Задание №2348.
Слитное, дефисное, раздельное написание слов. ЕГЭ по русскому
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
Мы (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Пояснение:
НЕЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
Слитно пишется НЕ с прилагательными, которые в сочетании с НЕ приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без НЕ: небольшой (маленький), неженатый (холостой), недружелюбный (враждебный).
Показать ответ
Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
(НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
Правильный ответ: незаметная
Пояснение:
НЕЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо. (можно заменить синонимом без НЕ (скрытая))
НЕ ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался. (причастие с зависимым словом)
Мы НЕ ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю. (НЕ с кратким прилагательным)
Недолгое знакомство нисколько НЕ МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески. (НЕ с глаголом)
Никогда ещё мерцание звёзд НЕ КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым. (НЕ с глаголом)
Источник:
ФИПИ. ЕГЭ 2021. Демонстрационный вариант.
Связи с вариантами
Решать Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года по русскому языку. ПРОЕКТ от ФИПИ
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1)Чтобы защитить окружающую среду и исключить поступление газовых выбросов производства в атмосферу, на пути газового потока устанавливают специальные фильтры. (2)В качестве фильтрующего материала хорошо зарекомендовали себя ткани из тонковолокнистых полимеров на марлевой основе: они устойчивы к воздействию кислот, щелочей, высокой температуры и органических растворителей. (3)Основной недостаток таких фильтров – низкая пылеёмкость, потому на производствах, … содержание пыли в газовых выбросах превышает допустимую норму, дополнительно устанавливают фильтры грубой очистки с волокнистыми насадками.
Задание 1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Защита окружающей среды – приоритетное направление деятельности многих предприятий, поэтому очистительные фильтры должны быть устойчивы к воздействию кислот, щелочей, высокой температуры и органических растворителей.
2) В наше время используются различные средства очистки: на предприятиях установлены фильтры из тонковолокнистых полимеров
на марлевой основе или фильтры с волокнистыми насадками.
3) На производствах с превышением содержания пыли в газовых выбросах наряду с хорошо зарекомендовавшими себя специальными фильтрами из тонковолокнистых полимерных тканей на марлевой основе устанавливают обладающие бо́льшей пылеёмкостью фильтры грубой очистки, что обеспечивает защиту окружающей среды.
4) Для защиты окружающей среды от газовых выбросов на производстве устанавливают не только фильтры, изготовленные с применением
тонковолокнистых полимерных тканей на марлевой основе, но и обладающие большой пылеёмкостью фильтры грубой очистки, обеспечивающие защиту в местах с превышением пыли в газовых выбросах.
5) В мировой практике очистки жидкости большое внимание уделяется специальным фильтрам, которые изготавливаются только из хорошо
зарекомендовавших себя материалов и способны удерживать любые вредные элементы, что особенно важно для современных предприятий.
Задание 2
Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это союзное слово.
Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОТОК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПОТОК, -а, м.
1) Тип производства, характеризуемый непрерывным выполнением всех операций (спец.). Перевести (поставить) производство на п. Модель снята с потока.
2) Стремительно текущая водная масса. Бурный п. Горный п. Глубинный п. (подводное течение).
3) Движущаяся масса чего-н. П. лавы. Воздушный п. П. частиц. П. света. Людской п. Транспортный п. П. слёз (перен.). П. слов (перен.).
4) Часть общего состава учащихся, разделённых для проведения каких-н. занятий, испытаний. Сдача экзаменов в два потока.
Задание 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
недУг
отдАв
обогнАла
позвалА
нОгтя
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В образе Троекурова А.С. Пушкин ПРЕДСТАВИЛ поместное дворянство, ведущее праздный, разгульный образ жизни.
В музее были выставлены портреты выдающихся отечественных учёных, прошедших достойный жизненный путь и являющих собой ГОРДОСТЬ мировой науки.
Одноклассники знали о стремлении Сергея добиться спортивных побед, поэтому преподнесли ему на день рождения ГОДОВАЛЫЙ абонемент в спортивный клуб.
Легендарный американский боксёр по-прежнему считается одним из самых ТЕХНИЧНЫХ тяжеловесов.
В условиях нестабильной мировой экономики следует повышать ЭФФЕКТИВНОСТЬ производства.
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет ТУФЕЛЬ
мягких КРЕСЕЛ
СЕМИСТАМИ жителями
без САПОГ
ДВУМСТАМ пятидесяти рублям
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) Сочи за последние годы сильно преобразился. 2) Он пошёл напрямик и попал в общество крестьянских мальчишек, которые в поле стерегли коней. 3) По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений. 4) С молодых лет Мясоедов входил в круг художников, боровшимся с рутиной академизма. 5) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. 6) В рассказе И.С. Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором. 7) Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. В просторной комнате с итальянским окном в течение двенадцати лет Н.М. Карамзин работал над «Историей государства Российского». 9) Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе. |
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) увековечить, исполнитель, прославлять
2) возрастной, невразумительно, творец
3) оснащение, озаряться, располагающийся
4) формализм, убедить, подражание
5) преподаватель, разгадать, примерять (вещи)
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..бинтовать, пр..морский, пр..бывать (на станцию)
2) по..цепленный (вагон), о..гадать, на..кусить
3) ра..сеять, в..балтывать, бе..голосый
4) без..ндукционный, меж..гровой, с..мпровизировать
5) непр..будный, нед..варить, п..завчера
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) магни..вый, овлад..вать
2) (повернуть) направ.., завед..вать
3) застра..вающий, чист..нький
4) танц..вать, син..ватый
5) причудл..вый, цел..вой
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сия..шь, закле..вший
2) щур..щийся (от солнца), (друзья) увид..тся
3) налад..шь, скле..нный
4) представ..шься, независ..мый
5) онеме..шь, ожида..мый
Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
(НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
Задание 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Илью Обломова, (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО
полились радостные весенние слёзы.
(ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (ЗА)ТЕМ публика оценила его книги по достоинству.
(В)СЛЕД за тем главные ворота завода распахнулись, и (ОТ)ТУДА выкатилось пять грузовиков.
Катастрофа не произойдёт, если, имея (В)ВИДУ климатические изменения, (ВО)ВРЕМЯ принять меры.
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Представители позднего классицизма были убежде(1)ы, что искусство предназначе(2)о для глуби(3)ого постижения человека и мироздания.
Задание 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) И по богатству художественных приёмов и по идейной значимости и по разнообразию воссозданных социальных типов «Сказки»
М.Е. Салтыкова-Щедрина в полной мере могут считаться одной из вершин творчества писателя.
2) Очень многие акварели того времени не имели авторов или приписывались тем или иным художникам предположительно.
3) В стихах А.А. Вознесенского о любви звучат либо настроения трагической безысходности либо ликующие ноты счастья.
4) Для защиты истины и дела Дёжкину не раз приходилось скрывать свои настоящие взгляды и тогда он вынужден был играть роль убеждённого сторонника академика Рядно.
5) В прозе и драматургии А.П. Чехова прослеживается печальная и трагическая участь человека бездуховного.
Задание 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Облака (1) отражённые в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.
Задание 18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, употребившего своё богатство на
пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.
Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого идут вдоль системы сейсмических поясов (3) представляет научный интерес для
различных специалистов, занимающихся изучением Тихого океана.
Задание 20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за
ними.
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивых, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов «любовь к родине». (2)Осознаёт он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине, то есть что именно и за что он любит, дано уже в зрелом возрасте.
(3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе.
(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому ‒ горы, кому ‒ морское, пропахшее рыбой побережье, а кому ‒ родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник – на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов ‒ разве они не учили и не учат нас любить родную природу?
(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.
(20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов ‒ всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях.
(27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова.
(По В.А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) ‒ русский советский писатель и поэт, яркий представитель «деревенской прозы».
Задание 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Любовь к Родине – сложное чувство, оно вмещает в себя и любовь к родной природе.
2) Любовь к родной природе воспитана в людях писателями, поэтами, художниками, музыкантами.
3) Люди родились и выросли среди природы, поэтому чувство любви к природе для каждого человека стихийно.
4) С раннего детства человек осознаёт свою любовь к Родине.
5) И.С. Соколов-Микитов из внимательного наблюдателя, как это часто бывает со старыми людьми, превратился в азартного охотника.
Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 4, 5 поясняют, раскрывают содержание предложения 3.
2) В предложениях 6–8 содержатся рассуждение и описание.
3) Предложения 11, 12 содержат повествование.
4) В предложении 25 представлено описание.
5) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
Задание 24
Из предложений 12–14 выпишите один фразеологизм.
Задание 25
Среди предложений 9–14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза, форм слов и синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 26
«В.А. Солоухин – мастер художественного пейзажа. Тропы: (А)_________ («белоснежных вершин» в предложении 6, «доброе, тихое солнышко» в предложении 9) и (Б)_________ («стёклышками озёр» в предложении – помогают писателю передать красоту природы. Сложность чувства любви к Родине подчёркивают приём – (В)_________ («чувство» в предложении 27) и синтаксическое средство – (Г)_________ (предложения 17, 18)».
Список терминов:
1) фразеологизм
2) вопросительные предложения
3) восклицательные предложения
4) гипербола
5) анафора
6) метафора
7) эпитет
диалектизм
9) лексический повтор
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Открытый банк измерительных материалов ФИПИ
Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку:
- Теория ЕГЭ по русскому языку
- Тесты ЕГЭ
Правописание НЕ и НИ
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- (НЕ)ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
- (НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
- Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
- Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
- Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ВНЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов.
Василиса вернулась домой, (НЕ)УСПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала о судьбе Андрея.
Бывшие студенты, в потёртых шинелях, с ещё (НЕ)ЗАЖИВШИМИ ранами, возвращались в свои семьи.
В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении, которое произвела на него соната, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мой слух поразили какие-то странные, (НЕ)ПРИВЫЧНЫЕ звуки.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Мцыри – герой, (НЕ)МЫСЛЯЩИЙ себя вне активной жизни, вне деяний и порывов.
Вершины гор румянятся от солнечного света, а долины ещё (НЕ)ОЗАРЕНЫ.
Ещё (НЕ)ДОБРАВШИСЬ до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму.
Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ИСПРАВЛЕННЫЕ вовремя ошибки могут повториться.
Лирическая поэзия далеко (НЕ)ВСЕГДА прямой разговор поэта о себе и своих чувствах.
Маша смотрела на происходившее, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: (НЕ)ВОЗМОЖНО оторвать взгляд.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.
Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- (НЕ)ПОВТОРИМАЯ пора цветения багульника привлекает на Алтай сотни туристов со всей страны.
- Архивные материалы, (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать важные научные открытия.
- (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
- Только летним утром ощущаешь, что всё дышит запахом ещё (НЕ)КОШЕННОЙ травы.
- Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был (НЕ)ПОДГОТОВЛЕН и промок до нитки.
Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
-
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сегодня, когда опреснение морской воды стало экономически затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить питьевой водой все районы Земли, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ до конца сути важнейших правил коммуникации, многие люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день в общении с другими людьми.
Далеко (НЕ)ПРОСТО самостоятельно освоить технологию обработки металла и получить профессию кузнеца.
Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
Стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.Ответ частично правильный.
Ответ правильный.
Бесплатные вебинары с ответами на все вопросы у нас на канале!
Смотреть
Бесплатные вебинары с ответами на все вопросы у нас на канале!
Смотреть
1) ма..щийся, ветры ве..т
2) стрел..ный (воробей), леле..щий
3) подвеш..нные (флажки), ненавид..мый
4) увенч..н славой, они не знач..тся
5) выполн..вший, недвиж..мый
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
(НЕ)ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова
Никонов с КАКОЙ(ТО) злой радостью принялся месить снег, его было ЧУТЬ(ЛИ) не по колено.
(ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, как нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы.
(С)ВЕРХУ гор было хорошо видно, где (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеют хвойные леса.
(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
Девушки ТО(ЖЕ) бесцеремонно рассматривали его (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.
Пострадавшее от пожара 1812 года здание университета было восстановле(1)о и частично перестрое(2)о архитектором Доменико Жилярди, сохранившим композицио(3)ый замысел архитектора М.Ф. Казакова.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Миниатюрные лаковые изображения персонажей песен А.В. Кольцова или скачущих на лошадях волхвов вызывают невольное восхищение искусством Мстёры.
2) Воспитанников военного училища основательно учили не только математике но и танцам.
3) В саду были посажены лилии и хризантемы нарциссы и розы.
4) Посаженные студентами клён и тополь весело и приветливо зеленели.
5) И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Торжествуя (1) и смеясь (2) катилось по верхушкам сосен (3) обрамляющих околицу (4) солнце (5) обещая долгий и счастливый летний день.
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В музыке Бетховена (1) конечно (2) и в самом деле есть нечто особенное. Волевой взмах палочки дирижёра – и в зал (3) как будто (4) ворвалась неистовость творца великой музыки.
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
К числу товаров (1) для срочного приобретения (2) которых (3) банк может предоставить беспроцентный кредит (4) не следует относить предметы роскоши.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Склоны этой горы (1) на вершине (2) которой (3) двумя широкими скобами уселся дом (4) и той горы (5) что напротив нас (6) не были засажены никакими деревьями.
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2)Рядом горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся от берегов Волги. (4)Дальше начинается крутой спуск к бескрайней равнине. (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена, носит название Карабиха. (6)Досталась она поэту после долгих поисков места, где жилось бы вольно среди родной русской природы. (7)Газеты того времени пестрели объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных заводов, псарен. (8)Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам. (9)Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], следовательно, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3), музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух.
2) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения.
3) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии
4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого.
5) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений.
2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж.
1) Подготовка чего-л. Участвовать в организации вечера.
2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о. производства. Не хватает дисциплины и организации.
3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.
4) Физическое или психическое строение чего-либо. Слабая, болезненная о. Крепкая, сильная о. Умственная, душевная о. Человек тонкой, чувственной организации
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
опломбИровать корЫсть бОроду тамОжня позвонИшь
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.
Технология ВЫРАЩИВАНИЯ клубники имеет свои особенности.
Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы.
Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Обычно путешественники выбирают путевой маршрут исходя из предполагаемого бюджета поездки и наличия свободного времени.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
около ВОСЬМИСОТ рублей
модных САПОГ
ДЕВЯТИСТАМИ отдыхающими
нет ТУФЕЛЬ
уважаемые ПРОФЕССОРА
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
2) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) ошибка в построении сложного предложения
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Роман Михаила Булгакова «Белая гвардия» повествует о жизни семьи русских интеллигентов и их друзей в годы Гражданской войны.
2) Первый короткометражный немой фильм по роману Льва Толстого был снят в 1913 году, в котором роль князя Болконского сыграл актёр Иван Мозжухин.
3) Те, кто смотрит сериалы, наверняка видел экранизацию романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго».
4) По мере развития киноискусства росло понимание сложности задач, стоящими перед интерпретаторами литературы.
5) Режиссёра Сергея Урсуляка в шолоховской эпопее «Тихом Доне» заинтересовала прежде всего современность содержания.
6) За колоссальную работу над киноэпопеей «Война и мир» её создатели были удостоены главного приза Московского международного кинофестиваля.
7) Быстро усвоив все науки, принц отправился во Францию для получения более глубоких знаний.
Экранизируя классическое произведение, сценарий является оригинальным
9) Актёр М.А. Чехов говорил, что роль надо закинуть на дно, чтобы она там полежала.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) асф..льтированный, в..ртеть, в..траж
2) в..ртуоз, бл..стеть, одр..хлевший
3) рекл..мировать, т..рминология, изл..гать
4) б..снописец, изд..вать, сбал..нсированный
5) препод..вать, нап..дение, осл..бев
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сни..хождение, и..колесить, ра..ценки
2) вз..мать, контр..гра, с.грать
3) от..скать, пост..ндустриальный, под..грать
4) по..коп, о..жать, на..треснутый
5) пр..стыдить, пр..вратник, пр..вокзальный
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вышаг..вать, насмешл..вый,
2) фасол..вый, удва..вать
3) проста..вавший, находч..вый
4) въедл..во, щавел..вый
5) ткан..вый, запот..вать
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) движ..щаяся колонна, (они) плач..т
2) скач..щий , (они) выдерж..т
3) тревож..щийся напрасно, (они) ропщ..т
4) кол..шь, закруч..нный
5) вяж..шь, увид..вший
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
Мы (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое.
ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.
Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.
(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Повторение – излюбле(1)ое А.П. Чеховым художестве(2)ое средство – в рассказе «Душечка» является основным способом построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций, однообразие действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают комический эффект.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) При свете молнии стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.
2) Дыхание осенних ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и серебристо-жёлтые пряди.
3) Зимой я ходил на охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.
4) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла хлеб.
5) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни (3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет (4) присущей его собратьям (5) шапочки (6) то шансы получить благосклонность от невесты (7) невелики.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Более всего П.И. Чайковского вдохновляла поэзия А.С. Пушкина (1) по произведениям (2) которого (3) он создал лучшие свои оперы.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые
После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.
(1) В 1974 году вышел первый путеводитель по Золотому кольцу России. (2) Маршрут был такой: Москва – Сергиев Посад – Переславль-Залесский – Ростов – Ярославль – Кострома – Иваново – Суздаль – Владимир – Москва. (3) Общая протяжённость маршрута – пятьсот сорок километров. (4) Советские люди считали за честь совершить путешествие по страницам истории Древней Руси – по Золотому кольцу. (5) В 90-х годах наблюдался заметный спад внутреннего туризма – на общем фоне снизилась посещаемость и городов Золотого кольца. (6) Но постепенно ситуация менялась в лучшую сторону, и на сегодняшний день маршрут «Золотое кольцо России» – один из развитых туристических маршрутов – вновь пользуется заслуженной популярностью
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова. (3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не знаете, скоро ли мы приедем?» – я неожиданно для себя и тем более для соседки спросил её:
– Простите, вы не знаете, что такое счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго молчала, посматривая в окно, – думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил, что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала…
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим себя: что такое счастье? (10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог – народ и есть Главный учебник – язык. (12)Я не должен объяснять, что такое счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык – в нём всё есть, из него всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим трудом люди говорят: «Мне выпало счастье, мне дано счастье…»
(18)Счастье – фортуна, судьба, о которой мы ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно, мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений, из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его – счастья не будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье». (29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё счастье, всякий человек – кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью. (31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья… (32)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье – это благословенное состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она сказала:
– Я не могу дать определения счастья. (37)Вот учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда они удовлетворяются, он чувствует себя
счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С.Л. Соловейчику)
* Симон Львович Соловейчик (1930–1996) – публицист, педагог, философ. Главный труд его жизни – книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания Свободного Человека.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Женщина в электричке не смогла дать ответ на интересующий рассказчика вопрос, потому что была учёным.
2) Язык помогает находить ответы на сложные вопросы.
3) По мнению рассказчика, счастье обусловлено судьбой, с которой не поспоришь, с которой нужно смириться.
4) Человек должен стремиться к материальному благополучию, в этом, по мнению собеседницы рассказчика, и заключается неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья.
5) Язык требует от человека деятельного отношения к жизни, желания бороться со всеми трудностями и победить.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 18 и 33 раскрывают содержание понятия.
4) В предложениях 19, 20 представлено повествование.
5) В предложении 32 представлено описание.
24. Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую пару).
25. Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий).
26. «С.Л. Соловейчик относится к числу создателей педагогики сотрудничества, цель которой – воспитать свободного, нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность и убедительность размышлениям педагога придают такие художественные средства, как троп – (А)__________ («неукротимое, неудержимое, жгучее желание» в предложении 31), приём – (Б)__________ (предложения 14, 20, 32) и синтаксическое средство – (В)__________ (в предложениях 24, 25). Синтаксическое средство – (Г)__________ (предложения 9, 10, 41) – вовлекает читателей в диалог с автором».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) вопросительные предложения
4) вводные слова
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
разговорная лексика
9) ирония
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
1 – 23
2 – значит
3 – 4
4 – опломбировать
5 – исполнительское
6 – путевой
7 – девятьюстами
8 – 85234
9 – 35
10 – 15
11 – 135
12 – 145
13 – незаметная
14 – совсем наперекор
15 – 1234
16 – 25
17 – 136
18 – 12
19 – 1
20 –234
21 – 46
22 – 25
23 – 23
24 – доля судьба
25 – 15
26 – 1743
Утверждены демоверсии ЕГЭ-2021, которые учитывают изменения экзамена в этом учебном году. Какие задания могут быть на самых массовых ЕГЭ — по русскому языку и базовой математике?
Новый пробный тренировочный вариант №1 в форме решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки к экзамену. Данный тренировочный КИМ составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы и решения.
-
скачать вариант
-
скачать ответы
Решу пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс вариант №1:
Задания и ответы для пробного ЕГЭ 2022 по русскому языку:
Меня зовут Пётр Емельянов. В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей IT-компании. Выбор Вашей компании не случаен. Ваша компания – один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании. Мой интерес к компьютерным наукам возник, <…> я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники.
В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием. Тогда у меня появилась мечта – пройти стажировку в такой компании, как Ваша. Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. Ведь гаджеты – это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1) Цель автора текста – доказать необходимость применения гаджетов в жизни современного человека.
- 2) Автор письма хочет пройти стажировку в компании, которая разрабатывает новые технологии в России.
- 3) Композиционные особенности текста обусловлены целью пишущего – обосновать необходимость прохождения стажировки в компании: представление себя, обоснование выбора компании, личные достижения в той области деятельности, которой занимается компания, значение стажировки для личного роста автора письма с целью совершенствовать в дальнейшем технологию упомянутой в письме продукции.
- 4) В тексте отсутствуют личные местоимения и личные формы глаголов.
- 5) В автобиографии Петра Емельянова даны точные наименования учреждений, точно указаны даты и паспортные данные.
Правильный ответ: 23
2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в восьмом (8) предложении текста. Запишите этот союз.
Правильный ответ: когда
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четвёртом (4) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРОГРАММА, -ы; ж.
- 1) План деятельности, работ. П. действий. Социальная п. П.-максимум (общий, широкий план деятельности).
- 2) Изложение содержания и цели деятельности политической партии, организации или отдельного деятеля. П. партии.
- 3) Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории.
- 4) Содержание концертных, цирковых представлений, радио- и телепередач; сами такие представления, зрелища, передачи. Новая цирковая п. Радиостанция начинает свои программы.
- 5) Книжечка или листок с краткими сведениями о спектакле, концерте, с перечнем исполнителей. Купить программу.
- 6) Описание алгоритма решения задачи на языке электронной вычислительной машины (спец.). П. для операционной системы.
Правильный ответ: 6
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- опломбировАть
- углубИть
- бОроду
- прозОрлива
- шАрфы
Правильный ответ: прозорлива
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. За годы пребывания в Италии композитор создал ряд оперных произведений, имевших у ПРИЗНАТЕЛЬНЫХ слушателей успех. Предварительное изучение ЛЕДЯНОЙ обстановки в северных морях помогает избежать многих проблем в районах Крайнего Севера. Британские учёные выяснили, что самым НЕУДАЧНЫМ днём недели является вторник, а не понедельник, как привыкли считать многие. Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль. Пожалуй, главная тема поэта – тема ВЕЧНОГО одиночества.
Правильный ответ: ледовой
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Поднявшись на вершину горы, альпинисты остановились: глубокая бездна открылась перед ними.
Правильный ответ: глубокая
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- НАПОИ меня водой
- несколько АБЗАЦЕВ
- СОЖГЁШЬ письмо
- навстречу ИМ
- почти в СТА странах
Правильный ответ: сожжёшь
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
- 1) гимназист, завещать, прикосновение
- 2) этикетка, тревожиться, происходить
- 3) возникновение, нежнейший (шёлк), побледневший
- 4) гористый, вишнёвый, передавать
- 5) передвигаться, изложение, минеральный
Правильный ответ: 34
10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
- 2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный
- 3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
- 4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
- 5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зыграть
Правильный ответ: 134
11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) затм..вать, подароч..к
- 2) усидч..вый, ненавид..ли
- 3) аплодир..вать, издавн..
- 4) никел..вый, наста..вать
- 5) солом..нка, разборч..вый
Правильный ответ: 15
12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) намаж..шь, накле..вший
- 2) рассмотр..шь, оконч..вший
- 3) подремл..шь, определя..мый
- 4) подпрыгн..шь, невид..мый
- 5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т
Правильный ответ: 235
13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к этому огромному культурному богатству, которым владеем в наших исторических городах. В глубине озера (НЕ)ЯСНЫМ рогом отражался молодой месяц. Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым. (НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался. (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Правильный ответ: неясным
14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Ветер, не затихавший (В)ТЕЧЕНИЕ долгих дней, (ПО)НЕМНОГУ стал стихать. (НЕ)СМОТРЯ на ясную погоду, выходя из дома, Арбенин ВСЁ(ЖЕ) прихватил с собой зонт. Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы. Семи лет (ОТ)РОДУ я уже хорошо плавал и нырял, ПОТОМУ(ЧТО) летом каждое утро проводил с приятелями на море. Было тихо и нестерпимо жарко; лишь (ИЗ)ДАЛИ, (ОТ)ТУДА, где серебристой змейкой пригрелась на солнце река, долетали крики птиц.
Правильный ответ: издали оттуда
15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. По лома(1)ой линии досок, наброса(2)ых тут и там, медле(3)о двигалась вереница людей, согнувшись над тачками, нагруже(4)ыми камнями.
Правильный ответ: 234
16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Солнце ползёт вверх и пронизывает сосновые макушки радужными спицами. 2) Народ выражает себя всего полнее и вернее в языке своём. 3) И ранней весной и поздней осенью ходил отец на охоту. 4) Самые первые архивы в России возникли вместе с монастырскими и церковными собраниями книг и рукописей. 5) Наличие в речи говорящего слов-паразитов а также речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности его словарного запаса.
Правильный ответ: 35
17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Спокойная величавая река (1) сжимаясь меж громадными уступами скал (2) уходила вперёд (3) и затем исчезала в (4) ярко зеленеющих (5) долинах.
Правильный ответ: 12
18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Простой, близкий к природе человек (1) как правило (2) умеет говорить звучно и образно. Однако (3) язык простого человека изучен мало. А ведь (4) по народным песням, сказкам, пословицам, поговоркам, частушкам можно судить о культуре народа.
Правильный ответ: 12
19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Датский принц (1) история жизни (2) которого (3) с очень большими изменениями послужила основой для трагедии «Гамлет» (4) однажды посетил Англию.
Правильный ответ: 14
20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сороки заботливо ухаживают за своим потомством (1) и (2) когда подросшие птенцы вылетают из своего гнезда (3) родители начинают обучать их сорочьим хитростям.
Правильный ответ: 123
21)Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Имение Грешнево – место детства поэта Н.А. Некрасова – стояло у дороги, по которой проходил самый разный народ. (2)«Под наши густые, старинные вязы на отдых тянуло усталых людей», – так спустя много лет напишет в стихотворении «Крестьянские дети» Николай Алексеевич. (3)Недалеко от усадьбы протекала Волга – великая русская река. (4)Привольно течёт Волга в низких берегах; кругом – неоглядные просторы лугов, полей, вдалеке виднеются поля. (5)Но не только чудесные картины природы видел здесь будущий поэт. (6)Именно на Волге мальчик встретил измученных бурлаков – людей, тянущих при помощи бечевы речное судно против течения. (7)Недаром в одном из стихотворений Некрасов назвал Волгу «рекою рабства и тоски».
Правильный ответ: 136
22)Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Игнатьев разговаривал с Родимцевым о красоте природы в вечерний предзакатный час. 2) Уткнувшийся лицом в землю Родимцев не спит, а наблюдает за колонных муравьёв, которые волокут сухие травинки, палочки. 3) Игнатьев, пересказав своему товарищу разговор лейтенантовзенитчиков, выразил несогласие с их представлениями о влиянии войны на природу. 4) Солдат, лежавших за деревьями, в кустах, в траве, было около сотни. 5) Очарование летнего вечера, описанного в тексте, подталкивает Игнатьева к размышлениям о судьбе природы на войне.
Правильный ответ: 23
25)Среди предложений 11-19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Правильный ответ: 15
26)«В.С. Гроссман в качестве военного корреспондента часто бывал на фронтах и в своих произведениях стремился рассказать правду о человеке на войне. Автор показывает солдат во время напряжённого ожидания атаки, но при этом уделяет значительное внимание изображению красоты и многообразия окружающего мира, используя синтаксическое средство – (А) (предложения 3, 4, 5, 22, 31) и троп – (Б) («молнией прошла» в предложении 17, «словно глина огнём» в предложении 22). Синтаксическое средство – (В) (предложения 2, 15, 16, 33, 34) и приём – (Г) («с весёлой печалью» в предложении 37) помогают читателю понять состояние человека в подобные минуты».
Правильный ответ: 5238
Другие пробные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:
Пробный ЕГЭ 2022 вариант №211220 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами
Пробный ЕГЭ 2022 вариант №211213 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
ЕГЭ-2020. Тренировочные варианты по русскому
языку. / Куликова О.А.
В Сборнике представлены тесты для подготовки к
Единому государственному экзамену по русскому языку, ответы к ним, разбор
заданий тестовой части и примерный круг проблем текстов. Все задания
соответствуют новой демоверсии ЕГЭ-2020.
Задания подобраны на основе открытого банка
заданий ФИПИ http://ege.fipi.ru. По уровню сложности тесты максимально
приближены к реальным вариантам ЕГЭ по русскому языку. Тексты и задания 22-27 взяты
из реальных вариантов прошлых лет. Ко всем заданиям подготовлены ключи и
пояснения решений.
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей,
содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по
русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже
образцам в бланк ответов № 1.
Задание 27 части 2 представляет собой
сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов №
2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными
чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных
измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте |
(1)Проблема парникового эффекта |
Укажите варианты ответов, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.
1) Техника, играющая
большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания
учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит
к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.
2) Проблема парникового
эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива – нефти и
её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.
3) Учёных в последнее
время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней
температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого
газа на нашей планете вследствие деятельности человека.
4) Углекислый газ
опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в
дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры
приземного слоя атмосферы.
5) Значительное
увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту
средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на
нашей планете, что вызывает беспокойство учёных.
Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста. Запишите это местоимение.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРЕДМЕТ. Определите значение, в котором это
слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРЕДМЕТ, -ы, м.
1) Всякое материальное явление, вещь. П. неопределённой
формы. П. первой необходимости. П. домашнего обихода. Предметы народного
потребления.
2) чего. Тот (то), на кого (что) направлена мысль; какое-н.
действие, объект. П. спора. П. насмешек. П. обожания, любви. П.
сочинения.
3) Наука
или раздел науки, круг каких-н. знаний как особая учебная дисциплина. Учебный
п. Успевать по всем предметам. Профилирующие предметы в вузе.
4) чего, в знач. предлога с род. п. (устар. и офиц.) Для чего, с
какой целью.
Медицинское обследование на п. диспансеризации. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово. дозвонЯтся отозвалА сверлИшь цЕпочка жилОсь
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
После посева и в период интенсивного роста
всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности
растений.
Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО
состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести
качественный ремонт к началу отопительного сезона.
Нынешний снегопад надо просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ.
Зрители со ВЗДОХОМ отвели глаза, и только один
человек проводил её взглядом.
Густые заросли кустарника чередовались с
ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами. Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Как объяснить способность
некоторых
организмов
заранее предчувствовать цунами,
землетрясения, магнитные бури? Ответ:
___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
ПРИОБРЁВ мебель
ПОЛОЖИ на полку КЛАДИ в сумку нет СПЛЕТЕН
ИСПЕКИ пирог
Ответ: ___________________ .
Установите соответствие
между
грамматическими
ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка
в
построении сложноподчинённого предложения Б) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым В) неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) ошибка в построении предложения с
однородными
членами
1) Степан
чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются
глаза.
2) Благодаря
наличия у предприятия автотранспорта для перевозки служащих специалисты всегда
вовремя оказываются на объектах.
3) А.С.
Пушкин был первым среди тех, кто не
только признавал, а также
поощрял литературное дарование Н.В. Гоголя.
Д) нарушение |
в с |
построении 5) На 6) Иван 7) Поражающие Проводник 9) Некоторые Боровых озёр, до которых добраться можно |
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
чередующаяся гласная корня?
Запишите номера ответов.
1) воссоед..нение,
ж..стикулировать, гориз..нтальный
2) предпол..гать,
бл..стяще, прин..мать
3) взап..рти,
изл..жение, водор..сли
4) д..станционный,
т..снота, возр..стать
5) дезор..ентировать,
гиг..енический, изб..ратель Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ра..сеять,
в..балтывать, бе..голосый
2) без..ндукционный,
меж..гровой, с..мпровизировать
3) пр..бинтовать,
пр..морский, пр..бывать (на станцию)
4) непр..будный,
нед..варить, п..завчера
5) по..цепленный
(вагон), о..гадать, на..кусить
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноздр..ватый,
расплывч..тый (силуэт)
2) отво..вавший,
претерп..вая
3) проста..вая,
доверч..вый
4) миндал..вый,
ненавид..вший
5) исслед..вать,
раздум..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) закле..шь,
выстрел..вший
2) взглян..шь,
подстрел..нный (хищник)
3) присво..шь,
незыбл..мый
4) поразмысл..шь,
купл..нный
5) наде..щийся,
(травы) колебл..тся Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания
огромных деревьев.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам
разговаривать подружески.
Директор (НЕ) УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг
руку поднял Потапов.
(НЕ) КОПЬЁМ побеждают, а умом.
(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои
пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. Ответ:
___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти
два слова.
Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ)
дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить
навсегда свою репутацию в здешнем мире.
ТУТ(ЖЕ) собрались все ребята, (ЗА)ТО тренера
найти так и не удалось. Я закончил ТО(ЖЕ) училище, что и отец, но работать на
завод не пошёл: началась война, и, ТАК(ЖЕ) как все, я пошёл на фронт.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце стало сильно
пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом,
(КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
А.П. Чехов был обычно в бодром расположении
духа, (НЕ)СМОТРЯ на то что (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет страдал от болезни. Ответ:
___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Увлечё(1)ый Пушкиным, Коровин написал этюды
цветущего у развалин ханского дворца сада: золочё(2)ые вазы с цветами из воска
в застеклё(3)ых нишах дворца, инкрустирова(4)ая слоновой костью и перламутром
мебель. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) Там были меха и
перья шёлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная
причёска.
2) Грин
любил и море и выдуманные им морские побережья.
3) При виде
концессионеров из толпы встречающих и любопытствующих вынырнул гражданин в
чесучовом костюме и быстро зашагал к выходу.
4) У молодого человека
не было ни денег ни квартиры ни ключа от квартиры.
5) Снег падал хлопьями
и скоро он покрыл всю землю. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2)
взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над
горизонтом. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Среди поэтов Серебряного века А.А. Ахматова
(1) несомненно (2) занимает особое положение. Она черпает содержание своих
стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Для хозяев вишнёвого сада 22 августа не
только день продажи имения, но и точка отсчёта (1) по отношению (2) к которой
(3) время делится на прошлое и будущее.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Н.В. Гоголь верил в то (1) что от его
пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала
в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты чудесного преображения. Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно
дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивейших, самобытных мест земного
шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр,
необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с
растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных –
это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория
неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край
знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди
спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно
глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о
нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем
полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро
пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному
путешествию буклеты туристических маршрутов.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Дискуссии о состоянии русского языка
ведутся ещё со времён могучих витий веков прошлых: А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева,
А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Ф.М. Достоевского. (2)Ныне для нас их споры,
размышления о судьбе родного языка являются высокими уроками русской
литературы, человеческой мысли.
(3)А что до «деградации», «ослабления», а то и
непременной «гибели» русского языка, литературы – это не более чем гипербола,
основанная довольно часто на искренней, естественной и понятной тревоге за
судьбы своего народа, особенно во времена перемен, потрясений.
(4)Нынешние потрясения и глубокие перемены в
России происходят, на мой взгляд, скорее в умах и душах людей. (5)Для русского
же языка они мне представляются не очень значительными, если вспомнить такие
испытания, как «монгольское нашествие» или петровское «окно в Европу».
(6)«Восточный ветер» да «западный ветер»
приходят и уходят, не в силах пошатнуть укоренённое в веках и на широких
просторах могучее древо русского языка, лишь освежая его, а значит, усиливая.
(7)В подобных случаях, испытаниях могучий
океан великого языка (и не только русского) своей несравнимой с пришельцами
массой, мощью, энергией, мерной и неустанной работой огранит, отшлифует чужие
слова, пристраивая их к собственным нуждам, окропит живыми ключами родной
земли, принимая в народную речь, письменность, художественную литературу.
(8)Так было. (9)Видимо, так и будет. (10)Двести тысяч слов одного лишь словаря
В.И. Даля – разве не океан? (11)Чужое перетрёт, перемелет, а грязное с пеною
выбросит. (12)Рядовой, нынешний, орфографический словарь, и тот – сто тысяч
слов, каждое из которых – не старая плесень, а живая речь, которая, конечно,
богаче любых словарей, недаром из неё черпают щедро, но дна, слава Богу, не
видно. (13)Русский язык не только живёт, но животворит!
(14)Одно из химических производств свои, конечно
же ядовитые, отходы давно и поныне закачивает в глубокие земные пласты, губя
воды живые.
(15)Укорам да упрёкам не внемлют. (16)Главное
для них – прибыль.
(17)На этой же земле, сохраняя воды живые,
ребятишки-школьники хуторов Малоголубинского, Пятницкого и других, конечно же с
учителями, земные родники да ключи берегут, чистят их. (18)Каждому – своё.
(19)То же – в нашей литературе, журналистике,
которые, конечно же, влияют на состояние русского языка. (20)Тут дело в совести
и, главное, в таланте. (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, Шукшин не ставили себе
задачей охранение русского языка. (22)У них это получалось естественно, потому
что они были рождены русской землёй, от которой приняли великий дар и достойно
им распорядились. (23)Вот и всё объяснение. (24)Для меня лично оно
основательно. (25)В меру сил и возможностей следую ему, понимая малую свою
силу.
(26)Но ведь на хуторе Малоголубинском родники
расчищают вовсе малые ребятишки, из начальной школы. (27)Эти родники да ключи
текут помаленьку, оживляя речки Малую Голубую, Ростошь, Еруслань, а далее –
Дон, его могучие воды.
(По Б.П. Екимову)
* Борис Петрович Екимов (род.
в 1938 г.) – российский прозаик и публицист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Перемены,
происходящие в русском языке, способны, без преувеличения, погубить его.
2) Язык принимает
заимствованные слова в народную речь, отшлифовывая их.
3) Создавая свои
произведения, писатели-классики ставили перед собой цель охранять русский язык.
4) Действия людей по
очистке родников и ключей сродни действиям писателей по сохранению родного
языка.
5) Расчищая
родники на Малоголубинском хуторе, школьники тем самым способствовали очистке
вод Дона. Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–2
представлено описание.
2) В предложениях 4–5
представлено рассуждение.
3) В предложениях 12–13
представлено повествование.
4) Предложение 16
объясняет содержание предложений 14–15.
5) Предложения 21–22
иллюстрируют тезисы, выдвинутые в предложениях 19–20.
Ответ: ___________________ .
Из предложений 1–2 выпишите синонимы (синонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 17–25 найдите такое, которое
связано с предыдущим с помощью личного и указательного местоимений. Напишите
номер этого предложения.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков
(А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую
цифру.
«О русском языке Б.П. Екимов
рассказывает очень образно, красочно.
Эмоциональный тон его рассуждений задают
троп – (А)__________ (например, в предложении 6), а также приём – (Б)__________
(«не старая плесень, а живая речь» в предложении 12). Говоря об изменениях в
родном языке, автор пытается как можно точнее передать их суть, в чём ему
помогает лексическое средство – (В)__________ («перемен, потрясений» в
предложении 3, «огранит, отшлифует» в предложении 7). Однако судьба русского
языка не вызывает у автора беспокойства, именно поэтому он использует такой
приём, как (Г)__________ («конечно же» в предложениях 14, 17, 19)».
|
Список терминов:
1) цитирование
2) восклицательные
предложения
3) лексический повтор
4) противопоставление
5) анафора
6) развёрнутая метафора
7) парцелляция
разговорные слова 9)
контекстные синонимы
Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие
или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте |
(1)Основным сырьём для производства |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В процессе
специальной переработки древесины образуется целлюлоза – древесная масса, из
которой изготавливают бумагу.
2) Древесная целлюлоза
– это особая масса, которую получают путём механической переработки древесины,
служащей сырьём для изготовления бумаги высокого качества.
3) Для производства
бумаги используют древесную целлюлозу, при этом дешёвую газетную бумагу делают
из целлюлозы, полученной механическим способом, а качественную – из целлюлозы,
произведённой химическим способом.
4) Основным сырьём для
производства бумаги является древесная целлюлоза, в результате механической
обработки которой получают дешёвую газетную бумагу, а в результате химической
обработки – бумагу высокого качества.
5) Бумагу для книг,
брошюр и журналов, а также прочные обёрточные материалы делают из целлюлозы,
полученной химическим способом. Ответ: ___________________ .
Какой противительный союз должен стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание
слов).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ПРОИЗВОДСТВО. Определите значение, в котором
это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРОИЗВОДСТВО,
-а, ср.
1) Изготовление,
выработка, создание какой-н. продукции. П. стали. Вещь фабричного
производства.
2) Продукция;
то, что
производится, изготавливается. Прирост
производства составляет пятнадцать процентов.
3) Отрасль
деятельности,
вырабатывающая какую-н.
продукцию. Сталелитейное п. Сельскохозяйственное п.
4) Само предприятие
(фабрика, завод и т.п.). Работать на производстве.
Работать без отрыва от производства. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО
выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово. занятА согнУтый послАла позвонИшь слИвовый
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
После посева и в период интенсивного роста
всходов проводят КОРЕННЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности
растений. Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для
проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу
отопительного сезона.
Нынешний снегопад надо просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ.
Зрители со ВЗДОХОМ отвели глаза, и только один
человек проводил её взглядом.
Глава города поздравил актёров драматического
театра, отметив их ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ мастерство.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Одержать первенство на соревнованиях нашим
спортсменам помогли ежедневные тренировки.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно. ТРОЕ друзей выглядел МОЛОДЕЕ более СЕМИСОТ человек в
ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году
ТОНЬШЕ нитки
Ответ: ___________________ .
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) ошибка
в построении
1) Те, кто не освоил никакого
сложноподчинённого ремесла и ведёт праздную жизнь, предложения поступает дурно.
Б) нарушение
связи между
2) Критик увидел
в
этом подлежащим и сказуемым произведении то, что автор изменил
В) неправильное
построение стиль письма. 3) Правильно распорядиться
предложения с
деепричастным
оборотом возможностями памяти – вот стоящая
задача перед каждым человеком.
Г) нарушение
в
построении
4) Те, кто увлекается дизайном предложения
с причастным
одежды, оценят новую коллекцию оборотом
модельера.
Д) неправильное
употребление 5) Делегатов,
собравшихся на падежной
формы съезде
работников
киноискусства, существительного с предлогом
приветствовал министр
культуры. 6) Выехав из
рощи, дорога круто повернула вправо.
7) Мечта
живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сон Андерсена».
Пишу
вам из деревни, где оказался вследствие печальных обстоятельств.
9) Сразу
по приезду в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с
местными чиновниками.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная
корня?
Запишите номера ответов.
1) осн..вной,
р..сток, ст..пендия
2) изм..нение,
непост..жимый, подл..котник
3) предл..жение,
п..лисадник, растр..пать
4) г..сударство,
словосоч..тание, предъ..вить
5) об..жаться,
р..скошный, опл..тить Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) з..рисовка,
не..тправленное, от..рвать
2) и..балованный,
в..рыхлить, мирово..зрение
3) вз..скать,
раз..грать, без..скусный
4) пр..остановить,
пр..вкусный, Пр..морье
5) суб..ект,
в..ездной, зав..южило Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) опрометч..вость,
обескров..ть (врага)
2) вежл..вый,
магни..вый
3) сердц..вина,
дымч..тый
4) воодуш..вить,
вышаг..вать
5) (свернуть)
влев.., бесед..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бор..шься,
воспева..мый
2) проед..шься,
необита..мый
3) верт..шься,
обнаруж..нный
4) завис..шь,
подстриж..нный
5) (пациенты)
леч..тся, маяч..щий (вдали лес) Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Люди, (НЕ) ВИДЕВШИЕ нашей зимы, вряд ли поймут
русский характер.
Косо тянулись (НЕ) ОСТЫВШИЕ вечерние тени.
Есть слова, которым (НЕ) МЕСТО в
официально-бытовой и научной сферах общения.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам
разговаривать подружески.
Изучение и сбережение русского языка является
(НЕ) ПРАЗДНЫМ занятием, а насущной потребностью.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ПО) ВСЮДУ вставали ТЕ(ЖЕ) глубокие буераки.
(ОТ) ТОГО поворота дорога шла (В) ВЕРХ среди
столетних сосен.
Вынашиваемая И.А. Гончаровым (В) ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет новая концепция «Обломова» была (НА) КОНЕЦ реализована в
июле – августе 1857 года, когда писатель быстро создал вторую и третью
части романа.
(В) СЛЕДСТВИЕ бесснежной зимы лыжные
соревнования проведены не были, (ЗА) ТО заранее был разработан сценарий
спортивного праздника. (В) СКОРЕ солнце стало сильно пригревать, и большие
радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК) БУДТО полились
радостные весенние слёзы.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Основное действие картины разворачивается
на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с
мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Перед глазами
возникает то бескрайний степной пейзаж то расписной терем русского леса то
жемчужное зеркало южного моря.
2) В более поздних
русских летописях содержатся ценнейшие исторические и экономические данные и
культурно-этнографические факты.
3) И небо высилось
ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною и над земною суетой.
4) Поезд давно уже увёз
и концессионеров и театр Колумба и прочую публику.
5) Налетела туча с
крупным градом и разметала она всю листву. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Под солнцем ярко светились (1) соперничая с
ним (2) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на
жёлтые розы.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни
малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их
воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Михаил Васильевич Ломоносов (1) гений (2)
которого (3) проявился в различных областях науки и искусства (4) основал
первый российский университет.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Наступила такая усталость (1) что (2) если
бы даже не было приказания (3) расположиться на отдых (4) люди не в состоянии
были бы сделать ни шагу дальше.
Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся)
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений. (1)Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2)Рядом
горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды,
тянущейся от берегов Волги. (4)Дальше начинается крутой спуск к бескрайней
равнине. (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена,
носит название Карабиха. (6)Досталась она поэту после долгих поисков места, где
жилось бы вольно среди родной русской природы. (7)Газеты того времени пестрели
объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных
заводов, псарен. (8)Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам.
(9)Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Прокопия Ивановича привезли в больницу
глубокой ночью. (2)Его провожала жена. (3)Ввалившиеся глаза больного взывали к
участию.
(4)Сухие с синевой губы еле могли шевелиться.
– (5)Прасковьюшка,
умру я, наверное. (6)Чего не так – прости…
(7)Маленькая седовласая женщина с лицом, испещрённым
морщинками, коснулась рукой его лица.
– (8)Что
ты, Пронюшка, – заплакала женщина.
(9)Потом, когда затих шум лифта, увозящего
Прокопия Ивановича в палату, она вытерла глаза и ушла из больницы, тихо закрыв
за собой дверь, будто боясь разбудить тех, с кем теперь её муж. (10)Хирург,
осмотрев больного, нашёл его состояние безнадёжным.
– (11)Катастрофа
в животе. (12)Лёгочно-сердечная недостаточность. (13)Вряд ли старик доживёт до
утра, – сказал он сестре. – (14)Поставьте капельницу с глюкозой, сердечными,
витаминами. (15)Дайте кислород.
(16)До утра больной дожил, и хирург принял
решение оперировать Прокопия Ивановича, хотя отчётливо понимал, какому
огромному риску подвергал его жизнь. (17)Но другого выхода не было.
(18)Операция шла долго. (19)Хирургу не раз
вытирали потный лоб. (20)Больной лежал в забытьи под действием наркоза. (21)В
вену его руки медленно, капля за каплей, вливалась живительная жидкость. (22)А
Прасковья Андреевна, измученная бессонной ночью и плохими мыслями, уже сидела в
вестибюле больницы.
(23)После окончания операции хирург огорчил
её:
– Не стану
скрывать: положение серьёзное, хотя сделано всё, что в наших силах. (24)Прошу
Вас, если можете, помогите нам, поухаживайте за ним, – добавил он.
– (25)Ладно…
– только и промолвила Прасковья Андреевна.
(26)В палате Прокопий Иванович лежал
неподвижно, с закрытыми глазами, ни на что не реагировал. (27)Лицо его было
бледным, дыхание еле заметным.
– (28)Пронюшка,
как ты?
– (29)Это
ты, Прасковьюшка? – и опять сделался ко всему безучастным.
(30)Несколько дней подряд, с утра и до
позднего вечера, была она с ним. (31)Ложечку водички даст, чтобы во рту не
сохло, чёлочку причешет, чтобы на глаза не спускалась, умоет, подушку другой,
холодной стороной повернёт.
– (32)Вот
так… (33)Хорошо-то как будет!
(34)Потом сядет возле него, руку его в свою
возьмёт. (35)В одну руку Прокопия Ивановича беспрестанно поступали лекарства,
по другой текла любовь Прасковьи Андреевны. (36)Больному становилось лучше.
(37)На пятый день хирург осматривал Прокопия Ивановича раньше, чем пришла
Прасковья Андреевна. (38)На теле его он увидел старые рубцы и теперь решил
спросить:
– Что это у
Вас?
– (39)Немец…
– (40)Наверное,
награды есть?
– (41)А как
же: от воротника до пояса!
– (42)А
что-то сегодня жены не видно. (43)Не придёт?
– (44)Придёт…
(45)Пусть-ка не придёт! – и стукнул кулаком по краю кровати.
(46)Радость охватила хирурга от этих
слов и жеста больного. (47)Он увидел в них знамение выздоровления Прокопия
Ивановича: мужчина, только чувствуя силу, может показать другому, какую власть
он имеет над своей женой.
(48)Вечером хирург снова зашёл в палату.
(49)Прокопий Иванович улыбался. (50)Его рука опять покоилась в руке Прасковьи
Андреевны.
(51)Старый врач знал о великом целительном
свойстве любви: как цветок наливается соком от солнца, так больной человек
оживает от любви. (52)Недаром для борьбы за жизнь Прокопия Ивановича он взял
себе в союзницы маленькую седовласую женщину. (53)Любовь её он заметил ещё в ту
ночь, когда принимал больного, показавшегося ему безнадёжным.
(По Н.И. Батыгиной*) * Надежда Ивановна Батыгина (1919—1990)
– хирург, кандидат медицинских наук, писатель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Хирург взялся
оперировать больного, показавшегося ему безнадёжным, несмотря на то что риск
для жизни был очень велик.
2) Хирург прооперировал
больного сразу после поступления Прокопия Ивановича в больницу.
3) Прасковья Андреевна
всю ночь просидела в вестибюле больницы, ожидая исхода операции.
4) Причиной плохого
самочувствия больного после операции были многочисленные ранения, полученные им
во время войны.
5) Любовь близкого
человека обладает целительными свойствами.
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1)
|
В предложениях 7-9 представлено повествование с элементами описания.
2) Предложения 11, 12
называют причину того, о чём говорится в предложении 13.
3) Предложения 20 и 21
противопоставлены по содержанию.
4) Предложение 25
поясняет содержание предложения 24.
5) Предложение 47
поясняет, раскрывает содержание предложения 46. Ответ: ___________________ .
Из предложений 46-49 выпишите слово
высокого стиля. Ответ: ___________________ .
Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного
местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
22-25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
«Рассказывая о взаимоотношениях
героев, Н.И. Батыгина использует такой троп, как (А)__________ (в предложении
35), и синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 28, 29). Тропы:
(В)__________ («как цветок наливается соком от солнца» в предложении 51) и
(Г)__________ («о великом целительном свойстве» в предложении 51) –
подчёркивают значение любви в жизни человека».
Список терминов: 1) эпитет
2) фразеологизм
3) вводные
конструкции
4) сравнение
5) метафора
6) обращение
7) парцелляция
литота
9) восклицательные
предложения Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте |
(1)Долгое время считалось, что речевой |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Для овладения языком
нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший
речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для
овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух.
2) Разную
психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в
частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые
звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения.
3) Музыкальный слух и
речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из
наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи,
но при этом сочинявшим великолепные симфонии
4) Экспериментально
доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный
слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт
отличать один звук речи от другого.
5) Один известный
композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы
сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота
становится препятствием для сочинения музыкальных произведений.
Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите вводное слово,
которое должно стоять на месте пропуска во третьем (3) предложении
текста. Запишите это слово. Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором
это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи. ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж.
1) Подготовка чего-л. Участвовать в организации
вечера.
2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая
о. производства. Не хватает дисциплины и организации.
3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная
торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О.
ветеранов труда.
4) Физическое
или психическое строение чего-либо. Слабая, болезненная о. Крепкая,
сильная о. Умственная, душевная о. Человек тонкой, чувственной организации Ответ:
___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
опломбИровать корЫсть бОроду
тамОжня позвонИшь
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному
слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного
дома.
Технология ВЫРАЩИВАНИЯ клубники имеет свои
особенности. Глава города поздравил актёров драматического театра,
отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ
поэмы.
Долина сменилась трясиной, где росли кривые и
чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В ту далёкую пору, когда я писал свою
автобиографию, было не принято рассказывать о подвигах разведчиков на
войне.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
около ВОСЬМИСОТ рублей модных
САПОГ
ДЕВЯТИСТАМИ отдыхающими нет ТУФЕЛЬ
уважаемые ПРОФЕССОРА Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие
между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
1) неправильное 1) Роман Михаила
Булгакова «Белая построение предложения с гвардия» повествует о жизни семьи
деепричастным оборотом русских интеллигентов и их друзей в годы 2)
нарушение в построении Гражданской войны.
предложения с
2) Первый короткометражный немой несогласованным фильм
по роману Льва Толстого был снят в приложением
1913 году, в
котором
роль князя
3) ошибка в
построении Болконского
сыграл
актёр Иван сложного
предложения Мозжухин.
4)нарушение связи между
3) Те, кто смотрит сериалы, наверняка
подлежащим и сказуемым видел
экранизацию
романа
Бориса
5) нарушение в построении
Пастернака «Доктор Живаго».
предложения с причастным 4)По мере развития
киноискусства оборотом росло понимание сложности задач,
стоящими перед
интерпретаторами литературы.
5)Режиссёра Сергея
Урсуляка в шолоховской
эпопее «Тихом
Доне» заинтересовала прежде
всего современность содержания.
6)За колоссальную работу над киноэпопеей «Война
и мир» её создатели были удостоены главного приза Московского международного
кинофестиваля.
7)Быстро усвоив все науки, принц отправился во
Францию для получения более глубоких знаний.
8)Экранизируя классическое произведение,
сценарий является оригинальным
9)Актёр М.А. Чехов говорил, что роль надо
закинуть на дно, чтобы она там полежала.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная
корня?
Запишите номера ответов.
1) асф..льтированный, в..ртеть,
в..траж
2) в..ртуоз,
бл..стеть, одр..хлевший
3) рекл..мировать, т..рминология,
изл..гать
4) б..снописец, изд..вать,
сбал..нсированный
5) препод..вать, нап..дение,
осл..бев Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сни..хождение, и..колесить,
ра..ценки
2) вз..мать, контр..гра,
с.грать
3) от..скать, пост..ндустриальный,
под..грать
4) по..коп, о..жать,
на..треснутый
5) пр..стыдить, пр..вратник, пр..вокзальный
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вышаг..вать, насмешл..вый,
удва..вать
2) фасол..вый, фланел..вый,
плакс..вый
3) проста..вавший, находч..вый,
ноздр..ватый
4) въедл..во, щавел..вый,
насла..вать
5) водоросл..вый, ткан..вый,
запот..вать Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) движ..щаяся колонна, ивы
плач..т
2) скач..щий домой, войска
выдерж..т
3) тревож..щийся напрасно, рабы
ропщ..т
4) кол..шь, закруч..нный
5) вяж..шь, увид..вший
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво
улыбался.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким
золотым и чистым.
(НЕ) ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и
древние письмена стали видны отчётливо.
Мы (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым
владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ) МЕШАЛО нам
разговаривать подружески
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.
(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка
прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое.
ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к
успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к
окружающим людям.
Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной,
которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ)
внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось.
(НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещё
толпились тяжёлые громады отчасти рассеянных туч.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Повторение – излюбле(1)ое А.П. Чеховым
художестве(2)ое средство – в рассказе «Душечка» является основным способом
построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций, однообразие
действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают комический
эффект. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) При свете молнии
стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.
2) Дыхание осенних
ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и
серебристо-жёлтые пряди.
3) Зимой я ходил на
охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.
4) Задолго до рассвета
Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла хлеб.
5) Причастия способны как
образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни
(3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет
(4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от
невесты невелики. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни
малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их
воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Более всего П.И. Чайковского вдохновляла
поэзия А.С. Пушкина (1) по произведениям (2) которого (3) он создал лучшие свои
оперы.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
После замечаний инструктора (1) ребята
зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега
оставалось всего три километра. Ответ:
___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) В 1974 году вышел первый путеводитель по
Золотому кольцу России. (2) Маршрут был такой: Москва – Сергиев Посад –
Переславль-Залесский – Ростов – Ярославль – Кострома – Иваново – Суздаль –
Владимир – Москва. (3) Общая протяжённость маршрута – пятьсот сорок километров.
(4) Советские люди считали за честь совершить путешествие по страницам истории
Древней Руси – по Золотому кольцу. (5) В 90-х годах наблюдался заметный спад
внутреннего туризма – на общем фоне снизилась посещаемость и городов Золотого
кольца. (6) Но постепенно ситуация менялась в лучшую сторону, и на сегодняшний
день маршрут «Золотое кольцо России» – один из развитых туристических маршрутов
– вновь пользуется заслуженной популярностью Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая
рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова.
(3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я
стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не
знаете, скоро ли мы приедем?» – я неожиданно для себя и тем более для соседки
спросил её:
– Простите, вы не знаете, что такое
счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась
замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал
такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго
молчала, посматривая в окно, – думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил,
что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала…
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим
себя: что такое счастье?
(10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог
– народ и есть Главный учебник – язык. (12)Я не должен объяснять, что такое
счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык – в нём всё есть, из него
всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль
содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в
распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими
словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так
нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый
случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый
билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим
трудом люди говорят:
«Мне выпало счастье, мне дано
счастье…»
(18)Счастье – фортуна, судьба, о которой мы
ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно,
мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом
духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений,
из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от
человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются,
а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не
было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и
выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить
судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс,
который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не
судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного
стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его – счастья не
будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё
счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье».
(29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё
счастье, всякий человек – кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью.
(31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья… (32)Счастье не вещь, и
не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души,
возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье – это благословенное
состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина
в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в
области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она
сказала:
– Я не могу дать определения счастья. (37)Вот
учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не
знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда
они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С.Л. Соловейчику)
* Симон Львович Соловейчик
(1930–1996) – публицист, педагог, философ. Главный труд его
жизни – книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания
Свободного Человека.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Женщина в электричке
не смогла дать ответ на интересующий рассказчика вопрос, потому что была
учёным.
2) Язык помогает
находить ответы на сложные вопросы.
3) По мнению
рассказчика, счастье обусловлено судьбой, с которой не поспоришь, с которой
нужно смириться.
4) Человек должен
стремиться к материальному благополучию, в этом, по мнению собеседницы
рассказчика, и заключается неукротимое, неудержимое, жгучее желание
счастья.
5) Язык требует от
человека деятельного отношения к жизни, желания бороться со всеми трудностями и
победить. Ответ: ___________________ .
|
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 4
содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 12
представлено рассуждение.
3) Предложения 18 и 33
раскрывают содержание понятия.
4) В предложениях 19,
20 представлено повествование.
5) В предложении 32
представлено описание.
Ответ: ___________________ .
Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые)
связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите
номер(-а) этого(их) предложения (-ий).
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам
терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«С.Л. Соловейчик относится к числу
создателей педагогики сотрудничества, цель которой – воспитать свободного,
нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится
разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность и убедительность
размышлениям педагога придают такие художественные средства, как троп –
(А)__________ («неукротимое, неудержимое, жгучее желание» в предложении 31),
приём – (Б)__________ (предложения 14, 20, 32) и синтаксическое средство – (В)__________
(в предложениях 24, 25). Синтаксическое средство – (Г)__________ (предложения
9, 10, 41) – вовлекает читателей в диалог с автором».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) вопросительные предложения
4) вводные слова
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
разговорная лексика
9) ирония Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 4
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте |
(1)Неожиданным открытием в науке |
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Учёным стало
известно, что у многих животных существует строгая иерархия, и часто это
соподчинение проведено сверху донизу, причём и между взрослыми животными, и
между детёнышами.
2) Научным открытием
стало наличие в мире животных чёткой иерархии, которая проведена сверху донизу
последовательно и без исключений.
3) Недавно стало
известно, что в сообществах животных существуют вожаки, причём ярче всего это
выражено у волков, гиен, в сообществах отдельных видов приматов.
4) Неожиданное научное
открытие последних лет – наличие иерархии у тех животных, которые живут
семейными группами: самец, самка и несколько детёнышей.
5) И раньше люди знали
о том, что в стаях волков, гиен, в сообществах приматов есть свои вожаки,
положение которых определяет не только физическая сила, но и повышенная
агрессивность. Ответ: ___________________ .
Самостоятельно подберите противительный союз,
который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите
этот союз.
Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово
употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МИР, —а, м.
1) ед. Земной
шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м.
Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих
знакомых, связях; книжн.).
2) Соглашение воюющих
сторон о прекращении войны. Заключить м.
3) Отдельная область
жизни, явлений, предметов. М. растений. М. звуков. Внутренний м.
человека. М. увлечений.
4) ед. Светская жизнь,
в противоп. монастырской жизни, церкви. Жить в миру. Уйти из мира в
монастырь.
5) Согласие, отсутствие
вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье м. Сохранить м. на Земле.
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
Выпишите это слово.
договорЁнность нОгтя взЯлась зАгнутый красИвее
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово. КОННЫЙ спорт предполагает
соревнования на лошадях.
В представлении Татьяны каждый ГОДОВОЙ ребёнок
был уже вполне сознательным человеком.
Русская
литература подарила миру много
ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений.
По крутой лестнице Максим спустился с чердака
в ЖИЛЫЕ комнаты. Мы тратим на строительство значительные ресурсы, но ОТДАЧА от
этих вложений порой минимальна.
Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Первостепенное внимание приобретает
строительство дороги в новом жилом районе столицы.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
СТРИЖЁТ клиентов ПЯТЬСОТЫЙ заказ две пары
БОТИНОК БЛИЖАЙШАЯ станция нет ВРЕМЕНИ
Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) нарушение связи между 1) На картине
И.И.Фирсова «Юном подлежащим и сказуемым живописце» изображена домашняя Б)
нарушение в построении мастерская художника.
предложения с 2)Среди домов, построенными на
несогласованным приложением этой улице, было несколько В) ошибка в построении
многоэтажных.
предложения с однородными 3)Не столько
талантом, но и членами трудолюбием обеспечивается достижение
Г) неправильное построение успеха в работе.
предложения с деепричастным 4) Все, кто рано начинает учить оборотом
иностранный язык, овладевает им в
Д) нарушение
в построении совершенстве.
предложения с
причастным
5) Занимаясь плаванием, укрепляется оборотом
здоровье, исправляется осанка.
6) Благодаря
различным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся
иронический или юмористический характер
повествования. 7)Один из функциональных стилей, который имеет особую сферу
применения – искусство, называется художественным. 8)Слушая выступление
докладчика, я восхищался его даром красноречия.
9) Из письменностей,
распространённых в мире,
только некоторые,
например китайская, японская, корейская и индийская, не связаны с
финикийским письмом.
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня? Запишите номера ответов.
1) пом..рить (друзей), увл..чение,
осв..щать (фонарём)
2) незн..комец, возвр..щаясь,
выр..стали
3) отг..варивать (от поездки), аф..ристичный,
пол..гать
4) подр..стающий, др..мота,
з..рнистый
5) св..товство, оц..нить, выл..вать
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..земельный, и..сякнуть,
ни..посланный
2) по..заправка, на..классовый,
о..дежурить
3) пр..горелый, пр..исполненный,
пр..открытый
4) из..сканный, от..грывать,
пред..дущий
5) транс..европейский,
суб..ективизм, двух..ярусный Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) натри..вый,
доверч..вый
2) обур..вавший,
замш..вый
3) непоседл..во,
отверд..вать
4) обла..вать, старш..нство
5) вороч..ться, задумч..вый Ответ:
___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) задремл..шь,
ознаком..вшийся
2) осмотр..шь,
брош..нный
3) останов..шься,
прослуш..нный
4) затихн..шь,
ожида..мый
5) выгляд..шь (хорошо),
ненавид..мый Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сидя в автомобиле, (НЕ)ВОЛЬНО наблюдаешь за
тем, что происходит вокруг. Купленное недавно дорогое
оборудование так
и оставалось (НЕ)РАСПЕЧАТАННЫМ
специалистами лаборатории.
Эта деревня находилась (НЕ)ДАЛЕКО от Москвы, а
совсем рядом, в двух милях.
Чистое небо над головой – это (НЕ)ТАК уж и
мало!
(НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ в течение суток пурга
замела весь город. Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В качестве существительного мужского рода в
литературном языке закрепилось ТАК(ЖЕ) и сокращение МИД: оно стало склоняться,
и (ПО)ЭТОМУ правильно говорить: «МИД сделал заявление».
Он резко дёрнул за верёвку (НА)ПОДОБИЕ того,
как рыбаки подсекают рыбу, понимая, что (В)СВЯЗИ со своим поведением он не
сможет заслужить благосклонности начальника.
Подруги знали, чувствовали, что прощаются
(НА)ВСЕГДА, и прощались както (ПО)ОСОБЕННОМУ.
Мама (В)ПОСЛЕДСТВИИ смирилась с моим выбором и
даже (ПО)СВОЕМУ старалась помочь мне.
Наш организм способен усваивать не более 200
мл воды за четверть часа, (ПО)ЭТОМУ диетологи рекомендуют равномерное питьё
(В)ТЕЧЕНИЕ дня. Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется Н.
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел
видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только
внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Многие
литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах «Слова о полку
Игореве».
2) Наша хозяйка
одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить. 3) Солдат держал в руках
рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
4) Розовый свет уже
загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался вниз.
5) Сквозь шум ветра до
нас доносился не то собачий лай не то уханье филина.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Создателями произведений, как правило,
анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей
родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах. Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Я был(1)понятно(2)счастлив тоже, когда
влюблялся и любил или у шумной молодежи свое признанье находил.
Ты(3)счастье(4) мне еще являлось, когда не
сразу, неспроста
перед мальчишкой открывалась лесов и
пашен(5) красота. Я также счастлив был довольно не каждый день, но каждый год,
когда на празднествах застольных, как
колокол на колокольне, гудел торжественно народ.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова,
Левитана (1) каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4)
представляли различные направления в единых рамках русского реалистического
пейзажа.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Нужно думать о чувствах других (1) и (2)
когда вы понимаете (3) что начинаете нервничать (4) постарайтесь не выплеснуть
гнев и раздражение на близких людей. Ответ:
___________________ .
Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. (2)Душевный
подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. (3)Так же как и
пресловутые «муки творчества». (4)Чайковский утверждал, что вдохновение – это
состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо
помахивает рукой. (5)Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но
пережил состояние вдохновения – душевного подъёма, свежести, живого восприятия
действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. (6)Да,
вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая
окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст. Ответ:
___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)В солнечный день я приехал в
старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в
нём. (2)Доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и… (3)О ужас! (4)Нет
озера. (5)По широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного
леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)И старинной
плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой,
по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было.
(7)Шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да
ряской. (8)На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога
делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на
длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор.
(9)Главный врач детского санатория,
размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего
озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками,
он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного,
приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то
выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены,
в оконные рамы задувает свежий ветерок.
–(11)Сохранилась хоть одна комната от давнего
времени? – спросил
я. – (12)С полами, дверями и окнами?
–(13)Полы, двери и прочее – всё порастащили.
(14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.
(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в
теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.
–(17)Полы здесь были, говорят, из наборного
паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра
позолоченная висела.
–(18)Жалко, – говорю, – что не сохранилось всё
это.
–(19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности
этот дом не имеет, – сказал доктор.
(21)Я взглянул на него с удивлением.
(22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом.
(24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.
–(25)Как не имеет ценности? – говорю. –
(26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого
убранства.
–(28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких
в России тысячи.
–(30)Так ведь и народу нашему пригодились бы
такие покои.
–(31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы
ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.
–(34)А что, не жаль храма?
–(35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура
путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда,
всё-таки восстановили храм этот.
–(39)И парка не жаль?
–(40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В
одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить
можно.
(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами
раскинулся обширный посёлок.
–(44)Смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)Приличные
дома, большинство новых.
–(46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто
чем торгует, работы хватает.
–(47)Вот и хорошо, – говорю. – (48)Увеличился
посёлок за полвека?
–(49)Увеличился.
–(50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну
хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои
рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк
обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?
–(53)А это, – говорит, – знакомый мотив.
(54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы
заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы
не замечаете.
(57)Спорить с ним трудно, почти
невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой
и чешет без запинки, как будто доклад читает…
–(58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги
читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что
яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем
недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас
же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?
(64)Да, не раз вспомянешь в дальней
дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия
такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся
полиция обидится».
(По Б.А. Можаеву*)
* Борис Андреевич Можаев (1923–1996)
– советский и российский писатель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) В старинной усадьбе,
где разместился санаторий, не сохранились существовавшие в давние времена двери
из орехового дерева с бронзовой инкрустацией.
2) Доктор не сожалеет о
том, что в здании бывшей усадьбы не сохранились старинные двери и наборный
паркет.
3) Численность
населения старинного посёлка Гусь-Железный за последние полвека не
изменилась.
4) Доктор с большим
уважением относится к творчеству любого писателя.
5) В процессе дискуссии
с главным врачом детского санатория рассказчик вынужден был признать правоту
собеседника. Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 2
перечислены последовательные действия персонажа.
2) Предложение 8
содержит описание.
3) Предложение 23
противопоставлено по содержанию предложению 24.
4) Предложение 36
указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 35.
5) В предложениях 58–61
представлено рассуждение. Ответ: ___________________ .
Из предложений 1–5 выпишите антонимы
(антонимическую пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________ .
|
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
«Отношение персонажей к происходящему в
посёлке автор передаёт с помощью такой формы речи, как (А)__________
(предложения 17–20, 25– 42). Неравнодушие рассказчика обнаруживает
синтаксическое средство – (Б)__________ (предложения 3, 26). Тропы: (В)__________
(«задиристый хохолок» в предложении 24) и (Г)__________ («как петушиный
гребешок» в предложении 24, «как будто доклад читает» в предложении 57) –
помогают понять отношение рассказчика к собеседнику».
Список терминов:
1) эпитет
2) литота
3) фразеологизм
4) сравнение
5) профессиональная
лексика
6) восклицательные
предложения
7) риторический
вопрос
диалог
9) ряд
однородных членов предложения Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра
(число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте |
(1)Постоянный рост средней температуры на |
Укажите варианты ответов, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите
номера этих предложений.
1) С 1861 года, когда
впервые стали производиться замеры, средняя температура на поверхности Земли не
перестаёт расти, однако научные данные пока не позволяют судить о глобальном
потеплении и «парниковом эффекте» столь категорично.
2) Непрерывный рост
средней температуры на поверхности Земли ряд учёных связывает с усилением
«парникового эффекта», способного привести к изменению климата, поэтому был
принят международный договор «Киотский протокол», ограничивающий выброс
промышленных газов.
3) Международный
договор «Киотский протокол», в котором предусматриваются ограничения на выброс
промышленных газов, был принят в рамках борьбы с «парниковым эффектом»,
приводящим, по мнению ряда учёных, к изменению климата на Земле, о чём
свидетельствует и постоянный рост средней температуры на поверхности Земли.
4) Согласно
международному договору, известному под названием «Киотский протокол», следует
уменьшить выбросы в атмосферу «парниковых» газов, большое скопление которых
может привести к понижению температуры на Земле.
5) Проводимые с 1861
года измерения средней температуры на поверхности Земли свидетельствуют о том,
что Земле угрожает глобальное потепление климата, вызванное, по мнению ряда
специалистов, не только «парниковым эффектом», но и другими, не изученными пока
причинами. Ответ: ___________________ .
Какой подчинительный союз должен стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово. Ответ:
___________________ .
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова РОСТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи. РОСТ, а (-у), м.
1) Увеличение организма
или отдельных органов в процессе развития. Быстрый р. детёнышей. Весна
и лето – время роста растений. Трава пошла в рост (растёт).
2) Увеличение в числе,
в размерах, развитие. Р. городов. Р. промышленности.
3) Совершенствование в
процессе развития. Р. таланта. Р. мастерства. Творческий, научный р.
4) Размеры человека или
животного в высоту. Высокий, низкий, средний
р. Костюм не по росту (велик или мал).
5) То же, что проценты
(устар.). Давать деньги в р. Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. граждАнство
укрепИт вернА
лилАсь защЕмит
Ответ: ___________________ .
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Форвард забросил две шайбы и сделал одну
результативную ПЕРЕДАЧУ. Несмотря на запреты и гонения, народ всегда выдвигал
из своей среды выразителей своей мятежной, мужественной и ДОВЕРЧИВОЙ души. В
качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется
КОСТНАЯ мука.
КАМЕННАЯ глыба неожиданно преградила нам
дорогу, и пришлось возвращаться в лагерь по другой тропе.
Щебень и известковая мукá – ИСХОДЯЩИЕ
материалы для приготовления сухих смесей, побелки. Ответ: ___________________ .
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур недавно стартовавшего в Швеции
чемпионата мира по хоккею на льду не принёс комментаторам и болельщикам никаких
неожиданных сюрпризов.
Ответ: ___________________ .
В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно. ТРОЕ друзей выглядел МОЛОДЕЕ более СЕМИСОТ человек в ДВЕ
ТЫСЯЧИ ПЯТОМ году
ТОНЬШЕ нитки
Ответ: ___________________ .
Установите
соответствие
между
грамматическими
ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка В) неправильное построение предложения с Г) нарушение в построении предложения с оборотом Д) неправильное употребление падежной формы |
1) Те, 2) Критик 3) Правильно 4) Те, 5) Делегатов, 7) Мечта Андерсена». Пишу 9) Сразу |
Ответ: ___________________ .
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня? Запишите номера ответов.
1) спл..титься, вн..запно,
выб..рать
2) ухв..титься, хл..потать,
выч..сление
3) соб..рёшь,
к..вычки, упр..щённый
4) зам..реть, угн..тённый,
пок..ление
5) кр..тиковать, укр..щать (зверя),
обр..мление Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зав..южило, фамил..ярный,
гнездов..е
2) пр..добрый, гостепр..имный,
правопр..емник
3) бе..срочный, и..черченный,
ра..пущенный
4) вз..скание, без..нтересный,
меж..нститутский
5) н..дломить, поз..бросил,
з..ночевать
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отста..вать (убеждения),
солом..нка
2) кварц..вый, остр..нький
3) отво..вать (право),
обнадёж..вать
4) привередл..вый, затм..вать
5) засветл.., (пилить) нож..вкой
Ответ: ___________________ .
Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) представ..шься, независ..мый
2) налад..шь,
скле..нный
3) сия..шь, закле..вший
4) щур..щийся (от солнца), (друзья)
увид..тся
5) онеме..шь, ожида..мый
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Князя Андрея раздражал холодный, (НЕ)
ПРОПУСКАЮЩИЙ в душу взгляд Сперанского.
(НЕ) КАЖДЫЙ может точно сформулировать свою
мысль.
Глубина идеи в романе (НЕ) РАЗРЫВНО сочетается
с художественностью.
Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о
них (НЕ) НАДО.
На лугах стояла ещё (НЕ) КОШЕННАЯ трава.
Ответ: ___________________ .
Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.
(ПО) ВСЮДУ вставали ТЕ(ЖЕ) глубокие буераки.
(ОТ) ТОГО поворота дорога шла (В) ВЕРХ среди
столетних сосен.
Вынашиваемая И.А. Гончаровым (В) ТЕЧЕНИЕ
нескольких лет новая концепция «Обломова» была (НА) КОНЕЦ реализована в
июле – августе 1857 года, когда писатель быстро создал вторую и третью
части романа.
(В) СЛЕДСТВИЕ бесснежной зимы лыжные
соревнования проведены не были, (ЗА) ТО заранее был разработан сценарий
спортивного праздника. (В) СКОРЕ солнце стало сильно пригревать, и большие
радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК) БУДТО полились
радостные весенние слёзы.
Ответ: ___________________ .
Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым
искателем, ненавидевшим обыде(1)ость и создававшим обновлё(2)ые образы и
неожида(3)ые композиции.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Романы
писателя не столь занимательны и до сих пор они остаются незамеченными.
2) Самые первые архивы
в России возникли вместе с монастырскими и церковными рукописными собраниями.
3) Культура наша сильна
не столько столичными деятелями сколько жителями глубинки.
4) Солнце ползёт вверх
и пронизывает сосновые макушки бледными радужными спицами.
5) Пленяющая красота
русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти.
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Подключившись к быстро развивающемуся
интернет-проекту (1) новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и
тщательно готовясь к каждому новому этапу (4) стремились соответствовать всем
предъявляемым требованиям. Ответ:
___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Опамятуйся, просветлей (1) душа!
Вернись (2) былое (3) зренье!
Земля (4) пошли мне исцеленье, Влей в
тёмное моё смятенье Спокойствие твоих полей!
(В. Тушнова)
Ответ: ___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Громко и надоедливо (1) кричали грачи (2)
гнёзда (3) которых сплошь усеивали верхушки берёз. Ответ:
___________________ .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Княгиня была женщина ума необыкновенного (1) и (2) хотя она была очень
небогата (3) и не могла давать обедов и балов (4) она сумела приобрести
всеобщее уважение. Ответ: ___________________ .
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)С «поющими» песками можно встретиться не
только в пустынях, но и в других местах: на берегах Кольского полуострова и
Балтики, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2)Такой песок издаёт самые
неожиданные звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон натянутой
струны.
(3)В пустынных местах нередко звучат обширные
площади движущихся песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4)Что же
заставляет пески звучать?
(5)Некоторые учёные считают, что звук
рождается при трении песчинок. (6)Для других причина пения – движение воздуха в
промежутках между песчинками. (7)Есть и такое предположение: звучание песков
вызывается подземными водами. (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное:
звуки объясняются электризацией песка. (9)Благодаря трению песчинки поющей горы
заряжаются разноимёнными электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна
от другой, и это вызывает звуки. Ответ: ___________________ .
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Весь в пару, надвинулся к перрону
поезд. (2)Обындевелые крыши вагонов, натёки льда с крыш, белые слепые окна.
(3)И словно это поезд нанёс с собой ветер: помело с крыши вокзала, закружило.
(4)В снежном вихре, в пару отчаянно метались люди от дверей к дверям, из
последних сил бежали вдоль состава.
(5)Каждый раз вот так бегают с вещами, с
детишками, а везде всё закрыто, ни в один вагон не пускают.
(6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел.
–(7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то он в
тепле сидит.
(9)А народу такие мучения принимать… (10)Да
с детишками…
(11)И зябко ёжился, будто уже совсем замёрз.
(12)Глупым показался Третьякову этот разговор.
(13)Срывая на санитаре зло, потому что ему тоже было жаль метавшихся по морозу
баб, которых гнали от поезда, сказал:
–Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – и
война началась? (14)Захотел – кончилась?
(15)И сам от своего командирского голоса
распрямился под халатом.
(16)Санитар враз поскучнел, безликим сделался.
–(17)Не я ж захотел, – бормотал он себе под
нос, переходя к другому окну. – (18)Или мне моя нога лишней оказалась?
(19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один его
сапог и на деревяшку.
(20)Что ему объяснишь? (21)Не приставишь
оторванную ногу и не объяснишь.
(22)А самое главное, что и себе не всё
объяснишь.
(23)В школе со слов учителей он знал, как и
почему возникают войны, и успешно отвечал на отметку. (24)И их неизбежность при
определённых условиях тоже была объяснима и проста. (25)Но тому, что он повидал
за эти годы, не было лёгких объяснений. (26)Ведь сколько раз бывало уже:
кончались войны, и те самые народы, которые только что истребляли друг друга с
такой яростью, как будто вместе им нет жизни на земле, эти самые народы жили
потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу.
(27)Так что же, способа нет иного прийти к
этому, как только убив миллионы людей? (28)Какая надобность не для кого-то, а для
самой жизни в том, чтобы люди, батальонами, полками, ротами погруженные в
эшелоны, спешили, мчались, терпя в дороге голод и многие лишения, шли скорым
пешим маршем, а потом эти же люди валялись по всему полю, порезанные
пулемётами, размётанные взрывами, и даже ни убрать их нельзя, ни похоронить?
(29)Трава родится и с неизбежностью отмирает,
и на удобренной ею земле гуще растёт трава. (30)Но ведь не для того живёт
человек на свете, чтобы удобрить собою землю. (31)И какая надобность жизни в
том, чтобы столько искалеченных людей мучилось по госпиталям?
(32)Ещё до войны прочёл он поразившую его
вещь: оказывается, нашествие Чингисхана предварял целый ряд особо благоприятных
лет. (33)Шли в срок дожди, небывало росли травы, плодились несметные табуны, и
всё вместе это тоже дало силу нашествию. (34)Быть может, разразись над этим
краем многолетняя засуха, а не сойдись всё так благоприятно, и не обрушилось бы
страшное бедствие на народы в других краях. (35)И история многих народов пошла
бы по-другому.
(36)На фронте воюет солдат, и ни на что другое
не остаётся сил. (37)Но здесь, в госпитале, одна и та же мысль не давала покоя:
неужели когда-нибудь окажется, что этой войны могло не быть? (38)Что в силах
людей было предотвратить это? (39)И миллионы остались бы живы… (40)Двигать
историю по её пути – тут нужны усилия всех, и многое должно сойтись. (41)Но,
чтобы скатить колесо истории с его колеи, может быть, не так много и надо,
может быть, достаточно камешек подложить?
(По Г.Я. Бакланову*) * Григорий Яковлевич Бакланов –
(1923–2009) – русский советский писатель и сценарист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1) Перед нашествием
Чингисхана много лет подряд было засушливое лето.
2) Резкий ответ
санитару объяснялся жалостью Третьякова по отношению к женщинам, которые не
могли найти места в поезде.
3) В школе Третьякову
казалось, что неизбежность войн при определённых условиях легко объяснить.
4) Санитар объяснил
Третьякову, что потерял ногу в результате взрыва, разметавшего его однополчан
по полю боя.
5) Третьяков мучительно
размышлял над тем, возможно ли было избежать войны, уносящей миллионы жизней.
Ответ: ___________________ .
Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение
4 содержит описание действий.
2) В
предложениях 7–10 представлено рассуждение.
3) В
предложениях 20–22 представлено повествование.
4) Предложения
23–25 содержат описание.
5) Предложение
33 поясняет содержание предложения 32. Ответ: ___________________ .
Из предложений 6–16 выпишите антонимы (антонимическую
пару). Ответ: ___________________ .
Среди предложений 19–25 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим(-ими) с помощью союза и притяжательного
местоимения.
Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий). Ответ: ___________________ .
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой
соответствующую цифру.
|
«Стараясь
воспроизвести атмосферу происходящего, Григорий Бакланов использует троп –
(А)__________ («слепые окна» в предложении 2). Ещё один троп – (Б)__________
(«будто уже совсем замёрз» в предложении 11) и приём –(В)__________
(«объяснишь» в предложениях 20–22) помогают передать чувства персонажей. С
помощью такого синтаксического средства, как (Г)__________ (предложения 27, 28,
31), автор призывает задуматься о том, что важно для него самого».
Список терминов:
1) эпитет
2) диалог
3) сравнение
4) восклицательные
предложения
5) вопросительные
предложения
6) диалектизм
7) лексический повтор
книжная лексика
9) анафора
Ответ: ___________________ .
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором
текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный
текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.
ОТВЕТЫ И ПОЯСНЕНИЯ
Вариант 1
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
1 |
35 |
В предложениях 3 и 5 содержится одна и та же |
2 |
ЭТО |
Указательные местоимения: этот, тот, такой, |
3 |
2 |
В предложении «Проблема парникового |
4 |
ЦЕПОЧКА |
Ошибка допущена при выделении ударения в |
5 |
ВЕКОВЫМИ |
Запоминаем: вечный огонь, сон, |
6 |
ЗАРАНЕЕ |
Лишнее слово – наречие в сочетании заранее |
7 |
ПРИОБРЕТЯ |
Деепричастие от глагола приобрести – |
8 |
14235 |
1. Степан чувствовал то, 3. А.С. 4. Все, 5. На |
9 |
23 |
1) воссоедИнение (проверяемая, |
жест), 2) предполАгать (чередование, 4) дИстанционный (непроверяемая), 5) дезорИентировать (непроверяемая), гигИенический (непроверяемая), избИратель (чередование, бер-бир) |
||
10 |
34 |
1) раСсеять (перед 2) безЫндукционный, 4) непрОбудный, пОзавчера (неизменяемые приставки , НЕДО-, ПОЗА-) 5) поДцепленный ПОД-, ОТ-, НАД-) |
11 |
234 |
1) ноздрЕватый (суффикс 2) отвоЕвавший «отвоевать», ставим в форму 1го лица, 3) простаИвая «простаивать», ставим в форму 1го лица, |
ед.ч. наст.вр. — я простаиваю — пишем И), доверчИвый (неизменяемый суффикс ЧИВ) 4) миндалЕвый 5) исследОвать (глагол, |
||
12 |
125 |
1) заклеИшь 2) взглянЕшь (I 3) присвоИшь 4) поразмыслИшь 5) надеЮщийся (от глагола I спряжения) |
13 |
НЕЯСНЫЕ |
показались НЕЯСНЫЕ очертания огромных нисколько НЕ Директор НЕ УСПЕЛ закончить фразу — не НЕ КОПЬЁМ побеждают, а умом. — есть НЕ ОСОЗНАВАЯ своего предназначения — деепричастие |
14 |
ЧТОБЫПОТОМУ |
Вернер должен был настоять на том, ПОТОМУ (союз, слитно) что |
расположен испортить навсегда свою репутацию ТУТ ЖЕ (наречие + частица, можем (ЗА)ТО тренера найти так и не удалось. Я закончил ТО ЖЕ (местоимение + Когда НАКОНЕЦ (наречие, пишем (запомни, всего пишем раздельно) полились радостные весенние слёзы. А.П. Чехов был обычно в бодром расположении |
||
15 |
134 |
увлечё(1)ый Пушкиным — причастие с зависимым словом, НН. золочё(2)ые вазы с |
16 |
25 |
1) Там были меха и перья (,) шёлк и жемчуг |
2) Грин любил и море (,) и выдуманные им морские 4) У 5) Снег падал хлопьями |
||
17 |
134 |
1. Найдём Молодой сокол (1) неожиданно 2. Выделим 3. Причастных |
18 |
12 |
Найдём в тексте слова, отвечающие на вопрос Обращений нет. 2. Найдём в тексте вводные слова. Среди поэтов Серебряного века А.А. |
19 |
1 |
1. Выделяем 2. Ставим Для хозяев вишнёвого сада 22 |
20 |
1234 |
1. Выделяем что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (2) и (3) когда его поэма попала он напряжённо ждал минуты 2. Ставим Н.В. Гоголь верил в что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца (,2) и (,3) когда его поэма попала он напряжённо ждал минуты Запятая (3) ставится, так как она стоит на |
21 |
45 |
В этом задании выбираем все предложения, в |
Нам нужно найти один из повторяющихся Рассмотрим те предложения, в которых (1)У каждого человека есть на земле место, (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных (4)Этот край – территория (5)Но Алтайский край знаменит не только (8)«Добро пожаловать в удивительный |
||
22 |
245 |
1. Перемены, 2. Язык 3. Создавая |
охранять русский язык. – нет, см. 4. Действия 5. Расчищая |
||
23 |
13 |
1. В 2. В верно, это ход мысли публициста, и это 27). 3. В 4. Предложение 5. Предложения Обратите внимание на формулировку Цифр в ответе может быть от 2 до 4х, будьте |
24 |
ДИСКУССИИСПОРЫ |
1)Дискуссии о состоянии русского |
языка Выписать слова в ответ нужно в той же форме, |
||
25 |
22 |
1. Выбираем (22)У них это получалось Других 2. Убеждаемся (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, У них – у |
26 |
6493 |
(6) троп – |
судьба русского языка не вызывает у автора Здесь всё очевидно, основная сложность – не |
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
Какое будущее ждёт русский язык? |
Русский язык справится с любыми |
Как перемены, происходящие в современном |
Для русского языка глубокие перемены, происходящие |
Умирает ли русский язык? Какие факторы |
Нет «упадка» и «деградации» языка. |
Как влияют литература, журналистика |
Настоящие писатели, истинные таланты родной |
Нужно ли охранять родной язык? |
Русский язык нужно заимствований, так же как нужно очищать |
Вариант 2
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
1 |
34 |
В предложениях 3 и 4 содержится одна и та же |
2 |
ЖЕ |
Противительные союзы: а, но, однако, же. По |
3 |
1 |
В предложении «Основным сырьём для |
4 |
СОГНУТЫЙ |
Ошибка допущена при выделении ударения в согнУть – сОгнутый, молОть – мОлотый |
5 |
КОРНЕВЫЕ |
Запоминаем: коренной зуб, коренной |
6 |
ЗАВОЕВАТЬ или ПОБЕДУ |
«Одержать первенство» – речевая |
7 |
МОЛОЖЕ |
Сравнительная степень наречия «молодо» – не |
8 |
21639 |
1. Те, кто 2. Критик 3. Правильно 6. Выехав из рощи, дорога круто повернула 9. Сразу по приезду в губернский город |
попытался установить деловые связи с |
||
9 |
25 |
1) оснОвной (проверяемая, 2) измЕнение (проверяемая, 3) предлОжение (чередующаяся, 4) гОсударство 5) обИжаться (проверяемая, оплАтить (проверяемая, плата) |
10 |
23 |
1) зАрисовка, 2) иЗбалованный, 3) взЫскать, завЬюжило (Ь в корне слова перед Ю) |
11 |
15 |
1) опрометчИвость (неизменяемый (страдательный залог глагола) 2) вежлИвый (неизменяемый ЛИВ-), 3) сердцЕвина (суффикс |
4) воодушЕвить (в производных |
||
12 |
125 |
1) борЕшься (I 2) проедЕшься 3) вертИшься (II причастиях не бывает) 4) зависИшь (II причастиях не бывает) 5) (пациенты) |
13 |
НЕОСТЫВШИЕ |
Люди, НЕ ВИДЕВШИЕ нашей зимы — причастие Есть слова, которым НЕ МЕСТО в Недолгое знакомство нисколько НЕ МЕШАЛО нам Изучение и сбережение русского языка |
14 |
ВСЛЕДСТВИЕЗАТО |
ПОВСЮДУ (наречие, слитно) вставали ОТ ТОГО (местоимение с предлогом) поворота |
Вынашиваемая И.А. Гончаровым В ТЕЧЕНИЕ (предлог, |
||
15 |
123 |
заплака(1)ая – причастие |
16 |
35 |
1) Перед 2) В 3) И |
4) Поезд 5) Налетела туча с |
||
17 |
123 |
1. Найдём Под солнцем ярко светились (1) соперничая 2. Выделим Под солнцем ярко светились (,1) соперничая 3. Причастный |
18 |
12 |
Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос 2. Найдите в тексте вводные слова. На улице нас кольцом окружили собаки и ни |
19 |
14 |
1. Выделяем Михаил Васильевич Ломоносов (1) гений (2) которого (3) проявился в 2. Ставим Михаил Васильевич Ломоносов (,1) гений (2) которого (3) проявился в |
науки и искусства (,4) основал первый Проверка. В |
||
20 |
124 |
1. Выделяем что (2) если бы даже не было 2. Ставим что (,2) если бы даже не было Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
21 |
256 |
Рассмотрим те предложения, в которых (2)Рядом горка, которая носит это же (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся (5)Усадьба Некрасова, как и село, возле (6)Досталась она поэту после долгих поисков (7)Газеты того времени пестрели объявлениями |
заводов, псарен. — запятые при |
||
22 |
145 |
1. Хирург 2. Хирург 3. Прасковья 4. Причиной 5. Любовь |
23 |
125 |
1. В 2. Предложения 3. Предложения 5. Предложение 47 поясняет, раскрывает |
24 |
ЗНАМЕНИЕ |
(46)Радость охватила хирурга от этих слов и Ивановича: мужчина, только чувствуя силу, |
снова зашёл в палату. (49)Прокопий Иванович В «Толковом словаре» Ожегова слово ЗНАМЕНИЕ ЗНА́ МЕНИЕ, -я, ср. (высок.). 1. Знак, 2. То |
||
25 |
21 |
1. Выбираем предложения, в которых есть Притяжательные местоимения мой, (18)Операция шла долго. (19)Хирургу не раз В предложении 21 его – притяжательное |
26 |
5641 |
«Рассказывая о взаимоотношениях героев, Н.И. Здесь всё очевидно, основная сложность – |
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
В чём |
Любовь способна исцелять, давать силы, чтобы |
На каких принципах должны строиться |
Взаимоотношения в семье должны строиться на |
Вариант 3
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
1 |
23 |
В предложениях 2 и 3 содержится одна и та же |
2 |
ЗНАЧИТ |
Предложения 2 и 3 связаны вводным словом из Вариант «следовательно» не подходит, |
3 |
4 |
В предложении «музыкальный слух и речевой |
4 |
ОПЛОМБИРОВАТЬ |
Ошибка допущена при выделении ударения в |
5 |
ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЕ |
Исполнительный: комитет, |
6 |
СВОЮ |
Лишнее слово – местоимение в сочетании своя |
7 |
ДЕВЯТЬЮСТАМИ |
Числительные от двухсот |
8 |
85234 |
8. Экранизируя классическое 5. Режиссёра Сергея Урсуляка в заинтересовала прежде всего современность 2. Первый 3. Те, 4. По |
согласование |
||
9 |
35 |
1) асфАльтированный 2) вИртуоз (блист-блест, 4) бАснописец (баланс). 5) препод..ватель (преподать), |
10 |
15 |
1) сниСхождение (перед 2) взИмать, 3) отЫскать, 4) поДкоп, (неизменяемые приставки ПОД-, ОТ-, НАД) |
5) прИстыдить (значение «доведение прИвокзальный (значение «близкое вокзалом) |
||
11 |
15 |
1) вышагИвать (глагол, 2) фасолЕвый (обрати 3) простаИвавший (от 4) въедлИво (от 5) водорослЕвый (обрати здесь не суффикс ЛИВ, |
12 |
145 |
1) движУщаяся «двигаться», I спряжение, пишем суффикс УЩ), ивы плачУт (глаголы, |
ИТЬ, относятся в глаголам I спряжения; 2) скачУщий 3) тревожАщийся (от 4) колЕшь (глагол 5) вяжЕшь (глагол |
||
13 |
НЕЗАМЕТНАЯ |
не верящий в чудеса – причастие с незаметная контрастность не должны — не с краткими |
14 |
СОВСЕМНАПЕРЕКОР |
ИТАК (вводное слово, слитно), счастливым, нужно стремиться к |
проверить так же, как Незнакомец исчез за поворотом ТАК ЖЕ (местоимение НАКОНЕЦ (наречие со значением |
||
15 |
1234 |
излюблеННое А.П. Чеховым — причастие с зависимым словом (излюбленное (кем?) Чеховым). художествеННое средство — прилагательное с суффиксом ЕНН. монотоННость — умножеННые на |
16 |
25 |
1) При 2) Дыхание |
жёлтые пряди. — 3) Зимой 4) Задолго 5) Причастия динамике. — |
||
17 |
13 |
1. Найдём Птицы (1) выбирая себе (2) 2. Выделим 3. Определим |
18 |
12 |
1. Найдите Обращений нет. 2. Найдите На улице нас кольцом окружили собаки и ни |
имели признавать в нас знакомых. Их |
||
19 |
1 |
1. Выделяем 2. Ставим Более всего П.И. Чайковского вдохновляла поэзия А.С. Проверка. В |
20 |
234 |
1. Выделяем 2. Ставим После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее Запятая (1) не ставится, потому что никакие |
21 |
46 |
(2) Маршрут был такой: Москва – |
(3) Общая протяжённость (4) Советские люди (5) В (6) Но |
||
22 |
25 |
1. Женщина в электричке не смогла 3. По 4. Человек 5. Язык |
всеми трудностями и победить. – да, об этом говорится в предложении 29. И это еще один аспект |
||
23 |
23 |
1. В 2. В 3. Предложения 4. В 5. В Обратите внимание на формулировку Формулировка могла быть противоположной (являются Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
24 |
ДОЛЯСУДЬБА или ДОЛЯСУДЬБУ |
(22)Предположим, человеку нет удачи ни в (23)Не всякий сумеет победить судьбу. Синонимы – слова одной части речи с ДОЛЯ, -и, мн. -и, -ей, ж. 1. Часть 2. Участь, Выписать слова в ответ можно в той же форме, |
форме, |
||
25 |
15 |
(14)Поищем: с какими другими словами сочетается (15)Это никогда не бывает |
26 |
1743 |
троп – (А)эпитет («неукротимое, |
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
Что такое счастье? |
Счастье – это состояние души, возникающее |
Можно |
Судьбу победить преодолеть трудности, посланные ему судьбой |
В чем состоит ценность родного языка? |
В языке содержится народная мысль и народная |
Вариант 4
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
1 |
12 |
1) верно, это главная информация |
3) искажен смысл текста. 4) в тексте об этом не 5) в тексте об этом не |
||
2 |
ОДНАКО или НО |
Противительные союзы: а, но, да, однако, же. |
3 |
3 |
Многозначное слово Отдельная область |
4 |
ВЗЯЛАСЬ |
В возвратных глаголах прошедшего времени |
5 |
ГОДОВАЛЫЙ |
Годовой: договор, план Годовалый: ребёнок, щенок Годичный: отпуск |
6 |
ЗНАЧЕНИЕ |
Сочетание «строительство приобретает |
7 |
ПЯТИСОТЫЙ |
При склонении порядкового числительного 500 |
8 |
41352 |
1) На 2) Среди 3) Не |
4) Все, кто 5) Занимаясь |
||
9 |
15 |
1) помИрить (фонарём) – проверяемая 2) незнАкомец чередующаяся (раст-рос) 3) отгОваривать 4) подрАстающий 5) свАтовство |
10 |
45 |
1) беЗземельный (БЕЗ- 2) поДзаправка, 4) изЫсканный, 5) трансЪевропейский, числительные двух, трех, четырех) |
11 |
24 |
1) натриЕвый (суффикс ЕВ без 3) непоседлИво (неизменяемый 4) облаИвать (ставим |
12 |
45 |
1) задремлЕшь (I 2) осмотрИшь (II нет) 3) остановИшься 4) затихнЕшь (I 5) выглядИшь |
13 |
НЕВОЛЬНО |
Сидя в автомобиле, НЕВОЛЬНО наблюдаешь за Эта деревня находилась НЕ ДАЛЕКО от Москвы, |
14 |
ТАКЖЕПОЭТОМУ |
В качестве существительного мужского рода в |
тоже) и Он резко дёрнул за верёвку НАПОДОБИЕ (предлог, Мама ВПОСЛЕДСТВИИ (предлог, Наш организм способен усваивать не более 200 |
||
15 |
1 |
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел |
16 |
25 |
1) Многие 2) Наша 3) Солдат держал в |
дополнения соединены союзом «И», между |
||
17 |
3 |
1. Найдём Создателями произведений, как правило, 2. Выделим 3. Определим Первый причастный оборот стоит перед |
18 |
1234 |
1. Найдите в тексте слова, Ты(,3)счастье(,4) мне еще являлось, перед мальчишкой открывалась лесов и 2. Найдите в тексте вводные |
19 |
14 |
1. Выделяем грамматические основы: Произведения Куинджи, Левитана (1) каждое (2) из |
вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные 2. Ставим запятые на границе главного и Произведения Куинджи, Проверка. В этом задании не ставится запятая |
||
20 |
1234 |
1. Выделяем грамматические Нужно думать о 2. Ставим запятые на Нужно думать о Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
21 |
146 |
(1) Вдохновение — это строгое (4) Чайковский (5) Каждый |
(6) Да, вдохновение — это |
||
22 |
12 |
1) В 2) Доктор 4) Доктор 5) В |
23 |
125 |
1) В предложении 2 перечислены 4) Предложение 5) В Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
24 |
БУГОРВПАДИНА или БУГОРВПАДИНЕ или |
Антонимы – слова (1)В солнечный день я приехал в старинный |
ШИРОКОЙУЗКАЯ или ШИРОКИЙУЗКИЙ |
озеро, искупаться, поплавать в нём. Антонимы здесь – существительные бугор и впадина или Прилагательные нужно выписывать в начальной |
|
25 |
7 |
Выбираем предложения, в которых есть одно и (6)И старинной плотины, высокой, кирпичной, |
26 |
8614 |
«Отношение персонажей к происходящему в 25–42). Неравнодушие рассказчика (предложения 3, 26). Тропы: (В) эпитет (1) Здесь всё очевидно, основная сложность – |
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
Как должен проявляться истинный патриотизм? |
Истинный патриотизм должен проявляться не на |
Родине, нужно ценить и оберегать природу, |
|
Как следует относиться к окружающему миру? |
Необходимо беречь природу, сохранять |
Какими должны быть жизненные приоритеты |
Каждый человек выбирает сам, что для него |
Как следует относиться к памятникам |
Памятники необходимо сохранять, это часть |
Почему важно |
Культуру важно хранить, так как без нее люди |
Кого можно назвать настоящим писателем? |
Настоящие писатель – это |
Вариант 5
№ |
ОТВЕТ |
ПОЯСНЕНИЕ |
1 |
23 |
1) в тексте об 2) верно, это 3) верно, это 4) информация 5) в тексте об |
2 |
ПОЭТОМУ |
Чтобы правильно подобрать подчинительный (2)Ряд учёных считает, что это в |
Предложение 2 указывает на причину того, о |
||
3 |
2 |
Многозначное слово РОСТ в тексте Увеличение в числе, в размерах, |
4 |
ЗАЩЕМИТ |
В глаголах на -ИТ ударение обычно падает на |
5 |
ИСХОДНЫЕ |
Исходящие (отправляемые): письма, документы, Исходные (первоначальные): данные, |
6 |
НЕОЖИДАННЫХ |
Сочетание «неожиданные сюрпризы» – это |
7 |
МОЛОЖЕ |
При образовании сравнительной степени |
8 |
12639 |
1) Те, 2) Критик произведении, что автор… 3) Правильно |
ошибка в употреблении причастного оборота, 6) Выехав из рощи, дорога круто 9) Сразу по приезду в губернский город Правильно: по приездЕ |
||
9 |
25 |
1) сплОтиться (проверяемая, 2) ухвАтиться (проверяемая, 4) замЕреть (чередующаяся, 5) крИтиковать (проверяемая, (зверя), обрАмление (проверяемая, |
10 |
135 |
1) завЬюжило (Ь в корне перед Ю), фамилЬярный (Ь 3) беСсрочный, 4) взЫскание, |
приставок МЕЖ- и СВЕРХ- сохраняется буква 5) нАдломить, позАбросил, зАночевать (неизменяемые приставки НАД-, ПОЗА-, ЗА-) |
||
11 |
125 |
1) отстаИвать 2) кварцЕвый (суффикс 3) отвоЕвать 5) засветлО (наречие с приставкой |
12 |
145 |
1) представИшься (II спряжение), независИмый (от 3) сияЕшь (I 4) щурЯщийся 5) онемеЕшь (I (от глагола I спряжения) |
13 |
НЕРАЗРЫВНО |
Князя Андрея раздражал холодный, НЕ ПРОПУСКАЮЩИЙ в |
Сперанского. — причастие с зависимым НЕ КАЖДЫЙ может точно сформулировать свою Глубина идеи в романе НЕРАЗРЫВНО сочетается Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о На лугах стояла ещё НЕ КОШЕННАЯ трава. — |
||
14 |
ВСЛЕДСТВИЕЗАТО |
ПОВСЮДУ (наречие, слитно) вставали ОТ ТОГО (местоимение с предлогом, Вынашиваемая И.А. Гончаровым В ТЕЧЕНИЕ (предлог, ВСЛЕДСТВИЕ (предлог, всегда ВСКОРЕ (наречие, слитно) солнце |
15 |
123 |
В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым |
обыдеННость (существительное, |
||
16 |
13 |
1) Романы писателя не 4) Солнце ползёт вверх 5) Пленяющая красота русских сказуемые соединены союзом И (О и О) |
17 |
124 |
1. Найдём в предложении причастные и Подключившись к быстро развивающемуся |
2. Выделим запятыми деепричастные обороты: Подключившись к быстро развивающемуся Запятая (3) не ставится, так как союз И |
||
18 |
124 |
1. Найдите Опамятуйся, просветлей (,1) душа! Вернись (,2) былое (3) зренье! Земля (,4) пошли мне исцеленье, 2. Найдите |
19 |
2 |
1. Выделяем 2. Ставим Громко и надоедливо (1) кричали грачи (,2) гнёзда (3) Проверка. В |
20 |
124 |
1. Выделяем грамматические основы: Княгиня была |
2. Ставим запятые на границах предложений: Княгиня была Запятая (2) ставится, так как она стоит на |
||
21 |
278 |
(1)С «поющими» песками можно встретиться не (2)Такой песок издаёт самые неожиданные (7)Есть и такое предположение: звучание (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: |
22 |
235 |
1) Перед нашествием Чингисхана много лет 3) В школе Третьякову казалось, что |
4) Санитар 5) Третьяков |
||
23 |
125 |
1) Предложение 2) В 3) В 4) Предложения 5) Предложение Цифр в ответе может быть от 2 до 4-х, |
24 |
НАЧАТЬСЯКОНЧИТЬСЯ или НАЧАЛАСЬКОНЧИЛАСЬ |
Антонимы – слова одной части речи, имеющие (6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел. – (7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то (9)А народу такие мучения принимать… (10)Да с детишками… (11)И зябко ёжился, будто уже совсем (12)Глупым показался Третьякову этот |
– Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – (14)Захотел – кончилась? (15)И сам от своего командирского голоса Антонимы здесь – началась и кончилась. |
||
25 |
24 |
Выбираем предложения, в которых есть и союз, (мой, твой, наш, ваш, её, его, их). (19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один (23)В школе со слов учителей он знал, как и Оба условия соблюдаются только в предложении |
26 |
1375 |
«Стараясь воспроизвести атмосферу («слепые окна» в предложении 2). |
Здесь всё очевидно, основная сложность – |
Примерный круг проблем |
Позиция автора |
Можно |
С точки зрения науки неизбежность войны |
Как нужно относиться к войне? |
Ничто не может оправдать войну, убийство и |
Можно |
Для того, чтобы предотвратить войны, люди |
Информация о публикации