Незабудку любят в англии где с ней связано егэ популярное празднество

Вариант 29
Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1- 3

(1 )Глобальное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза, так как зимы стали длиннее, а пчёлы плохо переносят зиму.

  2. Изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых дней, что на руку пчеловодам, ведь в два раза увеличивается продуктивность и работоспособность пчёл.

  3. Глобальное потепление климата негативно сказывается на пчеловодстве, поскольку из-за увеличения «нелётных» дней пчёлы меньше собирают мёда и плохо переносят зиму.

  4. К сожалению пчеловодов, продуктивность пчёл резко сокращается по причине глобального потепления, а значит, увеличения пасмурных и дождливых дней.

5) Пчёлы всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы, так как период роста растений, а следовательно, сбора нектара и пыльцы за последние 40 лет увеличился.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Зато Во-первых,

Однако В связи с этим

Несмотря на это,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРЕНЕСТИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЕРЕНЕСТИ, -су, -сёшь; -нёс, -несла; -нёсший; -несённый (-ён, -ена); -неся; сов.

  1. кого-что. Неся, переместить через какое-н. пространство. П. через ручей.

  2. кого-что. Поместить в другое место. П. чемоданы с крыльца в дом.

  3. что. Направить, перевести куда-н. в другое место. П. дело в суд. П. слово на новую строку.

  4. что. Назначить на другое время. П. заседание на завтра.

  5. что. Выдержать, вытерпеть, испытать. П. болезнь. П. в жизни много горя.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вклЮчит

добелА

досУг

слИвовый

опломбировАть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Бумажная продукция всегда пользовалась высоким ПОКУПАТЕЛЬСКИМ спросом. Сестра заявила, что необходимо РАЗГРАНИЧИТЬ обязанности по дому.

Караваджо по праву считают ЗАЧИНЩИКОМ реалистического направления в европейской живописи.

Бушевала метель, и МОРОЗНЫЙ ветер бился в окно.

Филологи хорошо знакомы с ЭСТЕТИЧЕСКИМИ теориями XIX-XX веков.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ

ПЯТИСТАМИ метрами

почётные ТИТУЛЫ

душистого ШАМПУНЯ

СЛАДЧАЙШИЙ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1)Незабудку любят в Англии, где с ней связано популярное празднество, известное под названием «Майская королева».

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2)С. Есенин говорил о себе, что читать его научили в пять лет, а «писать стихи начал лет с девяти».

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3)Многих читателей журналов в первую очередь интересует теоретические статьи экономистов и социологов, которые ставят в своих публикациях проблемные вопросы.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  1. Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват, но я помиловал тебя за то, что ты оказал мне услугу.

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

5) Мы прислушались к странному гулу, доносившемуся со стороны реки.

6) Борис Шергин — «писатель души, сердца», который как раскрыл идеи братства, взаимовыручки, так и красоты.

7) Наперекор мнения родителей я принял собственное решение.

8) Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка.

9) Егорушка лежал на спине и, заложив руки под голову, глядел вверх.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заг..релый

к..рифей

распо л.. житься

прик…снуться

одр..хлеть

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..милый, пр..возмог

беспомощный, в..дох

пр..бабушка, с..зыв

по..жечь, о..бросить

пр..высил (скорость), пр..бой

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Подмеш..вать

погор..вать

памятл..вый

находч…вость

подмиг…вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

верт..шься

атаку..мый

всклокоч..нный

перекормл…нный

сфотографиру..шься

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Райский считал себя отнюдь (НЕ)ОТСТАЛЫМ человеком.

В мечтах он открывал ещё (НЕ)ИССЛЕДОВАННЫЕ земли.

Старая усадьба стояла на (НЕ)ВЫСОКОМ холме.

Некоторые упражнения (НЕ)ВЫПОЛНЕНЫ.

В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке (НЕ)МЕНЕЕ девяноста этюдов, привезённых им из поездки на Восток.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений В. А. Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца изучал полученные в библиотеке книги.

Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим современникам дано оценить его творения, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд».

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни И. И. Шишкин постоянно приезжал в отчий край, в котором всё ТАК(ЖЕ) черпал творческие силы.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На писа(1)ой маслом картине изображе(2)а девушка с точё(3)ой фигурой в дли(4)ом платье.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1. И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.

  2. Минералоги и ювелиры гранильщики и камнерезы должны учиться улавливать и понимать цветовые оттенки.

  3. Этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой привлекательностью.

  4. Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.

  5. Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой (1) создавшей совершенно неповторимый поэтический мир (2) и (3) свято верившей (4) в свою музу.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Третьяковская галерея (1) как известно (2) называется по имени Павла Михайловича Третьякова — купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Отец Аркадия Кирсанова (1) сохранил юношескую любовь к поэзии Пушкина (2) стихами (3) которого (4) он искренне восхищался.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.

Прочитайте текст и выполните задания 20—25

(1)Вспоминаю, как в середине двадцатых, разговорившись, подошли мы к памятнику Пушкину и уселись на бронзовые цепи, низко окружавшие памятник. (2)Стоял он в то время ещё на своём законном месте, в голове Тверского бульвара, лицом к необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета, удивительно подходившему к его маленьким золотым луковкам.

  1. До сих пор болезненно ощущаю отсутствие Пушкина на Тверском бульваре, невосполнимую пустоту того места, где стоял Страстной монастырь. (4)Привычка.

  1. Недаром же Маяковский написал, обращаясь к Александру Сергеевичу: «На Тверском бульваре очень к вам привыкли».

  2. Привыкли, добавлю я, также и к старинным многоруким фонарям, среди которые фигура Пушкина со склонённой курчавой головой, в плаще с гармоникой прямых складок так красиво рисовалась на фоне Страстного монастыря.

  3. Потом наступила ещё более тягостная эпоха перестановки и уничтожения памятников. (8)Незримая всевластная рука переставляла памятники, как шахматные фигуры, а иные из них вовсе сбрасывала с доски. (9)Она переставила памятник Гоголю работы гениального Андреева, тот самый, где Николай Васильевич сидит, скорбно уткнувши свой длинный нос в воротник бронзовой шинели — почти весь потонув в этой шинели, — с Арбатской площади во двор особняка, где, по преданию, писатель сжёг в камине вторую часть «Мёртвых душ», а на его место водрузила другого Гоголя — во весь рост, в коротенькой пелеринке, на скучном официальном пьедестале, — памятник, лишённый индивидуальности и поэзии…

(10)Память разрушается, как старый город. (11)Пустоты перестраиваемой Москвы заполняются новым архитектурным содержанием. (12) А в провалах памяти остаются лишь призраки ныне уже не существующих, упразднённых улиц, переулков, тупичков… (13)Но как устойчивы эти призраки некогда существовавших здесь церквей, особнячков, зданий… (14)Иногда эти призраки более реальны для меня, чем те, которые их заменили: эффект присутствия!

  1. Я изучал Москву и навсегда запомнил её в ту пору, когда ещё был пешеходом. (16)Мы все были некогда пешеходами и основательно, не слишком торопясь, вглядывались в окружающий нас мир города во всех его подробностях.

17) Каждый новый день открывал для пешехода новые подробности города, множество стареньких, давно не реставрированных церквушек неописуемо прекрасной древнерусской архитектуры.

18) Я давно уже перестал быть пешеходом. (19)Езжу на машине. (20)Московские улицы, по которым я некогда проходил, останавливаясь на перекрёстках и озирая дома, теперь мелькают мимо меня, не давая возможности всматриваться в их превращения.

  1. Но однажды тормоза взвизгнули, машина резко затормозила перед красным светофором. (22)Если бы не пристёгнутые ремни, я бы мог стукнуться головой о ветровое стекло. (23)Это, несомненно, был перекрёсток Мясницкой и Бульварного кольца, но какая странная пустота открылась передо мной на том месте, где я привык видеть Водопьяный переулок. (24)Его не было. (25)Он исчез, этот Водопьяный переулок. (26)Он просто больше не существовал. (27)Он исчез вместе со всеми домами, составлявшими его. (28)Как будто их всех вырезали из тела города. (29)Исчезла библиотека имени Тургенева. (ЗО)Исчезла булочная. (31)Исчезла междугородная переговорная. (32)Открылась непомерно большая площадь — пустота, с которой трудно было примириться.

(ЗЗ)Пустота казалась мне незаконной, противоестественной, как то непонятное, незнакомое пространство, которое иногда приходится преодолевать во сне: всё вокруг знакомо, но вместе с тем совсем незнакомо, и не знаешь, куда надо идти, чтобы вернуться домой, и ты забыл, где твой дом, в каком направлении надо идти, и ты идёшь одновременно по разным направлениям, но каждый раз оказываешься всё дальше и дальше от дома, а между тем ты отлично знаешь, что твой дом где- то совсем рядом, рукой подать, он есть, существует, но его не видно, он как бы в другом измерении. (34)Он стал .

(По В. П. Катаеву*)

* Валентин Петрович Катаев (1897-1986) — русский советский писатель, поэт, драматург, журналист, сценарист.

20. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в предложении 34? Выпишите это слово.

памятником

музеем

реальностью

невидимкой

привычкой

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложениях 3-5 представлено повествование.

  1. Предложение 9 содержит элементы описания.

  2. Предложение 9 иллюстрирует то, о чём говорится в предложении 8.

  3. Предложения 13 и 14 противопоставлены по содержанию.

  4. В предложении 33 содержится рассуждение.

22. Из предложения 33 выпишите фразеологизм со значением «очень близко».

23. Среди предложений 21-28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «Любовью к Москве проникнут весь текст В. П. Катаева: описывая её строения, достопримечательности, автор использует троп — (А)________ („необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета“ в предложении 2, „многоруким фонарям“ в предложении 6). Изменения, произошедшие в городе с наступлением новой эпохи, рассказчик воспринимает очень болезненно, о чём свидетельствуют различные средства выразительности: лексическое средство —(Б)__________ („старый“, „новым“ в предложениях 10, 11), троп — (В)_______ (в предложениях 8, 10, 28), приём — (Г)___________ (предложения 29—31)».

Список терминов:

  1. индивидуально-авторские слова

  2. синонимы

  3. антонимы

  4. анафора

  5. разговорные слова

  6. гипербола

  7. градация

  8. эпитет

  9. сравнение

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Вариант 29

задания

Ответ

1

34 43

2

всвязисэтим

3

5

4

включит

5

зачинателем

6

пятьюстами

7

76834

8

одряхлеть

9

премилыйпревозмог превозмогпремилый

10

погоревать

11

вертишься

12

невысоком

13

посколькупоэтому поэтомупоскольку

14

14 41

15

25 52

16

1

17

12 21

18

2

19

2345 любая другая последовательность этих цифр

20

невидимкой

21

235 любая другая последовательность этих цифр

22

рукойподать податьрукой

23

23

24

8394

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема исчезновения памятников истории и культуры. (Каковы последствия исчезновения памятников для человека?)

1. Исчезновение памятников приводит к разрушению исторической памяти, искажает исторический облик тех мест, с которыми связана жизнь человека, поэтому человек болезненно переживает этот процесс, пустота на месте уничтоженных памятников, церквушек, переулков кажется ему противоестественной.

2. Проблема роли памятников истории и культуры в жизни человека. (Какую роль играют памятники истории и культуры в жизни человека?)

2. Памятники истории и культуры — это часть исторической памяти, они создают неповторимый мир города, то пространство, в котором проходит жизнь человека, с ними связаны яркие события его жизни.

3. Проблема сохранения памятников истории и культуры (Зачем необходимо сохранять памятники истории и культуры?)

3. Сохранение памятников — это сохранение исторической памяти, исторического облика города и памяти каждого человека о своём доме, о своём городе, о своей жизни.

4. Проблема изменения исторического облика старой Москвы. (К чему ведёт изменение исторического облика старого города?)

4. Перенос памятников, уничтожение старинных церквушек, монастырей, переулков ведёт к уничтожению уникального исторического облика старого города, к потере его индивидуальности.

5

Определите вид сложного предложения

БСП – бессоюзное сложное предложение

ССП – сложносочинённое предложение

СПП – сложноподчинённое предложение

  1.  

Отец Пушкина в молодости состоял на военной службе, однако довольно скоро он подал в отставку и занялся своим любимым делом.

  1.  

Интересно, что Сергей Львович превыше всего ставил литературу.

  1.  

Василий Львович – дядя Пушкина – был известным поэтом, в доме бывали московские литераторы, художники, музыканты.

  1.  

Фактически семью возглавляла Надежда Осиповна, поскольку от природы она обладала решительным и даже жёстким характером.

  1.  

Дедом матери был африканец Абрам Петрович Ганнибал, который являлся воспитанником и слугой Петра I.

  1.  

Начальное образование Пушкин получал у французских гувернёров, а любовь к родному языку привила его бабушка по материнской линии Мария Алексеевна Ганнибал.

  1.  

Так как родители Пушкина постоянно пытались переделать непокорный характер сына, то они приняли решение отдать двенадцатилетнего Сашу в Царскосельский Лицей.

  1.  

Царскосельский лицей был закрытым учебным заведением, в него было принято всего тридцать учеников.

  1.  

Открытие лицея состоялось 19 октября 1811 года, и с этого дня началась лицейская жизнь Пушкина.

  1.  

Хотя первый директор лицея Малиновский устроил в лицее режим строгой замкнутости, три человека из первого выпуска стали впоследствии декабристами.

  1.  

Здесь у Пушкина появились друзья, и эта дружба с годами только крепла.

  1.  

Когда Пушкин окончил лицей в чине коллежского секретаря, он был определён в Коллегию иностранных дел.

  1.  

Пушкин хотел поступить на военную службу, однако отец, опасаясь расходов, настоял на гражданской.

  1.  

В Лицее впервые был открыт поэтический талант Пушкина, благодаря которому поэт приобрёл известность среди сверстников и преподавателей.

  1.  

В 1814 году в московском журнале «Вестник Европы» под псевдонимом «Александр Н.к.ш.п.» было опубликовано первое стихотворение А.С.Пушкина ,оно называлось «К другу стихотворцу».

  1.  

В нём Пушкин высказывает откровенное пожелание поэту: «Страшися участи бессмысленных певцов, нас убивающих громадою стихов!»

  1.  

В этот период Пушкин вступает в литературное общество «Арзамас», а его поэтический талант высоко оценивается Державиным и Жуковским.

  1.  

Двадцатые годы девятнадцатого века – время подъёма общественного движения, многие молодые люди вступали в тайные общества.

  1.  

А.С. Пушкин не состоял ни в одном из них, при этом свою позицию он выражал в своих произведениях.

  1.  

В 1820 году выходит первая книга Пушкина – поэма «Руслан и Людмила», которая произвела сильное впечатление на публику.

  1.  

Посвящённые декабристам стихотворения не понравились властям, и весной 1820 года Пушкина перевели в Кишинёв.

  1.  

В 1822 году выходит его первая «южная поэма» – «Кавказский пленник», она принесла Пушкину невероятную популярность.

  1.  

Пушкин понимает, что на публикации произведений можно зарабатывать.

  1.  

В июле 1823 года Пушкин добивается перевода по службе в Одессу, а в 1824 году он окончательно отстраняется от работы.

  1.  

Пушкина высылают в его псковское имение «Михайловское», где он вынужден вести замкнутый образ жизни.

  1.  

В сентябре 1826 года Пушкина вызывают в Москву, на личной аудиенции Николай I пообещает поэту своё покровительство и освобождение от гнёта цензуры.

  1.  

После этого Пушкин вновь приступает к работе, он пишет поэму «Полтава».

  1.  

Сложность поэмы состояла в том, что в ней разрабатывались три не связанные между собой темы.

  1.  

Пушкин передал свой восторг от Полтавского боя, поднял вопрос об объединении разных наций в одно государство, третья тема – судьба далёкого от политики человека, раздавленного колесом истории.

  1.  

Когда Пушкин впервые встретился с Натальей Николаевной Гончаровой в декабре в 1828 года, то безоговорочно влюбился.

  1.  

Через четыре месяца он просил её руки, но ему было отказано.

  1.  

Чтобы предпринять новую попытку, понадобилось два года.

  1.  

После повторного успешного сватовства к Наталье Гончаровой Пушкин отправился в Болдино, неподалёку от которого располагалась деревня Кистенево – подарок отца на свадьбу.

  1.  

Пушкин планировал быстро уладить дела и вернуться в Петербург, но его планы нарушила холера.

  1.  

В Болдино был объявлен карантин, и Пушкин остался там на всю осень.

  1.  

В эту «болдинскую осень» расцвёл талант поэта, главным произведением стали «Повести Белкина».

  1.  

Семья Гончаровых потребовала от Пушкина официальное удостоверение, что он не находится под полицейским надзором.

  1.  

Хотя Пушкину это было чрезвычайно неприятно, он обратился с письмом к шефу жандармов.

  1.  

Приданого у невесты не было, Пушкин хотел венчаться без приданого.

  1.  

Тщеславная мать Натальи Николаевны не могла допустить такого позора, и Пушкину пришлось самому доставать деньги на приданое.

  1.  

Пушкин и Гончарова поженились в феврале 1831 года, у них родились четверо детей.

  1.  

При обмене кольцами кольцо Пушкина упало на пол, а потом у него погасла свеча.

  1.  

Все поняли, что это плохое предзнаменование.

  1.  

Зимой 1831 года Пушкин снова поступил на службу в должности историографа, а в январе 1833 года он был избран членом Российской академии русского языка и словесности.

  1.  

Осенью этого же года он вновь вернулся в Болдино, где опять испытал творческий подъём.

  1.  

В последние годы жизни Пушкин накопил много долгов и, чтобы выйти из финансовых затруднений, старался много писать.

  1.  

Он решает издавать литературный журнал «Современник», но коммерческого успеха не получилось.

  1.  

В ноябре 1836 года Пушкин получил анонимное письмо, где был намёк на любовную связь между его женой и поручиком Дантесом.

  1.  

Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль.

  1.  

Дуэль состоялась 8 февраля 1837 года на окраине Петербурга, Дантес ранил Пушкина в живот.

  1.  

За жизнь Пушкина боролись лучшие врачи, но по тем временам рана оказалась смертельной.

  1.  

Пушкин перед смертью обратился к императору, он попросил позаботиться о его семье.

  1.  

Николай I сделал всё, чтобы жена и дети Пушкина ни в чём не нуждались.

  1.  

В 1840 году Айвазовский едет в Италию, и в Венеции он знакомится с Н.В. Гоголем.

  1.  

В начале 1957 года открылся для посетителей третий этаж Зимнего дворца, где были выставлены произведения из Музея нового западного искусства.

  1.  

В 1837 году Айвазовский получает золотую медаль за блестящие успехи в живописи, и медаль даёт ему право на поездку за границу для совершенствования художественного мастерства.

  1.  

Айвазовский не мог без живописи, он написал за свою жизнь около шести тысяч работ.

  1.  

В 1843 году Айвазовский путешествует по Франции, Голландии, и везде ему рукоплещут.

  1.  

В Париже Айвазовский получил золотую медаль на художественной выставке, а в Амстердаме он становится членом художественной Академии.

  1.  

Незабудку любят в Англии, где с ней связано популярное празднество, известное под названием «Майская королева».

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под но­мером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» в кле­точку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук?

1) тортЫ 3) откУпоренный

2) катАлог 4) кухОнный

А2. В каком предложении вместо слова ГУМАНИТАРНЫЙ нужно употребить ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ?

1) Делегация прибыла в Африку с ГУМАНИТАРНОЙ миссией.

2) В первой части реферата идёт речь о ГУМАНИТАРНЫХ традициях русской классической литературы.

3) Моя сестра получила ГУМАНИТАРНОЕ образование.

4) В течение нескольких лет развивалось сотрудничество в ГУМАНИТАРНОЙ области.

АЗ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) самый счастливый из нас

2) до полутора часов

3) не лазий на дерево

4) белых манжет

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Читая роман в стихах «Евгений Онегин»,

1) мне интересны лирические отступления Пушкина.

2) привлекает история взаимоотношений главных героев.

3) больше всех мне нравится Татьяна.

4) понимаешь, что не случайно Белинский назвал его «энцик­лопедией русской жизни».

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1) По мнению П. И. Чайковского, «вдохновение — это гостья, которая не любит посещать ленивых».

2) Не только члены нашего кружка были заинтересованы в проведении диспута, но и сам руководитель принимал ак­тивное участие к его организации.

3) Об этом происшествии знают и понимают все, кто в этот день оказался на стадионе «Маяк».

4) Все, кто присоединился к нему ранее, старались теперь, кри­тикуя его политику, исправить своё положение.

Прочитайте предложения и выполните задания А6-А11.

(1)… (2)Но мне кажется, что материальная обеспеченность не связана с уровнем морали никаким образом и моральный облик чело­века зависит от воспитания. (З)Тургенев был очень богат, Толстой был графом, Диккенс не бедствовал; с другой стороны, Бетховен и Рембрандт умерли в бедности. (4) Как купца Третьякова или богача Савву Мамонтова нельзя упрекнуть в аморальном поведении, так и нищих писателей Александра Грина или Велимира Хлебникова труд­но в этом заподозрить. (5)Бывают бедные жулики и обеспеченные люди образцового поведения, так же как богатые подлецы и бедняки, исполненные благородства. (6)… моральный облик человека зависит от его воспитания, качество же воспитания зависит от культуры, уме­ния и моральных принципов воспитателей.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в данном тексте?

1) Одним из моральных (а если быть точным — аморальных) принципов XX века во многих странах стал подмеченный, предсказанный и разоблачённый ещё Достоевским принцип: «Всё дозволено!».

2) Моральный уровень общества или времени (века) зависит от господствующих в данное время моральных принципов.

3) Прочитал статью, в которой моральный облик нескольких молодых людей поставлен в зависимость от материальной обеспеченности.

4) Воздействию принципа «Всё дозволено!» подвергаются лю­ди самого разного материального положения.

А7. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте про­пуска в шестом предложении текста?

1) Несмотря на это 3) В то же время

2) Итак 4) Напротив

А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) мне кажется (предложение 2)

2) Толстой был (предложение 3)

3) нельзя упрекнуть (предложение 4)

4) бывают жулики (предложение 5)

А9. Укажите верную характеристику предложения 4 текста.

1) сложносочинённое 3) сложное бессоюзное

2) простое осложнённое 4) сложноподчинённое

А10. Укажите предложение, в котором есть краткое причастие.

1) 5 2) 4 3) 3 4) 2

АП. Укажите значение слова МОРАЛЬНЫЙ (предложение 6).

1) поучительный 3) душевный

2) нравственный 4) величественный

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мес­те которых пишется одна буква Н?

Купле(1)ая на Масле(2)ицу хорошо иллюстрирова(3)ая книга сказок сейчас была заброше(4)а им на пыльную этажерку.

1) 1,2 2) 2,4 3) 2,3,4 4) 1,3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена гласная буква И?

1) зам..рать, идеология, вдал. же

2) надвигающийся, расстилать, зав..вать (волосы)

3) христианский, прот..рать, св..ла (все пятна)

4) воспитание, заж. тать, арендованный

А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..держать, приоритет, преодолевший

2) бе..хребетный, не..добренный, восславить

3) пос..скриптум, о..данный, на..треснутый

4) под..тожить, супер..стория, пред..юльский А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

1) раста..шь, подкле..вший 3) обве..нный, он застел..т

2) невид..мый, он зала..т 4) приемл..мый, он не ча..т А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена бук­

Ва И?

А. обла..ть В. оскуд..вать

Б. омолаж..вать Г. плюш..вый

1) А, Б 2) В, Г 3) Б 4) А, Б, В

А17. В каком случае в данном предложении НЕ(НИ) со словами пи­шется слитно?

2) Я (ни)когда

3) (ни)одной строки

4) (не)написал для печати

5) (не)по-русски. (И. С. Тургенев)

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ всего пути ни тот, ни другой даже имени её не упомянули, я ТО(ЖЕ) упорно молчал.

2) (В)СКОРЕ на одной стороне улицы (ИЗ)ЗА углового дома показался молодой офицер.

3) Я остался (ПОЛУ)раздетый, промокший до костей, (В)ВИДУ того, что с нами произошла такая неприятность.

4) ЧТО(БЫ) он ни предлагал, его слушали так, КАК(БУДТО) то, что он говорил, есть самое важное.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её от­сутствия в предложении.

Озеро тихо катило свои пенящиеся волны () и, отражая в себе поднимающееся солнце, готовилось к дневному сну.

1) Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом И запятая нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мес­те которых в предложении должны стоять запятые?

И вот перед этим закатом (1) к измученному и продрогшему Ивашке, который (2) съёжившись (3) сушил грязную промокшую одежду (4) возле горячего камня, пришёл на гору старик.

1) 1,2,3,4 2) 2,3,4 3) 3,4 4) 2,3

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мес­те которых в предложении должны стоять запятые?

Дом Обломовых (1) как известно (2) был когда-то богат и зна­менит в своей стороне, но потом всё беднел, мельчал и (3) наконец (4) незаметно потерялся между нестарыми дворянскими домами.

1) 1,2,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,3,4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запя­

Тую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Его дом снаружи хоть и красив но внутри сумрачен и тесен и не изящен.

2) Метели и вьюги стужа и темнота не помешали сильным и отважным полярникам высадиться на льдины.

3) Они пошли по узкой и глубокой рытвине между стенами высокой золотой ржи.

4) Что-то странное происходит с матерью: то вдруг задрожит и заплачет то неожиданно засмеётся то начинает что-то напе­вать себе под нос.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Валяться было не время: начиналась весенняя суета перед севом.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4) Вторая часть цбессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мес­те которых в предложении должны стоять запятые?

С течением времени простые орудия труда (1) использование (2) которых (3) требовало значительных мышечных усилий (4) по­степенно стали вытесняться сложными техническими приспособле­ниями (5) что позволяет значительно сократить затраты времени на изготовление того или иного предмета.

1) 1,3,4 2) 1,5 3) 1,4,5 4) 2,4,5

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на мес­те которых в предложении должны стоять запятые?

Поварихи тоже стали глядеть на дорогу (1) и (2) пока женщи­на делала паузу (3) повторили первые слова песни (4) а (5) потом уже все вместе ладно и согласно закончили.

1) 3,4 2) 1,2,3,4 3) 1,2,3,4,5 4) 1,3,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, вы­раженным причастным оборотом?

1) Возле посёлка, что находился в лощине, мы расположились на отдых.

2) Пробирались ночью, а как только стало светать, то свернули в лес, который тянулся на сотни километров.

3) Ветер со свистом пронёсся по степи, беспорядочно закру­жился и поднял с травою шум, который заглушал даже скрип колёс тарантаса.

4) Незабудки любят в Англии, старой, доброй Англии, в кото­рой с этими цветами связано популярное празднество под названием Майская Королева.

А27. Прочитайте текст.

Благодаря реформам большие сдвиги в эпоху правления Петра I произошли в области промышленности. К концу XVII века в России насчитывалось около тридцати мануфактур — в годы петровского правления их стало более ста. Стали складываться два новых промыш­ленных района: Урал и Петербург, значение которых быстро возраста­ло. Особенно быстрыми темпами развивалась металлургия. К тридца­тым годам XVIII века 61 завод действовал уже на Урале. К середине XVIII века Россия выплавляла чугуна уже в полтора раза больше, чем Англия, и заняла ведущее место по производству металла.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана Главная информация, содержащаяся в тексте?

1) В годы петровского правления наметились большие сдвиги в области промышленности: значительно возросло количе­ство мануфактур.

2) Большие сдвиги в эпоху правления Петра I произошли в облас­ти промышленности: насчитывалось более ста мануфактур, но особенно быстрыми темпами развивалась металлургия: к три­дцатым годам XVIII века 61 завод действовал уже на Урале.

3) Благодаря реформам, начатым Петром I в области промыш­ленности, стала развиваться металлургия, и к середине XVIII века Россия заняла ведущее место по производству металла, выплавляя чугуна уже в полтора раза больше, чем Англия.

4) При Петре I стали складываться новые промышленные рай­оны: Урал и Петербург, значение которых быстро возрастало.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

Бессилие

(1)Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра. (2)На тене­вой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зеркалам витрин, лиловые отливы прохлады таились в пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом. (4)Везде было по-угреннему легко, свободно…

(5)Потом он обратил внимание, что навстречу ему неторопливой по­ходкой шел небольшого роста молодой человек в потёртых джинсах и обтя­гивающей белой футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, же­сткий взгляд был устремлен вперед. (б)Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гуляющих по Невскому, и одной лишь краткой ус­мешкой выделял из прохожих красивых девушек.

(7)Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в белой футболке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил в пле­чо другого. (8)И тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натренированные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспыхнув мгновенным гневом, выговорил, го­товый к мщению: «Извинения надо просить, черт подери!»

(9)А парень в потёртых джинсах спокойно уходил, по-прежнему слегка покачивая плечами, будто ничего не произошло несколько секунд назад. (10)И стало ясно: толчок был не случаен, а страшная мощь в его мускулах, весь об­лик невозмутимо гуляющего по проспекту человека делали его неприступным. (11 )Можно было представить, как, уверенный в безнаказанности, мистер не­возмутимость равнодушно поднял бы брови при виде возмущения оскорблен­ного его действием другого человека, как сказал бы бесцветным голосом: «Я не понимаю, что вам от меня нужно?» — и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, которая вынуждена защищаться.

(12)Тот человек, которого задели плечом, был не робок, тоже обладал решительностью, но страх перед волей более храброго остановил его. (13)Парень, морщась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляю­щуюся квадратную спину, обтянутую спортивной футболкой. (14)В этот мо­мент он больше всего ненавидел эту спину, себя и собственное унизительное бессилие, что все-таки требовало найти оправдание. (15)И в голове проноси­лись мысли: «За что он меня? (16)Позавидовал белым брюкам или более модной прическе? (17)Доказал, что он сильнее меня? (18)Почему я оробел перед этой глупой, отвратительной силой?»

(19) …

(По Ю. Бондареву) А28. Какое предложение должно стоять на месте предложения 19?

1) В состоянии неудовлетворенного возмездия он всё ругал се­бя за внезапную робость, уже не радовало солнечное июль­ское утро, с его влажноватым воздухом, зеркальными вит­ринами, летним взглядом встречных девушек…

2) В состоянии неудовлетворенного возмездия он не подумал, однако, что оба они, победивший и побежденный, в корот­ком уличном бою первобытных самолюбий, предстали вдруг жалкими, мелкими, ничтожными особями мужского пола в этом солнечном мире июльского утра, с его влажноватым воздухом, зеркальными витринами, летним взглядом встречных девушек…

3) В состоянии неудовлетворенного возмездия он с размаху разбил витрину небольшого магазина и из солнечного мира июльского утра, с его влажноватым воздухом, летним взгля­дом встречных девушек, попал прямо в ближайшее отделе­ние милиции.

4) В состоянии неудовлетворенного возмездия он стал задирать прохожих, не замечая больше красок солнечного июльского утра, с его влажноватым воздухом, зеркальными витринами, летним взглядом встречных девушек, и многим, случайно оказавшимся рядом, испортил радостное настроение.

А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1-6?

1) повествование и описание

2) повествование и рассуждение

3) рассуждение

4) описание

АЗО. В каком предложении употреблены антонимы?

1) 4 2) 8 3) 11 4) 12

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная с пер­вой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа При перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в от­дельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

81. Укажите способ образования слова (В) БЕЗНАКАЗАННОСТИ (предложение 11).

82. Из предложений 12-14 выпишите все союзы.

83. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании РОЛЬ ЖЕРТВЫ (предложение 11).

Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.

84. Среди предложений 9-14 найдите сложное предложение, в со­став которого входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

85. Среди предложений 7-13 найдите предложения, в составе кото­рых есть необособленное определение, выраженное причастным оборотом. Напишите номера этих предложений.

86. Среди предложений 9-13 найдите сложноподчинённое с одной придаточной частью. Напишите номер этого сложного предло­жения.

87. Среди предложений 3-7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите но­мер этого предложения.

Запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки, последовательность цифр в том порядке, в котором они будут записаны вами в тексте на месте пропусков.

88. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности тек­ста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропуще­ны. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие но­меру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Автор выражает свою оценку с помощью ярких (..) («твёрдый, жёсткий взгляд», «унизительное бессилие», «бесцветным голосом», «глупой силой»), (..) (предложение 11), (..) («мускулы… неумолимые в своей самонадеянности»). Состояние оскорблённого человека пере­дано (..) «вспыхнув… гневом»…»

Список терминов:

1) эпифора

2) эпитеты

3) противопоставление

4) метафора

5) парцелляция

6) перифраз

7) синтаксический параллелизм

8) сравнительный оборот

9) олицетворение

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, постав­ленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора.

Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором про­читанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизнен­ный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по дан­ному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полно­стью переписанный исходный текст без каких бы то ни было коммен­тариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Незабудка в обычаях разных народов

Незабудка в обычаях разных народов

«День незабудки» в Германии

Незабудка пользуется большой любовью немецкого народа, и во многих местностях Германии в народных училищах существует обычай отправляться весной всей школой в лес за незабудками.

Обычно в этот день занятия в школах продолжаются только до полудня, а затем вся детвора с шумом и песнями под руководством учителя отправляется в ближайший лес, в котором особенно обильно растут и цветут незабудки. Прибыв туда, каждый мальчик и каждая девочка стараются набрать как можно больший букет этих цветов и украсить ими себе волосы, шапки и петлицы. Весь день проводится в пении и играх, а вечером, с закатом солнца, вся школа торжественно возвращается домой. Каждый школьник с гордостью несет набранный им букет, который сейчас же ставится в сосуд с водой и служит в продолжение долгого времени предметом восхищения и воспоминания о веселой весенней прогулке. Такие же прогулки устраиваются часто и взрослыми. В них принимают участие целые семьи: и стар, и млад, и хозяин, и слуга, словом, весь дом.

Прогулки эти представляют не случайное явление, а совершаются из года в год с незапамятных времен, и набранные на этих прогулках и засушенные незабудки бережно хранятся от прогулки до прогулки. Набирают цветов как можно больше, делают из них букеты, вьют венки и гирлянды и украшают ими самих себя и детей. Пьют кофе, едят пироги, и все общество так веселится, что память о прогулке остается радостным воспоминанием на целый год. На прогулках этих забывается все тяжелое и неприятное, и каждый веселится от всей души. Но что особенно радостно — это то, что тут нет больше ни хозяев, ни прислуги. В этот день все равны, все братья.

Но такой народной любовью пользуется незабудка не только в одной Германии, ее любят, ею увлекаются и в других странах.

Празднество в окрестностях Люксембурга

Так, в окрестностях Люксембурга существует маленькая, чрезвычайно быстрая и прозрачная, как стекло, речка, носящая поэтическое название «купанья красавиц» или «водопада волшебного дуба». Последнее названье ей дано за то, что ключ, дающий ей начало, вытекает с журчаньем из корней старого, насчитывающего много сотен лет дуба. Берега этой романтической речки с июля до августа бывают покрыты бесчисленным множеством прелестных крупных ярко-голубых незабудок, число которых еще более умножается их отражением в кристальных ее водах. И вот в это-то очаровательное местечко собираются из города девушки в часы свободы, в дни каникул, изукрасившись венками из незабудок, купаются, плещутся и кружатся с пением, как какие-нибудь нимфы, и устраивают таким образом празднество.

«Майская королева» в Англии

Незабудку любят и в Англии, где с ней связано популярное празднество, известное под названием «Майская королева». Празднество «майской королевы», как известно, ведет свое начало еще с древних времен, когда человечество, более молодое, более поэтичное, чем в наши дни, встречало с радостью и ликованьем ежегодно расцвет природы после тяжелой зимы и устраивало праздник в честь возвращения весны. Днем такого празднества выбиралось 1 мая, как день, когда чаще всего вся природа уже одевалась в свой очаровательный весенний убор.

В древнем Риме молодые люди накануне этого дня с полночи уходили за город, в поля и лес и, нарезав там ветвей, плели из них венки и букеты и приносили их в город, чтобы уже к утру убрать ими двери домов и сами здания, словом, чтобы и город обрадовать той желанной весной, которая пока царила только еще в полях и лесах. И весь день шли танцы, и царило веселье вокруг большого дерева, посаженного в честь богини цветов — Флоры.

В средние века празднество это не утратило своего значения, но приняло несколько иной характер. Его праздновали больше в украшении церквей древесными ветвями и в благодарственных молитвах, возносимых Творцу за то, что Он сподобил снова увидеть радостные дни обновления всей природы. В Англии празднество это, перешедшее вместе с введением христианства, особенно торжественно начали справлять в царствование Генриха VIII, когда ежегодно 1 мая сам король и королева со всем своим двором, включая сюда даже и кардинала, покидали городские дворцы и за первыми весенними цветами отправлялись за город. Около этого же времени вошло в обычай сажать в деревнях и даже в городах майское дерево перед домом самой красивой из местных девушек и провозглашать ее королевой этой весны — «королевой мая».

Празднество это со временем сделалось настолько популярно, что стать майской королевой являлось заветной мечтой каждой красивой девушки. Однако мало-помалу прелестный старинный обычай этот, с проникновением в английские народные массы духа меркантильности и наживы, стал в наше время выводиться и, быть может, совсем бы исчез, не вздумай его возобновить и поддержать в школах знаменитый английский мыслитель Джон Рескин. Благодаря его инициативе и стараниям, теперь празднуется праздник «майской королевы» почти во всех девичьих школах Англии и Ирландии. Празднование это происходит с некоторыми вариантами, но общей чертой является избрание из своей среды «майской королевы» и при том не столько за выдающуюся ее красоту, как это было прежде, сколько за успехи в науках, и главное за общую любовь к ней.

Приведем для примера, как празднуется этот день в Уайтлендском колледже, школе для девиц, готовящихся к педагогической деятельности. Уже с раннего утра церковь школы, ее двор и все комнаты убраны цветами, присланными с разных концов Англии прежними питомцами школы. И когда все готово, ученицы с пением: «все вокруг нас красуется и веселится», в торжественной процессии вступают в церковь. Королева ими уже избрана, но только имя ее еще хранится в тайне. Во время пения появляется прошлогодняя королева, избранная весною прошлого года. Она в венке из цветов, в одежде и кресте, установленных для этого празднества. Сегодня последний день ее царствования. Она радостно приветствуется своими подругами, которые, став в два ряда и держа в руках гирлянды из цветов, пропускают ее под этим цветочным сводом на предназначенное для нее место. Еще несколько минут, еще несколько аккордов и, как только это шествие остановится и будет пропето последнее слово гимна, так длившемуся целый год ее царствованию наступит конец. Тогда королева, обратившись к своим верноподданным с речью, благодарит их и выхваляет выдающиеся их качества, и одна из ближайших подруг ее снимает с нее завядший королевский венец — венок и заменяет его венком из незабудок. Букет же из незабудок дает она ей и в руку. Пусть она не забудет год своего царствования, пусть память о том, что она носила высокий титул царицы за свою добродетель, за всеобщую к ней любовь ее школьных подруг, останется для нее вечной. По окончании этой церемонии объявляется конец прежнего царствования и провозглашается имя новой избранницы. Новая королева, при громких криках и всеобщем ликовании, торжественно вступает на трон, а подруги проходят пред ней, приветствуя ее, и получают из рук ее награды — великолепно переплетенные произведения Д. Рескина. Награды даются не по конкурсу, а раздаются королевой полновластно. Одной королева дает за то, что она всегда оставалась верна своим подругам, другой за то, что она хорошо знает музыку, третьей за ее веселый нрав и приятный характер и т. д. Принимая подарки, подруги целуют у своей королевы руку. Затем следует обедня, а по окончании устраивается веселый праздник, который длится до вечера.

В России незабудку еще называют горлянка, лихорадочная трава, пригожница. Разные народы складывают свои легенды об этом цветке, но почему-то в разных странах все они связаны с понятием о верности, доброй памяти. Так, в Греции рассказывают о пастухе Ликасе, который, прощаясь со своей невестой, подарил ей букет незабудок; та же сказка существует в немецком фольклоре. Русское «незабудка», английское ‘Forget-Me-Not’, немецкое ‘Vergipmeinnicht’ — все о том же.

Незабудка

Незабудка. © Alain Maire

Незабудка (лат. Myosotis, от др.-гр. «мышиное ухо») — род растений семейства Бурачниковые.

Например, рассказывают, что много лет тому назад пошла одна влюбленная пара погулять вдоль реки. Вдруг девушка увидела на краю крутого берега прелестный голубой цветок. Юноша полез вниз, чтобы сорвать его, но не удержался и упал в реку. Сильное течение подхватило юношу, только он успел крикнуть любимой: «Не забудь меня!», как вода накрыла его с головой.

Это только одна из множества легенд о том, как нежный голубой цветочек с желтым глазком в середине получил столь примечательное имя. Незабудку считали также колдовской травой: венок из незабудок, надетый на шею любимому человеку или возложенный ему слева на грудь, где бьется сердце, привораживает его и держит крепче всяких цепей. Такую же силу приписывают и корням растения. Незабудку любят и в Англии — здесь с ней связано популярное празднество, известное под названием праздника «майской королевы».

Род Незабудка насчитывает около 50 видов, произрастающих во влажных местах Европы, Азии, Америки, Южной Африки, Австралии и Новой Зеландии.

Описание незабудки

Незабудки — одно-, дву- и многолетние растения. Стебли ветвистые 10-40 см высотой. Листья сидячие, ланцетные, линейно-ланцетные или лопатчатые. Цветки незабудки обычно голубые с желтым глазком, иногда розовые или белые, собраны в соцветие — завиток. Цветет с мая до середины июня. Плод — орешек. В 1 г 1500-2000 черных, яйцевидных, блестящих семян, всхожесть которых сохраняется 2-3 года. При посеве прорастают через 2-3 недели. Очень любят незабудку в Англии, Франции, Германии, Швеции, где она часто украшает весенние цветники. А в России трудно найти сад, где бы не рос этот нежный, трогательный цветок.

Из 50 видов этого рода на территории бывшего СССР произрастают 35. Сходна с незабудкой лесной незабудка Крылова (Myosotis krylovii) — также многолетник с более развитыми бесплодными побегами, растущий в Сибири и Средней Азии, и двух-трехлетняя незабудка сахалинская (Myosotis sachalinensis), встречающаяся на Дальнем Востоке. Однолетние незабудки растут только в горных лесах Кавказа.

Это незабудки родственная (Myosotis propinqua) с довольно крупным венчиком и лазистанская (Myosotis lazica) с мелкими голубыми венчиками и короткими пушистыми цветоножками, а также многолетняя незабудка приятная (Myosotis amoena) — длиннокорневищное растение с крупным плоским отгибом венчика, семена его имеют маленький белый придаток.

Незабудка редкоцветковая (Myosotis sparsiflora) с мелкими венчиками и малообособленными олиственными кистями — нередкий вид в нарушенных местообитаниях, редкостойных лесах и на полянах со свежей почвой в европейской части России, в Сибири, на Кавказе и в Средней Азии.

Незабудка

Незабудка. © fdecomite

Выращивание незабудки

Месторасположение: лучше растут в тени и полутени. Правда, незабудки могут хорошо расти и на солнечных участках, но здесь продолжительность их цветения сокращается с 30-40 дней до 20 дней. Исключение — незабудка альпийская, которая светолюбива.

Почва: незабудки хорошо растут на участках с влажной, удобренной почвой. Слишком богатые почвы, особенно удобренные свежим навозом, вызывают активный, продолжительный рост листьев, что нарушает природный, свойственный этим видам ритм сезонного роста и развития.

Размножение незабудок

Все незабудки прекрасно размножаются семенами, посев которых производят в мае-июне в холодные парники или разведочные гряды. На постоянное место высаживают в конце августа или весной следующего года. Дают обильный самосев. Сортовые незабудки размножают черенкованием. В мае-июне на черенки берут верхушки отрастающих побегов длиной 4-5 см, которые высаживают в гряды и обязательно притеняют. Незабудка, отличающаяся поверхностной мочковатой корневой системой, хорошо переносит пересадку в течение всего сезона, даже в полном цвету.

Если вы осенью приобрели семена незабудок и хотите получить цветущие экземпляры уже весной, то посев семян следует производить в октябре-ноябре. Почвой наполняют ящик, горшок или пакетик от молока (обязательно в дне надо проделать отверстие). Почва должна быть легкой (две трети — дерновая земля + одна треть — речной песок), перед посевом ее проливают розовым раствором марганцовки.

В подходящее по лунному календарю время высевают семена. Семена незабудки высеваются по поверхности почвы вразброс. Важно не заглублять семена, так как они быстрее прорастают на свету. Перед посевом семена опускают в слегка подсоленную воду и всплывшие отбраковывают. Опустившиеся на дно семена незабудки проливают чистой водой, слегка просушивают и высевают по увлажненной поверхности почвы. Семена слегка припудривают легкой почвой и уплотняют специальной дощечкой. Поверхность должна быть достаточно ровной, чтобы вода при поливе не стекала.

До появления первых всходов (через 4-6 дней) почву прикрывают бумагой, по которой и проводят полив. После образования у сеянцев одного-двух настоящих листьев можно начинать пикировку. Незабудку пикируют в ящики или в горшочки с влажной торфяной почвой. Расстояние между сеянцами 3-4 см. Ящики устанавливаются в холодной теплице, чтобы растения прошли необходимый им холодный период, но в марте ящики переносятся в теплое помещение.

Поскольку незабудка — теневыносливое растение, то даже в пасмурные дни ее сеянцы не нуждаются в дополнительном искусственном освещении. Однако необходимо постоянно поддерживать достаточную влажность почвы.

В конце апреля, часто уже с бутонами, незабудку можно высаживать в цветники, где она и зацветет в мае. После отцветания наступает короткий период (июнь, июль), когда незабудки теряют декоративность, так как растение полностью отмирает, а новые всходы, появляющиеся после прорастания опавших семян, еще не приобрели декоративного вида. Вопрос о том, стоит ли рассчитывать на самосев незабудки, каждый садовник решает по-своему.

Если семена оставлять на растении до их рассеивания, то чаще всего всходы (сеянцы) появляются по всему саду, засоряя другие участки. Кроме того, отцветшие незабудки — очень непривлекательное зрелище. Видимо, стоит оставлять два-три растения до созревания семян, а потом свежесобранные семена сеять на отведенном для незабудок месте. Остальные растения после отцветания убирают из цветника. Благодаря тому, что незабудки высаживаются довольно густо и в тени, их посадки практически не нуждаются в прополке.

Незабудка

Незабудка. © TANAKA Juuyoh

Использование незабудки в дизайне сада

Незабудки незаменимы для ранневесеннего оформления цветников и балконов, красивы в крупных группах у воды.

  • Незабудка болотная может сильно разрастаться и укореняться во влажной почве мелководья.
  • Незабудка альпийская садовая незаменима в цветниках, где происходит замена ассортимента в течение сезона.

Незабудка с тюльпанами, нарциссами — самые распространенные весенние цветники во многих странах Европы. Незабудка хорошо смотрится в бордюрах, используют ее и для посадок в рокариях. Нужно лишь следить, чтобы она не слишком разрасталась, вытесняя соседей. Хороши заросли незабудки рядом с ландышем, под пологом деревьев. В конце мая это самые прекрасные, удивительные участки вашего сада.

Эти цветники не требуют большого вложения труда, так как и ландыш и незабудка образуют плотный напочвенный покров, препятствующий росту сорняков. Цветут они практически одновременно, а после отцветания цветники могут украшать высаженные здесь кусты более высоких теневыносливых растений. Это папоротники: кочедыжник женский, щитовник мужской, волжанка, лабазник камчатский, хоста и т. п., разбросанные на фоне низких зарослей незабудки и ландышей.

Незабудки великолепно смотрятся не только на клумбе, но и в горшке или балконном ящике. Красивее всего их нежные цветки выглядят, когда их много. На балконе или террасе незабудки хороши в комбинации с другими растениями.

Незабудку используют и для срезки, хотя букет из нее лучше составлять не из отдельных побегов, а используя весь кустик. При этом следует лишь отмыть корни от почвы. Поставленный в воду, в красивую керамическую вазу, кустик незабудки будет украшать ваш дом почти две недели.

Партнеры: подходящие по цвету и контрастирующие двухлетние растения. Например, темно-синие анютины глазки, бледно-голубые незабудки и ярко-желтая желтофиоль.

Незабудка

Незабудка. © TANAKA Juuyoh

Виды незабудки

Незабудка альпийская — Myosotis alpestris

Растет на камнях в альпийском поясе Альп, Карпат, Кавказа.

Это многолетник с коротким корневищем и плотной розеткой прикорневых сероватых, волосистых листьев. Низкие (5-15 см) плотные кустики весной покрываются массой цветков. Цветки темно-голубые, в довольно коротких соцветиях. Цветет обильно в мае 40-45 дней. Растение светолюбивое, типичное для скальных местообитаний. Размножается только семенами. На основе этой незабудки выведены многочисленные садовые сорта. Настоящая незабудка альпийская в культуре встречается редко.

Незабудка болотная — Myosotis palustris

Растет по ручьям, окраинам болот, берегам водоемов в западных районах европейской части России, Западном Закавказье, южных районах Сибири, Средней Европе, на Балканах, в Монголии.

Многолетнее растение с непродолжительным жизненным циклом. Стебли сильноветвистые до 30 см высотой, четырехгранные. Листья ланцетные, крупные, до 8 см длины и 2 см ширины, ярко-зеленые. Цветки нежно-голубые, сравнительно крупные (диаметром до 1,2 см), сначала в плотных завитках, которые вытягиваются по мере обильного и продолжительного цветения с мая до осени, за счет постоянного побегообразования. Отцветшие побеги отмирают.

Имеет ряд сортов, из них наиболее эффектен Тюринген — с темно-голубыми цветками. В США на ее основе получен сорт Semperflorens — с ярко-голубыми цветами и желтой серединкой. Незабудка болотная используется для оформления берегов водоемов, высаживается вдоль водотоков. Размножается семенами.

Незабудка альпийская садовая — Myosotis х hybrida hort

Многолетнее растение, культивируемое как двулетнее. Садовая незабудка очень нетребовательное растение. Она хорошо растет и обильно цветет и на солнце, и в тени, но предпочитает полутень. Цветет во второй половине весны, в Средней России это середина мая. Хорошо переносит весеннюю засуху и даже заморозки до минус 5 °С. Цветет долго (30-40 дней), обильно. В конце июня-июле созревают многочисленные семена. Семена осыпаются, и уже в июле появляются сеянцы, которые в августе образуют плотные красивые кустики.

  • Виктория (Victoria) — сорт, который рекомендуют фирмы США, кустики округлые, компактные, 20-30 см высотой, цветки нежно-голубые;
  • Блауер Корб — кустики до 30 см высотой, колонновидной формы, цветки темно-голубые;
  • Блю Бол (Blue Ball) — кустики компактные, 15 см высотой, цветки синие, цветение обильное;
  • Индиго — кустики компактные, 15 см высотой, цветки синие;
  • Кармен Кинг (Carmine King) — кустик до 20 см высоты, цветы темно-розовые;
  • Компиниди (Compinidi) — низкое (15 см) компактное растение с темно-голубыми цветками;
  • Мюзик (Music) — более высокая (до 25 см) незабудка, цветки темно-голубые;
  • Миро (Miro) — низкий сорт (15 см) со светло-голубыми цветками;
  • Розильва (Rosylva) — очень красивая компактная (до 20 см) незабудка с розовыми цветками.

Но все эти формы могут при размножении семенами образовывать растения разной высоты (15-30 см) с цветками голубого, розового, а иногда — белого цвета.

Незабудка лесная — Myosotis sylvatica

Растет в лесах Средней Европы, Карпат. Типичное растение лесов с нежным зеленым листом, теневыносливое, влаголюбивое.

Многолетнее растение, выращиваемое как двулетнее. Кустики густоветвящиеся до 30 см высотой. Стеблевые листья продолговато-ланцетные. Цветки до 1 см в диаметре, многочисленные, небесно-голубые, на отстоящих цветоножках, собраны в верхушечные соцветия — завитки. Цветет с мая 40-45 дней. Плодоносит. Имеет многочисленные сорта с розовыми, голубыми и синими цветками, например, Blue Bird.

Незабудка расставленноцветковая — Myosotis dissitiflora

Родина — Швейцарские Альпы.

Многолетнее растение, культивируемое как двулетнее. Цветки крупные, темно-синие. Имеются сорта с голубыми, розовыми и белыми цветками. В культуре с 1868 года.

Ждем и ваших советов по выращиванию этого замечательного цветка!

Случайно сегодня нашла старый, ещё советских времён, пластмассовый цветочек незабудки! И вот нашла про него — прекрасный садовый цветок!

В России незабудку еще называют горлянка, лихорадочная трава, пригожница. Разные народы складывают свои легенды об этом цветке, но почему-то в разных странах все они связаны с понятием о верности, доброй памяти. Так, в Греции рассказывают о пастухе Ликасе, который, прощаясь со своей невестой, подарил ей букет незабудок; та же сказка существует в немецком фольклоре. Русское «незабудка», английское «Forget-Me-Not», немецкое «Vergipmeinnicht» — все о том же. Например, рассказывают, что много лет тому назад пошла одна влюбленная пара погулять вдоль реки. Вдруг девушка увидела на краю крутого берега прелестный голубой цветок. Юноша полез вниз, чтобы сорвать его, но не удержался и упал в реку. Сильное течение подхватило юношу, только он успел крикнуть любимой: «Не забудь меня!», как вода накрыла его с головой. Это только одна из множества легенд о том, как нежный голубой цветочек с желтым глазком в середине получил столь примечательное имя. Ее считают также колдовской травой: венок из незабудок, надетый на шею любимому человеку или возложенный ему слева на грудь, где бьется сердце, привораживает его и держит крепче всяких цепей. Такую же силу приписывают и корням растения.

Незабудку любят и в Англии — здесь с ней связано популярное празднество, известное под названием празднества «майской королевы».

Одно-, дву- и многолетние растения. Стебли ветвистые 10-40 см высотой. Листья сидячие, ланцетные, линейно-ланцетные или лопатчатые. Цветки обычно голубые с желтым глазком, иногда розовые или белые, собраны в соцветие — завиток. Цветет с мая до середины июня. Плод — орешек. В 1 г 1500-2000 черных, яйцевидных, блестящих семян, всхожесть которых сохраняется 2-3 года. При посеве прорастают через 2-3 недели. Очень любят незабудку в Англии, Франции, Германии, Швеции, где она часто украшает весенние цветники. А в России трудно найти сад, где бы не рос этот нежный, трогательный цветок.

А интересно, кто- нибудь растит у себя незабудочку?

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Нежный возраст сочинение по рассказу
  • Нежный возраст геласимов аргументы к итоговому сочинению
  • Нежность это егэ
  • Нежность самый кроткий робкий божественный лик любви сочинение егэ текст
  • Нежность самый кроткий робкий божественный лик любви сочинение егэ проблемы