Можно ли писать цифры в итоговом сочинении - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

1. Тема сочинения записывается без кавычек. Исключения составляют те

темы, названия которых представляют собой цитату.

2. Эпиграф записывается в правой стороне листа, в кавычки не заключается.

Фамилия автора строк, взятых эпиграфом, записывается строкой ниже и не

заключается в скобки. Если автор сочинения хочет назвать ещё и

произведение, из которого взят эпиграф, то это название следует писать

в кавычках в той же строке, что и фамилию автора, поставив после

фамилии запятую.

3. Слово План пишется после эпиграфа, если таковой имеется, или же сразу

после темы, посередине строки. После слова План ставится точка.

4. План состоит из трех частей: Вступления, основной части и заключения,

которые обозначаются римскими цифрами. После римских цифр ни точка, ни

скобка не ставятся. Основная часть должна быть развёрнута, то есть

содержать не менее трёх пунктов, обозначенных арабскими цифрами (без

скобок), после которых ставится точка. Пункты основной части (один,

два или все) также могут быть развёрнуты, то есть подпункты,

обозначенные буквами, после которых ставится скобка (не менее двух

подпунктов). Если сочинение большое по объёму, то развёрнутыми в плане

могут быть и вступление, и заключение.

5. при переносе формулировки частей сочинения, пунктов или подпунктов на

следующую строку место под римскими, арабскими цифрами, буквами

остаётся свободным.

6. после формулировки любой из частей сочинения ставится точка. Следующая

формулировка пишется с заглавной буквы. Так же расставляются знаки

препинания и при написании формулировок пунктов основной части

вступления, заключения, не имеющих подпунктов. Если же пункт (пункты)

имеет подпункты, то после формулировки такого пункта ставится

двоеточие, а после формулировок подпунктов – точка с запятой.

Формулировки подпунктов в этом случае пишутся со строчной буквы.

После формулировки последнего подпункта ставится точка, и формулировка

следующего пункта или следующей части начинается с заглавной буквы.

7. формулировки частей сочинения, пунктов должны нести максимум

информации, которую можно заключить в короткой фразе, потому в плане

недопустимы формулировки типа «Стихотворение С. Торайгырова «Сухое

дерево»«, «образ Плюшкина», т. к. они расплывчаты, и скорее

представляют собой тему сочинения, а не пункт плана. Исходя из замысла

сочинения, следует сделать формулировки более ёмкими, например:

«Размышления Торайгырова о бренности бытия в стихотворении «Сухое

дерево»«, «Образ Плюшкина – страшная карикатура на собственника»

8. в формулировках плана недопустимы глаголы в любой форме, кроме формы

инфинитива.

9. Нежелательны в формулировках плана вопросительные предложения.

10. Если автор составляет цитатный план или использует цитаты в некоторых

формулировках, то следует цитату заключить в кавычки, а фамилию

автора записать в конце цитаты и заключить её в скобки.

11. в соответствии с планом в сочинении должны быть выделены абзацы.

12. сочинение пишется после плана красной строки.

13. даты в сочинении следует писать цифрами: век – римскими, год, число –

арабскими, любые другие числительные рекомендуется писать прописью.

Записывать век арабскими цифрами не следует, хотя такая запись не

является поводом для снижения отметки за сочинение.

14. при оформлении цитат следует руководствоваться пунктуационными

правилами, изложенными в учебнике русского языка, поэтические цитаты,

в которых сохраняется стихотворная строка, записываются по средине

листа и без кавычек.

15. сочинение должно быть написано аккуратно, разборчиво.

Источник

Официальные критерии оценивания итогового сочинения 2022-2023 от ФИПИ.

it-s22-23.pdf

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование №1. «Объём итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачёт» за невыполнение требования №1 и «незачёт» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию №2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования №2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №5 «Грамотность»²

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных³.

¹ При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).

² Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачёт» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

³ На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках.

Источник

Как
получить «зачёт» по итоговому сочинению 2022/23 учебного года?

Александра Алексеевна Донец, учитель русского языка и литературы

первой квалификационной
категории

г.-к. Кисловодск

Оглавление Введение 3

Требования к итоговому сочинению 4

Критерии оценивания и структура итогового сочинения 5

База аргументов к итоговому сочинению 2022/23 учебного года 8

Введение

Всем известно, что итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ, а
значит, очень влияет на процесс обучения учащегося в 11 классе. Особенное
внимание уделяется учащимся, претендующим на аттестат с отличием. По сути,
итоговое сочинение – это классическое сочинение по литературе, разница лишь в
том, что в качестве аргументов мы можем приводить любые литературные
произведения, как из художественной литературы, так и из публицистики.
Особенность написания итогового сочинения в 2022/23 учебном году заключается в
том, что в этом учебном году направлений как таковых нет, их заменяют разделы.
А именно:

Раздел 1. Нравственные ценности (включены тексты о добре, счастье,
любви, правде, дружбе, милосердии, творчестве; в текстах поднимаются вопросы,
связанные с духовными ценностями, нравственным выбором человека, межличностными
отношениями).

Раздел 2. Мир природы (включены тексты о красоте окружающего мира,
поведении животных, их дружбе с человеком; тексты побуждают задуматься об
экологических проблемах, жизненных уроках, которые природа преподает человеку).

Раздел 3. События истории (включены страницы биографий выдающихся
деятелей культуры, науки и техники, а также тексты, позволяющие вспомнить
важные события отечественной истории мирного и военного времени, подвиги на
фронте и в тылу) (Источник:

https://fipi.ru/itogovoe—sochinenie)

Другими словами, на самом экзамене могут попасться абсолютно разные
темы из 2014-2021 годов. Поэтому предлагаю вам детально ознакомиться со
следующими разделами для успешного написания и получения долгожданного
«зачета».

Требования к итоговому сочинению

Требований, предъявляемых к итоговому сочинению (в дальнейшем – ИС),
совсем немного, их всего два:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в
сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе
служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и
«незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по
требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения» и критериям
оценивания). То есть, сочинение, содержащее в себе менее 250 слов, даже не
проверяется по критериям!

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового
сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается
списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или
воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст,
опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое
или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в
свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного
текста участника. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется
«незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое
сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Другими словами, вам необходимо написать не менее 250 слов
самостоятельно.

Критерии оценивания и структура итогового сочинения

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям,
оценивается по критериям:

1.
«Соответствие теме»;

2.
«Аргументация. Привлечение
литературного материала»;

3.
«Композиция и логика
рассуждения»;

4.
«Качество письменной речи»;

5.
«Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих
критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также
дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания
сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее
раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет
над предложенной проблемой и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если
сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в
теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение
литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение,
доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из
опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного
народного творчества (за исключением малых жанров), художественную,
документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научнопопулярную
литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую,
искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие
произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один
текст). «Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит
аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем
существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал
лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать
рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между
тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые
логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует
тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста
сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную
лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно
употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи
(в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет»
ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти
ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

1. При подсчете слов в
сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи.
Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например,
«всё-таки» — одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются
одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в
частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово,
«пять лет» – два слова).

2. Итоговое сочинение
для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии
соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание
итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения
проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и
«Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение,
соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для
получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по
критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3
или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

3. На оценку сочинения
по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых, повторяющихся и
однотипных ошибках. При подсчете ошибок негрубые ошибки не учитываются.

Структура итогового сочинения

Как уже говорилось выше, ИС представляет собой классическое сочинение
по литературе, поэтому при подготовке к нему я предлагаю детям самый просто и
эффективный, на мой взгляд, план сочинения:

*между частями
должны быть логические переходы. Например, от первой части ко второй можно
сделать такой переход: «Эту
тему в своем творчестве не раз поднимали писатели и поэты. Например, …».

База
аргументов к итоговому сочинению 2022/23 учебного года

Раздел 1. Нравственные ценности
(включены тексты о добре, счастье, любви, правде, дружбе, милосердии,
творчестве; в текстах поднимаются вопросы, связанные с духовными ценностями,
нравственным выбором человека, межличностными отношениями).

Какую роль в становлении личности могут играть старшие? (декабрь 2014)

Важно ли человеку получить родительское напутствие? (декабрь 2014)

В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь? (декабрь
2014)

Всегда ли ценны заветы отцов? (февраль 2015)

Чему могут научиться друг у друга отцы и дети? (февраль 2015)

1. В
повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» мы знакомимся с главным героем –
Петрушей Гриневым – молодым повесой и недорослем, мечтающим о славе и легкой
службе в Москве. Однако его отец, настоявший на том, чтобы его сын
действительно служил на благо Родины, отправил Петрушу на службу в Оренбург, в
Белогорскую крепость. Там молодой человек сталкивается с рядом трудностей,
находит свою любовь и даже едва не гибнет от рук самозванца. Одна только
доброта Петра, проявленная им к беглому каторжнику, спасает его от верной
смерти. В решающий момент Петру предстоит трудный выбор: либо присягнуть на
честь лжецарю и остаться в живых, либо остаться верным своим принципам и
лишиться жизни. Благодаря напутствию своего отца, Петр остается верным своей
чести, и лишь чудом остается в живых. И в конце произведения мы видим уже не
молодого избалованного дворянина, а настоящего офицера и мужчину, верного
своему слову. Нельзя не отметить, что воспитание и пример отца послужили
основой для формирования жизненных ценностей юноши.

2. Еще
в одном литературном произведении поднимается проблема нравственных ценностей.
В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» главным героем является
молодой, но уже уставший от жизни человек, Григорий Александрович Печорин.
Молодой человек сам о себе отзывается нелестно: с детства он привык прятать
истинные свои чувства, стыдясь показаться смешным или глупым, привык он также
носить маску лицемерия, показывая обществу лишь одну часть своего характера.
Григорий Александрович не стыдится, а порой даже хвастается своим товарищам и
знакомым (герой подчеркивает, что не верит в дружбу) своими победами над
человеческим духом. Стоит вспомнить хотя бы, как Печорин просто от скуки
заключил пари с товарищем и влюбил в себя молоденькую княжну, разбив тем самым
сердце девушке. Или его издевательства над влюбленным Грушницким, которые
привели в итоге к тому, что Печорин стал убийцей. Однако и его душе неподвластны
простые и сильные чувства, это мы видим в сцене погони за Верой – Григорий
Александрович изо всех сил старается успеть к моменту отъезда девушки,
пленившей когда-то его сердце, а понимая, что так и не сможет ее увидеть,
горько плачет… Мы видим, как общество и высший свет привили юноше неверные
ценности, как сильный духом человек с острым умом напрасно тратит свою жизнь,
стараясь расшевелить свои чувства и развлечь себя, манипулируя окружающими. По
его собственному признанию, жизнь его не имеет смысла, и он просто влачит свое
существование без цели.

3. В
романе А.И. Гончарова «Обломов» мы видим пример человека бездеятельного – весь
он посвящен мыслям и мечтаниям, а не решению конкретных проблем. Главный герой,
Илья Ильич Обломов, воспитан в теплой, нежной и любящей атмосфере сытого
барского дома. Он не привык неустанно работать, решать проблемы, все это он
откладывает на потом с надеждой на то, что все «само как-то решится». Даже
встретив женщину, с которой он хотел бы создать семью, Илья Ильич не может измениться:
ему тяжело даются перемены, да и к чему? Все равно все в итоге останется
по-прежнему. Его лучший друг, Андрей Штольц, полная его противоположность: он
человек дела, который сам строит свою судьбу. В итоге мы видим, как сложились
судьбы героев: Штольц женился на Ильинской, а после смерти друга даже взял на
воспитание его единственного сына к себе, а Обломов, так и не найдя в себе силы
измениться, женился на Агафье, а после тихо умер от инсульта, будучи еще
довольно молодым. Мы видим, что феномен «обломовщины» не так уж редко
попадается в жизни: это синоним праздности и лености, противоположность
каким-то решительным действиям.

Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2014)

Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (декабрь 2014)

Почему мир природы часто противопоставляют миру людей? (2015)

Каково
отношение современного человека к природе? (апрель 2020) 1. Тема созвучия природы и человека
свойственна многим литературным направлениям, однако именно в сентиментализме
она зазвучала по-новому. В повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» главная героиня
– простая крестьянская девушка, полюбившая всей душой молодого дворянина
Эраста. Лиза искренне считала, что настоящему чувству неподвластны различия в
сословиях, однако именно это повлияло на исход их судеб. В момент, когда
влюбленные были счастливы, вся природа словно радовалась вместе с ними. Когда
же надлежало погибнуть непорочности девушки – на небе блеснула молния и грянул
гром. Финал повести трагичен: когда девушка узнала об обмане любимого, она не
смогла вынести горя и бросилась в воду, покончив с собой. Нельзя не отметить
мастерски описанных чувств влюбленных молодых людей и природы, на фоне которой
разворачивается действие. Также нельзя не отметить явного противопоставления:
деревня, в которой жила Лиза, символизирует чистоту и нравственность, в то
время как город, откуда пришел Эраст, олицетворяет порочность и грех.

2.
В пьесе А.Н. Островского «Гроза» название произведения несет
двойственный смысл: во-первых, это природное явление, от которого изобретатель
Кулигин хочет спасти город, однако его изобретения никому не интересны и мечты
о прогрессе останутся лишь мечтами. Во-вторых, само природное явление в пьесе
несет характер возмездия – героиня убеждена, что согрешив, она должна понести
наказание. Живя в чужой для нее семье мужа, несчастная Катерина подвергается
нападкам властной свекрови, а со стороны мужа поддержки девушка не чувствует.
Это толкает ее на обман и измену. Однако героиня не может вынести груза своей
вины и в отчаянии Катерина бросается в Волгу. Мы видим, что природа в этом
произведении играет не последнюю роль: предчувствуя скорую погибель, Катерина
пугается слов старой барыни о том, что за свои грехи и красоту ей придется
скоро расплатиться и признается под раскаты грома всей семье в своем обмане.
Гроза в произведении играет важную роль: стремление к обретению внутренней
свободы скоро начнет угрожать сложившимся порядкам в городе.

3.
В повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» поднимаются очень
важные темы: темы столкновения интересов поколений, тема взаимоотношения отцов
и детей, тема забвения. Также необходимо отметить, что наряду с этими темами
звучит проблема и экологическая: для строительства плотины под электростанцию
необходимо затопить небольшой остров-деревню под названием Матера, который был
основан более трехсот лет назад. Жителям деревни нужно было оставить свои дома
и переехать на новые места, но многие старожилы деревни были категорически
против переезда – для них он означал предательство своего прошлого, своих
корней. Поэтому попытки убрать кресты с могил и сжечь кладбище встретили они с
недовольством и прогнали бригаду. Важным героем повести является Хозяин острова
– возможно, мифическое существо, отражающее суть острова, его характер. Он
ходит ночами по Матере и с тоской смотрит на сожженные избы, воет от тоски по
когдато людной деревне. Основная мысль повести – чрез описание пейзажей
природы, через введение мистических персонажей передать настроение героев, они
символизируют старый, отмерший и уже уходящий в прошлое мир, за который так
стремятся удержаться старики.

1. Великая
Отечественная война 1941-1945 годов оставила в памяти и душах людей глубокие
раны, и, конечно же, не могла не найти отражение в литературе и искусстве.
Одним из знаковых произведений на эту тему является рассказ М. Шолохова «Судьба
человека», рассказывающий историю жизни Андрея Соколова. Нам открывается
удивительная история человека, у которого война забрала всю: жену, детей,
родной дом… Сам Соколов прошел всю войну, не сломался в плену немцев и сумел
вернуться живым на Родину. Несмотря на тяжелые жизненные обстоятельства,
Соколов не потерял веру в светлое будущее, а его сердце не очерствело. Именно
поэтому, когда мужчина увидел мальчишку семи лет, побиравшегося у столовой,
перепачканного и грязного, он не смог пройти мимо, и забрал его к себе на
воспитание. Поняв, что родителей мальчика Вани также забрала война, Соколов
представляется ему давно пропавшим отцом, и в лице этого маленького сироты
Андрей снова обретает семью. Неполную, маленькую, но такую родную и такую
необходимую всем семью. Это произведение учит нас тому, что, несмотря на все
трудности и невзгоды, война не смогла стереть самое важное, что есть у нас –
человечность.

2. Роман-эпопея
Л.Н. Толстого «Война и мир» описывает страницы истории Отечественной войны 1812
года. В произведении показано, как происходили ожесточенные сражения за земли
нашей страны. Автор противопоставляет главнокомандующих двух армий – Кутузова и
Наполеона, оба мужчины прославились как великие военачальники. Однако если
Кутузовым руководило чувство любви и сострадания к солдатам, чувство любви к
своей родине, то Наполеоном руководило лишь тщеславие и желание победить любой
ценой. В романе отражено партизанское движение, представителями которого стали
Денисов и Долохов. В партизанских отрядах были и офицеры, и крестьяне, что
уравнивало всех в борьбе за победу. Вообще Отечественная война носила
всенародный характер, где на борьбу с врагом выходили все: глазами князя Андрея
мы видим, какими жестокими были схватки и сражения на полях войны, глазами
«гражданского» Безухова мы видим, каким хаосом представляется обычному человеку
эта бойня. Главная мысль, которой хочет поделиться с нами автора, это мысль о
недопущении впредь таких кровопролитных, бесчеловечных, жестоких войн, в
которых человек теряет собственное лицо.

3. Еще в одном
классическом произведении поднимается важная и тяжелая тема войны. В
романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон» нам открываются ужасы войны еще более
бесчеловечной – Гражданской, когда брат воюет против брата, отец – против сына.
На примере одной семьи на наших глазах из большой, дружной казацкой семьи
Мелеховых остается по сути один Григорий с ребенком. С началом Гражданской
войны, раскулачивания, коллективизации один за одним уходят из жизни члены
семьи. Война становится мощной разрушительной силой, которая сметает все на своем
пути, стирает родственные связи, любовь, честь, дружбу… Григорий становится
одним из тех, кто не принимает этой войны, он говорит о ней, что она
«высасывает с лица румянец». Шолохов удивительно точно передал, как нелегко
пришлось не только мужчинам, ушедшим воевать, но и женщинам, оставшимся дома за
главных: тяжело видеть, как дочь выходит замуж за убийцу твоего сына, но таковы
реалии войны. Единственная главная мысль, которую хочет донести до нас автор –
о недопустимости таких кровопролитных войн, о том, что нельзя допускать
повторения ошибок истории и помнить о том, как важно сохранять мир.

Источник

Школьники напишут итоговое сочинение по новым правилам. Что изменится?

Чуть больше недели остается до 7 декабря, когда ученики 11 классов российских школ будут писать итоговое сочинение, которое ввели в школах с 2014 года. Успешное написание сочинения означает допуск к сдаче Единого госэкзамена. Написал на «зачет» — добро пожаловать на ЕГЭ. Не написал или не смог прийти? Не беда. Будет еще две попытки — 2 февраля и 4 мая 2023 года. В этом году выпускников ждут изменения: больше не будут заранее публиковаться открытые тематические направления. Комплекты тем итогового сочинения будут формироваться по-новому.

Как было

До сих пор Федеральный институт педагогических измерений, ответственный, кстати, и за разработку заданий ЕГЭ, заранее публиковал направления тем сочинения — в открытом доступе. Ученик приходил на экзамен и получал пять тем — по одной из каждого направления, выбирал одну и «творил». При этом в «багаже», как правило, уже были наработки по каждой теме: опубликованные направления подсказывали приблизительную тематику и можно было прикинуть, о чем писать на экзамене.

— Раньше ежегодно перед началом учебного года мы публиковали пять открытых тематических направлений итогового сочинения, — рассказали «РГ» в Рособрнадзоре. — В рамках этих направлений разрабатывались конкретные темы, о которых школьники узнавали только в день сочинения. Для каждого часового пояса давалось пять тем на выбор, по одной от каждого направления.

Учителя и эксперты отмечали: из года в год темы перекликались, можно было пользоваться уже готовыми базами аргументов — списками литературы, рекомендуемой для раскрытия темы. Да и сами темы были похожи.

Как будет

Теперь же все темы, разработанные за годы проведения итогового сочинения, включены в закрытый банк тем. Сейчас их более 1,5 тысячи, и банк будет пополняться новыми. Перед началом учебного года теперь можно будет узнавать названия разделов и подразделов этого банка, почитать комментарии к ним. Направления тем этого года, конечно, уже известны: «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»; «Семья, общество, Отечество в жизни человека»; «Природа и культура в жизни человека».

— Школьники смогут выбирать уже не из пяти, а из шести тем: в комплекте будет по две темы из каждого раздела банка, — уточнили в Рособрнадзоре.

На итоговое сочинение отводится 3 часа 55 минут, написать нужно не менее 250 слов, но рекомендуемый объем — 350. Можно и больше, но строго следуя теме. Вот что пишут эксперты ФИПИ: Выберите только ОДНУ из предложенных тем итогового сочинения, в бланке регистрации и бланке записи укажите номер выбранной темы, в бланке записи итогового сочинения перепишите название выбранной темы сочинения. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему.

Рекомендуемый объем − от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе служебные), то за такую работу ставится «незачет».

Разделы и подразделы банка тем итогового сочинения на 2022/2023 учебный год

№1 Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
1.3. Познание человеком самого себя.
1.4. Свобода человека и ее ограничения.

№2 Семья, общество, Отечество в жизни человека

2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
2.2. Человек и общество.
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

№3 Природа и культура в жизни человека

3.1. Природа и человек.
3.2. Наука и человек.
3.3. Искусство и человек.

Образец комплекта тем

Тема 112 — Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?
Тема 204 — Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?
Тема 301 — Семейные ценности и их место в жизни человека.
Тема 409 — В чем может проявляться любовь к Отечеству?
Тема 505 — Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?
Тема 610 — Чему человек может научиться у природы?