На мой взгляд, детство – это одно из самых лучших времен в жизни каждого человека. В эту волшебную и удивительную пору все кажется более возвышенным, удивительным и даже сказочным. Каждый день для тебя становится настоящим приключением полным различных открытий.
Также детство одно из самых беззаботных пор. Тебе не приходится думать о многих важных вещах, которыми взрослые забивают свою голову. Тебе просто нравиться жить в этом мире и радоваться всему, что происходит вокруг.
И конечно, на определенном периоде детской поры появляются первые друзья. Это такие же уникальные и удивительные дети, как ты сам. Чтобы подружиться с ними достаточно просто подойти и сказать: «Привет! Как тебя зовут? Пошли играть.» С этих простых и незамысловатых слов начинается новая страничка в твоей жизни, у тебя появляются первые друзья. Им совершенно не важно, сколько получают твои родители, что ты можешь им дать, какой достаток у твоей семьи. Им все это совершенно неважно. Они готовы принимать тебя таким, какой ты есть. При этом, не требуя ничего взамен. Часто, бывает даже наоборот. Настоящие друзья из детства готовы пожертвовать для тебя самое дорогое и ценное, что есть у себя. Например, дать поиграть с любимой игрушкой или отдать последнюю конфетку.
Детская дружба основана на более высоких чувствах, чем корысть или жажда наживы, в отличии от более старших контактов с людьми. Дети даже таких слов еще не знают, поэтому о таких понятиях даже речи идти не может. Все это приходит с возрастом, особенно часто в тех случаях, когда в детстве ребенок не научился ценить друзей и ту удивительную бескорыстную детскую дружбу, которая построена на общих интересах, доброте и взаимовыручке.
Детство оставляет в нас одни из самых ярких впечатлений и закладывает основы взрослой жизни. Если с этой поры ребенок научиться ценить то, что имеет и осознает что дружба – это не то, что приходит просто так. Дружба – это тяжкий труд, в котором придется пройти очень многое. Главное всегда верить своему настоящему другу, быть готовым прийти на помощь, поддержать. Тогда и друзья готовы будут прийти на помощь по первому зову. Нередки случаи, когда дети дружат с самых маленьких лет и пронося ее на протяжении всей своей жизни. На мой взгляд, такой удивительный феномен происходит именно потому, что детская дружба самая бескорыстная. Ведь в детстве у тебя, по сути, нет ничего, кроме самого себя и это единственно, что ты можешь предложить окружающим. И если ты окажешься хорошим и верным товарищем, то с тобой будут готовы идти и в огонь и в воду и в медные трубы.
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Сочинение на тему Что такое дружба
Раскрыть «что такое дружба» одними словами очень сложно. Потому что невозможно объяснить, какие ты при этом испытываешь эмоции. Их можно только почувствовать на себе. И это в том случае, если у тебя есть настоящий друг. Рассказывать про истинную дружбу тому, у кого нет друзей, бессмысленно. Это всё равно, что говорить о любви с человеком, который никогда никого не любил.
Сочинение на тему Что такое дружба? (рассуждение)
Начиная с детского сада и школы, мы встречаем в своей жизни людей в различных коллективах, с которыми вынуждены общаться. Среди них появляются те, которые нам близки по духу, по взглядам. Возникает какая-то неуловимая связь, когда тебя тянет к определенному человеку. С ним хочется постоянно общаться. Тебе всегда приятно находиться в его обществе. Тебе интересно с этим человеком что-то обсуждать и о чем-то спорить. Когда его нет рядом, ты вдруг понимаешь, что тебе его не хватает. Продолжая общаться, у вас появляются общие интересы и увлечения. Наверное, так и зарождается дружба.
Мы объясняем понятие «дружба» почти все одинаково, подыскивая нужные слова. Это близкие отношения между людьми, основанные на взаимопонимании, взаимном доверии и общих интересах. Но ведь это всё обобщенные фразы. Как описать словами те ощущения, когда друг помогает тебе в тяжелой ситуации? Особенно, если тебе перед этим другие отказались помочь. Конечно, это можно назвать благодарность или признательность. А как описать те чувства, которые испытываешь ты сам, когда тебе предоставляется возможность помочь другу, попавшему в беду? Разве можно истолковать то твое стремление сделать для своего товарища всё возможное и невозможное, чтобы спасти или уберечь? Приходит на ум только старая русская поговорка: «Сам погибай, а товарища выручай». Наверное, лучше этого ничего скажешь. Каждый раз понимаешь, что одних слов недостаточно, чтобы объяснить, что такое дружба.
Стать для кого-то другом- этого мало. Нужно еще обладать умением дружить. А это каждодневный труд на протяжении всей жизни. Когда ты с кем-либо дружишь, ты должен следовать негласным правилам. В этих отношениях неприемлемы высокомерие, ложь, зависть, сквернословие и предательство. А за счет искренности, честности, бескорыстной помощи, поддержки в трудную минуту дружба крепнет. Но это должно быть взаимным.
Мы в жизни для себя устанавливаем всевозможные планки, которые пытаемся достичь. Они могут быть и в учебе, и в спорте, и на работе. Так вот в дружбе нельзя никогда ставить свои интересы на первое место, нужно считаться с интересами твоего товарища. Если твои далеко идущие планы могут ему как-то навредить, то следует отказаться от них раз и навсегда. Можно всего лишь раз оступиться, а потеряешь друга навсегда. И если до этого вас связывала многолетняя дружба, то будет казаться, что вмести с ним ты потерял частицу своей души. Поэтому настоящими отношениями нужно дорожить и беречь их.
В современном мире истинная дружба- это как подарок судьбы. Слишком много сейчас лжи, фальши и зависти. Хотя этого «добра» хватало во все времена. Самолюбивые, лживые и тщеславные люди не способны дружить. Они обычно ищут во всём для себя выгоду. И уже такие отношения дружескими не назовешь.
Иногда происходит подмена понятий. Некоторые считают дружбой простые приятельские отношения. Но это до первой сложной ситуации, когда потребуется помощь. Или когда потребуется уступить в чем-то друг другу. И если окажется, что никто не собирался ни помогать, ни уступать, то, как правило, эти отношения просто рассыпаются. На этот случай в голову приходит другая поговорка: «Друг познаётся в беде». Поэтому проверенная испытаниями дружба со временем становится только крепче.
Понятие «дружба» приобретает несколько другой оттенок, если этими друзьями являются, например, человек и собака. Наверное, в мире не существует более преданного друга, чем собака. Об этом немало издано книг, снято фильмов, написано картин. Одна из картин есть в школьной программе- это «Друзья» Евгения Николаевича Широкого. Как правило, сюжеты в книгах, фильмах и на полотнах душещипательные. И почти во всех случаях такие взаимоотношения- это уже больше, чем дружба. Со временем она перерастает в любовь к своему питомцу и искреннюю привязанность.
Сочинение на тему Что такое дружба? 9 класс
Похожее
Проблема детской дружбы и детских игр
Пример сочинения ЕГЭ 2019
(1)Семи-восьмилетним мальчишкой я увлекался «Тремя мушкетёрами» Дюма. (2)Пухлый том с волнующей эмблемой в виде мушкетёрского плаща, скрещенных шпаг и широкополой шляпы — первая книга, которую я сам прочитал. (3)Я уже знал многих писателей: Диккенса, Скотта, Купера. (4)Их читала мне мама. (5)Я любил эти чтения вслух, но глубокая прелесть книг, когда прочитанное так сплетается с самой жизнью, что уж не знаешь, где жизнь, а где вымысел, открылась мне впервые, когда я сам прочитал «Трёх мушкетёров». (6)У меня было три закадычных друга. (7) Мама подала мне мысль превратить друзей в мушкетёров и пережить с ними наново историю любимых героев. (8)Со временем игра наша приобрела чёткую форму, хотя мы никогда не разыгрывали сцен из романов Дюма: ни погони за бриллиантовыми подвесками, ни завтрака на бастионе Сен-Жерве, ни расправы над миледи. (9)Не придумывали мы и своих собственных с завершённой интригой сцен. (10)Наша игра была лишена всякой театральности. (11)Быть может, это объясняется тем, что нас увлекал в этой игре не сюжет, а та атмосфера тесной дружбы, которая ежеминутно могла быть подтверждена ударом шпаги, дружбы, полной самопожертвования и бескорыстия, дружбы, в которой четыре человека ощущали себя, как одного, и четыре сердца, как одно сердце. (12)…Последующие годы мы виделись значительно реже, чем в пору детства. (13)Наши жизненные пути разошлись, у каждого появились свои интересы, свои надежды, а порой и тревоги, о которых не расскажешь даже самому близкому другу. (14)Но это не значит, что ослабли связующие нас нити. (15)Каждое более или менее значительное событие в жизни одного из нас как-то само собой собирало всех вместе. (16)В последний раз мы встретились 22 июня 1941 года. (17)Мы знали, что это будет последняя наша встреча, и молчали. (18)Тень вечности скользнула над нашим столом. (19)У Бориса детски дрожали пухлые губы. (20)Павел опустил голову, он мог многого добиться в жизни, но, беспощадный к себе, он не ждал пощады от судьбы. (21)О судьбе своих товарищей я узнал, вернувшись после контузии зимой сорок третьего года в Москву. (22)Дома меня ждало письмо от Бориса. (23)Он писал: (24)«Я стал такой злой и упрямый, а мне всё злости мало. (25)Хочу знать всё про вас: кто живой, а кто пал от руки фашистов, чтоб и за эти жизни взять с них ответ». (26)Я написал Борису, что знал. (27)Павел пал в боях за Москву. (28)Его имя значилось в коротенькой заметке Информбюро. (29)Там сообщалось об упорном бое, разгоревшемся в селе Н. между группой советских бойцов во главе с младшим лейтенантом Аршанским и ротой немецких автоматчиков. (30)Советские воины, отрезанные от своей части, засели в здании сельсовета и в течение нескольких часов отражали атаки немцев. (31)В конце концов немцам удалось поджечь деревянное строение. (32)Советские воины предпочли погибнуть в огне, нежели сдаться в плен. (33)Заметка была написана в обычном тоне: кратко, сухо, без подробностей. (34)Но я, для которого младший лейтенант Аршанский был соратником по Чистопрудным боям, очень хорошо представил, как всё это происходило. (35)Да, вот о таких, как Павел, разбился характер новоявленных тевтонов. (36)О судьбе Коли я узнал несколько позже. (37)Оказалось, он никогда не был на Волховском фронте. (38)Он погиб у Ильменя. (39)В один из московских госпиталей прибыл его товарищ, однокашник, который был с ним в последнем бою. (40)И последнее, что он видел, перед тем как его ранили, был Николай, тащивший на спине раненого товарища. (41)Мать Николая, пришедшая вместе со мной в госпиталь, спросила почему-то раненого, видел ли он лицо Николая в этот момент. (42)Нет, сказал тот, товарищ, которого тащил Николай, был очень велик и грузен. (43)Коля так согнулся под тяжестью его тела, что лицом едва не касался снега. (44)Коля был маленьким и тщедушным. (45)Я помню: сумка с провизией или туго набитый ученический портфель казались ему немалой тяжестью, и он поминутно перекладывал ношу из руки в руку. (46)Я бы нисколько не удивился, услышав о самом невероятном его подвиге. (47)Его беспечной дерзости хватило бы на любое отважное деяние. (48)Но рассказ раненого поразил меня: то, что сделал Николай, было сверх его физической силы. (49)Иначе сложилась судьба Бориса. (50)Он прошёл до конца весь беспримерный путь русского солдата. (51)Убитый под Ельней, он воскрес под Молодечно. (52)Он брал Варшаву и, оплаканный матерью в дни штурма Кёнигсберга, прислал ей весть из-под Кюстрина. (53)Четырежды раненный, дважды контуженный, дважды объявленный погибшим, он брал Берлин, и не его вина, если он не был в числе тех, кто поднял знамя над горящим рейхстагом. (По Ю. Нагибину *)
* Нагибин Юрий Маркович (1920—1994) — русский писатель-прозаик, журналист и сценарист. Учился на сценарном факультете ВГИКа. Печатается с 1940 года. Участник Великой Отечественной войны. В книгах Нагибина — картины войны и труда, воспоминания детства и зарубежные встречи, судьбы современников, людей русского искусства. Его произведения отмечены драматичностью конфликтов, лирическим мировосприятием, точностью деталей. Сочинения Юрия Нагибина переведены на многие иностранные языки.
Важно помнить, что практически половину баллов
за выполнение заданий ЕГЭ по русскому языку составляют баллы, полученные в результате написания сочинения (в идеале здесь можно заработать
42 балла
). О чём нужно помнить, чтобы достичь желаемых результатов?
Во-первых
, обязательно ознакомьтесь с
критериями оценивания сочинения
. Пишите его, основываясь прежде всего на них, а не на то, чему учат вас преподаватели/репетиторы/Интернет-советчики. Почему? Потому что именно на критерии оценивания опирается при проверке вашего сочинения
любой эксперт
!
В соответствии с этим примерный план
вашего сочинения может выглядеть так:
1. Вступление
2. Проблема + комментарий, основанный на 2 примерах из текста, связанных между собой смысловыми связями.
3. Позиция автора
4. Согласие с позицией автора + обоснование своего отношения к ней.
5. Вывод.
Обратите внимание, что вступление и заключение не являются основными элементами.
В принципе, можно обойтись и без них. Но! Вступление – это
«одёжка» вашего сочинения
, по которой его встречает эксперт. Никто не заставляет вас писать многословное вступление в духе Толстого. Однако 3-5 предложений, предваряющие основной текст, показывают не только вашу элементарную культуру в области написания сочинения, но наглядно демонстрируют, насколько компетентно вы разбираетесь в проблеме предложенного для анализа текста.
В заключении
продемонстрируйте, что поднятая автором проблема не оставила вас равнодушным:
вы сумели сделать для себя определённые выводы
.
После вступления переходим ко второму абзацу
. Это
основное содержание вашего сочинения
и за него вы можете заработать целых 5 первичных баллов.
Начните с чёткого и ясного определения проблемы
. Т.е., обязательно должна использоваться фраза «
поднимается проблема
». Причём, старайтесь использовать проблему, которая лежит
на поверхности текста
, над которой не надо долго думать. Так значительно увеличатся шансы того, что вы правильно её обозначите, не ошибившись на самом первом, но очень важном этапе. Далее
прокомментируйте проблему
. Что это значит? Найдите в тексте фрагмент, в котором так или иначе отражается данная проблема и
перескажите
его своими словами, подтвердив
2-3 предложениями из текста
. Например, если в тексте Астафьева поднимается проблема отношения к пленным, то мы говорим о том, что можно относиться к ним озлобленно, с ненавистью (предложения 12-14), а можно – гуманно помогать им (предложения 36, 46).
Не забывайте о смысловых связях между частями
. Что они из себя представляют? Очень просто – в основном это
подчинительные, соединительные и противительные союзы, с помощью которых вы собственно и связываете один пример из текста с другим
. Подчинительную смысловую связь можно оформить с помощью вопросов:
«В чём это выражается/проявляется?»
,
а далее – «ответ на этот вопрос находим в предложении…».Противительные связи
применяем в тех случаях, когда видим, что
примеры противопоставлены друг другу
(например, внешняя красота притягивает наше внимание, видя красивого человека, мы часто думаем, что он идеален (предложения …).
Но/однако
истинная красота складывается не только из внешних, но и из внутренних качеств. Подтверждение этому находим в предложении…). Это коротко. Подробнее разберём 2-й абзац в сочинении, приведённом ниже.
3 абзац
посвящён авторской позиции. Ни в коем случае не забывайте употребить внутри этого абзаца само
словосочетание «авторская позиция/ позиция автора».
Когда вы будете её излагать, не поленитесь вернуться к проблеме и ещё раз её прочитать, чтобы не уйти не в ту сторону (увы, часто бывает, что проблему экзаменуемый обозначил верно, а вот авторскую позицию привёл такую, которая с этой проблемой никак не соотносится).
4-й абзац
начните словами: «
Я полностью разделяю позицию автора»,
далее обоснуйте, почему вы с ней согласились.
5-й абзац
– вывод (всё, что его касается, изложено выше.
Рассмотрим пример сочинения по тексту Ю. Нагибина
Проблема детской дружбы и детских игр
1 (вступление
). У каждого человека есть детство. У кого-то оно весёлое и беззаботное, у кого-то – трудное и полное лишений. Но дети в любом случае остаются детьми и всегда находят время на игру. Игры могут быть разными, однако именно с их помощью происходит становление личности большинства из нас. (
Данное вступление успешно подготавливает к восприятию дальнейшего текста сочинения
)
2 абзац (основной)
. В предложенном для анализа тексте Ю. М. Нагибина поднимается
проблема
детской дружбы (
проблема обозначена верно, чётко лаконично).
Автор задаётся вопросом: какие черты характера закладываются в детстве и как они зависят от игр.
Далее следует 1-й комментарий
.Ребята, о которых рассказывает писатель, в детстве играли в мушкетёров. Причём их привлекало не разыгрывание сцен из романа или придумывание собственных приключенческих интриг, нет, им нравилась сама идея настоящей мушкетёрской дружбы:
подтверждаем примером предложения из текста
«нас увлекал в этой игре не сюжет, а та атмосфера тесной дружбы, которая ежеминутно могла быть подтверждена ударом шпаги, дружбы, полной самопожертвования и бескорыстия, дружбы, в которой четыре человека ощущали себя, как одного, и четыре сердца, как одно сердце» (
предложение 11
).
Но
детство заканчивается, а игры уступают место взрослой жизни. Значит ли это, что в ней друзья забудут заветы детского товарищества, забудут клятвы, негласно данные друг другу во время игры в мушкетёров? Отнюдь, нет!
(а вот с помощью этой вопросно-ответной формы изложения мы не только разнообразили синтаксический строй сочинения, но и использовали подчинительную смысловую связь)
.
Подтверждение этому находим
во второй половине текста, посвящённой дальнейшим судьбам героев,
потому что
повествователь помнит и рассказывает о каждом из них. Он с уверенностью говорит о том, что нити, связующие их, не ослабли, несмотря на время, расстояние и испытания. А значит, четыре сердца продолжили биться, как одно.
Далее следует 2-й комментарий, противопоставленный первому, значит, чтобы перейти к нему, применим противительную смысловую связь
.
Но
не только это вынесли из детства повзрослевшие «мушкетёры». Понятия чести, героической самоотверженности, умения не опускать руки и сражаться, вопреки всему – вот неполный список тех качеств, которые были сформированы в детской игре и стали основой для подвига на войне каждого из них уже во взрослой жизни.
Так,
о маленьком и тщедушном Николае мы узнаём, что он, раненый, согнувшийся чуть ли не до земли под тяжестью грузного солдата, спасет его жизнь ценой своей. С болью и восхищением автор пишет: «Я бы нисколько не удивился, услышав о самом невероятном подвиге. Его беспечной дерзости хватило бы на любое отважное деяние. Но… то, что сделал Николай, было сверх его физической силы» (предложения 46-47). А это значит, что до самой смерти Николай оставался храбрым и самоотверженным мушкетёром. И такими же мушкетёрами остались его товарищи из детства: Борис, Павел и сам рассказчик. За спиной каждого из них своя история. Но их объединило общее – все они остались верны идеалам, сформированным в детстве.
3 абзац
.
Авторская позиция выражена чётко и ёмко
: детские игры и детская дружба играют очень значительную роль в закладывании основных черт характера личности человека.
4 абзац .Я полностью разделяю позицию Ю. Нагибина
. Действительно, именно от того, во что и как играют дети, зависит формирование их внутренних духовных и нравственных основ, отношение к миру и ближним, ведь именно в детстве закладываются и формируются основы личности каждого из нас.
5 абзац (вывод)
.
Предложенный для анализа текст помог мне разобраться в том
, насколько важны для детей игры в которые они играют со своими друзьями. Перефразировав известное выражение, можно сказать: «Скажи мне, во что ты играешь, и я скажу тебе, кто из тебя вырастет».
Мне очень хочется, чтобы
это понимали все родители, ведь от этого зависит будущее их детей.
Данное сочинение написано с ориентиром на критерии оценивания. Каждый его абзац (со 2-го по 4-й) отражает всё необходимое содержание. По каждому из критериев набирается максимальное количество баллов.
По тексту Аверченко Нет ничего бескорыстнее детской дружбы (ЕГЭ по русскому)
Есть ли что-то бескорыстнее детской дружбы? Какова причина зарождения детской дружбы? Эти и многие другие вопросы возникают после прочтения художественного текста русского писателя — А Т Аверченко.
Автор поднимает важную проблему, ставя ее в виде вопроса: может ли детская дружба быть бескорыстной? Размышляя над данной проблемой, АТ Аверченко повествует о детской дружбе трех мальчишек. Для того, чтобы понять может ли дружба быть бескорыстной, нужно узнать, что послужило фундаментом этой дружбы.
Чаще всего это дружба родителей, проживание на одной улице, учеба в одной школе. Так же было и у друзей из данного текста:» Фундаментом нашей дружбы-Мотька, Шаша и я — послужили все три обстоятельства…» Также автор отмечает, что у философов и у детей есть одна схожесть: они не предают значения никаким различиям между людьми-ни социальным, ни умственным, ни внешним. Мальчишки были абсолютно разные: из разных семей, разных умственно и физически. Однако героев объединяла крепкая. бескорыстная дружба, так как они не предавали этому всему значение.
Позиция автора однозначна и выражена довольно четко. АТ Аверченко считает, что нет ничего бескорыстнее детской дружбы.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, дружба детей, в первую очередь, основана на их интересах. Детишек не волнует материальное состояние семьи друга, внутренние и внешние состояние. Дети дружат, потому что им интересно друг с другом, их объединяют общие игры, времяпрепровождение. Многие писатели затрагивают тему бескорыстной дружбы в своих произведениях.
Так, ИА Гончаров в романе «Обломов» рассказывает историю дружбы ИИ Обломова и А Штольца на протяжении всей жизни. Взаимоотношения Штольца и Обломова начинаются как дружба очень похожих личностей, однако разное воспитание делает из них совершенно разных и даже контрастных персонажей, но которые продолжают видеть друг в друге то, что сблизило героев еще в детстве, в школьные годы. Их детская, бескорыстная дружба перешла во взрослую, такую же бескорыстную. ИА Гончаров подводит нас к мысли о том, что можно быть абсолютно разными людьми, и при этом быть настоящими друзьями, дополняя друг друга.
Обратимся к повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера» в которой повествуется о всяких приключениях в жизни героев — Тома Сойера и Гекльберри Финна. И в каждом эпизоде проявлялась дружба ребят. эти два мальчика из разных семей: Том был обеспеченным мальчиком из хорошей семьи, а у Гека отец был пьяницей. Однако это не мешало героям тайно дружить и путешествовать. Их дружбу можно назвать бескорыстной, потому что они оба просто не замечали этих различий: социальных, семейных. Они дружили по настоящему и были объединены одной мечтой — найти клад.
Прочитанный текст помог мне убедиться в мнении, что детская дружба — это самые настоящие. искренние и бескорыстные отношения людей. Нет в нашем мире ничего бескорыстнее, чем детская дружба.
Итоговое сочинение Бескорыстность детской дружбы
Нет ничего бескорыстнее детской дружбы. Дети – самые искренние и беззаботные «кирпичики» фундамента нашего общества. Если ребёнок дружит, то он дружит всегда, не притворяясь и не желая зла ближнему своему.
Для взрослых дружба – это тяжелая работа. В сознательном возрасте, люди не всегда готовы прийти на помощь друг другу при первой необходимости, поддержать своих близких. Скорее всего, это связано с тем, что у взрослых слишком много дел и хлопот, работы и семейных обстоятельств.
Взрослым людям трудно просто подойти и подружить друг с другом. Детская же дружба легко начинается со слов «Пошли играть вместе». И ребенку, который подошел к тебе, совсем неважно столько тебе лет, сколько ты зарабатываешь, кто твои родители. Ему важно только то, в какие игры ты хочешь играть. Дети бескорыстные и умеют по-настоящему дружить. Для друга им никогда не будет жалко последнюю конфету или свои игрушки.
Зачастую, у каждого человека остается один или парочка друзей из детства, с которыми мы дружим на протяжении всей жизни. Что ещё раз доказывает, что отношения в маленьком возрасте самые надежные и крепкие, искренние и настоящие.
Автор: Ахметова Юлия
Ещё сочинения:
- Итоговое сочинение «Предательство друга»
- Итоговое сочинение Есть ли польза от врагов?
- Итоговое сочинение Что такое истинные чувства
Обновлено: 10.03.2023
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Сочинение .
Одна из главных проблем , которую автор затрагивает в данном тексте — бескорыстная детская дружба .
Русский писатель Аркадий Тимофеевич Аверченко считает , что » нет ничего на свете лучше и бескорыстнее детской дружбы «, причем , рассуждая об её истоках , он отмечает , что причина возникновения дружбы порой бывает » самая внешняя «, » до смешного пустая «.
Аркадий Тимофеевич сравнивает бескорыстность детских чувств с философским мировосприятием . » У философов и у детей есть одна благородная черта : они не придают значения никаким различиям между людьми – ни социальным , ни умственным , ни внешним «, — так пишет Аверченко . С теплыми чувствами автор рассказывает о друзьях своего детства — Шаше и Мотьке , с которыми счастливо и безмятежно дожили до шестнадцати лет , пока не закружил их водоворот жизни .
С мнением автора трудно не согласиться . Детство , это самая лучшая , самая чистая , самая замечательная пора в человеческой жизни . Дети — чистый лист бумаги , где окружающий мир ставит свои знаки . Альтруизм — отличительная черта , присущая детям , которая , к сожалению , с возрастом очень часто уходит на задний план , если не исчезает вовсе . Детские впечатления , как мне кажется , самые яркие , они остаются на всю жизнь . Воспоминания о детстве делают человека лучше , порядочнее и порой заставляют не поступать против совести .
Мне кажется , что между персонажами Короленко и Аверченко просматривается некое сходство : умение ценить настоящую дружбу , готовность к самопожертвованию . Герои обоих произведений игнорирует различие в социальном положении . Для них это не важно . Маленькая Соня отдает свою драгоценную куклу – память о матери — умирающей Марусе , чтобы подарить бедной , больной девочке несколько счастливых мгновений . Василий же готов пожертвовать доверием своего отца , гнев которого все-таки не заставил мальчика сказать , кому и с какой целью он отдал прощальный подарок матери , куклу . Только лишь появление Тыбурция спасло ситуацию . Событие , связанное с трагическим эпизодом жизни » людей из дурного общества «, оставило глубокий след в душах детей пана судьи . Образ маленькой Маруси навсегда врезался в память брата и сестры, и спустя годы, Вася и Соня приходят к ее могиле поделиться » своими первыми молодыми мыслями , планами крылатой и честной юности «. Мне кажется , их дружбу можно назвать уроком совести , который потом не позволит им совершать дурные поступки .
Тема детской дружбы нашла отражение и в повести Анатолия Приставкина » Ночевала тучка золотая «. Детские души , искореженные войной , сиротством , уголовщиной , не потеряли способность любить . Одиннадцатилетние братья — близнецы Кузьменыши , Колька и Сашка , откровенные только между собой , находят силы противостоять жестокому миру во внутреннем единении друг с другом . После гибели Сашки от рук чеченцев ( смерть его была чудовищной) , Колька случайно встречается со своим сверстником Алхузуром , который не только становится ему другом , но и заменяет брата. Оба подростка ведут себя не сообразуясь с правилами взрослых . Ненависть , горе , боль , жажда мести побеждены. Братская любовь и доверие помогают названым братьям не только выжить , но и остаться людьми в таком несправедливом мире .
Действительно , нет ничего лучше , чище , бескорыстнее детской дружбы . Как часто она не сообразуется с общепринятыми положениями , выдуманными взрослыми . Детская дружба придерживается каких — то своих особых норм, у нее свои правила. Мораль проста: добро есть добро , а зло , какую бы маску не выбрало , остается злом .
Есть ли что-то бескорыстнее детской дружбы? Какова причина зарождения детской дружбы? Эти и многие другие вопросы возникают после прочтения художественного текста русского писателя – А Т Аверченко.
Автор поднимает важную проблему, ставя ее в виде вопроса: может ли детская дружба быть бескорыстной? Размышляя над данной проблемой, АТ Аверченко повествует о детской дружбе трех мальчишек. Для того, чтобы понять может ли дружба быть бескорыстной, нужно узнать, что послужило фундаментом этой дружбы.
Чаще всего это дружба родителей, проживание
Так же было и у друзей из данного текста:” Фундаментом нашей дружбы-Мотька, Шаша и я – послужили все три обстоятельства…” Также автор отмечает, что у философов и у детей есть одна схожесть: они не предают значения никаким различиям между людьми-ни социальным, ни умственным, ни внешним. Мальчишки были абсолютно разные: из разных семей, разных умственно и физически. Однако героев объединяла крепкая. бескорыстная дружба, так как они не предавали этому всему значение.
Позиция автора однозначна и выражена довольно четко. АТ Аверченко считает, что нет ничего
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, дружба детей, в первую очередь, основана на их интересах. Детишек не волнует материальное состояние семьи друга, внутренние и внешние состояние.
Дети дружат, потому что им интересно друг с другом, их объединяют общие игры, времяпрепровождение. Многие писатели затрагивают тему бескорыстной дружбы в своих произведениях.
Так, ИА Гончаров в романе “Обломов” рассказывает историю дружбы ИИ Обломова и А Штольца на протяжении всей жизни. Взаимоотношения Штольца и Обломова начинаются как дружба очень похожих личностей, однако разное воспитание делает из них совершенно разных и даже контрастных персонажей, но которые продолжают видеть друг в друге то, что сблизило героев еще в детстве, в школьные годы. Их детская, бескорыстная дружба перешла во взрослую, такую же бескорыстную.
ИА Гончаров подводит нас к мысли о том, что можно быть абсолютно разными людьми, и при этом быть настоящими друзьями, дополняя друг друга.
Обратимся к повести Марка Твена “Приключения Тома Сойера” в которой повествуется о всяких приключениях в жизни героев – Тома Сойера и Гекльберри Финна. И в каждом эпизоде проявлялась дружба ребят. эти два мальчика из разных семей: Том был обеспеченным мальчиком из хорошей семьи, а у Гека отец был пьяницей. Однако это не мешало героям тайно дружить и путешествовать. Их дружбу можно назвать бескорыстной, потому что они оба просто не замечали этих различий: социальных, семейных.
Они дружили по настоящему и были объединены одной мечтой – найти клад.
Прочитанный текст помог мне убедиться в мнении, что детская дружба – это самые настоящие. искренние и бескорыстные отношения людей. Нет в нашем мире ничего бескорыстнее, чем детская дружба.
Читайте также:
- Стихи о войне суркова сочинение
- Сочинение для одних лес это всего лишь деревья и дрова сочинение
- Сочинение отличительные признаки причастий и деепричастий 7 класс
- Музей тракторов в чебоксарах сочинение
- В чем заключается шарм классической музыки сочинение
Сочинения по литературе для учеников 1-11 классов
Аргументы:
- И.А. Гончаров — роман «Обломов». Картину детской дружбы рисует автор в этом романе. Мы видим дружбу двух мальчиков — Ильи Обломова и Андрея Штольца. Эти герои диаметрально противоположны по внутренним качествам. Первый воплощает в своем образе мечту и поэзию, второй — рассудок и рациональность. Однако герои очень привязаны друг к другу. Что же лежит в основе этих отношений? Таким вопросом задается в романе автор: «Как такой человек мог быть близок Обломову, в котором каждая черта, каждый шаг, все существование было вопиющим протестом против жизни Штольца? Это, кажется, уже решенный вопрос, что противоположные крайности если не служат поводом к симпатии, как думали прежде, то никак не препятствуют ей. Притом их связывало детство и школа — две сильные пружины, потом русские, добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе Обломова на немецкого мальчика, потом роль сильного, которую Штольц занимал при Обломове и в физическом и в нравственном отношении, а наконец, и более всего, в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатии ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца».
- В.П. Катаев — повесть «Белеет парус одинокий». Историю детской дружбы передает В. Катаев в этой повести. Мы видим отношения двух мальчишек-ровесников — Гаврика и Пети. Эти герои различны по социальному положению, чертам характера, однако они испытывают неизменный интерес друг к другу. Петя — из семьи одесского учителя, он добрый, немного инфантильный ребенок, фантазер и выдумщик. Гаврик — сирота, он живет с дедушкой, помогает ему в работе. Он с детства привык к трудностям и лишениям. Это сообразительный и волевой мальчик. С интересом наблюдает автор за постепенным взрослением героев, их отношениями, становлением характеров в переломное, революционное время.
- А.Г. Аверченко — рассказ «Молодняк». Тема детской дружбы звучит в этом рассказе. «Нет ничего бескорыстнее детской дружбы… Если проследить начало ее, ее истоки, то в большинстве случаев наткнешься на самую внешнюю, до смешного пустую причину ее возникновения: или родители ваши были «знакомы домами» и таскали вас, маленьких, друг к другу в гости, или нежная дружба между двумя крохотными человечками возникла просто потому, что жили они на одной улице, или учились оба в одной школе, сидели на одной скамейке — и первый же разделенный братски пополам и съеденный кусок колбасы с хлебом посеял в юных сердцах семена самой нежнейшей дружбы», — так автор открывает рассказ. В центре сюжета судьбы трех персонажей — героя-рассказчика, Мотьки и Шаши. У них теплые, искренние отношения. Однако юность разводит их: один из них, Мотька, становится конторским служащим, напыщенным и высокомерным, не желая продолжения детской дружбы. Это событие становится настоящим горем для героя-рассказчика. Однако с возрастом он понимает, что «желуди одинаковые, но когда вырастут из них молодые дубки — из одного дубка сделают кафедру для ученого, другой идет на рамку для портрета любимой девушки, а из третьего дубка смастерят такую виселицу, что любо-дорого…»
Вам также может понравиться
какая проблема описана? нужно сформулировать любую проблему в тексте.
вот например мнение автора — нужно дорожить дружбой. а проблема какая? не могу понять, какую выделить, чтоб сочинение написать
Нет ничего бескорыстнее детской дружбы… Если проследить начало
еѐ, еѐ истоки, то в большинстве случаев наткнѐшься на самую внешнюю, до
смешного пустую причину еѐ возникновения. Или родители ваши были
«знакомы домами» и таскали вас, маленьких, друг к другу в гости. Или
нежная дружба между двумя крохотными человечками возникала просто
потому, что жили они на одной улице, или учились оба в одной школе, сидели
на одной скамейке – и первый же разделѐнный по-братски кусок колбасы с
хлебом посеял в юных сердцах семена самой нежнейшей дружбы.
Фундаментом нашей дружбы – Мотька, Шаша и я – послужили все
три обстоятельства: мы жили на одной улице, родители наши были
знакомы, и все трое вкусили горькие корни учения в начальной школе Марьи
Антоновны, сидя рядом на длинной скамейке, как жѐлуди на одной дубовой
ветке.
У философов и у детей есть одна благородная черта: они не придают
значения никаким различиям между людьми – ни социальным, ни
умственным, ни внешним. У моего отца была галантерейная лавка –
аристократия, Шашин отец работал в порту – плебс, разночинец, а
Мотькина мать просто существовала на проценты с грошового капитала –
рантье, буржуазия. Умственно Шаша стоял гораздо выше нас с Мотькой,
однако физически Мотька почитался среди нас, веснушчатых и худосочных,
красавцем.
Ничему этому мы не придавали значения… Братски воровали незрелые
арбузы на баштанах, братски их пожирали и братски же катались потом
по земле от нестерпимой желудочной боли. Купались мы втроѐм, избивали
мальчишек с соседней улицы втроѐм, и нас били тоже всех троих –
единодушно и нераздельно. Если в одном из трѐх наших семейств пеклись
пироги, то ели все, потому что каждый из нас почитал святой
обязанностью с опасностью для фасада и тыла воровать горячие пироги для
всей компании.
У Шашиного отца, рыжебородого пьяницы, была прескверная манера
лупить своего отпрыска, где бы он его ни настигал. А так как около него
всегда маячили и мы, то этот прямолинейный демократ бил и нас на
совершенно равных основаниях. Так счастливо и безмятежно жили мы,
росли и развивались до шестнадцати лет.
А в шестнадцать лет дружно, взявшись за руки, подошли мы к краю
воронки, называемой жизнью, как щепки попали в водоворот, и водоворот
закружил нас…
(По А. Аверченко)
Позиция автора. Автор утверждает, что «нет ничего бескорыстнее детской дружбы»; по мнению автора, фундаментом дружбы послужили жизненные обстоятельства; автор считает, что философы и дети «не придают значения… ни социальным, ни умственным, ни внешним различиям между людьми», а также доказывает это примерами дружбы; подводит итог детской дружбе, рассказывая, что «в шестнадцать лет… водоворот закружил нас…».
Слайд 18 из презентации «Сочинение на тему «Дружба»».
Размер архива с презентацией 1367 КБ.
Темы сочинений
краткое содержание других презентаций
«Сочинение о знаках препинания» — Знаки завершения. Повторим теорию. Запятая. Записанные на бумаге слова. Знаки разделения. Знаки выделяют обособленные члены. Несколько опорных схем. Сочинение-рассуждение о роли знаков препинания. Аргумент. Это интересно. Всего в русской пунктуации 10 знаков препинания. Тезис. Вступление. Нотные знаки. Зачем нужна пунктуация. Практическая работа. Как передать читателю разные сообщения и разные чувства.
«Сочинение «Зачем нужна орфография»» — Орфография необходима в письменном общении людей. Морфологический принцип. Тезис. Орфография устанавливает единые для всех нормы правописания. Теория. Доказательства. Возможность письменного общения и взаимопонимания. Лексико-морфологический принцип. Зачем нужна орфография. Традиционный принцип. Вступление. Проанализируйте сочинение. Уважение не только к языку, но и к людям. Пишем сочинение.
«Сочинение на тему «Дружба»» — Формулируем авторскую позицию. Лавровый венок титулов. Позиция автора. Отредактируйте написанный текст. Написание сочинения по прочитанному тексту. Философы и дети. Сформулируйте позицию автора. Автор подводит итог детской дружбе. Формулируем проблему. Формулируем вопросы. Фундаментом дружбы послужили жизненные обстоятельства. Порядок работы над сочинением по прочитанному тексту. Детская дружба. Аркадий Тимофеевич Аверченко.
«Сочинение на тему «Книга»» — Книга. Утверждение. Рассуждение. Учитель. Тезисы. Мысли. Подготовка к сочинению. Хорошая книга. Пословицы. Герои книг. Текст. Доказательство. Доказательства. Советы. Близкий товарищ. Обобщение.
«Сочинение о кошке» — Грация. Кошка. Песня о коте. Слова. Плохие времена. Загадка о кошке. Моя любимая кошка. Кошка плачет. Умный кот. Интересные случаи из жизни кошек. Памятка по написанию сочинения. Мы в ответе за тех, кого приручили. Музыкальная минутка.
«Сочинение «Моё любимое животное»» — Любит играть в мяч; похож на большую живую игрушку. План сочинения. Художественное описание. Укажите лишнюю фразу. Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса. Научное описание. Интересно наблюдать. Одна из самых мелких собак. Занятный. Подготовка к сочинению «Мое любимое животное». Прекрасный старший товарищ.
Всего в разделе
«Темы сочинений»
6 презентаций