Наряженная в белое девушка шла на экзамен объясните знаки препинания

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

Тренировочные упражнения

Обособление определений

Упражнение 1. Распространенные и
нераспространенные определения относятся к
личному местоимению. Подчеркните определения.
Расставьте знаки препинания.

1. Я наученный горьким опытом буду внимательнее
к ней. 2. И утомленный своим счастьем он заснул. 3.
Усталый с лирою я прекращаю спор. 4. Осененная
реющей влагой распустила ты пряди волос. 5.
Сердитый на вид он был добряк в душе. 6. Мир знает
их веселых и влюбленных.

Упражнение 2. Определение стоит после
определяемого слова. Укажите границы
определительного оборота, отметьте слово, к
которому оборот относится.

Образец. Утро, ясное под
лучами солнца, расцветало. (Цветом
выделены определения)

1. Сад огражденный высоким забором молчаливо
облетает. 2. Ее лицо мокрое от слез улыбалось. 3.
Там оказался переулок не замеченный с корабля. 4.
Поляны усыпанные березовым листом были полны
солнца. 5. Отряд вышедший рано утром прошел уже
четыре версты. 6. Иван бледный от гнева вышел в
коридор.

Упражнение 3. Определение стоит перед
определяемым словом. Укажите границы
определительного оборота, отметьте слово, к
которому оборот относится.

Образец. Покрытые росой
тополя медленно покачивались.

1. В Риме умевший печь хлеб раб стоил в 10 раз
дороже гладиатора. 2. У древних римлян
изготовленный с помощью дрожжей хлеб считался
роскошью. 3. Это была самая удаленная от земли
точка. 4. Археологи рассматривали высеченные
первобытным человеком изображения. 5. На поросшей
мхом сосне мелькает белка. 6. Сопровождаемый
офицером комендант вошел в дом.

Упражнение 4. Определение стоит перед
определяемым словом, но имеет
обстоятельственное значение. Подчеркните
оборот, укажите слово, к которому он относится.
Задайте к определению обстоятельственный
вопрос, расставьте знаки.

Образец. Подгоняемая
шестами, лодка хорошо шла по течению
(почему?).

1. Талантливо написанная книга обычно живет
дольше автора (_____). 2. Подавленный воспоминаниями
Василий надолго замолчал. (_____) 3. Разбуженная
их голосами мать вышла из дома. (_____) 4. Потрясенная
чудовищной картиной бегства рота остановилась у
спусков в порт. _____ 5. Принужденный к
бездействию император упустил минуты переправы
русских через Неман. (_____)

Упражнение 5. Выполните по образцу. Берег,
плоский и песчаный,был
хорошо виден.

1. Парк угрюмый и печальный тянулся вдоль реки. 2.
Глаза внимательные и добрые смотрели на меня. 3.
Иван бледный и взволнованный выбежал в коридор. 4.
Мысль простая и яркая крепко легла в его голову.

Упражнение 6. Сравните предложения.
Обратите внимание на место определительного
оборота и на слово, к которому он относится.
Объясните в каждом случае знаки препинания.

1. Наряженная в белое девушка
шла на экзамен. _____________

2. Наряженная в белое, девушка
не решилась сесть на скамейку.

________________________________________________________________________________________

3. Девушка, наряженная в белое,
шла на экзамен. _______________________________________

4. Наряженная в белое, она
шла на экзамен. ___________________________________________

5. Кто-то наряженный в белое
шел на экзамен. ___________________________________________

6. Все наряженные в белое шли
на экзамен. ______________________________________________

Упражнение 7. Обособление несогласованных
определений.

Сравните:

Аня, в светлой шубке, была особенно хороша.

Она, в светлой шубке, была особенно хороша.

Мама, в светлой шубке, была особенно хороша.

Девушка_ в светлой шубке_ была особенно
хороша.

Сделайте вывод, когда обособляются
несогласованные определения.  ______________________________________________________________________

Упражнение 8. Определите, в каких
предложениях несогласованные определения будут
обособляться.

1. Вдалеке показался город с
населением 60 тысяч человек.

2. И вся она в старенькой
гимнастерке показалась Алексею очень
усталой.

3. Коля в своей новой курточке
был героем дня.

4. Третий пассажир был некий майор с гладко выбритой головой.

5. Из экипажа вышел человек в
зеленой шубе.

Упражнение 9. Сравните два предложения.
Попробуйте определить, чем по смыслу
отличается предложение с запятыми от
предложения без запятых.

Дед в сером тулупе и старой шапке сидел на
завалинке.

Дед, в сером тулупе и старой шапке, сидел на
завалинке.

Обособление приложений

Упражнение 1. Приложение относится к
личному местоимению. Укажите местоимения,
подчеркните предложения. Расставьте знаки
препинания.

1. Он старожил этих мест повел спутников
тайными тропами. 2. Сумерки, но мы дети еще на
улице. 3. Он даже снился мне этот рояль. 4.
Талантливый инженер он очень помог нам. 5. Лишь я
таинственный певец на берег выброшен грозою.

Упражнение 2. Приложение относится к собственному
имени существительному и стоит перед
существительным. Подчеркните приложение,
отметьте слово, к которому оно относится.

1. Великий русский поэт Пушкин родился в
Москве. 2. Журналист районной газеты Арефьев
ходит по комнате. 3. Младший офицер седьмой роты
Яхонтов первый раз участвовал в больших
маневрах. 4. Он узнал жену Шевцова Ефросинью и
вышел ей навстречу. 5. Единственный сын Егора
Михайловича Костя Рыжов сделался охотником.

Упражнение 3. Приложение относится к собственному
имени существительному и стоит после
существительного. Подчеркните приложения,
отметьте слово, к которому они относятся.
Расставьте знаки препинания.

1. Андрей Николаевич Бекетов ботаник
был ректором Петербургского университета. 2.
Алексей Алексеевич человек военного склада
всегда был аккуратно одет. 3. Командир думал, что
Птицыну этому далеко не молодому человеку сам
бог велел быть ординарцем. 4. Америго Веспуччи
мелкий служащий банкирского дома участвовал в
экспедиции в Новый Свет. 5. Альфред Нобель
прославленный изобретатель динамита подписал 27
ноября 1895 года знаменитое завещание.

Упражнение 4. И определяемое слово, и
приложение являются существительными
нарицательными. Подчеркните приложения, укажите
слова, к которым они относятся. Расставьте знаки
препинания.

1. Стены его сарая бывшего курятника
были завешаны этюдами. 2. Цвел шиповник спутник
июньских ночей. 3. Ветер известный шалун
захлопнул калитку. 4. Лотос символ красоты и
мудрости растет на Востоке. 5. Остров затянут
туманом серой неподвижной мглой.

Версия в статьи в формате .pdf

М.Ю. ОХЛОПКОВА,
г. Дубна,
Московская обл.

Упражнение 1.

Распространенные и нераспространенные определения относятся к личному местоимению. Подчеркните определения. Расставьте знаки препинания.

1) Я наученный горьким опытом буду внимательнее к ней.

2) И утомленный своим счастьем он заснул.

3) Усталый с лирою я прекращаю спор.

4) Осененная реющей влагой распустила ты пряди волос.

5) Сердитый на вид он был добряк в душе.

6) Мир знает их веселых и влюбленных.

Упражнение 2.

Определение стоит после определяемого слова. Укажите границы определительного оборота, отметьте слово, к которому оборот относится.

1) Сад огражденный высоким забором молчаливо облетает.

2) Ее лицо мокрое от слез улыбалось.

3) Там оказался переулок не замеченный с корабля.

4) Поляны усыпанные березовым листом были полны солнца.

5) Отряд вышедший рано утром прошел уже четыре версты.

6) Иван бледный от гнева вышел в коридор.

Упражнение 3.

Определение стоит перед определяемым словом. Укажите границы определительного оборота, отметьте слово, к которому оборот относится.

1) В Риме умевший печь хлеб раб стоил в 10 раз дороже гладиатора.

2) У древних римлян изготовленный с помощью дрожжей хлеб считался роскошью.

3) Это была самая удаленная от земли точка.

4) Археологи рассматривали высеченные первобытным человеком изображения.

5) На поросшей мхом сосне мелькает белка.

6) Сопровождаемый офицером комендант вошел в дом.

7) Покрытые росой тополя медленно покачивались.

Упражнение 4.

Определение стоит перед определяемым словом, но имеет обстоятельственное значение. Подчеркните оборот, укажите слово, к которому он относится. Задайте к определению обстоятельственный вопрос, расставьте знаки.

Образец. Подгоняемая шестами, лодка хорошо шла по течению (почему?).

1) Талантливо написанная книга обычно живет дольше автора (_____).

2) Подавленный воспоминаниями Василий надолго замолчал. (_____)

3) Разбуженная их голосами мать вышла из дома. (_____)

4) Потрясенная чудовищной картиной бегства рота остановилась у спусков в порт. _____ 5)  Принужденный к бездействию император упустил минуты переправы русских через Неман. (_____)

Упражнение 5.

Выполните по образцу. Берег, плоский и песчаный, был хорошо виден.

1) Парк угрюмый и печальный тянулся вдоль реки.

2) Глаза внимательные и добрые смотрели на меня.

3) Иван бледный и взволнованный выбежал в коридор.

4) Мысль простая и яркая крепко легла в его голову.

Упражнение 6.

Сравните предложения. Обратите внимание на место определительного оборота и на слово, к которому он относится. Объясните в каждом случае знаки препинания.

1) Наряженная в белое девушка шла на экзамен. _____________

2) Наряженная в белое, девушка не решилась сесть на скамейку. ______________

3) Девушка, наряженная в белое, шла на экзамен. _________________

4) Наряженная в белое, она шла на экзамен. _____________________

5) Кто-то наряженный в белое шел на экзамен. ___________________

6) Все наряженные в белое шли на экзамен. ______________________

Упражнение 7.

Обособление несогласованных определений.

Сравните:

Аня, в светлой шубке, была особенно хороша.

Она, в светлой шубке, была особенно хороша.

Мама, в светлой шубке, была особенно хороша.

Девушка_ в светлой шубке_ была особенно хороша.

Сделайте вывод, когда обособляются несогласованные определения. 

Упражнение 8.

Определите, в каких предложениях несогласованные определения будут обособляться.

1) Вдалеке показался город с населением 60 тысяч человек.

2) И вся она в старенькой гимнастерке показалась Алексею очень усталой.

3) Коля в своей новой курточке был героем дня.

4) Третий пассажир был некий майор с гладко выбритой головой.

5) Из экипажа вышел человек в зеленой шубе.

Упражнение 9.

Приложение относится к личному местоимению. Укажите местоимения, подчеркните предложения. Расставьте знаки препинания.

1) Он старожил этих мест повел спутников тайными тропами.

2) Сумерки, но мы дети еще на улице.

3) Он даже снился мне этот рояль.

4) Талантливый инженер он очень помог нам.

5) Лишь я таинственный певец на берег выброшен грозою.

6) Геолог он исколесил всю страну.

Упражнение 10.

Приложение относится к собственному имени существительному и стоит перед существительным. Подчеркните приложение, отметьте слово, к которому оно относится.

1) Великий русский поэт Пушкин родился в Москве.

2) Журналист районной газеты Арефьев ходит по комнате.

3) Младший офицер седьмой роты Яхонтов первый раз участвовал в больших маневрах.

4) Он узнал жену Шевцова Ефросинью и вышел ей навстречу.

5) Единственный сын Егора Михайловича Костя Рыжов сделался охотником.

6) Студент МГУ Никита Сергеев жил в соседней квартире.

Упражнение 11.

Приложение относится к собственному имени существительному и стоит после существительного. Подчеркните приложения, отметьте слово, к которому они относятся. Расставьте знаки препинания.

1) Андрей Николаевич Бекетов ботаник был ректором Петербургского университета

2) Алексей Алексеевич человек военного склада всегда был аккуратно одет.

3) Командир думал, что Птицыну этому далеко не молодому человеку сам бог велел быть ординарцем.

4) Америго Веспуччи мелкий служащий банкирского дома участвовал в экспедиции в Новый Свет.

5) Альфред Нобель прославленный изобретатель динамита подписал 27 ноября 1895 года знаменитое завещание.

Упражнение 12.

И определяемое слово, и приложение являются существительными нарицательными. Подчеркните приложения, укажите слова, к которым они относятся. Расставьте знаки препинания.

1) Стены его сарая бывшего курятника были завешаны этюдами.

2) Цвел шиповник спутник июньских ночей.

3) Ветер известный шалун захлопнул калитку.

4) Лотос символ красоты и мудрости растет на Востоке.

5) Остров затянут туманом серой неподвижной мглой.

6) Боец парнишка белокурый тихонько трогает гармонь.

Упражнение 13.

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Охарактеризуйте определения:

а) согласованное — несогласованное;

б) распространенное — нераспространенное;

в) обособленное — необособленное.

1) Уцелело и зеркальце, висевшее в простенке.

2) Маша, бледная и трепещущая, подошла к Ивану Кузьмичу, стала на колени и поклонилась ему в землю.

3) И, мрачнее черной ночи, он потупил грозны очи, стал крутить свой сивый ус.

4) Окрестность исчезла во мгле, мутной и желтоватой.

5) Я вдаль уплыл, надежды полный, с толпой бесстрашных земляков.

6) Шабашкин, с картузом на голове, стоял подбоченясь и гордо взирал около себя.

7) Долина тихая дремала, в ночной одетая туман.

Василиса Егоровна, присмиревшая под пулями, взглянула на степь, на которой заметно было большое движение.

Упражнение 14.

Спишите, Затем выразительно прочитайте эти предложения с обособленными приложениями. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных приложений.

1) Мой сосед, маленький нервный человек, рассказал мне стра(н, цн)ую историю.

2) Им, гагарам, (не)доступно нас л., ж денье битвы жизни; гром ударов их пугает.

3) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор.

Упражнение 15.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и подчеркивая определения и приложения. Какое общее условие обособления объединяет эти примеры?

1) Низенький и коренастый он обл..дал страшною силой в руках.

2) Поглощенный его словами я (не)мог думать над этой загадкой.

3) (Не)доум..вающий, озадаченный выходкой моего спутника я смотрел на него и молчал.

4) Смотреть на нее спокойную и сильную, как большая полноводная река, пр..ятно.

Упражнение 16.

Прочитайте. Установите, в каких случаях распространенные определения являются причастными оборотами, а в каких — прилагательными с зависимыми словами. Составьте и запишите предложения с данными определениями так, чтобы в одном случае они были обособленными, а в другом — необособленными.

Гонимые сильным ветром. Полная спелых ягод. Радостно пораженная своим открытием. Увлеченный чтением. Похожие на великанов. Заросшие сорной травой. Усеянное миллионами звезд. Залитый лунным светом.

Упражнение 17.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте определяемые слова и распространенные определения.

1) Синее спокойное озеро в глубокой раме гор окрыле(н, нн)ых вечным снегом темное кружево садов пышными складками опускается к воде.

2) Из двер.. белого домика захлес.нутого в..ноградниками выходит (на)встречу солнцу древний старец.

3) В священной тиш..не восходит солнце и от к..мней острова поднимается в небо сизый туман насыще(н, нн)ый сла..ким зап..хом золотых цветов.

4) Раздираемое молниями небо дрожало др.. жала и степь то вся вспых..вая синим огнем то погружаясь в холодный тяжелый и тесный мрак страшно суживавший ее.

5) Закова(н, нн)ые в гр..нит волны моря подавле(н, нн)ы громадными тяж..стями ск..льзящ..ми по его хр..бтам.

6) По обеим сторонам к..мина стоят фикусы нищенски бедные листьями.

7) Струйка дыма в..лась в ночном воздух., полном влаг.. и свежеет., моря.

Лодка колыхалась на волнах ш..ловливо пл..скавш..хся об ее борта еле двигалась по темному морю а оно играло все резвей и резвей.

9)Тиш..на прерывалась звуками песни дол..тавш..й с реки.

Упражнение 18.

Исправьте ошибки в употреблении обособленных определений.

1) Деревья, которые растут в аллее и украшающие парк, были совсем молодые.

2) Ребята спешат к реке, приехавшие на дачу.

3) Итон пятерке я очень обрадовался, полученной мною впервые в жизни.

4) Вошедший был одет в волчий тулуп, обросший бородой.

5) Если человек хорошо знающий местность, он никогда не заблудится.

6) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

7) Плющ, который вьющийся по стене, украшает комнату, радует глаз.

Упражнение 19.

Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные несогласованные определения и определяемые слова. Каждое предложений прочитайте, соблюдайте правильную интонацию.

1) Слышится спор и говор неистово кричит ребенок, поезд стучит и громыхает а солдат в новой ситцевой рубахе и в черном галстуке сидит над спящими на своем сундучке.

2) Чудесные бабочки и в ситцевых пестреньких платьицах и в японских нарядах и в черно-лиловых бархатных шалях залетали в гостиную.

3) Эта комната окнами на запад и на север занимала чуть ли не половину всего дома.

4) Играл зеркальный отблеск моря в вершинах сосен и текла вдоль по коре сухой и жесткой смола прозрачнее стекла.

Упражнение 20.

Выпишите сначала предложения с обособленными нераспространенными приложениями, а затем предложения с обособленными распространенными приложениями. Объясните условия обособления.

1) Один из ямщиков, весьма высокий мужчина, вылез из саней, молча отвязал свою тройку. (Л.Н. Толстой)

2) И там, на подушке из ярких песков под тенью густых тростников, спит витязь, добыча ревнивой волны. (М. Лермонтов)

3) Могучий лев, гроза лесов, лишился силы. (И. Крылов)

4) Хозяин мой, доктор, был вечно занятый молчаливый человек. (Ю. Казаков)

5) Хорошо, что он попал, Теркин, в нашу роту. (А. Твардовский)

Упражнение 21.

Преобразуйте предложения так, чтобы сказуемые стали распространенными приложениями. Обозначьте грамматическую основу предложений и. укажите приложения.

Образец. Москва — столица России. Москва, столица России, празднует День города.

1) Обстоятельство — второстепенный член предложения.

2) Лес — наше богатство.

3) Жадность — один из человеческих пороков.

4) Лицо — зеркало души.

5) Река — источник энергии.

6) Чтение — лучшее учение.

7) Моя сестра — юрист.

Русский язык — один из богатейших языков мира.

9) Художественная литература — искусство слова.

10) Дети — будущее страны.

Упражнение 22.

Составьте предложения с данными словами, используя их как:

а) обособленное приложение;

б) необособленное приложение;

в) именную часть сказуемого;

г) подлежащее;

д) обращение.

Запишите предложения, объясните их смысловые, интонационные и пунктуационные различия.

1) Замечательный русский художник.

2) Любимый детский писатель.

3) Надежный друг.

4) Интересный собеседник.

5) Президент совместного предприятия.

Упражнение 23.

Кто лучше? Спишите, вставляя после определяемых слов по два нераспространённых определения. Объясните постановку знаков препинания.

1) Акация,____и____, бросала прозрачную тень на фонтан. Акация бросала  прозрачную тень  на фонтан, ___ и ___.

2) Огоньки, ___     и ___, ярко горели в ночном небе. Огоньки ярко горели в ночном небе, ___и ___

3) Ветер, ___ и ___, шевелил молодые листочки. Ветер шевелил молодые листочки, ___и ___.

4) Трава, ___и ___, была покрыта крупными каплями росы. Трава была покрыта крупными каплями росы, ___и ___.

Упражнение 24.

Вслух прочитайте предложения, следите за интонацией обособления. Объясните, что объединяет данные предложения. Спишите их, комментируя постановку знаков препинания.

1) На крыльце сидел хозяин дачи, в рубахе навыпуск, и курил. (В. Инбер)

2) Анисим, в чёрном сюртуке с красным шнурком вместо галстука, задумался, глядя в одну точку. (А. Чехов)

3) Алёна, с красными от жары щеками, бегала то в сад, то в дом, то в погреб. (А. Чехов) 4) Рядом с женщиной стоял белобрысый и очень серьёзный мальчик, босой, без шапки. (К. Паустовский)

5) Квадратный, широкогрудый, с огромной кудрявой головой, он явился под вечер. (М. Горький)

Упражнение 25.

Прочитайте, укажите обособленные приложения. Объясните условия их обособления.

1) А ночью ветры, вестники наступающих холодов, гуляют по выси вызвездившего неба, воровски шарят по садам (Шолохов).

2) Она готовилась к зачету по общей терапии — предмету, наиболее любимому ею (Бондарев).

3) Мы, учителя, боялись Беликова (Чехов).

4) Остальные братья, Мартын и Прохор, до мелочей схожи с Алексеем (Шолохов).

5) Разумеется, как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей (Л. Толстой). 6) Хозяин мастерской был немец, по фамилии Ферстер (Н. Островский).

7) Ему казалось, что он был влюблен в кузину и гостью Шумихиной, Анну Федоровну (Чехов).

Упражнение 26.

Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите приложения и определяемые слова.

1) Люди мужчины и женщины выносили через главные двери остатки имущества (Фадеев).

2) Она течет моя Непрядва как шесть веков тому назад (Старшинов).

3) Он был прекрасен в открытой степи этот рассвет (Фадеев).

4) Один из мифов Древней Греции рассказывает о Лаокооне троянском жреце нарушившем волю богов.

5) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как юмористу (Федин).

6) Это был Александр Тимофеевич или попросту Саша гость приехавший из Москвы дней десять тому назад (Чехов).

7) Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать все самому (Гончаров).

Была у Ермолая легавая собака по прозванию Валетка (Тургенев).

9) Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений но для него все предметы были равно исполнены поэзии (Белинский).

Упражнение 27.

Найдите в предложениях приложения. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) На диване с цилиндром в руке сидел красавец Каммучини известный исторический живописец и смеялся, глядя на Торвальда (Паустовский).

2) В те времена, почти четверть века назад, был такой профессор Ганчук, была Соня, были Антон и Лёвка Шулепников по прозвищу Шулепа (Трифонов).

3) Дитя неведомой страны прижавшись, голубь молодой сидит испуганный грозой (Лермонтов).

4) Один из них старик без усов и с седыми бакенами похожий на драматурга Ибсена оказался младшим врачом лазарета (Чехов).

5) Лучший слесарь на фабрике и первый силач в слободке он держался с начальником грубо и поэтому зарабатывал мало (М. Горький).

6) Глебов самый старый Лёвкин приятель никогда не был его рабом (Трифонов).

7) От Шацкого он впервые узнал о Кара-Бугазе устрашающем и загадочном заливе Каспийского моря о неисчерпаемых запасах мирабилита в его воде, о возможности уничтожения пустыни (Паустовский).

Шацкого поражала выдержка Миллера штурвального Балтийского флота (Паустовский).

9) Перекрывая всё и вся, рассыпной серебряной дробью грянул державный властелин майской ночи соловей загнездившийся в речной уреме (Пермитов).

10) В лабораториях уже существуют приборы фотоэлементы превращающие энергию солнца в электрическую (Паустовский).

11) Время от времени аист приносил в своём длинном клюве еду маленького ужа или лягушку с четырьмя растопыренными лапами (Катаев).

12) Лишь я таинственный певец на берег выброшен грозою (Пушкин).

Упражнение 28.

Найдите в предложениях приложения. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Жильцы веков и стражи северных просторов холодным блеском ледников на девушек смотрели горы (Федоров).

2) Один из сослуживцев рекомендовал ему медицинского студента Лопухова (Чернышевский).

3) И Биркопф как человек сметливый тотчас воспользовался исключительностью своего положения (Тургенев).

4) Фронтовой бродяга газетчик я в любом блиндаже родня (Сурков).

5) Я чувствовал, что нашему брату господам не совсем прилично смеяться над Поликеем (Л. Толстой).

6) Несколько особняком держался только молодой писатель волгарь из города Вольска Александр Яковлев (Паустовский).

7) Этим пожатием адмирал, казалось, не только прощал сына но и выражал как справедливый человек невольное уважением к юному «смельчаку» не побоявшемуся защитить своё человеческое достоинство (Станюкович).

Дрожат осинки чуткие барометры лесов (Г. Некрасов).

9) У Антона часто снимала трубку бабка вредоносная старуха следившая за внуком с неусыпной бдительностью (Трифонов).

10) Брат отца дядя Николай был лётчиком одним из первых русских лётчиков погибших на германской войне (Трифонов).

11) Мастер Григорий Иванович плешивый бородатый человек в тёмных очках спокойно связывал руки дяди полотенцем (М. Горький).

12) Слева сидел автор этой надписи Николай Козырев (Песков).

Упражнение 29.

Найдите в предложениях обособленные определения, приложения. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Впереди всех быстро шёл небольшой сухонький старичок в чёрном длинном одеянии с рыжей бородкой с птичьим носом и зелёными глазками (М. Горький).

2) Мне гораздо больше нравился малозаметный увалень Саша Михайлов мальчик тихий с печальными глазами и хорошей улыбкой очень похожий на свою кроткую мать (М. Горький).

3) Меня учила тихая пугливая тётка Наталья женщина с детским личиком и прозрачными глазами (М. Горький).

4) Он узнал жену Шевцова Ефросинью Миронову и вышел ей навстречу (Фадеев).

5) Ах, будь она эта война проклята (А.Т. Толстой).

6) Ровесники годами близкие родственники они почти никогда не разлучались (Тургенев).

7) Он всем по сердцу приходился сразу красавец, балагур и острослов (Сурков).

Мне как механику выполнить это ничего не стоит (Новиков-Прибой).

9) В таинственном храме весенних теней мечтатель он встретился с грёзой своей (Брюсов).

10) Выручал его велосипед единственное богатство накопленное за последние три года работы (Федин).

11) Современник Л. Толстого Чехова и Горького Н. Рериха и Рахманинова страстный и даже пристрастный свидетель бурных революционных событий в России Бунин нередко спорил с историей с веком с современниками (Крутикова).

12) По ночам часто плакал во сне пёс по прозванию Фунтик маленькая рыжая такса (Паустовский).

Вступительное слово

Во времена оны жил-был Главлит. Среди
интеллигентной публики сие цензурное ведомство
не было популярно, потому что оно было призвано
душить ростки свободомыслия.
Те времена давно миновали, и я по ним не скучаю: не
нравится мне мир, в котором люди работают за
страх. Лучше – когда за совесть, по принципу
«каждый сам себе цензор». Сейчас бояться нечего и
некого, но, к сожалению, почему-то очень немногие
работают за совесть, все предпочитают за деньги.
Причем одни свою недобросовестность оправдывают
маленькой зарплатой, а другие полагают, что их
богатство автоматически доказывает
правильность всех их жизненных принципов. Вот и
приходится нам читать переиздания классиков,
научные сборники, журналы и популярные газеты с
орфографическими, пунктуационными и
стилистическими ошибками.
Особенно изобилуют ими коммерческие издания – а
иных сейчас практически нет. Знаю: среди моих
коллег-словесников немало людей, чей изысканный
вкус не позволяет им читать какие бы то ни было
произведения, не входящие в число шедевров
мировой литературы, а шедевры эти наверняка
хранятся на полках домашних библиотек с времен
незапамятных и изданы были по преимуществу во
времена Главлита. Но и они почитывают модных
мастеров современной прозы и потому знакомы с
качеством нынешних изданий. Я не скупаю всех
литературных новинок, но время от времени
соблазняюсь чем-нибудь: то купила эссе Бродского,
изданные в серии «»Азбука”–классика», то
захотела Татьяну Толстую почитать, то Людмилу
Улицкую, то решила поразвлечь себя Акуниным или
Хмелевской…
Все бы ничего, но вот не умею я читать, не обращая
внимания на ошибки. Профессиональная аберрация
восприятия, знаете ли. А ошибок в современных
изданиях много до непристойности! Иногда по
три-четыре на странице! Орфографические,
пунктуационные (особенно достается вводным
словам), стилистические… Читаю я что-нибудь и с
ужасом думаю о том, как у ребенка, отказавшегося
на радость учителям и родителям от телевизора и
взявшего в руки «книгу – источник знаний»,
размываются устойчивые визуальные образы слов,
конструкций, с таким трудом создаваемые
учителями. Бывало, раньше учителя говорили
родителям: «Ваш ребенок мало читает, поэтому и
грамотность у него никудышная!». А сейчас я
вынуждена давать своим ученикам упражнения на
поиск ошибок в современных изданиях. Или
предлагаю им объяснительный диктант по тому же
Акунину, а потом показываю, что в издании там-то и
там-то допущены ошибки. А что прикажете делать?
Издатели во время моих уроков, наверное, мучатся
икотой. И поделом вам, господа! Если уж вам не
стыдно корежить родной язык, который приносит
вам нема-а-лые доходы (они вполне позволяют иметь
в штате квалифицированных редакторов и
корректоров!), то икайте! И больше всего должен
икать издатель Захаров, подаривший нам Бориса
Акунина: на его совести издание для
«интеллигентной публики», выходящее,
по-видимому, вообще без редактуры и корректуры.
Почему я так решила? Хотя бы потому, что в
выходных данных о редакторах и корректорах нет
ни слова. Вот что указано на последней странице,
скажем, «Левиафана» (М. – Назрань: Захаров – АСТ,
2000).

Б.Акунин

ЛЕВИАФАН

Роман
Издатель Захаров
Лицензия ЛР № 065779 от 1 апреля 1998 года.
Адрес: 103104, Москва, Сытинский тупик, 6–2.
(Рядом с Пушкинской площадью)

Телефон: 203-0382
Директор Ирина Евгеньевна Богат
Верстка К.А. Лачугин

Не знаю, как на ваш вкус, а по-моему,
удивительно выглядит! Бывает, что книги выходят в
авторской редакции (об этом предупреждают
издатели Александры Марининой). Могу себе
представить, что кто-нибудь захочет опубликовать
свои творения в авторской орфографии и
пунктуации, и тогда издатели непременно
оповестят нас об этом. Но подобные (см. выше)
сведения заставляют меня заподозрить, что
господин И.Захаров, которому принадлежит
издательский копирайт (это сообщается на одной
из первых страниц книги), считает излишним
тратиться на редакторов и корректоров, не
догадываясь о том, что для интеллигента (того
самого, на которого был рассчитан литературный
проект Бориса Акунина) грамотность – один из
первых признаков цивилизованности.
Не хочу быть голословной и приведу примеры
ошибок из книг Б.Акунина (перечень их далеко не
полон). Только не подумайте, что те издательства,
в которых, как сообщается в соответствующих
выходных данных, заведомо есть корректоры и
редакторы, работают безупречно: просто я
неравнодушна к изяществу и остроумию детективов
этого автора.
Заботясь, как всегда, о том, чтобы заодно принести
пользу нашим читателям, я оформила их в виде
упражнений, направленных на поиск и исправление
ошибок, что весьма актуально для тех, кому
предстоит писать вступительные сочинения,
изложения и диктанты. Цитаты приводятся по
текстам «черно-белой» серии в твердой обложке
(издание 2000 г.), в скобках указывается страница.

Игра «Найти и обезвредить»

На страницы книг, которые вы, я надеюсь,
с удовольствием читаете, прокрались вражеские
лазутчики – орфографические, пунктуационные и
стилистические ошибки. Внимательно вчитываясь в
«Упражнения», найдите их, исправьте и объясните
свои действия. Проверить себя вы можете, заглянув
в «Ключи к упражнениям».

УПРАЖНЕНИЯ

1. Впрочем, хоть медведя и не
обнаружилось, обставлена прихожая была премило,
а в углу, в стеклянном шкафу стояли какие-то
диковинные доспехи: все из металлических
планочек, с замысловатым вензелем на панцыре и с
рогатым, как жук, шлемом. («Особые поручения», с.
14)

2. Человеку, не сведущему в
хитросплетениях ветвей древа русской
государственности, непросто было бы разобраться,
в чем состоит различие между Охранным отделением
и Губернским жандармским управлением. Формально
первому надлежало заниматься розыском
политических преступников, а второму –
дознанием, но, поскольку в секретных
расследованиях розыск от дознания бывает
неотделим, оба ведомства делали одну и ту же
работу: истребляли революционную язву всеми
предусмотренными и непредусмотренными законом
способами. И жандармы, и «охранники» были людьми
серьезными, многократно проверенными,
допущенными к сокровеннейшим тайнам, однако же
Управление подчинялось штабу Отдельного
жандармского корпуса, а Отделение –
Департаменту полиции. Путаница усугублялась еще
и тем, что руководящие чины Охранного нередко
числились по Жандармскому корпусу, а в
жандармских управлениях служили статские
чиновники, вышедшие из Департамента. Очевидно, в
свое время кто-то мудрый, опытный,
придерживающийся не слишком лестного мнения о
людской природе, рассудил, что одного
надзирающего и приглядывающего ока для
беспокойной империи маловато. Ведь недаром и
человекам Господь выделил не по одной зенице, а
по две. Двумя глазами и крамолу выглядывать
сподручней, и риска меньше, что одинокое око
слишком много о себе возомнит. («Статский
советник», с. 32)

3. За это мерзавке по закону десять лет
каторги следовало! А я велел только посечь и хода
делу не давать. Не до полусмерти пороть, как после
в газетках писали, а влепить десяток горячих, в
полсилы! («Статский советник», с. 13)

4. Думал, прокатиться до Саутгемптона –
ну, в худшем случае доплыть до Гавра, первой
остановки, а там уж и жандармы на причале, и
репортеры. («Левиафан», с. 18)

5. Вставал Анисий на службу ни свет ни
заря, по зимнему времени считай еще ночью. («Особые
поручения», с. 9)

6. Анисий перед тем, как из дому
выскочить, успел переменить сестре мокрое. («Особые
поручения», с. 11)

7. Один раз звонко воскликнула:
– Господи-боже, ну и кунсткамера! («Статский
советник», с. 160)

8. Но друг от дружки, и тем более от
веселой хозяйки у красавиц секретов не было… («Статский
советник», с. 94)

9. Егор Семеныч, коллежский
регистратор, что ведал рассылом, покосился на
неубедительную анисиеву шинельку, покачал седой
башкой и дал хорошее задание, теплое. («Особые
поручения», с. 12)

10. И открыл я молитвенник, чтобы
помолиться – впервые за долгое-долгое время.
Вдруг читаю: «В мыслях у них, что домы их вечны, и
что жилища их род в род, и земли свои называют они
своими именами». («Левиафан», с. 38)

11. Меня немного занесло, и я написал
нечто, недостойное Ваших целомудренных глаз. («Левиафан»,
с. 41)

12. Оглянувшись на закрытую дверь,
решительный человек подошел к одному из слепых
окон, выходивших на пути, и потянул ручку, но рама
примерзла насмерть и не подавалась. Это, однако,
ничуть не смутило странного статского советника.
Он взялся за скобу обеими руками, навалился. На
лбу вздулись жилы, скрежетнули стиснутые зубы и
– вот чудо – рама заскрипела, поехала вниз. Прямо
в лицо силачу хлестнуло снежной трухой,
обрадованно заполоскались занавески. Одно
ловкое движение – и убийца перекинулся через
окаем, растворился в сереющих сумерках. («Статский
советник», с. 14)

13. Выглянула в иллюминатор. Все то же:
ровный окаем канала, желтый песок, белые
глинобитные домики жалкой деревушки. («Левиафан»,
с. 45)

14. – К чему бы это? – озадаченно
наморщила лоб Рената. – Какое-то убийство,
какая-то холера.
– Ну, холера тут явно не при чем, – сказал
профессор Свитчайлд. – Просто так страница
обрезана. («Левиафан», с. 52)

15. «Левиафан» – крупнейший из
пассажирских судов во всей мировой истории, за
исключением только колоссального
«Грейт-Истерна», вот уже двадцать лет
бороздящего воды Атлантики. <…> Тот всего лишь
прокладывает по океанскому дну телеграфные
кабели, «Левиафан» же может перевезти тысячу
человек и еще 10 000 тонн груза впридачу. («Левиафан»,
с. 36–37)

КЛЮЧ К УПРАЖНЕНИЯМ

1. Орфография: неправильно написано
слово, надо писать панцирь. Пунктуация: не
закрыта запятая после уточняющего
обстоятельства в стеклянном шкафу.

2. Орфография: 1) Во всем отрывке
прописные буквы в названиях учреждений
употребляются не в соответствии с современными
правилами; 2) в словосочетании не
предусмотренными законом способами частица не
должна писаться раздельно, так как у причастия
есть зависимое слово законом (ср. человеку,
не сведущему в хитросплетениях ветвей древа
русской государственности).
Пунктуация:
обособлению подлежит (или не
подлежит) группа определений _мудрый, опытный,
придерживающийся не слишком лестного мнения о
человеческой природе_, поэтому здесь в
принципе могут быть либо две запятые, либо ни
одной. Если бы эта группа относилась к стоящему
перед ней существительному (мой друг, …,
рассудил), она бы подлежала обязательному
обособлению. Поскольку же она относится к
неопределенному местоимению, она должна целиком
включаться вместе с ним в состав подлежащего и
обособлению не подлежит. Так что в предложении
лишняя запятая перед словом рассудил.
Стилистика:
1) обстоятельство двумя глазами
по смыслу явно относится к обеим частям
сложносочиненного предложения, но синтаксически
подходит только к первой части (правильнее было
бы заменить его на с двумя глазами: такой
вариант синтаксически сопрягается с обеими
частями); 2) вышеупомянутые глаза неудачно
сочетаются со словом сподручней,
однокоренным слову рука.

3. Орфография: неверно написано
слово – нужно писать вполсилы
(аналогично – напевать вполголоса,
повернуться вполоборота, слушать вполуха).

4. Пунктуация: не нужна запятая
между думал и прокатиться, так как это
составное глагольное сказуемое, а думал
вводным словом здесь не является (ср. думал,
прокатится… доплывет). Запятая после частицы ну
(в данном случае это не междометие, а частица,
синонимичная уж) не ставится.

5. Пунктуация: слово считай
здесь является не сказуемым, а вводным, так что
его нужно выделить с обеих сторон запятыми.

6. Пунктуация: грубых ошибок нет, но
смысловое членение предложения таково, что
запятую здесь нужно ставить не перед второй
частью союза перед тем как, а перед первой.
Сравните, что получится, если мы изымем
придаточную часть: Анисий перед тем … успел
переменить сестре мокрое (учтите, что в
предыдущем абзаце не было указаний на
последующие действия героя) и Анисий … успел
переменить сестре мокрое (придаточное
отвечает на вопрос когда?).

7. Орфография: выражение господи
боже пишется без дефиса, в данном контексте,
где оно носит характер междометия, действительно
со строчной буквы, а в иных случаях, где оно
приближается к молитвенному обращению, оба слова
будут писаться с прописной.

8. Пунктуация: здесь лишняя запятая
перед и, ведь в предложении представлена
конструкция с однородными членами друг от
дружки и от веселой хозяйки. Если трактовать
это предложение как предложение со вставной
конструкцией и тем более от веселой хозяйки,
то она нуждается в выделении с обеих сторон,
причем во избежание читательского недопонимания
лучше воспользоваться не двумя запятыми, а
парным тире или скобками.

9. Орфография: притяжательное
прилагательное должно быть написано с прописной
буквы – Анисиеву. Напомним, что со строчной
по действующим пока правилам пишутся только
притяжательные прилагательные с суффиксом -ск-
(типа гоголевские персонажи, пушкинское
творчество), а прочие – если они образованы от
имен собственных – пишутся с прописной
(например, Еленино пальто, Машина тетрадь,
Олегов друг).

10. Пунктуация: более разумно
считать, что придаточное в составе первого
предложения чтобы помолиться, главное – И
открыл я молитвенник … впервые за долгое-долгое
время. Тогда после придаточного нужна запятая,
а оно оказалось незакрытым. Тире вполне уместно,
но не вместо запятой, а наряду с ней. Впрочем, это
не более чем негрубая ошибка, поскольку все-таки
можно себе представить, что автор полагал, будто
главным является И открыл я молитвенник, а
придаточным – чтобы помолиться впервые за
долгое-долгое время
А вот в цитате допущена несомненная ошибка. Два
однородных придаточных (что домы их вечны и что
жилища их род в род), относящихся к главному В
мыслях у них, соединены союзом и и
запятой разделяться не должны. Что касается
последнего простого предложения – и земли свои
называют они своими именами, – то оно связано с
вышеупомянутым главным сочинительной связью, а
вовсе не подчиняется ему. Вполне возможно, что в
Библии стоит запятая перед и что, но следует
помнить, что издатели Священного Писания
зачастую копируют знаки препинания, стоявшие в
некоем образцовом дореволюционном издании, хотя
правила пунктуации с тех пор сильно изменились (и
не могут быть трактованы как неотъемлемая
принадлежность сакрального текста). А уж
абитуриенты-то точно должны ставить знаки по
современным нормам, а не ссылаться на цитируемый
источник. (правда, в этом случае тире
неуместно).

11. Орфография: прописная буква в
формах вежливого вы является необязательной,
авторской.
Пунктуация:
запятая после слова нечто не
нужна, так как последующий причастный оборот
относится к неопределенному местоимению.

12. Орфография и стилистика.
В русском языке существует два слова – подаваться
и поддаваться. Обычно они легко различимы в
контексте. Разве спутаешь такие
словоупотребления, как Восприятие информации
сильно зависит от того, как она будет подаваться
и Не поддавайтесь на провокации? Однако дверь
или рама могут как подаваться, так и поддаваться.
В чем же различие между этими словами? Если
человек пробует открыть закрытую дверь, боясь,
что она не откроется, а дверь вопреки ожиданиям
открывается, то мы скажем, что дверь подалась
(неожиданно или неожиданно легко). А если
человек долго мучился, пытаясь открыть дверь, и
потом она в конце концов покорилась, то мы скажем,
что дверь наконец поддалась. Таким образом,
можно сказать либо он потянул ручку, и рама
подалась, либо он потянул ручку, но рама не
поддавалась. В тексте следовало написать рама
примерзла насмерть и не поддавалась.
Использованное автором слово окаем сразу
привлекает внимание. Во-первых, в «Сводном
словаре русской лексики» его нет, зато имеются окоем
и окаемка. Во-вторых, в данном контексте
загадочное слово явно означает «оконный проем»,
что, признаться, изумляет.
Хотя в четырехтомном толковом «Словаре русского
языка» издания 1958 года (других, увы, под рукой не
было) слова окаемка не оказалось, но его
значение сомнений ни у кого не вызовет: оно
означает примерно то же, что и слова кайма, окаймление.
О редко встречающемся слове окоем там
написано следующее:

ОКОЕМ, -а, м. Устар.
Пространство, которое можно окинуть взглядом;
горизонт.
[Степь] воспитывала в древнерусском южанине
чувство шири и дали, представление о просторном
горизонте, окоеме, как говорили в старину.

Ключевский. Курс русской истории. Мгла была
особенная сегодня, пыльный вал стоял кругом
окоема. А.Н. Толстой. Петр Первый.

Примечательно, какие примеры
подобраны для иллюстрации: Ключевский приводит
устаревшее слово преимущественно в
просветительских целях, а Толстой – для
стилизации под старину, в которой он, проведший
немало времени в архивах, изучая материалы
петровской эпохи, преуспел немало. Впрочем, это
слово во вполне каноническом значении попалось
мне в повести современной писательницы Людмилы
Улицкой «Медея и ее дети» (М.: Вагриус, 2001. С. 52–53): О,
если бы она могла, как в детстве, когда увлекалась
ботаникой, сорвать и засушить, как
приглянувшийся цветок, это мгновенье со всем
принадлежащим ему реквизитом: дочкой возле
мольберта, криво установленного в центре
мироздания, цветущим тамариском, дорогой, по
которой, не оглядываясь, идут два путника,
далеким лоскутом моря, складчатой долиной с
бороздой давно ушедшей реки. И то, что было за ее
спиной, и то, что не входило в окоем (выделено
мной. – С.Е.), – позади горбатых,
состарившихся на этом месте холмов столовые
горы, аккуратные, с отсеченными вершинами,
вытянувшиеся одна за другой, как послушные
животные…
Заметьте: здесь слово окоем даже нельзя
заменить на более современное горизонт:
выражение то, что не входило в окоем можно
заменить лишь описательным то, что нельзя было
увидеть. (Кстати, издательство «Вагриус» тоже
часто грешит ошибками; в процитированном отрывке
пунктуация не очень удачная, маловыразительная и
даже слегка затрудняет понимание: в ряде
однородных членов не помешало бы заменить
несколько запятых на точки с запятой; после слова
окоем лучше было бы поставить двоеточие, и
тогда в следующем за ним неполном предложении
перед словосочетанием столовые горы без
проблем можно будет поставить очень уместное там
тире.)
Так что многоуважаемый Б.Акунин либо поленился
заглянуть в словарь и узнать, что означает
запомнившееся и понравившееся ему старинное
слово, либо он сознательно занимается
словотворчеством, но в этом случае его
эксперимент вряд ли можно признать удачным: уж
очень «мешает» исконно русский (родственный объему
и водоему) окоем – «взятое оком». Впрочем,
боюсь, что верна первая, а не вторая гипотеза,
потому что писатель употребляет свой загадочный окаем
(дети, не запоминайте это слово в таком
написании!) и в другом значении – см. упражнение
13.
Пунктуация:
в предложении На лбу вздулись
жилы, скрежетнули стиснутые зубы и – вот чудо –
рама заскрипела, поехала вниз не хватает
запятой перед союзом и: здесь мы имеем дело с
сочинительной связью, а вот чудо – это
вставное предложение, совершенно закономерно
обрамленное двумя тире.

13. Орфография и стилистика:
комментарий к слову окаем см. в ключе к
упражнению 12, но здесь оно употреблено просто в
качестве архаизированного синонима слова край
или кайма – то есть вместо слова окаемка.
Кстати, использование архаизированных, зачастую
никогда не существовавших слов можно считать
характерным акунинским стилистическим приемом.
Приведу пример из повести «Пиковый валет»: По
верной примете, на которые покойная маменька
была великая знательница (выделено мной.
– С.Е.), белая голубка на кресте – к счастью и
нежданной радостизнательница очень удачно: не помню,
чтобы оно мне когда-либо попадалось, но оно очень
уместно и совершенно соответствует
церковно-славянской словообразовательной
модели (вспомним: в тексте Евангелия встречается делатель,
до нас дожили радетель, благодетель и доброжелатель,
а также несколько устаревшие родитель и родительница).
А вот абитуриентам в сочинениях и изложениях
словотворчеством заниматься не рекомендуется:
зачтут за ошибку, ибо вступительный экзамен
призван проверять не писательские способности, а
владение нормами современного русского
литературного языка. («Особые поручения», с. 11).
Слово

14. Орфография: Неправильно
написано слово, надо писать ни при чем.

15. Орфография: Неправильно
написано слово, надо писать в придачу.

ПОСЛЕ СРАЖЕНИЯ,
или Советы абитуриентам

Хотелось бы надеяться, дорогие
школьники и абитуриенты, что вам удалось поймать
и обезвредить всех вражеских лазутчиков,
прокравшихся на страницы книг Б.Акунина. Но как
сделать так, чтобы эти коварные враги не смогли
пробраться на страницы ваших экзаменационных
работ?
Во-первых, повторите по учебникам и справочникам
все правила, на которых споткнулись издатели:
если уж специалисты могут допустить такие
ошибки, то и вы, неровен час, споткнетесь на те же
камушки.
Во-вторых, заготовьте себе «шаблоны» для самых
сложных правил – как показывает практика, они
иногда помогают лучше, чем зазубривание правил.
Приведу примеры «шаблонов» (в скобках я даю
сжатые объяснения – на случай, если вы привыкли
соотносить факты с правилами).

1. Обособление определительных
оборотов.

Наряженная в белое девушка шла на
экзамен (норм. порядок слов = опр. оборот + сущ.).
Наряженная в белое
, девушка не решилась
сесть на скамейку (норм. порядок слов + обст.
оттенок).
Девушка, наряженная в белое
, шла на экзамен
(нарушение норм. порядка слов = постпозиция опр.
оборота).
Наряженные в белое, шли на экзамен школьники
(нарушение норм. порядка слов = дистантное
расположение опр. оборота).
Наряженная в белое, она шла на экзамен (личн.
мест.).
Кто-то наряженный
в белое вошел в комнату
(неопр. мест.).
Все наряженные
в белое вошли в комнату (мест. все).

2. Правописание не с причастиями и
прилагательными.

В вазе стояли нераспустившиеся,
некрасивые цветы.
В вазе стояли еще не распустившиеся, еще
некрасивые цветы.
В вазе стояли ничуть не распустившиеся, нисколько
не красивые цветы.
Не растворяющийся в воде осадок – нерастворимый
в воде осадок – не растворимый ни в чем осадок;
не побежденный в бою солдат – непобедимый в бою
солдат – никем непобедимая (без не не
употр.).

Некоторые темы – например,
правописание наречий – требуют бесконечной
практики, поэтому напишите побольше диктантов и
упражнений из любого сборника, не забывая
заглядывать в словарь.

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

• красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,

• оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,

• желтым цветом указываются новые знаки,

• зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

1. Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.

2. Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.

3. Нажмите «Расставить».

4. Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.

5. Проверьте верно ли добавлены жёлтые.

6. Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.   

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения    — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

• Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.

• Между главным и придаточным предложениями.

• Для обозначения границ однородных членов.

• Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.     

• Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.

• При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.

• Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

• Для оформления списков.

• В начале перечисления однородных слов.

• Для оформления прямой речи.

• В других ситуациях.

Тире:

• В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.

• Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).

• Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.

• В прямой речи.

• Для отделения пояснительных и дополнительных членов.

• Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.

• Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

• Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.

• В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.

• Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.

• При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.

До недавнего времени проверка пунктуации была делом не просто сложным, но практически невыполнимым. На что только не шли тысячи людей, чтобы суметь разобраться в правильной расстановке знаков препинания… Написание текстов становилось достаточно большой проблемой, ведь даже при полном отсутствии орфографических и стилистических ошибок были еще и пунктуационные. Самые коварные, вредные и незаметные… В принципе, особых вариантов правильно расставить запятые не было: нужно было или досконально знать правила русской пунктуации или же надеяться на WORD, который зачастую очень своеобразно относится к расстановке знаков препинания в тексте.

Полуавтоматический сервис пунктуации на сайте TEXTIS

Как мы уже с вами выяснили, далеко не всегда стоит доверять программам вроде Ворд при проверке правильной расстановки запятых в тексте. Как правило, программа не учитывает множественных особенностей и наличия массы правил и исключений, а потому ставит запятые автоматически, нарушая подчас все очевидные требования и нормы.Естественно, что при таком подходе страдает зачастую качество работы, отсутствует гарантия, что знаки в статье расставлены действительно верно.

Далеко не каждому под силу и перерыть сотни правил русского языка, чтобы разобраться в том, стоит ли ставить запятую в тексте или же можно вполне прожить без оной. Увы, не все идеально знают школьную программу по русскому языку и, естественно, не могут сразу же четко ответить на вопрос о том, нужна ли запятая в каком-то конкретном случае или нет. Проблема? Да еще какая! Даже если текст написан без ошибок, неумение правильно расставить пунктуацию совершенно девальвирует его качество, что, конечно же, недопустимо. Деловые документы и письма компаньонам, труды по копирайтингу и статьи для сайтов, sms послания и посты в социальных сетях – все это требует проверки пунктуации.

К счастью, сегодня эти проблемы уже в прошлом, ведь появился новый уникальный сервис проверки пунктуации русского языка в режиме онлайн! Отныне вам не страшны даже самые каверзные правила, ведь теперь расставить запятые в тексте стало действительно просто! Деепричастия, местоимения, частицы, сложносочиненные предложения, предлоги, глаголы, наречия — все это теперь можно безбоязненно писать так, как хочется, не искажая смысл текста подбором похожих слов, где вы знаете, как расставить знаки пунктуации.

Важно, что онлайн проверка пунктуации осуществляется в полуавтоматическом режиме, что позволяет не только правильно расставить нужные знаки препинания, но и выучить правила русской пунктуации. Первое время будет казаться, что правил так много, что запомнить их все попросту невозможно. Нет, это только кажется! Уже через несколько посещений сервиса вы заметите, что значили улучшили свои навыки и знания, можете уже самостоятельно определиться с тем, как поставить запятую в каждом конкретном случае. Сайт помогает не только создавать грамотные тексты, но еще и постепенно изучать правила русского языка. Двойная польза!

Принципы работы сервиса по расстановке запятых в тексте

Как именно осуществляется онлайн проверка пунктуации в этом сервисе? Все достаточно просто: в специальном окошечке вы пишете ключевое слово, которое хотите проверить на правильность. Например «что», «когда» и так далее. Система онлайн проверки необходимости простановки запятых сама подбирает для вас все правила, связанные с конкретным словом или выражением. Даже если нужного слова не нашлось, вполне возможно, что вам подойдет аналогичное правило для другого слова. Просто включите интуицию и немного подумайте о том, чем можно заменить нужный вам пример. Как правило, обязательно находятся альтернативы, по которым можно определить необходимость использования правил в каждом конкретном случае.

Теперь вам не нужно тратить свое время на долгие поиски нужных пунктов правил в словарях и справочниках, ведь проверка пунктуации в режиме он-лайн обязательно поможет вам правильно расставить запятые и узнать требования, по которым они необходимы в каждом конкретном случае. Не нужно больше и надеяться на Word, который хоть и осуществляет быструю автоматическую проверку необходимости расстановки и использования запятых в тексте, но зачастую грешит многочисленными неточностями. Плюс к этому, вы не только теперь занимаетесь анализом корректности применения знаков препинания. Вы еще и учитесь, ведь все правила даны с массой примеров, а потому усвоенные знания отлично откладываются в памяти.

И еще одно преимущество сервиса пунктуации

Не нужно больше вводить различные поисковые запросы в Яндекс или Google, пытаясь найти сервис для проверки знаков препинания. Русский язык становится одной большой зоной комфорта вместе с этой удобной и полезной программой. Главное же его преимущество в том, что здесь все абсолютно бесплатно, да и регистрация для работы с сервисом совершенно необязательно. Можно зайти на страничку сайта и сразу же начать онлайн проверку запятых.

Пользуйтесь, ставьте like, делитесь с друзьями. Искренне надеюсь, что сервис расстановки запятых в тексте и отдельных предложениях будет вам действительно полезен. Кстати, если разместить страничку в закладки (слева серенький ряд кнопочек, ваша – со звездочкой), то не придется искать его снова. Также можно отправить ссылку на сайт через любые социальные сети, чтобы ваши друзья и коллеги тоже оценили удобство этого простого и надежного сервиса проверки запятых.

Да пребудут с нами Лопатин, Розенталь и Полный академический справочник пунктуации!