Можно ли использовать иностранную литературу в итоговом сочинении

В Методических рекомендациях по подготовке к итоговому сочинению (изложению), размещенных на сайте ФГБНУ «ФИПИ», даны разъяснения по вопросу привлечения литературного материала. Данная информация содержится непосредственно в «Критериях оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования». В критерии № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» сказано: «Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст)».

О возможности использовать Библию напрямую не говорится в силу светского характера образования. Но Библию, безусловно, можно рассматривать как литературный источник. Если сочинение будет опираться на Библию, это не приведет к незачету по указанному параметру.

В своих рассуждениях автор сочинения может также опираться на произведения устного народного творчества (исключаются малые жанры, например, загадки, пословицы, поговорки, потешки и т. п.).

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Из-за того, что в обязательной программе по литературе большое количество текстов русских писателей, зарубежную классику обходят вниманием. Учитель литературы и блогер Юлия Исаева дает советы, какие произведения зарубежных авторов необходимо прочесть каждому школьнику. 

1. «Маленький принц». Антуан де Сент-Экзюпери

«Маленький принц» — аллегорическая повесть-сказка о дружбе мальчика с астероида Б612 и одинокого летчика с Земли.

Это одно из универсальных произведений, которое подходит для аргументации итогового сочинения по литературе и сочинения по русскому языку на ЕГЭ. 

Темы, которые в нем раскрываются:

• взросление и роль детства в жизни человека;
• разница между взрослыми и детьми;
• отношение к окружающей среде;
• отношение к животным и растениям;
• внутренняя и внешняя красота;
• дружба;
• любовь; 
• поиск смысла жизни. 

Читая повесть-сказку, школьник осознает, как важно радоваться закатам и восходам солнца и замечать красоту природы. Подросток понимает суть любви и ответственности за нее, себя и свою планету в целом.

Ссылка

2. «Каникулы». Рэй Брэдбери 

«Каникулы» — это фантастический рассказ о том, как неожиданно с лица Земли исчезли все люди, за исключением одной маленькой семьи, которая «ушла» на длительные каникулы. 

В 2021/2022 учебном году одним из направлений в итоговом сочинении по литературе было «Человек путешествующий». «Каникулы» Брэдбери очень хорошо подходят для ответа на вопрос «Почему люди путешествуют?».. 

Читая этот рассказ, школьник задумывается о ценности каждого мгновения жизни и начинает понимать, насколько непредсказуемыми могут быть последствия человеческих желаний.

Ссылка

3. «Айвенго». Вальтер Скотт 

«Айвенго» — один из первых исторических романов, который погружает читателя в увлекательные и опасные приключения отважного рыцаря. Герой на собственном примере доказывает, что только честный, благородный и великодушный человек способен обрести настоящее счастье. 

Роман подходит под тему декабрьского сочинения 2021 года в направлении «Человек путешествующий». 

Также в нем раскрываются темы:

• дружбы;
• чести;
• патриотизма;
• конфликта поколений.

«Айвенго» может стать прекрасной базой для итогового сочинения по литературе.

Роман учит школьника осознавать, что сила человека — в крепкой дружбе, а счастье — в любви. 

Возрастные ограничения: 12+

Ссылка

4. «Ожерелье». Ги де Мопассан

Новелла «Ожерелье» рассказывает о том, как легко можно потерять все и как высока бывает плата за мимолетное счастье. Жизнь героини рушится в одночасье, и вряд ли что-то уже можно изменить. Имея многое, она была недовольна, стремилась к недоступному, за что серьезно поплатилась.

В произведении раскрываются:

• проблема отцов и детей;
• тема «маленького человека»;
• конфликт личности и власти;
• тема вечного поиска счастья; 
• погоня за ложными ценностями.

Роман раскрывает одни из худших человеческих пороков: лицемерие, ханжество, продажность и бесстыдная погоня за мнимым блеском. 

Ссылка

5. «Три товарища». Эрих Мария Ремарк 

В послевоенной Германии середины 1920-х годов три товарища пытаются вернуться к мирной жизни после пережитых на фронте кошмаров. Друзья идут рука об руку по жизни, но даже такую дружбу может разделить смерть… 

Темы, которые раскрываются в романе:

• дружба;
• первая любовь;
• сила духа;
• путешествия;
• поиск себя; 
• социальные проблемы на пороге войны. 

Старшеклассник, прочитав эту книгу, будет готов с ее помощью аргументировать практически любую тему в итоговом сочинении. 

Роман учит настоящей дружбе, любви и правильному отношению к женщинам. 

Ссылка

Лайфхаки для учителей: 

1. Важно любое произведение вначале обсудить в классе и только потом задать домашнее сочинение, чтобы ученик не боялся неправильно понять смысл прочитанного. 
2. При подготовке к итоговому сочинению желательно расписать на уроке развернутые ответы на каждую из тем, которые вы предложили для анализа в произведении. Это необходимо, чтобы старшеклассник точно понял, как эта тема раскрывается в романе.
3. Обсуждая произведения на уроках, обращать внимание на то, какие темы в нем раскрываются. Тогда ученик захочет прочесть его для подготовки к ЕГЭ или итоговому сочинению.
4. Вести общие тетради по литературе с 5-го до 11 класса. При подготовке к итоговому сочинению или ЕГЭ по русскому языку может понадобиться конспект по любому произведению, пройденному в школе.
5. Заранее выделять время на обсуждение зарубежной литературы. Зачастую педагоги решают проходить программу «зарубежки» в конце года, если останутся свободные часы. Желательно параллельно проходить русских и зарубежных авторов, чтобы вторые не остались в стороне. Я уже несколько лет состою в группе экспертов по проверке итоговых сочинений и могу сказать по личному опыту, что эксперты максимально лояльно относятся к аргументам из зарубежной литературы и даже ставят высокие баллы за использование «незатертых» произведений . 

Материалы по теме:

• Научпоп для школьников и не только: 8 интересных книг о науке 
• Добрые зимние книги, которые стоит прочесть школьнику

Этот вебинар напомнит школьникам, что не стоит зацикливаться только на “избитых” литературных аргументах, которые могут сделать ваше сочинение посредственным. Тем, кто не любит читать художественную литературу, будет особенно интересно.

Часто учителя требуют, чтобы было именно два литературных примера для подстраховки. Вот так и могут встретиться в одной работе Юшка с Болконским и Олеся с Соней Мармеладовой. Иногда такое сочетание выглядит уместно, но все-таки чаще “за уши притянутым”.

Если же вам важно написать оригинальную работу, которую оценят при поступлении в вуз (да, в некоторых институтах будут читать ваши сочинения), то этот вебинар для вас! На нём мы разберем альтернативные источники примеров для итогового сочинения. Вы узнаете, как можно расширить собственный банк аргументов, читая новостную ленту в Интернете.

Мы поговорим о том, как СМИ может стать вашим верным помощником в подготовке к ИС. Научим выбирать среди бесконечного потока информации только то, что интересно и понятно вам. Дадим полезные ссылки. И, конечно, покажем, как использовать публицистику в написании своего сочинения. 
Тем более что публицистика становится актуальной для одного из направлений этого года: где, как не в ней, найти “осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире” (из комментария к направлению “Между прошлым и будущим: портрет моего поколения”).

Поговорим о литературе non-fiction. А из неё можно брать примеры в итоговое сочинение так же, как из художественной литературы!

Благодаря этому вебинару вы научитесь использовать шаблонное вступление об актуальности поднятой темы и действительно доказать злободневность, приведя пример из “свежей” литературы, а не из книги XIX века.

На вебинаре:

• разбираемся с тем, что такое публицистика и научно-популярная литература,
• учимся собирать собственный банк примеров,
• узнаём явки и пароли (адреса сайтов и списки литературы),
• учимся вплетать такие примеры в сочинение.

Гапон Ольга Юрьевна — учитель русского языка и литературы из города Смоленска — предложит новые источники примеров для итогового сочинения.

Приходите 5 октября, в 17 часов Москвы на сайт «Могу писать».