Экскурсионное сообщение
Как написать экскурсионное сообщение? Рассказываем, что значит экскурсионное сообщение. Приводим пример текста экскурсионного сообщения.
Что такое экскурсионное сообщение?
Экскурсионное сообщение — это сообщение в публицистическом стиле (для местного сообщества).
В рамках школьной программы есть задание — написать сочинение в жанре экскурсионного сообщения.
Методика обучения составлению текстов экскурсионных сообщений, основана на сочетании подходов (текстового, коммуникативного, культуроведческого, междисциплинарного), которая способствует развитию коммуникативных умений двух уровней:
- репродуктивного (умение понимать информацию из различных источников, умение применять жанр экскурсионного сообщения)
- продуктивного (умение выражать отношение к внеязыковым реалиям, умение понимать чувства, потребности, мысли участников экскурсии, проявлять эмпатию (сопереживание), а также умения строить текст в соответствии с композицией и логикой, совершенствовать написанное, писать сочинения по материалам экскурсии, осуществлять контроль над речью).
Как написать экскурсионное сообщение?
Этапы составления экскурсионных сообщений
Рассмотрим вопрос на основе диссертационных исследований Беловой С.А. «Обучение составлению текстов экскурсионных сообщений как средство совершенствования коммуникативной компетенции учащихся 5-7 классов» (2019).
Содержание четырёх этапов методики обучения составлению текстов экскурсионных сообщений учащихся 5-7 классов:
- на подготовительном этапе:
- школьники вводятся в музейно-образовательную среду и знакомятся с жанром экскурсионного сообщения;
- происходит мотивация их текстовой деятельности;
- в ходе обучения осуществляется обзор предстоящей работы в целом, используются опорные таблицы;
- применяются различные варианты слова учителя (вводное, обобщающее, инструктирующее, элементы экскурсионного слова);
- на уроках русского языка и литературы, занятиях по внеурочной деятельности происходит овладение метафорическим портретом текста экскурсионного сообщения;
- используются технология создания экскурсионного сообщения на тему «Юрта для менгира», приём синквейна, применяются формы групповой работы;
- на инструментальном этапе:
- происходит овладение экскурсионным сообщением как видом творческой работы;
- на уроках и занятиях по внеурочной деятельности отрабатываются основные приёмы построения текстов этого жанра с последовательным применением групповых форм работы;
- на итоговом этапе:
- учащиеся создают текст экскурсионного сообщения, что является показателем коммуникативной компетенции школьников;
- контролируется качество создаваемых текстов;
- используются формы организации обучения — уроки и занятия внеурочной деятельностью;
- на рефлексивном этапе:
- учащиеся выполняют творческие задания, предполагающие написание сочинений по впечатлениям от экскурсии (музейного экспоната) или собственного участия в экскурсии в качестве экскурсовода;
- используются методы и приёмы обучения: проблематизация учебного материала, погружение в музейно-образовательную среду и её оценка, творческие методы;
- используются формы обучения — уроки и занятия по внеурочной деятельности, экскурсии.
Межпредметные связи при составлении экскурсионных сообщений
Основными направлениями осуществления межпредметных связей для четырех этапов методики обучения составлению текстов экскурсионных сообщений учащихся 5-7 классов являются:
- подготовительный этап — усиление системности в компоновке содержания и структуры учебного материала вокруг пяти тем, учитывающих региональный компонент образования;
- инструментальный этап — теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приёмах обучения;
- итоговый этап — комплексность и сотрудничество учителей различных предметов в формах организации учебного процесса в школьном музее;
- рефлексивный этап — соединение урочной и внеурочной работы по различным учебным дисциплинам в единую систему, стержнем которой является информационно-коммуникативная направленность образования.
Пример экскурсионного сообщения
Пример экскурсионного сообщения «Менгир «Аба тас»»
Здравствуйте, изенер, дорогие гости! Разрешите представиться. Меня зовут Сергей. Я буду сегодня вашим экскурсоводом. Уважаемые экскурсанты, обратите внимание на один из камней ограды кургана. Перед нами менгир «Аба тас».
Я представлю один из менгиров, мимо которого мы проходим каждый день и, к сожалению, почти их не замечаем.
Менгир — это объект в виде крупных камней, который в Европе называют одним общим словом „мегалит” (с греческого «большой камень»).
Камень напоминает фигуру чуть сгорбившегося медведя. Высота менгира 1.6 метра, ширина — 1.7 метра. Он расположен на северо-восточной окраине Бельтирского, рядом с
автомобильной трассой. Основная идея этого менгира заключается в том, что для местных жителей он является хранителем человеческого счастья. По поверьям местных жителей нужно, чтобы изменить свою судьбу, прервать неурядицы и несчастья, нужно трижды прополэти под «брюхом» камня.
Менгир взаимодействует с окружающим пространством (Сагайской степи, солнце, находясь в зените, указывает на расщелину под камнем. Экспонат имеет важное значение для местных жителей. Этому менгиру посвящён синквейн, составленный учениками.
Аба тас.
Вечный, мудрый.
Ждет, думает, молчит
Хранит память о прошлом.
Менгир.
Как интересно увидеть для всех нас этот менгир в новом свете! До свидания, дорогие гости. До новых встреч.
Конкурс сочинений
15.11.2017 Урок
русского языка в 9 классе.
Тема: Рр. Сочинение в жанре экскурсионного сообщения.
Цель
урока:
1) Учить
последовательно излагать мысли
2) Развивать
письменную речь, обогащать словарный запас
3) Воспитывать
любовь к поэзии, к русским писателям.
4) Подготовка к ГИА.
5) подготовка учащихся к написанию сочинения.
Задачи урока:
1.Образовательные
а) учить верно определять тему и основную
мысль исходного текста;
б) учить овладевать навыками в написания
сочинения..
2.Развивающие:
а) развивать умение логично, стройно, без
искажений передавать в собственном высказывании свои мысли, используя разные
способы компрессии;
б ) работать над развитием речи учащихся,
развивая умение выдерживать стилевое и синтаксическое единство в работе;
в) развивать навыки построения высказывания с
учетом отношения автора к проблеме;
г) развивать творческие и познавательные
способности учащихся.
3.Воспитательные:
а) воспитывать уважение и любовь к русскому
слову, русской поэзии;
б) воспитывать нравственные представления
учащихся;
в) способствовать развитию коммуникативных
УУД.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Умение выдерживать стилевое и синтаксическое
единство и речевые нормы.
Метапредметные:
-формирование ценностного отношения к русскому
слову;
-воспитание интереса к предмету через развитие
речи и составление собственного высказывания.
Личностные:
-формирование нравственных ценностей;
-умение соотносить свои действия с планируемым
результатом, корректировать их.
Тип урока: урок общеметодической направленности.
Форма
работы: урок-практикум
Методы и приемы обучения: практические, проблемные,
частично-поисковые, репродуктивные, самостоятельная работа учащихся, устный
опрос.
Оборудование:
·
компьютер;
·
мультимедийный
проектор;
·
экран;
раздаточный
материал.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
Учитель
входит в класс, в руках держит букет из осенних листьев.
Ребята, на улице сейчас осень и поэтому я
держу в руке вот этот замечательный букет осенних листьев. А вы знаете,Осень
мое любимое время года. Любили осень многие писатели и поэты ,не
подскажите мне кто именно?
Ответ:(А.С.Пушкин)
Осень
повод поговорить о великом поэте.
2.
Целеполагание
– Исходя
из записанных словосочетаний сформулируйте, пожалуйста, тему урока, о чем же мы
с вами будем говорить?
(Об
интерьере )
Запишите в
тетрадях число, оставьте строчку для записи темы урока. А начнем мы свою работу
с орфографической разминки .
2.Орфографическая
разминка.
Болдинская
осень, прийти в кабинет, любимая библиотека, прекрасный интерьер, небольшая комната,
выбирать книги, дуэль на черной реке, осмотреть квартиру, отворить парадную, любимая
чернильница. (проверка работ в парах)
3.Беседа
с классом
Какие
орфограммы мы повторили?
(Правописание
безударной гласной: осмотреть, чернильница)
(Корни с
чередованием: выбирать, отворить)
(Словарные слова: кабинет
,библиотека)
(Написание собственных наименований:
Болдинская осень, Черная река)
(Правописание приставок пре-, при:
прекрасный_)
Работа
в парах ,проверка с экрана.
Закончим
данную работу знакомством с новыми «словарными словами»
(Записывают: стеллаж, гардина.)
Какие
написания нужно запомнить?
Работа
с толковым словарем в парах
Найдите
лексическое значение данных слов, употребите их в словосочетаниях. (2-3
ответа)
4.
Целеполагание.
Посмотрите
внимательно на записанные нами словосочетания, какой темой их можно объединить?(описание
интерьера)
Итак, нас на
уроке будет интересовать интерьер.
Поскольку на
сегодняшнем уроке мы с вами решили говорить о Пушкине, я предлагаю вам
поговорить об интерьере его последней квартиры на Набережной мойки,12, попробуйте
сформулировать цель и тему урока.
Ответ: описание интерьера одного из
помещений ,в котором жил Пушкин.
А для
чего нам это?
Ответ: Это нам поможет лучше узнать и
понять поэта.
Верно, с
именем Пушкина связанно много мест в России. Но сегодня мы поговорим о
последнем Пушкинском адресе – Набережная Мойки ,12.
Мы
проведем с вами заочную экскурсию по пушкинскому дому,а вам предстоит выступить
в роли экскурсоводов.
Записывают
тему урока.
5.Экскурсия.
(На экране
общий вид дома)
Какие
моменты из своей жизни в этом доме пережил поэт?
Что
пережил?
Что волновало?
6.Сообщение
ученика о А.С. Пушкине.
(Когда
поселился в этом доме поэт, взаимоотношения с Дантесом, дуэль, смерть)
Беседа
Вам
интересно увидеть этот дом?
Давайте
пройдем по нему с опытным экскурсаводом.
5.Видеоролик.
Беседа
с учащимися.
-Какая
задача была у экскурсовода?
-Что же
за адрес Набережная мойки,12?
— Какие
чувства вы испытали при просмотре ролика?
-На что
обратили внимание?
-Что
нового открыли для себя?
6.Подготовка
к сочинению. (Работа
в группах)
(Раздаточный
материал, карточки)- описание комнат по картине.
Вы еще не
очень опытные экскурсоводы .Поэтому вам поручается разобрать экскурсию только
по одной из комнат этого дома.
(Раздаточный
материал, карточки)- описание комнат по картине.
Какой тип
речи будем использовать?(Описание)
Какие виды
описаний вы знаете? (Предмета, портрета, пейзажа ,действий, интерьера)
В каком
стиле будете строить описание? (В художественном)
Как
строится художественное описание? ( Общее впечатление – яркие детали –
отношение к описываемому)
7. Рефлексия.
Подведение Итогов Урока
— Итак, что же нового мы узнали на
сегодняшнем уроке?
9.Написание
сочинения.
(Картина кабинета из видеоролика)
Кабинет
Перед нами кабинет Пушкина в доме на набережной реки Мойки
в Петербурге. Он небольшой, почти тесный и мало освещённый. Главное здесь —
книги. Их очень много. Стеллажи с книгами занимают почти все пространство
кабинета.
В самом углу, между стеллажами, стоит кожаный диван, сюда
принесли на руках и положили смертельно раненного на дуэли поэта. Так же мы
видим деревянный дорожный сундучок, подарок
деда, поэт всюду возил с собой и хранил в нем свои великие рукописи.На
письменном столе чернильница-арапчонок. Рядом лежат, наброски, рукописи… И
менно в этом кабинете происходили свидания с музой.Пол застелен старым потертым
ковром. Пушкины не были богаты, жили скромно.
Стены комнаты украшают портреты родных и близких поэта и
картина с изображением горного пейзажа. Здесь, в своём кабинете, после ранения
Пушкин находился ещё около двух суток. И здесь перестало биться сердце поэта.
Урок № 66
9А от 13.01.
9Б от 13.01.
9В от 13.01.
2021
Тема
Р.Р. №16 Сочинение №3 в жанре экскурсионного сообщения по упр. 96
Цель урока:
написать сочинение в жанре экскурсионного сообщения.
Задачи:
предметные:
формирование умений создавать сочинение в жанре экскурсионного сообщения;
метапредметные:
развивать умение обобщать; развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого общения; развивать навыки поисковой работы, отбора материала на заданную тему; развивать стремление заниматься самообразованием, расширением своего кругозора;
личностные:
воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка, пониманию значения орфографической грамотности; осуществлять нравственное и эстетическое воспитание.
Тип урока: урок развития речи.
Методы урока: самостоятельная работа.
Технология: критического мышления.
Оборудование: учебник.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
-
Организационный этап
Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.
Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.
-
Проверка домашнего задания
Проверить наличие упр. 85-87, орфпрактикума §10-14
Проверить наличие работы.
-
Мотивации УУД
Что такое экскурсия?
Экску́рсия (от лат. excursio — вылазка, набег, вторжение) — коллективное посещение достопримечательных мест, музеев и прочих мест с учебными или культурно-просветительскими целями; часто сочетается с туризмом.
Осмысление.
-
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока
Объявление темы урока, цели, задач. Оформление журнала.
Оформление тетради.
-
Актуализация опорных знаний
Перечислите черты публицистического стиля.
Задача |
Сфера применения |
Особенности |
Жанры |
Воздействие на читателя |
Выступление |
Призывность |
Публичное выступление |
Информирование |
Газета |
Оценочность |
Заметка |
Убеждение |
Радио |
Образность |
Интервью |
Телевидение |
Эмоциональность |
Статья |
Перечисление особенностей публицистичес-кого стиля.
-
Продолжение работы над сочинением
Написание сочинения по упр. 96
Работа в тетрадях для контрольных работ.
-
Рефлексия
— Я понял(а), что…
— Было интересно…
— Особенно понравилось…
— Вызвало затруднение…
Анализируют, делают выводы.
-
Д/з., оценивание
Повторить§14, выполнить упр. 92
Запись в дневник.
- Сочинения
- Русский язык
- Экскурсия и поход в музей
Сочинение Экскурсия и поход в музей
В нашей стране огромное количество различных музеев. Есть музеи изобразительных искусств, оружия, драгоценностей, краеведческие и множество других. Много на современную тематику, например, макет России. Но больше всего меня поразил посвященный боевым действиям.
Мы с родителями регулярно посещаем музеи и выставки, однажды были на подводной лодке. Мне там не очень понравилось, немного жутко и неприятно находиться.
Но недавно мы побывали в музее-панораме «Бородинская битва». Он был построен в память об Отечественной войне 1812 года. Сначала мне показалось, что это обычный музей, который просто посвящен битве при Бородино. Мы ходили, рассматривали старинные пистолеты, револьверы. Там лежали книги и много других интересных вещей. Женщина-экскурсовод очень интересно рассказывала многие факты из жизни солдат и офицеров того времени. Но, когда мы подошли к самой панораме Бородинского сражения, я обомлел. Картина написана так качественно, что я сначала спутал ее с реальностью.
Когда долго смотришь на панораму, кажется, что переместился в то время. Есть предчувствие, что сейчас начнется очередное сражение, и хочется бежать туда, взять саблю и сражаться за свою Родину… Линия горизонта тянет куда-то в даль, где тихо и спокойно. Если же долго не моргать и стоять тихонько, кажется, что трава колышется и слышны выстрелы пушки. Где-то вскрикнул раненый офицер, падая с лошади. Французский разговор. Ветер разбивается о стену леса и все стихает…
Перед картиной сделана реалистичная экспозиция. Как будто это настоящая земля, след от кострища, землянка. Даже пахнет там, почему-то, гарью. Что-то там еще было неуловимое… Ожидание какого-то события, думаю.
Когда пришла пора возвращаться домой, мне не хотелось оттуда уходить. В музее-панораме очень тихая и спокойная обстановка. Много исконных русских предметов. И завораживающая, яркая и живая картина. Она передает всю боль сражающихся, красоту нашей страны, учит нас ценить и уважать самопожертвование наших прадедов, которые умирали за Родину. Мы будем чтить их подвиг и пронесем память сквозь года.
Сочинение на тему Поход в Исторический музей
В большей степени музеи это скучно, однако, не в этом случае. Ведь в мы с классом пошли туда, где только и стаяли в изумлении от такой красоты. Наш классный руководитель решил сводить в исторический музей, чтобы мы узнали о Великой Отечественной Войне. Это наша история и я должен знать ее, и мои родители тоже так считают. После того, как я отпросился у родителей, на следующий день весь мой класс собрался в сборе.
В этом музеи находятся разные фотографии, интересные памятники, костюмы солдат и разные принадлежности русского героя, а так же кто желает, может посмотреть военные фильмы. В нашем городе много ветеранов войны, и в честь их победы и жертв висят в помещении их фотографии. Было очень интересно, все стояли в удивлении, ведь это и связанно с нашим городом.
В одной комнате на столе лежали письма. Солдаты писали своим родным о положении ситуации, но бывало, что не доходило из-за проблем с почтой. Наш руководитель решил нам приготовить интересную игру, и предложил, чтобы мы представили себя солдатами. Когда же мы сели за стол, нам раздали листочки, и написали письмо своим родителям. А особенно мне запомнилась русская каска, она достаточно тяжелая. Так же костюмы были очень старые, но при этом легкие. Нам дали даже примерить некоторые вещи русских солдат. Награды были тяжелые и при этом очень забавные, ведь это символы героя.
Я считаю, что наши русские солдаты достойно одержали победу. И благодаря им, мы теперь живем и радуемся жизни. Мне даже сложно представить, чтобы было бы если не они. Именно их русская отвага, бесстрашие, мужество и сила духа смогла одержать ту долгожданную победу. Когда же я вырасту, хочу пойти в военное училище. И показать всем, что все мы благодарны и чтим память всех тех погибших. На мой взгляд, этот музей многим дал понять и все более убедиться, а может некоторым и передумать, о русских солдат. Достаточно давно прошел этот бой, который длился несколько лет, но все же все помнят и уважают этот день. Ведь девятого мая проходит парад в честь тех людей, которые отдали жизнь и сражались до конца этого долгого мучения. Я думаю, что эти музеи многое дают освежить в памяти, благодаря кому мы живем на этой земле.
Вариант 3
Посещение музеев — хороший способ времяпровождения, он позволяет получить ощущение, будто ты находишься в прошлом, дает возможность ощутить себя одним из героев того времени, передает атмосферу прошлого. Именно там можно ознакомиться с древними артефактами, рукописями, картинами и предметами, которые были когда-то изготовлены нашими предками. Именно из-за этого музеи имеют огромную историческую и культурную ценность.
Существует несколько видов музеев. Этнографический музей — хранилище информации об обрядах и традициях древних народов. Внутри этого музея можно найти костюмы разных племен, предметы быта, фольклор и другие вещи, которые использовались теми или иными народностями. Исторический — хранит информацию и древние реликвии, которые хранят сведения о значимых исторических событиях. Краеведческий музей — содержит информацию, которая помогает ознакомиться с историей родного края. В общем, музей — одно из главных хранилищ информации о прошлом.
Экскурсовод, наверное один из самых важных работников музея. Самостоятельно анализировать информацию и просматривать древние артефакты может быть непросто. Рассказ специалиста поможет лучше сопоставить все факты и проанализировать историческую информацию. Сама картина при данном рассказе становится более полной, ведь он всегда может ответить на интересующие вопросы.
Для примера можно рассказать о музее-панораме «Бородинская битва», который был основан в честь памяти об Отечественной войне 1812 года. Первое впечатление от музея обычное. Вначале просто кажется, что это музей, который посвящен только бородинской битве. Внутри можно было рассмотреть стрелковые орудия того времени — ружья, пистолеты, книги и сохранившиеся офицерские дневники. Однако после появления экскурсовода, начинает складываться такое впечатление, будто ты сам, лично проживаешь это событие. Экскурсовод интересно и красочно рассказывает о жизни солдат, участвовавших в битве при Бородино. А главная панорама, которая показывает ход Бородинской битвы, нарисована так реалистично, что с первого взгляда очень легко перепутать её с реальностью.
Музей — отличное место, которое несет огромную историческую и культурную значимость для всего человечества. Он позволяет нам помнить о том, какими мы были когда-то. А главное, не только помнить, но и увидеть часть истории собственными глазами.
Также читают:
Картинка к сочинению Экскурсия и поход в музей
Популярные сегодня темы
- Сочинение Влияют ли культурные изменения в обществе на мировоззрение человека?
Педагоги, психологи и социологи доказали, что мировоззрение личности формируется в процессе обучения и усвоению ею культурных ценностей. Ведущая роль в этом процессе принадлежит семье и образовательным учреждениям.
- Сочинение на тему Польза чтения книг 7, 8 класс
В современном мире очень стремительно развиваются технологии и вытесняют все то, что когда-либо было настолько дорого или же необходимо. Сейчас никого не удивишь тем, что в семье есть компьютер и уж тем более телевизор
- Сочинение Моя будущая семья какой я ее вижу эссе
Мудрецы говорят: «Помни о прошлом, живи настоящим, думай о будущем». В жизни каждого молодого человека наступает момент, когда он должен задуматься о том, какой будет его будущая семья.
- Анализ поэмы Гоголя Мертвые души
Как известно, гоголь предполагал создать цикл произведений – три тома, которые были бы немного похожи на Божественную комедию Данте.
- Сочинение по картине Рябушкина Московская девушка 17 века 8 класс
Шедевры живописи могут многое рассказать о культуре и быте прошлых веков. Одной из таких картин является Московская девушка 17 века.
Зайцева Мария из 8«А» класса
гимназии №1 г.Кирово-Чепецка Кировской
области и ее сочинение-размышление
Моими глазами
Резкий и неприятный звонок будильника прервал чудесный, сказочный и
очень короткий сон.…Всего 7 часов утра, обыкновенная человеческая лень
не дает встать с кровати после первого сигнала будильника, но все-таки
пора в школу. Еще один новый день начался. Времени как всегда не
хватает, тороплюсь, пытаюсь собрать вещи, очень быстро одеваюсь,
понимаю, что наверняка что-нибудь забыла. В зеркало смотреться не
хочется, так как знаю, что существо, смотрящее на меня оттуда по утрам,
очень отличается от меня настоящей.
Стрелки часов с бешеной скоростью идут вперед, а за стрелками иду я, но
только моя скорость меньше, и иду я не по кругу, а по аллее, ведущей в
школу. На улице туман, я всегда радуюсь туману, он у меня вызывает
ассоциации с Англией. Здание администрации в тумане напоминает корабль
«Титаник», борт которого так величественно выплывает из тумана. Мимо
едут машины и автобусы, мигая красными и желтыми фарами. Туман всегда
меняет реальность, сегодня он преобразил неприглядный старенький
автобус, стоящий у светофора и с нетерпением ждущий зеленого сигнала.
Сегодня даже этот, изъездивший город вдоль и поперек, автобус выглядит
как-то по-английски. А я иду дальше, восхищаясь туманом.
Аллея, через которую лежит мой путь в школу, сегодня тоже другая,
совсем не такая, какой все привыкли ее видеть. Тополя над головой стоят
еще без листвы, сквозь густую белую пелену тумана видны темные ветви на
фоне серого неба. Кто-то может подумать, что такой пейзаж не
представляет собой ничего интересного, но я не согласна с этими
предрассудками, вы просто не замечаете красоты такой погоды. Конечно,
серое небо, темные деревья и стаи птиц над ними нельзя назвать
символами весны, которая сейчас в самом разгаре, но для меня это не
главное, меня гораздо больше привлекает мечтательное очарование
туманной погоды. Влажный воздух окутывает волосы, оставляет на них
мелкие капельки, завивает в тонкие локоны, в этом прохладном влажном
воздухе чувствуются ритмы музыки вдохновения, музыки задумчивости.
Сегодня явно будет необычный день, не похожий на другие дни, совершено
особенный, ведь сегодня я, как никогда раньше, тонко чувствую
присутствие музы, она сопровождает меня, ведет по еще не проснувшимся
улицам моего маленького города. А улицы сегодня, видимо, правда, еще не
успели проснуться, около домов пустынно, пешеходов мало, одни только
машины нарушают тишину дремлющего под одеялом тумана города.
Постепенно туман начинает рассеиваться, а мне так хочется попросить его
задержаться еще хоть ненадолго! Какое-то странное тоскливое чувство на
душе, очень жалко прощаться с туманом, но солнце уже перестает быть
белым пятном, приобретает все более яркий окрас, поднимается выше над
городом. Вместе с уходящим туманом вдаль уезжают «английские» автобусы,
воздух перестает быть таким влажным, прохлада меняется на тепло
весеннего дня. Мечтательное настроение ушло вместе с туманом. Такая
быстрая метаморфоза в погоде не может ни отразится на настроении
человека, последние отголоски сладких мечтаний о будущем все еще
кружатся где-то рядом. Но вот уже грезы о будущем и о путешествиях в
Туманный Альбион сменились думами о дне сегодняшнем. Безусловно,
гораздо приятнее согревать душу мечтаниями, фантазиями, но муза
прекрасных грез ушла, немного жаль возвращаться в реальность, но солнце
поднимается все выше, до школы идти уже немного. Перед глазами
все еще утренний туман, но в голове мысли уже не о поэтических вещах,
проза жизни заставляет думать о школе, уроках, успеваемости.
Смотрю на солнце, понимая, что моя изменчивая муза сменила свои одежды,
сейчас мне уже совсем расхотелось думать о тумане, он ушел из мыслей,
желание вернуть эту белую пелену ушло в глубины души. А в голову
приходят другие мысли, словно ветер их так быстро меняет, а они
кружатся внутри меня, путают сознание, и снова уносят далеко от
реального мира в мой собственный мир.
Странное дело, вроде бы дорога до школы вовсе не длинная, но столько
мыслей за эту дорогу посещают меня, кажется, будто мысли меняются со
скоростью света, все-таки удивительная вещь мысль.
Вот уже до гимназии остается несколько метров, я приоткрываю калитку,
вхожу во двор школы, сразу становится как-то радостно на душе от
переливающихся звонких голосов детей, спешащих в школу, так же, как я.
Школьный двор не знает тишины. До звонка 10 минут, я быстро поднимаюсь
по лестнице, к школе движется непрерывный поток учеников, они все такие
разные. Кто-то с радостью идет в родную школу, а кто-то с явным
нежеланием учиться в такой замечательный весенний день. Смех,
разговоры, учителя, ученики, родители, малыши, старшеклассники. Школа,
как вздымающая волна, гремит, шумит сотнями разных голосов. До звонка
осталась всего 1 минута, я уже в своем классе, стало значительно тише,
все разошлись по классам.
Звонок громко оповещает о начале урока. Алгебра, биология, химия,
английский, история, русский…школьный день пролетел быстро, снова
дорога домой. После уроков мое настроение ушло совсем далеко от
утренних мечтаний, иду и думаю о том, как быстро летит время.
За чередой уроков я не замечаю, как пролетает день за днем,
перелистывая календарные страницы, удивляюсь, что с бешеной скоростью
проходят месяцы…март, апрель, май, а дальше лето. А потом? Потом
сентябрь, снова в школу, так год за годом, все движется по кругу, мы не
замечаем этого беспрерывного движения. Стрелки часов отмеряют секунды,
оставляя в прошлом сегодняшний день, пролетевший как одно мгновение.
Иногда так хочется остановить стрелки, с каждой секундой уносящие мое
детство, взрослая жизнь мало привлекает меня, ведь с возрастом часто
уходит умение замечать не только повседневные проблемы. Только у
творческих личностей не исчезает детский взгляд на мир, они не
перестают удивляться истинной красоте мира, в котором мы живем. Все же
можно встретить людей, умеющих радоваться простым вещам. Дети всегда
более внимательны к тому, что происходит вокруг, вряд ли кто-то из
взрослых сегодня заметил красоту тумана. Конечно, есть люди, которые
давно попрощались со своим детством, но все, же не утратили
наблюдательность, обычно это художники, писатели, музыканты. Я очень
люблю общаться с людьми, сохранившими в своей душе островок детства,
они не восклицают о дурных нравах молодого поколения, не кричат о
безнравственности и невоспитанности, такие люди просто живут в своем
мире, в котором всегда есть место для новых впечатлений и простых
радостей. Кто-то, также как я, сегодня не хотел прощаться с туманом,
любовался серой дымкой, а потом с радостью смотрел на чистое небо и
солнце, удивляясь быстрой смене погоды. Это удивительное чувство,
привычное, но каждый раз с новыми нотками, поэзия души, рвущаяся на
свободу. Смотрю на мир и каждый раз вижу что-то новое в привычных
вещах, вглядываюсь в лица прохожих и замечаю в чьих-то глазах огонек
детства. В погоне за счастьем мы сами затаптываем этот огонек, а потом
горько жалеем об ушедших радужных годах. Люди бегут к далеким
горизонтам, за которыми надеются найти богатства, любовь, обрести то, о
чем давно мечтали, но обретая, они теряют былую мечтательность,
разбивая ее о камни реальности. Трудно сохранить в себе
непосредственность, искренность, трудно не разучиться верить в чудеса,
а вернее видеть чудеса. Детство как туман уходит, а за ним наступает
взрослая жизнь, подобно солнцу, разрушая загадочность и удивительность
всего окружающего нас.
Я побывала в картинной галерее – сочинение
Мой первый поход в музей случился, когда я была в 3 классе. Каждый день я ходила в школу мимо этого здания, так что оно особо не привлекало меня.
Был самый обычный день, я пришла в школу. Начались занятия. После второго урока учительница объявила про поход в музей и велела собираться. Так как идти мне туда не хотелось, я медленно собирала портфель в надежде оттянуть время, но попытка не увенчалась успехом.
Через 10 минут мы с классом стояли напротив музея и, разинув рты, рассматривали его фасад. Учительница рассказывала правила поведения, но ее никто не слушал. Я же, в свою очередь, рассматривала ворон, которые деловито расхаживали по брусчатке. На тот момент вороны мне были намного интереснее, чем какой-то музей.
Наконец-то учительница закончила говорить, и мы всей вереницей зашли в помещение музея. Внутри он казался намного больше, чем снаружи. Особенно поразили меня тогда высокие потолки. Площадь зала, в который мы зашли, была просто огромной.
В этом зале почти ничего не располагалось, поэтому он казался очень просторным. В этом помещении располагалась касса, две красивые кованные скамьи и стенд с расписанием выставок.
Сегодня нам предстояло посетить картинную галерею. Нас сопровождал экскурсовод, но так как я не любила все эти непонятные и скучные лекции, то решила погулять среди картины в одиночестве.
Картинная галерея состояла из двух залов, в первом зале были расположены портреты. Это был самый таинственный и завораживающий зал. Коричневый ламинат, кремовые стены, на которых висели картины, размещенные под стеклами, в каждом углу стояли колонны. В этом зале я провела очень много времени.
Второй зал был посвящен морским пейзажам, и в основном там были картины Айвазовского. Зал был обустроен так же, как и первый, но в углу была разложения голубая ткань, изображающая море. Этот зал был меньше и половину из картины, которые были там, я видела, поэтому пробыла там немного и вернулась к своему классу, пока они не начали меня искать.
После всей экскурсии я поняла, что музей мне очень понравился, и с тех пор я не пропускала там ни одной выставки.
Сочинение на тему Экскурсия в музей
Недавно мы всем классом ездили на экскурсию в этнографический музей народов Забайкалья. Музей находится под открытым небом, за городом Улан-Удэ, в Верхней Березовке, и занимает площадь около сорока гектаров земли.
Наша экскурсия совпала с празднованием пятидесятилетия со дня открытия этого музея, и мы могли не только наблюдать, но и участвовать в праздничных представлениях. Артисты выступали в национальных костюмах, всё было красочно и захватывающе.
Поход в этот необыкновенный музей мне очень понравился. Во-первых, он располагается на природе, прямо в лесу, и воздух здесь чистый и свежий, кругом всё утопает в зелени. На территории музея находится много архитектурных комплексов, отображающих жизнь и быт различных народов Забайкалья. Здесь собраны старинные дома, церкви, юрты, разные хозяйственные постройки. Можно зайти внутрь этих помещений, и рассмотреть старинную обстановку, в которой жили наши предки. Все эти старинные дома и другие строения привезены сюда из всех уголков Бурятии, и отреставрированы. Все памятники архитектуры содержатся в идеальном порядке, и создаётся впечатление, что в них до сих пор живут люди. В домах очень уютно и чисто, а в одном из старообрядческих домов, нас даже угостили свежими, горячими пирожками.
Так же на территории этого парка-музея находится зооуголок, где содержатся разные звери Бурятии и других областей страны. Для животных созданы все условия, а то, что музей располагается в лесу, даёт им возможность чувствовать себя, как на воле. Здесь живут медведи, волки верблюды, северные олени, тигры, и ещё очень много разных представителей животного мира.
Прогулка по такому музею очень интересна и познавательна. Мы не только посмотрели на уникальные творения человеческих рук, но и многое узнали о жизни разных народностей. Узнали о культуре и традициях эвенков, бурят, старообрядцев, познакомились с их обычаями. Мы увидели национальные костюмы этих народностей, предметы домашней утвари, старинные сельскохозяйственные орудия труда.
Посещение этого необыкновенного музея под открытым небом, оставило незабываемые впечатления, и я ещё хочу вернуться сюда, теперь уже с родителями, пусть и они увидят такую невероятную красоту. Хорошо, что в нашей стране есть такие этнографические музеи, которые хранят не только памятники старины, но и первозданную природу.
Сочинение на тему Первый раз в музее
Недавно мы с классом посещали музей. Это был мой первый поход в музей. Кто-то из моих друзей и одноклассников много раз ходили в музей и уже они делились впечатлениями, о том, как там очень, много всего интересного. А мне уже как никогда хотелось в музей.
Подходя к музею, я обращаю внимание на фасад. Он выглядит очень красиво отделанный украшениями. На первом месте стоят колонны, и виднеется украшенная витиеватой резьбой широкая дверь.
Я вхожу и тут же вижу, висят красивые картины в позолоченных переплетах, которые были нарисованы несколько лет назад. Мы заходим в первый зал, тут и наступает наше интересное приключение.
В музее все было так красиво, я был просто восхищен. Стены отделаны в архитектурном стиле, люстра, изготовленная в старом стиле. В музее стояла своя обстановка. Первый раз я все это увидел своими глазами. Я буквально все рассматривал. Мне было все там интересно.
Потом подошел к нам гид, и она стала нам все показывать. Она описывала и поясняла историю отдельного предмета, где и как он применялся и когда возник.
Мы все внимательно слушали, и нам было очень интересно. Я узнавал для себя много нового. Но после этого нам дали возможность лично пройтись и все как следует разглядеть. С ребятами мы восхищенно осматривали все вокруг.
В музее много интересных и редких вещей. Особенно приглянулись старинные предметы. Мне хотелось сохранить все это в памяти. Больше всего запомнились статуи древних людей. Через некоторое время наша экскурсия стала заканчиваться, и, мы стали собираться уходить.
После этого мы сделали пару фотографий с классом перед самым музеем. Потом мы направились в парк, где с удовольствием ели мороженное.
Я был сильно радостный, что посетил музей. Весь день ходил с улыбкой на лице. Я еще много раз буду вспоминать то время, когда я посетил это прекрасное место. Теперь я буду часто посещать такие места. В следующий раз мы пойдем с родителями в художественный музей, там будет проходить интересная выставка картин.
Мне кажется, что надо чаще посещать такие места, раскрыть что-то новое и развиваться. Для меня поход в музей стал очень познавательным.
Экскурсия в Исторический музей (сочинение-рассказ) (Второй вариант)
Каждому любознательному человеку хочется побольше узнать о прошлом, таком далеком и загадочном. Исторический музей — как раз то место, где можно перенестись в удивительный мир прошлого.
Недавно мы с одноклассниками побывали в нашем Историческом музее.
Сначала я обратила внимание на бивни мамонта, я даже представить себе не могла, какими они могут быть огромными. Не меньшее впечатление производят клыки саблезубого тигра, С интересом рассматривала я и разнообразные орудия труда древних людей.
Войдя в следующий зал, я увидела множество разнообразных икон и старинных книг, пожелтевших от времени. Особенно запомнилась Библия больших размеров, в металлическом окладе, который весит двадцать семь килограммов.
Еще мне очень понравилась диорама «Харьковская крепость в XVII столетии». Картина как живая! Аккуратные маленькие домики, в центре видны купола церкви. Вокруг крепости прорыт глубокий ров, через него перекинут мост из бревен и веревок. По небу плывут легкие белые облачка. Я долго не могла оторваться от этой картины, рассматривала мельчайшие детали и восхищалась людьми, сотворившими такое чудо.
А рядом не менее интересный экспонат — челн, выдолбленный из цельного куска дуба. Его выловили на дне реки Северский Донец, возле Изюма. Представляю, как на нем когда-то плавали люди, а теперь челн «отдыхает» в музее.
В экспозиции представлены также интерьеры квартир XIX — начала XX века: спальная комната, стулья из ценного дерева, ковер с изображением льва, прекрасные портреты. Материал с сайта //iEssay.ru
Но особенно поразила меня выставка «Золото скифов». Она расположена в небольшом помещении, стены которого затянуты черной тканью, а освещаются только экспонаты: оружие, монеты, украшения, парчовая одежда. Экскурсовод рассказала нам, что они найдены недалеко от Песочина при раскопках богатого скифского могильника. С любопытством и каким-то страхом рассматриваю я женщину, одетую в кожаный костюм с золотыми украшениями; на золотых пластинах изображены разные животные.
А вот сосуд, сделанный еще в V веке до нашей эры. Он покрыт красным и черным лаком, секрет приготовления которого до сих пор не раскрыт. Позолоченная чашка Екатерины II и оловянные солдатики, которыми играл сам Николай I.
Я покидала музей с мыслью о том, что приду сюда еще не раз, чтобы ощутить дыхание старины, побывать в мире прошлого.
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑
На этой странице материал по темам:
- экскурсия в музей сочинение
- сочинение об исторических музеях
- соченение исторический музей
- сочинение на тему в музее
- сочинение на тему экскурсия
Мое впечатление от посещения музея
Сегодня я поделюсь с вами своими эмоциями и ощущениями, которые охватили меня, когда я оказался в музее первый раз в своей жизни.
Почему я решил пойти в музей? На самом деле все просто. Мы гуляли с мамой на выходных и немного стали замерзать. По дороге мама услышала, как какая –то женщина зазывает всех желающих посетить краеведческий музей. Мы спросили у нее сколько стоит билет, и так-как цена была адекватной, мама предложила мне пойти туда. Ну я недолго думая согласился.
Мы заплатили за вход и зашли в музей. Кроме нас там было всего три человека. В музее было очень просторно. Оказывается, там работает женщина-экскурсовод. К моему удивлению она рассказывала и все объясняла каким-то понятным для меня языком. Мне было очень интересно.
В музее стояли стеклянные шкафы, в которых было сложено много чего интересного. Например, остатки старых кувшинов, столовых приборов и другой посуды, которые были раскопаны во времена археологических раскопок.
Особенно мне понравилось рассматривать остатки древних монет. Они такие плоские, рисунок на них почти не заметен. Но если представить, что когда-то люди им расплачивались, то по телу начинают бежать мурашки.
Немного грустно было смотреть на разбитые каски и потрепанную солдатскую форму. Это была одежда какого-то погибшего солдата. Рядом с каской лежала помятая железная кружка. От увиденного в этот момент стало грустно и слезы навернулись на моих глазах. Но я сдержался.
Большое место в музее занимали гигантские фигуры львов и остатки каких-то колонн. Очень интересно было разглядывать узоры на этих колоннах. Экскурсовод что-то говорила про них. Но я уже не слушал так внимательно, как вначале своего путешествия по музею. Мне было просто интересно рассматривать и фантазировать.
Вообще я очень рад, что побывал в музее. Я узнал историю своего города и еще много чего интересного. Самое главное, что у меня появилось желание пойти и в другие музеи тоже!
«Мои впечатления от посещения культурного учреждения»
«Мои впечатления от посещения культурного учреждения»
Для того что бы рассказать о роли историко-культурного наследия в нашей жизни, то есть о роли музеев, мы ответим на вопросы: что такое так называемые музеи, зачем они нужны и что нужно с ними сделать что бы с молодежь, начала их посещать.
Музей- учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сначала это понятие обозначало коллекцию экспонатов по искусству и науке, затем с определенного промежутка времени, не будем вдаваться в подробности, так как это все равно никто не запомнит и не посчитает нужным запоминать, оно включает в себя здание, где находились эти памятники. Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее.
Мало таких людей которые хоть раз в жизни не посещал музей, хотя бы потому, что человек с детства приобщается к культуре .Иногда после посещения музея дети задают такой вопрос: «Зачем нужны музеи?» этот вопрос можно простить детям, но взрослые должны понимать, зачем нужен музей.
Чтобы понять, зачем нужны музеи, необходимо понять, что именно они из себя представляют — музеи представляют собой память. Поэтому, чтобы ответить на вопрос, зачем они нужны, можно только сказать, чтобы помнили, ценили и знали. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.
В определенный период жизни каждого человека появляется потребность рассмотреть пройденный путь и понять что-то. Появление музеев на данный момент связано с тем же. Музеи возникли в те времена, когда у человечества и общества появилась потребность оглянуться назад, а также потребность к самосознанию и самопознанию. Все современные музеи появлялись на протяжении нескольких последних столетий.
Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи имеют большое значение в нашей жизни. В них отразилась жизнь тех людей, которые жили давным-давно и не только.
Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.
После этого события я решил узнать, что думает о музеях моя дочь , и провел опрос. В основном ответы на мои вопросы меня порадовали.
А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени. Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем. Посещение музея играет большую роль в развитии и воспитании детей. Из таких экскурсий ребенок узнает много нового, учится вести себя в обществе.
Прежде чем войти в музей с Алиной, мы рассмотрели здание. Оно у нас не очень большое. Зашли в музей, купили билеты. Алина рассматривала картины с большим интересом. Ей было не очень увлекательно. .
. Сначала пошли в зал. Алина моя сразу глазенки свои раскрыла и пошла любоваться вещами, которыми люди пользовались раньше.
На выставке представлен быт сельских жителей. Здесь моей Алиночке больше всего понравилось. Ее заинтересовало убранство комнаты. Печь, рядом с которой стояли ухват и кочерга, которые она никогда раньше не видела. Прялка, сундук, в котором хранились вещи. Я еще помню такой, был у моей бабушки. Колодец, который дочке понравился.
Вот такая у нас была экскурсия в музей. В городе Казани еще есть музеи. Я обещал Алине, что пойдем еще на экскурсию обязательно.
После такой экскурсии хорошо дома поговорить с ребенком, спросить, что ему понравилось и запомнилось больше всего. Пусть он поделится впечатлениями с родными, близкими и друзьями. Можно попросить нарисовать то, что ребенок запомнил.
Фаттахов Айрат Якупович , отец ученицы 1класса Фаттаховой Алины
Первое посещение музея истории — сочинение
Сегодня наш класс ездил в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. В вестибюле музея стояла елка, потому что были зимние каникулы, только что наступил Новый год.
По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего человека на мамонтов, медведей, буйволов.
А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это очень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, учиться пользоваться огнем.
Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось человеческое общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди знают строение Вселенной и Солнечной системы. Зодчие научились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, начинают в монастырях писаться летописи.
Очень много узнаешь новых дат и фактов, а залы все не кончаются, их осталось столько же, сколько прошли. Нет, все сразу понять и запомнить нельзя.
Мы еще будем приходить сюда, узнавать все новые и новые факты истории. Это самое начало, мы не прощаемся с тобой, музей истории. Мы говорим: “До свидания, до скорого свидания!”
Популярные сочинения
- Сочинение Семейная мысль в романе Война и мир Льва Толстого
Лев Николаевич Толстой очень детально раскрывает семейную мысль в своём романе. Писатель даёт понять, что общество состоит из маленьких семей, которые составляют великий народ - Сочинение Ермил Гирин в поэме Кому на Руси жить хорошо (Образ и характеристика)
Образ Ермила Гирина особо выделяется на фоне простых русских крестьян в произведении Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Казалось бы, простой мужик, как говорится - Сочинение Природа в повести Ася Тургенева
Повесть «Ася» Ивана Сергеевича Тургенева посвящена трагической любви. Много внимания автор уделяет описаниям природы, которые отражают чувства персонажей.
метки: Экскурсионный, Экскурсия, Ходить, Посещение, Русский, Написать, Подготовка, Сочинение
15.11.2017 Урок русского языка в 9 классе.
Тема: Рр. Сочинение в жанре экскурсионного сообщения .
Цель урока:
1) Учить последовательно излагать мысли
2) Развивать письменную речь, обогащать словарный запас
3) Воспитывать любовь к поэзии, к русским писателям.
4) Подготовка к ГИА.
5)
Задачи урока:
1.Образовательные
а) учить верно определять тему и основную мысль исходного текста;
б) учить овладевать навыками в написания сочинения..
2.Развивающие:
а) развивать умение логично, стройно, без искажений передавать в собственном высказывании свои мысли, используя разные способы компрессии;
б ) работать над развитием речи учащихся, развивая умение выдерживать стилевое и синтаксическое единство в работе;
в) развивать навыки построения высказывания с учетом отношения автора к проблеме;
г) развивать творческие и познавательные способности учащихся.
3.Воспитательные:
а) воспитывать уважение и любовь к русскому слову, русской поэзии;
б) воспитывать нравственные представления учащихся;
в) способствовать развитию коммуникативных УУД.
Планируемые образовательные результаты:, Предметные
Умение выдерживать стилевое и синтаксическое единство и речевые нормы.
Метапредметные:
-формирование ценностного отношения к русскому слову;
-воспитание интереса к предмету через развитие речи и составление собственного высказывания.
3 стр., 1292 слов
Эстетическое, этическое, экологическое, трудовое и патриотическое …
… Это объясняется тем, что на уроках учитель не только обращает внимание на внешнюю красоту или иной облик, но и постоянно развивает у учащихся умение видеть скрытую красоту … подготовка доклада или реферата. Навыки выполнения заданий следует систематически развивать в процессе обучения биологии. Овладение культурой выполнения учебных заданий дает возможность учащимся младших классов справиться …
Личностные:
-формирование нравственных ценностей;
-умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Тип урока:
Форма работы:, Методы и приемы обучения:, Оборудование:
-
компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
экран;
раздаточный материал.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Учитель входит в класс, в руках держит букет из осенних листьев.
Ребята, на улице сейчас осень и поэтому я держу в руке вот этот замечательный букет осенних листьев. А вы знаете,Осень мое любимое время года. Любили осень многие писатели и поэты , не подскажите мне кто именно?
Ответ:(А.С.Пушкин)
Осень повод поговорить о великом поэте.
2. Целеполагание
– Исходя из записанных словосочетаний сформулируйте, пожалуйста, тему урока, о чем же мы с вами будем говорить?
(Об интерьере )
Запишите в тетрадях число, оставьте строчку для записи темы урока. А начнем мы свою работу с орфографической разминки .
2.Орфографическая разминка.
(проверка работ в парах)
3.Беседа с классом
Какие орфограммы мы повторили?
осмотреть, чернильница
выбирать, отворить)
( Словарные слова: кабинет ,библиотека)
( Написание собственных наименований : Болдинская осень, Черная река)
( Правописание приставок пре-, при: прекрасный_)
Работа в парах ,проверка с экрана.
Закончим данную работу знакомством с новыми «словарными словами »
( Записывают: стеллаж, гардина.)
Какие написания нужно запомнить?
Работа с толковым словарем в парах
(2-3 ответа)
4. Целеполагание.
?(описание интерьера)
Итак, нас на уроке будет интересовать интерьер.
Поскольку на сегодняшнем уроке мы с вами решили говорить о Пушкине, я предлагаю вам поговорить об интерьере его последней квартиры на Набережной мойки,12, попробуйте сформулировать цель и тему урока.
4 стр., 1538 слов
По картине Левитана Золотая осень описание для 3, 4, 5, 8 класса
… неё и думать, просто о чем-то хорошем. Сочинение описание картины Золотая осень Исаак Ильич Левитан — известный русский художник. Его по праву можно назвать мастером в жанре пейзаж, ведь множество … и удивительной. 2, 3, 4, 5, 8 класс Описание настроения картины Золотая осень Популярные сегодня темы Художественное творение живописца посвящено пути, по которому двигались на каторжные работы в Сибирь …
Ответ: описание интерьера одного из помещений ,в котором жил Пушкин.
А для чего нам это?
Ответ: Это нам поможет лучше узнать и понять поэта.
Верно, с именем Пушкина связанно много мест в России. Но сегодня мы поговорим о последнем Пушкинском адресе – Набережная Мойки ,12.
Мы проведем с вами заочную экскурсию по пушкинскому дому,а вам предстоит выступить в роли экскурсоводов.
Записывают тему урока.
5.Экскурсия.
(На экране общий вид дома)
Какие моменты из своей жизни в этом доме пережил поэт?
Что пережил?
Что волновало?
6.Сообщение ученика о А.С. Пушкине.
(Когда поселился в этом доме поэт, взаимоотношения с Дантесом, дуэль, смерть)
Беседа
Вам интересно увидеть этот дом?
Давайте пройдем по нему с опытным экскурсаводом.
5.Видеоролик., Беседа с учащимися.
-Какая задача была у экскурсовода?
-Что же за адрес Набережная мойки,12?
— Какие чувства вы испытали при просмотре ролика?
-На что обратили внимание?
-Что нового открыли для себя?
6.Подготовка к сочинению.
(Раздаточный материал, карточки)- описание комнат по картине.
Вы еще не очень опытные экскурсоводы .Поэтому вам поручается разобрать экскурсию только по одной из комнат этого дома.
(Раздаточный материал, карточки)- описание комнат по картине.
?(Описание)
Предмета, портрета, пейзажа ,действий, интерьера
(В художественном)
( Общее впечатление – яркие детали – отношение к описываемому)
7. Рефлексия. Подведение Итогов Урока
— Итак, что же нового мы узнали на сегодняшнем уроке?
( Картина кабинета из видеоролика)
2 стр., 557 слов
Описание каморки Герасима (жилище, комнаты) из рассказа Муму Тургенева
… комнаты находился всегда у Герасима на поясе, с которым он никогда не расставался. Также читают: Картинка к сочинению Описание каморки Герасима (жилище, комнаты) … задвигает под кровать. Сундук Тургеневым описан как дюжий, поэтому … на подбор располагают сложной судьбой. Людей с таким положением жизни … Именно в этом городе поэт провёл лучшие годы … никому обставлять свою комнату. Сам по себе Герасим был …
Кабинет
Перед нами кабинет Пушкина в доме на набережной реки Мойки в Петербурге. Он небольшой, почти тесный и мало освещённый. Главное здесь — книги. Их очень много. Стеллажи с книгами занимают почти все пространство кабинета.
В самом углу, между стеллажами, стоит кожаный диван, сюда принесли на руках и положили смертельно раненного на дуэли поэта. Так же мы видим деревянный дорожный сундучок, подарок деда, поэт всюду возил с собой и хранил в нем свои великие рукописи. На письменном столе чернильница-арапчонок. Рядом лежат, наброски, рукописи… И менно в этом кабинете происходили свидания с музой.Пол застелен старым потертым ковром. Пушкины не были богаты, жили скромно.
Стены комнаты украшают портреты родных и близких поэта и картина с изображением горного пейзажа. Здесь, в своём кабинете, после ранения Пушкин находился ещё около двух суток. И здесь перестало биться сердце поэта.