Мое любимое животное план сочинение 5 класс - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

В этой статье вы найдете несколько вариантов сочинений на тему «Мое любимое животное» для 5 класса.

Содержание

Сочинения для 5 класса школы на тему «Мое любимое животное»: примеры сочинений
Сочинение про кошку по кличке Солнышко
Сочинение про попугая Гарика
Сочинение про хомяка по кличке Ангелок
Сочинение про собаку по кличке Малыш
Сочинение про собаку по кличке Тоня
Сочинение про попугая Кешу
Сочинение про хомячка по кличке Хомка
Сочинение про собачку шпица по кличке Боня
Сочинение про кошку Машку
Сочинение про черепаху Жору
Сочинение про черепаху Ксюшу
Сочинение про черепаху Толю
Видео: Сочинение. Как писать сочинение ?

Сочинения помогают закрепить знания русского языка. Поэтому их нужно писать как можно чаще и не только в учебное время, но и на каникулах. В особенности, летом, когда нет школьных занятий, нужно продолжать тренироваться и повторять правила в виде сочинений.

В пятом классе учителя часто задают писать сочинения про домашних животных. Дома, родители могут диктовать текст, а ребенок должен правильно написать. Это отличная тренировка для памяти и рук. Ведь известно, что наши руки также имеют память. Ниже вы найдете примеры сочинений для пятого класса, а также примерный план к такому сочинению.

Вы можете придумать свой план к сочинению, а можете написать рассказ по этому плану:

План сочинения для 5 класса на тему «Мое любимое животное»

Можно использовать и такой план:

План сочинения для 5 класса на тему «Мое любимое животное»

Вот примеры сочинений для 5 класса школы на тему «Мое любимое животное»:

Сочинение про кошку по кличке Солнышко

Совсем недавно в нашем доме появилась кошка Солнышко. Я предложила назвать ее так потому, что ее шерстка рыжая, как у солнца в небе.

У нее красивые зеленые глазки, маленькие торчащие ушки, острые зубки и когти, длинный хвост и шустрые лапки. У кошки веселый характер, она любит бегать и играть. Особенно по вечерам, когда родители приходят с работы, а я доделываю домашние задания, и все внимание принадлежит только ей. Она хитрая: может спрятаться так, что ее никто не найдет, пока она не выйдет. Иногда даже удивляешься, как она может пролезть в некоторые места?

Но от самой кошки очень сложно что-то спрятать! Солнышко очень добрая, ведь несмотря на то, что у нее острые когти и зубы, она никогда не царапается и не кусается, даже когда мы ее купаем. Как и все коты, она терпеть не может воду и во время купания издает громкое, скрипучее и ворчливое мяуканье, от которого закладывает уши. Также она пытается сбежать, если отвлечься хоть на секунду.

Ее самая любимая игрушка — это не клубок, не игрушечная мышка, не фантик на ниточке, а вязаные носки, которые сделала для меня моя тетя. Они яркие, цветные и приятные на ощупь, и я сама люблю их носить, но часто мне приходится уступать Солнышку, чтобы она с ними поиграла.

Мне в радость заботиться о своем питомце. Правда, иногда я не могу обойтись без помощи родителей. Я насыпаю ей в мисочку корм и наливаю воду или молоко, играю с ней, глажу ее, хотя она не очень любит это и не всегда дает себя погладить. Но когда разрешает, я делаю это с большим удовольствием.

Однажды со мной и моей питомицей произошел интересный случай. Солнышко снова решила поиграть в прятки. А у меня было плохое настроение, потому что я тогда потеряла свою любимую заколку с переливающимися бусинами и долго не могла найти. И я не стала искать кошку, а просто сидела на диване с грустным видом. Солнышку надоело ждать, когда ее найдут, и она начала потихоньку давать о себе знать. Оказалось, она была под диваном. Я заглянула туда, а там была не только кошка, но и моя заколка. Вот так мой пушистик помог мне найти пропажу.

Больше всего мне нравится в Солнышке ее веселый и энергичный характер. Прямо как мой. Хоть она и не умеет разговаривать, у нас с ней много общего.

Сочинение про кошку

Сочинение про попугая Гарика

Однажды я попросил у мамы питомца на свой день рождения. Она сначала была против, и я уже чуть было не расстроился. Но на помощь подоспел папа и сказал, что домашние животные развивают у детей ответственность и любовь к братьям нашим меньшим. Мама согласилась, и тогда мне купили попугая, которого я назвал Гарик.

У Гарика желто-зеленые перышки. Он маленький, но очень-очень звонкий. Живет он в клетке с перекладиной и кольцами, по которым целыми днями, а бывает, и ночами, прыгает и громко чирикает.

Я уже долгое время пытаюсь научить его говорить. Мама утверждает, что он неговорящий. Но я думаю, что если упорно трудиться, то он заговорит. Труд сделал из обезьяны человека — значит, и из неговорящего попугая сделает говорящего, это даже легче.

Я много забочусь о своей любимой птице. Я чищу клетку, насыпаю в нее корм, отпускаю попугая полетать по дому и слежу, чтобы он не улетел, охраняю от младшей сестры Кати, которая все время норовит опрокинуть клетку на пол. Когда Катя вырастет, она будет ухаживать за Гариком вместе со мной.

Больше всего в моем попугае мне нравится то, как он забавно прыгает и ходит по перекладине. Это отлично поднимает мне настроение, когда оно у меня не очень хорошее.

Сочинение про хомяка по кличке Ангелок

У меня есть питомец. Его зовут Ангелок. Он хомяк. Мне пришла в голову идея назвать его так, потому что он белый и пушистый. Нам его отдали наши соседи перед тем, как переехать в другой дом.

Ангелок — милый и шустрый. У него мягкая белоснежная шерстка, цепкие лапки, розовый носик и черные глазки-бусинки. Пару раз, когда я брала его на руки, он сбегал, и нам с мамой приходилось ловить его по всему дому. Ангелок очень забавно верещит и любит есть с рук.

Ухаживать за моим хомяком очень интересно. Я даю ему корм, а иногда вместе с кормом — крошки хлеба, кусочки фруктов и семечки. Мама говорит, что нельзя давать ему слишком много еды, но время от времени я все же его балую. Ангелок очень здорово бегает по колесу. А еще иногда я забираю его из клетки и кладу в тазик, куда насыпаю кусочки чистой белой бумаги. Он закапывается в нее и бегает туда-сюда. После этого его шерсть становится чище.

Как-то я придумала дать хомяку белый помпончик от моей шапки. Я хотела посмотреть, не решит ли Ангелок, что это — еще один хомяк. Видимо, он и правда так решил, потому что он стал очень смешно набрасываться на этот помпон и кувыркаться через него. Я очень долго смеялась, пока наблюдала за его игрой.

Недавно я попросила маму завести еще одного хомяка, чтобы у нашего был настоящий, живой друг. Мама сказала, что пока надо подождать. Но я надеюсь, что Ангелок обретет нового друга совсем скоро. Хомяки — самые милые животные на свете!

Сочинение про собаку по кличке Малыш

Сочинение про собаку

Сочинение про собаку по кличке Тоня

Моя собака Тоня — мой лучший друг с самого детства. Она росла вместе со мной и моей старшей сестрой Катей.

У Тони черная шерстка, но брюшко и лапки ее — белые. У нее умные глаза, стоячие ушки, хвост крючком. Она очень спокойная и терпеливая. Но когда мы с Катей были маленькими, Тоня любила играть и бегать вместе с нами. Она любит играть с детьми, если они ее не обижают. Когда дети обижают мою собаку, она лает и убегает. Тоне нравится, когда ее гладят и дают что-нибудь вкусненькое. У Тони в моей комнате есть корзинка с мягкой подушечкой, в ней она спит. Любимая игрушка собаки — мягкий пестрый мячик, который Катя сшила из ярких лоскутков ткани. Ну и, конечно, как и все собаки, Тоня обожает гулять в саду и ходить по газону.

Часто Тоня напоминает маме выключить плиту, папе — взять с собой телефон или нужные бумаги, а мне — насыпать ей в мисочку корм. Хоть мы ее почти никаким командам не учили, я считаю, что Тоня — самая умная и добрая собака и без всякой дрессировки.

Сейчас многое изменилось со времен нашего детства. Мы с сестрой и собакой уже не балуемся и не носимся по дому. Я учусь в школе, а Катя — в университете в другом городе. Она часто присылает нам письма. Когда я их читаю или пишу ответ, Тоня садится рядом со мной. Я часто мечтаю о том, как Катя вернется с учебы и мы снова втроем будем гулять по саду, парку, городу и проводить больше времени вместе.

Сочинение про попугая Кешу

Я давно мечтал о попугае. И вот на день рождения мне наконец-то подарили волнистика. Он еще очень маленький, ему всего лишь два месяца. Я назвал его Кеша. Волнистик ярко-зеленого цвета с ярко-желтой мордочкой. Он очень красивый.

Кеша живет в просторной прямоугольной клетке с круглой крышей. В его домике есть поильник, кормушка для специального корма, жердочки, и лесенки. Кеша очень любит прохаживаться по этим лесенкам с жердочки на жердочку. Вообще, попугайчик очень шумный и любознательный. Мне нравится с ним разговаривать на разные темы. Хочу чтобы он быстрее научился говорить.

Иногда я выпускаю его полетать по квартире. Но нужно быть очень аккуратным и обязательно закрыть все окна, чтобы Кеша случайно не улетел. А после его прогулки, мне приходится опять пылесосить, потому что Кеша теряет перышки во время полетов. И раз в неделю я чищу его клетку, там тоже скапливается много мусора за это время.

Больше всего мне нравится просыпаться под Кешино щебетанье. Это поднимает мне настроение по утрам

Сочинение про хомячка по кличке Хомка

Теперь у меня живет хомячок. Наша соседка, уезжая в длительную командировку, оставила у нас это маленькое пушистое чудо.

Хомячка зовут Хомка, это девочка. У нее пушистая шубка, серо-коричневого цвета и большие щечки, за которые она прячет разную еду. Хомка очень любит семечки, особенно, когда для нее их кто-то чистит.

Хомка живет в своей клетке. Там у нее есть домик, мисочка для корма, бутылочка с водичкой, и колесо для бега. Хомка – ночная жительница, и когда мы ложимся спать, она только просыпается. Всю ночь она бегает в своем колесе, очень ей это нравится. А еще, Хомка очень любит играться с бумажной салфеткой. Она ее распушивает и в ней прячется. А потом тащит ее к себе в домик.

Я сам убираю в ее клетке. Аккуратно вытрушиваю старый песок и засыпаю новый. Делаю уборку у Хомки раз-два в неделю.

У Хомки есть специальный шар, в котором она путешествует по квартире. Только нужно быть очень аккуратным, когда садишь хомяка туда, чтоб не придавить ему ничего, ведь он такой маленький.

Мне очень нравится мой новый зверек. Когда наша соседка вернется, мне будет жаль расставаться с Хомкой

Сочинение про собачку шпица по кличке Боня

У меня есть лучший друг. Это маленькая собачка, породы померанский шпиц. Ее зовут Боня и она рыженького цвета. Это очень милая и ласковая собачка. А еще она очень пушистая и шелковистая.

Я очень долго мечтала о собачке. И когда я с отличием закончила первый класс, бабушка подарила мне мою Боню. Это было самое лучшее лето в моей жизни. Боня ездила со мной везде: и в деревню к бабушке, и на море. Бонька очень озорная и любит купаться. Она так смешно струшивает с себя воду после купания, и становится еще пушистее. А еще Боня любит нюхать цветы, и чихать от их запаха. Она их нюхает, от пыльцы чихает, отчего цветы пахнут еще сильнее, и Боня чихает еще больше.

Сейчас я гуляю с Боней утром и вечером, кормлю ее специальным кормом три раза в день, и вычесываю ее раз в неделю. У нее такая гладкая шерсть, и она сама по себе всегда в порядке, что вычесывать чаще ее нет смысла. Если только сама Боня не просит чтоб ее почухали.

Больше всего мне нравится, что Боня любит детей. Она с удовольствием бегает и играет с нами в разные игры. И в то же время, Боня хороший охранник. Если она видит недоброжелателя, то тут же начинает очень громко лаять. Дома мы говорим, что Боня «включает сирену»
Боня – мой лучший друг.

Сочинение про кошку Машку

У меня живет кошка. Когда я была очень маленькой, мы с мамой нашли котенка, очень голодного и грязного. Он так жалобно мяукал, что мы решили взять его домой. Когда мы его помыли, он оказался очень пушистым и трехцветным. Это девочка, мы назвали ее Машкой. Она коричневая с белыми и рыжими разводами.

Машка очень любит манную кашу. Прям рычит от удовольствия когда ее ест. А еще больше она любит вареные яйца. Когда мама на кухне их чистит, Машка несется из дальней комнаты и мяукает, чтоб ей дали кусочек. Мне всегда интересно, как она может слышать их запах так далеко? Наверное, у нее хороший нюх.

Машка любит ездить с нами на дачу. Она охотится за кузнечиками и бабочками, и любит погрызть травку. Дома на балконе, она охотится на синичек. Выходит по утрам на балкон и ждет, пока птички прилетят на подоконник, а потом начинает прыгать на закрытые окна.
Мне особенно нравится, когда Машка приходит ко мне спать. Она так сладко мурчит и убаюкивает меня, что я сразу засыпаю.

Я очень люблю Машку, и очень благодарна маме, что она разрешила взять ее к нам.

Сочинение про черепаху Жору

Сочинение про черепаху Ксюшу

Когда мне исполнилось 5 лет, мне подарили маленькую черепашку. Я назвал ее Ксюша. Она была размером со спичечный коробок и жила в аквариуме на 20 литров.

Пока Ксюшка была маленькой, она не требовала много внимания. Я ее кормил два раза в день специальным кормом и выпускал погулять по полу. Вообще она относится к семейству красноухих, и является сухопутной. Но кушать она может только в воде. Мыть аквариум мне помогала мама.

Когда Ксюшка подросла, она начала есть моих рыбок, а в итоге съела и желтобрюхую лягушку, еще одну обитательницу моего аквариума. Мне тогда было 9 лет, и лягушка изрядно надоела всем своим пением-кваканьем.

Сейчас Ксюшке уже 7 лет. Она выросла, и теперь ее панцирь едва помещается в моих ладошках. Она уже давно живет в миске сама, и кушает свежемороженую тюльку, помогая себе лапами. Каждый день я мою ее под краном с теплой водичкой, она так смешно тянет лапки, как будто от удовольствия.

В этом году, когда станет чуточку теплее, мы пойдем с папой на рыбалку и выпустим Ксюшку в зарыбленный пруд. Я очень люблю свою подружку, но она хочет на волю.

Сочинение про черепаху Толю

Видео: Сочинение. Как писать сочинение ?

Источник

Урок русского языка в 5классе

Подготовка к сочинению «Моё любимое животное».

Цели: формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению- описанию на тему «Моё любимое животное»; расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных; закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Тип: изучение нового

Наглядность: таблицы «Текст научного стиля (с фотографиями собак)»; ключевые фразы для описания повадок животного; карточка с ответом на тест, карточки с синонимичным рядом слов, карточки для индивидуальной работы: художественный текст «Малыш»; план сочинения, фотографии собак; тест, таблица с описанием внешнего вида животного.

Оборудование: запись песни В. Шаинского «Пропала собака»; компьютер.

Литература: Корниенко Р. Н. Активная деятельность учащихся на уроках русского языка. // РЯШ №3 – 2000.

План урока

Оргмомент (1 минута).
Актуализация знаний (4 минуты).
Изучение нового материала (15 минут).
Первичное закрепление (15 минут).
Подведение итогов урока (3 минуты).
Домашнее задание (2 минуты).

Ход урока

1. Активизация и мотивация учебной деятельности.

Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу писать, как написать и для чего написать. Максим Горький.

Я думаю, что каждый из вас в конце урока сможет ответить на эти три вопроса так как у нас сегодня урок развития речи, и мы будем готовиться к сочинению. Чтобы назвать тему сочинения, вы должны отгадать слово, которое я задумала. Оно является ключевым в названии темы сочинения.

Игра «Да-нет»

Учащиеся задают вопросы, учитель отвечает: «Да» или «нет».

Учащиеся приходят к выводу, что сочинение будут писать о животном.

Запись темы урока в тетрадь.

Нас окружает разнообразие животного мира, но среди этого разнообразия есть такие животные, за которыми вы наблюдаете, их дрессируете, кормите, и всегда помните, что вы в ответе за тех, кого приручили. Это самые любимые животные, назовите их.

(Учитель просит назвать любимое животное и просит перевести это слово на армянский язык, подчёркивая, что язык красив и неповторим).

2. Комплексная работа с готовым текстом.

(Анализ текстов разных стилей, выявление формальных признаков типа речи).

Работа с научным текстом.

Проецируется фотографии собак и текст с научным описанием болонки. Рассмотрите фотографии, прослушайте текст, попробуйте определить, о какой собаке говорится в тексте. Это одна из самых мелких пород собак. Высота в холке 21-25 см. Вес от 3 до 4 кг. У неё своеобразный шерстный покров. Волос по всему телу без подшерстка, свешивается по обе стороны туловища до земли. Окрас чисто-белый. Голова средней величины, удлиненная. Глаза круглые, тёмные, уши висячие. Лапы маленькие с черными подушечками. У собаки спокойный характер поведения, движения ровные. О какой собаке говорится в тексте? (переведите это слово на армянский язык). Как вы догадались? К какому стилю относится текст? К какому типу речи? (Обратите внимание на таблицы).

Микроитог: научное описание отличается точностью, логической последовательностью, специальными научными словами (терминами).

-Послушайте ещё один текст о болонке.

-Чем он отличается от предыдущего?

Работа с художественным текстом.

На партах предложен готовый текст. Текст читают ученики про себя. Подбирают заголовок к тексту.

… (Малыш).

Я хочу рассказать о моем любимом животном. Это собака, которую зовут Малыш. Малыш- это красивая болонка. Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается и висит на боках и на мордочке, как у барашка. Длинные уши и коротенький хвостик совсем теряются в шерсти. Мордочка у болонки смешная. У неё приплюснутый носик и большие тёмные глаза. Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. Когда собачка бежит, то она забавно семенит ими. Малыш очень любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам: становится на задние лапки, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить. Малыш любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причёсываться, наверно, ему это причиняет боль. Он охотно едет гулять, хорошо слышит телефонный звонок в коридоре и начинает громко лаять и царапать дверь. Я люблю свою собачку, и мне интересно наблюдать за жизнью моего маленького друга.

— Что объединяет оба текста?

Чем этот текст отличается от предыдущего?

Какие описательные конструкции используются в тексте?

Чем ещё отличается?

К какому стилю относится текст?

К какому типу речи?

Микроитог: Художественное описание более образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи, рассказы, повести и … сочинения.

3. Составление плана сочинения.

Что вы знаете о сочинении?

Из каких частей состоит?

О чем говорится во вступлении?

Что вы узнали в основной части текста?

Что именно и в какой последовательности описывает автор собаку?

Чем заканчивается текст?

У вас на партах заготовлены карточки с планом. Расположите их в правильном порядке.

(Проверка плана и запись в тетрадь).

План.

1. Я хочу рассказать о моем любимом животном.

2. Описание животного:

а) внешний вид животного;

б) повадки животного;

3. Мое отношение к животному.

Физминутка.

4. Подготовка материалов к самостоятельной творческой работе.

Не только словами можно описать животное, рассказать об отношении к нему, но и при помощи музыки.

Прослушивание песни В. Шаинского «Пропала собака».

Помогите найти собаку, о которой поется в песне. Учащиеся отбирают фотографию. Рассмотрите фотографию и почитайте текст. Внешний вид животного. Дружок — это … щенок. Шерсть у него длинная … . Мордочка овальная … . У щенка тёмные … глаза и черный … нос. Уши у него средней длины … . У Дружка короткие … лапы и … хвост.

— Понравился ли вам текст?

— Почему?

Ваша задача сделать описание ярким, красочным, выразительным. Для этого используйте описательные конструкции из таблицы.

— Прочитайте, какие слова вам непонятны?

Обратите внимание на выделенные орфограммы.

(Учащиеся записывают текст в тетрадь. Зачитывают всему классу по группам, переводят на свой язык).

Повадки животного.

— Как характеризует автор щенка? Какой он?

— Из песни вы узнали, что щенок занятный.

— Запишите слова, которые приходят вам на ум в связи с этим словом.

( забавный, интересный )

— Как звучат эти слова на вашем языке?

— Какие слова, фразы ассоциируются с этими словами?

(Устно составляют предложения, переводят на свой язык).

5. Итог урока

Учащиеся отвечают на три вопроса М. Горького.

— Помогут ли вам полученные знания самостоятельно написать сочинение?

6. Домашнее задание. Написать сочинение о своем любимом животном, используя, тот материал, который мы собрали на уроке.

Источник

Урок развития речи в 5 классе

Тема. Подготовка к написанию конкурсного сочинения «Мое любимое животное».

Цели:

Знать:

о сочинении-описании животного как типе речи;
понятия, «что такое текст, тема текста, основная мысль»;
о роли прилагательных в описании;

Уметь:

создавать самостоятельно творческую работу (описание животного) в свободной форме, применяя полученные ранее знания;
сотрудничать в ходе индивидуальной, коллективной, групповой работы;
проектировать маршрут преодоления затруднений в работе через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе урока;

формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию;
творческую инициативность.

Ход урока.

I. Организационный момент. Учитель.

— Поприветствуйте сегодня друг друга , скажите добрые слова.

— Откройте тетради и запишите число.

II. Проверка выполнения домашнего задания.

Пересказ текста с использованием приема «Продолжи текст».

(Работает 5 человек, называют по 3 предложения)

Задача: Рассказать текст, не нарушая последовательности и точности материала.

Дополнительный вопрос отвечающим :

— Назовите ваши заголовки к тексту. Мотивируйте свой выбор.

Обращение к классу:

— Оцените ответы товарищей, обосновывая поставленные отметки.

III. Постановка учебной задачи. Мотивация и актуализация знаний.

(На экране предложения в обрамлении фотографиями домашних животных)

1. У него хвост пополам белый, пополам черный.

2. Муму , как всегда, ела культурно, едва касаясь носиком тарелки.

3. У нас живет кошка Мурка. Я дала ей это имя, потому что она мурчит.

Задание: Проанализируйте записанные предложения.

Замените неправильно употребленные слова другими, выражающими необходимый смысл.

Запишите исправленные предложения.
Подумайте, может ли этот демонстрационный материал помочь нам в определении темы сегодняшнего урока?
Почему?

Обобщение учителя.

Вы правы. Сегодня урок развития речи, продолжающий цикл творческих работ о животных.

— Обратимся к упр. 587 учебника.

— Какая задача стоит перед вами?

(Написание конкурсного сочинения о животном)

IV. Повторение изученного. Работа с таблицей.

Учитель:- Прежде чем приступить к выполнению нового задания, обобщите имеющийся опыт написания сочинения о животном.

Отрывается таблица (к концу работы имеет следующий вид).

Умеем…

(с опорой на параграф 103.)

Научимся …

(наши предположения; с опорой на задание у. 587)

1) включать описание животного в повествование;

2) писать изложение по данному тексту;

3) озаглавливать тексты данного типа;

4) устно воспроизводить материал о животном.

1) описывать известное животное;

2) собирать рабочие материалы для описания своего животного;

3) наблюдать за его повадками;

4) подбирать интересный заголовок к сочинению.

(Запись в тетрадях по вариантам. Учащиеся I варианта заполняет левую часть таблицы; второго – правую)

Выслушиваются ответы. Одобрительный отзыв учителя.

V.Работа над новым материалом.

Учитель: — Подумайте и скажите, вы будете писать сочинение–описание или сочинение-рассказ? (Выбирается правильный вариант: сочинение-описание)

— Аргументируйте свой выбор.

— Чем эти виды сочинения отличаются?

— Без какого типа речи в этой работе не обойтись? (Без повествования)

— Сделайте общий вывод по вопросно-ответной беседе.

(Наша работа будет представлять собой сочинение- описание с элементами повествования , потому что нельзя описать животное, не говоря о его повадках. Но главной задачей все-таки является описание животного. Сочинение-рассказ — это повествование, а описание животного будет выступать дополнительным элементом. )

Учитель: — Важно понимать, зачем мы пишем то или иное сочинение. В связи с этим хотелось бы привести слова Горького: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать.»

-Я считаю: эти слова помогут вам в работе.

VI. Проверка понимания изученного.

Учитель: В качестве образца мы используем сочинение вашего сверстника «Малыш» , взятое из пособия Ладыженской Т.А, автора учебника русского языка.

(Дается распечатка сочинения)

Малыш – это красивая болонка. Она небольшого роста. Шерсть у нее снежно-белая, завивается и висит на боках и мордочке, как у барашка. Даже длинные уши, коротенький хвостик совсем теряется в ней. Шерсть между ушек приходится закалывать брошкой, чтобы не лезла в глаза. Мордочка у болонки смешная: приплюснутый носик, выразительные глаза, большие и теплые. Ножки у малыша коротенькие, маленькие. Во время бега он забавно семенит ими. Если малыш увидит яркую бумажку, то встает на задние лапки и, глядя на вас, просит ее. Не дашь: отвернется и недовольно зарычит. Так показывает свой характер. Любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам. Становится на задние лапы, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить. Малыш любит мыться. Его нельзя вытащить из воды. Он барахтается и визжит. Но не любит причесываться, может быть, ему больно. Охотно идет гулять. Стоит показать поводок, и он бежит к двери. Хорошо слышит телефонный звонок в коридоре. Начинает лаять и царапать дверь.

VII.Физкультминутка.

Учитель: Поскольку у нас сегодня разговор о животных, попробуем выполнить несколько движений, характерных для них. (Физкультминутку проводит подготовленный ученик.)

VIII. Исследовательская работа. На листочках даются задания.

1 группа.

Определить тему, стиль сочинения, указать его признаки (описание собаки; художественный стиль; употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов, изобразительно-выразительных средств языка: эпитетов, сравнений …)

2 группа.

Создание модели последовательного описания собаки. (Представление животного – описание внешнего вида – характера – повадок – любимых занятий животного.)

3 группа.

Составить деловое описание Малыша. (Объявление о пропаже животного). Сделать вывод о том, чем отличается деловое описание животного от художественного.)

4 группа.

Составить мини-словарик названия животного . Дополнить его своими словами. (У Ладыженской: Малыш болонка, он, собака, она . Примеры детей: питомец, любимец…)

5 группа.

Определить, как автор избежал повторов в тексте и остановил внимание на самом главном. (Тщательный отбор лексических и синтаксических средств ( простые, односоставные предложения…)

IX. Закрепление полученных знаний.

Отчет групп.
Игра «Перестрелка». ( Цель — выявить умение слышать и слушать своих товарищей . (Каждая группа готовит по1-2 вопроса .)

(Например, вопрос 3 группы остальным :

— Чем отличается деловое описание животного от художественного?

Вопрос 5 группы: — Какие бы вы предложили способы устранения повторов в сочинениях? и т.д.

X. Обобщение изученного.

Чтение учащимся отрывка из стихотворения С.А. Есенина «Собаке Качалова»

Учитель: Наверное, в нашей литературе нет такого поэта, который смог бы рассказать нам более пронзительно о животных, как это сделал Есенин. Он искренне любил их, считал своими «братьями меньшими.»

-Подумайте, почему это стихотворение прочитано на уроке?

-Какое отношение оно имеет к нашей теме? (Выслушиваются мнения учащихся.)

Учитель. Стихотворение посвящено собаке знаменитого артиста. Не видя животного, мы верим ,что «пес дьявольски красив» и умен ,что ему ,а не человеку можно доверить личное, тайное .И строки стихотворения заставля- ют задуматься о многом и увидеть в животном настоящего друга .Такова магия есенинского слова. Учитесь у мастеров пера находить такие выражения, чтобы они трогали душу.

— Вернемся к теме сочинения (у.587) . Прочитайте первую строчку.

— Как вы думаете, какие слова в ней главные? («для конкурса», «любимое»)

Учитель: Ваша задача не только подробно и ярко описать животное, но и рассказать о нем так, чтобы чувствовалось ваша любовь к питомцу. Чтобы новая работа отличалась от написанных ранее. Чем? Подумайте. Ведь сочинение конкурсное . А значит, особенное.

-Попробуйте вывести формулу новой работы.

Результат обсуждения вопроса :

—индивидуальный подход к композиции сочинения ,

— тщательный отбор лексики,

-конструирование простых, односоставных предложений,

— привнесение в работу «дыхания любви».

XI. Домашнее задание. Написать сочинение (упр.587).

-Ребята, не бойтесь, творите, пробуйте. И все получится.

А еще вдумайтесь в слова М.А. Рыбниковой: «Чтобы описание получилось живым, убедительным, постарайтесь взглянуть на предмет описания «открытыми глазами»: «Мало ли что ты видел все это и вчера, и в прошлом году, видишь каждый день. Взгляни еще раз и схвати все это заново».

XI. Подведение итогов занятия.

– Чему научились на уроке.

XII. Рефлексия. Напишите мне СМС с вашим мнением об уроке.

Источник

Урок развития речи ( 1-й урок)

ТЕМА: ОПИСАНИЕ
ЖИВОТНОГО

Цели урока:

образовательная:

— повторить и закрепить знания о стилях речи
и описательном типе речи, структуре текста-

описания;

— знакомить с особенностями описания
животных;

— работать над обогащением словарного запаса
обучающихся;

развивающая:

— корректировать и развивать устную и
письменную речь учащихся, творческое мышление;

— формирование навыка работы с текстом
описания внешности животного: определение

темы текста, выделение главной мысли,
деление на смысловые части;

— выработка умения составлять план описания
животного, создавать текст, используя опорные

слова и выражения;

воспитательная:

— воспитание любви, милосердия к «братьям
нашим меньшим».

Учащиеся должны

— Знать:
особенности описания внешности, повадок животных.

— Уметь: отбирать
необходимую лексику для описания животных.

Оборудование:

— Стенд с цветными фотографиями «Животные и
птицы»;

— дидактический материал для урока(для каждого
ученика);

— компьютер с мультимедийным проектором для
показа презентации;

Эпиграф к уроку:

Животные – наши самые лучшие друзья.

Посмотрите в глаза вашей любимой собаки и вы

увидите: нет преданнее
друга. Посмотрите на

своего любимого кота, на кошку-шалунью. Разве

можно их обидеть?

М. Пришвин.

Ход урока.

I. Оргмомент.

Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и
психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

II. ВЫЗОВ.

Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся; актуализация
имеющихся знаний; побуждение интереса к получению новой информации.

1. Слово учителя.

— Сегодня у нас урок развития
речи. На доске я написала только одно слово из формулировки темы урока:
ОПИСАНИЕ…

— Давайте вспомним, что мы
знаем об описании ( тип речи, при котором что-то или кто-то описывается,
выделяются отличительные признаки предмета или явления).

-Из каких частей состоит
текст – описание? (записано на доске; открываем после перечисления детьми
частей плана)

( I – Общая характеристика предмета описания.

II – Признаки предмета описания.

III
– Общая оценка предмета описания. ) (на доске – до времени закрыто)

— Чтобы узнать продолжение темы,
отгадайте загадки.

2. Отгадайте загадки (Слайды 1-6).(Приём прогнозирования).

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк).

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц).

Хитрая
плутовка,

Рыжая
головка,

Пушистый
хвост – краса.

Кто
это? (Лиса).

На завтрак, на обед и ужин

Мне с малолетства хлеб не нужен.

Излишни всякие продукты –

Котлеты, молоко и фрукты.

Предпочитаю мошкару:

Без мошек с голоду помру.

По нраву мне на них охота.

Мой дом родительский – болото.

Мне ни к чему матрас, подушка.

Я голосистая …(Лягушка).

Маленький
рост,

Длинный
хвост,

Серая
шубка,

Острые
зубки. (Мышь).

На дворе мороз трещит,

Под сугробом шуба спит

Беззаботно до весны

И о мёде видит сны.

Стоит солнышку пригреть –

И пробудится … (Медведь).

3. Слово учителя.

— О ком все эти загадки? (о животных).

— Давайте допишем тему урока. (Слайд 7),
сформулируем цели урока (Слайд

— Прочитайте эпиграф к уроку. Согласны ли вы
с мнением писателя? Обоснуйте свой ответ. (Слайд 9)

— А сейчас заполните первую и вторую колонку
таблицы: что знаете об этих животных и что хотели бы узнать? (Приложение
1.) (Прием «З-Х-У»)

4. Составление кластера. (Слайд 10).

— Как вы думаете, по каким
признакам можно описать животное?

(ученик, назвавший признак, выходит
к доске, чертит овал, подписывает признак)

КЛАСТЕР

III. ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

1.Этап усвоения новых
знаний.

Цель: дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах; добиться
усвоения учащимися восприятия изучаемого материала; на основе приобретённых
знаний выработать соответствующие умения и навыки.

1.Коллективная комплексная работа с
текстами-описаниями животных и птиц.

Упражнение 1.( материал распечатан; Приложение 2)

1.Прочитайте
тексты. Назовите стиль каждого описания.

I.
Слайд 11.

Тетерев.

Очень красивый этот
лесной петух. Хвост косицами, сам весь черный, а брови красные-красные, ноги
короткие, все в пёрышках, будто в валенках, чтоб зимой не
замёрзли.

(Е.Чарушин.)

Тетерев – род птиц семейства тетеревиных. Два вида:
обыкновенный и кавказский. Тетерев обыкновенный весит до 1,8 кг, длина – 53…57
см. Обитает в лесах и лесостепях Евразии.

(Из «Определителя птиц».)

II. Слайд 12.

Удод.

Похож удод на
сказочную птицу: с высоким хохлом на голове, с пестрым песочного цвета
оперением и крепким чёрным клювом. Сказочная птица эта так и просится на
картину. (И.Соколов-Микитов.)

Удод. Несколько мельче голубя(длина тела — около 30
см). Клюв тонкий, длинный, слегка изогнутый вниз. На голове большой
веерообразный хохол. Крылья широкие, округлые.

(Из «Определителя птиц».)

III. Слайд 13.

…Старик оглянулся и
присел. В десяти саженях от него под кустом жимолости стоял тот самый
жёлтенький телёнок, за которым он бродил целых три дня. Это был прехорошенький
оленёнок, всего несколько недель, с жёлтым пушком и тоненькими ножками;
красивая головка была откинута назад, и он вытягивал тонкую шею вперёд, когда
старался захватить веточку повыше.
(Д.Мамин-Сибиряк.)

2. В
художественных описаниях определите основную мысль, проследите, как она
раскрывается.

3. Отметьте
сравнения, слова с переносным значением, с уменьшительно – ласкательными
суффиксами.

4. Чем отличаются
тексты научного и художественного описания?

Вывод: научное описание отличается точностью,
логической последовательностью, специальными научными словами (терминами);

художественное описание образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его
мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи,
рассказы, повести и … сочинения.

Упражнение 2. (Слайд 14).

Прочитайте, затем
перескажите близко к тексту отрывок из повести С.Шуртакова «Где ночует
солнышко».

Какие определения
использует автор для описания животного?

Умывался Рыжик
с необыкновенной тщательностью. Он долго и старательно нализывал лапу,
закидывал её далеко за ухо, а затем так же старательно проводил по своей
плутовской мордочке. Умывшись, кот принялся с тем же тщанием приглаживать
длинным розовым языком шерсть на боках и спине.

Упражнение 3.

Работа с
учебником. §104, стр.233.(по заданию)

2. Работа по составлению обобщающей таблицы
«Описание животного»

(После работы учащихся — открываются слайды 15-17
. Дети дополняют свою таблицу примерами)

Самопроверка.

Приложение 3.

размеры

окраска

мордочка

туловище

характер, повадки

рот, нос,

усы

уши

глаза

спинка

живот

лапы

хвост

3. Отбор лексических средств для описания
(домашних животных, птиц) из составленной таблицы.

— Подчеркните одной чертой слова,
которые вы используете при описании кошки, собаки, попугая.

IV.Физкультминутка
(проводит подготовленный ученик).

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Наклоны головы вправо –
влево).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (Вытягивают в стороны
руки и сжимают – разжимают пальцы).

Раз – два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (Скачут).

Кто – то зайку напугал –

Зайка – прыг – и убежал. (Садятся).

2. Этап закрепления
новых знаний.

Цель: закрепить в памяти учащихся знания и умения, необходимых для
самостоятельной работы по материалу; добиться в ходе закрепления повышения
уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания;

выработать навыки выборочной работы со словами
из таблицы, опираясь на память и внимание учащихся.

1. Самостоятельная творческая работа.(материал
распечатан). (Приложение 4.)

ДружОк — это … щенок. ШЁрстка
у него … . МордОЧКа … . У щенка … глаза и … нос. Уши у него ….
длины … . У ДруЖка … лапы и … хвост.

— Понравился ли вам текст?

— Почему?

-Ваша задача сделать описание ярким,
красочным, выразительным. Для этого используйте слова из составленной таблицы.

VI. РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;

выработка собственного отношения к изучаемому
материалу; выявление ещё непознанного; анализ процесса изучения материала,
собственных мыслительных операций.

1.
Работа по составлению плана сочинения-описания
животного.

— Из каких частей состоит сочинение?

— О чем будет говориться во вступлении?

— В основной части текста?

— В заключении?

— Какой получится план: простой или сложный?

-На основе общего плана описания (см. план на
доске), КЛАСТЕРА составьте план описания животного (можно работать
индивидуально, в паре) Слайд 18 . Самопроверка, взаимопроверка.

Приложение 5.

I. Вступление.

I.Общая характеристика предмета описания.

I.Как это животное появилось в доме?

II.Основная часть

II.Признаки предмета описания.

II.Описание животного.

1.
Внешний вид животного: размер, окрас, туловище,
мордочка, глаза, уши, лапы, хвост.

2.
Характер, повадки.

3.
Место обитания.

4.
Чем питается.

III. Заключение.

III. Общая оценка предмета описания.

III. Мое отношение к этому животному.

2.
Заполнение таблицы «З-Х-У».

-Заполните
третью колонку таблицы «Знаю — Хочу узнать – Узнал».

-Озвучьте
ваши записи.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Цель: сообщить учащимся о д/з, разъяснить методику его выполнения.

Написать небольшое сочинение о любимом
животном, используя материал, собранный на уроке (таблица, план);

(в слабых классах в помощь даются
распечатанные опорные фразы).

VIII. Рефлексия. Подведение итогов урока: (Слайд
19).

Что на уроке показалось вам интересным?

Что вызвало затруднения?

Какие предположения подтвердились?

Над чем стоит поразмышлять в дальнейшем?

С каким настроением вы уходите с урока?
Нарисуйте.

Источник

“Мое любимое животное” – сочинение о домашнем любимце :

Практически любой ребенок имеет домашнего питомца или же мечтает о нем. Поэтому такое домашнее задание, как написание сочинения «Мое любимое животное», не вызовет сложностей у школьников. Самое главное ответственно подойти к вопросу и писать сочинение от чистого сердца, полностью передавая свои мысли.

Каким должно быть сочинение для школьника

Каждый ученик, независимо от того, в каком классе он учится, должен понимать, как правильно выполнять домашнее задание. Сочинение про любимое животное должно быть:

Написано по предварительно составленному плану.
Быть правильной структуры.
Полностью передавать мысль, которая должна быть донесена в сочинении.
Иметь вступление, основную часть и завершение.

Конечно же, каждый из учащихся школы когда-то получал такое домашнее задание, как написание сочинения. Поэтому в общих чертах понимают, как должно быть выполнено это задание.

План сочинения

Мамы и папы могут облегчить участь своего сына или дочери в выполнении такого задания, как написание сочинения «Мое любимое животное». Сделать это они могут, подсказав чаду правильность и поочередность передачи мыслей в творческом задании. Стандартный план сочинения обычно такой:

Вступление. В этой части рассказывается о том, почему так важно любить животных и за какие качества пишущий любит тех или иных представителей животного мира.
Основная часть сочинения должна включать в себя информацию о том, какое животное есть дома у того, кто пишет задание. Также здесь можно рассказать о том, какое животное хотелось бы завести, если его пока нет.
Выводы. В последней части сочинения пишется о том, почему так важно с любовью относиться к домашним питомцам, о том, насколько животным важен человек.

Это приблизительный план сочинения. Конечно же, в зависимости от возраста и творческих способностей ребенка, родители могут предложить своему сыну или дочери более детальный план.

Сочинение «Мое любимое животное» для младших классов

Школьники первого, второго или третьего класса вполне могут получить домой творческое задание, в котором потребуется передать мысли о том, какую роль братья наши меньшие играют в жизни человека. Сочинение «Мое любимое животное» для младших классов, может быть следующим:

***

Я и мои родители обожаем животных. Мне нравятся все без исключения и рыбки, и грызуны, и кошки, и собаки. Мне очень жаль, что мы живем в квартире, и количество животных не может быть большим. Поэтому я мечтаю о частном доме, в котором я смогу завести несколько собак, кошек и даже крупных животных, таких как лошадь, корова.

Несмотря на то, что мы живем в квартире, мама с папой разрешили мне завести питомца. У меня есть кошка Матрена и рыбки. Моя кошка – очень интересное животное, она постоянно просится на руки, чтобы ее погладили.

Обратите внимание

Когда она сидит на коленях, Матрена начинает бурчать на всю квартиру. А еще люблю наблюдать, как моя Матрена смотрит за рыбками. На аквариуме есть крышка, поэтому она не сможет лапкой вытащить водных жителей.

Но смотреть за рыбками часами – любимое дело моей кошки.

Считаю, что животные нужны каждому человеку. Они делают добрее и дарят радость каждому жильцу квартиры.

***

В моей семье все любят животных. Именно поэтому в квартире нашлось место для собаки, кошки и даже шиншиллы.

Рассказывать о моих питомцах можно долго. Поэтому я скажу только основные черты каждого из моих питомцев. Собака моя породы овчарка. Это мой самый верный друг, она всегда смотрит на меня, словно человек.

А на улице ни на шаг не отходит, потому что Люси защищает и оберегает меня. Кошка, которую зовут Мила, ангорской породы, очень спокойная и милая. Она любит спать возле Люси, а иногда даже и на ней верхом. Шиншилла Шуша не ручная.

Она обычно бегает по своей клетке. Но все равно я обожаю ею любоваться.

Считаю, что у каждого человека, а особенно ребенка, должен быть домашний питомец. Они помогают чувствовать себя всегда нужным и значимым.

Такие сочинения вполне подойдут для самых маленьких.

Сочинение на тему «Мое любимое животное» для учеников средней школы

Ученики, которые перешагнули порог младшей школы, и перешли в среднюю, могут писать более сложные изложения собственных мыслей. За пример можно взять следующие идеи сочинения:

***

Мое любимое животное – собака. Разные были у меня питомцы, и кошки, и рыбки, и даже хорьки. Но, когда в моем доме появилась собака породы ламбрадор, я понял, что лучше животного не придумать.

Мой Ричи, так зовут собаку, всегда рядом со мной. Мама с ним провожают меня в школу, Ричи смотрит мне вслед грустными глазами, словно не хочет, чтобы я уходил.

Важно

Когда я прихожу домой, он встречает меня, громко лая и прыгая на меня, чтобы я с ним поиграл. Мама даже не боится отправлять меня выгуливать собаку самого, потому что мой четвероногий друг – очень надежная защита.

Ричи радуется, когда я с ним играю, грустит, когда я ухожу. Мне кажется, что я его любимый хозяин.

Если бы мне когда-то предложили поменять мою собаку на несколько других животных, я бы ни за что на свете не согласился. Ричи – мой самый лучший, верный друг и я никогда и ни на кого его не променяю.

***

Я обожаю животных. Сколько я себя помню, у меня всегда были питомцы.

Сначала мама не хотела заводить дома животных. Но из-за того, что я постоянно их просила, она пошла и купила аквариум с рыбками. Сначала в нем жили всего пару рыбок, и не было особых украшений. Постепенно мы купили различные декоративные кораллы, ракушки и еще докупили рыбок.

На сегодняшний день у нас большой аквариум, за жителями которого очень приятно наблюдать в любое время дня, особенно вечером. Следующим моим питомцем стала морская свинка. Она тоже мне очень нравится. Когда я прихожу, Маша издает писк радости.

Еще она довольно воркует, когда я ее кормлю.

С животными жить намного веселее. Поэтому стоит каждому, у кого пока по каким-то причинам нет питомцев, завести себе их. Животные очень нужны человеку, они помогают стать настоящим, искренним и добрым.

Такие сложения мыслей порадуют преподавателя и заслужат похвалы.

Сочинение про животное для старшеклассников

В старших классах также могут задать подобное домашнее задание. Поэтому учащиеся должны быть готовы к сложению своих мыслей. За пример можно взять следующее сочинение на тему «Люби животных»:

***

По отношению человека к животным можно легко понять его внутренний мир. Злые люди раздражаются, когда возле их ног трется кошка или когда собака ластится к ним. Недобрых людей очень просто определить, находясь в доме, где есть животные, они обязательно каким-то образом проявят себя.

Собаки, кошки, рыбки, грызуны, пернатые, любое животное заслуживает совместного проживания с человеком, а не в стенах зоомагазинов. Если все злит, окружающие кажутся плохими и равнодушными, стоит завести себе питомца. Выбрать животное можно, отталкиваясь от того, сколько свободного времени есть.

Совет

Нужно любить животных, ведь они искренние и никогда не причиняют вреда человеку. Только домашние питомцы помогают стать настоящими, человечными и любящими мир людьми.

Такое сочинение имеет философский смысл, поэтому идеально подходит для старшеклассников.

Как правильно передать мысли

Чтобы получить хорошую оценку и заслужить похвалу от педагога, самое главное, писать сочинение от души, вкладывая искренность и настроение. Только тогда сочинение будет достойно наивысшего балла и поможет узнать внутренний мир пишущего творение.

Источник: https://www.syl.ru/article/331617/moe-lyubimoe-jivotnoe—sochinenie-o-domashnem-lyubimtse

Сочинение Мое любимое животное кошка 5 класс

Я очень люблю животных. Если вижу бездомных котят или собачек, обязательно кормлю их, ухаживаю, то есть уделяю им немножко внимания. Они очень умные, и могут понять человека по его эмоциональному состоянию, жестам. Многие животные помогают человеку в спасательных службах. Собачки являются самыми верными животными, так как в истории есть много примеров их верности.

Мое любимое домашнее животное – это кошка. Её зовут Мурка. Она очень умная и красивая любимица. Внешне кошка похожа на котика из всемирно известного YouTube канала «Сливки Шоу», которого зовут Куки.

У неё внешняя раскраска шерсти состоит из трёх цветов – желтый, чёрный, и белый цвет. Очень приятно, когда Мурка ложится рядом со мной на диван, и мурчит. Чувствуется расслабление, удовольствие, и теплота.

Кошки – действительно удивительные животные.

Воспоминания о них, как о священных существах, сохранились на барельефах Египта. Там и на сегодняшний день относятся к кошкам с особенным вниманием.

Я люблю своего домашнего питомца за то, что он необычный, последовательно и уникальный, очень умный, и красивый зверёк.

У каждого человека есть свой домашний любимец, лучший друг, который никогда не предаст и не покинет в тяжелое время. Животные добрее людей, и этого не стоит доказывать.

1, 2, 3, 5, 7 класс

Мое любимое животное кошка сочинение

Я очень люблю животных: и диких и домашних. Из всего разнообразия обитателей, которые живут у человек, я выбираю кошек. Много веков назад они пришли в дом, и с тех пор, существуют рядом с людьми.

Хотя, по прежнему, «гуляют сами по себе». Это очень ласковые и добрые животные. Но защищая своих детей-котят, превращаются в страшных и агрессивных зверей.

Котики, живущие в семье, играют с детьми, бегают за мячиком.

Попадая на природу, охотятся на бабочек и стрекоз и даже птиц. Мыши и крысы, при появлении только запаха кота, исчезают навсегда. Они любят рыбу и молоко. Если попадают к водоему, где водятся рыбки, могут сами поймать себе «обед или ужин».

Обратите внимание

Любят нежиться на солнце. Кошки любят занимать стул, на котором кто-нибудь сидел. Любимым занятием котов является проверка пакетов, которые только что принесли.

Они часто царапаются и «дерут» свои когти о диваны и кресла, что совсем не нравиться хозяевам.

Котофеича за это ругают. А он может сильно обидится. Если это произошло, то стоит поберечься. Животное будет «мстить»: ляжет на полу и будет мешать вам пройти куда-нибудь, порвет чулки или штору.

Задобрить, маленького разбойника, очень трудно. Если ожидается похолодание, то кошки спят, свернувшись в клубок, спрятав носик в лапку.

Пород кошек, великое множество и каждая из них имеет какие-нибудь свои особенности.

Есть коты с длинной и пушистой шерстью, есть восточные или ориентальные. Экзотические и персы, короткошерстные и сомали. Кошки и коты являются героями многих сказок. Есть даже театр, где актеры-кошки.

Представления, которые они устраивают веселые и смешные. Эти животные очень умные, они как – то чувствуют, когда у человека что-нибудь болит и ложатся на это место, согревая и «забирая» часть боли.

Говорят, что кошки, могут найти свой дом, куда бы их ни завезли.

1, 2, 3, 5, 7 класс

Другие:

← Собака мое любимое животное↑ Мое любимое животноеМой попугай →

Мое любимое животное кошка

Сейчас читают:

Шенграбенское сражение в романе Война и мир сочинение
В классическом тексте Толстого Льва Николаевича немало страниц занимает описание военных баталий. И часть из них посвящена Шенграбенскому сражению. Благодаря классику сражение под Шенграбеном получило широкую известность.
Сочинение Данко в рассказе Старуха Изергиль Горького
Данко – главный герой одного из ранних творений Максима Горького «Старуха Изергиль», имеющих отношение к эпохе неоромантизма в его творчестве, которое, безусловно, вызывает только хорошие впечатления у читателей
Сочинение на тему Разум и чувства
Разум и чувства – это два понятия, которые шагают вместе. У человека разум может обладать над чувствами, а могут чувства обладать над разумом. Человек настолько сложное существо, что не всегда, получается, контролировать свои эмоции.
Почему Дубровский стал разбойником сочинение 6 класс
Роман «Дубровский » А.С Пушкина был издан в 1852, в центре сюжета находится жизнь двух дворянских семей Троекуровых и Дубровских. Главный герой романа – молодой офицер в отставке Владимир Дубровский. С детства, после смерти матери,
История создания Кому на Руси жить хорошо сочинение
«Кому на Руси жить хорошо?» именно такой вопрос ставит перед собой Николай Алексеевич Некрасов в одноименном произведении. У поэмы с лирическим названием «Кому на Руси жить хорошо» очень глубокая история, которая уходит в те времена,
Сочинение Лето – это маленькая жизнь
В нашей стране, очень хорошо выражены все поры года, и это приносит очень большое удовольствие ее жителям, так как всегда можно полюбоваться прелестями различных пор года, что не возможно в других странах. Среди всех пор года, моя самая любимая пора,

Источник: https://uchim-klass.ru/sochineniya/moe-lyubimoe-zhivotnoe/moe-lyubimoe-zhivotnoe-koshka-5-klass

Ответы@Mail.Ru: Привет помогите с сочинением для 5 класса на тему:,, Моё любимое животное”

Голосование за лучший ответ Затмение Мыслитель (6130) 3 года назад

Комментарий удален Татьяна Поэтова Ученик (220) 2 года назад Мое любимое животное – кошка. Ее зовут Маша.

Не смотря на то, что она попала к нам взрослой, мы все к ней очень привязались, и она давно уже стала членом нашей семьи.Однажды я встретил своего приятеля, и он сказал мне, что у них в подъезде живет кошка, у которой недавно умерла хозяйка, а ее выгнали на улицу.

Мне стало жаль животное, ведь она совсем не виновата в том, что случилось, кроме того на улице была зима. Домашняя кошка, не привыкшая к морозам, могла замерзнуть насмерть. Я рассказал эту историю маме и уговорил ее приютить кошку, пообещав при этом, что буду сам за ней ухаживать.

Мама немного подумала и согласилась, она тоже любит животных, и ей совсем не хотелось, чтобы кошка погибла. Я принес ее домой, и, на удивление, она сразу легла на кровать, как будто всегда там спала.С тех пор Маша живет с нами. Она не породистая, простая черно-белая, но для нас – это самая лучшая кошка.

Важно

Маша очень ласковая, всегда дает себя погладить, а иногда даже настойчиво этого требует. Спит кошка всегда со мной. Мне очень нравится перед сном слушать, как она мурлычет. Еще она очень любит «гулять» на подоконнике, лежит, греется на солнышке и смотрит на всех с высоты восьмого этажа.Маша никогда не пакостит, она очень воспитанная.

[/su_quote][/su_box]

Но при этом ревностно охраняет свою территорию. Летом мы на месяц уезжали на дачу и брали ее с собой. Маша вела ожесточенные бои с окрестными котами и в результате ни один из них не заходил на наш участок. А однажды она поймала мышку и принесла ее нам, как бы в подарок.

Я уверен, эта кошка с нами навсегда, мы никогда не бросим ее и не выгоним. Не понимаю, как вообще можно выгнать животное на улицу? Мне наоборот – все время хочется их всех приютить, жаль, что это невозможно. Может быть, когда я стану взрослым, то организую приют для брошенных животных. Я думаю, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Саша Дмитрев Ученик (139) 2 года назад Мое любимое животное – кошка. Ее зовут Маша. Не смотря на то, что она попала к нам взрослой, мы все к ней очень привязались, и она давно уже стала членом нашей семьи.Однажды я встретил своего приятеля, и он сказал мне, что у них в подъезде живет кошка, у которой недавно умерла хозяйка, а ее выгнали на улицу.

Важно

Маша очень ласковая, всегда дает себя погладить, а иногда даже настойчиво этого требует. Спит кошка всегда со мной. Мне очень нравится перед сном слушать, как она мурлычет. Еще она очень любит «гулять» на подоконнике, лежит, греется на солнышке и смотрит на всех с высоты восьмого этажа.Маша никогда не пакостит, она очень воспитанная.

[/su_quote][/su_box]

Комментарий удален

Комментарий удален Ирина Игнатенко Ученик (114) 1 год назад Мой верный друг – собакаМое любимое животное – это собака. Честно говоря, я очень люблю всех животных. Мне нравятся и кошки, и хомяки, и рыбки, и птицы, и даже домашние крысы, но собака – это мое любимое животное.

Как говорится, собака – лучший друг человека. И я с этим полностью согласен. Собаки приносят счастье и радость человеку. Они всегда очень веселые, всегда хотят порезвиться и поиграть во что-нибудь, будь то мячик или простая косточка. Они оберегают человеческий дом от посторонних, охраняют свою территорию.

Мне кажется, собаки очень преданы человеку, своему хозяину. Можно вспомнить легендарную историю пса Хатико, который остался ждать своего давно уже умершего хозяина. Хатико – это идеал верного, преданного пса. Более того, собаки очень умные и их легко приручить. Заглядывая даже бродячему псу в глаза, создается ощущение, что он все понимает, все видит.

Совет

Как будто через глаза собаки просвечивает ее собственная душа. А у кого никогда не возникало ощущение вины, когда видишь бродячего голодного пса, жалостно глядящего прямо на вас?

Мне кажется, что каждый человек понимает, что собаки – это одни из самых лучших животных. Они умные, приносят радость в нашу жизнь.

Они охраняют наш дом, охраняют своего хозяина и создают уют в доме. Но самое главное это то, что собаки – это верные и преданные братья наши меньшие.

Комментарий удален света куликова Ученик (109) 1 год назад Мое любимое животное – кошка. Ее зовут Маша. Не смотря на то, что она попала к нам взрослой, мы все к ней очень привязались, и она давно уже стала членом нашей семьи.

Однажды я встретил своего приятеля, и он сказал мне, что у них в подъезде живет кошка, у которой недавно умерла хозяйка, а ее выгнали на улицу.

Важно

Маша очень ласковая, всегда дает себя погладить, а иногда даже настойчиво этого требует. Спит кошка всегда со мной. Мне очень нравится перед сном слушать, как она мурлычет. Еще она очень любит «гулять» на подоконнике, лежит, греется на солнышке и смотрит на всех с высоты восьмого этажа.Маша никогда не пакостит, она очень воспитанная.

[/su_quote][/su_box]

magomedov magomed Ученик (176) 1 год назад Мое любимое животное – кошка. Ее зовут Маша. Не смотря на то, что она попала к нам взрослой, мы все к ней очень привязались, и она давно уже стала членом нашей семьи.Однажды я встретил своего приятеля, и он сказал мне, что у них в подъезде живет кошка, у которой недавно умерла хозяйка, а ее выгнали на улицу.

Важно

Маша очень ласковая, всегда дает себя погладить, а иногда даже настойчиво этого требует. Спит кошка всегда со мной. Мне очень нравится перед сном слушать, как она мурлычет. Еще она очень любит «гулять» на подоконнике, лежит, греется на солнышке и смотрит на всех с высоты восьмого этажа.Маша никогда не пакостит, она очень воспитанная.

[/su_quote][/su_box]

Наталья НЕИЗВЕСТНО Ученик (107) 11 месяцев назад Мое любимое животное – кошка. Ее зовут Маша. Не смотря на то, что она попала к нам взрослой, мы все к ней очень привязались, и она давно уже стала членом нашей семьи.Однажды я встретил своего приятеля, и он сказал мне, что у них в подъезде живет кошка, у которой недавно умерла хозяйка, а ее выгнали на улицу.

Важно

Маша очень ласковая, всегда дает себя погладить, а иногда даже настойчиво этого требует. Спит кошка всегда со мной. Мне очень нравится перед сном слушать, как она мурлычет. Еще она очень любит «гулять» на подоконнике, лежит, греется на солнышке и смотрит на всех с высоты восьмого этажа.Маша никогда не пакостит, она очень воспитанная.

[/su_quote][/su_box]

Лев Шатров Ученик (171) 10 месяцев назад Жанна Краузе Ученик (99) 3 месяца назад

Источник: https://otvet.mail.ru/question/188508199

Мое домашнее животное

Домашние животные есть у многих людей. Это не просто украшение для дома, они наполняют жилье чистой, новой энергией, отвлекают от серых будней и всегда радуют своего хозяина любовью. Очень приятно возвращаться домой, зная, что дома тебя ждет верный друг.

Я очень люблю животных, особенно кошек. Они мне нравятся своей грацией, красотой, умным взглядом. Кошки владеют магией успокоения и расслабления. Когда они урчат, сразу становится спокойно и тепло, хочется замотаться в плед, забрать с собой кошку, и провести в этом блаженстве остаток своей жизни.

У меня дома есть два кота, кошка и котенок. Я за ними ухаживаю, а они платят мне своей любовью и верностью. Они очень красивые и пушистые.

Важно

Ученые утверждают, что кошки живут инстинктами. Я так не считаю. Мои коты все разные, каждый имеет свой характер, свою манеру поведения. В этом они очень похожи на людей.

Самого старшего кота зовут Кузя. У него длинная густая шерсть серого цвета, голубые большие глаза. Мне его подарили на день рождения, он стал первым домашним животным, которое поселилось в нашем доме, поэтому ведет себя как настоящий хозяин.

Кузя любит лежать на подвесной тумбочке, чтобы ему было хорошо видно всю комнату, и наблюдать, кто, чем занят. Он очень любит порядок. Этот кот похож на добротного хозяина – большой, жирный, с длинными усами, передвигается медленно.

Среднего кота зовут Сеня. Его я подобрала на улице – какой-то бездушный человек выбросил совсем маленьким котенком. Мне стало его жаль, я принесла его домой. Сначала все домочадцы были против – особенно Кузя. Но выбрасывать назад его никто не собирался, и так у нас появился еще один кот.

Сеня – это полная противоположность Кузи. Он маленький, верткий, игривый. Он часто ворует мои вещи и играет ними. Но в то же время он остается добрым и верным. Наверняка он помнит, как его спасла.

Кошку зовут Анфиса. Ее мы забрали у бабушки, так как она уже не могла за ней присматривать. Кошка эта – настоящая леди. У нее черная пушистая шерсть, большие зеленые глаза. Двигается она грациозно, очень любит ухаживать за своей внешностью и постоянно прихорашивается. У Анфисы своеобразный характер: она с домочадцами ласкова, а вот чужого пожжет даже укусить.

Ну и самого младшего котенка, по кличке Персик, родила Анфиса. Он еще очень маленький, только познает комнату, но уже все его очень любят.

Мои домашние животные – самые хорошие и красивые, я их очень люблю, и они мне отвечают тем же.

(4 votes, average: 2.75

Источник: https://school-essay.ru/moe-domashnee-zhivotnoe.html

Сочинение-описание животных

Котенок

Я очень люблю домашних животных. И вот наконец родители мне подарили на день рождения котенка. Оно было маленькое, пушистое, черного цвета с белой точечки на лбу. Точка имела форму звездочки, поэтому все стали называть котенка Звездочкой. Кругленькая мордочка с черным носиком, блестящими глазками и маленькими стоячими ушками была у моего котенка.

Какое оно было смешное! Толстяк, на коротких ножках. Каждый раз, когда оно меня видели, подбегали, терлося о ноги, будто приглашало поиграть с ним. Котенок мало веселый нрав, а потому очень быстро стало любимцем семьи.

Больше Звездочка любила играть с бумажным бабочкой. Котенок весело подпрыгивали, становилось на задние ножки, крутило головкой.

Я очень люблю свою Звездочку и доволен тем, что она у меня есть.

Рекс

Совет

У моей бабушки есть собака. Это большая среднеазиатская овчарка, которая имеет кличку Рекс.

У него длинная густая шерсть белого цвета, на спине слегка завихрений. Голова большая, мордочка удлиненная, суженная к носу. Глаза у Рекса темные и умные. Смотрит он на всех бдительным, внимательным взглядом. Стройные длинные ноги заросли гладкой шерстью. Хвост короткий, а из него волнами приходит шерсть. Рекс большой и сильный, и характер имеет добрый и спокойный. И хотя он уже взрослый, любит играть с мячиком, бегать со мной наперегонки.

Мне нравится Рекс, и я с удовольствием с ним играю.

Белочка

Однажды я увидела на дереве в парке белочку. Золотисто-коричневую, только кончик хвостика белый, словно сметаной полит. Хвост гораздо больше самой белочки. Он пышный и пушистый. Лапки у нее короткие с хорошо развитыми пальцами, прочными и жесткими. Благодаря острые коготки зверек быстро передвигается стволами деревьев, легко цепляется за ветки. Зубы у белочки прочные и острые. Они легко разгрызают крепкие орехи. Из всех лесных жителей белочки является наиболее оживленных, найнепосидючимы и красивыми зверьками.

Мне нравятся белочки, и я с удовольствием наблюдаю за ними.

Воробьи

Люблю воробьев. Они гнездятся около человеческих жилищ. Веселое чириканье этих смелых и умных разбойников доносится из-под крыши над моим окном.

В воробьев крепкий конический клюв, короткие крылья, длинный хвост. Маленькие быстрые глаза серенькой задорные птички настороженно посматривают вокруг. Они весело прыгают на своих маленьких ножках, нервно перелетают с ветки на ветку, то шепчутся между собой, затевают шумные драки.

Воробьи питаются семенами, ягодами, насекомыми, уничтожают врагов сада.

Я люблю наблюдать за этими маленькими веселыми птичками.

Сочинение-описание по картине Я. Паладия «Лошади на выгоне»

На картине изображены лошади и малое жеребенок. С любовью выписано художником жеребенок.Бдительные глаза смотрят на зрителя, маленькие ушки улавливают каждый звук, маленькое копытце правой ноги почесуе хрупкую с белым пятном Мордочи-к у. Оно спокойное, игривое, никакого внимания не обращает на волнение взрослых. Жеребенок уверенно и уютно чувствует себя у своей матери — белой красавицы. Нельзя не любоваться ее стройными ногами с небольшими копытами, грациозно выгнутой шеей, пышным хвостом. Она пощипывает сочную травку, как бы приглашая и свое жеребенок присоединиться к ней.

Трое других лошадей, написанных темными красками, отчетливо выделяются на светлом фоне. Они с трех сторон окружают мать с Младенцем. Своим видом подчеркивают, что готовы встать на их защиту. Встревоженные взгляды, беспокойные движения, развеяны гривы и хвосты, напряженные мышцы. Кажется, еще мгновение и скакуны понесутся, вырвутся за рамки картины.

Мне нравится эта картина. Она полна любви к добрых и вечных спутников человека — лошадей.

Сочинение-описание по картине С. Васильковского «Казачья левада»

Обратите внимание

Для своей картины С. Васильковский выбрал наиболее типичный для Украины вид. Бескрайние просторы полей, луга, покрытые густой травой, леса и перелески, насыщенные яркими красками.

В центре картины — воли, пасущиеся на зеленом лугу возле озера. Справа — высокое обширное дерево, под которым покоятся люди. Для них вол — показатель достатка семьи, своеобразный символ земледелия. Человек на картине отошла на второй план, выдвинув на первый своих верных помощников. Ведь эта ласковая, красивая и сильная животное сопровождала крестьянина от колыбели до могилы.

Пейзаж «Казачья левада» — это чистосердечное признание художника своей родине в сыновней любви.

Источник: http://www.1kessay.ru/read/1134

Готовые школьные сочинения

Окт
06 2010

Наши домашние питомцы: сборник сочинений учеников

ГРЫЗЯ
Я со своим хомячком познакомился на секции в «Истоке». Зверёк был такой красивый и энергичный!
Как только он стал моим, мне сразу захотелось его назвать Грызей.
Мордочка Грызи вытянутая, глазки голубые и такие маленькие, что их еле видно.

На толстеньком туловище три белые полосы. Лапки и хвостик маленькие.
Мой хомячок любит лакомиться семечками, шелуху ест, а зернышки прячет в домике.
Когда Грызя бегает, мне сразу хочется стать хомячком и побаловаться с ним вместе.

Я очень люблю Грызю!

Илья Смирнов

МУСЯ
Мою кошку зовут Муся. Я нашел ее на улице, когда гулял. Она лежала у подъезда моего дома как маленький, серенький, лохматенький комочек. Я взял котенка в руки: она дрожала от холода. Мне стало жаль животное, и я принес его домой.

Мама напоила кошечку молоком и разрешила ее оставить. Вот так мы познакомились с Муськой.
Моя Муся вся серая, очень пушистая. Она любит вкусно покушать и потом спать. Ей нравится еще и играть в мячик.

Я люблю свою кошку!

Вадим Пожидаев

ТИМА
Моего лучшего друга зовут Тима. Мы с мамой взяли его по объявлению у одной бабушки. Когда принесли щенка домой, он долго ходил по квартире и пищал, но потом освоился.
Тимина мордочка светло-коричневая, носик мягкий и влажный.

Ушки висячие, но когда он услышит что-то интересное, встают дыбом. Глазки коричнево-черные и блестящие. Животик у него без шерсти, а спинка и бока очень пушистые. Лапки лохматые, с длинными когтями, которые я иногда крашу. Хвостик длинный, свернутый в колечко.

Мой друг очень веселый, а иногда и вредный. Тима встречает меня из школы и лает от радости. После мытья бегает по дому и всех хватает за ноги. Часто забирает мои вещи и грызет их.

Важно

Но несмотря на все его проказы, я очень люблю свою собаку, так как она мой единственный лучший друг, который никогда меня не предаст.

Саша Супрунова

МОТЯ
У меня дома живет кошечка. Родители взяли ее по объявлению в газете. Когда я первый раз увидела ее, сразу полюбила.
Кошка очень красивая. У нее черно-белая мордочка и голубые глаза. Туловище кремового цвета. Лапки словно в черных перчаточках. Хвостик тоже черный.
Моя питомица очень любит играть с шариком.

Она гоняет его по всей комнате и с разбегу прыгает на шкаф.
Мотя имеет прекрасный аппетит. Как только иду на кухню, она тут же бросается за мной и просит еды.
Кошка любит вылизывать свою шерстку и тщательно это делает. Она может мыться полчаса. Когда я делаю уроки, она сидит на столе и внимательно следит за моими движениями.

Я очень люблю свою пушистую питомицу!

Настя Бусалова

МАША
Моего домашнего питомца зовут Маша. Это кошка. Мы познакомились в подъезде, между вторым и третьим этажом.
Мордочка у Маши серая, усики длинные, ушки маленькие, глаза коричневые. Туловище длинное, пузико серое.
Кошка любит умываться и играть в догонялки с хвостом. Я люблю свою кошку!

Вадим Грачёв

ПУСЯ
Мы с мамой долго искали котенка по объявлениям в газетах и вот нашли. Пришли по адресу и увидели вместо одного трех. Мне понравился котенок с голубыми глазами. Это оказалась девочка, и назвали ее Пусей.

Мордочка у моей киски белая, глаза, как оказалось, разного цвета: голубой и зеленый. Сама она худенькая. Лапки длинные, а хвост делается пышным, когда ее напугаешь.
Она любит умываться: садится в уголке, лижет лапку и моет мордочку и тельце.

Я люблю свою кошку!

Вика Салтыкова

ФИЛЯ
Когда я был маленький, мне подарили беленького котенка. Его назвали Филей.
У Фили мордочка белая, глазки голубые, ушки большие. Лапки небольшие, а когти острые. Хвостик как змейка.
Филя любит умываться передними лапками. Вместе мы играем бантиком на веревочке.
Когда я лежу на диване, Филя начинает со мной заигрывать.
Мне нравится мой кот!

Кирилл Ивашев

ЯРИ�
Впервые со своим щенком я познакомился в своей квартире, когда приехал из деревни. Мы долго выбирали кличку и решили назвать его Ярослав. Он был такой маленький и смешной, что так и хотелось взять его на руки и приласкать. Мордочка приплюснутая, глаза карие, оранжевые бровки. Уши висячие.

Совет

Тело черное, животик рыжий, лапки короткие, пушистые. Хвост длинный, а на кончике пушок.
Ярик любит валяться на спине, спит только на кровати – в другом месте он не заснет. Не любит мыться, а пачкаться – обожает. Когда Ярик ест, голова перевешивает, а задние лапы в воздухе висят.
Мой питомец помогает мне уснуть: ложится у ног и греет.

Вот такой у меня четвероногий друг!

Павлик Соколов

ЖА�
Летом дедушка купил собаку. Мы назвали ее Жак. Носик у нее ярко-черный, как пуговица. Язык розовый. У него большие печальные глаза. Когда смотришь на него, сердце наполняется жалостью. Туловище Жака как у маленького белого медвежонка. Хвост пышный.

Лапки пушистые, стройные, словно в сапожках.
Мой питомец любит покушать, потом ему надо обязательно почесать брюшко. После такого удовольствия он выполняет любые команды: «Сидеть!», «Лежать!», «Лапу!». Но в мячик играть не соглашается: боится его.

Я очень люблю свою собачку!

Влада Смирнова

НЮРА
Летом мы с родителями отдыхали в деревне. Однажды, когда я пошел гулять, я увидел около машины маленького котенка. Мне он сразу приглянулся. Это был удивительно красивый котик. На головке белый хохолок, глазки, словно пуговки. Ушки маленькие. На животике пятнышко в форме звезды.

Лапки словно в белых башмачках. Хвостик трубой.
Мама и папа одобрили появление животного
у нас дома. Котенок оказался девочкой, и мы назвали ее Нюрой. Когда Нюра выросла, стала рвать обои. А еще она часто играет в мячик и иногда ночью не дает спать.

Но несмотря на это, я люблю свое домашнее животное!

Павлик Синицын

ПУША
Мою кису зовут Пуша. Я нашла ее на даче. Киска сидела около крыльца и жалобно мяукала. Мы взяли ее к себе: не пропадать же животному!
У Пуши розовая мордочка и черный носик, длинные усики и похожие на заячьи уши.

Туловище маленькое, передние лапки белые, как чистый снег, а задние – черного цвета.
Моя кисуля озорница: любит играть с фантиком, не прочь порвать обои. Еще Пуша у нас чистюля: постоянно моет себя лапкой.

Я люблю свою киску!

Аня Орлова

МОЙ ТИМОШЕЧКА
Однажды мой брат Антон принес домой маленького котика, которого купил на рынке. Мы назвали его Тимоша.
Его мордочка похожа на пушистый клубок. Животик белый, спинка рыже-коричневая в желтую крапинку. Передние лапки белые, а задние – в желтых точечках.
Тимошка любит спать и умываться.

Обратите внимание

Играет со всем, что шуршит. Если ему дают рыбу, он вытаскивает ее из миски и ест на полу. Когда к нам приходят гости, кот сразу бежит встречать их.
Я люблю своего Тимошечку, часто мою его. Он для нас как член семьи. Спит Тима на кровати: головушка на подушке, сам под одеялом.

Барин! Вот такой мой Тимоша-солнце!

Люда Плотникова

МУСЬКА
Как-то раз я проснулся и увидел на своей кровати котенка. Это была кошечка, и я назвал ее Муськой. У нее длинные усики, зеленые глазки, маленькая мордочка. Цветом кошка черная с желтыми пятнами.

Лапки как в варежках, хвостик длинный, черный, а кончик – белый.
По утрам Муська умывается, лижет шерстку и лапки. Любит играть с клубком ниток. Часто гоняет мышек. Поймает – ни за что не отпустит!
Моя Муська – великолепная кошка.

Я ее очень люблю!

Данил Зимичев

СОНЯ
По пути из деревенского магазина я увидела очень красивого котенка. Я взяла его на руки, отнесла домой (животное было без хозяина). Моим родителям понравилась кошка, ее оставили в доме и назвали Соней.
У Сони голубые, словно океан, глаза. На спине маленькие черные пятна.

Лапки коротенькие, хвостик как бублик.
Кошечка очень любит играть. Она даже выполняет разные команды. Например, когда я прошу принести тапочки, она толкает их лапками до меня. А когда я возвращаюсь с прогулки или из гостей, Соня меня встречает. Мне это так приятно!
Вот такой у меня питомец.

Аянур Сафарова

ЧИПА
Когда я приехала в деревню, увидела кошку Чипу. Ей 12 лет, как и мне. У Чипы мордочка беленькая, а вокруг глазок шерсть черная. Туловище и хвост черные, а животик и лапки – белые.

Кошка любит играть в фантик: к ниточке я привязываю обертку от конфетки, и Чипа бегает за ней.

Моя питомица интересно спит: ложится на коврик около моей кровати и еле слышно сопит. Если услышит шорох, сразу прыгает ко мне в постель.

Стоит мне встать, кошка сразу занимает мое место. Я люблю Чипу! Аня Аганина

ЛЁШКА – МОЙ ДРУЖО�
У меня дома живет котик Алёша. Мне его подарила подруга, а кличку ему дал папа.
Алёшина внешность поначалу всех смешила. Он был такой худенький! Но потом он подрос и стал сильным забавным котом. На мордочке моего питомца есть родимое пятнышко в виде рыжей кляксы. У Алексея длинные, острые ушки и зигзагообразные усы. Тельце моего шалуна белое, в больших рыжих пятнах.

Важно

Когда он напуган, шерсть встает дыбом.
Алёшка всегда долго умывается. Если до него дотронуться, то он снова начинает облизывать себя. Кот очень игрив. Любит бегать, потом резко падает или врезается во что-нибудь. Когда Лёше хочется ласки, он идет к папе. А вот команды ему выполнять не нравится, но за вознаграждение сделает то, что его просят.

Я очень люблю своего озорного Алёшку!

Ира Соколова

МАРКИЗА
Однажды мы с родителями в подъезде наших знакомых увидели кошку с котятами. Один котенок мне очень понравился, и мы взяли его к себе домой. Он поначалу боялся нас, но потом освоился.

Кошечку назвали Маркизой. Мордочка у нее черно-рыжая, носик розовый. Туловище тоже разноцветное. Шерсть гладкая, словно шелковая. Вот так выглядит моя Марки��а. Я отношусь к ней с лаской и добротой.

Дима Сапрыкин

ЛИЗА

Когда мне было два года, я увидел объявление в газете с фотографиями котят. Родители сразу захотели завести домашнего питомца, и мы отправились по указанному адресу. Все котятки спали в корзинке, и лишь один ждал новых хозяев у порога. Это был маленький рыжий комочек. Я полюбил его с первого взгляда. Кошку назвали Лизой.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани – » Наши домашние питомцы: сборник сочинений учеников . Литературные сочинения!

Источник: http://www.testsoch.net/nashi-domashnie-pitomcy-sbornik-sochinenij-uchenikov/

Источник

Мое любимое животное — кошка. Я с детства хотел иметь кота. И, наконец, моя мечта сбылась — у меня дома появился сиамский кот Кузя. У Кузи светло-коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и ярко-голубые глаза.
Цвет глаз меняется, когда он злится или угрожает, зрачки становятся то красные, то зеленые. Уши у кота всегда настороже; они улавливают малейший шорох.
Кузя — животное капризное. Если у него хорошее настроение, он играет, позволяет себя гладить, разрешает другому животному есть из своей миски, но если у него плохое настроение, он предупреждает об этом своеобразным мяуканьем, тогда его лучше не трогать. Кузя серьезный, бойцовый кот. Когда мы были в деревне, он дрался со всеми котами. Первым в драку он не вступает. Вначале он как бы предупреждает: воет противным голосом. Почти на сто восемьдесят градусов поворачивает шею; шерсть у него встает дыбом, а хвост “превращается” в распушенную щетинистую щетку. Жалости к сопернику у него нет. Он бьется до тех пор, пока противник не обратится в бегство. Кузя — очень умный кот. Он научился лапами открывать холодильник; дверцы шкафов; если входная дверь не закрыта на замок, он будет висеть на ручке до тех пор, пока дверь не откроется. Кузя любит смотреть телевизор, охотиться на ящериц, лягушек, птиц. И все же он очень добрый кот и любит своих хозяев. Мне очень нравится наш кот.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени Ю.А.Гагарина
УРОК в 5 классе по теме
«Подготовка к сочинению «Мое домашнее животное»
(описание животного на основе личных впечатлений)
Выполнила: учитель русского языка и литературы
Такменина Вера Александровна
г. Таганрог, 2016 г.
Цели:
продолжать совершенствовать умения учащихся подбирать и систематизировать собранные рабочие материалы к сочинению- описанию на тему «Моё домашнее животное»;
закрепить понятие «основная мысль сочинения»;
увеличивать словарный запас учащихся, обогащать их речь описательными выражениями, связанными с внешним видом и повадками любимых домашних животных;
продолжать укреплять знания учеников о типах и стилях речи, работать над совершенствованием навыков составления плана сочинения; развивать навыки устной речи, применяя в тексте различные по цели высказывания предложения, развивать навыки самостоятельной работы; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности; продолжать воспитывать у детей любовь к животным и бережное отношение к ним.
Задачи:
Воспитывающая:
1 Воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу со словом, текстом.
2.Воспитывать умение слушать и слышать.
Развивающая:
1 Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.
2.Обучать правильной монологической, диалогической и полилогической речи учащихся, давать рецензии на ответ, обучать приемам самоанализа выполненных работ.
Обучающая:
1. Обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «Мое домашнее животное».
2. Закрепить умение использовать при описании имена прилагательные..
Планируемые результаты: учащиеся научатся строить устное и письменное высказывание, конструировать текст сочинения-описания; редактировать текст; словесно передавать свои эстетические впечатления.
Предварительная подготовка к уроку: чтение литературы, отбор интересных фактов о домашних животных
Тип урока: развитие устной и письменной речи учащихся.
Методы:
1. по источнику получения знаний: словесно-наглядные;
2. по уровню активности познавательной деятельности: эвристический, исследовательский;
3. по функциям: рассказ, иллюстрирование, выполнение аналитико-синтетических упражнений, монологические высказывания.
Оборудование: 1. Таблицы « Текст книжного стиля (с фотографиями домашних животных)»,
2. Рабочие материалы для описания внешности и повадок животного; 3. Карточки с синонимичным рядом слов, карточки для индивидуальной работы : отрывок из рассказа А.И.Куприна «Ю-ю»», примерный план сочинения, фотографии домашних животных, научный текст о кошке, домашнее задание; запись песни композитора В.Шаинского на слова поэта М.Пляцковского «Кошка беспородная», компьютер.
Ход урока.
1.Активизация и мотивация учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас предстоит очень интересная форма работы: урок развития речи. Мы с вами будем готовиться к написанию сочинения. Чтобы назвать тему нашей письменной работы, вы должны отгадать слово, которое я держу в тайне. Чтобы назвать тему сочинения, вы должны отгадать слово, которое я задумала. Оно является ключевым в названии темы сочинения. Для выполнения этого этапа работы поиграем с вами в занимательную игру «Отгадай слово».
Игра «Отгадай слово». Ученики задают наводящие вопросы, а учитель отвечает: «Да» или «Нет». Потом приходят к выводу, что их письменная работа будет о животном.
Запись темы урока в тетрадь.
Наш мир очень ярок и разнообразен: в нем много представителей животного мира. Безусловно, роль домашних животных в жизни человека очень велика, и это давно всем известно. С незапамятных времен всегда рядом с человеком находятся его любимцы. Некоторые животные являются кормильцами для людей, другие помогают в физическом труде. Ну и большинство из них просто являются нашими самыми близкими и преданными друзьями Запишите небольшой словарный диктант, называющий тех животных, которых вы знаете.
Ребята записывают, а потом зачитывают (3-4ученика).
А теперь назовите этих животных на вашем родном языке. Учитель обращает внимание ребят на красоту звучания слов на их родном языке.
А какие из этих животных можно отнести к домашним? Выпишите их из вашего словарного диктанта. Почему вы отнесли их к домашним животным? Есть ли у вас дома эти животные7 Как они у вас появились?
2.Комплексная работа с готовым текстом.
(Анализ текстов разных стилей, выявление формальных признаков типа речи).
Работа с научным текстом.
Проецирутся фотографии распространенных домашних животных и текст научного стиля о кошке.
Рассмотрите фотографии, прослушайте текст, попробуйте определить стиль и тип текста.
Кошки могут издавать около 100 различных звуков. Для сравнения — собаки только около 10.Кошки никогда не мяукают друг с другом. Этот звук — специально для людей. Кошка за свою жизнь может иметь больше 100 котят.Рисунок поверхности носа кошки уникален, как отпечаток пальца человека.Усы помогают кошке определить, пролезет ли она в отверстие! «Общительные» кошки следуют за Вами из комнаты в комнаты, чтобы контролировать ваши действия. У кошки потеют только подушечки лап. Возможно, Вы замечали влажные отпечатки на столе. Кошачье ухо поворачивается на 180 градусов. В каждом ухе у кошки 32 мускула, чтобы управлять ухом они используют двенадцать или более мускулов. Cколько лет вашей кошке по человеческим меркам? Если вашей кошке — 3 года, это соответствует человеческим 21 году. Если 8 лет, то по человечески — 40. Если 14, то 70 человеческих лет. Средний срок жизни домашней кошки — 15 лет, в то время как для диких — от 3 до 5 лет. Если кошка около Вас, и её хвост дрожит — это самое большое чувство любви, которое она может выразить.
К какому стилю относится текст?
К какому типу речи? (Обратите внимание на таблицы).
Вывод: научное описание отличается точностью, логической последовательностью, специальными научными словами (терминами).
-Послушайте ещё один текст о кошке.
-Чем он отличается от предыдущего?
Работа с художественным текстом. Рассказ А.И.Куприна «Ю-ю»
На партах предложен готовый текст. Текст читают ученики про себя. Подбирают заголовок к тексту. Сначала это был только пушистый комок с двумя веселыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце; лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка; ловил лапой мух на окне; катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом…вместо черно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу. Выросла, словом, всем кошкам кошка. Темно-каштановая с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапки в широких штанишках, хвост как ламповый ерш!..Когда дом начинал просыпаться, – первый ее деловой визит бывал всегда ко мне и то бишь после того, как ее чуткое ухо улавливало утренний чистый детский голосок, раздававшийся в комнате рядом со мною. Ю-ю открывала мордочкой и лапками неплотно затворяемую дверь, входила, вспрыгивала на постель, тыкала мне в руку или в щеку розовый нос и говорила коротко: «Муррм». За всю свою жизнь она ни разу не мяукнула, а произносила только этот довольно музыкальный звук: «Муррм». Но было в нем много разнообразных оттенков, выражавших, то ласку, то тревогу, то требование, то отказ, то благодарность, то досаду, то укор.
– Что объединяет оба текста?
Чем этот текст отличается от предыдущего?
Какие описательные конструкции используются в тексте?
Чем ещё отличается?
К какому стилю относится текст?
К какому типу речи?
Вывод: художественное описание более образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи, рассказы, повести и сочинения.
3.Составление плана сочинения.
Что вы знаете о сочинении?
Из каких частей состоит?
О чем говорится во вступлении?
Что вы узнали в основной части текста?
Что именно и в какой последовательности описывает автор кошку?
Чем заканчивается текст?
У вас на партах заготовлены карточки с планом. Расположите их в правильном порядке.
(Проверка плана и запись в тетрадь).
ПЛАН.
1. Я хочу рассказать о моем домашнем животном.
2. Описание животного:
а) внешний вид животного;
б) повадки животного;
3.Мое отношение к животному.
Физминутка Кошка
Кошка встала, потянулась,
Лапки вытянула вверх и прогнулась!
Коготками интенсивно шевелит,
Ничего у киски не болит!
Ножки от сидения у норки затекли,
Ты подвигай ими, разомни!
Ножку- влево, ножку- вправо,
А теперь – вперед, назад-
На охоте будешь в форме
И добыче всегда рад!
4.Подготовка материалов к самостоятельной творческой работе.
Не только словами можно описать животное, рассказать об отношении к нему, но и при помощи музыки.
Прослушивание песни В. Шаинского и М. Пляцковского “Кошка беспородная»
Текст песни “Кошка беспородная”
Она к нашему подъезду пришла,
Побродила – ничего не нашла.
Вся ободранная, но хвост трубой,
один желтый глаз другой голубой
Припев:
Кошка беспородная, ты сидишь голодная,
Позабыта, брошена. Что же тут хорошего?
Мы из дома принесем молочка,
Хлеб и жареные окорочка
И объедки соберем у гостей:
“Поправляйся, наша киска, толстей!”
Припев.
Но ночами она что-то грустит.
И возможно, никогда не простит
Тех, кто выбросить её поспешил,
Ведь ни сердца нет у них, ни души.
Припев.
Мы оставили её у себя
И у кошки появилась семья.
Больше нет в душе у кошки тоски
Для тепла ей вяжет мама носки.
Припев 2:
Кошка беспородная – больше не голодная.
Ходит улыбается, с бантиком играется.
Кошка беспородная – больше не голодная.
Ходит улыбается, Васькой называется.
Учащиеся отбирают фотографию, на которой изображена обыкновенная беспородная кошка
Рассмотрите фотографию и прочитайте текст.
Внешний вид животного.
Какие прилагательные описывают животное в начале песни и в конце? Как звучат такие слова у вас на родном языке? (беспородная, ободранная, голодная, бездомная, позабытая, брошенная).
Какие действия нужно совершить человеку для того, чтобы животное почувствовало себя счастливой, нужной, домашней? (Покормить, назвать, приласкать, поиграть, погладить, позаботиться, дать возможность стать членом своей семьи, иметь хозяина, дом).
-Понравился ли вам текст?
-Почему?
Ваша задача сделать описание ярким, красочным, выразительным. Для этого используйте описательные конструкции из таблицы.
-Прочитайте, какие слова вам непонятны?
Обратите внимание на выделенные орфограммы.
(Учащиеся записывают текст в тетрадь. Зачитывают всему классу по группам, переводят на свой язык).
Повадки животного.
-Как характеризует автор кошку? Какая она?
-Из песни вы узнали, что кошка улыбается. Как это понять? Переведите это слово на свой язык
-Запишите слова, которые приходят вам на ум в связи с этим словом.
( довольная, занятная, благодарная, отзывчивая, игривая, счастливая)
-Как звучат эти слова на вашем языке?
-Какие слова, фразы ассоциируются с этими словами?
Воспользуйтесь таблицей.Выпишите себе в тетрадь слова или выражения для внешности животного. ЗАПОМНИТЕ: не столь важно, с чего вы начнете свое описание: с хвоста или с лапок. Важно выделить такие детали, которые помогли бы создать видимое, зримое впечатление (прочитал и будто увидел перед глазами)
Любит играть с бантиком, похожа на красивую живую игрушку; спит,свернувшись клубочком; катается на коврике; игривый характер; очень любит умываться, чистоплотная; доверчивая; ходит и бегает бесшумно, гладкая, мягкая, лоснящаяся шерсть, приятно мурлыкает, лакает маленьким язычком, выпускает острые коготки, нежно трется о руку хозяина, осторожно обнюхивает, тихонько мурлычет, радостно встречает, преданные глаза,блестящие, как яркие бусинки, глаза, длинный хвостик, ушки торчком, пружинистая походка, мой серый комочек, длинные усики.
(Устно составляют предложения, переводят на родной язык).
Редактирование текста.
Учащимся предлагается работа по анализу ученического сочинения (текст желательно размножить — по одному на парту).
Белка.
У меня была кошка Белка. Я ее очень любила. Окраска шерсти у белки была белая, только на спине черное пятно да задние лапки черные. Шерсть была мягкая, шелковистая, как бархатная. Голова, как у всех кошек, небольшая, круглая. Усы были длиной 7-8 сантиметров. Хвост длинный. Глаза у Белки видели хорошо. Днем они были серые, а ночью светились, как два зеленых фонарика.
Моя Белка любила лакомиться молоком и колбасой. По дому она ходила тихо и бесшумно, так как на лапках у нее были мягкие подушечки. Входила и выходила Белка из дома через форточку, не как другие кошки. А еще она очень любила свежую рыбу. Папа приносил ее Белке с речки. Он разрешал кошке таскать рыбешек из таза с водой. И Белка стала большой «специалисткой». У них с папой были хорошие отношения. Вот какая у меня Белка!
Беседа:
– Что представляет собой сочинение — повествование, описание, рассуждение?
– Прочитайте предложения, в которых ученица описывает кошку. Какие средства она при этом использует? Можно и по этому описанию представить Белку?
– Найдите предложение, в котором автор высказывает свое отношение к кошке. Удалось ли автору ярко выразить его?
– О чем можно было бы не писать? О чем следовало бы написать подробнее?
– Найдите слова, словосочетания, предложения, которые не соответствуют художественному описанию.
– Какие слова и выражения, на ваш взгляд, удачны? Что не понравилось в языке сочинения?
Вывод: анализируя сочинение, отвечая на вопросы, учащиеся отмечают, что это сочинение — описание кошки. В нем высказывается мысль о том, что девочка любила свою кошку, так как она пытается описать внешний вид кошки, используя прилагательные, сравнения. А дальше ученица сухо и беспристрастно пишет о форме и величине головы, длине усов и хвоста, что было бы уместно в научном , но не оправданно в художественном описании своего домашнего любимого животного. Описание повадок кошки также дано без учета основной мысли. Из сочинения следует, что папа больше любил кошку, чем девочка. Именно для нее он ловил в речке рыбу; не у девочки, а у папы были хорошие отношения с Белкой. Таким образом, тема в основном раскрыта, но автору почти не удалось выразить свое отношение к животному. Следует вспомнить, как это делал, например, А.И.Куприн в своем рассказе о Ю-ю.
5. ИТОГ УРОКА.
Учитель: Мы сегодня проделали большую работу. Подведем итоги. Подскажите мне, в какую из этих колонок мне поместить карточки:
УМЕЛИ
НАУЧИЛИСЬ
НАДО НАУЧИТЬСЯ
определять основную мысль
составлять план
собирать материал
описывать животное по наблюдению
анализировать фрагменты сочинения
использовать художественно-выразительные средства языка
привлекать цитаты художественного слова
подбирать эпиграф
редактировать текст
давать рецензию сочинению
-Помогут ли вам полученные знания самостоятельно написать сочинение?
Закончить разговор о наших друзьях мне хотелось бы словами французского писателя Антуана де Сент – Экзюпери: «Ты всегда в ответе за всех, кого ты приручил». Люди всегда должны помнить об этом. Мы с вами должны любить все живое, что нас окружает, Любите своих домашних животных, дарите им свое тепло и ласку, а они, поверьте, не останутся в долгу, они ответят вам тем же.
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК.
Написать сочинение о своем домашнем животном, используя, тот материал, который мы собрали на уроке.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Задание на месяц. (Заготовлено на карточках).
Найдите в сказках разных народов (осетинской, кабардинской, казахской, украинской, армянской, грузинской, и т.п.) описание животных. Конечно, вы будете использовать литературу на русском языке, т.е. перевод. И всё же постарайтесь найти отличия в звучании описательных конструкций. Подумайте, как повлияли особенности родного языка автора на звучание описания в переводном варианте. Подготовьте короткое выступление на эту тему.
Самоанализ урока русского языка
в 6 классе школы-гимназии №7 города Сочи.
Тема: Подготовка к сочинению по теме «Моё любимое животное».
Тип урока: урок развития речи.
Провела: Салова Зоя Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 11 станицы Нижнебаканской Крымского района.
Урок по теме «Подготовка к сочинению по теме «Моё любимое животное» является первым уроком развития речи в разделе «Повторение пройденного в 5 классе» за курс 6 класса. Он связан с предыдущими уроками тем, что продолжается закрепление знаний о типах и стилях речи, совершенствуется навык составления плана сочинения; развивается речь учащихся. Также этот урок помогает расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, повторить, закрепить и обобщить знания и умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению.
В классе все дети адыгской национальности. Для них русский язык не является родным, но они изучают русский язык в школе с первого класса, поэтому в их сознании сосуществуют системы двух языков. При этом закономерности русского языка ученики воспринимают через призму родного и переносят явления родного языка в русскую речь, что приводит к ошибкам. При подготовке к уроку, я, прежде всего, учитывала те трудности, которые должен преодолеть нерусский ученик. Для этих детей особую трудность представляют категория рода, русская предложно-падежная и видовременная системы. Акцент, ошибки в ударении и интонационном оформлении, лексическая и грамматическая интерференция, ограниченный лексический запас, замедленный темп речи, то есть ученик, постоянно ищет слова для выражения своей мысли (переводит с родного языка).
Учитывая особенности детей класса, я ставила на уроке такие цели:
формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению- описанию на тему «Моё любимое животное»;
расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных;
закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся;
воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Для решения этих задач я выбрала урок развития речи. Считаю, что время урока распределила рационально, соблюдая логическую связь между этапами урока.
Главный акцент на уроке я делала на развитие речи учащихся, предупреждение и исправление речевых ошибок, обогащение речи описательными конструкциями, умение собирать систематизировать рабочий материал для написания сочинения.
Готовясь к уроку, я использовала наиболее эффективные методы обучения.
Метод игры при организационном моменте позволил мобилизовать внимание детей, создать мотивацию дальнейшим действиям по разрешению поставленных задач на уроке и создать ситуацию, при которой школьники самостоятельно сформулировали тему урока и его цели. Этому способствовало и наличие эпиграфа в начале урока.
Следующий этап урока – комплексная работа с готовым текстом. На этом этапе была организована устная работа с использованием таблиц, изготовленных на основе учебника Е.А.Быстровой. Эта работа актуализировала знания детей, необходимых для дальнейшего анализа текстов разных стилей (художественного и научного).Также я пользовалась карточками с иллюстрациями собак.
При составлении плана сочинения, я использовала карточки с готовым текстом, включив игровой момент. Это позволило заинтересовать учащихся и, расположив пункты плана в правильном порядке, лучше запомнить.
На этапе подготовки материала к самостоятельной творческой работе я применила аудиозаписи, ребята прослушали песню В.В.Шаинского «Пропала собака». Для описания собаки, я использовала карточки с дырками, таблицы-помощники, фотографии, учащиеся составляли синонимичный ряд к слову «забавный». Чтобы преодолеть трудности в работе над вступлением и заключением сочинения, учащимся был предложен тест.
При подведении итога урока все ребята обратились к эпиграфу и смогли ответить на три вопроса, которые были заданы в начале урока.
Элемент блочно-модульной технологии был использован как перспективное домашнее задание, осуществляя таким образом преемственность учебных задач.
Считаю, что выбранные мною методы обучения помогли учащимся лучше и качественнее подготовиться к сочинению. Я использовала возможности кабинетной системы. Все средства обучения: компьютер, аудиозаписи, фотографии, опорные схемы, таблицы, карточки на уроке использовала целесообразно. Высокая работоспособность обеспечивалась в течение всего урока за счёт поддержки благоприятной психологической атмосферы и культурой общения с классом. Считаю, что поставленные цели на уроке были достигнуты.

Никитина Елена Васильевна, учитель русского языка и литературы МКОУ Кумылженской СОШ № 1 имени Знаменского А.Д. Кумылженского муниципального района Волгоградской области
Урок развития речи (2 часа) 5 класс
Тема: «Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений»
Творческая мастерская «Мой преданный друг»
Цель:учить описывать животное, опираясь на художественные тексты и личные впечатления;
развивать мыслительную и творческую деятельность;
воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: компьютер, экран, фонограмма песни: «Пропала собака»
ХОД УРОКА
I.Организационный момент
II. Сообщение цели темы урока
-Сегодня у нас необычный урок – творческая мастерская. Вы будете работать в группах, творчески мастерить. Что значит «творчески мастерить»?
-Чтобы дело спорилось, в любом ремесле существуют свои правила, свои законы. Давайте вспомним законы нашей мастерской. (Проекция «Законы мастерской»)
(Звучит фонограмма песни «Пропала собака»)
– Можно ли по прослушанному описанию найти собачку?
– Почему нельзя? (Таких встречается очень много).
– Не прослеживаются индивидуальные особенности пропавшей собачки.
– Я сейчас зачитаю сочинение вашего сверстника.
( Я хочу рассказать о моем любимом животном. Это собака, которую зовут Малыш.
Малыш-это красивая болонка. Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая. У неё длинные уши и коротенький хвостик, приплюснутый носик и большие темные глаза.
Малыш любит мыться, его нельзя вытащить из воды. Я люблю свою собачку, мне нравиться наблюдать за жизнью моего четвероного друга.)
– Нравится ли вам это сочинение? Можно ли говорить об оригинальности этого сочинения? Что такое «оригинальность»?
– Оригинальность и заключается в том, что это творчество одного человека, который передает, свои чувства, свои эмоции. Написано, так скажем, примитивно, т.е. так пишут все.
– Задача нашего урока будет заключаться в том, чтобы написать сочинение о своем четвероногом друге так, чтобы это было творение только одного человека, его индивидуальная работа и это будет очень ценно. Не бойтесь и не думайте об отметке, если не захотите я её не поставлю в журнал, но я думаю, что каждый из вас создаст такой шедевр, что оценить нужно будет каждого.
III.Социоконструкция
– На индивидуальных листах запишите цифру 1. Поиграем со словом собачка.
Можно переставить буквы, слоги так, чтобы получились новые слова, но они должны быть связаны лексически с этим словом. Запишите полученные слова
– Первая группа, прочитайте записанные вами слова. Не забывайте закон мастерской-не повторяться. Все остальные: выбирайте представленный материал и записывайте на соих листах. (Лапочка, милашка, болонка, крошка…)
– А теперь, подберите слова-синонимы.
– Читает вторая группа. Все остальные собирают материал для сочинения.
(питомец, пес, преданный друг, любимец семьи….)
– Вспомните об именах существительных собственных. Что вы о них знаете?
– Запишите клички ваших питомцев. Объясните, почему вы их так назвали.
– Читает третья группа.
– Тема нашей мастерской: «Мой преданный друг» (проекция).
– Обратите внимание, может быть и вы назовете свою творческую работу именно так.
– Что значит преданный? Как сказать по-другому? Какая это часть речи? Чем помогает прилагательное в речи? Каким выразительным средством оно является?
– Подберите и запишите эпитеты, словосочетания к словам собака, пес. Начните со слов: Мой пес….
– Читает первая группа, все остальные по закону мастерской занимаются сбором материала. (Похож на большую живую игрушку, уравновешенный характер, веселый и озорной, громкоголосый, глупый и доверчивый, боязливый, любимый всеми членами семьи, с ярким рыжим окрасом, забавный, гладкошерстный, с яркими живыми глазами, с мокрым озорным носиком…)
– Вспомните и запишите, как он попал в вашу семью. Начните со слов: Мой Шарик попал в нашу семью….
– Читает вторая группа, все остальные собирают материал.(Случайно нашли на улице, подкинули, подарили на день рожденье, был бездомным…..)
-Что любит делать ваш питомец? Каковы его повадки? Запишите на своих листах.
-Читает третья группа, все остальные собирают материал.(Любит играть в мяч, весь день спит в будке, катается по травке, Любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит; отважно защищает своего хозяина; лает на все, что видят его глаза…)
– Вы набрали достаточно материала, чтобы получился мини-текст или маленькое стихотворение, или миниатюра. За 5 минут запишите 5-6 предложений.
IV.Социолизация
1.Чтение полученных текстов.
– Зачитайте свои «шедевры» друг другу в группах. Выберите лучшее и зачитайте перед классом.
2.Работа с отрывком текста из рассказа А.Перфильевой о собачке Манюне.
Рассказ о Манюне (проекция)
Собачка Манюня стала большой, крепкой, с немного полным туловищем (любила поесть и поспать).Морда у нее хороша: на золотистой шерсти красиво выделялись черные глаза, и уши были длинные, завитые, словно их завил искусный парикмахер. Короткий хвост тоже кудрявился, с боков свисала нарядная волнистая бахрома. Лапы чуть вывернутые, покрывала длинная шелковистая шерсть. И все-таки Манюня оставалась обыкновенной комнатной, а не охотничьей собакой.
– Докажите, что автор любит свою собаку.(Собака Манюня – существительное с ласкательным суффиксом; морда у нее хороша– оценка).
– Какую цель поставил автор в своем сочинении о Манюне? (описать, какая она по внешнему виду)
– Описание повадок, характера нет. Не описаны и история отношений с хозяйкой, как она появилась в доме.
– Какие детали «портрета» Манюни в центре внимания автора?
– Какие наблюдения вам показались наиболее выразительными, художественными?
3. Составление плана сочинения
План
1.Краткая предыстория появления четвероногого друга в нашей семье.
2.Внешний вид (голова, глаза, окрас, туловище, хвост)
3.Повадки, характер (как ест, спит, играет)
4.Интересный эпизод из его жизни.
5. Чем мне дорог мой друг.
– При письме сочинений можно воспользоваться планом.
4. Показ картинок животных (собак)
– Какие ассоциации возникли у вас при виде этих замечательных псов. Запишите, начиная со слов «При виде этой собачки мне захотелось…., возникло желание…)
(Зачитывание по группам, сбор материала).
– Поиграем в игру «Подбери рифму»
Собачка- (лапочка, мордочка…).
Песик – (черный носик, ….)
Дружок– (съешь пирожок, …)
V.Письмо сочинения
-Напишите окончательный вариант текста, используя, весь накопленный материал, предыдущий текст, литературный текст, но и, может быть, еще что-то свое. Жанровые особенности текста могут быть различными.
VII. Афиширование
Чтение по одному тексту из каждой группы (самостоятельный выбор в группе).
VIII. Рефлексия.
– Настал момент рефлексии, кода каждый из вас должен оценить, как помогла творческая мастерская создать свою неповторимую работу. Было трудно, было не интересно или наоборот: легко и интересно? Будьте честны, это должно быть не в угоду мне.
IX. Домашнее задание.
Еще раз проверить свои работы, отредактировать, выверить абзацы, а главное продумать основную мысль, идею сочинения.

Источник

Публикуем свежие сочинения на тему «Моё любимое животное» для учеников 2-5 класса.

Напишу в комментариях

3.3%

Проголосовало: 212

Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником!

Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!

7 лучших сочинения на тему "Мое любимое животное" (для 2-5 класса)

Вариант 1: собака

Собаки — мои любимые животные! Они мои лучшие друзья и всегда рядом со мной. Мне нравится, как они виляют хвостами и лают от восторга, когда видят меня. Они преданы и защищают меня от бед. Когда я прихожу домой из школы, моя собака прыгает на меня, лижет мне лицо и виляет хвостом. Он заставляет меня чувствовать себя такой особенной и любимой.

Моя собака всегда рядом со мной, несмотря ни на что. Когда мне одиноко, он сидит рядом со мной и слушает мои разговоры. Он никогда не осуждает меня и не заставляет меня чувствовать себя плохо. Наоборот, он проявляет ко мне безусловную любовь и помогает мне чувствовать себя лучше. Я чувствую, что могу рассказать ему все, что угодно, и он всегда поддержит меня.

С собаками также очень весело играть! Я люблю брать свою собаку в парк и играть с ней в мяч. Он всегда возвращает мне мяч, и мы бегаем вместе. Это так весело — видеть его таким счастливым и энергичным.

В заключение хочу сказать, что собаки — самые лучшие животные на свете! Они преданные, любящие и игривые. Я не могу представить свою жизнь без собаки рядом со мной.

Вариант 2: кошка

Кошки — мои любимые животные! Они такие милые и ласковые, и мне нравится, как они мурлычут, когда я их глажу. Они независимые животные и любят заниматься своими делами, но они также любят внимание со стороны своих хозяев.

Моя кошка для меня особенная. Она всегда рядом со мной, когда я в ней нуждаюсь. Когда мне грустно, она приходит и садится ко мне на колени, мурлычет и утешает меня. Она также очень игривая и за ней весело наблюдать. Она бегает за игрушками и прыгает вокруг, заставляя меня смеяться и улыбаться.

Кошки также хороши тем, что не требуют особого ухода. Их не нужно выгуливать и ухаживать за ними, как за собаками. Они счастливы просто валяться по дому и лениться. Кроме того, они отлично справляются с мышами и другими вредителями!

В заключение хочу сказать, что кошки — удивительные животные! Они милые, ласковые и независимые. Я очень люблю свою кошку, и она приносит мне столько радости и счастья.

Вариант 3: попугай

Попугаи — мои любимые животные! Они такие красочные и у них такие красивые перья. Мне нравится, что они могут имитировать звуки и даже говорить, как люди. Они такие умные животные, и их можно научить многим трюкам.

Мой попугай для меня особенный. Она всегда щебечет и поет, вызывая улыбку на моем лице. Она также любит обниматься и быть на руках. Мне нравится, как она приветствует меня каждый раз, когда я прихожу домой, говоря «привет» своим милым голоском.

Попугаи замечательны еще и тем, что их можно обучить многим вещам. Мой попугай умеет махать руками, играть в мертвеца и даже дарить поцелуи! Они также прекрасные компаньоны и могут жить очень долго.

В заключение хочу сказать, что попугаи — удивительные животные! Они красивые, умные и веселые. Я очень люблю своего попугая, и он приносит мне столько радости и счастья.

Вариант 4: лошадь

Лошади — мои любимые животные! Они такие красивые и сильные. Мне нравится, как они бегут, когда ветер шумит в их гривах, а мышцы двигаются под блестящей шерстью. Они заставляют меня чувствовать себя свободной и живой. Всякий раз, когда я вижу лошадь, я не могу удержаться, чтобы не погладить ее и не потрогать ее мягкий нос.

Мне также нравится, какие они преданные и умные. Их можно обучить таким удивительным вещам, как прыжки, скачки и даже танцы. Когда я еду на лошади, я чувствую себя частью команды. Мы оба должны работать вместе и доверять друг другу, чтобы достичь нашей цели. Это невероятное чувство единения.

Одно из моих любимых занятий — смотреть конные шоу. Меня всегда поражает грация и элегантность лошадей. Они как танцоры вместе со своими наездниками, двигаются в совершенной гармонии. Я надеюсь, что однажды смогу научиться ездить на лошади так же хорошо, как эти наездники.

Я искренне верю, что лошади — одни из самых величественных и прекрасных существ на нашей планете. Я люблю их всем сердцем и не могу дождаться, когда снова увижу их.

Вариант 5: Черепаха

Черепахи — мои любимые животные! Они такие милые и интересные. Мне нравится их медленный и ровный шаг, который напоминает мне о том, что не стоит торопиться и наслаждаться жизнью. Всякий раз, когда я вижу черепаху, я не могу не улыбнуться.

Мне также нравится, что они мирные и спокойные. Кажется, что они находятся в своем собственном маленьком мире, просто наслаждаясь окружающей обстановкой. Они как будто умеют жить в настоящем моменте, и это то, чем я восхищаюсь. Всякий раз, когда я чувствую стресс или тревогу, я просто смотрю на изображение черепахи и чувствую себя немного лучше.

Одно из моих любимых занятий — смотреть, как плавают черепахи. Они похожи на маленькие подводные лодки, с легкостью передвигающиеся по воде. Мне нравится наблюдать, как их маленькие головки поднимаются вверх, чтобы набрать воздуха, а затем ныряют обратно.

Я искренне верю, что черепахи — одни из самых удивительных и уникальных существ на нашей планете. Я люблю их всем сердцем и не могу дождаться, когда смогу узнать о них больше.

Вариант 6: Рыбки

Рыбки — мои любимые животные! Они такие красочные и забавные. Мне нравится, как они двигаются в воде: их хвосты и плавники двигают их вперед. Когда я вижу рыбку, я не могу не чувствовать себя счастливым.

Мне также нравится их разнообразие. Существует так много различных видов рыб, каждый из которых обладает своими уникальными характеристиками. Одни маленькие и милые, другие большие и устрашающие. Это как целый мир чудес под водой, который только и ждет, чтобы его исследовали.

Одно из моих любимых занятий — наблюдать за рыбками в аквариуме. Это как наблюдать за маленькой экосистемой в действии. Мне нравится наблюдать за тем, как они взаимодействуют друг с другом и как ведут свою повседневную жизнь.

Я искренне верю, что рыбки — одни из самых очаровательных и красивых существ на нашей планете. Я люблю их всем сердцем и не могу дождаться, когда смогу увидеть их больше в будущем.

Вариант 7: обезьяна

Мое любимое животное — обезьяна. Я люблю в них все. Их милые маленькие мордочки, их глупые выходки и то, как они качаются на деревьях. За обезьянами так весело наблюдать, и они всегда заставляют меня смеяться.

Еще одна вещь, которую я люблю в обезьянах, — это то, насколько они умны. Это очень умные животные, и они умеют пользоваться инструментами так же, как и люди. Я помню, как смотрел видео, где обезьяна использовала палку, чтобы достать еду из норы. Это было так здорово — видеть, какими умными они могут быть.

Еще одна вещь, которая мне нравится в обезьянах, — это их общительность. Они любят быть рядом с другими обезьянами и играть с ними. Мне нравится наблюдать, как они взаимодействуют друг с другом и веселятся. Кажется, что они всегда хорошо проводят время, несмотря ни на что.

Обезьяны также очень активные животные. Они любят бегать, прыгать и качаться на деревьях. Удивительно видеть, какими ловкими и быстрыми они могут быть. Я люблю смотреть, как они двигаются и играют, это так весело.

В целом, я считаю, что обезьяны — удивительные животные. Они умны, общительны и за ними весело наблюдать. Я могу часами смотреть, как они качаются и играют. Надеюсь, однажды я смогу увидеть их вблизи в дикой природе и, возможно, даже поиграть с ними!

А у Вас есть любимый питомец? Расскажите о нем в комментариях!

Источник