Можно ли брать мангу в качестве аргумента на итоговом сочинении

Обновлено: 10.03.2023

В последнее время всё чаще возникают вопросы о том, можно ли использовать примеры из аниме и манги в качестве доказательств для сочинений в ЕГЭ и ОГЭ по литературе. Кто-то утверждает, что категорически нельзя, кто-то утверждает, что теоретически это не запрещается, а есть и те, кто утверждает, что сам успешно использовал соответствующие произведения в своих сочинениях. И всё же, как поступить? Кому верить? Предлагаю углубиться в этот вопрос и наконец разрешить споры.

Для начала стоит разобраться, что же такое манга и аниме. Согласно материалам википедии, аниме – это жанр мультипликации, и этого уже достаточно, чтобы точно сказать – нельзя. В задании чётко сказано – из литературы. Отбросили, идём дальше.

С мангой всё несколько сложнее. Согласно всё той же википедии, манга — это комиксы. Комикс, в свою очередь, — «разновидность книжно-журнальной иллюстрации, сочетает в себе черты таких видов искусства, как литература и изобразительное искусство».

Тоесть по-сути, комиксы, как и манга, не являются жанром литературы (Прости, Нацуки). Итак, мангу тоже использовать нельзя.

Насчёт манги: есть такая штука, как ранобэ. В них хоть и используются иллюстрации, но всё-таки ранобэ позиционируется издательствами как литература. Правда, зачастую, это очень небольшие произведения и появляются они в огромном количестве, поэтому трудно сказать, засчитают ли пример из столь малоизвестных произведений, или отнесут к жизненному опыту.

Также, стоит рассмотреть возможность использования примеров из визуальных новелл. Существует мнение о том, что, поскольку новелла — это жанр литературы, то и визуальная новелла тоже относится к литературе. На самом деле нет. Визуальные новеллы создаются разработчиками видеоигр, распространяются как видеоигры на соответствующих ресурсах и для их прочтения необходимы специальные устройства – компьютеры, телефоны и т.д. Итак, визуальные новеллы – нельзя.

Но не стоит опускать руки. Есть один хитрый момент – в задании вас не просят указать жанр произведения. Также, неизвестно, проверяют ли эксперты жанр произведения самостоятельно. Таким образом, вы можете указать название произведения, автора и ваше сочинение могут засчитать. Есть даже случаи, когда экзаменуемые сами придумывали название, героев, указывали вымышленного автора, и успешно сдавали, однако такое было возможно лет 8 назад. Нельзя точно сказать, стали ли эксперты уделять этому больше внимания, однако не стоит лишний раз рисковать.

Вообще данную уловку не стоит использовать на итоговой аттестации. Можно попытать удачу на пробных экзаменах, в обычных школьных сочинениях, но в настоящей работе лучше использовать проверенную классику.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Если это яой проблем не будет Еще и грамоту дадут

Надеюсь тебе 0 поставят, анимешник

Нет нельзя, потому что это тоже самое, что если бы ты использовал комиксы.Можешь даже не пытаться подавать апелляцию с такой работой.Но зато можно использовать как наши книги, так и зарубежные.

Ты сам знаешь какие у нас училки консервативные, чекнут что это на проверке, увидят какие-то аниме-комиксы и 2 поставят

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

можешь еще комиксами пруфать, такие же «книги», как и твои манги

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Да братанчик-зумерок, можешь попробовать. Но это будет смотреться как статья-колонка из газеты про трендовые слова у молодежи с примерами словосочетаний, таких как: «кринжовый флекс», «бумерский байт» и т.д.

Ранобэ в таком случае. А вообще ты гений, вместо того чтобы спросить у своих учителей или посмотреть на фипи — ты решил пойти на д2ру с таким вопросом. Советую лучше просто выучить клише и сюжет русской литературы, чтобы потом не было темок — «РЯЯЯЯ, ПРАИЗВОЛ ПРАИЗВОЛ!», хотя, оно так и будет раз ты такие вопросы тут задаешь.

В Украине можно, а в России походу нет

Но ты держись

Да можно всё. На ЕГЭ же даже не обязательно аргумент из книг приводить.

Можно за жизу накатать

Да можно всё. На ЕГЭ же даже не обязательно аргумент из книг приводить.

Можно за жизу накатать

Или можно взять особо не популярное зарубежное произведение, и сюжет самому под себя сделать.
Дважды такая темка прокатывала

Или можно взять особо не популярное зарубежное произведение, и сюжет самому под себя сделать.
Дважды такая темка прокатывала

лучше всего за «жизу» писать

лучше всего за «жизу» писать

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

ну чел выше написал что можно, я честно говоря хз, я на Украине зно писал

Я, кстати, в пробнике по обществознанию приводил расплывчатый пример из Волчицы и пряностей. Там в какой-то серии говорилось, что в средневековье шла война валют и многие войны выигрывались без кровопролития, когда одно гос-во полностью уничтожало валюту второго — оно беднело и разваливалось. Я что-то похожее привёл как один из примеров. Зачли.

Любая напечатанная литература считается литературой, так что манга вполне себе аргумент

В прошлом году в сочинении использовал ластуху в качестве примера. «В сценарной работе Нила Дракмана Одни из Нас бубубубу» прокатило на фулл баллы за сочинение.

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Чесно говоря рил хз что там с ЭГЭ в России но когда я сдавал ЗНО с мовы и литературы то знаю многие челы в сочинении использовали Мангу, так что думаю можно, тип это же тоже считается литературой и тебе должны засчитать если все правильно, так что почему бы и нет.

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

Сейчас сочинение по литературе вынесено в отдельный экзамен (итоговое сочинение).

В егэ ты берешь текст, выявляешь проблему, подтверждаешь через текст, что именно эта проблема поднимается в тексте (находишь два примера и указываешь связь), потом на основе цитат выше указываешь мнение автора.

Зависит от комиссии, но по идее: чем меньше ты говна лопатой накидаешь, тем лучше. Тезис, тезис, логическая связь. Постулат, вывод. Не надо мудрить, но и минимум слов надо набрать.

За инфу не ручаюсь, пересказываю то, что мне говорил учитель (она в комиссии короче эксперт, который проверяет).

РУ ЛИ Мыски запись закреплена

Вопрос: Можно ли считать мангу и комикс литературными произведениями?

Ответ: Нет. Это произведения визуального искусства. На первом плане — изображения, текст несёт вспомогательную функцию. На них можно опереться в своих рассуждениях, но необходимо дополнить собственно литературным произведением. (А. В. Фёдоров, д.ф.н., разработчик тем итогового сочинения)

В методических рекомендациях написано, что при наличии ещё одного литературного аргумента, можно засчитать за личный опыт (под личным опытом имелось в виду обращение к примерам изобразительного искусства (визуальный роман, манга или комиксы)стр. 33

Татьяна, цитата из МР: С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением
примера (-ов) из литературного материала.

Елена, Я и говорю, что можно использовать при НАЛИЧИИ ЕЩЁ ОДНОГО литературного аргумента — СТР. 33. Методических рекомендаций этого года:»В критерии № 2 не названы в качестве источника примеров при аргументации произведения изобразительного искусства (например, картины, карикатуры, графика, комиксы, графический роман). Предлагается опираться на примеры из литературного материала. Если все приведенные примеры в сочинении связаны с изобразительным искусством (визуальный роман, манга или комиксы), то по критерию № 2 работа должна быть оценена незачетом. Но, если в сочинении приведен хотя бы один пример из литературного материала, а при дальнейших рассуждениях при аргументации участник опирается на примеры из области изобразительного искусства, то такое сочинение по критерию № 2 может быть оценено зачетом.
Тематическое направление критерия № 4 позволяет высказаться не только о литературе, но о музыке, театре или кино. Участник, выбравший тему, связанную этими видами искусств, должен привлечь хотя бы один пример из литературного произведения (из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых)».

Татьяна, это методические рекомендации для экспертов? Для меня это очень важно, потому что дети пишут по мангам, но я не вижу этого в МР на ФИПИ. Если несложно, скиньте ссылку или документ, пожалуйста!

По школам ходит легенда, что аргументировать свою позицию можно только примерами из художественной литературы. Это неправда. Основатели курсов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ LUDI разобрались, как и когда на экзамене можно использовать свою любовь к сериалам.

Учителя любят запугивать выпускников неадекватностью экспертов и говорят, что за аргументы не из литературных произведений баллов не дают. Некоторые заходят ещё дальше: якобы засчитываются только классические русские тексты: Пушкин, Лермонтов, Достоевский. Ну, вы поняли — никаких тебе Пелевиных, Кингов и уж тем более сериалов.

Обесценивается и личный опыт ученика: события из его жизни, просмотренные фильмы, знания о мире. По мнению учителей, у выпускников не хватает жизненного опыта, чтобы приводить такие примеры. Поэтому в школе заставляют писать сочинения, где оба аргумента опираются на художественную литературу.

Не верьте, если вам говорят, что в качестве аргументов можно использовать только классическую художественную литературу. Это миф

К чему приводит этот миф

Если вы любите читать книги, анализируете их и хорошо запоминаете сюжет и имена персонажей, то легко найдёте два аргумента из литературных произведений. Но такое встречается нечасто. Обычно из головы вылетают детали, школьники начинают путаться. Так появляются ляпы, которые быстро распространяются в сети.

Допустим, вы ошиблись в имени автора или жанре произведения — при этом аргументы соответствуют проблеме и больше в них ошибок нет. Аргументы засчитают, но могут снизить максимальный балл (поставить не три, а два балла по этому критерию). Ещё один балл вы потеряете за фактическую ошибку.

Если не помните имя автора и напишете только фамилию, сохраните баллы за аргументы и фактическую точность (при отсутствии других ошибок, конечно), но можете потерять балл за этику.

Другой вариант — вы только примерно помните сюжет произведения. Или вовсе его не читали: обратились к кратким содержаниям, банкам аргументов или сочинениям в интернете. В этом случае аргумент обычно сильно искажает смысл произошедшего в произведении. За такое вы можете получить 0 баллов вместо четырёх (три за аргументы, один за фактическую точность).

Будьте осторожны: не пишите о том, чего не читали сами и знаете плохо. Банки литературных аргументов — это обман, чтобы набрать классы! Баллы это вам набрать не поможет

Какие аргументы можно использовать

В задании к сочинению на ЕГЭ говорится, что вы должны опираться в первую очередь на свой читательский опыт. Нет ни слова о том, что использовать можно только русские классические произведения. Не сказано и о художественной литературе. Это значит, что если один из двух аргументов будет из текстов (художественных, публицистических или даже научных), то вы получите максимальный балл — три. Это подтверждают критерии оценивания.

Сериалы редко опираются на текст, а потому примеры из них — это аргументы из жизненных наблюдений. За два аргумента из сериалов вы получите два балла из возможных трёх, зато не потеряете балла за фактические ошибки. Сравните:

В качестве аргументов из жизненных наблюдений подойдут также просмотренные фильмы и истории из жизни (необязательно вашей).

Эксперты оценивают сочинение по специальным критериям, и в них нет ни слова о том, что вы должны использовать в качестве аргументов только литературный материал. Впрочем, один аргумент из прочитанного ценится выше примеров из жизненного опыта (если в нём нет ошибок, конечно).

Как быть с итоговым сочинением

В требованиях к итоговому сочинению указано, что вы должны привести как минимум один аргумент из литературного материала. Этот критерий является одним из основных: если нет примера из литературы, вы получите незачёт.

В итоговом сочинении хотя бы один аргумент должен быть из литературы, но необязательно художественной — статьи, научные публикации, мемуары тоже подойдут. Если же вы совсем не любите читать, выбирайте фильмы и сериалы, которые достоверно передают описанное в книге. Скажем сразу: найти такое не так уж и просто. Легче и быстрее начать читать.

Вот вы мне скажете, что можно, а я за это 0 баллов получу

Бояться, что что-то пойдет не так, совершенно нормально. Результат экзамена влияет на поступление — а значит, и на ваше будущее. Вот какие есть варианты в этом случае.

1. Вы привели оба аргумента из сериалов, а по этому критерию всё равно получили ноль баллов. Подумайте, насколько корректно использованы примеры. Не ошиблись ли вы в имени персонажей? Соответствуют ли аргументы проблеме текста? Если вы уверены, что всё было в порядке, то смело подавайте на апелляцию.

2. Вам вообще не хочется связываться с апелляционной комиссией. Тогда начинайте читать тексты уже сейчас. Не доверяйте банкам литературных аргументов и кратким содержаниям: это быстро забудется, и на экзамене вам нечего будет сказать. Если нет времени читать большие произведения, обратитесь к рассказам. Чтобы сделать подготовку эффективной, воспользуйтесь нашим шаблоном для конспектирования прочитанного. Так вы научитесь выделять в текстах то, что потребуется на ЕГЭ, и лучше запомните персонажей.

Какие бы аргументы вы ни приводили, делайте это грамотно. Тогда шанс получить высокий балл будет гораздо выше. В помощь — наша памятка.

Читайте также:

  

• По заслуге и плата сочинение

  

• Письмо с фронта сочинение от первого лица

  

• Сочинение день славянской письменности и культуры

  

• Подводя итог пройденного мною пути могу сказать что самое ценное сочинение егэ

  

• Все приходит к тому кто умеет ждать сочинение рассуждение

От манги к пониманию русской классики

Автор: Смышляева Марина Владимировна

Организация: ГБОУ центр образования №195 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Как часто мы, учителя литературы жалуемся, что сегодня дети классику не читают. Не интересен им опыт людей прошлых веков, Так и говорят: скучно! Впрочем, сейчас дети мало читают вообще, и учитель на уроках литературы тем и занимается, что заинтересовывает и мотивирует. Честно скажу по своему опыту, это удается далеко не всегда. Бывает, всю голову сломаешь над тем, как построить урок так, чтобы хоть как-то связать, скажем, 19 век с современностью, с интересами и проблемами нынешних молодых людей, и тем самым заинтересовать. А в ответ слышишь: “сложно, заумно и как-то уж чересчур нудно” Гораздо интереснее Гарри Поттер или любимая манга про Наруто. Ну какая там классика, когда в их головах сплошное аниме и фанфики!..

Действительно, интересы современных детей весьма специфичны, но подчас, для полноценного преподавания литературы, приходиться не только с ними мириться, знать их, но и учитывать при подготовке к урокам. Так что входит в круг увлечений сегодняшних подростков? Нет, я не про тех, кто “залипает” на каждом видео в Тик Токе, я о детях думающих, ищущих истину, и ориентирующихся в нашем сложном информационном мире интуитивно или совету других. Что они любят? Безусловно, японские мультики, которые рано или поздно приводят к чтению манги, ставшей сейчас намного популярнее чем американские комиксы; затем китайское дунхуа, (практически то же самое, что и японское аниме, но основанные на китайской культуре). Расширяет область восточных пристрастий нынешних подростков фильмы корейской студии “Дорама”, что кстати часто тоже часто отсылает их чтению. То есть утверждение, что дети ничего не читают вообще не соответствует действительности. Другое дело что именно и какого качества. Нам только остается констатировать, что круг их чтения весьма далек от классики вообще и от основ русской литературы в частности. Стоит ли удивляться, что традиции восточной культуры они подчас знают лучше русских? Наших подростков привлекает мир фентези, колдунов и мальфаров, загадочные события, артефакты и леденящие душу приключения.

Замечательная книга Джоан Роулинг открыла им дорогу в европейскую культуру и мифологию. Мир фентези, соединивший в себе восточные и европейские традиции является предметом компьютерные игр, комиксов, новелл, фильмов, и интересы подростка так или иначе блуждают между всеми этими современными видами визуальных развлечений. Остается только сожалеть, что в российском искусстве пока не появилось нечто массового, создающего подобные шедевры для детей на основе русской мифологии. Разве что книги Марии Семеновой о Волкодаве, да мультфильмы “Мельницы” о богатырях, которые с каждой новой серией все меньше и меньше несут в себе историческую, мифологическую и духовную основы. Что мы можем предложить современным подросткам как альтернативу виртуально-фентезийному миру? Книги для детей современных российских авторов, увы, зачастую, тоже выполнены по западному лекалу. И это не упрек в адрес писателей. Это тоже скорее констатация факта.

Да, наши дети вплоть до тридцати лет склонны прятаться от реальности в сказочном мире, не желая становиться взрослыми. Они придумывают своих персонажей, пишут фанфики на уже известные сюжеты, тем самым решая свои проблемы и рассказывая о том, что их волнует. Им хочется находиться там, где они способны одним махом руки восстановить справедливость, наказать зло и утвердить торжество добра. Наивно? Может быть…

А мы, учителя, принимая это обстоятельство как апофеоз инфантилизма, изо всей силы тащим их на своих уроках в мрачные трущобы мира Достоевского, в Лермонтовские смятения и Некрасовскую безысходность. И при этом очень удивляемся, почему наши дети не хотят читать классику. Не потому ли что они не умея справляться с жизненными трудностями бегут в свой, волшебный, удивительный мир, где даже самые ужасные обстоятельства можно изменить одним взмахом волшебной палочки? Не потому ли, что мы пытаемся преподавать литературу отрицая уже сформированный багаж современного школьника? И нас по-прежнему возмущает то, что в качестве литературных примеров на итоговом сочинении наряду с нравственным выбором Петра Гринева мы читаем про того же пресловутого Наруто. Это же как-то несолидно по нашим критериям в 11 классе приводить в качестве аргумента приключения анимешного героя… А не лучше ли все же принять этот опыт детей и попытаться использовать его во благо. Пусть сравнения героев классики с героями манги будут вызывать смех и звучать по-детски наивно, но зато перед детьми несколько расширится диапазон их мировосприятия, они увидят многообразие литературы, а, может быть, заинтересуются классическими произведениями. Правда, для этого нужно чтобы учитель сам для себя внутренне принял ту же мангу и комиксы в ряд литературных произведений. Предупреждая упреки многих своих коллег, хочется напомнить, чтобы поднять уровень развития наших учеников, нам самим иногда нужно спускаться на их уровень.

Хотя, на мой взгляд глагол “спуститься” здесь не совсем подходит, ибо обесценивает интерес школьников к восточной культуре и философии. Ведь в основе любой манги лежит противоборство борьбы со злом. Наруто — мальчик рожденный при странных обстоятельствах, внутри которого заключен злой дух, демон, а, стало быть, извечная битва помещается внутрь человека. На протяжение всех своих приключений герой борется со своим демоном. Вполне глубокая философская основа для детской “инфантильной” сказки. Может быть, не столь разноплановая как произведениях классики, но достойная внимания, безусловно. И если школьник сравнивая, к примеру, героя манги с героем из классической литературы станет опираться на нравственно-психологическую основу будет ли это обесцениванием классики? (Например, Наруто победил своего нравственного демона, а Печорин -нет)

Разве можно будет считать обесцениванием произведения, к примеру, если перед разбором уже прочитанного “Слова о полку Игореве” попросить детей прописать схему мира, в котором происходят события, подобно тому, как это делают создатели вселенных для развлекательных историй. К слову, можно в этом случае попутно поинтересоваться о том, что является духовной основой манги? Предполагаю, что отвечая на этот вопрос, дети будут перечислять что-то из языческой восточной мифологии или постулаты буддизма.

Но возвратимся к “Слову о полку Игореве”. Самым последним пунктом в схеме его мира будет стоять уровень сознания древнерусского человека, высшая цель его духовного развития — спасение души. Учитывая это обстоятельство девятиклассникам нетрудно усвоить и систему образности, и символику, и нравственный посыл этого произведения, а заодно и ответить на главный вопрос: Почему автор столь подробно описал пораженческий поход князя Игоря?

Кстати среди создателей манги есть коллективы, которые специализируются на переложении классики, такие как Variety Art Works и Manga Classics.Уже созданы манги по “Войне и миру” Л.Н. Толстого и “Братьям Карамазовым” Достоевского. Поскольку русскоязычного варианта этих переложений я не нашла, не берусь судить, как это выглядит по качеству, и вряд ли столь краткое и, допускаю, вольное переложение классики может передать всю широту замысла автора, но, возможно, поверхностное представление о произведении оно создаст. Послужит ли мотивацией к последующему чтению оригинального произведения -вопрос тоже остается открытым.

На мой взгляд, классика и манга — слишком разные, чтобы смешивать одно с другим. И тем не менее оба имеют право на то, чтобы быть предметом интереса читателей.

Задача учителя же — довести до понимания ребят, что определенные духовные, философские, культурные традиции того или иного народа являются основой для его (этого народа) литературы. К примеру, духовная основа Православия — стремление спасения души и как выходящая из нее тема покаяния дали толчок к созданию множества произведений русской классики, и не только классики. Отзвук этих постулатов присутствует и в современной литературе: произведениях В. Астафьева, В. Распутина, В. Тендрякова, Ф.Абрамова, Л. Улицкой, Г. Яхиной и др.

Если вместе с детьми покопаться и вытащить на поверхность, к примеру, основы японской философии и мифологии, это даст ключ к пониманию не только манги, но и книг Ю. Мисима, Х. Мураками, Б. Ёсимото и других авторов. Так возникнет интерес к литературе вообще. И потому, быть может, нам, сегодняшним учителям, не стоит отмахиваться от повального увлечения детей анимешно-фентезийными историями, а отнестись к ним более серьезно?

Список литературы:

1.Масаси Касимото. “Наруто в школе Техник”

2. Лекция А.Н Ужанкова “Скрытые смыслы слова о Полку Игореве ”https://www.youtube.com/watch?v=5PrkcBsmP80

3. Литература в аниме и манге. Примеры японских адаптаций классики и не только: https://dtf.ru/anime/111092-literatura-v-anime-i-mange-primery-yaponskih-adaptaciy-klassiki-i-ne-tolko

4. “Почему и как аниме обрело свою популярность” https://the-steppe.com/

5.”Гарри Поттер как литературное явление” https://school-science.ru/3/10/33328

Приложения:

1. file0.docx.. 292,5 КБ

Опубликовано: 01.09.2022

Обновлено: 11.01.2023

В последнее время всё чаще возникают вопросы о том, можно ли использовать примеры из аниме и манги в качестве доказательств для сочинений в ЕГЭ и ОГЭ по литературе. Кто-то утверждает, что категорически нельзя, кто-то утверждает, что теоретически это не запрещается, а есть и те, кто утверждает, что сам успешно использовал соответствующие произведения в своих сочинениях. И всё же, как поступить? Кому верить? Предлагаю углубиться в этот вопрос и наконец разрешить споры.

Для начала стоит разобраться, что же такое манга и аниме. Согласно материалам википедии, аниме – это жанр мультипликации, и этого уже достаточно, чтобы точно сказать – нельзя. В задании чётко сказано – из литературы. Отбросили, идём дальше.

С мангой всё несколько сложнее. Согласно всё той же википедии, манга — это комиксы. Комикс, в свою очередь, — «разновидность книжно-журнальной иллюстрации, сочетает в себе черты таких видов искусства, как литература и изобразительное искусство».

Тоесть по-сути, комиксы, как и манга, не являются жанром литературы (Прости, Нацуки). Итак, мангу тоже использовать нельзя.

Насчёт манги: есть такая штука, как ранобэ. В них хоть и используются иллюстрации, но всё-таки ранобэ позиционируется издательствами как литература. Правда, зачастую, это очень небольшие произведения и появляются они в огромном количестве, поэтому трудно сказать, засчитают ли пример из столь малоизвестных произведений, или отнесут к жизненному опыту.

Также, стоит рассмотреть возможность использования примеров из визуальных новелл. Существует мнение о том, что, поскольку новелла — это жанр литературы, то и визуальная новелла тоже относится к литературе. На самом деле нет. Визуальные новеллы создаются разработчиками видеоигр, распространяются как видеоигры на соответствующих ресурсах и для их прочтения необходимы специальные устройства – компьютеры, телефоны и т.д. Итак, визуальные новеллы – нельзя.

Но не стоит опускать руки. Есть один хитрый момент – в задании вас не просят указать жанр произведения. Также, неизвестно, проверяют ли эксперты жанр произведения самостоятельно. Таким образом, вы можете указать название произведения, автора и ваше сочинение могут засчитать. Есть даже случаи, когда экзаменуемые сами придумывали название, героев, указывали вымышленного автора, и успешно сдавали, однако такое было возможно лет 8 назад. Нельзя точно сказать, стали ли эксперты уделять этому больше внимания, однако не стоит лишний раз рисковать.

Вообще данную уловку не стоит использовать на итоговой аттестации. Можно попытать удачу на пробных экзаменах, в обычных школьных сочинениях, но в настоящей работе лучше использовать проверенную классику.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Если это яой проблем не будет Еще и грамоту дадут

Надеюсь тебе 0 поставят, анимешник

Нет нельзя, потому что это тоже самое, что если бы ты использовал комиксы.Можешь даже не пытаться подавать апелляцию с такой работой.Но зато можно использовать как наши книги, так и зарубежные.

Ты сам знаешь какие у нас училки консервативные, чекнут что это на проверке, увидят какие-то аниме-комиксы и 2 поставят

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

можешь еще комиксами пруфать, такие же «книги», как и твои манги

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Да братанчик-зумерок, можешь попробовать. Но это будет смотреться как статья-колонка из газеты про трендовые слова у молодежи с примерами словосочетаний, таких как: «кринжовый флекс», «бумерский байт» и т.д.

Ранобэ в таком случае. А вообще ты гений, вместо того чтобы спросить у своих учителей или посмотреть на фипи — ты решил пойти на д2ру с таким вопросом. Советую лучше просто выучить клише и сюжет русской литературы, чтобы потом не было темок — «РЯЯЯЯ, ПРАИЗВОЛ ПРАИЗВОЛ!», хотя, оно так и будет раз ты такие вопросы тут задаешь.

В Украине можно, а в России походу нет

Но ты держись

Да можно всё. На ЕГЭ же даже не обязательно аргумент из книг приводить.

Можно за жизу накатать

Да можно всё. На ЕГЭ же даже не обязательно аргумент из книг приводить.

Можно за жизу накатать

Или можно взять особо не популярное зарубежное произведение, и сюжет самому под себя сделать.
Дважды такая темка прокатывала

Или можно взять особо не популярное зарубежное произведение, и сюжет самому под себя сделать.
Дважды такая темка прокатывала

лучше всего за «жизу» писать

лучше всего за «жизу» писать

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

ну чел выше написал что можно, я честно говоря хз, я на Украине зно писал

Я, кстати, в пробнике по обществознанию приводил расплывчатый пример из Волчицы и пряностей. Там в какой-то серии говорилось, что в средневековье шла война валют и многие войны выигрывались без кровопролития, когда одно гос-во полностью уничтожало валюту второго — оно беднело и разваливалось. Я что-то похожее привёл как один из примеров. Зачли.

Любая напечатанная литература считается литературой, так что манга вполне себе аргумент

В прошлом году в сочинении использовал ластуху в качестве примера. «В сценарной работе Нила Дракмана Одни из Нас бубубубу» прокатило на фулл баллы за сочинение.

в сочинении на егэ надо будет использовать пояснение к проблеме из книг и тд.
можно ли использовать мангу? я думаю она считается как зарубежная литература
а если не зачтут пример на апелляции я специально для них куплю главу манги где есть мой пример,

Чесно говоря рил хз что там с ЭГЭ в России но когда я сдавал ЗНО с мовы и литературы то знаю многие челы в сочинении использовали Мангу, так что думаю можно, тип это же тоже считается литературой и тебе должны засчитать если все правильно, так что почему бы и нет.

Если не ошибаюсь, там раньше нужно было привести несколько примеров, и, вроде как, нельзя было в обоих из них пояснять за жизу.

Сейчас сочинение по литературе вынесено в отдельный экзамен (итоговое сочинение).

В егэ ты берешь текст, выявляешь проблему, подтверждаешь через текст, что именно эта проблема поднимается в тексте (находишь два примера и указываешь связь), потом на основе цитат выше указываешь мнение автора.

Зависит от комиссии, но по идее: чем меньше ты говна лопатой накидаешь, тем лучше. Тезис, тезис, логическая связь. Постулат, вывод. Не надо мудрить, но и минимум слов надо набрать.

За инфу не ручаюсь, пересказываю то, что мне говорил учитель (она в комиссии короче эксперт, который проверяет).

РУ ЛИ Мыски запись закреплена

Вопрос: Можно ли считать мангу и комикс литературными произведениями?

Ответ: Нет. Это произведения визуального искусства. На первом плане — изображения, текст несёт вспомогательную функцию. На них можно опереться в своих рассуждениях, но необходимо дополнить собственно литературным произведением. (А. В. Фёдоров, д.ф.н., разработчик тем итогового сочинения)

В методических рекомендациях написано, что при наличии ещё одного литературного аргумента, можно засчитать за личный опыт (под личным опытом имелось в виду обращение к примерам изобразительного искусства (визуальный роман, манга или комиксы)стр. 33

Татьяна, цитата из МР: С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением
примера (-ов) из литературного материала.

Елена, Я и говорю, что можно использовать при НАЛИЧИИ ЕЩЁ ОДНОГО литературного аргумента — СТР. 33. Методических рекомендаций этого года:»В критерии № 2 не названы в качестве источника примеров при аргументации произведения изобразительного искусства (например, картины, карикатуры, графика, комиксы, графический роман). Предлагается опираться на примеры из литературного материала. Если все приведенные примеры в сочинении связаны с изобразительным искусством (визуальный роман, манга или комиксы), то по критерию № 2 работа должна быть оценена незачетом. Но, если в сочинении приведен хотя бы один пример из литературного материала, а при дальнейших рассуждениях при аргументации участник опирается на примеры из области изобразительного искусства, то такое сочинение по критерию № 2 может быть оценено зачетом.
Тематическое направление критерия № 4 позволяет высказаться не только о литературе, но о музыке, театре или кино. Участник, выбравший тему, связанную этими видами искусств, должен привлечь хотя бы один пример из литературного произведения (из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых)».

Татьяна, это методические рекомендации для экспертов? Для меня это очень важно, потому что дети пишут по мангам, но я не вижу этого в МР на ФИПИ. Если несложно, скиньте ссылку или документ, пожалуйста!

По школам ходит легенда, что аргументировать свою позицию можно только примерами из художественной литературы. Это неправда. Основатели курсов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ LUDI разобрались, как и когда на экзамене можно использовать свою любовь к сериалам.

Учителя любят запугивать выпускников неадекватностью экспертов и говорят, что за аргументы не из литературных произведений баллов не дают. Некоторые заходят ещё дальше: якобы засчитываются только классические русские тексты: Пушкин, Лермонтов, Достоевский. Ну, вы поняли — никаких тебе Пелевиных, Кингов и уж тем более сериалов.

Обесценивается и личный опыт ученика: события из его жизни, просмотренные фильмы, знания о мире. По мнению учителей, у выпускников не хватает жизненного опыта, чтобы приводить такие примеры. Поэтому в школе заставляют писать сочинения, где оба аргумента опираются на художественную литературу.

Не верьте, если вам говорят, что в качестве аргументов можно использовать только классическую художественную литературу. Это миф

К чему приводит этот миф

Если вы любите читать книги, анализируете их и хорошо запоминаете сюжет и имена персонажей, то легко найдёте два аргумента из литературных произведений. Но такое встречается нечасто. Обычно из головы вылетают детали, школьники начинают путаться. Так появляются ляпы, которые быстро распространяются в сети.

Допустим, вы ошиблись в имени автора или жанре произведения — при этом аргументы соответствуют проблеме и больше в них ошибок нет. Аргументы засчитают, но могут снизить максимальный балл (поставить не три, а два балла по этому критерию). Ещё один балл вы потеряете за фактическую ошибку.

Если не помните имя автора и напишете только фамилию, сохраните баллы за аргументы и фактическую точность (при отсутствии других ошибок, конечно), но можете потерять балл за этику.

Другой вариант — вы только примерно помните сюжет произведения. Или вовсе его не читали: обратились к кратким содержаниям, банкам аргументов или сочинениям в интернете. В этом случае аргумент обычно сильно искажает смысл произошедшего в произведении. За такое вы можете получить 0 баллов вместо четырёх (три за аргументы, один за фактическую точность).

Будьте осторожны: не пишите о том, чего не читали сами и знаете плохо. Банки литературных аргументов — это обман, чтобы набрать классы! Баллы это вам набрать не поможет

Какие аргументы можно использовать

В задании к сочинению на ЕГЭ говорится, что вы должны опираться в первую очередь на свой читательский опыт. Нет ни слова о том, что использовать можно только русские классические произведения. Не сказано и о художественной литературе. Это значит, что если один из двух аргументов будет из текстов (художественных, публицистических или даже научных), то вы получите максимальный балл — три. Это подтверждают критерии оценивания.

Сериалы редко опираются на текст, а потому примеры из них — это аргументы из жизненных наблюдений. За два аргумента из сериалов вы получите два балла из возможных трёх, зато не потеряете балла за фактические ошибки. Сравните:

В качестве аргументов из жизненных наблюдений подойдут также просмотренные фильмы и истории из жизни (необязательно вашей).

Эксперты оценивают сочинение по специальным критериям, и в них нет ни слова о том, что вы должны использовать в качестве аргументов только литературный материал. Впрочем, один аргумент из прочитанного ценится выше примеров из жизненного опыта (если в нём нет ошибок, конечно).

Как быть с итоговым сочинением

В требованиях к итоговому сочинению указано, что вы должны привести как минимум один аргумент из литературного материала. Этот критерий является одним из основных: если нет примера из литературы, вы получите незачёт.

В итоговом сочинении хотя бы один аргумент должен быть из литературы, но необязательно художественной — статьи, научные публикации, мемуары тоже подойдут. Если же вы совсем не любите читать, выбирайте фильмы и сериалы, которые достоверно передают описанное в книге. Скажем сразу: найти такое не так уж и просто. Легче и быстрее начать читать.

Вот вы мне скажете, что можно, а я за это 0 баллов получу

Бояться, что что-то пойдет не так, совершенно нормально. Результат экзамена влияет на поступление — а значит, и на ваше будущее. Вот какие есть варианты в этом случае.

1. Вы привели оба аргумента из сериалов, а по этому критерию всё равно получили ноль баллов. Подумайте, насколько корректно использованы примеры. Не ошиблись ли вы в имени персонажей? Соответствуют ли аргументы проблеме текста? Если вы уверены, что всё было в порядке, то смело подавайте на апелляцию.

2. Вам вообще не хочется связываться с апелляционной комиссией. Тогда начинайте читать тексты уже сейчас. Не доверяйте банкам литературных аргументов и кратким содержаниям: это быстро забудется, и на экзамене вам нечего будет сказать. Если нет времени читать большие произведения, обратитесь к рассказам. Чтобы сделать подготовку эффективной, воспользуйтесь нашим шаблоном для конспектирования прочитанного. Так вы научитесь выделять в текстах то, что потребуется на ЕГЭ, и лучше запомните персонажей.

Какие бы аргументы вы ни приводили, делайте это грамотно. Тогда шанс получить высокий балл будет гораздо выше. В помощь — наша памятка.

Читайте также:

• По заслуге и плата сочинение
• Письмо с фронта сочинение от первого лица
• Сочинение день славянской письменности и культуры
• Подводя итог пройденного мною пути могу сказать что самое ценное сочинение егэ
• Все приходит к тому кто умеет ждать сочинение рассуждение

От манги к пониманию русской классики

Автор: Смышляева Марина Владимировна

Организация: ГБОУ центр образования №195 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Как часто мы, учителя литературы жалуемся, что сегодня дети классику не читают. Не интересен им опыт людей прошлых веков, Так и говорят: скучно! Впрочем, сейчас дети мало читают вообще, и учитель на уроках литературы тем и занимается, что заинтересовывает и мотивирует. Честно скажу по своему опыту, это удается далеко не всегда. Бывает, всю голову сломаешь над тем, как построить урок так, чтобы хоть как-то связать, скажем, 19 век с современностью, с интересами и проблемами нынешних молодых людей, и тем самым заинтересовать. А в ответ слышишь: “сложно, заумно и как-то уж чересчур нудно” Гораздо интереснее Гарри Поттер или любимая манга про Наруто. Ну какая там классика, когда в их головах сплошное аниме и фанфики!..

Действительно, интересы современных детей весьма специфичны, но подчас, для полноценного преподавания литературы, приходиться не только с ними мириться, знать их, но и учитывать при подготовке к урокам. Так что входит в круг увлечений сегодняшних подростков? Нет, я не про тех, кто “залипает” на каждом видео в Тик Токе, я о детях думающих, ищущих истину, и ориентирующихся в нашем сложном информационном мире интуитивно или совету других. Что они любят? Безусловно, японские мультики, которые рано или поздно приводят к чтению манги, ставшей сейчас намного популярнее чем американские комиксы; затем китайское дунхуа, (практически то же самое, что и японское аниме, но основанные на китайской культуре). Расширяет область восточных пристрастий нынешних подростков фильмы корейской студии “Дорама”, что кстати часто тоже часто отсылает их чтению. То есть утверждение, что дети ничего не читают вообще не соответствует действительности. Другое дело что именно и какого качества. Нам только остается констатировать, что круг их чтения весьма далек от классики вообще и от основ русской литературы в частности. Стоит ли удивляться, что традиции восточной культуры они подчас знают лучше русских? Наших подростков привлекает мир фентези, колдунов и мальфаров, загадочные события, артефакты и леденящие душу приключения.

Замечательная книга Джоан Роулинг открыла им дорогу в европейскую культуру и мифологию. Мир фентези, соединивший в себе восточные и европейские традиции является предметом компьютерные игр, комиксов, новелл, фильмов, и интересы подростка так или иначе блуждают между всеми этими современными видами визуальных развлечений. Остается только сожалеть, что в российском искусстве пока не появилось нечто массового, создающего подобные шедевры для детей на основе русской мифологии. Разве что книги Марии Семеновой о Волкодаве, да мультфильмы “Мельницы” о богатырях, которые с каждой новой серией все меньше и меньше несут в себе историческую, мифологическую и духовную основы. Что мы можем предложить современным подросткам как альтернативу виртуально-фентезийному миру? Книги для детей современных российских авторов, увы, зачастую, тоже выполнены по западному лекалу. И это не упрек в адрес писателей. Это тоже скорее констатация факта.

Да, наши дети вплоть до тридцати лет склонны прятаться от реальности в сказочном мире, не желая становиться взрослыми. Они придумывают своих персонажей, пишут фанфики на уже известные сюжеты, тем самым решая свои проблемы и рассказывая о том, что их волнует. Им хочется находиться там, где они способны одним махом руки восстановить справедливость, наказать зло и утвердить торжество добра. Наивно? Может быть…

А мы, учителя, принимая это обстоятельство как апофеоз инфантилизма, изо всей силы тащим их на своих уроках в мрачные трущобы мира Достоевского, в Лермонтовские смятения и Некрасовскую безысходность. И при этом очень удивляемся, почему наши дети не хотят читать классику. Не потому ли что они не умея справляться с жизненными трудностями бегут в свой, волшебный, удивительный мир, где даже самые ужасные обстоятельства можно изменить одним взмахом волшебной палочки? Не потому ли, что мы пытаемся преподавать литературу отрицая уже сформированный багаж современного школьника? И нас по-прежнему возмущает то, что в качестве литературных примеров на итоговом сочинении наряду с нравственным выбором Петра Гринева мы читаем про того же пресловутого Наруто. Это же как-то несолидно по нашим критериям в 11 классе приводить в качестве аргумента приключения анимешного героя… А не лучше ли все же принять этот опыт детей и попытаться использовать его во благо. Пусть сравнения героев классики с героями манги будут вызывать смех и звучать по-детски наивно, но зато перед детьми несколько расширится диапазон их мировосприятия, они увидят многообразие литературы, а, может быть, заинтересуются классическими произведениями. Правда, для этого нужно чтобы учитель сам для себя внутренне принял ту же мангу и комиксы в ряд литературных произведений. Предупреждая упреки многих своих коллег, хочется напомнить, чтобы поднять уровень развития наших учеников, нам самим иногда нужно спускаться на их уровень.

Хотя, на мой взгляд глагол “спуститься” здесь не совсем подходит, ибо обесценивает интерес школьников к восточной культуре и философии. Ведь в основе любой манги лежит противоборство борьбы со злом. Наруто — мальчик рожденный при странных обстоятельствах, внутри которого заключен злой дух, демон, а, стало быть, извечная битва помещается внутрь человека. На протяжение всех своих приключений герой борется со своим демоном. Вполне глубокая философская основа для детской “инфантильной” сказки. Может быть, не столь разноплановая как произведениях классики, но достойная внимания, безусловно. И если школьник сравнивая, к примеру, героя манги с героем из классической литературы станет опираться на нравственно-психологическую основу будет ли это обесцениванием классики? (Например, Наруто победил своего нравственного демона, а Печорин -нет)

Разве можно будет считать обесцениванием произведения, к примеру, если перед разбором уже прочитанного “Слова о полку Игореве” попросить детей прописать схему мира, в котором происходят события, подобно тому, как это делают создатели вселенных для развлекательных историй. К слову, можно в этом случае попутно поинтересоваться о том, что является духовной основой манги? Предполагаю, что отвечая на этот вопрос, дети будут перечислять что-то из языческой восточной мифологии или постулаты буддизма.

Но возвратимся к “Слову о полку Игореве”. Самым последним пунктом в схеме его мира будет стоять уровень сознания древнерусского человека, высшая цель его духовного развития — спасение души. Учитывая это обстоятельство девятиклассникам нетрудно усвоить и систему образности, и символику, и нравственный посыл этого произведения, а заодно и ответить на главный вопрос: Почему автор столь подробно описал пораженческий поход князя Игоря?

Кстати среди создателей манги есть коллективы, которые специализируются на переложении классики, такие как Variety Art Works и Manga Classics.Уже созданы манги по “Войне и миру” Л.Н. Толстого и “Братьям Карамазовым” Достоевского. Поскольку русскоязычного варианта этих переложений я не нашла, не берусь судить, как это выглядит по качеству, и вряд ли столь краткое и, допускаю, вольное переложение классики может передать всю широту замысла автора, но, возможно, поверхностное представление о произведении оно создаст. Послужит ли мотивацией к последующему чтению оригинального произведения -вопрос тоже остается открытым.

На мой взгляд, классика и манга — слишком разные, чтобы смешивать одно с другим. И тем не менее оба имеют право на то, чтобы быть предметом интереса читателей.

Задача учителя же — довести до понимания ребят, что определенные духовные, философские, культурные традиции того или иного народа являются основой для его (этого народа) литературы. К примеру, духовная основа Православия — стремление спасения души и как выходящая из нее тема покаяния дали толчок к созданию множества произведений русской классики, и не только классики. Отзвук этих постулатов присутствует и в современной литературе: произведениях В. Астафьева, В. Распутина, В. Тендрякова, Ф.Абрамова, Л. Улицкой, Г. Яхиной и др.

Если вместе с детьми покопаться и вытащить на поверхность, к примеру, основы японской философии и мифологии, это даст ключ к пониманию не только манги, но и книг Ю. Мисима, Х. Мураками, Б. Ёсимото и других авторов. Так возникнет интерес к литературе вообще. И потому, быть может, нам, сегодняшним учителям, не стоит отмахиваться от повального увлечения детей анимешно-фентезийными историями, а отнестись к ним более серьезно?

Список литературы:

1.Масаси Касимото. “Наруто в школе Техник”

2. Лекция А.Н Ужанкова “Скрытые смыслы слова о Полку Игореве ”https://www.youtube.com/watch?v=5PrkcBsmP80

3. Литература в аниме и манге. Примеры японских адаптаций классики и не только: https://dtf.ru/anime/111092-literatura-v-anime-i-mange-primery-yaponskih-adaptaciy-klassiki-i-ne-tolko

4. “Почему и как аниме обрело свою популярность” https://the-steppe.com/

5.”Гарри Поттер как литературное явление” https://school-science.ru/3/10/33328

Приложения:

1. file0.docx.. 292,5 КБ

Опубликовано: 01.09.2022

Как привести пример из жизни в сочинении егэ

Можно ли в сочинении егэ приводить пример из жизни?

В качестве Аргументов из жизненных наблюдений подойдут также просмотренные Фильмы и истории из жизни (необязательно вашей). Эксперты оценивают сочинение по специальным критериям, и в них нет ни слова о том, что вы должны использовать в качестве Аргументов только литературный материал.

Можно ли в итоговом сочинении использовать мангу?

Тоесть по-сути, комиксы, Как и Манга, не являются жанром литературы (Прости, Нацуки). Итак, Мангу тоже Использовать нельзя.

Можно ли в сочинении егэ привести пример из жизни?

Для сочинения на ЕГЭ по русскому не требуется знание отдельных текстов, Примеры могут быть откуда угодно. Формулировка «из Жизни» позволяет взять Пример из любого явления Жизни.

Какую литературу можно использовать в итоговом сочинении?

«Война и мир» Л. Н. Толстой «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов «Капитанская дочка» А. С. Пушкин «Евгений Онегин» А. С. Пушкин «Мертвые души» Н. В. Гоголь «Шинель» Н. В. Гоголь «Судьба человека» М. А. Шолохов

Можно ли в итоговом сочинении приводить примеры из фильмов?

Таким образом, в Сочинении, кроме литературного аргумента, могут быть аргументы, связанные с театром, кино, живописью, историческими документами (при проверке такие аргументы рассматриваются Как органичная часть сочинения).

Можно ли в итоговом сочинении использовать стихи?

В критериях оценивания Итогового сочинения (Критерий 2. Аргументация. Привлечение литературного материала) сказано: «Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы». Следовательно, Использовать можно и прозу, и лирику, и драматургию.

Сколько времени дается на сочинение на егэ?

Начало всех испытаний ЕГЭ назначается на 10.00 по местному Времени. Начало итогового Сочинения (изложения) также назначено во всех регионах на 10.00 по местному Времени. На написание Сочинения будет выделено 3 часа 55 минут (235 минут).

Что читать для итогового сочинения 2020?

А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича» М. А. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека» Б. Пастернак «Доктор Живаго» М. Ю. Лермонтов «Бородино» А. Платонов «Котлован» А. С. Пушкин «Капитанская дочка» Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» В. П.

Какие классы пишут итоговое сочинение?

Итоговое сочинение (изложение) является условием допуска к государственной Итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА-11) для обучающихся XI (XII) Классов, а также может быть использовано при приеме в образовательные организации высшего образования.

Что такое аргумент в споре?

Виды Аргументов Аргументация — это процесс, направленный на обоснование определенной позиции, в котором наряду с логическими применяются также речевые и эмоционально-психологические приемы убеждающего воздействия. .

Что можно использовать в качестве аргумента в сочинении егэ?

4.1 Логические (рациональные) 4.2 Иллюстративные 4.3 Ссылки на авторитет

Как правильно определить проблему в тексте егэ?

Определите основную мысль (идею) Текста. Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения. Подберите вопрос, на который это предложение будет ответом. Запишите этот вопрос, он и будет являться Проблемой текста.

Сколько аргументов должно быть в итоговом сочинении?

В Сочинении должно быть два Аргумента, не более и не менее.

В Сочинении должно быть не менее ОДНОГО Аргумента. Так что можете написать один Аргумент, а можно и десять Аргументов ( но десять Аргументов — это, конечно, перебор :D.

Какие темы будут на итоговом сочинении 2021?

Темы итогового сочинения 2020/2021 учебного года: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения».

Как оценивают итоговое сочинение?

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, Оценивается по критериям. Для получения «зачета» за Итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

Можно ли в сочинении егэ приводить пример из жизни?

В качестве Аргументов из жизненных наблюдений подойдут также просмотренные Фильмы и истории из жизни (необязательно вашей). Эксперты оценивают сочинение по специальным критериям, и в них нет ни слова о том, что вы должны использовать в качестве Аргументов только литературный материал.

Тоесть по-сути, комиксы, Как и Манга, не являются жанром литературы (Прости, Нацуки). Итак, Мангу тоже Использовать нельзя.

Запишите этот вопрос, он и будет являться проблемой текста.

Uchetovod. ru

10.05.2020 18:39:22

2020-05-10 18:39:22

Источники:

Https://uchetovod. ru/mozhno-li-v-sochinenii-ege-privodit-primer-iz-zhizni

Аргумент ЕГЭ: как писать в сочинении » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Как привести пример из жизни в сочинении егэ

Как привести пример из жизни в сочинении егэ

Аргумент ЕГЭ: как писать в сочинении

ОБОСНОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ в сочинении ЕГЭ по русскому языку.
За собственное мнение (отношение к позиции автора) + обоснование можно получить только 1 балл.
Самый популярный вопрос, который волнует выпускников: нужен ли теперь аргумент в сочинении или его можно не писать?

НЕЛЬЗЯ просто согласиться или не согласиться с автором . ФИПИ говорит: «обоснуйте»! Значит ли это, что можно не приводить аргументы?

Давайте посмотрим на определение глагола «обосновать»: «Обосновать — подкрепить доказательствами что-нибудь; привести убедительные доводы для доказательства чего-нибудь, доказать правильность чего-нибудь» (словарь Ушакова)

Содержание:

↑ Так что такое обоснование?

Обоснование – это подтверждение истинности высказывания (тезиса), приведение убедительных аргументов или доводов, которые позволяют согласиться с высказыванием (тезисом).

↑ Способы(виды) обоснования:

Доказательство Опровержение Подтверждение Объяснение Интерпретация Определение Оправдание

↑ Как соотносится обоснование и аргументация?

Подтвердить тезис (привести аргументы «за») Опровергнуть противоположные тезис (контраргументация: доказать тезис, опровергая противоположный).

↑ В качестве аргументов могут выступать:

↑ Логические (рациональные)

факты (представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания). выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т. д.). статистика (количественные показатели развития производства и общества). объективные показатели состояния дел (например: Волга длиннее Оки). законы природы. определение, задача которого — обобщить, дать представление о предмете как части более широкой категории, выявить сущностные признаки определяемого предмета (например: терминологические определения). положения юридических законов, официальных документов, постановлений и иных нормативных актов, обязательных для выполнения. данные экспериментов и экспертиз. свидетельства очевидцев. обращение к теоретическим знаниям, терминологии (в науке, искусстве, культуре и т. д.)
Обращение к логике (индукция, дедукция) опыт (личный, конкретный, общечеловеческий, исторический, научный эксперимент, исследования и т. д.)

↑ Иллюстративные

Конкретный пример: пример — сообщение о событии (берётся из жизни, рассказывает о действительно имевшем место случае); Литературный пример (пример — текст из общеизвестного произведения). Предположительный пример (рассказывает о том, что могло бы быть при определённых условиях).

↑ Ссылки на авторитет

Мнение известного, уважаемого человека — ученого, философа, общественного деятеля и т. п. Цитата из авторитетного источника. Мнение специалиста, эксперта. Обращение к опыту и здравому смыслу аудитории. Мнение очевидцев. Мнение должностных лиц (когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции). Общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе.

. Оценку нравственной позиции экзаменуемого эксперт не дает, так что ваше мнение, если оно никого не оскорбляет, имеет право на существование в сочинении ЕГЭ.

Содержание:

Обоснование – это подтверждение истинности высказывания (тезиса), приведение убедительных аргументов или доводов, которые позволяют согласиться с высказыванием (тезисом).

Доказательство Опровержение Подтверждение Объяснение Интерпретация Определение Оправдание

Мнение должностных лиц когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции.

Rustutors. ru

13.10.2020 11:36:43

2020-10-13 11:36:43

Источники:

Https://rustutors. ru/egeteoriya/1203-obosnovanie-argument-v-ege-po-russkomu-yazyku-2019.html

Как привести аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку 2019. » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Как привести пример из жизни в сочинении егэ

Как привести пример из жизни в сочинении егэ

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2022 » Как привести аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку 2019.

Как привести аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку 2019.

Аргументация собственного мнения. Примеры аргументов 2019 года, предоставленные ФИПИ для подготовки к ЕГЭ 2019 года.

Прежде ознакомьтесь с текстом А. А. Лиханова

Что значит «аргументируйте свою позицию»?

Как правильно писать аргумент, его структура?

Какой материал не может использоваться для аргументации?

Можно ли использовать аргументы из литературы в ЕГЭ или достаточно согласиться с автором?

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2022 » Как привести аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку 2019.

Аргументация собственного мнения. Примеры аргументов 2019 года, предоставленные ФИПИ для подготовки к ЕГЭ 2019 года.

Прежде ознакомьтесь с текстом А. А. Лиханова

Что значит «аргументируйте свою позицию»?

Как правильно писать аргумент, его структура?

Какой материал не может использоваться для аргументации?

Можно ли использовать аргументы из литературы в ЕГЭ или достаточно согласиться с автором?

Что значит аргументируйте свою позицию.

Rustutors. ru

18.05.2018 9:31:08

2018-05-18 09:31:08

Источники:

Https://rustutors. ru/egeteoriya/1235-kak-privesti-argumenty-podtverzhdajuschie-poziciju-v-sochinenii-egje-2019.html

Новые материалы

Читайте также