Напишите на эту тему сочинение рассуждение детство никиты

К числу самых талантливых книг, в которых раскрывается внутренний мир ребенка, принадлежит и «Детство Никиты» — повесть замечательного писателя А.Н. Толстого. 
«Детство Никиты» — поэтическое повествование о годах формирования человека. В произведении описывается хроника основных событий жизни героя в течение года, последнего года перед началом учения. Взаимосвязь жизни десятилетнего ребенка с жизнью природы создает своеобразный лирический колорит повествования: «Никита плыл под звездами, покойно глядел на далекие миры».  
«Все это мое, — думал он, — когда-нибудь сяду на воздушный корабль и умчу. » Так воспринимает природу мальчик, когда летом после молотьбы едет на возу. Никита близок ей, растворяется в окружающем его мире. Вот после новогодней елки возвращается Никита один домой, проводив ребят, которые были приглашены в гости: «Никите казалось, что он едет во сне, в заколдованном царстве. Только в зачарованном царстве бывает так странно и так счастливо на душе».  
Единение с природой, ощущение себя неотъемлемой частью ее создает в душе мальчика почти постоянное ожидание счастья, чудесного, фантастического. Поэтому становится понятным столь пристальное внимание Никиты ко всему, что его окружает. 
Видение Никитой реального перекликается с его фантастическими представлениями, идущими от мечты мальчика, от стремления опоэтизировать окружающий мир. Он заражает этим стремлением других. Так, Лиля ищет с ним вместе вазочку, приснившуюся однажды Никите. И когда в самом деле эта вазочка была найдена детьми на часах в темной комнате, а в ней оказалось колечко, Никита с уверенностью говорит: «Это волшебное». 
Aвтор включает в повествование картины быта. В «Детстве Никиты» Толстой представил крестьянскую жизнь безмятежной, в одних поэтических чертах, как воспринял ее сам в раннем детстве.  
Толстой наделил Никиту уважением к народу. Самым авторитетным лицом Никита считает работающего на скотном дворе Мишку Коряшонка — подпаска. Это серьезный и рассудительный паренек, который, в подражание взрослым говорит с напускным равнодушием. «Никита с большим уважением глядел на Коряшонка».  
Хотя Мишка и маленький, но в его замечаниях, советах и поступках уже ясно виден русский склад ума и русский характер. 
Другой знакомец Никиты — вихрастый, курносый и большеротый Степа Карнаушкин с «заговоренным кулаком». Компанию деревенских друзей Никиты дополняют Семка, Ленька, Артамошка-меньшой, Нил, Ванька Черные Уши и бобылев племянник Петрушка. 
Целыми днями крутится Никита во дворе, у колодца, в каретном сарае, в людской, на гумне. Для Никиты понятнее всего суждения Мишки Коряшонка. Но менее важно и то, что сказал или сделал плотник Пахом, рабочий Василий, сутулый Артем. 
Никита с любопытством относится к жизни деревни, крестьянских ребят, к мужицким занятиям, не понимая, правда, сложностей и тягот деревенской жизни, но в то же время стихийно, инстинктивно не отделяя себя от нее, чувствуя себя чем-то неразрывно связанным с деревней. 
Повесть Толстого в ряду книг о дворянском детстве является последним звеном. Здесь есть все, характерное для детства барчонка, но все же это — конец дворянской усадьбы, помещичий быт на ущербе.

Страница 39 из 48

Стр. 107 Детство Никиты, А.Н.Толстой. Вопросы и задания

1. Как вы думаете, писатель рассказал о современной жизни или об уже давно прошедших днях? Обоснуйте ваше мнение.

   Как я считаю, Алексей Толстой писал «Детство Никиты», как повесть о давно прошедших днях. Повесть отличается от других автобиографических произведений тем, что она написана от третьего лица.
   Я думаю, что автор писал о давно прошедших днях потому, что в конце повести есть фраза: «Этим событием кончается его детство», что означает, что событие происходило довольно давно.

2. Вам интересно было узнать о жизни Никиты? Проследите по тексту, какие отношения были у мальчика с учителем, мамой. Как относился учитель к Никите: наказывал, обижал, заставлял проявлять терпение, объяснял, шутил, добивался послушания без принуждения?

   Отношения Никиты с учителем и мамой были доброжелательными. Они воспитывали в мальчике здравый ум, прямоту и честность. Семья Никиты и домашняя обстановка в доме была всегда очень доброй и родной, было видно, как все члены семьи заботятся о Никите и каждый пытается дать частичку своей любви мальчику, воспитать его хорошим человеком. Учитель терпеливо объяснял,  шутил, добивался послушания без принуждения.

3. Опишите учителя Никиты, используя слова из текста. Почему Никите приходилось «держать ухо востро»?

     Учитель Никиты был «удивительно расторопный и хитрый», «человек с рыжей бородкой», «все пронюхал ещё вчера и нарочно встал пораньше», «посмеиваясь, остановился у окна», «бросил в рот кусочек сахару, схватил его белыми зубами и подмигнул Никите через очки».
     Никите приходилось «держать ухо востро», потому что учитель Аркадий Иванович был очень пронырливым и всезнающим человеком, и он наперед мог предугадать будущие действия своего подопечного. Учитель пытался предостеречь его от всего плохого.

4. Каким человеком был Пахом? Каким ценным качеством он обладал? А ваше слово — закон («сказал — сделал»)?

   Пахом – это плотник, работавший в поместье родителей Никиты. Жил он в людской, спал на печи, укрываясь овчинным тулупом. Был он черноволосый, кривой и рябой, но набожный и мастеровитый. Пахом – человек слова. Его ценным качеством было то, что он всегда выполнял обещания. Сам про себя он говорил, что, если он что сказал – это закон, сделает.
   По просьбе Никиты плотник смастерил особенную скамейку, на которой тот мог кататься с крутых заснеженных берегов, как на санках. На Сочельник он помог установить в гостиной большую елку, обтесав топором ствол и приладив к нему крест. А позже именно Пахом привез отца Никиты домой на санях, когда тот, возвращаясь весной в деревню, едва не утонул в соседнем овраге.

5. Кто из героев произведения вам больше всего понравился? Почему?

Мне понравилась мама Никиты, потому что она очень заботилась о сыне, всегда боялась за него. Например, эпизод с Клопиком. Мать очень боялась, что Никите рано еще самостоятельно ездить на лошади: может разбиться, может не справиться с необъезженным конем. 

6. Похож ли Никита на вас, ваших друзей? Обсудите с другом, какие черты характера вы цените в людях.

Никита был не очень послушным ребенком, упрямым, не любил мыться, впрочем, как и все детишки. Он любил фантазировать, хотел больше веселых приключений, чем нудных и скучных уроков. Никита очень сильно любил гулять. Он был довольно умным мальчишкой, придумал идти по снегу, наступая на чужие следы, зачет хитрить он умел. Никита просто был веселый и озорной ребенок.

7. Напишите на эту тему сочинение-рассуждение.

       Никита из произведения Толстого «Детство Никиты» похож на моих друзей.
       Для меня самое важное в человеке — это доброта, ответственность, отзывчивость, верность и искренность.
Когда человек о тебе заботится, ты понимаешь, что этому человеку ты не безразличен. Когда встречаются ответственные люди, на них можно положиться. Верность я ценю потому, что твой друг или знакомый не бросит тебя, не оставит в трудную минуту. Отзывчивый человек всегда поможет.
       Мои друзья такие же. И я тоже стараюсь им всегда помогать и не бросать в трудную минуту.

8. Текст разделён на части. Постарайтесь кратко передать содержание каждой части. Отметьте положительные стороны пересказа друг друга. Посоветуйте, как исправить ошибки, если они были допущены. Помните о культуре общения. Прочитайте пословицы, которые вам помогут в этом. Петь хорошо вместе, а говорить — порознь. Одно тёплое слово и в мороз согреет. Слова хороши, если они коротки. Когда говоришь — думай.

Пересказываем самостоятельно.

9. Выберите из текста диалоги, распределите роли, отработайте выразительное чтение.

Самостоятельно.

10. Возьмите в библиотеке книгу А. Н. Толстого «Детство Никиты» и прочитайте её.

Читаем.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 107

УКМ «Перспектива»

Прочитать краткое содержание повести «Детство Никиты» можно, перейдя по ссылке.

1. Как вы думаете, писатель рассказал о современной жизни или об уже давно прошедших днях? Обоснуйте ваше мнение.

Я думаю, что писатель рассказал о прошедших днях.

Никита катался на скамейке, которую сделал плотник, а не на санках.

Он жил в имении, с ними жил учитель. Никита получал домашнее образование, а не ходил в школу.

Дом Никиты отапливался печью.

2. Вам интересно было узнать о жизни Никиты? Проследите по тексту, какие отношения были у мальчика с учителем, мамой. Как относился учитель к Никите: наказывал, обижал, заставлял проявлять терпение, объяснял, шутил, добивался послушания без принуждения?

Мне было очень интересно узнать о жизни Никиты.

У него были очень добрые отношения с учителем. Тот был весёлым, но строгим, заставлял мальчика быть терпеливым, часто посмеивался, но старался добиваться послушания без принуждения, чтобы совсем не отбить у Никиты интерес к учёбе. Учитель умел заинтриговать мальчика.

С мамой у мальчика были очень хорошие отношения. Он сильно её любил, хотя не всегда слушался. Отношения в семье мальчика были уважительными, спокойными.

3. Опишите учителя Никиты, используя слова из текста. Почему Никите приходилось держать ухо востро?

Учитель ходил в очках. У него были рыжие брови и ярко-рыжая борода. Он был удивительно расторопным и хитрым. Он всегда веселился, подмигивал, никогда не говорил прямо.

Никите приходилось держать ухо востро, потому что учитель всё замечал, и хотя не жаловался прямо, но говорил о проказах мальчика как бы между прочим.

4. Каким человеком был Пахом? Каким ценным качеством он обладал?

Пахом был плотником. Трудолюбивым и отзывчивым.

Он обладал очень важным качеством — если что-то обещал, обязательно делал.

5. Кто из героев произведения вам больше всего понравился? Почему?

Мне больше всего понравился Никита. Он был живой, весёлый мальчик, который больше любил играть, чем учиться. Но он был добрым и терпеливо учился. Он любил родителей, хорошо относился к учителю, проказничал, но в меру.

6. Похож ли Никита на вас, ваших друзей? Обсудите с другом, какие черты характера вы цените в людях. Напишите на эту тему сочинение-рассуждение.

Никита во многом похож на меня и моих друзей. Он кажется обычным мальчиком, который любит играть, непосредственный и мечтательный.

Сочинение-рассуждение «Какие черты характеры мы ценим в людях»

Герой рассказа «Детство Никиты» живёт в имении. Ему девять лет, а действие рассказа происходит в конце 19 века. Никита ещё не ходит в школу и учится дома. Его учитель Аркадий Иванович очень добрый, весёлый, но умеет настоять на своём и заставить мальчика учиться.

По характеру Никита мечтатель и выдумщик. Он любит кататься с горки, любит копаться в снегу и не очень любит учиться. У него немало друзей, деревенских мальчиков, с которыми Никита играет.

Мне нравится Никита, потому что он добрый и весёлый. Он не всегда послушный, но он надёжный и верный товарищ, который не подведёт и на которого всегда можно положиться.

Я бы с радостью имела такого друга, как Никита, потому что он обладает теми чертами характера, которые мы ценим в людях. Это доброта и отзывчивость, верность данному слову, честность. Ему бы добавить капельку терпения и спокойствия, и Никита стал бы просто идеальным другом.

Никита во многом похож на меня и моих друзей. Он кажется обычным мальчиком, который любит играть, непосредственный и мечтательный.
Сочинение-рассуждение «Какие черты характеры мы ценим в людях»
Герой рассказа «Детство Никиты» живёт в имении. Ему девять лет, а действие рассказа происходит в конце 19 века. Никита ещё не ходит в школу и учится дома. Его учитель Аркадий Иванович очень добрый, весёлый, но умеет настоять на своём и заставить мальчика учиться.
По характеру Никита мечтатель и выдумщик. Он любит кататься с горки, любит копаться в снегу и не очень любит учиться. У него немало друзей, деревенских мальчиков, с которыми Никита играет.
Мне нравится Никита, потому что он добрый и весёлый. Он не всегда послушный, но он надёжный и верный товарищ, который не подведёт и на которого всегда можно положиться.
Я бы с радостью имела такого друга, как Никита, потому что он обладает теми чертами характера, которые мы ценим в людях. Это доброта и отзывчивость, верность данному слову, честность. Ему бы добавить капельку терпения и спокойствия, и Никита стал бы просто идеальным другом.

Всероссийский конкурс сочинений

Субъект Российской Федерации

Красноярский край, Ермаковский район

Полное название образовательной организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мигнинская средняя общеобразовательная школа»

Ф.И.О. участника конкурса

Воронцова Кристина Артёмовна

Класс -7

Тематическое направление

Юбилей российских писателей

Тема сочинения

Почему мне понятен и близок герой повести А.К.Толстого «Детство Никиты»

Жанр сочинения

Сочинение-рассуждение

Руководитель: Короткова Надежда Романовна,

учитель русского языка и литературы

Почему мне понятен и близок герой повести А.К.Толстого «Детство Никиты»

        Наступил сентябрь. Осталось в прошлом ещё одно лето моего детства, счастливого детства. Детства, схожего с детством героя повести А.К.Толстого «Детство Никиты».

        Автору произведения исполняется 200 лет со дня рождения. Это очень-очень много. Два века назад ровесниками А.К.Толстого были мои прадедушки и прабабушки. Потому и удивительно, что герой его повести мне понятен и близок, понятны и дороги его чувства: трепетная любовь к родителям, искренняя привязанность к малой родине. Порой мне кажется, что Никита — мой хороший знакомый и живёт в соседней с моей Вознесенкой деревне. Это потому, что писатель на страницах своей автобиографической повести создал изумительно красивую картину своей  Сосновки, которая до боли напоминает мне мою. Они неповторимо прекрасны во все времена года!

Зимнее утро. Это не Никита, а я просыпаюсь и открываю глаза. «Сквозь морозные узоры на окнах, сквозь чудесно расписанные серебром звёзды и лапчатые листья светит солнце. Свет в комнате белый».

        Выбегаю на улицу и вижу свой широкий двор, покрытый белым снегом, а на нём «глубокие человечьи и частые собачьи следы». А вот наш сарай, покрытый белой шапкой. А дальше – «высокие дымки над крышами, полосы от золы, которую сегодня утром выгребли из печек». Я думаю, Никита в своей Сосновке с ребятами уже спешит кататься. На душе у меня становиться светло и радостно.

        Так было с Никитой много-много лет назад, когда сам А.К.Толстой был мальчиком. Ничего не изменилось и сейчас. Я перелистываю страницы полюбившейся мне книги и представляю Никиту. Вот он, разглядывая причудливые узоры на окнах, «большими буквами начал писать стихотворение:

Уж ты лес, ты мой лес,

Ты волшебный мой лес,

Полный птиц и зверей,

И весёлых дикарей…

Я люблю тебя, лес…

Так люблю тебя, лес…

А я-то как люблю! А ещё как Никита люблю читать, мечтать и фантазировать, люблю, прижавшись к маме, слушать смех папы.

        Мне понятен и дорог герой повести А.К.Толстого потому, что всё важное и значимое для Никиты, важно и значимо и для меня. Я чувствую, что смогла бы подружиться с ним: мы многое видим и чувствуем одинаково. Я благодарна писателю, который подарил мне незабываемые минуты общения с прекрасным!