Наедине с осенью паустовский сочинение егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Обновлено: 10.03.2023

Проверенное сочинение ЕГЭ 2020 г. по тексту К.Г. Паустовского: «Осень в этом году стояла вся напролёт сухая и тёплая. «
Проблема: Что такое шедевр?
Количество баллов : 11 баллов.

Пример проверенного сочинения ЕГЭ (с выделением ошибок)

Красным выделены орфографические ошибки.
Зеленым выделены пунктуационные ошибки .
Голубым выделены грамматические ошибки.
Желтым выделены речевые ошибки.

Что такое шедевр? Этим вопросом задаётся автор данного текста – писатель Константин Георгиевич Паустовский.

Чтобы подтвердить свою мысль, автор, применяя ряды однородных членов, описывает разные проявления шедевров на земле. Паустовский упоминает рукотворные объекты, проявления мысли, чувств и воображения человека, явления природы. Таким образом автор показывает, что шедев р э то очень широкое понятие, которое применимо к любым объектам и явлениям, происходящим вокруг нас. [А4] Приведённые комментарии объясняют понятие шедевра и подводят к позиции автора.

Паустовский считает, что шедев р э то проявление прекрасных вещей , которые никогда не смогут примелькаться : явления природы, сила человеческого духа, проявление человеческих чувств .[А5]

Я однозначно согласен с позицией автора, ведь многие общепризнанные шедевры демонстрируют именно явления природы, описывают проявления человеческих чувств, ставят в пример силу человеческого духа.[А6]

Подводя итог всему вышесказанному [А7] , хочу сказать, что шедевр — это прекрасные явления природы. Шедевр — это подлинное творение искусства, совершенное проявление человеческого гения.

[А3]По мнению автора, шедевр – это многозначное понятие. Паустовский считает, что шедевром может оказаться любое явление на земле, и утверждает, что мы уже окружены множеством шедевров.

[А4]Шедевр – это очень широкое понятие, которое применимо к любым объектам, а также к явлениям, происходящим вокруг нас.

[А5]Паустовский считает, что шедевр – это проявление прекрасного: явлений природы, силы человеческого духа и человеческих чувств.

*Обратите внимание на то, что в 2021 году добавили 1 балл по критерию К2.

Баллы (оценка) за сочинение ЕГЭ по критериям

Примечание: (объяснение ошибок) и рекомендации

К2. Комментарий.

Отсутствует второй пример и пояснение, следовательно, и связь между примерами.

(1)Осень в этом году стояла – вся напролёт – сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса. Читать текст полностью.

Пример сочинения

Что есть истинные шедевры? Чем определяется их подлинность? Над этими вопросами предлагает задуматься К. Г. Паустовский.

Так, в ходе рассуждений К. Г. Паустовский пришёл к следующему выводу: шедевр – это нечто совершенное, безукоризненное и вдохновляющее, созданное человеком или самой природой. Такова его позиция.

Я считаю, что автор полностью прав. Как в искусстве, так и в окружающем нас мире мы можем найти много прекрасного. Например, шелест листьев, пение птиц, шум дождя и мелодии Чайковского, Вивальди, Шопена – одинаково приятны для слуха. Закаты и рассветы, бескрайние моря, рельефы гор — всё, от чего так сложно оторвать взгляд, создано природой, но как точно и естественно гениальный художник может отразить любой пейзаж на холсте!

В заключение мне хочется сказать, что именно красота и совершенство обогащают духовный мир человека, поэтому очень важно учиться видеть истинные шедевры вокруг себя и развивать чувство прекрасного.

Наизусть знаменитое изречение К. Паустовского, касающееся отношения к осени русских поэтов, в школе не учат. Однако с содержимым данного высказывания знакомы практически все, кто наделен способностью к восприятию философской глубины и красоты природы: “Самые…трогательные стихи, книги…картины написаны русскими писателями…об осени”.

Почему именно осень стала любимым временем года одаренных людей? Озадачиться данным вопросом предлагает своему читателю К. Паустовский.

Здесь проводится параллель между самой осенью, как

временем года, и одинокими золотыми березами – ее спутницами, небом, обладающим сходством с тонким льдом, и тем состоянием души, в котором пребывает зрелый человек, рассуждающий по-философски спокойно наедине с собой о неизбежной бренности бытия и временном существовании всего, что является живым на планете.

Писатель не забывает упомянуть о Пушкине и Тютчеве, которые были от природы наделены талантом передавать в стихах свои нежные и трогательные чувства любви к осени. Художникам слова удалось превратиться в великих философов жизни, проявляющих постоянное стремление к осознанию ее сокровенной сути.

Осени свойственно вместе с ее дождями, как никакому другому времени года, способствовать возникновению мыслей в человеческой голове, связанных с ключевыми вопросами бытия человека.

Писателем проводится параллель между человеческой личностью и осенью: именно с наступлением осени летние краски сменяются благородством оттенков. Великие мастера литературы прибегают к смене “нарядности языка” на глубину мысли. По мнению автора, люди осенью обычно любят заниматься осмысливанием собственного жизненного пути.

Автором делается вывод: осень природу и человека делает одинаково тихими, настраивает на философские раздумья, касающиеся вечного и непреходящего. Люди начинает понимать истину, которая состоит в том, что всему живому свойственно стареть и умирать. Однако именно данная закономерность и является секретом возрождения жизни весной.

Наступила осень. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.

Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.

Вот наступила золотая осень. Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.

Осень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в природе стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.

Осень, скоро осень… Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.

1 вариант. Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.
Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

2 вариант. В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку.
Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.

Я живу в Одессе. Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень. Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.

Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе> еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.

Не нашли что искали? вот еще

Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы. Всё получится! Успехов и хороших оценок!

Читайте также:

Один раз был обыкновенный день я пришел сочинение

Internet and modern life сочинение

Сочинение на тему его судьба волнует и тревожит есенин

Сочинение стихов на заказ

Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл фрагмента текста он никогда не ждал

Источник

7 готовых проверенных сочинения ЕГЭ 2022 с проблемой по тексту К.Г. Паустовского осень в этом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая для задания №27 ЕГЭ по русскому языку 11 класс.

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.

Исходный полный текст ЕГЭ К. Г. Паустовского

(1)Осень в этом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.

(5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли. (9)Я поднял голову.

(10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну. (12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова.

(16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам? (18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью. (20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества. (24)Так он думал.

(25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера. (27)Один из верных признаков шедевров — они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он. (29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой. (31)Очевидно, свойство истинного шедевра — делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем. (32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами.

(34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ — нашу землю. (35)Каждая встреча с любым шедевром — прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость. (37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии! (40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, — совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь.

(42)И рождает шедевры. (43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь ночные волнистые туманы. (47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.

(По К. Г. Паустовскому*) * Константин Георгиевич Паустовский (1892−1968) — известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.

Примерный круг проблем:

1. Проблема определения понятия «шедевр». (Что такое шедевр? Какими признаками и свойствами обладают истинные шедевры?)

2. Проблема влияния шедевров на жизнь человека. (Какое влияние оказывают шедевры на жизнь человека?)

3. Проблема роли природы в жизни людей. (Каково значение природы в жизни человека?)

Авторская позиция:

1. Шедевр — это совершенные произведения человеческого гения и совершенные творения природы.

2. Шедевры рождают в человеке высокие стремления и открывают людям величайшее хранилище сокровищ — нашу землю.

3. Природа — шедевр, который помогает людям понять совершенство мира, придаёт их жизни смысл.

Сочинение ЕГЭ что есть истинные шедевры?

Размышляя над поставленной проблемой, писатель обращается к творчеству М. Ю. Лермонтова, чьи произведения были и будут любимы «многими поколениями». На примере «Героя нашего времени» Константин Георгиевич показывает, что отличительной чертой шедевров является способность впиваться в память, пробуждать душу и вдохновлять человека, приобщая его к творчеству (предложения 27-31). Но, как отмечает классик, не только в искусстве существуют шедевры. Вспоминая встречу с журавлями, он акцентирует наше внимание на том, что творения природы не менее гениальны, чем литературные произведения (предложения 16-19), они также притягательны и даже могут наполнить жизнь смыслом (предложения 45-47).

Сочинение ЕГЭ что можно назвать настоящим шедевром?

Что можно назвать настоящим шедевром? Обязательно ли шедевр должен быть признан большой публикой? Писатель К. Г. Паустовский ставит в своем тексте проблему понимания понятия шедевр.

Привлекая внимание писателей к этому вопросу, автор повествует о событии, которое произошло с героем- рассказчиком. Однажды его попросили написать статью о каком-нибудь шедевре из литературы. Рассказчик решил писать о поэзии М. Ю. Лермонтова, ведь его перечитывают и хранят в памяти уже многие поколения. Он считает, что одним из признаков шедевра является то, что он живет в нашей памяти всегда, рождает в нашей голове образы и эмоции . Но плыв однажды на лодке, рассказчик настолько вдохновился красотой природы, что понял — шедевром может являться не только искусство.

Совершенная красота осенних пейзажей пробуждает столь же сильные чувства, что прочтение литературных шедевров! Я думаю, что позиция автора в данном тексте очевидна. К. Г. Паустовский считает, что настоящим шедевром может являться не только искусство . Автор убежден: «мы окружены шедеврами».

Я абсолютно согласна с позицией автора. Действительно, так часто мы не замечаем, сколько прекрасных вещей нас окружает! Я думаю, что природные шедевры способны открывать нам истины и побуждать к великим поступкам! Вспомним, какое сильное воздействие оказала природа на духовный путь Андрей Болконского в романе-эпопее «Война и мир» Л. Н. Толстого. Рассматривая после сражения небо, он вдруг осознает, что в жизни нужно стремиться далеко не к славе и величию, что все это не имеет значения! Разговаривая с дубом, Андрей начинает понимать, что «жизнь не кончена в тридцать один год!». Разве могла бы природа оказать такое сильно влияние на человека, не будь она шедевром? Я думаю — нет.

Таким образом, можно сделать вывод, что истинные шедевры окружают нас повсюду! Они не только в галереях и библиотеках, как мы привыкли думать. Искусством можно насладиться, лишь оглянувшись по сторонам, важно только быть внимательным!

Сочинение ЕГЭ каким должен быть настоящий шедевр?

Каким должен быть настоящий шедевр? Именно над этим вопросом рассуждает в приведённом фрагменте Константин Георгиевич Паустовский, русский и советский писатель.

Отвечая на поставленный вопрос, автор повествует о том, что один журнал поручил ему написать о каком-нибудь шедевре, о том, что это такое и что им является (тринадцатое предложение). Автор пишет, что шедевр — это «совершенное и безукоризненное произведение». Также примечателен фрагмент текста, в котором Константин Георгиевич Паустовский рассказывает о том, что заключается в каждом шедевре: «совершенство человеческого духа», «сила человеческого чувства», «моментальная отзывчивость». Этим автор хотел сказать, что настоящий шедевр должен содержать то, что «никогда не может помелькаться». Этот пример дополняет предыдущий и показывает, каким должен быть шедевр.

Позиция автора такова: настоящий шедевр — это произведение, которое должно быть совершенным, которое должно содержать в себе вечные темы.

Я согласен с позицией автора. В истинном шедевре всё должно быть идеально, более того, такое произведение должно содержать какую-либо важную тему. В качестве аргумента могу привести роман-эпопею Льва Николаевича Толстого «Война и мир», который считается общепризнанным шедевром. В нём всё выполнено на высшем уровне: характеры, историческая и художественная составляющие. Более того, роман содержит множество тем: тему семьи, религии, роли народа в войне.

Таким образом, мы пришли к выводу о том, что является настоящим шедевром.

Пример сочинения ЕГЭ №4

В своей жизни мы часто сталкиваемся с таким понятием, как шедевр. Но задумываемся ли мы, какое истинное значение имеет это понятие? В предложенном для анализа тексте Константин Георгиевич Паустовский размышляет на эту тему. Что является шедевром? Что для него характерно?

В качестве первого примера-иллюстрации можно привести фрагмент текста, где рассказчик уверяет нас, что шедевры — это прежде всего произведения литературы. Всё, что создали классики, можно считать шедеврами. Говоря о Лермонтове, герой утверждает: «Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера». Автор показывает нам, что произведения, созданные великими классиками, остаются в наших сердцах надолго, а значит, это не что иное, как шедевр.

Другим дополняющим примером может послужить размышление героя о красоте природы.

Он восхищается ею, каждой её деталью: «Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью». Этим Паустовский доказывает, «что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе»

Эти примеры, дополняя друг друга, показывают, что шедевр — это то, что пробуждает в нас глубинные чувства, заставляет восхититься и вдохновиться, почувствовать себя мыслящей и высокой личностью. Поэтому шедевром можно назвать и гениальность человеческой мысли, и гениальность природы.

В своих размышлениях Паустовский придерживается мнения, что шедевром является всё то прекрасное и гениальное, что окружает нас, причем, созданное как природой, так и человеком. И одним из главных свойств шедевров писатель считает невозможность их «примелькаться». Все шедевры — не что иное как «совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства». Кроме того они имеют свойство оставаться в нас надолго и «делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем»

Нельзя не согласиться с позицией автора, потому что шедевры — действительно показатель красоты и совершенства, достижений и развития. Истинные шедевры западают нам душу, заставляют додумывать детали, и следовательно, заставляют нас думать, рассуждать и восхищаться. В нас просыпается жажда познания — а значит, жажда жизни.

Подводя итоги, можно сказать, что Паустовский стремился приоткрыть нам тайну и смысл окружающего мира: жизнь мрачна без шедевров. Их много, они наполняют нашу жизнь. И как было бы здорово, если бы мы почаще обращали на них внимание и тем самым осознавали — красота и вдохновение повсюду.

Пример сочинения ЕГЭ что можно назвать шедевром?

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, что можно назвать шедевром? Об этом размышляет Константин Георгиевич Паустовский.

Раскрывая проблему, автор рассуждает о творчестве М. Ю. Лермонтова: «Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера». Паустовский называет стихи поэта шедевром, который навсегда останется в памяти людей даже спустя годы, десятилетия, века… Его произведения изучают и будут изучать в школе, чтобы познать истинное творение и следовать за ним. Но не только произведения искусства, музыки и литературы можно назвать шедевром. Писатель отмечает, что и природа представляет собой нерукотворный шедевр, влияющий на человека. Неотразимая красота природы, завораживающие пейзажи, туманная и сырая осень, золотые листья, холодный, проливной дождь – всё это шедевры природы, окружающие нас каждый день и способные вызвать у нас сильные чувства.

Автор описывает красоту осенней ночи и приходит к выводу: «И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла». Красота осенних пейзажей пробуждает столь же сильные чувства, что и прочтение литературных шедевров.

Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что шедевром может считаться не только совершенные произведения человеческого гения, но и чудеса природы. Позиция автора такова: шедевр – это истинное творение как человека, так и природы, способное вызвать сильные эмоции и дать силы двигаться вперёд. Я согласна с мнением автора.

Действительно, шедевры окружают нас. К сожалению, порой мы не замечаем, сколько прекрасных вещей нас окружают. Как литературное произведение способно вдохновить человека на творческую деятельность, так и чудеса природы способны осчастливить и исцелить. Например, в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» встреча со старым величественным дубом позволяет Андрею Болконскому задуматься над своей жизнью и изменить свои взгляды на неё. Князь понимает, что всё не заканчивается смертью его жены, что вся жизнь у него ещё впереди.

Таким образом, истинные шедевры окружают нас повсюду! Они не только в галереях и библиотеках, как мы привыкли думать. Искусством можно насладиться, лишь оглянувшись и заметив, как прекрасен мир вокруг!

Пример сочинения ЕГЭ шедевры какое влияние они оказывают на людей ?

Сегодня человек не может вообразить себе жизнь без прочитанного романа, без нового кинофильма, без премьеры в театре, без любимой музыкальной группы, без художественных выставок… Все шедевры влияют на жизнь человека. Но какое именно влияние они оказывают на людей ? Проблему роли шедевров в жизни человека поднимает в своем тексте К.Г. Паустовский.

Размышляя над данным вопросом, К.Г. Паустовский обращается к произведению М.Ю Лермонтова. Одним из шедевров этого писателя автор считает роман «Герой нашего времени». Это произведение волнует чувства человека и делает лучше. Именно поэтому оно и является шедевром. Автор обращает внимание читателя на то , что истинные шедевры «осветляют нашу жизнь» и «рождают у нас высокие стремления».

Кроме того, автор отмечает то, что не только литература, живопись, музыка являются шедеврами, но и природа, которая так же влияет на человека.

К.Г Паустовский с восхищением описывает ночной осенний пейзаж и приходит к выводу ,что «И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла». Таким образом, и природа оказывает влияние на человека ,успокаивая его , заставляя задуматься о важных вещях.

Автор считает, что шедевры играют важную роль в жизни человека .Они воодушевляют , «осветляют» и наполняют жизнь смыслом, заставляет нас задумываться над важными проблемами и вещами, происходящими вокруг.

Я разделяю точку зрения автора. Действительно, шедевры во всем положительно влияют на нас и подталкивают к духовной работе над собой. Следует отметить, что шедевры играют огромную роль не только в жизни отдельно взятой личности, но и общества в целом. Так, в период Великой Отечественной войны огромную роль в сплочение народа сыграли патриотические песни, плакаты, которые призывали граждан к борьбе против общего врага. Например, всем известный плакат И.М. Тоидзе «Родина –мать зовёт!».

Таким образом, шедевры влияют на мысли и чувства человека, способствуют его духовному развитию и воспитание личности.

Пример сочинения ЕГЭ что можно назвать шедевром?

Что можно назвать шедевром? Именно над этим вопросом размышляет К. Г. Паустовский, автор предложенного для анализа текста.

В поисках ответа на этот вопрос, писатель описывает журавлей, улетающих на юг. Рассказчик был настолько заворожен красотой птиц, что даже “бросил весла”. Описывая осенний пейзаж, Паустовский называет золотистые листья “совершенным творением природы”. Каждый элемент картины, создаваемой природой западает глубоко в душу повествователя, заставляя его восхищаться увиденным спустя время, сохранять эти впечатления надолго. Очевидно, что природе нет равных в создании шедевров.

Однако не только природа способна сотворить нечто совершенное. Рассказчик отмечает, что стихи Лермонтова наполнены таким “жаром души”, что забыть их практически невозможно.

Благодаря этим произведениям в наших головах рождаются новые мысли, новые образы. Стихотворения великого поэта обладают той самой, отличительной чертой шедевра — они бессмертны, они останутся в сердцах многих из нас, возможно, навсегда изменив/

Принимая во внимание вышеприведенные комментарии, можно сделать вывод о том, что истинные шедевры должны делать жизнь человека светлее, побуждать его к переменам, к душевному труду и осмыслению того, насколько прекрасен мир, в котором мы живём.

К. Г. Паустовский уверен, что мы окружены шедеврами. Они заключены в природе, в литературе, в живописи. Человек не всегда может их заметить, но они очень сильно влияют на него, заставляя тянуться к чему-то возвышенному.

Я соглашусь с мнением автора. Мир состоит из шедевров, нужно лишь уметь их видеть, чтобы в полной мере ощущить те невероятные переживания, что они поселяют в человеческую душу, дать им изменить себя в лучшую сторону. В произведении Джека Лондона “Мартин Иден” описано влияние шедевров литературы на юношу, пытающегося заполучить сердце дорогой ему дамы. Читая сочинения мудрейших людей своего времени, герой обогатил свое сознание, стал по другому смотреть на мир.

В заключение хотелось бы сказать, что истинным шедевром можно назвать то, что трогает душу человека, заставляя его становиться лучше, мыслить и чувствовать по-новому, вне зависимости от происхождения.

Смотрите также на нашем сайте:

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Осень в этом году стояла  — вся напролёт  — сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.

(9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну.

(12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей.

(13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова.

(18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью. (20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям.

(21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества.

(24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера.

(27)Один из верных признаков шедевров  — они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он.

(29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой.

(31)Очевидно, свойство истинного шедевра  — делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем.

(32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ  — нашу землю.

(35)Каждая встреча с любым шедевром  — прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость.

(37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии!

(40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться,  — совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры.

(43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь ночные волнистые туманы.

(47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892−1968)  — известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.

Источник

25 августа 2019

В закладки

Обсудить

Жалоба

Сочинение по тексту из новой демоверсии ЕГЭ 2020 по русскому языку.

Сочинение

«Шедевр», — произносим мы это красивое французское слово… Какие ассоциации оно вызывает, что достойно такой высокой оценки? Один считает шедевром литературу и живопись, второй – архитектуру и кино, а третий – природу и музыку. Разные мнения объединяет одно: что-то нас так удивляет, волнует и восхищает, что мы испытываем нечто особенное, что можно назвать заимствованным у французов словом. Как же влияют на нас шедевры, какую роль они играют в нашей жизни? Над этими вопросами задумывается К.Г. Паустовский.

В поисках ответов писатель обращается к творчеству М.Ю. Лермонтова, которого считает уникальным, гениальным автором. Почему же его литературная деятельность является шедевром? По мнению К.Г. Паустовского, все то, что в нас вызывает эмоции, волнует, делает нас лучше, очищает и порождает в душе благородные порывы, и есть шедевр: «Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове»; «… осветляют они нашу жизнь…»; «… рождает у нас высокие стремления…». Действительно, соприкосновение с прекрасным подталкивает нас к душевной работе, к саморазвитию, воспитывает и меняет в лучшую сторону.

Писатель также отмечает, что и природа представляет собой нерукотворный шедевр, влияющий на человека. Автор описывает красоту осенней ночи и приходит к выводу: «И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла». Следовательно, и природа в каком-то частном, отдельном своем проявлении – это произведение искусства, которое восхитит своей красотой, успокоит и облагородит созерцателя.

Обращение к творчеству М.Ю. Лермонтова и описание чарующей красоты природы взаимосвязаны, так как помогают автору наиболее полно, подробно ответить на поставленные вопросы. С помощью данных примеров писатель дает свое определение слову «шедевр» и раскрывает спектр эмоций, чувств и переживаний, который испытывает человек при обращении к прекрасному.

К.Г. Паустовский считает, что шедевры играют важную роль в жизни человека. Они способны перевернуть духовную жизнь, наполнить ее новым смыслом. Прекрасное воспитывает, очищает, облагораживает, заставляет развиваться.

Я согласна с позицией автора. Действительно, произведение искусства, природа во всем своем многообразии положительно влияют на нас, подталкивают к активной духовной жизни, работе над собой. В определенные моменты мне нравится бывать в лесу: слушать тихий шелест деревьев на ветру, гулять по тропинкам… Ощущение покоя, умиротворения наполняет меня, проблемы остаются где-то далеко, мысли становятся ясными, приходят в порядок… Все эти часы спокойствия придают сил, заряжают энергией, вдохновляют, помогают найти правильные решения. Природа может не только поразить своей красотой, но и многому научить, заботливо успокоив и приласкав.

Таким образом, К.Г. Паустовский размышляет о роли шедевров в жизни человека и приходит к следующему выводу: прекрасное в искусстве или в природе благотворно на нас действует, облагораживает и воспитывает. Созерцание красоты и величия природы или вдумчивое знакомство с уникальным, гениальным стихотворением не только дарит положительные эмоции, но и подталкивает человека к душевному росту, к саморазвитию.

Источник

Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума.

Валерия Майорова

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.04.2019

(1)Осень в этом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка (её зовут в народе «мга») затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.

(5)«Мга» то сгущалась, то бледнела. (6)Тогда сквозь неё проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.

(7)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (8)Вода булькала, позванивала, журчала. (9)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (10)Это курлыкали журавли.

(11)Я поднял голову. (12)Большие косяки журавлей тянули один за другим прямо к югу. (13)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели к тёплой стране с элегическим именем Таврида.

(14)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (15)По береговой просёлочной дороге ехал, покачиваясь, грузовик. (16)Шофёр остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.

(17)– Счастливо, друзья! — крикнул он и помахал рукой вслед птицам.

(18)Потом он опять забрался в кабину, но долго не заводил мотор, должно быть, чтобы не заглушить затихающий небесный звон. (19)Он открыл боковое стекло, высунулся и всё смотрел и смотрел, никак не мог оторваться от журавлиной стаи, уходившей в туман. (20)И всё слушал плеск и переливы птичьего крика над опустелой по осени землёй.

(21)За несколько дней до этой встречи с журавлями один московский журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (22)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (23)Я выбрал стихи Лермонтова «Завещание».

(24)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (25)Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?

(26)Птицы прощались со Средней Россией, с её болотами и чащами. (27)Оттуда уже сочился осенний воздух, сильно отдающий вином. (28)Да что говорить! (29)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.

(30)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (31)Этим искусством уверенно владела только она, только природа, равнодушная к нашим восторгам и похвалам.

(32)Недавно я читал воспоминания о Бунине. (33)О том, как жадно он следил в конце своей жизни за работой советских писателей. (34)Он был тяжело болен, лежал не вставая, но всё время просил и даже требовал, чтобы ему приносили все книжные новинки, полученные из Москвы.

(35)Однажды ему принесли поэму Твардовского «Василий Тёркин». (36)Бунин начал её читать, и вдруг близкие услышали из его комнаты заразительный смех. (37)Близкие встревожились. (38)В последнее время Бунин редко смеялся. (39)Вошли в его комнату и увидели Бунина, сидящего на постели. (40)Глаза его были полны слёз. (41)В руках он держал поэму Твардовского. (42)– Как великолепно! — сказал он. (43)–Как хорошо! (44)Лермонтов ввёл в поэзию превосходный разговорный язык. (45)А Твардовский смело ввёл в стихи и язык солдатский, совершенно народный.

(46)Бунин смеялся от радости. (47)Так бывает, когда мы встречаемся с чем-нибудь подлинно прекрасным.

(48)Тайной сообщать обыденному, житейскому языку черты поэзии владели многие наши поэты — Пушкин, Некрасов, Блок (в «Двенадцати»), но у Лермонтова этот язык сохраняет все мельчайшие разговорные интонации и в «Бородине», и в «Завещании».

(49)Распространено мнение, что шедевров немного. (50)Наоборот, мы окружены шедеврами. (51)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение — из века в век — исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ — нашу землю.

(52)Каждая встреча с любым шедевром — прорыв в блистающий мир человеческого гения. (53)Она вызывает изумление и радость.

_________________________________________________________________________________

Cочинение:

Что есть настоящий,истинный шедевр? Верно ли распространенное мнение, что шедевров немного? Именно этими вопросами задается Константин Георгиевич Паустовский во фрагменте, взятом из его рассказа «Наедине с осенью».

Данную проблему автор раскрывает, иллюстрируя читателю прекрасный осенний пейзаж : «большие косяки журавлей тянули один за другим прямо к югу» над головой повествователя, их курлыканье можно сравнить с осторожным переливанием воды «из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд». Автор погрузился в осень — «сухую и теплую» в этом году и ,вместе с тем, ежегодно красивую. Константин Паустовский вспоминает о недавно написанной статье для московского журнала, где он привел в пример подлинного шедевра стихотворение Лермонтова. И только сейчас, когда автор окунулся с головой в осенний пейзаж березовой рощи, он понял , что «шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе». К.Паустовский называет шедеврами и крики журавлей, и их перелет, и каждый золотистый осенний листочек. Все это — творения природы, совершенные и прекрасные.

В дополнение к собственному опыту встречи с шедевром автор приводит пример из биографии Ивана Бунина: когда поэт был тяжело болен, он просил родных выписывать ему книжные новинки из Москвы. Однажды в его руки попала поэма Твардовского «Василий Теркин». Этот «совершенно народный» , простой, солдатский язык Твардовского поразил Бунина. То есть для Бунина шедевром стала именно поэма Твардовского. Это становится ясным, когда когда мы читаем о чувствах, которые испытывал Бунин — он «смеялся от радости».Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют нам убедиться в том, что истинные шедевры окружают нас повсеместно.

Авторская позиция хорошо сформулирована в предложениях 50 и 51. Наша Земля-величайшее хранилище сокровищ,истинных шедевров, чтобы их увидеть, достаточно только посмотреть вокруг чуть внимательнее. Каждый осенний листик — шедевр. Каждое творение природы и каждое слово, созданное умелым творцом-писателем — тоже шедевр.

Я абсолютно согласна с позицией писателя. Ведь красота подлинных шедевров окружает нас повсеместно. Ведь даже если не окунаться в природные пейзажи, а просто пройтись по улицам города, можно увидеть настоящие произведения искусства, памятники культуры и архитектуры. Если взглянуть под ноги, то можно увидеть кропотливый труд матушки природы — бесконечные вариации цветов и трав.

Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что шедевров отнюдь не немного, мир буквально полон ими. Не все они созданы искусственно. Истинные шедевры -творения природы, кропотливый труд человека. Достаточно чуть внимательнее посмотреть вокруг, и мы поймем, что буквально окружены шедеврами.

Изменено: Валерия Майорова — 01.04.2019 16:38:32

Ирина Яшина

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 23.03.2019

#522

Это нравится:0Да/0Нет

01.04.2019 18:25:17

Цитата

Дарья Сметанина написал:
Текст Анна Петровна уже давно не имела никаких иллюзий относительно своей единственной родственницы. Не было для нее никакой загадки и в этих визитах, и в показном этом внимании. Анна Петровна спокойно знала, что внучка, даже заполучив для своих жилищных комбинаций две ее комнаты, даже забрав «в долг», как они с мужем выражались, все ее сбережения (а сбережения были немалые, благодаря им, собственно, и появился на свет кофейно- черный кургузый автомобильчик Марины), — так вот, Анна Петровна спокойно знала, что молодые вовсе не собираются оставлять ее в покое, поскольку уверены, что она все еще богата. Бог знает, откуда взялась у них эта жалкая жадная уверенность! Причиной тому было скорее всего то, что их, конечно же, болезненно потрясли (Анна Петровна заметила это) та легкость, та пренебрежительность даже, с какими рассталась она в свое время с теми несчастными тысячами. Марина, помнится, едва лишь начала свое нытье (явно не на один день рассчитанное) относительно стесненности своих финансовых обстоятельств, как Анна Петровна, которая даже на их взгляд была человеком разумным, так беспечально и равнодушно отдала в руки чужим людям (а что они ей чужие, это они тоже хорошо сознавали), без расписки отдала, без свидетелей, — этакую сумму!.. «Такое может быть только в одном-единственном случае, — рассудили они далее, — если эти тысячи — лишь малая часть, пренебрежительно малая часть каких-то таких накоплений, каких-то та-а-а-аких накоплений…» И тут Анна Петровна всегда довольно-таки ехидно хихикала про себя, живо представляя восторженно-алчные глазенки и мечтательно- слюнявые улыбочки Марины, тайком обсуждающей со своим галантерейным мужем мифические капиталы своей бабки. Нужно заметить, что Анна Петровна никогда и ни единым словом не пыталась их разубеждать. В этом была, конечно, довольно простая и довольно бесцеремонная хитрость. «Пусть хоть этот, не самый, конечно, благородный интерес привязывает их ко мне до поры до времени, — так примерно думала старая женщина. — Что поделаешь, если такие наступили времена, когда даже молодые спят и видят себя богатыми, а родственные чувства, если судить по Марине, стоят нынче ровно столько, сколько рублей значится- у меня на сберкнижке». Страх оказаться совершенно одной, безо всякой помощи, когда случится последняя болезнь, отвратительная мысль о том, что плохо и небрежно похоронят, — это было сильнее высокомерной неприязни, скорее, брезгливости, которую она питала с некоторых пор к внучке и ее новому мужу. (По повести «Анна Петровна» ) Сочинение: В чем причина нравственных страданий старого человека? Почему пожилые люди не редко остаются одинокими? Именно эти вопросы волнуют Г.Н. Головина. Проблему одиночества автор раскрывает на примере взаимоотношений Анны Петровны и её родных. Писатель обращает внимание на то, что внучка вместе с мужем забрали у старушки все сбережения как бы «в долг» и не собирались оставлять её в покое, надеясь получить ещё больше. Только жажда наживы заставляет Марину хоть как-то помнить о бабушке. Г.Н. Головин стремится показать читателям, что все переживания Анны Петровны заключаются в том, что в ней нуждаются не из-за того, что любят и ценят, а только потому что считают, «что она всё ещё богата». Также важен эпизод, в котором женщина рассуждает о наступивших временах, когда родственные чувства измеряются количеством рублей на сберкнижке. Анна Петровна никогда не пыталась разубедить своих родственников и открыть Марине правду о своём материальном положении, потому что материальный интерес хоть немного привязывает внучку к бабушке. Автор хочет донести до нас, что старушка больше всего на свете боится остаться одной, совсем никому не нужной. Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют нам убедиться в том, как это горько, когда в старости человек остается беспомощным и никому не нужным. Авторская позиция заключается в том, что одной из причин одиночества является отсутствие духовных связей между родственниками и наличие в отношениях между ними лишь расчёта и корысти. Я абсолютно согласна с писателем и считаю, что разрыв между поколениями несёт не только одинокую старость, но и ведёт к духовному обнищанию общества. К сожалению, в наши дни очень часто встречаются семьи, в младшее поколение забывает о своих родителях, уходя с головой в учёбу или личную жизнь. Нередко встречаются ситуации, когда старики, при живых родственниках оказываются в домах престарелых, трагично заканчивая свой жизненный путь вдали от самых близких людей. Подводя итоги, я хочу сказать, что необходимо заботиться о людях, которые нас воспитали, вложили душу. Нельзя ставить материальные блага выше семейных

Мария Пятаева

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.04.2019

(1) Чаще всего под счастьем мы понимаем жизнь обеспеченную, без волнений и тревог, заполненную развлечениями, путешествиями, отдыхом, но только не беспрерывным трудом в поте лица своего. (2) Эта мысль кажется настолько естественной, что мы даже не задумываемся: а что бы произошло, случись человечеству действительно открыть неиссякаемые источники энергии или изобрести вечный двигатель, позволившие людям не трудиться вообще, получая всё от природы даром? (3) Конечно, говорит в своём «Дневнике писателя» наш великий провидец Достоевский, обдумывавший и такой вариант развития цивилизации, сперва все люди бы пришли в восторг, потому что «почувствовали бы, так сказать, себя осыпанными счастьем, зарытыми в материальных благах; они, может быть.., пролетали бы чрезвычайные пространства в десять раз скорей, чем теперь по железной дороге; извлекали бы из земли баснословные урожаи, может быть, создали бы химией организмы, и говядины хватило бы по три фунта на человека… — словом, ешь, пей и наслаждайся».

(4) «Вот, — закричали бы все филантропы, — теперь, когда человек обеспечен, теперь только он проявит себя! (5) Нет уж более материальных лишений… и теперь человек станет прекрасным и праведным! (6) Нет уже более беспрерывного труда, чтобы как-нибудь прокормиться, и теперь все займутся… глубокими мыслями, всеобщими явлениями. (7)Теперь, теперь только настала высшая жизнь!» (8) «Но вряд ли, — рассуждает Достоевский, — и на одно поколение людей хватило бы этих восторгов! (9) Люди вдруг увидели бы, что жизни уже более нет у них, нет свободы духа, нет воли и личности, что кто-то у них всё украл разом… (10) И загнило бы человечество…» (11) Потому что люди увидели бы, «что жизнь у них взята за хлеб… (12) Поняли бы люди, что нет счастья в бездействии, что погаснет мысль не трудящаяся, что нельзя любить своего ближнего, не жертвуя ему от труда своего что гнусно жить на даровщинку и что счастье не в счастье, а лишь в его достижении».

(13) Ибо живёт человек только тогда, когда стремится и преодолевает, сомневается и ищет, радуется и страдает. (14)В этом и состоит жизнь, а значит, и наше счастье.

(по М. Фырнину)

СОЧИНЕНИЕ:

Есть ли на самом деле счастье в бездействии? На этот вопрос ищет ответ автор текста М. Фырнин.

Рассуждая над этой проблемой, публицист приводит в пример «Дневник Писателя» Достоевского-великого провидца, который обдумывал варианты развития цивилизации без труда, использующей «неиссякаемые источники энергии». Однако человечество загнило бы в скором времени от такого бездействия. Этим автор подчеркивает важность труда в жизни людей.

М.Фырнин продолжает свои рассуждения тем, что пишет о том, что человек счастлив тогда, когда он живет, радуясь и страдая, стремясь и преодолевая. В этом и есть наслаждение и счастье. Автор показывает, насколько важны активные действия человека, для достижения цели, а, следовательно, и жизненного удовлетворения. Эти два примера дополняют друг друга и доказывают необходимость труда для истинного счастья.

Авторская позиция ясна. М. Фырнин считает, что счастье состоит не в бездействии, а в жизни, наполненной сомнениями, радостью, стремлениями и преодолением трудностей.

Я согласна с автором текста, ведь восторг от настоящего момента человек получает при энергичной жизненной позицией, добиваясь поставленных целей и настраиваясь на покорение вершин. Поясню свою мысль на примере из произведения Куприна «Гранатовый браслет», в котором Желтков, влюбившись в княгиню Веру Шеину, старался добиться ее любви, при этом отправлял ей подарки, надеясь на одобрение возлюбленной. Возвышенные чувства и счастье молодого человека, несмотря на неудачи, были очень сильны, потому что он действовал, чтобы достичь своей цели.

Таким образом, человеку нужен труд, который осуществит намеченные цели, что приведет к получению настоящего наслаждения от жизни.

Мария Пятаева

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.04.2019

1)Жители села Пушкинские Горы рассказывали волнующую легенду. (2)Будто бы в тревожный 1918 год, когда пылали в округе дворянские усадьбы и Михайловское тоже не избегло пожара, в село вошёл красный отряд. (З)Пламя добиралось уже до домика няни, и вот командир разогнал поджигателей и потушил пожар. (4)Некоторые рассказчики добавляли, что он прочёл перед жителями Михайловского знаменитые пушкинские строки:
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовёт меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык.
(5)Эта легенда считалась образцом народного сказового творчества. (6)Но вдруг 18 февраля 1932 года ленинградский пушкинист Якубович получил необычное письмо.
«(7)3аведующему Пушкинским Домом от бывшего начальника штаба отдельной башкирской бригады Гареева Загида Ходжеевича» — так начинался этот интересный документ. (8)Он был составлен в форме военного рапорта. (9)Но за сухими лаконичными фразами вырастало замечательное событие. (10)В этом документе Гареев рассказывал о спасении домика няни. (11)Легенда оказалась правдой!
120
(12)В архивах Пушкинского Дома нам удалось разыскать это письмо. (13)Мы готовы были опубликовать его, однако удалось разыскать и самого автора письма. (14)Гареева мы встретили в Москве и попросили его рассказать о том, как был спасён домик няни. (15)Приводим запись его рассказа.
«(16)Отгремели бои с Юденичем. (17)Нашу бригаду перебросили на границу, и штаб разместился в Свято горском монастыре, вблизи Михайловского. (18)Монахи повели нас осматривать окрестности.
(19)Перед церковной оградой на горке я заметил могильный памятник. (20)Спрашиваю:
— Кто похоронен?
(21)Монахи отвечают:
— Пушкин.
(22)С чем можно сравнить чувство, охватившее меня? (23)Так остолбенеешь вдруг, встретив в самом неожиданном месте старого, давно забытого друга. (24)Передо мной пронеслось моё детство: степной аул Верхний Ахташ, начальная школа, учительская семинария, где я с увлечением изучал произведения Пушкина. (25)Потом начались войны, бои, мне было не до Пушкина, и я забыл о нём.
(26)На следующий день я поехал в Михайловское. (27)Песчаная дорога. (28)Медные стволы сосен. (29)На дворе, заросшем травой, толпится какой-то случайный народ. (ЗО)Угольная пыль покрывает фундамент разрушенного дома.
— (31)Что здесь было? — спросил я.
— (32)Дом Пушкина.
(ЗЗ)На всём лежала печать разрушения, видны были следы огня. (34)Подошли мы к какому-то полуразрушенному срубу. (35)Это и был домик няни — всё, что сохранилось от Михайловского. (36)Я вошёл в домик. (37)Косяки сорваны, окна и двери тоже. (38)Поднял голову — крыши нет: сквозь стропила виднеется небо.
(39)С того момента судьба Михайловского не выходила у меня из головы. (40)В Святых Горах разыскал я древнюю старушку, которая знала здешние места. (41)Повезли мы старушку в Михайловское, чтобы она рассказала нам о любимых аллеях поэта, о том, где он бывал, как жил.
(42)Побывал я и в Тригорском, которое так любил посещать Пушкин. (43)На железной дороге нашёлся старичок-стрелочник, который когда-то служил у Осиповых. (44)Он мне показал старый дуб, который, по его утверждению, был описан Пушкиным в «Руслане и Людмиле».
(45)Решили мы восстановить домик няни. (46)Но как подступиться?
(47)Как-то в штаб явился человек учёного вида. (48)Он назвал себя пушкинистом Усти-мовичем и попросил нас оградить Михайловское от разрушения.
— (49)Мы делаем, что можем, — говорю я, — готовы даже реставрировать домик няни, да нет у нас представления о том, каким он был.
(50)И тогда Устимович положил передо мной на стол фотографии домика, его описания, зарисовки. (51)Сейчас же я вызвал начальника сапёрной роты Турчанинова и отдал приказ:
— Сапёрной роте выступить в Михайловское и восстановить домик няни.
(52)Сапёры с помощью Устимовича за неделю домик няни восстановили. (53)Какой это был праздник для всех нас!
(54) Политотдел бригады добился специального постановления уездного исполкома об охране домика и назначении в Михайловское сторожа.
(55) Прошли годы. (бб)Вернувшись из Средней Азии, где я прослужил десять лет, в Москву, я решил, что история о том, как был спасён домик няни, может представлять интерес. (57)Вот почему было написано письмо в Пушкинский Дом».

(По И.Т. Будылину*)

СОЧИНЕНИЕ

Пятаева Мария 1вар Васильевых

Нужно ли ценить творчество веков, предшествующих настоящему времени? На этот вопрос ищет ответ автор текста И.Т Будылин.

Раскрывая данную проблему, культуролог повествует читателю о чувствах, охвативших начальника штаба башкирской бригады З.Х Гареева в 1932 году при виде могильного памятника Пушкину. Автор обращает внимание на нежные воспоминания командира о начальной школе, где он с удовольствием изучал стихи великого поэта. Творчество талантливого человека навеяло душевное спокойствие и вызвало будоражащее чувство.

Не менее поражает забота Гареева о доме няни Пушкина в Михайловском. Автор описывает обращение пушкиниста Устиновича из Михайловского к командиру о защите домика от разрушения. На что Гареев отдал приказ саперной роте восстановить памятник искусства. Этим автор хотел подчеркнуть бережное отношение человека к историческим местам. Данные примеры показывают необходимость искусства в жизни людей.

По мысли Будылина, человеку следует беречь историю народного творчества, места, которые напоминают ему о великих творцах, так как они облагораживают душу, волнуют и будят человеческие чувства.

Я согласна с позицией автора, людям необходимо быть ответственными за историю искусства родной страны, потому что благодаря ему люди просвещаются и становятся воодушевленными и всесторонне развитыми. Сейчас поясню свою мысль. Когда человек интересуется искусством прошлого и погружается в него, он объединяется с родной землёй, её историей, что важно для формирования крепкой личности, которая будет заботится о сохранении исторического творчества, тем самым способствует его передачи будущим поколениям.

Итак, мы не сможем прожить без мастерства творцов прежних времен, потому что человеческая душа жаждет соприкосновения с чем-то прекрасным.

Александра Дема

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 01.04.2019

Любовь — это взаимное притяжение, при котором два человека ощущает постоянную потребность друг друге, чувствует безграничное счастье, находясь вместе, но в то же время это сложное и порой очень непонятное чувство. На эту тему и рассуждает Эдуард Владимирович Френкель, в своей работе автор рассматривает проблему осознания понятия «любовь».
Это проблема рассматривается на примере жизненного опыта математика. Рассказывая о своей первой влюбленности, автор приходит к выводу, что «… никакая это была не любовь, а так, увлечение…» Эти слова убедительно доказывают, что данное чувство очень противоречиво и иногда трудно узнаваемо.
Далее Эдуард Владимирович ещё сильнее убеждает нас в справедливости написанных лучше слов. Автор рассказывает: чтобы осмыслить что же такое любовь, нужно полюбить себя. «… любить себя — это значит любить весь мир.» Подобное отношение к себе помогает нам наполнить свое сердце счастьем и делиться им другими.
Эти примеры противопоставлены друг другу и ясно дают понять, что любовь — это одновременно и самое лучшее и самое сложное что есть в нашем мире.
Позиция автора такова: любовь — это чувство, когда ты остро ощущаешь невероятную значимость кого-то или чего-то для твоей жизни, когда всё наполнено удивительным светом.
Я полностью разделяю мнение автора. Доказательством моего согласия может послужить художественный фильм » АДАМ», снятый в 2009 году. Картина тронула меня до глубины души. В центре действия фильма оказывается юноша с синдромом Аспергера, который вполне позволяет нормально жить в обществе, но людям с такой болезнью тяжело понимать эмоциональные реакции окружающих. Общение с людьми Адам предпочитает исследование космоса Но вскоре у него появляется соседка Бет, ради неё молодой человек преодолевает свои страхи, принимает себя и начинает ухаживать за девушкой.
Размышляя над прочитанных, можно сделать вывод о том, что любовь — это единство душ двух разных людей, которые будут в
месте и в горе и в радости.

Текст
(1)Любовь — это чувство, когда ты крайне остро чувствуешь невероятную значимость кого-то или чего-то для твоей жизни.

(2)Первый раз я влюбился, когда мне было 14 лет. (3)В эту девочку с озорной чёлкой и косичкой тогда одновременно влюбилась половина мальчиков из моего класса. (4)Как это нам свойственно — повторять других. (5)Естественно, ничего хорошего из этого не вышло. (6)Разве что мой первый опыт того, что я воспринял тогда как «разбитое сердце». (7)Прошли годы, прежде чем я понял, что никакая это была не любовь, а так, увлечение.

(8)Но что же тогда любовь? (9)И есть ли она вообще?

(10)В детстве о любви говорили порой как об обязанности, что, помимо родителей, надо ещё любить учителей, партию, родину. (11)Но, какими бы благими ни были побуждения, слово «надо» всё убивает.

(12)Ведь нельзя полюбить по принуждению или по расписанию.

(13)Когда я вырос, стал преобладать более циничный настрой: да нет никакой любви, говорили вокруг, это вторичная эмоция, побочный продукт эволюции. (14)Согласно этому аргументу, любовь нужна нам для того, чтобы продолжать наш род. (15)Вот в нас и завелись «гены любви», благодаря которым мы влюбляемся. (16)Этот самый ген нам покоя не даёт, заставляет нас терять голову, не спать по ночам, петь серенады и писать стихи. (17)А всё ради того, чтобы мы женились, создавали семьи, рожали детей и тем самым продолжали этот круговорот…

(18)Такие псевдонаучные теории у меня всегда вызывали протест. (19)Мне довелось испытать настоящую любовь, когда «бабочки в животе», весь мир наполнен удивительным светом и кажется, что вот-вот взлетишь… (20)И это всё, извините, побочные эффекты химических реакций? (21)А я что тогда — случайный набор атомов, подчиняющихся неким законам физики?

(22)Вот видите, вопрос о том, что такое любовь, неизбежно приводит нас к главному вопросу: а кто я? (23)Вот бы поставить научный эксперимент, который бы решил это за нас раз и навсегда! (24)Но оказывается, что никакой, даже самый сложный, прибор на этот вопрос нам ответа не даст. (25)На него должен ответить каждый сам, по-честному. (26)И это не просто.

(27)Ключ к разгадке в том, чтобы полюбить себя. (28)Да, именно так: себя. (29)Не важно, крикливого или тихоню, дылду или коротышку. (30)Даже если с прыщиками или большими ушами… (31)Потому что невозможно любить других, пока не узнаешь, кто ты, пока не примешь себя полностью, как есть. (32)Ведь если не любишь себя, то каждый раз будешь оглядываться: а любит ли она (или он) меня столько же, сколько я? (33)Но что же это за любовь, если всё время её измеряешь или хочешь чего-то взамен? (34)Это не любовь — это попытка убежать от себя, от неуверенности в себе.

(35)Мы перестаём убегать от себя именно тогда, когда начинаем себя любить. (36)Но важно осознать, что речь тут идёт отнюдь не о самовлюблённости и эгоизме. (37)Любить себя — это не значит всё себе позволять и прощать, тянуть на себя одеяло. (38)Наоборот — это значит видеть себя как есть, без фильтров и масок. (39)Как будто зеркала повсюду и ты в них во всех, никуда не скрыться! (40)Это значит постоянно работать над собой, быть честным с собой и другими, преодолевать свои страхи и заморочки. (41)Это значит нести ответственность за всё, что происходит вокруг, а не сваливать на других.

(42)Когда ты начнешь по-настоящему любить себя, ты никогда не будешь ощущать себя жертвой обстоятельств, маленькой пылинкой на отшибе Вселенной. (43)Ты почувствуешь себя творцом этого мира.

(44)И тогда ты поймёшь, что ты и мир неотделимы, а поэтому любить себя — это значит любить весь мир. (45)Ты откроешь своё сердце настежь, и любовь так наполнит тебя, что у тебя не будет другого вы- бора, кроме как делиться ею со всеми и всегда. (46)Щедро, бескорыстно, ничего не прося взамен. (47)И тогда ты поймёшь, что нет ничего в этом мире, кроме любви

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#526

Это нравится:0Да/0Нет

02.04.2019 00:19:16

Цитата
Так герой-рассказчик в туманную ночь, когда грустно светил серп луны и в эту самую пору «И невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали овладело им».

Неверная связка. Предложение не закончено.

Цитата
Он не хотел с ними ни слиться, ни пережить то, что пережили они.

Логика отсутствует в этой фразе.

Цитата
Он не хотел с ними ни слиться, ни пережить то, что пережили они. Поэтому природа может вызывать вызывать у человека грусть, и толкать его на глубокие размышления

Ошибочная связка.
К6:+1
К7:+3
К8:+2

Цитата
Так герой-рассказчик в туманную ночь, когда грустно светил серп луны и в эту самую пору «И невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали овладело им».

Ошибка в пунктуационном и графическом оформлении цитаты.

Цитата
Поэтому природа может вызывать вызывать у человека грусть, и толкать его на глубокие размышления

Лишняя запятая.

Цитата
Полной противоположностью чувствам героя ночью, является эмоции, которые он испытывал ярким солнечным днем.

Лишняя запятая.
К9:0

Цитата
Так герой-рассказчик в туманную ночь, когда грустно светил серп луны и в эту самую пору «И невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали овладело им».

В предложении отсутствует сказуемое в главной части. Ошибка в построении СПП.

Цитата
Повествователь размышлял о прошлом,думал что о людях, которые жили в прошлом.

Ошибка в построении СПП.

Цитата
Полной противоположностью чувствам героя ночью, является эмоции, которые он испытывал ярким солнечным днем.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
К10:0
Нужно избавиться от повторов:

Цитата

Иван Алексеевич Бунин,русский писатель, поэт и почётный академик Петербургской академии наук, размышляет о взаимосвязи человека и природы.Как же природа влияет на эмоциональное состояние человека? Именно над этим вопросом размышляет писатель в тексте.
Комментируя проблему, стоит обратить внимание на то, что окружающая природа может по-разному влиять на душу человека.

Окружающая природа — плеоназм.

Цитата
Повествователь размышлял о прошлом,думал что о людях, которые жили в прошлом.

Цитата
Он не хотел с ними ни слиться, ни пережить то, что пережили они. Поэтому природа может вызывать вызывать у человека грусть, и толкать его на глубокие размышления

Речевая ошибка. Правильно: наталкивать.

Цитата
С помощью этого примера мы понимаем, что природа может приносить как бурю светлых эмоций, так и чувство печали и уныния.

Ошибка в употреблении однородных членов.

Цитата
Автор считает, что окружающая природа врезные периоды жизни может по-разному влиять на человека.

Цитата
Она может у него вызвать грусть или радость, улыбку или слезы.

Ошибка в употреблении местоимений.

Цитата
Таким образом,окружающая нас природа может повлиять на наше душевное состояние человека.

Цитата
Она может толкать его на глубокие размышления и меланхолию, а может вызывать у него радость и желание жить дальше.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО:16 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#527

Это нравится:0Да/0Нет

02.04.2019 00:41:36

Цитата
Как сохранить любовь? Именно над этим важным вопросом задумывается филолог Наталья Григорьевна Долинина.

Вы ввели автора текста, обозначив его как филолога. Затем указываете, что автором текста является педагог:

Цитата
Педагог также подчеркивает, что «главный и неоспоримый закон любви – её добровольность».

А чуть позже это уже писатель:

Цитата
Я согласна с писателем и убеждена в том, что

Как же читателю вашего сочинения понять, что филолог, педагог и писатель- это одно и то же лицо, Наталья Григорьевна Долинина?
Во избежание этой логической ошибки следует либо сразу указывать все должности и регалии автора, либо упоминать о нем только так, как вы определили в начале текста: филолог, автор, Долинина.

Цитата

Любовь Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир», к Наташе Ростовой – образец любви, пронесённой через годы. Будучи другом Болконского, Пьер мечтать не мог о графине как о своей жене. Как же сильно он уважал чужие чувства! А попытка помирить возлюбленных говорит нам о том, что любящий человек счастлив, если счастлив предмет его любви. Лишь после смерти князя Андрея Пьер разрешил себе быть счастливым с той, что любил всю жизнь.

Чтобы понять, что имеется в виду, необходимо знать содержание «Войны и мира». Очевидно, эксперт читал роман. Но мы должны выстраивать сочинение как самодостаточный текст, из которого все будет понятно БЕЗ опоры на какие-то иные тексты, включая исходный. О какой графине не мог мечтать Пьер? При чем тут его дружба с Болконским? А кто такие возлюбленные, помирить которых мечтал Пьер?
Мне кажется, подробности о Болконском здесь излишни.
Любовь Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир», к Наташе Ростовой – образец любви, пронесённой через годы. Много лет Пьер хранил в сердце пылкие и искренние чувства к героине, не смея даже надеяться на взаимность — Наташа была возлюбленной друга Пьера, Андрея Болконского. Но судьба распорядилась так, что после гибели Андрея Наташа обратила внимание на Пьера, и его любовь вспыхнула с новой силой. (Как-то так…)

К6:+1
К7:+3
К8:+3
К9:+2
К10:+2
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 22 балла.

Никита Качаев

Администратор

Сообщений: 1
Баллов: 1
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 02.04.2019

Текст:

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (3)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты…

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта — всё возвращается назад…

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

* Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский писатель, публицист.

Cочинение:

Каждый человек имеет своим мечты, но не каждый человек способен осуществить свои мечты. Именно эту проблему поднимает в своем тексте русский писатель и публицист Сергей Викторович Мизеров.

Размышляя над проблемой, автор рассказывает историю о мальчике, у которого появилась мечта — стать летчиком. К инициативе мальчика близкие отнеслись сухо, но несмотря на это Колька решил отправиться в летное училище. И вот он в одиночку едет в летное училище. Но вдруг нашего героя постигает страх: “Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь”. Страх – это один из злейших врагов, которых мы только можем представить, бороться со страхом — значит бороться с самим собой. Решительность и бесстрашие в самые трудные минуты – вот что отделяет победителя от проигравшего. К сожалению, Коли не хватило силы духа, чтобы преодолеть самого себя, и он сразу же по прибытию в город решил отправиться обратно домой.

Став взрослым, главный герой с тоской вспоминает о своей неосуществленной мечте: “ Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц”. И Коля больше никогда не сможет ее осуществить, ведь сдавшись однажды, он больше не сможет преодолеть себя.

Как мы видим от действий Коли в самый решающий момент зависело многое, и уже в будущем герой ощущает эти последствия.

После анализа текста позиция автора, которая хоть и не выраженная явно, становится сразу понятной. Путь к нашим мечтам порой бывает сложным, но если мы хотим ощутить реальное счастье, то должны невзирая ни на что идти к своей мечте.

Идея, которую автор заложил в свое произведение пришлась мне очень по душе. Я много раз встречал эту идею в литературе, к примеру, можно вспомнить биографию известного голландского художника Винсента Ван Гога, который был готов пожертвовать всем ради своей мечты. Всю жизнь люди, окружающие его, не понимали его искусства, считали его занятие глупым и бессмысленным. Однако Винсент, не обращая внимание на окружающих, шел к своей цели. В результате он стал одним из самых популярных художников.

Нужно всегда идти до последнего и добиваться желанного чтобы, когда мы с высоты прожитых лет смотрели на свою жизнь, нам не о чем было жалеть.

Изменено: Никита Качаев — 02.04.2019 16:47:13

Юлия Рогожкина

Администратор

Сообщений: 4
Баллов: 7
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 10.09.2018

В избушке у самого леса живёт старый охотник Емеля с маленьким внучком Гришуткой. Ни забора, ни ворот, ни сарая — ничего нет у Емелиной избушки. Только под крыльцом из неотёсанных брёвен воет по ночам голодный Лыско — одна из лучших охотничьих собак в Тычках. — Дедко, а дедко, теперь олени ходят с телятами? — с трудом спросил маленький Гришутка однажды вечером. — С телятами, Гришук, — ответил Емеля, доплетая новые лапти. — Вот бы, дедко, телёночка добыть… — Погоди, добудем… Жары наступили, олени с телятами в чаще прятаться будут от оводов, тут я тебе и телёночка добуду, Гришук! Гришутке всего было шесть лет, и он лежал теперь второй месяц на широкой деревянной лавке под тёплой оленьей шкурой. (Ю)Мальчик простудился ещё весной, когда таял снег, и всё не мог поправиться. Его смуглое личико побледнело и вытянулось, глаза сделались больше, нос обострился. Емеля видел, как внучонок таял не по дням, а по часам, но не знал, чем помочь горю. Стояли последние дни июня месяца. Емеля вышел из своей избушки с кремневой винтовкой в руке, отвязал Лыска и направился к лесу. — Ну, Гришук, поправляйся без меня… — говорил Емеля внуку на прощанье. — 3а тобой приглядит старуха Маланья, пока я за телёнком схожу. — А принесёшь телёнка-то, дедко? — Принесу, сказал. — Жёлтенького? — Жёлтенького… — Ну, я буду тебя ждать… Смотри не промахнись, когда стрелять будешь… Три дня бродил Емеля по лесу с Лыском, и всё напрасно: оленя с телёнком не попадалось. Только на четвёртый день, когда и охотник, и собака совсем выбились из сил, они совершенно случайно напали на след оленя с телёнком. «Мать с телёнком, — думал Емеля, разглядывая на траве следы больших и маленьких копыт. — Сегодня утром были здесь… Лыско, ищи, голубчик!..» День был знойный. Солнце палило нещадно. Собака обнюхивала кусты и траву с высунутым языком; Емеля едва таскал ноги. Но вот знакомый треск и шорох… Лыско упал на траву и не шевелился. В ушах Емели стоят слова внучка: «Дедко, добудь телёнка, и непременно, чтобы был жёлтенький». Вон и мать… Это был великолепный олень-самка. Он стоял на опушке леса и пугливо смотрел прямо на Емелю. «Нет, ты меня не обманешь…» — думал Емеля, выползая из своей засады. Олень давно почуял охотника, но смело следил за его движениями. «Это мать меня от телёнка отводит», — думал Емеля, подползая всё ближе и ближе. Когда старик хотел прицелиться в оленя, он осторожно перебежал несколько сажен далее и опять остановился. Емеля снова подполз со своей винтовкой. Опять медленное подкрадывание, и опять олень скрылся, как только Емеля хотел стрелять. — Не уйдёшь от телёнка, — шептал Емеля, терпеливо выслеживая зверя в течение нескольких часов. Эта борьба человека с животным продолжалась до самого вечера. Благородное животное десять раз рисковало жизнью, стараясь отвести охотника от спрятавшегося оленёнка; старый Емеля и сердился, и удивлялся смелости своей жертвы. Ведь всё равно не уйдёт от него олень… Сколько раз приходилось ему убивать таким образом жертвовавшую собою мать. Лыско, как тень, ползал за хозяином и, когда тот совсем потерял оленя из виду, осторожно ткнул его своим горячим носом. Старик оглянулся и присел. В десяти саженях от него, под кустом жимолости, стоял тот самый жёлтенький телёнок, за которым он бродил целых три дня. Это был прехорошенький оленёнок, всего нескольких недель, с жёлтым пушком и тоненькими ножками; красивая головка была откинута назад, и он вытягивал тонкую шею вперёд, когда старался захватить веточку повыше. Охотник с замирающим сердцем взвёл курок винтовки и прицелился в голову маленькому, беззащитному животному… Ещё одно мгновение, и маленький оленёнок покатился бы по траве с жалобным предсмертным криком; но именно в это мгновение старый охотник припомнил, с каким геройством защищала телёнка его мать, припомнил, как мать его Гришутки спасла сына от волков своей жизнью. Точно что оборвалось в груди у старого Емели, и он опустил ружьё. Оленёнок по-прежнему ходил около куста, общипывая листочки и прислушиваясь к малейшему шороху. (5б)Емеля быстро поднялся и свистнул, — маленькое животное скрылось в кустах с быстротой молнии. — Ишь какой бегун… — говорил старик, задумчиво улыбаясь. — Только его и видел: как стрела… Ведь убежал, Лыско, наш оленёнок-то? Ну, ему, бегуну, надо расти… Ах ты, какой шустрый!.. Старик долго стоял на одном месте и всё улыбался, припоминая бегуна. (По Д. Н. Мамину-Сибиряку*) Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912) — русский прозаик и драматург.

Сочинение.

На что способна мать ради спасения своего ребенка? Над этим вопросом рассуждает Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, русский прозаик и драматург.

Автор рассказывает случай, произошедший с охотником Емелей, который желал поймать желтенького теленочка для своего больного внука Гришутки. «Емеля видел, как внучок таял не по дням, а по часам.» Решив, что исполнение желания мальчика поможет ему поправиться, Емеля отправился на охоту. Долго бродил он под палящим солнцем, но в его ушах звучали лишь просьбы любимого внука: «Дедко, добудь теленка…» Но на четвертый день удалось опытному охотнику выйти на след оленихи. Но убить оленя и забрать теленка не так-то просто: «старик хотел прицелиться в оленя, он осторожно перебежал несколько сажен далее и опять остановился…. Опять медленное подкрадывание, и опять олень скрылся, как только Емеля хотел стрелять». Это происходило потому, что олениха спрятала олененка и уводила охотника с собакой все дальше в сторону. «Благородное животное десять раз рисковало жизнью, стараясь отвести охотника от спрятавшегося оленёнка.» Емеля и сердился, и восхищался смелостью своей жертвы, он удивленно смотрел на мать, готовую отдать жизнь за свое дитя. Но когда олененок оказался прямо перед глазами охотника, Емеля не смог его убить, потому что был поражён самоотверженностью его матери. Это напомнило ему случай, когда «мать его Гришутки спасла сына от волков своей жизнью.» Эти два примера показывают нам, насколько сильна материнская любовь.

Позиция автора данного текста понятна: сила материнской любви сильнее страха смерти. Мать ради спасения своего ребенка готова на все. Она не побоится никаких трудностей и при необходимости пожертвует собой.

Я полностью согласна с мнением автора, ничего нет сильнее материнской любви. Мама – это самый близкий человек, который любит свое дитя по-настоящему, просто за то, что он есть. Мама всегда придет нам на помощь, защитит от бед и неприятностей.

Таким образом, сила родительской любви велика. Мать даёт жизнь своим детям и оберегает её любыми способами. Она ни на секунду не задумывается о том, чтоб спасти своего ребенка, и если для этого придется отдать свою жизнь, то она, ни секунды не сомневаясь, сделает это.

Артём Мамайкин

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 02.04.2019

Исходный текст
(1) Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту и заговорил об этой батарее, дальнобойной, которая обстреливала передний край и глубину и которая всем давно надоела.

— (2)Мы несём от неё немалые потери, — сказал он, — и, кроме того, она мешает одной задуманной операции. (3)Нужно эту батарею уничтожить.
(4)Потом он спросил, что они думают о самопожертвовании, потому что иначе её нельзя уничтожить. (5)Он спросил не сразу, а начал с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни. (6)Теперь этот вопрос стоит перед ними — Корневым и Тумиком — как лучшими разведчиками, награждёнными орденами и медалями. (7) Тумик первый сказал, что согласен. (8)Корнев тоже согласился, и решено было высадиться на берег в девять часов утра. (9)По ночам немцы пускали ракеты, хотя стоял декабрь и днём было так же темно, как и ночью. (10)Времени вдруг оказалось много, и можно было полежать и подумать, тем более что это, наверно, уже в последний раз, а больше, пожалуй, не придётся. (11)Тумик воевал уже полтора года и дважды был ранен. (12)Он участвовал в захвате знаменитой сопки «Колпак», когда восемьдесят моряков семь часов держались против двух батальонов, и боезапас кончился, и моряки стали отбиваться камнями. (13)Как вчера, он видел перед собой маленький дом, крыльцо с провалившейся ступенькой и отца в саду — коротко стриженного, седого, с худым носом и ещё такого стройного, ловкого, когда он быстро шёл навстречу гостям, опираясь на трость, в своей кубанке набекрень и со своими тремя орденами. (14) Когда началась война, он прислал Тумику письмо: «Воюй и за себя, и за меня». (15) Тут Тумик вспомнил всю свою жизнь, самое главное, самое интересное в жизни. (16)Отец — это был родной дом, детство и школа, девушка Шура — это была любовь, а Миша Рубин — друг, который всегда говорил, что, может быть, и есть на свете любовь, но верно то, что на свете есть настоящая дружба навеки.
(17) Они были с ним всю войну — отец, та девушка и Миша — и были теперь, когда он лежал на своей койке под иллюминатором и слышно было, как волна, плеща, набегает на борт. (18)Это была его Отчизна! (19) И вдруг всё стало так ясно для него, что он даже присел на койке, обхватив руками колени.
— (20)Недаром же я жил на земле, — сказал он себе.
(21)Он видел, как при свете огарка Корнев пишет письмо, и ему хотелось сказать Корневу, что нет для них смерти и что для них пришла эта торжественная, последняя ночь, когда замер весь свет и только под лёгким ветром волна, плеща, набегает
на борт. (22)Но он ничего не сказал. (23)У Корнева были жена и маленький сын. (24)Он писал им, и кто знает, о чём он думал сейчас, хмуря крупные чёрные брови… (25)Утром они с первого взгляда поняли, что нельзя заложить тол и уйти: батарея работала, и кругом было слишком много народу. (26)Можно было только сделать, как сказал комиссар: подорвать её и самим подорваться. (27)И это было легко:
неподалёку от батареи штабелями лежали снаряды. (28)Они стали тянуть жребий, потому что достаточно было подорваться одному, а другой мог вернуться к своим. (29)Они условились: вернётся тот, кто вытащит целую спичку. (30)И Тумик взял в обе руки две целые спички и сказал шёпотом:
— Ну, Корнев, тащи.
(31) У Корнева были жена и маленький сын…
(32) Они обнялись, поцеловались. (33)На прощание Тумик отдал Корневу свою фотографию, где был снят с автоматом, лёжа, прицеливаясь, — ребята говорили, что вышел отлично. (34)И Корнев ушёл. (35)Он был метрах в сорока от батареи, когда раздался взрыв и пламя метнулось до самого неба, осветив пустынный край — снег и тёмные ущелья между скал, диких скал Отчизны…
(По В. А. Каверину*)
* Вениамин Александрович Каверин (1902-1989) — русский советский писатель, драматург и сценарист, автор приключенческого романа «Два капитана».

Сочинение
«Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту и заговорил об этой батарее…», — так начинает свой текст В.А.Каверин, поднимая проблему самопожертвования в годы войны. Почему один из бойцов принимает решение, что погибнуть должен именно он? На этот и многие другие вопросы отвечает писатель в своем тексте.
Автор описывает подготовку к операции, в которой солдат должен отдать жизнь за свою Отчизну. Такими бойцами были выдвинуты Тумик и Корнев — лучшие разведчики армии. Каверин показывает читателю напряженную подготовку к этому подвигу: «Тумик вспомнил всю свою жизнь…» , — разведчик вспоминает отца, своего друга, любимую девушку Шуру, родной дом. Все это у него ассоциируется с Родиной: «Это была его Отчизна!» Автор показывает, за что готов воевать Тумик. Еще одним важным фрагментом текста является вытягивае жребия. Тумик, осознавая, что у Корнева «были жена и маленький сын», берет на себя ответственность и решает, что погибнуть должен именно он. Данным примером автор убеждает нас в том, что любовь к ближнему тоже может стать причиной самопожертвования. Оба примера дополняют друг друга и позволяют выявить авторскую мысль.
Позиция В.А. Каверина заключается в том, что человек готов отдать свою жизнь ради защиты своих близких, своей Родины, своего Отечества.
Я придерживаюсь того же мнения, что и автор. На мой взгляд, самопожертвование — это осознанный выбор человека и не каждый сможет осуществить его.
Еще одним примером проявления храбрости является подвиг Зиновия Григорьевича Колобанова — советский танксит-ас, подполковник советской армии. В бою 19 августа 1941 года уничтожил 22 немецких танка, 2 орудия и 2 бронетранспортера, проявив героизм, рискуя своей жизнью.
Прочитав текст, я понял, что на самопожертвование способен только тот человек, в чьем сердце горит любовь к Родине.

Изменено: Артём Мамайкин — 02.04.2019 16:34:53

Юлия Алабушева

Администратор

Сообщений: 7
Баллов: 7
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 15.09.2018

Способно ли художественное творчество спасти человека? Над этим вопросом размышляет российский художник Л.А.Тишков. По мнению автора, художественное творчество – это не просто способ самовыражения, но и некая «спасительная соломинка, которая помогает пройти через многие тяжелые испытания и выжить».

Рассуждая над проблемой, Тишков обращается к биографии известных русских художников. Автор приводит в пример историю Евфросиньи Керсновской. Эта удивительная и сильная духом женщина двенадцать лет провела в сталинском лагере. По возвращении не имея «ни тюфяка, ни простыни, ни своего угла» она уже мечтала нарисовать свое прошлое, создать историю своей жизни в картинках. Не имея так же никаких инструментов, рисовала чем придется. Именно это помогло ей избавиться от ужасно тяжелых воспоминаний, полученных в неволе. Действительно, глядя на рисунки Евфросиньи, которые позже вышли отдельной книгой, Тишков ощутил все те чувства, охватывающие художницу в тот момент и поспособствовавшие ей выжить.

Другая душещипательная история, которую вспоминает автор, о художнике Борисе Свешникове. Как и предыдущая героиня, он долгое время находился в заключении. Отличие его рисунков было в том, что он рисовал не о лагере и не о жизни в неволе, он изображал «вымышленную реальность и необыкновенные города». Тишков уверен, что именно его развитое воображение и бурная фантазия спасли ему жизнь.

Авторская позиция, как мне кажется, выражена довольно четко. Л.А.Тишков убежден, что творчество способно в прямом смысле спасти человека от погибели. Благодаря творчеству тяжелые жизненные ситуации становятся лишь пройденным этапом. Излагая на бумаге все то, что накопилось в душе, человеку поистине становится легче. Он будто освобождается от тяжелых железных оков прошлого. Автор говорит, что творчество не имеет границ и не требует особых инструментов. Творчество – это то, что сидит внутри, и ждет выплеска наружу.

Я полностью согласна с точкой зрения автора. Творчество, по моему мнению, способно освободить душу от былых воспоминаний. Эта проблема так же затронула и многих известных писателей, которые побывали в ссылках и на каторгах. Находясь там, они не переставали писать, создавать новые произведения, которые позже приняли общественное признание и актуальны по сей день.

Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась в том, чтобы показать , что творчество в любом его проявлении способно помочь человеку в нелегкие времена. Л.А.Тишков призывает нас не опускать руки и не сдаваться, даже когда кажется , что жизнь больше не имеет смысла.

ТЕКСТ

(1)Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения. (2)Порой оно может стать спасительной соломинкой, уцепившись за которую человек может пройти через многие тяжёлые испытания и выжить. (3)И вот один из поразительных примеров.

(4) Удивительная женщина, художник-любитель Евфросинья Антоновна Керсновская много лет провела в сталинском лагере, после чего начала зарисовывать всю свою жизнь с самого начала: детство в Бессарабии, как была арестована в Румынии, как её в Сибирь сослали. (5)Много лет она изображала быт, детали и комментировала свои рисунки.

(6) Вот что она пишет маме:

(7) «Я их рисовала для тебя, думая о тебе… (8)Я начала рисовать там, в Норильске, сразу после того, как вышла из лагеря. (9)Не было ещё ни тюфяка, ни простыни, не было даже своего угла. (10)Но я уже мечтала нарисовать что-то красивое, напоминающее прошлое — то прошлое, которое

неразрывно было связано с тобой, моя родная! (11) И единственное, что я могла придумать, это — рисовать…»

(12) И вот Евфросинья в картинках создаёт историю своей жизни, всех своих злоключений, чтобы освободиться от тех тяжёлых воспоминаний, что окружали её после выхода из двенадцатилетнего ада. (13)Она рисовала чем придётся: цветными карандашами, ручкой, иногда подкрашивала акварелью.

(14) И эти незамысловатые, но такие подробные, правдивые рисунки поражают своей убедительностью и внутренней свободой. (15)Целых двенадцать общих тетрадей были сочинены-нарисованы ею в 60-х годах прошлого века. (16)В 1991 году они вышли отдельной книгой, названной «Наскальная живопись». (17)И по сей день я, глядя на эти рисунки, которые появились на свет так давно, где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить.

(18)Вот ещё одна история. (19)Художник Борис Свешников также долгое время находился в заточении. (20)Альбомы его были нарисованы непосредственно там, в неволе, но они были не о лагере, не о той жизни, которой он жил тогда, — они были фантастическими. (21)Он изображал какую-то вымышленную реальность и необыкновенные города. (22) Тоненьким пёрышком, тончайшим, почти прозрачным серебряным штрихом он создавал в своих альбомах параллельную, невероятно загадочную, волнующую жизнь. (23)И впоследствии эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. (24)Он выжил благодаря творчеству.

(25) Другой необыкновенный художник, Михаил Соколов, современник Свешникова, будучи посаженным в тюрьму за экстравагантный вид, тоже пытался искать свободы и спасения в творчестве. (26)Он рисовал цветными карандашами, а порой и огрызками карандашей маленькие картиночки три на три сантиметра или пять на пять сантиметров и прятал себе под подушку.

(27) И эти маленькие фантастические рисунки Соколова, по-моему, в каком-то смысле грандиозней, чем некоторые огромные картины, написанные иным художником в светлой и комфортной мастерской.

(28) Как видите, можно изображать реальность, а можно изображать фантазии. (29)И в том и в другом случае то, что ты переносишь из своей головы, из души, из сердца, из памяти на бумагу, освобождает тебя, выпускает на волю, даже если вокруг — тюремные решётки. (30)Поэтому роль искусства поистине велика. (31)И неважно, чем и как ты это делаешь: творчество не знает границ, не требует особых инструментов. (32)Оно, искреннее и правдивое, просто живёт в человеке, ищет выхода и всегда готово бескорыстно помочь ему.

(по Л.А. Тишкову*)

*Леонид Александрович Тишков (род. в 1953 г.) — российский художник-карикатурист, также работает в области книжной графики.

Анастасия Тищенко

Администратор

Сообщений: 3
Баллов: 3
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 27.02.2019

Здравствуйте, прошу проверить мое сочинение. Исходный текст:

Наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять. Одним из первых утвердил эту мысль гениальный учёный В. Гумбольдт. «Язык, — писал он, — совершенно независим от отдельного субъекта… Перед индивидом язык стоит как продукт деятельности многих поколений и достояние целой нации, поэтому сила индивида по сравнению с силой языка незначительна». Это воззрение сохранилось до нашей эпохи. «Сколько ни скажи разумных слов против глупых и наглых слов, они — мы это знаем — от того не исчезнут, а если исчезнут, то не потому, что эстеты или лингвисты возмущались», — так писал один даровитый учёный. «В том и беда, — говорил он с тоской, — что ревнителей чистоты и правильности родной речи, как и ревнителей добрых нравов, никто слышать не хочет… 3а них говорят грамматика и логика, здравый смысл и хороший вкус, благозвучие и благопристойность, но из всего этого натиска грамматики, риторики и стилистики на бесшабашную, безобразную, безоглядную живую речь не выходит ничего». Приведя образцы всевозможных речевых «безобразий», учёный воплотил свою печаль в безрадостном и безнадёжном афоризме: «Доводы от разума, науки и хорошего тона действуют на бытие таких словечек не больше, чем курсы геологии на землетрясение». В прежнее время такой пессимизм был совершенно оправдан. Нечего было и думать о том, чтобы дружно, планомерно, сплочёнными силами вмешаться в совершающиеся языковые процессы и направить их по желанному руслу. Старик Карамзин очень точно выразил это общее чувство смиренной покорности перед стихийными силами языка: «Слова входят в наш язык самовластно». С тех пор крупнейшие наши языковеды постоянно указывали, что воля отдельных людей, к сожалению, бессильна сознательно управлять процессами формирования нашей речи. Все так и представляли себе: будто мимо них протекает могучая речевая река, а они стоят на берегу и с бессильным негодованием следят, сколько всякой дребедени несут на себе её волны. — Незачем, — говорили они, — кипятиться и драться. До сих пор ещё не было случая, чтобы попытка блюстителей чистоты языка исправить языковые ошибки сколько-нибудь значительной массы людей увенчалась хотя бы малейшим успехом. Но можем ли мы согласиться с такой философией бездействия и непротивления злу? Неужели мы, писатели, педагоги, лингвисты, можем только скорбеть, негодовать, ужасаться, наблюдая, как портится русский язык, но не смеем и думать о том, чтобы мощными усилиями воли подчинить его коллективному разуму? Пусть философия бездействия имела свой смысл в былые эпохи, когда творческая воля людей так часто бывала бессильна в борьбе со стихиями — в том числе и со стихией языка. Но в эпоху завоевания космоса, в эпоху искусственных рек и морей неужели у нас нет ни малейшей возможности хоть отчасти воздействовать на стихию своего , языка? Всякому ясно, что эта власть у нас есть, и нужно удивляться лишь тому, что мы так мало пользуемся ею. Ведь существуют же в нашей стране такие сверхмощные рычаги просвещения, как радио, кино, телевидение, идеально согласованные между собой во всех своих задачах и действиях. Я уже не говорю о множестве газет и журналов — районных, областных, городских, — подчинённых единому идейному плану, вполне владеющих умами миллионов читателей. Стоит только всему этому целенаправленному комплексу сил дружно, планомерно, решительно восстать против уродств нашей нынешней речи, громко заклеймить их всенародным позором — и можно не сомневаться, что многие из этих уродств если не исчезнут совсем, то, во всяком случае, навсегда потеряют свой массовый, эпидемический характер… Правда, я очень хорошо понимаю, что всех этих мер недостаточно. Ведь культура речи неотделима от общей культуры. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта. Иной и пишет, и говорит без ошибок, но какой у него бедный словарь, какие заплесневелые фразы! Какая худосочная душевная жизнь отражается в них! Между тем лишь та речь может по-настоящему называться культурной, у которой богатый словарь и множество разнообразных интонаций. Этого никакими походами за чистоту языка не добьёшься. Здесь нужны другие, более длительные, более широкие методы. Для подлинного просвещения создано столько библиотек, школ, университетов, институтов и т. д. Поднимая свою общую культуру, народ тем самым поднимает и культуру своего языка. Но, конечно, это не освобождает любого из нас от посильного участия в борьбе за чистоту и красоту нашей речи.
(По К. И. Чуковскому*) Корней Иванович Чуковский (настоящее имя — Николай Васильевич Корнейчуков, 1882-1969) — русский советский поэт, детский писатель, литературовед, публицист, журналист, литературный критик, переводчик.
___________________________________________________________________

Родной язык. Один из самых богатый языков в мире, с его помощью мы можем выразить все оттенки наших эмоций и чувств, описать любые явления и события. Состояние нашего языка показывает, каков внутренний мир его носителей.

Корней Иванович Чуковский поднимает проблему отношения людей к родному языку. Размышляя над этим, автор сравнивает восприятие языка в прежние времена и то, каким оно должно быть в современности. Корней Иванович приводит цитаты великих учёных и писателей, которые печально отзываются о положении языка: «“Доводы от разума… действуют на бытие таких словечек не больше, чем курсы геологии на землетрясение”» Из этих слов мы понимаем, что раньше изменить язык в лучшую сторону считалось невозможным.

Обращаясь к нашему времени, автор указывает на техническую развитость: “Но в эпоху завоевания космоса, в эпоху искусственных рек и морей неужели у нас нет ни малейшей возможности… воздействовать на стихию своего языка?” С помощью риторического вопроса автор говорит, что теперь мы имеем возможность повлиять на развитие языка, и далее предлагает возможные пути для осуществления этого:“… такие сверхмощные рычаги просвещения, как радио, кино, телевидение…” Противопоставляя эти примеры, автор показывает, что в современности отношение к изъянам в родном языке должно поменяться: мы не должны принимать их, как должное; с помощью науки и техники мы обязаны пытаться влиять на язык.

Авторская позиция такова, что поднимать культуру языка – это обязанность не только государства, но и каждого из нас.

Я согласна с автором. В первую очередь за будущее языка ответственны его носители. Слова, которые засоряют нашу речь, были всегда, но наша главная задача – сократить их количество и не дать им утопить наш красивый и правильный язык в грязи. Речь человека всегда показывает уровень его интеллектуального и культурного развития, поэтому всегда необходимо совершенствовать свою речь, а для этого нужно становиться более культурно развитым.

Таким образом, когда дело касается родного языка – мы не должны бездействовать, его будущее зависит от нас. Каждый должен стремиться к самосовершенствованию ради совершенствования языка.

Диляра Гарифуллина

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 02.04.2019

СОЧИНЕНИЕ:
Язык… Зависит ли он от истории, от времени, в котором на нем говорят? Статичен ли язык или способен меняться? Несомненно, изменчивость речи того или иного народа неразрывно связана с изменениями в обществе. Язык рассказывает историю своих носителей, при этом меняясь вместе с ними.

Проблему динамичности развития языка автор рассматривает на примере изменений, перенесённых русским языком в современном мире.

Рассуждая о данной проблеме, М.А. Кронгауз обращает внимание читателей на то, через какие изменения прошёл современный русский язык. В последние годы всё чаще обсуждаются данные изменения, появляется всё больше критики и споров. По мнению публициста, русский народ сейчас находится в таком периоде развития языка, когда растет число «ожесточенной критики со стороны общества». Современная русская речь содержит в себе множество жаргонизмов, профессионализмов, сленга и фени. Введение всех этих слов доказывает, что русский язык не статичен, а постоянно развивается.

Также автор говорит о том, что речь народа изменяется в зависимости от требований и потребностей общества. Язык стремится «отразить изменения в экономике или в информатике», поэтому и «порождает соответствующие слова». Язык и общество взаимосвязаны. В зависимости от изменений в народе формируется направление развития языка. Таким образом, второй пример демонстрирует причину возникновения изменений в речи, проиллюстрированных в первом примере, и позволяет читателям осознать динамичность развития русского языка.

Позиция автора в данном отрывке ясна. Публицист утверждает, что язык не может быть статичным, так как он всегда должен соответствовать потребностям общества. Речь народа всегда будет динамично развиваться, и «остановить этот процесс невозможно».

Я полностью согласна с мнением автора. Существует невидимая неразрывная связь между языком и его носителями. Пока в обществе будут возникать новые явления, вносящие какие-либо изменения в жизнь людей, язык будет развиваться и создавать необходимые для описания этих явлений слова.

Таким образом, речь того или иного народа не может быть статичной. Она изменяется в соответствии с требованиями того или иного времени, и избежать данный процесс невозможно.

ТЕКСТ:
(1)Если произвести мыслительный эксперимент и перенести молодого человека третьего тысячелетия в семидесятые годы прошлого века и, наоборот, перенести обычного человека из семидесятых в сегодня, минуя перестройку и дальнейшие события, мы получим интересный результат. (2)У каждого из них возникнут серьёзные языковые проблемы. (3)Это не значит, что они совсем не поймут язык другого времени, но, по крайней мере, некоторые слова и выражения будут непонятны. (4)Более того, общение человека из семидесятых годов с человеком третьего тысячелетия вполне могло бы закончиться коммуникативным провалом не только из-за простого непонимания слов, но и из-за несовместимости языкового поведения.(5)Этот мыслительный эксперимент становится вполне реальным, когда, например, современные студенты читают советские газеты или смотрят советские фильмы. (6)Кажется, что в обратную сторону реализовать эксперимент сложнее. (7)Однако возвращаются в Россию советские эмигранты, люди из семидесятых, и недоуменно застывают от слов «пиар» и «децл».
(8)Непонятны им и банальные правила поведения современного культурного человека, сформулированные на современном языке: (9)- Не наезжай! (10)Не грузи! (11)Не гони! (12)Не тормози! (13)Фильтруй базар!
(14)А нам, здешним, всё понятно, хотя ведь ни одно из слов не употреблено в своем литературном значении, а новых значений нет ни в одном словаре. (15)Впрочем, откажутся понимать эти слова и ревнители русского языка. (16)Да, действительно, классики так не говорили.
(17)В последние годы суета и волнение вокруг русского языка достигли какого-то * размаха. (18)Но даже если отбросить самые нелепые слухи и мнения о современном языке, всё равно останется какое-то смутное волнение и раздражение собственным языком, которое испытывает сейчас множество людей, в том числе и интеллигенция. (19)Всё это выливается в публичную критику русского языка, призывы что-то запретить и где-то поправить. (20)Кажущаяся поначалу абсурдной идея законодательно вмешаться в нашу речь становится реальностью.(21)Надо что-то делать! (22)Или не надо?
(23)Критика языка может приводить к его правке, то есть, по существу, к изменениям. (24)Но имеется и обратная закономерность. (25)Резкие изменения в языке вызывают ожесточенную критику со стороны общества — или по крайней мере его части. (26)И сейчас мы находимся как раз в таком периоде развития языка.
(27)В сегодняшней речи не юного и вполне интеллигентного человека мелькают такие слова и словечки, что впору кричать караул. (28)Молодёжный сленг, немножко классической блатной фени, очень много фени новорусской, профессионализмы, жаргонизмы, короче говоря — на любой вкус.
(29)А я, например, завидую всем этим «колбасить не по-детски», «стопудово» и «атомно», потому что говорить по-русски — значит не только «говорить правильно», как время от времени требует канал «Культура», но и с удовольствием, а значит, эмоционально и творчески (или, может быть, сейчас лучше сказать — креативно?). (30)А сленг, конечно же, эмоциональнее литературного языка. (31)Другое дело, что сейчас граница между сленгом и литературным языком всё больше размывается и жаргонные слова проникают в запретные для них области. (32)Они и слышатся, и пишутся всё чаще. (33)И в обычной вполне культурной речи, и в журнальных и книжных текстах слова из сленга попадаются постоянно.
(34)Стал ли русский язык более «криминальным»? (35)Есть два вполне осмысленных ответа. (36)Первый: безусловно. (37)Второй: никак нет. (38)Не язык наш криминализирован, как любят писать в газетах, а общество, и чтобы адекватно говорить об этом обществе, язык порождает соответствующие слова. (39)Чтобы отразить изменения в экономике или в информатике и дать людям возможность говорить об этом, язык также порождает или заимствует новые слова.
(40)Остановить этот процесс невозможно, можно только изолировать или стерилизовать общество. (41)А говорить о нашей жизни и нашем обществе языком Тургенева просто не получится.
(По М.А. Кронгаузу*)
*Кронгауз Максим Анисимович — доктор филологических наук, директор Института лингвистики РГТУ. Автор научных монографий и многочисленных публикаций в периодических и интернет-изданиях.

Алёна Файзулина

Администратор

Сообщений: 2
Баллов: 2
Рейтинг:

0
Авторитет:

0
Регистрация: 27.11.2018

Текст:

(1)В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия. (2)Слишком много времени отнимает этот род занятий. (3)Недосуг. (4)Да и чтение – это тоже работа, и в первую очередь – над собой. (5)Пусть незаметная, не столь обременительная, но у человека, потратившего день на решение проблем, требующих физической или интеллектуальной и душевной отдачи, порой просто не остаётся сил поинтересоваться новинками литературы. (6)Это никого не оправдывает, но причины очевидны, а стойкую привычку к серьёзному чтению, к сожалению, выработали не все.

(7)Для большей части взрослых и пожилых людей в наши дни телевидение заменяет чтение, они если и знакомятся с новинками книжного рынка, то за редким исключением в примитивном телевизионном изложении. (8)Молодёжь же всё чаще познаёт мир слова через наушники плееров и интернет-ресурсы, посредством смартфонов и планшетов, которые всегда под рукой. (9)Возможно, я сгущаю краски и кто-то сумеет нарисовать более оптимистичную картину, но, на мой взгляд, реалии времени именно таковы.

(10)Себя отношу к категории людей, занятых делом, но мой пример нетипичен. (11)Я умудряюсь читать и писать. (12)Выпустил четвёртый сборник стихов. (13)Не останавливаюсь на этом, папки рукописей и черновиков пополняются, хотя перелёты, поездки и ночное бодрствование – вот весь писательский ресурс, который у меня остаётся. (14)С чтением ещё сложнее, паузы выпадают редко.

(15)Если попытаться охарактеризовать всё отобранное и недавно прочитанное мною, то первое, что приходит на ум: это написали личности! (16)Люди, сделавшие себя сами. (17)Им веришь. (18)Сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках. (19)А ведь это очень важно – верить автору, что бы мы ни читали: научную литературу, роман или мемуары. (20)Знаменитое «Не верю!» Станиславского проникает сейчас во все жанры и виды искусства. (21)И если в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от нестыковок и откровенной фальши, то печатное слово сразу выталкивает на поверхность всякое враньё, всё, что написано ради красного словца, высосано из пальца. (22)Воистину написанное пером не вырубишь топором.

(23)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (24)Биографией, как тогда говорили. (25)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной, о пиаре тогда никто и не догадывался. (26)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, оживляли образ и увеличивали наши симпатии и степень доверия. (27)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и Визбором, с Солженицыным и Шаламовым. (28)И многими другими, чьи тексты мы разбирали на цитаты, чьи высказывания становились самыми убедительными аргументами в спорах.

(29)Что же является критерием настоящей литературы? (30)Для меня главным мерилом был и остаётся результат: чтобы тебе поверили.

(По А. Н. Соболеву*)

* Андрей Николаевич Соболев – член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре; журналист, поэт-песенник.

Сочинение:

«В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия», — так начинает А.Н.Соболев свой текст, посвященный проблеме роли чтения в жизни человека. Почему люди перестали интересоваться художественной литературой? На этот и многие другие вопросы автор отвечает в своем тексте. Размышляя над этой проблемой, А.Н.Соболев задумается над вопросом влияния чтения на становление личности. Он убежден, что «чтение – это работа над собой». Этим примером писатель акцентирует наше внимание на том, какую огромную роль литература играет в жизни людей. Также важен эпизод, в котором автор рассуждает над причинами незаинтересованности человека в чтении художественной литературы. А.Н.Соболев делает вывод, что для старшего поколения «телевидение заменяет чтение», а молодежь «познаёт мир слова через наушники плееров и интернет-ресурсы». Этим примером автор показывает читателям серьезность проблемы снижения интереса к литературе в современном обществе. Примеры, дополняя друг друга, позволяют нам прийти к выводу, что роль чтения в жизни человека действительно велика, но на сегодняшний день его заменили различные технологии, которые хоть и облегчают жизнь людей, но не дают возможности развиваться духовно.

Позиция автора предельно ясна. А.Н.Соболев уверен: привычку к чтению способны выработать не все, что впоследствии отражается не только в степени заинтересованности в литературе, но и в духовном воспитании человека.

Я разделяю позицию автора и считаю, что чтение является одним из главных аспектов в жизни человека и играет важную роль в формировании личности. Д.Дидро восклицал: «Ни о чем не думает лишь тот, кто ничего не читает». Этим высказыванием писатель хочет донести до нас мысль о том, что чтение – это не только способ развития воображения и словарного запаса, но и способность мыслить не стандартно.

Таким образом, чтение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря ему у людей появляются все возможности духовно развиваться, жить полной жизнью и видеть мир во всех красках.

Изменено: Алёна Файзулина — 02.04.2019 19:48:00

Ислам Боллуев

Администратор

Сообщений: 10
Баллов: 20
Рейтинг:

3
Авторитет:

0
Регистрация: 23.09.2018

(1)Встреча произошла неожиданно. (2)Два немца, мирно разговаривая, вышли на Плужникова из-за уцелевшей стены. (З)Карабины висели за плечами, но даже если бы они держали их в руках, Плужников и тогда успел бы выстрелить первым. (4)Он уже выработал в себе молниеносную реакцию, и только она до сих пор спасала его.
(5)А второго немца спасла случайность, которая могла стоить Плужникову жизни.
(6)Его автомат выпустил короткую очередь, первый немец рухнул на кирпичи, а патрон перекосило при подаче. (7)Пока Плужников судорожно дёргал затвор, второй немец мог бы давно прикончить его или убежать, но вместо этого он упал на колени. (8)И покорно ждал, пока Плужников вышибет застрявший патрон.
— (9)Комм, — сказал Плужников, указав автоматом, куда следовало идти.
(Ю)Они перебежали через двор, пробрались в подземелья, и немец первым влез
в тускло освещённый каземат. (11)И здесь вдруг остановился, увидев девушку у длинного дощатого стола.
(12)Немец заговорил громким плачущим голосом, захлёбываясь и глотая слова. (13)Протягивая вперёд дрожавшие руки, показывая ладони то Мирре, то Плужникову.
— (14)Ничего не понимаю, — растерянно сказал Плужников. — (15)Тарахтит.
— (16)Рабочий он, — сообразила Мирра, — видишь, руки показывает?
— (17)Дела, — озадаченно протянул Плужников. — (18)Может, он наших пленных охраняет?
(19)Мирра перевела вопрос. (20)Немец слушал, часто кивая, и разразился длинной тирадой, как только она замолчала.
— (21)Пленных охраняют другие, — не очень уверенно переводила девушка. — (22)Им приказано охранять входы и выходы из крепости. (23)Они — караульная команда. (24)Он — настоящий немец, а крепость штурмовали австрияки из сорок пятой дивизии, земляки самого фюрера. (25)А он — рабочий, мобилизован в апреле…
(26)Немец опять что-то затараторил, замахал руками. (27)Потом вдруг торжественно погрозил пальцем Мирре и неторопливо, важно достал из кармана чёрный пакет, склеенный из автомобильной резины. (28)Вытащил из пакета четыре фотографии и положил на стол.
— (29)Дети, — вздохнула Мирра. — (ЗО)Детишек своих кажет.
(31) Плужников поднялся, взял автомат:

— Комм!
(32) Немец, пошатываясь, постоял у стола и медленно пошёл к лазу.
(33) Они оба знали, что им предстоит. (34)Немец брёл, тяжело волоча ноги, трясущимися руками всё обирая и обирая полы мятого мундира. (35)Спина его вдруг начала потеть, по мундиру поползло тёмное пятно.
(36)А Плужникову предстояло убить его. (37)Вывести наверх и в упор шарахнуть из автомата в эту вдруг вспотевшую сутулую спину. (38)Спину, которая прикрывала троих детей. (39)Конечно же, этот немец не хотел воевать, конечно же, не своей охотой забрёл он в эти страшные развалины, пропахшие дымом, копотью и человеческой гнилью. (40)Конечно, нет. (41)Плужников всё это понимал и, понимая, беспощадно гнал вперёд.
— (42)Шнель! (43)Шнель!
(44)Немец сделал шаг, ноги его подломились, и он упал на колени. (45)Плужников ткнул его дулом автомата, немец мягко перевалился на бок и, скорчившись, замер…
(46)Мирра стояла в подземелье, смотрела на уже невидимую в темноте дыру и с ужасом ждала выстрела. (47)А выстрелов всё не было и не было…
(48)В дыре зашуршало, и сверху спрыгнул Плужников и сразу почувствовал, что она стоит рядом.
— (49)3наешь, оказывается, я не могу выстрелить в человека.
(бО)Прохладные руки нащупали его голову, притянули к себе. (51)Щекой
он ощутил её щеку: она была мокрой от слёз.
— (52)Я боялась. (53)Боялась, что ты застрелишь этого старика. — (54)Она вдруг крепко обняла его, несколько раз торопливо поцеловала. — (55)Спасибо тебе, спасибо, спасибо. (56)Ты ведь для меня это сделал?
(57)Он хотел сказать, что действительно сделал это для неё, но не сказал, потому что он не застрелил этого немца всё-таки для себя. (58)Для своей совести, которая хотела остаться чистой. (59)Несмотря ни на что.

(По Б. Л. Васильеву*)

Сочинение:
Я прочитал предложенный для анализа текст Б. Л. Васильева.
В данном тексте поднимается проблема проявления милосердия в годы войны. Проблема раскрывается автором на примере случаи из жизни Плужникова на войне. Он взял в плен двух немцев. Один из них был отцом троих детей просил о пощаде(предл. 12-13, 28-30). Но автор показывает это событие так, что что кажется: Плужникову плевать на этого немца и он убьёт его без зазрения совести. Этот пример показывает, что на войне не всегда есть место милосердию, так как защита и интересы Родины встают на первый план.
Б. Л. Васильев противопоставляет этому моменту второй эпизод , когда Плужников уводил двух немцев, чтобы застрелить их(предл.36-37). Автор оправдывает этих людей, жалеет их(предл. 38-40). И наведя дуло на одного из них Плужников понимает, что вопреки всему он не может выстрелить в человека(предл. 49). Автор показывает что милосердие на войне должно проявляться несмотря ни на что.
Борис Львович Васильев считает, что такие качества, как милосердие, человечность и сострадание, должны жить в человеке даже в годы войны.
Я согласен с мнением автора. Милосердие и сострадание — это те качества, которые помогают человеку и показывают светлый путь, даже в годы войны. Можно вспомнить тот факт, что многие жители России, особенно Кавказа, когда к ним в дом приходили враги и просили переночевать , принимали их, давали ночлег, кормили и поили. За это потом многих наказывает, Но люди продолжали так делать, потому что что в русском человеке всегда преобладали такие качества, как доброта и милосердие.
Я благодарен автору за то, что помог мне понять, что милосердие должно проявляться всегда, даже в годы войны.

Алина Бирюкова

Администратор

Сообщений: 13
Баллов: 14
Рейтинг:

1
Авторитет:

0
Регистрация: 25.02.2019

(1)Его соседи по госпиталю получали письма и читали их вслух, а Власову никто не писал, и ему было так скучно, что он даже удивлялся, что может быть на свете такая скука.(2)С каждым днём ему становилось всё хуже. (З)Бледный, с заострившимся носом, он лежал, отвернувшись к стене, и ему было всё равно, о чём говорят, волнуются, спорят соседи.(4)И вдруг он получил письмо. (5)Это был обыкновенный лист бумаги, сложенный треугольником, и на обороте, как полагается, полный адрес с именем, отчеством и фамилией.
(6)«Мне захотелось написать тебе, милый Федя, — так начиналось это письмо, — хотя ты, без сомнений, давно забыл обо мне, поскольку мы в жизни встретились только однажды. (7)Но, узнав, что ты ранен, я надеюсь, что ты не слишком строго осудишь меня за это письмо…» (8)А кончалось письмо на полуфразе: «Во всяком случае, знай, что я о тебе думаю, и даже чаще, чем…» (9)Он читал письмо целый день, перебрал всех знакомых девушек и прежде всего, понятно, вспомнил о той, с которой он дружил до войны. (10)Но это была не она, хотя бы потому, что с ней он встречался не однажды.
(11)Прошло несколько дней, и он получил второе письмо.
(12)«Мне известно всё от одной подруги, которая видит тебя каждый день, — писала незнакомка. — (13)И она сказала мне, что от тебя самого зависит твоё здоровье».
(14)Дальше шли советы, большей частью медицинского свойства, а потом стихи, очень хорошие, об одной девушке, ждущей бойца, который пропал без вести.
(15)Это было поразительно! (16)Но кто же видит его каждый день? (17)В тридцатой палате дежурили две сестры — Мария Пантелеймоновна и Луша. (18)Мария Пантелеймоновна была рыжая, длинная, в очках, немного похожая на швабру палкой вниз, особенно когда она ругала кого-нибудь после обхода. (19)Луша была, наоборот, маленькая, толстая, смешливая, целый день носилась по госпиталю в развевающемся халате, и то здесь, то там слышались её топот и хохот. (20)Но Власову было бы даже немного жаль, если бы этой подругой оказалась она. (21)Письма были таинственные, необыкновенные, а Луша — просто Луша. (22)С волнением, с душевной тревогой он стал ожидать новых писем, а главное, послушался насчёт своего здоровья. (23)Прежде он мало ел, а теперь стал понемногу есть, с вечера постарался уснуть — и ничего, получилось. (24)Пришло третье письмо: как по книге, эта девушка-незнакомка прочитала всё, что творилось в его душе, всё, о чём он мечтал и что казалось ему потерянным навсегда, невозвратно. (25)Всё ещё впереди — вот что она хотела сказать! (26)Нужно жить, потому что всё впереди. (27)Нужно сделать всё, чтобы снова стоять на боевом корабле в этот торжественный час. (28)И нужно не отступать перед тоской, перед смертью, о которой кричат по ночам галки в саду, нужно не отступать, как он не отступал на фронте…
(29)Точно что-то перевернулось в его душе, когда он прочитал это письмо.
(30)И доктор, который прежде всё хмурился, осматривая его, был теперь совершенно
доволен.
—(31)Кто его знает! — сказал он как-то, смеясь. — (32)Ведь ты же умирал, Власов. (33)В чём дело, а? (34)3агадка природы?
(35)Но вдруг перестали приходить эти чудные письма. (36)А вместе с письмами пропала и Луша. (37)Он спросил у одной сиделки, где она, почему не приходит, и сиделка сказала, что Луша сильно захворала воспалением лёгких, к ней даже ездил главный врач, и боялись, что она умрёт, но опасность миновала.
(38)В госпитале стало скучно без Луши, без её топота и хохота, без её разговора о том и о сём, от которого почему-то становилось легче на сердце…
(39)Луша явилась, побледневшая и похудевшая, но, кажется, ещё более весёлая, чем прежде. (40)И на площадке, куда ребята выходили курить, Власов просто схватил
её за рукав и спросил негромко:
—Так это ты, Лушенька?..
(41)Через неделю Власов пошёл на комиссию, и доктора, осматривая его, снова сказали, что он является чудом и загадкой природы. (42)Разгадка была простая, но он, понятно, не стал её объяснять. (43)Возможно, что для подобного лечения в медицине ещё не было места.

(По В. А. Каверину*)

Сочинение

Я прочитала текст Вениамина Александровича Каверина. Главный вопрос, интересующий автора, заключается в следующем: как забота и поддержка влияют на человека?

Раскрывая смысл проблемы, автор рассказывает о бойце Фёдоре Власове, который находился в госпитале. Что Вениамин Александрович отмечает в первую очередь? Фёдор получал письма от таинственной незнакомки, в которых были советы медицинского характера и стихи о девушке и бойце. Каждое письмо Власов ждал «с волнение, с душевной тревогой», ведь они были для него загадкой, ради которой хотелось жить. Я думаю, этим примером писатель показывает, как приятно осознавать, что ты кому- то нужен и что рядом есть человек, который будет поддерживать тебя в трудную минуту.

Немаловажен ещё один пример, когда Федору пришло последнее письмо, которое оказало на него сильное влияние. На что обращает внимание автор? «… Доктор, который прежде всё хмурился, осматривая его, был теперь совершенно доволен». Здоровье Власова улучшилось, хотя несколько дней назад он «умирал». Мне кажется, этот пример очень точно показывает, как важно поддерживать человека, ведь это придает силы и помогает справится с трудностями. Оба эти примера, дополняя друг друга, показывают, что именно искренняя забота и, конечно же, любовь могут сотворить «чудо» с человеком.

Авторская позиция по поставленной проблеме такова: у человека, окруженного заботой, просыпается интерес к жизни.

Эта точка зрения весьма убедительна. Вспомним рассказ Александра Ивановича Куприна «Куст сирени». Автор повествует о Николае Алмазове, у которого произошло несчастье. Однако поддержка и забота его жены Верочки заново «вдохнули в него жизнь», и Алмазову снова захотелось работать.

Подводя итог вышесказанному, хочу отметить, что, помогая друг другу, мы совершенствуемся и становимся добрее.

Изменено: Алина Бирюкова — 07.04.2019 20:11:56

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#537

Это нравится:0Да/0Нет

03.04.2019 00:44:16

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6819#message6819]сочинение[/URL] Дарьи Полищук по тексту С.Воронина «Стук в полночь».
Здравствуйте! Вот подробный разбор вашего сочинения.
К1:+1
К2:+5
Дарья, мне комментарий показался слабым. Почему вы не проанализировали эпизоды? Ведь так хорошо ложится комментарий тут: два противопоставленных эпизода, ДО прихода гостя (райское место) и ПОСЛЕ (тревожное место), внутри эпизодов можно было и изобразительно-выразительные средства проанализировать… А так получилось скомканно, чересчур лаконично, поверхностно. Формально есть и примеры, и пояснения к ним, и связь обозначена, но целостного видения текста не усматривается в комментарии.
К3:+1
К4:+1
К5:+1

Цитата
Однажды их дом посещает незваный гость с «…узкими…красными веками…» и отточенным складнем в руках.

Прочитав исходный текст, мы можем понять, что складень — это, вероятно, нож, т.к. у него (в тексте) есть лезвие. Но если мы не читали текст? Я посмотрела в словаре: складень — это икона! Про нож ничего не сказано, возможно, это диалектное слово. Но в сочинении это слово следует пояснить, иначе возникает недосказанность, затрудняется восприятие текста.

Цитата

Раскрывая подлинный смысл проблемы, автор повествует о случае из жизни одной семьи, проживавшей на Карельском перешейке. Однажды их дом посещает незваный гость с «…узкими…красными веками…» и отточенным складнем в руках.

Из этих предложений непонятно, почему ночной гость так напугал жителей дома. Нужно было пояснить, что люди жили в глухом лесу, вокруг не было других домов, вот почему случилась эта история.
К6:+1
К7:+2

Цитата
Используя в репликах диалога такой прием, как умолчание, автор показывает, что, вероятно, «странный человек», может что-то не договаривать и представлять опасность для семьи.

Правильно: недоговаривать.

К8:+2

Цитата
Используя в репликах диалога такой прием, как умолчание, автор показывает, что, вероятно, «странный человек», может что-то не договаривать и представлять опасность для семьи.

Ошибка: запятая между подлежащим и сказуемым!
К9:+2
К10:+1

Цитата
Эти события автор описывает, чтобы показать, насколько сильно в людей может закрасться боязнь, сделать их подозрительными.

Фраза построена неудачно. На мой взгляд, прежде всего второй глагол следует заменить деепричастием: насколько сильно в людей может закрасться боязнь, сделав их подозрительными.
Кроме того, смущает сочетание «сильно в людей закралась боязнь» — в меня очень сильно закралась боязнь, в тебя не очень сильно закралась боязнь… Я усматриваю здесь лексическую несочетаемость. Возможно, подойдет слово глубоко вместо сильно.

Цитата
автор повествует о случае из жизни одной семьи, проживавшей на Карельском перешейке.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 19 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#538

Это нравится:0Да/0Нет

03.04.2019 01:03:45

Цитата
«Вместе со свежим воздухом вдохнёте вы снисхождение к другим и даже к самому себе», — так заканчивает свой текст К.Г.Паустовский

Нельзя начинать сочинение с того, чем заканчивает автор текст! Это логическая и композиционная ошибка.

Цитата
Рассказчик раскрывает проблему, описывая один из своих дней на старом русле Оки. К.Г.Паустовский «проводит на Прорве в палатке по многу суток»

Рассказчик и автор — не одно и то же лицо!

Цитата
К.Г.Паустовский пытается донести до читателя мысль о том, что только наедине с природой можно вдохнуть безмятежность мысли, кротость чувства, помечтать, подумать о несбыточных надеждах.

Нельзя выдавать слова Паустовского за свои! Это называется плагиат.
К6:+1
К7:+3
К8:+2

Цитата
Нельзя не согласиться с рассказчиком, ведь именно на природе, вдали от городской суеты и постоянного шума можно насладиться тишиной, отдохнуть от будничной работы.

Пояснительная конструкция требует обособления с обеих сторон.

Цитата
Многие люди, поглощённые своей работой и большим количеством дел в городской суете, забывают о красоте окружающего их мира.

Запятая стоит не на месте. Следует ее поставить после слова дел.
К9:+2
К10:0

Цитата
Он восхищается красотой окружающей его природы, любит пение птиц.

Ошибка в использовании местоимений, речевая избыточность, неудачный подбор слов.
Много повторов на уровне текста, повторяются целые фразы и даже предложения.

Цитата
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, насколько важно отношение человека к природе и её влияние на людей.

Ошибка в употреблении однородных членов.

Цитата
отдохнуть от будничной работы.

Лексическая несочетаемость.

Цитата
Жители Обломовки восхищаются окружающей их красотой, всюду царит гармония не только с миром, но и с самим собой.

К кому относится выделенная фраза? Непонятно.

Цитата
Многие люди, поглощённые своей работой и большим количеством дел в городской суете, забывают о красоте окружающего их мира.

Речевая избыточность.
К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 15 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#539

Это нравится:0Да/0Нет

03.04.2019 15:07:57

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6827#message6827]сочинение[/URL] Александры Ивановой по тексту Б.Пастернака.
Здравствуйте! Вот оценка вашего сочинения.
К1:+1
К2:0 Комментарий проблемы отсутствует. Нет примеров, пояснений, только общие слова, не относящиеся к исходному тексту.
К3:0 позиция автора не соответствует обозначенной проблеме.
К4: 0 Собственная позиция не соответствует проблеме, пример не доказывает тезис.
К5:0
Во вступительной части задано три вопроса, ни на один из них не дается ответа в тексте сочинения.
Мысли, изложенные во вступлении, основной части и заключении, логически не соответствуют друг другу.
В сочинении содержатся ложные утверждения:

Цитата
Автор заставляет нас задуматься о том, что братоубийство на войне происходит по нашей вине.

Пастернак ничего подобного не утверждает.

Цитата
Враги наступали, и среди этих врагов было очень много детей.

Среди врагов не было ни одного ребенка, солдаты, даже юные, — это не дети.

Цитата
Юноши были готовы умереть за свою Родину, но выстоять. Таких людей почти не осталось.

Почему вы так решили? Вы проводили исследование? Как докажете эту мысль?
К6:+1
К7:+3
К8:+3
К9:+2
К10:+1

Цитата
Люди могут убить своего отца, брата и даже мать.

Смысловая несочетаемость.

Цитата
Самым ужасным является то, что в войне участвуют дети, у которых могло бы быть будущее.

К11:+1
К12:+1
ИТОГО: 13 баллов.

Елена Дудина

Администратор

Сообщений: 1141
Баллов: 1154
Рейтинг:

24949
Авторитет:

2449
Регистрация: 03.02.2016

#540

Это нравится:0Да/0Нет

03.04.2019 15:21:43

Рецензия на [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=364&TITLE_SEO=364-sochinenie-dlya-ege-po-russkomu-yazyku-2019-zadanie-27&MID=6828#message6828]сочинение[/URL] Марии Оброковой по тексту Гайдара о детях на войне.
Здравствуйте! Разберем ваше сочинение.
К1:+1
К2:+5
К3:+1
К4:0 собственное мнение не обосновано.
К5:0

Цитата
Дети хотели показать, что им не безразлична судьба страны, что мальчуганы и девчонки уже давно лишились детства, что готовы пожертвовать своей жизнью за Отечество.

Наверное, не дети хотели показать, а автор хотел показать.

Цитата
Поступок ребят, на чью доля выпала война, невозможно оценить, потому что в десять- пятнадцать лет они уже поняли всю трагичность войны.

Почему же «невозможно оценить»? вы ведь его оцениваете как благородный, самоотверженный… Правильно было бы здесь употребить выражение «невозможно переоценить». И разве речь идет только об одном поступке?
К6:+1
К7:+3
К8:+1

Цитата
Особого внимания заслуживает Яков, мальчуган которому пятнадцать лет.

Нужна запятая перед придаточным.

Цитата
Действительно, мальчик в свои пятнадцать лет понял, что он не только может быть полезным, но, и обязан быть полезным своему народу.

Лишняя запятая после НО.

Цитата
Дети шли работать на заводы, брали в руки оружие, потому что с началом войны закончилось их детство, и началась взрослая жизнь.

Запятая после детство не нужна, т.к. есть общий второстепенный член — с началом войны.

Цитата
Благодаря их мужеству, патриотизму, любви, рвению спасти; поколение двадцать первого века живёт в мире и в благополучии.

Точка с запятой поставлена ошибочно.
К9:+1

Цитата
Ведь какая бы то ни была помощь от простого народа армии, именно эта помощь даёт время, чтобы как-то изменить ход войны.

Ошибка в построении сложноподчиненного предложения (лишнее слово ТО)
К10:+1

Цитата
Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют нам сказать, что дети, ребята не сидели сложа руки в голодные и холодные годы войны, а даже делали куда больше, чем от них ожидали.

Речевая избыточность, лишнее слово даже.

Цитата
Благодаря их мужеству, патриотизму, любви, рвению спасти; поколение двадцать первого века живёт в мире и в благополучии.

Эта фраза делает предложение несогласованным.
К11:+1
к12:+1
ИТОГО: 16 баллов.

Источник

(393 слова) Гениальность проявляется не только в творении людей, но и в самом мироздании, законы которого мы даже не можем постичь в полной мере. Об этом писали и пишут многие авторы. Например, К. Г. Паустовский, советский писатель, размышляет о том, что создано человеком, а что – природой. Что из окружающих нас вещей можно назвать настоящим шедевром? Именно этот вопрос находится в центре внимания автора.

Размышляя над этой проблемой, писатель отмечает все великолепие окружающего мира, чтобы показать, что идеалом можно назвать не только картины или произведения, но и природные явления: «Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью». Но К. Г. Паустовский также считает, что и про шедевры в искусстве забывать нельзя. Чтобы показать, что литература, картины, музыка тоже являются настоящими произведениями искусства, автор пишет: «Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! Шедевры поэзии! В каждом шедевре заключается <…> совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства…». Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, что совершенством являются не только произведения, созданные человеком, но и природные явления.

Писатель считает, что шедеврами можно считать не только романы, сонаты, пейзажи, но и те части окружающего мира, которые вдохновляют писателей, художников и музыкантов.

Я согласна с автором в том, что явление, созданное природой, можно назвать гениальным творением. Действительно, в естестве нет изъяна. Я считаю, что не только художественные произведения, но и прекрасные виды, запахи, звуки природы могут возбуждать в человеке чувство прекрасного. Для подтверждения своей позиции приведу пример из читательского опыта.

Так, главный герой романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» считал природу не храмом, а мастерской для человека. Евгений Базаров не видел в окружающем мире чего-либо прекрасного и таинственного. Он имел к окружающему миру потребительское отношение. Однако природа оказалась не такой уж очевидной, понятной и контролируемой, и даже образованный герой не смог с ней совладать: его влекло к женщине, семье, продолжению рода, и нигилист не смог побороть в себе этого естественного желания. Более того, в конце произведения Базаров умирает, заразившись тифом — это очередная победа природы над гордецом. Так, читатель понимает, что точка зрения Евгения ошибочна, ведь природа – нечто волшебное, непостижимое и прекрасное. Ее сложное, но неумолимо логичное строение является шедевром, в котором можно каждый раз находить новые смыслы и проявления.

Таким образом, шедевром можно назвать как произведения искусства, так и творения природы, потому что окружающий нас мир поистине волшебен, красив и до конца не изучен, что говорит о его сложности, многозначности и гениальности.

Автор: Алина Садекова

Источник

В данном тексте К. Г. Паустовский ставит проблему роли шедевра в жизни человека.

Размышляя над этой проблемой, автор пишет, что произведения Лермонтова — литературный шедевр. В предложениях 27-31 рассказчик думает, что произведения, которые «остаются жить в нас надолго», позволяют читателю стать «равноправным творцом», обогащающим шедевры. Автор показывает, что шедевр способен вдохновить человека. Литературные произведения рождают в нас «высокие стремления».

Кроме того, рассказчик называет шедевром природу. В двух последних абзацах К. Г. Паустовский описывает осеннюю ночь. Этот пейзаж напоминает рассказчику, что «жизнь вокруг полна значения и смысла». Действительно, прекрасная природа помогает забыть про трудности. Творения природы — это «целебный подарок», успокаивающий и вдохновляющий человека.

Эти примеры, дополняющие друг друга, показывают, что красота шедевров может сделать человека целеустремленнее и счастливее.

Автор считает, что шедевры «осветляют» жизнь, потому что именно они воодушевляют человека, помогают найти смысл жизни.

Я согласна с мнением автора. Человеку необходимы шедевры. Шедевры, завораживающие своим совершенством, помогают людям справляться с трудностями. Например, меня успокаивает и вдохновляет творчество художника Айвазовского, изображавшего ночные и вечерние пейзажи. Глядя на его картины, я понимаю, что никакие проблемы не могу помешать мне ценить жизнь, наполненную прекрасными шедеврами.

Вот почему мы во все должны искать прекрасное. Шедевры, способные вдохновить нас, могут оказаться совсем рядом.

24 балла

Отрывок:
Осень в этом году стояла – вся напролет – сухая и теплая. Березовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (ее зовут в народе «мга») затягивала плесы на Оке и отдаленные леса.

Источник

Пример проверенного сочинения ЕГЭ (с выделением ошибок)

Баллы (оценка) за сочинение ЕГЭ по критериям

Примечание: (объяснение ошибок) и рекомендации

Пример сочинения

Примерный круг проблем:

Авторская позиция:

Сочинение ЕГЭ что есть истинные шедевры?

Сочинение ЕГЭ что можно назвать настоящим шедевром?

Сочинение ЕГЭ каким должен быть настоящий шедевр?

Пример сочинения ЕГЭ №4

Пример сочинения ЕГЭ что можно назвать шедевром?

Пример сочинения ЕГЭ шедевры какое влияние они оказывают на людей ?

Пример сочинения ЕГЭ что можно назвать шедевром?

Смотрите также на нашем сайте:

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ