Написать сочинение на тему мой родной край используя спп с придаточными обстоятельственными

Моя Родина, это мой маленький мир, где мне уютно и тепло. Каждый гражданин нашей страны имеет такое место, где ему очень хорошо и уютно. Любовь к малой Родине можно выражать по-разному, но я предпочитаю очень часто навещать этот милый моему сердцу уголок, попав в который, я ощущаюсь в сказке. В деревне у моей бабушки есть свой дом, где и находится эта малая Родина, которую я очень люблю и ни за что не предам. В деревне очень хорошо летом, так как тут можно отдохнуть и набраться новых сил к учебному году.

Особенно хорошо тут зимой, так как вся природа замирает и ждет чего-то таинственного и непредсказуемого. Зимой я очень люблю ходить в лес, где как-то особенно дышится. Мы вместе с местными парнями играем в хоккей, катаемся на лыжах и санках. Мы все должны не забывать свои родные места и по возможности их посещать. Ведь малая Родина нас очень ждет, и мы не должны ее подводить. У человека Родина одна, она как родная мать нас любит и жалеет, как своих детей.

                          МБОУ «Гимназия №1»

Разработка урока русского языка в 9 классе  по теме: «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными»

                      Разработала: учитель русского языка

                                                                       и литературы

                                                Махмутова Алсу Ракиповна

                     2017-2018 учебный год

Класс: 9

Дата: 20.11.2017

Тема урока: «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными»

Цель: Отработать навыки работы со сложноподчинёнными предложениями, уметь находить предложения с придаточными обстоятельственными.

Задачи:                                                                                            

  -продолжить формирование собственной точки зрения, уметь вести беседу;                                                                                            

  -воспитание чувства любви к русскому языку, чувства ответственности перед своими товарищами;                                          

 -развитие сплоченности, коммуникабельности, критического мышления, креативности;                                    

  -выработать умение нахождения спп с придаточными обстоятельственными;                                                                                                             -развитие аналитического мышления, познавательных умений.

Тип урока :изучение нового материала

Оборудование: доска, интерактивная доска, компьютер, презентация, лист А 4

                                                  Ход урока.

 I.        Организационный момент. Приветствие.

Учитель. Добрый день, дорогие ребята.

 Давайте поприветствуем друг друга (партнеры по плечу приветствуют друг друга).  

II.    Актуализация знаний.

       1. Проверка домашнего задания по сингапурской структуре Куиз-Куиз Трэйд.

Учитель:      Мы с вами на прошлом занятии говорили о сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными. Дома вы должны были придумать несколько вопросов по данным темам.

 Перед вами лежат маленькие квадратные листочки. Возьмите их, пожалуйста. На этом листочке напишите самый удачный ваш вопрос, на обратной стороне пишите ответ и эту часть согните. .(На выполнение задания даётся 3 минуты).

Сейчас встаньте из-за парт, задвиньте стулья. Ищите себе партнёра.1 участник задаёт вопрос, а его партнёр отвечает. Если партнёр не может ответить на вопрос, тот, кто его задаёт, помогает ему. У вас 1 минута.

Итак, начинает тот, у кого волосы светлее.(выполняют). Теперь задают вопросы те, Поблагодарите друг друга. Обменяйтесь листочками, найдите нового партнёра. Начинает тот ,кто выше ростом.(выполняют).Ещё раз находят себе партнёра, задание выполняют в том же порядке.

Учитель: __________,  какой вопрос тебе задал(а) партнёр? (ответ уч-ся)                                          

-________________, как ______________ ответил(а) на твой вопрос?(ответ уч-ся)

Спасибо за ответы, садитесь.

Давайте вспомним темы предыдущих уроков: о чём мы говорили? что изучали?

Обратим пристальное внимание на СПП. Что вы уже знаете об этом виде сложных предложений?

2. Интеллектуальная разминка.

Сегодня каждый из вас будет работать в рабочем листе, они лежат у вас на партах.

Вам представлено предложение, нужно разобрать его по членам предложения и подумать: чем оно интересно?

Даже в случае ухудшения погоды вечером, несмотря на дождь, ребята выйдут во двор очень увлечённо поиграть в футбол.

В этом предложении много обстоятельств различного вида, а именно:

в случае ухудшения погоды – обстоятельство условия;
вечером – обстоятельство времени;
несмотря на дождь – обстоятельство уступки;
во двор — обстоятельство места;
поиграть – обстоятельство цели;
увлеченно – обстоятельство образа действия;
очень – обстоятельство степени

3. Формирование новых знаний и умений.

1.Формулировка темы и цели урока.

А теперь ещё раз обратите внимание на это предложение, вспомните предыдущие темы уроков и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Тема:  СПП с придаточными обстоятельственными.

Какова цель урока? Как вы можете её обозначить?

Цель: изучить СПП с придаточными обстоятельственными, их виды и свойства.

2. Выдвижение гипотезы

Что вы можете предположить о придаточных обстоятельственных уже сейчас?

 Существует много видов придаточных обстоятельственных, они отвечают на вопросы обстоятельств.

3. Проверка гипотезы.

Для того, чтобы проверить нашу гипотезу, нужно обратиться к учебнику за теоретическими сведениями.

4. Работа с учебником.

Учитель: Давайте поработаем по учебнику. Для начала прочитаем правило.(1 ученик читает)

Наша гипотеза подтвердилась или нет? (ответы обучающихся)

4.Первичное усвоение новых знаний.

Задание 1.Определите вид придаточных, укажите, чем они прикреплены к главным частям. Составьте схемы предложений.

1. Когда пьешь воду, помни об источнике.(Когда), []-придаточное времени.
2. Чтобы много знать, надо много читать.(Чтобы), []-придаточное цели.
3. Я счастлива, потому что умею любить. [], (потому что)-придаточное причины.
4. Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками. [],(если)-придаточное условия

5.Первичная проверка понимания.

 -Проверим, как вы поняли новую тему при помощи распределительно-цифрового диктанта.

 1.Распределительно-цифровой диктант.

Задание: прослушать предложения и записать в 2 столбика номера предложений:

• в 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными,
• во 2-й  — простые предложения с обстоятельствами.

1.Если отец был рядом, он закидывал голову и хохотал открыто и дурашливо. (С придаточным условным).

2.Наскоро одевшись, он вышел в ночь. (Простое предложение).

3.Когда мы двигались к школе, за спиной все время звучал голос Терёхи. (С придаточным времени).

4.Двое продолжали гулять вопреки дождю. (Простое предл.)

5.Я остановился, чтобы сделать привал и  отдохнуть.

 (С придаточным цели).

6.Переходя улицу, нужно быть очень внимательным.(Простое пр.)

7. Одного за другим уводят коней туда, откуда слышатся людские голоса. (С придаточным места).

8. Он шел, нервно оглядываясь, и думал о своем. (Простое предл.)

9.Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу. (С придаточным причины).

10.Земля быстро сохнет,  благодаря теплой погоде. (Простое предл.)  

—Назовите номера сложноподчиненных предложений и номера простых предложений.

-На что ориентировались, выполняя задание? (Вопросы, союзы, союзные слова, количество грамматических основ).

6. Физминутка.

7.Первичное закрепление материала.

Учитель: Обратите внимание на картину, которая представлена перед вами.

Что на ней изображено? Как вы думаете, почему я приготовила вам картины на данную тематику? (Ответы учащихся). Действительно, скоро праздник День Матери. Мама-самое главное слово в жизни каждого человека. Мы должны уважать её, любить.

Следующее задание вы выполните в группах. На ваших столах лежат конверты. Откройте их, пожалуйста. В конвертах написаны предложения о матери. Предложения простые .Вы должны превратить эти предложения в сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными и составить небольшой текст о матери. Каждая группа выполняет задание на листочке А4.(Время выполнения работы-5 минут).

Учитель: Представители каждой группы читают свои рассказы.

(Ответы учащихся)

VII.Информация о домашнем задании.

Учитель: Домашнее задание даю на выбор.

Задание 1.Написать сочинение на тему «Мой родной край» , используя все виды СПП с придаточными обстоятельственными.

Задание 2. Выписать из художественной литературы 8-10 сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными.

Повторение.

• что мы сегодня изучали на уроке?
• что вы узнали о придаточных обстоятельственных?
• Какую цель  вы поставите на следующий урок?

10. Этап рефлексии.

Учитель: В конце урока я предлагаю вам оценить ваши знания.  Обратите внимание на листок, который лежит у вас на партах .Здесь представлена таблица выставления оценок. Исходя из данной таблицы, поставьте себе оценку за сегодняшний урок.

«5»	«4»	«3»	«2»
Я активно участвовал(а) на уроке, ответил(а) на все вопросы, выполнил(а) все задания.	Я участвовал(а) на уроке, но не смог(ла )ответить на несколько вопросов.	Я ответил(а) только на некоторые вопросы ,не смог(ла) выполнить задания.	Я ничего не понял(а) , не выполнил(а) ни одного задания.

                                          (Ответы учащихся)

Учитель: Думаю, что цели сегодняшнего урока были достигнуты. Спасибо всем за работу. До свидания.

Сочинение на тему Мой родной край рассуждение

У каждого человека в этом мире есть свой родной край. Мой родной край – это все то что, связано с моим детством. Так как я считаю, что именно в детстве формируется понятие «родной край». Ведь это место где я родился и вырос. И каждый помнит это место.

Потому что, детский разум это как кусок глины. На котором, остается слепок всего что видит и чувствует ребенок. Узкие улочки, где он делал первый шаги. Парк, в котором гонял голубей и где, после, повзрослев, гулял со своей первой любовью .

И только дети могут замечать эту простую красоту быстрых рек, крутых гор, зеленых деревьев и травы. Только дети могут представлять многоэтажки большими великанами, и играть среди них в разбойников. И после ожесточенной битвы они прибегают домой. Где их ждет любящая мать. Которая умоет их, накормит, и нежно обняв перед сном, пожелает спокойной ночи. И это ребенок запомнит на всю жизнь, это его родной край.

И спустя много лет, когда дитя вырастет и обычные серые многоэтажки уже не будут для него великанами, трава будет просто растением, а не волшебным ковром. В глубине души все равно он будет знать, что это все его родное. И он не забудет это никогда. Более того, взрослый человек делает все для того чтобы его родной край развивался. И он всегда готов встать на защиту своего родного края. Чтобы те люди, с которыми у него связаны самые теплые воспоминания из детства, могли жить спокойно. Пусть он отдаст свою жизнь на поле боя. Пусть этого никто и не заметит. Но он будет знать, что делает это не зря. Ведь сейчас среди многоэтажек, играют маленькие дети, в их маленьких головках формируется понятие «родной край». И ни он, и никто бы другой не хотел, чтобы родной край у ребенка ассоциировался со смертью и болью… Поэтому он не раздумывая бросится в бой.

Поэтому своим родным краем я считаю свой город в котором я родился и живу по сей день. Я люблю его больше всех на свете. Пусть он еще и не очень развит, и кажется старомодным, но он родной. И если потребуется, я готов его защищать хоть сейчас!

Сочинение Мой родной край 9 класс

Человек за свою жизнь бывает в разных местах: странах и городах. Где-то он бывает на отдыхе, где-то с познавательной миссией. Где-то работает, а где-то учится. Возможно, ему везде и все нравится. Но, есть всего одно место, которое он считает своим, родным. Край родной, он один, на целом свете. Это место, где родились и живут близкие ему люди: родственники и родители, братья и сестры.

Родные просторы манят и снятся. Во сне они «приходят» в розовой волшебной дымке. Воздух здесь кажется не таким, другим. От него веет родиной, своими березами и рябинками, запахами пруда и травой за околицей. Как бы далеко ты не находился, закрываешь глаза и кажется, что идешь по хорошо знакомой тропинке, к родному дому, где ждет тебя, сидя у окошка мама. На родной земле, в любимом краю и грибы растут больше, и рыба ловится лучше. Почему? Да потому, что с детства, с самых первых лет жизни тебе там знаком каждый пенек, каждая поляна. Здесь твой детский сад и школа. Ты не можешь не любить, то место, которое воспитало тебя, не помнить истории родной улицы, поселка или области. Не важно, насколько значима, летопись этих мест.

Главное- это твое родное место. Кто – то из мудрых людей, сказал, « что любят не за то, что он хороший, а за то, что он твой». Так и с родным краем — любишь за то, что близкий, прекрасный, хороший, и пусть дороги не асфальтированы, плохо ловит интернет, автобус ходит редко. Тебя сюда тянет, как будто здесь скрыт магнит. Здесь все родное и близкое. Главное, что здесь тебя ждут и тоже любят. Сюда возвращаются, кто с надеждой, кто с грустью, кто с радостью. Они выбирают любимое время года и едут домой в родной край. А если никуда не уехал, а по-прежнему живешь в родном краю.

Каждое утро просыпаешься и каждый вечер ложишься с мыслью, что ты счастливый человек и живешь в своем родном краю. Ты трудишься или будешь работать на благо этого прекрасного места. Ты хочешь преобразовать и оформить край, так, чтобы в нем было хорошо и удобно жить. Возвращались, все, кто по каким либо причинам, уехали из родных гнезд. Округа, с радостью и чуть затаенной грустью, ждет и примет всех. Откроет свои самые затаенные уголки. Солнечно улыбнется из небесной вышины и пошлет дождевую тучку во время засухи, чтобы урожай был хорошим или цвели и пахли городские клумбы в родном крае. Мой родной край, самый лучший из всех, хотя так, может сказать каждый, имея в виду то место, откуда, он берет свои истоки.

3, 4, 5, 6, 7, 9 класс

Узнаем, какие виды обстоятельственных придаточных предложений различают в сложноподчиненных предложениях.

Приведем примеры сложноподчиненных предложений с придаточным обстоятельственным разных видов из произведений художественной литературы.

Виды сложноподчиненных предложений с придаточным обстоятельственным

Сложноподчиненные предложения с придаточным обстоятельственным в зависимости от смысловых отношений между главной частью и придаточной делятся на несколько видов:

• придаточные места;
• образа действия;
• цели;
• времени;
• причины;
• сравнения;
• условия;
• уступки;
• следствия.

Укажем примеры сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных обстоятельственных из произведений художественной литературы.

Придаточные предложения места

Обстоятельственные придаточные места указывают на место или направления действия, о котором сообщается в главном предложении. Они часто поясняют указательные слова «туда», «там», «оттуда» или обстоятельства места в главной части и отвечают на вопросы:

Придаточные со значением места присоединяются к главной части с помощью союзных слов:

• где
• куда
• откуда.

Примеры предложений с обстоятельственным придаточным места

И через силу скачет конь туда, где светится огонь (М. Лермонтов).

А час спустя там, где вода сливается с небом, показался белый дымок (В. Осеева).

Я оттуда, где струится Тихий Дон, краса степей, и оттуда, где клубится беспредельный Енисей (А. Хомяков).

А дальше, где тростинки зелены уже просто до черноты, державным строем стоят вокруг какого-то окна или особо опасной топи камыши в коричневых меховых опушках (Ю. Домбровский).

Где силой взять нельзя, там надобна ухватка (И. Крылов).

Придаточные предложения образа действия

Придаточное предложение образа действия выражает, как или каким способом происходит действие в главной части. Как правило, это обстоятельственное предложение поясняет глагол-сказуемое с указательным словом «так» и отвечает на вопросы как? каким образом?

Для его присоединения используются подчинительные союзы «что», «чтобы», «как», «будто», «точно», «словно».

Примеры предложений с придаточным образа действия

Егорушка стал засыпать так, как об этом долгие годы мечтала его мать (В. Лидин).

Двор так замело, что можно было шагать через прясло (М. Бубеннов).

Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился (И. Крылов).

Никогда Павка не старался так, как в свой первый рабочий день (Н. Островский).

Придаточные предложения цели

Придаточное предложение цели указывает на цель или назначение того, о чём сообщается в главной части, и отвечает на вопросы с какой целью? для чего? зачем?

В СПП с придаточным предложением цели применяются союзы «чтобы», «дабы», «лишь бы», «для того чтобы», «с тем чтобы», «только бы».

Примеры предложений с придаточным цели

Я хату покинул, пошёл воевать, чтоб землю в Гренаде крестьянам отдать (М. Светлов).

Мы работать в эти степи выходили до зари, чтоб росли на нашем хлебе силачи-богатыри (М. Исаковский).

Мне нужен мир, чтобы вырасти скорей и облететь вокруг земного шара (А. Безыменский).

Я клянусь так жить и так трудиться, чтобы Родине цвести (Ольга Берггольц).

Покидаем мы землю родную для того, чтобы до звёзд и планет донести нашу правду земную и земной наш поклон и привет (Е. Долматовский).

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (И. Крылов).

Придаточные предложения времени

Придаточное предложение времени выражает временные отношения между действием в главной и зависимой части и отвечает на вопросы когда? как долго? с каких пор? 

В СПП с придаточным предложением времени используются союзы «когда», «в то время как», «с тех пор как», «прежде чем», «как только», «лишь только» и пр.

Примеры предложений с придаточным времени

Едва кончился снегопад, население Новинска вышло расчищать заваленные пути (В. Ажаев).

Тогда лишь становится город героем, когда стал героем солдат (М. Лисянский).

Лишь только мы въехали на самую высокую точку горы, лошади вдруг совсем остановились (И. Гончаров).

Пока солнце не обогреет землю, на зеленой листве деревьев, на поникшей от холода траве лежит нежный, лёгкий иней (Г. Марков).

С тех пор как ушёл Григорий из дома, установились между ними отношения не то что враждебные, а холодно-натянутые (М. А. Шолохов).

Придаточные предложения причины

Придаточные предложения причины указывает причину того, о чем ведется речь в главной части, и отвечает на вопросы почему? отчего? из-за чего? по какой причине?

К главной части этот вид придаточного предложения присоединяется с помощью союзов «так как», «потому что», «оттого что», «поскольку», «ибо», «затем» и пр.

Примеры предложений с придаточным причины

Вероятно, это был медведь, потому что лось кричит не так и только осенью (В. Арсеньев).

Древесина сосны используется даже в самолетостроении, так как она прочна и легка (В. Осеева).

Эскадра Юрьева погибла оттого, что лопнули все железные якорные цепи (К. Паустовский).

Так как отряд выступил от посёлка довольно поздно, то пришлось идти почти до сумерек (В. Арсеньев).

Придаточные предложения сравнения

Придаточные предложения сравнения основываются на сравнении предмета или явления, о котором идет речь в главной части. Для их присоединения к главной части используются союзы «как», «словно», «точно», «будто», «как будто» и пр.

Примеры предложений с придаточным сравнения

Как невозвратная струя бежит, блестит и исчезает, так жизнь и юность убегает (А. Пушкин).

Песня, тихая и тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из-под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел (А. Чехов).

Трое других раненых медленно и спокойно, не прячась, словно уже полученные раны предохраняли их от пуль, шли по поверхности земли (Э. Казакевич).

В лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна (К. Паустовский).

Придаточные предложения условия

Придаточное предложение условия передает то условие, на основании которого происходит действие в главной части, и отвечает на вопрос при каком условии? Этот вид обстоятельственного придаточного предложения присоединяется к главной части союзами «если», «если … то», «кабы», «как», » как скоро», «раз», «когда» (в значении «если») и пр.

Примеры предложений с придаточным условия

Если начнутся дожди, то палатки придётся переносить выше, на холм (В. Арсеньев).

Кабы я плавать умел, купаться бы стал (М. Горький).

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт (И. Крылов).

Всякое дело надо делать хорошо, коли взялся за дело (М. Горький).

Раз никому нет дела до меня, останусь и буду жить, как жила (А. Фадеев).

Придаточные предложения уступки

В придаточном предложении уступки содержится условие, вопреки которому происходит действие в главной части. От неё к зависимому предложению можно задать вопросы несмотря на что? вопреки чему?

Придаточные уступительные прикрепляются к главной части посредством союзов «хотя» (хоть), «несмотря на то что», «невзирая на то что», «пусть», «пускай», «даром что», а также союзными словами с частицей «ни»: «что ни», «кто ни», «сколько ни», «где ни», «как ни», «куда ни» и пр.

Примеры предложений с придаточным уступки

Матросы работали в две смены, хотя и нуждались в полном отдыхе после жестокого боя (С. Сергеев-Ценский).

Пусть тот бой не упомянут в списке славы золотой, день придёт — ещё повстанут люди в памяти живой (А. Твардовский).

Молодой партизан был крепок, ловок, силен, даром что невелик ростом (А. Серафимович).

Работа кипела , несмотря на то что уже наступила ночь (И. Гончаров).

Отлетев немного, утка сейчас же спустилась в осоку, и после, сколько я ни искал её, не мог уже найти вторично (В. Арсеньев).

Придаточные предложения следствия

В придаточном предложении следствия указывается на итог, результат, вывод, который можно сделать из того, о чем ведется речь в главной части. От неё к зависимому предложению следствия задаются вопросы что явилось следствием? что из этого следует?

Примеры предложений с придаточным следствия

До глубокой осени лилась с неба вода, так что нельзя было на поля ни войти, ни въехать (В. Солоухин).

Зной все увеличивался, так что становилось тяжело дышать (Д. Мамин-Сибиряк).

Снег становился белее, ярче, так что ломило глаза (М. Лермонтов).

Кругом было тихо, тихо, так что слышался малейший шорох (К. Паустовский).

Пониже Аксакова была мельница и огромный пруд, так что подпруда воды доходила почти до сада (С. Аксаков).

Видеоурок «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными»