Моя она сочинение про лень

Показать текст целиком

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Как
лень влияет на человека? Над этим вопросом предлагает задуматься читателям
Антон Павлович Чехов.

Чтобы
привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает историю жизни
одного из героев. Лень захватила его, поработила, и он уже не пытается
сопротивляться. Чеховский персонаж, с одной стороны,  прекрасно понимает, что именно «моя «она»
причина всех несчастий « я ненавижу ее, презираю», с другой стороны, его герой
и не пытается противостоять этому пороку.

Автор
считает, что с ленью можно и нужно бороться. Его история – прекрасный пример
того, что может сделать с человеком лень.

Я
полностью согласна с А.П. Чеховым и считаю, что лень – одна из важнейших
проблем современного мира. Люди все чаще перекладывают ответственность на
других, откладывают дела, упускают свои возможности  и даже мечты из – за лени.

            В подтверждении всего
вышесказанного хочется вспомнить произведение Ивана Алексеевича Гончарова «
Обломов». Всю жизнь провалявшись на диване, герой ничего не достиг, теряет свою
любовь. В романе показано, как  атмосфера
лени, нежелания трудиться, мыслить уродуют душу 
Ильи Ильича Обломова.

             Каждый из нас время от времени ленится, когда
устает или просто идет на поводу у своих желаний. Но важно вовремя остановить
лень, иначе жизнь потеряет смысл, возможности пройдут мимо и кто – другой
воспользуется ими.

            Прочитав текст, с новой силой
начинаешь понимать, как важно воспитывать в себе любовь к труду и искоренять
лень. Человек
развивается только в труде, в испытаниях, в борьбе, в стремлении познать как
можно больше в этом мире. Чтобы стать достойным человеком, необходимо учиться,
овладевать новыми знаниями и умениями, развивать свой разум и свою душу,
заставлять их работать. 250 слов

7

Технология написания сочинения на ЕГЭ

«Моя «она»

(1)Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники , родилась раньше меня. (2)Правы они или нет , но я знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти. (3)Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, — связь, стало быть, крепкая, прочная…

(4)Но не завидуйте , юная читательница! (5)Эта трогательная связь не приносит мне ничего , кроме несчастий. (6)Во-первых, моя «она» не отступает от меня день и ночь, не даёт мне заниматься делом. (7)Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… (8) Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. (9)Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. (10)За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом. (11)По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. (12)Всё, всё пожирает она, ненасытная!

(13)Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… (15)Детей у нас пока нет…

(16)Хотите знать её имя? (17)Извольте. (18)Оно поэтично и напоминает Лилю, Лёлю, Нелли…

(19)Её зовут – Лень.

(По А.П.Чехову)

Этап первый: составить план.

Данный этап необходим, чтобы лучше понять исходный текст. Причём план можно не шлифовать: он останется у вас в черновике. Для этого разобьём текст на микротемы и обозначив ключевые слова и строки, сформулируем их своими словами.

(1)Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. (2)Правы они или нет, но я знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти. (3)Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, — связь, стало быть, крепкая, прочная…

1. Неразрывная связь героя текста с ленью.

(4)Но не завидуйте, юная читательница! (5)Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. (6)Во-первых, моя «она» не отступает от меня день и ночь, не даёт мне заниматься делом. (7)Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… (8) Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. (9)Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. (10)За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом. (11)По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. (12)Всё, всё пожирает она, ненасытная!

1. Лень – причина всех несчастий героя.

(13)Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… (15)Детей у нас пока нет…

(16)Хотите знать её имя? (17)Извольте. (18)Оно поэтично и напоминает Лилю, Лёлю, Нелли…

(19)Её зовут – Лень.

3. Нежелание героя противостоять лени.

Этап второй: выявить и сформулировать проблему.

Проблема – это основной вопрос, который рассматривает автор в анализируемом тексте.

Необходимо помнить:

1. проблема – это не всегда плохо, не путать с бытовым истолкованием слова;

2. обозначаем только одну проблему.

Формулировать – кратко и точно выражать мысль.

Два способа формулирования проблем текста:

1. Вопрос (Какое влияние оказывает лень на чеховского героя?).

2. Типовая конструкция (Проблема чего? (Р.п.) Вопрос о чём (П.п).

Типовые конструкции очень важны. Они экономят время, которого на экзамене катастрофически не хватает! Кроме того, употребляя клише, вы экономите не только свои усилия, мыслительную энергию и время, но и усилия, энергию и время эксперта: он сразу вас понимает!

Примеры типовых конструкций:

1. В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) – актуальная проблема (чего?).

2. Предложенный для анализа текст (кого?) посвящён проблеме (чего?).

3. В анализируемом тексте автор рассматривает (исследует, формулирует, излагает, выдвигает, поднимает, затрагивает) проблему (чего?).

4. В предложенном для анализа тексте автор касается проблемы (чего?).

Этап третий: прокомментировать сформулированную проблему.

Комментарий – это не пересказ текста, а рассуждения по поводу проблемы.

Эксперты проверяют, увидели ли вы аспекты проблемы, намеченные автором.

Типовые конструкции для передачи действий автора:

Автор (рассказывает, сообщает, концентрирует внимание читателя на, подчёркивает, обращает наше внимание на, выделяет, замечает, указывает на, размышляет над, высказывает интересное предположение по поводу, причину видит в, особо останавливается на, неоднократно возвращается к, подробно комментирует, ссылается на…).

Теперь используем типовые конструкции для написания второго абзаца.

Аспекты нами уже обозначены. Вернёмся к ним. Итак, мы по порядку излагаем аспекты, следя за авторской логикой.

Подработаем черновик, уберём лишнее

Небольшое замечание: такой комментарий называется текстуальный, есть ещё концептуальный.

Этап четвёртый: сформулировать позицию автора.

Автор может:

— положительно относиться к изображаемому;

— отрицательно (осуждающе, саркастически);

— неоднозначно;

— двойственно;

— скептически;

— иронически (с юмором).

Примеры типовых конструкций:

Автор (полагает, подводит читателя к выводу, заставляет читателя задуматься над, отрицает, иронизирует над, осуждает, разделяет мнение, возражает, критикует, обвиняет, разоблачает, доказывает, разоблачает, убеждает, призывает к, с возмущением пишет о том, открыто заявляет о, неоднозначно относится к…).

Подсказка: задание А28 (В каком предложении выражена насмешка А.П.Чехова над безволием героя рассказа?)

Этап пятый: аргументированно выразить своё мнение по сформулированной проблеме.

Схема микротекста-рассуждения

тезис

(ваша позиция по сформулированной вами проблеме исходного текста и точке зрения автора)

аргументация

(приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования вашей мысли)

вывод

(общий итог)

Типовые конструкции:

С мнением (позицией, доводами) автора трудно (не) согласиться.

Нельзя (не) согласиться с мнением (точкой зрения, позицией, доводами) автора.

Позиция автора по этой проблеме заслуживает уважения.

Этап шестой: написать вступление и заключение.

Композиция любого сочинения:

— вступление;

— основная часть;

— заключение.

Варианты вступлений

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Читая чеховский текст, я думал: каждый из нас должен как молитву ежедневно повторять эти строки поэта!

Сюжеты рассказов Чехова – это истории из жизни обыкновенного человека. Писатель пристально вглядывается в судьбы своих героев, рассматривая ту или иную проблему. Так в центре внимания прочитанного мной текста – проблема лени.

Лень… Она родилась раньше нас. На это обращает внимание и А.П.Чехов, автор прочитанного мной текста, поднимая проблему лени. 18 слов.

Если со вступлением проблема, то не придумывайте банальных вещей, а остановитесь на следующем:

В центре внимания предложенного для анализа текста А.П.Чехова – актуальная и всем нам знакомая проблема лени.

Подведём итог:

Лень… Она родилась раньше нас. На это обращает внимание и А.П.Чехов, автор прочитанного мной текста, поднимая проблему лени.

Автор раскрывает проблему на примере жизни одного из своих героев. Писатель обращает внимание читателя на давнюю неразрывную связь жизни героя с ленью. Лень властвует, господствует над героем («не покидает меня день и ночь»), превращая его в своего пленника, заложника. Чеховский персонаж, с одной стороны, прекрасно понимает, что именно «моя «она» — причина всех его несчастий («я ненавижу её, презираю…»); с другой стороны, подчёркивает автор, его герой и не пытается хотя бы каким-то образом противостоять этому пороку.

Авторская позиция скрыта за иронией. Мы чувствуем насмешку Чехова над безволием героя. Более того, точка зрения писателя способствует формированию нашего читательского восприятия, приводит к живому сотворчеству. Мы слышим чеховский подтекст: оглянитесь на собственную каждодневную жизнь, задумайтесь над ней, нельзя становиться заложником своей лени. Если мы не сделаем над собой усилие, то будем глубоко несчастны.

С позицией автора нельзя не согласиться, потому что лень и праздность способны помешать достижению собственной цели. Примером тому может послужить герой одного из рассказов А.П.Чехова Ионыч, который не реализовал свои планы, расставшись с мечтами юности. К сожалению, я тоже порой откладываю на завтра то, что можно сделать сегодня. Поступая подобным образом, становлюсь заложником обстоятельств.

Чтобы избежать такого плена, всем нам нужно помнить чеховское предостережение, тогда и не будем современными Ионычами.

Композиция сочинения-рассуждения  по  прочитанному

1. Вступление
2. Формулирование проблемы текста
3. Комментарий проблемы
4. Формулировка позиции автора
5. Выражение согласия, несогласия с автором, формулирование собственной позиции
6. Доказательство справедливости собственной позиции (тезиса) и аргументация (а аргумента)
7. Вывод, концовка

Примерное сочинение по тексту Чехова А.П. «Моя Она»

    Проблема, заявленная Чеховым в рассказе «Моя Она», заставила меня глубоко задуматься о своей собственном отношении  к ней, к самому себе, своей жизни.

Формулировка проблемы          

      Как влияет лень на чеховского героя, который, понимая ее «губительность», не желает расстаться с ней? Каковы последствия этого? Именно эти вопросы волнуют писателя. Я не ошибусь, если скажу, что проблема лени  актуальна и   многим, я думаю, хорошо знакома.

Комментарий

     Проблему лени Чехов раскрывает на примере жизни одного из своих героев. Он обращает внимание читателя на неразрывную связь героя с ленью, отмечает, что лень властвует над ним, превращая его в своего пленника. Также Чехов подчеркивает,  что, несмотря на то, что герой  видит в ней причину всех его несчастий, не пытается, однако, противостоять ей.  Таким образом, проблема лени становится для чеховского персонажа неразрешимой, вечной.

Комментарий (второй вариант)

Лень…Действительно, кто из нас не знаком с ней? Не случайно ее называют «матушкой-ленью». Наверное, каждый из нас, читая чеховский рассказ, невольно проводил параллель с собой. Как же трудно зачастую оторвать себя от экрана телевизора и выполнить домашнее задание, заставить вообще себя сделать что-то заблаговременно, не откладывая на завтра. Практически каждому из нас порой приходится бороться с ней  и, к сожалению, часто уступать ей…

Авторская позиция.

Авторская позиция скрывается за иронией. Он вовсе не читает нравоучений, кажется, что он просто рассказывает. Читая текст, в котором лень ассоциируется с женщиной, мы ощущаем даже мягкую, беззлобную улыбку автора. Это так… Но мягкость чеховской иронии вовсе не означает оправдание автором поведения своего героя. Напротив, мы чувствуем насмешку Чехова над безволием своего героя, слышим авторский подтекст, который говорит: « Задумайтесь о своей жизни! Нельзя становиться заложником собственной лени!»

Выражение собственной позиции.

        Я не могу в этом не согласиться с автором рассказа. (Я разделяю точку зрения автора). От нас самих, от нашего образа жизни, от нашей сегодняшней борьбы с собственной ленью, праздностью  зависит наше будущее. Самая сложная работа – борьба с самим собой.  Но только мы сами можем побороть свою собственную лень.  Никто нам в этом не поможет. И если мы не сделаем усилий над собой, мы будем глубоко несчастны.

Аргументация (два аргумента)

    Ярчайшими примерами  тому могут  служить  другие герои Чехова – Беликов, Ионыч, герой  Гончарова – Илья Обломов. Все они сами  разрушили  себя как личность, они не стали бороться с собою, со своею собственной ленью, а просто подчинились ей, стали ее заложниками. В итоге через  какое-то время оказалось, что они не жили, а  «плыли по течению», их жизнь прошла  впустую. А ведь Обломов, например, мечтал о многом, мечтал о том, как построит дом, заведет хозяйство, будет заботиться о своей семье. Но мечты так и остались нереализованными, лежать на диване в своем «уютном халате» оказалось для него куда приятнее, чем бороться с собственной ленью.

 А я сам? Ведь порой и я, к сожалению, похож на Чеховского героя. Откладываю постоянно на завтра… А завтра мучаюсь и  опять откладываю… Накапливаются долги, груз невыполненных дел, за которые, чем больше откладывать, тем труднее взяться.   Самое страшное, что я тоже понимаю  господство лени над собой, но не всегда пытаюсь противостоять ей.  А ведь мне искренне хочется быть лучше, многому научиться. У меня есть мечта, которую непременно хочется осуществить. Рассказ Чехова заставил меня задуматься  о том, смогу ли я ее осуществить, если буду продолжать лениться, ссылаться на «авось». Буду ли я счастлив, если не изменю своего отношения к данной проблеме?

Вывод, концовка.

Нежелание бороться с собственной ленью может привести к тому, что  не состоится еще один человек, не раскроется еще один талант, не сформируется еще одна личность….. А потому, чтобы не стать современными Ионычами, Обломовыми, все мы должны  задуматься над Чеховскими словами, иначе нас ждет бескрылая, неинтересная, пустая жизнь.

2019-10-03 04:16:39

Сочинение Моя она
Антон Павлович Чехов — мастер не только краткого рассказа, но и великий умелец давать короткие, лаконичные, но выразительно-интригующие заглавия к своим произведениям. Вот и рассказ о лени, отрицательном людском качестве, писатель именовал Моя она.
В данном тексе А.П. Чехов поднимает вопрос, дотрагивающийся каждого человека, а именно воздействия лени на жизнь человека.
Данную делему создатель разглядывает на образце собственного героя, который издавна и очень сильно связан с ленью (не помню ни 1-го денька в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей). Писатель разговаривает о том, что его герой разумеет губительность этой связи, но не вожделеет, не желает расставаться с милой его сердечку и телу ленью. Чехов пишет о том, что его герой вроде бы терпеть не может свою повелительницу и даже ненавидит. Но Именно многоточие после тринадцатого предложения разговаривает о многом, а конкретно о том, что не желает герой текста порывать с ленью. Ему комфортно и комфортно, да и имя у неё такое певучее, так подсказывает благозвучные Лилю, Лёлю, Нелли.
Авторская позиция понятна: лень это отрицательное качество человека, от которого необходимо избавляться.
Не могу не согласиться с Антоном Павловичем Чеховым, потому что считаю: лень не доведёт человека до блага, не даст подняться на верхушку успеха, потому надо от неё избавляться.
Российская классическая литература даёт нам много примеров того, как мучаются люди, подверженные такому заболеванию, как лень. Добряк Обломов из одноимённого романа Гончарова познал сладость и горечь лени. С одной стороны, сплошная безмятежность и покой. С другой, утрата друга и любимой дамы, бессмысленная жизнь, а в итоге бесталантная погибель. А это, согласитесь, уж очень
Читая в школе данную книжку, каждый наверное говорил для себя: уж я-то не стану таким желеобразным созданьем. Я смогу. Я добьюсь. Я выбьюсь Но тут и подкрадывается то, что, как говорят, родилось ранее нас. Да-да. Лень-голубушка. И вот здесь на помощь приходят великие. Цицерон, зная о человечьих слабостях, писал, что наибольшая победа победа над самим собой!
И в заключение хочется обратиться к своим современникам. Если желаете достигнуть чего-или в этой жизни, бегайте от лени в прямом и переносном смысле этого слова. И тогда сможете ухватить за хвост голубую птицу фортуны!