Может ли преподаватель аннулировать оценку за экзамен - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

VII. Утверждение, изменение и (или) аннулирование

результатов экзаменов

86. По завершении проверки экзаменационных работ, в том числе получения от уполномоченной организации результатов централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ, РЦОИ, уполномоченная организация передает в ГЭК результаты ЕГЭ.

Председатель ГЭК рассматривает результаты экзаменов по каждому учебному предмету и принимает решение об их утверждении, изменении и (или) аннулировании.

Утверждение результатов экзаменов осуществляется в течение одного рабочего дня, следующего за днем получения результатов централизованной проверки экзаменационных работ ЕГЭ, результатов проверки экзаменационных работ ГВЭ.

По итогам перепроверки экзаменационных работ председатель ГЭК в течение двух рабочих дней, следующих за днем получения результатов перепроверки экзаменационных работ, принимает решение согласно протоколам перепроверки экзаменационных работ об изменении результатов экзаменов или о сохранении выставленных до перепроверки баллов.

87. В случае если конфликтной комиссией была удовлетворена апелляция участника экзамена о нарушении настоящего Порядка, председатель ГЭК принимает решение об аннулировании результата экзамена данного участника экзамена по соответствующему учебному предмету, а также о его допуске к экзаменам в резервные сроки.

В случае если конфликтной комиссией была удовлетворена апелляция участника экзамена о несогласии с выставленными баллами, председатель ГЭК принимает решение об изменении результата экзамена согласно протоколу конфликтной комиссии.

88. При установлении фактов нарушения настоящего Порядка со стороны участников экзамена или лиц, перечисленных в пунктах 59 и 60 настоящего Порядка (в том числе неустановленных лиц), отсутствия (неисправного состояния) средств видеонаблюдения председатель ГЭК принимает решение об аннулировании результатов экзаменов по соответствующему учебному предмету.

Для принятия решения об аннулировании результата экзамена в связи с нарушением настоящего Порядка председатель ГЭК запрашивает у уполномоченных лиц и организаций необходимые документы и сведения, в том числе экзаменационные работы и другие экзаменационные материалы, сведения о лицах, присутствовавших в ППЭ, другие сведения о соблюдении настоящего Порядка, проводит проверку по фактам нарушения настоящего Порядка.

В случае выявления Рособрнадзором фактов нарушения настоящего Порядка со стороны участников экзамена или лиц, перечисленных в пунктах 59 и 60 настоящего Порядка, в том числе фактов отсутствия (неисправного состояния) средств видеонаблюдения на территории субъекта Российской Федерации, Рособрнадзором до 1 марта года, следующего за годом проведения экзамена, проводится проверка по фактам нарушения настоящего Порядка. В адрес председателя ГЭК направляются информация и материалы об итогах проверки и фактах нарушения настоящего Порядка. Председатель ГЭК рассматривает указанную информацию и материалы, принимает решение об аннулировании результата экзамена в связи с нарушением настоящего Порядка.

89. Решение об аннулировании результатов экзаменов в случаях, предусмотренных настоящим Порядком, принимается в течение двух рабочих дней, следующих за днем принятия конфликтной комиссией соответствующих решений, завершения проверки, организованной председателем ГЭК, завершения рассмотрения информации и материалов об итогах проверки и фактах нарушения настоящего Порядка, представленных Рособрнадзором.

90. После утверждения результаты экзаменов в течение одного рабочего дня передаются в образовательные организации, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, учредителям и загранучреждениям для ознакомления участников экзамена с утвержденными председателем ГЭК результатами экзаменов.

Ознакомление участников экзамена с утвержденными председателем ГЭК результатами по учебному предмету осуществляется в течение одного рабочего дня со дня их передачи в образовательные организации, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, учредителям и загранучреждениям. Указанный день считается официальным днем объявления результатов экзаменов.

При выявлении до 1 марта года, следующего за годом проведения экзамена, Рособрнадзором случаев нарушения настоящего Порядка участниками ЕГЭ после официального дня объявления их результатов председатель ГЭК принимает решение о приостановке действия указанных результатов ЕГЭ до выяснения обстоятельств.

Источник

Статья 290. Получение взятки

(в ред. Федерального закона от 04.05.2011 N 97-ФЗ)

1. Получение должностным лицом, иностранным должностным лицом либо должностным лицом публичной международной организации лично или через посредника взятки в виде денег, ценных бумаг, иного имущества либо в виде незаконных оказания ему услуг имущественного характера, предоставления иных имущественных прав за совершение действий (бездействие) в пользу взяткодателя или представляемых им лиц, если такие действия (бездействие) входят в служебные полномочия должностного лица либо если оно в силу должностного положения может способствовать таким действиям (бездействию), а равно за общее покровительство или попустительство по службе —

наказывается штрафом в размере от двадцатипятикратной до пятидесятикратной суммы взятки с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере двадцатикратной суммы взятки.

(в ред. Федерального закона от 07.12.2011 N 420-ФЗ)

2. Получение должностным лицом, иностранным должностным лицом либо должностным лицом публичной международной организации взятки в значительном размере —

наказывается штрафом в размере от тридцатикратной до шестидесятикратной суммы взятки с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере тридцатикратной суммы взятки.

3. Получение должностным лицом, иностранным должностным лицом либо должностным лицом публичной международной организации взятки за незаконные действия (бездействие) —

наказывается штрафом в размере от сорокакратной до семидесятикратной суммы взятки с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет либо лишением свободы на срок от трех до семи лет со штрафом в размере сорокакратной суммы взятки.

4. Деяния, предусмотренные частями первой — третьей настоящей статьи, совершенные лицом, занимающим государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, а равно главой органа местного самоуправления, —

наказываются штрафом в размере от шестидесятикратной до восьмидесятикратной суммы взятки с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет либо лишением свободы на срок от пяти до десяти лет со штрафом в размере пятидесятикратной суммы взятки.

5. Деяния, предусмотренные частями первой, третьей, четвертой настоящей статьи, если они совершены:

(в ред. Федерального закона от 21.11.2011 N 329-ФЗ)

а) группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;

б) с вымогательством взятки;

в) в крупном размере, —

наказываются штрафом в размере от семидесятикратной до девяностократной суммы взятки либо лишением свободы на срок от семи до двенадцати лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет и со штрафом в размере шестидесятикратной суммы взятки.

6. Деяния, предусмотренные частями первой, третьей, четвертой и пунктами «а» и «б» части пятой настоящей статьи, совершенные в особо крупном размере, —

(в ред. Федерального закона от 21.11.2011 N 329-ФЗ)

наказываются штрафом в размере от восьмидесятикратной до стократной суммы взятки с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет либо лишением свободы на срок от восьми до пятнадцати лет со штрафом в размере семидесятикратной суммы взятки.

Примечания. 1. Значительным размером взятки в настоящей статье, статьях 291 и 291.1 настоящего Кодекса признаются сумма денег, стоимость ценных бумаг, иного имущества, услуг имущественного характера, иных имущественных прав, превышающие двадцать пять тысяч рублей, крупным размером взятки — превышающие сто пятьдесят тысяч рублей, особо крупным размером взятки — превышающие один миллион рублей.

ст. 290, «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 04.03.2013) {КонсультантПлюс}

Позвонить

Вам помог ответ?ДаНет

Источник

Имеет ли право преподаватель аннулировать результаты экзамена?

Здравствуйте!Имеет ли право преподаватель аннулировать результаты экзамена более чем годичной давности? Экзамен был сдан в 2017 году в зимнюю сессию.

04 апреля 2019, 22:44, Арина, г. Москва

Юристы уже работают над вопросом

Первые ответы обычно поступают в течение 15 минут

Похожие вопросы

Имеет ли право сын на недвижимость после дарения доли и не будучи прописанным в этой квартире?

Здравствуйте! В квартире 3 доли. У отца, матери и их совместного совершеннолетнего сына. Сын подарил долю матери. Мама скончалась. Остался отец единственным дольщиком. Имеет ли право сын на недвижимость после дарения доли и не будучи прописанным в этой квартире? В дарственной не было пункта о праве возврата доли после смерти одаряемого.

Вчера в 15:27, вопрос №3632196, Екатерина, г. Санкт-Петербург

Имеет ли право государство забрать пособие матери одиночки?

Имеет ли право государство забрать пособие матери одиночки? Поступает звонок из управления труда и социальной политики, с требованием вернуть материнский капитал в размере 30 т.р. так как мой сын больше не является студентом, имеют ли они на это право и обязана ли я возвращать эти средства ?

Вчера в 11:24, вопрос №3631891, Александр, п. Херсон

Источник

Верховный суд разъяснил, может ли студент подать иск против оценки вуза

Очень неожиданный спор изучил Верховный суд РФ. Он пересматривал итоги гражданского спора: есть ли у студента возможность в суде оспорить решение своих преподавателей. Это первое в судебной практике подобное разрешение «экзаменационной» проблемы учащихся в их спорах с преподавателями.

iStock

Эта история началась в Тюменском государственном университете. Там у одного из студентов старшего курса не получилось сдать экзамен на отлично. Точнее, молодой человек был уверен, что знает предмет на отлично, но педагоги с ним не согласились.

Тогда студент подал апелляцию на оценку. Преподаватели рассмотрели ее. Но вместо того чтобы повысить студенту оценку его знаний, на что он рассчитывал, преподаватели отправили молодого человека сдавать экзамен еще раз. И вот тогда обиженный студент попробовал оспорить это решение педагогов в зале суда. Но там от подобного иска отмахнулись, заявив, что судьи не должны разбирать такие вопросы.

А вот Верховный суд с этим не согласился. Он объяснил, что оценку студент оспорить не может, зато он имеет полное право оспорить саму процедуру апелляции.

А теперь детали этого необычного судебного спора. Наш студент заканчивал четвертый курс Тюменского государственного университета. В июне он сдал государственный экзамен на четверку. Но рассчитывал молодой человек не иначе как на отличную оценку.

Поэтому он не согласился с такой оценкой и подал апелляцию в специальную комиссию, в которой заседают преподаватели .

Апелляционная комиссия рассмотрела жалобу молодого человека. Но, вопреки его надеждам, вместо того, чтобы исправить оценку на «отлично», вообще отменила результаты экзамена и отправила студента пересдавать по второму кругу. Преподаватели решили, что была нарушена процедура.

Вуз, где учился студент — государственный, и порядок сдачи экзаменов устанавливает государство

Вот тогда молодой человек решил оспорить заключение апелляционной комиссии в местном суде. Сначала он отнес иск в Центральный районный суд Тюмени. Так требовали правила Кодекса административного судопроизводства. В своем иске студент объяснил, что он вообще-то не ставил под сомнение процедуру проведения экзамена, поэтому апелляционная комиссия не должна была рассматривать этот вопрос. Точно так же она не должна была и назначать повторную дату сдачи .

Вот результат попыток студента посудиться с преподавателями. Три местные судебные инстанции просто отказались принимать иск студента к рассмотрению. Местные суды в своих отказных решениях записали, что доводы молодого человека по существу сводятся к несогласию с итоговой оценкой, полученной им на экзамене.

Но суды подчеркнули, что они не вправе оценивать степень и уровень освоения студентом образовательной программы. И решение таких вопросов относится к компетенции административного ответчика.

Кроме того, решение апелляционной комиссии «не является властно-распорядительным» и не возлагает на заявителя каких-либо обязанностей. Поэтому законность решения нельзя оценить в порядке, предусмотренном административным кодексом.

Молодой человек, с которым не согласились сибирские суды, подал жалобу в Верховный суд РФ. И жалобу студента рассмотрели в административной коллегии. В итоге Верховный суд раскритиковал выводы нижестоящих инстанций и назвал их ошибочными.

Так, Верховный суд не согласился с тем, что решение апелляционной комиссии не является «властно-распорядительным». Ведь из-за этого решения студенту пришлось заново сдавать государственный экзамен, и без этого он не смог бы получить диплом о высшем образовании.

К тому же вуз, в котором учился молодой человек, является государственным, и порядок сдачи экзаменов в нем устанавливает государство. И этот порядок предусматривает право на обжалование результатов государственного экзамена по двум основаниям. Первый — нарушение процедуры его проведения. Второй — несогласие с оценкой. Студент выбрал второй вариант, и по итогам такой жалобы апелляционная комиссия должна была либо отказать студенту, либо поменять ему оценку.

Верховный суд обратил внимание на то, что студент не ставил перед комиссией вопрос о процедурных нарушениях, а это значит, что и рассматривать его было нельзя.

А еще, по мнению высокой инстанции, сибирские суды сделали неправильный вывод о том, что молодой человек оспаривает в суде свою итоговую оценку. Ведь в своем исковом заявлении он указывал только на нарушения порядка сдачи экзаменов.

Надо подчеркнуть, что закон об образовании дает учащимся возможность оспаривать акты вуза. Например, они могут оспорить приказ об отчислении и потребовать восстановить их на учебе. А вот оспорить плохую оценку в суде не получится. Этого не допускает ни закон, ни судебная практика.

В итоге Верховный суд отменил все предшествующие решения по этому делу и обязал Центральный райсуд Тюмени рассмотреть спор по существу.

Источник

Каждый учитель сталкивается с двоечниками по своему предмету. Иногда это происходит из-за сложности предмета, иногда из-за обыкновенной лени учеников. Разбираемся, кто отвечает за двойки, что по этому поводу говорит закон и как учитель может влиять на обучающихся.

Кто оценивает успеваемость школьников?

По закону «Об образовании» оценивать успеваемость обучающихся должна образовательная организация, то есть школа, колледж, вуз. Администрация школы “головой” отвечает перед Министерством образования и науки за успеваемость и освоение программы.

На уроках и контрольных срезах обучающихся оценивает учитель, на экзаменах — комиссия.

Для оценки успеваемости проводятся промежуточная и итоговая аттестация. Итоговая аттестация — это выпускные экзамены после окончания общего и среднего полного образования, то есть в 9-м и 11-м классах. Промежуточная аттестация — четвертные, семестровые и годовые контрольные, а также текущий контроль.

Кто отвечает за проведение аттестации и выбирает формы?

За промежуточную аттестацию отвечает заместитель директора по учебной работе — он обновляет положение о промежуточной аттестации и издает приказы об итоговых контрольных и экзаменах в конце каждого учебного года. Для текущего контроля нет отдельных приказов, он прописан в учебной программе по каждому предмету. Учитель-предметник сам определяет, как часто он будет оценивать школьников и в каких формах. Учитель должен прописать это в учебной программе — в идеале указать, на каких именно уроках он проводит опросы, тесты, контрольные. В законе ничего не сказано о формах контроля, но обычно это письменный, устный или комбинированный контроль.

Зачем нужен текущий контроль?

Текущий контроль — это опросы, самостоятельная работа на оценку, сочинения, диктанты. Он нужен, чтобы учитель понимал, как справляются школьники с учебной программой. И если что-то идет не так, вовремя скорректировать часы: например, увеличить время на освоение сложной темы. Главное отличие текущего контроля от других форм промежуточной аттестации — его цели и регулярность проведения. С помощью опросов и других форм контроля учитель понимает, насколько хорошо ученики усваивают образовательную программу. В идеале, ученики тоже понимают, какие темы им нужно повторить, за какой помощью обратиться к учителю.

Кто и как оценивает учеников?

Учитель оценивает всё, кроме экзаменов. Для проведения экзаменов директор школы создает комиссию, в которую входит несколько учителей-предметников. Оценивать результаты контрольных можно не только по пятибалльной системе, но и по двубалльной — «зачтено»/«не зачтено».

Как учитель может влиять на двоечников?

В законе «Об образовании» сказано, что обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу и выполнять учебный план, в том числе выполнять домашние задания и готовиться к контрольным срезам. Иногда достаточно сказать ученикам, что у них есть обязанности, прописанные в законе и это работает. Формулировка «ты нарушаешь закон» звучит весомо.

К тому же если ученику исполнилось 15 лет, его могут отчислить из школы. Не из-за пары двоек в четверти, но из-за пары двоек в году, то есть академических задолженностей. Школы не стремятся к этому, но несколько пересдач задолженностей в летние каникулы могут охладить пыл двоечника. Также неуспевающего ученика могут перевести в следующий класс, но составить индивидуальный учебный план и заставить сдавать задолженности.

Чем грозит школе и учителю двойки учеников?

Если школа из-за двоек отчислит много учеников, то лишится части бюджетных средств — ей сократят финансирование. Если же дети плохо напишут ЕГЭ, это плохо скажется на премиях администрации или приведет к штрафам организации.

Если у учителя ученики регулярно получают двойки, то тут может подключиться администрация школы. Во-первых, заместитель директора по учебной работе может проводить с учителем беседы, ответить на его вопросы, помочь с мотивацией учеников или «шлифовкой» учебной программы. Во-вторых, если в школе введена система дополнительной мотивации для учителей (раз в квартал они получают стимулирующие выплаты за результаты детей), то из-за двоечников премии могут быть меньше.

Также меньше стимулирующих выплат может получить классный руководитель, если в его классе много двоечников. Значит, классный руководитель должен работать в связке со всеми учителями-предметниками. Классный руководитель может помочь учителю с успеваемостью по предмету: придумать дополнительные мотивационные «фишки», например, книги для отличников; провести опрос среди учеников, чтобы узнать, что мешает лучше учиться по предмету; вместе с учителем найти новые педагогические техники и проверить их.

На каком этапе нужно подключать родителей?

Опять же по закону «Об образовании» родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. То есть как минимум следить, чтобы он закончил школу, хотя бы не был отчислен. Ребенок должен получить среднее образование: если его отчислили из одной школы, то родителям придется искать другую. Это хлопотно и проблематично, поэтому в вопросах успеваемости родители на вашей стороне.

Чтобы родители не приходили после каждого урока с вопросами об оценках (представляете, какое будет столпотворение), учителю выгоднее вести электронный журнал. А в случае необходимости выходить на родителей лично или онлайн. Важно не только озвучивать родителям оценки, но и комментировать их. Не нужно навязывать дополнительные занятия и тем более говорить, что ребенок необучаем. Следует рассказать, почему важна тема, по которой проводился опрос или контрольная работа, почему ее нужно повторять, дать дополнительные учебники или другие источники.

Источник

Большинство студентов радуются даже тройкам, ведь это значит, что сессия благополучно сдана! Но есть и те, кому даже гордая четверка не в радость. Да и чему тут радоваться, если студент, к примеру, намеревался пойти на красный диплом?

Информацию о том, как получать только хорошие отметки, вы найдете на нашем телеграм-канале. Но вот что делать, если на экзамене так и не получилось завоевать желанную отметку? Что делать, если вы получили балл, из-за которого автоматически понизилась стипендия или безнадежно утеряна вера в получение диплома с отличием?

Без паники. Есть множество способов исправить ситуацию. Сегодня расскажем об оспаривании оценки. Давайте разбираться, кому и когда можно оспорить оценку, полученную на экзамене, а также как это сделать.

Как можно получить низкую отметку

Четверка (или любой другой низкий балл) вместо ожидаемой пятерки может появиться в нескольких случаях:

недостаточно хорошая подготовка к экзамену. Нехватка времени, сил, знаний или другая причина часто становится помехой к получению желаемой отметки. В этом случае преподаватель ставит справедливую оценку, которую едва ли удастся оспорить. Впрочем, можно надеяться на то, что студент успеет все выучить, понять, осознать и сдать эказмен на отлично во время пересдачи. В противном случае будет стыдно перед комиссией, ведь отсутствие знаний станет очевидным уже в течение первых минут сдачи;
предвзятое отношение преподавателя к студенту. Во время учебы найдется хотя бы один преподаватель, которому будет чрезвычайно сложно сдать экзамен. Такой тип учителей предъявляет к учащимся заведомо завышенные требования. Но если вы добросовестно учили и знаете пройденный материал, успешно ответили на дополнительные вопросы, и все равно получили неудовлетворительную оценку, есть смысл оспорить ее;
умышленно заниженная оценка. В некоторых случаях студенту кажется, что преподаватель умышленно пытается снизить оценку, чтобы понизить размер стипендии. Но в этом случае практически невозможно доказать умышленное намерение.

Придется учить так, чтобы преподаватель не смог ни к чему прицепиться.

Подача апелляции не всегда целесообразна. Если студент начал учить за несколько дней до экзамена и не владеет материалом, это сразу видно. И преподаватель это докажет.

Подача апелляции: когда это можно делать

Если вы все же оказались в столь неприятной ситуации, можно думать о подаче апелляции. Но делать это рекомендуется только в том случае, если студент уверен в своих силах и знаниях.

Апелляция – это заявление студента на имя декана факультета с указанием нарушений в процессе сдачи экзамена, что привело к получению более низкой оценки.

Учащийся может подать апелляцию даже в случае, если он считает, что неожиданная оценка стала результатом ошибки (например, преподаватель перепутал зачетные книжки).

Поводом к подаче заявления могут быть следующие случаи:

Некорректно поставленный вопрос, ошибка в билете, задании, условии задачи.
Нарушения технологии оценки и процедуры проведения экзамена.
Обстоятельства, которые помешали преподавателю выставить справедливую отметку.

К сожалению, плохое настроение и обычное недовольство из-за нежелательной отметки не являются поводом к апелляции

Порядок подачи апелляции

Порядок подачи заявления на апелляцию устанавливается внутренними правилами университета, а не федеральным законом.

Полные условия можно посмотреть в вузовском документе «Положение о проведении промежуточной аттестации студентов». Вы найдете его в деканате.

Заявление на апелляцию можно подавать только в день сдачи экзамена или получения результатов письменной проверки студента. Поданная даже на следующий день жалоба рассматриваться не будет!

Оспаривание оценки рассматривает специальная комиссия, созданная по приказу декана. В нее входит нечетное количество представителей из кафедры и деканата.

Так как апелляция не является переэкзаменовкой, студенту не будут задавать дополнительные вопросы, а также вопросы, которые не касаются темы билета.

Решение комиссии студенту огласят и оформят специальным протоколом.

Ни при каких обстоятельствах оценка, которая была получена на экзамене, не может быть понижена. Это оговорено существующими правилами.

Если в вузе нет отдельного документа насчет порядка подачи апелляции по результатам экзамена, получить необходимые разъяснения можно в деканате.

Подача апелляции: с чего начать

Вот конкретный план действия учащемуся в помощь:

Как только студент получил неудовлетворительную оценку на экзамене, нужно в индивидуальном порядке подойти к преподавателю и вежливо попросить разъяснить причины.
В случае отсутствия внятного и рассудительного ответа студент должен вежливо попросить работу (если речь идет о письменной проверке), чтобы он мог внимательно изучить свои ошибки.
Если студент получил работу, но в ходе ознакомления полностью не согласен, он может смело отправляться в деканат. Если же преподаватель отказывается показывать работу, самое время пойти за помощью к декану.
В деканате студенту рекомендуется расспросить работников, как попытаться мирным путем урегулировать ситуацию. И если способ есть, лучше всегда воспользоваться мирным решением. Если повторная беседа с преподавателем не принесет желаемого результата, пора идти писать заявление на апелляцию.
Теперь студенту нужно подождать, пока заявление будет подписано деканом. А чтобы разбирательство не потерялось, рекомендуется написать сразу в двух экземплярах. Засвидетельствуйте эти экземпляры у секретаря или самого декана.
Как только будет решение по вопросу, информацию о времени и месте проведения разбирательства студенту передадут через старосту. На эту же встречу будет приглашен и оппонент.

Иногда ситуацию удается решить мирным путем. Но если вы пустили в ход эту процедуру, будьте готовы к худшему. Педагог очень редко прилюдно признает свои ошибки, поэтому будет стоять на своем до победного конца.

Как себя вести на пересдаче

Итак, вы подали апелляцию и договорились о пересдаче. Но очевидцы утверждают, что часто сама пересдача гораздо сложнее основного экзамена. И дело даже не в самих знаниях, а в психологическом давлении.

Преподаватели склонны к солидарности друг к другу, и не исключено, что некоторые члены комиссии будут особенно придирчивыми и жесткими

Некоторым будут закрадываться в голову сомнения, что ваше заявление – лишь каприз, а не требование справедливости.

Если хотите с достоинством выдержать и это испытание, следуйте этим правилам:

Основательно подготовьтесь. Время будет, ведь обычно деканат назначает комиссию через несколько дней после основного испытания. Не отвлекайтесь – эти дни лучше полностью посвятить учебе.
Забудьте о шпаргалках. Воспользоваться этими «помощниками» можно лишь во время экзамена. Зато комиссия будет следить за вами максимально пристально. И если студент вдруг будет пойман «на месте преступления», ему и минимально допустимая оценка будет казаться настоящей манной небесной. Написание шпаргалок допустимо лишь в случае, если хотите лучше запомнить пройденный материал.
Давайте четкие ответы. Абстрагирование, уход от основной темы, попытка запутать или заболтать – все эти приемы теперь бесполезны. Самое главное – не сболтнуть лишнего перед комиссией, ведь так можно самому себе «вырыть яму».
Старайтесь не допустить претензий. Комиссия должна остаться довольна ответом студента. Даже если все идет не по плану, ни в коем случае не допускайте истерик и любых проявлений нестабильности психики.
Не спорьте. Если решение комиссии не в вашу пользу, смиритесь. К сожалению, больше не предусмотрено никаких возможностей обжаловать оценку на экзамене. Тем более, недостойная реакция поможет нажить новых врагов в лице других преподавателей. А это сильно осложнит сдачу других сессий.

Давайте будем реалистами. Не всем, и даже не многим удается отстоять свою честь во время апелляции оценки на экзамене.

Но если вы полностью уверены в своих знаниях и силах, дерзайте. А сервис студенческой помощи всегда будет рядом, чтобы поддержать тогда, когда силы покидают.

Источник

Просмотр полной версии : Аннулирование оценки

Gloria Dsi

04.01.2015, 14:19

Доброго времени суток уважаемые преподаватели.
На последней пересдаче экзамена (перед отчислением) — получила 3, чему была очень рада — буквально в последний момент. Оценка проставлена в зачетку и «хвостовку». Зачетка осталась у меня, «хвостовку» преподаватели сами заносят в учебный отдел. Преподаватель вернула мне мою экзаменационную письменную работу «на память».
На пересдаче сидела вторая группа и девке из этой группы попался такой же вопрос. Я, по доброте душевной, и передала свою экзаменационную работу этой девке в помощь, пока преподавательница отвернулась.
Эта девка переписала все 1:1 и сдала обе работы преподавателю.
Преподаватель заявила мне что аннулирует мою оценку и написала докладную в деканат. Неужели за это можно аннулировать оценку? :eek:И если да — я попадаю под отчисление? :confused:

Аннулировать легко Отчислить тоже могут, если так принято.

Blackstone

04.01.2015, 18:25

ну, вообще это называется двойная сдача работы )) могут. но надо смотреть, что в положениях написано внутри вуза
а вообще — студенты какие умнички пошли — уже знают где консультироваться))))

Blackstone, Тоже про это не раз замечала уже
Может, открыть тему специальную для вопросов студентов преподавателям? Типа как Кравец отличную тему открыл, где можно задать вопрос председателю ДС.

Старший докторенок

04.01.2015, 22:54

Gloria Dsi, вообще это называеться списываем и неэтичным поведением на экзамене. Поэтому преподаватель и написала докладную и в общем то была права. Да, если деканат сочтет необходимым он может поставить вопрос об отчислении.

докторенок

04.01.2015, 23:33

Gloria Dsi, ну и зачем надо было себя подставлять? Реакция преподавателя вполне адекватная, меня тоже такие вещи бесят, недавно курсанты «отличились»: сдали три человека работу слово в слово, я даже дисциплинарные книжки потребовала. Анулирование оценки мне видится вполне справедливым, а про отчисление не скажу, обычно без сдачи с комиссией не отчисляют.

Добавлено через 34 минуты
А вообще меня такое поведение студентов/курсантов поражает: думают, что сделали доброе дело, а в реазультате подставили и себя, и товарища.

Неужели где-то кого-то еще отчисляют?

Добавлено через 1 минуту
Gloria Dsi, не сознавайтесь, что передали работу. Скажите: оставила на столе, а девка стибрила.

докторенок

05.01.2015, 07:59

Лучник, а вторая студентка тоже «показания» даст, лично у меня принцип и студенты про него знают: за две одинаковые работы две одинаковые двойки без суда и следствия

Добавлено через 16 минут
Кстати, у нас отчисления бывают, регулярно на всех факультетах приказы вывешиваются, в том числе и по этическим мотивам, например, подделка подписи преподавателя.

Лучник, а вторая студентка тоже «показания» даст,

Преподаватель должен помнить, кто первый сдал работу, так?

за две одинаковые работы две одинаковые двойки без суда и следствия

Такой принцип видится мне несправедливым.

докторенок

05.01.2015, 08:46

Лучник, иногда не возможно помнить, кто первый сдал, особенно если работа делалась не в аудитории

Неужели где-то кого-то еще отчисляют?

Добавлено через 1 минуту
Gloria Dsi, не сознавайтесь, что передали работу. Скажите: оставила на столе, а девка стибрила.
У меня аналогичное мнение.Лучник Вы не зря имеете такую степень!

Старший докторенок

05.01.2015, 10:06

Преподаватель должен помнить, кто первый сдал работу, так?

Такой принцип видится мне несправедливым.

А почему несправедливым? Списывание должно караться с двух сторон: кто списывал и тот кто давал списывать. А здесь явное действие с двух сторон.

Такой принцип видится мне несправедливым.
В чем несправедливость?

докторенок

05.01.2015, 13:25

В чем несправедливость?

Особенно если об этом предупреждают заранее

Gloria Dsi, тут все просто — если дело дойдет до реальной (реальная — это когда в деканат вызовут и рассказывать начнут) угрозы отчисления — то тогда «требуйте очную ставку» — т.е. нехай при комиссии Вы и та девушка расскажут работу — как выявление авторства..
А далее начинаете вести политику по принципу «моя работа — что хочу после ее принятия — то и делаю» но! — это я в такой форме себе могу позволить сформулировать, а Ваша задача — очень мягко и аккуратно, хлопая глазками, подвести карающие органы к мысли: «списывать — плохо, а вот почему вдруг стало плохо делиться источниками? Ведь хотела же как лучше — чтобы сокурсница на основе моей работы научилась и сделала свою.. А уж раз эта зараза не посчитала нужным сделать сама — ее и карайте, я то тут причем..» Можно провести аналогию с учебником — ведь если дать студенту учебник, а он его отсканит и предъявит в качестве свой курсовой — автор учебника не виноват.. Не, с учебником отставить — найдите в инете диссер декана/ иного карающего лица — и приведите его в пример — мол, ежели Ваш труд кто сдерет и МарьИванне на проверку отдаст — Вы же тут не виноваты?
Ну и в конце — мол, не ожидала я такого аморального поведения от сокурсницы, исправлюсь, более людям верить не буду, нехай выплывают сами и в том же духе..
В общем — в русле анека «И ты, Сара, права, и ты, Абрам — прав»..
А не вызовут (99% вероятности) и забудьте историю сию….

В чем несправедливость?

Как же можно одинаково карать плагиатчика и того, с кого был уворован текст?

Это что ж теперь — писать и ладошкой текст прикрывать?

докторенок, тут разные правила игры: если заранее озвучено, мол «у меня на занятиях низзя — ни списывать, ни давать списывать» = это один расклад. Тогда детей надо карать за нарушение установленным конкретным ППСом правил игры на его поле.
Если ППС заранее не огласил правила игры — играть надо по установленным в целом — карать только тех, кто попался на списывании..
Ибо дележка источниками — вещь ненаказуемая…))
а в ситуации, описанной ТС — спец.правила игры не были озвучены до игры..))

и даже если человек дал списать сознательно. Оценка ведь ставится за знания. А они у него есть, раз писал достойную списывания работу. И благородство проявил — пытался выручить незадачливого товарища. Как за это наказывать?

Дмитрий В.

05.01.2015, 15:24

И благородство проявил — пытался выручить незадачливого товарища. Как за это наказывать?
Лучник, «за благородство — пять, а в журнал — два»? Он же как соучастник получается (де факто), нет?

Вы поступили неправильно, поэтому логично будет как-то вас наказать. Но вряд ли такой сценарий где-то прописан, поэтому в такой ситуации всё зависит от декана и завкафедрой. Если они слабаки и всех боятся, то не отчислят. Если серьёзные люди и если препод, аннулировавший оценку, тоже серьёзный человек, то отчислят, и скорее всего правильно сделают. Зависит ещё от вашей репутации в целом и от общей ситуации в вузе. У нас, например, не отчислили бы, т.к. цацкаются с раздолбаями.

Вот поэтому идите прямым ходом к проректору по учебной работе и объясните,что на такой поступок Вас спровоцировал сам преподаватель,вернув Вам ответ по билету на «память».

Читаю эту тему и поражаюсь, какая у людей в голове каша… Хотя… Я уже несколько лет не преподаю, может, это мои знания устарели… Итак, уважаемый топикстартер:

1) В этой ситуации нет формальных оснований вас отчислять, беседы о «правилах игры» которые устанавливает преподаватель — это бред, все правила определяются нормативными актами вашего ВУЗа (в мое время это было «Положение о курсовых экзаменах и зачетах»);

2) Преподаватель обязан проверить ваши знания по дисциплине, оценить их и зафиксировать оценку в экзаменационной ведомости/направлении и в вашей зачетной книжке. После того как это было сделано ничего аннулировать он не имеет права. Самое главное — НЕ РАССТАВАЙТЕСЬ НИ ПОД КАКИМ ПРЕДЛОГОМ С ВАШЕЙ ЗАЧЕТНОЙ КНИЖКОЙ! Все ! Экзамен вы сдали!..

3) Для вас оптимальная стратегия поведения очень простая: скорее всего (99%), никто вас в деканат вызывать не будет по этому вопросу, потому что говорить тут не о чем. Единственное, учитывая, что направление осталось у преподавателя, вам стоит проконтролировать передачу его в деканат (или в учебную часть, смотря кто занимается у вас этими вопросами). Если направление не передано — предъявляйте зачетку с подписью преподавателя;

4) Предположим, что вам решили преподать урок и вызвали на воспитательную беседу. Что же, самое лучшее всех благодарить, кланяться и извиняться, уверять, что не хотели ничего дурного, можно даже «пустить слезу». Особенно извиняйтесь перед экзаменатором и благодарите его «за внимание к вам и бесценные знания, полученные от него». После 30 мин. убогого фарса о вас все забудут;

5) Предположим, что декан вашего факультета — сумасшедший и захочет вас отчислять. Вероятность этого мала, но мало ли… В этом случае:
а) делайте все изложенное в п.4;
б) если не поможет, БЕЗ КАКОГО-ЛИБО ХАМСТВА, объясните, что экзамен вы сдали, о чем имеется отметка в зачетной книжке и в случае появления приказа на отчисление вы готовы отстаивать свои права в самых высоких инстанциях (еще раз повторю, ЗАЧЕТКА ДОЛЖНА БЫТЬ У ВАС по крайней мере, до конца этой истории). Уверен, что идти до упора в заведомо проигрышной для него ситуации ваш декан не пожелает.

Самое главное… Прекратите вести себя как идиотка и связываться с идиотками (я о вашей подруге) и все у вас будет нормально!

пусть себе несёт деньги

Бюджетник тоже несет деньги. Только не свои, а государственные. Но это такие же деньги. Которых не будет, если его выгнать. Поэтому вузу его выгонять ровно так же невыгодно.

Добавлено через 58 секунд
может, это мои знания устарели…

Не устарели, всё точно.

Деканат и декан, если они не хотят разрушить вуз, не должны защищать раздолбаев. Достало это цацканье с дебилами. То, что сделал топикстартер, — это разрушение университета, поэтому самое правильное — отчислить. Хотя если на платном, отчислять не стоит, пусть себе несёт деньги.
Простите, но, мне кажется, вы немного не поняли ситуацию. Для любого нормального администратора это не вопрос этики, это вопрос юридических последствий. На моей памяти произошли две истории не тождественные, не тождественные ситуации топикстартера, но очень похожие. В обоих случаях решение было принято в пользу студента (в первом было судебное разбирательство, во втором администрация университета, понимая всю слабость своих позиций, предпочла решить вопрос мирно). И, на мой взгляд, это правильно. Если честно, в этой ситуации конченой дегенераткой выглядит преподавательница, которая сначала ставит экзамен, потом что-то там «аннулирует».

Давайте еще раз взглянем на эту ситуацию…

1) Студентка пишет свою работу (по умолчанию предполагаем, что честно), подтверждает свои знания на оценку «удовлетворительно» и преподаватель выставляет оценку в зачетку и в направление;
2) Преподаватель отдает работу «на память» — первый прокол. Даже если это не отражено в нормативных актах вуза, все письменные экзаменационные работы студентов стоит сохранять до конца периода пересдач. Уж сколько было на моей памяти конфликтных ситуаций, когда вовремя вытащенная письменная работы экономила преподавателю силы и нервы…
3) Студентка подсовывает проверенную бумажку своей коллеге… Ну, с бытовой точки зрения, идиотизм. Но, учитываю этические рамки, принятые в нашей высшей школе, ничего из ряда вон в этом нет. В конце концов, эта выходка, а также шпаргалки, «медведи», выполнение рассчетных работ за других — это все вещи одного порядка. Ну нет в нашей культуре ограничений, принятых в ведущих университетах англосаксонской традиции, когда любое мошенничество — это абсолютное табу и отчисление мошенника следует автоматически по факту, а не потому что кто-то что-то «аннулировал». Хорошо это или плохо — другой вопрос, и, наверное, об этом стоит поговорить в другой теме.
4) Обнаружив мошенничество, экзаменатор заявляет, что она что-то там аннулирует… Бред! У нее элементарно нет таких полномочий! Скажу честно, на месте завкафедрой подошедшему с такой историей преподавателю я бы объяснил в доступных выражениях, что она заслуживает строгого выговора за свои выходки и, если не хочет его получить, пусть пулей несется в деканат и сдает направление.

Как-то так…

То, что сделал топикстартер, — это разрушение университета, поэтому самое правильное — отчислить.
Можно долго дискутировать на эту тему, но факт остается фактом: в российской ментальности считается нормальным помочь другому студенту на экзамене.
Просто не всегда тот, кому помогают, ведет себя адекватно — и в результате помощь может обернуться против того, кто помогает. А про «разрушение университета» — это, простите, перебор.

Когда я учился на 4 курсе иняза, попал в похожую ситуацию: на экзамене по письменному переводу с русского языка на немецкий рядом со мной сидел одногруппник и, как выяснилось позднее, списал мой перевод слово в слово. Перевод был выполнен практически безукоризненно, однако в день объявления оценок преподаватель сообщила, что поскольку наши работы совпадают практически дословно, мы оба будем переписывать экзамен, и назначила новую дату. В итоге мне все равно поставили отлично (на тот момент я хорошо знал немецкий), причем в основную ведомость, где просто было оставлено место для оценки, однако отрицательных эмоций от этого мероприятия я получил будь здоров. Сейчас я считаю, что преподаватель поступила правильно и это был самый гуманный способ разрешения ситуации. Конечно, наименее травматичным для меня вариантом было бы признание одногруппника в том, что списал, но он этого не сделал. Тем не менее, вся группа сделала соответствующие выводы относительно его личностных качеств.

Нет, мы имеем не просто слабую студентку, а студентку, разрушающую вуз своим идиотским поведением. Я лично понимаю преподавателя и в этой ситуации поступил бы так же. Студентка элементарно достала препода своим идиотизмом. Мало того, что довела дело до комиссии, так ещё и создала конфликт на пустом месте! Не представляете, как достают такие раздолбайки! Ни черта не делают, и потом ещё конфликты создают.

Что за истерики на пустом месте? Коллеги правы в том, что педагог не права в описанной ситуации. Об отчислении не может быть и речи.

Да, Duphly… Вы — про Фому, я про Ерему… Еще раз:
1) В этой ситуации неправа преподаватель. Самое умное, что она могла бы сделать — это ласково улыбнуться топикстартеру и, глядя в глаза, пожелать лучше заниматься в следующем семестре и постараться не доводить ситуацию до отчисления. Ну, и само собой, провести воспитательную работу в следующую сессию…
2) Не представляете, как достают такие раздолбайки!
Честно говоря, улыбнуло… Конечно, не представляю, где уж мне…
3)Я лично понимаю преподавателя и в этой ситуации поступил бы так же.
Дело ваше…

manrico, Duphly, я уже начинаю завидовать, что где-то сохранились такие заповедники… Прям «Понедельник начинается в субботу», где «доктор наук — звучит гордо».. За профессора то я молчу, у него свой специфический мир (ему я тоже завидую немного), ну да ладно, по факту.
1. В наших реалиях при желании ППС/административная вузовская особь может аннулировать хоть всю ведомость… Это не так сложно — другой вопрос — зачем это надо. Но — даже в случае с ТС — может. Это я к тому — что возможность — никто не отменял. Правила/Положения о зачетах/экзаменах курсовых и прочих — если они, как в 99% изб составлены под копирку — это такоооое поле непаханное для «поворотов под себя» — что практически любое правило игры установить можно лично.
2. Возвращаясь с ситуации ТС — с морально-этической стороны — понятное дело, оценивает каждый по-своему, согласно своей системе моральных ценностей (это к вопросу о разрушении устоев универов и прочее), но тут есть нюанс — ППС, в отличии от студента, должен четко помнить, что ему-то ляпов никто не простит. Поэтому действия ППС в данном случае — классический ляп «не озвучила правила игры — а ПОСЛЕ попыталась заняться воспитательной работой …

Еще раз повторю, я не преподаю уже более 6 лет. Согласен, возможно, в большинстве вузов все поменялось. Однако же с одной моей коллегой по кафедре в свое время произошла неприятность: попытка «помахать после драки кулаками» закончилась судебным процессом и выговором. Не получилось аннулировать «хоть всю ведомость» при наличии подписи ППС в зачетке…

Мда, граждане преподаватели, какая трогательная забота о дебилах! Студенту прощаем всё, преподу — ничего. Начать с того, что этому преподавателю в ножки поклониться надо, что не поленилась устроить пересдачу. У нас вот обычная практика — ставить зачёты всем подряд и ставить тройки-четвёрки тоже всем подряд. Это безобразие, конечно, но нет смысла устраивать пересдачи, т.к. 1) всё равно ничего не выучат, 2) исключить нереально, студент всегда прав, препод — всегда неправ. Начальство становится на сторону студента в любой ситуации и закрывает глаза на всё. Вот это один из главных демотивирующих факторов. Нет стимула качественно преподавать, т.к. студенту всё позволено и нет реального контроля знаний. Соответственно, преподы на всё давно забили. Может, есть такие вузы, где другие установки и другие студенты? Сорри за оффтопик!

Мда, граждане преподаватели, какая трогательная забота о дебилах!
неа.. это забота о себе и собственных нервах.. ибо принимая решения оставаться на рынке образовательных услуг обслуживающей стороной, а не клиентом = надо свои нервы беречь))) ибо «клиент всегда прав», увы..
ЗЫ. Я тоже хочу обратно в Понедельник начинается в субботу — но, боюсь, не доживу:Ъ

ПЛЕВАТЬ НА ЭТУ ДЕВОЧКУ-ТОПИКСТАРТЕРА!

Я например, описал ПОСЛЕДСТВИЯ, КОТОРЫЕ МОГУТ НАСТУПИТЬ КАК ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ТАК И ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВУЗА В СЛУЧАЕ РЕАЛИЗАЦИИ ВАШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ!

Извините за Caps Lock, но, похоже, основную мысль необходимо было выделить специально для вас…

И еще… Скажите, вы полагаете, что всем необходимо кланяться в ножки за выполнение своих должностных обязанностей или только преподавателям?

Вы сами-то преподаёте? Меня лично достаёт 2 дня в неделю изнывать с подобным контингентом недотёп-троечников, от которых можно ждать любой идиотизм и которые вляпываются в подобные истории. Бесит, что администрация трясётся и становится на защиту раздолбаев в ущерб преподавателям. Если, допустим, у препода будет неприятность, это удар по системе университета, т.е. по нам же, и по студентам. Отсюда и плодятся эти раздолбаи. Жаль, что у нас это не понимают. Хотя, мы не знаем, что там за препод, как у него разработан курс, какая у него самого репутация и т.п. В общем, пустой разговор…

Вы сами-то преподаёте?

Вы правы, разговор продолжать не имеет смысла, так как вы не читаете посты своих собеседников, а просто дудите в свою дуду. Я уже дважды писал, что завершил карьеру университетского преподавателя несколько лет назад, а вы мне такой вопрос задаете…

В завершение дружеский совет. Если вы не соображаете, как грамотно выстроить учебную работу (это очевидно из ваших постов), посоветуйтесь с более грамотными коллегами, что ли… Да и нормативные акты, регламентирующие работу преподавателя стоит почитать…

И еще… Коллеги, я кажется, начинаю понимать, почему наше высшее образование пребывает в попке. Причина проста: вузы битком набиты деятелями, полагающими, что единственный критерий при принятии тех или иных решений — их убогие представления. «Сила — в правде!», как говорится, чо уж тут… До этих людей никогда не дойдет идиотизм подобного положения. Они будут ныть, верещать про плохое ЕГЭ, по мерзкий Минобр, всем сердцем призывать «На костер Ливанова!», но они никогда не признаются, что они неправы в своих дебильных умозаключениях и порожденных ими поступках. В общем, критическая масса идиотов превышает все разумные пределы.

Это я не о Duphly, если что… Хотя вдохновил меня именно этот товарищ…

Hogfather

06.01.2015, 16:09

Это, кстати, серьезная проблема. Если в бизнесе под воздействием живительных люлей постепенно наладилась система разграничения полномочий, есть некие рамки должностных обязанностей, да, та же техника безопасности, в конце концов, и закрепленные на бумаге правила игры, то в вузах край не пуганных комсоргов, прости Господи. И вина тут не преподавателей, а, как учит нас старик Джуран, 85% её лежит на руководстве вуза всех уровней. А пока внятных правил игры нет, каждый суслик — агроном. Поэтому мир спасет только красота и массовые расстрелы.

По теме: деканат должен накрутить хвост преподам, чтобы в тонусе были (это всегда полезно), студентку в ближайшей сессии подвести под отчисление (судя по всему, это будет не сложно). Нас в Школе Прапорщиков как учили: «не хочешь жить по-человечески, тогда будем жить по Уставу». А по Уставу не каждый студент выдержит… (Впрочем, и препод тоже).
В результате все получат уроки: преподы, чтобы не самодурствовали, студенты — чтобы не офигевали от полной безнаказанности.

По теме: деканат должен накрутить хвост преподам, чтобы в тонусе были (это всегда полезно), студентку в ближайшей сессии подвести под отчисление (судя по всему, это будет не сложно). В результате все получат уроки: преподы, чтобы не самодурствовали, студенты — чтобы не офигевали от полной безнаказанности.
В принципе, согласен, все так. Единственное, по поводу руководства… Дело в том, что почти весь менеджмент вуза (за исключением, разве что, топовых позиций) формируется из придурковатых преподов. Как правило, эти люди существенную часть своих усилий направляют на повышение ЧСВ, отсюда и идиотизм на местах.
Простой пример — должность завкафедрой. Если не рассматривать крупные межфакультетские кафедры, численность которых может быть 90-100 человек, а заведующий, по сути, один из топ менеджеров вуза, то, как правило, их заведующие — руководители подразделений численностью 5 — 15 человек. Среднестатистический выпускник вуза приходит к этому за 5-8 лет работы, в случае вуза это, как правило, венец карьеры. Вот и приходится убеждать себя и всех окружающих, что ты не долба…б, а светило. Разумеется, имеются и исключения из этого правила, но 90% — увы и ах !..

Это я не о Duphly, если что… Хотя вдохновил меня именно этот товарищ…
Ваш тон показывает ваш уровень. Если не преподаете, зачем поучать, да ещё с хамством?

Hogfather

06.01.2015, 16:41

manrico, а я даже спорить не буду. Но, к сожалению, проблема вменяемого мидлменеджмента глобальна.

Меня, как русского человека, вполне устраивает контролируемый бардак, когда есть некий общественный договор между подчиненными и начальством, и первые не наглеют, а вторые не бычат. Первые не подставляют, а вторые не выдают. Но, к сожалению, такое устроить далеко не каждый завкафедрой может.

Есть еще проблема. Где хваленая корпоративная солидарность преподавателей? Пришла какая-то студентка, написала жалостливую историю и часть народа стала писать, что преподша неправа. В армии есть порядок: не отчитывать человека перед подчиненным. Этот порядок мудрый и написан кровью. Даже если преподша неправа, то негоже преподавателям обсуждать её поведение со студентками. Ау! Кандидаты пед.наук и прочие латентные педагоги с психологами? Вас не учили тому, что знает каждый выпускник Школы Прапорщиков? Ах, удивительно!
Студентов надо ставить на место. У нас здесь не Спортлото, в конце-концов, куда им писать полагается в таких случаях.

Да и еще по поводу студентки… Ни один вменяемый администратор не будет ее целенаправленно подводить под отчисление в следующую сессию (если, конечно, она не накосячит по новой)- слишком мелкий и ничтожный повод, чтобы о нем помнить. А вот преподша, если ей снова предстоит читать курс у девушки, могла бы..
А администратор и не будет. Не царское это дело. Он должен грамотно накрутить хвост преподавателям, а дальше — дело техники… Все произойдет само собой.

Ваш тон показывает ваш уровень. Если не преподаете, зачем поучать, да ещё с хамством?
Уважаемый/ая, я не намерен с вами спорить, это совершенно неинтересно

Дмитрий В.

06.01.2015, 17:08

Если не преподаете, зачем поучать, да ещё с хамством?
Duphly, ведь manrico же в своем ответе написал:
завершил карьеру университетского преподавателя несколько лет назад
Т.е. сейчас не преподает, но раньше преподавал.

Дмитрий В.

06.01.2015, 17:08

У нас здесь не Спортлото, в конце-концов, куда им писать полагается в таких случаях.
И, кстати, тема, специально посвященная студенческим вопросам (такая мысль тут мелькала) — вполне здравая идея, имхо.

Duphly, ведь manrico же в своем ответе написал
Вот почему я не хочу продолжать дискуссию, Duphly, похоже, принципиально не читает ответы собеседников.

Вот реальная ситуация из жизни. Студент на час опаздывает на зачёт без уважительной причины. Зачёт подразумевает письменное выполнение определённых заданий и уже подходит к концу. Как тут быть преподавателю и в каком нормативном акте прописана такая ситуация? Преподаватель вправе поступить по собственному усмотрению. Думаю, что эти рассуждения про устав вуза — как раз от тех, кто эти уставы толком никогда не читал.

Где хваленая корпоративная солидарность преподавателей? Пришла какая-то студентка, написала жалостливую историю и часть народа стала писать, что преподша неправа. В армии есть порядок: не отчитывать человека перед подчиненным. Этот порядок мудрый и написан кровью. Даже если преподша неправа, то негоже преподавателям обсуждать её поведение со студентками. Ау! Кандидаты пед.наук и прочие латентные педагоги с психологами? Вас не учили тому, что знает каждый выпускник Школы Прапорщиков? Ах, удивительно!
Студентов надо ставить на место. У нас здесь не Спортлото, в конце-концов, куда им писать полагается в таких случаях.
Корпоративная солидарность уместна на кафедре/факультете, на публичном ресурсе, где все участники a priori равны, топикстартер, имхо, вполне может рассчитывать на беспристрастный анализ ситуации и честный ответ. По поводу того, что студентов нужно ставить на место… Вы совершенно правы, но, уверен, вы согласитесь с тем, что прежде всего не нужно провоцировать идиотские ситуации.

Hogfather

06.01.2015, 17:21

вполне здравая идея, имхо.
Друг мой, у всего должна быть какая-то цель. В чем цель темы, в которой ППС будет обсуждать проблему, почему Марьивановна поставила тройку и надевать ли колготки при сдаче экзамена? Извините, это как в том похабном анекдоте, придешь на пляж, а там станки, станки, станки…

Студенты en masse в своих стремлениях мелки как писька попугая, те же вопросы, которые дейсвительно важны, следует разрешать на местах, а не выносить в интернет.

Добавлено через 4 минуты
беспристрастный анализ ситуации и честный ответ.
Забыли добавить: в условиях искаженной и неполной информации.

Вы совершенно правы, но, уверен, вы согласитесь с тем, что прежде всего не нужно провоцировать идиотские ситуации.
Дык, я и пишу: преподу люлей, сколько унесет, а заодно и всем коллегам на заседании кафедры, должно и им хватить…

В том-то и дело. Руководство должно проявлять солидарность с преподавателями, а не с троечниками. Вот тут пишут глупости про нормативные акты, регламентирующие права препода. А глупость в том, что в нормативном акте нельзя предусмотреть все идиотизмы, которые откалывают студенты. И тут решение должно приниматься преподавателем и потом деканом ПО СОБСТВЕННОМУ УСМОТРЕНИЮ. Не препод должен быть в руках студента, а наоборот.
Вот реальная ситуация из жизни. Студент на час опаздывает на зачёт без уважительной причины. Зачёт подразумевает письменное выполнение определённых заданий и уже подходит к концу. Как тут быть преподавателю и в каком нормативном акте прописана такая ситуация? Преподаватель вправе поступить по собственному усмотрению.

Ой, что-то настроение лирическое, поэтому, прокомментирую.
1) Нормативный акт и не должен предусматривать «все идиотизмы», он должен определять базовые принципы взаимодействия. Я не юрист, поэтому мои формулировки не точны, возможно, правоведы могли бы высказаться точнее.
Решения могут можно принимать «по собственному усмотрению» , но они не должны противоречить этим базовым принципам. Вы сейчас, фактически, призываете к произволу. Не один я высказался в поддержку топик-стартера, уже несколько коллег заявили, что преподаватель неправа, что здесь нет оснований для отчисления студентки. Почему вы полагаете, что мнение деканата должно обязательно совпадать с вашим, а не с моим, например?
2) По поводу реальной ситуации… Преподаватель может и должен в ведомости зафиксировать неявку студента на зачет/экзамен и в университете, в котором я преподавал, эта ситуация вполне регламентировалась «Положением о курсовых экзаменах и зачетах».

Добавлено через 2 минуты
Забыли добавить: в условиях искаженной и неполной информации.
Ну.. Не без этого, да…

Дмитрий В.

06.01.2015, 17:27

В чем цель темы, в которой ППС будет обсуждать проблему, почему Марьивановна поставила тройку и надевать ли колготки при сдаче экзамена? Извините, это как в том похабном анекдоте, придешь на пляж, а там станки, станки, станки…
Цель — чтобы вопросы студентов (которые были, есть и будут) не расползались по форуму (всплывая то в «Преподавательской», то в «Свободном общении»), а варились в своем гетто лепрозории карцере специально выделенном месте. Плюс, имхо, в случае наличия отдельной темы формата «вопрос — ответ» (примерно как сейчас у уважаемого kravets «Задай вопрос ПДС») ответы и обсуждения вряд ли будут перерастать во внутрикорпоративные разборки вида «добрый следователь vs злой следователь» (как это, увы, нередко случается сейчас). Заметьте — ТС задала вопрос и с тех пор здесь не появлялась, а мы все обсуждаем :facepalm:

Заметьте — ТС задала вопрос и с тех пор здесь не появлялась, а мы все обсуждаем :facepalm:

Полагаю, топикстартер сейчас думает: «Ни фига себе за хлебом сходила!..»

А препод довел инфу, что зачет письменный? Или это сюрприз типа? Если довел, студента гулять, если типа сюрприз — нечего пенять.
написано это в простом акте под названием «Порядок проведения промежуточной аттестации».
А если препод на зачет/экзамен сам опаздывает на полчаса минимум? Это как называется? На вечерке, например, где и студенты и преподы бегают на зачеты, экзамены, пары с основных работ, такие опоздания не редкость.
и отдавать все на откуп преподам — нет уж, сами они не ангелы, полно самодуров, которых на дух подпускать преподавать нельзя и дай таким волю, совсем свое ЧСВ устанут демонстировать.
И да, коли поставил и расписался в зачетке, нечего дальше разводить. В след раз на память работу давать не будет и вести себя осмотрительнее.
И, кстати, не заметила в посте, что это была комиссия, ТС вроде обычную пересдачу пересдавала. Если это так, по любому не отчислят, а на комиссию выведут, даже если справедливость плешь проест аннулировать оценку.

Какой такой произвол? Произвол — это когда всё решает только один человек. А в таких случаях решение принимается коллегиально, с участием декана. Если, например, мнение декана будет отличаться от моего, я, разумеется, плюну и не стану искать правды, тем более из-за такой ерунды.

Полагаю, топикстартер сейчас думает: «Ни фига себе за хлебом сходила!..»

А никто не заметил схожесть поста? Тут как-то был пост в похожем стиле, в нем только шла речь про подделку подписи препода в хвостовке вида препод мне отдал хвостовку, а я в ней расписалась за него. Тоже обсуждений было много.

Добавлено через 2 минуты
Какой такой произвол? Произвол — это когда всё решает только один человек. А в таких случаях решение принимается коллегиально, с участием декана. Если, например, мнение декана будет отличаться от моего, я, разумеется, плюну и не стану искать правды, тем более из-за такой ерунды.

Это сказки в идеале. Обычно говорит один, а остальные заранее согласны.
И в деканате, и в комиссиях на пересдачах. Это только в ведомости коллегиально только.

подделку подписи препода в хвостовке
Это уже совсем другой «тяжести» преступление

Преподаватели и студенты — единая корпорация! Вместе они противостоят всяким злоедучим начальникам.

Препод, который к начальникам бегает — не по понятиям живет. Тот же покон и студенту.

Добавлено через 12 минут
Это уже совсем другой «тяжести» преступление

Было дело, не получил я подпись замдекана на студик. Сижу жду, а его все нет и нет. Автобус через час, а его все нет.

И фиг бы с ним, но билеты по продленному студику продавали в два раза дешевле, чем без него.

И фиг бы с ним, но меня кормили только мои родители. Я был круглый отличник, но прожорлив как взрослый свин, а времена были суровые.

Мог я себе позволить ввести своих родителей хотя бы в копеечный расход из-за того, что этого ******* нет на месте? Нет, конечно!

Подделал я подпись, был пойман… и прощен деканом.

Поэтому не могу (яко небезгрешный) никого осуждать

interpolator

06.01.2015, 18:55

Duphly, по-моему, у Вас профессиональное выгорание, которое до добра не доведёт. Чем брызжа слюной хаять студентов, прямо в ближайший рабочий день напишите заявление по собственному желанию и найдите другую работу. Желательно не в образовании ))) Сразу легче станет. Причём многим )))

Добавлено через 10 минут
А по сути обсуждаемого вопроса: я в своё время давал списывать почти всему классу (некоторые гордецы не просили), не скрывал этого, многие школьные учителя об этом знали. И что они мне могли сделать? Ничего. Ставили мне 5 или 4, остальным — 2, и правильно делали.

Отдавать работу студентке-1 — непрофессионально со стороны преподавателя. Сразу отдавать свою работу студентке-2 — очень глупо, но НЕ аморально и НЕ противоправно со стороны студентки-1. Я бы на месте (зам) декана очень строго сказал первой: а-я-яй, но, конечно, не отменял оценку и не отчислял.

Ошибаетесь, с нормальными группами у меня никакого перегорания нет.

По сути ситуации: почему, собственно, все решили, что препод действовал не по уставу и непрофессионально? Может быть, в уставе того вуза или по крайней мере в программе курса сказано про аннулирование результата экзамена? Я что-то такое слышал про приём экзамена на сертификат по английскому. И может препод действовал не под влиянием раздражения, а исходя из программы? Тогда дела нашей студентки плохи. Я в своё время составил детальную программу, где были кроме прочего прописаны все условия. Правда, про списывание и аннулирование как-то не приходило в голову писать, но теперь учту при случае :facepalm:

Это сказки в идеале. Обычно говорит один, а остальные заранее согласны.
И в деканате, и в комиссиях на пересдачах. Это только в ведомости коллегиально только.
Я не о том. Препод не может один решить, отчислять или нет. Насколько я знаю, решение по отчислению принимается деканом. А декан, по крайней мере у нас, в общем прислушивается к мнению преподов. В этом и заключается коллегиальность. Другое дело, что декан сам подневольный человек и всего боится

Duphly, как я думаю, важно, что ТС все-таки худо-бедно без подсказок экзамен выдержала сама.
Возможно, по формальным правилам она, тем не менее, подлежит отчислению.

Но, граждане присяжные, сочувствия-то она заслуживает?! Нужно помочь ей продолжить учебу!!

Courtney Love

06.01.2015, 19:43

В след раз на память работу давать не будет и вести себя осмотрительнее.
да,вообще-то, письменная работа студента- это доказательство того, что проводилась «фактическая проверка знаний», и хранить её нужно у себя в столе, а не отдавать студентам.

Добавлено через 4 минуты
Цель — чтобы вопросы студентов (которые были, есть и будут) не расползались по форуму (всплывая то в «Преподавательской», то в «Свободном общении»), а варились в своем гетто лепрозории карцере специально выделенном месте. Плюс, имхо, в случае наличия отдельной темы формата «вопрос — ответ»
не надо на этом форуме студентов, пожалуйста.
У них есть старшие товарищи, кураторы-преподаватели, есть деканаты, которые за них горой стоят, вот пусть там и консультируются.

Добавлено через 6 минут
Можно долго дискутировать на эту тему, но факт остается фактом: в российской ментальности считается нормальным помочь другому студенту на экзамене.
уже два года наблюдаю группы, в которых не дают друг другу списывать и не подсказывают. Поначалу это шокирует:eek: но с дисциплиной проблем не возникает вообще

Но, граждане присяжные, сочувствия-то она заслуживает?! Нужно помочь ей продолжить учебу!!

Ну я лично против всяких сочувствий, душевных разговоров с заплаканными мамашами балбесов и т.п. Хотя это уже дело вкуса и конкретной ситуации. Может наша студентка занимается по жизни какой-то полезной деятельностью — тогда другое дело. Многое зависит от поведения, я бы извинился перед преподом и попросил не исключать.

Courtney Love

06.01.2015, 19:48

В принципе, согласен, все так. Единственное, по поводу руководства… Дело в том, что почти весь менеджмент вуза (за исключением, разве что, топовых позиций) формируется из придурковатых преподов. Как правило, эти люди существенную часть своих усилий направляют на повышение ЧСВ, отсюда и идиотизм на местах.
ой, где вы видели такие вузы, что бы преподов пускали на заведование кафедрой и выше? На какой это планете такой коммунизм?

где вы видели такие вузы, что бы преподов пускали на заведование кафедрой и выше? На какой это планете такой коммунизм?
в нашей избушке такой «коммунизм». Другое дело, что иногда нет желающих быть зав.кафом

Courtney Love

06.01.2015, 20:02

в нашей избушке такой «коммунизм». Другое дело, что иногда нет желающих быть зав.кафом

о, чудеса. Мне всегда казалось, что есть другой мир:) У нас за старшего преподавателя глотку перегрызут. Хотя при ближайшем рассмотрении- нафиг оно нужно?

Courtney Love, у нас все как-то просто — если есть желание и хоть какой-то скилл, то можно начать преподавать еще обучаясь в магистратуре, а затем без особых проблем расти «вверх». Видимо, сказывается специфика отрасли…

о, чудеса. Мне всегда казалось, что есть другой мир:) У нас за старшего преподавателя глотку перегрызут. Хотя при ближайшем рассмотрении- нафиг оно нужно?
Да ладно? У нас и завкафедрой и декан — непривлекательные должности, занимающиеся всякой мутью. Деканом хорошо быть, когда ты уже крупная величина и имеешь замов, которые всё тянут.

По сути темы: имеет ли УМКД каку-то юридическую силу? Если я, допустим, там пишу, что списывание — это неуд, или прочее неэтичное поведение — неуд и незачёт, это будет иметь какую-то силу в случае разборки? Берём крайний вариант, когда студент подключает юриста. При том, что в положении вуза об учебном процессе ничего про это нет. Не накажу ли в итоге сам себя? Думаю, что проще плюнуть, если честно…

Отличная ситуация, кстати. Ни в одном ВУЗе, с которыми я успел пообщаться, в документах она не прописана. Кое-где есть положение, что на экзамен студенты «пропускаются» партиями по 6-8 человек, но как регулируется жизнь оставшихся — тёмный лес.
Очень интересно, как те, кто говорит, что экзамен/зачёт окончен и до свидания, собираются доказывать свою правоту? Преподаватель в аудитории, студент тоже здесь. В крайнем случае, приведёт замдекана за руку он — и что тогда?

И ещё, возвращаясь к исходной ситуации, почему вы думаете, что пересдача экзамена проводилась в письменной форме? Бывают экзамены, когда в билете 1-2-3 устных вопроса и задача. Экзамен вполне себе устным считается. На каком основании изымать у студента его работу? Опять же нигде не прописано оно… Краем уха слышал историю, как студент техникума хотел оставить себе такую же работу на память и заявил, что этот листок — его частная собственность. На каком основании преподаватель будет его изымать?

Почему я и говорю, что не стоит преувеличивать значение положений и актов. Есть ситуации, когда студента надо исключать, но это не будет правильно (например, ухаживал за больными близкими и т.п.) И наоборот, правильно исключить, но ситуация не прописана в положении об уч. процессе. Бывает, что у студента мама или папа важные птицы. Бывает, что по-хорошему надо исключать вообще всю группу (что невозможно). Бывает, что группа слишком маленькая, поэтому исключать нереально. В общем, не соскучишься. Мне кажется, в подобных ситуациях всё решает авторитет преподавателя и декана и в этом плане их произвол, да, и это нормально.

в нашей избушке такой «коммунизм». Другое дело, что иногда нет желающих быть зав.кафом
аналогично

Martusya

07.01.2015, 12:59

ну у вас там вообще своеобразная такая резервация
мало того, что лингвисты, так еще и вуз специфический

_Tatyana_

07.01.2015, 13:52

жестоко. у нас пинками гонят преподавать , добровольно-принудительно. никто не хочет за 25 тыс доцентом упираться.

проще быть методистом каким у нас почти за теже деньги и ни за что почти не отвечать

Martusya

07.01.2015, 14:07

жестоко. у нас пинками гонят преподавать , добровольно-принудительно.

так их тоже преподавать заставляют
только в должности ассистента

Источник