Выделите грамматические основы, обозначьте союзы и союзные слова. Составьте схемы. Определите вид придаточной.
1.Несмотря на то что экзамен уже был сдан волнение все еще не покидало Свету.
2.Чтобы написать книгу требуется много времени.
Светило науки — 550441 ответ — 388270 раз оказано помощи
1.(Несмотря на то что( с.с. ) экзамен( — уже был( = ) сдан( =)), [ волнение -все еще не покидало= Свету.] Придаточное уступки.2.(Чтобы( c/) написать( = ) книгу), [требуется (= ) много времени]. Придаточное цели.
Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка.
Простое предложение с обособленным сравнительным оборотом
Несмотря на то что экзамен уже был сдан, волнение всё ещё не покидало Свету.
СПП с придаточным обстоятельственным уступки
Несмотря на сданный экзамен, волнение не покидало Свету.
Простое предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом
Роса как алмазы на листьях.
Простое предложение со сравнительным оборотом
Герасим вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной почве.
СПП с придаточным обстоятельственным сравнительным
Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу.
СПП с придаточным обстоятельственным сравнительным
Чтобы написать книгу, требуется много времени.
СПП с придаточным обстоятельственным цели
Что бы ни писал автор, его произведения всегда пользовались спросом.
СПП с придаточным обстоятельственным уступительным
Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце.
СПП с придаточным обстоятельственным сравнительным
Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова.
СПП с придаточным обстоятельственным сравнительным (если в главном предложении есть указательное слово «так», то в придаточном значение сравнения сочетается со значением образа действия)
Главная
/
Русский язык
/
Определите вид придаточных предложений. (1) Возд…
Русский язык, 14.01.2021 23:37, позитив19
Всего ответов: 2
Посмотреть ответы
Другие вопросы по Русскому языку
Немейский лев №2 гераклу недолго пришлось ждать первого поручения царя эврисфея. он поручил гераклу убить немейского льва. этот лев, порожденный тифоном и ехидной, был чудовищной в…
Русский язык
28.02.2019 23:20
77949+(200200-199292)*7050/9400*(13 7335/605)*5097…
Русский язык
01.03.2019 18:50
Выражение: 2/3a-5/9b*(-b); 3,5(-c)*(-c)*(-c)-2,8*(-b)*(-b);…
Русский язык
01.03.2019 21:40
На экваторе за год дневное время составляет 182,5 суток, сумерки — 36,5 суток, а ночь — 146 суток. сколько процентов от года приходится на экваторе на день, ночь, сумерки? построй…
Русский язык
02.03.2019 10:20
1. с какими из следующих веществ вода вступает во взаимодействие: na, fe2o3, bao, ch4, sio, br2? 2. составьте уравнения реакцый гидролиза в молекулярной и ионной формах следующих…
Русский язык
03.03.2019 01:40
Боря приехал на автовокзал в 11 часов 10минут и опоздал к отправлению автобуса на 20 минут. во сколько должен был уйти автобус?…
Русский язык
03.03.2019 14:30
Знаешь правильный ответ?
Определите вид придаточных предложений. (1) Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка. (М. Лермонтов…
Вопросы по предметам
Определи, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием в предложении: Путники осторожно продвигались по краю мохового болота. 1) продвигались по краю 2) по краю…
Русский язык
23.04.2020 19:18
Точки В(-3;х) і В'(х;4) симетричні відносно точки О(1;5) . Знайдіть х і у.…
Математика
23.04.2020 19:18
Задача №1. Какое количество соли хлорида кальция образуется в результате взаимодействия оксида кальция с хлоридной кислотой массой 146 г? Задача №2. Какая масса хлорида алюминия об…
Химия
23.04.2020 19:18
Решите ответ фотографией Знаючи, що м= 332946т. Т. = 13,379т і а= 389,117а, де м, т — маси, Т-сидеричні періоди, а — великі півосі відповідних тіл, визначте масу Місяця в одини-цях…
Другие предметы
23.04.2020 19:18
«Общественное движение в России в 80 — 90-е годы XIX века» 1. Кто был редактором «рупора» консерваторов газеты «Московские ведомости»? 1) Катков 2) Победоносцев 3) Толстой 4) Ворон…
История
23.04.2020 19:18
Можете с заданием 2 и…
Математика
23.04.2020 19:18
Внутри треугольника ABC взяли точку O так, что OM – серединный перпендикуляр к стороне AB, ON – серединный перпендикуляр к стороне AC. Известно, что AO = 24 см, ∠BOC = 60°. Найдите…
Геометрия
23.04.2020 19:18
Через какой промежуток времени повторяются противостояния Марса, если его сидерический период равен 1,88 года?(ЖЕЛАТЕЛЬНО С ДАНО)…
Другие предметы
23.04.2020 19:18
F ( х ) = 2 ( х — 3). РЕШИТЕ ПЛЗ…
Алгебра
23.04.2020 19:18
очень биология 7 класс…
Биология
23.04.2020 19:18
Случайные вопросы
Популярные вопросы
- .(Пешеход проходит 4 км в час, а велосипедист прое…26.02.2019 14:30
- .(Водин ларёк 25ящиков с фруктами, в другой-20 та…26.02.2019 19:00
- Найти значение 16а^2 — 24аb + 9b^2 — 3 — 12a + 9b…27.02.2019 00:50
- Представьте в виде степени с основанием 3 числа:…28.02.2019 18:00
- Через терминал оплаты на мобильный телефон можно п…01.03.2019 12:10
- Главные требования афинского демоса в7 веке до н….02.03.2019 21:20
- Построить электронную таблицу (в excel) «оплата эл…03.03.2019 00:00
- Человек массой 70кг стоит на полу. какова сила реа…03.03.2019 00:40
- Рассчитайте массу металла, который можно получить…03.03.2019 00:50
- Народ, чёто мозги не sos 1) масса арбуза и трёх…03.03.2019 11:40
Как пишется Несмотря на – слитно или раздельно и как легко запомнить правило
Пишите слитно, если хотите сказать, что вам «без разницы».
4 711
«Несмотря на» пишется слитно, если вы хотите сказать, что вам «без разницы». Например: «Я пойду на улицу, несмотря на дождь» – «Мне без разницы, будет дождь или нет», «Россия процветает, несмотря на санкции» – «России без разницы, есть санкции или нет, она все равно процветает».
«Не смотря на» пишется раздельно, если означает «не глядя куда-то», то есть когда вы своими глазами не смотрите в нужное место. Например: «Он играл, не смотря на ноты» – «Он играл, не глядя в ноты» (не смотрел туда глазами, в общем). Или: «Я шел, не смотря под ноги» – «Я шел, не глядя под ноги» (не смотрел под ноги).
Это было простое объяснение для вас, чтобы вы поняли и писали правильно.
Как надо объяснять в школе
Там всегда все сложно. В школе вам надо сказать, что «несмотря на» пишется слитно, потому что это производный предлог. То есть раньше было три слова: частица «не», деепричастие «смотря» и предлог «на». Потом частица с деепричастием срослись и получился один большой предлог «несмотря на».
Въедливый учитель вас спросит: «А докажи-ка мне, что это предлог». А вы скажите: «Это предлог, потому что его можно употребить в вопросе к существительному, с которым он употребляется: пойду гулять, (несмотря на что?) несмотря на дождь».
Теперь разберем случай, когда «не смотря на» пишется раздельно. Раздельно пишется, если «смотря» – деепричастие. Чтобы доказать, что это деепричастие, вам надо показать, что к нему можно задать вопрос: «играл, (как? что делая?) не смотря на ноты». Если это деепричастие, то частица «не» с ним пишется раздельно. Так же, как и с глаголом: «играл и не смотрел на ноты».
P. S. Вообще, нормальные люди «не смотря» уже не говорят, они говорят «не глядя» или используют глагол: «шел, не глядя под ноги», «не смотрел на ноты».
«Я шел по улице, не смотря под ноги» – как-то слишком заумно.
4 примера для запоминания
- Лектор продолжал говорить, (несмотря на что?) несмотря на шум в аудитории – предлог, его можно употребить в вопросе к существительному, пишется слитно. Лектору было без разницы, шумно в аудитории или тихо.
- Я не мог рассказывать об этом, (как? что делая?) не смотря на нее – деепричастие, к нему можно задать вопрос, пишется раздельно. Я не мог говорить, не глядя на нее; не мог не смотреть на нее своими глазами.
- Мою статью приняли, (несмотря на что?) несмотря на замечания редактора – предлог, можно употребить в вопросе к существительному, с «не» пишется слитно. Мне без разницы, что там говорил редактор.
- Девушка стояла на площади, (как? чего не делая?) не смотря на красивые статуи – деепричастие, к нему можно задать вопрос, пишется с «не» раздельно. Она стояла, не глядя на статуи, не смотрела на них.
Понравилась моя статья? Поставьте «звездочки», мне будет приятно. Не понравилась? Напишите в комментариях, что не так. Если есть вопросы, тоже пишите.
( 9 оценок, среднее 4.89 из 5 )
Оцените статью
ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ РАССЫЛКА
Получайте самые интересные статьи по почте и подписывайтесь на наши социальные сети
ПОДПИСАТЬСЯ
Ваш браузер устарел рекомендуем обновить его до последней версии
или использовать другой более современный.
Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Символов в тексте
0
Без пробелов
0
Количество слов
0
Вставьте ваш текст для проверки
Ваш текст проверяется
Орфография
Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
-
Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
-
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
-
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
-
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
Приложение доступно в Google Play
в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 381 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Добавить в вариант
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Люди, у которых амигдала — миндалевидное тело, находящееся в мозге, — не работает, не испытывают страха, поэтому амигдалу называют центром страха.
2) Долгое время считалось, что функция амигдалы — управление страхом, однако сейчас исследования доказывают, что миндалевидное тело управляет не только страхом, но и другими эмоциями.
3) Миндалевидное тело — амигдала — управляет не только страхом, но и другими эмоциями, а также участвует в различных функциональных процессах мозга.
4) В амигдале есть группы нейронов, которые необходимы для обучения и памяти, а также она помогает испытывать удовольствие и помогает хищникам охотиться.
5) Амигдала, которую долгое время считали центром страха, является также центром эмоций и, кроме этого, принимает участие в различных функциональных мозговых процессах.
Показать
1
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот сочинительный союз.
Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Николай Исаев, почувствовав, что Карасёв боится прыгать с парашютом, испытал глубокое отвращение к этому солдату, потому что сам он не боялся предстоящего прыжка.
2) В детстве Николаю не раз доводилось прыгать с вершин деревьев на землю, но прыжки с самолёта его очень страшили.
3) Чтобы скрыть свой страх перед прыжком с парашютом от сослуживцев, Исаев решил много улыбаться, поэтому никто даже предположить не мог, что испытывал солдат на самом деле.
4) Слова генерала, который уже много раз прыгал с парашютом, но до сих пор испытывает страх перед прыжками, о том, что улыбка поможет преодолеть этот страх, помогали Коле справиться с волнением.
5) Инструктор удивился тому, что солдату Исаеву может быть весело перед прыжком с парашютом, и назвал его смельчаком.
Показать
1
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Николай Исаев волновался перед прыжком с парашютом, но это был не страх как таковой, а приятное волнение, ожидание, потому что Коля с самого детства любил прыгать и считал себя очень храбрым.
2) Солдат Карасёв, которому так же, как и Исаеву, предстояло совершить в тот день первый прыжок с парашютом, внезапно серьёзно заболел, поэтому ему пришлось отправиться к врачу, несмотря на то что он очень хотел прыгнуть.
3) Солдаты совершали парашютные прыжки из небольшой кабинки аэростата, который они между собой называли «колбасой».
4) У Николая Исаева были рыжие волосы, и сослуживцы иронизировали по этому поводу.
5) Строгий инструктор не подбадривал Исаева перед прыжком — он лишь удивился тому, что Николай улыбается, и решил, что перед ним — смелый человек.
2
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 7.
3) В предложении 13 представлено описание.
4) В предложениях 14—17 представлено описание.
5) В предложениях 45—47 представлено повествование.
3
Из предложений 11–17 выпишите один фразеологизм.
4
Среди предложений 2—9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, контекстных антонимов, личного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
5
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22−25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Описывая внутренний мир героя своей повести “Коля из села Снегири”, автор избегает прямых описательных характеристик: он стремится показать читателю персонажа через его взаимодействие с внешним миром и окружающими людьми. Для этого Я. А. Сегель использует множество средств художественной выразительности. Достаточно часто в тексте встречается такой приём, как (А)_________ (“вспомнил” в предложениях 1, 2, “прыгал” в предложении 3, “пока” в предложении 27), такие синтаксические средства, как (Б)____________ (предложения 2, 36) и (В) ____________(предложения 3, 39). А к такому лексическому средству, как (Г)______ (“увильнуть” в предложении 8), автор, напротив, прибегает редко, но именно благодаря использованию этого средства становится понятен характер другого персонажа — солдата Карасёва».
Список терминов
1) лексический повтор
2) метафора
3) ряды однородных членов предложения
4) контекстные антонимы
5) разговорная лексика
6) литота
7) неполные предложения
8) риторические обращения
9) эпифора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
6
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) По наблюдениям Рылеева, люди, проявившие себя на полях сражений как бесстрашные воины, могут опасаться высказываться в защиту справедливости.
2) Мальчик, бесстрашно спускающийся с гор на лыжах и переплывающий незнакомые реки, не смог признаться в том, что он разбил стекло.
3) Человек, прошедший войну как герой, всегда заступится за своего друга, которого оклеветали, так как ничего не боится.
4) Страх многолик, но по-настоящему страшно бывает только на войне, в мирной жизни бояться нечего.
5) В жизни много испытаний, и проявление мужества выражается в умении «преодолевать в себе обезьяну» не только в военное, но и в мирное время.
В ответ выпишите цифры в порядке возрастания.
Показать
1
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3–9 представлено повествование.
2) Предложения 12–13 содержат ответы на вопросы, поставленные в предложениях 10–11.
3) В предложениях 31–35 содержится рассуждение.
4) В предложениях 40–42 представлено рассуждение.
5) В предложениях 50–53 представлено описание.
В ответ выпишите цифры в порядке возрастания.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи 
2
Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению
3
Среди предложений 34–42 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте
Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста
4
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Ф. А. Вигдорова говорит о сложных явлениях в нашей повседневной жизни, неслучайно ведущим приёмом в тексте становится (А)_________ (предложения 24, 29–30). Акцентировать внимание читателей на важных мыслях автору помогает ещё один приём – (Б)_________ (предложения 17–18, 28–29). Искреннюю взволнованность автора и неравнодушное отношение к проблеме, поставленной в тексте, передают синтаксическое средство – (В)_________ («как себя», «как в своей собственной» в предложении 22) и троп – (Г)_________ («головокружительной горы» в предложении 28, «коварных воронок» в предложении 29)».
Список терминов:
1) книжная лексика
2) эпитет
3) противопоставление
4) разговорная лексика
5) анафора
6) олицетворение
7) вводное слово
8) синонимы
9) сравнительный оборот
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
5
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по русскому языку.
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
В своей прозе В. М. Песков избегает чётких логических умозаключений, оставляя читателю возможность самому сделать выбор. Однако неравнодушное отношение автора к поднимаемой проблеме отражается в синтаксисе текста, в котором стоит отметить прежде всего (А)_____ (предложения 40, 43, 57). А использование такого тропа, как (Б)_____ («глухими» в предложении 18, «страшные» в предложении 26, «золотых» в предложении 56), делает повествование ещё более эмоциональным. Контраст между обычной жизнью и тем существованием, которое влачит сейчас человек-трус, В. М. Песков подчеркивает с помощью такого лексического средства выразительности, как (В)_____ («живую жизнь» — «бесконечные годы страха» в предложении 46), а также лексикосинтаксического приёма (Г)_____ (предложения 37—38, 47—48).
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) контекстные антонимы
3) синонимы
4) восклицательное(-ые) предложение(-я)
5) анафора
6) парцелляция
7) эпитет(-ы)
8) лексический(-ие) повтор(-ы)
9) риторический(-ие) вопрос(-ы)
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
1
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.
1) Трусость в тяжкий для Родины час требует наказания.
2) Дезертир на протяжении 20 лет прятался на чердаке дома своей матери.
3) Человеческое презрение является одним из самых жестоких наказаний.
4) Герой повествования был рад, что спас себе жизнь.
5) Николай был рад гостю и радостно встретил журналиста.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.
Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
2
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 15-16 представлено повествование.
2) Предложение 12 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 11.
3) В предложениях 30-31 представлено рассуждение.
4) В предложении 53 содержится описательный фрагмент.
5) В предложениях 61—62 содержится повествование.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи
3
Из предложений 52−54 выпишите фразеологизм со значением «хватает решимости».
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Лексическое значение слова
Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению
4
Среди предложений 52-62 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, личного местоимения и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста
5
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Рассказывая о сложной, противоречивой судьбе дезертира, В. М. Песков использует различные синтаксические средства. Среди них особо следует отметить (А)_____ (предложения 13, 18, 31), которые делают повествование более динамичным, а также (Б)_____ (предложения 35, 39, 40, 42), помогающие передать душевное волнение и скованность персонажа. Лексика текста проста и незамысловата, как скудная событиями жизнь главного героя. Ощущение однообразия, болезненной монотонности помогают передать многочисленные (В)_____ («думал» в предложениях 33, 34, 38; «боялся» в предложениях 35, 36). В свою очередь, умелое использование автором тропов, в частности (Г)_____ («жалкая судьба» в предложении 46, «тяжкий час» в предложении 52), добавляет колорита, оживляет повествование.
Список терминов:
1) неполные предложения
2) эпитет(-ы)
3) парцелляция
4) гипербола(-ы)
5) риторические вопросы
6) ряды однородных членов
7) сравнение(-я)
8) риторические восклицания
9) лексические повторы
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
6
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
7
Из предложений 1-2 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Николай Исаев волновался перед прыжком с парашютом, но это был не страх как таковой, а приятное волнение, ожидание, потому что Коля с самого детства любил прыгать и считал себя очень храбрым.
2) Солдат Карасёв, которому так же, как и Исаеву, предстояло совершить в тот день первый прыжок с парашютом, внезапно серьёзно заболел, поэтому ему пришлось отправиться к врачу, несмотря на то что он очень хотел прыгнуть.
3) Солдаты совершали парашютные прыжки из небольшой кабинки аэростата, который они между собой называли «колбасой».
4) У Николая Исаева были рыжие волосы, и сослуживцы иронизировали по этому поводу.
5) Строгий инструктор не подбадривал Исаева перед прыжком — он лишь удивился тому, что Николай улыбается, и решил, что перед ним — смелый человек.
Показать
1
Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Николай Исаев, почувствовав, что Карасёв боится прыгать с парашютом, испытал глубокое отвращение к этому солдату, потому что сам он не боялся предстоящего прыжка.
2) В детстве Николаю не раз доводилось прыгать с вершин деревьев на землю, но прыжки с самолёта его очень страшили.
3) Чтобы скрыть свой страх перед прыжком с парашютом от сослуживцев, Исаев решил много улыбаться, поэтому никто даже предположить не мог, что испытывал солдат на самом деле.
4) Слова генерала, который уже много раз прыгал с парашютом, но до сих пор испытывает страх перед прыжками, о том, что улыбка поможет преодолеть этот страх, помогали Коле справиться с волнением.
5) Инструктор удивился тому, что солдату Исаеву может быть весело перед прыжком с парашютом, и назвал его смельчаком.
2
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 7.
3) В предложении 13 представлено описание.
4) В предложениях 14—17 представлено описание.
5) В предложениях 45—47 представлено повествование.
3
Из предложений 11–17 выпишите один фразеологизм.
4
Среди предложений 2—9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, контекстных антонимов, личного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
5
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22−25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Описывая внутренний мир героя своей повести “Коля из села Снегири”, автор избегает прямых описательных характеристик: он стремится показать читателю персонажа через его взаимодействие с внешним миром и окружающими людьми. Для этого Я. А. Сегель использует множество средств художественной выразительности. Достаточно часто в тексте встречается такой приём, как (А)_________ (“вспомнил” в предложениях 1, 2, “прыгал” в предложении 3, “пока” в предложении 27), такие синтаксические средства, как (Б)____________ (предложения 2, 36) и (В) ____________(предложения 3, 39). А к такому лексическому средству, как (Г)______ (“увильнуть” в предложении 8), автор, напротив, прибегает редко, но именно благодаря использованию этого средства становится понятен характер другого персонажа — солдата Карасёва».
Список терминов
1) лексический повтор
2) метафора
3) ряды однородных членов предложения
4) контекстные антонимы
5) разговорная лексика
6) литота
7) неполные предложения
8) риторические обращения
9) эпифора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
6
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Напряжённые раздумья автора переданы с помощью такого приёма, как (А)_____ (предложения 5—6, 22—23). Эмоциональное звучание текста усилено с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_____ (например, предложения 16—20). Использованные тропы: (В)_____ (например, «воля парализована страхом» в предложении 20, «о самоотверженность и отвагу солдата может разбиться план» в предложении 34) и (Г)_____ («хитроумный план» в предложении 34) — придают авторским суждениям яркость и убедительность».
Список терминов:
1) риторическое обращение
2) метафора
3) синонимы
4) эпитет
5) вопросительные предложения
6) вопросно-ответная форма изложения
7) диалектизм
8) ряд однородных членов
9) разговорное слово
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
1
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Люди, которые играют в шахматы, быстро приобретают способность принимать быстрые и точные решения, основанные на детальном анализе сложившейся ситуации.
2) Кутузов не отдавал приказа об отступлении, потому что, в отличие от многоопытного Барклая, не имел полного представления о том, что происходит на поле битвы.
3) Исход сражения определяется теми внутренними чувствами, самоотверженностью и отвагой, которые живут в душе каждого солдата, и Кутузов это понимал.
4) Кутузов во время Бородинского сражения ощущал себя в положении гроссмейстера, который осознал невозможность оказывать влияние на ход игры.
5) Историю можно считать учебником жизни.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.
Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
2
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.
2) В предложениях 30–31 представлено описание.
3) В предложениях 37–38 содержится рассуждение.
4) Предложения 33–34 объясняют содержание предложения 32.
5) Предложение 7 содержит описание.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи
3
Из предложения 8 выпишите фразеологизм
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Лексическое значение слова
Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению
4
Среди предложений 2–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста
5
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
6
Из предложений 25–26 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.
Правило: Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между частями
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)забываемое впечатление оставила гроза в деревне.
(Не)смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии страха.
Пословицы и поговорки имеют (не)только прямой, но и переносный смысл.
Окна были (не)занавешены.
Лебеди плавали, (не)замечая меня.
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание НЕ и НИ.
Правило: Задание 13. Слитное и раздельное написание НЕ (НИ) со словами разных частей речи
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
На этот раз пусть люди разойдутся.
Вы(1) Капулетти(2) следуйте за мной,
А вас я жду(3) Монтекки(4) в Виллафранке
По делу этому в теченье дня.
Итак (5) под страхом смерти — разойдитесь!
(Вильям Шекспир)
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
Правило: Задание 18. Знаки препинания в предложении со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
«И полно(1) Таня! В эти лета
Мы не слыхали про любовь;
А то бы согнала со света
Меня (2)покойница свекровь». —
«Да как же ты венчалась(3) няня?» —
«Так(4) видно(5) Бог велел. Мой Ваня
Моложе был меня (6)мой свет(7)
А было мне тринадцать лет.
Недели две ходила сваха
К моей родне, и (8)наконец(9)
Благословил меня отец.
Я горько плакала со страха,
Мне (10) с плачем (11)косу расплели
Да с пеньем в церковь повели.
(Александр Пушкин)
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
Правило: Задание 18. Знаки препинания в предложении со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец.
2) Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места.
3) Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день.
4) Страх одиночества пересилил желание стать летчиком.
5) Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село.
Показать
1
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.
2) В предложении 20 содержится описание.
3) В предложениях 1—2 представлено повествование.
4) Предложение 31 включает описание состояния человека.
5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи
2
Из предложения 27 выпишите антонимы.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Лексическое значение слова
Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению
3
Среди предложений 7−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста
4
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства — (А)_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и (Б)_____ (предложения 21, 22), а также троп — (В)_____ («деревья… тянули кривые руки», «ужас… впился своей пастью…») — передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп — (Г)_____ («щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».
Список терминов:
1) сравнительные обороты
2) олицетворение
3) однородные члены
4) эпитет
5) диалектизм
6) риторическое обращение
7) литота
8) вопросительные предложения
9) парцелляция
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка
5
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
6
Укажите способ образования слова ПУТЕШЕСТВИЕ (предложение 7).
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Актуальность: с 2016 года
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.
Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Снег ложился на деревья и кусты на скамейки и дорожки.
2) Выглянуло яркое солнце и вспыхнули засветились резвые ручейки.
3) От дома и от деревьев и от голубятни побежали далеко длинные тени.
4) По отношению человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его общем культурном уровне но и о характере его духовных ценностей.
5) Лица присутствующих выражали не то страх не то беспокойство не то недовольство.
Актуальность: Используется с 2015 года
Сложность: обычная
Правило: Задание 16. Знаки препинания в ССП и в предложении с однородными членами
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ну что ж (1) ну что ж (2) да не разбудит страх (3)
Вас, беззащитных, среди этой ночи.
К предательству таинственная страсть (4)
Друзья мои (5) туманит ваши очи.
О одиночество (6) как твой характер крут!
Посверкивая циркулем железным,
Как холодно (7) ты (8) замыкаешь круг,
Не внемля увереньям бесполезным.
(Б. А. Ахмадуллина)
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Он молча слушал, облокотившись на лакирова(1)ый столик, и я со страхом ожидал признаков раздражения или прямой злости на его лице. Но его глаза были утомлё(2)о суже(3)ы, устремле(4)ы куда-то вдаль, будто он и впрямь видел над по-верхарновски чёрными фабричными трубами революцио(5)ый рассвет; и даже расслабле(6)ые пальцы руки его выражали глубокое огорчение, почти нескрываемую боль.
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я ухватился одной рукой за выбоину в стене, другой упёрся в дверную ручку и (1) подтянувшись (2) сунул ноги в дыру; обеспозвоноченный страхом (3) я некоторое время висел в воздухе (4) сильно изогнувшись (5) и (6) наконец нащупав пол (7) втащил в помещение и верхнюю часть своего туловища.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) трепещ..м (от страха), колебл..мые (ветром)
2) понош..нное (платье), завис..мый
3) потер..нный (багаж), (флаги) ре..т
4) взлеле..вший, занима..щаяся (заря)
5) выгор..шь, расстро..вшись
Правило: Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, деепричастий
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)
2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся
3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха)
4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио)
5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) наклониться, соприкосновение, усмирить
2) разгорается, приращение, блистать
3) пробираться, вытереть (руки), просвещение
4) понимание, плавучий, творение
5) замирая (от страха), заря, нагромождение
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Во время отпуска мы не столько бездельничали сколько старались получить как можно больше нового опыта испытать как можно больше свежих эмоций.
2) Костёр сухо потрескивал и вода в котелке уже начала закипать.
3) Перед выступлением на радио Антон чувствовал страх и радость и смутное волнение одновременно.
4) От света луны всё казалось либо голубым либо зелёным либо пепельным.
5) Лица студента я разглядеть не мог но зато отчётливо разглядел обложку журнала.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В роли второстепенной родственницы Мария Анемподистовна (ОТ)ЧАСТИ чувствовала себя неловко, полагая, что уделяет внукам недостаточно внимания, да и дядюшка, (ПО)ВИДИМОМУ, не слишком жаловал загорскую родню и бывал в монастырском городке нечасто.
(С)НАЧАЛА Алла Владимировна понятливо кивала, (ПО)СТАРУШЕЧЬИ поджимая губы, но постепенно лицо её стало хмуриться.
Со страхом (НА)ЦЫПОЧКАХ входили в дом, на мрачную лестницу, (ОТ)КУДА в пролёт бросился сумасшедший Гаршин.
Софья Константиновна была, несмотря на вспыльчивость, всё-таки достаточно умна для того, ЧТО(БЫ) первую партию закончить (В)НИЧЬЮ.
— Помимо всего этого, — добавил он (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ, — мы с вами будем друзьями, что ТО(ЖЕ) принесет нам взаимные выгоды.
Правило: Задание 14. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
Всего: 381 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
До недавнего времени проверка пунктуации была делом не просто сложным, но практически невыполнимым. На что только не шли тысячи людей, чтобы суметь разобраться в правильной расстановке знаков препинания… Написание текстов становилось достаточно большой проблемой, ведь даже при полном отсутствии орфографических и стилистических ошибок были еще и пунктуационные. Самые коварные, вредные и незаметные… В принципе, особых вариантов правильно расставить запятые не было: нужно было или досконально знать правила русской пунктуации или же надеяться на WORD, который зачастую очень своеобразно относится к расстановке знаков препинания в тексте.
Полуавтоматический сервис пунктуации на сайте TEXTIS
Как мы уже с вами выяснили, далеко не всегда стоит доверять программам вроде Ворд при проверке правильной расстановки запятых в тексте. Как правило, программа не учитывает множественных особенностей и наличия массы правил и исключений, а потому ставит запятые автоматически, нарушая подчас все очевидные требования и нормы.Естественно, что при таком подходе страдает зачастую качество работы, отсутствует гарантия, что знаки в статье расставлены действительно верно.
Далеко не каждому под силу и перерыть сотни правил русского языка, чтобы разобраться в том, стоит ли ставить запятую в тексте или же можно вполне прожить без оной. Увы, не все идеально знают школьную программу по русскому языку и, естественно, не могут сразу же четко ответить на вопрос о том, нужна ли запятая в каком-то конкретном случае или нет. Проблема? Да еще какая! Даже если текст написан без ошибок, неумение правильно расставить пунктуацию совершенно девальвирует его качество, что, конечно же, недопустимо. Деловые документы и письма компаньонам, труды по копирайтингу и статьи для сайтов, sms послания и посты в социальных сетях – все это требует проверки пунктуации.
К счастью, сегодня эти проблемы уже в прошлом, ведь появился новый уникальный сервис проверки пунктуации русского языка в режиме онлайн! Отныне вам не страшны даже самые каверзные правила, ведь теперь расставить запятые в тексте стало действительно просто! Деепричастия, местоимения, частицы, сложносочиненные предложения, предлоги, глаголы, наречия — все это теперь можно безбоязненно писать так, как хочется, не искажая смысл текста подбором похожих слов, где вы знаете, как расставить знаки пунктуации.
Важно, что онлайн проверка пунктуации осуществляется в полуавтоматическом режиме, что позволяет не только правильно расставить нужные знаки препинания, но и выучить правила русской пунктуации. Первое время будет казаться, что правил так много, что запомнить их все попросту невозможно. Нет, это только кажется! Уже через несколько посещений сервиса вы заметите, что значили улучшили свои навыки и знания, можете уже самостоятельно определиться с тем, как поставить запятую в каждом конкретном случае. Сайт помогает не только создавать грамотные тексты, но еще и постепенно изучать правила русского языка. Двойная польза!
Принципы работы сервиса по расстановке запятых в тексте
Как именно осуществляется онлайн проверка пунктуации в этом сервисе? Все достаточно просто: в специальном окошечке вы пишете ключевое слово, которое хотите проверить на правильность. Например «что», «когда» и так далее. Система онлайн проверки необходимости простановки запятых сама подбирает для вас все правила, связанные с конкретным словом или выражением. Даже если нужного слова не нашлось, вполне возможно, что вам подойдет аналогичное правило для другого слова. Просто включите интуицию и немного подумайте о том, чем можно заменить нужный вам пример. Как правило, обязательно находятся альтернативы, по которым можно определить необходимость использования правил в каждом конкретном случае.
Теперь вам не нужно тратить свое время на долгие поиски нужных пунктов правил в словарях и справочниках, ведь проверка пунктуации в режиме он-лайн обязательно поможет вам правильно расставить запятые и узнать требования, по которым они необходимы в каждом конкретном случае. Не нужно больше и надеяться на Word, который хоть и осуществляет быструю автоматическую проверку необходимости расстановки и использования запятых в тексте, но зачастую грешит многочисленными неточностями. Плюс к этому, вы не только теперь занимаетесь анализом корректности применения знаков препинания. Вы еще и учитесь, ведь все правила даны с массой примеров, а потому усвоенные знания отлично откладываются в памяти.
И еще одно преимущество сервиса пунктуации
Не нужно больше вводить различные поисковые запросы в Яндекс или Google, пытаясь найти сервис для проверки знаков препинания. Русский язык становится одной большой зоной комфорта вместе с этой удобной и полезной программой. Главное же его преимущество в том, что здесь все абсолютно бесплатно, да и регистрация для работы с сервисом совершенно необязательно. Можно зайти на страничку сайта и сразу же начать онлайн проверку запятых.
Пользуйтесь, ставьте like, делитесь с друзьями. Искренне надеюсь, что сервис расстановки запятых в тексте и отдельных предложениях будет вам действительно полезен. Кстати, если разместить страничку в закладки (слева серенький ряд кнопочек, ваша – со звездочкой), то не придется искать его снова. Также можно отправить ссылку на сайт через любые социальные сети, чтобы ваши друзья и коллеги тоже оценили удобство этого простого и надежного сервиса проверки запятых.
Да пребудут с нами Лопатин, Розенталь и Полный академический справочник пунктуации!