На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

Задание №373.
Правописание НЕ и НИ. ЕГЭ по русскому

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На экзамене мне досталась далеко (НЕ)ЛЁГКАЯ задача.

Директор (НЕ)УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов.

(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО.

(НЕ)КОПЬЁМ побеждают, а умом.

Пояснение:
Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него НЕВОЗМОЖНО.

НЕ с наречием пишется слитно, если его можно заменить синонимом без НЕ, а противопоставление с “а” отсутствует. Например: негромко (то есть тихо), недолго (то есть быстро), невысоко (то есть низко).

Показать ответ

Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

Русский язык ЕГЭ 100БАЛЛОВ запись закреплена

Добрый день
Короткая практика по 13 заданию

#rus_p@russian_100
#rus13p@russian_100

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. ⋅ ⋅ ⋅ 0000

Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ) ВОЗМОЖНО. ⋅ ⋅ ⋅ 00000

Русский язык ЕГЭ 100БАЛЛОВ запись закреплена.

Vk. com

13.06.2020 22:23:24

2020-06-13 22:23:24

Источники:

Http://vk. com/wall-40390849_853109

Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, работы СтатГрад и олимпиады » /> » /> .keyword { color: red; } На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

Подготовка к таким работам как егэ, огэ, кдр, СтатГрад, мцко, рэ, дкр, олимпиады

Вход | Регистрация | Корзина

Добро пожаловать на сайт «Академия Сова»! На сайте публикуются образовательные материалы и уникальные школьные работы по всей России! Книга отзывов

Вход | Регистрация | Корзина

Вход Регистрация Корзина.

Co8a. ru

09.09.2018 18:52:05

2018-09-09 18:52:05

Источники:

Http://co8a. ru/

Ответы: Как правильно пишется предложение На экзамене мне достались совершенно непонятная задача? НЕпонятная или НЕ понятная? » /> » /> .keyword { color: red; } На экзамене мне досталась далеко не легкая задача егэ

Как правильно пишется предложение На экзамене мне достались совершенно непонятная задача? НЕпонятная или НЕ понятная

Как правильно пишется предложение «На экзамене мне достались совершенно непонятная задача»? НЕпонятная или НЕ понятная?

Если прилагательное или причастие употребляется со словами, обозначающими степень качества: очень, весьма, крайне, почти, совершенно, чрезвычайно, совсем (в значении очень), то пишется слитно. Поэтому будет «совершенно НЕпонятная», то есть слитно пишется

В этом предложении прилагательное «непонятная» не имеет противопоставления, слов «отнюдь», «вовсе», «далеко» и отрицательных местоимений и наречий, поэтому напишем его слитно.
Сравните:
Мне попалась далеко (вовсе, отнюдь) не понятная задача.
Никому не попалась не понятная задача.
Слова меры и степени (очень, крайне, совершенно, абсолютно) не влияют на правописание прилагательных и причастий с «не».

Ещё как влияют, в любом учебнике или пособии можно это встретить. Например, «Пособие» Чешко, страница 158. тема «Правописание не с различными частями речи». Там чёрным по белому написано, что влияют.

Людмила Рубинчик Просветленный (48506) Для меня авторитет ученый-филолог Д. Э. Розенталь: «Если в качестве пояснительного слова выступает наречие меры и степени (весьма, крайне, очень, почти, в высшей степени и пр.), то НЕ с прилагательными пишется СЛИТНО, например: весьма некрасивый поступок, крайне неуместный вывод, очень неудачное выступление, почти незнакомый текст, в высшей степени неразборчивый почерк.» Если не будем руководствоваться этим правилом, то ЕГЭ или ЦТ провалим. А в тестах часто «на засыпку» подсовывают подобные примеры.

Людмила Рубинчик Просветленный 48506 Для меня авторитет ученый-филолог Д.

Otvet. mail. ru

16.11.2020 15:20:45

2020-11-16 15:20:45

Источники:

Http://otvet. mail. ru/question/194741232

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Вариант полностью соответствует официальным кодификатору и спецификации от ФИПИ для 2021 года.

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите
в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведенным ниже образцам в бланк ответов № 1.

В конце варианта приведены правильные ответы ко всем заданиям. Вы можете свериться с ними и найти у себя ошибки.

Скачать тренировочный вариант ЕГЭ: Скачать

Решать работу: Онлайн

Интересные задания с ответами

(1) Сказка Петра Ершова «Конёк-горбунок» о приключениях Ивана-дурака навеяна сибирскими сказаниями: отец автора часто менял место службы, и маленький Петруша, путешествуя по Сибири, на всю жизнь запомнил ямские станции и бесконечные рассказы. (2)«Конек-Горбунок» только при жизни автора выдержал семь публикаций, а за годы существования сказки – более ста семидесяти. (3) Ершов написал драму «Фома-кузнец», пьесу «Суворов и станционный смотритель», романтическую поэму «Сузге. Сибирское предание», есть даже либретто к опере «Страшный меч», (…) ничего столь громкого, как студенческий «Конек».

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Пётр Ершов написал немало произведений, но самым популярным является сказка «Конёк-горбунок», написанная им в студенческие годы.
2) Сказка «Конёк-горбунок» – одно из самых популярных произведений Петра Ершова, выдержавшее немало публикаций – навеяна сибирскими сказаниями.
3) Пётр Ершов, будучи студентом, написал сказку «Конёк-горбунок», в её основу легли сибирские сказания; несмотря на другие произведения автора, именно она прославила его имя и выдержала немало публикаций.
4) «Конёк-горбунок» – сказка Петра Ершова, самое популярное произведение автора, однако его знают по всему миру и как создателя поэм, пьес и даже либретто.
5) Пётр Ершов написал сказку «Конёк-горбунок» в девятнадцать лет, и несмотря на другие произведения, созданные им, именно приключения Ивана-дурака стали популярны во всём мире.

Ответ: 23

3)Ознакомьтесь со словарной статьей и определите, в каком значении употреблено слово ВЫДЕРЖАТЬ в предложении (2). Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. что. Держа на себе какую-нибудь тяжесть, устоять, не поддаться. Выдержать гирю. Лед может выдержать немало тяжестей. Руки не выдержат.
2. перен., что. Подвергаясь чему-нибудь, устоять, вытерпеть, вынести испытание. Выдержать осаду. Выдержать бурю. Выдержать пытку.
3. что. Подвергаясь чему-нибудь (испытанию, проверке), оказаться годным, удовлетворяющим какому-нибудь требованию. Выдержать экзамен. Новая машина выдержала испытание.
4. Проявить выдержку, вытерпеть, сдержаться. Не выдержал и заплакал.
5. кого-что. Заставить остаться; продержать где-нибудь. Выдержать когонибудь целый день под арестом.
6. кого-что. Выдрессировать, воспитать для какой-нибудь цели (животное; спец.). Выдержать собаку.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Искра
лососЁвый
кухОнный
позвалА
клАла

Ответ: кухонный

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЛИЧНОЕ имущество граждан охраняется законом.
Адвокат обратился в краевой суд с просьбой отменить ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ приговор.
Мы не могли понять, что это такое – природная речка или ИСКУСНЫЙ канал.
Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений.
В период эпидемии власти призывают граждан делать покупки без использования НАЛИЧНОСТИ.

Ответ: искусственный

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. При покупке автомобиля дилер постарался рассказать нам обо всех тонкостях сервисного обслуживания и условиях гарантийной замены запчастей.

Ответ: сервисного

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. нет НОСКОВ ТРОЕ друзей согласно ИХНИМ расчётам около СТА СЕМИДЕСЯТИ свыше ДВУХСОТ ШЕСТИДЕСЯТИ тысяч

Ответ: их

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) сочетание, зажигалка, перенимать
2) абонемент, касание, заблистать
3) отторгать. предполагать, береговой
4) стереть, загорелые, сжимать
5) национальный, стилистический, собираться

Ответ: 14

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пре..писание, о..бой, по..пись
2) ра..строился, и..правный, и..синя-чёрный
3) о..бросил, на..пилить, о..крытка
4) з..вязал, пр..бабушка, пр..язык
5) без..дейный, по..скал, спуер..нтересный

Ответ: 24

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) приветл..вый, заносч..вый
2) надоедл..во, фасол..вый
3) изворотл..вый, раскра..вать
4) усидч..вый, ноч..вать
5) перекле..вать, горош..нка

Ответ: 135

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (он) обид..тся, (она) заплач..т
2) перекол..шь, подкле..нный
3) (токарь) точ..т, колыш..тся (тростник)
4) лепеч..шь, (пёс) зала..т
5) движ..мый, законч..нный

Ответ: 24

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На экзамене мне достался далеко (НЕ)ЛЁГКИЙ текст для сочинения.
Доктор (НЕ)УСПЕЛ закончить осмотр, как вдруг в дверь постучали.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, люди часто проживают свой век бессмысленно.
Юля смотрела на Игоря, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО.
(НЕ)КОПЬЁМ побеждают, а умом.

Ответ: невозможно

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Хочется, ЧТО(БЫ) счастье пришло как дар, (ПО)ЭТОМУ и стараешься быть добрым и милосердным. Вопреки ожиданиям гостям ВСЁ(ТАКИ) разрешили посмотреть раненую чайку, пострадавшую (В)СЛЕДСТВИЕ урагана. (В)ДАЛИ на солнце жёлто-красный лист блистает, (КАК)БУДТО ярким золотом пылающий костёр. ТАК(ЖЕ), как и вчера, Серёжа при виде соперника почувствовал жгучую обиду и (ПО)ЭТОМУ, круто развернувшись, пошёл в другую сторону. Баснописец И.А. Крылов увлекался математикой, ТО(ЖЕ) самое увлечение разделял и Л.Н. Толстой, ТАК(КАК) считал математику средством развития умственных способностей.

Ответ: чтобы поэтому

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На стра(1)ом и даже грозном фоне закатного неба зубчатая стена хвойного леса казалась отчётливо прорисова(2)ой, таинстве(3)ой, а коегде торчавшие над ней прозрачные закруглё(4)ые верхушки берёз словно были очерче(5)ы на небе рва(6)ыми штрихами.

Ответ: 1234

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Произведения этого поэта как при его жизни так и после смерти причисляли к образцам русской классической литературы.
2) Солнце дарит фруктам и ягодам тепло и наливает их сладким соком и спелостью.
3) Небо заволокло не то тучами не то туманом не то мглой.
4) Вода отражала небо и была то серого то бирюзового то молочного цвета.
5) Горы необыкновенно хороши и мы невольно ощущали чувство бодрости и радости.

Ответ: 15

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Степан бросил писать и (1) лениво откинувшись на спинку стула (2) стал смотреть за окно на (3) залитую лунным светом (4) лужайку.

Ответ: 12

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). О, как на склоне наших лет Нежней мы любим и суеверней… Сияй, сияй (1) прощальный свет Любви последней, зари вечерней! Полнеба обхватила тень, Лишь там, на западе, бродит сиянье, – Помедли, помедли (2) вечерний день (3) Продлись, продлись (4) очарованье.

Ответ: 1234

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Кожаная сумка (1) в потайном кармашке (2) которой лежало то самое письмо с признанием (3) осталась висеть на ветке дуба.

Ответ: 13

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Алхимия – философско-мистическое учение (1) и (2) несмотря на мнение учёных о том (3) что алхимия не более чем заблуждение древних философов и химиков (4) и не представляет никакой научной ценности (5) по сей день имеет сторонников и последователей (6) и, безусловно, существует.

Ответ: 1235

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мальчишки 1941 года будут стоять за свою землю не ради наград и карьер.
2) Николай Кузнецов, легендарный лётчик, считал себя патриотом.
3) Война воспитывает в людях человечность, учит принимать ответственность на себя.
4) Русская земля не рождает защитников, они становятся такими в процессе воспитания.
5) Русский герой предъявляет счёты к властям, помнит свои обиды.

Ответ: 123

26)«Для выражения своих мыслей и более яркого раскрытия образа патриота М.С. Строганов использует художественные средства выразительности, среди которых троп – (А)_________ (предложения 7, 23), приёмы: (Б)_________ (в предложении 12) и (В)_________ (предложения 5–6), а также троп – (Г)_________ («нечеловеческие нагрузки» в предложении 3, «нежной утешительницей», «мужественной соратницей» в предложении 8)».

Вам будет интересно:

ЕГЭ по математике (база) 11 класс 2021. Типовой тренировочный вариант №3 от 21 сентября №200921 (задания и ответы)

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

Задание 13.Правописание НЕ с разными частями речи.

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1.Воздух, ещё (НЕ) СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

Маша смотрела на происходившее, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: (НЕ) ВОЗМОЖНО оторвать взгляд.

Лирическая поэзия далеко (НЕ) ВСЕГДА прямой разговор поэта о себе

и своих чувствах.

(НЕ) ИСПРАВЛЕННЫЕ вовремя ошибки могут повториться.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

2.Мой слух поразили какие-то странные, (НЕ) ПРИВЫЧНЫЕ звуки.

Ещё (НЕ) ДОБРАВШИСЬ до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму.

Мцыри – герой, (НЕ) МЫСЛЯЩИЙ себя вне активной жизни, вне деяний и порывов.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

Вершины гор румянятся от солнечного света, а долины ещё (НЕ) ОЗАРЕНЫ.

3. За (НЕ) РАСКРАШЕННЫЙ рисунок пятикласснику не была поставлена оценка.

В этом фрагменте слышится (НЕ) ОБЫКНОВЕННАЯ мелодия, а полный трагизма финал.

Месяца (НЕ) БЫЛО на небе, а звёзды ярко светились.

Некоторые слова в тексте были написаны (НЕ) ПО-РУССКИ.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

4. Лес казался (НЕ) ПОДВИЖНЫМ, притихшим.

Зной усиливался, хотелось лежать (НЕ) ШЕВЕЛЯСЬ и ни о чём не думать.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

(НЕ) ЯРКОЕ освещение, а многообразие красок – вот что поразило нас.

До Нового года оставалось (НЕ) БОЛЬШЕ недели.

5. В этом году были (НЕ) ПРЕКРАЩАВШИЕСЯ всё лето дожди.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

(НЕ) ВОЛЬНО вспоминается реплика одного из шекспировских героев: «Не звёзды, милый Брут, а сами мы виновны».

Далеко (НЕ) ПРИВЕТЛИВО встретил нас хозяин дома в тайге.

В комнате темно, так как лампы ещё (НЕ) ЗАЖЖЕНЫ.

6. Вместо исчезнувших слов язык (НЕ) ПРЕМЕННО создаёт новые.

В экспозиции музея представлены как всемирно известные шедевры, так и (НЕ) ЗАВЕРШЁННЫЕ автором работы.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

В Мещёрском крае можно встретить никогда (НЕ) КОШЕННЫЕ луга.

Всю ночь отряд шёл по ещё (НЕ) ИСХОЖЕННОМУ насту.

7. Имение нельзя путать с усадьбой: усадьба (НЕ) ВСЁ землевладение, а лишь помещичий дом с примыкающими строениями, двором и садом.

Выступление Андрея произвело сильное впечатление (НЕ) ТОЛЬКО на зрителей, но и на жюри.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

(НЕ) СМОТРЯ на проливной дождь, дети прекрасно себя чувствовали на даче.

Мне (НЕ) СОВСЕМ удобно говорить с Вами сейчас.

8. Дружба крепка (НЕ) ЛЕСТЬЮ, а правдой и честью.

Недалеко находилась карстовая пещера с заиндевелыми стенами, (НЕ) ОТТАИВАЮЩИМИ даже летом.

Кабаниха вовсе (НЕ) ОДОБРЯЕТ поведения Дикого.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.

9. На экзамене мне досталась далеко (НЕ) ЛЁГКАЯ задача.

(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

В этом (НЕ) ПРОРЕЖЕННОМ лесу молодые деревья растут медленно.

Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов.

10. Гринёв принадлежал к числу дворян, которые (НЕ) СЧИТАЛИ возможным изменить присяге.

Эта (НЕ) РАЗРАБОТАННАЯ технология требует дополнительных научных исследований.

Любовь – это чувство, (НЕ) КОНТРОЛИРУЕМОЕ разумом.

Москва в 1943 году оставалась далеко (НЕ) МИРНЫМ городом.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

11. (НЕ) ВЫСОКИЕ, но крутые горы обступали озеро со всех сторон.

Архитектор осознавал, что ему предстоит работать с людьми, (НЕ) РАЗБИРАЮЩИМИСЯ в архитектуре.

В беседе лишнего слова (НЕ) СКАЗАНО.

Лес (НЕ) КАЗАЛСЯ притихшим.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

12. (НЕ) ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.

Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.

(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.

Мы (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

13. На экзамене мне досталась далеко (НЕ) ЛЁГКАЯ задача.

Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ) ВОЗМОЖНО.

(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.

14. (НЕ) ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ в течение суток пурга замела весь город.

Лебедь – птица, никогда (НЕ) БРОСАЮЩАЯ собратьев в несчастье.

Наш спутник оказался (НЕ) РАЗГОВОРЧИВЫМ, а молчаливым молодым человеком.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

Во дворце сегодня какая-то странная, (НЕ) ПРИВЫЧНАЯ суета.

15. Мотивы поступка главного героя романа отнюдь (НЕ) БЛАГОРОДНЫ.

(НЕ) КРАСНА книга письмом, а красна умом.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

(НЕ) ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть.

(НЕ) ЗНАЮ, сколько километров нам предстоит пройти.

16. Люди, (НЕ) ВИДЕВШИЕ нашей зимы, вряд ли поймут русский характер.

Косо тянулись (НЕ) ОСТЫВШИЕ вечерние тени.

Есть слова, которым (НЕ) МЕСТО в официально-бытовой и научной сферах общения.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

Изучение и сбережение русского языка является (НЕ) ПРАЗДНЫМ занятием, а насущной потребностью.

17. Впереди показались (НЕ) ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев.

Красота Севера (НЕ) ПОРАЖАЕТ с первого взгляда.

На скалистом берегу никогда (НЕ) УМОЛКАЮЩЕГО океана весной появляются многочисленные гнёзда.

Евгений держится спокойно, он вовсе (НЕ) СМУЩЁН произошедшим.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

18. Водитель, (НЕ) УСПЕВАЮЩИЙ проехать перекрёсток на разрешающий сигнал светофора, должен остановиться перед перекрёстком.

Короткое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

Дом (НЕ) ЗАСЕЛЁН, но дороги к нему уже подведены.

Воздух едва колышется над (НЕ) МОЩЁНОЙ песчаной дорогой.

За тысячелетия ни на миг (НЕ) ПРЕРЫВАЛАСЬ волшебная нить языка.

19. Люди они были хоть и (НЕ) ИМУЩИЕ, но образованные.

Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ) ЗНАЯ элементарных математических понятий.

(НЕ) РАСКРЫВШИЙСЯ ещё розовый бутон притягивал взгляд.

Как только я передвинул поплавок, он быстро поплыл в сторону (НЕ) КАЧАЯСЬ.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать

по-дружески.

ЕГЭ по русскому языку.

Тренировочный вариант №2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

По-разному сложились их судьбы… Сидел Сашка на берегу и думал о жизни…

Маленьким ручейком начинает речка свой путь… Прячется под седыми ёлками, извивается меж замшелых кочек, пробиваясь сквозь вековую тайгу с севера на юг. Собирает по пути тысячи безымянных ручьев, постепенно крепнет, распрямляет плечи, смело раздвигает дремучие дебри – режет себе дорогу. А вот она, словно озорной мальчишка, прыгает по камням, вымывает на изгибах глубокие ямы – в жару любимые места хариуса. Крутясь в водоворотах, шумно и весело несётся река мимо крутых гористых берегов, вырывается из цепких объятий пармы, выходит на равнину. <…> круто устремляется на восток и, сделав вокруг просторов пармы широкую петлю размахом в сто вёрст, зигзагами уходит на запад…

Вдоль широких лугов катит она свои воды не спеша, лаская волнами светло-жёлтые и совсем белые песчаные косы.

Так и человек — прежде чем принять на свои плечи тяжёлый груз жизненных забот, должен пройти длинную дорогу с крутыми поворотами, спусками и подъёмами, окрепнуть душой и телом, набраться ума-разума.

(по Б.Ф. Шахову)

1Самостоятельно подберите указательное местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца. Запишите это наречие.

2В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПУТЬ. Путешествие, поездка, передвижение кого-л. В далёкий путь такой пускайтеся не вдруг. (Крылов). В обратный пускается путь. (Лермонтов). Счастливый путь или счастливого пути (пожелание отъезжающему). Живёт в трёх днях пути. Гроза застала в пути. Поезд находится в пути.

2) что РЕЖЕТ сов. нет; перен. По поверхности чего-н. вести чем-н. острым. Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лед. (Пушкин). Мы плугом землю режем, бросаем семена. (Рождественский).

3) ВОДОВОРОТ. Место в реке или в море, где течением образуется сильное вращательное движение воды. Купающийся утонул, попав в водоворот.

4) ПЕТЛЯ, перен. Линия, круговое движение в виде замкнутой или полузамкнутой кривой; замкнутая или полузамкнутая кривая, образуемая таким движением. Описать петлю вокруг чего-н. Дорога делает петлю. Мёртвая петля.

5) ГРУЗ, перен. То, что тяготит, угнетает, мучит; бремя. Г. лет, воспоминаний. Г. ошибок.

3Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, которое помогает наглядно представить действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.

2) Для текста характерны термины — слова, раскрывающие научные понятия.

3) На синтаксическом уровне характерно широкое распространение в тексте предложений с однородными членами, деепричастными оборотами, усиливающими эмоциональное воздействие речи.

4) Это текст художественного стиля, так как воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли автора.

5) Чтобы эффективно воздействовать на читателя, на его воображение и чувства, автор использует эпитеты, метафоры, сравнения и другие образные средства, фразеологические выражения.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов

1) кровоточИть

2) тОрты

3) нАчавший

4) слИвовый

5) откупОрил

5В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Вратарь хоккейной команды НАДЕВАЕТ экипировку, защищающую его от ударов шайбы.

Летняя олимпиада стала самым ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫМ событием минувшего года для многих миллионов людей.

Если голос у исполнителя негромкий, а музыкальное сопровождение ЗВУЧНОЕ, артисту приходится постоянно напрягать связки.

Передел мирового энергетического рынка ВСТУПИЛ в новую фазу.

Читая это письмо, нельзя было не отметить, что АДРЕСАНТ отличается незаурядным красноречием.

6Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Огромную ягодную плантацию дикой красной смородины обнаружили ребята.

7В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ШЕСТЬЮСТАМИ двадцатью тремя каталогами

комплект ПОЛОТЕНЕЦ 

ПОСКОЛЬЗНУВШИСЬ у скамейки

мимо УЩЕЛЬЕВ

ЛЯГТЕ 

8Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

1. ошибка в построении сложного предложения
2. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
4. нарушение построения предложения с причастным оборотом
5. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Предложения

1. Фольклор, как и литература,- искусство слова.
2. Внезапно ударил гром, блеснула молния, и люди на берегу кричали.
3. Матрёна была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.
4. Пятьдесят один строительный объект сданы в прошлом году.
5. Поэзия не только убеждает человека в возможности счастья, но и сама вносит счастье в мир.
6. Каждый раз, возвращаясь с бассейна, она проходила мимо этого дома.
7. Команда Джеймса Кука тут же вернулась на корабль, испуганный вооруженными туземцами.
8. Согласно предположению, в основу танго лег традиционный танец аргентинских ковбоев.
9. Одним из русских писателей, подробно описавшим русский быт, был Иван Бунин.

А

Б

В

Г

Д

9Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) омр..чать, соприк..саться, л..терея

2) укр..щать, ур..внять, возр..ст

3) зак..ренелый, раств..рить, вып..лоть (сорняки)

4) прим..рять (спорщиков), од..чавший, зав..зировать

5) об..регающий, прист..жной (воротник), об..дневший

10Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) з..рисовка, не..тправленное, от..рвать

2) и..балованный, в..рыхлить, мирово..зрение

3) пр..остановить, пр..бывать (в город), Пр..морье

4) вз..скать, раз..грать, двух..гольчатый

5) суб..ект, в..ездной, под..ячий

11Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) письм..цо, тро..чка

2) камыш..вый, груш..вый

3) турист..кий, кавказ..кий

4) обессил..вший (от голода), ноздр..ватый

5) засушл..вый, затейл..вый

12Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) терп..щий (бедствие), невменя..мый

2) (пассажиры) дремл..т, кле..щий (обои)

3) обгрыз..нный (карандаш), (народ) бор..тся

4) пороч..щий (его поступок), (друзья) выруч..т

5) оберега..мый, (окна) завеш..ны (шторами)

13Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На экзамене мне досталась далеко (НЕ) ЛЁГКАЯ задача.

(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

В этом (НЕ) ПРОРЕЖЕННОМ лесу молодые деревья растут медленно.

Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов.

14Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Лёгким кружевом поднялась высокая белая колокольня, (КАК)БУДТО вознесённая (В)ВЕРХ утренним ветерком.

В «Московском дворике» В.Д. Полéнова, (БЕЗ)СОМНЕНИЯ, проявилось ТО(ЖЕ) умение «поднять» непритязательный сюжет до высокого художественного обобщения, что и в пейзажах Саврасова и Серова.

Но вот сосны стали (ПО)НЕМНОГУ редеть, и сквозь стволы (КОЕ)ГДЕ уже начала проглядываться равнина.

С молодым дирижёром театра, (В)ПОСЛЕДСТВИИ знаменитым пианистом, а ТАК(ЖЕ) композитором Сергеем Васильевичем Рахманиновым, Шаляпин познакомился в 1898 году.

(ИЗ)ПОД снега вода находит себе путь к реке, и (ПО)НЕМНОГУ лёд поднимается.

15Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Старички очень любили грибы, жаре(1)ые в масле и тушё(2)ые в сметане, отваре(3)ые в рассоле, а всего более солё(4)ые и маринова(5)ые.

16Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Звук произносят и слышат букву пишут и читают.

2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе.

3) Дорога бежала стремительно и ровно и по полям и по лесу.

4) Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневатыми то чуть голубоватыми.

5) На небе были звёзды и светился изредка застилаемый дымом месяц.

17Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Погасив свечу (1) мальчик укрылся одеялом (2) сшитым из разноцветных кусочков ткани (3) и (4) свернувшись калачиком (5) тотчас же уснул.

18Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

«Скажи-ка (1) дядя (2) ведь (3) недаром
Москва, спалённая пожаром,
Французу (4) отдана?
Ведь (5) были ж схватки боевые,
Да (6) говорят (7) ещё какие!
Недаром помнит вся (8) Россия (9)
Про день Бородина!»

(М. Лермонтов)

19Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он послал Селифана (1) отыскивать ворота(2) что продолжалось бы долго (3) если бы на Руси не было вместо швейцаров лихих собак (4) которые доложили о нём (5)так звонко (6)что он поднес пальцы к ушам своим.

20Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда Женя решила всё же принять предложение Александра Семёновича (1) и (2) письмо об этом решении уже было отправлено на его московский адрес (3) она собралась поехать попрощаться со своей тётушкой (4) дабы (5) несмотря на то что (6) отношения между ними были очень непростыми (7) получить от неё благословение.

21Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. Верным ответом является только один ряд цифр, записанных в порядке возрастания.

(1)Жеребёнок, стоявший около Рыжко, сорвался с места и поскакал к медвежатам. (2)Он скакал, играя, задрав курчавый хвост, врастопырку ставя неуклюжие длинные ноги с толстыми коленками. (3)Жеребенок скакал, сбивая сияющую росу; бледно-зелёный матовый след, дымясь, тянулся за ним. (4)Медведица опустилась на все четыре лапы и подалась вперёд. (5)И так замерла.

(6)Микулаю показалось, что её короткое подбористое тело как бы спружинилось, сжалось перед броском…

(7)Ничего не стоило медведице, если б она захотела, кинуться сейчас к жеребёнку и ударом лапы сломать ему шею. (8)Она ведь не знала, что на краю поля, в ёлочках, затаился человек, держащий ружьё навскидку. (9)Перед медведицей было тихое утреннее поле, неопасные лошади на опушке и совсем рядом – дурашливый жеребёнок, которого ничего не стоит заломать…

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками. (2) В ясный летний день от травы и листьев крапинки становятся заметнее и глаза зеленеют. (3)В пасмурные дни глаза серые — крапинки пропадают совсем. (4)У сына припухшие веки, а ресницы редкие, острые, как обойные гвоздики. (5)Смотрит он исподлобья, потому что у него привычка слегка наклонять голову вперёд, как бы желая коснуться подбородком ямочки между ключиц.

(6)Глаза сына смотрят на меня, хотя самого его давно нет рядом. (7)И вот уже сколько лет я всматриваюсь в них, хочу прочесть ответ на вопрос, мучающий меня всю жизнь, начиная с того далёкого страшного дня.

(8)- Ваш сын приговорён к казни.

(9)Я прислонилась к стене. (10)Потом собралась с силами.

(11)- Можно мне видеть коменданта?

(12)Меня пропустили. (13)Комендант сидел на табуретке. (14)На нём был только один сапог. (15)Другой он держал в руке и придирчиво осматривал.

(16)Комендант, вероятно, страдал лихорадкой, потому что его лицо было желтым и на нём проступали следы недосыпания и усталости.(17)Под глазами начинали вырисовываться тёмные мешки.

(18) — Я пришла умолять вас о моём сыне!

(19)- Умолять? (20)О сыне? (21)Ему надо помочь?

(22)- Он приговорён к казни.

(23)Мейер вытер лоб ладонью.

(24)- Он работал на лесопилке…

(25)- Ах, лесопилка! — Он как бы вспомнил о лесопилке. (26)- И ваш сын… (27)Понимаю, понимаю…

(28)Я не могла взять в толк — издевается он надо мной или сочувствует. (29)Хотела думать, что он сочувствует. (30)Смотрела на него глазами, полными слёз.

(31)- Эти глупые, неразумные мальчишки убили часового, — после недолгого молчания сказал комендант.

(32)- Я отдаю себе отчёт, насколько это вам сложно, немыслимо трудно,- заговорила я. (33)- Но умоляю вас войти в моё положение.

(34)- Понимаю, — сказал он и как бы ушёл в себя.

(35)Я поверила, что он сочувствует мне, ищет выхода. (36)И чтобы он самостоятельно не пришёл к отрицательному решению, я заговорила:

(37)- Ваша мать жива?

(38)- Моя матушка? — Он слегка посветлел. — Моя матушка?

(39)По-немецки это звучало «мейн муттерхен».

(40)- Она служит в госпитале в Дюссельдорфе.(41) Старшей фельдшерицей. (42)Вы знаете, — комендант оживился, — она чем-то похожа на вас, хотя вы значительно моложе.

(43)- Все матери похожи друг на друга.

(44)- Совершенно верно, — он как бы перенёсся в далёкий Дюссельдорф, в родной дом, к своей муттерхен. (45)Потом он сказал:

(46)- Одного часового убили четверо юношей… (47)Это вполне могли сделать и трое. (48)Не правда ли?

(49)- Правда, — отозвалась я.

(50)- А один мог быть задержан случайно. (51)Могло ведь так случиться?

(52)- Могло, — с готовностью подтвердила я.

(53)На меня нашло материнское ослепление.(54)Никого вокруг не существовало. (55)Только мой сын. (56)И для того чтоб он был, я готова была на любое признание, на любой поступок. (57)Пропала гордость. (58) Обязанности перед близкими людьми. (59)Только бы он жил! (60)В надежде выиграть, я играла с Мейером в игру, которую он мне предложил.

(61)Комендант покосился на часы и сказал:

(62)- Вам придётся поторопиться, госпожа учительница, казнь произойдет через пятнадцать минут.

(63)- Куда мне бежать?

(64)- Бежать не нужно. (65)Вас довезут на автомобиле. (66)Тут недалеко.(67)Километра полтора.

(68)- Он крикнул: — Рехт!

(69)Появился длинный, худой Рехт. (70) Жаркая, слепящая радость обволокла меня. (71)Я спасла сына!

(72)Мальчики стояли у освещённой солнцем кирпичной стены. (73)Их было четверо. (74) Все четверо — мои ученики. (75)Они были такими, какими я привыкла их видеть всегда. (76)Только неестественно бледны, словно припекающие лучи не касались их, а скользили мимо. (77)И со стороны казалось, что четверо ребят загорают на солнце.

(78)Машина остановилась. (79)Я нетерпеливо спрыгнула на землю. (80)Вслед за мной, согнувшись вдвое, из машины выбрался длинноногий Рехт. (81)Он распрямился и крикнул:

(82)- Сын госпожи учительницы может отойти от стены! (83)Который из вас сын госпожи учительницы?

(84)Мой сын не шелохнулся. (85)Он стоял неподвижно, как будто команда Рехта его не касалась. (86)Тогда я сделала ещё несколько шагов и встретилась взглядом с Кирюшей. (87)В этой маленькой героической шеренге, застывшей у кирпичной стены в ожидании своего последнего часа, мой сын был крайним справа.

(88)Он по привычке опустил голову и смотрел исподлобья куда-то в сторону. (89)Я почувствовала — он боялся встретиться со мной взглядом, чтобы не проявить слабость. (90)Его веки слегка вздрагивали. (91)Глаза смотрели виновато. (92)Перед кем он чувствовал вину? (93)Передо мной или перед самим собой? (94)Но, может быть, никакой вины в его взгляде не было и то, что я принимала за вину, было печалью расставания?

(95)Он знал, что сейчас его жизнь находится в моих руках. (96)Стоит мне кивнуть — «вот мой сын», — и не будет кирпичной стены, не будет фашистов с автоматами, не будет удушающего ожидания смерти.

(97)- Госпожа учительница, пора, — сказал длинный Рехт.(98)- Вы задерживаете казнь… (99)Может быть, здесь нет вашего сына?

(100)Я вздрогнула. (101)По сердцу рванула мысль: я нахожусь на грани страшного предательства. (102)Спасая сына, я одновременно предаю его. (103)Предаю его, и Кирюшу, и отчаянного Дубка, и осиротевшего Мишу. (104)Умирать всегда тяжело. (105)Но куда тяжелее расставаться с жизнью, если тебя предал близкий человек…

(106)Я вдруг почувствовала, что все четверо одинаково дороги мне, близость смерти уравняла их в моем сердце.

(107)- Госпожа учительница!.. Берите любого и уходите. (108)Слышите?

(109)Слова Рехта, как пули, просвистели над моим ухом. (110)Я взглянула на сына. (111)Кирпичная стена показалась мне сложенной из детских кубиков.

(112) А его я увидела совсем маленьким. (113)В кроватке с сеточкой. (114)Его мучила корь. (115)Он метался в жару. (116)Но почему-то не тянулся ко мне, а забился в уголок, чтобы там перестрадать в гордом одиночестве. (117)Он и сейчас не звал меня на помощь.

(118)Длинный Рехт положил мне руку на плечо. (119)Я повернулась и сказала:

(120)- Они все мои сыновья.

(По Ю.Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922 — 1995) — советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества.

22Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Учительница просила коменданта о снисхождении к ребятам.

2) Четверо мальчишек были казнены.

3) Кирилл не хотел встретиться взглядом с мамой, чтобы не проявить слабость.

4) Учительница хотела спасти сына, потому что у него была корь.

5) Чтобы спасти сына от казни, учительница была готова на всё.

23Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 содержится описание.

2) Предложения 107,108 объясняют причину того, о чём говорится в предложении 109.

3) В предложениях 72-77 представлено рассуждение.

4) Предложение 71 поясняет предложение 70.

5) В предложениях 100-106 представлено повествование.

24Из предложений 25–31 выпишите фразеологизм.

25Среди предложений 84–88 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26«Создавая образ матери и показывая её душевное состояние, Ю.Я. Яковлев использует различные средства выразительности, среди которых синтаксические — (А) _____ (предложения 57-58,65-67, 112-115). Кроме этого, переживания главной героини подтверждает (Б) _____ (предложения 73-74,102-103). А тропы (В) _____ (предложение 70) и (Г)_____ (предложение 109) показывают, какие муки испытывает учительница».

1) внутренний монолог

2) диалог

3) эпитеты

4) парцелляция

5) лексический повтор

6) ряд однородных членов

7) антитеза

сравнение

9) риторическое обращение

Часть 2

27Напишите сочинение по прочитанному тексту.