, во-первых, в-третьих, иногда и т.д.
Последовательность изложения мыслей.
3. Именно, конечно, очевидно, естественно, разумеется, же и т.д.
Уверенность в достоверности изложенных фактов.
4. Например, так, к примеру, иногда.
Иллюстрируются примеры сказанного.
5. Всего лишь, так сказать.
Речь идёт о малозначительных фактах.
6. Факты и явления существуют и происходят одновременно.
Всё равно, само собой, только, вместе с тем.
7. Высказано мнение автора.
К сожалению, хочется верить, надеемся, думается и т.д.

---

Слайд 4
8. Противоречивость высказанного, когда предыдущее противопоставлено следующему.
Однако, тем не менее,

напротив, вопреки этому, между тем, наоборот, зато, но.
9. Причина и следствие сказанного.
Кроме того, поэтому, ведь, следовательно.
10. Вывод, итог, завершённость сказанного.
Итак, значит, таким образом, словом, одним словом, так сказать, иными словами, наконец, значит, заметим, отметим и т.д.
11. Уступительное значение, что-то совершается вопреки.
Хотя, несмотря на, ведь.
12. Продолжение мысли автора.
Вследствие того что
13. Добавление, дополнение к сказанному.
Кроме того, помимо, к тому же.

---

Слайд 5

Упражнения

---

Слайд 6
(1)Упоминания о море, сплошь покрытом ковром водорослей, встречаются у европейских

географов начиная с V века нашей эры. (2)Но настоящим открывателем Саргассова моря был всё-таки Христофор Колумб — во время первого путешествия через Атлантику корабли отважного генуэзца оказались среди такой плотной массы водорослей, что несколько дней едва могли продвигаться. (3) ______ моряки-испанцы из команды Колумба дали название водорослям, а заодно и морю.
Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Однако
2. Именно тогда
3. Хотя
4. Разумеется,
5. Следовательно,

---

Слайд 7
(1)На основании анализа эмпирических и экспериментальных данных учёные сделали убедительные выводы

о том, что у человека, основным источником информации для которого является Интернет, существенно меняется восприятие. (2)Исследователи выявили очевидные перемены в способности концентрировать внимание и запоминать информацию: эта способность имеет тенденцию к снижению. (3)«Природа» чтения _______ изменилась: внимание читающего человека стало поверхностным, «порхающим».
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. как только
2. тоже
3. потому что
4. лишь бы
5. хотя

---

Слайд 8
1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь,

поэтому изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие наших предков. (2)____ сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью30 тысяч километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.
Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. А также
2. К счастью,
3. Иными словами,
4. Разве
5. Однако

---

Слайд 9
1)Любимым напитком на Руси был квас. 2) У каждой хозяйки

существовал свой рецепт приготовления разнообразных квасов: медового, грушевого, вишневого, клюквенного, яблочного — всех и не перечислить. 3)(…) ценность кваса не ограничивалась только вкусовыми качествами. 4)Квас да кислая капуста были единственными средствами спасения от цинги долгими русскими зимами, когда питание крайне скудно. 5)Ещё в древности квасу приписывали лечебные свойства.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Поскольку
2. Например,
3. Однако
4. Поэтому
5. Несмотря на это

---

Слайд 10
(1)Специалисты по гидродинамике, привыкшие иметь дело с «идеальной жидкостью», при

построении гидродинамических моделей Мирового океана зачастую испытывают большие трудности, потому что океан заполнен жидкостью отнюдь не идеальной. (2)Океан – это не только вода, это растворённые в ней соли, взвешенные минеральные частицы, газы, органические вещества, _____ все компоненты находятся в сложнейшем взаимодействии. (3)Изучать эту многокомпонентную систему в целом трудно даже океанологам: она слишком сложна.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. например,
2. причём
3. напротив,
4. если
5. во-первых,

---

Слайд 11
(1) Изучение растений и животных в природе — занятие не

из лёгких. (2) При этом важно заметить, что экология — это та область исследований, в которой наблюдения наряду с экспериментом всё ещё занимают важное место. (3) _____ натуралисту, для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо обладать особым терпением.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Однако
2. Вряд ли
3. Вот почему
4. Если
5. Наверное,

---

Слайд 12
(1)История шляпы в России насчитывает 300 лет и полна невероятных

событий, свидетельствующих не столько о причудах моды, _____ об особой роли шляпы. (2)С давних пор головной убор наделяли особыми свойствами и интерпретировали как своего рода «замещение» головы. (3) Сложная история взаимоотношений человека и его головного убора позволяет рассматривать шляпу не просто как элемент костюма, но как своеобразный культурный и художественный феномен.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. только
2. сколько
3. однако
4. как
5. а возможно

---

Слайд 13
(1)Древние греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках.

(2)Буквы процарапывали в слое воска заострённой палочкой, которую называли стилос, или стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск, если возникала необходимость внести в записи исправления. (3)_____ выражение «у каждого свой стиль» впрямую связано с этим орудием для письма.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Наверное,
2. Однако
3. Разумеется
4. Между прочим,
5. Неужели

---

Слайд 14
(1)В подмосковных усадьбах расцветала отечественная культура. (2) (…) их называли

«русским Парнасом». (3)В историю русского изобразительного искусства навсегда вошли, например, Абрамцево и Мураново с их живописными окрестностями, которые прославили Васнецов и Коровин, Врубель и Остроухов, Поленов и Нестеров, Левитан и Якунчикова.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Поскольку
2. Например,
3. Однако
4. Поэтому
5. Несмотря на это

---

Слайд 15
(1)Наблюдение за характером связи между частями текста показало, что отдельные

его части объединяются не только привычными формами связи — союзами, союзными словами, но и другими средствами, менее чётко выделяемыми в ткани текста. (2)К ним относятся повторения слов, словосочетаний, предложении, однотипных структур. (3)______ даже ассоциации могут служить средствами связи отдельных частей, следующих одна за другой, а также расположенных на некотором расстоянии друг от друга.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Хотя
2. Разве
3. Очевидно,
4. Кроме того,
5. Вряд ли

---

Слайд 16
Ответы:
1именно тогда
2тоже
3однако
4однако
5причём
6вот почему
7сколько
8между прочим
9поэтому
10кроме того

---

Классная и дополнительная работа в 12 классе

Posted on 24 августа, 2015 Updated on 10 апреля, 2017

11 апреля.

Работа с текстом «Вкратце об истории театра»

16 марта. Тест ЕГЭ

5.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

14 марта. Беседа » Я и моя будущая специальность»

7-10 марта. Орфографическая работа. Диктант.

3 марта. Причастный-деепричастный обороты

28 февраля. Грамматическая работа.

• работа с текстом: 

Обычно, говоря о потенциале человека, мы имеем в виду тот максимум, которого он/она смог бы достичь при благоприятном стечении обстоятельств,- при условии, конечно же, упорного труда. При этом мы склонны видеть и предугадывать, скорее, внешние обстоятельства — конъюнктуру, расположение звезд, счастливую случайность, везение,,,
Между тем, истинный наш потенциал раскрывается только в ЛЮБВИ, когда из ранее недостижимых, казалось, глубин мы извлекаем лучшего, непостижимого дотоле СЕБЯ, который несравненно больше нас сегодняшних,,,
МЫ БОЛЬШЕ, ЧЕМ МЫ ЕСТЬ,- надо только, чтоб кто-то ЛЮБЯЩИЙ помог нам извлечь из нас этот прекрасный «избыток» СЕБЯ!..

•  пунктуационная работа:  причастный и деепричастный  оборотЗАДАНИЕ: поставьте, где необходимо, запятые. 
  1. Разноцветные заросли образованные одиночными и колониальными коралловыми полипами  хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей  в тихий солнечный день.
  1. Амбра долго пробывшая в морской воде или специально очищенная  имеет едва уловимый  запах жасмина.
  1. В Крыму Васильев подолгу любовался горами устремлёнными к солнцу и  окутанными  розовой  дымкой  деревьями.
  1. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова ушедшего из деревни с обозом в Москву и  ставшего со временем величайшим учёным  известна сегодня каждому школьнику.
  1. Нарядных бабочек-крапивниц легко порхающих или греющихся на солнце  можно увидеть в природе  уже ранней весной.
  1. Грозовая туча по временам сверкавшая молниями и издававшая недовольное рокотание  спешила на северо-восток  всё более открывая тёмное звёздное небо.
  1. Смешиваясь с солёными морскими ветрами запах цитрусовых создаёт  целебно действующую  на людей атмосферу.
  1. На картине будут лишь омытый дождём мокрый луг под огромным небом, несколько деревьев да  бегущие по влажной траве  тени сизых туч  гонимых ветром.
  1. Сад всё больше редея и переходя в настоящий луг спускался к  поросшей зелёным камышом и ивняком  реке.
  1. По длинному зыбкому плоту сделанному из трёх связанных брёвен мы перебрались через реку и пошли направо  держась  недалеко от берега.
  1. Я видел кругом одно безбрежное лазурное море всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над головою такое же безбрежное, такое же лазурное небо – и по нему торжествуя  и словно смеясь  катилось ласковое солнце.
  1. Один за другим к костру медленно угасающему в ночи подходили кони и неподвижно останавливались  глядя на нас  умными глазами.
  1. Выпускники всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой по-новому смотрят на незаметно повзрослевших  одноклассников  стремясь видеть в них только хорошее.
  1. Леонид Леонов являясь классиком русской литературы 20 века был неутомимым защитником русского леса  названного им  «зелёным другом».
  1. Воробей неожиданно взлетев исчез в светлой зелени сада  прозрачно сквозившей  на фоне предвечернего неба.
  1. Степной воздух наполненный тысячью разных птичьих свистов был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы  распластав свои крылья  и неподвижно устремив глаза свои в траву…
  1. По ясному небу плавно неслись не закрывая солнца низкие дымчатые облака  постепенно исчезающие  в синеве.
  1. В числе чудаков живших в Москве в грибоедовские времена был человек  описанный в комедии «Горе от ума» под именем  Максима Петровича.
  1. Дорога поворачивавшая вправо шла через огромное поле  засеянное яровыми  и углублялась в лес.
  1. С моря дул влажный холодный ветер разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны.
  1. Утки испуганные внезапным появлением охотников шумно поднялись и  кувыркаясь в воздухе  медленно и тяжело полетели прочь.
  1. Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой создавшей совершенно неповторимый поэтический мир и  свято верившей  в свою музу.
  1. В мире не счесть мастеров-виртуозов артистично владеющих рисунком, живописью, композицией и  создающих  великолепные полотна.
  1. Перед нами лежала Койшаурская долина пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой и  убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца  скользил по ней голубоватый туман.
  1. Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся тускло синея сквозь туманную даль по водянисто-зелёным лугам, и человек  охваченный светлым дыханием весны  крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе.
  1. Созданный Блоком «страшный мир» города и его Незнакомка пугающая  и неодолимо влекущая к себе  подавляют поэта.
  1. А уже через час оба сидели за шатким столиком и упираясь друг в друга головами  читали длинный список драгоценностей  некогда принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича.
  1. Мы перебрались через реку по зыбкому плоту сделанному из трёх связанных брёвен и пошли направо  держась  поближе к берегу.
  1. Образованный на речке пруд по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево  явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка  раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

21 февраля. 

Чтение и обсуждение статьи А. Дарбиняна

В любом случае помните: для сохранения и развития отношений реакция ответа имеет куда большее значение, чем действо, которому адресован этот ответ.

17 февраля. Чехов » Который из трех?»

1. Чтение и обсуждение рассказа Чехова “ Который из трех?”
2. Практическая грамматика:

Перепишите предложения, расставляя пропущенные знаки пре­пинания.

Я должен был сидеть писать выслушивать глупые или грубые за­мечания и ждать когда меня уволят.  2. Дедушка одной рукой не­прерывно вертел ручку шарманки извлекая из нее дребезжащий каш­ляющий мотив а другой бросал мальчику разные предметы которые тот искусно подхватывал налету.  3. Здесь начинался старинный графский парк в густой зелени которого были разбросаны красивые дачи цветники оранжереи и фонтаны.  4. На пруду где ветром сдуло снег со льда Мишка на минутку задержался вынул перочинный ножик и коробку спичек присел и шмыгая носом стал долбить синий лед.  5. Я не представляю себе где мы потому что в этих местах на Черном море я никогда не бывал. 6. Когда Никита один воз­вращался домой в небе высоко, в радужном бледном круге, горела лу­на.  7. Лет за двадцать до того времени к которому мы отнес­ли начало нашего рассказа уже существовал на том же месте большой дороги постоялый двор.  8. Всего что знал еще Евгений переска­зать мне недосуг.  9. Чтобы увидеть море надо выйти за калитку и пройти немного по протоптанной в снегу тропинке.

14 февраля.  Диктант

3-10 февраля.  Тестовая работа.

31 января

Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Опре­делите тип придаточных предложений.

1. Пока девочка не научилась твердо ходить вдова жила у матроса заменяя сиротке мать. 2. Он немедленно отправился к воде где увидел на конце мола спиной к нему стоявшего куря Лонгрена. 3. Ассоль проснувшись увидела что отец сидит пред угасающей лампой в глубо­кой задумчивости. 4. Огромный дом в котором родился Грэй был мрачен внутри и величественен снаружи. 5. Глубокая непобедимая вера, ликуя, пенилась и шумела в Ассоль. Она разбрасывала ее взгля­дом за горизонт откуда легким шумом береговой волны возвращалась она обратно гордая чистотой полета. 6. Когда Грэй поднялся на палу­бу «Секрета» он несколько минут стоял неподвижно поглаживая ру­кой голову. 7. Хотя распоряжения капитана были вполне толковы помощник вытаращил глаза и беспокойно помчался с тарелкой к се­бе в каюту. 8. Как только появилась Ассоль все смолкли. 9. Матрос сказал дочери чтобы она уложила его мешок перечислил все необхо­димые вещи и дал несколько советов. 10. Когда на другой день стало светать корабль был далеко от Каперны.

2 полугодие

22 декабря. Жан и русское искусство.

1. Работа с текстом пособия.

Меня зовут Жан. Я приехал в Москву из Франции. Я работаю в Москве.
Конечно, я начал изучать русский язык. Не буду говорить о том, что это очень трудный язык:
это все знают. Я думаю, его надо реформировать,сделать проще. Слишком много ненужных и, главное, очень длинных слов. Я всегда прошу преподавателя давать мне только короткие слова. Правда, преподаватель со мной не согласна: она считает, что люди, которые будут говорить со мной, будут использовать не только короткие слова. А я думаю, что достаточно понимать основную ин формацию. Если слово нужное, но длинное, я придумываю способ запомнить его. Например, «ко ричневый» – это rich car, только наоборот.
Русскую грамматику тоже необходимо изменить. Если кто нибудь сделает это, иностранцы поставят памятник этому человеку и будут очень ему благодарны. Вообще, я думаю, грамматика иностранцам не очень нужна. Главное – говорить.
Но преподаватель и в этом со мной не соглашается: она считает, что говорить нужно правильно.
А я считаю, что надо срочно менять русскую грамматику. В ней исключений больше, чем правил!
У меня есть некоторые идеи о том, как можно реформировать русский язык, но я расскажу о них потом. Сейчас не об этом.
Однажды я пошёл в Третьяковскую галерею. Я знал, что в Москве билеты в музей для иностранцев стоят дороже, чем для русских. Но я не ожидал, что разница такая большая! Ещё я знал,что иностранцы, которые работают в России, по
купают билеты, как россияне. Но кассир, кажется, этого не знала. Или не хотела знать. Я не понял всё, что она говорила, я в то время ещё только начал изучать русский язык. Я пытался объяснить ей, что работаю в Москве, но я очень плохо
говорил в то время, и кассир дала мне дорогие билеты. Я так хотел сказать ей что нибудь такое…
Я был такой злой… Но я забыл всё, что изучал,все слова! Всё, что я смог сказать, чтобы показать, как мне не нравится эта несправедливость, это «неспасибо!» (я ещё погрозил пальцем). Потом, когда я шёл по лестнице, я вспомнил наконец два плохих русских слова: «блин»и «баранина» – и пожалел, что не сказал их. Зато
я понял, что надо серьёзно изучать русский язык.
Я попросил преподавателя заниматься каждый день. Я много читал, писал, учил правила,делал упражнения, рассказывал тексты и даже пел русские песни.
Через несколько месяцев я поехал в Санкт Петербург. Конечно, я пошёл в Эрмитаж. В кассе мне хотели дать билет для иностранцев. И тут я сказал такой монолог: «Да, я иностранец. Но я живу и работаю в Москве. Я работаю в фирме. Вот моё разрешение на работу. Я регулярно плачу налоги в российский бюджет. Я не турист. И поэтому
я имею право на билет для российских граждан».
Кассир так удивилась, что послала меня к администратору. Там я ещё раз всё это повторил. И мне дали билет! Поэтому я хочу посоветовать всем иностранцам, которые живут в России и думают, что знать русский язык не обязательно:
«Изучайте русский язык!»
1. Расскажите эту историю от лица кассира Третьяковской гале
реи, кассира Эрмитажа. Начните свой рассказ так: Сегодня
утром к нам в музей пришёл очень упрямый француз…
2. Разыграйте диалоги: Жан – кассир Третьяковской галереи,
Жан – кассир Эрмитажа, Жан – администратор Эрмитажа.

2.Рассказать о музее, которым вы впечатлились.

20 декабря.Поэзия для души:

Эдуард Асадов — Как много тех, с кем

Ах, как всё относительно в этом мире!

Саша Чёрный о Чёрном пуделе

16 декабря. Рассказ Хемингуйэя » Белые слоны»

Обсуждение  рассказа.

Как найти общий язык с людьми

Подойти к этому вопросу можно с разных сторон. Но самое главное – это искреннее желание найти общий язык с человеком, и второе – умение слушать собеседника. Соблюдения этих двух условий уже достаточно для того, чтобы найти взаимопонимание с кем угодно. А дальше – дело техники. Если вы внимательно слушаете человека, то сможете определить, в чем именно находится ваша общность: общие ценности, общие интересы, общие проблемы, либо временные интересы.

Например, общая ценность для неких двух людей – любовь к природе. На почве этого они могут легко находить общий язык, у них очень естественно возникают общие темы для разговора. Также хорошим подспорьем в налаживании взаимопонимания могут быть и общие интересы: кто-то увлекается авиамоделированием, кто-то собирает марки, кто-то занимается риторикой, а кто-то строит дом. Всегда можно найти общий язык с человеком, всегда можно найти, о чем поговорить с ним, если он думает или интересуется тем же, чем и вы. Здесь уместно вспомнить пословицу: «Рыбак рыбака видит издалека». То есть люди с общими интересами и ценностями быстро понимают друг друга и легко контактируют.

Как найти общий язык с людьми, если нет общих ценностей и интересов? Попробуйте подойти к этому через решение какой-то проблемы. Например, один человек не силен в математике, но ему нужно решить сложную задачу. Если есть другой человек, разбирающийся в этой теме, у них может возникнуть общий интерес. Первый человек просто должен попросить помощи у второго. Таким образом возникает контакт. Не зря люди говорят, что ничто так не сближает, как общая беда. Когда находится какая-то общая сложность, проблема или общий враг, это тоже может сплотить.

Ну и самое простое, что нас может объединить, хотя бы на какое-то время, – интересный фильм, хорошая погода, приподнятое настроение. Это самые простые темы, благодаря которым мы можем контактировать с другим человеком.

Как найти общий язык с людьми? Исходя из вышесказанного, это не так уж сложно. Необходимо просто найти что-то общее, что может вас объединить. Если у вас имеется общий интерес, общая проблема, ценность или ситуация, у вас всегда будет, о чем поговорить.

13 декабря. Тест

Домашнее задание: прочитать  рассказ Хемингуэйя » Белые слоны» и написать, про что он?

9 декабря.

Чтение и работа с текстом » Что думают русские об иностранцах» ( пособие » Человек в современном обществе», сл. 121)

6 декабря. Обсуждение статьи

Обсуждение статьи из газеты » Собеседник»

29 ноября-2 декабря. Мы и телевидение

Что мы смотрим сегодня по телевизору? Как это влияет на вас? Считаете ли вы телевидение мощным информационным источником? Как вы видите будущее телевидения? Каково качество современных мультфильмов? Много ли на телевидении образовательных передач, часто ли вы их смотрите? Какие передачи вы смотрите с удовольствием? Считаешь ли ты, что телевидение становится все более жестоким и беспощадным?

Работа с текстом:

Телевидение — продукт массового потребления, элемент мас-совой культуры. Чем же оно привлекает к себе зрителей? Ещѐ несколько лет назад мы сетовали на то, что телерепертуар одно-образен, что нам не показывают фильмов и передач, сделанных по мировым стандартам. Но так ли разнообразно наше телевидение сейчас, удовлетворяет ли оно спрос всех категорий населения? Один из первых телепродуктов, заимствованных нами на За-паде, — это бесконечные сериалы, или «мыльные оперы». Сначала мы смотрели бразильские и мексиканские шедевры, затем по-явилась всенародно любимая «Санта-Барбара», а потом и рос-сийские компании стали производить этот популярный продукт. Теперь каждый вечер по разным телеканалам, но примерно в одно и то же время любители этого жанра могут наслаждаться сразу несколькими отечественными сериалами — криминальными, се-мейными, любовными… И выбора почти нет… Нашими телекомпаниями заимствован и закуплен ещѐ целый ряд телепродуктов: большинство наших ток-шоу, конкурсов, игр сделаны по образцу западных. Некоторые из них существуют на
экране уже в течение многих лет и стали вполне русскими и при-вычными; некоторые появляются и растут как грибы после дождя, но так же быстро и исчезают. Игры и викторины на деньги становятся всѐ более агрессивными, жѐсткими… В ток-шоу участ-ники (или актѐры, исполняющие роли простых людей?) осме-ливаются выносить на всеобщее обсуждение такие деликатные темы и ситуации, говорить о которых на публике нормальному человеку и в голову бы не пришло… Особой популярностью в последнее время пользуются так на-зываемые «реальные сериалы»: группу людей помещают в какие-нибудь особые условия (в стеклянную квартиру, на необитаемый остров), и камеры следят за их поведением в этой ситуации; уст-раиваются конкурсы, победитель которых получает крупную сумму денег. Неотъемлемой частью современного телевидения стала рек-лама. Рекламные блоки прерывают фильмы — иногда буквально на полуслове — и продолжаются по пять-семь минут. Художественные достоинства этого телевизионного жанра вообще весьма со-мнительны… Хотя в рекламе можно найти много полезных вещей. Например, тренироваться с еѐ помощью в фонетике. Попробуйте, например, быстро повторить за диктором новые «русские» слова «Антиперспирант леди спид стик гель». Что ждѐт наше телевидение в будущем? Эксперты предлагают такой прогноз. Много каналов кабельного телевидения, где каждый найдѐт себе программу по вкусу. Возможность моделировать телевизионную реальность с помощью компьютера, менять внеш-ность ведущих и декорации в студии. Обилие «реалити шоу». На-сколько все эти прогнозы оправдаются — покажет будущее.

2. Докажите:

Телевидение — это информационное оружие, используемое политическими силами для воздействия на общество и своих противников.

3. Аудирование.

25 ноября. ВЕРНОСТЬ СЛОВУ

Вопросы и задания для беседы:

• Что такое клятва?
• Чем клятва отличается от простого обещания?
• Что значит сохранять верность своему идеалу (долгу, мечте)?
• Трудно ли вам сдерживать свои обещания?
• Какие обещания вам труднее всего сдержать: данные самому себе, своим родителям, близким, друзьям или педагогам?

Прочитайте сказку:

ЗАЛОЖНИК

Л. Неелова

Было это давным-давно. На востоке жил могущественный султан, таком богатый, что не знал счета своим землям, драгоценностям, рабам и стадам. Захотелось султану прослыть мудрым и справедливым владыкой, да не мог он обуздать своего крутого и жестокого нрава. Горе тому, кто попадал ему под сердитую руку; прав ли, виноват ли был несчастный – его все равно казнили. Зато кто приходил к султану, когда он бывал в хорошем расположении духа, на того сыпались всякие милости и щедроты.

Жил в том царстве один богатым и благочестивый человек по имени Аяб. И вот пожелал Господь испытать своего верного слугу и послал ему разные беды и несчастья. Сначала выбило у него градом все поле, потом весь скот погиб от какой-то болезни. Не успел Аяб опомниться, как у него ничего не осталось и пришлось бедняге голодать с женой и детьми.

Бился, бился Аяб и решил пойти к султану попросить хлеба для своей семьи. Помолился Богу и отправился в путь-дорогу- Судьбе, однако, было угодно, чтобы день, в который благочестивый Аяб пришел к султану, был как раз один из тех несчастных дней, когда могущественный повелитель был не в духе. Лишь только он завидел Аяба, кик немедленно приказал отсечь ему голову, не дав бедняге даже слово молвить.

— Этого только не доставало, — подумал Аяб, — к довершению всех несчастий лишиться еще головы. — Уши на колени и стал просить султана помиловать его, но султан и слушать ничего не хотел.

— Ты должен умереть, — говорил он,— потому что пришел в несчастный день, а я поклялся своей бородой,  что тот, кто придет ко мне с какой бы то ни было просьбой в этот день, должен лишиться головы, а в чем я поклялся своей бородой —  то непременно должен исполнить.

Перепугался Аяб, но так как он был человек богобоязненный, то, положившись на волю Божью, сказал:

—  Двум смертям не бывать, а одной не миновать. Пусть, повелитель, будет так, как ты хочешь, — моя жизнь принадлежит тебе. Но об одном умоляю: дозволь съездить домой, попрощаться с женой и детьми и отвезти им хлеба, а не то они умрут с голода. Не успеет зайти солнышко, я буду опять у тебя.

— Хорошо, — ответил султан, — ступай домой и возьми хлеба столько, сколько в состоянии будешь сам снести; но оставь заложника, который ответит за тебя своей головой, если ты не вернешься к сроку.

Грустно посмотрел бедняга на окружающих. Все, без исключения, стояли, потупившись…

—  Неужели никто не согласен быть моим заложником? — спросил Аяб. — Пожалейте меня, Бог вас наградит.

— Так и быть, я согласен, — вдруг раздался посреди общего молчания чей-то голос, и из толпы придворных вышел вперед казначей, которому султан доверил хранить свои бесценные сокровища. Но неизмеримо большим сокровищем, чем самые редкие драгоценности казны султана, было великодушное сердце казначея… «Возьми меня, повелитель, в заложники за этого человека», — сказал он с низким поклоном.

— Изволь, — ответил султан, — только скажу тебе, казначей, мне жаль будет твоей головы, если придется отрубить ее из-за Аяба.

Обрадовалась жена с детьми, когда пришел Аяб и принес им много хлеба, но когда они узнали, какой ценой заплатил за него несчастный отец, подняли плач и ни за что не хотели отпустить его от себя.

А время, между тем, шло да шло. Все ниже и ниже опускалось солнышко, и когда оно совсем приблизилось к закату, султан позвал казначея и сказал:

— Аяб не возвращается. Клянусь своей бородой, мне жаль тебя — ты честный человек и преданный мне слуга, но мы с тобой дали слово, а слово надо держать. Приготовься к смерти, скоро тебя позовут на казнь. Посмотрел казначей на солнце и сказал:

—  Я ко всему готов, повелитель, придет мой час, умру без ропота.

Немного времени спустя явилась стража и повела казначея на лобное место. Там на высоком эшафоте стоял палач, а кругом эшафота собралось видимо-невидимо народа. Все жалели ни в чем неповинного казначея, и многие горько плакали. Еще один последний луч послало заходящее светило и медленно стало угасать; уже палач занес свой страшный меч, как вдруг вдали показался человек. Весь в пыли и грязи, задыхаясь от усталости, бежал он, что было сил, и кричал:

—  Остановитесь, остановитесь! Отпустите моего заложника, ведите меня на казнь.

Опустил тут палач свой острый меч, а султан — свою гордую голову… «Ступайте, — сказал он Аябу и казначею, — я вас прощаю. Вы дали мне урок, который я всю жизнь не забуду. Нет на свете ничего прекраснее верности своему обещанию и того величия души, которое вы оба проявили сегодня. Отныне у меня не будет недобрых дней, а будут вечно дни милосердия, кротости и справедливости… Вы же, друзья мои, ступайте в казнохранилище и возьмите себе то, что вам понравится — урок, который вы мне дали, достоин величайшей награды.

Вопросы и задания к сказке:

• Чему должен быть верен хороший правитель?
• Какими качествами должен обладать правитель, чтобы жизнь его подданных не зависела от его настроения?
• Можете ли вы нарушить клятву, которую вы дали, не подумав?
• Отличалась ли верность своим словам султана от верности своему слову Аяба и казначея, и чем?

Игра «Несдержанное обещание»

Попросите детей написать на листочках, не подписывая ничьих имен, о каком-либо несдержанном обещании своего одноклассника, которое огорчило их больше всего. Педагог собирает листочки и вывешивает их на стенде. После того, как дети прочитают все, что они написали друг о друге, попросите их вспомнить какие-либо свои несдержанные обещания и постараться их выполнить.

22 ноября. Н и НН в разных частях речи.

• Штемаран сл.4. 21.5 и далее

Теоретический материал:

Четыре условия, при которых в причастиях пишется две буквы Н:

1. Причастие имеет приставку (кроме не-). СпилеННые деревья (приставка С-, корень -пил-).
2. Причастие образовалось от глагола совершенного вида. РешеННая задача (от глагола «решить»). Как вычислить совершённый вид? Задать вопрос. Глагол совершённого вида отвечает на вопрос «что сделать?» (что сделать? — решить). Глагол несовершённого, соответственно, на вопрос «что делать?» (что делать? — решать).
3. Причастие имеет зависимые слова. ВысушеННые на солнце листься (высушенные — где? — на солнце). Впрочем, тут и без солнца было бы две Н, потому что есть приставка вы-…
4. Причастие образовано от глагола с помощью суффиксов -ова- или -ева-. Взволн-ОВА-ННый.Если ничего вышеперечисленного нет, причастие пишется с одной Н.

Упражнение 1. 

Запишите прилагательные, вставляя -н- или -нн-. Образуйте от них наречия. Составьте с наречиями словосочетания. Какие из образованных наречий можно употребить в переносном значении.

Дисциплинирова…ый, ветре…ый, време…ный, тума…ый, открове…ый, дружелюб…ый, мужеств…ый, вниматель…ый, удивле…ый.

Упражнение 2. 

Образуйте от имен существительных прилагательные

Земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество, правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома, тыква, клюква, береста, вода, жесть, лед, лен, песок, дерево, рожь, серебро, шерсть, маневры.

Упражнение 3.

 От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского, среднего родов.

Запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, проложенный, выкроенный, отделенный, выделенный.

Упражнение 4. 

Н или НН?

Глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, разреза…ые, ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые, стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…ая.

Упражнение 5.

Спишите, подчеркните и объясните правописание н или нн.

Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.

Тест:
1. В каком слове пишется одна Н?

1) закопчен…ые стены

2) трава подстрижен…а

3) неждан…ый

4) слышан…ая мною история

1. В каком слове пишется одна Н?

1) свежезаморожен…ые овощи

2) швы отстрочен…ы

3) перевязан…ая рука

4) вязан…ые бабушкой носки

1. В каком слове пишется одна Н?

1) общепризнан…ое мнение

2) сушен…ые в печи грибы

3) стилизован…ый интерьер

4) морожен…ая рыба

1. В каком слове пишется одна Н?

1) обоснован…ый вывод

2) избалован…ый ребенок

3) площадь оцеплен…а

4) асфальтирован…ая улица

1. В каком слове пишется НН?

1) ранен…ый боец

2) кожан…ое кресло

3) юн…ый возраст

4) воспитан…ый человек

1. В каком предложении содержится слово с двумя НН?

1) Работа выполнен…а безупречно.

2) Задача решен…а правильно.

3) Девушка хорошо воспитан…а родителями.

4) Учительница строга и сдержан…а

1. В каком предложении содержится слово с двумя НН?

1) Участки застроен…ы.

2) У работников предприятия ненормирован…ый рабочий день.

3) Во двор въехала гружен…ая машина.

4) Поля засеян…ы пшеницей

1. В каком ряду есть «третье лишнее»?

1) куплен…ые книги, избалован…ый ребенок, сушен…ые на солнце яблоки

2) нехожен…ые тропы, незван…ые гости, трава скоше…а

3) подписан…ый договор, решен…ая задача, желан…ый ребенок

4) исключен…ый из школы, коротко стрижен…а, бешен…ая скорость

15-18 ноября.

Урок- дискуссия” Мхитаристы, их дело и наша сегодняшняя школа”

10 ноября

Работа по Штемарану ( слайд 96-97)

Работа по Штемарану ( слайд 99-100)

8 ноября

Волшебные стекла
Без них Бетховен вряд ли написал бы «Лунную сонату», а Гете ограничился бы «Страданиями юного Вертера». Очки носили Дальтон, Рентген, Фрейд, Юнг, Павлов, ведь чтобы проводить опыты на собаках, сначала их неплохо было бы разглядеть.

Секрет улучшения зрения с помощью драгоценных камней известен давно. При раскопках гробницы Тутанхамона среди всяческих сокровищ были обнаружены два тусклых коричневых стеклышка с впаянной между ними бронзовой проволочкой. А жил фараон, между прочим, в ХІV веке до нашей эры.
Плиний рассказывает об императоре Нероне, который любовался на великий Римский пожар через отшлифованный изумруд. Древние подобия моноклей встречались и в Византии, и на арабском Востоке. Делали их чаще из горного хрусталя, но также из турмалина, сапфира или топаза. Понятно, что подобные монокли были весьма дорогими, а потому доступными немногим. Да и секрет создания подобных камешков оберегался как зеница ока. Ученые мусульманского мира разрабатывали оптическое учение Аристотеля — вместо драгоценных камней они пытались использовать тонкое стекло, что удавалось им с переменным успехом.
Повезло счастливчикам-итальянцам в конце ХІІІ века. Первые очки были сделаны в окрестностях Пизы в 1286-1287 годах. В принципе, немудрено: Италия в те времена шла впереди планеты в работе со стеклом. Уже в 1300 году гильдия венецианских работников по кристаллам — кристальери — добавила «диски для глаз» в список предметов, которые могла продавать только она. Очки были безумно дорогими. Они представляли собой два стекла в оправе, соединенные дужкой, а держали их за специальную ручку или прикрепляли к головному убору Несмотря на то, что в Средние века любые «новшества» воспринимались в штыки, очки прижились очень быстро. Как ни странно, именно духовенство не усмотрело в них происков дьявола, а очень даже оценило. Художники все как один начали писать кардиналов да пап в очках, под ту же гребенку попали апостолы и святые.
Святому Бернардино из Сиены пририсовали еще и футляр для очков, свисающий с пояса. А изобретение этого полезного приспособления приписали святому Иерониму, жившему в пятом веке.
Очки в первую очередь были нужны книгочеям. Дальнозорких людей среди любителей буковок было большинство, поэтому первые очки были от дальнозоркости. Близоруким пришлось ждать своего часа аж до ХУ века. Очки изготавливались в обстановке строжайшей секретности, но однажды кто-то из гильдии стекольщиков проболтался — то ли по глупости, то ли намеренно, и очки стали доступными. Их производили в Венеции, Пизе, Флоренции. Гуттенберг, изобретя книгопечатный пресс, увеличил поголовье очкариков.
В конце ХУ века коробейников с очками можно было найти в любом мало-мальски крупном городе Европы. Покупатель обычно примерял очки, пока не отыскивал подходящую пару.
Лютер положил начало массовому ажиотажу по переводу Библии. С разницей в несколько лет появились немецкий, английский, французский, испанский, итальянский переводы. Дотошный народ не преминул удостовериться в содержании святой книги лично. Когда большинство справилась с толстым фолиантом, то переключилось на газеты, которые начали выпускать в ХУІІ веке. В полку читающих быстро прибывало, а очки давно уже рассматривались как приэнак высокого статуса, ума и образованности. Правда, не везде. Появление очков не было случайным. В древности люди больше занимались ручным трудом, и переданных устно знаний хватало на возведение средней кривизны дома или пошив туники без рукавов. Но времена шли, люди становились привередливее, возникало множество новых профессий, связанных с острым зрением. Ремесленников-ювелиров, художников-миниатюристов, швей. Затем с развитием книжности появился целый класс интеллектуальной рабочей силы: бухгалтеры и сборщики налогов, архитекторы, учителя, писатели, философы, математики и географы. Тут не была важна физическая сила, да и природная смекалка спасала не всегда, а вот накопленный годами опыт решал многое. И без очков большинство таких книгочеев годам к сорока из носителей знаний превратилось бы в ненужный балласт. Очки продлевали человеку работоспособный возраст, а следовательно, и жизнь.
Изобретение очков было одним из двигателей науки. Очки стали вечным спутником умников и книжников. Не будь стекла и линз, не была бы изобретена камера обскура — устройство, которое помогало исследовать перспективу, она-то и наделила живопись объемом, светотенью, пространством и сделала ее из плоскостной и хтконографичной реалистичной и светской. Стекло открыло человеку целый новый мир — далекий и близкий. «Магические» линзы в очках ли, биноклях, подзорных трубах или микроско~ пах помогали исследовать мир — начиная от далеких звездных миров до микроорганизмов, живущих вокруг нас. Без этих отшлифованных стекляшек вселенная даже для лучших умов так и осталась бы мешаниной плавающих пятен.

ЗНАМЕНИТЫЕ ОЧКАРИКИ

Близорукому Нерону врачи для укрепления зренния посоветовали побольше смотреть на зеленое. Император стал носить зеленую одежду, украсил спальню хризолитом, толченым малахитом засыпал арену для гладиаторских боев, а на бои смотрел сквозь зеленый отшлифованный изумруд.
Гете в старости плохо видел и пользовался очками с ручкой, но гневно осуждал «неуважательное публичное ношение очков».
Леннон. Самые дорогие очки в мире стоят больше миллиона долларов, но не из-за дороговизны материалов, а благодаря своему известному владельцу. Эти очки носил Джон Леннон, который страдал астигматизмом. Его очки были изготовлены по индивидуальному заказу, дужки точно подогнаны под его уши, а стекла были оранжевого оттенка. Сейчас очки Леннона хранятся в музее «Битлз» в Ливерпуле.
Задание для всех:

Вопросы для письменного рассуждения:

— Чем для вас пахнет детство?

— В чем вам видится смысл жизни?

— Вы хорошо помните самый счастливый день своей жизни? А самый непростой?

— Чего вы ни за что не сможете простить другим людям?

— Есть у вас личная формула успеха?

— Что для вас означает быть свободным?

— Что вы вкладываете в понятие добра и зла?

— Что вам помогало преодолеть периоды полного отчаяния?

— Случались в вашей жизни чудеса?

— Сколько времени вы смогли бы прожить на необитаемом острове и что взяли бы с собой?

— В какую эпоху вам хотелось бы жить и с кем из представителей той эпохи пообщаться?

4 ноября. Паустовский » Телеграмма»

Легендарная встреча Марлен Дитрих и Паустовского

Когда Марлен Дитрих приехала в Советский Союз, её спросили: «Что бы вы хотели увидеть в Москве? Кремль, Большой театр, Мавзолей?» И эта недоступная богиня вдруг тихо ответила: «Я бы хотела увидеть советского писателя Константина Паустовского. Это моя мечта много лет!» Сказать, что присутствующие были ошарашены, — значит не сказать ничего. Мировая звезда — и «какой-то» Паустовский?! Что за бред?! Но всех — на ноги! И к вечеру Паустовского, уже тяжелобольного, наконец, разыскали. То, что произошло тогда на выступлении Дитрих, стало легендой. На сцену вышел, чуть пошатываясь, старик. И мировая звезда, подруга Ремарка и Хемингуэя, — вдруг, не сказав ни слова, опустилась перед ним на колени в своем вечернем платье, расшитом камнями. Платье было узким, нитки стали лопаться и камни посыпались по сцене. А она поцеловала его руку, а потом прижала к своему лицу, залитому абсолютно не киношными слезами. И весь большой зал сначала замер, а потом вдруг — медленно, неуверенно, оглядываясь, как бы стыдясь чего-то! — начал вставать. И буквально взорвался аплодисментами! А потом, когда Паустовского усадили в кресло, и зал, отбив ладони, затих, Марлен Дитрих объяснила, что самым большим литературным событием в своей жизни считает рассказ Константина Паустовского «Телеграмма» , который она случайно прочитала в переводе в каком-то немецком сборнике. «С тех пор я чувствовала некий долг — поцеловать руку писателя, который это написал. И вот — сбылось! Я счастлива, что я успела это сделать. Спасибо!»

Рассказ “ Телеграмма”

1 ноября. Хобби, коллекционирование.

Набоков-коллекционер

В жизни Набокова литература и энтомология всегда были неразделимыми. Но спустя время вверх взяла все же литература, а бабочки стали отдыхом, но они были постоянным источником вдохновения. По большому счету никакого другого отдыха Набоков и не знал.

Бабочки увлекли Набокова с детства и он остался им верен до последних дней. А началось все 100 лет назад, под Петербургом в имении Выра – так в шестилетнем возрасте Владимир поймал свою первую бабочку. Этот день станет для него таким же знаменательным, как и день восемь лет спустя, когда он написал свой первый стих.

Набоков всегда очень ценил возможность всерьез заняться энтомолонией и пополнять коллекцию своими собственными экземплярами бабочек. Владимиру Набокову удалось открыть 20 новых видов бабочек. Эта набоковская деятельность приносила постоянный заработок, а также давала возможность заниматься любимым занятием. Это помогло Владимиру Набокову пережить кризис, связанный с потерей читателей, а позже и перехода на английский язык.

Набоков много путешествовал по Америке в поисках бабочек и именно там он обрел вдохновение на написание романа «Лолита».

Умер Набоков 2 июля 1977 года в Лозанне. Близкие считают, что причиной болезни, которая привела к смерти, стало падение на горном склоне, во время экспедиции за бабочками.

Сачок Набокова находится в музее на Большой Морской, но вот коллекция которую он собирал долгих 70 лет, сохранилась не вся. Коллекция, собранная в Выре и Рождествено остались в Вырском имении. В 1943 году дом сгорел и все, что сохранилось – это немногое, что было у местных жителей.

Коллекция, собранная в Европе до 1940 года погибла во время войны во Франции.

Коллекции, которые были собраны в Америке и Швейцарии сохранилась полностью. Часть американской коллекции хранится в музеях университетов Гарварда и Корнелла, где Набоков работал. Однако его коллекции можно увидеть в редких выставках, которые длятся всего несколько дней.

Дополнительно о Набокове

1. Расскажите об увлеченных людях нашей школы.
2. Обсуждения текста из пособия » Человек в современном мире» ( слайд 50- 52)

Домашнее задание: прочитать рассказ-загадку Набокова « Слово«

  Благородная страсть собирательства
Царь Пётр I был коллекционером. Из всех заграничных странствий он
обязательно привозил инструменты, каких не знали на Руси, необыкновенные
растения, заморские монеты, медали, книги, камни, оружие, утварь, химические реактивы. Сначала все царские коллекции хранились в московской Главной аптеке. Она стояла на Красной площади как раз там, где сейчас находится Исторический музей.
После основания Санкт-Петербурга коллекции перевезли на берега Невы,
в Летний дворец. Но собирал царь все эти редкости не для себя: в 1719 году он
открыл в Петербурге самый первый естественно-научный музей, названный
Кунсткамера. Царские коллекции стали доступны для многих людей. Но и после открытия Кунсткамеры Пётр продолжал заботиться о пополнении музея. Воронежскому губернатору, например, было велено заниматься вылавливанием разных птиц и диких зверьков. Царь издал несколько указов с призывом к населению приносить всё, что „зело старо и необыкновенно”, – кости допотопных животных и птиц, предметы старины, древние грамоты. Русским посланникам в Голландии Пётр предписывал покупать в европейских странах пушки старинного образца. И всем многочисленным экспедициям, снаряжаемым в другие страны, тоже поручалось пополнить музейные экспонаты.
Царь был не только „директором” первого русского музея, но и его
„экскурсоводом”, любил сам рассказывать посетителям об экспонатах. Да и кто мог бы это сделать лучше него! Интересно, что посетителей ожидало обычно…бесплатное угощение. Это была награда за любознательность. Для Кунсткамеры на Васильевском острове было построено специальное здание, которое стоит и поныне. Петровские редкости занимают теперь отдельную экспозицию, а кроме неё в здании размещается Музей антропологии и этнографии.
Коллекционеры – это люди увлечённые, чаще всего одержимые. Они
трудятся над составлением своих собраний, движимые истинной страстью и
любовью к предмету своих увлечений. Коллекционеры – это люди
необыкновенные. Есть среди них такие, которые живут своими коллекциями.
Это – святые люди. Подлинный коллекционер не корыстолюбив. Он
заинтересован в том, чтобы его коллекция осталась в целости, не раздроблялась на части, являлась как бы памятником её собирателю.
Эстетика – далеко не всегда цель всякой коллекции. Поэт Александр Пуш-
кин незадолго до смерти увлёкся собиранием газет. Писатель Михаил Булгаков всю свою жизнь коллекционировал билеты со спектаклей, на которых он бывал.Космонавт Юрий Гагарин коллекционировал кактусы, писатель-фантаст Жюль Верн – карты и путеводители, писатель Конан Дойл – рекламные буклеты транспортных контор, пароходных компаний и страховых агенств, а писатель Жорж Сименон – телефонные книги, откуда выбирал фамилии для своих героев.
В Москве в конце прошлого века был открыт необычный музей – Музей
личных коллекций. Он объединил под одной крышой совершенно разные виды искусства, разных эпох и разных народов, собранные разными людьми. Таких музеев, пожалуй, больше нет нигде в мире.

21 октября. Урок-дискуссия » Клиповое мышление, его влияние на образование.

18 октября. Основные способы словообразования в русском языке.

I) Суффиксальный

Наречия на –о, -е (молниеносно-молниеносный )
Глаголы с суффиксами -ыва-, -ива-, -ва- (рассматривать – рассмотреть)
Существительные  с суффиксами -ени-, -ни-, -и-, -ти- (положение – положить)
II) Переход из одной части речи в другую 

В прошлое (какое?) воскресение мы ходили в цирк. – Необходимо помнить (что?) прошлое.

В первом случае к слову прошлое задается вопрос  какое?, т.е. вопрос прилагательного, а во втором что? – вопрос существительного. Значит, во втором предложении произошел переход.
III) Приставочный  (если слово существует в языке и обйсняет исходное слово)

Глаголы (воздействует-действует…)
Наречия (навсегда – всегда…)
Существительное (сверхчеловек – человек…)
Прилагательное (гиперактивный – активный….)
Местоимение (никогда – когда, нигде – где..)
IV) Приставочно-суффиксальный (главное, чтобы логически слово объясняло исходное)

Глаголы (разбежаться – бег…)
Прилагательное (беспомощный —  помощь…)
Существительное (подснежник – снег, поморье – море…)
Наречия (по-моему – мой…, во-первых – первый…, снова – новый…, вправо – правый)

V) Бессуффиксный (только существительные путём отрезания от производящего слова окончания и суффикса)

Образ. от глаг (значение действия)   (нагрев – нагревать, смотр – смотреть , бег – бегать….)
Образ. от прилагательных существительные ж.р.на «–ь»  (ширь – широкий, даль – далекий….)

VI) Сложение  основ (легко, но не путать с суффиксальным:   Земледельческий <= земледелие,  суффиксальный)

                                                             Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

ПРИ-
1.  = около    —-     Прибалтика
2. прибавление, приближение, присоединение—приплюсовать, прибежать, привинтить

3. неполнота действия—присыпать

4. действие, доведенное до конца—придумать

5. = чуть-чуть, ненадолго—прилечь

6. сопутствующее действие-присвистнуть

ПРЕ-
1. = очень, весьма (высокая степень качества или действия)—предолгий
2. = пере— («через», «по-иному»)—преобразить

Различай!

предать друга  —-придать значение

претворить мечту в жизнь- притворить дверь

преклониться перед кем-то-приклонить ветку к земле

преступать закон-приступать к делу

пребывать (находиться где-либо)-прибывать куда-либо

преемник (последователь)-приёмник (аппарат)

преходящий (временный)-приходящий (кто приходит)

презирать (не уважать)-призирать (давать приют)

Работа по Штемаранам сл. 72-75

11-14 октября.Великие истории любви (  проверка вида деятельности чтения)

1.  Прочитать  текст

Вопросы проверки:

1. Встречались ли когда-либо до 1929 г. Дали и Гала? Если да, то при каких обстоятельствах?
2. Что вы можете сказать о го натуре и в чем проявлялась его эксцентричность?
3. Что вы скажете об его образовании?
4. Какую цель поставила перед собой Гала?
5. Как произошла первая встреча Галы и Сальвадора?
6. Как Гале удалось сделать Дали символом эпохи?
7. Как Дали называет свой художественный метод и где он получил наибольший успех?

Домашнее задание: прочитать и знать текст «Великие истории любви«

7 октября.Чтение и обсуждение  рассказа Хемингуэя » Кошка под дождем«

4 октября. Глаголы движения  в переносном значении.

1.Работа с эл. пособием » Давайте говорить по-русски» ( сл. 41, 43)

2.Выражение «Деньги не пахнут»

Слова, приписываемые императору Веспасиану, якобы произнесенные им после получения денег от налога на общественные уборные Рима и обращённые к его сыну Титу, который выразил неудовольствие по этому поводу.

Тит упрекал отца, что и нужники он обложил налогом; тот взял монету из первой прибыли, поднёс к его носу и спросил, воняет ли она. «Нет», — ответил Тит. «А ведь это деньги с мочи», — сказал Веспасиан.

Выражение «Деньги не пахнут», основанное на этом эпизоде, стало поговоркой, указывающей на не вполне чистый источник доходов.

3.Работа  с текстом «Зачем нужны деньги?»( пос. » Окно в Россию», сл 13-14)

27 сентября.Ребенок нашего времени.

Словарик урока:

самоидентификация— устойчивое отождествление себя с какой-либо (большой или малой) социальной группой или общностью, принятие её целей и системы ценностей, осознание себя членом этой группы или общности.

адаптация— приспособление

эмансипация-отказ от различного рода зависимостей

1. Чтение текста «Ребенок нашего времени«
2. Работа в блогах: «Кто он, ребенок нашего времени?»

20-23 сентября. Фразеологизмы.

Происхождение и значение некоторых фразеологизмов:

Попасть как кур во щи— Попасть в неожиданную беду.

Наверное, многие знают, что по старо русски «куром» называли петуха. Но ведь из петуха не делают щей.

На рыбьем меху -: плохая, совсем не согревающая, не предохраняющая от холода верхняя одежда (как известно, у рыб нет меха — только чешуя).

Белой вороной называют людей, которые резко выделяются на фоне коллектива своим поведением, внешним видом или жизненной позицией.

Абсолютный нуль — о ничтожном, совершенно бесполезном в каком-л. деле человеке.

Работа по Штемарану ( сл. 43)

Проверь себя!

Самостоятельная работа:

ТЕСТ ПО ФРАЗЕОЛОГИИ.

1.Укажите предложение с фразеологизмом.

 А) Ум нужен во всяком деле.

Б) Давай вместе возьмёмся за ручку чемодана, чтобы легче было нести.

В) Державин особенно ценил «ум и сердце человека».

Г) Моему брату посоветовали взяться за ум.

1. Укажите предложение с фразеологизмом.

А) Чтобы войти в библиотеку, нужно подняться на второй этаж.

Б) Положение обязывает учителя быть очень ответственным человеком.

В) Отец моего друга занимает довольно высокое положение.

Г) Я попросила классного руководителя войти в моё положение.

1. Укажите предложение с фразеологизмом.

А) Пушкин ставит себе в заслугу то, что он «милость к падшим призывал».

Б) Гнев – дурной помощник в делах.

В) Сосед решил сменить гнев на милость.

Г) Доктор посоветовал мне сменить образ жизни.

1. Укажите предложение с фразеологизмом.

А) В средние века черная кошка считалась дьявольским порождением.

Б) Тебе нужно будет пробежать стометровку за положенное время.

В) В последнее время между вами как будто черная кошка пробежала.

Г) Кошка создает уют в доме.

5.Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

А) МОКРАЯ КУРИЦА – безвольный, бесхарактерный человек.

Б) ПЕРВАЯ ЛАСТОЧКА – самые ранние признаки появления чего-либо.

В) МЕДНЫЙ ЛОБ – бессмысленно упрямый, ограниченный человек.

Г) ОТРЕЗАННЫЙ ЛОМОТЬ – ненужный человек.

1. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) ОДНИМ МИРОМ МАЗАНЫ – похожи друг на друга по своим качествам,

свойствам.

Б) КУДА МАКАР ТЕЛЯТ НЕ ГОНЯЛ – очень далеко.

В) МАХНУТЬ РУКОЙ – разрешать, давать разрешение.

Г) МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ – человек, умеющий всё делать.

1. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) БОЛЬНОЕ МЕСТО –то, что больше всего беспокоит, является причиной

страданий, забот.

Б) ОБЩЕЕ МЕСТО – гостиная.

В) МЕСТО ПОД СОЛНЦЕМ –прочное, высокое положение в обществе.

Г) МОКРОЕ МЕСТО ОСТАНЕТСЯ – будет уничтожен.

1. Значения каких фразеологических оборотов указано неверно?

 А) БЕЛЫЕ МУХИ – сны.

Б) ДАМОКЛОВ МЕЧ – постоянно угрожающая кому-нибудь опасность.

В) НА РЫБЬЕМ МЕХУ – не согревающий, не предохраняющий от холода.

Г) МОЗОЛИТЬ ГЛАЗА – надоедать, досаждать.

1. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «КОТ НАПЛАКАЛ»:

А) грустно;    Б) вредно;      В) мало;         Г) глупо;

1. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «ПОСТАВИТЬ КРЕСТ»:

А) выделить;             Б) уважать;                В) отказаться;            Г) подозревать;

1. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма 

«ПРИКУСИТЬ ЯЗЫК»:

А) огорчиться;          Б) замолчать;             В) узнать;       Г) сделать выводы;

1. Какое из данных слов является синонимом фразеологизма «В ПОРЯДКЕ 

ВЕЩЕЙ»:

А) нормально;           Б) аккуратно;            В) беспорядочно;      Г) упорно;

13.В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

А) два сапога пара, одного поля ягоды; одним лыком шиты;

Б) душа уходит в пятки; душу в душу; душа нараспашку;

В) выжимать соки; драть шкуру; тянуть жилы;

Г) прощупывать почву; закидывать удочки; пускать пробный шар;

1. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

 А) яблоку негде упасть; пальцем негде ткнуть; как сельдей в бочке;

Б) хоть отбавляй; куры не клюют; через край;

В) тёртый калач; стреляный воробей; гусь лапчатый;

Г) хоть шаром покати; ни кола ни двора; ни ложки ни плошки;

1. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?

А) на краю света; бог знает где; за тридевять земель;

Б) держать себя в руках; держать ухо востро; держать язык за зубами;

В) бить баклуши; собак гонять; считать ворон;

Г) болеть душой; принимать участие; входить  в положение;

16 сентября. Лексическая работа: антонимы.

штемаран сл. 21- 24

Д/з : прочитаь рассказ Р. Брэдбери » Улыбка» ( разговор о красоте).

Написать и послать мне:

Герои рассказа стараются не допустить повторения цивилизации, сгубившей их.

Как они это делают?

13 сентября. Судьба гения.

Чтение и обсуждение рассказа К. Паустовского » Оскар Уайльд», остановиться и высказаться по поводу:

• Он  любил все искусственное.  Оранжереи  были ему  милее  лесов, духи —милее запаха осенней земли. Он недолюбливал природу. Она казалась ему грубой и утомительной.-???????????????????????????????
• Нищий перестал оскорблять вкус Уайльда. «Даже бедность должна быть красивой».
• Раздавленный,  опозоренный,  он собрал  последние силы  и закричал  о страдании, о  справедливосги  и бросил  этот крик,  как кровавый плевок,  в  лицо предавшему его  английскому  обществу. 
• Все потерять, чтобы понять несправедливость?????????????

интересные факты о писателе.

Оскар Уайльд обожал и был известен своими парадоксами. Так, проходя таможню в США на вопрос о том, есть ли у него что-либо, подлежащее декларированию, он ответил: «Мне нечего декларировать, кроме моей гениальности…». В 1895 году он заметил: «Хотите знать, в чём заключается величайшая драма моей жизни? Она в том, что свой гений я вложил в мою жизнь, и только свой талант — в мои произведения».

Стих- в в прозе

Когда умер Нарцисс, разлившийся ручей его радости превратился из чаши сладких вод в чашу соленых слез, и Ореады пришли, плача, из лесов, чтобы петь над ручьем и тем подать ему отраду.
И когда они увидели, что ручей превратился из чаши сладких вод в чашу соленых слез, они распустили свои зеленые косы, и восклицали над ручьем, и говорили:
– Мы не дивимся твоей печали о Нарциссе – так прекрасен он был.
– Разве был Нарцисс прекрасен? – спросил ручей.
– Кто может знать это лучше тебя? – отвечали Ореады. – Он проходил мимо нас, к тебе же стремился, и лежал на твоих берегах, и смотрел на тебя, и в зеркале твоих вод видел зеркало своей красоты.
И ручей отвечал:
– Нарцисс любим был мною за то, что он лежал на моих берегах, и смотрел на меня, и зеркало его очей было всегда зеркалом моей красоты.

Уайльд считает, что красота не выдумка, а нечто, живущее своей, обособленной, вечной жизнью.

Достоевский считал красоту силой. А вы?

9 сентября

6 сентября

1. Омонимы, синонимы

Слово омоним произошло от греч. homos — одинаковый + onyma — имя.

Больше всего омонимов среди существительных и глаголов.

•  случайное совпадение слов:

•  совпадение при образовании новых слов:

• потеря смысловой связи между значениями многозначного слова.

Слово синоним произошло от греч. syndnymos — одноименный.

Синонимы обогащают нашу речь. Они помогают выразить нашу мысль точнее, ярче передать самые тонкие оттенки смысла, делают нашу речь образной, выразительной.

Слово антонимпроизошло от греч. anty — против + onyma — имя.

Антонимы позволяют увидеть предметы, явления, признаки по контрасту.

Не все слова имеют антонимы. Слова, которые обозначают конкретные предметы (стол, парта, коза), обычно антонимов не имеют.

Большинство антонимов — это слова разных корней. Но встречаются и однокорневые антонимы.

Противоположное значение в таких случаях создается с помощью отрицательных приставокне-,без-,анти-,контр— и др.

2 сентября

Тема: Друзья и одноклассники ( учебник, стр. 12)

1. Беседа по теме.
2. Упр.11 ( сл. 5)