Напишите мини сочинение по приведенным ниже высказываниям прочитайте соответствующие параграфы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

В заявлении Эйнштейна проблема национализма является опасным социальным явлением. Национализм – это детская болезнь, после которой приобретешь иммунитет на всю жизнь, – считает Автор.

Для начала, зафиксируем смысл национализма в данном утверждении.Национализм – это политика и идеология, направленная на разжигание межнациональной розни и очернении других наций. Национализм взял своё начало в 19 столетии и являлся движением за свободу людей и государства против колониализма. Национализм способствовал независимости политики у некоторых государств, а также приравнивался к патриотизму, возрастала культурная и духовная составляющая страны.

В результате отстаивания своей независимости, пали многие империи (Османская империя, Австро-Венгрия), но в то же время появилось много независимых стран. Но у истории другое мнение насчёт национализма, ведь он часто приобретает опасные формы и перерастает в ксенофобию, шовинизм. Порой национализм приобретает статус государственного взгляда на жизнь, как пример, фашизм в Германии. Гитлер строил свою политическую повестку на том, что арийская раса превосходит другие, а также устраивал геноцид евреев. Во время правления Гитлера были допущены бесчеловечные преступления против всего человечества и мира. Ожидалось, что после Нюрнбергского процесса, национализм в опасной форме больше не проявит себя и мы все «привиты» от этой болезни.

Но действительность наших дней показывает, что вакцины против национализма нет. После распада Советского Союза многие русские были вынуждены уехать из республик СССР, в которых начались национальные движение с нетерпением к другим нациям, в частности к русским.

Таким образом, в приведённых аргументах и вышеизложенных словах, становится понятно, что национализм в исключительных формах показывается угрозой для всего мира, а «вакцины», к несчастью, не существует.

Источник

«Национализм – детская болезнь – корь
человечества» (А.Эйнштейн)

В
своем высказывании Альберт Эйнштейн поднимает проблему национализма как
опасного общественного явления. Автор говорит, что национализм — это детская
болезнь, переболев которой приобретешь иммунитет на всю жизнь.

Позволю
себе не согласиться с известным во всем мире ученым по поводу приобретения
иммунитета от национализма и аргументирую свою позицию.

Прежде
всего, определим сущность национализма как ключевого понятия в данном
высказывании.

Национализм
– это идеология и политика, основанная на признании приоритета национального
фактора в общественном развитии. Национализм появился в XIX
веке и представлял собой движение за независимость народа и страны против
колониализма. В этом случае, национализм приравнивался к патриотизму и
способствовал обретению политической независимости некоторых государств, их
культурному и духовному возрастанию. В результате борьбы за независимость
перестали существовать многие империи (в частности, Австро-Венгрия, Османская
империя), была разрушена колониальная система, и на карте мира появилось
множество суверенных государств.

Однако
история показывает, что нередко национализм приобретает опасные крайние формы,
перерастает в шовинизм, ксенофобию. Национализм может обрести статус
общегосударственной идеологии, как это было с фашизмом в Германии. Политика
Третьего рейха строилась на превосходстве арийской расы и сопровождалась
геноцидом евреев и славян. В это время были совершены чудовищные преступления
против мира и человечества.

Казалось
бы, что после Нюрнбергского процесса, все должны быть «привиты» от этой
страшной болезни в крайней форме. Но множество примеров из современной истории
подтверждает, что вакцины против национализма не существует. В частности, после
распада СССР многие русские были вынуждены уехать из республик бывшего
Советского Союза, в которых началось национальное движение, сопровождающееся
нетерпением к иным нациям, особенно к русским.

Движение
за признание приоритета национального фактора в современной Украине привело к
созданию профашистских организаций, поддерживаемых государственной властью. Это
стало основанием для пропаганды идей, провоцирующих насилие и межнациональные
конфликты. Разрушаются многие исторические памятники, запрещается в школе
изучение русского языка и др.

Следовательно,
на основании приведенных аргументов и фактов, мы можем утверждать, что
национализм в крайних формах представляет собой угрозу существования всему
человечеству, а иммунитет, к сожалению, не вырабатывается.

Источник

Национализм это естественное чувство человека. Нормальный человек любит свой народ, как он любит свою семью.
Вы же не будете любить негров например больше чем свой народ или чужую маму больше чем свою?
Нужно гордиться своими национальными героями, кторых много было в России: , Александр Невский, Донской, Разин, Петр 1, Гагарин, да их бесчетное множество, они построили Великую Империю! И вы — их потомок, вы должны брать с них пример. Это и есть национализм.
И Эйештейн не прав, он еврей, у еврев вообще нет чувства национальной гордости и патриотизма, т к они расеяны по всему миру и не имеют Родины, а мы имеем!

Нет, националисты это то, что я описал выше, а нацисты это сокращение от национал-социалистов, это другое, не нужно путать.
Национализм это не корь, это здоровое состояние. Вот когда человек скажет : «А мне плевать на свой народ! Плевать на всяких царей, на подвиги героев! Я лучше поеду жить в Америку! Пусть тут народ погибнет! Мне все равно! » — вот это уже корь, это нездорово, это предательство.

Источник

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение. Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания. Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения). Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников: общественной жизни ( в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными ( не должны дублировать друг друга).

Философия « В культуре основанием служит вершина». (Г. Ландау)

Экономика « Уберечь свои деньги стоит больше трудов, чем добыть их». (М. Монтень)

Социология, социальная психология «Русский не тот, кто носит русскую фамилию, а тот, кто любит Россию и считает её своим Отечеством». (А.И. Деникин)

Политология «Демократический контроль может помешать власти стать диктатурой, но для этого следует потрудиться». (Ф. Хайек)

Правоведение «Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим судом как хранителем и органом своего правопорядка». (Б.А. Кистяковский)

Ответы

Ответ:

«Русский не тот, кто носит русскую фамилию, а тот, кто любит Россию и считает её своим Отечеством». (А.И. Деникин)

В своём высказывании Деникин затрагивает тему патриотизма. Автор хочет сказать, что русский человек не может считаться русским только из-за того, где он родился и кто у него были родители. Главное как он относится к своей родной стране. Действительно, прививание любви к Родине – это очень важно для развития страны и государство всеми силами должно поддерживать патриотические идеи и убеждения.

Обратимся к теории обществознания. Патриотизм – это любовь к своему Отечеству, бескорыстное отношение гражданина к государству, которое он желает защищать и поддерживать. Помогать Родине, быть ему преданным и верным, не бросать ее в трудной ситуации – признак патриота своей страны. Патриотическое воспитание играет важную роль в социализации личности, сопутствует развитию правосознания граждан. Россия – демократическое государство, где источником власти является народ, государственная власть осуществляется в интересах и по воле народа. Это страна многонациональна, содержит в себе многообразные народы, этносы, национальности. Однако считаться именно «русским» тот, кто живёт на территории РФ, не может. Русским может быть и человек другой национальности, в котором живёт чувство веры в Россию, беззаветной любви. Обращаясь, к Конституции РФ, в России каждый гражданин имеет право самим определить свою национальную принадлежность. Так, человек может быть русским по национальности, но не быть русским по духу и чувствам.

Объяснение:

Интересные вопросы

Источник

Готовимся к ЕГЭ*
Задание 29. Сочинение

Продолжительность экзамена по обществознанию
для выпускников 11-ых классов

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Задание части 2 (29)
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их).
При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.
Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников.
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.
Максимальный балл: 6. Критерии см. ниже

Важно!
1. Начинать сочинение нужно с раскрытия смысла высказывания.

2. Можно упомянуть в эссе, кем является автор высказывания, если точно помните, но тратить время при подготовке к ЕГЭ на это не стоит. За эти сведения не прибавится ни одного балла.

3. Какие аргументы в основной части эссе (в виде исторических фактов, цитат из литературы, публицистики, географии, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких и т. д.) доказывают приведенные Вами теоретические положения?
Уместны и корректны бывают примеры из истории, художественной литературы, публицистики, общественной жизни и пр.
Поэтому выбирайте для аргументации факты и примеры из истории, художественной литературы, общественной жизни, публицистики. В случае использования примеров из своей социальной жизни будьте предельно аккуратны!

Пример мини-сочинения (задание 29)

«Человек потому не поддается определению, что первоначально ничего собой не представляет. Человеком он становится лишь впоследствии, причем таким человеком, каким он сделает себя сам»
(Ж.П. Сартр)

Жан-Поль Сартр обращает внимание на проблему формирования личности. Автор считает, что в становлении личности важную роль играет самосознание, поэтому каждая личность уникальна, неповторима. Я полностью согласна с высказыванием Сартра о том, что изначально человек «ничего собой не представляет», ведь личностью он становится лишь в процессе социализации, – процессе освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых человеку, чтобы стать членом общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим социальным окружением, самопознания и саморазвития. Человек – существо полностью биологическое в начале, и только после биосоциальное. Мне это тема показалась интересной, т.к. я сама нахожусь на стадии социализации, – в процессе становления личности. Кто-то всегда стремится к умственному, нравственному развитию, а кто-то живёт ради удовлетворения своих первичных потребностей.
В качестве примера приведу факты из жизни знаменитого полководца Александра Васильевича Суворова. Он родился слабым, болезненным ребенком. Отец готовил его к гражданской службе. Однако с детских лет Суворов проявил интерес к военному делу. Чтоб поступить на военную службу, он закалялся, ежедневно занимался своей физической подготовкой. Проявил огромную выдержку и силу воли. Можно сказать, он сам сделал себя личностью, – относительно устойчивой целостной системой интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.
Еще одним примером может служить актёр Джим Керри. У него было тяжелое детство. Его семья жила в бедноте, а у матери было психическое расстройство. Но все это не помешало ему работать над своим сценическим образом, учиться и стремиться к своей цели, – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Хотя у него не получилось сразу завоевать популярность, он не сдавался, четко шел по намеченному пути, несмотря на все трудности. В итоге он добился всемирной любви и признания, стал кумиром миллионов.
Таким образом, можно сделать вывод, что саморазвитие и самовоспитание играют огромную роль в процессе формирования человека. А саморазвитие – это осознанный процесс, который человек осуществляет без какой-либо внешней поддержки, используя при этом исключительно свои моральные и физические ресурсы для того, чтобы совершенствовать свой потенциал и реализовать себя как личность, самовоспитание же – это систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определенным социально обусловленным идеалом. Несмотря на все сложности, приложив свои силы, при поддержке родственников, друзей (первичных агентов социализации) можно достичь своей цели. Но так же немалую роль играют вторичные агенты, СМИ зачастую хорошо мотивируют людей на различную благотворительную деятельность и многое другое, иным людям помогает найти различные общественные организации, а это и есть вторичные агенты.

Часть 2. Критерии оценивания задания 29
(по демоверсии 2018)

№	Критерии оценивания мини-сочинения	Баллы
29.1	Раскрытие смысла высказывания	1 балл
	Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования.	1 балл
	Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.	0 баллов
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется — 0 баллов
29.2	Теоретическое содержание мини-сочинения (объяснение ключевого (-ых) понятия (-ий), наличие теоретических положений, рассуждений, выводов)	2 балла
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены связанные между собой объяснения ключевого (-ых) понятия (-ий), теоретические положения, рассуждения, выводы.	2 балла
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены отдельные, не связанные между собой рассуждениями понятия и/или положения. ИЛИ В ответе наряду с относящимися к одной или нескольким идеям/тезисам приведены понятия и/или положения, не относящиеся к ним.	1 балл
	Теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснен, теоретические положения, рассуждения, выводы отсутствуют или не связаны с идеей/тезисом).	0 баллов
29.3	Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов	1 балл
	В ответе отсутствуют ошибочные с точки зрения научного обществознания положения.	1 балл
	В ответе имеются ошибочные с точки зрения научного обществознания положения.	0 баллов
	Указания по оцениванию: Если по критерию 29.2 (теоретическое содержание мини-сочинения), выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.
29.4	Качество приводимых фактов и примеров	2 балла
	Приведено из различных источников не менее двух корректных, развернуто сформулированных фактов / примеров, явно связанных с иллюстрируемой (-ым) идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом. В качестве источников могут использоваться сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты общественной жизни и личного социального опыта, собственные наблюдения. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.	2 балла
	Приведен только один корректный, развернуто сформулированный факт/пример, явно связанный с иллюстрируемой (-ым) идеей/ тезисом / положением / рассуждением / выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развернуто сформулированные факты / примеры, явно связанные с иллюстрируемой (-ым) идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом.	1 балл
	Факты / примеры отсутствуют. ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров явно не связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом. ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров не сформулирован развернуто.	0 баллов
	Указание по оцениванию: Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказвания и свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.	0 баллов
	*Максимальный балл — 6*

*ЕГЭ –
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам
среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий
стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.
ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с
органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
На сайте ФИПИ представлены материалы: Единый государственный экзамен.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных
измерительных материалах.

ФИПИ. Обществознание
Открытый банк заданий

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Задания Д29 C2 № 37

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «Все наши теории  — это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В. А. Амбарцумян)

29.2 Экономика: «Спрос и предложение  — это процесс взаимного приспособления и координации». (П. Т. Хейне)

29.3 Социология, социальная психология: «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б. Г. Ананьев)

29.4 Политология: «»Разделяй и властвуй»  — мудрое правило, но «объединяй и направляй»  — ещё лучше». (И. В. Гёте)

29.5 Правоведение: «Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А. Ф. Кони)

Задания Д29 C2 № 74

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Настоящий прогресс человечества зависит не столько от изобретательного ума, сколько от сознательности» (А. Эйнштейн)

29.2 Экономика: «Бизнес  — это сочетание войны и спорта» (А. Моруа)

29.3 Социология, социальная психология: «Человек немыслим вне общества» (Л. Толстой)

29.4 Политология: «Демократия  — плохая форма правления, однако ничего лучшего человечество не придумало» (У. Черчилль)

29.5 Правоведение: «Право  — это формализованный гуманизм» (А. Круглов).

Задания Д29 C2 № 111

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Пока человек существует, он будет себя открывать» (Е. Богат)

29.2 Экономика: «Налоги  — это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе» (О. Холмс)

29.3 Социология, социальная психология: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом» (А. Радищев)

29.4 Политология: «Не будет свободы в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной» (Ш. Монтескье)

29.5 Правоведение: «Следы многих преступлений ведут в будущее» (Е. Лец)

Задания Д29 C2 № 148

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Люди не в состоянии изменить свою природу» (Д. Юм)

29.3 Социология, социальная психология: «Чем ярче проявляет себя индивидуальность, тем больше стремится она к единению со всем сущим» (Р. Тагор)

29.4 Политология: «Народ, не желающий кормить свою армию, вскоре будет вынужден кормить чужую» (Наполеон Бонапарт)

29.5 Правоведение: «Несправедливость, допущенная в отношении одного человека, является угрозой всем» (Ш. Монтескье)

Задания Д29 C2 № 185

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

29.1 Философия: «Человек  — это живое противоречие и в этом качестве  — живая загадка» (С. Булгаков)

29.2 Экономика: «Инфляция  — золотое время для возврата долгов» (К. Мелихан)

29.3 Социология, социальная психология: «Когда люди вступают в тесное общение между собой, то их поведение напоминает дикобразов, пытающихся согреться в холодную зимнюю ночь. Им холодно, они прижимаются друг к другу, но чем сильнее они это делают, тем больнее они колют друг друга своими длинными иглами. Вынужденные из-за боли уколов разойтись, они вновь сближаются из-за холода, и так  — все ночи напролет» (А. Шопенгауэр)

29.5 Правоведение: «Законы обязаны своей силой нравам» (К. Гельвеций)

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Напишите мини — сочинение по высказыванию ниже.

Объясните, как вы понимаете смысл данного высказывания.

Свою точку зрения аргументируйте.

Говорить не думая — все равно что стрелять не целясь.

Сервантес.

На странице вопроса Напишите мини — сочинение по высказыванию ниже? из категории Русский язык вы найдете
ответ для уровня учащихся 5 — 9 классов. Если полученный ответ не
устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую
систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами
других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно,
вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где
можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Источник