Насколько сложен экзамен по химии

Химия — фундаментальная наука, включающая в себя множество разделов: органическую, неорганическую, токсикологическую, биологическую, физическую и техническую отрасли. Ученики 11 классов изучают только первые два раздела: органический и неорганический. Чтобы успешно написать экзамен и получить шанс поступить на желаемую специальность, абитуриентам важно научиться быстро и хорошо ориентироваться в экзаменационных разделах.

Учащихся и их родителей часто волнуют следующее: «Сложно ли сдавать ЕГЭ по химии?», «В чем заключаются основные особенности подготовки и сдачи?», «Какие особые трудности существуют?», «Есть ли льготы у тех, кто сдал химию на хорошие баллы?» и «Как можно облегчить себе процесс изучения и повысить продуктивность?»

Особенности подготовки

Учащиеся чаще всего делают упор на изучение органики и неорганики. Они должны научиться структурировать все изученное и применять это в заданиях.

ЕГЭ по химии состоит из двух частей: в первой части предлагается дать верный ответ на 28 вопросов легкой степени сложности, а вторая часть включает шесть заданий среднего и высокого уровней сложности.

Первая часть включает:

• выбор верных ответов из предложенных вариантов;
• задания на определение соответствия;
• задания на расположение веществ в порядке возрастания или убывания;
• простые расчетные задачи с записью ответа в виде целого или дробного числа.

Номера 29−30 предполагают выбор нескольких верных ответов из предложенных. В номерах 31−32 необходимо продемонстрировать умение писать уравнения, а 33−34-й номера требуют развернутого решения.

Основные разделы, которые затрагиваются:

• строение и конфигурация атомов химических элементов и веществ;
• различные типы химической связи;
• классификация неорганических веществ (свойства, эффекты, варианты получения);
• классы органических веществ (свойства, способы получения);
• электролиз и электролиты;
• различные типы химических реакций и составление химических уравнений;
• различные типы растворов.

Многие задания требуют выполнения элементарных расчетных действий, поэтому учащимся для успешной сдачи необходимо знать не только химию, но и базовую математику. Также нужно выучить формулы для расчета химических показателей: массы вещества и его доли, объема и количества вещества. На основании этих формул можно вывести другие, которые пригодятся в заданиях второй части экзамена.

Особенности сдачи экзамена

Главной особенностью сдачи ЕГЭ по химии является то, что на этом экзамене в отличие от многих других студентам предоставляют методические материалы: таблицу Менделеева, таблицу растворимости основных классов веществ и таблицу напряжения металлов, которые могут помочь в решении многих заданий.

За верные ответы на тесты из первой части абитуриенты могут заработать по 1−2 балла (за каждый верный ответ), а в общей сумме — 36 баллов. За ответы на задачи из второй части учащиеся могут заработать от 2-х до 5-ти баллов в зависимости от трудности задания, в общей сумме — 20 баллов. Всего можно заработать 56 баллов.

Хорошей новостью также является то, что учащимся разрешено пользоваться непрограммируемым калькулятором, что существенно облегчает работу и дает больше минут для раздумий над сложными разделами.

Организаторы предоставляют достаточно времени для того, чтобы ответить на все тесты, решить уравнения и задачи, а также перенести все в экзаменационные бланки. Абитуриентам важно настроиться на спокойную и продуктивную работу и перестать паниковать.

Что дается труднее всего

Особые трудности у учащихся обычно вызывают задания из второй части. На сайте университета «Синергия» представлены разделы с разбором теоретических и практических заданий по всем предметам, которые помогают выпускникам разобраться во всех темах и отработать практические навыки.

Важно научиться избегать стрессов и помнить, что выпускные экзамены — важная, но не единственная часть жизни. Нужно уметь переключаться и распределять время между отдыхом и учебой, такой подход помогает повысить продуктивность.

Многие учащиеся разбирают только теорию, это приводит к тому, что они забывают большую часть нужной информации и не могут ответить на задачи в процессе написания Единого государственного экзамена. Чтобы улучшить свои показатели, нужно решать как можно больше практических заданий и периодически повторять теорию для закрепления материала.

Важно начать своевременно разбирать все типы заданий.

Как облегчить сдачу

Тем, кто хочет увеличить свои шансы на сдачу и получить хорошие баллы, необходимо научиться готовиться к экзамену правильно.

Топ-8 лайфхаков для эффективной подготовки:

1. Составить график. Основное значение имеет грамотное распределение сил и времени. Дисциплинированный подход поможет учащимся добиться желаемых результатов и повысит шансы на поступление в желаемое учебное заведение.
2. Структурировать все темы на отдельные подразделы. Учащимся важно разобраться в каждом из них, найти свои пробелы, для этого можно воспользоваться разделом с разбором заданий и курсами на сайте университета «Синергия».
3. Выделять отдельные дни на разбор тестов и на задания из второй части. Важно научиться внимательно читать условия, писать уравнения и выполнять вычислительные действия правильно. Такой подход поможет отработать навык до автоматизма.
4. Пользоваться банком заданий ФИПИ. На сайте представлены все необходимые разделы с многообразием тестов для закрепления полученной информации. Многие из них были использованы в КИМах прошлых лет, что дает школьникам представление о структуре экзаменационных вопросов.
5. Закреплять теорию практикой. После изучения литературы необходимо сразу же решить несколько типовых тестов, чтобы закрепить информацию в памяти и отработать практический навык.
6. Научиться оформлять задания согласно критериям их оценивания (вся информация есть на сайте ФИПИ). Этот навык поможет избегать глупых ошибок в расчетах и научит аккуратности.
7. Читать не только школьные учебные материалы. Дополнительная научная литература по внеклассной программе поможет расширить кругозор и разобраться в дисциплине лучше.
8. Чередовать учебу с отдыхом. Монотонная учебная деятельность ведет к снижению продуктивности, выгоранию и плохому настроению, поэтому важно делать перерывы и гулять, заниматься спортом и уделять несколько часов в день себе.

Сдача Единого государственного экзамена по химии необходима абитуриентам, которые решили построить карьеру в сфере с естественно-научным уклоном. Университет «Синергия» предоставляет абитуриентам возможность пройти онлайн-курсы в центре довузовской подготовки к ЕГЭ и проверить свои знания. Абитуриенты, которые сдали все на хорошие баллы, имеют больше шансов поступить на бюджетное отделение в престижное учебное заведение.

В последние годы растет число участников ЕГЭ по химии. При этом девушки чаще, чем юноши выбирают этот предмет. С чем связана такая тенденция? Насколько сложно сдать экзамен по химии и как к нему подготовиться? На эти и другие вопросы отвечает заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по химии города Москвы Ольга Гончарук.

— В чем особенности ЕГЭ по химии в этом году? Будут ли нововведения в экзамене?

— Химия – один из самых трудных учебных предметов.Недаром его изучение начинается лишь в восьмом классе. И, пожалуй, главная особенность ЕГЭ по химии в 2020 году – увеличение почти на полтора месяца времени на подготовку. Структураи содержание контрольных измерительных материаловостались без изменений.Работа по-прежнему состоит из двух частей. Первая включает в себя21 задание базового и восемь заданий повышенного уровня сложности. Вторая – задания высокого уровня сложности (30–35).Максимальный первичный балл за выполнение заданий первой части – 40, второй – 20. Общий первичный балл – 60.

Единственным нововведением стала конкретизация заданий 30 и 31. В них в прошлом году в качестве ответа можно было записать любую окислительно-восстановительную реакцию и любую реакцию ионного обмена между веществами из предложенного перечня. В этом годув условии задания будет указано, что должно получиться в результате реакции, например, образование простого веществаили выпадение осадка определенного цвета, изменение окраски раствора иливыделение газа.Любую возможную реакцию записать будет нельзя.

— Как эффективнее всего готовиться к ЕГЭ по химии, чтобы получить высокие баллы?

— Эффективность подготовки к экзамену по химии,безусловно, зависит от прочных знаний предмета и от уровня сформированности определенных умений, таких, например, как умение обобщать теоретический материал, планировать эксперимент и делать выводы, анализировать условия заданий, переводить информацию из одного вида в другой. Этому за месяц научиться невозможно. Поэтому, задолго до ЕГЭважно определиться, какие экзамены вы будете сдавать и начинать готовиться.

1) Подготовка должна быть систематической. Здесь необходима воля и целеустремленность. Заниматься нужно регулярно.

2) Изучая теоретический материал, научитесь делать обобщения. Стройте умозаключения на основе конкретных примеров (это индуктивный подход). Например, цинк реагирует с соляной кислотой, серной, азотной, уксусной. Значит, обобщенно можно сказать, что цинк реагирует с кислотами. Возможно, кому-то будет легче идти от общего к частному(это дедуктивный подход), например, если кислоты реагируют с основаниями (общее), то серная кислота реагирует с гидроксидом калия (частное).

3)На этапе подготовки учитесь понимать и анализировать химический текст, составляйте как можно больше уравнений реакций, записывайте формулы, даже еслиэтого не требуется в задании. Тем самым вы разовьете у себя«химическую зоркость» и в нужное время на экзамене сможете «увидеть» правильный ответ.

4) Уделяйте внимание тренингам и консультациям, которыхсейчас более чем достаточно. Обратите внимание на:

• открытый банк заданий Федерального института педагогических измерений;
• онлайн-сервис «Мои достижения», на котором можно выполнить тренировочные работы и получить консультацию экспертов;
• вебинары по разбору заданий единого государственного экзамена по химии. На сайте Московского центра качества образования вы найдете записи прошедших вебинаров и расписание предстоящих;
• Видеоконсультациина сайте Московского образовательного телеканала.

5) Задавайте вопросы, детально разбирайте с учителемвсе, что вызывает сомнения, верьте в себя и свой успех на экзамене!

— В чем, на Ваш взгляд, преимущества дистанционной подготовки к ЕГЭ?

— Дистанционная подготовка к экзамену – это ответ на вызовы современности, необходимое условие и эффективная форма подготовки к ЕГЭ. Она дает множество преимуществ.

Во-первых, свободный график работы, не требующий выхода из дома. Во- вторых, возможность самим выбрать удобное время для подготовки в индивидуальном темпе. В-третьих, развитие целеустремленности и воли:выпускник берет на себя ответственность за принятие решений об участии в вебинарах, прохождении диагностик, получении видеоконсультаций, использовании различныхинтернет-ресурсов для подготовкик экзамену.

Правильное распределение времени и самоконтроль – еще один плюс, так как способствуют развитию умения ориентироваться в собственном уровне знаний, организовать себя для достижения более высоких учебных результатов.

Дистанционная форма не исключает живого общения с педагогами и экспертами. Для этого проводятся консультации с учителями, а на сайте «Мои достижения» можно записаться на консультацию с экспертами государственной итоговой аттестации и задать им вопросы.

Пожалуй, единственная сложность дистанционной подготовки – это наличие технических средств и доступ к Интернету. А овладение технологиями – это дело времени.

— Много ли выпускников выбирают химию на ЕГЭ?

— С 2015 года наблюдается устойчивый рост количества участников ЕГЭ по химии. За прошедшие пять лет их число увеличилось более чем на 2000 человек и в 2019 году составило почти 8000 участников.

И еще одну тенденцию хочу отметить. С 2008 года медленно, но верно увеличивается число девушек, сдающих химию, и уменьшается число юношей. В прошлом году девушек было почти в два раза больше. Вероятно, это связано с возрастающей популярностью медицинских вузов и снижением интереса выпускников к техническим институтам с химическими специальностями.

— Какие ошибки чаще всего допускают ученики на ЕГЭ по химии? В каких заданиях чаще всего возникают сложности?

— Наименее успешно школьникивыполняют задания на проверку знаний о характерных химических свойствах оснований, амфотерных гидроксидов, кислот и солей (задание 7); знаний о классификации химических реакций в органической и неорганической химии (задание 19); знаний,формируемых в процессе химического эксперимента (задание 25); умений выбирать из перечня вещества, вступающие в окислительно-восстановительное взаимодействие, и составлять соответствующие уравнения реакций (задание 30); составлять реакции, отражающие химические свойства и взаимосвязь основных классов неорганических (задание 32) и органических соединений (задание 33); проводить комбинированные вычисления по формулам и уравнениям химических реакций (задания 34 и 35).

Выпускникам следует обратить внимание на эти темыпри подготовке к экзамену и внимательно выполнять соответствующие задания в контрольных измерительных материалах.

Наиболее типичные ошибкимы ежегодно наблюдаем при проверке заданий с развернутым ответом (вторая часть). Среди них:

• В задании 30 учащиеся неверно выбирают окислитель и восстановитель для реакции, записывают несуществующие химические реакции, которые теоретически не противоречат окислительно-восстановительным превращениям, но практически не осуществимы, не учитывают характер среды и возможные взаимодействия между продуктами (например, кислота + щелочь) или продуктов с исходными веществами. Используют воду в качестве реагента, что не допускается по условию задачи, неверно определяют или записывают степени окисления. Неправильно записывают процессы окисления и восстановления в электронном балансе, не подводят баланс отданных и принятых электронов.
• В заданиях 32 и 33, проверяющих умение составлять уравнения химических реакций, основные ошибки– «потеря» коэффициентов, индексов, побочных продуктов.
• В расчетном комбинированном задании 34 выпускники неверно анализируют условие задачи, а, следовательно, не могут правильно выстроить алгоритм решения, что приводит к неверному ответу.
• В задании 35 на вывод формулы органического веществаучащиеся в качестве молекулярной формулы часто выводят простейшее соотношение, не позволяющее составить правильную структурную формулу органического вещества.Неполный анализ условия задачи приводит к составлению не существующей, придуманной формулы без ориентации на указанные в задании свойства или способы получения вещества.Соответственно, неверно составляется уравнение реакции или содержатся ошибки в записи продуктов, наличии коэффициентов.

— Какие рекомендации на будущее Вы можете дать учителям по подготовке детей к ЕГЭ по химии?

— Создание условий для эффективной подготовки школьника к экзамену – это комплекс мероприятий и семьи, и школы. Немаловажная роль здесь принадлежит учителю – «посреднику» между учащимися и экзаменом, и он несет определенную ответственность. Провожатьшкольниковна экзамен он должен с чувством, что сделал все возможное, а дальше уже начинается зона ответственности выпускников.

Я рекомендуюпедагогамна каждом занятии планировать работу по формированию метапредметных умений, использовать разнообразные методы и технологии, организовывать исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Задача учителя – показать красоту науки, котораяобъясняет устройство мираи суть окружающих явлений; науки, которая сыграла огромную роль вразвитиичеловечестваи продолжает делать жизньчеловека более удобной и комфортной. У современного педагога масса инструментов и ресурсов, но решающий фактор – это личностьучителя, его профессионализм и творческий подход. Именно с него начинается любовь к предмету. Насколько он сумеет увлечь учащихся в таинственный мир химии, насколько понятно и просто объяснит сложнейшие теории и законы, покажет значение химии для современной жизни, насколько он будет доброжелателен и терпелив, настолько успешными будутего ученикине только на экзамене, но и в будущем.

— Какие рекомендации можете дать родителям выпускников, сдающих химию? Как они могут помочь в подготовке?

— Часто родители более сильно и эмоционально, чем их дети, переживают период экзаменов, особенноесли сами не специалисты в области химии и смежных наук, тем самымсоздают тревожную и нервозную обстановку. Конечно, подготовка к ЕГЭ в таких условиях будет малоэффективной.Хочется, чтобы родители с вниманием, а главное с пониманием, относились к детям (и не только в период экзаменов):

• сопереживали и поддерживали своего ребенка, создавали спокойную и доброжелательную обстановку для самостоятельной подготовки к экзамену;
• уважительно относились к личности ребенка;
• терпеливо объясняли необходимость соблюдения режима дня, ведь организм нужно подготовить к умственным нагрузкам;
• помогали организовать подготовку к экзамену (возможно, это будет совместное обсуждение каких-то вопросов, выполнение упражнений и т.п.).

А главное, чтобы родители любили своих детей не «слепой» всёпозволяющей любовью, а «разумной», несущей ответственность за развитие личности.

Я желаю успехов всем участникам ЕГЭ!

https://mel.fm/ekzameny/132985-ege_chemistry_guide

Общая и неорганическая химия

По итогам прошлого года можно выделить задания, в которых большинство выпускников допустили ошибки. Из блока «Общая и неорганическая химия» это задания 19, 20, 24, 30, 31, 32 (соответственно, № 17, 18, 22, 29, 30, 31 в нумерации 2022 года).

Задание «Классификация химических реакций в неорганической и органической химии»

Большие трудности вызвало выполнение задания «Классификация химических реакций в неорганической и органической химии». Вероятная причина снижения результативности — изменение формы ответа: вместо фиксированных двух ответов необходимо выбрать все правильные (а их число может быть от двух до четырех).

При выполнении этого задания нужно внимательно анализировать каждое предложенное утверждение, а иногда подбираться к ответу от обратного: «это утверждение точно неверно».

Обратите внимание, что в ЕГЭ 2022 года таких заданий с открытым ответом стало три: №12, №17, №18.

Задание «Скорость химической реакции, ее зависимость от различных факторов»

По-видимому, та же причина привела и к низкой результативности выполнения задания «Скорость химической реакции, ее зависимость от различных факторов» (№18 в новом формате ЕГЭ). При выполнении нужно помнить, что все факторы, влияющие на скорость реакции, условно можно отнести к левой части уравнения. То есть продукты реакции на скорость не влияют никак. Важно не путать скорость реакции и смещение равновесия, помнить, что слово «катализатор» относится к скорости, но никак не к равновесию. А при повышении температуры реакция всегда идет с большей скоростью.

Задание «Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов»

Задание №22 — это задание на соответствие, то есть к каждому фактору нужно подобрать направление смещения равновесия.

Особые сложности вызывает анализ ответной реакции равновесной системы на внешнее воздействие, если это воздействие вызвано добавлением твердых веществ в растворы. В этом случае в растворе появляются дополнительные ионы, способные влиять на состояние химического равновесия. Здесь речь идет о факторе «концентрация». Но важно понять, будет ли менять концентрацию добавленное вещество.

Если в систему вносят нерастворимое вещество, то оно никак не смещает равновесие. Точно так же не смещает равновесие и растворимое вещество, если оно не принимает участия в реакции.

Но если растворимое вещество в своем составе содержит те же ионы, какие есть в уравнении, то нужно смотреть, с какой стороны увеличивается их концентрация, а равновесие, соответственно, смещается в другую сторону.

И еще один случай, когда добавленное растворимое вещество смещает равновесие — если оно реагирует с ионами, которые находятся в обратимой реакции, и уменьшает их концентрацию.

Задание «Реакции окислительно-восстановительные»

В задании №29 нужно продемонстрировать умение составлять уравнение окислительно-восстановительной реакции с учетом коэффициентов и электронный баланс к этой реакции. Но часто участники экзамена баланс не засчитывают, так как он составлен к уравнению, не отвечающему условиям задания.

Также выпускники допускают традиционные ошибки:

• неверно выбирают окислитель и восстановитель для реакции;

• записывают уравнения несуществующих химических реакций, которые теоретически не противоречат окислительно-восстановительным превращениям, но практически не осуществимы;

• записывают уравнения реакций, которые не отвечают условиям задания;

• не учитывают характер среды и возможные взаимодействия между продуктами (например, кислота+щелочь) или продуктов с исходными веществами.

При выполнении этого задания нужно учитывать, что не допускается использовать воду в качестве реагента, так как это оговорено в условии задания.

Баллы снимаются, если в балансе неверно определены или записаны степени окисления (сначала пишется знак, а потом цифра).

Также частая ошибка — это неверно записанные процессы окисления и восстановления и, соответственно, неверно определенные окислитель и восстановитель.

Помните: окислитель-грабитель окисляет, забирает электроны, понижает свою степень окисления. Досадной ошибкой, лишающей балла, становится отсутствие множителей в балансе, без которых не будет и самого баланса. Ведь баланс — это равенство, которое должно заключаться в том, что число отданных электронов равно числу принятых. Без множителей запись будет неверной.

Задание «Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена»

В задании №30 сразу снижает результативность, если в списке веществ для проведения реакции ионного обмена появляются кислые соли.

Следует придерживаться такого принципа: если для реакции взяли кислую соль, в продуктах никогда не получится основание, так как любая кислая соль будет сразу реагировать с основанием.

Если вы будете контролировать себя таким образом, это поможет вам избежать ошибок.

Выпускники часто допускают следующие типичные ошибки:

• неверно выбирают реагенты, например, выбирают вещества, взаимодействие которых не удовлетворяет условиям протекания реакций ионного обмена до конца;

• не сокращают коэффициенты в сокращенном ионном уравнении;

• неверно записывают формулы ионов;

• неправильно определяют и записывают заряды ионов (записывать нужно так, как в таблице растворимости: сначала цифру, потом знак).

Задание «Реакции, подтверждающие взаимосвязь классов неорганических веществ»

При выполнении задания №31 школьники часто невнимательно читают описание конкретного химического эксперимента. Следовательно, неверно записывают продукты реакции, что приводит к нарушению отражения генетической связи, идея которой заложена в задании.

Например, при смешивании твердых гидроксида натрия и иодида аммония и дальнейшем нагревании образуется только газообразный аммиак (гидрат не образуется!)

Часто не учитываются специфические свойства представителей различных классов неорганических веществ, например, соединений хрома, алюминия. Уравнение считается записанным неверно, если в нем пропущен даже один коэффициент, или ошибочно записан хотя бы один индекс в формуле. К сожалению, типичной является ошибка, когда вместо формулы сульфита пишут сульфид. Учите номенклатуру!

Комбинированная расчетная задача

Традиционно самым сложным заданием с самым низким процентом выполнения является комбинированная расчетная задача (№33).

Она сложная, ее выполнение требует целого комплекса знаний и умений, в том числе:

• умения анализировать условия;

• понимать суть химических процессов, отраженных в условии;

• составлять уравнения химических реакций (согласно данным условия задачи), необходимых для выполнения стехиометрических расчетов;

• выстраивать алгоритм решения веществ, выполнять расчеты, необходимые для нахождения ответа;

• логически обосновывать все этапы решения.

Кроме того, участники экзамена часто допускают арифметические ошибки, не указывают размерности физических величин, путаются в обозначениях.

Немаловажное значение имеет грамотная запись данных, извлеченных из условия задания, которая отражает обоснованный логический подход к решению задачи. Но многие выпускники этого не делают.

Если во время подготовки к экзамену вы чувствуете, что не можете решить ни одну из задач подобного типа, может быть, лучше уделить больше внимания другим заданиям?

Органическая химия

В блоке «Органическая химия» наибольшее число ошибок было допущено в заданиях №11 (Гомология и изомерия. Гибридизация), №13 (Свойства азотсодержащих органических веществ), №32 (Взаимосвязь органических веществ), №34 (Установление молекулярной и структурной формулы вещества).

Гомология и изомерия. Гибридизация

При выполнении задания №11 помните: гомологи — это всегда представители одного класса с разным числом атомов, а изомеры могут принадлежать и к одному классу, и к разным, но общая формула, то есть число атомов, у них всегда одинаковое.

Задание, проверяющее знание свойств азотсодержащих органических веществ, часто вызывает проблемы при выполнении. Возможно, это связано с тем, что, изучая свойства кислородсодержащих веществ, школьники обращают внимание на их кислотные свойства. А с азотом все наоборот: аминогруппа проявляет основные свойства за счет не поделенной электронной пары на атоме азота. И чем больше смещена электронная плотность к азоту, тем сильнее основные свойства.

Выполняя задания, относящиеся к органической химии, следует иметь в виду, что химические свойства веществ одного класса являются способами получения веществ другого класса.

И если вы вдруг забыли, с чем реагируют спирты, то, возможно, вспомните, из чего могут быть получены альдегиды.

Внимательно читайте текст задания! Не исключено, что вы найдете в нем подсказки для себя.

Цепочка превращений органических веществ

Задание №32 из года в год вызывает типичные ошибки. Выпускники неверно записывают формулы органических веществ:

• вместо структурной появляется молекулярная формула,

• добавление лишней черточки к азоту образует несуществующий пятивалентный азот,

• бензольное кольцо отображают с указанными сверху атомами углерода.

Помимо ошибочно написанных продуктов реакции, пропускаются коэффициенты, теряются побочные продукты. А еще иногда вместо уравнения реакции бывает записана схема, а это неправильно, потому что в схеме реагенты, а иногда и побочные продукты, записаны не в строке, а над стрелочкой.

Установление молекулярной и структурной формулы вещества

При выполнении задания №34 нужно:

• установить молекулярную формулу органического вещества на основании вычислений с использованием физических величин;

• установить структурную формулу по указанным свойствам или способам получения;

• составить уравнение реакции.

Типичные ошибки здесь такие:

1. вместо молекулярной формулы выводится простейшее соотношение, не позволяющее составить правильную структурную формулу органического вещества;

2. неполный анализ условия задачи приводит к составлению не существующей, придуманной формулы без ориентации на указанные в задании свойства или способы получения вещества.

Для выполнения этой задачи необходимо знать свойства органических веществ.

При повторении органики начните с углеводородов, усвойте для себя, как особенности строения влияют на свойства веществ. Далее — кислородсодержащие. Как их можно получить из углеводородов? В чем проявляется окисление кислородсодержащих веществ по ряду спирт-альдегид-кислота?

Окисление в органике — это появление в молекуле атомов кислорода и двойной связи перед ним.

Свойства азотсодержащих органических веществ

Повторяя свойства азотсодержащих, помните, что аминогруппа — основание. А если в аминокислотах присутствует и аминогруппа, и карбоксильная группа, значит, они являются амфотерными соединениями и реагируют как с кислотами, так и с основаниями.

Поскольку самое главное, что определяет свойства органических веществ, — это их строение, запомните, что реакции идут по функциональным группам или по особенностям связи (одинарные связи алканов позволяют протекать только реакциям замещения, а кратными связями обусловлены реакции присоединения).

Таким образом, при подготовке к экзамену по химии важно уметь выделять нужную информацию, анализировать ее и фиксировать этапы решения задачи.

Полезные ссылки для подготовки к ЕГЭ по химии

• Чтобы хорошо сдать экзамен по химии нужно готовиться, повторять теорию и выполнять практические задания. Найти их можно в открытом банке заданий на сайте Федерального института педагогических измерений.

• Полезными будут и записи вебинаров по разбору заданий ЕГЭ на сайте РЦОИ города Москвы.

• Другой вид подготовки — диагностика в формате ЕГЭ. Проверить свои знания и потренироваться в заполнении экзаменационных бланков школьники могут в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. Записаться на них можно в разделе Центра на сайте МЦКО.

• Кроме того, в Библиотеке «Московской электронной школы» есть виртуальная лаборатория по химии, в которой учащиеся могут проводить безопасные научные опыты с помощью компьютера или планшета, а затем использовать полученные знания на практике. Также выпускники могут проходить неограниченное количество раз самодиагностику.

Подготовка к ЕГЭ по химии

Как проходит ЕГЭ по химии в 2023 году

На ЕГЭ по химии, как и в случае с большинством других предметов, ученик 11 класса должен будет справиться с 2 частями экзамена:

• 1-я часть: 28 заданий с кратким ответом;

• 2-я часть: 6 заданий с развернутым ответом.

Чтобы решить все 34 задания единого государственного экзамена, у ученика будет 210 минут. За это время нужно будет успеть ответить на вопросы обеих частей, подготовить полное решение для задач 2-й части и перенести ответы в бланк.

Кстати, в отличие от ОГЭ, на ЕГЭ по химии не будет задания-эксперимента. Только обычные химические задания разной сложности. В таблице ниже можно посмотреть, сколько будет легких, средних и сложных вопросов.

Если вы хотите больше узнать об особенностях экзамена и подготовки к нему, советуем заглянуть в раздел «Демоверсии, спецификации, кодификаторы» сайта ФИПИ. Там вы найдете всю актуальную информацию о ЕГЭ по химии и методические рекомендации. Все это поможет распланировать подготовку к экзамену так, чтобы сдать его на 100 баллов.

Изменения в ЕГЭ по химии

По сравнению с 2022 годом экзамен по химии немного изменится. Вот список нововведений:

• Немного поменялось условие задания 23, в котором нужно рассчитать концентрацию веществ. Теперь данные в нем будут записаны текстом, а не в таблице.

• Задания 33 и 34 поменялись местами.

• Задания 9, 12 и 16 теперь станут повышенной сложности.

Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту

Как хорошо сдать ЕГЭ по химии: разбор сложных задач

Как мы узнали из таблицы в предыдущем разделе, экзамен по химии — один из самых сложных. На 34 задания в нем приходится целых 11 повышенной сложности и 6 — высокой. Но если вы хотите поступить в вуз мечты, советуем научиться их решать так, чтобы не упустить ни одного балла. А потому предлагаем начать подготовку прямо сейчас и вместе разобрать несколько таких задач.

Задание 7

Это задание проверяет буквально все ваши знания в области неорганической химии. Здесь нужно знать как химические свойства простых соединений, так и химические свойства сложных соединений. Давайте разберем одно из таких заданий, чтобы понять, как их решать, чтобы сдать ЕГЭ по химии.

Установите соответствие между веществом и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

Решение:

1. Вариант под буквой А — простое вещество, сера. Как правило, простые вещества взаимодействуют с другими простыми веществами, значительно реже со сложными веществами. Под это описание подходит вариант № 3.

2. Вещество под буквой Б — кислотный оксид. Кислотные оксиды не реагируют с кислотами, поэтому смело вычеркиваем варианты, где присутствует хоть одна кислота. Остаются варианты № 1–3. Реагенты под цифрой 3 тоже можем вычеркнуть, так как кислотный оксид уже в своей максимальной степени окисления и дальше взаимодействовать с кислородом не может. Остаются варианты № 1 и № 2. Оксид серы (VI) может реагировать с основным оксидом с образованием соли, со щелочью с образованием соли и воды, и с водой, при этом образуя кислоту. Выбираем № 2.

3. Амфотерный нерастворимый в воде гидроксид цинка может взаимодействовать только с теми, что способны его растворить. Единственно верный вариант под № 4, где указаны кислоты и щелочь.

4. При взаимодействии соли с другими сложными веществами надо помнить про три признака протекания химической реакции: выпадения осадка, выделение газа и образование малодиссоциирующего вещества — воды. Под это описание подходит вариант под № 1. Но как же хлор? Дело в том, что вышестоящие в группе галогены способны вытеснить нижестоящие из их солей.

Ответ: 3241.

Задание 15

Это задание Единого государственного экзамена проверит ваши знания химических свойств органических соединений. Чтобы справиться с ним, нужно по записанным словами реагирующим веществам составить уравнение реакции и выбрать из перечня один из получившихся продуктов. Давайте рассмотрим на примере, как решать такую задачу.

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

Решение:

1. Органические кислоты могут реагировать с солями, если те имеют летучий анион. В результате взаимодействия образуется соль уксусной кислоты и сероводород (летучее соединение). Соль, которая образована в таких условиях, — ацетат калия. Это вещество № 5.

2. Муравьиная кислота проявляет свойства неорганической кислоты и может взаимодействовать с щелочами с образованием соли и воды. Соль муравьиной кислоты — формиат. Правильный ответ № 4.

3. Под буквой В описана качественная реакция на альдегиды с образованием соответствующей кислоты, оксида меди (I) и воды. Исключение — муравьиный альдегид. Он окисляется до углекислого газа, а остальные продукты реакции те же. Соответственно, правильный ответ № 6.

4. Калий как активный металл может замещать протон водорода в гидроксогруппе у спиртов с образованием алкоголята. Правильный ответ: № 2.

Ответ: 5462.

Задание 16

Это задание всё так же проверяет ваши знания по химическим свойствам и, как следствие, умение записывать превращения в рамках органической химии. Однако оно усложняется тем, что теперь вам самим нужно подобрать такой реактив, чтобы произошло уже известное превращение. Давайте попробуем решить один из вариантов такой задачи вместе — это повысит ваши шансы сдать ЕГЭ на 100 баллов.

Задана схема превращений веществ:

Определите, какие из указанных веществ являются веществами х и у:

1. 2-бромбутан;

2. этаналь;

3. этен;

4. метилпропан;

5. хлорэтан.

Решение:

Посмотрим, что случилось с известными нам веществами.

1. У спирта исчезла ОН-группа, затем что-то произошло, и углеродная цепочка увеличилась вдвое. Мы помним, что когда цепочка увеличивается вдвое, то, скорее всего, это реакция Вюрца. А в неё вступают только галогеналканы. Ищем нужный нам вариант. Он находится под номером 5. Первое вещество найдено.

2. Бутан подвергают нагреванию с использованием катализатора. Нужно помнить, что в таких условиях проводится изомеризация алканов. Из бутана получается метилпропан. Ответ: № 4.

Ответ: 54.

Задание 26

Теперь разберем задачи, которые заканчивают тестовую часть ЕГЭ по химии. Рассмотрим условие одной из них на нахождение массы соли, которую необходимо добавить для получения раствора с новой заданной массовой долей.

Вычислите массу нитрата калия (в граммах), которую следует растворить в 160 г раствора с массовой долей этой соли 10% для получения раствора с массовой долей 12%. Ответ округлите до десятых.

Чтобы решить эту задачу, вспомним основную формулу нахождения массовой доли:

1. Найдем массу изначально растворенного нитрата калия в растворе, выразив из формулы выше:

   подставим значения:

2. Чтобы увеличить массовую долю соли в растворе, необходимо ее добавить еще. Но мы не знаем сколько, поэтому примем массу добавляемой соли за Х и подставим в исходную формулу нахождения массовой доли с учетом новых значений:

3. Далее в дело вступает чистая математика. Разделим обе части уравнения на 100%:

4. По пропорции перемножим крест-накрест:

   0,12 * (160 + X) = 16 + X.

5. Раскроем скобки:

   19,2 + 0,12Х = 16 + Х.

6. Приведем подобные: с Х в одну сторону, без Х — в другую:

   3,2 = 0,88Х.

7. Найдем Х:

Масса нитрата калия, которую необходимо добавить для увеличения массовой доли раствора до 12%, равна 3,6 граммам.

Ответ: 3,6.

Задание 28

Эта задача может встретиться на экзамене в нескольких вариантах. Давайте разберем один из них — задание на нахождение доли выхода продукта реакции.

В результате реакции тримеризации ацетилена объемом 26,88 л (н.у) получили 24,96 г бензола. Вычислите массовую долю выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Решение:

1. Для начала напишем формулу, по которой считается доля выхода продукта:

   Как определить, какая масса практическая, а какая — теоретическая? Значения, которые даются после слова «получили», — это практическая масса. Та, которая получилась в результате проведения химической реакции в реальных условиях. Масса теоретическая — та, которую рассчитывают из уравнения реакции, зная массу исходных реагентов.

2. Напишем уравнение химической реакции тримеризации ацетилена:

   

3. Найдем количество вещества ацетилена:

   подставим значения:

4. Перейдем на количество вещества бензола, получаемого из ацетилена:

5. Зная количество вещества бензола, найдем его массу:

   подставим значения:

   m = 0,4 * 78 = 31,2 грамма.

6. Масса, рассчитываемая по уравнению реакции, является теоретической. Масса практическая дана нам по условию. Подставим полученные данные по массам в формулу для нахождения доли выхода продукта реакции:

Доля выхода бензола из данного объема ацетилена составляет 80%.

Ответ: 80.

Как оценивают готовые работы на ЕГЭ по химии

1-я часть

В 1-й части Единого государственного экзамена по химии задания 1–5, 9–13, 16–21, 25–28 оценивают 1 баллом, если вы запишете верный ответ по эталону. При этом в заданиях 1, 3, 4, 11, 12, 13, 17 и 18 ответ — это ряд цифр. То, в каком порядке вы их запишете, не влияет на оценку. Например, если в задании верны варианты под номерами 1 и 4, их можно записать как 14 или как 41. И в обоих случаях ответ засчитают как верный.

За правильные ответы в заданиях 6, 7, 8, 14, 15, 22, 23 и 24 можно получить по 2 балла. Если ваш ответ отличается от эталона на один символ, его оценят в 1 балл. Во всех остальных случаях задание считают выполненным неверно и ставят 0 баллов.

2-я часть

В этой части нужно записать не только ответ, но и решение. А значит, и оценивать такие задания будут сразу по нескольким критериям. Зато за верный ответ в некоторых вопросах можно получить больше баллов, чем за любое задание 1-й части. Максимум — 5 баллов. А теперь давайте разберемся, как именно их будут оценивать.

Как сдать ЕГЭ по химии на 3, 4 и 5

Мы уже познакомились с критериями, по которым будут оценивать работы на ЕГЭ. А теперь давайте разберемся, сколько баллов нужно получить для оценок 3, 4 или 5. Официально ЕГЭ не оценивают по пятибалльной системе с 2008 года. Если вам так проще оценить свои знания, их можно перевести. Но это будет лишь примерный перевод.

Будьте внимательны: баллы из таблиц выше — первичные, а требования к абитуриентам на поступление выражены в тестовых. Чтобы понять, сколько заданий точно нужно решить, чтобы поступить, надо перевести баллы из одной системы в другую. Это можно сделать по таблице ниже.

6 рекомендаций, как подготовиться к ЕГЭ по химии

Единый государственный экзамен — это ответственная задача, от результатов подготовки к которой иногда многое зависит. Чтобы немного облегчить для вас этот путь, мы собрали 6 простых, но рабочих советов от наших преподавателей. Следуйте им и тогда сможете подготовиться к экзамену по химии как можно лучше.

1. Узнайте все о структуре ЕГЭ и научитесь работать с КИМами.

2. Начинайте готовиться заранее. Но если получилось так, что осталось мало времени, составьте новый экспресс-план с помощью вашего преподавателя.

3. Ведите календарь подготовки к экзамену. Отмечайте на нем запланированные темы, разные методики, занятия у репетитора, пробные ЕГЭ и самоподготовку.

4. Распределяйте время на темы, исходя из ваших знаний. Больше учите то, что «западает», остальное — повторяйте.

5. Советуйтесь с учителем. Это может быть ваш преподаватель по химии или репетитор. Круто, если он сможет поделиться с вами опытом подготовки к ЕГЭ.

6. Заботьтесь о своем здоровье, не забывайте отдыхать, не лишайте себя живого общения. Все это может сказаться на вашем самочувствии, а значит, и баллах тоже.

Если вы хотите сдать ЕГЭ по химии на 100 баллов, советуем тщательно продумать, как вы будете готовиться к нему. Лучший из них — совмещать самостоятельную работу и дополнительные занятия.

На курсах подготовки к ЕГЭ по химии в Skysmart школьники отрабатывают все типы задач и разбирают критерии оценок. Для каждого из них мы составляем индивидуальный план, который приведет к нужным баллам. Он учитывает уровень знаний ученика и время до экзамена, что позволяет «выжать» максимум из подготовки. А еще мы рассказываем о ЕГЭ без «страшилок» и прикрас, чтобы школьник точно знал, что его ждет на экзамене. Ждем на первом бесплатном занятии!

Сегодня девятиклассники сдавали сразу несколько экзаменов ОГЭ — химию, географию, информатику и ИКТ. А тот, кто не успел на обществознание 30 мая, сделал это так же сегодня. Результаты всех сегодняшних экзаменов будут известны 18 июня, но расслабляться рано — впереди обязательный ОГЭ по математике. 

Стоит ли ругаться с учителем, который «давит» на экзамене, почему 50 минут до экзамена — это пытка и какое задание на химии вызвало шок — читайте впечатления ребят, которые только сегодня утром сдавали очередные экзамены.

Химия

Я выбрала химию, потому что планирую её сдавать на ЕГЭ. А еще мне просто нравится этот предмет, ещё в 8 классе я загорелась желанием изучать химию. У нас была очень хорошая учительница по химии, она нас поддерживала и хорошо всё объясняла, поэтому экзамен по химии прошёл хорошо. 

ОГЭ мы писали в соседней школе. Пока шли до той школы все (одноклассники, я, ребята из параллельных классов) нервничали, но вот лично у меня волнение пропало, когда зашла в кабинет и села на своё место. Выдавали нам справочные материалы (таблицы Менделеева и растворимости), даже калькуляторы, хотя говорили, что нужно брать свои.

Я готовилась к худшему, думала, что будет очень сложно, но задания оказались простыми. Была парочка, над которыми надо было хорошо подумать, но если готовишься и все учишь, то решить их не проблема. Вторая часть на удивление была очень лёгкой, в задаче числа «приятные»: без миллиона цифр после запятой.

Учителя нас поддерживали и говорили, что экзамен по химии в девятом классе лёгкий, его можно спокойно написать и у нас все будет хорошо. После экзамена я спрашивала у знакомых, как у них все прошло, все они сказали, что было легко.

Я думаю, что тут главное учить, и тогда все экзамены будут легкими.

— Юлия, Екатеринбург

Я сама была в шоке, что это так легко! На экзамене попались такие темы как «количество электронов на последней оболочке у серы», «что может растворить соляная кислота?» и «правила работы в лаборатории». В органике была уксусная кислота, 18-е задание — на цвет осадка, 19-е — на возможность протекания реакции. Баланс был лёгкий, задача и эксперимент тоже. Я думала, что всё будет намного сложнее.

Учителя попались добрые, но волнение, исходящее от детей, все равно ощущалось. Контроль не такой, как на русском языке, где была рамка намного больше, и проверяли двое мужчин. Я не видела, чтобы кто-то списывал, но но одноклассники говорили, что в туалетах многие с телефонами стояли.

Советую начинать готовиться не за неделю до экзамена, а за месяц-два, чтобы распределить нагрузку. Если зубрить все с самого начала, то уже намного легче, к тому же, порог в 9 баллов, их можно в тесте на одних заданиях по таблице набрать. Задачи можно нарешать, они однотипные, по формулам 8 класса. Но есть и такие, где нужно хорошо подумать над составлением уравнения

— Саша, г. Чайковский, Пермский край

Были каверзные вопросы в первой части, вторая часть — лёгкая, если знаешь осадки и традиционные названия некоторых соединений. Сдала спокойно, и на экзамен шла уверенно.

Хотя вначале пришлось подождать. Мы были в аудитории уже в 9:10, до экзамена ещё 50 минут. Сидеть так долго — пытка, можно себя сильно накрутить. 

Зато учителя вели себя спокойно, психологически не «давили», как экзамене по русскому языку, после которого даже хотелось подать жалобу. Но решила этого не делать, потому что впереди ещё экзамены. 

Чтобы сдать экзамен, советую все повторить, очень много вопросов наподобие «нюансы некоторых реакций». Если знаете, то на пятерку твёрдую напишите. Удачи!

— Анастасия, Уфа

Когда все уже входили в свои аудитории, я проверил калькулятор и оказалось, что он не работает. С этого начались проблемы, я очень волновался, в росписи перепутал буквы местами. 

Но задания были ожидаемыми, даже немного легче, чем в пробниках от ФИПИ. Я задумался над задачей, ошибся по своей глупости, хотя материал знал. Вместо старой таблицы Менделеева сделали новую, которая сверстана намного приятнее и информативнее.

Камеры и металлоискатели работали как положено. За 1,5 часа до экзамена в сеть слили правильные ответы, и практически все брали с собой шпаргалки с ответами, в том числе и я. Весь туалет был завален разными ответами других сдающих. Я выходил один раз и ответы мне даже не понадобились, у меня все сошлось.

— Иван, Башкортостан 

Информатика

Задуматься меня заставили все задачи, но так как я готовился с 7 класса, то не сильно волновался и все решил. 

Сложным мне показалось только 15-е задание, но, в целом, неожиданных тем не было, потому что я смотрел задания на ФИПИ и трансляции по разбору заданий.

Атмосфера на экзамене была прекрасной, ученики вели себя замечательно, кроме одного парня, который вертелся на все 360 градусов. Учителя были очень добрые, пытались нас развеселить. Но из-за того, что был всего один технический специалист, пришлось просто сидеть полчаса и ждать, пока он придет из других аудиторий. 

Контроль был так себе, только надпись «Ведется видеонаблюдение» и камера в аудитории, металлоискателя не было. Я не видел, чтобы кто-то списывал или проносил шпаргалки. 

Хотите хорошо сдать информатику, советую банально просто готовиться к экзамену. Появилась лишняя минута — готовься. На самом деле информатика не сложный предмет, если у вас с математикой все отлично.

— Александр, Алтайский край

География

Задания были составлены на основе школьных знаний, поэтому мне было не очень сложно. Конечно, встретились  вопросы, над которыми нужно было подумать, но были и суперлегкие задания, с которыми справится каждый ученик. 

Сама обстановка была спокойной, никто не переживал, и я чувствовала себя уверенно. 

В моей школе не было камер, но был металлоискатель, поэтому при желании шпаргалки пронести можно, если хорошо спрятать. Насчет телефона не знаю, так как сама не пыталась. Но слышала, что у некоторых это получалось. В интернет часто выкладывают ответы на ОГЭ, я советую не пользоваться ими, а уж, тем более, не покупать.

Я начала готовиться с сентября, и этого времени мне хватило. География не очень сложная, поэтому я её и выбрала. Пока я готовилась к этому экзамену, она мне начала нравиться. 

— Елена, г. Сатка, Челябинская область

Я знаю, что справилась с заданиями 1-20, 25, 29, самыми простыми оказались темы миграции и населения страны.

На экзамене было нормально и учителя вели себя спокойно. Можно сказать, что особого контроля не было, шпаргалку можно было очень легко пронести, а с телефоном, думаю, было бы чуть сложнее. 

Советую просто учиться школьный предмет, ведь весь экзамен построен именно на этих знаниях. 

— Злата, г. Орск, Оренбургская область