Неоднозначность работ сальвадора дали будоражила воображение зрителей егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) «Идиот» -роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета.
2) Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние.
3) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.
4) Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохиромантизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства.

Алгоритм выполнения данного типа заданий прост.
Во-первых, нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом, те придаточные, в которых союзное слово КОТОРЫЙ употреблено с различными предлогами (в котором, при котором, с которым и т.д.). Например, «Идиот» — роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета.

https://bugaga.net.ru/ege/rus/resh/A26.html bugaga.net.ru

Если в предложенных ответах встречается подобное предложение, вы смело его вычеркиваете.
Но в некоторых вариантах союзное слово КОТОРЫЙ употреблено без предлогов.

Второй совет: посмотрите, каким членом предложения является союзное слово. Если КОТОРЫЙ — подлежащее, то придаточную часть можно заменить причастным оборотом. Ср.: Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние. В придаточной части сказуемое — оказал влияние, подлежащее — который. Значит, придаточное можно заменить: Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, оказавшим на него благотворное влияние.
Если КОТОРЫЙ не является подлежащим, придаточную часть нельзя заменить. Ср.: В лесу я увидел маленького желтого олененка, которого сопровождала мать-олениха. В придаточной части сказуемое — сопровождала, подлежащее — мать-олениха.
Следовательно, здесь замена не возможна.

Верный ответ — №1.

Следующее задание ЕГЭ >>

Смотри также теорию для решения задания A26.

Еще больше материалов для подготовки к ЕГЭ

Источник

Вариант 8

Часть 1

Прочитайте текст, выполните задания 1-3

(1 )Наша планета Земля уникальна, и прежде всего потому, что на ней есть жизнь, следы которой были обнаружены в горных породах возрастом свыше миллиарда лет. (2) более миллиарда лет назад на планете уже существовала жизнь, имелись атмосфера и гидросфера. (3)А вот близкие наши «родственники», другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс, хотя и похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, безжизненны.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней, в отличие от других планет земной группы, есть жизнь, которая возникла свыше миллиарда лет назад и следы которой найдены в горных породах.
Следы первых живых организмов, обнаруженные в горных породах, свидетельствуют о том, что жизнь на планетах земной группы зародилась более миллиарда лет назад.
Наряду с Землёй к планетам земной группы относят ещё три планеты Солнечной системы: Меркурий, Венеру и Марс, — так как они наиболее благоприятны для возникновения жизни, чем похожи на Землю.
Несмотря на общее сходство с Меркурием, Венерой и Марсом, Земля отличается от них наличием гидросферы, которая возникла немногим менее миллиарда лет назад.
Планета Земля уникальна прежде всего потому, что на ней уже более миллиарда лет существует жизнь, которой нет на других планетах земной группы.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Неслучайно Во-первых,

Однако Зато

Иными словами,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОРОДА, -ы; ж.

Разновидность хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида. Скот молочной, мясной породы. П. собак. Породы рыб. Новые породы цветных норок.
Род или вид деревьев, древесных растений. Древесные породы. Хвойные, лиственные породы.
перен. Разряд, тип людей, отличающихся от других своим внутренним складом, характером, обликом. Человек особой породы. Из породы оптимистов.
перен. Принадлежность к какому-н. роду, сословию (устар.). Из купеческой породы.
Природное образование минералов, минеральный пласт в земной коре. Вулканическая п.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

налитА новостЕй опОшлить клалА наделИт

Дедушка никогда не искал для себя материальной ВЫГОДЫ.

Во всех статьях автор обращается к одним и тем же проблемам, в результате чего сборник больше напоминает ЦЕЛОСТНЫЙ текст.

ДЕЛЬНОЕ предложение, которое внёс один из участников дискуссии, было всеми поддержано.

Став кинологом, я быстро научился РАЗЛИЧАТЬ одну породу собак от другой. Начальник отдела лёгкой промышленности в своём докладе перечислил условия, которые могли бы обеспечить НАРАЩИВАНИЕ темпов производства.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

к ВОСЬМИСОТОМУ году пара САПОГ

возьми доску ПОДЛИНЫНЕ школьные ДИРЕКТОРА

ЛАЗИТ по деревьям

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1)Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2)Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4)Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5)Картина «Купание красного коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была показана на выставке «Мир искусства».
	6)Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.
	7)Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.
	8)Транслятор Лаврова, благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл большую популярность.
	9)Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

К…рдинальный ч..столюбивый

загром.. ждать симп…тичный

обр.. мление

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..подтишка, ра..брос нед..солил, р..ссыпал

из…явить, зав..южило без…дейный, вз..скал

пр…емлемо, пр..милый

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

ноч.. вка изредк..

развед…вательный завид..вать

испыт..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

самокле..щиеся (этикетки) дорогосто..щие (препараты)

(люди) мол..т (о помощи) (зёрна) перемел..тся

(пчёлы больно) жал..т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. ¹

В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.

Бросив друга в беде, он явно поступил (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ.

Но горевать (НЕ)ЗАЧЕМ: у вас всё получится.

Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ.

Шутка оказалась ничуть (НЕ)СМЕШНОЙ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ВСЁ(ТАКИ) любовь, если она настоящая, остаётся в человеке (НА)ВСЕГДА. (В)НАЧАЛЕ заседания судья объявил, что заявление о пересмотре дела отклонено (В)ВИДУ отсутствия оснований.

Глеб (НА)СТОЛЬКО был ошеломлён услышанным, что ничего не мог сказать и (ОТ)ТОГО молчал.

(ЗА)НЕИМЕНИЕМ времени лично посетить Италию Григорий неоднократно прогуливался по ней с помощью произведений классической литературы, а ТАК(ЖЕ) посредством телевизионного «Клуба путешественников».

(ПО)ТОМУ, как отец встретил меня и как посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) переживает.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Входим в стари(1)ый дом — тёмная кухонька, заставле(2)ый склянками подоко(3)ик, краше(4)ый тёмной краской пол, на стенах образа в серебря(5)ом окладе.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега.
В окно видно голое дерево да угол дома да лохматую серую собачонку.
Луна светила из круглой пушистой дыры в облаке и из-за этого казалась своим собственным отражением в несуществующей проруби.
Попробовал подняться самостоятельно да не смог.
В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Несмотря на слепящую вьюгу и холод (1) девушка шла смело и твёрдо и (2) только подойдя к подъезду княжеского дома (3) как будто несколько смутилась (4) услышав голос (5) отворявшего ей дверь (6) швейцара.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

К сожалению (1) эффективных практических мер по уничтожению космического мусора на орбитах на настоящем уровне технического развития человечества не существует, между тем (2) в ряду других рассматривается (3) например (4) проект спутника, который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Осенью 1921 года в мастерской Г. Б. Якулова (1) Сергей Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан (2) известность (3) которой (4) принесла техника свободного танца.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда в пять утра в ваш единственный выходной вас будит будильник (1) вы хватаете телефон и звоните другу (2) чтобы сказать (3) что у вас дома все заболели (4) и (5) что ни на какую рыбалку вы идти не можете.

Прочитайте текст, выполните задания 20 — 25

Из всей нашей компании после войны остались только мы с Веней. (2)Вадим пропал без вести, Миша погиб, Борис умер в блокаду Ленинграда, Ира умерла от тифа, Люды не стало несколько лет назад, Инна уехала в Москву. (3)Мы и не заметили, как остались с ним вдвоём.

Он пришёл ко мне в воскресенье, часов в двенадцать. (5)Просто шёл мимо и зашёл, без звонка, без причины. (б)Обычно мы виделись в праздники, дни рождения. (7)Мне не хотелось говорить, мы сели, сгоняли две партии в шахматы.

(8)Пойдём погуляем, — предложил он.

Падал редкий снег; небо, низкое, серое, висело, как сырое бельё.

(10)Ладно, — сказал я без охоты, — я тебя провожу.

На улице мы поговорили с ним про Китай, про наши болезни, я довёл его до остановки и вдруг сказал:

Пойдём к Вадиму.

Он не удивился, только долго молчал, потом спросил:

Зачем? (13)Ты думаешь, Галине Осиповне это будет приятно?

Нет, я так не думал.

(15)А нам? (16)Стоит ли?
(17)Как хочешь.

Хотя подошёл его трамвай, мы сели на другой номер, доехали до цирка и пошли по Фонтанке. (19)Всю дорогу мы обсуждали гибель американских космонавтов. (20)Шагов за сто до парадной Вадима я остановился:

А что мы скажем?
(21)Скажем, что давно собирались, да всё думали — неудобно.
(22)А теперь стало удобно? (23)Находчивый ты парень.
(24)Ну не пойдём, — терпеливо согласился Веня.
(25)Лучше скажем, что вот случайно были поблизости.

(26)Так мне казалось легче, может быть, потому, что это была неправда. (27)Обречённо мы переставляли ноги. (28)Малодушие и страх томили нас. (29)Сколько раз за эти годы мне случалось миновать этот серый гранитный дом на Фонтанке.

Я убыстрял шаг, отводил глаза, словно кто-то наблюдал за мной. (31)Постепенно я привыкал. (32)Почти машинально, лишь бы отделаться, я отмечал — вот дом Вадима. (ЗЗ)Всё остальное спрессовалось в его имени, и чувства тоже спрессовались.

В самом деле, почему мы не заходили к его матери, самые близкие друзья его?
Нас встретила Нина Ивановна, тётя Вадима:

Галина Осиповна умерла, тринадцать лет назад…

Это была такая давность, что я ощутил только запоздалую жалость. (37)Мы и впрямь сильно, сильно запоздали с визитом.

Тринадцать лет… (39)Я и понятия не имел. (40)Выходит, она умерла через несколько лет после того, как я перестал заходить. (41)Не обязательно было связывать эти события. (42)По-видимому, я тогда уверял себя, что жестоко заставлять её бередить раны. (43)Я ничем не мог помочь ей — для чего ж было приходить?

Нужно ли навещать жён и матерей наших погибших товарищей — вот вопрос… (45)Всегда чувствуешь себя виноватым. (46)А в чём? (47)Что остался жив?

Виноват, что здоров, что смеюсь. (49)Галина Осиповна, конечно, не понимала, почему к ней не приходят, что же случилось. (50)А случилось то… (51)Впрочем, ничего не случилось, всё обстояло весьма благополучно, в том-то и дело…

23

Мы стояли, не зная, как уйти. (53)Потому что это было труднее, чем прийти сюда.

(54)Вы простите, нам пора, — хрипло произнёс Веня.
(55)Ну что вы, мальчики, я была рада, — Нина Ивановна церемонно наклонила голову. — (56)Кто бы мог подумать…

(57)Невский проспект оглушил шумом воскресного многолюдья. (58)Стучали быстрые каблуки, неслись машины, звуки сталкивались, разбегались, тревожные, как будто кого-то искали.

(59)Растревожили, разворошили, — сказал Веня. — (60)И ей тяжело, и нам тяжело. (61)Странно, чего нас потянуло?
(62)Жалеешь?
(63)Нет, — сказал он. — (64)Когда-нибудь мы должны были прийти.

(По Д. А. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин (род. в 1919 г.) — русский советский писатель, общественный деятель.

20. Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Серый гранитный дом, где раньше жил Вадим, стоял на Фонтанке.
Рассказчик перестал заходить к матери Вадима за несколько лет до её смерти.
После войны из восьми человек компании рассказчика в живых остались только двое.
Рассказчик давно собирался навестить Галину Осиповну, но никак не мог попасть в район, где расположен её дом.
Веня предложил герою-рассказчику навестить мать пропавшего без вести друга.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложениях 1-3 представлено описание.

В предложении 9 представлено описание.
В предложениях 18-20 содержится повествование.
В предложениях 39-41 представлено повествование.
В предложениях 42-48 представлено рассуждение.

22. Из предложений 4-7 выпишите разговорное(-ые) слово(-а). Ответ: .

23. Среди предложений 38-51 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «Повествование в тексте Д. А. Гранина ведётся от первого лица, и потому речь героев яркая, живая. Эту „живость” тексту придаёт и приём — (А)________ (предложение 23), и троп — (Б)________ („сели на другой номер“ в предложении 18). В то же время использование таких тропов, как (В)________ (предложения 9, 30)

и (Г) (предложение 28), помогает передать автору тяжёлое эмоциональное

состояние героя-рассказчика».

Список терминов:

разговорная лексика
гипербола
вводные слова
инверсия
метонимия
сравнение
градация
эпитет
метафора

Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ 8

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема невнимательного отношения к людям, к их беде. (Почему важно к людям относиться с вниманием?)	1. Проявляя невнимательное отношение к человеку, мы причиняем ему боль.
2. Проблема малодушия и страха, проблема оправдания невнимательного отношения к людям. (Допустимо ли оправдывать своё невнимание по отношению к людям?)	2. Трудные обстоятельства жизни не являются оправданием для человека, невнимательного по отношению к другим, проявляющего малодушие и страх.
3. Проблема памяти. (Почему люди должны помнить своё прошлое?)	3. Прошлое значимо для любого человека, память о прошлом позволяет ему жить дальше.

Вариант 8

№ задания	Ответ
1	15 51
2	инымисловами
3	5
4	клала
5	отличать
6	подлиннее
7	62497
8	кардинальный
9	безыдейныйвзыскал взыскалбезыдейный
10	завидовать
11	перемелются
12	незачем
13	настолькооттого оттогонастолько
14	1234 любая другая последовательность этих цифр
15	14 41
16	1234 любая другая последовательность этих цифр
17	134 любая другая последовательность этих цифр
18	2
19	123 любая другая последовательность этих цифр
20	12 21
21	235 любая другая последовательность этих цифр
22	сгоняли
23	51
24	4569

Источник

ГлавнаяЖурналВ 2012 г журнал природа отметила свой столетний юбилей егэ

Tetradka.ru

Задание 24

Прочитайте текст

(1)Лучшее время для охоты с гончей в наших краях — последние дни октября. (2)Всё к этому времени в природе затихает, успокаивается, и уставшее от бесконечных циклонов небо наконец-то начинает подниматься, делая мир светлее и приветливее.

(3)Со мной на охоте всегда была Доля — прекрасная русская гончая, не просто мастер своего дела, а настоящий гроссмейстер. (4)Для тех, кто не знаком с охотой, скажу, что собака ищет зайца всегда молча, и только когда она поднимает его, тронув с места, у неё внутри срабатывает какой-то тумблер и включается голос.

(5)Чтобы скоротать время и отвлечься от нараставшего напряжения, я стал наблюдать за длиннохвостыми синицами, компанией перелетавшими с дерева на дерево. (6)И в это время, когда я подглядывал за птицами, где-то далеко у озера раздался еле слышный вой. (7)То, что это была собака, я не сомневался, но почему вой? (8)Я кинулся на голос с ружьём наперевес, отбрасывая от лица ветки. (9)До озера оставалось уже не очень далеко, когда ноги мои остановились, потому что загнанное сердце просило пощады. (10)Я мешком повис на каком-то дереве и сквозь туман в глазах совсем рядом увидел заячий след, по которому прошла собака. (11)Но след уходил не к бобровым завалам, а почему-то на заросший молодым березняком мыс. (12)Это потом я отдал должное сообразительности зайца: перед тем как залечь, косой перешёл по тонкому льду, понимая, что для его более тяжёлых преследователей молодой лёд станет ловушкой.

(13)Доля провалилась метрах в пятнадцати от берега. (14)Услышав меня, она стала жалобно скулить и пытаться выбраться из полыньи, но лёд ломался, и она снова от отчаяния завыла. (15)Я метался по берегу, как безумный, не зная, что предпринять, а Доля, положив передние лапы на лёд, продолжала выть. (16)Сколько это продолжалось, я не помню. (17)Отбросив ружьё, пошёл в лес, спасаясь от страшной развязки.

(18)Как далеко я успел отойти от берега, не знаю, но в какое-то мгновение развернулся и ломанул обратно. (19)«Дурак, ну и дурак! — распекал я себя в полном отчаянии. — (20)Где твои мозги раньше были!»

(21)Однажды мой хороший знакомый подстрелил на охоте утку. (22)Она упала на воду метрах в двадцати от берега. (23)Стрелок, чтобы не лезть в холодную воду, сходил в лес, срубил несколько тоненьких деревьев, обрубил сучья, кроме одной кроны и, связав их одно за другим в виде длинной сосиски, потихоньку доплавил до утки. (24)Потом, прокручивая «анаконду», захлестнул птицу оставленными ветками и благополучно подтащил трофей к берегу.

(25)Складная шведская ножовка у меня всегда с собой, а капроновые верёвочки я по старой привычке ношу в больших карманах охотничьей куртки. (26)Спилить несколько берёзок было делом пяти минут. (27)У первой обрубил ветки только до половины и положил на лёд. (28)К ней привязал полностью обрубленную, потом вторую, и наконец гирлянда из четырёх берёзок дотянулась до полыньи.

(29)Доля уже, кажется, еле держалась, она не могла даже выть; время от времени она только по-щенячьи скулила. (30)И когда я, проворачивая гирлянду, стал накрывать собаку ветками, страх охватил меня снова. (31)Мне показалось, что я утоплю её. (32)Но тут Доля, спасаясь от веток, наседавших на неё, стала лапами подминать их под себя, инстинктивно стараясь оказаться сверху. (ЗЗ)Потянув своё приспособление, я почувствовал, что тащу его вместе с собакой.

(34)Стоя на коленях, я прижимал к себе дрожащую мокрую Долю, всё ещё не веря, что самое страшное уже позади. (35)И если бы я сказал, что в эти минуты мои глаза были сухие, это было бы неправдой. (36)Те, кого судьба на жизненных путях-дорогах сводила с этими хвостатыми созданиями и кто хоть однажды был удостоен их верной бескорыстной любви, меня поймут.

(37)В этот день было уже не до охоты. (38)Я гнал машину в город, а моя любимица, завёрнутая в куртку, дремала на заднем сиденье и, наверное, досматривала сон про зайца, до которого сегодня так и не удалось добраться.

(По Л. В. Вертелю*)

* Леонид Вячеславович Вертель (род. в 1940 г.) — член Союза писателей России, карельский писатель, автор рассказов о природе, о случаях из жизни охотников.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите цифры, соответствующие буквам, по порядку.

«Своё восприятие особенностей поведения собаки на охоте автору помогает передать троп — ______(А) (“у неё внутри срабатывает какой-то тумблер и включается голос” в предложении 4). Для выражения отчаяния, испытанного рассказчиком в первые минуты, и его отношения к своей первоначальной растерянности в его речи используются различные выразительные языковые средства, среди которых троп — ______(Б) (“как безумный” в предложении 15), лексическое средство — ______(В) (“дурак”, “распекал” в предложении 19) и синтаксическое средство — ______(Г) (предложения 19, 20)».

Список терминов:

вводные слова
развёрнутая метафора
вопросительные предложения
анафора
восклицательные предложения
литота
разговорная лексика
противопоставление
сравнение

www.tetradka.ru

Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 классе в формате ГИА

Итоговая контрольная работа по русскому языку

в 11 классе в формате ГИА

Цель работы: проверка достижения учащимися 11 класса уровня базовой подготовки по русскому языку.

Проверяемые знания и умения:

задание 1 проверяет умение определять ошибку в образовании форм слова и исправлять ее.

Задание 2 проверяет умение определять нарушение синтаксической нормы в предложениях;

задание 3 проверяет умение находить обособленные определение и обстоятельство;

задание 4 проверяет умение отличать вводные слова от омонимичных частей речи;

задание 5 проверяет умение определять границы придаточного предложения в сложноподчиненных с придаточным определительным;

задание 6 проверяет умение расставлять знаки в сложном предложении с разными видами связи;

задание 7 проверяет умение выполнять смысловой анализ текста;

задание 8 проверяет умение определять типы речи в тексте;

задание 9 проверяет умение определять средства связи в тексте;

задание 10 проверяет умение определять средства художественной выразительности в тексте.

Форма: тест, включающий следующие виды заданий:

выбор нескольких ответов — вопросы 7, 8.

краткий ответ — вопросы 1, 3, 4, 5, 6, 9.

установление соответствия — 2, 10.

Время: 30 мин.

Критерии оценки:

За правильные ответы на вопросы 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 выставляется 1 балл.

За правильный ответ на вопросы 2 максимально выставляется 5 баллов. Если в ответе на данный вопрос допущена одна ошибка — 4 балла; 2 ошибки — 3 балла; 3 ошибки — 2 балла; 4 ошибки — 1 балл; 5 ошибок — ноль баллов.

За правильный ответ на вопрос 10 максимально выставляется 4 балла. Если в ответе на данный вопросы допущена одна ошибка — 3 балла; 2 ошибки — 2 балла; 3 ошибки — 1 балла; 4 ошибки — 0 баллов.

Итого, максимальный тестовый балл — 17

Оценивание работы:

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по

пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

Менее 6

6-11

12-15

16-17

Контрольная работа

1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара САПОГ

ПОЕЗЖАЙ вперёд

килограмм ПОМИДОРОВ

в ДВЕ тысячи пятом году

посмотрел БОЛЕЕ ВЕСЕЛЕЕ

Ответ: более весело

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей.
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	2) Л.Н. Толстой писал, что «в романе “Анна Каренина” меня волновала мысль семейная».
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь.
	6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
	7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.
	На минуту дождь утихает и застучит вновь.
	9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне.

Ответ: А7Б9В8Г1Д2

3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Величественное животное (1) застывшее в нескольких десятках метров от нас (2) качнуло своими ветвистыми рогами (3) и (4) сорвавшись с места (5) скрылось в чаще.

Ответ: 1, 2, 4, 5

4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Должно быть (1) ветер проникает сквозь незаметные щели в пустую дачу, но издали (2) кажется (3) что кто-то подымает занавеску и осторожно следит за тобой.

Ответ: 1

5. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Однажды я ловил рыбу на небольшом озере (1) крутые берега (2) которого (3) густо заросли цепкой ежевикой.

Ответ: 1

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В горах прошли дожди (1) и (2) если мост через реку сорван (3) то геологам придётся дожидаться полного спада воды (4) чтобы добраться до базы.

Ответ: 134

Прочитайте текст. Выполните задания 7-10

(1)3амечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе?

(2)Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

(3)Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание — понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. (4)Одним словом, делает вас мудрыми. (5)Но всё это делается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. (6)Ибо самое главное иногда кроется именно в мелочах. (7)А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), а потому, что оно вам нравится — вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. (8)Если первый раз прочли произведение невнимательно — читайте ещё раз, в третий раз. (9)У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему с вами или с кем-то другим.

(10)«Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (11)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-то фабрике, то просто болели. (12)Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринуждённо садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (13)Мы уже знали, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя и порадоваться предстоящему. (14)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину о Добрыне Никитиче, повесть о Горе-Злочастии, басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (15)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. (16)А дома отец и мать любили читать вечерами. (17)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (18)Помню, как читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы — всё, что нравилось им и постепенно начинало нравиться и нам.

(19)«Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

(20)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают все — она модная. (21)Умейте читать с интересом и не торопясь.

(22)Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? (23)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует — как смотреть и что смотреть. (24)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймёте, что есть много книг, без которых жить нельзя, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (25)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (26)Но я говорю: смотрите с выбором. (27)Тратьте своё время на то, что достойно этой траты. (28)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (29)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (30)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (31)А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

(32)Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. (33)С ним вы не потеряете своего времени. (34)Но классика не может дать ответ на все вопросы сегодняшнего дня. (35)Поэтому надо читать и современную литературу. (36)Только не бросайтесь на каждую модную книгу. (37)Не будьте суетны. (38)Ведь суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, — своё время.

(39)Помните, что писал Пушкин из Кишинёва брату и сестре Ольге 31 июля 1822 года: «Чтение — вот лучшее учение». (40)3агляните в «Словарь языка Пушкина» на слова «книга» и «чтение». (41)Как много пишет Пушкин о чтении, об общении своих любимых героев с книгой.

(По Д.С. Лихачёву*)

*Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999 гг.) — советский и российский филолог, искусствовед, сценарист, академик Российской академии наук.

7. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

«Бескорыстному» чтению научили рассказчика его родители.
Под «бескорыстным» чтением автор понимает невнимательное прочтение книг.
Классические произведения не способны дать ответы на все вопросы сегодняшнего дня.
В произведениях Пушкина его любимые герои читают книги.
Рассказчик призывает читателей перестать смотреть телевизор.

Ответ: 34

8. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

Предложение 4 обобщает содержание предложений 2—3.
В предложении 8 представлено описание.
В предложении 12 представлено повествование.
В предложениях 34—35 представлено рассуждение.
Предложение 37 называет причину того, о чём говорится в предложении 38.

Ответ: 25

9. Среди предложений 32—38 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: 38

10. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 7-8. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите цифры, соответствующие буквам, по порядку.

«В “Письмах о добром и прекрасном” Д.С. Лихачёв целую главу посвятил книгам, к которым относится с трепетом и любовью, о чём свидетельствует троп — ______(А) (“[литература] служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей” в предложении 3). И эту любовь публицист стремится привить читателям, с которыми ведёт диалог, говорит просто, по душам, в чём ему помогает использование приёма — ______(Б) (предложения 22-23), синтаксического средства — ______(В) (предложения 7, 9, 12). Для большей убедительности автор использует приём — ______(Г) (предложение 39)».

Список терминов:

восклицательные предложения
вопросно-ответная форма изложения
разговорная лексика
анафора
метафора
метонимия
цитирование
риторические обращения
вставные конструкции

Ответ: 5297

Литература:

ЕГЭ-2016. Русский язык. 36 вариантов. Типовые экзаменационные варианты /ФИПИ/ под ред. Цыбулько И.П. — М., 2016.

videouroki.net

Таблица «Виды ошибок в построении предложений в сочинениях ОГЭ, ЕГЭ»

ЕГЭ_2016 Автор-составитель Беспалова Т. В.

Задание 7

(по сборнику «ЕГЭ 2016 Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов» под ред. И. П. Цыбулько)

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дат. п.

Предлоги наперерез, наперекор употребляются с дат. п.

Вопреки распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах.

Благодаря тёплых дней золотой осени лес как будто помолодел.

Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.

Вопреки распространённому мнению, верблюды не хранят воду в своих горбах.

Благодаря тёплым дням золотой осени лес как будто помолодел.

Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшемуся вскачь коню.

неправильное употребление имени числительного

Собирательные числи-тельные употребляются с сущ-ми, обозначающими:

— лиц муж. пола;

— детёнышей:

— парные предметы или имеющими только форму мн. ч.

Трое одноклассниц: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях.

Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

Три одноклассницы: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях.

Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четверо суток.

нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Однородные глаголы-сказуемые имеют разный вид и форму разного времени

И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Нарушение в роде несклоняемых существительных

Нарушение в роде аббревиатуры

Нарушение в числе подлежащего и сказуемого в главной или придаточной части

[Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в ед. числе]

До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом.

Весь день пони катало в зоопарке малышей.

МГУ было основано в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, южных травах и цветах.

Каждый, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнают цитаты из него.

Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

До 1936 г. Тбилиси (город) назывался Тифлисом.

Весь день пони (он) катал в зоопарке малышей.

МГУ был основан в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, южных травах и цветах.

Каждый, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.

Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

ошибка в построении предложения с однородными членами

Неправильное расположение и употребление двойных союзов

Совмещение конструк-ций с причастным оборотом и придаточным определительным

Объединенные в сочинён-ном ряду слова управляют разными формами

Сёстры как хорошо разбирались в музыке, так и в живописи.

Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.

Складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом.

Сёстры хорошо разбирались как в музыке, так и в живописи.

Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику.

Девушка, которая сидела у окна и хорошо пела, запомнилась всем.

Складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и восхищается им.

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Ошибка в согласовании приложения с определяемым словом.

[После родовых обозначений (роман, повесть и др.) имя собст-венное ставится в И. п.]

В основе произведения «Повести о настоя-щем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном».

В основе произведения «Повесть о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Ошибка в согласовании определения с определяемым словом

Разрыв прич. оборота определяемым словом

Ошибка в месте причастного оборота

В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этю-дов, привезённым из поездки на Восток.

Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

Лес тянется с севера на юг, состоящий только из хвойных пород.

В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток.

Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

Лес, состоящий только из хвойных пород, тянется с севера на юг.

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Дееприч. оборот должен обозначать действие того же субъекта, что и глагол, к которому дееприч. оборот относится.

Дееприч. оборот может использоваться в безличных предложениях, если сказуемое выражено сочетанием предикативного наречия или безличного глагола (можно, нужно, нельзя и т.п.) и инфинитива.

Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение.

Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины.

Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение.

Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на ремонт машины.

ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Нарушение границ предложения.

Разрыв между определя-емым словом и придаточ-ным предложением

Неоправданное соседство двух подчинительных союзов

Неоправданное употреб-ление соотносительного слова то

Одновременное использо-вание подчинит. союза и частицы ли в роли союза

Когда я закончил читать эту книгу. Я понял глубокий замысел автора.

Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись.

Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.

Незнакомец поинтересовался, что правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу.

Я понял глубокий замысел автора, когда закончил читать эту книгу.

Игру, которой мы увлеклись, надо было закончить из-за темноты,

Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М.Достоевского.

Она говорила, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.

Незнакомец поинтересовался, правильной ли дорогой он идёт в помещичью усадьбу.

неправильное построение предложения с косвенной речью

В предложениях с косв. речью не употребляются местоимения 1 и 2 лица.

Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что « я убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка».

Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что « он убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2) Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество

3)По приезде в Москву артист дал пресс-конференцию.

4) Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

5) Предметно-бытовые детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.

7) Многие, кто бывал в Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.

Прогулка, которая обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.

9) В один из осенних дней освеженный холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) неправильное употребление падежной формы существительного

с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче.

2) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К.Г. Паустовского Орест Кипренский».

3) Длинная московская зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете.

4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

5) Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств.

6) Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.

7) Вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу.

К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

9) Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к прочитанному.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По окончании спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали аплодисменты.

2)В 2014 г. Сочи стали столицей Зимних Олимпийских игр.

3)Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.

4)Корневище белой кувшинки — продукт, из которого можно получить муку.

5)Чеховский интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением осуществлять свои идеалы.

6)Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.

7)Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал ещё в детстве.

8)В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных сил.

9)Оказавшись на дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей.

2) Л. Н. Толстой писал, что «в романе «Анна Каренина» меня волновала мысль семейная »

3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами.

4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия.

5)Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь.

6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

7)Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.

На минуту дождь утихает и застучит вновь.

9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Хозяин послал за проводником, сумеющего показать дорогу ночью.

2)Когда герой опомнился. Было уже поздно.

3)Журнал «Итоги» продолжает печатать серию очерков об экономике страны.

4)Регулярно занимаясь спортом, мышцы становятся более упругими.

5)Яркие вспышки молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

6)Сверху, с косогора, цветы, которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне луга.

7)Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия.

8)Отправляя важную телеграмму, обязательно укажите обратный адрес.

9)МГУ было основано в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Вопреки распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах. 2)По завершении спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного. 3)Приходит осень и раскрасила все листья в жёлто-красные цвета.

4)Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. 5)Те, кто побывал в Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе. 6)Сразу по при езде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7)Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

8)В отделе критики и библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок художественной литературы.

9)Дневной свет, который заливает комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.

2) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

3)До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом.

4)Владимир говорил о себе, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлекся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда».

5)Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.

6)Учёные заметили о том, что озоновый слой Земли истончается.

7)Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север».

8)Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.

9)Он всегда уважал и искренне восхищался своими друзьями.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.

2)Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

3)Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.

4)Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.

5)Картина «Купание красного коня», которую создал в 1912 году художник К.С. Петров-Водкин, была показана на выставке «Мир искусства».

6)Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.

7)Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.

8)Транслятор Лаврова благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции приобрёл большую популярность.

9)Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление имени числительного

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Те, кто семнадцать лет назад только-только входил в кинематограф, уже стали мастерами.

2)Трое одноклассниц: Виктория, Елена и Карина — занимались в разных спортивных секциях.

3)По окончании института Татьяна Ильинична поехала на Алтай преподавать химию.

4)А. С. Пушкин стремился изучить не только народную поэтику, но и освоить её творчески, пытаясь овладеть характерными для неё приемами.

5)Целью созданного ещё в 1890 году журнала «Науки и жизни» была популяризация науки.

6)Немногим известна история написания картины «Грачи прилетели», которая впервые была показана в Москве на выставке Общества любителей художеств в 1871 году.

7)Благодаря тёплых дней золотой осени лес как будто помолодел, заблистал золотом листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей.

8)Удивительный весенний свет, который наполнил всю картину и по-разному осветил её, чуть позолотил снежный бугор у забора и сам забор.

9)Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будет примером для подрастающего поколения.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Природный памятник «Столбы выветривания», расположенный на территории Троицко-Печорского района Республики Коми, стал одним из семи чудес России.

2)Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело.

3)В конце XVHI столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего. откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.

4)К концу 1840-х годов П.Л. Федотовым было написано уже несколько полотен, среди которых выделялись «Разборчивая невеста» и «Свежий кавалер».

5)Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

6)Школьники провели два счастливых дня в лагере «Звездочке».

7)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.

8)Гумилёв объявил стихосложение наукой и ремеслом, которому нужно усердно учиться.

9)Один из важнейших факторов признания игрока в такой стране, как Англия, — это любовь или презрение со стороны прессы.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича.

2)Весь день пони катало в зоопарке малышей.

3)М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов.

4)«Дама в голубом» (портрет художницы Е. М. Мартыновой) как чистый и нежный цветок, который занесли из каких-то неведомых светлых садов.

5)Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг.

6)Тщеславие и глупость высмеиваются И. А. Крыловым в басне «Вороне и лисице».

7)По приезде в город мы посетили Псковский кремль.

8)Отважный смотритель, рискуя

infourok.ru

ЕГЭ-2017-русский. Вариант 17 | Школьные файлы SchoolFiles.net

Вариант 17Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.(1)Пейзаж — художественное изображение природы. (2)В литературе пейзаж — средство раскрытия авторского замысла, подчиняющееся как требованиям литературного направления (романтический, сентименталистский пейзаж) или жанра (городской, морской, сельский, индустриальный пейзаж), так и целям автора: раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи между элементами произведения. (3) пейзаж может выполнять и более сложную, символическую функцию: становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на мир.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.1)Пейзаж в литературе, будь то романтический или сентименталистский, городской или морской, сельский или индустриальный, помогает автору раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи между элементами произведения. 2)В литературе пейзаж, являясь художественным изображением природы, служит не только средствомраскрытия замысла произведения, но и воплощением философских взглядов автора на мир, выполняя при этом более сложную, символическую функцию. 3)Символическая функция пейзажа заключается в том, что, становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на человека. 4)Пейзаж в литературе выполняет различные функции: будучи художественным изображением природы, он служит прежде всего средством раскрытия авторского замысла, но также может выполнять более сложную, символическую функцию, воплощая философские взгляды автора на мир. 5)Пейзаж — это изображение природы не только в живописи, где он выступает как самостоятельный жанр, но и в художественной литературе, где он служит средством раскрытия авторского замысла, подчиняющимся требованиям литературного направления.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).С одной стороны, Потому что И хотя При этом Например,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОКУС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ФОКУС, -а, м. 1)Точка пересечения преломлённых или отражённых лучей, падающих на оптическую систему параллельным пучком (спец.). Ф. линзы. Ф. глазного хрусталика. 2) Точка, в которой объектив создаёт отчётливое изображение предмета (спец.). Быть в фокусе. Не попасть в ф. 3) Очаг воспалительного процесс а (спец.). Ф. в лёгких. 4) Средоточие, центр. Ф. землетрясения. Попасть в ф. всеобщего внимания (перен.; книжн.). 5) Искусный трюк, основанный на обмане зрения, внимания при помощи ловкого и быстрого приёма. Показывать карточные фокусы. Выступать на эстраде с фокусами. 6) перен. Проделка, уловка (разг.), Выкинуть ловкий ф. 7) перен. обычно мн. Каприз, причуда (разг.). Без фокусов, пожалуйста!

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.послАла навЕрх включЁн запертА (различные) средствА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.Снег образуется высоко в атмосфере, когда МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ капли воды в облаках соединяются с частич

schoolfiles.net

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ. А) нарушение в построении предложения. с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложноподчинѐнного

Сценарий развлечения для дошкольников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:

Подробнее

OSNOVNA ŠKOLA RUSKI JEZIK

OSNOVNA ŠKOLA RUSKI JEZIK 1 2 Дорогие участники Олимпиады, любая Олимпиада это соревнование, которое состоит из разных заданий. Задания, которые сегодня перед вами, можно разделить на четыре группы. Первое

Подробнее

Ю. В. Шуйская. Наша Родина

Наша Родина Ю. В. Шуйская Наша Родина Москва 2017 Содержание Введение 6 Государственные символы 8 Как устроена страна 10 Кто и как управляет страной 12 Политические партии 14 Президент России 16 Кто живёт

Подробнее

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут)

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 — Антон, скажите, пожалуйста, все факультеты МГУ находятся

Подробнее

ID_5317 1/7 neznaika.pro

1 Грамматика. Синтаксис (нормы построения словосочетаний и предложений) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых

Подробнее

Фестиваль, фестиваль

Фестиваль, фестиваль Анна ВЛАДИМИРОВА ТЕАТР НАЧИНАЕТСЯ С ВЫСТАВКИ Народный артист России Александр Викторович Коршунов открывает выставку работ художницы Нади Рушевой «Зорко одно лишь сердце» Можно ли

Подробнее

Задание Москва больше (Киев).

ТЕСТ 1. «РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ» Вариант 1 1. У меня нет (брат, сестра). 2. В моей комнате нет (телефон, телевизор). 3. Я думаю, завтра не будет (дождь, снег). 4. У него не было (виза). 5. На этой улице нет

Подробнее

Математика в гостях у сказки

Математика в гостях у сказки Одной из форм работы является создание детьми математических сказок, которые развивают математическое творчество. Там, где находится место математической сказке, там всегда

Подробнее

Pushkin: Facts & Legends

Добрый день, здравствуйте! Сегодня седьмое февраля, и сегодня я хочу чуть-чуть поговорить с вами о Пушкине. Почему сегодня о Пушкине? Давайте посмотрим вот на этот памятник. Вы видите: тут даты рождения

Подробнее

1

1 9 10 Учебно-тематическое планирование Класс: 2 Количество часов в год: 68 часов Количество часов в неделю: 2 часа Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая.-

Подробнее

ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ДРУЗЕЙ!!!

Подробнее

Äåíü Ïîìèíîâåíèÿ À.Ñ. Ïóøêèíà

гимназии Газета гимназии им. А.С. Пушкина 4 Выпуск 8 февраль 2015 Äåíü Ïîìèíîâåíèÿ À.Ñ. Ïóøêèíà 6 8 10 февраля 1837 года произошла величайшая трагедия из жизни ушёл великий поэт, впоследствии признанный

Подробнее

МЫ ПИСАЛИ КНИГУ МИРА 3

МЫ ПИСАЛИ КНИГУ МИРА 3 Седова Дарья 6 «Б» класс Город чудный, город древний В Москве обязательно надо пройтись по пешеходной улице Арбат, где фасады домов выкрашены разноцветными красками и прямо на улице

Подробнее

docplayer.ru

Варианты ЕГЭ по русскому языку 2017 в формате WORD

Вариант 1Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Человек проводит на работе большую часть своего времени, и, конечно, каждому хочется, чтобы условия его работы были комфортными или хотя бы не создавали неудобств при осуществлении трудовых функций. (2)Многие работодатели, в том числе и руководители бюджетных организаций, идут навстречу работникам и в силу своих возможностей стараются обеспечить достойные условия труда. (З)Однако, , не все руководители понимают важность создания в коллективе комфортного психологического микроклимата.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Человек проводит на работе большую часть своего времени, и, конечно, каждому хочется, чтобы на рабочем месте был комфортный психологический микроклимат.
Не все руководители, обеспечивая достойные условия труда для своих работников, понимают важность создания в коллективе комфортного психологического микроклимата.
Все руководители бюджетных организаций стараются обеспечить своим сотрудникам достойные условия труда, включая комфортный психологический микроклимат в коллективе.
Создание психологического микроклимата в коллективе является важнейшим условием осуществления трудовой деятельности сотрудника, что не всегда осознаётся руководителями.
Многие работодатели, в том числе и руководители бюджетных организаций, идут навстречу своим работникам и в силу своих возможностей стараются помочь им.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

таким образом

кроме того

к сожалению наоборот

например

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЕСПЕЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЕСПЕЧИТЬ, -чу, -чишь; -ченный; сое.

кого-что чем. Снабдить чем-н. в нужном количестве. О. сырьём. О. фермы техникой.
что. Сделать вполне возможным, действительным, реально выполнимым. О. успех.
кого-что от кого-чего. Оградить, охранить (устар.). О. человека от нищеты.
кого-что. Предоставить достаточные материальные средства к жизни. О.своюселью. Обеспеченная старость.

аэропорты

закУпорить

красИвее

взялА

перезвонИт

Грибники, пришедшие в лес после дождя, НАПОЛНИЛИ свои корзины грибами буквально за час.

Высокая ЭФФЕКТНОСТЬ некоторых противовирусных препаратов сочетается с достаточно большой вероятностью возникновения побочных эффектов, что делает крайне нежелательным приём этих препаратов детьми до 12 лет.

ГАРАНТИЙНЫЙ срок устанавливается изготовителем или продавцом и исчисляется с момента передачи товара покупателю.

Фабрикам легко было перейти на производство КОСТЯНОГО фарфора, потому что последовательность процессов производства, температура политого обжига и обжига глазури были такими же, как и для производства обычной керамики.

На горных склонах размещают ЛЕСНЫЕ насаждения, а при благоприятных условиях — плодовые и орехоплодные плантации, виноградники.

ТРЁМСТАМИ учениками виноград СПЕЛ

ЛЯГТЕ на пол выглядел ЯРЧЕ

ПОПРОБУЕМ разобраться

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ГР AM М АТИ Ч ЕСКИЕОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1)Логичность речи — это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь непротиворечивость и аргументированность речи.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	2)В. И. Вернадский поднимал вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных условий, а также о создании искусственного хлорофилла.
нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	3)По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4)Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья.
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами	5)Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.
	6) Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового браслета».
	7) Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.
	По приезде в Москву начинающий писатель позвонил редактору и договорился о встрече.
	9)В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Прик…снуться пл..вец

прор..стает пр..стиж

обог…щение

на..кусил, о…плывать и…подлобья, ра..бег

под…езд, в..южный

пр..помнить, пр..зыв

об..ск, сверх..дейный

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

фланел.. вый ключ.. вой

милост. .вый груш.. .вый

ослаб…вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

накле..вший гранич..щий

посе..нный вытерп..шь

нама..шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

По дну оврага, среди тёмной чащи, падает с уступа на уступ, журчит и холодно булькает ещё (НЕ)ИССЯКШИЙ ручей.

Фюзеляж самолёта был (НЕ)ГЛАДКИЙ, а шероховатый, облицованный сосновой корой.

До двух часов занятия должны были идти (НЕ)ПРЕРЫВАЯСЬ, а в два часа — перемена и завтрак.

Вовсе (НЕ)ТОРЖЕСТВЕННО встретила Белогорская крепость Петра Андреевича Гринёва.

Разработчики, приученные к жёсткому производственному порядку, могли при (НЕ)ОБХОДИМОСТИ оценить свои возможности в подготовке той или иной аппаратуры, предназначенной для установки на космические корабли.

(В)МЕСТЕ впадения реки Нерли в Волгу, (В)БЛИЗИ города Калязина, образуется огромный залив.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего просмотра мне казалось, что эти иллюстрации раздвигали землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне (В)ДАЛИ высокие горы, красивые берега морей.

По крутой лестнице мы поднялись (НА)ВЕРХ, миновали площадку и, БУД(ТО) из тоннеля, вырвались в огромный светлый простор.

Я поблагодарил Дерсу (ЗА)ТО, что он (ВО)ВРЕМЯ столкнул меня с плота: этим он спас мне жизнь.

Без устали шуршат на быстрых роликах резиновые ленты конвейеров, на которых плывут (С)ВИДУ толстые (РАЗНО)ЦВЕТНЫЕ конверты, залитые сургучом пакеты, кипы газет, посылки в фанерных ящиках.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Медле(1)о вытащили из подвала кова(2)ый сундук. Прочные стари(3)ые обручи как будто въелись в деревя(4)ые части крышки.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Цапли взмахивают крыльями мягко и неторопливо и от других птиц отличаются в полёте особенным сложением шеи и вытянутыми вперёд ногами.
В своих решениях жюри руководствовалось не столько эстетическими критериями сколько зрительской реакцией.
В начале апреля уже шумели скворцы и кружили жёлтые бабочки.
Вихрь свирепствовал около часа или полутора часов и затем неожиданно пропал.
Иволги кричат да стонут да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

Джипы и внедорожники (1) отличающиеся повышенной проходимостью (2) появились в годы войны, и ведущие фирмы (3) предвидя тенденции развития автомобилей на десятки лет вперёд (4) разработали в 1950-е годы кардинально новые конструкции машин.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пройдите (1) вы (2) гости (3) по улице старой,

По новым домам, по колхозным амбарам.

По скотным дворам, по усадьбе пройдёте,

Наверно (4) вы песню тогда нам споёте.

(А. Т. Твардовский)

Бортовой компьютер (1) значение (2) которого (3) в ближайшем будущем сильно возрастёт (4) уже несколько лет является неотъемлемой частью управления автомобилем.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Очевидец рассказал туристке (1) что (2) когда она потеряла сознание и пошла ко дну (3) её вытолкнул из воды дельфин (4) благодаря чему она была спасена.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка.

2) Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (З)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство — самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. (5)Больше того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство — это будущее взрослого человека…

(б)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (7)Не потому, что дальше было хуже. (8)И за следующие годы благодарю судьбу, и там было много хорошего. (9)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, не было ещё чувства долга, не было обязанностей. (10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси. (14)Помой…

Появились школа, уроки, появились часы, время.

16)Я жил среди травы, ягод, гусей, муравьёв. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть конём, автомобилем, паровозом. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы.

Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду (что я там видел?) (22)Подолгу простаивал в тире. (23)Волшебным зрелищем была кузница.

Любил в детстве лежать на тёплых брёвнах плота; не сводя глаз с воды, наблюдать, как играют там в рыжеватой глубине, поблёскивают уклейки.
Повернёшься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывёт мой плот. (26)Под брёвнами журчит вода, куда плывёт? — конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (27)В детских странах не было небоскрёбов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона — у него всё снежное, метельное, морозное.

Детство — это чёрный хлеб, тёплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (29)Куда исчезает еда нашего детства?

И почему она обязательно исчезает? (31)Постный сахар, пшённая каша с тыквой…

32) Столько было разного счастливого, весёлого… (ЗЗ)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (34)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (35)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (Зб)Именно жизни.

Не было ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом. (38)Ещё не осознана была ценность дружбы или счастье иметь родителей, всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

(По Д. А. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин* (род. в 1919 г.) — русский советский писатель, общественный деятель.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Детство — это подготовка к взрослой жизни, так как в детстве ребёнок только начинает постигать устройство мира.
Попытки родителей понять, каким будет будущее их ребёнка, чаще всего безуспешны.
С творчеством Ф. Купера и Дж. Лондона рассказчик познакомился во взрослой жизни, когда совершил путешествие в дальние страны.
Рассказчика с детства приучили быть ответственным, выполнять обязанности по дому, работать в кузнице.
Рассказчик считает детство самой счастливой порой, несмотря на то что потом в его жизни было ещё много хорошего.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложения 3, 4 поясняют содержание предложения 2.
В предложениях 6-9 содержится рассуждение.
В предложениях 16-20 представлено повествование.
В предложении 28 представлено повествование.

5). Предложение 31 содержит ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 29, 30

22. Из предложений 24-27 выпишите один фразеологизм.

Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим

при помощи определительного и личного местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

I «Вспоминая своё детство, Д. А. Гранин использует различные приёмы, в частности

(„детство» в предложении 5), а также тропы: (Б) („волшебным

зрелищем» в предложении 23, „сладкие туманные грёзы» в предложении 38),

(„детство — самостоятельное царство» в предложении 4, „царство

Свободы» в предложении 19). Детство сменяется другой порой, которую лучше всего в тексте характеризует синтаксическое средство — (предложения 12-14) ———— (Г)

Список терминов:

синонимы
метафора
эпитеты
лексический повтор
фразеологизм
антонимы
односоставные предложения
вопросительные предложения
обращение

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 1

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема ценности детства. (В чём заключается ценность детства?)	1. Детство — это главная пора в жизни: человек предназначен для детства, рождён для него. Это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего.
2. Проблема восприятия окружающего мира ребёнком. (Как дети воспринимают окружающий мир?)	2. Ребёнок воспринимает окружающий мир по-особому: ему кажется, что весь мир устроен для него и этим он привлекателен. Ребёнок испытывает внутреннюю и внешнюю свободу, он не обременён никакими обязанностями, чувством долга: нет ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом.
3. Проблема ценности детских воспоминаний в жизни человека. (В чём проявляется ценность воспоминаний о детстве?)	3. Детские воспоминания самые яркие и незабываемые. С возрастом вспоминается более всего детство. Начисто забывается всё плохое, остаётся только прелесть детской жизни.
4. Проблема восприятия детства как счастливой поры. (Является ли детство самой счастливой порой в жизни человека?)	4. Детство — самая счастливая пора в жизни человека, она наполнена радостью, ощущением восторга.

№ задания	Ответ
1	24 42
2	ксожалению
3	2
4	аэропорты
5	эффективность
6	тремястами
7	64532
8	обогащение
9	припомнитьпризыв призывприпомнить
10	милостивый
11	намаешься
12	необходимости
13	наверхбудто будтонаверх
14	134 любая другая последовательность этих цифр
15	25 52
16	1234 любая другая последовательность этих цифр
17	234 любая другая последовательность этих цифр
18	14 41
19	1234 любая другая последовательность этих цифр
20	25 52
21	12 21
22	несводяглаз глазнесводя
23	3
24	4327

multiurok.ru

Досрочный ЕГЭ — 2013

Тест ЕГЭ 2013 года на пробном экзамене

1 вариант

А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАчали 2) взялА 3) статУя 4) недУг

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Уже в конце 2013 года эту футбольную команду ПОПОЛНИТ ещё один профессиональный игрок.

2) Чем важнее, сложнее был вопрос, тем теплее, глубже, сердечнее становился её ПРИЗНАТЕЛЬНЫЙ взгляд.

3) ОТБИРАЯ имя для ребёнка, родители обычно стараются учесть, как оно сочетается с отчеством, гармоничен ли образованный сочетанием имени, отчества и фамилии звуковой ряд

4) Режиссёр обещал сделать всё возможное, чтобы не допустить намеренного ПРИНИЖЕНИЯ достоинств созданной им картины.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) важнейший 2) поняв 3) более трёхсот книг 4) без туфлей

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план выступления,

1) мною было распределено время. 3) мне нездоровилось.

2) у меня возник вопрос. 4) необходимо записать тезисы.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синт. нормы).

1) Благодаря имеющихся источников литературоведы пришли к выводу о реальном факте награждения Лермонтова боевой наградой.

2) О первом космонавте России рассказывает Обухова в статье «Любимец века».

3) Один из фактов биографии Чехова, ставших недавно известными, – строительство им на свои средства четырёх сельских школ.

4) Многие из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидели лучшие отечественные и зарубежные картины года.

А6 В каком предложении придаточную часть СПП нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Поэма Твардовского «Дом у дороги » – это поэма о жизнестойкости народа, который сохранил силу своего деятельного добра, нравственности, чувства семьи и дома в лихие военные времена.

2) Во время войны А.Н. Толстой выступал с публицистическими статьями, в которых охотно апеллировал к русской истории.

3) Поздние стихи Ахматовой, которые были собраны ею в несколько циклов, тематически весьма разнообразны.

4) В творчестве Айвазовского 70-ых годов появляются написанные в насыщенной синей гамме картины, которые изображают открытое море в полуденный час.

Прочитайте текст и выполните задания А7–А12(1) … (2) Он постепенно овладевал звуком, цветом, широким и широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3) … кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других искусств, что свидетельствует о синтетичности этого вида искусства. (4) Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5) А сценарий есть прежде всего явление литературное. (6) В нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования.

А7Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Говоря о достоинствах и недостатках фильма, мы прежде всего анализируем сценарий, режиссуру и работу актёров.

2) Кинематограф возник в конце XIX века.

3) Фильм «Остров» произвёл на зрителей сильное впечатление.

4) Эстетически воздействует на человека только высокохудожественное произведение.

А8 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 3 предложении текста?

1) Однако 2) К примеру , 3) Во-первых, 4) Наоборот,

А 9Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) сценарий есть (предложение5) 3) что свидетельствует (предложение 3)

2) помогло перерасти (предложение 2) 4) его связи являются (предложение 4)

А10 Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

2) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

3) сложноподчинённое

4) сложносочинённое

А11Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прош. времени.

1) 6 2) 2 3) 3 4) 4

А12 Укажите значение слова ЕСТЕСТВЕННЫЙ (предложение 6).

1) уверенный 3) нормальный, обусловленный самим ходом развития

2) искренний 4) природный, совершающийся по законам живой природы

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В начале ХХ столетия были изобрете(1)ы новые способы организации звуков в музыкальном произведении и одновреме(2)о с этим возрождалось подли(3)ое звучание оркестровых инструментов.

1) 1, 3 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

А14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ц..ремония, п..лисадник, ц..пляться

2) соч..тать, щ..петильный, бл..стательный

3) пост..мент, ут..пический, энцикл..педия

4) ус..ление, ум..лять(роль), предназн..чение

А15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка 2) под..ехавший, интер..ер, в..юнок

3) п..давать, раз..браться, з..облачный 4) пр..амбула, пр..поны, пр..открыт

А16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) мурлыч..шь, завис..мый 2) точ..шь, приемл..мый

3) выйд..шь, вид..мый 4) провер..шь, слыш..мый

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. перестра..ваясь Б. удушл..вый В. раскашл..ться Г. никел..вый

1) А, Б 2) В, Г 3) А, В 4) А, Б, Г

А18 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Эти минералы (не)изучены.

2) Мне никогда (не)удавалось справиться с братом.

3) У него всегда было (не)довольное выражение лица.

4) Света выбрала ничуть (не)подходящее для собаки имя.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Продавцу предоставляется право досрочной доставки товара, (ПРИ)ЧЁМ покупатель обязан принять товар, а ТАК(ЖЕ) оплатить его стоимость на условиях заключённого контракта.

2) (В)НАЧАЛЕ литературной работы каждый успех снижает требовательность к самому себе, а надо просить судьбу, ЧТО(БЫ) она была построже.

3) Искусство витража развилось (НЕ)СРАЗУ, (В)НАЧАЛЕ это была прозрачная мозаика из цветного стекла .

4) Река шумела всё ТАК(ЖЕ) ровно, широко, и (ПО)ПРЕЖНЕМУ мерцали на её плёсе золотые острые искры.

А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Прибрежные травы были душно нагреты влажным теплом ( ) и над ними низко вились несметные бледно-зелёные мотыльки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед И нужна запятая.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Дети (1) охваченные очарованием яркого огня (2) притихли (3) молча глядя (4) на пламя костра.

1) 1, 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2

А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Москва (1) бывает (2) неописуемо прекрасной в мае, когда сумрак московских ночей окутывает золотые купола. А разве не чудо этот город (3) к примеру (4) в дни погожей осени, когда перемешиваются багрянец и золото?

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

А23 Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую.

1) Поэта можно любить или не любить принимать его идеи или быть их противником.

2) Каких только песен не поют и в Москве и на её окраинах и в других городах!

3) Фольклор и русская история являются источниками вдохновения художников современных Мстёры и Жостова.

4) В поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» в той или иной степени

использованы все основные жанры фольклора.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В стихотворении «Невыразимое» Жуковский сам определил самобытность своего творчества: предметом его поэзии было не изображение видимых явлений, а выражение мимолётных неуловимых переживаний.

1) Первая часть БСП противопоставлена по содержанию второй части.

2) Первая часть БСП указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

3) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части.

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Печорин невольно подмечает человеческие недостатки (1) знанием (2) которых (3) он особенно гордится.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 1, 3

А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Если Ирина освоилась в Ферапонтове и успела его полюбить (1) то Виктор попал сюда впервые (2) и (3) хотя по рассказам знал многое (4) поражался всему (5) что видел.

1) 2, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 3, 4

А27 Прочитайте текст

Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является разработка математических методов решения многих технических проблем. Но сам он, как и многие другие учёные того времени, считал, что практическое применение полученных им теоретических решений вовсе не заслуживает такого же внимания, как научные разработки. А потому из всех трудов Архимеда лишь единственный посвящён описанию одного из его технических изобретений.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Из всех трудов Архимеда лишь единственный посвящён описанию одного из его технических изобретений.

2) Архимед, как и многие другие учёные того времени, считал важным как научные разработки, так и практическое применение полученных им теоретических решений.

3) Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является описание его технических изобретений.

4) Архимед разработал математические методы решения многих технических проблем, но описал лишь одно из своих изобретений, так как ценил прежде всего научные разработки.

Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8, С1.

(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.

(3)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая – трудная, сложная. (7)Конечно, детство – это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?

(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.

(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«Золотое детство» – это прочно затверженная формула. (17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих – и это во всех областях жизни.

(20)Детство – пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.

(25)Кто-то сказал, что каждый человек – это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.

(По В. Шефнеру)*

*Шефнер Вадим Сергеевич (1915–2002) – поэт, прозаик, фантаст, автор военных рассказов, философских стихов и ироническо-фантастических повестей.

А28 После какого предложения текста должно стоять следующее предложение: «Причина лежала во мне самом»?

1) (8) Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт.

2) (2) Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.

3) (13) И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи.

4) (24) Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.

А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложение 2 включает элемент описания.

2) В предложениях 4–6 представлено повествование.

3) Предложение 19 опровергает предположение, высказанное в предложении 18.

4) В предложениях 21–24 содержится рассуждение.

А30 Укажите предложение, в котором использованы контекстные антонимы.

1) 7 2) 13 3) 18 4) 23

В1 Из предложений 8–11 выпишите слов , образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

В2 Из предложений 11–13 выпишите притяжательные местоимения.

В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ЖИВОПИСЦЫ ПРОШЛОГО (предложение 4).

В4 Среди предложений 22–28 найдите сложные, в которых есть односоставное (-ые) безличное (-ые) предложение (-я).

В5 Среди предложений 1–12 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

В6 Среди предложений 1–12 найдите сложное, в котором есть придаточное времени.

В7 Среди предложений 19 – 23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора.

В8 «Приём _____ (предложения 15–16), который использует В. Шефнер в этом тексте, настраивает читателя на раздумья. С той же целью автор использует и синтаксическое средство _____ (в предложениях 13, 19, 23). В последнем абзаце троп _____ и лексическое средство _____ («камни» –«кирпичики» в предложении 27) создают яркий художественный образ».

Список терминов:

1) парцелляция

2) индивидуально-авторские слова

3) литота

4) ряды однородных членов

5) контекстные антонимы

6) просторечные слова

7) вопросно-ответная форма изложения

развёрнутая метафора

9) синтаксический параллелизм

Ответы

Вариант 1А1 3А2 3А3 4А4 4А5 1А6 2А7 2А8 1А9 3А10 2А11 4А12 3А13 3А14 4А15 1А16 4А17 1А18 3А19 1А20 2А21 3А22 3А23 1А24 4А25 1А26 2А27 4А28 3А29 2А30 3В1 перехлёстВ2 её,своегоВ3 управлениеВ4 22,27В5 10В6 12В7 21В8 7,4,8,5

Добавить комментарий

xn—-7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai

Задание 1

(1)Пейзаж — художественное изображение природы. (2)В литературе пейзаж — средство раскрытия авторского замысла, подчиняющееся как требованиям литературного направления (романтический, сентименталистский пейзаж) или жанра (городской, морской, сельский, индустриальный пейзаж), так и целям автора: раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи между элементами произведения. (3)<…> пейзаж может выполнять и более сложную, символическую функцию: становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на мир.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Пейзаж в литературе, будь то романтический или сентименталистский, городской или морской, сельский или индустриальный, помогает автору раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи между элементами произведения.
В литературе пейзаж, являясь художественным изображением природы, служит не только средством раскрытия замысла произведения, но и воплощением философских взглядов автора на мир, выполняя при этом более сложную, символическую функцию.
Символическая функция пейзажа заключается в том, что, становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на человека.
Пейзаж в литературе выполняет различные функции: будучи художественным изображением природы, он служит прежде всего средством раскрытия авторского замысла, но также может выполнять более сложную, символическую функцию, воплощая философские взгляды автора на мир.
Пейзаж — это изображение природы не только в живописи, где он выступает как самостоятельный жанр, но и в художественной литературе, где он служит средством раскрытия авторского замысла, подчиняющимся требованиям литературного направления.

Вы пропустили ответ. Правильно: 24

Задание 2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

С одной стороны.
При этом
Потому что
Например,
И хотя

Вы пропустили ответ. Правильно: приэтом

Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОКУС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФОКУС, -а, м.

Точка пересечения преломлённых или отражённых лучей, падающих на оптическую систему параллельным пучком (спец.). Ф. линзы. Ф. глазного хрусталика.
Точка, в которой объектив создаёт отчётливое изображение предмета (спец.). Быть в фокусе. Не попасть в ф.
Очаг воспалительного процесса (спец.). Ф. в лёгких.
Средоточие, центр. Ф. землетрясения. Попасть в ф. всеобщего внимания (перен.; книжн.).
Искусный трюк, основанный на обмане зрения, внимания при помощи ловкого и быстрого приёма. Показывать карточные фокусы. Выступать на эстраде с фокусами.
перен. Проделка, уловка (разг.). Выкинуть ловкий Ф.
перен. обычно мн. Каприз, причуда (разг.). Без фокусов, пожалуйста!

Вы пропустили ответ. Правильно: 4

Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

навЕрх
прибЫв
озлОбить
нОвостей
ловкА

Вы ответили правильно: новостей

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Снег образуется высоко в атмосфере, когда МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ капли воды н облаках соединяются с частичками пыли и превращаются в кристаллы льда.
Несмотря на очевидное смешение стилей, интерьер дома казался очень ГАРМОНИЧНЫМ.
Только шофёр, человек ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ и потому молчаливый, остался сидеть в машине и дожидаться возвращения офицеров.
Власти города проводят тщательную проверку ЖИЛЫХ условий граждан.
Казалось, будто детские ножки ОТПЕЧАТАЛИ маленькие узкие следы на песке.

Вы ответили правильно: жилищных

Задание 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

наиболее УСПЕШНЫЙ
ШЕСТИСТАМИ книгами
несколько ПОЛОТЕНЕЦ
около СЕМИСОТ килограммов
искусные ПОВАРА

Вы ответили правильно: шестьюстами

Задание 7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом		1) В 2012 г. журнал «Природа» отметила свой столетний юбилей.
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом		2) Л.Н. Толстой писал, что «в романе “Анна Каренина” меня волновала мысль семейная».
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		3) За это время было создано государство, которое сумело справиться со всеми внешними врагами.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым		4) Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью		5) Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь.
		6) Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
		7) Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.
		На минуту дождь утихает и застучит вновь.
		9) Благодаря активного участия волонтёров Олимпиада прошла на высоком уровне.

Вы ответили неточно: 49812 Правильно: 79812

Задание 8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

неприк..саемый
ст..пендия
пол..мизировать
тр..вожиться
изб..рательный

Вы ответили неверно: избирательный Правильно: полемизировать

Задание 9

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..брал, р..зыскал
пр..мкнуть, пр..слать
сош..ёт, об..ективный
и..рядно, бе..конечно
по..сказка, о..правка

Вы ответили неверно: подобралрозыскал Правильно: примкнутьприслать

Задание 10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

завистл..вый
намер..вается
недоум..вать
выздоров..ли
алюмини..вый

Вы ответили правильно: завистливый

Задание 11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

независ..мый
высп..шься
обид..шься
колебл..шься
закле..вший

Вы ответили правильно: колеблешься

Задание 12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

П.М. Третьяков, (НЕ)ИМЕВШИЙ в своей галерее изображения Н.А. Некрасова, срочно заказал портрет поэта И.Н. Крамскому.
Глебов был уж (НЕ)РАД, что затеял разговор.
Рассказывал он ничуть (НЕ)УВЛЕКАТЕЛЬНО, но слушатели терпеливо дожидались финала истории.
Почти (НЕ)ЗАРОСШИЕ в этом году травою паровые ноля печально разнообразили картину засухи.
Глухарь получил своё название не от (НЕ)ДОСТАТКА слуха, который у него очень остр, а из-за характерного поведения — терять весной всякую бдительность.

Вы ответили правильно: недостатка

Задание 13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Но вот сосна стала (ПО)НЕМНОГУ редеть, и сквозь стволы (КОЕ)ГДЕ проглядывала равнина.
(В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что никак нельзя было рассмотреть, что это такое.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ целого дня дождь лил как из ведра, (ЗА)ТО ближе к вечеру ветер разогнал облака, и тогда мы продолжили путь.
ЧТО(БЫ) ни говорили, я уверен в том, что истина не вотчина, ЧТО(БЫ) владеть ею кому-то одному.
А. И. Герцену было лет двадцать пять, когда он начал писать ЧТО(ТО) (В)РОДЕ воспоминаний.

Вы ответили неверно: впродолжениезато Правильно: вдалинастолько

Задание 14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Как ни густы бывают студё(1)ые осе(2)ие туманы, моряки найдут дорогу к родному берегу по размере(3)ым, неторопливым ударам стари(4)ого колокола.

Вы ответили правильно: 234

Задание 15

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

А.А. Фет не только тонкий знаток и творец русской поэзии но и поэт-переводчик.
Темнота раннего утра скрывала и площадку на берегу и полотняный посёлок из палаток.
Только слышится вой ветра в снастях да тихий гул моря.
Правды боится человек с нечистой совестью или трус.
В театре времён Шекспира актёры отвечали на шутки зрителей и все женские роли исполнялись мужчинами.

Вы ответили правильно: 12

Задание 16

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Выпутавшееся из густого меха зимы (1) солнце (2) поднявшись высоко над тундрой (3) вдавливало всякое растение в мягкий ворс тундры и загоняло в заросли стлаников.

Вы ответили правильно: 23

Задание 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки, которые шли (1) должно быть (2) издалека. Они о чём-то болтали, смеялись (3) однако (4) тотчас замолкли, увидев меня.

Вы ответили неверно: 12 Правильно: 123

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Юные художники поднялись на высокий холм (1) с высоты (2) которого (3) открывался вид на всю округу (4) и продолжили работу над этюдами.

Вы ответили правильно: 14

Задание 19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Негромкие голоса доносились отчётливо (1) и (2) если раньше волчонок слышал в человеческой речи только яркие интонации (3) то сейчас начал отличать отдельные слова и оттенки чувств.

Вы ответили правильно: 13

Задание 20

Прочитайте текст

(По Л. В. Вертелю*)

* Леонид Вячеславович Вертель (род. в 1940 г.) — член Союза писателей России, карельский писатель, автор рассказов о природе, о случаях из жизни охотников.

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Собака рассказчика оказалась в полынье, потому что была пока неопытной гончей.
Заяц специально повёл гончую по тонкому льду, чтобы та провалилась и он сумел уйти от преследования.
Рассказчик бросился сначала прочь от того места, где провалилась под лёд его собака, потому что, не видя возможности её спасти, не мог смотреть на то, как она погибает.
Хороший знакомый рассказчика тоже однажды спас свою собаку, провалившуюся под лёд, и именно эта история помогла рассказчику принять правильное решение.
Когда рассказчик вытащил свою собаку на берег, он со слезами на глазах прижал её к себе.

Вы пропустили ответ. Правильно: 14

Задание 21

Прочитайте текст

(По Л. В. Вертелю*)

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложение 2 объясняет высказанное в предложении 1 утверждение.
Предложение 3 содержит описание.
В предложениях 8—10 представлено рассуждение.
В предложениях 21—24 содержится повествование.
В предложениях 35—36 представлено повествование.

Список терминов:

вводные слова
развёрнутая метафора
вопросительные предложения
анафора
восклицательные предложения
литота
разговорная лексика
противопоставление
сравнение

Вы ответили правильно: 2975

Задание 25

В финальном задании необходимо написать сочинение на заданную тему. Наш сервис не умеет проверять сочинения в автоматическом режиме. Мы предлагаем указать балл, который вы получили за написание сочинения на уроках в школе или на тренировочном тестировании. Таким образом результат теста будет ближе к реальному результату.

Укажите количество баллов за сочинение от 0 до 23

Источник

Часть 1.

При выполнении заданий этой части в бланке ответов 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « ? » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) килОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без инструктажА

A2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более пятиста человек
2) инженеры
3) наисложнейший
4) в день именин

A4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,

1) они были строжайше запрещены Петром I.
2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.
3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.
4) Пётр I запретил поединки специальным указом.

A5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.
2) Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.
3) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.

Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11.

(1)… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.

A6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.
2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.
3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.
4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1) Прежде всего, 2) Однако 3) Кроме того, 4) Иными словами,

А8. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

1) информация для обработки
2) информация должна
3) информация должна быть преобразована
4) информация преобразована

A9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью
2) сложносочинённое
3) сложное бессоюзное
4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

A10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.

1) действительное причастие
2) страдательное причастие
3) краткое прилагательное
4) деепричастие совершенного вида

A11. Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.

1) воспроизводится в определённой последовательности
2) постоянно повторяется
3) записывается в виде текста
4) переводится из одной системы знаков в другую

A12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В первых картинах И.Н. Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.

1) 1 2) 2 3) 1, 2 4) 1, 2, 3

A13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный
2) вл..стелин, пок..рать, осозн..вать
3) пок..ряющий, укр..титель, разг..раться
4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

A14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..мудрый, пр..одолеть, пр..града
2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать
3) о..далённый, на..треснутый, на..пиленный
4) из..мать, дез..нформация, от..граться

A15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) догон..шь, озадач..вший
2) разбуд..шь, омыва..мый
3) беспоко..шься, подстрел..нный
4) шепч..шься, расчист..вший

A16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. претерп..вать
Б. привередл..вы й
В. алюмини..вый
Г. успока..ваться

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В

A17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.

1) 1, 2 2) 2 3) 2, 3 4) 3, 4

A18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
2) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.
3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать –громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.
4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

A19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

A20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

1) 1 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 4

A21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

A22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.
2) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
3) А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.
4) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

A23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

A24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.

1) 1, 2 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

A25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

A26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) «Идиот» –роман, в котором творческие принципы Достоевского воплощаются в полной мере, а удивительное владение сюжетом достигает подлинного расцвета.
2) Многим обязанный участию Крамского, Шишкин назвал его художником, который оказал на него благотворное влияние.
3) Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.
4) Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохиромантизма, которые были увлечены утопией синтетического искусства.

A27. Прочитайте текст.

Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибирь занимает две пятых пространства Азии, и поэтому в планах экономического развития России этому региону уделяется большое внимание.
2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что этокрупнейшая сокровищница мира по запасам полезных ископаемых.
3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства.
4) В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 – B8; C1.

(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?

(6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.

(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России…

(12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих…

(15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы.

(18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать вид?ния прошлого.

(По В. Ганичеву)

A28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) Экипажи боевых кораблей всегда оказывали поддержку адмиралу Ушакову.
2) Фёдор Фёдорович Ушаков родился в центре России, на Тамбовщине.
3) Русский адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков создал одну уникальную непобедимую эскадру.
4) Фёдор Фёдорович Ушаков не проиграл ни одного сражения.

A29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 12 – 14?

1) рассуждение
2) описание
3) повествование
4) повествование и описание

A30. Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.

1) потёртые (предложение 2)
2) душно (предложение 3)
3) блестящие (предложение 10)
4) гавани (предложение 17)

Часть 2.

Часть 3.

Ответы.

Часть 2
No задания Ответ
В1 прибрежные
В2 открыты
В3 тогодняднятогототденьденьтот
В4 3
В5 14,15
В6 6
В7 17
В8 9,2,4,5

Источник

Тесты для
подготовки выполнения задания 7

ЕГЭ-2018 по
русскому языку

Задание
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных
вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая
их порядок, без пробелов и запятых.

Задание
1.

ГРAMМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

B) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении
предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Логичность речи — это
коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь
непротиворечивость и аргументированность речи.

2) В. И. Вернадский поднимал
вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных
условий, а также о создании искусственного хлорофилла.

3) По прилёту пассажира в
аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении
границы.

4) Когда в сознании писателя
рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья.

5) Выражая свой взгляд на
проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.

6) Невозможно без тяжёлого
душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового
браслета».

7) Радость подлинного писателя —
это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.

По приезде в Москву начинающий
писатель позвонил редактору и договорился о встрече.

9) В своей статье В. Г. Белинский
не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы,
важные для понимания нравственных проблем своего времени.

Ответ: _______________

Задание
2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Сверкающий тёплый просвет в
облаках, отражённый в воде и поддержанный отсветами на земле, ведёт борьбу с
огромными тёмными и холодными тучами и бегущими по земле тенями.

2) В картине легко различается
композиционный центр, к которому сходились основные линии пейзажа — очертания
косогора, берега заводи, тропинки, границы света и тени на лугу.

3) Запах белой гвоздики, нагретой
солнцем, распространился по всему вагону.

4) Стремясь отобразить на полотне
игру света, Моне наносит мелкие стремительные мазки, напоминающие сверкающие
пятнышки.

5) Художник просто перенёс на
полотно наполненные свои детские воспоминания шорохом волн у причала,
запахами шумного порта и перламутровыми бликами на воде.

6) Заблестели на листьях орешника
капли не то росы, не то дождя.

7) Те, кто побывал на выставке
художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне
«Впечатление. Восход солнца».

Винсент Ван Гог говорил, что
«я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».

9) И. Э. Грабарь был не только
художником, мастером пейзажа, натюрморта, портрета, а также историком
искусства, музейным деятелем, создателем реставрационных мастерских.

Ответ: _____________

Задание
3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Б) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение
предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения
предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В. И. Даль был морским
офицером и врачом, участвовал в войнах и походах, но мы знаем Даля прежде
всего как составителя «Толкового словаря».

2) Самгину казалось то, что
хозяина слушают только из вежливости.

3) Глядя на дым, можно
определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня,
солнце взойдёт в глубокой тишине.

4) Вся точно прикрытая природа
вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

5) Если в мире и существует нечто
интересное, то это только непрерывно растущий человек.

6) Алексей прошёлся по пустынной
набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал
медленно подниматься по ступенькам.

7) К. Г. Паустовский вспоминал о
том, что «моя встреча с Бетховеном впервые произошла в Бонне».

Показ фильмов последнего
кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».

9) Те, кто жил рядом с А. П.
Чеховым, рассказывал, что писатель был очень внимателен к окружающим его
людям.

Ответ: _____________________

Задание
4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Хозяин послал за проводником,
сумеющего показать дорогу ночью.

2) Когда герой опомнился. Было
уже поздно.

3) Журнал «Итоги» продолжает
печатать серию очерков об экономике страны.

4) Регулярно занимаясь спортом,
мышцы становятся более упругими.

5) Яркие вспышки молний, которые
как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

6) Сверху, с косогора, цветы,
которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне луга.

7) Настоящий успех может быть
достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия.

Отправляя важную телеграмму,
обязательно укажите обратный адрес.

9) МГУ было основано в 1755 г. по
инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

Ответ: _________________

Задание
5.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

B) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Вопреки распространённого
мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах.

2) По завершении спектакля
зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

3) Приходит осень и раскрасила
все листья в жёлто-красные цвета.

4) Мать тревожилась за своего
сына, уехавшем в город поступать в институт.

5) Те, кто побывал в Риме, с
упоением вспоминал об этом романтическом городе.

6) Сразу по приезде в Юрьевец
туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7) Прочитав роман известного
писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

В отделе критики и
библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок
художественной литературы.

9) Дневной свет, который заливает
комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок.

Ответ: ___________

Задание
6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Создав славянскую азбуку,
Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.

2) Имя Айвазовского было хорошо
известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно
приобщалась к европейской культуре.

3) До 1936 г. Тбилиси называлось
Тифлисом.

4) Владимир говорил о себе, что
«я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно
тогда начал заниматься архивами деда».

5) Те, кто обращался к поэзии Б.
Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез,
сцеплением антонимов.

6) Что озоновый слой Земли
истончается, заметили учёные.

7) Новый фильм будет
демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север».

Школьники нашего села охотно
помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.

9) Он всегда уважал и искренне
восхищался своими друзьями.

Ответ:___________

Задание
7.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения
с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Неоднозначность работ
Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру
спокойных пейзажей и портретов.

2) Богатство русского словаря
позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки,
различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

3) Дом, в котором первые годы по
приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного
канала.

4) Сдав экзамен на степень
бакалавра, у него закружилась голова от успеха.

5) Картина «Купание красного
коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была показана
на выставке «Мир искусства».

6) Одним из художников,
применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.

7) Согласно Красной книги языков
народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего
несколько человек.

Транслятор Лаврова, благодаря
простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл большую
популярность.

9) Те, кто предлагает образовательные
услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное
образование.

Ответ: ______________

Задание
8. .

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения
с однородными членами

B) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Мне была поручена главная роль
в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2) Те, кто противопоставляет себя
обществу, обречён на одиночество.

3) По приезде в Москву артист дал
пресс-конференцию.

4) Изучая фольклор, композитором
были созданы прекрасные лирические произведения.

5) Предметно-бытовые детали в
прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также
становятся важнейшими элементами стиля.

6) Это произведение Василя Быкова
я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.

7) Многие, кто бывал в Переславле,
знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в
далёкое прошлое.

Прогулка, которая обещала нам
столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.

9) В один из осенних дней
освежённый холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом
листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей.

Ответ: _______________

Задание
9.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее и ярче.

2) О жизни и творчестве
художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Г.
Паустовского «Орест Кипренский».

3) Длинная московская зима,
которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то
ином, новом свете.

4) Когда я спросил брата, «какое
у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

5) Кремний широко применяют в
радиотехнике благодаря его электрических свойств.

6) Взор гостей привлекли развешанные
картины по стенам дома.

7) Вдохновение — это состояние,
при котором человек работает во всю свою силу.

К числу своих хобби могу
отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

9) Анализируя текст
художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному.

Ответ: ______________

Задание
10.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

B) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении
предложения с однородными членами предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По окончании спектакля в
театре «Современнике» долго не смолкали аплодисменты.

2) В этом году МГУ провело
несколько олимпиад для школьников.

3) Активисты общественных
движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия
музея.

4) Корневище белой кувшинки —
продукт, из которого можно получить муку.

5) Чеховский интеллигент был
человеком, сочетавший порядочность с неумением осуществлять свои идеалы.

6) Оплатив счёт, необходимо
письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.

7) Эта книга научила меня ценить
друзей, которую я прочитал ещё в детстве.

В сюжете «Отцов и детей»
важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных
сил.

9) Оказавшись на дрейфующей
льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение.

Ответ: _______________

Задание
11.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) И. С. Тургенев писал, что
«душа моя впитывает довольство и покой вольной деревенской жизни».

2) Создавая веб-сайт, это кажется
многим сложным.

3) В усадьбе, которая до
революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду
Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.

4) Египетский мост в
Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам,
но и мистической истории, произошедшей в 1905 году.

5) Отдавая заказы западным
самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон
экономике России.

6) Администрация школы, прежде
всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального
мастерства педагогов.

7) Моцарт, работавший в различных
областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере.

И сейчас метеорологи в своих
предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно
точный прогноз.

9) Смысл, который люди вкладывают
в различные понятия, меняется с изменением человека и общества.

Ответ: __________

Задание
12.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Употребляя ненормативную
лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.

2) В конкурсе «Библиокросс»
выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.

3) Поезд не задержался, он прибыл
на вокзал согласно расписания.

4) В «Диком помещике» М. Е.
Салтыков-Щедрин изображает богатого барина, который оказался без слуг.

5) Мы спросили, что вправе ли
рассчитывать на помощь государства.

6) Загранпаспорт необходимо
заменить по истечении срока его действия.

7) Тот, кто не умеет смеяться над
собой, бывает крайне обидчивым.

Приходя на концерт
симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.

9) Внешняя композиция, которую
определяет деление трилогии на книги и разделы, сочетается с более сложной
внутренней композицией — системой мотивов.

Ответ: ____________

Задание
13.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

B) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление
имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В апрельских номерах журнала
«Нового мира» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

2) Фруктоза — это одно из
веществ, получаемая из ягод и фруктов.

3) Сразу по приезде в Юрьевец
туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

4) Солдаты, выполнявшие долг
перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

5) Бабушка вяжет шарф и подарила
его своему внуку.

6) Этот камерный зал,
использующийся сейчас преимущественно в учебных целях, до ноября 2007 года
назывался Белым залом.

7) Все, кто побывал в Долине
гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.

Художественная речь, которая
принципиально отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков
сближается с публицистической.

9) Первыми, кто пришёл на
избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.

Ответ: ____________

Ответы
с комментариями

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая
их порядок, без пробелов и запятых.

Задание 1.

ГРAMМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

B) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении
предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

4) Когда в сознании писателя
рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья.

5) Выражая свой взгляд на
проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.

6) Невозможно без тяжёлого
душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового
браслета».

7) Радость подлинного писателя —
это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.

По приезде в Москву начинающий
писатель позвонил редактору и договорился о встрече.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Логичность речи —
это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь
непротиворечивость и аргументированность речи. Сложное предложение с
придаточным определительным, грамматических ошибок нет.

2) В. И. Вернадский
поднимал вопрос КАК о постепенном избавлении человек от его зависимости от
природных условий, А ТАКЖЕ о создании искусственного хлорофилла. Предложение со
второстепенными членами, неверно использован составной союз (нужно было: как…
так и). Ошибка Д.

3) ПО ПРИЛЁТУ пассажира
в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении
границы. В предложении есть существительное с предлогом ПО. Этот предлог
требует поставить существительное в форму предложного падежа (нужно было: ПО
ПРИЛЁТЕ). Ошибка Г.

4) Когда в сознании
писателя РОЖДАЕТСЯ книга, он ИСПЫТЫВАЕТ чувство приближающегося неизвестного
счастья. Сложное предложение, в главной и придаточной части использованы
глаголы разного времени (нужно было: рождается, испытывает). Ошибка Б.

5) Выражая свой взгляд
на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.
Предложение с деепричастным оборотом, который не обозначает дополнительное
действие подлежащего (нужно было: Выражая свой взгляд на проблему
одиночества в мировой литературе, я задал вопрос докладчику.). Ошибка В.

6) Невозможно без
тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового
браслета». Предложение содержит приложение (повесть «Гранатовый браслет»).
Допущена ошибка А (нужно было: повести «Гранатовый браслет»).

7) Радость подлинного
писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.
Предложение содержит причастный оборот, ошибок нет.

По приезде в Москву
начинающий писатель позвонил редактору и договорился о встрече. В предложении
есть существительное с предлогом ПО, ошибок нет.

9) В своей статье В. Г.
Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует
вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. Предложение
со второстепенными членами, ошибки нет.

Ответ: 64532.

Задание
2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

Б) ошибка в построении предложения
с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3) Запах белой гвоздики, нагретой
солнцем, распространился по всему вагону.

6) Заблестели на листьях орешника
капли не то росы, не то дождя.

Винсент Ван Гог говорил, что
«я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Сверкающий тёплый
просвет в облаках, отражённый в воде и поддержанный отсветами на земле, ведёт
борьбу с огромными тёмными и холодными тучами и бегущими по земле тенями.
Осложнено причастными оборотами. Ошибок нет.

2) В картине легко
различается композиционный центр, к которому сходились основные линии пейзажа —
очертания косогора, берега заводи, тропинки, границы света и тени на лугу.
Осложнено придаточным определительным предложением и однородными членами
предложения. Допущена ошибка в использовании форм глагола. Правильно:
«различается центр … к которому сходятся линии». Ошибка А.

3) Запах белой
гвоздики, нагретой солнцем, распространился по всему вагону. Осложнено
причастным оборотом. Ошибок нет.

4) Стремясь отобразить
на полотне игру света, Моне наносит мелкие стремительные мазки, напоминающие
сверкающие пятнышки. Осложнено деепричастным оборотом. Ошибок нет.

5) Художник просто
перенёс на полотно наполненные свои детские воспоминания шорохом волн у
причала, запахами шумного порта и перламутровыми бликами на воде. Осложнено
причастным оборотом, который используется неверно: определяемое слово находится
внутри оборота. Правильно: «перенёс на полотно свои детские воспоминания,
наполненные шорохом волн у причала». Ошибка Д.

6) Заблестели на
листьях орешника капли не то росы, не то дождя. Предложение осложнено
однородными членами. Ошибки нет.

7) Те, кто побывал на
выставке художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне
«Впечатление. Восход солнца». Сложное предложение, есть ошибка в связи
подлежащего и сказуемого. Правильно: «те … помнят». Ошибка Г.

Винсент Ван Гог
говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».
Ошибка в построении предложения с прямой речью. Правильно: «говорил: «я
хочу передать». Ошибка В.

9) И. Э. Грабарь был не
только художником, мастером пейзажа, натюрморта, портрета, а также историком
искусства, музейным деятелем, создателем реставрационных мастерских.
Предложение осложнено однородными членами. Неверно использован составной союз.
Правильно: «был не только художником … но и а также историком». Ошибка Б.

Ответ: 29875.

Задание
3.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Б) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

B) неправильное построение
предложения с причастным оборотом

Г) нарушение построения
предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

2) Самгину казалось то, что
хозяина слушают только из вежливости.

4) Вся точно прикрытая природа вуалью
пряталась за прозрачную матовую дымку.

5) Если в мире и существует нечто
интересное, то это только непрерывно растущий человек.

7) К. Г. Паустовский вспоминал о
том, что «моя встреча с Бетховеном впервые произошла в Бонне».

Показ фильмов последнего
кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном».

9) Те, кто жил рядом с А. П.
Чеховым, рассказывал, что писатель был очень внимателен к окружающим его
людям.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) В. И. Даль был
морским офицером и врачом, участвовал в войнах и походах, но мы знаем Даля
прежде всего как составителя «Толкового словаря». Сложное предложение,
осложнено однородными членами, содержит приложение. Грамматических ошибок нет.

2) Самгину казалось ТО,
ЧТО хозяина слушают только из вежливости. Сложноподчинённое предложение, есть
ошибка: в главном предложении не должно быть местоимения ТО, потому что к этому
местоимению присоединяются не изъяснительные, а определительные придаточные.
Ошибка Д.

3) Глядя на дым, можно
определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня,
солнце взойдёт в глубокой тишине. Сложноподчинённое предложение, осложнено
деепричастным оборотом, однородными членами и сравнительным оборотом. Ошибок
нет.

4) Вся точно ПРИКРЫТАЯ
ПРИРОДА ВУАЛЬЮ пряталась за прозрачную матовую дымку. Предложение содержит
причастный оборот, определяемое слово находится внутри оборота. Ошибка В.

5) Если в мире и
существует нечто интересное, то это только непрерывно растущий человек.
Сложноподчинённое предложение, ошибок нет.

6) Алексей прошёлся по
пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены,
и начал медленно подниматься по ступенькам. Простое предложение, осложнено
однородными сказуемыми и причастным оборотом. Ошибок нет.

7) К. Г. Паустовский
вспоминал О ТОМ, ЧТО «МОЯ встреча с Бетховеном впервые произошла в Бонне».
Сложное предложение, содержит прямую речь, которая оформлена как косвенная.
Ошибка А.

Показ фильмов
последнего кинофестиваля состоится в КИНОТЕАТРЕ «ХУДОЖЕСТВЕННОМ». Простое
предложение, содержит приложение и определяемое слово. В этом случае приложение
не должно склоняться. Ошибка Г.

9) ТЕ, кто жил рядом с
А. П. Чеховым, РАССКАЗЫВАЛ, что писатель был очень внимателен к окружающим его людям.
Сложное предложение, допущена ошибка в связи подлежащего и сказуемого. Ошибка
Б.

Ответ: 79482

Задание
4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Хозяин послал за проводником,
сумеющего показать дорогу ночью.

2) Когда герой опомнился. Было
уже поздно.

3) Журнал «Итоги» продолжает
печатать серию очерков об экономике страны.

4) Регулярно занимаясь спортом,
мышцы становятся более упругими.

5) Яркие вспышки молний, которые
как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

6) Сверху, с косогора, цветы,
которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне луга.

7) Настоящий успех может быть
достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия.

Отправляя важную телеграмму,
обязательно укажите обратный адрес.

9) МГУ было основано в 1755 г. по
инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Хозяин послал за
проводником, сумеющего показать дорогу ночью. Предложение содержит причастный
оборот, допущена ошибка в образовании формы причастия (не бывает причастий
будущего времени). Нужно было: умеющего. Ошибка А.

2) Когда герой
опомнился. Было уже поздно. Неоправданная парцелляция (сложное предложение
нельзя было делить на два простых). Нужно было вместо точки поставить запятую.
Ошибка Г.

3) Журнал «Итоги»
продолжает печатать серию очерков об экономике страны. Предложение содержит приложение
(журнал «Итоги»). Ошибки нет.

4) Регулярно занимаясь
спортом, мышцы становятся более упругими. Предложение с деепричастным оборотом,
который не обозначает дополнительное действие подлежащего (нужно было:
Регулярно занимаясь спортом, спортсмен увеличивает упругость мышц.). Ошибка Б.

5) Яркие вспышки
молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей
красотой. Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.

6) Сверху, с косогора,
цветы, которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне
луга. Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.

7) Настоящий успех
может быть достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия. В предложении
есть существительные с предлогом БЛАГОДАРЯ. Этот предлог требует
поставить существительное в форму дательного падежа (нужно было: БЛАГОДАРЯ
ТРУДОЛЮБИЮ). Ошибка Д.

Отправляя важную
телеграмму, обязательно укажите обратный адрес. Предложение осложнено
деепричастным оборотом. Ошибки нет.

9) МГУ было основано в
1755 г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. Просто
предложение, допущена ошибка в связи подлежащего и сказуемого (нужно было: МГУ
был основан). Ошибка В.

Ответ: 14927

Задание
5.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

B) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Вопреки распространённого
мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах.

2) По завершении спектакля
зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

3) Приходит осень и раскрасила
все листья в жёлто-красные цвета.

4) Мать тревожилась за своего
сына, уехавшем в город поступать в институт.

5) Те, кто побывал в Риме, с
упоением вспоминал об этом романтическом городе.

6) Сразу по приезде в Юрьевец
туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7) Прочитав роман известного
писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

В отделе критики и библиографии
журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок художественной
литературы.

9) Дневной свет, который заливает
комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Вопреки
распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах. – Предложение
осложнено конструкцией с предлогом ВОПРЕКИ. В такой конструкции существительное
должно употребляться в форме дательного падежа. Правильно: Вопреки
распространённому мнению. Ошибка Д.

2) По завершении
спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного. –
Предложение осложнено конструкцией с предлогом ПО ЗАВЕРШЕНИИ. В такой
конструкции существительное должно употребляться в форме предложного падежа.
Ошибки нет.

3) Приходит осень и
раскрасила все листья в жёлто-красные цвета. Предложение осложнено однородными
сказуемыми ПРИХОДИТ и РАСКРАСИЛА. Они должны употребляться в одной форме, а в
данном предложении использованы глаголы разного вида. Правильно: приходит и
раскрашивает. Ошибка В.

4) Мать тревожилась за
своего сына, уехавшем в город поступать в институт. – Предложение
осложнено причастным оборотом, который должен быть согласован с определяемым
словом. Правильно: за сына, уехавшего в город. Ошибка Б.

5) Те, кто побывал в
Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе. – Сложное предложение,
в одной из основ нарушена грамматическая связь подлежащего и сказуемого.
Правильно: те вспоминали. Ошибка Г.

6) Сразу по приезде в
Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца. –
Предложение осложнено конструкцией с предлогом ПО ПРИЕЗДЕ. В такой
конструкции существительное должно употребляться в форме предложного падежа.
Ошибки нет.

7) Прочитав роман
известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.
– Предложение осложнено деепричастным оборотом, который должен обозначать
дополнительное действие подлежащего. Правильно: ПРОЧИТАВ роман известного
писателя, МЫ вдруг поняли подлинный источник этой книги. Ошибка А.

В отделе критики и
библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок
художественной литературы. – Простое предложение. Ошибки нет.

9) Дневной свет,
который заливает комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок. –
Сложное предложение. Ошибки нет.

Ответ: 74351.

Задание
6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) ошибка в построении
сложноподчинённого предложения

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Создав славянскую азбуку,
Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.

2) Имя Айвазовского было хорошо
известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно
приобщалась к европейской культуре.

3) До 1936 г. Тбилиси называлось
Тифлисом.

5) Те, кто обращался к поэзии Б.
Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез,
сцеплением антонимов.

6) Что озоновый слой Земли
истончается, заметили учёные.

7) Новый фильм будет
демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север».

Школьники нашего села охотно
помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.

9) Он всегда уважал и искренне
восхищался своими друзьями.

Решение.

1) Создав славянскую
азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.
Предложение осложнено деепричастным оборотом, в употреблении которого
допущена ошибка. Правильно: Создав славянскую азбуку, Кирилл и Мефодий перевели
богослужебные книги. Ошибка В.

2) Имя Айвазовского
было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно
приобщалась к европейской культуре. – Сложное предложение, грамматических
ошибок нет.

3) До 1936 г. Тбилиси
называлось Тифлисом. Простое предложение, подлежащее и сказуемое не согласованы
(Тбилиси – город, это существительное мужского рода). Правильно: До 1936 г.
Тбилиси назывался Тифлисом. Ошибка Г.

4) Владимир говорил о
себе, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся
историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». Предложение сложное,
прямая речь ошибочно введена как косвенная (через союз ЧТО). Правильно:
Владимир говорил о себе: «…я именно тогда в старом русском городке, в Вологде,
увлёкся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». Ошибка Д.

5) Те, кто обращался к
поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью
антитез, сцеплением антонимов. Предложение сложное, осложнено рядом однородных
членов. Ошибок нет.

6) Что озоновый слой
Земли истончается, заметили учёные. Предложение сложное, допущена ошибка в его
построении: придаточная часть должна быть после главной. Правильно: Ученые
заметили, что озоновый слой Земли истончается. Ошибка А.

7) Новый фильм будет
демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север». Предложение осложнено
приложениями, ошибки нет.

Школьники нашего
села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.

9) Он всегда уважал и
искренне восхищался своими друзьями. Предложение простое, осложнено однородными
членами, допущена грамматическая ошибка: дополнение «своими друзьями» не
может относиться к «уважал» и «восхищался». Правильно: Он всегда уважал своих
друзей и искренне восхищался ими. Ошибка Б.

Ответ: 69134

Задание
7.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения
с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Неоднозначность работ
Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру
спокойных пейзажей и портретов.

2) Богатство русского словаря
позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки,
различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

3) Дом, в котором первые годы по
приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного
канала.

4) Сдав экзамен на степень
бакалавра, у него закружилась голова от успеха.

5) Картина «Купание красного
коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была показана
на выставке «Мир искусства».

6) Одним из художников,
применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.

7) Согласно Красной книги языков
народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего
несколько человек.

9) Те, кто предлагает
образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать
качественное образование.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Неоднозначность
работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру
спокойных пейзажей и портретов. Сложное предложение с придаточным
определительным, грамматических ошибок нет.

2) Богатство русского
словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки,
различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения. Части
двойного союза не только … , но и … должны соединять
только однородные члены, которые являются одной частью речи и отвечают на один
и тот же вопрос. Ошибка в построении предложения с однородными членами (ошибка
Б)

3) Дом, в котором
первые годы по приездев Петербург проживал драматург, находился на набережной
Красного канала. По приезде – правильное употребление существительного с
предлогом. Ошибочный вариант: по приезду. Грамматических ошибок нет.

4) Сдав экзамен на
степень бакалавра, у него закружиласьголова от успеха. Действие, выраженное
глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом,
совершаются разными лицами. Это недопустимо. Подлежащее голова выполняет
действие закружилась, но не может выполнять действие сдав
экзамен. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.
(ошибка В)

5) Картина «Купание
красного коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была
показана на выставке «Мир искусства».При родовых словах (картина,выставка)
несогласованные приложения (названия, данные в кавычках) стоят в именительном
падеже. Грамматической ошибки нет.

6) Одним из
художников,применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов. Определяемое
слово и причастие (часть причастного оборота) стоят в разных падежах. Это
недопустимо. Верный вариант: Одним из художников, применившим … Ошибка в
построении предложения с причастным оборотом. (Ошибка А)

7) Согласно Красной
книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов
говорили всего несколько человек.). Предлоги БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ,СОГЛАСНО,
ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с существительным с ДАТЕЛЬНОМ
падеже. Верный вариант: Согласно красной книгe. Неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка Д)

Транслятор Лаврова,
благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл
большую популярность. Грамматических ошибок нет.

9) Те, кто предлагает
образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать
качественное образование. Подлежащее и сказуемое не соответствуют друг другу
грамматически (те принимает). Глагол-сказуемое принимает должен стоять во
множественном числе. Нарушение в связи между подлежащим и сказуемым. (Ошибка Г)

Ответ: 62497

Задание
8..

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) нарушение в построении
предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение
предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Мне была поручена главная роль
в школьном спектакле «Дон Кихоте».

2) Те, кто противопоставляет себя
обществу, обречён на одиночество.

3) По приезде в Москву артист дал
пресс-конференцию.

4) Изучая фольклор, композитором
были созданы прекрасные лирические произведения.

5) Предметно-бытовые детали в
прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также
становятся важнейшими элементами стиля.

6) Это произведение Василя Быкова
я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.

7) Многие, кто бывал в
Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит
корнями в далёкое прошлое.

Прогулка, которая обещала нам
столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.

9) В один из осенних дней освежённый
холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом листьев и
красноватой сетью берёзовых ветвей.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.

1) Мне была
поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

Предложение с
несогласованным приложением. Неверно использовано приложение. Правильный
вариант: в спектакле «Дон Кихот» (ошибка В)

2) Те, кто
противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество. Подлежащее и сказуемое
стоят в разных формах числа. Те(мн.ч) обречен (ед.ч). Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым (ошибка Г)

3) По приезде в Москву
артист дал пресс-конференцию. Все верно ,ошибки нет. Неверный вариант: по
приездУ.

4) Изучая фольклор,
композитором были созданы прекрасные лирические произведения. Подлежащее
лирические произведения совершает действие были созданы, но не соверщает
действие изучая фольклор.

Иными словами,
лирическое произведение может быть создано, но не может изучать фольклор. Верный
вариант: Изучая фольклор, композитор создал лирические произведения.
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (ошибка Д).

5) Предметно-бытовые
детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а
также становятся важнейшими элементами стиля. В предложении с однородными
членами неверно использован составной союз. Верный вариант: не только … , но и
… Ошибка в построении предложения с однородными членами (ошибка Б).

6) Это произведение
Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.
Недопустимо употреблять причастный оборот после имени существительного, которое
не является определяемым словом. Верный вариант: Это произведение Василя
Быкова, посвящённое Великой Отечественной войне, я прочитал этим летом. Ошибка
в построении предложения с причастным оборотом (ошибка А).

7)Многие, кто бывал в
Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит
корнями в далёкое прошлое. Ошибки нет.

Прогулка, которая
обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.
Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.

9) В один из осенних
дней освежённый холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом
листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей. Ошибки нет, предложение построено
верно.

Ответ: 65124

Задание
9.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении
предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
предложения с однородными членами

B) неправильное построение предложения
с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение
предложения с косвенной речью

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Используя метафоры и
сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче.

3) Длинная московская зима,
которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то
ином, новом свете.

4) Когда я спросил брата, «какое
у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

5) Кремний широко применяют в
радиотехнике благодаря его электрических свойств.

6) Взор гостей привлекли
развешанные картины по стенам дома.

7) Вдохновение — это состояние,
при котором человек работает во всю свою силу.

К числу своих хобби могу
отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

9) Анализируя текст
художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному.

Решение.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки

1) Используя
метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче. Подлежащее
текст выполняет действие становится, но не выполняет действие используя
метафоры. Иными словами, текст не может использовать метафоры. Действие,
выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным
оборотом, совершаются разными лицами. Это недопустимо. Ошибка в построении
предложения с деепричастным оборотом. (ошибка В)

2) О жизни и творчестве
художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Г.
Паустовского «Орест Кипренский». Предложение с несогласованным приложением
(название книги). Так как есть родовое слово (повесть), то название,
заключенное в кавычки, должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа. Ошибки нет.

3) Длинная московская
зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то
ином, новом свете. Сложное предложение с придаточным определительным.
Грамматических ошибок нет.

4) Когда я спросил
брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить. Неверно
оформлена косвенная речь. Правильный вариант: Когда я спросил брата, какое у
него любимое стихотворение, он затруднился ответить. (ошибка Г)

5) Кремний широко
применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств (родительный
падеж). Предлоги БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ
употребляются с существительным с ДАТЕЛЬНОМ падеже.

Правильный вариант:
благодаря его электрическим свойствам.(ошибка Д)

6) Взор гостей
привлекли развешанные картины по стенам дома.

Определяемое слово
картины находится внутри причастного оборота – ошибка. Правильный вариант: Взор
гостей привлекли картины, развешанные по стенам дома. Ошибка в построении
предложения с причастным оборотом. (ошибка А)

7) Вдохновение — это
состояние, при котором человек работает во всю свою силу. Сложение предложения
с придаточным определительным. Грамматических ошибок нет.

К числу своих хобби
могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом. Недопустимо при
помощи союза И соединять как однородные члены инфинитив (заниматься) и имя
существительное (увлечение). Ошибка в предложении с однородными членами (ошибка
Б)

9) Анализируя текст
художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному. Грамматических ошибок нет. Употребление деепричастного оборота
возможно в безличном предложении , сказуемое в котором выражено неопределенной
формой глагола.

Ответ: 68145