Можно ли писать на киме на егэ

В ЕГЭ есть много вещей, которые мало кто принимает в расчет, а между тем они важны для успешного прохождения теста. Так часто бывает: главное — не всегда очевидно.

Хорошо помню одну ситуацию. Когда я училась на переводческом, у нас был один преподаватель — опытный практик- «синхронист» (это переводчик, который сразу, параллельно, а не в паузах между фразами, переводит звучащую речь). На первом занятии по синхронному переводу он задал нам, студентам, вопрос: «Как вы думаете, что самое главное в работе синхрониста?» Мы сразу начали гадать: ну, типа, быть в теме, то есть слова, термины нужные знать; быстрая реакция, чтобы с переводом не тормозить… А преподаватель смотрел на нас и улыбался. А потом выдал вариант, о котором никто из нас даже не задумался: «Clear signal in your ear» (качественный звук в наушниках). Действительно: как нормально переводить, когда не можешь расслышать половину из того, о чем вещает спикер??

Если бы я составляла свой личный рейтинг самых важных вещей, которые влияют на успех на ЕГЭ, то первое место в нем я бы отвела… нет, даже не знаниям (хотя, разумеется, это принципиальный момент), а внимательности. Как вы думаете, сколько обидных ошибок и «недоборов» баллов случается из-за того, что где-то что-то не досмотрели, не дочитали, не до конца поняли, не там поставили крестик?

Проблема в том, что на ЕГЭ приходится работать с большим объемом текстовой информации. Зрение напрягается, глаза утомляются, внимание рассеивается — риск ошибки повышается. Тем более в стрессовой атмосфере экзамена. Что с этим делать?

Я советую своим ученикам, чтобы «не замыливался глаз», работать с графикой: ручкой помечать и подчеркивать в тестах важные элементы, помогая глазам концентрироваться на нужной информации. Например, подчеркивать грамматическую основу и другие члены предложения; зачеркивать номера вариантов, которые нам точно не подходят; выделять в тексте блоки, с которыми мы работаем в части В, и т.д.

В связи с этим мне часто задают вопрос:

можно ли писать / рисовать / подчеркивать в КИМах?

Многие ученики после экзамена жалуются, что им запретили писать в КИМах — бланках с заданиями. Интересно, почему? Может быть, потому, что это нигде не регламентировано и члены комиссий на всякий случай хотят «подстраховаться» (а вдруг нельзя)? Понятно, что просто, без объяснений, запретить всегда легче…

Но имеют ли учителя на это право?

Как всегда, обратимся к «первоисточнику». Вот что говорит по этому поводу Председатель Предметной комиссии ФИПИ по русскому языку Ирина Петровна Цыбулько в интервью на радио «Культура».

[Ведущая:] У нас вопрос от слушателя: «Скажите, пожалуйста, можно ли пользоваться экзаменационными бланками, которые выдают, как черновиками? Можно ли в них что-то обводить, подчеркивать грамматические основы предложения?»

[И.П. Цыбулько:] Вы имеете в виду бланки заданий?.. С заданиями вы можете это делать, безусловно… Вообще, для этого предназначены черновики, которые предоставляются в аудитории участникам ЕГЭ. Но если для работы с текстом вам необходимо что-то подчеркнуть в самом задании, контрольно-измерительном материале, то это ничего страшного абсолютно, это можете сделать.

(По материалам интервью в программе «Академия детских наук» на радио «Культура»)

В общем, ответ однозначен:

писать в КИМах, в принципе, можно.

Но как быть, если вам все-таки на ЕГЭ запрещают «портить» бланки КИМов? Во-первых, можно вообще об этом не спрашивать, чтобы не акцентировать внимание учителей на этом моменте, а просто делать. Если же все-таки вопрос был поднят и на него ответили «нельзя»… думаю, вряд ли стоит на экзамене скандалить по этому поводу и «качать права». Можно помянуть, что это не запрещено правилами, но если эффекта не будет, скорее всего, придется работать так, как говорят. В любом случае, это отличный, но не единственный способ сохранить «clear signal in your eye».

Несколько советов сдающим ЕГЭ:

• Не спешите: лучше один раз медленно прочитать и правильно понять и запомнить, чем потом десять раз перечитывать и перепроверять себя.
• Обязательно проверяйте до конца все варианты ответов, даже если выбор первого варианта кажется вам очевидным.
• Работайте с графикой: подчеркивайте все важные элементы в заданиях и в текстах.
• Периодически переключайтесь с одного вида деятельности на другой: например, после части А начните писать эссе, а потом снова вернитесь к тесту, приступайте к части В.
• Время от времени отрывайтесь от теста и несколько секунд смотрите вдаль — в окно, например. Можно на симпатичного(ую) одноклассника(цу) — чтобы глаз «отдыхал» на чем-нибудь приятном
• Можно просто закрыть глаза и пару секунд помедитировать.
• Читайте вслух для лучшего восприятия информации (в частности, свое эссе при проверке). Понятно, что не громко, а просто шевеля губами. Так информация поступает в мозг по разным каналам — не только через глаза, но и через рот и уши И, кстати, проговаривая фразы, вы меньше рискуете что-нибудь пропустить, чем просто скользя по тексту взглядом.

Если у вас в этом плане есть собственные «фишки», можете поделиться с нами в комментариях — будет всем полезно.

Удачи!

Запись опубликована ЕГЭ classmaster. You can comment here or there.

Можно ли делать в КИМах ЕГЭ какие-либо пометки

27.09.2013

Для рабочих записей участникам ЕГЭ выдаются черновики. Пометки в КИМах делать можно, но не рекомендуется. При апелляции черновики и пометки в КМ не рассматриваются.

Ответ: ДА

1.    В КИМах можно писать. Для того, чтобы добиться максимального результата, зачеркивайте неверные ответы, обводите то, что необходимо найти, делайте пометки.

2.    Если необходимо запомнить значение и написание какого-либо слова, то можно использовать метод ассоциаций. Например, кОмпания и кАмпания. Слова различаются всего одной буквой, но смысл их абсолютно разный: первое – это Объединение людей, второе – Акция.

3.    Особое внимание необходимо уделить правилам использования различных форм слов. Ошибки здесь совершаются очень часто. Как правильно: помидор или помидоров? Туфель или туфлей? Важно знать, как употребляются различные степени сравнения, а также как правильно образовать местоименные формы.

4.    Экзамен предусматривает наличие задания с поиском ошибочного ударения в слове. ФИПИ в 2014 году разработан орфоэпический словник, которым необходимо пользоваться при подготовке к ЕГЭ. Задача облегчается тем, что в КИМах не будет слов, ударение которых может быть вариативным.

5.    Комментарий к проблеме и его формулировка – тоже важная тема, которой нужно уделить внимание. Если есть желание получить максимальный балл, то нужно хорошо разбираться в данном вопросе. Очень важно при выполнении задания опираться на текст.

6.    Нужно помнить, что в основе комментария должны лежать рассуждения автора об определенной проблеме, а не действия героев. Необходимо заготовить несколько речевых клише, чтобы наиболее точно выразить важную мысль.

7.    Для того, чтобы составить качественный комментарий, необходимо выписывать на полях микротемы, отражающие смысл каждого абзаца. На основе выписанных микротем нужно строить комментарий, следя, чтобы он не стал пересказом текста.

8.    Построенные фразы необходимо вычитывать, произнося их вслух. Это поможет понять, насколько «гладко» звучит фраза и убедиться, что построена она правильно.

9.    Оптимальное время для подготовки сочинения – 2 часа. Час уйдет на работу с текстом и черновиком. Остальное время – на оттачивание получившегося сочинения.

10.    Подготовиться к написанию сочинения можно следующим образом: собраться с друзьями и написать «тестовое» сочинение. После написания проверить ошибки друг у друга. Во-первых, чужие ошибки проще выявить. Во-вторых, осознав чужие ошибки, можно будет избежать своих.
 

Поделиться

5