Нет более мучительного наказания чем не быть наказанным сочинение

Обновлено: 10.03.2023

Когда человек хочет убить тигра, это называется спортом; когда тигр хочет убить человека, это называется жестокостью. В этом, собственно, и состоит разница между преступлением и правосудием. (Д.Б. Шоу)

Кровью можно смыть всё, но кровь нельзя смыть ничем. (Юзеф Бестер)

Кто не стыдится своего проступка, тот виноват вдвойне. (Публилий Сир)

Кто прощает преступление, становится его сообщником.
(Ф. Вольтер)

Кто совершит проступок во хмелю, с того взыскание вдвое против трезвого. (Питтак)

Наказание не должно внушать больше отвращения, чем проступок. (Карл Маркс)

Наказывай не только за проступок, но и за намерение. (Периандр)

Наказывается не преступление, а глупость. (Маргарита Наваррская)

Недостаток воображения предрасполагает к преступлению. (Агата Кристи)

Нет закона — нет преступления, нет преступления — нет наказания. (Один из основных принципов древнеримского права)

Нет никакого извинения проступку, даже если сделаешь его ради друга. (Цицерон)

Нет преступления, если молчат законы. (Латинская посл.)

Никакие выгоды, достигнутые ценой преступления, не могут вознаградить потерю душевного мира. (Г. Филдинг)

Общество часто прощает преступника. Но не мечтателя. (О. Уальд)

Оденьте преступление в золото — и крепкое копьё правосудия переломится, не поранив; оденьте в рубище — его пронзит и соломинка пигмея. (У. Шекспир)

Одни преступления открывают путь другим. (Сенека)

Открытая дверь и святого может ввести в соблазн. (Томас Фуллер)

Ошибка в жизни — это такой проступок, который не доставил удовольствия. (Габриэль Колетт)

Позорно не наказание, а преступление. (И. Гердер)

Преступлением можно назвать только проступок, совершённый безо всякой необходимости, а не такой, отважиться на который человека вынудили несчастные обстоятельства. (Фукидид)

Преступления властителей нельзя вменять в вину тем, над кем они властвуют; правительства подчас бывают бандитами, народы же никогда. (В. Гюго)

Преступление нуждается лишь в предлоге. (Аристотель)

Признаётся в преступлении тот, кто бежит от правосудия. (Публилий Сир)

Разумный наказывает не потому, что был совершён проступок, а для того, чтобы он не совершался впредь. (Платон)

Проступок, хоть и может вызвать временное благополучие, никогда не приносит подлинного счастья. (Вальтер Скотт)

Совершать проступок можно по-разному, между тем, поступать правильно можно только одним единственным способом. (Аристотель)

Со времён Адама в этом мире не происходило ни одного преступления, чтобы в нём не была каким-то образом замешана женщина. (У. Теккерей)

Только слабые совершают преступления, сильному и счастливому они не нужны. (Ф. Вольтер)

Тому, кто совершит преступление дважды, оно уже кажется дозволенным. (Талмуд)

Человек стоит столько, сколько стоит то, что он готов украсть. (Теткоракс)

Чем преступнее доходы, тем они больше. (О. Бальзак)

Чтобы изжить преступления среди людей, нужно, чтобы пострадавшим и не пострадавшим было одинаково тяжело. (Солон)

Задания Д29 C2 № 11318

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

1. Задание является альтернативным, то есть необходимо выбрать одно высказывание из пяти, выписать цитату и ее номер, прежде чем приступить к написанию мини-сочинения. На что следует обратить внимание:

1.1. Раздел обществознания, в контексте которого дано высказывание. Именно от него зависит сфера, в которой приводится аргументации, используемые обществоведческие понятия и т. д.

1.2. Смысл высказывания должен быть полностью понятен учащемуся. Если он раскрывается неверно, мини-сочинение не читается за К1 (первый критерий) выставляется 0 баллов и само мини-сочинение не оценивается.

2. Структура мини-сочинения:

2.2. Необходимо на теоретическом уровне раскрыть каждый аспект основной идеи или идей авторского высказывания. Необходимые элементы:

2.2.1. Использование ключевых для основной идеи или идей высказывания обществоведческих понятий, их объяснение, а также теоретических положений, раскрывающих идею или идеи высказывания. Важно, чтобы они соответствовали разделу обществознания, в котором дано высказывание. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В контексте хотя бы одной выделенной идеи с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Необходимо привести не менее двух примеров из разных сфер, которые будут подкреплять теоретическую аргументацию. (К4, макс 2 балла) Необходимые элементы:

2.3.1. Использовать примеры из разных источников. В качестве источников могут использоваться:

— из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов социологических служб;

— из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы / театральные постановки и др.;

— из истории, включая историю литературы и искусства, различных наук и техники.

2.3.2. Каждый пример должен на практике отражать теоретические положения аргументов.

3. При написании мини-сочинения, важно помнить:

3.1. В структуре необходимо избегать внутренней противоречивости.

3.2. Каждая часть должна органически входить в структуру мини-сочинения (аргументация соответствует аспектам проблемы, обозначенным в объяснении высказывания, а фактические примеры иллюстрируют теоретические аргументы).

3.3. Необходимо избегать обыденного языка.

3.4. Необходимо избегать грубых грамматических ошибок, особенно, в обществоведческой и иной предметной терминологии.

3.5. Наличие ошибочных, с точки зрения научного обществознания, а также смысловых и фактических ошибок ведет к снижению баллов по К2 и/или К4, в зависимости от характера ошибки.

Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены.

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания.

29.3Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов1

29.4Качество приводимых фактов и примеров2

Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию.

Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод.

Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.

Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод.

Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом.

Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию.

1. Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций.

2. Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т. п.) не требуется.

3. Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т. п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования.

У наказываемого не остается повода упорствовать против исправления, если он сознает, что наказан не в порыве гнева, а на основании беспристрастного изобличения.

Плутарх

844 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Наказание есть не что иное, как средство самозащиты общества против нарушений условий его существования Но хорошо же то общество, которое не знает лучшего средства самозащиты, чем палач, и которое.- провозглашает свою собственную жестокость вечным законом.

Карл Маркс

529 Ссылка на цитату 7 минут на осмысление

За преступлением следует наказание.

Гораций

525 Ссылка на цитату 2 минуты на осмысление

Кто не карает зла, тот способствует его свершению.

Леонардо да Винчи

520 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Сделайте так, чтобы наказание за проступок было не вне, а внутри виновного — и вы дойдете до идеала нравственного воспитания.

Николай Иванович Пирогов

475 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Не наказывай грозным бичом того, кто заслуживает лишь плетки.

Гораций

452 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Не вправе наказывать ребенка тот, кого ребенок не любит.

Джон Локк

450 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Разумный наказывает не потому, что был совершен проступок, а для того, чтобы он не совершался впредь.

Платон

430 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Какая тревога мучила бы нечестивых людей, если был бы уничтожен страх перед наказанием?

Цицерон

410 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

331 Ссылка на цитату 7 минут на осмысление

Преступник может иногда избежать наказания, но не страха перед ним.

Сенека Луций Анней (Младший)

321 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

315 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а для того, чтобы он не совершился впредь.

Сенека Луций Анней (Младший)

289 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Наказание должно преподать урок тем, кто не желает грешить.

Карл Краус

282 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Позорит человека лишь то наказание, которое он сам заслужил.

Плавт Тит Макций

278 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Не оставляй юноши без наказания, если накажешь его розгою, он не умрет.

Царь Соломон

278 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына, а кто любит, тот с детства наказывает его.

Царь Соломон

270 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Первое наказание для виновного заключается в том, что он не может оправдаться перед собственным судом.

Ювенал Децим Юний

269 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Вендетта — это наказание, которое общество признает законным, но заботу о применении которого оно предоставляет частным лицам.

Эмиль Дюркгейм

267 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Наказание, когда оно наконец настигает виновного, кажется обычно несправедливостью. Господь Бог действует инкогнито.

Кароль Ижиковский

261 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Кто хочет телесным наказанием пристыдить виновного, не значит ли — хочет стыдом действовать на человека, потерявшего стыд?

Николай Иванович Пирогов

261 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Гораздо тяжелее кажется то наказание, которое назначается мягким человеком.

Сенека Луций Анней (Младший)

257 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Кто ждет наказания, тот наказан, а кто заслужил его, тот ждет непременно. Когда совесть нечиста, можно остаться безнаказанным, а уверенным нельзя.

Сенека Луций Анней (Младший)

254 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Наказания, назначаемые в припадке гнева, не достигают цели.

Иммануил Кант

251 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Наказание не должно внушать больше отвращения, чем проступок.

Карл Маркс

241 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Наказывается не преступление, а глупость.

Маргарита Наваррская

241 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Кара — погашение или уничтожение вины.

Лев Карсавин

240 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Наказание, по крайней мере частично, осталось актом мести.

Эмиль Дюркгейм

240 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Нет более мучительного наказания, чем не быть наказанным.

Рюноскэ Акутагава

238 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Розга исправляет только слабодушного, которого исправили бы и другие средства, менее опасные.

Николай Иванович Пирогов

235 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Вознаграждению и наказанию подвластно все в этом мире. Все, кроме сердца.

Томас Бабингтон Маколей

233 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Я не могу признать полезным для ребенка какое бы то ни было наказание, при котором стыд пострадать за совершенный проступок не действует на него сильнее, чем само страдание.

Джон Локк

230 Ссылка на цитату 7 минут на осмысление

Случается, что наказание влечет за собой преступление.

Станислав Ежи Лец

229 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Наказывай сына каждый вечер, если ты не знаешь за что, он то уж точно знает.

Неизвестный американец

228 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Если следует установить какое-либо различие в наказаниях за то же самое преступление, то оно должно укрощать злую волю, а не угождать ей.

Анджей Моджевский

226 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Если мы ужесточим наказание, кроме того, что запугаем преступника, мы также укрепим его веру в собственный героизм.

Альфред Адлер

221 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Разберись, кто прав, кто виноват, да обоих и накажи.

Александр Пушкин

219 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

В книге Бытия немало примеров наказания тех, кто ослушался воли Господа. В то же время нельзя сказать, чтобы этим путем был достигнут серьезный воспитательный эффект.

Сирил Норткот Паркинсон

217 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Было бы бесполезно наказывать человека за глупость или убеждать его, чтобы он был мудрым и проницательным, хотя те же самые наказания и убеждения могут оказать значительное влияние, если дело касается справедливости и несправедливости.

Дэвид Юм

215 Ссылка на цитату 7 минут на осмысление

Все формы публичной казни зиждутся на древней практике коллективного убийства. Подлинный палач — это масса, толпящаяся у эшафота.

Элиас Канетти

214 Ссылка на цитату 5 минут на осмысление

Нарушение любовных клятв ненаказуемо.

Публилий Сир

212 Ссылка на цитату 2 минуты на осмысление

Я наблюдал только одно действие розги — она или притупляет, или озлобляет душу.

Мишель де Монтень

208 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Изъятие водительских прав — это сегодня своего рода отлучение, социальная кастрация.

Жан Бодрийар

205 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Роль палача считается позорнейшей лишь по недоразумению.

Лев Шестов

205 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Нет для любящих сердец Уместней кары, чем венец.

Лопе де Вега

204 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Наказывай не только за проступок, но и за намерение.

Периандр

198 Ссылка на цитату 3 минуты на осмысление

Лишь временной бывает безнаказанность.

Публилий Сир

190 Ссылка на цитату 2 минуты на осмысление

Однако кактусы имели и другое значение, для религии индейцев. Они применялись как амулеты, поскольку индейцы верили в их сверхъестественную силу. Чикули – Лофофора виллиамсии, мулато – Мамиллярия микромерис, розарара – Мамиллярия лазиаканта денудата, сумани – Ариокарпус фиссуратус были талисманами, защищающими от молний, болезней и других ударов судьбы. Розарара охраняла имущество от краж. Индейцы верили, что похитители вещи, которая находилась под её защитой, будут наказаны её колючками.

З.Флейшер

68 Ссылка на цитату 7 минут на осмысление

Карл Маркс по особому смотрел на общество. Он прекрасно понимал, что текущее положение дел ужасно, и нужно меняться. Меняться не только самому, но и обществу. Обращаясь к людям через свои труды он дал сильный толчок в развитии и понимании мировой экономики.

IsraLove публикует двадцатку гениальных цитат великого социолога, философа и экономиста XIX века — Карла Маркса.

• Хочешь иметь столько денег, чтобы хватало тебе и твоей семье — работай сам. Хочешь обеспечить свои будущие поколения — заставь людей работать на себя.

• Быть радикальным — значит понять вещь в её корне. Но корнем является для человека сам человек.

• Быть чувственным значит быть страдающим.

• Временная разлука полезна, ибо постоянное общение порождает видимость однообразия.

• Я вступаю в дружбу лишь с очень немногими, но зато дорожу ею.

• Каждый из нас действительно делает себя тем, чем он является в глазах другого.

• Наказание не должно внушать больше отвращения, чем проступок.

• Народ, порабощающий другой народ, кует свои собственные цепи.

• Свободное развитие каждого является условием свободного развития всех.

• Никогда ещё невежество никому не помогло.

• Свободное время — пространство для развития личности.

• Писатель, конечно, должен зарабатывать, чтобы иметь возможность существовать и писать, но он ни в коем случае не должен существовать и писать для того, чтобы зарабатывать.

Читайте также:

  

• Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания известного лингвиста дмитрия николаевича

  

• Азамат мусагалиев описание внешности сочинение

  

• Сочинение на тему размножение и развитие

  

• Проблема связи человека с природой сочинение по аксакову

  

• Сочинение о глаголе 4 класс

метки: Наказание, Ребенок, Мучительный, Наказать, Родитель, Человек, Следовать, Чувство

Наказать нельзя помиловать!

(Эссе-рассуждение на тему применения физического наказания в воспитании детей)

Как было бы чудесно, если бы все мальчики и девочки всегда хорошо себя вели и делали только то, что разрешают им родители! Тогда детей никогда не пришлось бы наказывать. К сожалению, это невозможно: идеальных людей не существует, и дети — не исключение.

В ЧЁМ ПРИЧИНА?

Многие причины непослушания детей связаны с ошибками в поведении родителей. Когда сегодня запрещается то, что ранее кем-то из взрослых разрешалось, ребёнок теряется и не может понять, как совместить два противоположных распоряжения. Родителям в этом отношении следует строго контролировать своё поведение, чтобы не попасть впросак.

Иногда родители сами провоцируют «праздник непослушания», усматривая в этом некоторую незаурядность. «Ах, какой он у нас умненький, забавный и прелестный. Надо же, такой смышленый — все умеет придумывать сам!» Поощрять ребёнка, несомненно, следует, но только не за то, за что на следующий день он может быть наказан.

Очень часто случается, что родители по-разному реагируют на поведение ребенка из-за различных внешних раздражителей, к примеру, из-за усталости, настроения, испорченного на работе, или после поездки в общественном транспорте. Если наказания по причине неуравновешенного эмоционального состояния случайны, то полученный даже очень увесистый шлепок по попе не принесёт серьёзного вреда, ребёнок иногда в состоянии оценить, что мама устала. Но если это входит в норму, то в дальнейшем любое ваше наказание будет восприниматься как несправедливое.

НЕПОСЛУШАНИЮ ВСЕ ВОЗРАСТЫ ПОКОРНЫ

Поведение ребёнка до двух лет во многом определяется его эмоциями, чувствами, желаниями. Наказывать и ругать его бессмысленно, потому что единственный урок, который он сможет вынести из всего этого, что он плохой и никому не нужен. Почему так происходит? Хоть это и невероятно, но ребёнок, совершая поступок, не ассоциирует себя с ним. Он до конца не осознаёт, как это произошло. Задача родителей на этом этапе: стараться максимально предупредить возможные шалости. Например, если ребёнку нельзя залезать на подоконник, то взрослому не следует его туда ставить, чтобы он посмотрел на улицу. К четырём годам малыш начинает осознавать, что какие-то поступки радуют близких, доставляют им удовольствие, а какие-то — огорчают, раздражают и считаются плохими. Не удивляйтесь, если иногда свою шалость он будет выдавать за проделки «серого волка». Ребёнок вас не обманывает, а действительно ещё путает реальность с фантазией. Для него это своеобразная защита и способ освободиться от чувства вины. Ещё одна причина непослушания в этом возрасте — сделать всё наперекор родителям. Ваша задача — понять, почему малыш так поступил: он на вас злится или ему нужно просто почувствовать свою независимость. В первом случае необходимо обязательно выяснить причину раздражения ребёнка, во втором — не бойтесь показать ему границы дозволенного, ваша сдержанность в конечном итоге может вылиться в страшную бурю под названием: «Чаша моего терпения переполнилась». Трудно иногда представить последствия данной катастрофы для малыша.

20 стр., 9575 слов

«Влияние музыкально- ритмических движений на развитие музыкальных …

… было бы полноценным, если бы дети ограничивались лишь пением или прослушиванием музыки. Важную роль в музыкально-педагогическом процессе играют музыкально-ритмические движения. Музыкально -ритмические движения служат делу познания ребёнком окружающей действительности и, в …

А НУЖЕН ЛИ КНУТ?

От многих людей можно часто услышать такую фразу: «Меня родители били, но я вырос нормальным человеком» (чаще всего это любят говорить мужчины).

Стоит ли говорить, что папа, рассуждающий таким образом, перенесет эту систему воспитания и на своих детей. Ведь он же считает ее нормальной! Если желание ударить ребенка так велико, что вы уже схватили ремень, представьте себя на месте сына или дочери. Какие чувства вызывает у вас человек, который вас бьет? Чувствуете ли вы любовь к нему? Конечно же, нет. Испытывая унижение и физическую боль, ребенок не может ответить вам тем же. Чаще всего он думает: «Ну подожди. Вот я вырасту и обязательно отомщу тебе». А теперь скажите, родители, хотите ли вы иметь ребенка, который, став взрослым человеком, будет вам мстить за обиды и оскорбления, нанесенные ему в детстве? Конечно, со временем, когда проходят боль и горечь обиды, мысль о мщении тоже уходит, но не совсем. Она как бы отходит на второй или даже третий план, оставаясь в подсознании нереализованной потребностью в проявлении агрессии. На протяжении всей жизни эта агрессия будет искан выход, и рано или поздно, в той или иной ситуации, она его найдет.

Физические наказания по-разному влияют на детей с различными индивидуально психологическими особенностями. Очень быстро простит и забудет обиду ребенок-сангвиник. Но не удивляйтесь, став взрослым, нередко будет проявлять такие качества, как безжалостность и язвительность. Маленькие холерик с его врожденной склонностью к не довольству, агрессивности, вырастет жестоким, озлобленным, недовольным всем миром Флегматик, будучи от природы медлительный и замкнутым, может сформироваться подобно холерику, но с небольшой разницей. Детям-меланхоликам присущ слабый тип нервной системы. Являясь очень чувствительными и ранимыми, они в будущем склонны» проявлению трусости, неуверенности в собственных силах. Они не будут стремиться к достижению поставленной перед собой цели. А теперь подумайте: хотите ли вы вырастить такого человека?

ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?

Самая эффективная мера воздействия на провинившегося ребенка — это временный отказ от общения с ним, лишение своего доверия: «Ты сделал то-то и то-то, хотя прекрасно знал: так нельзя, и разговаривать мне с тобой не о чем». Иногда бывает полезно сказать маленькому человеку так: «Ты меня разочаровал потому-то и потому-то, придется мне одному ехать на рыбалку (идти в гости)». И выдержать характер, не брать с собой провинившегося. Весь фокус тут не в лишении ребенка чего-то желанного, а в том, что вы отказываетесь разделить с ним радость.

1 стр., 488 слов

Что критикует тургенев в отцах и в чем расходится с детьми! Или: …

… России не могут дать. Такое течение приобрело название нигилизм, которое полностью невзлюбилось и отрицалось Тургеневым в его произведениях. Но здесь опять же существует такое понятие как нигилист. … об отношении к дворянству, аристократизму Павел Петрович считал, что главная миссия в развитии России, в ее будущем отводится им, аристократам. В то время как Базаров полностью отрицал аристократические …

Дети, особенно маленькие, очень быстро усваивают, что чем громче они кричат:

«Мама, я больше не буду… Прости меня, мамочка, я никогда так больше не буду!» — тем быстрее им отпускают грехи. Есть даже такие ребята, у которых это причитание превращается в условный рефлекс — шкодит и кричит, кричит во все горло: «Больше не буду, прости, больше никогда не буду!» Не торопитесь с прощением. Раз, два, три поторопитесь, а там, глядишь, ваш сообразительный ребенок, не успев выпутаться из одного проступка, будет смело делать новый, совершенно точно зная: стоит только попросить о прощении — и прощение будет получено. Вообще не обязательно требовать от детей словесных извинений. Искупать вину можно и нужно делами, поступками. Сломал — почини. Не исполнил — исполни. Шумел, мешал другим — покажи (и в течение не 5 минут, а достаточно продолжительного времени), что ты научился считаться с удобствами других и можешь, когда надо, ходить на цыпочках и разговаривать шепотом…

Неважно как и за что вы наказали ребёнка, главное — какой опыт он вынесет из общения с вами и как это повлияет в дальнейшем на его поступки и умение устанавливать отношения с другими людьми.

ПЯТЬ ПРАВИЛ, О КОТОРЫХ ВСЕГДА СТОИТ ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ:

Первое. Не спешите наказывать. Горячность — плохая помощница воспитателя.,

Второе. Не откладывайте наказание на слишком долгие сроки, иначе наказание превратится в месть. А месть всегда недостойна человека.

Третье. Запрещая ребенку что-либо делать, обязательно объясните, почему он не должен так поступать. Постарайтесь увидеть в вашем ребенке взрослого человека, считайтесь с его мнением и настроением.

Четвёртое.

Пятое. Не бойтесь часто хвалить ребенка, говорите ему — какой он хороший, добрый, умный. Таким образом вы формируете его самооценку, и он будет стремиться к ней. Иными словами, если ребенку говорить, что он хороший, то он действительно таким станет.

И САМОЕ ГЛАВНОЕ: ОБЩАЯСЬ С ДЕТЬМИ, ЧАЩЕ ВСПОМИНАЙТЕ СЕБЯ В ДЕТСТВЕ.

5 стр., 2116 слов

Почему возникают конфликты между родителями и детьми

… книги, статьи). Сравнивать с другими детьми. Никогда не делайте этого ни по отношению к … – значит, уважает» в отношениях в семье между детьми и родителями не работает. Ведь … На тему «Любовь к родителям» сочинение может быть любым, но чаще … она изменится в будущем, но сейчас ее нужно отстоять. Конфликты могут … контакт и взаимопонимание между поколениями. Почему во взаимоотношениях между поколениями …

Не бейте детей, никогда не бейте!

Не бейте детей, никогда не бейте!

Поймите, вы бьете в них сами себя,

Неважно, любя их иль не любя,

Но делать такого вовек не смейте!

Вы только взгляните: пред вами — дети,

Какое ж, простите, геройство тут?!

Но сколько ж таких, кто жестоко бьют,

Вложив чуть не душу в тот черный труд,

Заведомо зная, что не ответят!

Кричи на них, бей! А чего стесняться?!

Ведь мы ж многократно сильней детей!

Но если по совести разобраться,

То порка — бессилье больших людей!

И сколько ж порой на детей срывается

Всех взрослых конфликтов, обид и гроз.

Ну как же рука только поднимается

На ужас в глазах и потоки слез?!

И можно ль распущенно озлобляться,

Калеча и душу, и детский взгляд,

Чтоб после же искренно удивляться

Вдруг вспышкам жестокости у ребят.

Мир жив добротою и уваженьем,

А плетка рождает лишь страх и ложь.

И то, что не можешь взять убежденьем —

Хоть тресни — побоями не возьмешь!

В ребячьей душе все хрустально-тонко,

Разрушим — вовеки не соберем.

И день, когда мы избили ребенка,

Пусть станет позорнейшим нашим днем!

Когда-то подавлены вашей силою,

Не знаю, как жить они после будут,

Но только запомните, люди милые,

Они той жестокости не забудут.

Семья — это крохотная страна.

И радости наши произрастают,

Когда в подготовленный грунт бросают

Лишь самые добрые семена!

Э. Асадов

Подготовила Зверева Л. А., По материалам газеты «Будуар»

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Самое худшее преступление — это отсутствие наказания (Б. Шоу)

Смысл данного высказывания заключается в том, что безнаказанность преступника – намного более худшее зло, чем само преступное деяние, которое он совершил. Оставляя противоправный поступок без должной кары, общество как бы провоцирует потенциальных нарушителей закона, внушая им уверенность, что никто и никогда не сможет привлечь их к ответу. Это ведет к дестабилизации ситуации в стране, у членов общества пропадает чувство защищенности и безопасности.

Нельзя не согласиться с автором данного высказывания в том, что наказание за преступление имеет своей целью не столько покарать преступника, сколько предостеречь от подобного других людей. При этом кара должна быть соразмерной совершенному проступку, так как слишком мягкое наказание – тоже своего рода безнаказанность.

Данная проблема является актуальной в современных условиях потому, что наиболее крупные коррупционные и политические скандалы, как правило, «спускаются на тормозах». В обществе крепнет уверенность, что чем крупнее размер взятки и чем выше в иерархии находится должностное лицо, тем меньше вероятность того, что его привлекут к ответу. Подобное мировоззрение пагубно влияет на людей, особенно на подрастающее поколение, которое вскоре должно будет управлять страной.

В курсе обществознания преступление – это правонарушение (общественно опасное деяние), совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности. Уголовная ответственность – это один из видов юридической ответственности, основным содержанием которого выступают меры, применяемые государственными органами к лицу в связи с совершением им преступления. Она является формой негативной реакции общества на противоправное поведение и заключается в применении к лицу, совершившему преступление, физических, имущественных и моральных лишений, призванных предотвратить совершение новых преступлений. Безнаказанность — это способность человека до определённого времени оставаться без наказания, не получать заслуженной оценки, осуждения, наказания за мысли, высказывания, поступки, бездействие. К факторам, которые её вызывают, относят: непрофессионализм сотрудников полиции и других правоохранительных органов; необоснованные отказы в возбуждении уголовных дел; наличие коррупции в правоохранительных органах и судебной системе; пассивность общественности; избрание меры пресечения, которая не соответствует требованиям закона и обстановке; назначение судом неэффективного наказания.

Что нам говорят примеры из общественной жизни. В юриспруденции есть понятие «рецидивист», то есть человек, неоднократно совершавший схожие преступления. Одной из самых главных причин такого явления можно назвать плохую раскрываемость преступлений и слишком мягкие наказания. Два этих фактора заставляют преступника думать, что «игра стоит свеч», и можно снова нарушить закон, ведь даже если его поймают и осудят, в конечном счете он всё равно останется в выигрыше. С точки зрения теории игр, поведение преступника подчиняется строгой логике, а не сиюминутным порывам.

Многочисленные примеры из литературы подтверждают мысль автора. Сюжет большинства детективов строится на том, что преступник совершает преступление – чаще всего убийство – с таким расчетом, чтобы остаться безнаказанным и получить всю выгоду от устранения неугодного ему человека. То есть на страшный поступок его толкают даже не обстоятельства, а уверенность, что благодаря тщательному планированию ему удастся избежать наказания. И только проницательный частный детектив способен размотать весь клубок и найти преступника.

Проанализировав теоретические доводы и приведя практические примеры, можно сделать вывод о том, что не может быть преступления без наказания. В противном случае совершение противоправных действий входит в привычку и не кажется человеку чем-то предосудительным.