Мы потому современны что нас всех соединяет какая то мысль сочинение егэ

Обновлено: 10.03.2023

Проблема особенностей стиля Л. Н. Толстого. (В чём гений Л. Н. Толстого?) Авторская позиция: Отличительными особенностями стиля Л. Н. Толстого являются его точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости, психологизм и лаконизм его прозы.

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Едва ли кто-нибудь будет спорить с тем, что Л.Н. Толстой – гениальный писатель. Сложно представить, что когда-нибудь его произведения утратят актуальность. В чём же причина? В предложенном тексте Ю.В. Бондарев поднимает проблему особенностей стиля Л.Н. Толстого.

Автор размышляет о том, что многотомные романы Толстого всегда будут волновать людей с разных уголков нашей планеты. Секрет толстовского гения заключается в том, что писатель затрагивает вечные темы и детально анализирует человеческие чувства и переживания. Настоящий творец, по мнению Ю.В. Бондарева, должен быть психологом. Как можно создать персонажа, если не вполне понимаешь, что творится в его душе? Толстой говорит о том, что предельно понятно и близко каждому из нас, поэтому его проза выглядит такой естественной.

Итогом размышлений Ю.В. Бондарева становится такая позиция: для стиля Л.Н. Толстого характерны точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости. В целом можно говорить о подчёркнутом психологизме и лаконизме его прозы.

Готовое сочинение ЕГЭ №2

В наше время часто можно услышать разговоры о том, что многие произведения русской классики устарели. Особенно часто так говорят о творчестве Льва Николаевича Толстого. Мне кажется, именно этой проблеме — проблеме восприятия произведений этого писателя — и посвящён текст Юрия Бондарева.

Я согласен с автором текста в том, что произведение Льва Толстого каждому времени говорят что-то своё, новое. Глубокое философское содержание его книг с каждым новым поколением по-новому отдаётся в нашем сознании. Поэтому мне тоже кажется, что его книги никогда не устареют.

Я уверен, что, перечитав роман лет через десять, я снова найду что-нибудь интересное для себя.

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Каковы отличительные особенности стиля Л. Н. Толстого? В чём гениальность великого писателя? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского советского писателя Ю. В. Бондарева.

В заключение хочу подчеркнуть, что Толстой всегда будет современен и актуален, так как он раскрывает психологию человеческой души. Чтобы стать образованным человеком, нужно обращаться к прозе Толстого.

Готовое сочинение ЕГЭ №4

Эти два примера взаимосвязаны и вместе помогают увидеть, в чем заключается гениальность Толстого как писателя.

Автор считает, что стиль Толстого отличается его точным языком, неожиданным движением мысли, глубоким проникновением в психологию человека. В этом гений писателя, сделавший его произведения актуальными на многие столетия, а имя Толстого известным каждому на планете. Я согласен с мнением автора. В произведениях писателя всегда удивительно точно и тонко описаны состояния героев, изменения их внутреннего мира, происходящие под воздействием каких-либо обстоятельств или без всякой на то причины. Мы наблюдаем целый жизненный цикл чувства – его зарождение, развитие, изменение, а порой и гибель.

Таким образом, гений Толстого и особенность его стиля заключается в глубоком знании человеческой психологии и в таланте описать ее словами.

Готовое сочинение ЕГЭ №5

Готовое сочинение ЕГЭ №6

В чём особенность стиля Льва Николаевича Толстого? Над этой проблемой нам предлагает задуматься Юрий Васильевич Бондарев – русский советский писатель.

Таким образом, особенностью стиля Льва Николаевича Толстого является его способность превращать набор слов в шедевры мировой литературы.

Готовое сочинение ЕГЭ №7

Автор текста Ю.В. Бондарев размышляет над проблемой актуальности произведений Л.Н. Толстого на сегодняшний день.

Автор подводит читателя к выводу, что Толстой будет актуален всегда, пока люди не перестанут быть людьми, пока их не перестанут тревожить нравственные проблемы. Актуальность Толстого заключается в его таланте проникать в человеческое сознание.

Таким образом, Л.Н. Толстой и его многочисленные произведения останутся актуальными по сей день и еще на многие годы

Полный тест Бондарева Ю. о Толстом и его творчестве:

(3)Современен ли Толстой с его многотомными романами, с его подробнейшими описаниями состояния и чувств человека, с его детальнейшим исследованием души в её тончайших проявлениях? (4)Разумеется, вопрос этот смешон, применимый к гению — к художнику, имя которого, видимо, знают или слышали все на нашей планете.

(5) Толстой волновал современников и будет волновать ещё многие поколения потомков до тех пор, пока человек будет человеком, пока будут существовать общество, жизнь и смерть, добро и зло, любовь к детям и женщине, стремление к самосовершенствованию, то есть к воспитанию таких черт в человеке, которые делают его добрым властелином мира.

(15)Изображая нашу сложнейшую и невиданную в истории человечества эпоху, мы должны каждодневно учиться этой краткости, этой глубине и художнической смелости художника-гиганта.

Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений на тему — Что объединяет людей? Используйте эти примеры для написания своего рассуждения на урок в школе.

Сочинение 1

Что объединяет людей? По-моему, очень многое. Это могут быть общие цели и интересы, общее дело, праздник, историческое событие, радость или беда. Мне кажется, что люди вообще могли бы никогда не конфликтовать, ведь у всех нас одинаковые потребности и общечеловеческие желания. Мы все, какой бы национальности и вероисповедания не были, хотим жить в мире, быть здоровыми, оберегать своих близких, дружить и влюбляться. Конечно, на практике так не выходит. Человеку ещё присущи такие черты, как зависть, жадность и эгоизм. Каждому, как у нас говорят, своя рубашка ближе к телу, вот и начинаются то здесь, то там всяческие мелкие конфликты. А иногда конфликты разрастаются и становятся глобальными.

Однако в тяжёлые времена людям свойственно объединяться, ведь в одиночку выжить невозможно. Отечественная литература даёт нам множество примеров такого народного единения. В романе “Война и мир” Л.Н. Толстой описывает события 1812 года. Вторжение Наполеоновской армии на территорию России вызвало небывалый патриотический подъём. Писатель приводит примеры самоотверженности и героизма людей всех сословий, готовых пожертвовать собой ради защиты и спасения Отечества. Так, дворянин и офицер Василий Денисов возглавил партизанский отряд и мужественно сражался рядом со своими подчинёнными, большинство из которых были простыми крестьянами.

В романе множество примеров героизма солдат, офицеров, генералов, партизан и обычных людей, которые сжигали свои дома, лишь бы ничего не досталось захватчикам. Наравне с мужчинами сражаются даже женщины и дети. Толстой упоминает о старостихе Василисе, которая возглавила партизанский отряд и уничтожила сотню французов. Петя Ростов, совсем ещё подросток, требует у родителей, чтобы они отпустили его в действующую армию. Он объясняет это тем, что всё равно ничем не может заниматься, когда Отечество в опасности. В конце концов, юноша добивается своего и вскоре погибает. Автор подчёркивает, что война с Наполеоном стала не только трагедией для русских людей, но и огромной объединяющей силой. В бою нет различий между дворянами и крестьянами, бедными и богатыми. Опасность и смерть одинаково подстерегают людей на войне. Да и Родина у всех одна.

Сочинение 2

Человек – существо социальное. Люди первоначально были созданы для общения. Один человек не способен выжить в мире опасностей. Этот факт был особенно характерен для первобытных людей.

Первобытные люди жили семействами. В то время активно размножались, потому что людей на земле было мало. Чем меньше семейство, тем меньше шансов выжить. Вокруг множество врагов и недругов, которые мечтают завладеть землёй, имуществом и скотом.

В былые времена всё было примитивно, всё нацелено на выживание. Однако, с тех времён люди знали, чтобы без общества невозможно выжить. Люди объединялись по причине малочисленности. Несколько малых семейств могли объединяться ради того, чтобы быть способными отражать нападения и вести войну против недругов.

Людей объединяют кровные связи с родителями и родственниками. Семья – это островок безопасности, где индивид развивается и получает необходимые для жизни навыки и навыки коммуникации. Родные люди дарят друг другу любовь и поддержку. Это укрепляет самооценку ребёнка. И он вырастает со здоровой самооценкой. Данный факт помогает свободно общаться с окружающими.

Людей объединяет общая территория, традиции, обычаи, религия. Народ, проживающий на одной территории, имеет одни ценности. Люди одинаково воспринимают мир, обращают внимание на одно и тоже, имеют общие интересы и взгляды на происходящее вокруг.

Людей объединяет общая профессия. На работе коллеги постоянно взаимодействуют. Если им довелось работать в одной нише – это значит, что их интересы и мировосприятие во многом схоже. Одни становятся учителями, другие – студентами. Те, кто имеют богатый опыт, делятся ценными знаниями. А те, кто только начинает работать, внимательно запоминают и применяют на практике. Спустя несколько лет они тоже будут учить молодых специалистов.

Людей объединяет общее хобби или увлечение: музыка, спорт, рисование, коллекционирование. Общие интересы активно сплачивают людей. Такой коллектив всегда найдёт общие темы для обсуждения. Всегда вспомнит что-то весёлое, что-то болезненное.

В первую очередь всех людей объединяет потребность в общении. Здесь нет исключений. Каждый человек нуждается в обществе.

Сочинение 3

И вот тут то и возникает главный вопрос. Что объединяет настолько разных на первый взгляд личностей? Что способствует возникновению коллектива, компаний, групп и подгрупп.

Общие интересы и одна цель

Работа

Все мы проводим большую часть своей жизни именно на работе. Объединенные общей целью и выполнением поставленных задач. Люди превращаются из просто коллег в сплоченную команду. Помогая друг другу достигнуть определенных высот и результатов.

Общая ситуация (радость или горе)

Как не странно людей сближает похожая ситуация, произошедшая в их жизни. Испытывая радость человек делиться с другими. Испытывая горе обращается за советом или помощью к тому кто уже побывал в ней. Что несомненно объединяет людей. И помогает выйти из данного состояния.

Общая проблема

Но, все таки самой прочной из всех существующих объединений, является компания друзей. Это одна из тех групп, которая создается неосознанно. Чаще руководствуясь чувствами, любовью, симпатией, заботой, дружеских отношений. В общем создается она на эмоциональном уровне. Именно поэтому являются самыми долгими и ценными союзами. Которые зачастую длятся всю жизнь.

Вариант 1

(469 слов) Никому не хочется быть одиноким, поэтому каждый из нас ищет пути сближения с людьми. Как же наладить отношения с окружением? Этому способствуют общие цели и жизненные ценности. Если человек находит это веское основание для объединения, ему удается преодолеть все барьеры. Подтверждение данной мысли мы находим во многих книгах.

Таким образом, объединение людей происходит за счет идеологического сближения. Если у них единое направление в жизни, то идти вместе и действовать сообща — одно удовольствие и общая польза. Если же точек соприкосновения нет, то нет и стимула опустить забрало и открыться другому человеку.

Вариант 2

(487 слов) Всем известен феномен притяжения противоположностей: люди, совсем не похожие между собой, проявляют друг к другу особый интерес. Поэтому можно утверждать, что нас сближает поиск недостающих качеств характера и склонностей. Мы как будто стремимся дополнить себя, общаясь с теми, кто имеет то, чего у нас нет. Таких примеров много и в жизни, и в литературе.

Таким образом, если люди отличаются друг от друга, то им есть, о чем поговорить. Их сближает не только любопытство, но и желание дополнить свою личность недостающими чертами характера и манерами. Взаимообмен объединяет нас и создает почву для долгосрочного общения.

Вариант 3

Таким образом, люди, которые столкнулись с одним и тем же несчастьем или даже пережили его вместе, сближаются и становятся друг для друга надежной опорой в трудной ситуации. Горький опыт является тем основанием, на котором возникает взаимопонимание.

Сочинение: Всегда ли мечты сбываются?

Автор: Самый Зелёный · Published 06.11.2018

Итоговое сочинение: Какова роль мужчины в жизни женщины?

Автор: Самый Зелёный · Published 05.12.2019

Итоговое сочинение: Должно ли искусство отвечать на острые вопросы современности?

Автор: Самый Зелёный · Published 09.11.2021

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

Литрекон © 2022. Все права защищены.

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6′>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7′>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’11’>

Вариант написания сочинения по русскому языку (ЕГЭ) с использованием клише

Сочинение по тексту Е.А. Сикирич

Ежедневно мы вступаем в различные взаимоотношения с окружающими нас людьми. Что же лежит в основе наших контактов? Что нас сближает? По-моему мнению, именно на эти вопросы ищет ответы
Е. Сикирич,автор прочитанного мною текста, поднимая проблему
взаимоотношений между людьми.

Современный публицист рассказывает

Позиция автора мне предельно ясна: он считает, что

совместное решение важных жизненных проблем объединяет людей.

Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя, я тоже разделяю его позицию и считаю, что

Вторым аргументом может послужить

массовое объединение всех наций СССР против немецких оккупантов во время Великой Отечественной войны. Именно это единство способствовало победе нашего народа над превосходящей по силе фашистской Германией.

Безусловно, мне совсем не хотелось бы,

чтобы именно война явилась причиной сближения людей.
И я надеюсь, что
не только кризисные моменты истории будут являться средством для объединения людей в будущем.

Исходный текст:

*Елена Анатольевна Сикирич

(род. в 1956 г.) – современный публицист, философ, психолог, общественный деятель.

Текст Ю. Бондарева о Толстом, его творчестве. Проблемы.

(5) Толстой волновал современников и будет волновать ещё многие поколения потомков до тех пор, пока человек будет человеком, пока будут существовать общество, жизнь и смерть, добро и зло, любовь к детям и женщине, стремление к самосовершенствованию, то есть к воспитанию таких черт в человеке, которые делают его добрым властелином мира.

(15)Изображая нашу сложнейшую и невиданную в истории человечества эпоху, мы должны каждодневно учиться этой краткости, этой глубине и художнической смелости художника-гиганта.

(По Ю. В. Бондареву*)

* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский советский писатель, сценарист, общественный деятель.

Примерный круг проблем:
1. Проблема особенностей стиля Л. Н. Толстого. (В чём гений Л. Н. Толстого?)
Авторская позиция: Отличительными особенностями стиля Л. Н. Толстого являются его точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости, психологизм и лаконизм его прозы.

2. Проблема актуальности произведений Л. Н. Толстого. (Современны ли произведения Л. Н. Толстого?)

  • Подготовка к сочинению ЕГЭ
  • Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Литература / Личность / Искусство

Открытый банк заданий

Очень часто мы задумываемся над тем, почему одни люди приходят в нашу жизнь и стремительно из неё уходят, а другие остаются в ней на долгие годы, почему с одним человеком в тягость любая беседа, а с другим доставляет удовольствие простая прогулка. В данном тексте Елена Анатольевна Сикирич поднимает актуальную проблему взаимоотношения людей.

Обращаясь к теме, публицист акцентирует наше внимание на том, что не могут быть фундаментом ни одних отношений материальные, краткосрочные вещи, также как нельзя построить отношения на взаимовыгоде, скованности и принуждении. Автор подводит нас к мысли о том, что в любых отношениях важна взаимосвязь, зиждущаяся на эмоциональной привязанности, взаимопонимании и взаимоподдержке , а также свобода и индивидуальность каждого, и проводит параллель с двумя колоннами, поддерживающими крышу одного храма.

Елена Анатольевна считает, что длительность отношений между людьми прямопропорциональна длительности того, что может их объединять, что составляет их эмоциональную связь. Но ни одни отношения не будут проходить благополучно и сколько-нибудь длительно, если в них будет участвовать принуждение, эгоизм, позерство, собственничество и равнодушие.

Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что в отношениях обе стороны должны поддерживать взаимосвязь, одновременно сохраняя индивидуальность и свободу каждого. И только это, в купе с глубокой эмоциональной привязанностью, искренностью, дружелюбием и поддержкой, духовной и нравственной, может создать благополучные и крепкие отношения между людьми.

Таким образом, можно сделать вывод, что взаимоотношения между людьми не могут поддаваться холодному анализу, вычислению преимуществ и недостатков: они строятся на чем-то большем, светлом и глубоком, и оттого они способны принести достойным людям счастье.

Сочинение Взаимоотношения между людьми по тексту Е. А. Сикирич

Каждый день мы вступаем в отношения с людьми. Мы поддерживаем связь с ними, но не всегда она прочная и может рухнуть. Как же укрепить взаимоотношения? Что же нас объединяет? Именно эту проблему поднимает Е. А. Сикирич.

По мнению автора, чтобы сохранить отношения, обе стороны должны вместе пытаться преодолеть чувство собственности и эгоизма. Он сравнивает их взаимоотношения с крышей храма, а люди – колонны, поддерживающие ее.

Следовательно, чтобы укрепить отношения, люди должны проявлять заботу друг другу, преодолеть эгоизм и иметь терпение. Только так отношения не рухнут.

Полезный материал по теме:

  1. Проблема взаимоотношения между людьми
  2. Проблема взаимопонимания между людьми разных поколений. По тексту Кореневской. В редакцию журнала пришло интересное письмо…
  3. Проблема непонимания родителей. Проблема взаимоотношения родителей и детей. По тексту Аксеновой
  4. Аргументы к проблеме взаимоотношения родителей и детей
  5. Проблемы материнской/самоотверженной родительской/слепой родительской любви и взаимоотношения родителей и детей

(13) Случайно на ноже карманном

Найди пылинку дальних стран —

И мир опять предстанет странным,

Закутанным в цветной туман.

(14) Это из Блока. (15) Пылинка дальних стран! (16) Часто с таких вот пылинок и начинается неукротимая работа воображения. (17) Опираясь на действительность, воображение само влияет на нее, формируя наши идеалы, диктуя наши поступки. (18) Об этом хорошо сказал Писарев. (19) Человека без мечты, говорил он, ничто бы не заставило предпринимать рискованные действия, вести упорную борьбу, даже жертвовать жизнью. (20) Сила влияния воображения на жизнь основана еще на одном его свойстве. (21) Это замечательное свойство заключено в том, что человек, который мечтает, верит в свою мечту, (22) Без такой веры воображение было бы пустой игрой ума, бессмысленным детским калейдоскопом. (23) Эта вера в мечту и есть та сила, что заставляет человека искать воображаемого в жизни, бороться за его осуществление, идти на зов воображения, наконец — воплощать воображаемое.

Текст № 10

Читайте также:

      

  • Сочинение рай на земле
  •   

  • Превосходная должность быть на земле человеком сочинение
  •   

  • Светя другим сгораю сам сочинение
  •   

  • Национальный музей рк в астане сочинение
  •   

  • Последний желтый лист сочинение

Всего: 30    1–20 | 21–30

Добавить в вариант

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  Чем больше книг прочитает человек, тем более он ограничен, так как мало знает о реально окружающем мире.

Показать

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Показать

1

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  Чем больше книг прочитает человек, тем более он ограничен, так как мало знает о реально окружающем мире.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Показать

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


6

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1-4 представлено рассуждение.

2)  В предложениях 24-25 представлено повествование.

3)  Предложение 15 является выводом, обобщающим ряд примеров, содержащихся в предложениях 13-14.

4)  В предложении 5 содержится элемент описания.

5)  Преобладающий тип текста— описание.

Показать

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


Из предложений 1-2 выпишите все местоимения.

(1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение?

Показать целиком

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Среди предложений 2—12 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера всех этих предложений.

(2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом.

(5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги.

Показать целиком

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи… (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем.

Показать целиком

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


5

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


6

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Показать

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


Задания Д B5 № 73

Среди предложений 2—12 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера всех этих предложений.

(2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом.

(5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги.

Показать целиком

1

Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Сократ, утверждая, что оппоненты, «которые слывут мудрыми», ничего не понимают в совершенстве, указывает таким образом на ограниченность всякого знания.

2)  Великий философ Древней Греции Сократ, утверждая, что «знает только то, что ничего не знает», намеренно умаляет свои знания и стремится показать своё превосходство над другими философами.

3)  Говоря «я знаю только то, что ничего не знаю», Сократ имеет в виду, что он мудрее тех, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что-то знает», так как Сократ не стыдится собственного незнания и признаёт его.

4)  Сталкиваясь с известным высказыванием Сократа, читатель приходит в недоумение от того, что великий философ в этой фразе безосновательно умаляет свои знания.

5)  Значение фразы Сократа «я знаю только то, что ничего не знаю» заключается в том, что признать собственное незнание и не стыдиться его—это есть признак мудрости, которой лишены те, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что-то знает».

Показать

1

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Именно

Таким образом,

Наоборот,

Несмотря на это,

Впоследствии

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Задание Д1. Определение главной информации текста


Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТРУД, -а, муж.

1.  Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т. Научная организация труда. Производительность труда. Право на т. Люди труда (трудящиеся; высок.). Общественное разделение труда. Охрана труда.

2.  Работа, занятие. Тяжёлый т. Дневные труды. Заплатить за труды.

3.  Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т. сделать что-н. Не дал себе труда подумать (не захотел подумать). С трудом уговорил кого-н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда (посл.).

4.  Результат деятельности, работы, произведение. Т. всей жизни. Научный т. Список печатных трудов.

5.  Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда. Преподаватель по труду.

Показать

1

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Именно

Таким образом,

Наоборот,

Несмотря на это,

Впоследствии

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 2. Определение лексического значения слова


Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЛАСТЬ

1)  Крупная административно-территориальная хозяйственно-политическая единица (офиц.). Калужская область. Московская область.

2)  Район, пределы, в которых распространено какое-нибудь явление; зона, пояс (книж.). Область вечных снегов. Область распространения вируса.

3)  Место, занимаемое каким-нибудь органом тела с прилегающими к нему частями, или ограниченный по каким-нибудь признакам участок тела, какого-нибудь предмета (мед.). Ранение в области сердца. Боль в области ранения. Область воспалительного процесса в легких.

4)  Административный центр, главные учреждения этой единицы (разг.). В район приехал ревизор из области.

5)  Определенная сфера знаний, деятельности или представлений; какая-нибудь отрасль наук, искусств, техники (книж.). Гигантское развитие всех областей техники. Нововведения в области производства продуктов потребления.

Показать

1

Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите это слово.


2

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)  ОБЛАСТЬ. Определенная сфера знаний, деятельности или представлений; какая-нибудь отрасль наук, искусств, техники (книж.). Гигантское развитие всех областей техники. Нововведения в области производства продуктов потребления.

2)  ФУНКЦИЯ. В математике переменная величина, меняющаяся в зависимости от изменений другой величины. Найдите значение функции.

3)  ЗАВЕДЕНИЕ. Предприятие, учреждение. В этом заведении обучают будущих электриков.

4)  ОПИСАНИЕ. Сочинение, изложение, в котором описывают что-либо. Географическое описание.

5)  ЯВЛЕНИЕ. В пьесе часть акта, в котором состав действующих лиц не меняется. Второе явление в пятом действии драмы.


3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  С целью воздействия на читателя, слушателя, убеждения его в чем-то и информирования в тексте используются метафоры (стимулируют мысль) и фразеологические обороты (точка зрения, на самом деле). К средствам эмоционального воздействия можно также отнести повторы (лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие ученые).

2)  Для синтаксиса текста публицистического стиля характерно использование однородных членов, вводных слов и предложений, причастных и деепричастных оборотов, сложных синтаксических конструкций.

3)  Вопросительные предложения выполняют в научной речи специфические функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к излагаемому.

4)  Эмоциональные средства языка сочетаются в публицистическом стиле со строгой логической доказательностью, смысловым выделением особо важных слов, оборотов, отдельных частей высказывания.

5)  Публицистический текст часто строится как научное рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности.


Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

(10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек».

Показать целиком

1

Задания Д B2 № 70

Из предложений 1—2 выпишите все местоимения.


Задания Д B2 № 70

Из предложений 1—2 выпишите все местоимения.

(1)Мы говорим иногда о других людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение?

Показать целиком

1

Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Задания Д B3 № 71

Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(1)Мы говорим иногда о других людях: «Ограниченный человек».

Показать целиком

1

Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Задания Д B4 № 72

Среди предложений 14—20 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого простого предложения.

(14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления.(17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем.

Показать целиком

1

Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Задания Д B6 № 74

Среди предложений 13—18 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным цели. Напишите номер этого сложного предложения.

(13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Лео-нардо да Винчи… (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления.(17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу.

Показать целиком

1

Задания Д B1 № 69

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).


Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Показать

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  В предложениях 1-4 представлено рассуждение.

2)  В предложениях 24-25 представлено повествование.

3)  Предложение 15 является выводом, обобщающим ряд примеров, содержащихся в предложениях 13-14.

4)  В предложении 5 содержится элемент описания.

5)  Преобладающий тип текста— описание.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

(24)То есть я хочу сказать, что можно встретить учёного человека с большими конкретными знаниями и вскоре убедиться, что он очень, в сущности, ограниченный человек. (25)И можно встретить человека, не вооружённого целым арсеналом точных знаний, но с широтой и ясностью представлений о внешнем мире.

(По В. Солоухину*)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997)  — поэт, прозаик, публицист.

Показать целиком

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Из предложений 9-11 выпишите антонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


Из предложений 9-11 выпишите антонимы.

(9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу?

Показать целиком

1

Тип 22 № 66

Какие высказывания противоречат содержанию текста?

1)  Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)  Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)  Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)  Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

5)  В наше время информационных технологий легко найти мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


2

Тип 23 № 67

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14.

2)  Предложения 18—23 не включают повествование.

3)  В предложениях 1—4 представлено рассуждение.

4)  Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.

5)  В предложениях 10-11 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи


3

Тип 24 № 68

Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению


4

Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста


5

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г)_____ («загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  парцелляция

3)  ряды однородных членов

4)  ирония

5)  метафора

6)  индивидуально-авторские слова

7)  вопросительные предложения

8)  диалектизм

9)  эпитет

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Речь. Языковые средства выразительности

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка


6

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Банк ФИПИ № C413CF

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: повышенная

Раздел кодификатора: Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


7

Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению

Всего: 30    1–20 | 21–30

  • Сочинения
  • 11 класс
  • Что объединяет людей?

Сочинение на тему Что объединяет людей? (Итоговое сочинение), ЕГЭ

Каждый человек хоть и проживает свою личную жизнь, но связан с другими людьми. Этому способствует наличие каких-либо качеств или целей, которые, найдя соответствие в окружающих людях, объединяют их.

Людей объединяет то, что они могут делать сообща, а не только поодиночке. Совместное выполнение заставляет перестать думать только о собственном благе и учит заботиться о результате общей работы. Это не только работа как труд, но и любое общее дело, которое совершается объединенными интересами и усилиями группы людей. Они имеют одинаковые потребности и ставят перед собой одну и ту же цель. Путь к ее достижению становится одним, единым для всех стремящихся к ней людей.

Людей могут объединять события или какие-либо явления, которые отражаются на группе людей или всем обществе. Особенным воздействием обладают редкие, из ряда вон выходящие явления, например, большие несчастья или война. В трудные моменты люди объединяются, оказавшись пред лицом одной беды.

В литературе есть немало примеров, показывающих сплочение людей в тяжелых условиях. Одним из них является описание народного единения в романе Л.Толстого “Война и мир”.

Вторжение французских войск в 1812 г вызвало большой патриотический подъем среди российского народа. Люди вставали на защиту Родины невзирая на сословия, возраст и другие отличия.  Дворянин-офицер Василий Денисов ведет себя наравне со своим отрядом, состоящим из простых крестьян. Староста Василиса возглавляет партизанский отряд, уничтожающий войска противников. Даже Петя Ростов, преодолев сопротивление родителей, добивается зачисления в действующую армию.

Перед лицом трагедии стираются различия между взрослыми и детьми, дворянами и крестьянами, мужчинами и женщинами. Несчастья касаются каждого, да и Родина у всех одна и та же. Отечество — огромная объединяющая сила. Наташа Ростова говорит: “Миром, все вместе, без различия сословий, без вражды, а соединенные братской любовью”. 

Таким образом не сами трагические события являются объединяющей силой, а то, что люди могут им противопоставить. Это братство и стремление к миру, присущее каждому человеку. Данные качества проявляются в любви и заботе о других людях, подвигая даже рисковать собственной жизнью. Движимые самопожертвованием люди чувствуют связь не только с теми, кто живет в одно с ними время, но и с будущими потомками.

Подводя итог, можно сказать, что крепче всего объединяет любовь к людям. Она не просто связывает человека с другими, но сплачивает всех в одну огромную силу, которая может достичь любых целей, противостоять любым невзгодам.

Вариант №2

В современном мире человечество давно помешано на проявлении своей идентичности. Подумать только: на Земле живёт столько разных людей! Они отличаются друг от друга своим внешним видом, внутренними убеждениями, предпочтениями, мечтами и ценностями. Но не смотря на всё это, мы до сих пор не смирились с тем, что не можем менять других людей, выходя только из своих суждений.

Я начала задумываться об этом уже достаточно давно. Ведь, в любом коллективе бывают конфликты, все они вырастают из него – непринятия индивидуальности друг друга. К примеру, страшно даже представить, что переживает ребёнок в 5-6 классе, если вдруг ему приходится надеть очки. А ведь дети очень жестоки. «Если он не такой, как мы, значит, он автоматически по ту сторону баррикад», — скорее всего, такая логика ими движет. Очевидно, что это лишь пример. Да, классический, но ведь правдивый?   

Кто-то кого-то недолюбливает из-за каких-либо отличий. Эта нехитрая эмоция порождает настоящую вражду между людьми, а порою и ненависть. Люди тратят на интриги очень много своей жизненной энергии времени и сил, нанося при этом урон и себе, и человеку, на которого был нацелен негатив. И так всё по кругу. Как же всё-таки глупо тратить время на подобное!

Но, всё же, почему мы продолжаем наступать на одни и те же грабли? Почему  мы просто не можем сосредоточиться на себе, не обращая внимания на недостатки других? Неужели наше общество ещё не доросло до того уровня осознанности, чтобы относиться друг к другу с толерантностью? Скорее всего, так и есть. Это, по крайней мере, объясняет, почему, не взирая на компьютеризацию и мобильность современного мира, всё больше людей страдают от одиночества. Мы просто привыкли ровнять всё под выдуманный идеал. В этом трагедия нашего мира: чем ближе мы становимся к синим экранам, тем дальше друг от друга. Рискуем потерять себя. Эгоцентричность и эгоизм – вот что движет нами. И вот как сказать нам, людям, которые привыкли выделять свою индивидуальность, ценить идентичность превыше всего, что нас что-то объединяет? Быть таким, как все, сегодня обидно. Вот откуда и берётся то ощущение одиночества. А из него, со временем, подавленное состояние вырастает в настоящую депрессию – чуму XXI века (не будем сейчас брать во внимание пандемию коронавируса).

Наверняка вы в недоумении, почему же под заголовком «Что объединяет людей» я пишу о том, что их отличает. Но моя логика предельно проста – нет в мире того, что бы могло объединить всё человечество. Вся наша жизнь, вся наша природа – это конкуренция. Она приобрела в ходе эволюции другой окрас – более гуманный, менее агрессивный, но от этого суть абсолютно неизменна. Каждый стремится быть лучше всех, так уж мы устроены.

Ну, что же, это лирика. А вот, спросите, как спасти ситуацию? Тут у меня всего один ответ. Я уверенна, что наш единственный шанс – понять и осознать, что люди не могут быть одинаковыми. Нас объединяет то, что мы разные. Вот такой парадокс! Этим мы, порою, злим друг друга. Этим мы создаём конфликты, крики, ссоры. Этим мы иногда разочаровываем. Но этим же мы и привлекаем друг друга. Мы влюбляем, тревожим и даже порою делаем счастливыми. А иначе было бы смертельно скучно жить! Что же, в завершение всего вышесказанного, могу лишь высказать надежду, что социальные сети с их навязчивой идеей идеала перестанут влиять на молодёжь. Давайте будем такими, какие мы есть. Как говорят французы: «Се ля ви».

Итоговое сочинение, ЕГЭ

Картинка к стихотворению Что объединяет людей?

Что объединяет людей? Анализ стихотворения

Популярные темы анализов

  • Анализ стихотворения Бунина Седое небо надо мной

    Иван Бунин великий поэт, он написал большое количество различных стихотворений. В одном из его произведения «Седое небо надо мной» можно разглядеть мысль то, как сложен сам стиль написания. Автор блуждает в своих фантазиях и не видит

  • Анализ стихотворения Фета Если ты любишь, как я, бесконечно

    Стихотворение А. Фета «Если ты любишь» представляет две смысловые части, каждая из которых прикрыта признательными фразами в любви поэтом. В сторону его избранницы сыплются нежные пожелания быть вместе,

  • Анализ стихотворения Пастернака Белая ночь

    Борис Пастернак — это известный русский поэт, писатель, а также переводчик. Его известное произведение “Доктор Живаго”. Благодаря чему был награждён Нобелевской премией. Также Борис Пастернак написал очень хорошее стихотворение,

  • Анализ стихотворения Есенина Зима

    Точно неизвестно, когда Есенин написал стихотворение «Зима». Предположительно оно было создано ещё тогда, когда будущий великий поэт посещал школу. Увы, там не нашлось ни одного преподавателя, который разглядел бы в мальчишке

  • Сочинение Самый лучший день лета 2, 3, 4, 5, 6, 7 класс

    Лето – волшебное время года! Только в этот период перед человеком открываются новые возможности и просыпается второе дыхание. За три месяца у меня произошло много разных событий,

1 августа 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Готовое сочинение к варианту № 27 сборника «Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ-2021».

Начало текста

В спорах о современном стиле часто проскальзывает или нарочито заостряется мысль о какой-то ультрасовременной телеграфной краткости прозы. Порой спорщики пекутся о времени нашего читателя, которому «не поднять толстый роман», ибо есть полуторачасовое кино, телевизор и иные технические чудеса XX века.

Современен ли Толстой с его многотомными романами, с его подробнейшими описаниями состояния и чувств человека, с его детальнейшим исследованием души в её тончайших проявлениях?

Сочинение

Едва ли кто-нибудь будет спорить с тем, что Л.Н. Толстой – гениальный писатель. Сложно представить, что когда-нибудь его произведения утратят актуальность. В чём же причина? В предложенном тексте Ю.В. Бондарев поднимает проблему особенностей стиля Л.Н. Толстого.

Автор размышляет о том, что многотомные романы Толстого всегда будут волновать людей с разных уголков нашей планеты. Секрет толстовского гения заключается в том, что писатель затрагивает вечные темы и детально анализирует человеческие чувства и переживания. Настоящий творец, по мнению Ю.В. Бондарева, должен быть психологом. Как можно создать персонажа, если не вполне понимаешь, что творится в его душе? Толстой говорит о том, что предельно понятно и близко каждому из нас, поэтому его проза выглядит такой естественной.

Кроме того, советский писатель отмечает, что всё творчество знаменитого классика – это не отражение жизни, а сама жизнь. Он никогда не пытался писать красиво, блеснуть мастерством, «щеголеватостью фразы». Л.Н. Толстой, скорее, больше внимания уделяет содержанию, «его язык настолько непосредствен, что как бы исчезает сама фраза, заслоняясь огромной мыслью». Конкретизируя это, автор подчёркивает, что все произведения Толстого, несмотря на объём, отличаются краткостью. В этом и состоит главная особенность его стиля: в одном тексте он изображает целую эпоху и с невероятным мастерством передаёт самые тонкие оттенки чувств своих героев.

Итогом размышлений Ю.В. Бондарева становится такая позиция: для стиля Л.Н. Толстого характерны точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости. В целом можно говорить о подчёркнутом психологизме и лаконизме его прозы.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, даже роман-эпопея «Война и мир» не кажется слишком крупным произведением, когда понимаешь, сколько важных проблем сумел поднять писатель в одном художественном тексте. Метод Л.Н. Толстого в критике назвали «диалектикой души». Вспомним, какой перелом происходит в сознании Андрея Болконского во время аустерлицкого сражения. Изначально он был тщеславен и мечтал, как Наполеон, «найти свой Тулон», но после ранения другими глазами взглянул на происходящее. Всё кажется фальшивым, незначительным, кроме одного прекрасного и бесконечного неба. Кто из художников слова мог бы точнее и глубже передать внутреннее состояние своего героя?

Таким образом, Л.Н. Толстой никогда не перестанет волновать представителей разных поколений, потому что он проникает «в глубины человеческого сознания». В этом заключается гений великого писателя второй половины XIX века.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Мы пойдем до конца мы будем биться во франции егэ
  • Мы познакомились с сергеем владимировичем михалковым когда мне было 24 егэ по русскому
  • Мы познакомились когда мне было 18 а ей 55 сочинение егэ меньшикова элка
  • Мы повторяем правила без знания которых сложно сдать экзамен по русскому языку
  • Мы передвигались по дели на мотороллере с крышей егэ