Несовершенство рынка егэ обществознание

Спрятать пояснение

Предметная область: Экономика. Рынок и рыночный механизм, спрос и предлжение

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.

Задание № 7796

Назовите любые три проявления несовершенств рынка и укажите, как в смешанной экономике государство может преодолеть каждое из них.

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Несовершенства рынка

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Обществознание (Вариант 6)

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономика как наука»?
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основной проблеме экономической науки,
— одно предложение, раскрывающее сущность любого уровня анализа в экономической теории.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов,
— одно предложение, определяющее основные факторы производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о видах экономических ресурсов,
— одно предложение, содержащее информацию о доступности экономических ресурсов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;
— одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «производство»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о интенсивных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность экстенсивных факторах производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о сущности труда как фактора производства;
— одно предложение об ограниченности труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах факторов производства;
— одно предложение об факторном доходе одного из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность любого фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «специализация производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе специализации современного производства, и одно предложение
— отражающее любое последствие специализации производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;
— одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащей информацию об особенности разделения труда,
— одно предложение, отражающее любое последствие разделения труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение, раскрывающее фундоментальные экономические вопросы, которые решаются в любых типах экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики,
— одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка,
— одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о правах собственника,
— одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности (несовершенства) рынка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о проявлениях несовершенства рынка
— одно предложение о любом из способов преодоления несовершенства рынка государством.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «спрос»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон спроса.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «величина спроса»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о ценовых факторах, влияющих на величину спроса;
— одно предложение о причинах изменения величины спроса на товар.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «предложение»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон предложения.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о неценовых факторах предложения,
— одно предложение, раскрывающее зависимость величины предложения от изменения цены товара.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию типе экономической системы, для которой характерно свободное формирование равновесной цены;
— одно предложение, раскрывающее влияние различных типов конкуренции на уровень равновесной цены.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены,
— одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение , раскрывающее негативные последствия конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение с информацией о видах конкуренции, опирающейся на знания курса,
— одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в рыночной экономике.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции,
— одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «чистая монополия»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об антимонопольной политике государства;
— одно предложение, раскрывающее любое негативное последствие монополизации рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «торговля»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причине появления торговли,
— одно предложение о международной торговле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках;
— одно предложение раскрывающее связь издержек и прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковская система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о Центральном банке,
— одно предложение, раскрывающее любую задачу, которую решает банковская система.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах денег;
— одно предложение, раскрывающее понятие эмиссия денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любой концепции происхождения денег,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных формах кредитования частных лиц,
— одно предложение, раскрывающее сущность одной из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о цели предпринимателя,
— одно предложение о субъектах предпринимательской деятельности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг;
— одно предложение, раскрывающее термин, которым обозначается выпуск ценных бумаг.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «акция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах акций,
— одно предложение о значении курса акций крупнейших компаний страны.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения видов безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о последствиях безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы,
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом негативном последствии безработицы,
— одно предложение о естественном уровне безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о формах безработицы
— одно предложение, характеризующее любое из неэкономических негативных последствий безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию участниках рынка труда, которые формирует спрос на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую особенность рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда,
— одно предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, определяющем спрос на труд,
— одно предложение, отражающее особенность конкурентного рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов;
— одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции;
— одно предложение о последствиях инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее любую из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла;
— одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла,
— одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста;
— одно предложение о путях экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост,
— одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП,
— одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателе ВВП на душу населения,
— одно предложение, раскрывающее отличие реального ВВП от ВВП номинального.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «прожиточный минимум»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, который влияет на размер прожиточного минимума,
— одно предложение о значении прожиточного минимума для государства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «качество жизни»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о путях повышения качества жизни в России,
— одно предложение, сравнивающее качество жизни в разных регионах мира.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «денежно-кредитная политика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о механизмах, способах денежно-кредитной политики
— одно предложение о любом из механизмов денежно-кредитной политики, используемом в период экономического спада.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании государственного бюджета;
— одно предложение о состоянии бюджета.

Используя обществоведческие знания,
раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах государственного долга;
— одно предложение, раскрывающее любую причину роста государственного долга.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного долга,
— одно предложение, раскрывающее любую меру по управлению государственным долгом.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о функциях налогов;
— одно предложение, раскрывающее особенности косвенных налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мировая экономика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причинах международного разделения труда,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственной политики в области международной торговли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «потребитель»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя,
— одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы;
— одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.

В
любой общественно-экономической системе
государство играет важную экономическую
роль, выполняя больший или меньший набор
социальных и хозяйственных функций.

Рынок по
своей природе несовершенен и не призван
решать социальные задачи, что в свою
очередь вызывает необходимость
вмешательства государства.

Несовершенство
рынка проявляется в том, что:

1)
рынок не способен противостоять
монополизации экономики, ограничивающей
свободу рыночной конкуренции. Монополисты
для извлечения монопольных сверхприбылей
диктуют цены, что вызывает необходимость
регулирования государством цен на
транспорт, услуги связи, электроэнергию,
сырье;

2)
рынок не заинтересован в производстве
общественных благ, особенность которых
состоит в том, что ими должны пользоваться
все, но не обязаны за них платить.
Общественные блага — это не конкурентные
товары и услуги, доступные каждому.
Например, регулирование дорожного
движения с помощью знаков, услуги в
сфере образования, здравоохранения,
науки, культуры и многие другие. Несмотря
на то что они бесплатны для потребителя,
они не бесплатны для общества и связаны
с издержками, которые не способен нести
рынок;

3)
рынок не обеспечивает социальные
гарантии, не может нейтрализовать
дифференциацию в распределении доходов,
не обеспечивает стабильную занятость
трудоспособного населения. Все это
ведет к социальному расслоению, усиливает
социальную напряженность;

4)
рынок не устраняет побочных эффектов,
возникающих при росте производства и
увеличении общественного богатства.
Чаще всего это связано с загрязнением
окружающей среды, нарушением экологии;

5)
имеют место неполные рынки, например,
рынок пенсионного или медицинского
страхования. Для их нормального
функционирования требуются государственное
регулирование и поддержка;

6)
несовершенство информации, представляющей
собой общественное благо. Без вмешательства
государства информация не может быть
полноценной и достоверной.

Все
эти проявления несовершенства рынка
указывают на необходимость государственного
регулирования и выполнение государством
своих экономических функций.

Государство
— это форма существования и организации
общества, представляющая собой систему
общественных институтов и органов
управления.

Государственное
регулирование экономики — процесс
воздействия государства на хозяйственную
жизнь общества и связанные с ней
социальные процессы, в ходе которого
реализуется экономическая и социальная
политика государства, основанная на
определенной концепции.

Из
истории экономических учений известно,
что на различных этапах развития общества
государство тем или иным способом
воздействовало на экономику. Так, в
период меркантилизма, в XVI—XVII вв.,
государству отводилась важная роль по
поддержке и стимулированию зарождающегося
национального производства, защите
интересов национальных производителей
на внутреннем и внешнем рынках. По мере
развития капитализма в XVIII—XIX вв. уровень
государственного регулирования снизился
до выполнения функций по охране частной
собственности и защите рыночных
интересов.

Размеры
макроэкономического государственного
регулирования существенно возросли в
период мирового экономического кризиса
1929—1933 гг. и Второй мировой войны.
Повышение роли государства выразилось
в увеличении совокупных государственных
расходов и перераспределении валового
продукта общества через госбюджет.

В
современных условиях роль государства
еще более возрастает, так как рыночный
механизм не в состоянии справляться со
всеми задачами рационального распределения
ресурсов и доходов. Государство должно
дополнять работу рыночного механизма,
сохраняя при этом все положительные
стороны его воздействия на общество.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Несовершенство рынка. Преимущества и недостатки рыночной экономики

Имея большой опыт, несложно определить, что все процессы развития в обществе и в мире тесно друг с другом связаны и зависят друг от друга. Общечеловеческие запросы и потребительские интересы стали источником формирования трудовой активности человека. Повышение спроса на товар мотивировал на более сложные виды труда, привлечение в него значительного объема ресурсов, развитие взаимопонимания в деятельности партнерских отношений. В процессе трудовой и производственной активности развиваются различные отношения не только между прямыми сторонами, но и со всеми членами общественных компаний.

Эти взаимоотношения создаются на основных принципах хозяйских потребностей, проблем распределения благ, заинтересованности в результатах решения основных вопросов производства (что создавать, когда, в каком количестве и т.п.). Данные отношения стали в дальнейшем основными при возникновении общественно-экономических формаций и многих различных видов государственной структуры. Следовательно, становится понятно, что производственная деятельность создает многоплановую систему отношений.

«Экономической системой называется вся совокупность (система) сложных отношений между участниками экономической деятельности (субъектами хозяйствования) в ходе вовлечения в производство всех видов ресурсов на основании права собственности и нормативно-правовой базы, включая отношения в вопросах управления производством и распределения производимого продукта и различных материальных благ».

Несовершенства рынка

Результатом длительного процесса развития экономической системы в анализе преимуществ и недостатков рыночных механизмов, стали всего два однозначных утверждения:

1. Рынок умеет справляться с важными экономическими задачами и решать их, хотя и не в совершенстве.
2. Рынок принципиально не может ответственно справляться с целевыми установками, значительными для государства.

Понимание этих фактов призвало общество к большим усилиям и досталось далеко не просто.

В частности, теоретики руководящей структуры, заявляли следующее:

• после того, как разработали крупное промышленное производство машин, рынок истощил свои ресурсы разумных решений важных задач экономики, и от него необходимо отстраниться;
• будущий прогресс экономики общества и всего человечества, по всей вероятности, способен стать по силам только тогда, когда народ приобретет умения и навыки решать эти важные проблемы без содействия рыночных отношений, на базе созданных правительством планах.

Однако, изыскания научных сотрудников, деятельность рыночного управления в странах капиталистического образа жизни, так же, как и разгромная практика производства проектной структуры в СССР и других стран социалистического формирования, показали:

• механизм рыночной экономики располагает ресурсами для будущего обновления и роста, и его деятельность возможно оптимизировать;
• централизованное планирование не способно разрешить главные экономические задачи и в течении продолжительного временного периода служит источником самых худших последствий, в отличие от применения механизмов рынка.

Иначе говоря, рынок совершенно нецелесообразно отчислять в архив истории экономики. Его надо и в дальнейшем благополучно задействовать в пользу человечества — необходимо лишь получить навыки восполнять и уравновешивать его слабые места и сглаживать результаты создаваемых недоработок.

Несовершенства рынка — это отсутствие способностей рыночных механизмов разрешать всевозможные вопросы экономики.

Слабое звено рынка в том, что практически в действительности не получается поддерживать любые правила, способствующие рыночным механизмам, с успехом решать самые важные экономические проблемы и трудности общественности.

Перечислим самые значимые из них:

• ни один из двух сторон продажи или покупки товара не обязан пользоваться альтернативой воздействия на образование цен в наибольшей мере, чем другие партнеры рынка (но большинство рынков более или менее монополизированы);
• между продавцом, в одном случае, и покупателем — в другом, не допускается соглашение для осуществления собственной выгоды условий сделок, которых возможно достигнуть при полной конкуренции (но подобного рода соглашения в настоящее время наблюдаются нередко);
• каждому из сторон рынка необходимо знать весь объем информации о развитии событий на нем (по какой цене идут продажи, кто продает, что продает и т.п.);
• все расходы по любой сделке обязаны оплачиваться только сторонами, принимающими участие, всю прибыль и доход от нее также необходимо предоставлять в их пользование;
• правительство, государственные или общественные организации не должны вторгаться в деятельность рынка по общеполитическим причинам, а также с мотивами различных религиозных вероисповеданий.

Если данные оптимальные рыночные правила не поддерживаются, то и механизмы рынка неотвратимо инициируют функционировать с искажениями. В таком случае, страна начинает попадать в экономические кризисы, и складывается потребность для властей вторгнуться в хозяйственную деятельность. Так возникает смешанная система экономики.

В большинстве случаев, в возникшем положении системы руководство страны несет ответственность за урегулирование некоторых вопросов:

• ликвидация результатов, созданных несовершенствами рынка;
• ослабление неравенства прибыли и обеспеченности за счет их частичного переназначения.

Преимущества рыночной экономики

Положительные и отрицательные стороны рыночной экономики — это наиболее популярная проблема дискуссий среди экономистов альтернативных сторон. Как уже было сказано, рыночная экономика в образцовом виде на самом деле не встречается в нашем мире новых инноваций. Из этого можно заключить, что смешанная экономика с наименьшим участием правительства и с большим воздействием рынка — именно такого типа структура положительных и отрицательных сторон экономики рынка наиболее полно прогрессирует.

Преимущества рынка:

• результативное распределение факторов производства;
• допустимость деятельности при недостаточности сведений о ценах и затратах;
• дипломатичная способность приспосабливаться к преобразованиям;
• наиболее приемлемое потребление достижений НТР;
• возможность выбора и свобода деятельности;
• умение удовлетворить различные запросы и интересы.

Не подлежащие сомнению преимущества рыночного механизма — это заинтересованность товаропроизводителя и продавца заботиться об интересе покупателя и стремлении как можно больше насытить его запросы для того, чтобы увеличить свой доход. В случае, если они не будут решать эти вопросы, продаваемый продукт не станет популярным и прибыльным. Конкуренты, более сообразительные и грамотные, предположившие этот вариант заранее, захватят место нерадивых предпринимателей.

Очередной сильной стороной рыночной экономики является соперничество среди производителей. Это гарантирует наиболее высококачественный товар, в противном случае он не будет пользоваться спросом. Экономика с капиталистическими идеями замечательно освободят рынок от недобросовестных производителей и бесполезных, устаревших технологий.

Недостатки рыночной экономики

В экономических кругах подчеркивают 5 поражений рынка:

1. Не создает материальные ценности, блага человека.
2. Существуют побочные явления (экстерналии — внешний эффект).
3. Возникают несоблюдения правил совершенной конкуренции.
4. Создают дефицит информирования хозяйственных субъектов и его асимметричность.
5. Отсутствует соглашение общества с итогами действий рынка.

Общественные блага — это удовлетворение потребностей человека, использование которых единственным лицом не в праве исключить их из использования другими людьми. Например, внешняя и внутренняя защищенность и надежность; знания, основанные на принципах науки.

Побочные явления касаются обстоятельств, когда создание какого-либо блага связано с положительным или отрицательным результатом для страны, не принятым во внимание рынком. Например, использование природной среды и ее загрязнение.

Несоблюдение правил совершенной конкуренции происходит из-за неспособности рынка противодействовать монополистическим направлениям. При отсутствии контроля рыночных условий возникают и развиваются монополии, формируются необоснованные преимущества для узкого круга субъектов рынка. Это повышенные цены, и соответственно, существование большой прибыли.

На рынке высоких технологий условия поражения рынка возникают зачастую, и все это объясняется в большинстве случаев повышением монопольной власти некоторых фирм. Они владеют эксклюзивной технологией и создают исключительно редкую продукцию, которой нет никаких заменителей. Поэтому монополии поднимают высокие цены, и тогда они приводят к потерям общества из-за отсутствия производства и потребления товаров с доступными ценами. Или же наоборот, опускают стоимость товара на низкие цены и тем самым ограничивают здоровое соперничество среди конкурентов.

Факты асимметричности информации проявляются в отсутствии достаточных знаний всех сторон о новых технологиях, ценообразований, способов поддержки государства и других организаций, субсидирования и т.п. Недостаток информации об источниках дохода внедренных новшеств приводят к мировым кризисам, например, финансовый провал рынка в 2008-2009 гг.

Рынок может функционировать, но общество не соглашается с итогами действий рынка. В этом случае два варианта. Первый — это мериторные блага. Например, с одной стороны, наркотические средства, с другой — культурно-досуговые мероприятия: концерты, спектакли и т.п. Второй вариант выражается в отрицательных позициях общества к степени объединенных результатов деятельности рынка. Например, повышенное разграничение доходов, увеличение малообеспеченных семей, существование в значительной степени групп людей, называемых маргинальными.

Сравнив положительные и отрицательные стороны рыночной экономики, можно сделать логическое заключение о том, что рыночная экономика в совершенном виде без основ планирования и соответствующего руководящего управления хороша лишь в период экономического роста и увеличения уставного капитала. В будущем этот путь экономики может причинить большой вред и совершенно уничтожить обретенные экономические знания и достижения.