Накануне витю предупредили что завтра пионеры сочинение егэ сочинение

Сочинение ЕГЭ по тексту Б. С. Рябинину накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, 9 примеров готовых сочинений проблема с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса. Все ниже представленные сочинения написаны по данному тексту на высокий балл.

Проблема текста:

• Проблема личного и общественного, проблема личной жертвы ради общественного блага, проблема отказа от личного в пользу общественного, проблема отказа от личного блага ради блага родной страны, проблема нравственного выбора между личным и общественным, проблема патриотизма. Что для человека важнее: личное благо или принесение пользы обществу? Нужно ли отказываться от личного в пользу общественного (государственного, Родины)? Как соотносится умение отказываться от личного блага ради пользы обществу (государству, Родине) и патриотизм? Как проявляется чувство патриотизма? Какие эмоции появляются у человека в душе, когда он приносит пользу государству (обществу, Родине)? В каком возрасте можно испытать патриотическое чувство?
• Где может в полной мере раскрыться потенциал овчарки? Где (когда) собаки, чьи породы выводились для службы (для охраны), смогут принести наибольшую пользу людям.

Накануне Витю предупредили что завтра пионеры сочинение ЕГЭ

Любим ли мы Родину? Готовы ли ради нее пожертвовать собственными интересами? Именно над этими вопросами предлагает нам задуматься писатель, поднимая проблему патриотизма.

Чтобы привлечь внимание читателя, автор показывает историю мальчика, который должен был расстаться со своей собакой, чтобы та в свою очередь служила Родине. Дабы показать всю серьёзность проблемы, писатель показывает, как ребенку было сложно это сделать. Он даже на секунду задумался ночью выкрасть пса из питомника (Прделожения24-27). Но Витя понимал, какую пользу он приносит своим поступком, поэтому отогнал эту мысль от себя. Также это подтверждают предложения 31-36, в которых показывается, какие эмоции испытал мальчик.

Таким образом, можно понять, что данным текстом Рябин попытался вызвать у читателя чувство патриотизма.

Мнение автора мне понятно. Он считает, что необходимо ценить Родину и жертвовать ради нее всем необходимым.

Я согласен с писателем, и тоже считаю, что Родина- самое важное, что у нас есть. Поэтому каждый человек должен быть готов в случае необходимости прийти ей на помощь.

В литературе есть немало произведений, затрагивающих данную проблему. Например, произведение Васильева «А зори здесь тихие». В нем, мы можем увидеть на что готовы ради отечества. Они не раздумывая, отдали свою жизнь за победу, тем самым проявив истинный патриотизм.

Также ярким примером является «Повесть о настоящем человека», которую написал Борис Полевой. На примере Мересьева, который боролся со смертью не для того, чтобы получить награду или попасть домой, а ради возможность вновь встать на защиту Родины. После прочтения данной повести невозможно не наполниться чувством патриотизма, которого хотел добиться автор.

Таким образом, можно сделать вывод, что чувство патриотизма очень важно для человека и обязательно необходимо его развить как в себе, так и в последующих поколениях.

Сочинение какие эмоции испытывает человек

Какие эмоции испытывает человек, который отдал что-то своё во благо обществу? На этот вопрос ищет ответ Борис Степанович Рябинин, известный писатель, в предложенном тексте.

Размышляя над данной проблемой, автор рассказывает историю мальчика, который дрессировал щенка. Так, например, Витя обучал Буяна «различным командам», «холил, лелеял и просто любил. Но когда юноша понял, что ему придется отдать овчарку для службы на благо Отечества и что он никогда её не увидит, то Вите было грустно и радостно одновременно. Автор подчеркивает, что в момент прощания мальчик чувствовал волнение пса и пытался его успокоить, хотя у него самого сжималось сердце. Витя считал Буяна своей собакой, поэтому у него в голове даже пронеслись мысли о том, чтобы увести пса из питомника.

Однако спустя время юноша всё же смог смириться с этой ситуацией: он понял , что поступил правильно. В Вите зародилось новое чувство — чувство гордости за то, что он вырастил достойного защитника Родины.

Автор подчёркивает, что юноша подумал о том, что пограничники будут любить собаку так же ,как и он, Витя, и что Буян обязательно станет героем. Таким образом, юноше было тяжело расставаться со своим щенком, но когда он это сделал ,то внутреннее состояние Вити изменилось: он почувствовал, что сделал что-то очень важное.

Борис Степанович Рябинин убежден в том, что человек, который что-то отдает обществу, ощущает чувство гордости и удовлетворения.

Я согласна с позицией автора: каждый из нас должен приносить пользу, потому что человек, который что-то сделал для окружающих, испытывает чувство значимости. Чтобы подтвердить сказанное, приведу пример из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Данко, герой книги, был готов безвозмездно оказывать помощь другим. Он отдал свою жизнь, чтобы спасти людей от неминуемой смерти:

Данко осветил толпе путь через весь лес, вытащив из своей груди яркое пылающее сердце. Этим поступком он помог людям выбраться из леса и выжить. Его любовь к людям была настолько сильна, что смерть ради них казалась ему долгом, необходимостью. Главный герой понимал, что сам он после этого погибнет, но ему было не страшно, потому что Данко знал, что совершает значимый для людей поступок.

Таким образом, можно сделать вывод: когда человек совершает что-то хорошее для других, он испытывает положительные эмоции.

Сочинение патриотизм что это такое?

Патриотизм. Что это такое? На что способно это чувство? Может ли патриотизм заставить человека пожертвовать собственными интересами? Именно этими вопросами задается автор в данном тексте.

Размышляя над этой проблемой, Борис Степанович Рябин отмечает мысли рассказчика в тот момент, когда он передавал своего щенка на защиту рубежей своей родины: «Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу».

На этом примере мы видим, что герою было очень тяжело расставаться с другом, но он делал это на благо своей родины. Также автор, чтобы более точно раскрыть данную проблему, показывает нам чувства героя после того, как он осознал всю пользу своей жертвы для государства. Рябин пишет: «Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны». Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают нам понять что такое чувство патриотизма и на какие жертвы она может подтолкнуть человека.

Автор считает, что патриотизм – это чувство, которое может заставить человека пойти на такие жертвы ради своего государства, на какие бы он не смог пойти имея почти любую другую причину.

Я полностью согласен с мнением автора. Действительно, патриотизм может заставить человека пожертвовать многим. Например вспомним фильм, основанный на реальных событиях, «28 панфиловцев». В данной кинокартине молодые ребята пожертвовали собственными жизнями, не позволив немцам продвинуться к Москве и посягнуть на суверенитет их государства.

В заключении хотелось бы сказать, что чувство патриотизма – это одно из самых сильных чувств, которое способно заставить человека пойти на самые большие жертвы, забыв о собственном счастье и благополучии.

Сочинение в каком возрасте может проявиться чувство патриотизма?

В каком возрасте может проявиться чувство патриотизма? Над этим вопросом размышляет Б.С. Рябинин.

Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, писатель рассказывает о мальчике, который должен отдать собаку пограничникам. Как бы тяжело ни было расставаться с четвероногим другом, Витю успокаивала мысль о том, что он передает овчарку «на службу государству». Этим коротким эпизодом автор акцентирует внимание на чувстве патриотизма, зарождающемся у совсем юного мальчика. Кроме того, Б.С. Рябинин описывает душевное состояние Вити. Мальчик открывает для себя новое чувство, ранее не испытанное: гордость за своего Буяна — будущего защитника страны. Это чувство помогает Вите окончательно успокоиться и осознать, что его жертва была сделана на благо Отечества. Таким образом, несмотря на свой малый возраст, мальчик ощущает всю важность дела.

Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что патриотизм может проявиться в любом возрасте.

Позиция автора ясна: чувство патриотизма проявляется не только у взрослых, но и у подростков.

Я согласна с мнением писателя. Любовь к Родине живет в сердце любого человека, будь он взрослым или ребенком. Подтверждением тому служат дети, выполнявшие тяжелую и опасную работу во время войны наравне с мужчинами и женщина, ради спасения своей страны.

Таким образом, чувство патриотизма может проявиться в любом человеке, независимо от возраста.

Сочинение проблема дружбы собаки и человека

Предложенный для анализа текст Б. С. Рябинина посвящен проблеме дружбы собаки и человека.

Раскрывая проблему, автор повествует о мальчике Вите, который должен был расстаться со своей собакой, чтобы та служила Родине. «Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем», — пишет Б.

С. Рябинин, подчеркивая трогательные отношения мальчонки и его питомца. Этим примером писатель показывает, насколько важной и близкой стала собака в жизни мальчика.

Момент расставания произошел на коротеньком митинге. Писатель подробно остановился на переживаниях пса: «заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил». Читатель понимает: тяжело собаке расстаться с любимым хозяином. Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу». Из этого примера видно: мальчику тоже тяжело дается расставание с питомцем. Автор сожалеет о том, что такие разлуки часто бывают неизбежны.

Оба примера, дополняя друг друга, помогают читателям понять, что человека и собаку связывают отношения партнерства и совместный досуг. Занимаясь воспитанием собаки с любовью, мы обретаем превосходного спутника жизни и преданного товарища.

Автор приходит к выводу: преданностью собак, как дружбой людей, необходимо дорожить. Ведь дружба и верность – бесценный дар, который дается только раз, и эти отношения строятся на доверии и любви.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, собака находится рядом с человеком, она защищает его, охраняет жилище, помогает хозяину, всегда верна и преданна человеку, являясь не только помощником, но и другом.

Подтверждением моим словам может служить рассказ А. П. Чехова «Каштанка». Смысл произведения заключается в важности преданности и любви во взаимоотношениях человека и животного. Каштанка — это олицетворение всего этого. Она попадает к дрессировщику, где ее хорошо кормят и где за ней ухаживают, но по-настоящему верной она остается прежнему хозяину, хотя он был полной противоположностью и не особо проявлял свою любовь. Людям нужно ценить привязанность своих маленьких друзей, чтобы не лишиться их.

Таким образом, можно сделать вывод, что связь маленького друга с человеком может стать сильнее каких-либо других уз. Часто эта связь поражает до глубины души.

Сочинение почему важно жертвовать личными интересами ради общественного блага?

Почему важно жертвовать личными интересами ради общественного блага? Именно такую проблему поднимает Борис Степанович Рябинин в предложенном для анализа тексте.

Автор рассказывает о мальчике Вите, члене кружка собаководов. Как и многие другие пионеры, он воспитывал щенка, обучал его различным командам. Когда собаки подросли, ребята, несмотря на свою привязанность, были вынуждены передать их на службу, «чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества». Значит, дети оказывали неоценимую помощь государству, готовили животных к работе, способствовали дальнейшему раскрытию их способностей и совершению больших подвигов. Пионеры расставались с питомцами, хотя искренне их любили.

Необходимость грустного расставания с полюбившимися животными Борис Степанович Рябинин объясняет тем, что обученные овчарки могли принести пользу обществу, предотвратить возможную трагедию.

Так, например, воспитанный главным героем «Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины».

Борис Степанович Рябинин считает, что порой необходимо жертвовать чем-то для тебя важным, потому что так ты можешь оказать помощь Родине, сохранить жизнь многим людям.

Я согласна с мнением автора и считаю, что именно возможность защитить родную страну объясняет важность отказа от личных интересов, удовольствий и даже жизни ради общественного блага. Вспомним, например, подвиг Матросова. Он закрыл своей грудью амбразуру и дал возможность другим бойцам совершить атаку. Красноармеец пожертвовал собой ради других, помог батальону выполнить задачу подразделения.

Таким образом, можно сделать вывод, что значимость отказа от личного блага ради государства состоит в том, что ты приносишь пользу Родине и обществу.

Сочинение проблема личных пожертвований во благо общества

Что чувствует человек, который приносит себя в жертву ради улучшения мира? Что толкает человека на столь серьёзный поступок? Этими и другими вопросами задаётся известный уральский писатель-Борис Степанович Рябинин.

В данном тексте поднимается проблема личных пожертвований во благо общества. Ведь далеко не каждый человек согласится отдать что-то своё для лучшей жизни других. Не согласится, потому что он потеряет, но нужно помнить, что если он потеряет, то кто-то получит и будет очень сильно благодарен ему за это. «Ему было грустно и радостно от этого.» А ради чужого блага, я думаю, всё-таки стоит пожертвовать чем-то своим. Впоследствии вы наполнитесь чувствами радости и горести за этот поступок. «Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное…»

Автор считает, что если человек чего-то хочет получить, ему придётся что-то отдать.

Отдать будет очень сложно, но если человек сделает это, то охватят его душу невероятные чувства и эмоции.

Я согласен с мнением автора, жертвовать собой не то что нужно, это необходимо. На этих принципах и держится концепция хорошего взаимоотношения в нашем мире.

Похожая проблема очень часто встречается в художественной литературе. Так, например, в произведении М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» мы можем увидеть такой момент. Бедная Маргарита приносит себя в жертву, она переходит на сторону нечистых сил, помогая тёмному Воланду в его просьбах. Всё это Маргарита делает ради спасения своего любимого Мастера. В результате этого Мастер и Маргарита обретают вечную любовь и покой.

Если обратиться к произведению Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей», то можно увидеть, на что готов пойти маленький мальчик спасения не знакомой ему собаки.

Колька всем сердцем желал помочь бездомному щенку Цуцику, которого Вовка хотел утопить. Колька отдал самую важную и сокровенную для него вещь-компас, только для того, чтобы хоть немного продлить жизнь страдающей собачке.

Пожертвование собой ради других-это очень серьёзный поступок, который требует большой внутренней силы и даёт ни с чем не сравнимый прилив чувств.

Сочинение какую роль играет Родина в нашей жизни?

Какую роль играет Родина в нашей жизни? Что значит чувство любви к родной земле для каждого человека и страны в целом? Именно над этими вопросами известный писатель Борис Степанович Рябинин предлагает задуматься читателям, поднимая проблему патриотизма.

Чтобы привлечь наше внимание к столь важному вопросу, автор рассказывает о мальчике Вите, которого пограничники обязали отдать его любимого пса Буяна на службу Отечеству. Он пишет о том, как тяжело было мальчику. Ведь Витя понимал, что никогда больше не увидит питомца. «Подростка успокаивал тот факт, что пса он отдает «на службу государству,»-пишет автор. Очень важным является то, что мальчик испытал «чувство гордости и удовлетворения от создания, что он сделал что-то хорошее и и очень важное». Таким образом, Б. Рябинин акцентирует внимание читателей на чувства патриотизма, зародившиеся у подростка.

Мне ясна позиция автора: рассказав эту историю, писатель хотел призвать нынешнюю молодежь ценить Родину и привить им патриотизм. Он уверен, что Витя поступил правильно, и его можно ставить в пример нашему поколению.

Трудно не согласиться с мнением Рябинина: патриотизм есть любовь к Родине, знание и уважение традиций, готовность в любое время прийти на помощь Отечеству. И я уверена, что эти качества нужно развивать.

Многие русские писатели поднимали данную проблему в своих произведениях, и Михаил Александрович Шолохов- один из них. Герой его известного рассказа «Судьба человека» Андрей Соколов может послужить отличным примером патриота. Война была проверкой всего русского народа на прочность, на верность Родине. И главный герой с честью и достоинством прошел её. Соколов побывал в плену, похоронил многих товарищей на поле боя, но не сбежал и не сдался. Такие люди заслуживают нашего уважения.

В качестве второго примера хотелось бы привести Петю Ростова, героя романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого. Он добровольно присоединяется к партизанскому отряду, желая совершить подвиг и внести свой вклад в борьбу с французами. Его волновала судьба России, и не пугала смерть. Петя сам бежит прямо под пули и умирает за Родину. Вот вам истинный патриот.

Таким образом, текст Б.С. Рябинина-это призыв к нам, читателям: цените, любите свою страну и будьте патриотами.

Сочинение проблема личной жертвы ради Родины

В данном тексте затрагивается проблема личной жертвы ради Родины . Может ли человек жертвовать чем-либо на благо Отечества ?

Автор отвечает на поставленный вопрос . Рябин рассказывает про мальчика Витю, который выращивал щенка для того , чтобы он «верой и правдой служил на благо Отечества». Пришло время передавать щенка пограничнику , но у Вити сердце сжималось при этой мысли. После расставания с овчаркой у мальчика промелькнула мысль о том , что ночью он может сбегать в питомник и забрать Буяна, но Витя быстро отогнал от себя эти мысли . «Что он — совсем ненормальный ?!»- подумал он. Так, мальчик сделал правильный выбор между личным благом и возможностью принести пользу государству. Мальчику было очень сложно расстаться с Буяном , ведь он воспитывал , лелеял и любил его всем сердцем. У Вити «сердце сжималось и комок подступал к горлу». Немного подумав , мальчик успокоился , ведь мысль о том , что его щенок будет совершать подвиги ради Родины ,вызывало у него чувство гордости . Так, автор показал , что на благо государству мальчик готов на жертву. Рябин хотел вызвать у читателя чувство патриотизма . Позиция автора мне понятна . Он считает , что нужно жертвовать всем , чем необходимо ради Родины , ведь Отчизна -самое дорогое , что у нас есть .

Я , безусловно , согласна с автором , потому что думаю , что Родину нужно ценить и жертвовать чем угодно , если это необходимо. в литературе есть множество произведений , которые затрагивают данную проблему. Например , в произведении Васильева «а зори здесь тихие …» , главные герои не задумываясь жертвовали своими жизнями ради Родины.

Произведении Толстого «Война и мир», Андрей Болконский готов на риск и смело выполняет свой долг в минуту смертельной опасности.

Таким образом, можно сделать вывод ,что чувство патриотизма очень важно для человека. Он должен не задумываясь ни о чем жертвовать чем угодно, если это необходимо, ради Отчизны.

Текст Рябинина Б. для сочинения ЕГЭ

(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…

(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.

(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.

(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.

(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…

(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжение всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.

…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.

(по Б. С. Рябинину*) *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.

Авторская позиция:

• Иногда общественные интересы должны стоять выше личных, это одно из проявлений патриотизма (патриотического чувства). Когда человек приносит пользу государству (Родине), у него появляется чувство гордости и удовлетворения от осознания того, что он сделал что-то важное и нужное. Патриотическое чувство может проявиться не только у взрослого человека, но у подростка.
• Овчарка должна служить, а не жить в домашних условиях. Именно на службе, при соответствующей подготовке, весь потенциал такой собаки раскроется и она принесёт наибольшую пользу людям.

Смотрите также на нашем сайте:

• Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…

(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.

(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой

познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.

(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.

(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…

(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.

…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.

(по Б. С. Рябинину*)

* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 13.05.2014 вариант РУ00204.

Задание 27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного
цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между
ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите
своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или
несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не
по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ

(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры,
члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших
щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на
благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян
уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…

(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё
слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным
командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это
утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими
взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя
надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.

(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города
открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня,
упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно
то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их,
когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и
пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против
другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того
высокого пограничника, который приходил к ним домой

познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне.
(15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую
привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он
последний.

(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит,
но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно
нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него,
то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно
успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись,
пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого
пограничника.

(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили
Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за
собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…

(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль:
можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами
собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи
с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал
ненормальный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала
подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина,
быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям,
которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре
в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и
удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное,
и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери,
вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и
подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его
тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом
он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно
утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками,
он и уснул.

…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий
«курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на
границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки.
(41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял
рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.

(по Б. С. Рябинину*)

* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990)
– известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.

Источник текста: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та
13.05.2014 ва­ри­ант РУ00204.

ТЕМА

Рассказ о том, как Витя пережил день расставания с Буяном

ВОПРОС-ПРОБЛЕМА

Почему Вите было трудно в это день расставания с питомцем?
Что помогало Вите справится с собой, что мешало?
Какие чувства и желания боролись в Вите? Что всё-таки
победило? Почему?

КОММЕНТАРИЙ

Члены клуба собаководов передают щенков пограничникам.
Холил, любил всем сердцем.
Витя находил облегчение только в одном: собака будет служить
государству.

Витя старался успокоить Буяна, а у самого сжималось сердце и
комок подступал к горлу.
Буян оглядывался, пограничник подтаскивал… Скрылся из глаз.

Дома было пусто. Юркнул под одеяло и дал волю рыданиям,
которые сдерживал весь день.
Затем появилось новое чувство гордости. Мечты о будущем Буяна
успокоили.

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ

Понятно, что Рябинин считает, что Витя поступил правильно: он
смог побороть личное чувство ради общего дела; государственное, общее важнее
личных привязанностей и слез.
Витя гордится, что в том, что Буян охраняет рубежи Родины,
есть и его заслуга, а Борис Степанович Рябинин гордится Витей и другими хорошим
правильными мальчиками.

ПРОБЛЕМА

Теперь ясно, что автор ставит вопрос-проблему личного и
общественного, или проблему чувства и долга, чувства и разума.

А привязанность, на которую ты обратил внимание и о которой
интересно размышлял, — это, скорее, тема, так сказать, исходное для возникшего
вопроса-конфликта, возникшей проблемы.

Кстати, в рассказе ясно видны все элементы сюжета: экспозиция
— завязка — перипетии — кульминация — развязка.

Пояснение.

Примерный
круг проблем:

1. Проблема личного и общественного, проблема личной
жертвы ради общественного блага,

проблема отказа
от личного в пользу общественного, 

проблема отказа от личного блага ради блага
родной страны, 

проблема нравственного выбора между личным и общественным,
проблема патриотизма. 

Что для человека важнее: личное благо или принесение
пользы обществу? 

Нужно ли отказываться от личного в пользу общественного
(государственного, Родины)? 

Как соотносится умение отказываться от личного
блага ради пользы обществу (государству, Родине) и патриотизм? 

Как проявляется
чувство патриотизма? 

Какие эмоции появляются у человека в душе, когда он
приносит пользу государству (обществу, Родине)? 

В каком возрасте можно испытать
патриотическое чувство?

2. Где может в полной мере раскрыться потенциал
овчарки? 

Где (когда) собаки, чьи породы выводились для службы (для охраны),
смогут принести наибольшую пользу людям.

Авторская
позиция:

1. Иногда общественные интересы должны стоять выше
личных, это одно из проявлений патриотизма (патриотического чувства). 

Когда
человек приносит пользу государству (Родине), у него появляется чувство
гордости и удовлетворения от осознания того, что он сделал что-то важное и
нужное. 

Патриотическое чувство может проявиться не только у взрослого человека,
но у подростка.

2. Овчарка должна служить, а не жить в домашних
условиях. 

Именно на службе, при соответствующей подготовке, весь потенциал
такой собаки раскроется и она принесёт наибольшую пользу людям.

первое впечатление: опять слишком много вопросов-проблем, ты в них
запутался, а авторской позиции- нет.
Рассуждения интересные, но они не выстроены под определенный
проблемный вопрос.
Примеры из текста не проблему раскрывают, а ход твоей мысли:
привязался, поэтому хотел сбегать в питомник.
Нельзя подтверждать свои рассуждения примерами из текста.
Но можно и нужно подтверждать верность проблемы-вопроса,
верность позиции автора.

 

Текст

1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…
(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.
(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой
познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.
(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.
(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.
(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…
(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!
(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.
…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.

В данном тексте затрагивается проблема личной жертвы ради Родины . Может ли человек жертвовать чем-либо на благо Отечества ?
Автор отвечает на поставленный вопрос . Рябин рассказывает про мальчика Витю,который выращивал щенка для того , чтобы он «верой и правдой служил на благо Отечества». Пришло время передавать щенка пограничнику , но у Вити сердце сжималось при этой мысли. После расставания с овчаркой у мальчика промелькнула мысль о том , что ночью он может сбегать в питомник и забрать Буяна, но Витя быстро отогнал от себя эти мысли . «Что он — совсем ненормальный ?!»- подумал он. Так, мальчик сделал правильный выбор между личным благом и возможностью принести пользу государству. Мальчику было очень сложно расстаться с Буяном , ведь он воспитывал , лелеял и любил его всем сердцем. У Вити «сердце сжималось и комок подступал к горлу». Немного подумав , мальчик успокоился , ведь мысль о том , что его щенок будет совершать подвиги ради Родины ,вызывало у него чувство гордости . Так, автор показал , что на благо государству мальчик готов на жертву. Рябин хотел вызвать у читателя чувство патриотизма .
Позиция автора мне понятна . Он считает , что нужно жертвовать всем , чем необходимо ради Родины , ведь Отчизна -самое дорогое , что у нас есть .
Я , безусловно , согласна с автором , потому что думаю , что Родину нужно ценить и жертвовать чем угодно , если это необходимо.
в литературе есть множество произведений , которые затрагивают данную проблему. Например , в произведении Васильева «а зори здесь тихие …» , главные герои не задумываясь жертвовали своими жизнями ради Родины.  Произведении Толстого «Война и мир», Андрей Болконский  готов на риск и смело выполняет свой долг в минуту смертельной  опасности.
Таким образом, можно сделать вывод ,что чувство патриотизма очень важно для человека. Он должен не задумываясь ни о чем жертвовать чем угодно, если это необходимо, ради Отчизны.

Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку

Как проявляется преданность собаки? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея, от острого чувства тревоги Вера не находила себе места…» (ЕГЭ по русскому)

Как проявляется преданность собаки? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте уральского писателя Б. С. Рябинина.

Чтобы привлечь внимание к проблеме, рассказчик повествует о женщине, которая взяла на себя нелёгкую работу по уходу за искалеченным войной мужем-инвалидом. Описывая состояние собаки, рассказчик обращает внимание читателя на безразличие Джери к так давно отсутствующему хозяину, вернувшемуся домой: «Пёс Джери не радовался возвращению хозяина, не стучал хвостом по мебели…»: Джери понимал, что в дом пришла беда.

Позже, читатель видит, что в один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой и тут же был замечен псом: пес «завизжал, метнулся к двери и принялся яростно царапать её когтями». Этот пример показывает, что Джери, в отличии от своей хозяйки, смог почувствовать в искалеченном теле мужчины не своего хозяина.

Кроме того, приводя в пример древнегреческую поэму «Одиссея» рассказчик показывает верность пса Одиссея Аргуса, который ждал своего хозяина 20 лет, а когда тот вернулся на родную Итаку, только он единственный сразу узнал его (62). Читатель узнает, что несмотря на то, что у пса не хватало сил, он всё-таки дополз и лизнул Одиссея. Этот пример свидетельствует о том, что любовь собаки к своему хозяину велика настолько, что эти животные готовы пожертвовать даже собственной жизнью ради человека.

Примеры можно сопоставить и выявить сходство. Если первый показывает, что собаки способны душой чувствовать присутствие своего хозяина, то второй пример говорит о том, что даже по истечении двух тысяч лет собака сохранила свою преданность человеку.

Б. С. Рябинина считает, что во все времена собаки считаются и являются самыми преданными животными.

Я согласна с точкой зрения автора и тоже считаю, что собаки сильно привязаны к своему хозяину. Банга — любимый пес прокуратора Пилата из произведения Булгакова «Мастер и Маргарита», огромный и бесстрашный зверь, она является бесконечно преданным и бескорыстным существом, уверенным в могуществе своего хозяина. В финале романа пес сопровождает Понтия Пилата в его последнем пути по лунной дорожке.

Таким образом, текст Б. С. Рябининой заставил задуматься над важной проблемой и помог найти пути её решения.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Позже, читатель видит, что в один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой и тут же был замечен псом пес завизжал, метнулся к двери и принялся яростно царапать её когтями.

Www. kritika24.ru

25.03.2018 23:03:06

2018-03-25 23:03:06

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=151567

ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку

Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку

Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку

Задание 27 № 7140

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…

(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.

(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой

Познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.

(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.

(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…

(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.

…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.

(По Б. С. Рябинину*)

* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.

Задание 27 № 7140

34 Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник.

Rus-ege. sdamgia. ru

01.06.2020 19:31:47

2020-06-01 19:31:47

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=7140

Сочинение на тему Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Когда на третьем году перестали приходить письма от алексея сочинение егэ по русскому языку

Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому)

Как проявляется преданность собаки своему хозяину? По тексту Б. С. Рябинина «Когда на третьем году перестали приходить письма от Алексея…» (ЕГЭ по русскому)

Как проявляется преданность собаки своему хозяину? Эту проблему рассматривает в своём тексте Б. С. Рябинин.

Чтобы привлечь внимание читателя к поставленному вопросу, писатель рассказывает историю о том, как пёс Джери ждал своего хозяина, который ушёл на фронт. В один из дней Вера, жена Алексея, привела домой мужчину, который был тяжело ранен и изуродован и, как ей сказали, являлся её мужем. Понимая, что это не тот человек, пёс не был рад «возвращению хозяина».

В предложениях 24-25 автор описывает то, что чувствовал Джери и как он себя вёл. Зная, что Алексей жив, собака каждый день ходила к калитке, ожидая возвращения своего настоящего хозяина. Так Рябинин показывает, что собака очень преданна мужчине и продолжает ждать его, не принимая и не впуская в свою жизнь другого человека.

Ещё одним примером, важным для понимания проблемы, может стать встреча пса и хозяина. В предложениях 35-36 Борис Степанович даёт читателю понять, что Джери сразу же почувствовал, что Алексей уже стоит у дверей дома. «Собака была вне себя от радости». Вскочив мужчине на плечи, она лизнула его в лицо, а потом начала бегать вокруг него и Веры и махала хвостом так, что могла сшибить их с ног. Эти действия свидетельствуют о том, что животные могут испытывать искреннюю радость при встрече с дорогим им человеком и чувствовать своего настоящего хозяина.

Приведенные примеры, дополняя друг друга, помогают читателю лучше понять, что не только люди способны испытывать чувства, но и животные, которые более верные дорогому для них человеку.

Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что собаки — самые преданные человеку существа, которые всегда ждут своего хозяина.

Невозможно не согласиться с тем выводом, к которому приводит нас автор. Действительно, собаки, да и в принципе многие животные, очень преданы человеку. Нередко люди становятся единственным смыслом жизни для своих питомцев. Для подтверждения моей точки зрения приведу пример из фильма «Хатико: самый верный друг». Однажды профессор находит на перроне маленького щенка и забирает его домой. С того момента каждое утро пёс провожал мужчину на работу и всегда встречал его. В один из дней у профессора случился приступ на работе, и он погиб. Хатико же каждый день на протяжении почти десять лет сидел и ждал, когда же сможет увидеть своего хозяина. В его глазах была вера, что профессор скоро вернётся.

Обобщая всё вышеизложенное, хочу сказать, что многим людям есть чему поучиться у животных, в данном случае собак, ведь те очень верные существа. (387 слов)

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует Проблему «Как проявляется преданность собаки своему хозяину?» ( 1 из 1 ).

К2. Приведены Два примера (отказ принимать чужого человека и радость от возвращения хозяина). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно ( 6 из 6 ).

К3. Позиция автора сформулирована верно. ( 1 из 1 )

К4. Экзаменуемый выразил Своё отношение к позиции автора и обосновал его. ( 1 из 1 ).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. ( 2 из 2 ).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи ( 1 из 2 ).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм ( 3 из 3 ).

1) «очень преданы человеку» — преданны.

К8. Соблюдение пунктуационных норм ( 2 из 3 )

B]К9. Соблюдение грамматических норм ( 1 из 2 ).

1) «которые более верные» — более верны.

2) «на протяжении почти десять лет» — десяти лет.

К10. Соблюдение речевых норм ( 1 из 2 )

1) «собаки своему хозяину? Эту проблему рассматривает в своём тексте» — повтор: свой.

2) «рассматривает в своём тексте Б. С. Рябинин» — лишнее: своём.

3) «собака каждый день ходила к калитке, ожидая возвращения своего настоящего хозяина. Так Рябинин показывает, что собака» — повтор: собака.

К11. Соблюдение этических норм ( 1 из 1 ).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале ( 1 из 1 ).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Эти действия свидетельствуют о том, что животные могут испытывать искреннюю радость при встрече с дорогим им человеком и чувствовать своего настоящего хозяина.

Www. kritika24.ru

04.01.2018 17:26:12

2018-01-04 17:26:12

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=150617

Обновлено: 10.03.2023

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…

(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.

(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой

познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.

(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.

(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…

(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.

* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Что чувствует человек, который приносит себя в жертву ради улучшения мира? Что толкает человека на столь серьёзный поступок? Этими и другими вопросами задаётся известный уральский писатель-Борис Степанович Рябинин.

В данном тексте поднимается проблема личных пожертвований во благо общества. Ведь далеко не каждый человек согласится отдать что-то своё для лучшей жизни других. Не согласится, потому что он потеряет, но нужно помнить, что если он потеряет, то кто-то получит и будет очень сильно благодарен ему за это. «Ему было грустно и радостно от этого.» А ради чужого блага, я думаю, всё-таки стоит пожертвовать чем-то своим. Впоследствии вы наполнитесь чувствами радости и горести за этот поступок. «Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное. «

Автор считает, что если человек чего-то хочет получить, ему придётся что-то отдать.

Отдать будет очень сложно, но если человек сделает это, то охватят его душу невероятные чувства и эмоции.

Я согласен с мнением автора, жертвовать собой не то что нужно, это необходимо. На этих принципах и держится концепция хорошего взаимоотношения в нашем мире.

Похожая проблема очень часто встречается в художественной литературе. Так, например, в произведении М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» мы можем увидеть такой момент. Бедная Маргарита приносит себя в жертву, она переходит на сторону нечистых сил, помогая тёмному Воланду в его просьбах. Всё это Маргарита делает ради спасения своего любимого Мастера. В результате этого Мастер и Маргарита обретают вечную любовь и покой.

Если обратиться к произведению Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей», то можно увидеть, на что готов пойти маленький мальчик спасения не знакомой ему собаки. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Колька всем сердцем желал помочь бездомному щенку Цуцику, которого Вовка хотел утопить. Колька отдал самую важную и сокровенную для него вещь-компас, только для того, чтобы хоть немного продлить жизнь страдающей собачке.

Пожертвование собой ради других-это очень серьёзный поступок, который требует большой внутренней силы и даёт ни с чем не сравнимый прилив чувств.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

Объём со­чи­не­ния — не менее 150 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

(1)На­ка­ну­не Витю пре­ду­пре­ди­ли, что зав­тра пи­о­не­ры, члены круж­ка со­ба­ко­во­дов, будут пе­ре­да­вать своих под­рос­ших, по­взрос­лев­ших щен­ков по­гра­нич­ни­кам, чтобы чет­ве­ро­но­гие сол­да­ты верой и прав­дой слу­жи­ли на благо Оте­че­ства. (2)Ему было и груст­но, и ра­дост­но от этого. (3)Зав­тра его Буян уедет да­ле­ко-да­ле­ко, и Витя боль­ше ни­ко­гда не уви­дит его…

(4)Буян – это ов­чар­ка; она по­яви­лась у Вити в доме ещё сле­пым щен­ком. (5)А после того как пёс под­рос, маль­чик обу­чал его раз­лич­ным ко­ман­дам, холил, ле­ле­ял и про­сто любил всем серд­цем. (6)Ми­ну­ла ночь. (7)Всё это утро Витя был мол­ча­лив и за­дум­чив. (8)Отец и мать об­ме­ни­ва­лись по­ни­ма­ю­щи­ми взгля­да­ми, но ни о чём не спра­ши­ва­ли сына. (9)В по­ло­ви­не две­на­дца­то­го Витя надел на пса ошей­ник, при­це­пил Буяна к по­вод­ку и в по­след­ний раз повёл.

(10)Ровно в две­на­дцать на одной из пло­ща­дей го­ро­да от­кры­ли ко­ро­тень­кий ми­тинг. (11)Ска­за­ли, для чего все со­бра­лись се­год­ня, упо­мя­ну­ли о зна­че­нии и за­да­чах слу­жеб­но­го со­ба­ко­вод­ства. (12)О том, как важно то, что школь­ни­ки по­мо­га­ют по­гра­нич­ни­кам, вос­пи­ты­вая щен­ков и пе­ре­да­вая их, когда те под­рас­тут, на на­сто­я­щую служ­бу. (13)Всё это время пи­о­не­ры и по­гра­нич­ни­ки, будто за­стыв­шие, молча сто­я­ли двумя ше­рен­га­ми, одна про­тив дру­гой, на рас­сто­я­нии не­сколь­ких шагов. (14)Витя стоял как раз на­про­тив того вы­со­ко­го по­гра­нич­ни­ка, ко­то­рый при­хо­дил к ним домой

по­зна­ко­мить­ся с ов­чар­кой, и не­от­ступ­но думал о Буяне. (15)Он на­хо­дил об­лег­че­ние толь­ко в одном: не он один пе­ре­даёт со­ба­ку, ко­то­рую при­вык счи­тать своей, на служ­бу го­су­дар­ству. (16)Не он пер­вый и не он по­след­ний.

(17)Буян, ко­неч­но, не мог знать, что всё это зна­чит, но ин­стинкт под­ска­зы­вал ему: про­ис­хо­дит что-то важ­ное. (18)Он за­мет­но нерв­ни­чал, от­то­го то тес­ней при­ва­ли­вал­ся к Вите, то по­ры­вал­ся пры­гать на него, то пре­дан­но давал лапу, хотя её никто не про­сил. (19)Витя ста­рал­ся не­за­мет­но успо­ко­ить со­ба­ку, а у са­мо­го сжи­ма­лось серд­це и комок под­сту­пал к горлу.

(20)Раз­да­лась ко­ман­да. (21)Пи­о­не­ры под­тя­ну­лись, по­гра­нич­ни­ки сде­ла­ли три шага вперёд, по­во­док Буяна очу­тил­ся в руке того са­мо­го по­гра­нич­ни­ка.

(22)Витя плохо видел, как после це­ре­мо­нии уво­ди­ли Буяна, как тот всё огля­ды­вал­ся назад, а его во­жа­тый осто­рож­но под­тас­ки­вал за собой упи­ра­ю­щу­ю­ся ов­чар­ку. (23)Мельк­нул пу­ши­стый хвост, и Буян скрыл­ся из глаз…

(24)По до­ро­ге домой в го­ло­ве Вити про­нес­лась мысль: можно сбе­гать ночью в пи­том­ник, куда пока по­ме­сти­ли всех пе­ре­дан­ных пи­о­не­ра­ми собак, и уве­сти Буяна! (25)Витя очень живо пред­ста­вил себе эту сцену их встре­чи с псом, но тут же от­верг. (26)Нет, не го­дит­ся! (27)Что это он − со­всем стал не­нор­маль­ный?!

(28)Дома было пусто. (29)Мама преду­смот­ри­тель­но убра­ла под­стил­ку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя от­ка­зал­ся от ужина, быст­ро раз­дел­ся, юрк­нул под оде­я­ло и тут дал волю ду­шив­шим его ры­да­ни­ям, ко­то­рые он му­же­ствен­но сдер­жи­вал в себе на про­тя­же­ние всего дня. (32)Но вско­ре в душе маль­чи­ка под­ня­лось какое-то новое для него чув­ство, чув­ство гор­до­сти и удо­вле­тво­ре­ния от со­зна­ния, что он сде­лал что-то очень хо­ро­шее и очень важ­ное, и это чув­ство ста­но­ви­лось всё силь­нее. (33)Оно было по­доб­но чув­ству ма­те­ри, вы­рас­тив­шей до­стой­но­го за­щит­ни­ка род­ной стра­ны. (34)Витя пе­ре­стал пла­кать и по­ду­мал о том, что, на­вер­ное, Буяну будет со­всем не плохо там, куда повезёт его тот по­гра­нич­ник. (35)Что со­ба­ку будут лю­бить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал меч­тать, какие по­дви­ги со­вер­шит Буян на гра­ни­це, и это окон­ча­тель­но уте­ши­ло его. (37)С тем, в сле­зах, но успо­ко­ен­ный, креп­ко обняв по­душ­ку ру­ка­ми, он и уснул.

(по Б. С. Ря­би­ни­ну*)

* *Борис Сте­па­но­вич Ря­би­нин (1911–1990) – из­вест­ный ураль­ский пи­са­тель, сце­на­рист, фо­то­кор­ре­спон­дент.

Какую роль играет Родина в нашей жизни? Что значит чувство любви к родной земле для каждого человека и страны в целом? Именно над этими вопросами известный писатель Борис Степанович Рябинин предлагает задуматься читателям, поднимая проблему патриотизма.

Мне ясна позиция автора: рассказав эту историю, писатель хотел призвать нынешнюю молодежь ценить Родину и привить им патриотизм. Он уверен, что Витя поступил правильно, и его можно ставить в пример нашему поколению.

Трудно не согласиться с мнением Рябинина: патриотизм есть любовь

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

• 1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
• 3 из 3 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
• 1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
• 3 из 3 К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
• 2 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
• 1 из 2 К6 Точность и выразительность речи
• 3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
• 2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
• 2 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
• 0 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
• 1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
• 0 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
• ИТОГО: 19 из 24

В це­лом со­чи­не­ние очень хо­ро­шее, мо­ло­дец! По­жа­луй­ста, об­ра­ти­те вни­ма­ние на ком­мен­та­рий оши­бок и недо­чё­тов, до­пу­щен­ных Ва­ми, про­ана­ли­зи­руй­те ма­те­ри­ал. Же­ла­ем Вам успе­хов!

стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.

— Главная — Сочинение ЕГЭ

(2)Третьего дня я, бывший инженер, а ныне волею судьбы художник, возил его на металлический завод; мы провели там целый день, осмотрели всё, причём я объяснял ему всякие особенности производства. (3)Наконец я привёл его в котельное отделение. (4)Там в это время работали над огромнейшим котлом, у которого разошёлся шов. (5)Адская работа! (6)Человек садится в котёл и держит заклёпку изнутри клещами, что есть силы напирая на них грудью, а снаружи мастер колотит по заклёпке молотом и выделывает шляпку. (7)Это всё равно что по груди бить! (8)Я раз попробовал было забраться в котёл, так после четырёх заклёпок еле выбрался. (9)Совсем разбило грудь. (10)А эти как-то ухитряются привыкать. (11)Правда, и мрут они как мухи: год-два вынесет, а потом если и жив, то редко куда-нибудь годен. (12)Извольте-ка целый день выносить грудью удары здоровенного молота, да ещё в котле, в духоте, согнувшись в три погибели. (13)Зимой железо мёрзнет, холод, а он сидит или лежит на железе. (14)Трудная работа этим глухарям (так их рабочие прозвали). (15)От этого трезвона они часто глохнут. (16)А получают за такую каторжную работу гроши, потому что тут ни навыка, ни искусства не требуется, а только мясо… (17)Сколько тяжёлых впечатлений на всех этих заводах!

(18)Рябинин сказал, что не уйдёт, пока не увидит глухаря. (19)Художник влез в котёл и полчаса смотрел, как работник, согнувшись в комок, сидел в углу котла и подставлял свою грудь под удары молота. (20)В эти полчаса молот поднялся и опустился сотни раз, глухарь корчился.

* Всеволод Михайлович Гаршин (1855–1888) – русский писатель, поэт, художественный критик.

Каким должно быть искусство? Именно эта проблема находится в центре внимания В. Гаршина.
Размышляя над этим вопросом, автор приводит в пример художника Рябинина, который пишет картины на реальные сюжеты: лапти, тяжелый труд котельного рабочего. Рассказчик
не понимает такого подхода к искусству: «Что за поэзия в грязи! Здесь я могу сказать, никого и
ничего не стесняясь, то, чего, конечно, не сказал бы при всех: по-моему, вся эта мужичья полоса
в искусстве – чистое уродство». Это показывает, что некоторые художники предпочитают
изображать с помощью своих полотен остросоциальные проблемы.
Далее, чтобы показать, что живопись также предполагает написание гармоничных картин,
которые приятны глазу, автор приводит рассуждения рассказчика о своих творениях:
«Вот это и есть истинное искусство! Оно настраивает человека на тихую, кроткую задумчивость.
Думаю, мое полотно войдет в историю».
Оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают разнообразие взглядов людей на
искусство, их разное отражение действительности в художественных образах.
Автор считает, что искусство может быть разным.
Я согласна с мнением В. Гаршина и считаю, что различные и непохожие друг на друга произ-
ведения составляют культурное наследие народа. Докажем это на примере.
Русский музей, находящийся в Санкт-Петербурге, хранит многочисленные коллекции скульптуры,
живописи самых разных направлений и жанров. Такое многообразие значительно обогатило достояние
нашей страны.
В заключение хочется отметить, что искусство — явление субъективное, поэтому каждый творец
имеет право создавать то, что считает нужным, даже если это не оценивается окружающими.

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 — Комментарий + 4 балла.

Анастасия, к сожалению, вам не удалось глубоко прочувствовать текст. Вы не увидели авторского отношения, не поняли авторской идеи. Дело в том, что позиция рассказчика не соответствует авторским представлениям об искусстве, поскольку Гаршин считает, что искусство призвано отражать боль народа, а не только услаждать взор зрителей идиллическими пейзажами. Текст понят вами поверхностно.

Пример 1 (отношение к искусству художника Рябинина) в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 (отношение к искусству рассказчика) указан, пояснен.

Пояснения примеров очень скудные, я долго сомневалась, ставить ли за них баллы. Если вы не хотите, чтобы эксперт так же сомневался на экзамене, проверяя ваше сочинение, старайтесь писать развернутые, глубокие пояснения.

Взаимосвязь между примерами определена неверно, не проанализирована.

Примеры не дополняют друг друга, а находятся в противопоставлении.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.

нарушена логика в изложении первого примера:

Размышляя над этим вопросом, автор приводит в пример художника Рябинина, который пишет картины на реальные сюжеты: лапти, тяжелый труд котельного рабочего. Рассказчик не понимает такого подхода к искусству: «Что за поэзия в грязи! Здесь я могу сказать, никого и ничего не стесняясь, то, чего, конечно, не сказал бы при всех: по-моему, вся эта мужичья полоса
в искусстве – чистое уродство». Это показывает, что некоторые художники предпочитают изображать с помощью своих полотен остросоциальные проблемы.

K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.

Это показывает, что некоторые художники предпочитают изображать с помощью своих полотен остросоциальные проблемы.

Художники изображают НА полотнах, а не с помощью полотен. Неточность.

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 3 балла.

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла.

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 2 балла.

K10 — Соблюдение речевых норм: + 1 балл.

Оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают разнообразие взглядов людей на искусство, их разное отражение действительности в художественных образах.

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

автор приводит в пример художника Рябинина, который пишет картины на реальные сюжеты: лапти , тяжелый труд котельного рабочего.

О каких лаптях идет речь? В тексте ничего не сказано о картине с изображением лаптей. И можно ли лапти назвать сюжетом?

Общие рекомендации: следует усилить работу над комментарием проблемы, стараться глубже постигать текст. Удачи!

Читайте также:

  

• Сочинение на тему изображение помещиков в комедии недоросль

  

• Это место мне явно не принадлежало сочинение

  

• Спортивные соревнования сочинение 10 предложений описание фото

  

• Какое сочинение генделя предполагает исполнение на открытом воздухе

  

• Окончен последний школьный год сочинение