Над письменным столом висит фотография отца сочинение егэ задания

8 примеров готовых сочинений ЕГЭ по тексту над письменным столом висит фотография отца в этом пальто автора Ю. Трифонова.

Проблемы текста:

1. Как пример отца влияет на становление личности ребенка? Авторская позиция: Ребенок равняется на отца, пытается стать на него похожим. От того, чему учит ребенка отец, зависит его будущая жизнь, его поведение.

2. Когда появляется чувство ответственности? Авторская позиция: Ответственность появляется тогда, когда человеку приходится решать сложные задачи, когда от его решений и поведения зависят жизни других людей.

Пример сочинения №1 ЕГЭ как война влияет на жизнь человека?

Как война влияет на жизнь человека? Именно над этим вопросом автор размышляет в тексте. Война – это безжалостное и далеко не простое время, меняющее многое в жизни людей.

Раскрывая свое отношение к проблеме, автор повествует историю о мальчике, поступившем в молодежную пожарную команду во время войны.

«…Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков , сотен семей…». Этот пример показывает, что Вадим, будучи вовлеченным в защиту своей родины, стал чувствовать себя ответственнее, а это чувство было ранее ему не знакомо. Это говорит о том, что война оказывает на человека влияние и меняет его характер. Далее автор отмечает, что два военных года закалили Вадима и научили его разбираться в людях, а самое главное — мальчик научился смелости. Действительно, война раскрывает в личности способность преодолевать страх. На смену этой эмоции приходят мужество и бесстрашие, так как только таким образом можно достичь победы над врагом на войне.

Оба примера дополняют друг друга тем, что показывают , как человек может меняться во время войны.

Позиция автора предельно ясна: война влияет на жизнь человека, заставляя менять прежние психологические установки, поведение. Война учит многому, что может оказаться полезным для жизни в дальнейшем, в военных условиях человек начинает лучше понимать свой народ, а также война выявляет сильные стороны человека.

Мне кажется, что я не до конца согласна с позицией автора. Безусловно война влияет на жизнь человека, но с моей точки зрения это влияние является негативным, и подтверждение тому можно найти в рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов проявляет на войне смелость, преданность, честь и силу духа, борясь за свободу родины, но в финале перед нами предстает совсем другой человек. Соколов, переживший лишения и трудные испытания, потерял силы жить дальше, теперь в его глазах нельзя разглядеть прежний энтузиазм и любовь к жизни. Можно сделать вывод, что война отрицательно повлияла на жизнь героя, заставив его пережить нравственный упадок.

В заключение хочется сказать, что человеку свойственно меняться в непривычных или экстремальных для него условиях жизни, и война в том числе является одним из таких испытаний, способных оставлять неизгладимый след в душе человека.

Пример сочинения №2 ЕГЭ

Когда появляется чувство ответственности? Именно над этим вопрос заставляет задуматься читателей Ю. В. Трифонов.

Автор рассматривает данную проблему на конкретном примере, рассказывая историю Вадима Белова, который после ухода отца на фронт стал для матери опорой и поддержкой. Именно в тот момент, прощаясь с папой на вокзале, Вадим понял, что для него «начинается новая жизнь, полная забот и ответственности». Молодой человек не терял времени зря: «он поступил в молодежную пожарную команду». Вадим трудился, так как понимал, что всё это не зря, теперь он является опорой «не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков, сотней семей».

Далее автор отмечает, что на фронте «чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём», потому что теперь вся страна была под его защитой от врагов.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что чувство ответственности появляется, когда человек сталкивается с тяжелыми ситуациями, которые ему приходиться решать, от которых могут зависеть жизни людей.

Таковой является позиция автора.

Нельзя не согласиться с автором. Однажды каждый человек сталкивается с жизненными трудностями, которые ему нужно преодолеть. Эти трудности делают его ответственным. Пример проявления ответственности можно найти на страницах мирового бестселлера Генри Марши «Не навреди». Врач нейрохирург ежедневно встречается со смертью лицом к лицу. Он отвечает за жизнь каждого своего пациента. На плечах доктора лежит большой груз ответственности, который он несёт на себе на протяжении всей своей жизни. Несмотря на личные проблемы и неурядицы, нейрохирург понимает, что он является надеждой для большинства больных, от его работы зависит их будущее. Поэтому в своей книге он старается как можно подробнее описать роль ответственности, как личного качества, в жизни каждого врача.

Таким образом, ответственность — это качество человека, которое он приобретает, однажды столкнувшись с проблемами, сложными ситуациями, которые он должен преодолеть, справиться с ними, не переваливая свои трудности на окружающих.

Пример сочинения №3 ЕГЭ когда появляется чувство ответственности?

Прочитанный мною текст Ю. Трифонова об ответственности произвёл на меня большое впечатление.

В предложенном для анализа отрывке содержится много важных проблем, одна из которых показалась мне наиболее интересной: Когда появляется чувство ответственности?

У каждого человека в жизни происходит переломный момент, когда наступает время проявлять заботу, поддерживать и оберегать дорогого тебе человека.

Главный герой понял, что этот момент настал, и теперь он стал совсем взрослым.

Именно тогда прощаюсь с отцом, Вадим понял: «…Начнётся… Новая жизнь, Полные заботы и ответственности». Читая эти слова, мы понимаем, что мальчику всего 17 лет и в переди у него долгий и тяжелый путь. На нём лежит большая ответственность не только за семью, но и за всю страну. Попав на фронт, в герое выросло чувство ответственности.

Автор пишет об этом так: «позже… это чувство… ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица… а вся страна… стояла за его спиной…». Эти слова заставляют меня задуматься над тем, что теперь вся страна была под его защитой мы понимаем, что молодой человек не зря трудился все эти годы, и теперь он удостоен чести защищать всю страну от врагов.

Оба приведённых мною примера доказывают, что чувство ответственности появляется в сложных ситуациях.

Автор считает, когда человек научиться понимать, что только от него зависит жизнь других людей, когда появится чувство ответственности.

Я согласна с мнением автора и тоже считаю, что каждый человек сталкивается с трудностями в своей жизни, и они делают его ответственным. В доказательства своей точки зрения хочу привести пример из художественной литературы. В произведении М. А. Шолохова «судьба человека» нам показан Андрей Соколов, который проявляет ответственность по отношению к осиротевшему мальчику.

Подводя итог моим рассуждениям, я хочу сделать вывод: чувства ответ — ответственности появляется у нас тогда, когда мы сталкиваемся с трудностями. Мы должны их преодолеть сами, не перекладывая на других.

Пример сочинения №4 ЕГЭ какое влияние оказывают родители на детей?

Какое влияние оказывают родители на детей? Именно над этим вопросом задумывается Ю. В. Трифонов.

Размышляя над проблемой, автор повествует о подростке, который потерял отца в годы войны. Отец с самого детства являлся для мальчика примером для подражания. Папа перед уходом на фронт дал Вадиму несколько наставлений, которые парень всегда старался следовать. Автор пишет: «сжав руку Вадима, добавил вполголоса: Мать береги!». Мальчик вел себя как настоящий мужчина, защищал свою мать. Таким образом, можно заметить, что отец был достойным человеком и Вадим стремился быть похожим на него.

Помимо этого Юрий Валентинович акцентирует внимание на том, что через несколько лет Вадим попал на фронт, как и его папа, где стал смелее, научился разбираться в людях.

Он очень хорошо проявлял себя в битвах, стал служить в танковом полку. Так, парень проявлял бесстрашие, героизм, как и его отец во время войны. Данные два примера, тесно связанные по смыслу, дают понять, что родители очень часто являются эталоном для своих детей.

Позиция Трифонова такова: ребёнок равняется на отца, пытается стать на него похожим. От того, чему учит ребенка отец, зависит его будущая жизнь, его поведение.

Я разделяю позицию автора. Действительно, родители-это пример для подражания ребенка. Например, у моего друга Дани отец работает в сфере ресторанного бизнеса. С детства мальчик ходил на работу с отцом и его очень интересовала работа папы. Позже, мой друг тоже решил работать в этой сфере, он открыл два своих ресторана, потому что хотел стать таким же успешным, как его отец.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что родители — это очень близкие люди, которые всегда стараются подавать хорошие примеры своим детям, а дети будут стараться подражать родителям.

Пример сочинения №5 ЕГЭ проблема ответственности человека

Предложенный для анализа текст Ю. В. Трифонова посвящен проблеме ответственности человека.

Раскрывая проблему, писатель приводит в пример двух литературных героев: отца и сына Беловых. В начале текста автор повествует об отъезде старшего Белова, хоть он работал в самой мирной профессии — учителем, это была его третья война. Прощаясь со своим ребенком, отец оставил завет — «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». У Вадима начались новая жизнь, полная забот и ответственности. Данным примером автор показывает, что важно учиться преодолевать слабость, не пасовать перед трудностями, уметь брать ответственность на себя, чтобы повзрослеть и стать поддержкой для семьи.

Далее автор рассказывает о судьбе младшего Белова. Он просился на фронт, но ему отказали.

Тогда Вадим поступил в «молодёжную пожарную команду», он много трудился, так как понимал, что всё это не зря, теперь он является опорой «не только семьи, но и всей улицы, всего района, десятков, сотней семей». Автор резюмирует: на фронте «чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём», потому что теперь вся страна была под его защитой от врагов.

Этот пример-доказательство того, что война демонстрирует реальную сущность человека, вынуждает проявить качества характера, в частности, чувство ответственности за свои действия.

Оба примера, дополняя друг друга, помогают читателям понять, что чувство ответственности показывает, насколько серьезно человек относится к жизни и насколько уважает людей вокруг себя.

Автор считает, что ответственность появляется тогда, когда человеку приходится решать сложные задачи, когда от его решений и поведения зависят жизни других людей.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, ответственность — это качество человека, которое он приобретает, однажды столкнувшись с проблемами, сложными ситуациями, которые он должен преодолеть, не перекладывая свои трудности на окружающих.

Справедливость моих слов подтверждает роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир». Юноша Н. Ростов даёт отцу обещание не играть в карты, однако вскоре проигрывает крупную сумму. Несмотря на то что герою было стыдно признаваться в содеянном, он нашел силы взять на себя ответственность и рассказать о нарушенном обещании отцу. Пройдя через позор и чувство вины, он повзрослел и осознал, что должен отвечать за свои поступки.

Таким образом, проблема ответственности человека является важной проблемой любого времени и не теряет актуальности и в современном мире.

Пример сочинения №6 ЕГЭ

Когда появляется чувство ответственности? Как часто мы слышим что тот или иной человек не ответственный? И в чём же заключается эта ответственности? Именно над этой темой размышляет автор приведённого текста.

На примере случаи из жизни главного героя Юрий Валентинович Трифонов показывает как в совсем юныом Вадиме просыпается это чувство ответственности. Всё началось с того, я что перед уходом на войну отец дал наставление сыну: «- мать береги! Ты, брат, глава семьи и теперь, опора… «. Неслучайно писатель обращает наше внимание на то, что мальчика слова отца заставили задуматься, ведь он остался заглавного. именно в этот момент Вадим чуточку повзрослел, даже захотел попасть на фронт, а значит стал ответственное. Этот пример показывает, что ответственность пришла к юному мальчику после слов отца, но об этой ли ответственности идёт речь в тексте? Для убеждения рассмотрим дальнейшую жизнь Вадима. Шла тяжелая война, в которой активно принимает участие юноша. Чувство ответственности все больше растет в нём. И не зря.

Теперь Вадим является опорой не только для своей семьи, но и всей своей страны. автор дает нам понять, как благодаря ответственности главный герой воспитал в себе боевой дух. Советскому писателю удалось донести до нас Мысль о том, что чувство ответственности появляется тогда, когда перед человеком ставится трудные задачи, я от правильности решения которых, может зависеть чья-то жизнь.

Безусловно автор прав. Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого. В доказательство своей точки зрения хочу привести пример из жизни во времена Великой Отечественной войны. Перед лётчиком стояла важная задача: вывести маленьких детей из плена фашистов. И уже когда самолёт с детьми приближался к цели, в него прилетел снаряд. Летчик был сильно ранен и терял сознание из-за сгоревшей кожи, но несмотря на это он смог посадить машину и убедившись что все дети живы и здоровы, повалился с ног. Перед ним стояла очень ответственная операция по спасению детей, с которой он справился, даже ценой своей жизни.

Всё вышесказанное позволяет сделать вывод, что ответственность- это непростое чувство человека, которое появляется в разных жизненных ситуациях.

Пример сочинения №7 ЕГЭ

Когда в человеке рождается чувство ответственности? Именно этим вопросом задается Ю. Трифонов, автор предложенного для анализа текста. Писатель ставит перед нами проблему чувства ответственности.

Ю. Трифонов начинает свое повествование с описание одного из многочисленных эпизодов, когда мужчины уходили на войну, с которой возвращались немногие. Отец Вадима Белого завещал сыну: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…».

Так, автор пытается донести до нас, что, когда отец, пример мужества и отваги, главный добытчик и кормилец в семье, отправлялся на фронт, юноша впервые ощутил на своих плечах груз ответственности за жизнь его родных и за их благосостояние. Теперь ему предстояло стать опорой семьи в эти тяжелые годы.

На следующей недели Вадим отправился в военкомат, дабы вступить в ряды Красной Армии, куда его не взяли. В сентябре юноша поступил в молодежную пожарную команду и трудился не покладая рук. Им завладела мысль: «Он был уже опорой не только семьи, но и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей…» Чувство ответственности, возложенной на него, ещё более укрепилось на фронте, когда от него зависела судьба целой страны. Таким образом, Вадиму Белову, на плечи которого легли все тяготы военного лихолетья, приходилось принимать непростые решения и решать сложные задачи. Он был в ответе за будущее не только своей семьи, но и целого народа.

Оба приведенных примера помогают нам осознать, с каким чувством высокой ответственности каждый гражданин страны относился к возложенными на него обязанностями, проявляя мужество и бесстрашие, во время Великой Отечественной войны.

Авторская позиция заключается в следующем: ответственность за свои поступки и принимаемые решения появляется тогда, когда от них начинает зависеть жизнь окружающих людей. Человек воспитывает ее в сложных жизненных обстоятельствах.

Нельзя не согласиться с автором. М. Шолохов в своем рассказе «Судьба человека» также говорит об ответственности человека за судьбу других людей. Главный герой Андрей Соколов после долгих мук и страданий вновь обрел смысл своей жизни в лице приемного мальчика Ванюши. Он чувствовал ответственность за ребенка, который, как птенец, был выброшен из гнезда, разоренного войной. В свою очередь Ванюша стал для героя опорой, которой так не хватало Соколову в первые мирные дни.

Таким образом, война ломала судьбы людей, но ответственность за жизни других не давала им окончательно сдаться. Они были в ответе за будущее тысячи семей.

Пример сочинения №8 ЕГЭ

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну, Вовсе забывая о себе, Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью, О ее заботиться судьбе…

-Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

Смотрите также на нашем сайте:

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Начало текста

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Трифонова о влиянии войны на человека

Ю.В. Трифонов рассказывает историю Вадима, юношеская пора которого пришлась на годы Великой Отечественной войны. Его отец погиб на фронте, а Вадим прошел войну до победного конца, и после участвовал в сражениях с японцами. Как война закаляет характер человека? Эта проблема – главная в тексте русского и советского писателя Ю.В. Трифонова.

Повествование начинается с воспоминания Вадимом своего отца. Он помнит его фото, улыбчивый взгляд и ярко-синие глаза. Трагедией для подростка стала гибель отца. Все же, уходя на фронт, он сумел заложить в своем сыне чувство ответственности, веру в победу и смелость на личном примере. Напутствием для Вадима стали слова отца: «Ты теперь глава семьи, опора». В военное время многим ребятам, подобно Вадиму, пришлось рано повзрослеть. Их отцы сражались за свободу Отчизны, а вчерашние школьники стали единственной опорой семьи. Юноша приобрел истинный патриотизм и стремился принести пользу Родине. Это подтверждают слова писателя: «Он поступил в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал баржи с боеприпасами». После получения паспорта юноша отправился на фронт.  Он прошел Венгрию, Австрию и дошел до Праги, одержав победу над фашистской Германией. Далее Вадим участвовал в русско-японской войне. И там он достойно проявил себя. Все эти примеры героизма доказывают, что на войне закаляется характер человека. Солдат становится стойким, отважным, целеустремленным и мужественным защитником Отечества.

Авторская позиция выражается в словах: «Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления».

Я согласна с Ю.В. Трифоновым. Война становится испытанием для каждого человека и проверяет его на прочность. Она воспитывает в людях силу характера, смелость и патриотизм.

Мою точку зрения подтверждает А.А. Фадеев в романе «Молодая гвардия». Главными героями становятся юные комсомольцы, решившие организовать свой отряд ополчения, чтобы сражаться с фашистами и приблизить долгожданный миг победы. Юноши и девушки из Краснодонска пожертвовали своими жизнями ради защиты Родины. Они не струсили, не предали своих товарищей в ответственный момент, попав в плен к врагу. Их героизм вызывает гордость, но, одновременно, ты понимаешь всю бесчеловечность войны, видя, как гибнут молодые ребята, которые были полны надежд на счастье и лучшую жизнь.

В заключение скажу, что война – это горнило, проходя через которое, люди закаляют свой характер, обретают ответственность, мужество, патриотизм.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

15 января 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение по тексту Ю.В. Трифонова

Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

Старые знакомые часто говорят матери:

Сочинение

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну,
Вовсе забывая о себе,
Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью,
О ее заботиться судьбе…

Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки,
седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть
прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…
(2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные,
южные, очень живые.

 (3)Старые знакомые часто говорят матери:

 − Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

 (5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

 − Да, много общего есть…

 (7)Отец
погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его
третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель.
(9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,

на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей

и
школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой,
говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч,
седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

 (12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

 − Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

 (14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

 (15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

 −
Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни.
(17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно,
по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты,
брат, глава семьи теперь, опора…

 (20)Когда возвращались с
вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал.
(22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит,
он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец
и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и
строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал
тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для
Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим
раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А
на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и
попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было
паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет.
(30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил
сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс.
(33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил

в молодёжную пожарную
команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил
зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на
дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал
баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе

и
мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался
новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей
улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или
бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за
жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это
чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не
город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её
опорой и отвечал за её судьбу.

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

(3)Старые знакомые часто говорят матери:

− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

− Да, много общего есть…

(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,
на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей
и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

(15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…

(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл
в военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё
не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил
в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял
на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе
со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего
на речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме
на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе
и мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но
и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица,
не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.

(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал
в разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.

(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню
и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.

(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться
в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления.

(По Ю.В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)
Отец Вадима Белова‚ учитель и директор школы‚ погиб на фронте
в 1941 году.

2)
Вадим просился на фронт‚ но ему отказали и отправили в пожарную команду‚ где Вадим отслужил более двух лет.

3)
Думая о словах отца, сказанных на прощание, Вадим размышлял, с чего ему нужно начать новую жизнь.

4)
Пехотный полк, в котором служил Вадим, при взятии и освобождении городов проходил маршем по их главным улицам.

5)
Вадим Белов участвовал в боевых действиях по освобождению Европы
и Дальнего Востока.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)
В предложениях 1, 2 содержится описание.

2)
В предложении 11 содержится описание действий.

3)
В предложениях 20, 21 представлено рассуждение.

4)
Предложение 37 поясняет содержание предложения 36.

5)
В предложениях 45–47 представлено повествование.

Из предложений 31–35 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Среди предложений 3–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

«В центре художественного текста Ю.В. Трифонова – военное время
и судьба скромного, упорного, всего добивающегося нелёгким кропотливым трудом Вадима Белова. Передать своё отношение ко времени и к персонажу автору помогают тропы: (А)__________ («это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу» в предложении 38) и (Б)__________ («великий год» в предложении 39, «победоносный путь» в предложении 44). Чтобы показать изменения в мировосприятии своего героя, писатель использует такое синтаксическое средство, как (В)__________ (предложения 36–38), и такой приём, как (Г)__________ («крепко верить» в предложениях 15 и 17, «глава семьи» в предложениях 19, 22 и 23 «стремления» и «характер» в предложении 48)».

Список терминов:
1)
эпитет

2)
парцелляция

3)
восклицательные предложения

4)
развёрнутая метафора

5)
сравнение

6)
лексический повтор

7)
противопоставление

ирония

9)
ряды однородных членов предложения

Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Реальное сочинение ЕГЭ по русскому языку 2019 года, оцененное экспертами на 24 балла. По тексту Трифонова «Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина. «.
24/24 баллов.

Реальный текст ЕГЭ 2019 Трифонова.
Что чувствует человек, вернувшийся на родину после долгой разлуки? Именно такую проблему поднимает автор в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над этим, Ю. В. Трифонов рассказывает о молодом человеке, прибывшем в родной город после войны. Гуляя по места, знакомым с детства, он восхищается ими, словно видит впервые. Так, например, только сейчас мужчина замечает «сказочную красоту Кремля, чудесней которой нет ничего». Автор стремится показать, что душа человека всегда тяготеет к малой родине, поэтому так приятно возвращаться сюда снова и снова. Далее писатель акцентирует внимание на том, что даже лица земляков оказываются милыми сердцу бывшего солдата (предложения 21,22). Мы видим, что после долгой отлучки очаровательно все, что связано с родным городом, даже незнакомые люди. Оба приведенных примера, дополняя друг друга, позволяют читателям понять внутреннее состояние героя, наконец оказавшегося в любимом месте.

Авторская позиция заключается в том, что по возвращении на родину после долгой разлуки человек по-новому воспринимает знакомые места, видит прекрасное в обыденных вещах.

Я согласна с позицией автора. Действительно, когда мы часто встречаемся с чем-то, то перестаем замечать все великолепие того, что нас окружает. Только расставшись с привычным, человек может понять, насколько ему это дорого. Вспомним Григория Мелехова из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон», который, приезжая в родной хутор с фронта, обращал особое внимание на красоту природы и очарование дома, знакомого с детства.

Прочитанный текст заставил меня задуматься о том, что родину нужно любить и беречь, сохраняя памятные места, чтобы они радовали людей долгие годы.

Реальный текст ЕГЭ 2019 Трифонова.

Primersoch. ru

02.02.2018 18:39:27

2018-02-02 18:39:27

Источники:

Https://primersoch. ru/sochegerus/realegesoch/12-sochinenie-egje-po-russkomu-jazyku-po-realnomu-tekstu-egje-trifonova-na-24-balla. html

Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине. » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Текст ЕГЭ по русскому языку » Родина » Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Подготовим к ЕГЭ и ОГЭ 2022 за 9 занятий с любого уровня на необходимый балл от 3500 за 4 предмета

Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина, та простая человеческая родина, которую вспоминали солдаты на войне, каждый — свою. В полуночном Венском лесу и в диких горах Хингана ему вспоминалось: Замоскворечье, Якиманка, гранитные набережные, старые липы Нескучного сада… И вот все вернулось к нему. Все, все, что так бережно хранила память. Вон в том особняке, у Спасо-Наливковского, осенью первого военного года он служил в пожарной команде Ленинского района. Служил!

Шестнадцатилетний мальчишка… Теперь на особняке опять, как и до войны, вывеска: «Детский сад № 62». Из раскрытых окон выглядывают лаковые листья фикуса, поет радио. Он идет все быстрее, почти бежит. Он останавливается на могучем бетонном взгорье — на середине моста. Большой Каменный! Самый красивый мост в мире. Теперь он не сомневается в этом, — он видел мосты в Праге и в Вене и множество других мостов в разных странах. А по правую руку — высоко на холме Кремль. Старинные башни, подернутые сизой, почти белой у подножия патиной, и гряда зелени за стеной, на кремлевском дворе, а над зеленью — стройный, белогрудый дворец с красным флагом на шпиле. Сколько раз до войны видел он эти башни и ели и этот гордый дворец, видел зимой и летом, на солнце и под дождем, из окна троллейбуса и с набережной, — сейчас у него такое ощущение, словно он видит все это впервые. И впервые видит сказочную красоту

Кремля, чудесней которой нет ничего на земле. Уже близко, близко… Он в центре Москвы. Он идет между людьми, касается их плечами, влюбленно заглядывает им в глаза, вслушивается в разговоры. Ведь все это москвичи — его земляки, к которым он вернулся сегодня после пятилетней разлуки.

Хлопок по плечам. Круто обернувшись, он видит Сергея, давнего друга. Они приходят к Сергею — в большой старый дом на улице Фрунзе, с угловыми башенками, кариатидами, балкончиками. В комнате Сергея на редкость чисто и прибрано — так всегда бывало на его столе в школьные годы. Два больших застекленных книжных шкафа аккуратно заставлены книгами. всё на своих местах, книжные полки заставлены.

Вадим и Сергей садятся друг против друга

Они молчат некоторое время и оба серьезно и внимательно рассматривают рисунок. Этот листок из тетради в клетку, чернильный след пальца в углу вмиг оживляют в их памяти многое-многое из той светлой, шумной и уже далекой жизни, которая называлась — школа.

— Ты хорошо рисовал, тебе бы учиться этому делу, — говорит Сергей задумчиво. — А фронтовые зарисовки у тебя есть?

— Есть кое-что, мало.

— Ну, понятно. Ты, значит, дошел до Праги? Ты был на Третьем Украинском?

— Нет, на Втором. Мы шли через Румынию, Венгрию.

— Ты в танках все время?

И начинается долгий разговор о войне.

За окном синий с золотом душный вечер московского лета. Как много рассказано в этот вечер и как мало! Разговор будет продолжаться завтра, и послезавтра, и еще много дней.

Вадим выходит на улицу. Завтра они пойдут с Сергеем в Третьяковку. И надо уже готовить документы для института, сходить туда и все узнать, достать программы, купить книги.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

С Гоголевского бульвара веет пахучая волна запахов — зелени и цветов. Бежит через площадь, позванивая, совсем пустой трамвай, — москвичи в такой вечер предпочитают ходить пешком.

И Вадим идет домой пешком.

Идет по бульвару, через Метростроевскую и Крымский мост.

Он счастлив оттого, что вернулся в родной город, к своим старым и еще неизвестным друзьям и к новой жизни. К той мирной и трудовой жизни, о которой он мечтал на войне, ради которой он вынес столько лишений, одолел так много трудностей и прошел в кирзовых сапогах полсвета.

Здравствуй, новая жизнь, которая начинается завтра!

Примерный круг проблем:

1. Что придавало сил солдатам на войне?
Авторская позиция: Вера в мирное будущее, воспоминания о Родине, надежда на возвращение домой.

2. Какое место занимает Родина в жизни человека?
Авторская позиция: Родина — это дом, в который всегда хочет вернуться человек, это воспоминания, друзья, знакомые улицы. Родина — это лучшее место для человека, что бы он ни повидал, какие красоты бы ни встретил на своем пути.

РУСТЬЮТОРС

Русский язык и литература » Текст ЕГЭ по русскому языку » Родина » Реальный текст ЕГЭ по русскому 2019. Трифонов. О войне, мире и Родине.

Подготовим к ЕГЭ и ОГЭ 2022 за 9 занятий с любого уровня на необходимый балл от 3500 за 4 предмета

Он идет по Москве! Здесь все знакомо и незабываемо с детства, здесь его родина, та простая человеческая родина, которую вспоминали солдаты на войне, каждый — свою. В полуночном Венском лесу и в диких горах Хингана ему вспоминалось: Замоскворечье, Якиманка, гранитные набережные, старые липы Нескучного сада… И вот все вернулось к нему. Все, все, что так бережно хранила память. Вон в том особняке, у Спасо-Наливковского, осенью первого военного года он служил в пожарной команде Ленинского района. Служил!

Шестнадцатилетний мальчишка… Теперь на особняке опять, как и до войны, вывеска: «Детский сад № 62». Из раскрытых окон выглядывают лаковые листья фикуса, поет радио. Он идет все быстрее, почти бежит. Он останавливается на могучем бетонном взгорье — на середине моста. Большой Каменный! Самый красивый мост в мире. Теперь он не сомневается в этом, — он видел мосты в Праге и в Вене и множество других мостов в разных странах. А по правую руку — высоко на холме Кремль. Старинные башни, подернутые сизой, почти белой у подножия патиной, и гряда зелени за стеной, на кремлевском дворе, а над зеленью — стройный, белогрудый дворец с красным флагом на шпиле. Сколько раз до войны видел он эти башни и ели и этот гордый дворец, видел зимой и летом, на солнце и под дождем, из окна троллейбуса и с набережной, — сейчас у него такое ощущение, словно он видит все это впервые. И впервые видит сказочную красоту

Кремля, чудесней которой нет ничего на земле. Уже близко, близко… Он в центре Москвы. Он идет между людьми, касается их плечами, влюбленно заглядывает им в глаза, вслушивается в разговоры. Ведь все это москвичи — его земляки, к которым он вернулся сегодня после пятилетней разлуки.

Хлопок по плечам. Круто обернувшись, он видит Сергея, давнего друга. Они приходят к Сергею — в большой старый дом на улице Фрунзе, с угловыми башенками, кариатидами, балкончиками. В комнате Сергея на редкость чисто и прибрано — так всегда бывало на его столе в школьные годы. Два больших застекленных книжных шкафа аккуратно заставлены книгами. всё на своих местах, книжные полки заставлены.

Вадим и Сергей садятся друг против друга

Они молчат некоторое время и оба серьезно и внимательно рассматривают рисунок. Этот листок из тетради в клетку, чернильный след пальца в углу вмиг оживляют в их памяти многое-многое из той светлой, шумной и уже далекой жизни, которая называлась — школа.

— Ты хорошо рисовал, тебе бы учиться этому делу, — говорит Сергей задумчиво. — А фронтовые зарисовки у тебя есть?

— Есть кое-что, мало.

— Ну, понятно. Ты, значит, дошел до Праги? Ты был на Третьем Украинском?

— Нет, на Втором. Мы шли через Румынию, Венгрию.

— Ты в танках все время?

И начинается долгий разговор о войне.

За окном синий с золотом душный вечер московского лета. Как много рассказано в этот вечер и как мало! Разговор будет продолжаться завтра, и послезавтра, и еще много дней.

Вадим выходит на улицу. Завтра они пойдут с Сергеем в Третьяковку. И надо уже готовить документы для института, сходить туда и все узнать, достать программы, купить книги.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

С Гоголевского бульвара веет пахучая волна запахов — зелени и цветов. Бежит через площадь, позванивая, совсем пустой трамвай, — москвичи в такой вечер предпочитают ходить пешком.

И Вадим идет домой пешком.

Идет по бульвару, через Метростроевскую и Крымский мост.

Он счастлив оттого, что вернулся в родной город, к своим старым и еще неизвестным друзьям и к новой жизни. К той мирной и трудовой жизни, о которой он мечтал на войне, ради которой он вынес столько лишений, одолел так много трудностей и прошел в кирзовых сапогах полсвета.

Здравствуй, новая жизнь, которая начинается завтра!

Примерный круг проблем:

1. Что придавало сил солдатам на войне?
Авторская позиция: Вера в мирное будущее, воспоминания о Родине, надежда на возвращение домой.

2. Какое место занимает Родина в жизни человека?
Авторская позиция: Родина — это дом, в который всегда хочет вернуться человек, это воспоминания, друзья, знакомые улицы. Родина — это лучшее место для человека, что бы он ни повидал, какие красоты бы ни встретил на своем пути.

Улицы полны людей — это уже не дневные, торопящиеся пешеходы, а вечерняя, плавно текущая толпа.

Rustutors. ru

11.04.2020 15:08:07

2020-04-11 15:08:07

Источники:

Https://rustutors. ru/vsetekstiege/rodina/1884-realnyj-tekst-egje-po-russkomu-2019-trifonov. html

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова — 4ЕГЭ » /> » /> .keyword { color: red; } Текст с реального егэ по русскому языку 2019 трифонов сочинение

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова

Сочинение по тексту Ю. В. Трифонова

Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

Старые знакомые часто говорят матери:

(1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.

(3)Старые знакомые часто говорят матери:

− Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!

(5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:

− Да, много общего есть…

(7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,

На Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей

И школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.

(12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:

− Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…

(14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.

(15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:

− Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора…

(20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?

(28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл

В военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё

Не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.

(31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил

В молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял

На дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе

Со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего

На речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.

(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме

На Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе

И мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но

И всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица,

Не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу.

(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал

В разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе.

(42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню

И Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.

(45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться

В людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления.

(По Ю. В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель.

Когда происходит тот момент, когда мальчик превращается в мужчину? Вот о чём заставляет задуматься Юрий Валентинович Трифонов, поставив в своём тексте проблему ответственности.

Главный герой рассказа впервые почувствовал себя взрослым, когда прощался с отцом, уходящим на фронт: «Мать береги! Ты, брат, глава семьи теперь, опора…». Значит, вот как происходит превращение ребёнка в мужчину — с осознания своей ответственности.

А потом происходит следующее: «Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу». И такое чувство является основой духовной мощи, которую никакой враг не осилит.

Авторская позиция заключается в следующем: чувство ответственности появляется тогда, когда человек научится понимать, что только от него зависит жизнь других людей, и будет готов на всё, чтобы защитить свою мать, свою улицу, свою страну и свой народ.

Как же можно не согласиться с этим? Конечно же, ответственность – это основа того героизма, которое проявлял каждый человек во время Великой Отечественной войны. Даже дети в то суровое время понимали, что они в ответе за свою страну. Повесть «Улица младшего сына» посвящена погибшему герою – пятнадцатилетнему партизану Володе Дубинину. Когда отец уходил на фронт, мальчишка просил его взять с собой. А потом мечтал сбежать на войну. Его потряс подвиг Николая Гастелло – лётчика, который направил свой горящий самолёт на механизированную колонну врага. Володя выучил стихи, посвящённые погибшему герою:

Нужно так любить свою Отчизну,
Вовсе забывая о себе,
Чтобы и в огне, прощаясь с жизнью,
О ее заботиться судьбе…

Эти строки стали девизом Володи Дубинина: они превратили мальчишку в солдата, взявшего на себя ответственность за судьбу Родины.

На Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе.

4ege. ru

15.04.2019 22:34:00

2019-04-15 22:34:00

Источники:

Https://4ege. ru/sochineniya/59435-sochinenie-po-tekstu-yuv-trifonova. html

9 апреля — четверг
Сдать 

до 15.04

Отправка
фото-файла на эл. почту

v4ljuscha@yandex.ru

 Написать сочинение в формате ЕГЭ.
 Ребята, не забывайте решать задания ЕГЭ. Тренируйтесь. Система Гущина очень хорошо  помогает.

 (1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки,
седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть
прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая…
(2)Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные,
южные, очень живые.
 (3)Старые знакомые часто говорят матери:

 − Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич!
 (5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает:
 − Да, много общего есть…
 (7)Отец
погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его
третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель.
(9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле,
на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей
и
школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой,
говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч,
седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её.
 (12)Сам он был спокоен, говорил шутливо:
 − Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно…
 (14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке.
 (15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал:
 −
Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни.
(17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно,
по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты,
брат, глава семьи теперь, опора…
 (20)Когда возвращались с
вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал.
(22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит,
он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец
и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и
строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал
тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для
Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим
раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь?
(28)А
на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и
попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было
паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет.
(30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому.
(31)Наступил
сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс.
(33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил
в молодёжную пожарную
команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил
зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на
дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал
баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало.
(36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе
и
мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался
новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей
улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или
бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за
жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это
чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не
город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её
опорой и отвечал за её судьбу.

(39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные
удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал
в
разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под
Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские
Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера
Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл
Вадим со своим танком по Европе.
(42)После победы над Германией
танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток.
(43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную,
сожжённую солнцем пустыню и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в
Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе
русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь.
(45)Два
военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили
смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что
способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что
было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне
он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это
его собственный характер, собственные стремления.
 (По Ю.В. Трифонову*)