Над письменным столом висит фотография отца сочинение егэ готовое сочинение

8 примеров готовых сочинений ЕГЭ по тексту над письменным столом висит фотография отца в этом пальто автора Ю. Трифонова.

Проблемы текста:

1. Как пример отца влияет на становление личности ребенка? Авторская позиция: Ребенок равняется на отца, пытается стать на него похожим. От того, чему учит ребенка отец, зависит его будущая жизнь, его поведение.

2. Когда появляется чувство ответственности? Авторская позиция: Ответственность появляется тогда, когда человеку приходится решать сложные задачи, когда от его решений и поведения зависят жизни других людей.

Пример сочинения №1 ЕГЭ как война влияет на жизнь человека?

Как война влияет на жизнь человека? Именно над этим вопросом автор размышляет в тексте. Война – это безжалостное и далеко не простое время, меняющее многое в жизни людей.

Раскрывая свое отношение к проблеме, автор повествует историю о мальчике, поступившем в молодежную пожарную команду во время войны.

«…Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков , сотен семей…». Этот пример показывает, что Вадим, будучи вовлеченным в защиту своей родины, стал чувствовать себя ответственнее, а это чувство было ранее ему не знакомо. Это говорит о том, что война оказывает на человека влияние и меняет его характер. Далее автор отмечает, что два военных года закалили Вадима и научили его разбираться в людях, а самое главное — мальчик научился смелости. Действительно, война раскрывает в личности способность преодолевать страх. На смену этой эмоции приходят мужество и бесстрашие, так как только таким образом можно достичь победы над врагом на войне.

Оба примера дополняют друг друга тем, что показывают , как человек может меняться во время войны.

Позиция автора предельно ясна: война влияет на жизнь человека, заставляя менять прежние психологические установки, поведение. Война учит многому, что может оказаться полезным для жизни в дальнейшем, в военных условиях человек начинает лучше понимать свой народ, а также война выявляет сильные стороны человека.

Мне кажется, что я не до конца согласна с позицией автора. Безусловно война влияет на жизнь человека, но с моей точки зрения это влияние является негативным, и подтверждение тому можно найти в рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов проявляет на войне смелость, преданность, честь и силу духа, борясь за свободу родины, но в финале перед нами предстает совсем другой человек. Соколов, переживший лишения и трудные испытания, потерял силы жить дальше, теперь в его глазах нельзя разглядеть прежний энтузиазм и любовь к жизни. Можно сделать вывод, что война отрицательно повлияла на жизнь героя, заставив его пережить нравственный упадок.

В заключение хочется сказать, что человеку свойственно меняться в непривычных или экстремальных для него условиях жизни, и война в том числе является одним из таких испытаний, способных оставлять неизгладимый след в душе человека.

Пример сочинения №2 ЕГЭ

Когда появляется чувство ответственности? Именно над этим вопрос заставляет задуматься читателей Ю. В. Трифонов.

Автор рассматривает данную проблему на конкретном примере, рассказывая историю Вадима Белова, который после ухода отца на фронт стал для матери опорой и поддержкой. Именно в тот момент, прощаясь с папой на вокзале, Вадим понял, что для него «начинается новая жизнь, полная забот и ответственности». Молодой человек не терял времени зря: «он поступил в молодежную пожарную команду». Вадим трудился, так как понимал, что всё это не зря, теперь он является опорой «не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков, сотней семей».

Далее автор отмечает, что на фронте «чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём», потому что теперь вся страна была под его защитой от врагов.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что чувство ответственности появляется, когда человек сталкивается с тяжелыми ситуациями, которые ему приходиться решать, от которых могут зависеть жизни людей.

Таковой является позиция автора.

Нельзя не согласиться с автором. Однажды каждый человек сталкивается с жизненными трудностями, которые ему нужно преодолеть. Эти трудности делают его ответственным. Пример проявления ответственности можно найти на страницах мирового бестселлера Генри Марши «Не навреди». Врач нейрохирург ежедневно встречается со смертью лицом к лицу. Он отвечает за жизнь каждого своего пациента. На плечах доктора лежит большой груз ответственности, который он несёт на себе на протяжении всей своей жизни. Несмотря на личные проблемы и неурядицы, нейрохирург понимает, что он является надеждой для большинства больных, от его работы зависит их будущее. Поэтому в своей книге он старается как можно подробнее описать роль ответственности, как личного качества, в жизни каждого врача.

Таким образом, ответственность — это качество человека, которое он приобретает, однажды столкнувшись с проблемами, сложными ситуациями, которые он должен преодолеть, справиться с ними, не переваливая свои трудности на окружающих.

Пример сочинения №3 ЕГЭ когда появляется чувство ответственности?

Прочитанный мною текст Ю. Трифонова об ответственности произвёл на меня большое впечатление.

В предложенном для анализа отрывке содержится много важных проблем, одна из которых показалась мне наиболее интересной: Когда появляется чувство ответственности?

У каждого человека в жизни происходит переломный момент, когда наступает время проявлять заботу, поддерживать и оберегать дорогого тебе человека.

Главный герой понял, что этот момент настал, и теперь он стал совсем взрослым.

Именно тогда прощаюсь с отцом, Вадим понял: «…Начнётся… Новая жизнь, Полные заботы и ответственности». Читая эти слова, мы понимаем, что мальчику всего 17 лет и в переди у него долгий и тяжелый путь. На нём лежит большая ответственность не только за семью, но и за всю страну. Попав на фронт, в герое выросло чувство ответственности.

Автор пишет об этом так: «позже… это чувство… ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица… а вся страна… стояла за его спиной…». Эти слова заставляют меня задуматься над тем, что теперь вся страна была под его защитой мы понимаем, что молодой человек не зря трудился все эти годы, и теперь он удостоен чести защищать всю страну от врагов.

Оба приведённых мною примера доказывают, что чувство ответственности появляется в сложных ситуациях.

Автор считает, когда человек научиться понимать, что только от него зависит жизнь других людей, когда появится чувство ответственности.

Я согласна с мнением автора и тоже считаю, что каждый человек сталкивается с трудностями в своей жизни, и они делают его ответственным. В доказательства своей точки зрения хочу привести пример из художественной литературы. В произведении М. А. Шолохова «судьба человека» нам показан Андрей Соколов, который проявляет ответственность по отношению к осиротевшему мальчику.

Подводя итог моим рассуждениям, я хочу сделать вывод: чувства ответ — ответственности появляется у нас тогда, когда мы сталкиваемся с трудностями. Мы должны их преодолеть сами, не перекладывая на других.

Пример сочинения №4 ЕГЭ какое влияние оказывают родители на детей?

Какое влияние оказывают родители на детей? Именно над этим вопросом задумывается Ю. В. Трифонов.

Размышляя над проблемой, автор повествует о подростке, который потерял отца в годы войны. Отец с самого детства являлся для мальчика примером для подражания. Папа перед уходом на фронт дал Вадиму несколько наставлений, которые парень всегда старался следовать. Автор пишет: «сжав руку Вадима, добавил вполголоса: Мать береги!». Мальчик вел себя как настоящий мужчина, защищал свою мать. Таким образом, можно заметить, что отец был достойным человеком и Вадим стремился быть похожим на него.

Помимо этого Юрий Валентинович акцентирует внимание на том, что через несколько лет Вадим попал на фронт, как и его папа, где стал смелее, научился разбираться в людях.

Он очень хорошо проявлял себя в битвах, стал служить в танковом полку. Так, парень проявлял бесстрашие, героизм, как и его отец во время войны. Данные два примера, тесно связанные по смыслу, дают понять, что родители очень часто являются эталоном для своих детей.

Позиция Трифонова такова: ребёнок равняется на отца, пытается стать на него похожим. От того, чему учит ребенка отец, зависит его будущая жизнь, его поведение.

Я разделяю позицию автора. Действительно, родители-это пример для подражания ребенка. Например, у моего друга Дани отец работает в сфере ресторанного бизнеса. С детства мальчик ходил на работу с отцом и его очень интересовала работа папы. Позже, мой друг тоже решил работать в этой сфере, он открыл два своих ресторана, потому что хотел стать таким же успешным, как его отец.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что родители — это очень близкие люди, которые всегда стараются подавать хорошие примеры своим детям, а дети будут стараться подражать родителям.

Пример сочинения №5 ЕГЭ проблема ответственности человека

Предложенный для анализа текст Ю. В. Трифонова посвящен проблеме ответственности человека.

Раскрывая проблему, писатель приводит в пример двух литературных героев: отца и сына Беловых. В начале текста автор повествует об отъезде старшего Белова, хоть он работал в самой мирной профессии — учителем, это была его третья война. Прощаясь со своим ребенком, отец оставил завет — «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». У Вадима начались новая жизнь, полная забот и ответственности. Данным примером автор показывает, что важно учиться преодолевать слабость, не пасовать перед трудностями, уметь брать ответственность на себя, чтобы повзрослеть и стать поддержкой для семьи.

Далее автор рассказывает о судьбе младшего Белова. Он просился на фронт, но ему отказали.

Тогда Вадим поступил в «молодёжную пожарную команду», он много трудился, так как понимал, что всё это не зря, теперь он является опорой «не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков, сотней семей». Автор резюмирует: на фронте «чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём», потому что теперь вся страна была под его защитой от врагов.

Этот пример-доказательство того, что война демонстрирует реальную сущность человека, вынуждает проявить качества характера, в частности, чувство ответственности за свои действия.

Оба примера, дополняя друг друга, помогают читателям понять, что чувство ответственности показывает, насколько серьезно человек относится к жизни и насколько уважает людей вокруг себя.

Автор считает, что ответственность появляется тогда, когда человеку приходится решать сложные задачи, когда от его решений и поведения зависят жизни других людей.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, ответственность — это качество человека, которое он приобретает, однажды столкнувшись с проблемами, сложными ситуациями, которые он должен преодолеть, не перекладывая свои трудности на окружающих.

Справедливость моих слов подтверждает роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир». Юноша Н. Ростов даёт отцу обещание не играть в карты, однако вскоре проигрывает крупную сумму. Несмотря на то что герою было стыдно признаваться в содеянном, он нашел силы взять на себя ответственность и рассказать о нарушенном обещании отцу. Пройдя через позор и чувство вины, он повзрослел и осознал, что должен отвечать за свои поступки.

Таким образом, проблема ответственности человека является важной проблемой любого времени и не теряет актуальности и в современном мире.

Пример сочинения №6 ЕГЭ

Когда появляется чувство ответственности? Как часто мы слышим что тот или иной человек не ответственный? И в чём же заключается эта ответственности? Именно над этой темой размышляет автор приведённого текста.

На примере случаи из жизни главного героя Юрий Валентинович Трифонов показывает как в совсем юныом Вадиме просыпается это чувство ответственности. Всё началось с того, я что перед уходом на войну отец дал наставление сыну: «- мать береги! Ты, брат, глава семьи и теперь, опора… «. Неслучайно писатель обращает наше внимание на то, что мальчика слова отца заставили задуматься, ведь он остался заглавного. именно в этот момент Вадим чуточку повзрослел, даже захотел попасть на фронт, а значит стал ответственное. Этот пример показывает, что ответственность пришла к юному мальчику после слов отца, но об этой ли ответственности идёт речь в тексте? Для убеждения рассмотрим дальнейшую жизнь Вадима. Шла тяжелая война, в которой активно принимает участие юноша. Чувство ответственности все больше растет в нём. И не зря.

Теперь Вадим является опорой не только для своей семьи, но и всей своей страны. автор дает нам понять, как благодаря ответственности главный герой воспитал в себе боевой дух. Советскому писателю удалось донести до нас Мысль о том, что чувство ответственности появляется тогда, когда перед человеком ставится трудные задачи, я от правильности решения которых, может зависеть чья-то жизнь.

Безусловно автор прав. Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого. В доказательство своей точки зрения хочу привести пример из жизни во времена Великой Отечественной войны. Перед лётчиком стояла важная задача: вывести маленьких детей из плена фашистов. И уже когда самолёт с детьми приближался к цели, в него прилетел снаряд. Летчик был сильно ранен и терял сознание из-за сгоревшей кожи, но несмотря на это он смог посадить машину и убедившись что все дети живы и здоровы, повалился с ног. Перед ним стояла очень ответственная операция по спасению детей, с которой он справился, даже ценой своей жизни.

Всё вышесказанное позволяет сделать вывод, что ответственность- это непростое чувство человека, которое появляется в разных жизненных ситуациях.

Пример сочинения №7 ЕГЭ

Когда в человеке рождается чувство ответственности? Именно этим вопросом задается Ю. Трифонов, автор предложенного для анализа текста. Писатель ставит перед нами проблему чувства ответственности.

Ю. Трифонов начинает свое повествование с описание одного из многочисленных эпизодов, когда мужчины уходили на войну, с которой возвращались немногие. Отец Вадима Белого завещал сыну: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…».

Так, автор пытается донести до нас, что, когда отец, пример мужества и отваги, главный добытчик и кормилец в семье, отправлялся на фронт, юноша впервые ощутил на своих плечах груз ответственности за жизнь его родных и за их благосостояние. Теперь ему предстояло стать опорой семьи в эти тяжелые годы.

На следующей недели Вадим отправился в военкомат, дабы вступить в ряды Красной Армии, куда его не взяли. В сентябре юноша поступил в молодежную пожарную команду и трудился не покладая рук. Им завладела мысль: «Он был уже опорой не только семьи, но и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей…» Чувство ответственности, возложенной на него, ещё более укрепилось на фронте, когда от него зависела судьба целой страны. Таким образом, Вадиму Белову, на плечи которого легли все тяготы военного лихолетья, приходилось принимать непростые решения и решать сложные задачи. Он был в ответе за будущее не только своей семьи, но и целого народа.

Оба приведенных примера помогают нам осознать, с каким чувством высокой ответственности каждый гражданин страны относился к возложенными на него обязанностями, проявляя мужество и бесстрашие, во время Великой Отечественной войны.

Авторская позиция заключается в следующем: ответственность за свои поступки и принимаемые решения появляется тогда, когда от них начинает зависеть жизнь окружающих людей. Человек воспитывает ее в сложных жизненных обстоятельствах.

Нельзя не согласиться с автором. М. Шолохов в своем рассказе «Судьба человека» также говорит об ответственности человека за судьбу других людей. Главный герой Андрей Соколов после долгих мук и страданий вновь обрел смысл своей жизни в лице приемного мальчика Ванюши. Он чувствовал ответственность за ребенка, который, как птенец, был выброшен из гнезда, разоренного войной. В свою очередь Ванюша стал для героя опорой, которой так не хватало Соколову в первые мирные дни.

Таким образом, война ломала судьбы людей, но ответственность за жизни других не давала им окончательно сдаться. Они были в ответе за будущее тысячи семей.

Пример сочинения №8 ЕГЭ

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну, Вовсе забывая о себе, Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью, О ее заботиться судьбе…

-Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

Смотрите также на нашем сайте:

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

15 января 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение по тексту Ю.В. Трифонова

Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

Старые знакомые часто говорят матери:

Сочинение

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну,
Вовсе забывая о себе,
Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью,
О ее заботиться судьбе…

Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

Начало текста

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Трифонова о влиянии войны на человека

Ю.В. Трифонов рассказывает историю Вадима, юношеская пора которого пришлась на годы Великой Отечественной войны. Его отец погиб на фронте, а Вадим прошел войну до победного конца, и после участвовал в сражениях с японцами. Как война закаляет характер человека? Эта проблема – главная в тексте русского и советского писателя Ю.В. Трифонова.

Повествование начинается с воспоминания Вадимом своего отца. Он помнит его фото, улыбчивый взгляд и ярко-синие глаза. Трагедией для подростка стала гибель отца. Все же, уходя на фронт, он сумел заложить в своем сыне чувство ответственности, веру в победу и смелость на личном примере. Напутствием для Вадима стали слова отца: «Ты теперь глава семьи, опора». В военное время многим ребятам, подобно Вадиму, пришлось рано повзрослеть. Их отцы сражались за свободу Отчизны, а вчерашние школьники стали единственной опорой семьи. Юноша приобрел истинный патриотизм и стремился принести пользу Родине. Это подтверждают слова писателя: «Он поступил в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал баржи с боеприпасами». После получения паспорта юноша отправился на фронт.  Он прошел Венгрию, Австрию и дошел до Праги, одержав победу над фашистской Германией. Далее Вадим участвовал в русско-японской войне. И там он достойно проявил себя. Все эти примеры героизма доказывают, что на войне закаляется характер человека. Солдат становится стойким, отважным, целеустремленным и мужественным защитником Отечества.

Авторская позиция выражается в словах: «Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления».

Я согласна с Ю.В. Трифоновым. Война становится испытанием для каждого человека и проверяет его на прочность. Она воспитывает в людях силу характера, смелость и патриотизм.

Мою точку зрения подтверждает А.А. Фадеев в романе «Молодая гвардия». Главными героями становятся юные комсомольцы, решившие организовать свой отряд ополчения, чтобы сражаться с фашистами и приблизить долгожданный миг победы. Юноши и девушки из Краснодонска пожертвовали своими жизнями ради защиты Родины. Они не струсили, не предали своих товарищей в ответственный момент, попав в плен к врагу. Их героизм вызывает гордость, но, одновременно, ты понимаешь всю бесчеловечность войны, видя, как гибнут молодые ребята, которые были полны надежд на счастье и лучшую жизнь.

В заключение скажу, что война – это горнило, проходя через которое, люди закаляют свой характер, обретают ответственность, мужество, патриотизм.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

(3)Старые знакомые часто говорят матери:

− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

− Да, много общего есть…

(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,
на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей
и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

(15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…

(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл
в военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё
не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил
в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял
на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе
со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего
на речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме
на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе
и мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но
и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица,
не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.

(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал
в разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.

(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню
и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.

(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться
в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления.

(По Ю.В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)
Отец Вадима Белова‚ учитель и директор школы‚ погиб на фронте
в 1941 году.

2)
Вадим просился на фронт‚ но ему отказали и отправили в пожарную команду‚ где Вадим отслужил более двух лет.

3)
Думая о словах отца, сказанных на прощание, Вадим размышлял, с чего ему нужно начать новую жизнь.

4)
Пехотный полк, в котором служил Вадим, при взятии и освобождении городов проходил маршем по их главным улицам.

5)
Вадим Белов участвовал в боевых действиях по освобождению Европы
и Дальнего Востока.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)
В предложениях 1, 2 содержится описание.

2)
В предложении 11 содержится описание действий.

3)
В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.

4)
Предложение 37 поясняет содержание предложения 36.

5)
В предложениях 45–47 представлено повествование.

Из предложений 31–35 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Среди предложений 3–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

«В центре художественного текста Ю.В. Трифонова – военное время
и судьба скромного, упорного, всего добивающегося нелёгким кропотливым трудом Вадима Белова. Передать своё отношение ко времени и к персонажу автору помогают тропы: (А)__________ («это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу» в предложении 38) и (Б)__________ («великий год» в предложении 39, «победоносный путь» в предложении 44). Чтобы показать изменения в мировосприятии своего героя, писатель использует такое синтаксическое средство, как (В)__________ (предложения 36–38), и такой приём, как (Г)__________ («крепко верить» в предложениях 15 и 17, «глава семьи» в предложениях 19, 22 и 23 «стремления» и «характер» в предложении 48)».

Список терминов:
1)
эпитет

2)
парцелляция

3)
восклицательные предложения

4)
развёрнутая метафора

5)
сравнение

6)
лексический повтор

7)
противопоставление

ирония

9)
ряды однородных членов предложения

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки,
седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть
прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…
(2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные,
южные, очень живые.

 (3)Старые знакомые часто говорят матери:

 − Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

 (5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

 − Да, много общего есть…

 (7)Отец
погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его
третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель.
(9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,

на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей

и
школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой,
говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч,
седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

 (12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

 − Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

 (14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

 (15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

 −
Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни.
(17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно,
по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты,
брат, глава семьи теперь, опора…

 (20)Когда возвращались с
вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал.
(22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит,
он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец
и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и
строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал
тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для
Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим
раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А
на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и
попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было
паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет.
(30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил
сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс.
(33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил

в молодёжную пожарную
команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил
зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на
дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал
баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе

и
мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался
новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей
улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или
бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за
жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это
чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не
город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её
опорой и отвечал за её судьбу.

Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Реальное сочинение ЕГЭ по русскому языку 2019 года, оцененное экспертами на 24 балла. По тексту Трифонова «Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина. «.
24/24 баллов.

Реальный текст ЕГЭ 2019 Трифонова.
Что чувствует человек, вернувшийся на родину после долгой разлуки? Именно такую проблему поднимает автор в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над этим, Ю. В. Трифонов рассказывает о молодом человеке, прибывшем в родной город после войны. Гуляя по места, знакомым с детства, он восхищается ими, словно видит впервые. Так, например, только сейчас мужчина замечает «сказочную красоту Кремля, чудесней которой нет ничего». Автор стремится показать, что душа человека всегда тяготеет к малой родине, поэтому так приятно возвращаться сюда снова и снова. Далее писатель акцентирует внимание на том, что даже лица земляков оказываются милыми сердцу бывшего солдата (предложения 21,22). Мы видим, что после долгой отлучки очаровательно все, что связано с родным городом, даже незнакомые люди. Оба приведенных примера, дополняя друг друга, позволяют читателям понять внутреннее состояние героя, наконец оказавшегося в любимом месте.

Авторская позиция заключается в том, что по возвращении на родину после долгой разлуки человек по-новому воспринимает знакомые места, видит прекрасное в обыденных вещах.

Я согласна с позицией автора. Действительно, когда мы часто встречаемся с чем-то, то перестаем замечать все великолепие того, что нас окружает. Только расставшись с привычным, человек может понять, насколько ему это дорого. Вспомним Григория Мелехова из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон», который, приезжая в родной хутор с фронта, обращал особое внимание на красоту природы и очарование дома, знакомого с детства.

Прочитанный текст заставил меня задуматься о том, что родину нужно любить и беречь, сохраняя памятные места, чтобы они радовали людей долгие годы.

Реальный текст ЕГЭ 2019 Трифонова.

Primersoch. ru

02.02.2018 18:39:27

2018-02-02 18:39:27

Источники:

Https://primersoch. ru/sochegerus/realegesoch/12-sochinenie-egje-po-russkomu-jazyku-po-realnomu-tekstu-egje-trifonova-na-24-balla. html

Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине. » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Текст ЕГЭ по русскому языку » Родина » Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Подготовим к ЕГЭ и ОГЭ 2022 за 9 занятий с любого уровня на необходимый балл от 3500 за 4 предмета

Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина, та простая человеческая родина, которую вспоминали солдаты на войне, каждый — свою. В полуночном Венском лесу и в диких горах Хингана ему вспоминалось: Замоскворечье, Якиманка, гранитные набережные, старые липы Нескучного сада… И вот все вернулось к нему. Все, все, что так бережно хранила память. Вон в том особняке, у Спасо-Наливковского, осенью первого военного года он служил в пожарной команде Ленинского района. Служил!

Шестнадцатилетний мальчишка… Теперь на особняке опять, как и до войны, вывеска: «Детский сад № 62». Из раскрытых окон выглядывают лаковые листья фикуса, поет радио. Он идет все быстрее, почти бежит. Он останавливается на могучем бетонном взгорье — на середине моста. Большой Каменный! Самый красивый мост в мире. Теперь он не сомневается в этом, — он видел мосты в Праге и в Вене и множество других мостов в разных странах. А по правую руку — высоко на холме Кремль. Старинные башни, подернутые сизой, почти белой у подножия патиной, и гряда зелени за стеной, на кремлевском дворе, а над зеленью — стройный, белогрудый дворец с красным флагом на шпиле. Сколько раз до войны видел он эти башни и ели и этот гордый дворец, видел зимой и летом, на солнце и под дождем, из окна троллейбуса и с набережной, — сейчас у него такое ощущение, словно он видит все это впервые. И впервые видит сказочную красоту

Кремля, чудесней которой нет ничего на земле. Уже близко, близко… Он в центре Москвы. Он идет между людьми, касается их плечами, влюбленно заглядывает им в глаза, вслушивается в разговоры. Ведь все это москвичи — его земляки, к которым он вернулся сегодня после пятилетней разлуки.

Хлопок по плечам. Круто обернувшись, он видит Сергея, давнего друга. Они приходят к Сергею — в большой старый дом на улице Фрунзе, с угловыми башенками, кариатидами, балкончиками. В комнате Сергея на редкость чисто и прибрано — так всегда бывало на его столе в школьные годы. Два больших застекленных книжных шкафа аккуратно заставлены книгами. всё на своих местах, книжные полки заставлены.

Вадим и Сергей садятся друг против друга

Они молчат некоторое время и оба серьезно и внимательно рассматривают рисунок. Этот листок из тетради в клетку, чернильный след пальца в углу вмиг оживляют в их памяти многое-многое из той светлой, шумной и уже далекой жизни, которая называлась — школа.

— Ты хорошо рисовал, тебе бы учиться этому делу, — говорит Сергей задумчиво. — А фронтовые зарисовки у тебя есть?

— Есть кое-что, мало.

— Ну, понятно. Ты, значит, дошел до Праги? Ты был на Третьем Украинском?

— Нет, на Втором. Мы шли через Румынию, Венгрию.

— Ты в танках все время?

И начинается долгий разговор о войне.

За окном синий с золотом душный вечер московского лета. Как много рассказано в этот вечер и как мало! Разговор будет продолжаться завтра, и послезавтра, и еще много дней.

Вадим выходит на улицу. Завтра они пойдут с Сергеем в Третьяковку. И надо уже готовить документы для института, сходить туда и все узнать, достать программы, купить книги.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

С Гоголевского бульвара веет пахучая волна запахов — зелени и цветов. Бежит через площадь, позванивая, совсем пустой трамвай, — москвичи в такой вечер предпочитают ходить пешком.

И Вадим идет домой пешком.

Идет по бульвару, через Метростроевскую и Крымский мост.

Он счастлив оттого, что вернулся в родной город, к своим старым и еще неизвестным друзьям и к новой жизни. К той мирной и трудовой жизни, о которой он мечтал на войне, ради которой он вынес столько лишений, одолел так много трудностей и прошел в кирзовых сапогах полсвета.

Здравствуй, новая жизнь, которая начинается завтра!

Примерный круг проблем:

1. Что придавало сил солдатам на войне?
Авторская позиция: Вера в мирное будущее, воспоминания о Родине, надежда на возвращение домой.

2. Какое место занимает Родина в жизни человека?
Авторская позиция: Родина — это дом, в который всегда хочет вернуться человек, это воспоминания, друзья, знакомые улицы. Родина — это лучшее место для человека, что бы он ни повидал, какие красоты бы ни встретил на своем пути.

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Текст ЕГЭ по русскому языку » Родина » Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Подготовим к ЕГЭ и ОГЭ 2022 за 9 занятий с любого уровня на необходимый балл от 3500 за 4 предмета

Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина, та простая человеческая родина, которую вспоминали солдаты на войне, каждый — свою. В полуночном Венском лесу и в диких горах Хингана ему вспоминалось: Замоскворечье, Якиманка, гранитные набережные, старые липы Нескучного сада… И вот все вернулось к нему. Все, все, что так бережно хранила память. Вон в том особняке, у Спасо-Наливковского, осенью первого военного года он служил в пожарной команде Ленинского района. Служил!

Шестнадцатилетний мальчишка… Теперь на особняке опять, как и до войны, вывеска: «Детский сад № 62». Из раскрытых окон выглядывают лаковые листья фикуса, поет радио. Он идет все быстрее, почти бежит. Он останавливается на могучем бетонном взгорье — на середине моста. Большой Каменный! Самый красивый мост в мире. Теперь он не сомневается в этом, — он видел мосты в Праге и в Вене и множество других мостов в разных странах. А по правую руку — высоко на холме Кремль. Старинные башни, подернутые сизой, почти белой у подножия патиной, и гряда зелени за стеной, на кремлевском дворе, а над зеленью — стройный, белогрудый дворец с красным флагом на шпиле. Сколько раз до войны видел он эти башни и ели и этот гордый дворец, видел зимой и летом, на солнце и под дождем, из окна троллейбуса и с набережной, — сейчас у него такое ощущение, словно он видит все это впервые. И впервые видит сказочную красоту

Кремля, чудесней которой нет ничего на земле. Уже близко, близко… Он в центре Москвы. Он идет между людьми, касается их плечами, влюбленно заглядывает им в глаза, вслушивается в разговоры. Ведь все это москвичи — его земляки, к которым он вернулся сегодня после пятилетней разлуки.

Хлопок по плечам. Круто обернувшись, он видит Сергея, давнего друга. Они приходят к Сергею — в большой старый дом на улице Фрунзе, с угловыми башенками, кариатидами, балкончиками. В комнате Сергея на редкость чисто и прибрано — так всегда бывало на его столе в школьные годы. Два больших застекленных книжных шкафа аккуратно заставлены книгами. всё на своих местах, книжные полки заставлены.

Вадим и Сергей садятся друг против друга

Они молчат некоторое время и оба серьезно и внимательно рассматривают рисунок. Этот листок из тетради в клетку, чернильный след пальца в углу вмиг оживляют в их памяти многое-многое из той светлой, шумной и уже далекой жизни, которая называлась — школа.

— Ты хорошо рисовал, тебе бы учиться этому делу, — говорит Сергей задумчиво. — А фронтовые зарисовки у тебя есть?

— Есть кое-что, мало.

— Ну, понятно. Ты, значит, дошел до Праги? Ты был на Третьем Украинском?

— Нет, на Втором. Мы шли через Румынию, Венгрию.

— Ты в танках все время?

И начинается долгий разговор о войне.

За окном синий с золотом душный вечер московского лета. Как много рассказано в этот вечер и как мало! Разговор будет продолжаться завтра, и послезавтра, и еще много дней.

Вадим выходит на улицу. Завтра они пойдут с Сергеем в Третьяковку. И надо уже готовить документы для института, сходить туда и все узнать, достать программы, купить книги.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

С Гоголевского бульвара веет пахучая волна запахов — зелени и цветов. Бежит через площадь, позванивая, совсем пустой трамвай, — москвичи в такой вечер предпочитают ходить пешком.

И Вадим идет домой пешком.

Идет по бульвару, через Метростроевскую и Крымский мост.

Он счастлив оттого, что вернулся в родной город, к своим старым и еще неизвестным друзьям и к новой жизни. К той мирной и трудовой жизни, о которой он мечтал на войне, ради которой он вынес столько лишений, одолел так много трудностей и прошел в кирзовых сапогах полсвета.

Здравствуй, новая жизнь, которая начинается завтра!

Примерный круг проблем:

1. Что придавало сил солдатам на войне?
Авторская позиция: Вера в мирное будущее, воспоминания о Родине, надежда на возвращение домой.

2. Какое место занимает Родина в жизни человека?
Авторская позиция: Родина — это дом, в который всегда хочет вернуться человек, это воспоминания, друзья, знакомые улицы. Родина — это лучшее место для человека, что бы он ни повидал, какие красоты бы ни встретил на своем пути.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

Rustutors. ru

11.04.2020 15:08:07

2020-04-11 15:08:07

Источники:

Https://rustutors. ru/vsetekstiege/rodina/1884-realnyj-tekst-egje-po-russkomu-2019-trifonov. html

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова — 4ЕГЭ » /> » /> .keyword { color: red; } Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова

Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

Старые знакомые часто говорят матери:

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

(3)Старые знакомые часто говорят матери:

− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

− Да, много общего есть…

(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,

На Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей

И школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

(15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…

(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл

В военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё

Не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил

В молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял

На дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе

Со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего

На речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме

На Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе

И мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но

И всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица,

Не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.

(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал

В разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.

(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню

И Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.

(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться

В людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления.

(По Ю. В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель.

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну,
Вовсе забывая о себе,
Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью,
О ее заботиться судьбе…

Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

На Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе.

4ege. ru

15.04.2019 22:34:00

2019-04-15 22:34:00

Источники:

Https://4ege. ru/sochineniya/59435-sochinenie-po-tekstu-yuv-trifonova. html

Примеры
творческих заданий

Вариант1

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима: он без шапки, седоватые
волосы над широким лбом, а глаза прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно, всё видя, всё понимая… Тёмно-синие в жизни, чёрные – на
фотографии.

Старые знакомые часто говорят его матери, что Вадим стал
очень походить на отца. Ему приятно это слышать. В ответ Вера Фадеевна отмечает
их явное сходство.

Пётр Андреевич, его отец,  учитель по профессии, погиб в
декабре сорок первого года.   Это была его третья война.

Он работал директором школы пятнадцать лет, а, когда
началась война, вместе с другими ополченцами с Белорусского вокзала, куда
пришли проводить его коллеги и школьники,  отправился на фронт.

Провожающие окружили Петра Андреевича шумной толпой,
говорили прощальные слова, перебивая друг друга. Седая завуч даже немного
всплакнула, и ему пришлось утешать её. Сам Пётр Андреевич был спокоен и шутил,
что немцев не боится, так как увидит их уже в третий раз.

Сын Вадим видел таким отца впервые: в пилотке, тяжёлых
сапогах… На прощанье отец крепко сжал ему руку и сказал, что для  победы
главное – верить. Добавил, что в их семье теперь сын остаётся за старшего и
должен беречь мать.

Когда возвращались с вокзала,
Вадим первый раз взял маму под руку. Всю дорогу молчал. Он думал о словах отца.
Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. На нём
теперь лежит  груз ответственности за семью.  Но с чего начать?

На следующей неделе новоиспечённый
«глава семьи» пошёл в военкомат проситься на фронт, но его не взяли: паспорта
не было.

В этом году Вадим должен был
заканчивать школу, но наступил сентябрь, а занятий всё не было, поэтому на два
месяца он поступил в молодёжную пожарную команду. Спать приходилось мало.

Занимаясь общественно полезным
делом, отвечая за жизни сотен людей, Вадим чувствовал себя нужным не только
своей семье, но и окружающим. Это чувство укрепилось в нём уже на фронте, но
теперь за своей спиной он чувствовал не сотни людей, ему казалось, что он
ответственен за судьбу всей страны.

Глава семьи —
это человек, который решает главные вопросы , на нём лежит вся ответственность
за жизнь и здоровье близких. Как сказал Муслим
Магомаев : « Мужчина должен быть
главным в семье — хоть на Востоке, хоть на Западе«.
Давным-давно главой семьи всегда был мужчина, т.к .он работал и приносил еду ,
деньги , а женщина растила детей и занималась их воспитанием. В этих семьях
царили мир, согласие и любовь, таким примером является семья Ростовых из романа
Л.Н.Толстого «Война и мир» .
     Но в  современном мире у женщин и мужчин
настолько равные права, что было бы странно говорить о том, что глава семьи
должен быть непременно мужчиной. Здесь можно привести пример из произведения
А.Н.Островского «Гроза»  главные герои — члены семьи купчихи
Кабановой, которая жёстко и властно управляет сыном, невесткой и дочерью. В
этой драме глава семьи — женщина. В наше время почему-то чаще всего так и
случается, что женщина глава семьи.

У нас дома глава семьи — папа . Я думаю , что так и должно в каждой
семье, ведь мужчина это защитник , и он всегда за всё в ответе.

Вариант 2

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима: он без шапки, седоватые
волосы над широким лбом, а глаза прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно, всё видя, всё понимая… Тёмно-синие в жизни, чёрные – на
фотографии.

Старые знакомые часто говорят его матери, что Вадим стал
очень походить на отца. Ему приятно это слышать. В ответ Вера Фадеевна отмечает
их явное сходство.

Пётр Андреевич, его отец,  учитель по профессии, погиб в
декабре сорок первого года.   Это была его третья война.

Он работал директором школы пятнадцать лет, а, когда
началась война, вместе с другими ополченцами с Белорусского вокзала, куда
пришли проводить его коллеги и школьники,  отправился на фронт.

Провожающие окружили Петра Андреевича шумной толпой,
говорили прощальные слова, перебивая друг друга. Седая завуч даже немного
всплакнула, и ему пришлось утешать её. Сам Пётр Андреевич был спокоен и шутил,
что немцев не боится, так как увидит их уже в третий раз.

Сын Вадим видел таким отца впервые: в пилотке, тяжёлых
сапогах… На прощанье отец крепко сжал ему руку и сказал, что для  победы
главное – верить. Добавил, что в их семье теперь сын остаётся за старшего и
должен беречь мать.

Когда возвращались с вокзала,
Вадим первый раз взял маму под руку. Всю дорогу молчал. Он думал о словах отца.
Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. На нём
теперь лежит  груз ответственности за семью.  Но с чего начать?

На следующей неделе новоиспечённый
«глава семьи» пошёл в военкомат проситься на фронт, но его не взяли: паспорта
не было.

В этом году Вадим должен был
заканчивать школу, но наступил сентябрь, а занятий всё не было, поэтому на два
месяца он поступил в молодёжную пожарную команду. Спать приходилось мало.

Занимаясь общественно полезным
делом, отвечая за жизни сотен людей, Вадим чувствовал себя нужным не только
своей семье, но и окружающим. Это чувство укрепилось в нём уже на фронте, но
теперь за своей спиной он чувствовал не сотни людей, ему казалось, что он
ответственен за судьбу всей страны.

Как сказал Древнегреческий философ Аристотель:
«Всякая семья составляет часть государства.» 

В государстве есть президент, так и в семье есть глава. Давным давно главой семьи всегда был мужчина, т.к .он
работал и приносил еду , деньги , а

женщина растила детей и занималась их воспитанием.

В
произведении А.Н.Островского «Гроза» 
главные герои — члены семьи купчихи Кабановой, которая жёстко и властно
управляет сыном, невесткой и дочерью. В этой драме глава семьи — женщина.

В современном
мире у женщин и мужчин настолько равные права, что было бы странно говорить о
том, что глава семьи должен быть непременно мужчиной. По моему мнению, в семье
не должен быть главным только один, все строится на совмесных усилиях и
взаимопонимании. Несомненно у каждого свои обязанности. Но я считаю, что важные
решения должны приниматься совместно, и все члены семьи  «за всё в ответе».

Вариант 3

Над письменным столом висит фотография
Петра Андреевича: он без шапки, видны седоватые
волосы над широким молодым лбом, а глаза прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно, всё видя, всё понимая… Чёрные, очень  живые на фотографии, хотя
в жизни были тёмно-синие.

Старые знакомые часто говорят Вере Фадеевне,  что её сын,
Вадим,  стал очень походить на отца. Она соглашается, а  Вадиму приятно это
слышать, так как отец для него пример. 

Отец Вадима погиб в декабре
сорок первого года. А ведь это была его третья война, хотя профессия его было
мирная – учитель. До войны пятнадцать лет проработал директором школы, а потом
добровольцем пошёл на войну. На Белорусский вокзал, откуда отца с другими
ополченцами  отправляли на фронт, пришли учителя, ученики, Вадим с матерью. Все
обступили Петра Андреевича, говорили ему прощальные слова.

Вадим отца никогда таким не
видел – в пилотке, с шинелью, в тяжёлых солдатских сапогах. Пётр Андреевич
подошёл к сыну и сказал, что с этого момента ответственность за семью и мать
лежит на Вадиме.

Домой шли молча. Вадим взял
мать под  руку. Его не покидали мысли о том, что теперь он глава семьи, что на
нём лежит груз ответственности, что нужно с чего-то это новую жизнь начинать…

А через неделю пошёл проситься
добровольцем на фронт… Не взяли: паспорта не было.

В этом году Вадим должен был
заканчивать десятый класс. Пришёл сентябрь, а занятия в школе не начинались.   Поэтому
он поступил в молодёжную пожарную команду, которая разгружала баржи, дежурила
по ночам, тушила вражеские зажигалки. Спать было некогда.

Однажды, когда Вадим стоял у
окна и смотрел на вечерний город, который пронизывали трассирующие пули и
освещали залпы зениток,  он почувствовал ответственность не только за свою
семью и мать, но и за людей, проживающих на их улице, в их районе, в их городе.

А позже, уже на фронте, Вадим
чувствовал за своей спиной страну, за жизнь и благополучие которой он теперь несёт
ответственность.

Кто в доме глава, сейчас мало кто спорит. И действительно, какая
разница, кто верховодит в маленьком государстве под названием «Семья»? Так
кто же должен быть в доме хозяином?

Как утверждают психологи, семья представляет собой маленькое
государство, где все подчинено строгой иерархии. И в идеале правитель —
это представитель мужского пола, свободный, смелый, справедливый, умеющий постоять
за себя и за тех, кто находится под его защитой. Только тогда семья будет
развиваться правильно. Сегодня же в большинстве случаев все заботы в доме
ложатся на плечи хрупких женщин. Таким образом, мы, мужчины, окончательно
теряем свою власть и силу.

А сможет ли женщина защитить свое семейство от внешней
опасности? Нет, поскольку ее место исторически в доме, а не вне его.
Заступиться за свой дом и родных сможет только мужчина, но сегодня таких
защитников, к несчастью, осталось очень и очень мало.

Никто не
говорит, что женщина ни на что не способна, но кто сказал, что выбор Сонечки
Мармеладовой или Маргариты правилен? Или Кабаниха является хорошим примером?
Всю семью затиранила, жизнь людям испортила. Хотя отрицательных примеров мужчин
тоже хватает.

Я придерживаюсь
мнения, что главой семьи должен быть мужчина. Но это огромная ответственность,
к которой мальчика должен готовить папа собственным примером. Как Вадима Пётр
Андреевич, например. И то, что мужчины не могут быть лидерами в своих семьях,
это проблемы общества, которое допустило существование огромного количества
неполных или неблагополучных семей. Поэтому мы все в ответе за то, что сейчас
происходит.

Вариант 4

Над письменным столом висит фотография
Петра Андреевича: он без шапки, видны седоватые
волосы над широким молодым лбом, а глаза прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно, всё видя, всё понимая… Чёрные, очень  живые на фотографии, хотя
в жизни были тёмно-синие.

Старые знакомые часто говорят Вере Фадеевне,  что её сын,
Вадим,  стал очень походить на отца. Она соглашается, а  Вадиму приятно это
слышать, так как отец для него пример. 

Отец Вадима погиб в декабре
сорок первого года. А ведь это была его третья война, хотя профессия его было
мирная – учитель. До войны пятнадцать лет проработал директором школы, а потом
добровольцем пошёл на войну. На Белорусский вокзал, откуда отца с другими
ополченцами  отправляли на фронт, пришли учителя, ученики, Вадим с матерью. Все
обступили Петра Андреевича, говорили ему прощальные слова.

Вадим отца никогда таким не
видел – в пилотке, с шинелью, в тяжёлых солдатских сапогах. Пётр Андреевич
подошёл к сыну и сказал, что с этого момента ответственность за семью и мать
лежит на Вадиме.

Домой шли молча. Вадим взял
мать под  руку. Его не покидали мысли о том, что теперь он глава семьи, что на
нём лежит груз ответственности, что нужно с чего-то это новую жизнь начинать…

А через неделю пошёл проситься
добровольцем на фронт… Не взяли: паспорта не было.

В этом году Вадим должен был
заканчивать десятый класс. Пришёл сентябрь, а занятия в школе не начинались.  
Поэтому он поступил в молодёжную пожарную команду, которая разгружала баржи,
дежурила по ночам, тушила вражеские зажигалки. Спать было некогда.

Однажды, когда Вадим стоял у
окна и смотрел на вечерний город, который пронизывали трассирующие пули и
освещали залпы зениток,  он почувствовал ответственность не только за свою
семью и мать, но и за людей, проживающих на их улице, в их районе, в их городе.

А позже, уже на фронте, Вадим
чувствовал за своей спиной страну, за жизнь и благополучие которой он теперь
несёт ответственность.

Глава семьи – человек готовый взять
на себя всю ответственность. Раньше, в русских крестьянских семьях главой был
отец. Именно он был главным работником, добытчиком, и потеря мужчины-кормильца
ставила семью на грань выживания.

Примерно с середины девятнадцатого
века в России набирало силу движение за права женщин. Право на образование,
право на возможность материально себя обеспечивать без мужа. Почему это
произошло?

Может, потому, что мужчины настолько
привыкли к тому, что они лидеры, что перестали что-либо для этого делать? Мало
называться главой семьи, нужно им быть. А бесконечное пресмыкательство перед
пьяным мужем, понятие : «Бьёт – значит любит», главное – муж есть, наверное, и
привело к тому, что их, лидеров, почти не осталось. Вот и пришлось женщинам
брать на себя ответственность. А ведь есть действительно достойные примеры
настоящих мужчин в литературе. Это и Андрей Соколов, и Василий Тёркин.

В современном мире у женщин и мужчин
настолько равные права, что было бы странно говорить о том, что глава семьи
должен быть непременно мужчиной. Равные права и обязанности, совместное
материальное обеспечение семьи и совместное же воспитание детей — вот так я
представляю себе распределение ролей внутри семьи. Не знаю, правильно это или
нет, но в таких условиях женщина однозначно будет более защищена.

Вариант 5

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима, Петра Андреевича: он без шапки,
седоватые волосы вьются над широким лбом, а глаза чуть прищурены,
улыбаются насмешливо и проницательно.  Они у него
 были тёмно-синие, а на
фотографии совсем чёрные, южные, очень живые.

Знакомые часто говорят Вере Фадеевне, что её сын, Вадим, 
очень похож на отца. Вадиму это приятно слышать, ему хочется быть на него
похожим. А Вера Фадеевна с грустной улыбкой соглашается.

Пётр Андреевич погиб в декабре
сорок первого. Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая
мирная − учитель.  

Последние пятнадцать
лет проработал директором, а в июле сорок первого пошёл добровольцем на фронт.
На вокзал его пришли провожать коллеги, ученики, семья. Обступили тесным
кольцом, шумно прощались. Завуч, старушка в очках, плакала, и отцу пришлось её
успокаивать.

Сам Пётр
Андреевич был спокоен. На прощание он подошёл к сыну, крепко пожал его руку и
сказал, что главное – верить, это половина победы. А ещё сказал, что теперь
Вадим – «глава семьи».

Домой возвращались молча. Вадим
взял мать под руку, но его не покидали мысли о его новой роли. Он не знал, с
чего начать, но чувствовал ответственность за мать.

На следующей неделе Вадим пошёл в
военкомат проситься на фронт, но ему отказали ввиду отсутствия паспорта.

Вадим в этом году должен был
заканчивать школу. В сентябре занятия не начались, и он вступил в молодёжную
команду пожарников. Они дежурили, тушили вражеские зажигалки, разгружали
боеприпасы.

Иногда, когда Вадим смотрел на
ночной город со вспышками трассирующих пуль, огнями зениток, он чувствовал
ответственность не только за мать, семью, но и за свою улицу, район, город,
жизни сотен людей. А позже, уже на фронте, его переполняло чувство
ответственности за всю страну. Вадим ощущал себя её опорой, защитой и отвечал
за её судьбу.

Кто такой глава семьи и почему он
«за все в ответе»?

Чтобы дать ответ на этот вопрос нужно
знать, что такое семья.

Понятие «семья» появилось очень
давно. Это люди, связанные родственными узами, которых защищает мужчина. Если
не говорить о матриархате, конечно.

Мужчины настолько увлеклись своей
ролью, что считали, что все им за это обязаны. Дети обязаны  за то, что их
родили, жена — за то, что её взяли в жёны и кормят. Но именно от неё зависит,
будут ли окружающие считать отца лидером этой семьи.

А ведь от главы семьи зависит многое:
умение детей брать на себя ответственность, отношения детей уже в своих
собственных семьях, счастье своих детей и внуков. А значит, от него зависит
всё. Иначе тоже будут попрекать детей, бить жену только потому, что не знают, как
жить по-другому.

Для Вадима из рассказа Ю.Трифонова
пример отца был образцовым. И смог этот мальчик, которому тогда лет шестнадцать
было, выполнять функции лидера, значит, видел пример.

Глава семьи – это лидер, который за
всех и всё в ответе, включая их дальнейшую жизнь.

Вариант 6

Над письменным столом
висит фотография отца Вадима, Петра
Андреевича: он без шапки, седоватые
волосы вьются над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно.  Они у него  были тёмно-синие, а на фотографии совсем чёрные, южные, очень живые.

Знакомые часто говорят Вере Фадеевне, что её сын, Вадим, 
очень похож на отца. Вадиму это приятно слышать, ему хочется быть на него
похожим. А Вера Фадеевна с грустной улыбкой соглашается.

Пётр Андреевич погиб в декабре
сорок первого. Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая
мирная − учитель.  

Последние
пятнадцать лет проработал директором, а в июле сорок первого пошёл добровольцем
на фронт. На вокзал его пришли провожать коллеги, ученики, семья. Обступили
тесным кольцом, шумно прощались. Завуч, старушка в очках, плакала, и отцу
пришлось её успокаивать.

Сам Пётр
Андреевич был спокоен. На прощание он подошёл к сыну, крепко пожал его руку и
сказал, что главное – верить, это половина победы. А ещё сказал, что теперь
Вадим – «глава семьи».

Домой возвращались молча. Вадим
взял мать под руку, но его не покидали мысли о его новой роли. Он не знал, с
чего начать, но чувствовал ответственность за мать.

На следующей неделе Вадим пошёл в
военкомат проситься на фронт, но ему отказали ввиду отсутствия паспорта.

Вадим в этом году должен был
заканчивать школу. В сентябре занятия не начались, и он вступил в молодёжную
команду пожарников. Они дежурили, тушили вражеские зажигалки, разгружали
боеприпасы.

Иногда, когда Вадим смотрел на
ночной город со вспышками трассирующих пуль, огнями зениток, он чувствовал
ответственность не только за мать, семью, но и за свою улицу, район, город,
жизни сотен людей. А позже, уже на фронте, его переполняло чувство ответственности
за всю страну. Вадим ощущал себя её опорой, защитой и отвечал за её судьбу.

В своем тексте Ю. Трифонов говорит о главе семьи.

Если мы прочитаем данный текст не задумываясь, тогда
вникнем только в поверхностное назначение этой роли. Еще лет сто с небольшим
назад в русских крестьянских семьях главой был, безусловно, отец, мужчина. В
обычных семьях и сейчас так считают, хотя это далеко не так.

 Глава семьи – это широкое звание, именно звание,
которое присваивается в разных ситуациях. Им можно считать и классного
руководителя, и директора школы, и президента страны.

Это и Андрей Соколов из произведения М. Шолохова
«Судьба человека», и герой Твардовского Василий Тёркин, и много-много других
безымянных героев, чьи образы выведены в литературе.

И в наше время мы можем встретить таких людей. Это
наши защитники Донбасса. Ведь они отстаивают свои дома, города, близких,
жертвуя своими жизнями. 

 Семьёй можно считать от круга лиц родственников до
целого государства. Но, как мне кажется, это никак не влияет на понятие «глава
семьи». Это почетное, но очень ответственное звание для человека, ведь он за
всё в ответе.

Вариант
7

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима: он без шапки, седоватые
волосы вьются над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно. Они  всё видят, всё понимают. Глаза у него  были тёмно-синие, а
на фотографии они совсем чёрные, южные.
Живые.

Вере Фадеевне знакомые говорят,
что Вадим очень похож на отца. Она с грустной улыбкой соглашается, а Вадиму это
слышать приятно.

Отец Вадима, Пётр Андреевич,
погиб в начале третьей своей войны, хотя по профессии был учителем и последние
пятнадцать лет проработал директором школы.

Проводить на фронт Петра
Андреевича в июле сорок первого на Белорусский вокзал пришли учителя, ученики,
Вера Фадеевна и Вадим. Было шумно. Перебивая друг друга, провожающие пытались
сказать прощальные слова. Старушка-завуч плакала, а Пётр Андреевич её
успокаивал, шутил. Говорил, что немцев уже дважды видел, не страшно.  А потом
он подошёл к сыну, который его впервые видел в солдатской форме,  и сказал, что
главное – крепко верить. Это половина победы. Но с этого момента Вадим
становится «главой семьи», и на  нём теперь лежит ответственность за мать и
семью.

Домой возвращались молча. Вадим
пытался понять, какие обязанности с этого момента у него, «главы семьи», 
появились. Что делать? С чего начинать?

Начать решил с военкомата,
отправившись туда на следующей неделе проситься на фронт. Не взяли, паспорта не
было.

В сентябре занятия в школе так
и не начались, и Вадим, десятиклассник, на два месяца поступил в молодёжную
команду пожарных. Они занимались тем, что тушили вражеские зажигалки,
разгружали баржи с боеприпасами, дежурили.

Стоя у окна тёмной осенней
ночью где-нибудь на Полянке или Коровьем валу и глядя на вспышки зениток в небе
и розовые нити трассирующих пуль, Вадим чувствовал ответственность не только за
мать, семью, но и за улицу, район, город, за жизни сотен и тысяч людей.

Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за
его спиной, и он был её опорой и
отвечал за её судьбу.

В мире людей всегда был тот, кто отвечал за безопасность и достаток
своей семьи. У древних амазонок это была женщина, но большинству других народов
и племён главенствующая роль в семье принадлежит мужчине.   Такого человека
стали называть «глава семьи».

         В произведениях русских авторов мы
неоднократно сталкиваемся с данной проблемой, суть которой состоит в том, кто
несёт ответственность за всю семью.

В драме А.Н.Островского «Гроза»  главные
герои — члены семьи купчихи Кабановой, которая жёстко и властно управляет
сыном, невесткой и дочерью. В этом произведении глава семьи — женщина.

      Евгений Базаров, главный герой романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»,
наоборот, не может принять на себя роль «главы семьи», он боится
ответственности за отца и мать, оставив их сиротами даже ещё при своей жизни.
Он как раз и не смог сделать того, что смог Вадим из текста изложения, — он не
смог стать «главой семьи».

Философ Аристотель в своё время сказал: «Всякая семья составляет часть
государства». В этой связи понятие «глава семьи» приобретает несколько иной
смысл.

В современном
мире у женщин и мужчин настолько равные права, что было бы странно говорить о
том, что глава семьи должен быть непременно мужчиной. По моему мнению, в семье
не должен быть главным только один, все строится на совместных усилиях и
взаимопонимании.

      Несомненно,
у каждого свои обязанности. Но я считаю, что важные решения должны приниматься
совместно, и все члены семьи  «за всё в ответе». Как и граждане государства. От
каждого из нас зависит, каким будет атмосфера внутри нашей семьи, так же, как и
благополучие нашего государства.

Вариант 8

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима: он без шапки, седоватые
волосы вьются над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и
проницательно. Они  всё видят, всё понимают. Глаза у него  были тёмно-синие, а
на фотографии они совсем чёрные, южные.
Живые.

Вере Фадеевне знакомые говорят,
что Вадим очень похож на отца. Она с грустной улыбкой соглашается, а Вадиму это
слышать приятно.

Отец Вадима, Пётр Андреевич,
погиб в начале третьей своей войны, хотя по профессии был учителем и последние
пятнадцать лет проработал директором школы.

Проводить на фронт Петра
Андреевича в июле сорок первого на Белорусский вокзал пришли учителя, ученики,
Вера Фадеевна и Вадим. Было шумно. Перебивая друг друга, провожающие пытались
сказать прощальные слова. Старушка-завуч плакала, а Пётр Андреевич её
успокаивал, шутил. Говорил, что немцев уже дважды видел, не страшно.  А потом
он подошёл к сыну, который его впервые видел в солдатской форме,  и сказал, что
главное – крепко верить. Это половина победы. Но с этого момента Вадим
становится «главой семьи», и на  нём теперь лежит ответственность за мать и
семью.

Домой возвращались молча. Вадим
пытался понять, какие обязанности с этого момента у него, «главы семьи», 
появились. Что делать? С чего начинать?

Начать решил с военкомата,
отправившись туда на следующей неделе проситься на фронт. Не взяли, паспорта не
было.

В сентябре занятия в школе так
и не начались, и Вадим, десятиклассник, на два месяца поступил в молодёжную
команду пожарных. Они занимались тем, что тушили вражеские зажигалки,
разгружали баржи с боеприпасами, дежурили.

Стоя у окна тёмной осенней
ночью где-нибудь на Полянке или Коровьем валу и глядя на вспышки зениток в небе
и розовые нити трассирующих пуль, Вадим чувствовал ответственность не только за
мать, семью, но и за улицу, район, город, за жизни сотен и тысяч людей.

Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за
его спиной, и он был её опорой и
отвечал за её судьбу.

Моё воспитание чётко рисует мне портрет человека,
которого я имею право назвать главой семьи. Это мужчина. В Библии ясносказано,
что такое семья, на ком лежит ответственность за происходящее в ней, что должен
делать мужчина  в семье. Прописаны и обязанности женщин.

         Подобное воспитание закладывает в каждом из
нас понимание семьи и своей роли в ней с самого детства, а значит, помогает
избежать неприятных моментов и сразу готовит представителей того или иного пола
к выполнению своих обязанностей.

         Семья в узком понимании – это несколько
человек, которых связывают родственные узы. В широком понимании – это люди,
которых что-то объединяет. Мы неоднократно слышали, что класс – это наша
школьная семья, государство – это тоже семья, и родственные узы здесь уже ни
при чём. И тогда уместными становится пример Иисуса Христа, который, не имея
жены и детей, чувствовал ответственность за всё человечество, тогда становится
понятным ощущение Вадима, когда он переживает за живущих с ним на одной улице,
в одном городе, в одной стране.

         Мы становимся  кем-то только в контексте
общества. И с каждым годом оно вырабатывает в себе всё новые и новые требования
к себе и окружающим, чтобы построить действительно хорошую семью. Если
стараться понять, простить, прочувствовать, то жизнь станет легче, ведь
жестокости станет меньше. Поэтому от каждого из нас зависит, какой будет наша
семья и в узком, и в широком понимании. Как говорит народная мудрость: «Муж жене — опора, а жена мужу —
поддержка».

Вариант 9

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима: он без шапки, седоватые
волосы, глаза чуть прищурены. Они у него были
тёмно-синие, а на фотографии совсем чёрные, очень живые.

Старые знакомые часто говорят Вере Фадеевне, матери
Вадима, что он стал похож на отца. Она соглашается, а Вадиму это слышать
приятно. Вера Фадеевна, грустно улыбаясь, соглашается.

Отец Вадима, Пётр Андреевич, погиб в начале войны. Прошёл
две войны, а в декабре сорок первого его не стало. Пётр Андреевич был учителем,
последние пятнадцать лет директором школы. В июле сорок первого пошёл
добровольцем на войну.

На Белорусский  вокзал, откуда Петра Андреевича  вместе с
другими ополченцами отправляли на фронт, пришли его провести учителя,
школьники, сын с женой. Шумно прощались, перебивали друг друга. Завуч, старушка
в очках, плакала. Пётр Андреевич успокаивал её, шутил, что немцев уже видел,
они не страшные.

Вадиму непривычно было видеть таким отца – в пилотке,
солдатских сапогах, шинель через плечо…

Перед отправлением Пётр Андреевич пожал сыну руку и
сказал, что главное – верить, это уже половина победы. А ещё сказал, что теперь
Вадим в семье главный, что несёт ответственность за мать.

С вокзала возвращались молча. Вадим держал мать под руку и
всё думал, какая ответственность теперь лежит на нём, что он теперь глава
семьи, а не мальчик, что должен беречь мать. Но с чего начинать?

На следующей неделе Вадим пошёл в военкомат проситься на
фронт, но его не взяли, так как паспорта не было.

В этом году десятиклассник Вадим должен был оканчивать
школу, но наступил сентябрь, а занятия так и не начались. Тогда он на два
месяца поступил в команду молодых пожарных. Они разгружали баржи с
боеприпасами, тушили вражеские зажигалки, дежурили ночами. Спал Вадим в это
время мало.

А иногда, стоя у окна где-нибудь в городе и видя нити
трассирующих пуль или вспышки зениток, Вадим смотрел на осенний ночной город и
понимал, что теперь  он несёт ответственность не только за мать, но и за людей 
с его улицы,  района, города, что теперь он в ответе за жизни этих невидимо
спящих  или бодрствующих во мраке ночного осеннего  города.

А позже, уже на фронте, это чувство навсегда укоренилось в
нём, только теперь он чувствовал ответственность за судьбу страны, находящейся
за его спиной.

Наверное, без лидера действительно ничего не бывает: ни страны, ни
команды, ни учреждения, ни семьи. Кто в доме хозяин и глава — это личное дело
каждой семьи. Но кто может стать этим самым лидером?

Кто в доме хозяин?! Когда-то такой вопрос даже не мог прийти в голову.
Разумеется, мужчина.

И как ни пытаются последнее время показывать в литературе сильных
женщин, видно, что это скорее исключение из правил. Да, живут. Да, работают.
Да, защищают. А мечтают о сильном и смелом, мечтают замуж выйти, чтобы иметь
защиту. Значит, не такие и сильные.

Просто не всегда в окружении находится тот, кто способен быть лидером в
семье, сказать, как отрезать, но с уважением. Что там говорить. В русском
реализме ХІХ века, когда об этом даже не
помышляли, уже появляются образы слабых мужчин и сильных женщин. Раскольников
не только не принимает на себя ответственность, он живёт за счёт матери и
сестры; Мармеладов предпочитает видеть дочь на панели; Базаров живёт где
угодно, но только не со своими престарелыми родителями.

Я считал, что я за равные права в семье, но, делая выбор между мужчиной
и женщиной в роли главы семьи,  я понимаю, что о равенстве уже речь не идёт.
Главой должен быть мужчина, а согласие зависит от каждого.

Вариант 10

Над письменным столом висит фотография
отца Вадима, Петра Андреевича: он без шапки,
видны седоватые волосы над широким лбом,  глаза прищурены, улыбаются
насмешливо и проницательно, всё видя и понимая… Тёмно-синие в жизни, чёрные –
на фотографии.

Старые знакомые часто говорят матери, что сын, Вадим, 
стал очень походить на отца. Ему приятно это слышать. В ответ Вера Фадеевна
отмечает их сходство во многом.

Пётр Андреевич, учитель по профессии, погиб в декабре
сорок первого года.   Это была его третья война.

Он работал директором школы пятнадцать последних лет, а,
когда началась война, вместе с другими ополченцами с Белорусского вокзала, куда
пришли проводить его коллеги и школьники,  отправился на фронт.

Провожающие окружили Петра Андреевича шумной толпой,
говорили прощальные слова, перебивая друг друга. Было шумно. Седая завуч даже
немного всплакнула, и Петру Андреевичу пришлось утешать её. Сам он был спокоен
и шутил, что немцев не боится, так как увидит их уже в третий раз.

Сын Вадим видел отца таким впервые: в пилотке, тяжёлых
сапогах, со скаткой шинели на плече… На прощанье отец крепко сжал ему руку и
сказал, что для  победы главное – верить. Добавил, что в их семье теперь сын
остаётся за старшего и должен беречь мать.

Когда возвращались с вокзала,
Вадим первый раз взял маму под руку. Всю дорогу молчал. Он думал о словах отца.
Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. На нём
теперь лежит  груз ответственности за семью.  Но с чего начать?

На следующей неделе новоиспечённый
«глава семьи» пошёл в военкомат проситься на фронт, но его не взяли: паспорта
не было.

В этом году Вадим должен был
оканчивать школу, но наступил сентябрь, а занятий всё не было, поэтому на два
месяца он поступил в молодёжную пожарную команду. Работали много, спать
приходилось мало.

Занимаясь общественно полезным
делом, отвечая за жизни сотен людей, Вадим чувствовал себя нужным не только
своей семье, но и окружающим, тем, кто жил с ним на одной улице, в одном
районе, одном городе.  Это чувство укрепилось в нём уже на фронте, но теперь за
своей спиной он чувствовал не сотни людей, ему казалось, что теперь он
ответственен за судьбу всей страны.

Очень жаль, что сейчас в большинстве российских семей «главы
семьи» как-то нет. Глава семьи​ сейчас остался, похоже, только у
староверов и в мусульманских семьях, и разногласия там решаются куда как проще.
Достаточно трех простых правил: «Спроси мужа», «Сделай, как
сказал муж» и «Следи за собой, будь внимательна». И в семье
полный порядок. Моя мать рассказывала о своей однокласснице-азербайджанке,
воспитанной в таких традициях. Никто не понимал, как можно вставать, когда
входит отец, и стоять, пока не разрешит сесть. А теперь у неё счастливая,
обеспеченная семья, любящий муж, встречая которого она тоже встаёт и ждёт
разрешения сесть. А одноклассницы моей мамы все в разводе…

Глава семьи — это просто и разумно. Если семью представить небольшим
предприятием, компанией, то глава семьи, муж, — это директор. А жена — это
владелец этого предприятия. Старинная поговорка «муж — глава семьи, а жена
— шея: куда повернет шея, туда и голова смотрит!» — эта поговорка мудра.

Но, видно, менталитет у нас такой. Нет у мусульман фильмов и книг, в
которых мужчина выставлялся бы слабым. А у нас таких образов пруд пруди – и
Раскольников, и Мармеладов, да и Мастер, наверное. А женские образы с каждой
книгой всё сильнее.

Хотя мы сами во всём виноваты, на каждом из нас за это лежит
ответственность.