Народы центральной европы создали уникальную богатую традициями культуру под влиянием различных егэ

Текст 1

Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жиз­ни формирующегося человека, способы деятельности — игровой, спортивной, учебной, трудовое и общественное поведение, гиги­енические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности, наличие или отсутствие стрессоров, главнейшими из которых являются конфликтные ситу­ации и т. д. Все эти факторы имеют значение не только сами по себе как моменты становления личности субъекта, но и как силы, воз­действующие на органическое развитие человека в определённые моменты его онтогенеза. В качестве детерминантов этого развития они играют роль стимуляторов (способствующих процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессоров и депрессоров (задержи­вающих, даже извращающих эти процессы), а в ряде случаев — ка­тализаторов (ускоряющих действие других факторов, в том числе и физико-химических, на эти процессы) <…>

Весьма важным направлением влияния жизненного пути (био­графии) человека на его онтогенетическую эволюцию является всё возрастающая индивидуализация этой эволюции.

Дело в том, что возрастная изменчивость всё более опосредуется индивидуальной изменчивостью. Значение индивидуально-типи­ческих особенностей человека увеличивается в средние и поздние фазы человеческой жизни. Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одарённости влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности чело­века и на его жизнеспособность, трудоспособность. Постоянная умственная деятельность, высокая социальная активность, труд и творчество — факторы, противостоящие инволюционным про­цессам, регулирующие ход органического развития.

(Б. Ананьев)

1. Назовите любые четыре фактора органического развития челове­ка, выделенные автором.

2. Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три их возможные роли.

3. Автор различает возрастную и индивидуальную изменчивость растущего человека. Найдите в тексте три авторских примера ин­дивидуальной изменчивости.

4. Опираясь на изученный курс и собственный социальный опыт, приведите по два примера каждого из выделенных автором видов изменчивости.

Текст 2

Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

Самосознание — не только познание себя, но и известное от­ношение к себе: к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам, то есть самооценка.

Человек как личность — самооценивающее существо. Без само­оценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни. Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянное примеривание своих возможностей к предъявляемым жизнью требованиям, умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели, строго оценивать течение своей мысли и её результаты, подвергать тщательной проверке выдвигаемые догад­ки, вдумчиво взвешивать все доводы «за» и «против», отказывать­ся от неоправдавшихся гипотез и версий. <…>

Верная самооценка поддерживает достоинство человека и даёт ему нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведёт либо к гармоничности духа, обеспечиваю­щей разумную уверенность в себе, либо к постоянному конфлик­ту, порой доводящему человека до невротического состояния. Максимально адекватное отношение к себе — высший уровень самооценки.

(А. Спиркин)

1. Какие две составляющие самосознания называет автор?

2. Какое понятие, по мнению автора, шире: самосознание или само­оценка? Поясните свой ответ, опираясь на текст.

3. Как уровень самооценки влияет на личность человека? Опираясь на текст и личный опыт, назовите любые три проявления этого влияния.

4. Опираясь на знание обществоведческого курса и социальный опыт, подтвердите справедливость утверждения автора: «Без само­оценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни». Проиллюстрируйте на примере любых трёх жизненных ситуаций важность самооценки для самоопределения личности.

Текст 3

Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

Как и активность животных, деятельность представляет собой информационно-направленный процесс, предполагающий способ­ность ориентироваться в среде — воспринимать значимые сообще­ния, перерабатывать их в командные коды поведения, которые вызы­вают, направляют и контролируют физическую реакцию системы…

Информационное поведение человека определяется сознанием, которое представляет собой высшую форму развития психики жи­вотных, обладающих нервной системой, способных ощущать, вос­принимать и представлять окружающую действительность…

Сознание человека основано на способности к словесно-ло­гическому, «вербальному» мышлению, которая надстраивается над системой условных и безусловных рефлексов поведения и за­вершает собой простейшие формы «прологического» — нагляд­но-действенного и наглядно-образного мышления.

…Любой «ставший» человеком, в отличие от животного, обла­дает некоторым минимумом абстрактного мышления, позволяю­щего ему отображать среду путём логических моделей, идеальных образов действий, относительно самостоятельных, независимых от сиюминутных поведенческих ситуаций.

Результатом подобной работы сознания оказывается наличие в человеческой деятельности особого рода целей, отличных от объективных целей адаптивной деятельности животных. Речь идёт о сознательных целях деятельности, связанных со способно­стью человека анализировать ситуацию, т. е. раскрывать неявные, не поддающиеся «живому наблюдению» причинно-следственные связи её значимых компонентов… Эта способность позволяет лю­дям заранее предвидеть результаты своей деятельности, планиро­вать их, т. е. продумывать наиболее целесообразные в данных усло­виях способы их достижения.

(К. Момджян)

1. Что, по мысли автора, сближает поведение животных и деятель­ность человека? Какими отличительными характеристиками ав­тор наделяет сознание (мышление) человека, сравнивая его с пси­хикой животных?

2. Как, по мысли автора, изменяется целеполагание под влиянием логического мышления? Приведите две характеристики.

3. Объясните, почему гуманистическому идеалу на современном этапе перестал соответствовать антропоцентризм (идея овладе­ния и господства). Приведите три объяснения с опорой на обще­ствоведческие знания и факты общественной жизни.

4. Приведите слова текста, в которых отражена связь сознания и речи. Опираясь на знания из курса обществоведения, покажите значение языка для совместной деятельности людей.

1.3.2. Задания на умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых
обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о процессе формирования личности, и одно предложение, кон­кретизирующее факторы, влияющие на данный процесс.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межлич­ностная совместимость»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержа­щее информацию о видах межличностной совместимости, и одно предложение об условиях, когда межличностная совместимость имеет особенно важное значение.

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «индивидуаль­ность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, раскрывающее формы про­явления индивидуальности человека, и одно предложение, кон­кретизирующее предпосылки формирования индивидуальности.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятель­ность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях деятельности, и одно предложение, раскрывающее осо­бенности творческой деятельности.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потреб­ность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях классификации потребностей, и одно предложение, конкретизирующее один из видов потребностей человека.

1.3.3. Задания на умение конкретизировать примерами изученные
теоретические положения и понятия общественных наук

1. В развитии индивида главную роль играет стремление к удовле­творению естественных органических потребностей, в развитии личности — стремление к удовлетворению культурных потребно­стей. Конкретизируйте данное положение, подобрав по два при­мера удовлетворения потребностей, ведущих к развитию инди­вида и личности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

2. Известно, что на развитие личности, её взгляды и устремления оказывает влияние социальное окружение. Приведите три приме­ра такого влияния. В каждом случае опишите конкретную ситуа­цию и укажите, что именно оказывает влияние на развитие чело­века. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

3. Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каж­дую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

4. Приведите три примера проявления человека как личности. (Каж­дый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

5. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как вида деятельности. (Каж­дый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1.3.4. Задания на анализ представленной информации, объяснение связи социальных объектов, процессов, формулирование и аргумента­цию самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов

1. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, на­ходить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обрета­ется в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого уме­ния. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

2. Сравните три ситуации:

1) ураган валит деревья в лесу;

2) дикий кабан подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов;

3) бригада лесорубов с помощью современной техники расчища­ет делянку.

К какой из этих ситуаций можно применить понятие «деятель­ность»? Приведите два аргумента в обоснование своего вывода.

3. Известный психолог, читая студентам лекцию о способностях человека, сказал, что способности не могут возникнуть в отры­ве от конкретной деятельности. Объясните этот тезис психолога. Предположите, отрицает ли данный тезис роль природных задат­ков в развитии способностей человека. Как современные учёные решают вопрос о роли природных и социальных факторов в раз­витии способностей человека?

4. Учёные наблюдали за бакланами, которые защищали от опасно­сти птенцов. Когда в их колонию проникали хищники, взрослые птицы издавали крик, взлетали и атаковали хищника — могли даже ударить его, когда он приближался к гнезду. Можно ли на­звать данные действия животных сознательными? Опираясь на знание курса, приведите обоснование своего ответа и укажите любое принципиальное отличие описанных действий животных от защиты своих детей человеком.

5. Некоторые учёные рассматривают технику как инструмент и сред­ство для увеличения и усиления способностей человека. Другие считают, что техника, снабжая человека разного рода приборами и инструментами, ограничивает возможности проявления его личности. Какую из представленных точек зрения разделяете вы? Приведите три обоснования выбранной точки зрения.

1.3.5. Задания на составление сложного плана развёрнутого ответа
по конкретной теме обществоведческого курса

1. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Человек как духовное существо». Составьте план, в соответствии с кото­рым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не ме­нее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в под­пунктах.

2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Деятель­ность человека». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Содер­жание и формы (виды) духовной деятельности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План дол­жен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

4. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Роль по­требностей в деятельности человека». Составьте план, в соот­ветствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более дета­лизированы в подпунктах.

5. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Деятель­ность и мышление». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2. ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ
ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

2.1. Теоретический материал

Понятие общества

В Широком Смысле слова:	В Узком Смысле слова:
Общество — это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя формы объедине­ния людей и способы их взаимодей­ствия. Это человечество в прошлом, настоящем и будущем	Общество — это группа людей, объединённых общностью деятель­ности, интересов, общей территори­ей, исторической эпохой. Например, современное россий­ское общество, общество собаково­дов-любителей, первобытное обще­ство

Общество — это система, так как состоит из взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом разнопорядковых частей или эле­ментов.

Элементы общества
Общности — большие группы лю­дей, образованные по социально значимому признаку, возникающие естественно: — классы; — этносы; — демографические общности (по полу, возрасту); — территориальные общности; — конфессиональные общности	Социальные институты — истори­чески сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей, реализующих определённые функции в обществе, главная из которых — удовлетворе­ние социальных потребностей: — семья; —государство; —церковь; —образование; —бизнес

Структура общества

Отношения по поводу создания, потребления, сохранения и распространения духовных ценностей

Социальные институты:

• организуют человеческую деятельность в определённую систе­му ролей и статусов, устанавливая образцы поведения людей в раз­личных сферах общественной жизни;

• определяют систему санкций — от правовых до морально-эти­ческих;

• упорядочивают, координируют множество индивидуальных действий людей, придают им организованный и предсказуемый ха­рактер;

• обеспечивают стандартное поведение людей в социально ти­пичных ситуациях.

Общество как сложноорганизованная, саморазвивающаяся си­стема характеризуется следующими Специфическими чертами:

1. Оно отличается большим разнообразием различных социаль­ных структур и подсистем.

2. Общество — это не только люди, но и общественные отноше­ния, возникающие между ними, между сферами (подсистемами) и их институтами.

Общественные отношения — многообразные формы взаимодей­ствия людей, а также связи, возникающие между различными соци­альными группами (или внутри них).

3. Общество способно создавать и воспроизводить необходимые условия собственного существования.

4. Общество — это динамическая система, для неё характерно за­рождение и развитие новых явлений, устаревание и отмирание ста­рых элементов, а также незавершённость и альтернативность разви­тия. Выбор вариантов развития осуществляет человек.

5. Обществу присуща непредсказуемость, нелинейность разви­тия.

Функции общества:

— воспроизводство и социализация человека;

— производство материальных благ и услуг;

— распределение продуктов труда (деятельности);

— регламентация и управление деятельностью и поведением людей;

— духовное производство.

Направленность развития общества

Прогресс — Направленность в развитии от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперёд к более совершенному.

Регресс — Направленность развития от высшего к низшему, про­цессы деградации, понижение уровня организации, утраты способ­ности к выполнению тех или иных функций.

Критерии прогресса:

— развитие человеческого разума;

— совершенствование нравственности людей;

— прогресс науки и техники;

— развитие производительных сил, включая самого человека;

— возрастание степени свободы, которую общество может предо­ставлять человеку;

— гуманистические критерии прогресса (средняя продолжитель­ность жизни человека, детская и материнская смертность, состояние здоровья, уровень образования, развитие различных сфер культуры, чувство удовлетворённости жизнью, степень соблюдения прав чело­века, отношение к природе и др.).

Противоречивость прогресса: Совершенствование в одних обла­стях оборачивается потерями в других. Одним социальным силам прогресс в данной области может быть выгоден, а другим — нет.

Многовариантность общественного развития (типы обществ)

Существует два основных пути развития общества: эволюцион­ный и революционный.

Эволюция — это эволюционный путь — Частичные и постепенные изменения, способствующие появлению в различных сферах и эле­ментах общества новых качеств и свойств.

Эволюционные изменения могут осуществляться как Сознатель­но (в этом случае они обретают форму реформ), так и Стихийно.

Реформа — Изменения в какой-либо сфере общественной жизни, проводи­мые правительством, в виде постепенных преобразований, не затрагиваю­щих фундаментальные основы (системы, явления, структуры)
Прогрессивные (например, реформы 60—70-х гг. XIX в. в России — Вели­кие реформы Александра II)	Регрессивные (реакционные) (напри­мер, реформы второй половины 80-х — начала 90-х гг. XIX в. в Рос­сии — «Контрреформы» Алексан­дра III)

Направления реформ в современной России

Виды реформ	Содержание
Социальные	Пенсионная реформа, реализация национальных проектов: «Здоровье нации», «Материнский капитал», «Жильё молодой семье», «Образова­ние» и т. д.
Политические	Изменения в политической сфере общественной жизни, в Конститу­ции, в избирательной системе, борь­ба с коррупцией и т. д.
Экономические	Приватизация, меры по преодоле­нию финансового кризиса, денеж­ные реформы
В духовной сфере	Реформа образования, попытка со­здать национальную идею, объеди­няющую россиян, возрождение ис­торических традиций, пропаганда гражданственности, патриотизма и т. д.

Степень реформистских преобразований может быть очень су­щественной, вплоть до изменений общественного строя или типа экономической системы: реформы Петра I, реформы в России в на­чале 90-х гг. XX в.

Эволюция может осуществляться стихийно: например, в ре­зультате разделения труда происходило разграничение обязанностей и ролей между людьми, что породило процесс дифференциации в обществе. Другим примером является постоянный процесс повы­шения среднего уровня жизни населения планеты. В данном случае значимую роль играют инновации.

Инновация — Рядовое однократное улучшение, связанное с по­вышением адаптационных возможностей социального организма в определённых условиях.

Механизм эволюции вытекает из самой природы человеческого общества — потребности в самореализации и улучшении общества, повышении качества жизни.

Революционный путь

Революция — Коренное, качественное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, влекущее за собой смену общественного строя.

Революция представляет собой захват насильственными метода­ми государственной власти лидерами массовых движений и после­дующее использование её для крупномасштабного реформирования всех сфер общественной жизни.

Признаки революции:

— радикальные изменения, в результате которых происходит ко­ренная ломка социального объекта;

— носят общий, фундаментальный характер;

— как правило, опираются на насилие;

— организуются сознательно;

— вызывают необычайно сильные эмоции и массовую активность.

Модернизация — Это процесс перехода от традиционного, аграр­ного общества к обществам современным, индустриальным.

Основные подходы к изучению развития общества
Линейный (формационный и стадиально-циви­лизационный)	Нелинейный (локально-цивилизационный)
Развитие общества рассматривается как закономерный поступательный процесс перехода от низших форм к высшим, от простых к сложным	Развитие общества не имеет од­нонаправленного характера, в ис­тории человечества есть периоды подъёмов, падений и стагнации

Формационный подход (К. Маркс, Ф. Энгельс)

Развитие общества осуществляется в результате закономерной смены общественно-экономических формаций.

Общественно-экономическая формация — Это ступень развития общества с присущим ей способом производства, экономическим строем и возвышающейся над ним надстройкой.

Структура общественно-экономической формации

БАЗИС (экономический строй: совокупность производственных отно­шений, т. е. отношений, не зависящих от сознания людей, в которые люди вступают в процессе материального производства)

+

НАДСТРОЙКА (философия, религия, мораль, государство, право, поли­тика)

СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА характеризуется уровнем развития произво­дительных сил и характером производственных отношений

Производительные силы — Это средства производства и люди, об­ладающие производственным опытом, навыками к труду.

Производственные отношения — Отношения между людьми, скла­дывающиеся в процессе производства.

Тип Надстройки Преимущественно определяется характером Бази­са. Он же представляет собой основу формации.

Авторы подхода выделяли Пять общественно-экономических фор­маций:

1) первобытно-общинная;

2) рабовладельческая;

3) феодальная;

4) капиталистическая;

5) коммунистическая.

Критерием выделения Общественно-экономических формаций является Производственная деятельность людей, характер труда и способы включения в производственный процесс (природная необхо­димость, внеэкономическое принуждение, экономическое прину­ждение, труд становится потребностью личности).

Движущей силой развития общества является классовая борьба. Переход от одной общественно-экономической формации к другой осуществляется в результате социальных Революций.

Сильные стороны данного подхода:

— является универсальным: практически все народы проходили в своём развитии указанные стадии (в том или ином объёме);

— позволяет сравнивать уровни развития различных народов в различные исторические периоды;

— позволяет отслеживать общественный прогресс.

Слабые стороны:

— не учитывает специфических условий и признаков отдельных народов;

— большее внимание уделяет экономической сфере общества, подчинив ей все остальные.

Стадиально-цивилизационный подход (У. Ростоу, Тоффлер)

В основе данного подхода лежит понимание цивилизации как стадии в процессе поступательного развития человечества, в его восхождении по лестнице, ведущей вверх к единой мировой циви­лизации.

Сторонники данного подхода выделяют три типа цивилизаций: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (или инфор­мационное) общество.

Характеристика основных типов цивилизации

Критерии для сравнения	Традиционное (аграрное) общество	Индустриальное (западное) общество	Постиндустри­альное (информаци­онное) общество
Особенности ис­торического про­цесса	Длительное, медленное эволю­ционное разви­тие, отсутствие явных граней между эпохами	Резкое, скач­кообразное, революционное развитие, грани между эпохами очевидны	Глобализация всех сфер Обще­ственной жизни
Отношения общества и при­роды	Гармоничные отношения без разрушительно­го воздействия, стремление приспособиться к природе	Стремление властвовать над природой, активная преоб­разовательная деятельность, появление гло­бальной экологи­ческой проблемы	Осознание сущ­ности глобальной экологической проблемы, по­пытки её реше­ния, стремление создания ноо­сферы — «сферы разума»
Особенности экономического развития	Ведущим является аграрный сектор, главное средство производства — земля — находит­ся в общинной собственности или неполной частной, так как верховным собственником является прави­тель. Натураль­ное хозяйство, отношения между производителем и потребителем прямые. Экстен­сивный рост	Преобладает промышлен­ность, главным средством произ­водства является капитал, который находится в част­ной собственно­сти. Основная производственная единица — фабрика. Товар­ное производство. Интенсивный рост	Преобладает сфе­ра услуг и произ­водство инфор­мации, мировая экономическая интеграция, создание транс­национальных корпораций, раз­витие наукоёмких технологий. Ин­тенсивный рост

Критерии для сравнения	Традиционное (аграрное) общество	Индустриальное (западное) общество	Постиндустри­альное (информаци­онное) общество
Социальная структура обще­ства	Жёсткая закрытая кастовая, ра­бовладельческая или сословная система, уровень социальной мо­бильности низкий или отсутствует, большую роль играют церковь и армия	Открытая классо­вая социаль­ная структура, высокий уровень социальной мо­бильности	Открытая соци­альная структура, стратификация общества по уровню доходов, образования, профессиональ­ному признаку, высокий уровень социальной мо­бильности
Особенности политического строя, регулиро­вания обществен­ных отношений	Преобладание монархических форм правле­ния, главными регуляторами общественных отношений являются обычаи, традиции, рели­гиозные нормы	Преобладание республиканских форм правления, создание правового государства, главный регулятор обще­ственных отношений — право
Духовная сфера общества	Господство рели­гии, формирова­ние националь­ной культуры	Развитие науки, распростране­ние массовой культуры	Диалог культур, ‘ проблема сохра­нения традиций
Положение лич­ности в обществе	Личность погло­щается общиной и государством, господство кол­лективистских ценностей	Индивидуализм, свобода личности

Локально-цивилизационный подход (М. Вебер, А. Тойнби,
О. Шпенглер, Н. Данилевский, П. Сорокин, Л. Гумилёв)

Сущность подхода заключается в отрицании единого однонаправ­ленного процесса. Исторический процесс распадается на множество независимых, изолированных и равноценных по значимости путей развития, цивилизаций и культур.

Цивилизация — Общественная система, связанная едиными культурными ценностями (религией, обычаями, традициями, эко­номической, социальной, политической организацией), которые согласованы и взаимосвязаны друг с другом.

Каждый элемент своеобразен. Под влиянием различных вну­тренних и внешних факторов в цивилизации происходят измене­ния, но внутреннее ядро — духовная сфера — остаётся неизменным. Если ядро размывается, то цивилизация гибнет, ей на смену прихо­дит другая.

При выделении типов цивилизаций чаще всего используют рели­гиозный критерий, так как считают религию концентратом культур­ных ценностей. Но единства в критериях нет, поэтому нет единой классификации: Тойнби выделяет 7 типов цивилизаций, Данилев­ский — 13 типов, Шпенглер — 8.

Классификация Тойнби:

— западная христианская;

— православная христианская;

— исламская;

— индуистская;

— конфуцианская (дальневосточная);

— буддийская;

— иудаистская.

Различия между линейным и нелинейным подходами

Критерии	Линейный подход (формаци­онный, стадиально-цивили­зационный)	Нелинейный подход (локально-цивилиза­ционный )
Длительные тенденции в развитии общества	Прогресс — качественное со­вершенствование общества	Цикличность, перио­дические повторения подъёмов, спадов, за­стоя

Основные общественные системы	Последовательно сменяю­щие друг друга формации, цивилизации	Сосуществующие ци­вилизации, культуры
Критерии общественного развития	Формационный подход — материальное производство; стадиально-цивилизацион­ный — духовная, социальная, экономическая, политиче­ская организация общества	Духовные ценности
Пути развития	Существование главного «магистрального» пути раз­вития	Множественность рав­нозначных путей раз­вития
Возможность сравнения обще­ственных систем	Последующие совершеннее, сложнее, выше предыдущих	Каждая цивилизация уникальна, самодоста­точна и равноценна
Влияние обще­ственных систем друг на друга	Более развитая система уни­чтожает менее развитые	Цивилизации могут ограниченно обмени­ваться ценностями

Сильные стороны локально-цивилизационного подхода:

— учитывает специфику стран и регионов;

— рассматривает историю как многовариантный процесс;

— главную роль в развитии общества отводит духовно-нравствен­ному и интеллектуальному развитию человека.

Слабые стороны локально-цивилизационного подхода:

— аморфность критериев для выделения типов цивилизаций;

— отрицание прогресса в развитии общества (цикличность под­ходит для Востока, неприменима для Запада);

— может культивировать национализм и боязнь сотрудничать с другими народами.

Различные подходы не отрицают, а дополняют и обогащают друг Друга.

Особенности развития современного мира:

— единство и целостность человечества как социальной общно­сти — глобализация всех сфер общественной жизни, взаимодействие и взаимозависимость всего населения планеты;

— переход к информационному обществу — переориентация с технического, индустриального факторов на человеческий, развитие сферы информации;

— многообразие форм современной цивилизации — человече­ство реализует себя в различных типах обществ, культур, религий, этносов;

— противоречивость современного мира — множество проблем между человеком и природой, между государством и личностью, между развитыми и развивающимися странами, между отцами и детьми, между потребностями и возможностями и т. д.;

— проявление разумного характера человеческой цивилизации — сознательный отказ от насильственных методов в решении между­народных проблем.

Глобализация — Процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности, в ходе которой возрастают взаимо­влияние и взаимозависимость народов и государств.

Основные проявления глобализации:

— создание единого экономического пространства, возникнове­ние и функционирование транснациональных корпораций, единые мировые финансовые рынки;

— глобализация миграционных процессов, открытие границ го­сударств для экономического, культурного и политического сотруд­ничества;

— создание мирового информационного пространства (Интер­нет);

— развитие открытых форм общества с высоким уровнем соци­альной мобильности;

— распространение толерантности, взаимной терпимости в отно­шениях между народами, государствами;

— создание международных организаций в экономической и фи­нансовой сферах: Международный валютный фонд, Всемирный банк, Всемирная торговая организация и др.;

— обострение глобальных проблем современности.

Последствия процесса глобализации
Позитивные	Негативные
• Стимулирующее воздействие на экономику: — снижение издержек производства; — появление возможностей для даль­нейшего развития производства; — рост прибыли; — концентрация усилий на разра­ботке новых передовых технологий; — возникновение социокультурного единства человечества; — плодами HTP могут воспользо­ваться страны, не имеющие возмож­ности вести собственные научно-тех­нические исследования. • Сближение государств. • Стимулирование учёта интересов государств и предостережение их от крайних действий в политике	• Насаждение единого стандарта потребления. • Создание препятствий для разви­тия национальных экономик. • Игнорирование экономической и культурно-исторической специ­фики развития разных стран. • Навязывание определённого об­раза жизни, зачастую противореча­щего традициям данного общества. • Оформление идеи соперничества: наиболее мощные в экономическом отношении государства стремятся к лидерству, что приводит к взрыву национализма в экономически сла­боразвитых странах. • Утрата каких-то специфических черт национальных культур

Глобальные проблемы — Проблемы, затрагивающие жизненные интересы всех народов планеты, представляющие угрозу для её вы­живания, требующие неотложного решения усилиями народов всех стран.

Эти проблемы являются глобальными, потому что:

— имеют планетарные масштабы, угрожают всему человечеству;

— проявляются как объективный фактор развития общества;

— их невозможно решить в одной отдельно взятой стране;

— от их решения зависит дальнейшая судьба цивилизации.

Причины глобальных проблем:

— активный преобразующий характер деятельности человека;

— локальные противоречия и конфликты становятся мировыми из-за растущей взаимозависимости народов мира.

Название группы глобальных проблем	Проявления глобальных проблем
Экологические	Загрязнение атмосферы выхлопны­ми газами, возникновение озоновых дыр, исчерпаемость ресурсов, исчез­новение отдельных видов животных и растений, изменения климата, му­тации организмов
Экономические	Проблема разрыва в уровнях разви­тия развитых и развивающихся стран «Север — Юг», сырьевая проблема, продовольственная проблема
Социальные	Наркомания, алкоголизм, СПИД, неграмотность, отсутствие необхо­димой медицинской помощи, низ­кий уровень жизни в странах третье­го мира; Демографическая проблема (взрыв рождаемости в развивающихся стра­нах, старение и депопуляция населе­ния в развитых странах)
Политические	Угроза новой мировой войны, меж­дународный терроризм
Духовные	Кризис нравственности, проблема распространения гуманистических ценностей, угроза исчезновения на­циональных культур

Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Невозможно решить каждую из них по отдельности: человечество должно решать их со­обща, ради сохранения жизни на планете.

Основные направления решения глобальных проблем:

— формирование нового планетарного сознания. Воспитание че­ловека на основе принципов гуманизма;

— широкое информирование людей о глобальных проблемах;

— всеобъемлющее изучение причин и противоречий, условий, приводящих к возникновению и обострению проблем;

— концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем. Создание новейших экологических технологий, общего мирового центра по изучению глобальных проблем, единого фонда средств и ресурсов, обмена информацией;

— наблюдение и контроль за глобальными процессами на плане­те. Получение объективной информации от каждой страны и прове­дение международных исследований необходимо для прогнозирова­ния и принятия решений.

2.2. Тренировочные задания на множественный выбор правильных ответов и задания с кратким

Ответом

Вариант 1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Сферы общества
Экономическая	Политическая социальная…………

Ответ:.

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запи­шите это словосочетание.

Экологические проблемы; глобальные проблемы; продовольственные проблемы; демографические проблемы; экономические проблемы.

Ответ:.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу.

1) Глобализация; 2) капитал; 3) община; 4) частная собственность;

5) промышленное предприятие; 6) классы; 7) экологический кризис;

массовая культура.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о влиянии общества на природу и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Народы Центральной Европы создали уникальную, богатую традициями культуру.

2) Под влиянием различных природно-климатических условий сформировалось четыре расы: европеоидная, негроидная, мон­голоидная, австралоидная.

3) В результате строительства Цимлянского водохранилища большие территории оказались под водой.

4) В Древней Греции развивались торговля и мореплавание.

5) Атмосфера загрязняется выхлопными газами автомобилей и промышленными отходами.

Ответ:.

5. Установите соответствие между типами цивилизаций и их харак­теристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе­рите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

A) появление и распространение массо­вой культуры

Б) преобладание сферы услуг и произ­водство информации

B) кастовая структура общества

Г) консерватизм мышления, неготов­ность к изменениям, сопротивление всему новому

Д) промышленное предприятие стано­вится основной производительной единицей общества

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

6. Ученик работает над рефератом на тему «Глобальные проблемы современности». Какие из приведённых ниже положений могут быть использованы учеником для характеристики проявлений глобальных политических проблем? Запишите цифры, под кото­рыми они указаны.

1) развитие международного терроризма и экстремизма

2) отмирание языков, исчезновение традиционных национальных ценностей и культур

3) углубление разрыва в уровне экономического развития разви­тых и развивающихся стран

4) возникновение по всему миру новых очагов вооружённых кон­фликтов

5) загрязнение вод Мирового океана нефтепродуктами

6) распространение СПИДа, туберкулёза, онкологических забо­леваний

Ответ:.

7. Выберите верные суждения об обществе как динамической систе­ме и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Развитие общества является предсказуемым и линейным.

2) Влияние субъективных факторов на общественное развитие исключено.

3) Направление развития общества является многовекторным и непредсказуемым.

4) В целом человечество шло по пути усложнения и усовершен­ствования общественных отношений.

5) Регресс — движение общества от простых форм к сложным, от низших к высшим.

Ответ:.

8. Установите соответствие между сферами общества и связанными с ними общественными институтами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ
ИНСТИТУТЫ

A) акционерное общество

Б) Союз театральных деятелей России

B) религиозная организация

Г) государство

Д) образовательные и медицинские учреждения

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

9. Японское общество отличает уважение к истории, привержен­ность традициям. Сами японцы утверждают, что их общество является постиндустриальным традиционным. По их мнению, новые технологии и современная техника не препятствуют тра­диции. Найдите в приведённом перечне признаки, позволяющие утверждать, что в современной Японии сохраняются элементы тра­диционного общества. Запишите цифры, под которыми они указа­ны.

1) Японцы уважают и почитают императора, символизирующего единство нации.

2) Многие жители Японии являются приверженцами синтоизма, древней религии, основанной на обожествлении сил природы.

3) Японцы создают искусственные острова и строят на них небо­скрёбы.

4) Особой ценностью в Японии является семья, большое внима­ние уделяется традиционному воспитанию детей.

5) Жители Японии перемещаются в поездах на воздушной подушке.

6) Положение человека в японском обществе определяется не происхождением, а уровнем образования и размером богатства.

Ответ:.

10.Найдите в приведённом ниже списке признаки, характеризую­щие общество как динамическую систему. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) независимость от условий среды

2) способность к изменениям

3) обособленность элементов

4) воспроизводство новых элементов

5) изменчивость и взаимодействие элементов

6) сложность строения общества

Ответ:.

11. Выберите верные суждения об индустриальном обществе. Запи­шите цифры, под которыми они указаны.

1) В индустриальном обществе коллективистские ценности преобладают над индивидуальными.

2) Для индустриального общества характерен рост численности рабочего класса.

3) В индустриальном обществе наблюдается высокий уровень социальной мобильности.

4) В индустриальном обществе в экономике преобладают нау­коёмкие и информационные технологии.

5) В индустриальном обществе происходит глобализация эконо­мики и финансов.

Ответ:.

12. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на место про­пусков.

«П°Д _____ (А) понимается направление развития, для ко­торого характерно поступательное движение общества от низ­ших и(Б) общественной организации к более высоким и сложным. Этому понятию противоположно понятие(В), для которого характерно обратное движение — от высшего к низ­шему, возврат к уже отжившим структурам и(Г). Некото­рые мыслители рассматривают историю как циклический круго­ворот с чередой(Д) и спадов. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом модернизации, т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а за­тем и к(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) постиндустриальное общество

2) отношение

3) традиционное общество

4) эволюция

5) революция

6) подъём

7) прогресс

регресс

9) простая форма

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие про­пущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А	Б	В	Г	Д	E

Вариант 1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Сферы общества	Элементы
Экономическая	Фирмы, банки, рынки и др.
…………………………	Государство, политические партии, организации

Ответ:.

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запи­шите это словосочетание.

Социальная революция; экономическая реформа; общественный про­гресс; социальная динамика; коренные преобразования.

Ответ:

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к экономической сфере общества.

1) Собственность; 2) производство; 3) этнос; 4) распределение;

5) Социализация; 6) обмен; 7) инфляция.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

5.1. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество в широком смысле — совокупность исторически сло­жившихся форм совместной деятельности людей.

2) Общество включает в себя весь окружающий мир, части кото­рого находятся во взаимосвязи и взаимозависимости.

3) Динамика общественных отношений проявляется в стабильно неизменном состоянии структурных компонентов.

4) Общество — сложная, динамичная, саморазвивающаяся система.

5) Общество как систему характеризует наличие подсистем и институтов.

Ответ:.

5. Установите соответствие между сферами жизни общества и при­мерами деятельности людей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ

A) проповедь священника

Б) модернизация производства

B) выборы в парламент

Г) межнациональный конфликт

Д) повышение цены на нефть на мировом рынке

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

6. Ученик работает над рефератом на тему «Противоречивость об­щественного прогресса». Какие из приведённых ниже положений непосредственно указывают на проявления противоречивости общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Распространение компьютеров и Интернета вызывает психоло­гическую зависимость человека от факторов виртуальной жизни.

2) Развитие медицины способствует в целом увеличению продол­жительности жизни людей в мире.

3) Открытие ядерной энергии послужило основой для создания оружия массового поражения, представляющего угрозу уничто­жения нашей планеты.

4) Развитие и усовершенствование орудий труда привело к повы­шению производительности труда.

5) Распространение массовой культуры способствует расширению кругозора, распространению полезных для населения знаний.

6) Распространение экстремизма и активизация деятельности террористических организаций является следствием глубокого разрыва в уровнях экономического развития развитых и разви­вающихся стран.

Ответ:.

7. Выберите верные суждения о революционном пути развития об­щества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для революции характерно резкое радикальное изменение об­щества, влекущее за собой смену общественного строя.

2) Революция характеризуется широкомасштабным реформиро­ванием общества, изменениями во всех сферах общественной жизни.

3) Основными способами революционных изменений являются реформа и изобретательская деятельность людей.

4) Для революционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5) Революции не могут способствовать прогрессу общества.

Ответ:

8. Установите соответствие между общественными науками и их клю­чевыми категориями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) власть, идеология, государство, партии Б) собственность, деньги, блага, бизнес В) бытие, сознание, познание, форма, со­держание

Г) классы, нации, нормы, общности

Д) закон, санкция, кодекс, суд

Запишите в таблицу выбранные цифры буквами.

А	Б	В	Г	Д

9. Реликтовые племена, проживающие в Центральной Африке, за­нимаются охотой и собирательством, для них характерно наличие матриархата, общественные отношения регулируются многочис­ленными обычаями.

Найдите в приведённом перечне признаки, позволяющие утвер­ждать, что они живут в традиционном обществе. Запишите циф­ры, под которыми они указаны.

1) Земля, орудия труда и участки джунглей находятся в частной собственности членов племени.

2) Права и свободы участников племени закреплены в норматив­но-правовых актах.

3) Община играет важную роль в жизни каждого члена племени.

4) Люди обожествляют силы природы и поклоняются им.

5) Развивается сфера услуг, информация становится важнейшим фактором производства.

6) Главным средством производства является капитал.

Ответ:.

10. Найдите в приведённом списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира

2) создают угрозу для существования всего человечества

3) отражают противоречие между потребностями людей и воз­можностями

4) их причины связаны с нехваткой природных ресурсов

5) носят масштабный характер

Ответ:.

11. Выберите верные суждения об обществе как о динамичной си­стеме. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Динамика общества проявляется в обособлении его от при­роды.

2) В обществе отсутствует взаимосвязь подсистем и обществен­ных институтов.

3) Способность к самоорганизации и саморазвитию характери­зует общество как динамичную систему.

4) Динамика общества проявляется в его выделении из матери­ального мира.

5) Постоянные изменения свойственны для общества как дина­мической системы.

Ответ:.

12. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место про­пусков.

«Характеристика общества как(А) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элемента­ми являются(Б) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политиче­скую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвя­зи, так как поддерживают необходимую(В) общества.

(Г) в каждой из сфер решают важные социальные зада­чи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов(Д), а также управление совместной(E) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно за­полняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) целостность

2) система

3) общество

4) социальные блага

5) сфера

6) производство

7) культура

социальные институты

9) деятельность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие про­пущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А	Б	В	Г	Д	E

Вариант 3

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Исторические типы общества
Традиционное	………….	Постиндустриальное

Ответ:.

2. В Приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запи­шите это словосочетание.

Сословная структура общества; воспроизводство социально­го идеала; коллективистские ценности; традиционное общество; сельская община; сращивание власти и собственности; низкая соци­альная мобильность.

Ответ:

3. Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, относятся к характеристике эволюционного пути развития общества.

1) Преемственность в развитии; 2) медленное, постепенное разви­тие; 3) опора на насилие; 4) радикальные изменения; 5) может осу­ществляться как стихийно, так и организованно; 6) мирный харак­тер развития.

Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4. Выберите верные суждения о функциях общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Воспроизводство человека — важнейшая функция общества.

2) Общество регулирует отношения между людьми при помощи социальных норм: обычаев, традиций, норм права.

3) Общество обеспечивает генетическое наследование людьми определённых физиологических свойств.

4) Общество определяет естественные потребности человека.

5) Чем выше уровень развития общества, тем меньше функций оно реализует.

Ответ:

5. Установите соответствие между сферами жизни общества и при­мерами деятельности людей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ

A) строительство кинотеатра

Б) повышение минимальной пенсии

B) посещение концерта рок-группы

Г) предоставление работнику ежегод­ного оплачиваемого отпуска

Д) предвыборные дебаты кандидатов

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

6. Ученик работает над рефератом на тему «Особенности постинду­стриального общества». Какие из приведённых ниже положений характеризуют данный тип общества? Запишите цифры, под ко­торыми они указаны.

1) Процессы глобализации определяют мировое экономическое развитие.

2) Человечество стремится к монархическим и деспотическим формам правления.

3) Стратификация общества осуществляется по профессии, уров­ню образования, размеру дохода.

4) Главным средством производства является земля.

5) Отношения между людьмй регулируются обычаями, традиция­ми, религиозными нормами.

6) Отношения между производителем и потребителем носят пря­мой характер.

Ответ:.

7. Выберите верные суждения об эволюционном пути развития об­щества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Эволюционное развитие общества тесно связано с насиль­ственными действиями по захвату власти.

2) Эволюция может происходить сознательно и стихийно.

3) Основными способами эволюционных изменений являются реформа и изобретательская деятельность людей.

4) Для эволюционного развития свойственна преемственность и постепенность преобразований.

5) Эволюция подразумевает обязательную смену общественного строя.

Ответ:.

8. Установите соответствие между проявлениями глобальных проблем современности и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ

А) постепенное истощение запасов нефти и металлов

Б) активизация деятельности экстремист­ских групп (захват заложников, подго­товка и проведение взрывов в местах массового скопления людей)

В) быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки

Г) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран

Д) загрязнение питьевой воды и атмосфер­ного воздуха промышленными отходами

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

Буквами.

А	Б	В	Г	Д

9. В стране Z основной отраслью хозяйства является промышленное производство. Найдите в приведённом перечне признаки, позво­ляющие утверждать, что страна развивается в условиях индустри­ального общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) классовая стратификация общества

2) распространение массовой культуры

3) общинная собственность на землю, главное средство произ­водства

4) основные вопросы экономики (Что производить? Как произ­водить? Для кого производить?) решаются на основе обычаев и традиций

5) особая ценность информации как фактора производства

6) глобализация всех сфер общественной жизни

Ответ:

10. Из перечисленных характеристик выберите сильные сторо­ны цивилизационного подхода к изучению развития общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) учитывает специфику стран и регионов

2) существование главного магистрального прогрессивного пути развития общества

3) рассматривает историю как многовариантный процесс

4) возможность сравнивать цивилизации, определять наиболее развитые и отсталые в развитии

5) аморфность критериев для выделения типов цивилизаций

6) главную роль в историческом процессе отводит духовно-нрав­ственному и интеллектуальному развитию человека

Ответ:.

11. Выберите верные суждения о такой форме общественных из­менений, как реформа, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Реформа предполагает существеннее преобразования, вводи­мые законным путём.

2) В результате реформ обязательно происходит смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений.

3) Реформа предполагает постепенное изменение в различных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов.

4) В результате реформ происходят крупные преобразования, проводимые по инициативе властей.

5) Масштабные преобразования, не затрагивающие фундамен­тальных основ жизни общества, являются реформами.

Ответ:.

12. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место про­пусков.

«(А) современные учёные называют процесс фор­мирования единого человечества. Происходит активное раз­витие мировой экономики и мировой системы (Б),

Внедряются единые представления об оптимальном социально — политическом устройстве, распространяется(В). Глоба­лизация —(Г) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного челове­чества. C одной стороны, происходит становление(Д) общества, с другой — обостряются экономические разногласия стран Запада со странами третьего мира, обостряется проблема ______ (Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов:

1) диалог культур

2) разделение труда.

3) общество

4) глобализация

5) противоречивый

6) массовая культура

7) сельское хозяйство

информационный

9) компьютер

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие про­пущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А	Б	В	Г	Д	E

Вариант 4

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Движущие силы исторического процесса
Народные массы	Социальные группы и общественные объединения

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запи­шите это слово.

Природа; общество; экономика; политика; система.

Ответ:.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику.

1) Прогресс; 2) структура; 3) эволюция; 4) реформа; 5) спад; 6) стра­тификация.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения, характеризующие общество как сложную систему, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Общество состоит из четырёх подсистем (сфер).

2) Общество способно изменяться под влиянием внутренних и внешних факторов.

3) Общество образуют социальные общности и социальные институты.

4) Общество выполняет множество разнообразных функций.

5) Все элементы общества находятся в тесной взаимосвязи и вза­имозависимости.

Ответ:.

5. Установите соответствие между возможными путями развития общества и примерами общественных изменений: к каждой по­зиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую по­зицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ	ПУТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
А) открытие электричества Томасом Эди­	1) эволюционный
Соном Б) установление диктатуры пролетариата в октябре 1917 года в России	2) революционный

В) осуществление национальных проектов в современной России

Г) свержение монархии и установление бур­жуазно-демократической республики

Д) отмена крепостного права в России в 1861 году

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

6. Ученик работает над рефератом на тему «Глобальная экологи­ческая проблема современности». Какие из приведённых ниже положений свидетельствуют о проявлении глобальной экологи­ческой проблемы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) исчезновение отдельных видов фауны и флоры

2) угроза новой мировой войны

3) разрыв в уровне экономического развития развитых и развива­ющихся стран

4) исчезновение традиционных культур и языков

5) распространение экстремизма и терроризма

6) исчерпаемость невозобновимых природных ресурсов

Ответ:.

7. Выберите верные суждения о прогрессивном развитии общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Развитие науки и техники расширяет возможности человека в познании мира.

2) Достижения генной инженерии решают продовольственную проблему.

3) Сельскохозяйственное использование почвы до её полного ис­тощения свидетельствует о высоком уровне развития сельского хозяйства.

4) Стремление мировых держав решать возникающие разногласия дипломатическим путём — факт прогрессивного развития чело­вечества.

5) Гуманизация образования является фактом прогрессивного развития современной культуры.

Ответ:.

8.

Установите соответствие между отдельными социальными факта­ми и историческими типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

A) аграрно-сырьевой тип хозяйства

Б) появление массовой культуры

B) развитие глобальных компьютерных сетей

Г) создание конвейера

Д) ведущая роль науки в производстве Запишите в таблицу выбранные цифры буквами.

А	Б	В	Г	Д

9. В стране Z основной отраслью хозяйства является сельское хозяй­ство. Найдите в приведённом перечне признаки, позволяющие утверждать, что страна развивается в условиях традиционного об­щества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) кастовая структура общества

2) регулирование общественных отношений на основе правовых норм

3) натуральное хозяйство

4) высокий уровень социальной мобильности

5) особая ценность информации как фактора производства

6) главный критерий социальной стратификации — уровень об­разования

Ответ:

10. Из перечисленных характеристик выберите те, которые отно­сятся к формационному подходу в изучении развития Общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) развитие общества рассматривается как поступательный законо­мерный процесс смены общественно-экономических формаций

2) существование главного магистрального прогрессивного пути развития общества

3) рассматривает историю как многовекторный, разнонаправ­ленный процесс

4) критериями прогресса являются производственная деятель­ность человека, характер труда и способы включения в произ­водственный процесс

5) главную роль в историческом процессе отводит духовно-нрав­ственному и интеллектуальному развитию человека

Ответ:.

11. Выберите верные суждения об обществе индустриального типа. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В индустриальном обществе происходит механизация и авто­матизация производства и управления.

2) Для индустриального общества характерна определяющая роль урбанизации в социальной жизни.

3) В индустриальном обществе социальная мобильность ограни­чена сословными перегородками.

4) В индустриальном обществе господствуют церковь и армия в политической сфере общества.

5) В индустриальном обществе осуществляется серийное произ­водство товаров массового потребления.

Ответ:.

12. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место про­пусков.

«(А) характеризует многоукладность мира и озна­чает сосуществование — мирное или немирное — в пределах од­ного региона мира, страны, района или города непохожих друг на друга или схожих между собой культур и их представителей — (Б). Многообразие культур — отличительная черта мировой культуры, а также форма проявления мировой цивили­зации. Диапазон культурного разнообразия в стране называется (В). Поликультурная модель общества противопо­ставляется модели ассимилятивной (т. е. модели уподобления), при которой меньшинства теряют свои(Г) и ценно­сти, заменяя их традициями и ценностями большинства населе­ния.

Взаимодействие культур порождает общение, взаимопроник­новение, именуемое(Д) культур.

Между разными культурами могут существовать самые разные (E), начиная с простого обмена ценностями и диа­логом и заканчивая насильственным покорением или присоеди­нением к доминирующей культуре».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) поликультурность

2) формы взаимодействия

3) этнические общности

4) многообразие культур

5) онтология

6) поведенческий комплекс

7)диалог

культурные традиции

9) социальные потребности

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие про­пущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А	Б	В	Г	Д	E