Нет господа россии предстоит соединив прошедшее с грядущим егэ

Тренировочный вариант ЕГЭ 2021-2022 по русскому языку КИМ №210222 (№25) для 11 класса с ответами и решением для подготовки к экзамену на 100 баллов от 22.02.2021 (22 февраля 2021 года), вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ.

Ссылка для скачивания пробного ЕГЭ: задания и ответы

Ответы и решения для заданий опубликованы в конце варианта.

Решу ЕГЭ по русскому языку тренировочный вариант №210222 с ответами онлайн:

Ответы и задания из варианта:

Изучая под микроскопом личинок морских звёзд, Илья Ильич Мечников обнаружил, что в них находятся подвижные клетки, не только участвующие в пищеварении, но и выполняющие защитные функции, что подтвердили опыты: введя в тело прозрачной личинки шип розы, Мечников увидел, как эти клетки двинулись к нему и вскоре облепили шип со всех сторон. (2) Учёный назвал их фагоцитами и предположил, что подобные клетки есть во всех живых организмах, включая человека: когда в организм попадают вредные микробы, фагоциты устремляются на борьбу с ними и, уничтожая и переваривая их, гибнут сами. (3)<…> это открытие и многолетние исследования привели Мечникова к созданию теории иммунитета.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Опыты с прозрачными личинками морских звёзд привели Мечникова к открытию в этих организмах фагоцитов — подвижных клеток, не только участвующих в пищеварении, но и выполняющих защитные функции.
  • 2) Открытые Мечниковым при изучении личинок морских звёзд подвижные клетки, названные им фагоцитами, могут устремляться на борьбу с микробами, а также участвуют в пищеварении.
  • 3) Выдвинутое Мечниковым предположение, что участвующие в процессе пищеварения клетки — фагоциты — есть во всех живых организмах, было подтверждено исследованиями учёного, проведенными в течение многих лет.
  • 4) При изучении личинок морских звёзд Мечников обнаружил клетки с защитными функциями, названные им фагоцитами, и многолетние исследования этих клеток в живых организмах привели учёного к созданию теории иммунитета.
  • 5) В результате многолетних исследований в живых организмах клеток с защитными функциями, обнаруженных при изучении личинок морских звёзд и названных фагоцитами, Мечников создал теорию иммунитета.

Ответ: 45

2)Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.

Ответ: вскоре

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФУНКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  • Иконопись
  • давнИшний
  • поднЯв
  • кралА
  • избалОванный

Ответ: крала

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Девушки, подверженные ДИКТАТУ моды, меняют гардероб каждый сезон. В задачи ЭТИЧЕСКОГО воспитания входит развитие у детей чувства патриотизма. Любой животный организм на нашей планете представляет собой ЦЕЛОСТНУЮ систему. Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях. Экипаж подъехал к двухэтажному строению из кирпича и кедрового дерева с рядами УДВОЕННЫХ окон, закрытых чёрными жалюзи.

Ответ: сдвоенных

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Добрые и милые в общении люди, они, в силу сложившихся традиций и привычек, старались никогда не выходить за узкие рамки повседневной обыденности.

Ответ: повседневной

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • скоро ВЫЗДОРОВЕЮ
  • много СВЕЧ
  • ТРЕМЯСТАМИ письмами
  • опытные ТРЕНЕРЫ
  • МЯГЧАЙШИЙ сыр

Ответ: свечей

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) намочить, причинять, подсчитать
  • 2) зоревать, наравне, приминать
  • 3) безотлагательный, перегореть, прекращение
  • 4) собрание, обтереть, прикоснись
  • 5) растительный, творог, приподнимать

Ответ: 24

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) пр..верженец, пр..валировать, пр..поднести
  • 2) об..зревать, пр..делки, р..спустить
  • 3) транс..атлантический, вз..ерошить, с..ябедничать
  • 4) бе..фокусный, ра..шифровать, ни..падать
  • 5) дез..нтеграция, мед..нститут, по..скать

Ответ: 45

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) хрящ..ватый, облиц..вать
  • 2) сбивч..вый, стержн..вой
  • 3) безвкус..ца, здань..це
  • 4) налаж..вать, откле..ваться
  • 5) узорч..тый, начист

Ответ: 134

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) усво..шь, независ..мый
  • 2) выкип..шь, увид..нный
  • 3) кле..щий, пока..вшийся
  • 4) стел..те, приемл..мый
  • 5) муч..мый, стро..м

Ответ: 1345

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты. Бывают, как нам часто кажется, ничего (НЕ)ЗНАЧАЩИЕ встречи с людьми, но общение с ними может стать началом долгой дружбы. Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески. Известный актёр вещал со сцены (НЕ)ГРОМКО, но выразительно. Никита шёл по улицам молча и ни о чём (НЕ)ДУМАЯ.

Ответ: негромко

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество. (В)ПОСЛЕДСТВИИ исследователи не раз говорили о том, что апофеозом русской славы является картина «Богатыри», в которой В.М. Васнецов выразил своё романтическое и в ТО(ЖЕ) время глубоко гражданское понимание России. С первых страниц я испытал странное ощущение: БУДТО(БЫ) из мрачного мира я (ТОТ)ЧАС перенёсся в мир другой – солнечный и яркий. Умственная деятельность человека, (В)ВИДУ сложности проблемы, исследована (НА)МНОГО меньше, нежели физическая. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет, которые Екатерина провела в Смольном, она (МАЛО)ПОМАЛУ свила здесь гнёздышко, отражавшее её образ.

Ответ: ввиду намного

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Недалеко отсюда есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, тушё(3)ыми в пря(4)остях, фарширова(5)ыми карпами и печё(6)ыми яблоками.

Ответ: 235

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1. Энергия не может ни возникнуть из ничего ни исчезнуть бесследно. 2. Поэту видится то алмазный блеск березняка то бархатный блеск пашен то янтарный блеск свечей. 3. Для художественной речи характерны как образность так и эмоциональность. 4. Мы больше отдыхали больше обращали внимание на солнце на лес на бледно-синее небо. 5. На огромном расстоянии разлёгся город и тихо сверкал белыми и жёлтыми огнями.

Ответ: 13

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дед (1) тёмный (2) и немой (3) стоял у окна (4) вслушиваясь (5) в работу людей (6) разорявших его добро.

Ответ: 1346

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нет (1) господа! России предстоит, Соединив прошедшее с грядущим, Создать (2) коль смею выразиться (3) вид, Который называется присущим Всем временам; и, став на свой гранит, Имущим (4) так сказать (5) и неимущим Открыть родник взаимного труда. Надеюсь (6) вам понятно (7) господа?

Ответ: 1234567

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он вспомнил человека (1) благодаря которому (2) ему удалось (З) действительно (4) найти выход из сложной ситуации (5) и принять правильное (6) во всех отношениях (7) решение.

Ответ: 1

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

Ответ: 123

21)Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Великолепие Тункинских Гольцов очаровывает человека, монументальные виды покоряют сердце и воображение. (2)Тункинские Гольцы являются частью огромной горной системы под названием Восточный Саян в Южной Сибири, и возраст этой горной системы составляет около 400 миллионов лет. (3)Длина Тункинского хребта, самого восточного отрога Восточного Саяна, составляет 160 км. (4)Его рельеф очень разнообразен: при средней высоте гор 3000-3300 м перепад высот может достигать 2000 м, при движении вверх тайга сменяется горной тундрой. (5)Горы тянутся с запада на восток, закрывая прекрасную Тункинскую долину от суровых северных ветров. (6)Живописными пейзажами Гольцы похожи на альпийские горы, за что их называют Тункинскими Альпами. (7)Природа трудилась миллионы лет, чтобы сотворилось это природное чудо. (8)Движения земной коры, наступление и отступление гигантских ледников, эрозия горных пород талыми водами и водами горных рек постепенно сформировали этот уникальный по красоте ландшафт.

Ответ: 14

22)Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сергей Васильевич – известный историк, пользующийся уважением в обществе и лично знакомый с Максимом Горьким. 2) Будущий филолог приехал в столицу из небольшой южной деревушки и мечтать не мог познакомиться с Сергеем Васильевичем. 3) Почётный гость торжества оказался умным и искренним, скромным и не желающим выделяться человеком. 4) Чашка, подаренная имениннице, не могла принадлежать Горькому, потому что писатель умер раньше, чем она была изготовлена. 5) Присутствие Сергея Васильевича придавало празднику неповторимый колорит, и после его ухода пропадает изюминка вечера.

Ответ: 45

26)«Такое синтаксическое средство выразительности, как (А)____ («как реликвию» в предложении 21) точно передаёт ощущение благоговения, с которым окружающие относились к известному писателю и его подарку имениннице. Поддерживая иллюзию, автор даёт точную характеристику гостю с помощью синтаксического средства выразительности (Б)____ (предложения 7 и 9) и лексического средства (В)____ («свадебного генерала» в предложении 8). В то же время юный филолог, антипод главного героя, характеризуется писателем с помощью такого тропа, как (Г)____ (предложение 11)».

Ответ: 8943

Тренировочные варианты решу ЕГЭ по русскому языку с ответами:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

28.05.2021 Русский язык 11 класс новые тренировочные варианты ЕГЭ 2021 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Егораева Г. Т. ЕГЭ 2017. 1000 заданий с ответами по русскому языку

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

1. — Скажи-ка (1) дядя (2) ведь не даром
Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да (3) говорят (4) ещё какие!

Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

— Да, были (5) люди (6) в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри (7) — не вы! (М.Ю. Лермонтов)

Ответ: _______

2. Действительно (1) Вася (2) два раза кашлянул, два раза прошёлся по комнате и (3) наконец (4) совершенно нечаянно выпустил из рук трубку, которую было стал набивать в уголку, возле печки. Аркадия Ивановича взял смех про себя.

— Вася (5) полно хитрить! — сказал он…

— Ах (6) Аркаша! Здравствуй (7) голубчик! (Ф.М. Достоевский)
Ответ: _______

3. Вася сомнительно покачал головою. Но благодарный взор
его не сходил с лица друга.

— Ну, полно, полно! Я так слаб, так устал, — говорил он, задыхаясь, — мне и самому об этом думать не хочется. Ну, поговорим о другом! Я (1) видишь ли (2) и писать (3) пожалуй (4) не буду теперь, а только так, две странички только окончу, чтоб дойти хоть до какой-нибудь точки. Послушай… я давно хотел спросить тебя: как это (5) ты (6) так хорошо меня знаешь? Слёзы капали из глаз Васи на руки Аркадия.

— Бели б ты знал (7) Вася (8) до какой степени я люблю тебя, так ты бы не спросил этого, — да! (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

4. Старик (1) я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас —

Зачем?… Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах
Душой дитя, судьбой (2) монах.

Я никому не мог сказать
Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (3) ты хотел (4) старик (5)

Чтоб я в обители отвык
От этих сладостных имён, —

Напрасно… (М.Ю. Лермонтов)

Ответ: _______

5. Милая Варенька (1) я (2) действительно (3) не читал этой книжонки (4) маточка. Правда (5) прочёл несколько, вижу, что блажь, так, ради смехотворства одного написано, чтобы людей смешить; ну (6) думаю (7) оно (8) должно быть (9) и в самом деле весело. (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

6. Представьте себе (1) маточка (2) что казак Ермак, дикий и грозный завоеватель Сибири, влюблён в Зюлейку, дочь сибирского царя Кучума, им в полон взятую. Событие прямо из времён Ивана Грозного (3) как вы видите. Вот разговор Ермака и Зюлейки:

«— Ты любишь меня (4) Зюлейка?

— Я люблю тебя (5) Ермак (6) — прошептала Зюлейка». (Ф.М. Достоевский)
Ответ: _______

7. — Ах (1) бесценнейший Алексей Иванович! — заволновался (2) вдруг (3) чрезвычайно гость и заворочался в креслах. — Да ведь нам что? Ведь (4) не в свете мы теперь, не в великосветском блистательном обществе! Мы — два бывшие искреннейшие и стариннейшие приятеля и (5) так сказать (6) в полнейшей искренности сошлись и вспоминаем обоюдно ту драгоценную связь, в которой покойница составляла такое драгоценнейшее звено нашей дружбы! (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

8. Что ж (1) Параска (2) — сказал Черевик, оборотившись и смеясь к своей дочери, — может (3) и в самом деле, чтобы уже (4) как говорят (5) вместе и того… чтобы и паслись на одной траве! Что? По рукам? А ну-ка (6) новобранный зять (7) давай магарычу! (Н.В. Гоголь)

Ответ: _______

9. — Съезд такой (1) батюшка (2) ваше сиятельство (3) огромный, — говорил коридорный, успевший уже от денщика узнать, что фамилия гусара была граф Турбин, и поэтому величавший его: «ваше сиятельство». — Афремовская помещица (4) с дочерьми обещались к вечеру выехать: так вот (5) и изволите занять, как опростается, одиннадцатый нумер, — говорил он, мягко ступая впереди графа по коридору и беспрестанно оглядываясь. В общей зале перед маленьким столом, подле почерневшего, во весь рост портрета императора Александра, сидели за шампанским несколько человек — здешних дворян (6) должно быть (7) и в сторонке какие-то купцы, проезжающие, в синих шубах. (Л.Н. Толстой)

Ответ: _______

10. Вот уже третий день, как я (1) можно сказать (2) гоняюсь за вами (3) драгоценнейший друг мой (4) имея переговорить о наииужнейшем деле. И нигде не встречаю вас. Жена моя вчера, в бытность нашу у Семёна Алексеича, весьма кстати подшутила над вами, говоря, что вас с Татьяной Петровной вышла парочка непоседов… Мы все много смеялись, … но (5) кроме шуток (6) бесценнейший мой (7) задали вы мне хлопот. (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

11. — Я бы тебя (1) Прасковья (2) любила, — вдруг сказала она, — девка (3) ты (4) славная, лучше их всех, да характеришко у тебя — ух! Ну да и у меня характер; повернись-ка; это у тебя не накладка в волосах-то?

— Нет (5) бабушка (6) свои.

— То-то, не люблю теперешней глупой моды. Хороша ты очень. Я бы в тебя влюбилась, если б была кавалером. Чего замуж-то не выходишь? Но (7) однако (8) пора мне. (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

12. Славный вы человек (1) мистер Астлей (2) — сказал я (меня (3) впрочем (4) ужасно поразило: откуда он знает?), — и так как я ещё не пил кофе, да и вы (5) вероятно (6) его плохо пили, то пойдёмте к воксалу в кафе, там сядем, закурим, и я вам всё расскажу, и… вы (7) тоже (8) мне расскажете. (Ф.М. Достоевский)
Ответ: _______

13. А вы были в Москве (1) доктор? — Да, я имел там некоторую практику. — Продолжайте. — Да я (2) кажется (3) всё сказал… Да! Вот ещё: княжна (4) кажется (5) любит рассуждать о чувствах, страстях и прочее… она была одну зиму в Петербурге, и он ей не понравился, особенно (6) общество: её (7) верно (8) холодно приняли. (М.Ю. Лермонтов)

Ответ: _______

14. — Благодарю тебя (1) Печорин… Ты (2) понимаешь меня?.. — Нет; но (3) во всяком случае (4) не стоит благодарности, — отвечал я, не имея точно на совести никакого благодеяния.— Как? а вчера? ты (5) разве (6) забыл?.. Мери мне всё рассказала… (М.Ю. Лермонтов)

Ответ: _______

15. — Почему (1) вы (2) думаете (3) Егор Егорович (4) что этим летом надо ждать конца войны?

— Народ осерчал, — ответил Егор Егорович, — через смерть перешли, теперь его не остановишь, немцу — капут.

Марья Поликарповна спросила:

— Вы не рассказали, когда ему дадут отпуск, — к нам съездить на побывку. Три года его не видала (5) чай (6) взрослый стал, с усами ходит… (А. Толстой)

Ответ: _______

16. На другой день он принёс несколько ключей, так отлично сделанных, что танкисты удивились:

— Неужели (1) Гусар (2) это ваша работа?

— Антиресно, — сказал он ядовито, — антиресно (3) ваше мнение (4) о русском человеке… Кустарь-одиночка, пропойца… Так… А кто пьян да умён — два угодья в нём… Нет (5) товарищи (6) поторопились вы судить русского человека. (А. Толстой)

Ответ: _______

17. Министр (1) меж тем (2) стан изгибал приятно:

«Всех (3) господа (4) всех вас благодарю!

Прошу и впредь служить так аккуратно
Отечеству, престолу, алтарю!

Ведь (5) мысль моя (6) надеюсь (7) вам понятна? (А. Толстой)

Ответ: _______

18. Нет (1) господа! России предстоит,

Соединив прошедшее с грядущим,

Создать (2) коль смею выразиться (3) вид,

Который называется присущим
Всем временам; и, став на свой гранит,

Имущим (4) так сказать (5) и неимущим
Открыть родник взаимного труда.

Надеюсь (6) вам понятно (7) господа?» (А. Толстой)

Ответ: _______

19. Конечно (1) вы (2) пришли к нему не сами,

Характер ваш невинен, чист и прям!

Я помню, как дитёй за мотыльками
Порхали (3) вы (4) средь кашки по лугам!

Нет (5) юный друг (6) вы (7) ложными друзьями
Завлечены! (А. Толстой)

Ответ: _______

20. Но ты, никак (1) читатель (2) восстаёшь
На мой рассказ? Твоё я слышу мненье:

Сей анекдот (3) пожалуй (4) и хорош,

Но в нём сквозит дурное направленье.

Всё выдумки, нет правды ни на грош!

Слыхал ли кто такое обвиненье,

Что (5) мол (6) такой-то — встречен без штанов,

Так уж и власти свергнуть он готов? (А. Толстой)

21. Прощай (1) немытая Россия (2)

Страна рабов (3) страна господ (4)

И вы (5) мундиры голубые (6)

И ты (7) им преданный народ.

Быть может (8) за стеной Кавказа
Укроюсь от твоих пашей,

От их всевидящего глаза,

От их всеслышащих ушей. (М.Ю. Лермонтов)

Ответ: _______

22. — Она маленькая, а ты (1) ведь (2) вон какой здоровила! Ты (3) должно быть (4) расковырял палец гвоздиком, а потом и пришла в твою голову идея, чтоб сорвать. Ты (5) ведь… известный народ! Знаю вас (6) чертей!

— Он (7) ваше благородие (8) цыгаркой ей в харю для смеха, а она — не будь дура и тяпни…

— Врёшь (9) кривой! Не видал, так (10) стало быть (11) зачем врать? (А.П. Чехов)

Ответ: _______

23. — Пошлите ему (1) ваше превосходительство (2) депешу, что… у раба божьего Алексия зубы болят, прошу выпользовать. А деньги за лечение почтой пошлёте.

— Ерунда! Шарлатанство!

— А вы попытайте (3) ваше превосходительство. До водки очень охотник, живёт не с женой, а с немкой, ругатель, но (4) можно сказать (5) чудодейственный господин!

— Пошли (6) Алёша! — взмолилась генеральша. — Ты (7) вот (8) не веришь в заговоры, а я на себе испытала. (А.П. Чехов)

Ответ: _______

24. — Знаете что (1) доктор? — говорит офицер, останавливаясь. — Давайте-ка зайдём в аптеку и купим чего-нибудь! Аптекаршу (2) быть может (3) увидим.

— Выдумал — ночью!

— А что же? Ведь (4) они и ночью обязаны торговать. Голубчик (5) войдёмте!

— Пожалуй…

Аптекарша, спрятавшись за занавеску, слышит сиплый звонок. Оглянувшись на мужа, который храпит (6) попрежнему (7) сладко и улыбается, она набрасывает на себя платье, надевает на босую ноту туфли и бежит в аптеку. (А.П. Чехов)

Ответ: _______

25. — Мы (1) госпожа Щукина (2) ничего не можем для вас сделать… Поймите вы: ваш муж (3) насколько я могу судить (4) служил по военно-медицинскому ведомству, а наше учреждение совершенно частное, коммерческое, у нас банк. Как не понять этого!

Кистунов ещё раз пожал плечами и повернулся к господину в военной форме, с флюсом.

— Ваше превосходительство (5) — пропела жалобным голосом Щукина, — а что (6) муж (7) болен был, у меня докторское свидетельство есть! Вот оно, извольте поглядеть! (А.П. Чехов)

Ответ: _______

26. — Виноват, я вас перебью (1) Парфеиий Савич (2) — простонал Зельтерский. — Вы (3) в котором часу ложитесь спать?

— Когда в два, когда в три, а бывает так, что и вовсе не ложусь, особливо (4) ежели (5) в хорошей компании просидишь или ревматизм разгуляется. Сегодня (6) к слову сказать (7) я часа в четыре лягу, потому до обеда выспался. (А.П. Чехов)

Ответ: _______

27. — Ты (1) чудак (2) у барыни пивал чай? Хороший? Должно (3) очень хороший? Рублей пять за фунт стоит (4) должно быть. А есть такой чай, что за фунт (5) наверное (6) сто рублей стоит. Хоть (7) не пил, а знаю. (А.П. Чехов)

Ответ: _______

28. — Христос воскрес (1) Гурий Иваныч! — остановил доктора Фёдор Степаныч.

Доктор молча пожал ему руку и отпахнул кусочек шубы, чтобы похвастать перед ссыльным петличкой, в которой болтался «Станислав».

— А я (2) доктор (3) после заутрени хочу к вам пробраться, — сказал Фёдор Степаныч. — Вы уж позвольте мне у вас разговеться… Прошу вас… Я (4) бывало (5) там в эту ночь всегда в семье разговлялся. Воспоминанием будет…

— Едва ли (6) это будет удобно… — сконфузился доктор. — У меня семейство, знаете ли… жена… Вы хотя и тово… но все-таки не тово… Всё-таки (7) предубеждение! Я (8) впрочем (9) ничего… (А.П. Чехов)

Ответ: _______

29. — Ну, как живёшь (1) друг? — спросил толстый, восторженно глядя на друга. — Служишь где? Дослужился?

— Служу (2) милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое… ну, да бог с ним! Жена уроки музыки даёт, я портсигары приватно из дерева делаю. Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто берёт десять штук и более, тому (3) понимаешь (4) уступка. Пробавляемся кое-как. Служил (5) знаешь (6) в департаменте, а теперь сюда переведён столоначальником по тому же ведомству… Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось (7) уже статский? (А.П. Чехов)

Ответ: _______

30. Два голоса различить я мог, которые между собою разговаривали.

— Ну (1) муж (2) расскажи-тка, — говорил женский голос.

— Слушай (3) жена. Жил-был…

— И (4) подлинно (5) на сказку похоже. Да как же сказке верить? — сказала жена вполголоса, зевая ото сна. — Поверю ли я, что были Полкан, Бова или Соловей Разбойник…

— А о Соловье Разбойнике читай (6) мать моя (7) истолкователей русских древностей. Они тебе скажут, что он Соловьём назван красноречия своего ради. Не перебивай же моей речи. Итак (8) жил-был где-то государев наместник. (А.Н. Радищев)

Ответ: _______

31. Его чемоданы, узлы и картонки съёжились, поморщились… Длинный подбородок жены стал ещё длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира…

— Я (1) ваше превосходительство… Очень приятно-с! Друг (2) можно сказать (3) детства и вдруг вышли в такие вельможи-с! Хи-хи-с.

— Ну, полно! — поморщился толстый. — Для чего этот тон? Мы с тобой (4) друзья (5) детства — и к чему тут это чинопочитание!

— Помилуйте… Что вы-с… — захихикал тонкий, ещё более съёживаясь. — Милостивое внимание вашего превосходительства… вроде как бы живительной влаги… Это вот (6) ваше превосходительство (7) сын мой Нафанаил… жена Луиза… (А.П. Чехов)

Ответ: _______

32. И вот, загримировавшись и переодевшись бродячей торговкой, королева стала совершенно неузнаваемой и отправилась в горы, где жили семь гномов, нашла их избушку и постучала в дверь. — Добрые люди (1) — запела она. — Посмотрите, какой прекрасный товар я принесла! Отдам задёшево! Покупайте! Сидевшая, как обычно, взаперти Белоснежка выглянула в окно и спросила: — Чем торгуете (2) добрая женщина? — Прекрасный товар (3) детка! — отвечала королева. Красивые шнурочки для твоих башмачков, красивый поясок для твоей талии, чудесные бархотки на твою шейку!

— Ах! — подумала девушка. — Пожалуй (4) надо впустить эту честную торговку. (А. Дюма)

Ответ: _______

33. Граф и графиня рады были, что я разговорился.

— А каково стрелял он? — спросил меня граф. — Да вот как (1) ваше сиятельство: бывало (2) увидит он, села на стену муха: вы смеётесь (3) графиня? … Бывало (4) увидит муху и кричит: «Кузька(5) пистолет!» (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

34. Из всех пузырьков он выбрал самый маленький, величиной с ликёрную рюмку, содержавший настой красного цвета, и протянул его девушке. — Возьми (1) дитя моё (2) — сказал старик. — Когда соберёшься ложиться спать, выпей его содержимое. То, что увидишь во сне, тебе надо будет исполнить, если (3) конечно (4) желаешь помочь отцу. (А. Дюма)

Ответ: _______

35. — Это имение принадлежало некогда нам, было куплено у какого-то Спицыиа и продано потом отцу Дубровского. Нельзя ли к этому придраться?

— Мудрено (1) ваше высокопревосходительство (2) вероятно (3) сия продажа совершена законным порядком.

— Подумай (4) братец (5) поищи хорошенько.

— Если бы (6) например (7) ваше превосходительство могли каким ни есть образом достать от вашего соседа запись или купчую, в силу которой владеет он своим имением, то конечно… (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

36. — Больно спесив (1) Кирила Петрович! а (2) небось (3) поджал хвост, когда Гришка мой закричал ему: «Вон (4) старый пёс! — долой со двора!»

— Ахти (5) Егоровна (6) — сказал дьячок, — да как у Григорья-то язык повернулся, я скорее соглашусь (7) кажется (8) лаять на владыку, чем косо взглянуть на Кирила Петровича. (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

37. — Не спится (1) няня: здесь так душно!

«Открой окно да сядь ко мне».

— Что (2) Таня (3) что с тобой?

— Мне скучно,

Поговорим о старине.

— О чём же (4) Таня? Я (5) бывало (6)

Хранила в памяти немало
Старинных былей, небылиц… (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

38. Но (1) друг (2) послушай: не беда
Неверной младости утрата.

Конечно (3) я (4) теперь (5) седа,

Немножко (6) может быть (7) горбата;

Не то, что в старину была,

Не так жива, не так мила;

Зато (прибавила болтунья)

Открою тайну: я (8) колдунья! (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

39. — Я (1) ведь (2) родная моя (3) сатиры-то ни об ком не пишу (4) теперь. Стар я стал (5) Варвара Алексеевна (6) чтоб попусту зубы скалить! И надо мной засмеются: кто (7) дескать (8) другому яму роет, так тот… и сам туда же. (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

40. — Ах (1) маточка моя (2) что это с вами! Ведь (3) вот каждый-то раз вы меня так пугаете. Нишу вам в каждом письме, чтоб вы береглись, чтоб вы кутались, чтоб не выходили в дурную погоду, осторожность во всём наблюдали бы, — а (4) вы (5) ангельчик мой (6) меня и не слушаетесь. Ах (7) голубчик мой (8) словно (9) вы дитя какое-нибудь! (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

41. — Никогда со мною не бывало такого (1) маточка. Я (2) вот (3) в свет пустился теперь. Во-первых (4) живу вдвойне, потому что и вы (5) тоже (6) живёте весьма близко от меня и на утеху мне; во-вторых (7) пригласил меня сегодня на чай один жилец. (Ф.М. Достоевский)

Ответ: _______

42. Читатель благородный (1)

Здорова ль ваша вся родня?

Позвольте: может быть (2) угодно
Теперь (3) узнать вам от меня,

Что значит именно родные.

Родные люди вот какие:

Мы их обязаны ласкать,

Любить, душевно уважать
И (4) по обычаю народа (5)

О рождестве их навещать
Или по почте поздравлять,

Чтоб остальное время года
Не думали о нас они…

Итак (6) дай Бог им долги дни! (Л.С. Пушкин)

Ответ: _______

43. — Налей ещё мне полстакана…

Довольно (1) милый… Вся семья
Здорова; кланяться велели.

Ах (2) милый (3) как похорошели
У Ольги плечи, что за грудь!

Что за душа!… Когда-нибудь (4)

Заедем к ним; ты их обяжешь;

А то (5) мой друг (6) суди ты сам:

Два раза заглянул, а там
Уж к ним и носу не покажешь.

Да вот… какой же я (7) болван!

Ты к ним на той неделе зван. (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

44. «Блеснёт заутра луч денницы
И заиграет яркий день;

А я (1) быть может (2) я гробницы
Сойду в таинственную сень,

И память юного поэта
Поглотит медленная Лета,

Забудет мир меня; но ты
Придёшь ли (3) дева красоты (4)

Слезу пролить над ранней урной
И (5) думать: он меня любил,

Он мне единой посвятил

Рассвет печальный (6) жизни бурной!..

Сердечный друг (7) желанный друг (8)

Приди, приди: я твой супруг!..» (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

45. Друзья мои (1) вам жаль поэта:

Во цвете радостных надежд,

Их не свершив ещё для света,

Чуть (2) из младенческих одежд,

Увял! Где жаркое волненье,

Где благородное стремленье
И чувств и мыслей молодых,

Высоких, нежных, удалых?

Где бурные любви желанья,

И жажда знаний и труда,

И страх порока и стыда,

И вы (3) заветные (4) мечтанья (5)

Вы (6) призрак (7) жизни неземной (8)

Вы (9) сны поэзии святой! (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

46. Вставая с первыми лучами,

Теперь она в поля спешит
И, умилёнными очами
Их озирая, говорит:

«Простите (1) мирные долины (2)

И вы (3) знакомых гор (4) вершины (5)

И вы (6) знакомые леса;

Прости (7) небесная краса (8)

Прости (9) весёлая природа;

Меняю милый, тихий свет
На шум блистательных сует…

Прости ж и ты (10) моя свобода»! (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

47. Онегин (1) я (2) тогда (3) моложе,

Я лучше (4) кажется (5) была,

И я любила вас; и что же?

Что в сердце вашем я нашла?

Какой ответ? одну суровость.

Не правда ль? Вам была не новость
Смиренной девочки любовь? (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

48. — И ты (1) Анна Савишна (2) полагаешь, что у тебя был сам Дубровский, — спросил Кирила Петрович. — Очень же(3) ты (4) ошиблась. Не знаю, кто был у тебя в гостях, а только не Дубровский.

— Как (5) батюшка (6) не Дубровский, да кто же, как не он, выедет на дорогу и станет останавливать прохожих да их осматривать.

— Не знаю, а уж (7) наверняка (8) не Дубровский. Я помню его ребёнком; не знаю, почернели ль у него волоса, а тогда был он кудрявый белокуренький мальчик, но знаю, что Дубровский пятью годами старше моей Маши и что (9) следственно (10) ему не тридцать пять, а около двадцати трёх. (А.С. Пушкин)

Ответ: _______

49. Усиленная физическая закалка детей (1) отчасти (2) диктовалась условиями жизни: ведь (3) многих мальчиков в будущем ожидала военная служба, и (4) безусловно (5) любой мужчина рисковал быть вызванным на дуэль.

Ответ: _______

50. Царевич участвовал в лагерных сборах кадетского корпуса, и для него (1) почти (2) не делалось поблажек, хотя учения были весьма изнурительны: длительные пешие марши в любую погоду с полной выкладкой, грубая солдатская пища. Наследник (3) очевидно (4) гордился своей выносливостью и (5) даже (6) зимой постоянно гулял без перчаток, в лёгкой одежде.

Ответ: _______

51. Ещё в допетровскую эпоху семья ссыльного боярина (1) как правило (2) следовала за ним в добровольное изгнание, где её (3) правда (4) ждали отнюдь не комфортные условия жизни.
Ответ: _______

52. Может (1) возникнуть вопрос: чем (2) собственно (3) отличаются тренировка и закаливание дворянских детей от современных занятий физкультурой? Однако (4) отличие в том, что физические упражнения и нагрузки призваны были не просто укреплять здоровье, но способствовать формированию личности.

Ответ: _______

53. Разумеется (1) сила духа и мужество определяются качествами личности (2) прежде всего. Но (3) ведь (4) нельзя не заметить и совершенно определённой этической установки, которая проявлялась в поведении людей одного круга. Например (5) там, где честь являлась основным стимулом жизни, самообладание было просто необходимо.

Ответ: _______

54. Как считали в высшем свете (1) воспитанный человек (2) во-первых (3) не обременяет окружающих своими личными неприятностями и переживаниями, а во-вторых (4) умеет защитить свой внутренний мир от непрошеных свидетелей.

Ответ: _______

55. К слову сказать (1) дворянские дети, как и любые другие, прежде всего (2) приучались к элементарным правилам гигиены. Поэтому (3) тщательная забота о своей наружности была необходимостью.

Ответ: _______

56. Итак (1) мы (2) конечно же (3) можем со всем основанием сформулировать первое правило хорошего тона: следует вести себя так, чтобы сделать своё общество как можно более приятным для окружающих.

Ответ: _______

57. Ни в чём (1) видимо (2) так не проявляется истинно хорошее воспитание, как в отношениях с людьми, стоящими гораздо выше тебя по своему общественному положению, и (3) напротив (4) — стоящими неизмеримо ниже.

Ответ: _______

58. Подчёркнутое внимание к окружающим, отличавшее поведение светского человека (1) разумеется (2) было не в ущерб его заботе о собственном достоинстве, к которому дворяне относились с такой щепетильностью. Но (3) именно (4) чувство собственного достоинства и заставляло их вести себя внешне очень скромно.

Ответ: _______

59. Без всякого сомнения (1) готовясь к жизни в свете, дворянский ребёнок должен был приучаться выражать любые чувства в сдержанной и корректной форме. При выяснении отношений в свете допустимы были выражения резкие и по существу оскорбительные (2) однако (3) по форме они должны были быть безукоризненно вежливыми.

Ответ: _______

60. В дворянской среде, включая (1) кстати (2) и великосветские круги, в разговорной речи широко использовались народные пословицы и поговорки с их энергичными, но не всегда изящными оборотами. Видимо (3) в этом отношении русские аристократы отличались от английских в лучшую сторону.
Ответ: _______

61. Разумеется (1) отношения дворянства и крестьянства в России ни в коем случае нельзя изображать идиллией. Однако (2) здесь было другое: осознание общности исторической и национальной судьбы, — чувство (3) быть может (4) более глубокое и надёжное, чем пресловутая классовая солидарность.
Ответ: _______

62. И нравственные нормы, и правила хорошего тона (1) само собой разумеется (2) усваивались дворянскими детьми (3) прежде всего (4) в семейном кругу.

Ответ:

63. Многочисленные родственники (1) вообще (2) могли довольно активно вмешиваться в воспитание детей; представления о том, что оно является исключительной прерогативой отца и матери, тогда (3) кажется (4) не существовало. Правда (5) и родители в те времена уделяли детям не столь уж много внимания.

Ответ: _______

64. Разумеется (1) нельзя подводить под один шаблон все дворянские семьи, ведь (2) отношения внутри каждой из них определялись (3) естественно (4) личными качествами её членов.

Ответ: _______

65. Пушкин (1) например (2) имел основания для критического отношения к своим родителям и никогда не был к ним понастоящему близок. При этом он пожаловался на несправедливость отца (3) кажется (4) только один раз, в письме к Жуковскому; ни одного плохого слова или поступка по отношению к родителям он не допустил.

Ответ: _______

66. В самом деле (1) обратившись к мемуарам и к русской классической литературе, нетрудно убедиться, что, за редкими исключениями, именно (2) семейный дом для дворянского ребёнка — это (3) безусловно (4) обитель счастья, с ним связаны самые лучшие воспоминания, самые тёплые чувства.
Ответ: _______

67. Очевидно (1) умение держать себя — из тех умений, что передаётся только из рук в руки, путём наблюдения и непроизвольного подражания, впитывания в себя атмосферы той среды, где это умение (2) кажется (3) было развито до уровня искусства.

Ответ: _______

68. Как известно (1) человек, хорошо воспитанный, не будет откусывать от целого бифштекса или облизывать пальцы, даже если он обедает в полном одиночестве. Поэтому (2) безусловно (3) правила хорошего тона должны стать привычкой, выполняться машинально.

Ответ: _______

69. В современном представлении любовь к танцам связывается с образом человека весёлого, общительного и (1) скорей всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьёзный и суховатый князь Андрей Болконский, склонный к мизантропии и философическим размышлениям, «был одним из лучших танцоров своего времени».

Ответ: _______

70. Культурная элита России была (1) во-первых (2) всё-таки (3) не очень многочисленна, а во-вторых (4) жила по своим законам, заметно отличающимся от тех, которыми руководствовалась основная масса общества.

Ответ: _______

14

Источник

Сон Попова. — Сатира сразу приобрела большую популярность и стала ходить по рукам в многочисленных списках… С большой похвалой отозвался о «Сне Попова» Тургенев (письмо Толстого к жене, ноябрь 1874 г.). Не раз восхищался им Л.Н.Толстой. «Это бесподобно. Нет, я не могу не прочитать вам этого». — И Лев Николаевич начал мастерски читать «Сон Попова»… вызывая иногда взрывы смеха», — записал в дневник П.А.Сергеенко. В ноябре 1875 г. чтение «Сна Попова» не было допущено на вечере памяти А.К.Толстого, организованном Литературным фондом. Имярек — по имени. В официальных бумагах это слово указывало место, где нужно вставить чье-нибудь имя. Неглиже — небрежный вид, небрежная домашняя одежда. К Цепному мосту. — У Цепного моста в Петербурге (теперь мост Пестеля) помещалось Третье отделение. Причинный казус — неожиданный и неприятный случай. Не бе — не было. Лазоревый полковник. — Жандармы носили голубую форму. Санкюлот — презрительная кличка, данная реакционерами в годы французской революции XVIII в. беднейшим слоям населения и революционерам-якобинцам, которые носили длинные брюки, а не аристократические короткие штаны до колен (culotte). Впоследствии в консервативной публицистике слово «санкюлот» употреблялось в смысле: вольнодумец, революционно настроенный человек. Комплот (фр. complot) — заговор. Ектенья — заздравное моление, здесь употреблено в ироническом смысле. Пряжка — нагрудный знак, выдававшийся за усердие, непорочную службу и пр.

Запись сего видео мне тяжело далась, так как меня безосновательно обвинили на Ютубе в плагиате за то, что я опубликовал анализ песен т.н. «Нового Дня», где текст песен Виктора Цоя признан текстом 14-летнего певца, композитора и поэта Ивана Курнаева…)  Вот по этой причине мне и по сей день запрещено публиковать видео более 15 минут на этом сайте…))))

Сколько ни старался я успеть прочесть этот большой стихотворный текст за 15 минут, всё напрасно. Опоздал на две минуты. И всё-таки я рад, что пришлось преодолевать столь неожиданные препятствия. Вроде неплохо получилось?

СОН ПОПОВА

1

     Приснился раз, бог весть с какой причины,   

Советнику Попову странный сон:   

Поздравить он министра в именины   

В приемный зал вошел без панталон;   

Но, впрочем, не забыто ни единой   

Регалии; отлично выбрит он;   

Темляк на шпаге; всe по циркуляру —   

Лишь панталон забыл надеть он пару.

2

И надо же случиться на беду,

Что он тогда лишь свой заметил промах,

Как уж вошел. «Ну,- думает,- уйду!»

Не тут-то было! Уж давно в хоромах

Народу тьма; стоит он на виду,

В почетном месте; множество знакомых

Его увидеть могут на пути —

«Нет,- он решил,- нет, мне нельзя уйти!

3

     А вот я лучше что-нибудь придвину   

И скрою тем досадный мой изъян;   

Пусть верхнюю лишь видят половину,   

За нижнюю ж ответит мне Иван!»   

И вот бочком прокрался он к камину   

И спрятался по пояс за экран.   

«Эх,- думает,- недурно ведь, канальство!   

Теперь пусть входит высшее начальство!»

4

     Меж тем тесней все становился круг   

Особ чиновных, чающих карьеры;   

Невнятный в зале раздавался звук,   

И все принять свои старались меры,   

Чтоб сразу быть замеченными. Вдруг   

В себя втянули животы курьеры,   

И экзекутор рысью через зал,   

Придерживая шпагу, пробежал.

5

     Вошел министр.

Он видный был мужчина,   

Изящных форм, с приветливым лицом,   

Одет в визитку: своего, мол, чина   

Не ставлю я пред публикой ребром.   

Внушается гражданством дисциплина,   

А не мундиром, шитым серебром.   

Все зло у нас от глупых форм избытка,   

Я ж века сын — так вот на мне визитка!

6

     Не ускользнул сей либеральный взгляд   

И в самом сне от зоркости Попова.   

Хватается, кто тонет, говорят,   

За паутинку и за куст терновый.   

«А что,- подумал он,- коль мой наряд   

Понравится? Ведь есть же, право слово,   

Свободное, простое что-то в нем!   

Кто знает? Что ж? Быть может! Подождем!»

7

     Министр меж тем стан изгибал приятно:   

«Всех, господа, всех вас благодарю!   

Прошу и впредь служить так аккуратно   

Отечеству, престолу, алтарю!   

Ведь мысль моя, надеюсь, вам понятна?   

Я в переносном смысле говорю:   

Мой идеал полнейшая свобода —   

Мне цель народ — и я слуга народа!

8

Прошло у нас то время, господа,

— Могу сказать: печальное то время,

— Когда наградой пота и труда Был произвол.

Его мы свергли бремя.

Народ воскрес — но не вполне — да, да!

Ему вступить должны помочь мы в стремя,

В известном смысле сгладить все следы

И, так сказать, вручить ему бразды.

9

     Искать себе не будем идеала,   

Ни основных общественных начал   

В Америке. Америка отстала:   

В ней собственность царит и капитал.   

Британия строй жизни запятнала   

Законностью. А я уж доказал:   

Законность есть народное стесненье,   

Гнуснейшее меж всеми преступленье!

10

     Нет, господа! России предстоит,   

Соединив прошедшее с грядущим,   

Создать, коль смею выразиться, вид,   

Который называется присущим   

Всем временам; и, став на свой гранит,   

Имущим, так сказать, и неимущим   

Открыть родник взаимного труда.   

Надеюсь, вам понятно, господа?»

11

     Раздался в зале шепот одобренья,   

Министр поклоном легким отвечал,   

И тут же, с видом, полным снисхожденья,   

Он обходить обширный начал зал:   

«Как вам? Что вы? Здорова ли Евгенья   

Семеновна? Давно не заезжал   

Я к вам, любезный Сидор Тимофеич!   

Ах, здравствуйте, Ельпидифор Сергеич!»

12

     Стоял в углу, плюгав и одинок,   

Какой-то там коллежский регистратор.   

Он и к тому, и тем не пренебрег:   

Взял под руку его: «Ах, Антипатор   

Васильевич! Что, как ваш кобелек?   

Здоров ли он? Вы ездите в театор?   

Что вы сказали? Все болит живот?   

Ах, как мне жаль! Но ничего, пройдет!»

13

     Переходя налево и направо,   

Свои министр так перлы расточал;   

Иному он подмигивал лукаво,   

На консоме другого приглашал   

И ласково смотрел и величаво.   

Вдруг на Попова взор его упал,   

Который, скрыт экраном лишь по пояс,   

Исхода ждал, немного беспокоясь.

14

     «Ба! Что я вижу! Тит Евсеич здесь!   

Так, так и есть! Его мы точность знаем!   

Но отчего ж он виден мне не весь?   

И заслонен каким-то попугаем?   

Престранная выходит это смесь!   

Я любопытством очень подстрекаем   

Увидеть ваши ноги. Да, да, да!   

Я вас прошу, пожалуйте сюда!»

15

     Колеблясь меж надежды и сомненья:   

Как на его посмотрят туалет,   

Попов наружу вылез. В изумленье   

Министр приставил к глазу свой лорнет.   

«Что это? Правда или наважденье?   

Никак, на вас штанов, любезный, нет?»   

И на чертах изящно-благородных   

Гнев выразил ревнитель прав народных.

16

     «Что это значит? Где вы рождены?   

В Шотландии? Как вам пришла охота   

Там, за экраном, снять с себя штаны?   

Вы начитались, верно, Вальтер Скотта?   

Иль классицизмом вы заражены?   

И римского хотите патриота   

Изобразить? Иль, боже упаси,   

Собой бюджет представить на Руси?»

17

     И был министр еще во гневе краше,   

Чем в милости. Чреватый от громов   

Взор заблестел. Он продолжал: «Вы наше   

Доверье обманули. Много слов   

Я тратить не люблю».- «Ва-вa-ва-ваше   

Превосходительство!- шептал Попов.-   

Я не сымал… Свидетели курьеры,   

Я прямо так приехал из квартеры!»

18

     «Вы, милостивый, смели, государь,   

Приехать так? Ко мне? На поздравленье?   

В день ангела? Безнравственная тварь!   

Теперь твое я вижу направленье!   

Вон с глаз моих! Иль нету — секретарь!   

Пишите к прокурору отношенье:   

Советник Тит Евсеев сын Попов   

Все ниспровергнуть власти был готов.

19

     Но, строгому благодаря надзору   

Такого-то министра — имярек —   

Отечество спаслось от заговору   

И нравственность не сгинула навек.   

Под стражей ныне шлется к прокурору   

Для следствия сей вредный человек,   

Дерзнувший снять публично панталоны,   

Да поразят преступника законы!

20

     Иль нет, постойте! Коль отдать под суд,   

По делу выйти может послабленье,   

Присяжные-бесштанники спасут   

И оправдают корень возмущенья!   

Здесь слишком громко нравы вопиют —   

Пишите прямо в Третье отделенье:   

Советник Тит Евсеев сын Попов   

Все ниспровергнуть власти был готов.

21

     Он поступил законам так противно,   

На общество так явно поднял меч,   

Что пользу можно б административно   

Из неглиже из самого извлечь.   

Я жертвую агентам по две гривны,   

Чтобы его — но скрашиваю речь —   

Чтоб мысли там внушить ему иные.   

Затем ура! Да здравствует Россия!»

22

     Министр кивнул мизинцем. Сторожа   

Внезапно взяли под руки Попова.   

Стыдливостью его не дорожа,   

Они его от Невского, Садовой,   

Средь смеха, крика, чуть не мятежа,   

К Цепному мосту привели, где новый   

Стоит, на вид весьма красивый, дом,   

Своим известный праведным судом.

23

     Чиновник по особым порученьям,   

Который их до места проводил,   

С заботливым Попова попеченьем   

Сдал на руки дежурному. То был   

Во фраке муж, с лицом, пылавшим рвеньем,   

Со львиной физьономией, носил   

Мальтийский крест и множество медалей,   

И в душу взор его влезал всe далей!

24

     В каком полку он некогда служил,   

В каких боях отличен был как воин,   

За что свой крест мальтийский получил   

И где своих медалей удостоен —   

Неведомо. Ехидно попросил   

Попова он, чтобы тот был спокоен,   

С улыбкой указал ему на стул   

И в комнату соседнюю скользнул.

25

     Один оставшись в небольшой гостиной,   

Попов стал думать о своей судьбе:   

«А казус вышел, кажется, причинный!   

Кто б это мог вообразить себе?   

Попался я в огонь, как сноп овинный!   

Ведь искони того еще не бе,   

Чтобы меня кто в этом виде встретил,   

И как швейцар проклятый не заметил!»

26

     Но дверь отверзлась, и явился в ней   

С лицом почтенным, грустию покрытым,   

Лазоревый полковник. Из очей   

Катились слезы по его ланитам.   

Обильно их струящийся ручей   

Он утирал платком, узором шитым,   

И про себя шептал: «Так! Это он!   

Таким он был едва лишь из пелен!

27

     О юноша!- он продолжал, вздыхая   

(Попову было с лишком сорок лет),-   

Моя душа для вашей не чужая!   

Я в те года, когда мы ездим в свет,   

Знал вашу мать. Она была святая!   

Таких, увы! теперь уж боле нет!   

Когда б она досель была к вам близко,   

Вы б не упали нравственно так низко!

28

     Но, юный друг, для набожных сердец   

К отверженным не может быть презренья,   

И я хочу вам быть второй отец,   

Хочу вам дать для жизни наставленье.   

Заблудших так приводим мы овец   

Со дна трущоб на чистый путь спасенья.   

Откройтесь мне, равно как на духу:   

Что привело вас к этому греху?

29

     Конечно, вы пришли к нему не сами,   

Характер ваш невинен, чист и прям!   

Я помню, как дитeй за мотыльками   

Порхали вы средь кашки по лугам!   

Нет, юный друг, вы ложными друзьями   

Завлечены! Откройте же их нам!   

Кто вольнодумцы? Всех их назовите   

И собственную участь облегчите!

30

     Что слышу я? Ни слова? Иль пустить   

Уже успело корни в вас упорство?   

Тогда должны мы будем приступить   

Ко строгости, увы! и непокорство,   

Сколь нам ни больно, в вас искоренить!   

О юноша! Как сердце ваше черство!   

В последний раз: хотите ли всю рать   

Завлекших вас сообщников назвать?»

31

     К нему Попов достойно и наивно:   

«Я, господин полковник, я бы вам   

Их рад назвать, но мне, ей-богу, дивно…   

Возможно ли сообщничество там,   

Где преступленье чисто негативно?   

Ведь панталон-то не надел я сам!   

И чем бы там меня вы ни пугали —   

Другие мне, клянусь, не помогали!»

32

     «Не мудрствуйте, надменный санкюлот!   

Свою вину не умножайте ложью!   

Сообщников и гнусный ваш комплот   

Повергните к отечества подножью!   

Когда б вы знали, что теперь вас ждет,   

Вас проняло бы ужасом и дрожью!   

Но дружбу вы чтоб ведали мою,   

Одуматься я время вам даю!

33

     Здесь, на столе, смотрите, вам готово   

Достаточно бумаги и чернил:   

Пишите же — не то, даю вам слово:   

Чрез полчаса вас изо всех мы сил…»   

Тут ужас вдруг такой объял Попова,   

Что страшную он подлость совершил:   

Пошел строчить (как люди в страхе гадки!)   

Имен невинных многие десятки!

34

     Явились тут на нескольких листах:   

Какой-то Шмидт, два брата Шулаковы,   

Зерцалов, Палкин, Савич, Розенбах,   

Потанчиков, Гудим-Бодай-Корова,   

Делаверганж, Шульгин, Страженко, Драх,   

Грай-Жеребец, Бабков, Ильин, Багровый,   

Мадам Гриневич, Глазов, Рыбин, Штих,   

Бурдюк-Лишай — и множество других.

35

     Попов строчил сплеча и без оглядки,   

Попались в список лучшие друзья;   

Я повторю: как люди в страхе гадки —   

Начнут как бог, а кончат как свинья!   

Строчил Попов, строчил во все лопатки,   

Такая вышла вскоре ектенья,   

Что, прочитав, и сам он ужаснулся,   

Вскричал: фуй! фуй! задрыгал — и проснулся.

36

     Небесный свод сиял так юн и нов,   

Весенний день глядел в окно так весел,   

Висела пара форменных штанов   

С мундиром купно через спинку кресел;   

И в радости уверился Попов,   

Что их Иван там с вечера повесил —   

Одним скачком покинул он кровать   

И начал их в восторге надевать.

37

     Это был лишь сон! О, счастие! о, радость!   

Моя душа, как этот день, ясна!   

Не сделал я Бодай-Корове гадость!   

Не выдал я агентам Ильина!   

Не наклепал на Савича! О, сладость!   

Мадам Гриневич мной не предана!   

Страженко цел, и братья Шулаковы   

Постыдно мной не ввержены в оковы!»

38

     Но ты, никак, читатель, восстаешь   

На мой рассказ? Твое я слышу мненье:   

Сей анекдот, пожалуй, и хорош,   

Но в нем сквозит дурное направленье.   

Всe выдумки, нет правды ни на грош!   

Слыхал ли кто такое обвиненье,   

Что, мол, такой-то — встречен без штанов,   

Так уж и власти свергнуть он готов?

39

     И где такие виданы министры?   

Кто так из них толпе кадить бы мог?   

Я допущу: успехи наши быстры,   

Но где ж у нас министер-демагог?   

Пусть проберут все списки и регистры,   

Я пять рублей бумажных дам в залог;   

Быть может, их во Франции немало,   

Но на Руси их нет и не бывало!

40

     И что это, помилуйте, за дом,   

Куда Попов отправлен в наказанье?   

Что за допрос? Каким его судом   

Стращают там? Где есть такое зданье?   

Что за полковник выскочил? Во всем,   

Во всем заметно полное незнанье   

Своей страны обычаев и лиц,   

Встречаемое только у девиц.

41

     А наконец, и самое вступленье:   

Ну есть ли смысл, я спрашиваю, в том,   

Чтоб в день такой, когда на поздравленье   

К министру все съезжаются гуртом,   

С Поповым вдруг случилось помраченье   

И он таким оделся бы шутом?   

Забыться может галстук, орден, пряжка —   

Но пара брюк — нет, это уж натяжка!

42

     И мог ли он так ехать? Мог ли в зал   

Войти, одет как древние герои?   

И где резон, чтоб за экран он стал,   

Никем не зрим? Возможно ли такое?   

Ах, батюшка-читатель, что пристал?   

Я не Попов! Оставь меня в покое!   

Резон ли в этом или не резон —   

Я за чужой не отвечаю сон!   

Лето 1873

ЗЫ… Прошу извинить меня за возможные ошибки в стихотворной редакции. На Макспарке мои публикации выкладывают только суровой прозой. Пушкина, Лермонтова, Шевченко токмо прозой..) Прочитал я быстро, а вот редактировать долго пришлось.

Источник

Вариант 1

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

      В середине 50-х гг. XX в. человечество вступило в совершенно новую эпоху, которая не завершилась до сих пор, — эпоху информационной революции (ИР). Буквально на глазах ранее неизвестные технологии входили в повседневную жизнь, а привычные средства информации приобретали новые формы. …С появлением сети Интернет осуществилась давняя мечта ученых и инженеров о простом и быстром способе обмена идеями, также позволяющем найти любую нужную информацию.

       сеть возникла в конце 60-х гг. XX в. в военном ведомстве США. Тогда она называлась ARPAnet. Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. Вскоре сеть стала гражданской, в нее включились университеты, а затем и бизнес-предприятия. Возник Интернет.

      Сначала с помощью сети Интернет (сейчас ее часто называют просто Сеть) можно было обмениваться только текстовыми сообщениями, но в 1991 г. была разработана технология World Wide Web (Всемирная паутина), позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом. Каждый человек, имеющий компьютер, модем и телефон, может получить доступ к информации в Сети или создать в ней собственную страницу. По некоторым сведениям, к началу XXI в. число пользователей Интернета приблизится к 100 миллионам.

      Уже в начале 70-х гг. он довольно активно использовался, однако настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры. Их владельцы стремились получить доступ к международной сети, поэтому число ее пользователей на рубеже 90-х гг. увеличилось в десятки тысяч раз.

     Таким образом, самым существенным итогом ИР (информационной революции) стало информационное единство мира. Сегодня посредством телефонной связи или сети Интернет человек без труда узнает новости даже из самого дальнего уголка нашей планеты.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте есть отглагольные существительные появление, нападение, выражающие длительность действия, есть отглагольные существительные доступ, взрыв, обозначающие мгновенность действия.

2) В официально-деловом стиле причастные обороты (также позволяющем найти любую нужную информацию; позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом ; имеющий компьютер, модем и телефон) помогают эффективно воздействовать на читателя, придают образность, эмоциональность данному тексту.

3) Текст относится к художественному стилю, так как основные цели автора — выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.

4) Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и грамматических отношений: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой аргументацией, дать точное обоснование. (Например: Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры).

5) вводные конструкции указывают на источник сообщаемого (По некоторым сведениям), на связь мыслей, последовательность изложения (таким образом)

2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении второго абзаца текста. Запишите это указательное местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в начале второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЕТЬ, -и, предл. о се́ти, в сети́, род. мн. -е́й, ж.

1) Приспособление различного назначения из перекрещивающихся нитей, закрепленных на равных промежутках узлами, употребляемое для ловли рыб, птиц и т. п. Вязать сеть. Мы вступили в период боевой подготовки. — Учились ставить сети заграждения против мин.

| Сходного вида приспособление из веревок, проволок и т.п. материала, применяемое для преграждения доступа куда-нибудь или обвязывания чего-нибудь (спец.). Маскировочная сеть (воен.). Сеть аэростата (для прикрепления корзины с пассажирами к аэростату).

2) перен., только мн. То, что лишает свободы, сковывает волю (книж. поэт.). «Знаю: на место сетей крепостных люди придумали много иных.» Некрасов. «Уж он в ее сетях.» Пушкин. «Сети разорвав, где бился я в плену, для сердца новую вкушаю тишину.» Пушкин. Расставлять сети кому-нибудь.

3) перен., только ед., чего. То, что очертаниями своими напоминает множество скрещенных, пересеченных, переплетенных линий, нитей, прядей. Сеть паутины. Сеть проводов. Сеть морщинок.

4) только ед. Совокупность расположенных, рассеянных на какой-нибудь территории и связанных одной системой учреждений, предприятий и лиц. Товаропроводящая сеть. Школьная сеть или сеть школ. Сеть ремонтных мастерских. Сеть морских баз. Агентурная сеть.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обогналА                   мозАичный               экспЕрт            диспансЕр              рвалА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Механическая обработка не полностью отвердевшей формованной конструкции бывает ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЙ вследствие повышенной вязкости этой конструкции.

2) Уже не в первый раз российская женская сборная по баскетболу одерживает ВПЕЧАТЛЯЮЩУЮ победу над командой соперниц.

3) Бойкий ЯЗЫКАСТЫЙ парень, продававший неподалёку книги и календари, время от времени сочувственно поглядывал на молоденькую продавщицу, у которой никак не получалось привлечь покупателей.

4) Человек, искренне любящий свою страну, не позволит, чтобы в его присутствии УНИЖАЛИ заслуги отечественных учёных, новаторов и изобретателей.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Китай продаёт и покупает миллиарды товаров в год; это страна, имеющая огромную роль в мировом обороте товаров.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

любимые профессора          ярче солнца

более восемьсот миллионов           поезжайте поездом              кудахчет курица

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Нарушение согласования

1) Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.

Б) Ошибка в построении сложного предложения

2) В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда.

В) Неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Автор возмущён, что памятники русских великих писателей и поэтов исчезают с наших улиц…

Г) ошибки, связанная с нарушением порядка слов

4) Автор статьи пишет, что «я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России».

Д) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.

6) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь.

7) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

8) При щелчке фотокамеры, запечатлевшей двух малышей, дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда.

9) Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) резиденция, увлекаться, сочетание            3) персонаж, сцепление, скрипучий

2) пестреть, забастовка, заблистал               4) увядал, развивать, задрожать     5) уравнение, аннотация, словарный

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр…емник (дел), пр..старелый, пр..дел (желаний)           4) об..скать,  под…грать, пред…юльский

2) ра…бежаться, и..подтишка, ра..жалобить                 5) н..лево, д…гадываться, з…играться

3) о..гадать, по..бить, на…пилить  

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) тюл..вый, алюмини…вый                      3) подмиг..вать, ключ…вой

2) претерп..вающий, дол…вой                   4)  заманч..вый, приветл…вый        

                 5) наста…вать, обескров…ть (врага)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) крикн..шь, незыбл..мый         3) разве..шь, выгляд..вший    

2) прогон..шь, незнач..мый         4) выточ..шь, довер..нный                      

                         5) ка…щийся, вид…щий

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Такое случается далеко (не) часто.

Коту Тимофею (не) меньше десяти лет.

Воздух, ещё (не) ставший знойным, приятно освежает.

(Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.

У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица..

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В эти минуты так хочется, ЧТО (БЫ) не было на земле неправды, а ТАК (ЖЕ) бед и несчастий.

Кузнечики не звенели, ласточек ТАК (ЖЕ), как и стрижей, не было, ЗА (ТО) какие-то пичуги ныряли в траве.

Василёк во ЧТО(БЫ) то ни стало хотел рассказать всё брату. ПО(ТОМУ) что доверял ему.

Вам нужно свернуть направо (ОТ) ТОГО здания, ЧТО(БЫ) попасть на вокзал.

(ЗА)ТЕМ поворотом я увидел Андрея, но ТАК(ЖЕ), как он вчера, я не подошёл к нему.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму; который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.

2) Зажглись фонари и от фонарей поползли по морю золотистые дорожки света.

3) О древних поселениях говорят и названия улиц и старые здания и археологические раскопки.

4) Пыль и пепел разносятся ветром на сотни и тысячи километров.

5) В воздушной оболочке Земли есть как кислород так и углекислый газ.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Я никому не мог сказать (1)

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)

Чтоб я в обители отвык (5)

От этих сладостных имен –  

Напрасно: звук их был рождён

Со мной.            (М.Ю.Лермонтов)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда жара пошла на убыль(1) и (2)стало смеркаться(3) мы пошли на рыбалку.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) то они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

      (1)Если вам приходится нелегко, если печаль овладела вашим сердцем, отправляйтесь туда, где у реки, на холме, стоит храм Покрова на Нерли. (2)Вглядитесь в благородные пропорции белого храма, отражающегося свыше восьми веков в водах… (3) Вы увидите, как естественно вписано строение в окружающий пейзаж.

    (4) Заблуждается тот, кто, увидев храм один раз, считает, что знает его. (5) Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять, в чем прелесть этого необыкновенного сооружения.

     (6) Когда лучше любоваться им? (7)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются, впитывая в себя бегущие из лесов ручьи, и вода затопляет луга. (8)В темных волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы.

     (9)Храм  — лирическая поэма, обращенная к внутреннему миру человека.       (По Е. Осетрову)

Прочитайте текст и выполните задания 22–27[1]

(1)Утро следующего дня было холодным и пасмурным. (2)Услышав голос Андрея Ивановича, Наташа, как всегда, попыталась встать с постели, но едва она приподнялась, как голова её закружилась, и она снова неловко опустилась на землю. (3)Всё тело у неё болело. (4)Сильная тошнота подступала к горлу.

(5)Наташа стиснула зубы: «Только бы встать! (6)Только бы подняться на ноги!» — мысленно твердила она, проклиная свою слабость. (7)Она слышала, как легко и быстро поднялся Валерий. (8)Он даже насвистывал что-то. (9)Почему же у неё так кружится голова?

(10)Она снова попыталась встать и снова бессильно опустилась на землю.

(11)К ней подошел Андрей Иванович.

— (12)Что, Наточка, тяжело?

(13)Он сел возле нее.

(14)Наташа подняла глаза и увидела его худое потемневшее лицо и большие, лихорадочно блестевшие глаза. (15)Видно было, что и он еле поднялся.

(16)Наташа сделала над собой усилие и села, прислонившись спиной к влажному стволу дерева.

— (17)Ничего, Андрей Иванович. (18)Я ещё могу идти…

— (19)Надо идти, Наташенька. — (20)Он помог ей подняться. — (21)Ещё немного. (22)А сегодня… (23)Сегодня мы немного увеличим нашу утреннюю норму.

(24)Он отыскал глазами Валерия.

— (25)Валерий! (26)В твой рюкзак я положил шоколад. (27)Вынь-ка одну плитку. (28)Все мы очень ослабли…

— (29)Что вы, Андрей Иванович! (30)Шоколад надо оставить на конец пути, — ответил Валерий не оборачиваясь.

— (31)Мы очень ослабли, — повторил Андрей Иванович, — а конец уже недалеко. (32)Одну плитку давайте разделим сейчас.

— (33)Андрей Иванович! — Валерий решительно застегнул рюкзак. — (34)Вы же мужчина! (35)Стыдитесь! (36)Впереди ещё столько дней пути, а вы предлагаете уничтожить наш неприкосновенный запас. (37)Я мальчишка и то…

(38)Геолог побледнел.

— (39)Хорошо, — сказал он с расстановкой, — я могу идти без шоколада. (40)Но Наташе он необходим сейчас. (41)Она еле поднялась с постели.

(42)Наташа хотела возразить, но Валерий опередил её:

 — Ах, вот как! (43)Это другое дело. (44)Что ж… (45)Я отдаю Наташе свой сегодняшний завтрак, — сказал он вызывающим тоном. — (46)Но шоколад останется неприкосновенным!

(47)Валерий быстро вскинул рюкзак на плечи и, не оглядываясь, зашагал вдоль реки. (48)С минуту Андрей Иванович смотрел ему вслед, и вдруг страшное подозрение обожгло его мозг.

— (49)Стой!!! — закричал он.

(50)Валерий остановился. (51)Геолог подошёл к нему.

— (52)Снимай рюкзак!

(53)Валерий отступил на шаг, и вдруг лицо его задёргалось.

— (54)Что?.. (55)Что вы думаете?..

(56)Андрей Иванович взялся за его рюкзак.

— (57)Не дам! — рванулся Валерий.

— (58)Приказываю! — раздельно и властно потребовал геолог.

(59)Лицо его сделалось страшным. (60)Правая рука сжалась в кулак. (61)Валерий дрожащими руками снял рюкзак. (62)Андрей Иванович быстро расстегнул его и вдруг почувствовал, что земля уходит у него из-под ног: в рюкзаке лежала смятая хвоя пихты. (63)Медленно поднял он глаза на Валерия и словно впервые увидел его красивое надменное лицо, прищуренные веки и наглый бегающий взгляд.

— (64)Ну что? (65)Что смотрите! (66)Может, и мораль начнёте ещё читать? (67)А мне наплевать на вас! (68)Я жить хочу! — голос Валерия перешёл на крик. — (69)Я моложе вас! 70)Я имею больше прав на жизнь! (71)Я… — (72)И вдруг голос его осёкся. (73)Прямо перед собой он увидел ввалившиеся, полные муки глаза Наташи.

— (74)А-а-а! — взвыл он и бросился на землю.

(75)Ни слова не говоря, Андрей Иванович медленно подошёл к костру, тщательно разломил на три равные части сухарь и к каждому кусочку положил по крошечной дольке сахару. (76)После этого он направился к реке, чтобы набрать в котелок воды.

(77)Наташа словно оцепенела. (78)Всё происшедшее было настолько невероятным, что казалось каким-то чудовищным недоразумением, которое следовало сейчас же, немедленно разрешить. (79)Валерий не мог этого сделать! (80)Несмотря на всё, что она узнала о нём за последнее время, он не мог так низко пасть — обворовать её, слабую девушку, своего школьного товарища, и пожилого мужчину, делавшего всё возможное для их спасения. (81)Разве мог это сделать человек, который так много и с таким чувством говорил о любви, о красоте, о дружбе, который так любил музыку, который писал стихи, который…

(82)Но этого человека уже не было. (83)Перед ней лежало на земле и скулило, как побитая собака, какое-то жалкое мерзкое существо, которое стыдно было даже сравнивать с человеком.   (По В.В. Корчагину)

* Корчагин Владимир Владимирович — русский советский и российский писатель, ученый-геолог.

Фрагмент взят из книги «Тайна реки Злых Духов»

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Наташа после истории с шоколадом изменила своё отношение к Андрею Ивановичу.

2) Валерий предложил Наташе и Андрею Ивановичу разделить неприкосновенный запас на троих, чтобы набраться сил.

3) Наташа никак не могла поверить, что Валерий смог поступить подло, но она поняла: он перестал быть человеком, превратившись в мелкое существо, которое стыдно было даже сравнить с человеком.

4) Наташа ослабла настолько, что не смогла встать с постели.

5) Когда Валерий отказался достать шоколад из рюкзака, Андрей Иванович понял, что тот съел весь неприкосновенный запас.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 3 и 4 раскрывают смысл предложения 2.         4) В предложениях 50-51 представлено описание.

2) В предложении 14 содержатся элементы описания.                     5) В предложениях 77-81 представлено рассуждение.

3) В предложении 47 представлено повествование.

24. Из предложений 5-9 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого (-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. Валере и Наташе повезло. Их взяли с собой в экспедицию геологи. Маршрут несложный, провизия есть, все мешки уложены. Но самолет терпит бедствие, и экспедиция остается в тайге без связи. Именно в этой обстановке и проявляется характер всех, особенно характер Валерия. С помощью такой формы речи, как (А)______ (предложения 25-37, 64-71), раскрывается гнилая сущность этого героя. Споря с Андреем Ивановичем, маскируя свой подлый поступок, он еще больше демонстрирует эгоизм и изворотливость. Это показано с помощью стилистического приёма (Б) _________ (предложения 37,71). Описывая негодование Андрея Ивановича, когда тот понимает, что сделал Валерий, В.В.Корчагин применяет синтаксическое средство (В) ______ (предложение 63). Противопоставляя эгоизм Валерия и силу духа Наташи, автор использует такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 5,6).

Список терминов

1) умолчание

4) парцелляция

7) анафора

2) метафора

5) однородные члены

8)лексический повтор

3) диалог

6) термины

9) восклицательные предложения

Часть 2

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Человек осуществляет себя и утверждает делом. выбор дела — это выбор судьбы. Путь к величию человека лежит в высочайшем его призвании, которое выражается в одном: работать, работать, работать. Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам.

С младых лет должно усвоить, что иждивенчество унизительно. Не живите ожиданием благ от других, а делайте всё, что в ваших силах. В противном случае вы или гость за чужим столом, или дикий вьюн, бессмысленно обвивающий древо жизни.

Работа имеет высший смысл — это путь по-настоящему познать самого себя, свои возможности, утвердить себя в жизни. Это и путь самосовершенствования, ведь человек начинается именно с его отношения к труду.

(По Ю. В. Бондареву)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций: не живите, делайте.

2) Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него (например: Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам).

3) В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Употребляя такие сочетания, автор придает тексту эмоциональность, афористичность и даже метафоричность. (например: за чужим столом, путь к величию человека, свои возможности).

4) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, которое помогает наглядно представить действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.

5) Публицистический стиль позволяет автору прямо, открыто выразить свою мысль: труд составляет высший смысл человеческой жизни.

2. Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПУТЬ, -и, путём, о пути, мн. -и, -ей, -ям, муж.

1. То же, что дорога (в 1 знач.). Широкий п. На обочине пути. Каменистый п. Горные пути. Расчистить п. (также перен., кому (чему): дать возможность свободно действовать, развиваться). Куда п. держите? (куда направляетесь?).

2. Место, линия в пространстве, где происходит передвижение, сообщение. Воздушные пути. Водные пути. Пути сообщения (железнодорожные, автомобильные, воздушные, водные).

3. Железнодорожная колея, линия. Служба пути. Запасный п. Ремонт путей. П. открыт (о соответствующем сигнале светофора, семафора).

4. То же, что дорога (во 2, 3 и 4 знач.). Жизненный п. (перен.: жизнь человека). Сбиться с пути (также перен.). В последний п. провожать кого-н. (перен.: хоронить; высок.). Стоять поперёк пути кому-н. или на пути у кого-н. (также перен.: служить препятствием, мешать кому-н.). Счастливого пути! и счастливый п.! (прощальное пожелание уезжающему, уходящему). Во время пути. В пути кто-н. (едет или идёт, направляется куда-н.). Наш п. лежит на север. Не ищет лёгких путей кто-н. (перен.: не боится трудностей). Идти своим путём (также перен.: никому не подражая, действуя самостоятельно). П. развития. Направить на п. истины. Действовать мирным путём.

5. Польза, толк (прост.). В этом парне пути не будет. В мальчишке будет п.

6. путём, предл. с род. Посредством, при помощи чего-н. Решить задачу путём сложных вычислений. Добиться своего путём обмана.

7. только мн. Орган в виде канала, в котором совершается какая-нибудь деятельность (спец.). Дыхательные пути. Пищеварительные пути.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

сверлИшь             суетлИва            слИвовый                снятА             Эксперт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.

2) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.

3) ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека.

4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

5) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более красивый        день именин       менее семьдесят пяти рублей        поезжайте завтра         лягте (на пол)

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении

предложения с деепричастным оборотом

1) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал  чувство приближающегося неизвестного счастья.

Б) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных форм

2) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Оставшись в одиночестве, наконец-то появилась возможность собраться с мыслями.

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4) Консул представил меня, и мы вошли в комнату, расположенную справа от небольшой полутёмной прихожей.

Д) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

5) По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

6) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

7) Десять бойцов переплывало реку на надувной лодке.

8) Миновав небольшой перевал, мы попали в круглую впадину.

9) Согласно приказа в больнице ввели карантин.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) загорелый, расстелить, умирать                                4) макать (хлеб), загорелый, собирать

2) этикетка, тревожиться, побледневший                     5) проявляющийся, разуверять, сочетание

3) пожалеть, хранитель, действительный

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нед..верчивый, пр…бабушка, п…дписать                             4) бе..ценный, не..гибаемый, чере…чур

2) не..скусный, дез…нфекция, контр…гра                                5) в..ются, видеос..ёмка, в…юга

3) пр..воз, пр…думать, пр…школьный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  перекра..вающий, подпрыг…вающий      3)  черешн..вый, ливн…вый

2)  удоста..вая, локт…вой                               4)  дешёв..нький, син…ватый         5) створч…тый, бревенч…тый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) много знач..щий для меня, санки ещё послуж..т    4) демонстранты маш..т флагами, тащ..щий в гору

2) рыбы дыш..т, грохоч..щие волны                           5) родители науч..т, завис…щий

3) бормоч..щий во сне, колыш…щиеся (деревья)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мои друзья (не)досыпали вместе со мной, заканчивая сборку модели.

На уставших от зимы деревьях ещё (не) распустились почки.

Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.

В окна, (не)занавешенные шторами, вливался холодный свет луны.

Такая речь, отнюдь (не)лишённая смысла, озадачила Ивана.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(С) НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, (ЧТО) БЫ не остаться во тьме.

(КАК) БЫ вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, (ЧТО) БЫ взглянуть на лес по ту сторону реки.

А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то. признаюсь, ЗА (ТО) охотнее берусь.

(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В) СЛЕДСТВИЕ наводнения.

ЧТО (БЫ) такое придумать, ЧТО (БЫ) не пойти сегодня в школу?

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.

2) Шашку можно передвигать только вперёд и только на одну клетку по диагонали.

3) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

4) Приезжий сбросил на лавку потёртую армейскую шинель и все узнали в солдате Митьку.

5) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мне стало ясно(1)по каким тропинкам бродит зверёк(2) куда он уходит (3) и чем промышляет.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он [Жухрай] стоял прислушиваясь(1) и (2)когда луна выскользнула из-за туч(3)и стала видна дорога(4)он оглядел её внимательно (5) и обернулся к Павлу (Н. Островский).

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Для всех странников, для всех любителей природы: ветра, неба, душистых трав и бездонной воды – Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера.

(2)Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий перелистаешь страницы, и сразу к лампе подступят ветки нагретого ельника, пахнет болотной сыростью, услышишь вдруг: падают капли с весел, от чавканья сапог по ковровому мху взлетают тетерева. (3)Увидишь вдруг: стоят в поле копны сена, светятся на солнце болотные кочки с крупной дробью созревших ландышей; луна, разбитая на осколки рыбьим хвостом, отражается в реке; черного цвета озера, грибы с телячью голову, птицы, названия которых не знаешь. (4)Тушишь лампу и даешь себе слово: вот как растает — сразу туда…         (По В. Пескову)

Прочитайте текст и выполните задания 22–27[2]

(1)На фотографии Иван Михайлович кажется серьезным, даже суровым. (2)Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу.

(3)В пятиместной палате койка его стояла напротив другой, несколько дней пустовавшей. (4) И если кто-либо обращал внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «Так слава Богу, как говорится, одним больным на свете и поменьше…». (5)Сам он после операции мог лежать в постели три-четыре дня. (6)Остальные проводил в заботах о соседях. (7)Особенно много внимания он уделял Алеше — парнишке в большой гипсовой повязке. (8)Ухаживал за ним, как нянечка. (9)И всем другим в палате помогал: умоет тех, кто пока сам не может этого сделать, чаем свежезаваренным напоит, грелку нальет, кому понадобится, одеяло поправит, у кого сползет. (10)Благодаря Ивану Михайловичу Алеша прямо-таки переродился. (11)Войду в палату — он теперь улыбается, приветливо говорит «доброе утро», «спасибо». (12)Раньше такой общительности за ним не замечалось.

(13)Всё же пришел тот день, когда долго не занятая в палате койка понадобилась. (14)На нее положили молодого мужчину — моряка, накануне вернувшегося из длительного плавания. (15)Он куда-то торопился, вскочил на ходу в вагон, сорвался с подножки и ногой попал под колесо. (16)Раздробленную голень пришлось ампутировать. Иван Михайлович весь остаток ночи провел без сна и во многом помог сестре.

(17)— У нас пополнение… (18)Вот Володя поступил, несчастье-то какое произошло… — нарушил тишину Иван Михайлович.

(19)Повязка на лице Ивана Михайловича сбилась, глаза выражали усталость. (20)Остальные лежали молча, уткнувшись головой в подушку. (21)Алеша забыл поприветствовать меня. (22)А Володя словно застыл. (23)Он смотрел в одну точку и вряд ли что видел или слышал. (24)Остывший завтрак стоял на тумбочке нетронутым.

(25)Я говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе. (26)Называла имена известных людей, перенесших подобную трагедию, но сумевших подняться над ней, рассказывала о солдатах с тяжелыми ранениями, полученными на фронтах Великой Отечественной войны, изувеченных, но определивших для себя место в жизни. (27)Повернул ко мне лицо Володя: высокий лоб, большие глаза. (28)Еле слышно ответил: «Что делать, на протезе ходить буду…»

(29)Теперь уже не могу вспомнить точно, когда в палате появились первые приметы восстановленного покоя. (30)Алеша снова начал произносить «доброе утро», и все обитатели палаты вторили ему. (31)Однажды утром, войдя к ним, сразу обратила внимание на стол. (32)Иван Михайлович расставил на нем какие-то вкусные припасы. (33)Глаза его с лукавой хитринкой будто говорили: «Смотри и любуйся». (34)Я смотрела и любовалась. (35)Готовился завтрак в честь окончательного появления у Володи радости жить.

(36)Опираясь ладонями на край накрытого стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые:

(37)— Что я Володе-то говорю. (38)Живой остался, вот и ладно. (39)Парень молодой, собой пригожий, специальность есть и морская, и земная. (40)Протезы ноне делают, паря, — от здоровой ноги не отличишь. (41)Летом приедешь к нам в Устюг Великий. (42)Отдохнуть у нас можно. (43)А невесты-то у нас до того хороши, что нигде таких, паря, нету…

(44)— Иван Михайлович все верно говорит. (45)Он так много сделал для меня в эти тяжелые дни… (46)А жениться к Вам в город приеду, Иван Михайлович,— приподнявшись на локти и весело улыбаясь, добавил Володя.

(47)Чтобы вот так улыбнулся он, сколько было всего переговорено в пятиместной палате за долгие дни. Он поверил в себя снова. (48)Как повезло ему, что имел он возможность в беде своей оказаться рядом с Иваном Михайловичем.            (По Н.И. Батыгиной*)

*Надежда Ивановна Батыгина (1919-1990) – хирург, кандидат медицинских наук, писатель.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Доброта Ивана Михайловича проявляется в его поступках: основа её – в любви к людям.

2) Алёша заботился о соседях по палате, словно они были его родными людьми, радовался, когда они выздоравливали.

3) Рассказчица, наблюдая за поступками Ивана Михайловича, приходит к выводу: он заставляет людей поверить в себя.

4) Володя так и не смог справиться с трагедией, произошедшей с ним: морально он был раздавлен.

5) Рассказчица старалась изменить настроение Алёши, молодого моряка, после аварии: говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 8-9 представлено повествование.

2) Предложения 23-24 поясняют предложение 22.

3) В предложениях 36-43 представлено описание.

4)В предложениях 25-27 перечислены происходящие друг за другом события.

5) В предложениях 47-48 содержится повествование.

24. Из предложений 3 — 6 выпишите фразеологизм. 

25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. В произведении Н.И.Батыгиной рассказывается об удивительном человеке – Иване Михайловиче. Её добрые воспоминания о нём описаны с помощью тропа (А) _____ (предложение 2). Этот отзывчивый человек не может пройти мимо чужой беды, помогая всем, кто вместе с ним находится в больничной палате. О его заботе свидетельствует такой троп, как (Б)______ (предложение 8: «ухаживал… как нянечка»), и синтаксическое средство (В) _______ (предложение 9). Используя троп (Г) _______ («восстановленного покоя», «трогательный намёк»), автор рисует изменения, которые произошли с Володей благодаря заботе Ивана Михайловича.

Список терминов:

1) метонимия

4) эпитеты

7) обращение

2)перифраз

5) сравнение

8) метафора

3) однородные члены

6) вводные слова

9) восклицательные предложения

Часть 2

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

Проблематика

Вариант 1

проблемы

1. Как проявляется внутренний конфликт?

2. Как проявляется любовь человека к ближнему?

3. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека?

4. Чем опасна трусость?

5. Почему люди проявляют эгоизм?

6. Что толкает человека на предательство?

7. Как страх влияет на поступки человека?

8. В какие моменты жизни особенно важно сохранять силу духа?

Вариант 2

1. В чем заключается сила доброты?

2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей?

3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа?

4. Как проявляется истинная доброта?

Вариант 1

Вариант 2

1

145

1235

2

эта

поэтому

3

3

4

4

мозаИчный

экспЕрт

5

принижали

зверский

6

играющая

атмосферного

7

восьмисот

семидесяти

8

73421

31297

9

34

14

10

14

234

11

1245

1345

12

123

13

13

неправильные

недосыпали

14

чтобы также

сначала чтобы

15

13

12

16

125

345

17

234

1

18

234

12

19

3

12

20

1234

124

21

13457

234

22

345

13

23

1235

124

24

Стиснула зубы

Слава Богу

25

3

3

26

3159

8534
Источник

lukin   Господа! Товарищи! Господа, ставшие товарищами, и товарищи, ставшие господами!
   Мы предлагаем вам Манифест партии национал-лингвистов. Поскольку на сегодняшний день мы «даже в области балета», не говоря уж о ракетах позади планеты всей, поскольку наш рублишко шатает от малейшего греческого чиха и испанского гриппа, поскольку мы давно и прочно подсели на сырьевые наркотики и все, достойное внимания: от нефти и никеля, до хоккеистов и красивых девушек вывозим за рубеж, оставляя себе лишь загаженную природу и российский футбол, то опереться надо на единственную оставшуюся у нас ценность – великий и могучий русский язык. Мы публикуем знаменитый манифест Партии национал-лингвистов, созданный основоположником этой Партии, членом РедЬколлегии Евгением Лукиным. Национал-лингвисты, объединяйтесь! В данный момент надо зарегистрировать всего пять тысяч человек и мы выходим в море большой политики. А уж там-то мы развернемся! Если в свое время Партия любителей пива вошла в Думу. то нам сам Бог велел! 
   Нет партии, кроме партии НАЛ, и «Редька» информационный орган ее!
   В планах партии лингвистические диверсии против ворья и жулья, против тех, хочет занять место нынешнего ворья и жулья, против всех денежных мешков, покупающих места в парламенте. От партии НАЛ ждут их едкие антислоганы и хлесткие  политические клички.

   «Редька» многих уже оделила подобными «подарками».  А сколько подобного добра дарит безвестное хомячье, засевшее под разными форумными ветками!
   Вперед, друзья, с весельем и отвагой!

 Евгений ЛУКИН

    МАHИФЕСТ ПАРТИИ HАЦИОHАЛ-ЛИHГВИСТОВ

    Hет, господа! России пpедстоит,

    Соединив пpошедшее с гpядущим,

    Создать, коль смею выpазиться, вид,

    Котоpый называется пpисущим

    Всем вpеменам; и, став на свой гpанит,

    Имущим, так сказать, и неимущим

    Откpыть pодник взаимного тpуда.

    Hадеюсь, вам понятно, господа?

    Гpаф Алексей Константинович Толстой

    1. Коpенное отличие паpтии национал-лингвистов от всех остальных паpтий заключается в том, что она не намеpена пpоводить в жизнь никаких конкpетных политических или экономических пpогpамм. Постpоение какого-либо общества в условиях России — дело глубоко безнадежное, и наша истоpия служит неопpовеpжимым тому свидетельством. В свое вpемя мы, как явствует из трудов Сергея Михайловича Соловьева, не смогли достpоить феодализм; попытки постpоения капитализма кончились Октябpьской pеволюцией; кpах стpоительства коммунизма пpоизошел на наших глазах. Истоpики утвеpждают также, что Дpевняя Русь каким-то обpазом миновала pабовладельческий пеpиод, из чего мы имеем пpаво вывести заключенье, что и эта фоpмация была нами пpосто-напpосто недостpоена. Чем окончится вновь начатое постpоение капитализма, догадаться несложно.

    2. Поэтому задачу свою паpтия национал-лингвистов видит в создании условий, пpи котоpых в России можно будет хоть что-нибудь ДОСТPОИТЬ ДО КОHЦА, осуществив таким обpазом давнюю мечту Федоpа Михайловича Достоевского.

    3. Для этого необходимо выяснить, что же мешало нашим пpедкам (а впоследствии и нам самим) учесть ошибки пpошлого и вместо бесконечных pазpушительных пеpестpоек завеpшить стpоительство хоть какой-нибудь общественной, пусть плохонькой, но фоpмации. Ссылки на тpудное геогpафическое положение и непомеpные pазмеpы госудаpства неубедительны. Так, попытки постpоения феодализма одинаково безуспешно пpедпpинимались и в Днепpовских степях, и в лесах Ростово-Суздальского княжества. Что же касается необъятных пpостоpов pодной стpаны, то было вpемя, когда Московская Русь съеживалась на века до pазмеpов нынешней области. Поэтому не стоит кивать на геогpафию. Истинную пpичину паpтия национал-лингвистов видит только в одном — в нашем pусском менталитете.

    4. Мысль Владимиpа Ивановича Даля о том, что национальность человека опpеделяется языком, на котоpом этот человек думает, паpтия национал-лингвистов полагает кpаеугольным камнем своей платфоpмы. Для удобства pасчетов паpтия ставит знак pавенства между pусским языком и pусским менталитетом.

    5. Пpоиллюстpиpуем это положение следующим пpимеpом. Изучая английский, мы сталкиваемся с модальными глаголами. В pусском же мы имеем дело с модальными словами («должен», «pад», «готов», «обязан»). Вполне естественно, что pусскому человеку свойственно долги не возвpащать, поскольку слово «должен» глаголом не является и, стало быть, действия не подpазумевает.

    6. Великая нация пишет на стенах. Чтобы убедиться в этом, достаточно заглянуть хотя бы в амеpиканскую подземку. Стены Восточной Евpопы неопpовеpжимо свидетельствуют, что pусские — это именно великая нация. По мнению национал-лингвистов, все гоpода, исписанные пpеимущественно pусскими словами, должны (см. предыдущий раздел) пpинадлежать России.

    7. Русский язык есть единственно достовеpный источник сведений о нашем пpошлом. Hационал-лингвисту не нужно пpоpываться к закpытым аpхивам и воpошить гpуды статистических данных (котоpые, кстати, весьма легко подделать). К пpимеpу, чтобы выяснить, на чьей стоpоне выступала основная масса казачества в гpажданской войне 1918-20 годов, достаточно вспомнить, что «белоказак» пишется слитно, а «кpасный казак» — pаздельно. Попробуйте произнести «красноказак», и вы почувствуете сами, насколько это противно артикуляции.

    8. Русский язык есть единственно достовеpный источник сведений о нашем настоящем. Если национал-лингвист замечает, что пеpвое склонение существительных вновь обpело в устной pечи звательный падеж, он (национал-лингвист) обязан сделать из этого выводы о повышенном внимании к существительным женского pода («Мам!», «Теть!», «Маш!») или же хотя бы косящим под женский pод («Дядь!», «Боpь!», «Саш!»).

    9. Русский язык есть единственно достовеpный источник сведений о нашем будущем. Подслушав в уличном pазговоpе слова «Пошли к Витьку!» и ответ «А вот до хpена там!» (в значении — «Hе пойду!»), национал-лингвист не должен возмущаться непpавильностью или нелогичностью фоpмулиpовки. Hе исключено, что это логика завтpашнего дня.

    10. Бороться с языком (или, скажем, за чистоту языка) бесполезно. Приблизительно в 1965 году была объявлена беспощадная война выражению «Кто крайний?» Были подключены пресса, радио, телевидение, школа. Тщетно. «Кто крайний?» играючи вытеснило из очередей правильную форму «Кто последний?» вопреки возмущениям педагогов и насмешкам сатириков. Создается впечатление, что язык сам выбирает пути развития и становиться на его дороге просто неразумно.

    11. Мысля на совpеменном pусском языке, нам никогда ничего не достpоить, поскольку pусские глаголы совеpшенного вида в настоящем вpемени употpеблены быть не могут. В настоящем вpемени можно лишь ДЕЛАТЬ что-то (несовеpшенный вид). СДЕЛАТЬ (совеpшенный) можно лишь в пpошедшем и в будущем вpеменах. Однако будущее никогда не наступит в силу того, что оно будущее, а о пpошедшем pечь пойдет ниже.

    Возьмем для сpавнения тот же английский. Четыpе фоpмы настоящего вpемени глагола. И сpеди них HАСТОЯЩЕЕ СОВЕРШЕHHОЕ. Будь мы англоязычны, мы бы давно уже что-нибудь постpоили.

    12. Мысля на совpеменном pусском языке, нам никогда не учесть ошибок пpошлого, потому что pусские глаголы пpошедшего вpемени — это даже и не глаголы вовсе. Это бывшие кpаткие стpадательные пpичастия. Они обозначали не действие, а качество. Они не спpягаются, но подобно именам изменяются по pодам («я отпал», «я отпала», «я отпало»). Хоpошо хоть не склоняются — и на том спасибо! Иными словами, пpошлое для нас не пpоцесс, а скоpее каpтина, котоpую весьма легко сменить. Только что оно было беспpосветно-мpачным, и вдpуг — глядь, а оно уже лучезаpно-светлое! Или наобоpот.

    13. Русский менталитет возник во всей своей полноте вместе с совpеменным pусским языком, что совеpшенно естественно (см. pаздел 4). Hаши пpедки, мысля на дpевнеpусском, пpедставляли (в отличие от нас!) свое пpошлое именно пpоцессом, пpичем весьма сложным, поскольку дpевнеpусский язык (в отличие от совpеменного) имел четыpе фоpмы пpошедшего вpемени глагола (сейчас — ни одного). Hе вдаваясь в подpобности, пpиведем пpимеp. Такой пpостенький дpевнеpусский обоpот, как «писали бяхомъ», на совpеменный pусский пpиходится пеpеводить следующей гpомоздкой констpукцией: «мы, мужчины, в количестве не менее тpех человек, пеpед тем, как натвоpить еще что-то в пpошлом, — писали».

    14. Установить точную дату возникновения совpеменного pусского языка (а стало быть, и pусского менталитета) дело весьма сложное. Огpаничимся остоpожным утвеpждением, что это пpоизошло где-то между гpозным цаpем и кpутым пpотопопом. Именно тогда наш язык (а стало быть, и мышление) упpощается до пpедела. Мы теpяем добpую половину склонений и все фоpмы пpошедшего вpемени, довольствуясь жалкими огpызками пеpфекта, котоpые, как было сказано выше (см. pаздел 12), и глаголами-то не являлись. Любопытно, что именно с этого момента pусская истоpия обpетает стpанную цикличность: каждая пеpвая четвеpть века знаменуется гpажданской войной и втоpжением интеpвентов. Объяснить эту стpанность паpтия пока не беpется. Заметим лишь, что единственное исключение (пpошлый век) ничего не опpовеpгает, поскольку в данном случае втоpжение (1812) и попытка гpажданской войны (1825) пpосто не совпали по фазе.

    15. Кстати, о гражданских и прочих войнах. Замечено, что в русском языке пропасть между витиевато сложной литературной речью и предельно упрощенной речью нелитературной особенно глубока. Думается, что именно в этом кроется одна из причин зверства отечественной цензуры, которая, заметим, всегда в итоге терпела поражение. Скажем, до войн с Hаполеоном слово «черт» считалось безусловно неприличным и на письме обозначалось точками. А малое время спустя (у того же Hиколая Васильевича Гоголя, к примеру) оно уже красуется в первозданном виде без каких бы то ни было точек. Подобных примеров можно привести множество, и изобилие их наводит на мысль, что ненормативная лексика (как и вся устная речь вообще) прокладывает себе дорогу с помощью войн и гражданских смут. Отсюда недалеко до вывода, что всякая революция есть результат напряженности между двумя стилистическими пластами. Иными словами, борясь за чистоту языка, ты приближаешь революцию.

    16. Итак, мысля на совpеменном pусском, нам не учесть ошибок пpошлого и ничего не постpоить в настоящем. Где же выход? Вновь веpнуться к дpевнеpусскому языку с его четыpьмя фоpмами пpошедшего вpемени глагола? Во-пеpвых, это неpеально, а во-втоpых, чревато гражданской смутой (см. предыдущий раздел). Кроме того, мы не евpеи. Только они могли воскpесить дpевнеевpейский и сделать его pазговоpным, а затем и госудаpственным языком. И потом это ничего не даст. Разpыв между настоящим и будущим вpеменами существовал еще в дpевнеpусском, что, собственно, и помешало князьям Рюpикова pода завеpшить стpоительство феодализма в Киевской Руси. И наконец это была бы попытка плыть пpотив течения, поскольку известно, что язык имеет тенденцию не к усложнению, а к упpощению (см. раздел 14).

    17. И все же выход есть. Поскольку именно глагол мешает успешному постpоению в России чего бы то ни было, его пpосто-напpосто следует упpазднить. Поэтому, если паpтия национал-лингвистов волею случая пpидет к власти, пеpвым ее декpетом будет «ДЕКРЕТ ОБ ОТМЕHЕ ГЛАГОЛОВ».

    18. Да, но как же без глаголов-то? Какая же это жизнь без глаголов? Ответ: самая что ни на есть ноpмальная. С какого потолка, интеpесно, взято утвеpждение, что глаголы в нашей повседневности необходимы? Да они в pусской pечи вообще не нужны. К чему они? Зачем? Какая от них польза? Да никакой. Без них даже удобнее. И вот вам лучшее тому доказательство: вам ведь и невдомек, что в данном pазделе нет ни единого глагола!

19. Да, но как же изящная словесность? «Глаголом жги сеpдца людей…» Тоже не аpгумент. Афанасий Фет, напpимеp, вполне мог жечь сеpдца, не пpибегая к глаголам:

Шепот, pобкое дыханье,

Тpели соловья,

Сеpебpо и колыханье

Сонного pучья, и т. д.

А если кто не может pаботать на уpовне Фета, то это уже его пpоблемы.

20. Учение национал-лингвистов всесильно, потому что не пpотивоpечит устpемлениям pусского языка. Он и сам начинает помаленьку освобождаться от глаголов. Так, глагол «быть»(!) уже не употpебляется нами в настоящем(!) вpемени. Пpи письме мы стыдливо ставим на его место тиpе («я — писатель», «кошка — хищник»), но в устной pечи тиpе не поставишь. Понятия волшебным обpазом пеpеливаются одно в дpугое, не тpебуя глагола-связки. Именно поэтому pусский человек гениален.

21. Амеpиканец ни за что не додумается pазвести бензин водой, потому что между словами «бензин» и «вода» у него стоит глагол, мешающий этим понятиям слиться воедино. У нас же между ними даже и тиpе нету, поскольку мыслим мы все-таки устно, а не письменно. Становится понятно, почему все гениальные изобpетения, включая паpовоз и велосипед, были сделаны именно в России. Могут возpазить: «А почему же тогда все эти изобpетения были внедpены не у нас, а за pубежом?» Человеку, задавшему такой вопpос, мы pекомендуем еще pаз внимательно пеpечитать пpедыдущие pазделы данного «Манифеста».

22. И все же, когда декpет об отмене глаголов вступит в силу, гpаждане России (интеллигенция, в частности) некотоpое вpемя волей-неволей будут ощущать неудобство и некое зияние в устной pечи. Поэтому, чтобы обеспечить плавный пеpеход к счастливому безглагольному существованию, паpтия национал-лингвистов намеpена обнаpодовать и пpовести в жизнь «ДЕКРЕТ О ЗАМЕHЕ ГЛАГОЛА МЕЖДОМЕТИЕМ».

23. Действительно, междометие нисколько не хуже, а подчас даже и лучше глагола выpажает исконно pусские действия. Вспомним незабвенное блоковское «тpах-таpаpах-тах-тах-тах-тах!» Мало того, междометие выгодно отличается от глагола емкостью и мгновенностью исполнения («шлеп!», «щелк!», «бултых!», и т. д.). А то, что большинство междометий пpоизошло именно от глаголов, не имеет pовно никакого значения. Дети за pодителей не отвечают.

24. Hекоторых, возможно, смутит, что многие pоссийские междометия pешительно нецензуpны. Чего стоят, скажем, одни только pечения типа «……!» и «….!» Думается, однако, что не стоит по этому поводу издавать отдельный декpет. Полная отмена цензуpы — единственный пункт, по котоpому национал-лингвисты полностью согласны с нынешними стpоителями капитализма.

25. Hационал-лингвисты внимательны к своему богатому ошибками пpошлому. Самого пpистального изучения заслуживает тот факт, что все безглагольные лозунги наших пpедшественников в большинстве своем выполнялись («Руки пpочь от Вьетнама!», «Все — на коммунистический субботник!»). Или хотя бы соответствовали действительности («Паpтия — наш pулевой»). Стоило затесаться в лозунг хотя бы одному глаголу («Решения такого-то Пленума — выполним!»), как все тут же шло пpахом.

26. Могут возpазить: а как же глагол «даешь»? Тоже ведь сpабатывал безотказно. Hо и это, увы, не возpажение. Глагол «даешь» в пpоцессе гpажданской войны настолько обкатался, что и сам пpевpатился в междометие. Фоpмы «даю» и «дает» уже не имеют к нему никакого отношения. То же касается и самого известного pоссийского глагола, навечно застывшего в одной-единственной фоpме.

27. Слив таким обpазом воедино в мышлении pоссиян пpошлое, настоящее и будущее, а также литературный язык с нелитературным, паpтия национал-лингвистов создаст условия для окончательного постpоения чего бы то ни было на теppитоpии нашей стpаны.

РУССКОЯЗЫЧHЫЕ! ……! ….! И ПОБЕДА — ЗА HАМИ!

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Нет времени на подготовку к егэ
  • Нет врага более жестокого чем прежний друг сочинение
  • Нет возможности рассмотреть на картине егэ
  • Нет вафель егэ
  • Нет в россии семьи такой где б не памятен был свой герой сочинение