Сочинения к варианту №28 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Ивановича Ефимова: «Одним из важнейших признаков сравнения является элемент неожиданности, новизны, изобретательности». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Известный лингвист Александра Ивановна Ефимова утверждала: «Одним из важнейших признаков сравнения является элемент неожиданности, новизны, изобретательности». Смысл высказывания заключается в том, что писатель, используя сравнения, стремится остановить внимание читателя на каких-то моментах, и с этой целью изобретает неожиданные сравнения, отличающиеся новизной, незатёртостью.
В тексте Владислава Петровича Крапивина имеются подобные сравнение, способные «зацепить» внимание читателя. Например, в предложении 17: «…у Максима под рубашкой забегали холодные мохнатые жуки». Это неожиданное сравнение, безусловно, изобретено писателем, чтобы мы почувствовали состояние главного героя, как говорится, на собственной шкуре.
В предложении 41 также имеется неожиданное сравнение, привлекающее наше внимание новизной и изобретательностью: «…расползалось коричневое пятно, похожее на большого краба». Подобный образ должен дать нам понять, от какой ужасной беды спас мальчик жителей дома.
На примерах из текста В.П.Крапивина мы убеждаемся в справедливости утверждения известного лингвиста: сравнение должно обладать «элементом неожиданности, новизны, изобретательности».
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 50 текста: «Он был сдержан, а душа у него ликовала».
«Он был сдержан, а душа у него ликовала», — в этом предложении отразилось состояние героя, который совершил настоящий подвиг, самоотверженно спасая других от опасности.
Подобные поступки никогда не совершаются нарочно, обязательно должны быть какая-то ситуация, когда человек понимает: я должен это сделать. Так случилось и в рассказе В.П.Крапивина: «Все с ожиданием смотрели на него. Максим вздохнул и полез». Как видим, тут нет и тени осознания своего превосходства и чувства исключительности: просто необходимость и неизбежность исполнения своего долга, ведь больше некому. Вот отсюда и сдержанность героя – мальчик считает, что он просто сделал то, что должен был сделать.
Ликование в душе – это радость от преодоления своего страха, от осознания, что всё позади. Такое ликование никогда не бывает откровенным и открытом, потому что стыдно показывать людям, как ты боялся и как рад, что всё закончилось.
В предложении 50 говорится о том, что чувствует настоящий герой, совершивший самоотверженный подвиг ради спасения людей.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Смелость – это качество личности человека, который преодолевает свой страх перед лицом опасности. Таким образом, смелым можно считать не того, кто ничего не боится, а того, кто делает дело, несмотря на опасность.
В тексте В.П.Крапивина речь идёт о смелом мальчике, который предотвратил пожар, совершив смелый поступок. Ему пришлось забраться в форточку квартиры на третьем этаже. Это было страшно: «Чувствуя замирание в душе, Максим снял пилотку, расстегнул и скинул жилет». Как видим, страх не помешал мальчику принять правильное решение и действовать.
Самым смелый я считаю героя произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка», о котором мы читали в восьмом классе. Пётр Гринёв, несмотря на опасности, всегда действовал так, как того требовали честь и долг.
Примеры из художественных произведений помогают нам убедиться в том, что смелым можно считать такого человека, который преодолевает свои страхи и действует в любой опасной ситуации правильно.
Основной Государственный Экзамен 2018-2019 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
На данной странице для школьников 9-го класса, мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений из сборника Цыбулько по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2019 по Русскому языку. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на основном экзамене ОГЭ-2019. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению. Основной учебник для подготовки сочинений: Цыбулько ОГЭ 2019 Русский язык. 36 вариантов.
Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 15.1, 15.2, 15.3
Скачать бесплатно учебник ОГЭ-2019. Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько. ФИПИ
Сочинение ОГЭ 15.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс
Сочинение ОГЭ 15.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Сочинение ОГЭ 15.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Скачать бесплатно несколько вариантов экзаменационных сочинений
Скачать бесплатно аргументы из литературы для сочинения на экзамене
Задание 15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 50 текста: «Он был сдержан, а душа у него ликовала».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Он был сдержан, а душа у него ликовала . Как написать мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами
Речь в произведении В. П. Крапивина идёт о действительно храбром поступке мальчика, который, переборов страхи и противоречия, спас весь дом от пожара. Сначала его донимают сомнения: «Может быть, они просто так говорили, но у Максима под рубашкой забегали холодные мохнатые жуки»,- но все же в конечном итоге он идёт на этот смелый шаг.
Его опасения рассеялись, когда он наконец достиг цели, дух в нем вновь воспрял от чувства собственной значимости: «Снова он был победителем». Его ликование связано не с восхищением, которое он видит в глазах людей, а с тем поступком, который он совершил, набравшись мужества и оставив свои страхи позади.
В данном случае смысл предложения не понятен, поэтому читайте текст несколько раз, ищите предложения – аргументы, которые можно вставить в текст и с помощью которых получатся аргументы. Рекомендую, сначала написать аргументы, если не получается вступление, а уже потом писать начало, потому что оно состоит всего лишь из самой цитаты и двух клише, которые должны логически идти друг за другом.
Мне кажется, этой фразой Владислав Петрович Крапивин хотел сказать следующее: Максим совершает поступок, который полезен обществу, но для него он значит нечто большее. Оказывается, благодаря поступку он дважды становится победителем, сумев преодолеть себя и спасти квартиру человека. Докажу свои рассуждения, приведя примеры из предложенного к анализу текста. Во-первых, узнав о происшествии, главный герой понимает, что только он может помочь. Но Максиму страшно лезть по трубе, о чем «показывают» его размышления о шесте в спортзале, также страх появляется в нем, когда труба пройдена, а дальше путь идет вдоль стены.
Об этом свидетельствуют предложения двадцать четыре, тридцать четыре. Во-вторых, превозмогая свой страх, Максим достигает своей цели: забирается в комнату (предложение тридцать восемь); выключает утюг, который уже начал поджигать ткань, тем самым спасая жилище женщины. В предложениях сорок два – сорок пять говорится об этом. Таким образом, финальная фраза текста помогает понять его идею: главный герой совершил поистине героический поступок, с помощью которого смог побороть свой страх и помочь человеку. Именно такие люди достойны самой хорошей награды.
Читать далее…
.
метки: Сравнение, Предмет, Выразительный, Языковой, Средство, Выделить, Разновидность, Рассуждение
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста и филолога Александра Ивановича Ефимова: «Одним из важнейших признаков сравнения является элемент неожиданности, новизны, изобретательности».
Сравнение — один из тех стилистических приемов, который часто употребляется в различных литературных произведениях и позволяет в метафоричной форме увидеть детали описываемых событий. А. И. Ефимов верно подметил, что «одним из важнейших признаков сравнения является элемент неожиданности, новизны, изобретательности».
В тексте В. П. Крапивина автору удаётся с помощью сравнений наилучшим образом передать картину происходящих событий. «Он вцепился в трубу, будто приклеился» — один из примеров этого. Герой рассказа находится между двух огней, его пугает то, что от него ожидается, поэтому, схватившись за трубу как можно сильнее, он чувствует себя в большей безопасности. «Две девочки переглянулись, снова задрали головы и вдруг зааплодировали. Как на концерте». В этом отрывке мы видим, как отважный поступок героя рассказа вызывает восхищение у наблюдавших зрителей, и, чтобы передать масштаб происходящего в глазах мальчишки, автор использует такое сравнение.
Итак, данный литературный прием даёт возможность разъяснить картину изображаемого мира, подчеркнуть определенные детали, обратить на них внимание читателя.
15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 50 текста: «Он был сдержан, а душа у него ликовала».
Речь в произведении В. П. Крапивина идёт о действительно храбром поступке мальчика, который, переборов страхи и противоречия, спас весь дом от пожара. Сначала его донимают сомнения: «Может быть, они просто так говорили, но у Максима под рубашкой забегали холодные мохнатые жуки»,- но все же в конечном итоге он идёт на этот смелый шаг.
Его опасения рассеялись, когда он наконец достиг цели, дух в нем вновь воспрял от чувства собственной значимости: «Снова он был победителем». Его ликование связано не с восхищением, которое он видит в глазах людей, а с тем поступком, который он совершил, набравшись мужества и оставив свои страхи позади.
3 стр., 1212 слов
Напишите сочинение по картине см цветные вклейки
… -Ребята, чему мы сегодня учились? (писать сочинения по картине) -Как мы действовали, чтобы получить текст? … строчке посередине напишите сочинение и поставьте точку. На следующей строке напишите заглавие текста. Как … стоит задача? (создать связный рассказ) -Как мы можем назвать наше сочинение? («Дружок», «Помощь щенку», «Спасли», … 2. Подробно ли передано содержание текста? Памятка 2 1. По порядку ли …
15.3 Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР?
К нравственному выбору можно отнести судьбоносное решение человека, которое в дальнейшем может отразиться на его жизни, тяжким бременем лечь на плечи — или же освободить от мук совести. Порой очень сложно прийти к верному выбору, когда он идёт в противовес с личными суждениями человека, его внутренними качествами и страхами.
Так и герой рассказа не с первых секунд после того, как он увидел дым, полез наверх, чтобы спасти здание. Он мечется, сомневается, допускает мысль, что это может сделать кто-то ещё, но в итоге, понимая, что эта ответственность всецело лежит на нем, он делает все необходимое. Совершает выбор в пользу блага для других людей, а не сбегает с места опасности, как последний трус. Это поднимает его и в глазах окружающих, и в его собственных: «Он был сдержан, а душа у него ликовала».
Во многих произведениях отечественной и зарубежной литературы всегда поднималась проблема нравственного выбора, внутренней борьбы добра и зла. На примере большого количества героев М. Булгаков в «Мастере и Маргарите» показывает, что для простых смертных составляет неимоверную сложность поступать по велению совести, за что они, в конце концов, платят высокую цену.
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В. Г. Короленко: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В. Г. Короленко. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он не спал, но находился в странном забытьи, словно в годах далёких, иных, и в жизни чужой, и виделось ему там, в этой жизни, такое горькое, такая беда и печаль, что он не мог не плакать». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)По пути домой стало думаться о бабушке. (2)Сейчас, со стороны, она казалась такой слабой и одинокой. (3)А тут ещё эти ночи в слезах, словно наказание. (4)И с какой, верно, тягостью ждёт она ночи. (5)Все люди пережили горькое и забыли, а у бабы Дуни оно всплывает в памяти снова и снова. (6)Про бабушку думать было больно. (7)Но как помочь ей?
(8)Раздумывая, Гриша шёл неторопливо, и в душе его что-то теплело и таяло, там что-то жгло и жгло.
(9)3а ужином он выпил крепкий чай, чтобы не сморило. (10)Выпил чашку, другую, готовя себя к бессонной ночи.
(11)И пришла ночь. (12)Потушили свет. (13)Гриша не лёг, а сел в постели, дожидаясь своего часа. (14)И вот когда, наконец, из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, он поднялся и пошёл. (15)Свет в кухне зажёг, встал возле кровати, чувствуя, как охватывает его невольная дрожь и сердце замирает в страшном предчувствии.
– (16)Карточки! (17)Куда подевались хлебные карточки? (18)В синем платочке. (19)Люди добрые! (20)Ребятишки! (21)Домой приду, они есть попросят! (22)Хлебец дай, мамушка. (23)А мамушка ихняя!..
(24)Баба Дуня запнулась, словно ошеломлённая, и закричала:
– (25)Люди добрые! (26)Не дайте помереть! (27)Петяня! (28)Шура! (29)Таечка!
(30)Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно, и слёзы, слёзы подкатывали.
(31)Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать,
и бабушка перестанет плакать, и даже ногу приподнял – топнуть. (32)Чтобы уж наверняка.
– (33)Хлебные карточки, – в тяжкой муке, со слезами выговаривала баба Дуня.
(34)Сердце мальчика облилось жалостью и болью. (35)3абыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково:
– (36)Вот ваши карточки, бабаня. (37)В синем платочке, да? (38)Ваши в синем платочке? (39)Это ваши, вы обронили. (40)А я поднял. (41)Вот видите, возьмите, – настойчиво повторял он. – (42)Все целые, берите.
(43)Баба Дуня смолкла. (44)Видимо, там, во сне, она всё слышала и понимала. (45)Не сразу пришли слова. (46)«Мои, мои! (47)Платочек мой, синий. (48)Люди скажут. (49)Мои карточки, я обронила. (50)Спаси Христос, добрый человек!»
(51)По голосу её Гриша понял, что сейчас она заплачет.
– (52)Не надо плакать, – громко сказал он. – (53)Карточки целые. (54)3ачем же плакать? (55)Возьмите хлеба и несите детишкам. (56)Несите, поужинайте и ложитесь спать, – говорил он, словно приказывал. – (57)И спите спокойно. (58)Спите.
(59)Баба Дуня смолкла.
(60)Гриша подождал, прислушался к ровному бабушкиному дыханию, поднялся. (61)Его бил озноб. (62)Какой-то холод пронизывал до костей. (63)И нельзя было согреться. (64)Печка была ещё тепла. (65)Он сидел у печки и плакал. (66)Слёзы катились и катились. (67)Они шли от сердца, потому что сердце болело и ныло, жалея бабу Дуню и кого-то ещё. (68)Он не спал, но находился в странном забытьи, словно в годах далёких, иных, и в жизни чужой, и виделось ему там, в этой жизни, такое горькое, такая беда и печаль, что он не мог не плакать. (69)Он плакал, вытирая слёзы кулаком.
(По Б. Екимову) *
* Екимов Борис Петрович (род. в 1938) – русский советский публицист
и прозаик.