Вариант 4
ОТВЕТЫ в конце страницы
Задание 15
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Андрий, (НЕ)ЗАДУМЫВАЯСЬ, переходит на сторону врага, лишь бы быть вместе с любимой.
- Перед глазами возникает мрачная картина, мысли приходят отнюдь (НЕ)ВЕСЁЛЫЕ.
- Мечик — романтик, переполненный книжными знаниями, человек, (НЕ)ОБЛАДАЮЩИЙ чётким, ясным видением событий.
- Герою (НЕ)РАВНОДУШНОМУ, задумавшемуся о себе, об окружающей жизни, о том, как преобразовать мир, живётся трудно.
- Вольга (НЕ)ТОЛЬКО воин, предводитель храброй дружины, но и человек, стремящийся к образованию, мудрости великой.
Задание 16
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- Остался он ещё в детстве сиротой, (НА)РУКАХ равнодушного, холостого опекуна, а тот отдал его (С)НАЧАЛА на воспитание родственнице, приходившейся двоюродной бабушкой Райскому.
- Живость движений (ПО)НЕМНОГУ терялась; он стал забиваться в укромные уголки и сидел там (В)ТЕЧЕНИЕ дня смирно.
- ЧТО(БЫ) добраться до деревни до заката, туристы должны идти ТАК(ЖЕ) быстро, как шли до сих пор: ночевать в лесу опасно.
- (ЗА)ТЕМ дудка целую неделю висела на бечёвке, ПРИ(ЧЁМ) её грело солнцем и обдавало звонким ветром.
- Андрей подумал, что передвигаться через перевал лучше (ПО)ОДИНОЧКЕ, Степан предложил ТО(ЖЕ) самое.
Задание 17
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Мы медле(1)о шли по асфальтирова(2)ой улице, украше(3)ой дикови(4)ыми клумбами и кова(5)ыми скамейками, которые были стилизова(6)ы под разные виды транспорта.
Задание 18
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Черты его худенького и болезненного лица как-то съёживались.
2) Нечего было ни надевать ни закладывать.
3) Беккер взял мальчика за подбородок повернул к себе лицом повторил приказание.
4) На голове его красовалась плоская шитая бисером шапочка.
5) Ночью он несколько раз вскрикивал и тем самым будил людей.
Ответы к варианту
Остальные задания
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Мы медле(н/нн)о шли по дорог.. обсаже(н/нн)ой старыми ивами уже охваче(нн/н)ыми осе(нн/н)ей позолотой. В природе было солнечно, тепло и даже праз..нично, как иногда быва..т в начале октября, когда доцветают(2) последние цветы когда ещё весело жу(жж/ж)ат в зар..слях кустарника чёрно(бархатные) шмели. Воздух остёр и крепок, а дали ясны и открыты до бе(с/з)пр..дельности.
Прямо от школьной ограды от проходящ..й мимо неё дороги, начиналась, ещё (по)летнему зеленея(3), речная луговина, с белыми вкраплениями высокого (тысяче)лис..ника и каких(то) луговых грибов. Луг был усыпан (в)близи пр..дорожных ив узким и дли(нн/н)ым листом.(4) Где(то) там за молодыми яблонями должно быть на спортивной площадке, раздавались звонкие шлепки по мячу иногда сопровожда..мые всплесками торжествующих, одобрительных ребяч..их в(с/з)криков. И эти молодые голоса под безоблачным (пол)днем то(же) создавали ощущение праз..ничности и рад..сти бытия.
Правильный ответ:
Мы медленно шли по дороге , обсаженной старыми ивами, уже охваченными осенней позолотой. В природе было солнечно, тепло и даже празднично, как иногда бывает в начале октября, когда доцветают(2) последние цветы, когда ещё весело жужжат в зарослях кустарника чёрно—(бархатные) шмели. Воздух остёр и крепок, а дали ясны и открыты до беспредельности.
Прямо от школьной ограды, от проходящей мимо неё дороги, начиналась, ещё (по)—летнему зеленея(3), речная луговина, с белыми вкраплениями высокого (тысяче)листника и каких—(то) луговых грибов. Луг был усыпан (в)близи придорожных ив узким и длинным листом.(4) Где—(то) там за молодыми яблонями, должно быть, на спортивной площадке, раздавались звонкие шлепки по мячу, иногда сопровождаемые всплесками торжествующих, одобрительных ребячьих вскриков. И эти молодые голоса под безоблачным (пол)днем то(же) создавали ощущение праздничности и радости бытия.
Пояснение:
Мы медленно шли по дороге, обсаженной старыми ивами, уже охваченными осенней позолотой. В природе было солнечно, тепло и даже празднично, как иногда бывает в начале октября, когда доцветают последние цветы, когда ещё весело жужжат в зарослях кустарника чёрно-бархатные шмели. Воздух остёр и крепок, а дали ясны и открыты до беспредельности.
Прямо от школьной ограды, от проходящей мимо неё дороги, начиналась, ещё по-летнему зеленея, речная луговина(,) с белыми вкраплениями высокого тысячелистника и каких-то луговых грибов. Луг был усыпан вблизи придорожных ив узким и длинным листом. Где-то там, за молодыми яблонями, должно быть, на спортивной площадке, раздавались звонкие шлепки по мячу, иногда сопровождаемые всплесками торжествующих, одобрительных ребячьих вскриков. И эти молодые голоса под безоблачным полднем тоже создавали ощущение праздничности и радости бытия.
(По Е. Носову)
Источник:
ВПР 2022. Русский язык. 8 класс. Вариант 24
Связи с вариантами
Версия для печати и копирования в MS Word
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный разбор слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.
Текст 1
Мы медле(н,нн)о шли по дорог.. обсаже(н,нн)ой старыми ивами уже охваче(н,нн)ыми осе(н,нн)ей позолотой. В природе было солнеч..но, тепло и даже праз..нич..но, как иногда быва..т в начале октября, когда доцветают(2) последние цветы когда ещё весело жу(ж,жж)ат в зар..слях кустарника чёрно(бархатные) шмели. Воздух остёр и крепок, а дали ясны и открыты до бе(з/с)пр..дельности.
Прямо от школьной ограды от проходящ..й мимо неё дороги, начиналась, ещё (по)летнему зелёнея(3), реч..ная луговина, с белыми вкраплениями высокого (тысяче)лис..ника и каких(то) луговых грибов. Луг был усыпан (в)близи пр..дорожных ив узким и дли(н,нн)ым листом.(4) Где(то) там за молодыми яблонями должно быть на спортивной площадке, раздавались звонкие шлепки по мячу иногда сопровожда..мые всплесками торжествующих, одобрительных ребяч..их в(з/с)криков. И эти молодые голоса под безоблач..ным (пол)днем то(же) создавали ощущение праз..ничности и рад..сти бытия.
1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Источник: ВПР по русскому языку 8 класс 2022 год. Вариант 17.
Спрятать пояснение
Пояснение.
Морфемный разбор слова
Доцветают(2)
доцветают
Морфологический разбор слова
Зеленея(3)
1. Начиналась (что делая?) зеленея — деепричастие.
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., невозвр.
3. В предложении является обстоятельством.
Синтаксический разбор предложения
сущ.Луг глаг.был прич.усыпан предл.вблизи прил.придорожных сущ.ив прил.узким и прил.длинным сущ.листом.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
Грамматическая основа: луг (подлежащее, выражено именем существительным) был усыпан (составное именное сказуемое, выражено глаголом и кратким причастием).
Второстепенные члены предложения: (усыпан) вблизи ив — обстоятельство места, выражено именем существительным с предлогом (возможно: косвенное дополнение); (ив) придорожных — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (усыпан) листом — косвенное дополнение (возможно: обстоятельство образа действия), выражено именем существительным; (листом) узким — согласованное определение, выражено именем прилагательным; (листом) длинным — согласованное определение, выражено именем прилагательным.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
|
№ |
Указания по оцениванию | Баллы |
|---|---|---|
| K1 | Выполнение морфемного разбора | |
| Разбор выполнен верно | 3 | |
| При разборе допущена одна ошибка | 2 | |
| При разборе допущены две ошибки | 1 | |
| При разборе допущено более двух ошибок | 0 | |
| K2 | Выполнение морфологического разбора | |
| Разбор выполнен верно | 3 | |
| При разборе допущена одна ошибка | 2 | |
| При разборе допущены две ошибки | 1 | |
| При разборе допущено более двух ошибок | 0 | |
| K3 | Выполнение синтаксического разбора предложения | |
| Разбор выполнен верно | 3 | |
| При разборе допущена одна ошибка | 2 | |
| При разборе допущены две ошибки | 1 | |
| При разборе допущено более двух ошибок | 0 | |
| Максимальный балл | 9 |
Источник: ВПР по русскому языку 8 класс 2022 год. Вариант 17.
Полугодовая мониторинговая работа по русскому языку.
10 класс Вариант 2
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
На королевскую площадь пожаловал сам король и его двор. На королевскую площадь прибыли вельможи, сановники и министры. На королевскую площадь примчались лавочники, подмастерья и ротозеи. На королевскую площадь пришли ремесленники, хлебопашцы и пастухи. На королевскую площадь приплелись старик и старуха из дальней деревни. Воздушный шар, туго надутый лёгким газом, готов был ринуться в далёкий полёт. (…) удерживали прочные стропы, привязанные к кольям, вбитым в землю.
(Отрывок из сказки Е.А.Пермяка «Мыльные пузыри»)
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Для художественной речи особенно характерно использование стилистических приёмов, например, такого как синтаксический параллелизм (1-4 предложения).
2) Фрагмент сказки относится к такому типу речи, как описание, цель которого в том, чтобы передать впечатления о событии, предмете, явлении, человеке, создать общий образ с помощью акцента на деталях, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.
3) Основная функция языка художественной литературы – воздействие на чувства, воображение и мысли читателя. В отличие от публицистического стиля воздействие на читателя достигается не приведением логических доводов, а путём создания живых образов.
4) В данном тексте присутствует эмоционально-экспрессивная лексика, возвышенная лексика – заметная черта публицистического стиля.
5) В тексте использованы семантико-стилистические синонимы –слова, которые отличаются и по смыслу, и своей стилистической окраской («пожаловал», «прибыли», «примчались», «пришли», приплелись»)
2. Самостоятельно подберите личное местоимение в косвенном падеже, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ДВОР, — а, м.
1. Участок земли между домовыми постройками одного владения, одного городского участка. Детская площадка во дворе.
2. Крестьянский дом со всеми хозяйственными постройками, отдельное крестьянское хозяйство. Деревня в сто дворов.
3. Отгороженный от улицы участок земли с надворными постройками при отдельном доме, усадьбе. Ворота во д. Сарай во дворе. Скотный, птичий, конский д. (в усадьбе: для содержания скота, птицы, лошадей).
4. В нек-рых сочетаниях название производственных участков, учреждений. Машинный д. (на сельскохозяйственном предприятии). Литейный д. Грузовой д. (на железнодорожной станции). Монетный д. (предприятие, изготовляющее металлические деньги, медали, ордена). • На дворе (разг.) о наличии какой-н. погоды, времени суток или года. На дворе мороз. Ночь на дворе. На дворе уже осень. Не ко двору кто (разг.) не подходит, не может прижиться. Не ко двору пришёлся кто-н. Со двора (ушёл, выехал) (прост. и устар.) из дому. С утра ушёл со двора.
5. В монархических странах: монарх, его семья и приближённые к ним лица. Царский д. Находиться при дворе. Близок ко двору.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
болтлИва вручИт ловкА наделИт отрОчество
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль.
Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни.
Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве. Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать. В высоких БОЛОТНЫХ сапогах, с ружьём за спиной бродит Сева по болотам целыми днями в поисках дичи.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более пятиста человек
хорошие инженеры
наисложнейший путь
в день именин
самый красивый
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) неправильное употребление формы местоимения.
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Первый и второй абзацы – это описание осеннего леса, природы.
2) Группа запорожцев решили написать письмо турецкому султану.
3) Знакомясь с классическим произведением, герои увлекают читателя.
4) Люди выбирают депутатов для того, чтобы они защищали ихние гражданские права, рассматривали и принимали законы.
5) Учителя, проработавшие всю жизнь в школе, без сомнения, заслуживают уважения.
6) Сонечка возразила, что она не согласна убегать от трудностей.
7) Узнав об этом происшествии, я решил уехать из города.
Интересно, что самые глубокие мысли приходят в одиночестве.
9) Благодаря силы воли он смог преодолеть все преграды.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) консервировать, потеплевший, карьерист
2) горизонтальный, редколесье, асфальтировать
3) озаривший, (предвыборная) кампания, агитация
4) томительный, оглавление, роскошный
5) разговор, великолепный, колонна
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..челюстной, и..пуг, и…текать
2)пр..творить (в жизнь), пр…морский, пр…умный
3)без..нициативный, до..грать, сверх…ндустриальный
4) и..кажённый, бе..жалостный, во…разить
5)и..брать, и..мерить, во…разить
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)тюл..вый, претерпев..ющий
2) француз..кий, англо-рус..кий
3) попроб..вать, заведом..
4) стар..нький, заманч..вый
5) ноч..вка, реш..нный (вопрос)
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плач..щий (малыш), (бумаги) отыщ..тся
2) знач..щиеся (по списку), (капли) брызж..т
3) колыш..щегося от ветра, маш..щая (крыльями)
4) леч..щего (врача), (они) теш..тся
5) люб..щий, ссор..щиеся
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Приведённый список документов далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.
Я (НЕ)УСПЕЛ оглянуться, как утки взмыли над озером.
Было (НЕ)ВОЗМОЖНО посчитать, сколько фазанов на поляне.
Так стоять можно долго, ощущая на лице (НЕ)ВЕТЕР, а дыхание ветвей.
От ветра колеблется каждый стебелёк с ещё (НЕ)ВЫСОХШЕЙ росой.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ЧТО) БЫ отец ни делал (В) ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.
Коротко да ясно, (ПО) ТОМУ и прекрасно, (ЗА) ТО нехорошо, коль пространно и скучно.
На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО (БЫ) я ни делал, мне ТО (ЖЕ) всё прощалось.
От выступления докладчика и (ОТ) ТОГО, что будет сказано в прениях, можно было ждать много интересного, (ПО) ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.
О человеке судят не (ПО) ТОМУ, что он о себе говорит или думает, а (ПО) ТОМУ, что он делает.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В пейзажных работах Сальвадора Дали использова(1)ы различные приёмы, что заметно в ряде тонко написа(2)ых акварелей, сдела(3)ых одной краской — сепией.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Ночью ветер злится да стучит в окно.
2) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно.
3) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.
5) С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
В картинах Поленова нет (1) как говорится (2) сухого академизма: они ласкают глаз зрителя прелестью освещения, живым расположением сцены, интересными подробностями. Эти картины красивы и интересны (3) даже (4) для тех, кто не захочет найти в них внутреннего содержания.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
…Мама сказала(1) что дядя Коля настаивает(2)чтобы я переехал на время к нему в Брянск(3) что он устроит меня в брянскую гимназию(4) и что это совершенно необходимо…
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели (5) что мост снесло наводнением.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее закутались в плащи. (2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким: шевелился ли кто-нибудь из товарищей, гребцы ли сдержанным шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.
(3)С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния новым сильным ревом. (4)Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (5)Еще минута — он тяжело бухнулся в воду.
(6)— Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.
(7)Гребцы налегли на весла, и лодка полетела, а мы, схватив ружья, вперили глаза в темень, стараясь разглядеть что-нибудь. (8)Но как ни старались гребцы, как неутомимо ни управляли тяжелыми веслами жилистые руки Степана, мы не поспели. (9)Шагах в двадцати от нас олень с шумом выпрыгнул на берег, так что отбросанные его копытами куски земли попадали в воду и брызги полетели. (10)И долго еще прислушивались мы к треску камыша, ломающегося под ногами скачущего животного… (И.Бильфельд)
Прочитайте текст и выполните задания 22–27
(1)Сверкающий дуговыми фонарями, как бы расплавленный от их мелового шипящего света, Брестский вокзал был в то время главным военным вокзалом Москвы. (2)С него отправлялись эшелоны на фронт. (3)По ночам к полутемным перронам крадучись подходили длинные пахнущие йодоформом санитарные поезда и начиналась выгрузка раненых.
(4)Каждую ночь, часам к двум, когда жизнь в городе замирала, мы, трамвайщики, подавали к Брестскому вокзалу белые санитарные вагоны. (5)Внутри вагонов были устроены подвесные пружинные койки.
(6)Ждать приходилось долго. (7)Мы курили около вагонов. (8)Каждый раз к нам подходили женщины в тёплых платках и робко спрашивали, скоро ли будут грузить раненых. (9)Самые эти слова — «грузить раненых», — то есть втаскивать в вагоны, как мертвый груз, живых, изодранных осколками людей, были одной из нелепостей, порожденных войной.
— (10)Ждите! — отвечали мы.
(11) Женщины, вздохнув, отходили на тротуар, останавливались в тени и молча следили за тяжелой вокзальной дверью.
(12) Женщины эти приходили к вокзалу на всякий случай — может быть, среди раненых найдется муж, брат, сын или однополчанин родного человека и расскажет об его судьбе.
(13) Все мы, кондукторы, люди разных возрастов, характеров и взглядов, больше всего боялись, чтобы какая-нибудь из этих женщин не нашла при нас родного искалеченного человека.
(14) Когда в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины бросались к ним, исступленно всматривались в почернелые лица раненых и совали им в руки связки баранок, яблоки, пачки дешевых рассыпных папирос. (15) Иные из женщин плакали от жалости. (16 )Раненые, сдерживая стоны, успокаивали женщин доходчивыми словами. (17) Эти слова простой русский человек носит в себе про черный день и поверяет только такому же простому, своему человеку.
(18) Раненых вносили в вагоны, и начинался томительный рейс через ночную Москву. (19) Вожатые вели вагоны медленно и осторожно.
(20) Чаще всего мы возили раненых в главный военный госпиталь в Лефортово. (21)С тех пор воспоминание о Лефортове связано у меня с осенними холодными ночами. (22)Прошло уже много лет, а мне все чудится, что в Лефортове всегда стоит такая ночь и в ней светятся скучными рядами окна военного госпиталя. (23)Я не могу отделаться от этого впечатления потому, что с той поры я ни разу не был в Лефортове и не видел военный госпиталь и обширный плац перед ним при дневном свете.
(24)В Лефортове мы помогали санитарам переносить тяжелораненых в палаты и бараки, разбросанные в саду вдалеке от главного корпуса. (25)Там по дну оврага шумел пахнувший хлором ручей. (26)Переносили раненых мы медленно и потому зачастую простаивали в Лефортове до рассвета.
(27)Иногда мы возили раненых австрийцев. (28)В то время Австрию насмешливо называли «лоскутной империей», а австрийскую армию — «цыганским базаром». (29)Разноплемённая эта армия производила на первый взгляд впечатление скопища чернявых и невероятно худых людей в синих шинелях и выгоревших кепи с оловянной кокардой и насквозь пробитыми на ней буквами «Ф» и «И». (30)Это были инициалы впавшего в детство австрийского императора Франца-Иосифа.
(31)Мы расспрашивали пленных и удивлялись: кого только не было в этой армии! (32)Там были чехи, немцы, итальянцы, тирольцы, поляки, босняки, сербы, хорваты, черногорцы, венгры, цыгане, герцеговинцы, гуцулы и словаки… (33)О существовании некоторых из этих народов я и не подозревал, хотя окончил гимназию с пятеркой по географии.
(34)Однажды вместе с нашими ранеными ко мне в вагон внесли длинного, как жердь, австрийца в серых обмотках. (35)Он был ранен в горло и лежал, хрипя и поводя желтыми глазами. (36)Когда я проходил мимо, он пошевелил смуглой рукой. (37)Я думал, что он просит пить, нагнулся к его небритому, обтянутому пересохшей кожей лицу и услышал клекочущий шепот. (38)Мне показалось, что австриец говорит по-русски, и я даже отшатнулся. (39)Тогда он с трудом повторил:
— (40)Есть славянин! (41)Полоненный у велика-велика битва… брат мой.
(42)Он закрыл глаза. (43)Очевидно, он вкладывал в эти слова очень важный для него и непонятный мне смысл. (44)Очевидно, он долго ждал случая, чтобы сказать эти слова. (45)Потом я долго раздумывал над тем, что хотел сказать этот умирающий человек с запекшимся от крови бинтом на горле. (46)Почему он не пожаловался, не попросил пить, не вытащил из-за пазухи за стальную цепочку полковой значок с адресом родных, как это делали все раненые австрийцы? (47)Очевидно, он хотел сказать, что сила ломит и солому и не его вина, что он поднял оружие против братьев. (48)Эта мысль соединилась в горячечном его сознании с памятью о кровавом сражении, куда он попал по воле «швабов» прямо из своей деревни. (49)Из той деревни, где растут вековые ореховые деревья, бросая широкую тень, и по праздникам пляшет на базаре под шарманку ручной динарский медведь.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – русский советский писатель.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Брестский вокзал был в годы войны главным вокзалом Ленинграда. 2)Часам к трём утра трамвайщики подавали на Брестский вокзал санитарные поезда.
3) Женщины приходили на Брестский вокзал в надежде встретить мужа, брата, сына или однополчанина родного человека.
4) Военный госпиталь в Лефортово не мог принять всех раненых, и их уводили в другие госпитали.
5) Рассказчик после войны ни разу не был в Лефортово, госпиталь он видел ночью только во время войны.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1)В предложениях 1-3 содержатся элементы описания.
2) В предложениях 6-8 представлено рассуждение.
3) В предложениях 14-16 представлено повествование.
4) В предложениях 43, 47-48 содержится пояснение того, о чём говорится в предложениях 40-41.
5)В предложениях 47-48 представлено рассуждение.
24. Из предложений 16-19 выпишите фразеологизм.
25. Среди предложений 10–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий)
26. К.Г. Паустовский, рисуя картину военного времени, акцентируя внимание читателей на описании работы санитаров, на их отношении к раненым, использует стилистический приём (А) ________ (предложения 2,3, 18,26). Весь ужас положения истерзанных войной людей автор выражает с помощью тропа (Б) ______ (предложение 9). Объясняя причину поведения женщин, которые ждали транспортировки раненых, писатель обращается к синтаксическому средству (В) ______ (предложение 14). А троп (Г) ______ («нелепостей, порождённых войной» в предложении 9, «томительный рейс» в предложении 18, «скучными рядами» в предложении 22) усиливает впечатление читателя от описанной картины одного эпизода войны.
Список терминов:
1)эпитеты
2) гипербола
3) инверсия
4)сравнение
5) парцелляция
6) анафора
7)однородные члены
восклицательные предложения
9) риторический вопрос
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Проблематика
1. В чем заключался героизм людей в годы войны?
2. Что объединяло людей в годы войны?
3. В чем заключался главный ужас войны?
4. В чем заключается бесчеловечность войны?
5. Как люди проявляли заботу друг о друге в годы войны?
6. Как война повлияла на человека?
Ответы:
1 135
2 его
3 5
4 отрочество
5 невеждой
6 памятные
7 пятисот
8 49123
9 124
10 15
11 235
12 1345
13 невозможно
14 потомузато
15 23
16 235
17 12456
18 12
19 123
20 145
21 125
22 35
23 1345
24 прочёрныйдень
25 12
26 3471
Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.
Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
Морфологический
разбор
Настройки разбора
Указывать часть речи
сверху слова?
Об инструменте
После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.
Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.
Приложение доступно в Google Play
Какой вариант разбора выбрать?
Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.
Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».
Часть речи сверху слова
Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.
Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru
1) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Конспект, как и реферат, должен представлять собой предметно-логическое и стилевое единство, связное целое, он должен быть структурно упорядочен, завершён, в нём не допускаются сокращения, условные и графические обозначения, непонятные другим людям.
2) Реферат, создаваемый для читателей, характеризуется предметно-логическим и стилевым единством, упорядоченной структурой, завершённостью и не допускает непонятных сокращений и обозначений, а для конспекта, составляемого автором для себя, эти характеристики необязательны.
3) Конспекты не предназначены для публикации, и поэтому они могут иметь достаточно произвольный вид: автор конспекта может использовать только ему понятные пометки, сокращения слов, рисунки-символы, графические обозначения.
4) Реферат отличается от конспекта тем, что создаётся автором не для себя, а для читателей, поэтому представляет собой предметно-логическое и стилевое единство, обладает упорядоченной структурой и завершённостью, в нём нет непонятных сокращений и обозначений, тогда как конспект может не отвечать этим требованиям.
5) Автор конспекта может использовать только понятные всем пометки, сокращения слов, рисунки-символы, графические обозначения, так как этот вид работы создаётся для коллективного пользования, для всех желающих познакомиться с информацией.
2) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.
3) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВИД. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ВИД, -а (-у), м.
1) Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека. Здоровый в. С видом знатока. На в. или с виду ему мало лет. В исправленном виде.
2) Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.
3) Пейзаж, изображение природы. Альбом с видами Кавказа.
4) Предположение, расчёт, намерение. Виды на урожай. Виды на будущее.
4) В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
осведомИшься
жалюзИ
накренИтся
новостЕй
нОгтя
5) В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Давно наступили весенние сумерки, тёмные от ДОЖДЕВЫХ туч.
На фронте шли ЖЕСТОКИЕ, незатихающие наступательные бои.
Старые рыбаки говорят, что ЕДИНСТВЕННОЕ средство спастись от капризного ветра — выйти в море.
ДРАМАТИЧНАЯ история мастера, чей талант был растрачен на безделушки, превратилась в плакатное изображение несравненного умельца, подковавшего блоху.
Поднявшись на небольшой холмик, откуда начиналась едва заметная ЛЕСИСТАЯ тропинка, он оглянулся.
6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Компании, причастные к инциденту с разливом нефти в Мексиканском заливе, сделали ряд решений по предотвращению подобных случаев в дальнейшем.
7) В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пять ПИХТ
задача более ЛЕГЧЕ
ИСПЕЧЁМ пирог
в ДВЕ тысячи пятом году
спелых АБРИКОСОВ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой ошибке подберите соответствующее предложение.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Смешиваясь с солёными морскими ветрами, запах цитрусовых создаёт целебно действующую на людей атмосферу.
2) Наверное, каждого, кто интересуется историей, волнует непростой вопрос, что неужели можно забыть о событиях, сформировавших нас как народ, как нацию.
3) Название самой высокой горы в мире — Джомолунгма, что значит «Богиня Матерь Мира».
4) Всем по окончанию работы необходимо сдать книги в библиотеку.
5) Когда я вскочила в вагон, то испытала радость, доходящую до восторга.
6) В 1914 году лингвист Е. Д. Поливанов совершил первую поездку в Японию: Токио поразило его своей оригинальной восточной культурой и бережным отношением к народным традициям.
7) Из глубокого пространства между небом и морем неслись волны, которые одна за другой взбегали на песчаный берег.
Герой чеховского рассказа рисует большого человека и рядом с ним изобразил маленький дом.
9) Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощённой площади серыми плитами.
| А | Б | В | Г | Д |
9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) сплотиться, внезапно, выбирать
2) ухватиться, хлопотать, вычисление
3) соберёшь, кавычки, упрощённый
4) замереть, угнетённый, поколение
5) критиковать, укрощать (зверя), обрамление
10) Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..шелец, пр..чистый
бе..дыханный, ра..чёт
воз..меть, по..грал
о..дал, по..твердить
под..езд, под..ём
11) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
подстра..вающийся
неуживч..вость
забывч..вый
попутч..ца
увид..ться
12) Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
свер..вший
отуч..шься
пересуш..шь
перегруж..нный
немысл..мый
13) Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Будущих пенсионеров, (НЕ)ОПРЕДЕЛИВШИХСЯ с выбором негосударственной пенсионного фонда, журналист назвал «молчунами».
Мотивы его поступка отнюдь (НЕ)БЛАГОРОДНЫ.
Давно (НЕ)СТРИЖЕННЫЕ волосы мешали, лезли в глаза.
Проект до сих пор (НЕ)СОГЛАСОВАН.
XXI век станет эпохой битвы за (НЕ)ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ природные ресурсы.
14) Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего разговора сестра улыбнулась один раз, (ЗА)ТО её улыбка поразила всех.
И, как известно, (ПО)ЭТОМУ в природе нет ничего, ЧТО(БЫ) не дышало любовью.
Этот (С)ВИДУ тихий и скромный человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ проявил себя ка настоящий герой.
Я ТО(ЖЕ) опустил руку в ручей, (ПРИ)ЧЁМ вода показалась мне ледяной.
(ОТ)ЧЕГО люди не летают ТАК(ЖЕ), как птицы?
15) Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.
Семёну были видны только его лата(1)ый рукав, дли(2)ый мясистый нос и большой чуб, выбившийся на волю из густой нечёса(3)ой пута(4)ицы, покрывающей его голову.
16) Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Этой зимой было мало снега и трещали жестокие морозы.
2) Заросли кончились и перед нами раскинулись зыбучие пески.
3) Не смывается эта краска ни водой ни мыльным раствором ни керосином.
4) Кусок дерева или камень или металл будили его воображение и служили материалов для поделок.
5) Девушку охватила если не досада то явная обида на окружающих.
17) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Юркнув между машинами (1) разведчики очутились в кювете (2) и (3) вынырнув оттуда (4) быстрым шагом стали углубляться в лес.
18) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должны стоять запятые.
По новым домам, по колхозным амбарам.
По скотным дворам, по усадьбе пройдёте,
Наверно (4) вы (5) песню тогда нам споёте.
(А. Т. Твардовский)
19) Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятые.
Организаторы торжественного мероприятия подтвердили (1) что в заключение (2) был дан весёлый концерт (3) в продолжение (4) которого (5) в зале не смолкал (6) смех.
20) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ганин вышел на берег (1) и (2) когда увидел у пристани синего турка на огромной груде апельсинов (3) ощутил пронзительно и ясно (4) как далеко от него тёплая громада родины.
21) Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Среди трёх тысяч озёр Южного Урала одно из самых живописных — озеро Тургояк. (2)Про него уральцы говорят: «Тургояк — младший брат Байкала». (3)И неслучайно: вода Тургояка по чистоте и прозрачности близка байкальской, а голубизной напоминает небесный аквамарин. (4)Прозрачность воды позволяет видеть дно, растения, рыб на глубине до 18 метров! (5)Размеры озера тоже сравнимы с величиной «старшего брата»: при протяжённости 12,5 км и ширине 11 км площадь составляет 2638 га. (6)Близ озера раскинулся национальный парк «Таганай» — уникальнейший природный комплекс Южного Урала, включающий несколько горных массивов: Таганай, Юрма, Ицыл. (7)Эти места за дивную красоту называют русской Швейцарией, сравнивая со знаменитыми европейскими Альпами. (8)Мрачные ущелья и горные кручи породили легенды о тайнах Таганая, которые и ныне передают старожилы. (9)Многие истории были когда-то мифами: о загадочном народе, проживавшем здесь, повествует древнеславянская и финно-угорская мифология.
22) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Медпункт в Малозёмове должен был открыться в ближайшее время благодаря стараниям князя.
2) По убеждению рассказчика, образование и медицина способны существенно облегчить жизнь трудовому народу.
3) Мать всегда робела перед Лидой и, боясь сказать что-нибудь неуместное, никогда не противоречила ей.
4) Лида считала, что самая высокая и святая задача культурного человека — служить ближним, хотя это и не всем нравится.
5) Рассказчик был уверен: пока народ порабощён, сидеть сложа руки нельзя.
23) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 13 и 14 содержатся ответы на вопросы, поставленные в предложениях 11 и 12.
2) В предложениях 18, 19 содержится рассуждение.
3) В предложении 21 представлено описание.
4) Предложение 30 содержит пояснение к предложению 29.
5) В предложениях 31, 32 представлено повествование.
24) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Из предложений 30-32 выпишите слово, имеющее значение «отсутствие знаний, некультурность».
25) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Среди предложений 23-28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью вводного слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
«А. П. Чехов предоставляет возможность персонажам высказать своё мнение, используя на протяжении всего текста такую форму речи, как (А)_________ . Синтаксическое средство — (Б)_________ (предложения 16, 18) и лексическое средство — (В)_________ («сложа руки» в предложении 25) обнаруживают неравнодушие персонажей к предмету обсуждения, которое подчёркивает приём — (Г)_________ («некогда» в предложении 21, «я» в предложениях 23, 24; «мы» в предложениях 26, 27)».
Список терминов:
1) цитирование
2) вводные конструкции
3) метонимия
4) диалог
5) лексический повтор
6) градация
7) парцелляция
фразеологизм
9) синонимы