Сочинение–рассуждение по тексту Олеши Ю.
Исходный текст:
(1) Нет ничего прекрасней кустов шиповника! (2) Помните ли вы их, милый читатель? (3) Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. (4) Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… (5) Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? (6) Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
(7) Её нет! (8) Где она? (9) Она плывёт под водой… (10) Подождите, она сейчас вынырнет! (11) Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. (12) Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом!
(13) Как редко мы останавливаем внимание на мире! (14) Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. (15) В тот день он показался мне особенно красивым. (16) Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути.
(17) Что же и в самом деле самое прекрасное из того, что я видел на земле?
(18) Как-то я хотел ответить на этот вопрос, что самое прекрасное — деревья. (19) Может быть, это и правда деревья? (20) Некоторые из них действительно прекрасны. (21) Я помню сосну на каком-то холме, пронёсшемся мимо меня в окне вагона. (22) Она была чуть откинута назад, что было великолепно при её высоте, была освещена закатом — причём не вся, а только в своей вершине, где ствол стал от заката румяным, а хвоя глубоко зелёной… (23) Этот ствол уходил косо, как уходит лестница, в небо. (24) Эта хвоя — венец — темнела в синеве и как бы ходила там, образуя круг. (25) Я запомнил на всю жизнь это дерево, которое, по всей вероятности, и сейчас ещё стоит на том же холме, всё так же откинувшись…
(26) Я часто гуляю один, и тем не менее моя связь с некоей станцией не нарушается. (27) Очевидно, при каждом моём шаге с тех пор, как я явился в мир, мною заведует внешняя среда, очевидно, солнце, которое движет мною, и является моей вечной заряжающей станцией.
(28) Что же это — солнце? (29) Ничего не было в моей человеческой жизни, что обходилось бы без участия солнца, как реального, так и метафорического. (30) Что бы я ни делал, куда бы я ни шёл, во сне ли, бодрствуя, юным, старым, — я всегда был на кончике луча.
Сочинение – рассуждение:
Передо мной фрагмент из текста Ю. Олеши. В данном тексте автор говорит о природе — «прекрасных кустах шиповника», «обаятельных утках, «румяном закате» — и поднимает проблему понимания красоты окружающего мира.
Проблема, волнующая автора, актуальна. Каждый человек понимает красоту по-своему, а многие её совсем не замечают. Для современного человека великолепие связано с высотными зданиями, яхтами, самолётами. А как же лучик света, проникающий утром в окно, или звёздное небо? Ю. Олеша пишет о красоте растений, животных, он восхищается всем, что его окружает. Повествователь называет сосну «великолепной», хвою – «венцом». С особым восхищением говорит о солнце – своей «вечно заряжающей станции».
Из вышесказанного вырисовывается авторская позиция. Ю. Олеша считает, что окружающий мир прекрасен, человеку нужно только увидеть эту красоту.
Невозможно не согласиться с автором. Мир вокруг нас неповторим, и неповторимость эта рождает в нас доброе, светлое, духовное. Вспомним, например, как Наташа Ростова, героиня романа Л. Толстого «Война и мир», восхищается волшебной, необыкновенной лунной ночью. Героиня ощущает себя бесконечно счастливой, раскрепощённой внутренне.
К сожалению, многие люди не только не ценят прекрасное, находящееся рядом, но они ещё ничего и не делают для его сохранения. Так, вишнёвый сад в одноимённой пьесе А.П. Чехова является воплощением красоты, культуры прошлого. Но владельцы дворянской усадьбы не способны спасти сад от гибели – Лопахин собирается вырубить деревья и разбить сад на дачные участки. Купеческая удаль, хищническое начало заслоняют в этом герое воспоминания о прошлом, и Лопахин с лёгкостью губит красоту.
В заключение хотелось бы сказать, что прекрасное часто совсем рядом с нами, очень близко, только необходимо уметь это прекрасное разглядеть даже в обыденном.
Дубинина Кристина, ученица 11 А класса МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Какие примеры приводит писатель, чтобы раскрыть её? • Подкрепите мысль автора своими примерами из жизни природы.
Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
Её нет! Где она? Она плывёт под водой… Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырну в движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что кажется, утирается после купания всем небом!
Как редко мы останавливаем внимание на мире! Вот я и позволю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет встречал его на своём пути!
Эти кусты объёмисты, с дюжину детей нужно соединить в цепочку, чтобы окружить один. Ствол не виден, зато множественны его расчленения — ветки, ветки, ветки.(Ю. Олеша)
метки: Природа, Красота, Человек, Окружать, Восхищение, Восприятие, Проблема, Понимание
Проблема восприятия красоты природы. Сочинение ЕГЭ
В своем тексте Юрий Олеша поднимает актуальную проблему восприятия красоты природы человеком Г .
Приглашая нас к размышлению, автор показывает нам, что каждый человек воспринимает красоту природы по-своему. Читая текст, мы замечаем, что самое прекрасное для рассказчика является Г сосна, которая была чуть откинута назад, и он считал, что это было великолепно при ее высоте. Сосна была освещена закатом, что предавала О, Г ее стволу прекрасный румянец, а хвоя была глубоко зеленой. Он запомнил это дерево на всю жизнь. Таким образом, мы видим, что прекрасное может находить Г рядом с нами, но мы это прекрасное можем и не заметить.
Читая текст дальше, мы видим, что рассказчик с восхищением говорит о Солнце. Говорит о том, что человеческая жизнь не может обходиться без участия Солнца, как реального, так и метафорического. Куда бы человек не пошел, чтобы он не О делал П Солнце всегда будет находиться рядом с ним и радовать своими лучиками. Так мы можем сказать, что окружающая нас природа полна красоты всего окружающего мира. Р
Внимательное чтение текста Юрия Олеши помогает мне понять главную мысль автора. По его мнению, природа, окружающая нас П прекрасна и неповторима, человеку только нужно разглядеть эту красоту природы, но все же не каждый человек способен увидеть ее красоту. Р
С этим трудно не согласиться, потому что красота природа Г , окружающая нас, пробуждает чувство радости, счастья, она порождает жизнь, ее красота наполняет человеческую душу восторгом и завораживает.
В заключение хочется сказать, что природа играет важную роль в жизни человека. Восприятие природы зависит от отношения к ней человека. Ведь тот, кто по-настоящему ценит природу, будет с восхищением воспринимать все окружающее. И поэтому красоту природы нужно замечать, ценить и уважать все то, что окружает нас П и только тогда мы можешь осознать, что человечество очень тесно связанно О с природой и нуждается в ней.
3 стр., 1469 слов
Важна ли природа в жизни человека? По К. Паустовскому
… деле прекрасен мир. Находясь в повседневной суете человек часто не замечает, насколько удивительно то, что его окружает, насколько в природе все … с ней, мы обретаем себя заново. Текст К. Г. Паустовского (1) Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные … ли природа в жизни человека? Автор считает, что очень важна, он так описывает ее, с такой любовью, с таким благоговением, с таким трепетом. …
| K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | K6 | K7 | K8 | K9 | K10 | K11 | K12 | Итого |
| 1 | 5 | 1 | 1 | ( Л ) 2 | 1 | ( О ) 1 | ( П ) 1 | ( Г ) 0 | ( Р ) 1 | 1 | ( Ф ) 1 | 16 |
Р — речевая ошибка.
Г — грамматическая ошибка.
П — пунктуационная ошибка.
О — орфографическая ошибка
Л — логическая ошибка
Текст Ю. Олеши
(1) Нет ничего прекрасней кустов шиповника! (2) Помните ли вы их, милый читатель? (3) Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. (4) Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… (5) Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? (6) Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
(7) Её нет! (8) Где она? (9) Она плывёт под водой… (10) Подождите, она сейчас вынырнет! (11) Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. (12) Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом!
(13) Как редко мы останавливаем внимание на мире! (14) Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. (15) В тот день он показался мне особенно красивым. (16) Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути.
(17) Что же и в самом деле самое прекрасное из того, что я видел на земле?
(18) Как-то я хотел ответить на этот вопрос, что самое прекрасное — деревья. (19) Может быть, это и правда деревья? (20) Некоторые из них действительно прекрасны. (21) Я помню сосну на каком-то холме, пронёсшемся мимо меня в окне вагона. (22) Она была чуть откинута назад, что было великолепно при её высоте, была освещена закатом — причём не вся, а только в своей вершине, где ствол стал от заката румяным, а хвоя глубоко зелёной… (23) Этот ствол уходил косо, как уходит лестница, в небо. (24) Эта хвоя — венец — темнела в синеве и как бы ходила там, образуя круг. (25) Я запомнил на всю жизнь это дерево, которое, по всей вероятности, и сейчас ещё стоит на том же холме, всё так же откинувшись…
(26) Я часто гуляю один, и тем не менее моя связь с некоей станцией не нарушается. (27) Очевидно, при каждом моём шаге с тех пор, как я явился в мир, мною заведует внешняя среда, очевидно, солнце, которое движет мною, и является моей вечной заряжающей станцией.
(28) Что же это — солнце? (29) Ничего не было в моей человеческой жизни, что обходилось бы без участия солнца, как реального, так и метафорического. (30) Что бы я ни делал, куда бы я ни шёл, во сне ли, бодрствуя, юным, старым, — я всегда был на кончике луча.
(По Ю. Олеше)
55 месяцев назад
(3) Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. (4)Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот…(5)Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? (6)Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой? (7)Её нет! (8)Где она? (9)Она плывёт под водой… (10)Подождите, она сейчас вынырнет! (11)Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. (12)Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом! (13)Как редко мы останавливаем внимание на мире! (14)Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. (15)В тот день он показался мне особенно красивым. (16)Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути. (17)Что же и в самом деле самое прекрасное из того, что я видел на земле? (18)Как-то я хотел ответить на этот вопрос, что самое прекрасное — деревья. (19)Может быть, это и правда деревья? (20)Некоторые из них действительно прекрасны.(21)Я помню сосну на каком-то холме, пронёсшемся мимо меня в окне вагона. (22)Она была чуть откинута назад, что было великолепно при её высоте, была освещена закатом — причём не вся, а только в своей вершине, где ствол стал от заката румяным, а хвоя глубоко зелёной… (23)Этот ствол уходил косо, как уходит лестница, в небо. (24)Эта хвоя — венец — темнела в синеве и как бы ходила там, образуя круг. (25)Я запомнил на всю жизнь это дерево, которое, по всей вероятности, и сейчас ещё стоит на том же холме, всё так же откинувшись… (26)Я часто гуляю один, и тем не менее моя связь с некоей станцией не нарушается. (27)Очевидно, при каждом моём шаге с тех пор, как я явился в мир, мною заведует внешняя среда, очевидно, солнце, которое движет мною, и является моей вечной заряжающей станцией. (28)Что же это — солнце? (29)Ничего не было в моей человеческой жизни, что обходилось бы без участия солнца, как реального, так и метафорического. (30)Что бы я ни делал, куда бы я ни шёл, во сне ли, бодрствуя, юным, старым, — я всегда был на кончике луча. (По Ю. Олеше) 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Автор несколько лет не видел кустов шиповника. 2) Автор часто ходит гулять до станции (и обратно). 3) Автор напоминает читателю о кустах шиповника, потому что люди редко обращают внимание на неброскую красоту природы. 4) Автор ощущает нерасторжимую связь с миром природы. 5) Автор считает самым прекрасным деревом сосну. 21Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 22-24 содержат описание. 2) В предложениях 1-3 содержится рассуждение. 3) Предложения 13-16 содержат повествование. 4) Предложения 26-29 содержат рассуждение. 5) В предложении 18-20 содержится повествование. 22Из предложения 30 выпишите антонимы (антонимическую пару). 23Среди предложений 18-21 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Обновлено: 10.03.2023
Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот. Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
Её нет! Где она? Она плывёт под водой. Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом!
Как редко мы останавливаем внимание на мире! Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути.
нуу напиши типо ты зашол в лес, и увидел красоту, старайся употреблять как можно больше красивых слов, эпититов и т. д.
Прочитай текст несколько раз. Потом запиши на черновик. Покажешь родителям или там сестрам, братьям. Если что-то не так, переделай. Перепишешь в чистовик и все.
О многих вещах любят говорить русские писатели, но разговоры о природе всегда пробуждают у них особенно трепетные чувства. Юрий Олеша своим текстом доказывает нам это. Автор не просто восхищается природой, её красотой, но и поднимает важную проблему неумения увидеть красоту окружающего нас мира.
Также Юрий Олеша замечает, что человек не видит красоту природы не только потому, что не может взглянуть в сторону, но и потому, что прекрасные вещи ему кажутся обычными, не заслуживающими внимания.
Из всего вышесказанного можно без труда понять позицию Юрия Олеши по этому вопросу. Он считает, что окружающий нас мир удивителен, в самых непримечательных вещах могут скрываться прекрасные, завораживающие образы, звуки.
Я полностью согласен с автором. Природа прекрасна, просто необходимо уметь отвлечься от дел и взглянуть на неё, как на что-то необычное, попытаться увидеть в ней что-то чудесное, увлекательное. Мастером подобного был великий русский поэт Есенин. Его строки наполнены любовью к природе. Он умел найти много прекрасного в обычных вещах. Это мы можем прекрасно видеть в отрывке, приведённом ниже:
На пушистых ветках
В заключении я бы хотел сказать, что не следует искать прекрасное где-то вдалеке. Оно рядом. У вас за окном. Всмотритесь в него. Уверяю вас, оно не оставит вас равнодушным. Вы, как и я, будете поражены красотой падающего снега, света фонаря, блеском звёзд.
ВАРИАНТ СОЧИНЕНИЯ 2
У каждого человека свое отношение к природе. Многие проходят мимо, не замечая её красоты. В этом нас убеждает Ю. Олеша, поднимая важную проблему восприятия красоты природы.
Внимательное чтение текста помогает мне понять главную мысль Юрия Олеши. Он считает, что окружающий мир прекрасен. В нём присутствует множество чудесных вещей. Главное — увидеть эту красоту.
Я полностью согласен с мнением автора. Мне кажется, что каждый человек должен обратить внимание на красоту окружающего мира. Ведь нас окружают чудесные, неповторимые вещи. Вспомним, как Сергей Есенин в своих стихотворениях восхищается изяществом природы. Например:
Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зеленой весны.
Солнце садится за горы лесистые.
Рог золотой выплывает луны.
Я навек за сиянье и росы
Полюбил у березки стан,
И ее золотистые косы,
И холщовый ее сарафан…
Подводя итог, хочется сказать, что мир огромен и разнообразен. Его красота совсем рядом. Нам необходимо лишь уметь находить её даже в самых простых вещах. Надеюсь, люди научатся обращать внимание на то, что их окружает.
ВАРИАНТ СОЧИНЕНИЯ 3
С самого рождения, до самой смерти сопровождает человека природа, принося и грусть, стуча дождём о подоконник, и радость, светя в окно солнышком и украшая окружающий мир цветами, птицами, животными. А как ещё взаимосвязаны человек и природа? Над этим вопросом рассуждали многие, не исключением стал и Юрий Олеша, посвятивший этой проблеме данный текст.
Сам человек — часть природы. Мы, по сущности своей — те же зверьки, лишь получившие разум и рассудок. Автор текста чувствует свою связь с природой и осознаёт, что с самого рождения его ведёт по жизни внешняя среда, что она заведует им, что в обличии солнца природа наблюдает за каждым из событий, происходящим с автором.
Человек и природа связаны самыми крепкими узлами, что никогда и никем не будут разорваны, хотя бы потому, что человек всегда будет жить среди природы и так же всегда будет восхищаться её красотой. Автор показывает нам цветущий шиповник, милую и забавную уточку, деревья, которые считает самым прекрасным из того, что видел он на свете. И ещё очень много всего прекрасного есть в мире, способного развеселить человека, согреть его сердце и вдохновить на свершения.
Юрий Олеша своим текстом хочет рассказать нам о важности природы в жизни человека . Он считает, что она заведует судьбой каждого, что она способна восхищать и радовать своей красотой, гармонией и, где-то даже забавлять нас.
Я полностью согласна с точкой зрения писателя. Природа и человечество — единое целое, которое невозможно разорвать. Природа создала нас, проникла в самую душу, одевая, радуя людей своими творениями, а мы проникли в окружающий нас мир, к сожалению, не с самыми приятными и благостными для него способами.
Единение и взаимосвязь с природой чувствовали и многие другие писатели и поэты, например, Сергей Есенин, для которого окружающий мир стал главной музой и неотъемлемой частью каждого из его произведений. Вот, например, его строки: «Гляну в поле, гляну в небо — / И в полях и в небе рай.»
Нельзя отрицать связи человека и природы, невозможно без последствий отречься от нашей «второй матушки», и никогда не стоит забывать об окружающем нас мире, уходя в скучный серый социум, а то и вовсе в виртуальную реальность. Посмотрите в окно — как прекрасна наша природа, как чудна и великолепна! Задумайтесь, что бы стало с нами, если вдруг мы оторвались и отказались от неё, от даров лесов, рек и полей? Жили бы мы на земле, если бы природа не покровительствовала и не сопровождала нас, а заслуженно провозгласила своими врагами.
ВАРИАНТ СОЧИНЕНИЯ 4
Почему люди не замечают красоту природы?
Я согласен с автором в том, что нужно замечать природу вокруг нас. Хочется привести цитату А.С. Есенина:
Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь ,
Тот почти березке каждой рад!
Люди должны понимать, что нужно замечать природу и её красоту. Она увлекательна, интересна и по-своему завораживает взгляд. Люди, не замечающие красоту природы, много упускают в жизни.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Напишите пожалуйсто сжатое изложение. Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке – видим ли мы ее? Утка опрокидывается головой вперед в воду – замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой? Ее нет! Где она? Она плывет под водой… Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что, кажется, утирается после купания всем небом! Как редко мы останавливаем внимание на мире! Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути!
(1) Нет ничего прекрасней кустов шиповника! (2) Помните ли вы их, милый читатель? (3) Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. (4) Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот. (5) Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? (6) Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
(7) Её нет! (8) Где она? (9) Она плывёт под водой. (10) Подождите, она сейчас вынырнет! (11) Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. (12) Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом!
(13) Как редко мы останавливаем внимание на мире! (14) Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. (15) В тот день он показался мне особенно красивым. (16) Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути.
(17) Что же и в самом деле самое прекрасное из того, что я видел на земле?
(18) Как-то я хотел ответить на этот вопрос, что самое прекрасное — деревья. (19) Может быть, это и правда деревья? (20) Некоторые из них действительно прекрасны. (21) Я помню сосну на каком-то холме, пронёсшемся мимо меня в окне вагона. (22) Она была чуть откинута назад, что было великолепно при её высоте, была освещена закатом — причём не вся, а только в своей вершине, где ствол стал от заката румяным, а хвоя глубоко зелёной. (23) Этот ствол уходил косо, как уходит лестница, в небо. (24) Эта хвоя — венец — темнела в синеве и как бы ходила там, образуя круг. (25) Я запомнил на всю жизнь это дерево, которое, по всей вероятности, и сейчас ещё стоит на том же холме, всё так же откинувшись.
(26) Я часто гуляю один, и тем не менее моя связь с некоей станцией не нарушается. (27) Очевидно, при каждом моём шаге с тех пор, как я явился в мир, мною заведует внешняя среда, очевидно, солнце, которое движет мною, и является моей вечной заряжающей станцией.
(28) Что же это — солнце? (29) Ничего не было в моей человеческой жизни, что обходилось бы без участия солнца, как реального, так и метафорического. (30) Что бы я ни делал, куда бы я ни шёл, во сне ли, бодрствуя, юным, старым, — я всегда был на кончике луча.
Сочинение – рассуждение:
Из вышесказанного вырисовывается авторская позиция. Ю. Олеша считает, что окружающий мир прекрасен, человеку нужно только увидеть эту красоту.
К сожалению, многие люди не только не ценят прекрасное, находящееся рядом, но они ещё ничего и не делают для его сохранения. Так, вишнёвый сад в одноимённой пьесе А.П. Чехова является воплощением красоты, культуры прошлого. Но владельцы дворянской усадьбы не способны спасти сад от гибели – Лопахин собирается вырубить деревья и разбить сад на дачные участки. Купеческая удаль, хищническое начало заслоняют в этом герое воспоминания о прошлом, и Лопахин с лёгкостью губит красоту.
В заключение хотелось бы сказать, что прекрасное часто совсем рядом с нами, очень близко, только необходимо уметь это прекрасное разглядеть даже в обыденном.
Мы не можем увидеть время, но именно с его помощью мы измеряем нашу жизнь. Получается, что время существует, хотя его нельзя потрогать руками.
Также его нельзя растянуть или ускорить сжать по собственному желанию. Но иногда нам кажется, что время идет так медленно! Например, когда ждешь конца урока. А веселый день, полный развлечений, проходит так быстро! Поэтому мне трудно поверить, что часы и минуты всегда одинаковы.
Но все равно я могу управлять временем, хотя бы частично. Можно запланировать свои дела и успеть все, что нужно. Можно провести время полезно: в учебе, спорте, чтении книг и других важных занятиях. А можно потратить его впустую. Люди часто жалуются, что им не хватает времени, а сами тратят его на сплетни, пустые развлечения. Кто-то смотрит по телевизору все подряд, а кто-то каждый день с головой погружается в компьютерные игры.
Зато все люди чувствуют ценность минут и секунд когда, например, ждут «Скорую помощь», вызванную к больному. Или когда на место пожара спешат сотрудники МЧС. Человек также ценит время, когда опаздывает на поезд, не успевает что-то сделать. Иногда не хватает какой-то одной минутки! Вот если бы забрать эту минуту у того, кто ее потратил бы впустую! И передать тому, кому она очень нужна! Но, к сожалению, так не бывает.
Поэтому все мы должны помнить о ценности времени. Ведь каждая минута нам дана лишь один раз. Зря потерянное время уже не вернется, его заново не проживешь. Поэтому время надо беречь и тратить только на то, что имеет смысл.
Время. Этот вопрос уже много лет мучает философов, поэтов, музыкантов.. . Время — что же это? Какую цену оно имеет? Ответ не знает никто, есть только предположения, выводы, мысли, но что это на самом деле? Я расскажу вам свои мысли на этот счет.
Время — это то, что ведет нас, направляет. У каждого человека есть свое время, которое дается ему при рождении. Это как часы, которые ведут обратный отсчет. Времени у людей мало, всего несколько десятков лет, и этого так мало для осуществления всех планов, воплощения всех мечтаний.. . Время имеет огромную цену, которую нельзя измерить деньгами, драгоценностями.. . Время ведь нельзя купить. Оно дается только один раз, и человек сам должен решать как его использовать. Кто-то идет вперед по своей временной дороге, раздавая крупицы своего времени всем, кому нужна помощь, кто-то тратит время только на себя. Кто-то променивает время на алкоголь, наркотики, женщин.. . А кто-то хранит каждую песчинку в своих песочных часах, сохраняя время для чего-то великого. У каждого свое понятие о том, какую цену имеет время, но объединяет всех только одно: — время кончается, и восполнить запасы этого ценного ресурса нельзя, это ведь не игра на компьютере. Стоит рационально тратить свое время, стоит до мельчайших деталей просчитывать затраты, и всегда ценить время других.
О времени
Комната на миг озарилась лучами проезжавшей по улице машины и вновь погрузилась во мрак. Часы без устали пели свою песню, погружая все пространство в некий вид гипнотического сна. Казалось, что все замерло и смирилось с беспрекословной отдачей неумолимым стрелкам секунд своей жизни.
Секунды, минуты, часы. Разве имеет это сейчас значение? Конечно имеет! Ведь это секунды нашей жизни! Жизни живого существа, у которого их в запасе не так уж и много. И как важно не растерять их в таких вот моментах!
Однако жизнь людей похожа на один большой гипнотический сон, который отбирает у нас волю к действиям и лишает желания проснуться. Каждый человек подсознательно понимает, что происходит нечто странное, но желания разбираться что именно у него не возникает. А почему? Видимо, мыслительные процессы отбирают у нас слишком много сил, и с длительным течением времен люди выработали навык отключения сознания и приспособились проводить свою жизнь в рамках изобретенных ритуалов. Появились шаблоны жизни и в различных вариациях шаблоны поведения. Общество стало строго следить за их соблюдением — ведь они давали ответы на все вопросы. Как жить? Как вести себя? Что будет дальше? Эти нормы контролируют наше поведение и все наши желания с рождения и до самой смерти.
Ни это ли счастье? Живи, ни о чем ни думай, придерживайся только своей линии поведения и ни в коем случае не нарушай отведенных границ! А что тогда?
Как только люди не пытались забыть, что они мыслящие существа, какие только ярлыки они не вешали на тех, кто пытался понять правду. Остановить этот процесс они не в силе. В нас генетически заложено стремление к познанию, однако, жаль тех немногих, которые решили рискнуть, или не смогли подавить в себе частицу разума. Их судьба выпадала из границ дозволенного. Одни становились отверженными обществом, другие непонятыми, а третьи уходили в тень и там придумывали новые правила поведения для всех остальных людей. Они становились сказочниками, усыпляя и уводя сознание все дальше и дальше от истины.
Одна за решеткой времени спрятана,
Другая вне этой решетки – свобода…
И только одним жизнь и смерть связаны –
Обе они женского рода.
Оно всегда рядом с нами, но его невозможно потрогать руками.
Оно сопровождает нас с момента рождения до самой смерти.
Оно может быть бесконечным в минуты ожидания и незаметным в часы счастья. Иногда оно куда-то спешит или, наоборот, идет еле-еле.
Оно существует независимо от человека, но накладывает на него отпечаток в виде морщин на лице, зарубок на сердце и отметок в паспорте.
Оно – время, которое можно измерить секундами, минутами, часами, но которое нельзя остановить или хотя бы замедлить. Время всегда следит за человеком, отмеряя то, что уже было, и ведет обратный отсчет того, что будет.
В эпиграф вынесены строки, которые соединяют в единое целое понятие жизни, смерти и времени, связывают их между собой. Нулевая отметка для человека, так называемая точка отсчета, начинается с прихода в этот мир, с первого вздоха. На Земле может быть 2006 год, но сердце каждого из нас ведет свой календарь, с ужасающим постоянством отсчитывая часы, дни и годы…
Я точно знаю, что не в моих силах остановить бегущее время. Но я могу его обмануть! Как можно за одну жизнь познать мудрость веков? Как можно победить время и обессмертить себя? Эта чудесная лазейка длиннее всех веревочек, собранных вместе, и имя ей – память.
Почему мы помним имена людей, живших тысячелетия до нас? Они сделали что-то такое, чему не было аналогов ни до, ни после! Я не претендую на такие великие дела, но я могу делать что-то для других, для общества, для всего мира. Пусть маленькое и не слишком заметное, но обязательно доброе и полезное. В силах каждого из нас сделать минуты своей жизни положительными и запоминающимися. Да что там минуты – часы и дни! Главное – делать это не в одиночку и не для себя, а вместе с кем-то и для других. Тогда время уже не будет казаться врагом, отсчитывающим минуты, а станет другом, тихонько идущим рядом…
Драгоценное время Сочинение-раздумье
Читайте также:
- Айвазовский среди волн сочинение
- Школьные правила на английском сочинение
- Человек не владеющий собственным языком никогда не овладеет другим сочинение
- Как и почему становятся изменниками сочинение
- Можно ли продлить вещам жизнь сочинение рассуждение по тексту пришвина
Комплексный анализ текста — Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс — Е. Н. Груздева 2018
Причастие
Текст 7
Прочитайте текст и выполните задания.
Всем извес(?)но что людей, недавно попавших на вое(н,нн)ую службу, одолева..т во..поминания. Потом это проходит но вначале память всё время возвр..щает(?)ся к Москве, к её бульварам, заг..рающимся чистыми огнями. Достаточно беглого взгляда на заштопанную г..мнастёрку чтобы с новой любовью в..поминать материнские маленькие пальц.. её опущенную голову её напёрсток её ро..кие про..ьбы береч(?) себя и помнить, что она буд..т ждать сына, что бы с ним ни случилось.
И курсанта медиц..нского училища Михайлова первое время, так же как и всех, одол..вали во..поминания. Потом их острота пр..тупилась но был один день в году, которого Михайлов боялся: четвёртое мая, день его рождения. Что бы ни было, он знал, что в этот день ему (не)уйти от прошлого.
(К. Паустовский)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Ответ:
Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, одолевают воспоминания. Потом это проходит, но вначале память все время возвращается к Москве, к её бульварам, загорающимся чистыми огнями. Достаточно беглого взгляда на заштопанную гимнастёрку, чтобы с новой любовью вспоминать материнские маленькие пальцы, её опущенную голову, её наперсток, её робкие просьбы беречь себя и помнить, что она будет ждать сына, что бы с ним ни случилось.
И курсанта медицинского училища Михайлова первое время, так же как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся: четвертое мая, день его рождения. Что бы ни было, он знал, что в этот день ему не уйти от прошлого.
2. Является ли этот отрывок текстом? Обоснуйте своё мнение.
Ответ:
Да, это текст, поскольку состоит из нескольких предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически. Они объединены в целое темой и основной мыслью, микротемы развиваются последовательно.
3. Определите стиль текста.
Ответ:
Художественный.
4. Почему курсант Михайлов знал, что «в этот день ему не уйти от прошлого»?
Ответ:
Если в остальное время курсант Михайлов успешно справлялся с воспоминаниями, то в свой день рождения не мог уйти от прошлого и не вспоминать о матери, которая дала ему жизнь.
5. Выпишите из текста все причастия и укажите их морфологические признаки.
Ответ:
Попавших — действ., сов. в., невозвр., прош. вр., мн. ч, В. п.;
загорающимся — действ., несов. в., возврат., наст. вр., мн. ч., Д. п.;
заштопанную — страд., сов. в., невозвр., прош. вр., полн., ж. р., ед. ч., В. п.;
опущенную — страд., сов. в., невозвр., прош. вр., полн., ж. р., ед. ч., В. п.
6. Графически выделите в первом предложении текста причастный оборот.
Ответ:
Всем известно, что людей(ᵡ), недавно [попавших на военную службу — прич. об., определение], одолевают воспоминания.
7. Выпишите из текста слово(-а), соответствующее(-ие) орфограмме: «Буквы ы — и после ц». Добавьте к ним ещё несколько своих примеров.
Ответ:
Пальцы; цирк, огурцы, цыган, станция, сестрицын.
Текст 8
Прочитайте текст и выполните задания.
Нет ничего пр..красней кустов ш..повника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества ч..десных в..щей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге, у ворот… Красная у..кая птич(?)ка вертит(?)ся во все стороны на ветк.. — видим ли мы её? Утка опрокидыва..тся головой вперёд в воду — замеча..м ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохоч..м ли мы, огляд..ваемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
Её нет! Где она? Она плывёт под водой… Подождите, она сейчас вын..рнет! Вын..рнула, отшвырнув дв..жением головы такую горсть св..ркающих капель, что даже трудно под..скать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что кажется, утирается после купания всем небом!
Как ре..ко мы останавлива..м внимание на мире! Вот я и позв..ляю себе потому напомнить ч..тателю о том, как красив ш..повник. В тот день он пок..зался и мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет (не)встр..чал его на своём пути!
(Ю. Олеша)
1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Ответ:
Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге, у ворот… Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
Её нет! Где она? Она плывёт под водой… Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что кажется, утирается после купания всем небом!
Как редко мы останавливаем внимание на мире! Вот я и позволяю себе потому напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался и мне особенно красивым. Может быть потому, что я несколько лет не встречал его на своём пути!
2. Определите стиль текста.
Ответ:
Публицистический.
3. Какова тема текста?
Ответ:
Красота окружающего мира.
4. Какое предложение выражает главную мысль текста? Выпишите его.
Ответ:
Как редко мы останавливаем внимание на мире!
5. Объясните, почему в тексте так много восклицательных и вопросительных предложений.
Ответ:
Восклицательные и вопросительные предложения делают текст более выразительным, эмоциональным, привлекают внимание.
6. Напишите, как называется выделенное изобразительное средство языка в предложении: Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что кажется, утирается после купания всем небом!
Ответ:
Сравнение (метафора).
7. Подчеркните в тексте все причастия, выделите у них суффикс.
Ответ:
Стоящих (ящ — суффикс), двигающихся (ющ — суф.), провожающих (ющ — суф.), сверкающих (ющ — суф.).
8. Выполните морфологический разбор одного причастия.
Ответ:
Сверкающих — причастие
I. (Каких?) сверкающих. Н. ф. — сверкающий.
II. Пост. пр.: действ., несов. в., возвр., наст. вр.;
непост. пр.: во мн. ч., Р. п.
действ., несов. в., возвр., наст. вр.;
III. Капель (Каких?) сверкающих (опред.)
9. Выделите графически причастные обороты.
Ответ:
Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей(ᵡ), стоящих или [двигающихся по пути — прич. об. опред.]. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков(ᵡ), [провожающих нас взглядом где-то на пороге, у ворот — прич. об. опред]…
10. Составьте из слов текста диктант на тему: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».
Ответ:
11. Произведите фонетический разбор слов её, позволяю.
Ответ:
[й’ий’о] — 2 слога.
е:
[й’] — согласный, звонкий, мягкий, сонорный
[и] — гласный, безударный
ё:
[й’] — согласный, звонкий, мягкий, сонорный
[о] — гласный, ударный
2 буквы, 4 звука
[пазвал’ай’у] — 4 слога
п — [п] — согласный, глухой, твердый
о — [а] — гласный, безударный
з — [з] — согласный, звонкий, твердый
в — [в] — согласный, звонкий, твердый, сонорный
о — [а] — гласный, безударный
л — [л’] — согласный, звонкий, мягкий, сонорный
я — [а́] — гласный, ударный
ю:
[й’] — согласный, звонкий, мягкий, сонорный
[у] — гласный, безударный
8 букв, 9 звуков
Текст 9
Прочитайте текст и выполните задания.
…
В воде живут водя(н,нн)ые р..стения. При бл..гоприятных условиях они разр..стаются и обр..зуют густые зар..сли. Отжившие р..стения ум..рают и разл..гаются. Получается ил. Слои ила оседающие на дно повышают дно озера. Постепенно озеро меле..т. А через какое-то время оно высыха..т совсем.
Есть и другая причина исчезновения озёр. Ум..ршие водя(н,нн)ые р..стения в..плывают на поверхность. На них разв..ваются новые р..стения. Р..ждается пл..вучий островок. Скоро он разр..стается до больших р..змеров. На островке пос..ляются мхи и даже сухопутные деревья. Сначала образу..тся тр..сина но проходят годы и от озера остаётся одно во..поминание.
(По М. Богданову)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Ответ:
В воде живут водяные растения. При благоприятных условиях они разрастаются и образуют густые заросли. Отжившие растения умирают и разлагаются. Получается ил. Слои ила, оседающие на дно, повышают дно озера. Постепенно озеро мелеет. А через какое-то время оно высыхает совсем.
Есть и другая причина исчезновения озёр. Умершие водяные растения всплывают на поверхность. На них развиваются новые растения. Рождается плавучий островок. Скоро он разрастается до больших размеров. На островке поселяются мхи и даже сухопутные деревья. Сначала образуется трясина, но проходят годы, и от озера остается одно воспоминание.
2. Докажите, что это текст.
Ответ:
Это текст, так как предложения в нем связаны по смыслу и грамматически, есть тема и основная мысль. Предложения связаны цепной связью, текст делится на части.
3. Озаглавьте текст.
Ответ:
Исчезновение озер.
4. Определите стиль и тип речи текста.
Ответ:
Стиль — научный (научно-популярный), тип речи — повествование.
5. Составьте план текста.
Ответ:
1) Первая причина исчезновения озер:
а) разрастание водяных растений;
б) образование ила.
2) Другая причина исчезновения озер:
а) рождение плавучего островка;
б) образование трясины.
6. Напишите, как связаны между собой предложения первого абзаца текста.
Ответ:
С помощью личных местоимений (растения — они, озеро — оно), лексических повторов (ил — ила, озера — озеро), одинаковых форм глаголов несов. в. в наст. вр.
(разрастаются, образуют, умирают, получается и др.)
7. Выпишите все причастия, укажите их морфологические признаки.
Ответ:
Отжившие — действ., сов. в., прош. вр., мн. ч., И. п.;
оседающие -действ., несов. в., наст. вр., мн. ч., И. п.;
умершие — действ., сов. в., прош. вр., мн. ч., И. п.
8. Графически обозначьте причастный оборот.
Ответ:
Слои(ᵡ) ила, [оседающие на дно — прич. об, опред.], повышают дно озера.
9. Выпишите слова, соответствующие орфограмме: «Правописание чередующихся гласных в корне».
Ответ:
Растения, разрастаются, заросли, умирают, разлагаются, умершие, плавучий.
10. Выпишите нераспространённое предложение. Графически обоснуйте свой выбор.
Ответ:
Получается(сказ.) ил(подл.).
11. Определите способ образования слова сухопутные. Разберите его по составу.
Ответ:
Сухопутные — сложение с одновременным присоединением суффикса.
Сух — корень, о — соед. гл., пут — корень, н — суффикс, ые — окончание
Текст 10
Прочитайте текст и выполните задания.
…
(1)3..рницы…
(2)3..мля слушает их. (3)Хл..ба слушают их. (4)И то, что нам кажет(?)ся немотою, для них, может быть, самая сладкая музыка, в..ликий гимн о немыслимо огромном походе хлебов к человеку — от единого колоска, во..прянувшего на груди ещё молодой матери-земли, зажавш..й внутри огонь, — к этому воздела(нн,н)ому человеческими руками полю.
(5)Музыка есть в каждой минут.. жиз(?)ни, и у всего живого есть свои сокрове(н,нн)ые тайны, и они пр..надлежат только той жизн.., которая определена пр..родой. (6)И потому, может быть, в те часы, когда по небу ходят сполохи, п..рестают охотит(?)ся звери друг за другом, л..сиха и л..сёнок зам..рают с недожёва(н,нн)ым л..стом на губах, з..молкают птиц.., а ч..ловек крещё(н,нн)ый осеня..т себя, з..млю, небо трепетным троеперстьем, и некрещё(нн,н)ый тоже благоговейно, как я сейчас, останавливает(?)ся середь поля охваче(н,нн)ый тр..вожным томлением.
(7)Сколько же стою я среди хлебов? (8)Час, два, вечность? (9)Недвижно всё и смиренно вокруг меня. (10)Ноч(?) без конца и края, такая же ноч(?), какая властвовала в ту пору, когда ни меня, ни этих колос(?)ев, никого ещё не было на Земле, да и сама Земля клок..тала в огне, содр..гаясь от громов, усм..ряя себя во имя буду(?)щей жизни.
(11)И быть может, не з..рницы эти, а (не)остывшие голоса тех времён, пластая в клоч(?)я темноту, рвутся к нам? (12)Может быть, проб..ваются они скво..ь толщу веков с м..лчаливым уже, но всё ещё ярким пр..ветом, только с виду грозным, а на самом деле животворным, потому что из когда-то дикого пламени в муках и корчах родилось всё: былинка малая, и дерево, звери и птиц.., цветы и люди, рыбы и мошки.
(13)И не оттого ли в летни.. ночи, когда изд..лека сигнал..т о чём-то з..рницы, а хлеба наполняют(?)ся твёрдостью и могуществом и свято пр..тихшая з..мля л..жит в ярком сияни.., в сер(?)це нашем пробуждает(?)ся тоска о ещё неведомом? (14)Какие-то смутные воспоминания тревожат тогда ч..ловека. (15)И небо в эти минуты словно бы становит(?)ся вес(?)ником нашего перворождения, донос..т о..голоски тех бурь, из которых возникли мы.
(16)Я скл..няюсь к древн..му полю, вдыхающ..му пламя безмолвных з..рниц. (17)Мне чудит(?)ся, что я слышу, как шепчут(?)ся с землёю колосья. (18)И, кажет(?)ся, я даже слышу, как зреют они. (19)А небо, тр..вожась и мучаясь, бред..т миром и хлебом.
(20)3..рницы. З..рницы. З..рницы.
(По В. Астафьеву)
1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Ответ:
(1)3арницы…
(2)3емля слушает их. (3)Хлеба слушают их. (4)И то, что нам кажется немотою, для них, может быть, самая сладкая музыка, великий гимн о немыслимо огромном походе хлебов к человеку — от единого колоска, воспрянувшего на груди ещё молодой матери-земли, зажавшей внутри огонь, — к этому возделанному человеческими руками полю.
(5)Музыка есть в каждой минуте жизни, и у всего живого есть свои сокровенные тайны, и они принадлежат только той жизни, которая определена природой. (6)И потому, может быть, в те часы, когда по небу ходят сполохи, перестают охотиться звери друг за другом, лосиха и лосёнок замирают с недожёванным листом на губах, замолкают птицы, а человек крещёный осеняет себя, землю, небо трепетным троеперстьем, и некрещёный тоже благоговейно, как я сейчас, останавливается середь поля охваченный тревожным томлением.
(7)Сколько же стою я среди хлебов? (8)Час, два, вечность? (9)Недвижно всё и смиренно вокруг меня. (10)Ночь без конца и края, такая же ночь, какая властвовала в ту пору, когда ни меня, ни этих колосьев, никого ещё не было на Земле, да и сама Земля клокотала в огне, содрогаясь от громов, усмиряя себя во имя будущей жизни.
(11)И быть может, не зарницы эти, а неостывшие голоса тех времён, пластая в клочья темноту, рвутся к нам? (12)Может быть, пробиваются они сквозь толщу веков с молчаливым уже, но всё ещё ярким приветом, только с виду грозным, а на самом деле животворным, потому что из когда-то дикого пламени в муках и корчах родилось всё: былинка малая, и дерево, звери и птицы, цветы и люди, рыбы и мошки.
(13)И не оттого ли в летние ночи, когда издалека сигналит о чём-то зарницы, а хлеба наполняются твёрдостью и могуществом и свято притихшая земля лежит в ярком сиянии, в сердце нашем пробуждается тоска о ещё неведомом? (14)Какие-то смутные воспоминания тревожат тогда человека. (15)И небо в эти минуты словно бы становится вестником нашего перворождения, доносит отголоски тех бурь, из которых возникли мы.
(16)Я склоняюсь к древнему полю, вдыхающему пламя безмолвных зарниц. (17)Мне чудится, что я слышу, как шепчутся с землёю колосья. (18)И, кажется, я даже слышу, как зреют они. (19)А небо, тревожась и мучаясь, бредит миром и хлебом.
(20)3арницы. Зарницы. Зарницы.
2. Какова тема текста?
Ответ:
Зарницы.
3. Определите основную мысль текста.
Ответ:
У всего живого в природе есть свои сокровенные тайны.
4. Озаглавьте текст.
Ответ:
Зарницы. Сокровенные тайны живого.
5. Подчеркните предложение, в котором выражена авторская позиция.
Ответ:
Музыка есть в каждой минуте жизни, и у всего живого есть свои сокровенные тайны, и они принадлежат только той жизни, которая определена природой.
6. Укажите тип и стиль речи текста.
Ответ:
Публицистический, рассуждение с элементами повествования.
7. Выпишите номера предложений, содержащих риторический вопрос.
Какую функцию в данном тексте выполняют эти предложения?
Ответ:
7, 8, 11, 13.
Риторические вопросы придают тексту выразительность, делают его эмоциональным. Кроме того, они передают ход рассуждений автора, приобщая к ним и читателя(слушателя).
8. Как называется выразительное средство языка, использованное в предложениях 2 и 3?
Ответ:
Синтаксический параллелизм, эпифора.
9. Каково лексическое значение выделенных слов? К какому словарю вы обратитесь для справки?
Ответ:
Сполохи — 1. Северное сияние. 2. Зарница.
Осенять — 1. устар. Закрывать, покрывать тенью чего-л.; заслонять. // перен. Покрывать, охватывать собою. 2. перен. Появляться, внезапно приходить (о мысли, догадке). // безл. разг. О внезапном появлении догадки. 3. устар. Показаться, появиться на лице (об улыбке). 4. устар. Делать рукой знак креста над кем-л., чем-л.; осенять крестным знамением.
Троперстие — троеперстное крестное знамение у православных.
Благоговейно — нар. от благоговейный — исполненный благоговения — глубокого уважения, почтения к кому-л., чему-л., преклонения перед кем-л., чем.-л.
Пластая — дееприч. от пластать — резать пластами, разнимать на пласты.
Лексическое значение слов определяется в толковых словарях.
10. Выпишите все причастия. Укажите, действительные они или страдательные.
Ответ:
Воспрянувшего — действ.; зажавшей — действ.; возделанному — страд.; определена — страд.; недожеванным — страд.; крещеный, некрещеный — страд.; охваченный — страд.; неостывшие — действ.; притихшая — действ.; неведомом — страд.; вдыхающему — действ.
11. Из предложения 12 выпишите все имена существительные и укажите их падеж.
Ответ:
Толщу — В. п., веков — Р. п., приветом — Т. п., пламени — Р. п., в муках — П. п., корчах — П. п., был инка, дерево, звери, птицы, цветы, люди, рыбы, мошки — И. п.
12. Определите способ образования слов:
животворные …
перворождение …
Ответ:
животворные — сложение с одновременным присоединением суффикса;
перворождение — сложение части основы и целого слова.
13. Из предложений 15 — 18 выпишите слово(-а) с орфограммой: «Правописание чередующихся гласных в корне».
Ответ:
Склоняюсь, зарниц.
Текст 11
Прочитайте текст и выполните задания.
Новый лисий дом находился на ра(с,сс)тоянии мили от прежн..го и уже не на в..ршине холма а (в)низу, у реки, там где она покида..т холмы и ра..текает(?)ся по лугам. Тут, в широкой лощине окружё(н,нн)ой скалами где густо переплетались корни осин и берёз лисы устроили новое ж..лище. Вход в него охр..няли два больших гранитных камня. Прежняя нора нах..дилась на склоне холма, в сосновой роще а эта — в лощине заросшей осиной. Сосна вечно шумит и вздыха..т осина всё время дрожит и тр..пещет. А мимо со звонкой песней катит свои волны река.
У входа в нору нач..нались густые зар..сли спускавш..еся к з..росшей осокой тихой речной завод.. . Этот з..лёный скат служил местом игр для трёх малышей, и здесь всё лето можно было десятки раз наблюдать прежнюю сцену возвр..щения домой охотника-отца с добычей. Вся трава была пр..мята от вечной возни лисят и вытоптана их лапками.
(Э. Сетон-Томпсон)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Ответ:
Новый лисий дом находился на расстоянии мили от прежнего и уже не на вершине холма, а внизу, у реки, там, где она покидает холмы и растекается по лугам. Тут, в широкой лощине, окруженной скалами, где густо переплетались корни осин и берёз, лисы устроили новое жилище. Вход в него охраняли два больших гранитных камня. Прежняя нора находилась на склоне холма, в сосновой роще, а эта — в лощине, заросшей осиной. Сосна вечно шумит и вздыхает, осина все время дрожит и трепещет. А мимо со звонкой песней катит свои волны река.
У входа в нору начинались густые заросли, спускавшиеся к заросшей осокой тихой речной заводи. Этот зелёный скат служил местом игр для трёх малышей, и здесь все лето можно было десятки раз наблюдать прежнюю сцену возвращения домой охотника-отца с добычей. Вся трава была примята от вечной возни лисят и вытоптана их лапками.
2. Докажите, что это текст.
Ответ:
Это текст, так как предложения в нем связаны по смыслу и грамматически, объединены в целое темой и основной мыслью.
3. Озаглавьте текст.
Ответ:
Новый лисий дом.
4. Определите стиль и тип текста.
Ответ:
Художественный, описание.
5. Знаком ли вам автор этого текста? Какова основная тема его произведений? Какие его произведения вы знаете?
Ответ:
Да, это автор увлекательных рассказов о животных «Домино», «Жизнь серого медведя», «Королевская Аналостанка», «Снап».
6. Определите значения выделенных слов. Какой словарь вам поможет?
Ответ:
Миля — мили, ж. (от латин. mille — тысяча, подразумевается шагов). Путевая мера длины, неодинаковая в разных странах, напр. географическая, или немецкая, миля (равна 7 420 метрам), английская, или морская, миля (равна 1 852 метрам).
Лощина — лощины, ж. Низменность, низко расположенная долина.
Лексическое значение слов объясняется в толковых словарях.
7. В каком случае причастный оборот выделяется на письме запятыми?
Подтвердите своё мнение примерами из текста.
Ответ:
Тут, в широкой лощине(ᵡ), [окруженной скалами — прич. об., опред.], где густо переплетались корни осин и берёз, лисы устроили новое жилище. Прежняя нора находилась на склоне холма, в сосновой роще, а эта — в лощине(ᵡ), [заросшей осиной — прич. об, опред.]. У входа в нору начинались густые заросли(ᵡ), [спускавшиеся к заросшей осокой тихой речной заводи — прич. об., опред.]
Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если:
1) находится после определяемого слова;
2) находится перед определяемым словом и имеет добавочное обстоятельственное значение причины или уступки;
3) относится к личному местоимению или имени собственному.
8. Выпишите из текста по одному причастию: действительному и страдательному. Выполните их морфологический разбор.
Ответ:
Заросшей — причастие.
I. (Какой?) заросшей. Н. ф. — заросший.
II. Пост. пр.: действ., сов. в., прош. вр.;
непост. пр.: в ж. р., ед. ч., Д. п.
III. К заводи (какой?) заросшей осокой(опред.).
Окруженной — причастие.
I. (Какой?) окруженной. Н. ф. — окруженный.
II. Пост. пр.: страд., сов. в., прош. в.;
непост. пр.: в ж. р., ед. ч., П. п.;
III. В лощине (какой?) окруженной скалами(опред.).
9. Выпишите из первого предложения притяжательное прилагательное.
Ответ: лисий.
10. Разберите по членам выделенное предложение, составьте его схему.
Ответ:
Сосна(сущ., подл.) вечно(нареч., обст.) шумит(гл., сказ.) и(с.) вздыхает(гл., сказ.), осина(сущ., подл.) все(ч.) время(сущ., обст.) дрожит(гл., сказ.) и(с.) трепещет(гл., сказ.).
Предложение повеств., невоскл., двусост., сложное, распр., полн., осложн. однор. сказуемыми, выражен. глаголом).
Текст 12
Прочитайте текст и выполните задания.
…
Мелкий дождь накрапывающ..й ещё с обеда начал усиливат(?)ся. Ра..каты грома доносивши..ся со стороны леса говорили о начинающ..йся грозе. Туча стоявш..я над деревней стала ч..рной. Дорожная пыль поднятая ветром начала заб..вать глаза и рот. Играть на улице стало невозможно и ребята, расстрое(н,нн)ые, ра..бежались по домам.
Только Оська успел вл..теть на те(р,рр)асу, как сильный дождь со всей своей мощ(?)ю застучал по (не)закрытым ещё окнам. Огромные корабельные сосны закачались в разные стороны. Оська всегда боялся ра..качивающ..хся сосен, боялся что они упадут. От страха он залез под кровать. Там было не так страшно. Молния сверкавш..я каждую минуту освещала тёмную от туч(?) комнату. Вскоре глаза мальчика стали сл..пат(?)ся и он уснул. Дождь лил как из ведра.
Проснулся Оська ра..буже(н,нн)ый маминым голосом. Она кричала соседке Мой не у вас? Какое счастье что мама пришла подумал Оська можно выл..зать из-под кровати.
(По В. Белякову)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Ответ:
Мелкий дождь, накрапывающий ещё с обеда, начал усиливаться. Раскаты грома, доносившиеся со стороны леса, говорили о начинающейся грозе. Туча, стоявшая над деревней, стала черной. Дорожная пыль, поднятая ветром, начала забивать глаза и рот. Играть на улице стало невозможно, и ребята, расстроенные, разбежались по домам.
Только Оська успел влететь на террасу, как сильный дождь со всей своей мощью застучал по не закрытым еще окнам. Огромные корабельные сосны закачались в разные стороны. Оська всегда боялся раскачивающихся сосен, боялся, что они упадут. От страха он залез под кровать. Там было не так страшно. Молния, сверкавшая каждую минуту, освещала тёмную от туч комнату. Вскоре глаза мальчика стали слипаться, и он уснул. Дождь лил как из ведра.
Проснулся Оська, разбуженный маминым голосом. Она кричала соседке: «Мой не у вас?» «Какое счастье, что мама пришла, — подумал Оська, — можно вылезать из- под кровати».
2. Разделите текст на микротемы и озаглавьте каждую из них.
Ответ:
1) Начало грозы.
2) Сильный дождь.
3) Оськин страх.
4) Заснул под кроватью.
5) Возвращение мамы.
3. Озаглавьте текст.
Ответ:
Оськин страх. Боязнь грозы.
4. Определите стиль текста.
Ответ:
Художественный.
5. Подчеркните в тексте все причастия.
Ответ:
Накрапывающий, доносившиеся, начинающейся, стоявшая, поднятая, расстроенные, не закрытым, раскачивающихся, сверкавшая, разбуженный.
6. Расскажите о правописании окончаний причастий. В качестве примеров используйте слова из текста, а также при необходимости добавьте свои.
Ответ:
Причастия имеют такие же окончания, что и прилагательные. Поэтому написание гласных в окончаниях причастий, как и у прилагательных, проверяется, по вопросам. Например, раскаты (какие?) доносившиеся, туча (какая?) стоявшая, сосен (каких?) раскачивающихся; о грозе (какой?) начинающейся, дождь (какой?) накрапывающий.
7. Найдите и выпишите из текста причастие с не. Слитно или раздельно вы написали не с причастием? Обоснуйте свой ответ.
Ответ:
По не закрытым ещё окнам — не с причастием пишется раздельно, так как при причастии есть зависимое слово «ещё»: не закрытым (когда?) ещё. При наличии зависимого слова, а также противопоставления с союзом А НЕ с причастиями пишется раздельно.
8. Графически обозначьте в тексте все причастные обороты.
Ответ:
Мелкий дождь(ᵡ), [накрапывающий ещё с обеда — прич. об, опред.), начал усиливаться. Раскаты(ᵡ) грома, [доносившиеся со стороны леса — прич. об., опред.), говорили о начинающейся грозе. Туча(ᵡ), [стоявшая над деревней — прич. об., опред.), стала черной. Дорожная пыль(ᵡ), [поднятая ветром — прич. об., опред.], начала забивать глаза и рот. Только Оська успел влететь на террасу, как сильный дождь со всей своей мощью застучал [по не закрытым еще — прич. об., опред.) окнам(ᵡ). Молния(ᵡ), [сверкавшая каждую минуту — прич. об., опред.), освещала тёмную от туч комнату. Проснулся Оська(ᵡ), [разбуженный маминым голосом — прич. об., опред.].
9. Составьте схемы предложений с прямой речью.
Ответ:
А: «П?»
«П, — а, — п».
10. Выпишите из текста фразеологизм, замените его синонимом.
Ответ:
Лил как из ведра — сильно, потоком.
11. Выполните фонетический разбор слова дождь.
Ответ:
Дождь — [до́шт´]
д — [д] — согласный, твердый, звонкий
о — [о́] — гласный, ударный
ж — [ш] — согласный, твердый, глухой
д — [т´] — согласный, мягкий, глухой
ь — не обозначает звука
В слове 5 букв, 4 звука
Текст 13
Прочитайте текст и выполните задания.
Дальний родственник
(1)В Крыму и на Кавказе у самого моря р..стут гордые и величестве(н,нн)ые кипарисы. (2)Если надрезать его ствол, можно увидеть широкие соч(?)ные кольца свидетелей пр..вольной жизни дерева из года в год. (3)От красноватой раны потян..т терпким зап..хом. (4)В нём можно почу(?)ствовать и лёгкий зап..х песка наливающегося утре(н,нн)им солнцем и тёплый аромат заг..релых моряков проспавш..х всю звёздную ноч(?) на открытых кипарисовых палубах. (5)Многое может напомнить зна..щему человеку это дерево.
(6)А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родстве(н,нн)ика южного красавца — можжевельник. (7)Это простой северный кустарник покрытый дымчатыми голубыми ягодами. (8)С виду он неказист короткие колючие иглы его (не)похожи на мягкую праз(?)ничную хвою кипариса. (9)Но у простых людей этот кустарник вызыва..т самое тёплое чу(?)ство. (10)Хозяйки промывают можжевеловыми мочалками к..душки, прежде чем солить в них грибы. (11)Мес(?)ные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу. (12)Сибирячки можжевеловым настоем умываются.
(13)В отличие от изнеже(н,нн)ого южного родстве(н,нн)ика, можжевельник заб..рается д..леко на север р..стёт вблизи вечных снегов. (14)А тончайшие годичные кольца говорят о многолетнем мужестве этого скромного кустарника.
(По Ю. Кураеву)
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Ответ:
В Крыму и на Кавказе у самого моря растут гордые и величественные кипарисы. Если надрезать его ствол, можно увидеть широкие сочные кольца свидетелей привольной жизни дерева из года в год. От красноватой раны потянет терпким запахом. В нём можно почувствовать и лёгкий запах песка, наливающегося утренним солнцем, и тёплый аромат загорелых моряков, проспавших всю звёздную ночь на открытых кипарисовых палубах. Многое может напомнить знающему человеку это дерево.
А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родственника южного красавца — можжевельник. Это простой северный кустарник, покрытый дымчатыми голубыми ягодами. С виду он неказист, короткие колючие иглы его не похожи на мягкую праздничную хвою кипариса. Но у простых людей этот кустарник вызывает самое тёплое чувство. Хозяйки промывают можжевеловыми мочалками кадушки, прежде чем солить в них грибы. Местные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу. Сибирячки можжевеловым настоем умываются.
В отличие от изнеженного южного родственника, можжевельник забирается далеко на север, растёт вблизи вечных снегов. А тончайшие годичные кольца говорят о многолетнем мужестве этого скромного кустарника.
2. Докажите, что это текст.
Ответ:
Это текст, так как состоит из группы предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединенных в целое темой и основной мыслью.
3. Определите стиль текста.
Ответ:
Научный, научно-популярный.
4. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Можжевельник — родственник кипариса.
2) Можжевельник растёт на юге.
3) Можжевельник используют в хозяйстве.
4) Кипарисы растут в Крыму и на Кавказе.
Ответ:
2) Можжевельник растёт на юге.
5. Из предложений 6 — 12 выпишите страдательное причастие и выполните его морфологический разбор.
Ответ:
Покрытый — причастие.
I. (Какой?) покрытый. Н. ф. — покрытый.
II. Пост. пр.: страд., сов. в., прош. вр.;
непост. пр.: в м. р., ед. ч., И. п.
III. Кустарник (какой?) покрытый (опред.).
6. Графически обозначьте причастные обороты.
Ответ:
В нём можно почувствовать и лёгкий запах песка(ᵡ), [наливающегося утренним солнцем — прич. об., опред.], и тёплый аромат загорелых моряков(ᵡ), [проспавших всю звёздную ночь на открытых кипарисовых палубах — прич. об., опред.). Это простой северный кустарник(ᵡ), [покрытый дымчатыми голубыми ягодами — прич. об., опред.).
7. Разберите по членам предложение 1.
Ответ:
В(п.) Крыму(сущ.) и(с.) на(п.) Кавказе(сущ.) (обст). у(п.) самого(мест., опред.) моря(сущ., обст.) растут(глаг., сказ.) гордые(прил., опред.) и(с.) величественные(прил., опред.) кипарисы(сущ., подл.).
Предложение повеств., невоскл., простое, двусост., распр., полн.
8. Укажите лексическое значение слова неказист из предложения 8, подберите к нему синоним(-ы). К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения?
Ответ:
Неказист — некрасивый, неважный с виду.
Синонимы: некрасивый, невзрачный, плюгавый, безобразный, малопривлекательный, непривлекательный, неинтересный, непрезентабельный, неприглядный, невидный, жалкий, из себя невидный.
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ
Нет
ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли
вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком
невежлив; ведь верно же, что многие и многие
проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих
или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов,
птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом
где-то на пороге, у ворот… Красная узкая птичка
вертится во все стороны на ветке – видим ли мы ее?
Утка опрокидывается головой вперед в воду –
замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это
движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы
посмотреть, что с уткой?
Ее нет! Где она! Она плывет под водой…
Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула,
отшвырнув движением головы такую горсть
сверкающих капель, что даже трудно подыскать для
них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она,
вынырнув, делает такие движения головой, чтобы
стряхнуть воду, что кажется: утирается после
купания всем небом!
Как редко мы останавливаем внимание на мире!
Вот я и позволяю себе потому напомнить читателю о
том, как красив шиповник. В тот день он показался
и мне особенно красивым. Может быть, потому, что я
несколько лет не встречал его на своем пути!
Ю. Олеша
(171 слово)
1. Прослушайте текст – отрывок из книги
Ю. Олеши «Ни дня без строчки». Знакомы ли вы с
творчеством этого писателя? (Детские и
юношеские годы Олеши (1899–1960) прошли в Одессе, где
началась его литературная деятельность. С 1922 жил
в Москве, работал в железнодорожной газете
«Гудок», где почти каждый день появлялись его
стихотворные фельетоны, выходившие под
псевдонимом Зубило. В 1927-м был опубликован роман
«Зависть», в 1928-м вышла в свет яркая и
увлекательная сказка-повесть «Три толстяка».
Э.Казакевич, большой друг Олеши, писал:
«Олеша – один из тех писателей, которые не
написали ни единого слова фальши. У него
оказалось достаточно силы характера, чтобы не
писать то, чего он не хотел». Ю. Олеша написал
воспоминания о современниках (В.Маяковском,
А.Толстом, Ильфе и др.), этюды о русских и
зарубежных писателях, чье творчество особенно
ценил (Стендале, А. Чехове, Марке Твене и др.).
2. Определите тему текста. (Красота вокруг нас.)
3. Какова его основная мысль? (Учитесь
наблюдать, замечать красоту.)
4. Какими признаками текста обладает данный
отрывок?
(Информативность, членимость, связность,
целостность, завершенность.)
5. Определите тип текста. (Рассуждение с
элементами описания.)
6. Выделите тезис, аргументы, вывод.
7. Уместны ли повторы, встречающиеся в тексте?
8. Найдите ключевые слова текста. (Прекрасней,
замечаем, оглядываемся, посмотреть, постойте-ка,
останавливаем внимание, красивый.)
9. Какую функцию художественного стиля
реализует Олеша в данном тексте? (Воздействие
на читателя.)
10. Какие особенности художественного стиля вы
нашли в тексте? (Выражено авторское отношение к
поставленной проблеме, даются запоминающиеся
описания, эмоциональный тон рассуждения –
наличие вопросов, восклицаний. Текст написан в
форме диалога писателя с читателем.)
11. Озаглавьте текст.
12. Напишите подробное изложение. Выскажите свое
отношение к проблеме, которой посвящен текст.
Д.А. ХАУСТОВА,
г. Москва